心得體會是一個人成長道路上的重要標志，也是我們對過去的回顧和展望。下面是一些寫心得體會的經典范文，希望能夠對大家的寫作提供一些參考。

名師學習心得體會范文（23篇）篇一

20__年__月__日，我認真聽取了我校名師___主任的名師引領網頁博客等成長介紹，令我感受很深。里面不僅提到了許多對我們教師教書育人方面的精深理論，還提供了一些真實的故事和優秀的案例。劉主任作為一名名師，熱愛教育事業、淡漠功名、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下了深刻而美好的印象。至使我不斷的思考：為什么他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂，覺得離名師的差距真是太遠了。通過學習名師，使我深受啟發。

一、我們作為一名青年教師，要知責任，明責任，負責任，盡責任。

2、細心：教育是一個平凡而又偉大的職業，教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細心完成的每件小事，才讓學生從小到大形成了一個健康的人格。

3、勤奮：我們所處的是二十一世紀，是一個知識大爆炸的時代。我們服務的對象學習知識也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度，也可以說在某個方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責任。

自那個晚上，我終于準備努力的走近名師，知道劉主任作為名師所需具備的各種條件：扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神。但也深深的體會到：名師也，冰凍三尺非一日之寒也!所以，我們青年教師要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距!

二、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。

通過這次培訓，我感到自己身上的壓力變大了，名師不是打造出來的，也不是宣傳出來的，而是在學習和實踐中積淀出來的。正所謂，做人難，做老師難，做名師更難!但正是因為難，在教育道路上真正成為教育家的人才少之又少;正是因為難，才讓我們對像劉主任那樣在教育崗位上做出出色成績的人充滿尊敬。名師是通過自身的學識、修養、能力來獲得學生、家長、社會、國家等公共空間的認同，成為名師最重要的就是要擁有扎實過硬的教學功底，而這一切都建立在豐富的理論基礎之上，只有廣泛涉獵與教學相關的理論知識，并將抽象的知識理論與實際的教學實踐聯系起來，真正讓理論指導實踐，再通過對實踐的不斷反思、完善知識結構，在實際工作過程中，通過以內容為基礎的課程和來自各方面的經驗來提高自身的知識水平。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為杏壇中學第一屆“青年工作室”的培訓對象，在今后的日子里，我只有不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，希望能在成為杏中名師的道路上快步奔跑。

“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”。我堅信，有追尋便是快樂，有希望便是幸福。讓這希望和追成為我一生的精彩!成為杏中教育教學的精彩!

名師學習心得體會范文（23篇）篇二

經過一段時間的“名師”學習，為我了解“名師”、感悟“名師”，學習“名師”提供了一份非常珍貴的資料，使我受益匪淺。特別是聽了朱樂平老師的報告。使我對名師的含義有了更深的理解，作為一個名師既要學會追求--首先要在精神上有所追求，因為有了這樣的追求，才會有既定的目標，才能把教育教學工作當作一項神圣的事業來對待，才能把"一切為了學生"當作自己應盡的職責。在專業上也要有所追求，那就要找準"小目標"，堅持不懈地腳踏實地地虛心學習，不斷鉆研，形成自己的教學特色。

走進名師的課堂，看學生那興趣濃厚，思維活躍的學習場景，如同走進了一個豐富多彩的世界，他們給我帶來了激動和興奮讓我時常感受到生命的涌動和成長。追蹤名師的成長足跡，縱觀名師人生發展的過程，我們看到了真誠與友善，我們聽到了愛與美和諧的樂章。力經艱辛終不悔，幸運之神的天平傾向了勤奮者，榮譽和成功頻頻與他們結緣，一項項桂冠真讓人羨慕。大凡成功者多是智慧與勤奮的結晶，他們走的是一條艱苦拼搏的道路。他們成功的背后，是十幾萬字的.教學筆記的心得體會，是幾十年辛勤求索的汗水。憑著他們對事業執著的追求，對孩子們深深的愛，真摯的情，他們在這條漫長而曲折的數學教改之路上，留下了一串扎實而穩妥的腳印。他們先進的教學理念，深厚的教學功底，以及他們獨具特色的教學風格，使他們在探索數學教學規律的廣闊天地自由翱翔。

允許學生用不同的速度去探索和獲取知識，允許學生用自己喜歡的方法學數學，從不輕易否定學生的選擇和判斷，也從不強迫學生去認同，總是以熱情的鼓勵、殷勤的期待，巧妙的疏導與孩子們思維共振，情感共鳴，用真誠的愛心感染了孩子們的情，貼近了孩子們的心，在先進的教育思想引導下，他們以自己獨特的教學藝術，把學生推到自主學習的舞臺上，使他們真正成為學習的主人。

形成了傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機結合的教學思想和教學特色。

在欣賞名師的睿智時，也在深刻反思自己的教學行為。主要感悟是：

1、要經常學習，及時反思。

成功源于勤奮，成功是與辛勤的汗水分不開的。社會的發展和進步，需要專家型的教師，在新時期，我們要不斷學習先進的教育思想、教育理念、教育方法和教育途徑，只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收,才能按新課標要求從事教育、教學研究工作。此外，一個人，貴在自知之明，為人師，應該養成反思精神，在一個工作日或一個階段后，自檢一下自己是否盡職盡責，反省工作中的優點和失誤，這樣才能不斷激勵自己，取得進步。

2、愛即“教育”。

“愛學生”是教師的神圣職責，是師德的核心。教師不僅需要嚴謹的工作態度，正直的工作作風，厚積薄發的工作效率，更需要的是對學生傾注愛。心中有學生，多一份關愛，多一份牽掛。教師對學生必須具有普遍的愛，愛和尊重每一個學生，它兼具有父親的嚴格，母親的溫柔，朋友的平等，是一種平等和諧的師生關系。教師應服務于全體，不厚此薄彼，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生在思想品質、學習成績以及身體素質全面發展。

3、責任重于泰山。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。中華民族的偉大復興要依靠教育來承擔，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負的重要責任。因此，教師以“愛崗敬業，教書育人，為人師表”為己任，有責任把學生教好、保護好、培養好，有責任讓家長放心滿意，有責任促進教育公平，促進和諧社會的構建。

總之，作為新時期的教師，要以名師們為楷模，及時反思，用一個人民教師的執著、愛心和責任，用我們的全部熱情去續寫無悔的人生。

名師學習心得體會范文（23篇）篇三

教師是教育改革的主導力量,尤其是教學名師更是教育改革成功的關鍵。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于學習名師。

吧。

為期一年的梅江區中小學“名教師”培訓接近了尾聲，通過一年充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。

培訓分為四個階段：第一階段是理論培訓階段;第二階段是自主學習、團體學習、系統思考階段;第三階段是實踐、觀摩、交流、拓展活動階段;第四階段是考核評估與成果交流展示階段。

培訓期間，我們聽取了3位專家領導的講座，有苑星海教授的《教育科研基本方法》講座、郭柏春教授的《教師職業精神》講座和王金道教授的《現代教學技術與藝術》講座。學習了現代教育技術，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法。此外，我們還閱讀了大量的書籍，其中培訓班要求我們必讀的書目有5本，分別是《專家型教師的成長之路》、《六位教育家》、《把教學目標落實到位——名師優質課堂的效率管理》、《以學定教——道德教育的另一種思路》、《給我一個班，我就心滿意足了》。閱讀了這些書籍，讓我們在教育理論上有了一個質的飛躍。

這次名教師培訓，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，對教師個人職業發展和教師職業生涯的規劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發展的要求。

此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于王金道教授的現身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

在講座中，郭柏春教授說:“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

自己在教學過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓專家的講座中得到了印證。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環境，擁有不同的個性，這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為名教師培養對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

四個學期忙碌的日子匆匆，就像過往云煙轉瞬即逝。回首，我已走過江陰市第三期名師基礎工程學習生涯，兩年的學習，再一次讓我感受到了化壓力為動力，化辛勤地付出為自我地提升。

在教師進修學校學習的兩年時間，感謝進修學校給予一路的引領，感謝導師夏江萍校長的悉心指導，感謝學校領導的熱情鼓勵。一次次的課題研究、一堂堂的課堂磨礪、一回回的評課議課、一本本的書籍滋養，一次次講座的精神大餐，真的讓我收益匪淺。

一、課題研究提升水平。

波斯納說：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”確實，要讓自己快速成長起來，就要努力成為一個科研型的教師。

我的研究課題是“課堂教學中教師理答藝術的研究”。第一次接觸“理答”，是看到特級教師王崧舟說的這段話：語文教師的功底,主要體現在兩個方面:一是課前的文本細讀,還有一個是課堂上的師生對話,后來閱讀了資料，知道“理答”是師生對話的關鍵環節。在兩年的學習里，我深入進行課題相關理論的學習，深入理解了“理答”的內涵，了解了理答主要表現的形式，明確了理答研究的意義;采用廣泛搜集資料、收集案例研究、常態課調查分析，課堂行動研究、實驗嘗試等多種研究方法和途徑，進行深入地探究。我深入進行案例分析，搜集了王崧舟、竇桂梅、薛法根等教育名家的許多的課堂實錄，點擊教學精彩片斷，思考名師是如何進行智慧理答的，并推敲為什么要這樣理答，理答的好處。經過多個案例的研究，我發現名師恰當地進行理答，營造良好的課堂文化氛圍，讓學生扎實地掌握知識點，喚醒、激勵學生自主學習。在平常的聽課過程中，我也有意識地聽取一線教師的課堂理答，對這些案例進行深入地思考與剖析，仔細推敲他們是怎樣進行理答的，并進一步深入思考。我認真撰寫了課題中期研究報告;分析當前語文課堂，存在的對理答四種形式的誤讀，及提出要進行相應的四種智慧理答，撰寫了課題結題論文《智慧理答，實現語文課堂的還學于生》。在扎扎實實地課題研究中，我發現自己的課堂理答能力有了提升，師生的對話正走向深入。

二、磨課上課提高能力。

教學的主陣地在課堂，通過兩年來名師班的學習，收益最大的是課堂教學。兩年來我聽了許許多多的課，記載了厚厚的四五本聽課錄。面向全市上了兩堂匯報課，去其他學校，向自己所在學校上課多節，很好地鍛煉了自己的課堂駕馭能力，提高了自己解讀教材的能力，讓自己在課堂上更加自信淡定。

回憶每一次磨課，課堂上我們的一句語言的表達，一個儀態的流露，一處學生回答的點撥，導師都認真記錄，課后及時一一給予指導。試上幾次課，導師就認真聽幾次課，課被聽過幾次，就被修改過幾次。導師總是說：課要多磨，磨到怎么上好就怎么上!導師這種求真鉆研的精神，這種精益求精完善課堂的行動，堅定了我們不斷完善、不斷超越的信心，感覺著自己的課堂一堂比一堂漸入佳境，感覺著自己課堂在快速地成長，內心對導師的感激之情油然而生。

教案。

前后修改十幾回。可一到課堂，還是由于自己的經驗不足，頻頻出錯。導師在下面，一直微笑著聽我上課，她的眼神充滿鼓勵，讓我想起一次次的試上，反反復復進行磨課，導師總是撥開迷霧般地點評，總給我點亮前行的方向。在導師充滿鼓勵的微笑中，我終于多了一份自信;在導師默默的鼓勵下，我不再緊張，不再浮躁，而是從容面隊學生，順利把課上完。一節課要上好，還真是不簡單。備課無從下手，幾易其稿，反復推敲，柳暗花明，上課毫無信心，到熟練地駕馭,靈活地處理，真心感謝導師在我課堂成長的路上一路陪伴!

三、聽課評課豐厚思考。

導師經常鼓勵我們要多多聽課，開闊課堂教學的視野。費潔老師在輔延為脫產輪訓班的學員上課，導師告知我們聽課;市里參加無錫市賽課的一些老師在花園小學預上，導師帶領我們前去聽課;無錫聽教育學會組織的賽課，導師組織我們前往聽課;名師班學員多次研究匯報，導師同我們一起聽課……哪里有課，哪里就有我們的身影。在導師的帶領下，課聽多了，我漸漸感覺自己備課的板塊在變清晰，自己解讀文本在逐漸深入，設計教案能夠圍繞目標，整體駕御……感覺自己對語文的喜愛之情越來越濃。

每次上完小組里的課，導師都會非常認真地評課，給我提出中肯的建議，小組里的師兄師姐也總會傾囊相授他們的教學經驗。每次上完全市的匯報課，六位導師又總會精心指點。20xx年十二月份，在實驗小學為期三天的研究課聽課后，各位老師述說著他們心中的好課標準：要有語文三味，‘兒童味’‘語文味’‘家常味’”(邵主任);把指導、點撥、啟發留給自己，把理解、感悟、提升留給學生(費老師);發揮語文學習的功能，扎實語言的訓練(夏校長);“種語文的一畝三分自留地”(何校長);求真實、扎實、樸實的本色語文，扎扎實實求發展(馬校長);學會品讀(翟校長)。

聽著導師們的指點，我進行了深入地自我反思，仔細琢磨著怎樣的課屬于好課。并改進自己的課堂，用這些理念指導自己上半年的匯報課。我知道語文課堂要實現“還學于生”，要讓課堂綻現兒童味，教師首先要擺正上課心態，以生為本，把課堂還給學生，要學著耐心傾聽學生的課堂回答，要善于挖掘學生的課堂資源，化為有效學習的資源。語文課堂要追尋“語文味”的芬芳，課堂要錘打共振點，凸現家常味;要挖掘生長點，上出語文味;要找準生長點，品出語文味，突出語文力。

四、書籍思考涵養心性。

“腹有詩書氣自華”，書籍是靈魂的滋養，哲人說，“最是書香能致遠，一點一滴蘊精神”。導師平日里教導我們要多閱讀，兩年來，我努力使自己沉下心來，積極吸取各類教育雜志中的教育動態，品讀教育專著中的豐厚內涵，品嘗豐盛的精神大餐，收獲教育教學的點滴思考，以大量的理念“洗腦”，讓書本啟迪心扉。

我知道，學+做+寫=發展。我將自己的閱讀與實踐的思考與收獲，寫在自己的教育博客上，將點點滴滴的感悟寫成隨筆論文，有多篇論文獲獎，一篇論文發表于《新課改教育研究》上，輔導學生的多篇習作發表在報刊上。我努力使自己做一顆風中思考著的蘆葦，相信“厚積薄發”定能增強自己的底蘊。

五、聆聽講座歷練經驗。

我喜歡聽講座，因為好的講座總是能給人大量的信息，總是能給人以“洗腦”的沖擊。教師進修學校一次次為我們送上的豐盛的精神大餐，多次精心安排聽講座：鄭金洲教授的講座《教師專業成長》，讓我明確在問題研究中引領教師專業成長，積極反思促進教師自身的專業成長;華東師范大學席居哲教授的講座《中小學心理健康輔導講座整理》，對小學生心理健康的問題，心理教育的原則，心理輔導的策略，予以我們指導;上海的王志剛校長《學校文化建設，與校長領導力》這個講座，以鮮活的活動，拓開了我們的眼界，其校開設的德育課程，為各校德育工作的表率;萬瑋老師《班級管理中的教育智慧》這一講座，娓娓道出追求教育無痕的大智慧，讓人折服。大師的智慧啟迪著我的智慧，前沿的理論沖擊著我的思想。一個個精彩的講座，讓我接受了大量新的信息，提升了教育理念，開啟著教育的靈思。這些理念，對我今后的教育教學管理工作，都有相當大的指導意義。

更令我難忘的是，我還面向脫產班成員作過一回講座。記憶猶新，當聽說要作一個小時的講座，著實讓我緊張了一陣，因為自己從來沒有作過講座，這將實現零的突破;另外，一小時的講座，至少要一萬兩三千個字，哪來這么多的素材可以講呢。后來，在導師的指導下，我早早就做了準備，導師再次給予指導，認為其中我總結的《上下五千年》的閱讀指導，寫得很有現實的指導價值，其他一些內容，也應更實在，還要在給人啟發上多下工夫。于是我根據導師的建議，反復修改，就像寫論文那樣精心完善，由于準備充分，做講座的時候就水到渠成了。

六、各類活動提升素養。

細細數來，名師班的兩年生活，教師進修學校安排的課程對提高自己的教育教學科研能力真的很有幫助;而其安排的各種活動，更是提高了自己的各方面師德素養。辯論賽燃起自己教育的斗志，加深了對師德重要性的認識;讀書交流活動，讓我對教育經典，如多元智能、等的解讀更深入。

課件。

考試，促進了我對教學幻燈片制作的深入學習，異校鍛煉讓我有機會學習兄弟學校的教育智慧……一系列的活動，增強了我的教育教學自信，讓我多方面地吸取營養，提高自身的素質。

王崧舟老師說：“一個優秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐。豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠大的職業境界支撐起語文教師的詩性。”今后，我將更加努力，努力成為一個充滿人性、靈性、活性、詩性的優秀小學語文教師。

美好的時光總是短暫的，兩學年的名師基礎培訓學習，匆匆而過，再次感謝教師進修學校為我們的成長插上了翅膀，感謝導師教給我們，工作勤奮踏實的干勁，精益求精的韌勁，鉆研進取的闖勁!如果可以，真想留在名師班繼續學習，因為名師班的日子，真的很幸福!

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名師學習心得體會范文（23篇）篇四

本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。確實為我們搭建了一個高層次的學習平臺。借助這個平臺，我們能與專家教授、優秀教師零距離接觸。為期半天的學習，共聽取了2位老師的精彩展示課和2位老師的學術報告，名師們對小學數學課堂教學的前沿引領，對課堂藝術的把握令人嘆服。領略到了名師課堂的精彩，欣賞到了名師們獨特的教學風格和獨到的見解，讓我豁然開朗。

下面談談我這次的學習最深的兩點感受；感受之一：

一天半的學習，我被名師們嫻熟的教學技能，鮮明的教學特色，精湛的教學藝術深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默風趣的教學語言，給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學理念下的課堂教學經驗，使我對課堂教學有了新的'認識和思考。

感受之二：

吳正憲老師在上完《小數的意義》課后分享經驗報告時說：“學生對小數認識的時候，僅僅知道小數有小數點是不夠的，小數有小數點只是小數的外衣，小數的意義是什么？小數的作用是什么，需要深入的去學習。所以，老師在備課的時候不能一節課一節課的備，要結合整個單元所要學的知識點去備課，要把握好每節內容之間的聯系”。是的，我們應該研究教材，發現各種數學現象背后的深刻含義，激發學生學習的興趣，這是數學老師備課的重要任務之一。當天活動現場還與參會教師進行微信互動教研，我校教師也積極參與課堂的研討，發表自己的學習體會。

除了要深挖教材之外，從張宏偉老師的課堂上我也學到了不一樣的數學教學思想。張老師在課堂上善于培養孩子們的觀察，傾聽能力，特別是解決《不一樣的比較》時，不斷地讓孩子們觀察兩只鉛筆的長短，發散孩子們的思維，然后通過不同的方式來讓孩子來解答，引導到觀察事物要認真仔細，體現了知識在循序漸進中掌握的思想。名師的課堂精彩紛呈，風格獨特，各有千秋，令人耳目一新，視野開闊，讓我們享受到了一場試聽盛宴。名師的課堂都有以下幾個共同點，也是我所受到的啟發。

一、非常關注課堂上的生成資源的教學活動，強調學生學習的過程和方法。

幾位專家用自己獨特的教學魅力和風趣的語言，引導學生自主學習、自主探究、引導學生用自己的語言表達自己的想法，教學生反思自己的學習，用實踐來驗證自己的想法，最后達成共識，遵循了學生的認知過程，展示了學生所思所想、所做。是一個真實的課堂、靈動的課堂、以學論教的課堂，在教學過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現了學生的認知差異，啟發了學生更加深入全面的掌握知識，提升能力。

名師的課堂教師善于發揮傾聽、梳理、激活、點撥的作用，能適時的介入討論，又能適時把問題拋給學生，始終讓問題之球在學生之間流轉，以保證互動的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學習效率，課堂生成千變萬化，學生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個性思維的張揚，很多程度來自于教師一次恰當的引導，精彩的點撥，因此教師要學會在教學過程中“畫龍點睛”，用自己的智慧幫助學生學習。

名師的課堂更加關注學生學習的投入到和教學的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據學生生活經驗來創造性的使用教材。具有一定的深度，對學生的學習具有挑戰性，他們的課堂能抓住核心的教學理念，滲透教學思想和教學方法，從而促使學生積極的思考，倡導把思考還給學生，讓創新走進課堂，學生的學習真正成為思考的學習過程。

總之，這半天學習受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗、總結、應用。要上好一節課，需要教師的真功夫。在今后的教學中我將不斷充實自己，提高自己課堂教學水平。從點滴做起，從現在做起！

名師學習心得體會范文（23篇）篇五

xx年x月x日，作為xx省中原名師培育對象，在xx師范大學學習的第一天，有幸聆聽了北師大教授裴xx和xx師大教授張xx的精彩講座。兩位講授分別講授了《學科課程改革與學生個性化發展》、《讓我們成為好老師》等主題，讓我對于課程設計和教師專業發展有了進一步的了解和學習。

就張xx教授的講座，我針對性談談自己的收獲和體會。

張教授從開始講座，就一直站在臺下，與大家一起交流互動，讓臺下老師感覺到，張教授很尊重與大家的平等交流。而且，整個講座一直在臺下走來走去，一直站在那里講到底，沒喝水，沒停頓，敬業精神和對學生的尊重讓同樣是老師的我很受感動。是的，尊重學生的老師首先應該是與學生平等交流的老師，并能用自己對職業的尊重打動學生的老師。

這一點不是張教授的講座主題，但是是從其上課過程中體現出來的。張教授從講座開始就聲情并茂以自己的職業成長經歷與大家分享，然后聲調抑揚頓挫的給大家講述，由于講座時間有限，教授卻加快語速，詳實而高效地給大家給大家講述了很多知識。整個講座過程張教授的語言感染力，投入而充滿激情的講座態度，顯示了教授作為一名老師的個人魅力。

張教授在講座中提到，選擇了教師就選擇了快樂，選擇了愛心，選擇了責任。我深有體會，沒有哪個職業有教師快樂，因為教師代表著助人、付出、奉獻，每個人生活在社會這個大群體中，僅僅光去索取和獲得別人關愛，就像水桶盛滿水也會覺得沉重，而幫助別人，向別人奉獻你的知識、愛心和思想，就會得到人常說的“授人玫瑰，手留余香”的快樂感！所以，選擇老師就選擇了擁有快樂的思想，這是這個職業給予我們的最高饋贈！

作為一名老師僅僅愛學生不夠，最主要要擁有專業化能力去給學生適宜的愛。作為一名老師要擁有本體性知識、條件性知識和實踐性知識。張教授很詳細講述了教師所應該擁有的三類知識，讓我認識到，作為教師光擁有能腳學生的知識遠遠不夠，那只能叫本體性知識，而條件性知識同樣很重要，對于課程的開發建構，課程的思索正是一個老師所應該思索的，至于實踐性知識，很多時候，大多老師都是有經驗而總結不出來，實踐性的經驗如果進行歸納、反思就能形成自己的教育理念的思想，這也是教師應該總結提升的地方。張教授有句話說，寫三年教育反思，每個人都能成為教育專家，這句話讓我深深體會到教師是成為專業化教師還是教書匠的關鍵是是否會對自己的教學進行反思。

張教授最讓我敬佩的是其好學精神，人人都說讀書好，但是怎樣讀書，讀什么樣的書，張教授講述的特別詳實，自身博覽群書，自己電腦里有三百多個閱讀心得ppt，并總結讀書經驗傳遞給大家。可見，好老師一定是熱愛閱讀的老師。在此，把張教授的閱讀經驗分享，與大家共勉，樹立正確的讀書觀——閱讀的邊界就是生活的邊界，選擇適宜的讀書導向——不要以閱讀的深度代替廣度，不要以閱讀的廣度代替深度，讀書既要拓展自己的視野還要拔高自己的高度，讀書要適合自己的最近發展區。采取豐富的讀書方法——讀電子書，學會看書的自序、目錄、做標注、做讀書ppt等。

最后，以這三句話作為學習體會的結束，教師要有職業規劃，別讓毫無意義的瑣碎阻擋前行的腳步，始終以主角的激情與擔當參與身邊的事情，不斷釋放自己最具挑戰性的釋放力！

名師學習心得體會范文（23篇）篇六

我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

郭柏春教授說：“教師是所有職業當中層次最高、風險最高也是具有最高典范性的職業，教師無論從內在還是外在，學養還是修養，性格還是狀態（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學生，具有深、廣、遠的特點；在教育教學過程中，教師的精神對教學過程和學生有直接的影響作用；教師的精神還對社會有著直接、間接的影響作用。”等等。從中領悟到，教師的職業精神對學生的學習效果是最具影響力的。所以，作為新時期的教師，要踐行師德規范，展現人格魅力。

新時期，新型師生關系，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。經過這次培訓，我開始真正理解了育人的含義。當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。教師只有在促進學生全面發展上下功夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學識、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位。

都說“教育是一把雙刃劍，如果教師缺乏創造性，而只會照本宣科，那么孩子的創造性就會被扼殺在創新的搖籃里”。可是怎樣做才算有創新呢？苑教授的講座引發了我在這方面的深深地思考。“創新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創新，用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創新；選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創新，將別人的研究成果用于解決自己新發現的問題或用于新的領域也是創新。”對于一線教師來說，從理論研究中提出新論點、新發現或新的見解是創新，在教學實踐中，發現新方法也是創新。通過這次學習，讓我明白，教育教學的理論和經驗是需要不斷更新、積累和總結的。在實際工作中，要勤于學習、善于發現問題，用理論指導實踐，并在實踐中反思、總結和升華，摸索出一套適合學生的新方法，也是“創新”埃。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？我認為我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。

正因為教師職業的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學生的智慧，還要用自己的人格去塑造學生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒，學會緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質，才能有效地優化教育教學的心理環境，使學生在教育教學過程中，產生積極的.心態。這不僅能提高學生的學習效率，更有助于促進學生形成良好的個性心理品質，從而提高教育教學的整體效益。

王金道教授《心靈的藝術》專題講座，讓我們更好地理解了心理健康方面的知識，同時深深感受到作為一名教師的心理健康的重要性。經過培訓，我認為教師要擁有健康的心理素質，跟自己對職業的態度有很大的關系。如果教師能夠懂得享受教育工作的過程，認識到教師的職責不僅是傳授知識，同時也是育人的過程，引導學生快樂健康成長是我們最大的幸福，我覺得這樣才能更容易擁有健康而積極的心態。在生活和教學工作中善于自我調適，給自己一個合理的定位，自盡其力，淡泊自定，問心無愧，富于情感又不乏理智，從而擁有一個和諧的教育教學環境。我覺得作為一名老師給予遠比接受幸福。這個世界上有什么比“給予”更幸福的事情呢。給予的過程是快樂的，學生的幸福就是自己的幸福，提升別人的同時提升自己。認真地做一座讓學生成功通往美好未來的“橋”，嚴謹地做一艘載著學生順利到達美麗彼岸的船，執著地做一條讓學生健康行走的路，何樂不為？我們只有懂得教育過程是快樂的，才能堅定自己的信念，培養出我們民族的棟梁之材，才能無愧于“民族魂”的稱號，才能做一個太陽底下幸福的教師。

名師學習心得體會范文（23篇）篇七

個人認為，潛心研究課堂，是我們提升教學思想，提高課堂教學技能的必經途徑。

于是，特意選擇《名師怎樣觀察課堂》一書閱讀。

于永正、王崧舟、竇桂梅、孫雙金、薛法根、沈大安、支玉恒、賈志敏等二十多位名家對一堂好課的`標準、語文之道作了各自精髓地闡釋。

打開書，不斷被他們對語文課堂、語文老師等各方面細致而精準地闡釋和把握所折服，并貪婪地汲取他們教給的有效策略、方法。

我在書中很多處圈圈畫畫，我覺得本書中值得學習和汲取的精華俯仰皆是。

名師學習心得體會范文（23篇）篇八

11月16日上午，帶著對知識的渴求，我們52個名師工作室主持人在張科長帶領下，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚的文化底蘊，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動。

短短一周的學習時間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領下再一次沉淀升華。一位位資深專家學者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時，又一次領悟了"學，然啟知不足"這句話的深刻內涵。

一、學習中的收獲。

名師工作室是洛陽市教育局為引領輻射帶動教師專業成長、提升區域教育教學質量而傾力打造的一個平臺。如何更好，更科學，更規范地發揮名師工作室的引領輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點評如醍醐灌頂，讓我進一步明確了工作室的內涵，工作室的發展方向。四獨即獨到的教育理念，獨特的教育實踐，獨研的教育成果，獨立的教育人格，則為我們工作室體系的建構奠定了基礎，朱京曦教授對微課的教學設計與呈現；朱志勇博士關于學校教育的科學研究的專業解讀，各個工作室之間的交流學習……不同的專家，不同的風格，不同的經驗，或具體詳實，或科學嚴謹，在讓我們孜孜不倦地學習、接受新知識、新內容的同時，也學習到了其它工作室先進的經驗和做法，為我們扎實有序地搞好下步工作奠定了堅實的基礎。

11月20日，我們走進了人大附屬小學，感受著人大附小厚重的校園文化環境，現代的教育教學設施，領略著他們先進的教育教學理念，感悟著教師良好的專業內涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領團隊先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。"作為名師工作室，則要教研并重，通過"研"促進"教",在教中踐行研的成果，反思研的過程。

二、收獲后的思考。

開班儀式上，陳鎖明院長要求每一個名師工作室都要完成頂層設計，要有結果導向，注重過程監控，要有制度保障。反思我們開展的各項工作，感覺過多地注重了上級布置任務的完成，送教下鄉、專題培訓、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統明確的思考，或者說我們對工作室工作片面地理解為落實到具體的事情上、具體的活動中，沒有明確的工作思路即建構系統的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：

1、明確思路，完善制度，確保各項工作有序開展。

名師工作室因為有名師的引領，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項活動上，要明確活動的目的意義，明確活動背后理念的支撐，形成自己獨具一格的風格；完善工作、學習、交流研討制度，以制度激發工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實有序，有理地開展。

2、引領工作室成員過幸福而有意義的生活。

名師工作室要引領團隊過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團隊的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現了人生的價值，人生的意義。

追求夢想要有行動，更要有能力。良好的行動能力的提升，需要我們不斷學習、研究、反思。在學習中，在反思研究中提升自己的專業素養，為追求夢想奠定良好的基礎。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話："如果想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！"所以，為了我們擁有一個幸福有意義的人生，我們要建構良好的行動能力——研究、學習能力。

3、因地制宜，構建特色，帶動區域幼教更好發展。

工作中，我們工作室要因地制宜，構建出自己獨樹一幟的特色，獨具一格的風格。工作室的特色要依托我園的教育教學實際情況，根據我們的教育理念認真建構落實，只有具備自己獨特的教育風格，獨特的教育實踐特色，我們才能創新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動、輻射、引領我縣學前教育教學水平的提升，促進區域教師專業更好地成長。

"坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。"工作室工作，任重而道遠，但只要我們認真、努力，則必將開拓出屬于自己的新天地！

名師學習心得體會范文（23篇）篇九

xx年某月某日，作為xx省中原名師培育對象，在xx師范大學學習的第一天，有幸聆聽了北師大教授裴xx和xx師大教授張xx的精彩講座。兩位講授分別講授了《學科課程改革與學生個性化發展》、《讓我們成為好老師》等主題，讓我對于課程設計和教師專業發展有了進一步的了解和學習。

就張xx教授的講座，我針對性談談自己的收獲和體會。

張教授從開始講座，就一直站在臺下，與大家一起交流互動，讓臺下老師感覺到，張教授很尊重與大家的平等交流。而且，整個講座一直在臺下走來走去，一直站在那里講到底，沒喝水，沒停頓，敬業精神和對學生的尊重讓同樣是老師的我很受感動。是的，尊重學生的老師首先應該是與學生平等交流的老師，并能用自己對職業的尊重打動學生的老師。

這一點不是張教授的講座主題，但是是從其上課過程中體現出來的。張教授從講座開始就聲情并茂以自己的職業成長經歷與大家分享，然后聲調抑揚頓挫的給大家講述，由于講座時間有限，教授卻加快語速，詳實而高效地給大家給大家講述了很多知識。整個講座過程張教授的語言感染力，投入而充滿激情的講座態度，顯示了教授作為一名老師的個人魅力。

張教授在講座中提到，選擇了教師就選擇了快樂，選擇了愛心，選擇了責任。我深有體會，沒有哪個職業有教師快樂，因為教師代表著助人、付出、奉獻，每個人生活在社會這個大群體中，僅僅光去索取和獲得別人關愛，就像水桶盛滿水也會覺得沉重，而幫助別人，向別人奉獻你的知識、愛心和思想，就會得到人常說的`“授人玫瑰，手留余香”的快樂感！所以，選擇老師就選擇了擁有快樂的思想，這是這個職業給予我們的最高饋贈！

作為一名老師僅僅愛學生不夠，最主要要擁有專業化能力去給學生適宜的愛。作為一名老師要擁有本體性知識、條件性知識和實踐性知識。張教授很詳細講述了教師所應該擁有的三類知識，讓我認識到，作為教師光擁有能腳學生的知識遠遠不夠，那只能叫本體性知識，而條件性知識同樣很重要，對于課程的開發建構，課程的思索正是一個老師所應該思索的，至于實踐性知識，很多時候，大多老師都是有經驗而總結不出來，實踐性的經驗如果進行歸納、反思就能形成自己的教育理念的思想，這也是教師應該總結提升的地方。張教授有句話說，寫三年教育反思，每個人都能成為教育專家，這句話讓我深深體會到教師是成為專業化教師還是教書匠的關鍵是是否會對自己的教學進行反思。

張教授最讓我敬佩的是其好學精神，人人都說讀書好，但是怎樣讀書，讀什么樣的書，張教授講述的特別詳實，自身博覽群書，自己電腦里有三百多個閱讀心得ppt，并總結讀書經驗傳遞給大家。可見，好老師一定是熱愛閱讀的老師。在此，把張教授的閱讀經驗分享，與大家共勉，樹立正確的讀書觀——閱讀的邊界就是生活的邊界，選擇適宜的讀書導向——不要以閱讀的深度代替廣度，不要以閱讀的廣度代替深度，讀書既要拓展自己的視野還要拔高自己的高度，讀書要適合自己的最近發展區。采取豐富的讀書方法——讀電子書，學會看書的自序、目錄、做標注、做讀書ppt等。

最后，以這三句話作為學習體會的結束，教師要有職業規劃，別讓毫無意義的瑣碎阻擋前行的腳步，始終以主角的激情與擔當參與身邊的事情，不斷釋放自己最具挑戰性的釋放力！

名師學習心得體會范文（23篇）篇十

最近我校開展了“學習十大名師事跡”活動，通過學校集體學習與自學十大名師的先進事跡，在領略名師風采的同時，我深刻感受到了名師對學生、對教育行業的愛；感受到了他們身上所凝聚的知識力量；感受到了他們對學生身心發展無微不至的關懷。也深深地體會到優秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學習和深思，他們的優秀品質和精神值得我們學習。

這些優秀教師的事跡體現了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛學生。他們把愛獻給了教育事業，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。

在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優秀的老師，這段路還很漫長。在專業上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學習，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師。現談談我的體會。

首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。

其次，教師要熱愛自己的學生。作為教師，應該關愛自己的學生，尊重學生的人格，使他們身心全面健康地發展。這種熱愛，應該是溫暖的，是充滿情感的。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過學習，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

再次，教師要學無止境。學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時度勢，把握時代發展的脈博，用發展的眼光看待自己，實現自身的持續發展。結合自己所教學科，向書本學習，向實踐學習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。優秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業務實敬業，不畏困難，勤于探索勇于創新勇攀高峰的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養優秀人才。

作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界，學習他們以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。

總之，向名師學習，學習名師對事業執著的精神，愛學生的品格，學無止境的精神，我們只有向他們學習，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優秀的教師，才能成為名師。

名師學習心得體會范文（23篇）篇十一

課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學質量的內核所在，我們可以將課堂視為決定學校教育成敗的關鍵所在。而文化充盈于課堂之內、滲透于師生之間，文化是課堂的養分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實際上就是文化的問題，所以我們應切實可行的構建課堂文化。這將有利于深化課程改革；有利于提升教師的專業素養；有利于發展學生的思維品質。那么構建課堂文化又主要應從以下幾方面入手：a、從“單向型教學”向“多向型教學”轉變，構建“對話文化”；b、從“記憶型教學”向“思維型教學”轉變，構建“質疑文化”；c、從“應試型教學”向“素質型教學”轉變，構建“團隊文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的`英語教學課堂，結合傳統的課堂，結合課堂面臨的改革，以自己獨特的眼光，構建起適合新課程理念的英語課堂文化。

《英語課程標準》指出：“學習要以致用為中心。致用既是英語學習的目標，又是英語學習的方式。親身經歷以致用為主的學習活動是學生學習英語的主要途徑。”這意味著中學英語教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。

致用在英語學習中，具有重要價值，通過“用英語”來“學英語”，學生們可以把英語知識與觀察、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對英語的理解。在英語的教學活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的英語知識同他們從多種渠道獲得的知識聯系起來，并把所學的英語內容應用到新的問題中去。通過致用，學生們對英語有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。

培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的知識大膽地應用到英語課堂教學實踐中，認真總結，及時反饋，不斷提高。培訓之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強的終身學習意識和科研意識，要奮發圖強，不斷努力，不斷進取，不斷探索研究，不斷完善自我，相信終將有一天，我也將成長為“專家型”教師。

經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“英語”教育事業上，不斷地提高自身的科學素養，做好學生的英語啟蒙教育。

名師學習心得體會范文（23篇）篇十二

寒假，有機會參與學校組織的在網上觀看多位名教師的講座，通過認真的聆聽和自己的學習，用心去領悟他們觀點，吸取精華，我明白了教師的使命和職責，收獲頗豐，現將自己的個人心得體會總結如下：

教師的勞動是屬于服務性的勞動，是一種特殊的勞動.它具有自身的特點，即復雜性、創造性、示范性、長效性.在面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應該充分體現靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生.

原先我認為教師在大學畢業后，工作時只要勤備課，勤批作業，勤解題，勤答疑就行了.但是現在看來，這是絕對行不通的，我們大學里學的專業知識并不是和時代緊緊相扣.教育的.理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進，教師只有學習!

學生具有一種向師的心理傾向，所以教師是學生的行為的楷模，知識的源泉，是學生模仿的對象.教師勞動的示范性體現在人格的示范和學習的示范兩個方面.學高為師，身正為范，是我們教師的兩大要求.如何做到身正，關系到我們在學生面前表率作用，這涉及到師德.將熊熊一窩，要培養新時代有德之人，教師的師德是關鍵，因此師德建設是教師隊伍建設的靈魂.通過培訓，謝玲副局長在依法教學、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、廉潔從教、為人師表等八方面對我們的師德規范進行了要求.此外，我個人覺得師德的關鍵在于“敬業”、“愛生”、“奉獻”，只要心中熱愛職業，熱愛學生，熱于奉獻就不愧“身正為范”四個字.

許多有經驗的老師無私地和我們分享了他們積累下來的工作經驗、工作方法.這些行之有效的經驗使我們避免了將來工作的誤區和歧途，對我們有莫大的幫助.但是正如王永敏書記所說，單純地借鑒這些經驗是不行的，在未來的工作中，我們要因地制宜，因人而異，科學地運用這些經驗，適時總結自己的經驗，時時體現以學生為本的人性化思想，充分把把握矛盾的普遍性和特殊性，做到“兩點論”和“重點論”的結合.

以上就是我的心得，這些名教師的經驗和理論使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡.在未來的工作崗位上，我一定遵從領導們的教誨，遵守師德規范，扎實工作，努力學習，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師.

名師學習心得體會范文（23篇）篇十三

古語有言：“德薄者，終學不成，何談為師矣？”教師要育人，首先要修身塑德。執起教鞭要有孔夫子的形象，握起紅筆要有博愛的胸懷！這樣才能讓學生“親其師、信其道。信其道，則循其步。”師德是教師之本，更是強市之魂。

幾年來，我們一實驗小學在馮校長的帶領下，秉承為學生一生幸福奠基的辦學理念，努力打造書香校園，讓書籍陶冶學生的心靈，更用書籍鑄造師德之魂。老師們學名師，樹高標，涌現出了一批默默奉獻、愛生如子的師德楷模。

全國模范教師、省師德先進個人徐清芳老師，視學生如己出。課堂上，輕松、高效的學習。課堂下，教給學生為人處事的真諦，并用真愛去感化每一個孩子的心靈。

立新是一個患有小兒麻痹癥的殘疾學生。她左手畸形，手掌特別小，僅有的三根小指頭還連在一起不能分開。有些同學經常叫她"畸形兒"、"獨臂大俠"，使他很自卑，總是偷偷的把左手使勁兒的往袖筒里藏，生怕別人看見。是徐老師幫她找回了自信，找到了快樂！立新在日記中這樣寫道：今天，語文課上，老師讓我領讀課文，翻書時遇到了麻煩。幾個調皮的同學指手畫腳的嘲笑我，我很傷心，感到無地自容卻也無力反抗，只有掉眼淚的份兒。正在這時，只聽一聲大喝：“笑什么笑？不許這樣！你們拿同學的痛苦尋開心道德何在？良心何在？”更出乎意料的是徐老師把我的左手從袖子里拉出來，就像是拳擊賽場上，裁判員攥緊了優勝者的手一樣，高舉過頭頂，大聲地說：“都看清楚了，她是不像你們那樣兩手健全，但她同樣也是人！做人要講團結、講友愛，比道德、比廉恥。我相信，幾年后的高中錄取通知書同樣也會發到她這雙手中！”聽到這兒，我漸漸的抬起了頭，可眼里卻中雨變大雨了。徐老師一邊為我擦眼淚，一邊鼓勵我說：“再不要背背藏藏的了，今后要挺起腰桿，光明磊落的做人，人殘志不能殘！”那一刻我深深的體會到世界上恐怕只有父母和老師才不嫌棄我這只手,而父母卻沒有機會像老師這樣公開替我表露心聲。徐老師的話驅散了多年來籠罩在我心靈上的陰霾，還我一個真實、自信的自我！

一篇日記顯現出了為師之道。徐老師就是這樣，善于抓住日常小事，找準契機對學生進行雕塑，而這樣的老師在我們學校舉不勝舉。

呂延會老師用無微不至的愛，讓本該在特教學校就讀的患有先天性耳聾，每天都要靠助聽器來獲取外界聲音的王瑞浦，重拾信心，發展成為樺甸市少年舞蹈大賽的冠軍；老教師王延春為了不讓學生落課，連自己病危的父親最后一眼都沒能看到；患有嚴重類風濕的張靜會老師，拖著一瘸一拐已經變了形的雙腿，艱難的行走在班級之間，卻從沒訴過一回苦，請過一天假；關杰老師犯心臟病倒在講臺上，咬咬牙依然堅守在畢業班的崗位上；楊杰老師則以慈母般的愛，五年如一日的幫扶一個六歲就沒有了媽媽的孩子；國家級教師梁玉梅多次拒絕民辦教育機構的高薪聘請，始終堅守教師的這一份清貧、一份道德……，在他們身上詮釋了一實驗師德的真諦，鑄就了一實驗人奉獻無悔、終生亮麗的師魂！

然而，碧玉難免有瑕疵，太陽底下也難免會有陰影。在面對家長物質上的“尊重”、市場經濟的誘惑、道德沖突面前抉擇時個別教師出現了失衡，敗壞了師德。對待他們，我們雖沒有化腐朽為神奇的力量，但是我們可以改變自己，堅決不做有違職業道德的害群之馬！我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高了。師德不是講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善體現出來的。

教師的師德是教育的靈魂。國家的強盛在教育，教育的強盛在教師。讓我們攜起手來共塑樺甸教育的嶄新形象：淡泊名利、寧靜致遠！用高尚的師德魅力和學識魅力——教博學書，育四方人！用教育堅實的脊梁----“師德之魂”，撐起我們樺甸教育強市的新的藍天！

名師學習心得體會范文（23篇）篇十四

帶著一份對學習的渴望、對教學的執著，我很榮幸地參加了“名師之路”培訓學習。本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。縣教育局為我們搭建了一個高層次的學習平臺。借助這個平臺，我們能與一些優秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝領導和學校領導給我這次學習的機會。本次培訓我們認真聽取了幾位專家教授的報告，經歷了理論學習、現場觀摩、評課互動等等的系統培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。本次培訓所給予我的啟發和經驗是我人生中一筆最珍貴的財富。現將自己的心得和體會寫出來與大家分享：

第一，教師要有對自己職業的熱愛。“幸幸福福做教師”的前提是教師要有對自己職業的認同感，把教學、教育好每一個學生當作自己的事業而不是養家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉化為教學工作中的熱情，你就會體驗到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。

第二、愛學生是教育好學生的根基，對學生的愛應該貫穿于教育教學的全過程中。教師專業發展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學設計階段，第三階段是教學生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學生的愛，你的課上得再好，榮譽得的再多，教學基本功再扎實，教學設計得再好，也不可能達到專業發展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現。

第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進行合理的位移，轉變成課程資源的建構者，學生學習的促進者，學生對話的交流者，課堂教學的研究者。由原來的“主演”轉變成“導演”，變成學生學習的協作者，學生學習情境的創設者。恢復學生的“主角”地位，把課堂還給學生，讓學生充分體驗知識的探索過程，張揚個性，發現自我。

第三、轉變備課方式。“一堂課備一輩子，一輩子備一堂課。”從單純的備教材轉變為既要備教材，又要備學生、備教學媒體，備各種教學資源，另外還要備自己，備教學設計。備出挑戰傳統、異想天開的課，備出不斷創新、超越自我的課，為學生的成功引路，為學生的發展奠基，同時也為教師自己的幸福積累資本。

新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時轉變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時代的要求，是老師的職責要求。

第一，反思是一名教師專業成長的必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅持寫幾年的教學反思就有可能成長為名師。”反思是教師成長的關鍵，一名優秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學活動中的一種習慣，成為我們教師專業成長的一個有力的抓手。

第二，善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節課都有其精彩之處，及時地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對教學的再設計。

第一、讀書是提高教學能力的有效途徑。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀我國著名教育家陶行知的教育故事可以豐富我們的教育思想，讀各位專家的教學設計、教育專著可以啟迪我們的思路……一本好書就是一個精彩的世界！這次培訓，我閱讀了大量的教育專業知識的書籍，如《以學定教》《把教學目標落到實處》《給我一個班就滿足了》等等，使我對教育教學觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學觀，對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍，便能應付自如地掌握教材，到了課堂上才能從大量的事實中選出最主要的來講。”可見教師要擔當歷史和時代所賦予我們的重任，僅僅滿足于學習和研究過的某一專業，是根本不能適應教學需要的，教師職業本身就決定了教師必須以積極的態度正確對待知識和不斷增加新知識。科技迅猛發展，新知識迭出不窮，所以，我們要用敏銳的目光，學習、了解、掌握大量的學科知織，使自己成為知識面廣、專業知識深厚的“t”型人才，從專業型教師逐步向綜合型、學者型教師過渡，以適應未來社會和教育系統內部的競爭。這次培訓，除了知識、理念上的收獲，同樣也讓我感受到了學習無止境，教學無止境。

第二、讀書可以提高我們的文化素養。“腹有詩書氣自華”，一本好書能夠決定一個人的命運，可以成為我們的指路明星。特別是在這個知識不斷更新的時代，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐，而要想跟上時代的步伐，多讀書是不可缺少的。“讀史使人明智，讀詩使人靈透，數學使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個博覽群書的教師一定是受學生尊敬的教師，一個擁有較高的文化素養的教師一定是學生樂于接近的教師。讀書應該成為每一個教師的自覺行為，讓書香伴隨我們的教育事業一路同行。

第一，他山之石，可以攻玉。協作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發展，一定要融入一個集體，要有自己的協作組，有自己的研究共同體。教學，不應是孤軍奮戰，教育研究更不應該是單純的個人努力。

第二、合作創造和諧。教學是一個需要奉獻的事業，是一個需要耐得住寂寞的事業。一個人的孤軍奮戰難免會產生落寞感，勢必會影響自己前進的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業發展的道路上，前途一定無限光明。

培訓就要結束了，狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”。培訓給我指明了一條路，我一定要努力地走下去，培訓為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風景。

名師學習心得體會范文（23篇）篇十五

這兩天，參加了中外名師教育網組織的：全國語文“有效教學——名師課堂”名師展示，雖然是占用的周末時間，雖然臨行前心中有諸多怨言，雖然兩天的學習讓我倍感勞累，可是學習歸來，我的所有不滿、消極情緒都沒有了。于是，我連夜“趁熱”寫下了這次學習體會。

對參加本次活動，我用三個詞簡單總結了一下自己的感受——超值體驗、醍醐灌頂、不虛此行。

在這次學習中，有以下幾方面令我感慨良多：

通過學習我得知語文教學在兩千年時提出加強其人文性后，由于師生普遍忽視了語文的工具性，學生整體語文素養下降，所以，于前幾年，語文的工具性又被人們重視，而眼下，知識性與工具性并重又成為語文教學的大趨勢。

首先，教師課堂教學環節的設計。

作課教師和我們的教學設計都是一樣的思路，都是那幾步，可是，人家作課教師的教學環節設計卻讓我大感慚愧。

我覺得我們的設計通病是——要么太想當然，學生適應不了；要么太理想化，教師自己都駕馭不了；要么太做作太機械化，設計和實際操作脫節。反觀人家作課教師的設計，就真的能做到既環環緊扣又自然而然。每一個環節看上去都是那么的隨意，可細心思考就發現，每個環節也都不是隨意而為——都是前有鋪墊，后有照應的。雖然課堂上也是會有意外狀況，可教師只要根據自己的目標適當調整自己的教學環節，學生們就又能跟著教師思路走，教師高超的教學水平和精心的設計準備讓人不得不佩服。當然深厚的文化素養也是教師能在課堂中應付自如的必備因素。

其次，是教師獨特強大的個性魅力和過硬的業務素養。

教師的個人魅力在教學中絕對是影響課堂效率的重要因素，而業務素養則是教師個性魅力有的放矢的保證。

作課教師中，武鳳霞老師的知性美及親和力令全場師生感到溫暖，更令幾個學生在回答問題時，一次次糾正自己，最后達到完美——這幾個學生過硬的心理素質肯定和武老師的個人魅力密不可分。虞大明老師的幽默和隨和更令全場師生在愉快的、積極的情緒中學到了知識——否則，悶熱的會場，又是下午，在場師生必是一片搖搖欲睡。

武老師的問題設計，引導，毫不吝嗇的表揚鼓勵；虞老師的范讀，機智，對文章的把握；這些過硬的業務素養，也是他們課堂容量大，效率高的必要因素。（另兩位老師也各有所長，就不再一一列舉）

最后，多媒體的應用。

作課教師在各自課上都不同程度、恰到好處的用到了多媒體。多媒體在抽象知識生動化，課堂容量最大化，學生狀態積極化上表現出來的作用是非常顯著的。

此項主要體現在對時間和課堂安排的掌握上。在時間上，在課前作課教師都選擇了簡單的小活動讓學生興致昂揚；課中也都安排了既能讓孩子獨立思考又有一定價值的問題，來幫孩子度過時間上的疲勞期；最后，都是在和孩子的溝通和共鳴中結束教學。這都正好印證了一堂課，孩子在不同時間不同狀態的規律——前五分鐘，心緒不寧；中間十五分鐘，狀態最佳；二十分鐘左右，開始疲勞；二十五分鐘左右，狀態恢復；三十五分鐘，開始崩潰。

兩天，先后四位國內頂尖語文教師作課并講座，應該說，值得學的東西不止這些，還有很多，可是因為時間和自身水平的問題，真正理解消化的只是一小部分，能夠吸收并化為己用的更是山之一隅。可不論如何，這已經是一個良好的開始了，隨時間的浸潤和自身的提高，我們也將能發揮出自身最大的能力，讓課堂教學效率更高。

名師學習心得體會范文（23篇）篇十六

通過看教學實錄片之后，我個人認為，現在老師的任務主要不在于教，而在于老師指導學生學；不能滿足于學生學會，而要引導學生會學。教師要學會引導，不僅要傳授知識，更要激勵思維，改變滿堂灌的教學模式，對學生全面發展負責。

教師的情緒、臉色最能直接地影響到學生。教師上課時若面帶笑容，就會給學生在心理上帶來輕松感，會讓學生感覺到你和藹可親，從而提高聽課效果，相反若總是板著臉，就會給生造成緊張感和畏懼感，使學生感覺拘束，以致影響才智的發揮。

今后打算。

1、提高課堂教學的效果，向45分鐘要質量，要想教好每一節課，關鍵是備好課。要有兩個轉變（1）變注入式教學為啟發式教學。（2）變學生被動聽課為主動參與。能讓學生觀察的要讓生觀察，能讓學生思考要讓學生思考；能讓學生表達的要讓學生表達，能讓學生自己總結要讓生自己總結。

2、善于表揚，對于學生的優點和取得的進步，哪怕只有一點點，老師都應當給予及時的表揚和鼓勵，表揚比批評的效果更佳。

李桂真。

觀看了兩場數學觀摩課，結合自己的課堂教學，談一下學習后的體會。

兩節課的共同之處：

1、教學設計是按學生的認識規律，圍繞“提高教學質量，全面提高學生素質”設計的。在教學中盡量創造時機，讓學生成為的主體使學生在輕松愉快的氣氛中學習新知識。同時采取討論爭辨等不同學習方式，調動學生學習積極性，由學會到會學、樂學達到優化課堂教學，全面提高學生素質的目標。

2、運用現代化教學，提高教學效率。多媒體教學直觀形象、動態展現知識。

3、教師精心設計，為學生創造更多的展示空間，凡學生能自己解決的老師決不包辦代替，讓學生去發現去講解，只有學生參與了，學習興趣就濃了，對于學生知識的理解和掌握會更有幫助。

4、注重學生的個性發展為學生創造更多的展示機會，注重培養學生語言敘述能力、參與合作精神、實際操作能力等。如讓學生勇敢的到講臺上展示自己的做題方法及設想，大膽流利講出自己的想法，想出與眾不同的解題方法等。經過全班交流拓展學生思維，加深學生對知識的理解。

總之，以上教學中的優點課前準備不充足或者設計不合理時，就會出現“填壓式”教學形式，老師在臺上滔滔不絕，臺下個個昏昏欲睡。顯然這樣的教堂教學是失敗的。即使在老師的`一再強調下學生掌握了，但對于知識的理解和牢固程度是比較膚淺的。

在今后的教學中，我要站在學生的角度去思考，設計課堂教學，盡量調動學生學習興趣。只有讓學生參與教學中，只有他們參與了，學習勁頭也就高了，對于知識的講解盡量做到凡是學生能講解的，就讓學生當當“小老師”，同時注重學生語言敘述能力和操作能力的培養。只有學生親身經歷了知識的形式過程，他們對知識的理解和掌握就會更牢固。教師才能真正體現課堂教學的真正目的“提高教學質量，培養學生的綜合能力”。讓學生真正成為學習的主人，讓學生樂學、會、，學會。

名師學習心得體會范文（23篇）篇十七

20xx年xx月xx日，我認真聽取了我校名師xxx主任的名師引領網頁博客等成長介紹，令我感受很深。里面不僅提到了許多對我們教師教書育人方面的精深理論，還提供了一些真實的故事和優秀的案例。劉主任作為一名名師，熱愛教育事業、淡漠功名、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下了深刻而美好的印象。至使我不斷的思考：為什么他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂，覺得離名師的差距真是太遠了。通過學習名師，使我深受啟發。

2、細心：教育是一個平凡而又偉大的職業，教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細心完成的每件小事，才讓學生從小到大形成了一個健康的人格。

3、勤奮：我們所處的是二十一世紀，是一個知識大爆炸的時代。我們服務的對象學習知識也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度，也可以說在某個方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責任。

自那個晚上，我終于準備努力的走近名師，知道劉主任作為名師所需具備的各種條件：扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神。但也深深的體會到：名師也，冰凍三尺非一日之寒也!所以，我們青年教師要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距!

通過這次培訓，我感到自己身上的壓力變大了，名師不是打造出來的，也不是宣傳出來的，而是在學習和實踐中積淀出來的。正所謂，做人難，做老師難，做名師更難!但正是因為難，在教育道路上真正成為教育家的人才少之又少;正是因為難，才讓我們對像劉主任那樣在教育崗位上做出出色成績的人充滿尊敬。名師是通過自身的學識、修養、能力來獲得學生、家長、社會、國家等公共空間的認同，成為名師最重要的就是要擁有扎實過硬的教學功底，而這一切都建立在豐富的理論基礎之上，只有廣泛涉獵與教學相關的理論知識，并將抽象的知識理論與實際的教學實踐聯系起來，真正讓理論指導實踐，再通過對實踐的不斷反思、完善知識結構，在實際工作過程中，通過以內容為基礎的課程和來自各方面的經驗來提高自身的知識水平。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為杏壇中學第一屆“青年工作室”的培訓對象，在今后的日子里，我只有不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，希望能在成為杏中名師的道路上快步奔跑。

“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”。我堅信，有追尋便是快樂，有希望便是幸福。讓這希望和追成為我一生的精彩!成為杏中教育教學的精彩!

名師學習心得體會范文（23篇）篇十八

經過一段時間的“名師”學習，為我了解“名師”、感悟“名師”，學習“名師”提供了一份非常珍貴的資料，使我受益非淺。特別是聽了朱樂平老師的報告。使我對名師的含義有了更深的理解，作為一個名師既要學會追求--首先要在精神上有所追求，因為有了這樣的追求，才會有既定的目標，才能把教育教學工作當作一項神圣的事業來對待，才能把"一切為了學生"當作自己應盡的職責。在專業上也要有所追求，那就要找準"小目標"，堅持不懈地腳踏實地地虛心學習，不斷鉆研，形成自己的教學特色。

走進名師的課堂，看學生那興趣濃厚，思維活躍的學習場景，如同走進了一個豐富多彩的世界，他們給我帶來了激動和興奮讓我時常感受到生命的涌動和成長。追蹤名師的成長足跡，縱觀名師人生發展的過程，我們看到了真誠與友善，我們聽到了愛與美和諧的樂章。力經艱辛終不悔，幸運之神的天平傾向了勤奮者，榮譽和成功頻頻與他們結緣，一項項桂冠真讓人羨慕。大凡成功者多是智慧與勤奮的結晶，他們走的是一條艱苦拼搏的道路。他們成功的背后，是十幾萬字的教學筆記的心得體會，是幾十年辛勤求索的汗水。憑著他們對事業執著的追求，對孩子們深深的愛，真摯的情，他們在這條漫長而曲折的數學教改之路上，留下了一串扎實而穩妥的腳印。他們先進的教學理念，深厚的教學功底，以及他們獨具特色的教學風格，使他們在探索數學教學規律的廣闊天地自由翱翔。

允許學生用不同的速度去探索和獲取知識，允許學生用自己喜歡的方法學數學，從不輕易否定學生的選擇和判斷，也從不強迫學生去認同，總是以熱情的鼓勵、殷勤的期待，巧妙的疏導與孩子們思維共振，情感共鳴，用真誠的愛心感染了孩子們的情，貼近了孩子們的心，在先進的教育思想引導下，他們以自己獨特的教學藝術，把學生推到自主學習的舞臺上，使他們真正成為學習的主人。

形成了傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機結合的教學思想和教學特 色。

在欣賞名師的睿智時，也在深刻反思自己的教學行為。主要感悟是：

1、要經常學習，及時反思

成功源于勤奮，成功是與辛勤的汗水分不開的。社會的發展和進步，需要專家型的教師，在新時期，我們要不斷學習先進的教育思想、教育理念、教育方法和教育途徑，只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收,才能按新課標要求從事教育、教學研究工作。此外，一個人，貴在自知之明，為人師，應該養成反思精神，在一個工作日或一個階段后，自檢一下自己是否盡職盡責，反省工作中的優點和失誤，這樣才能不斷激勵自己，取得進步。

2、愛即“教育”。

“愛學生”是教師的神圣職責，是師德的核心。教師不僅需要嚴謹的工作態度，正直的工作作風，厚積薄發的工作效率，更需要的是對學生傾注愛。心中有學生，多一份關愛，多一份牽掛。教師對學生必須具有普遍的愛，愛和尊重每一個學生，它兼具有父親的嚴格，母親的溫柔，朋友的平等，是一種平等和諧的師生關系。教師應服務于全體，不厚此薄彼，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生在思想品質、學習成績以及身體素質全面發展。

3、責任重于泰山。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。中華民族的偉大復興要依靠教育來承擔，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負的重要責任。因此，教師以“愛崗敬業，教書育人，為人師表”為己任，有責任把學生教好、保護好、培養好，有責任讓家長放心滿意，有責任促進教育公平，促進和諧社會的構建。

總之，作為新時期的教師，要以名師們為楷模，及時反思，用一個人民教師的執著、愛心和責任，用我們的全部熱情去續寫無悔的人生。

名師學習心得體會范文（23篇）篇十九

3月14下午，我有幸在xx天心中學觀摩了一堂高品質的語文綜合性學習課《有朋自遠方來》，受益匪淺。

活動第一階段，現場課堂觀摩。伴隨著北京奧運會開幕式上大氣恢弘的的歌曲《擊缶而歌》，我們跟著老師進入了今天的教學。課堂上，李笑笑老師以小組合作的方式，引領孩子們圍繞“交友”這一主題，通過“交友之道，我搶答！”、“邀請卡片，我展示！”、“自我介紹，展風采！”等活動，既有自主探究，又有小組交流，還有個人展示，充分地調動了同學們的學習積極性和活躍性，整個課堂都是在輕松愉悅的氛圍中完成。李笑笑老師的課堂，似一首唐詩，含蓄蘊藉，曲徑通幽；又似一杯清茶，入口入心，回味悠長；更似一首歌曲，明快靈動，活潑生動。的確，優美的詩文，幽默灰諧的語言，精彩紛呈的才藝展示，傳統文化的浸潤……整堂課語文味兒濃，不愧為一堂優質好課。

確實，在語文教學中，我們不僅要重視學生對文學作品的解讀和欣賞能力的培養，還要關注學生語文綜合運用能力的培養。我想，李老師這堂課之所以會如此成功，原因之一就是因為在這堂課上，體現了多種活動形式，且其中又有很多變化。如在“讀”的內容上，既有交友的名言，又有交友的小故事，還有交友稱謂和交友成語知識的滲透；既有齊讀，又有分角色讀，還有創設情境讀。在“說”的形式上，有個人單獨的自我介紹、也有兩人搭檔的形式；在展示環節的表演中有相聲、唱歌等“說”的方式。在“寫”的形式上，真正落實到制作邀請卡，有以文字為主的，也有圖文并茂的，都旨在讓學生能夠在不同的任務環境中鍛煉自己的語言理解和建構能力。

“語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”開發活動方式，落實語文實踐非常有必要。王本華在《從八大關鍵詞看“部編本”語文教材的編寫理念》中提到：“隨著課改的深入，人們越來越多地認識到培養聽說讀寫綜合能力和在特定情境中完成特定任務、解決特定問題的重要性。”學生能夠及時地將課堂所學運用到生活中去，關注自己的生活，關注自己所處的時代，這對學生語文綜合能力的培養和學生語文核心素養的培養有積極的意義。

活動第二階段，評課交流研討。在天心區語文名師工作室首席名師胡立亞老師的主持下，各小組從不同維度對這節課作了精彩的點評，評價中肯又到位，感受最深的是，這是扎扎實實地在進行教研活動，而不是在搞形式主義，因為在評課的過程中除了對于這堂課的閃光點給予了高度的評價外，并沒有一味地“美化”，有評課老師代表直接提出質疑，拋出問題，諸如“自我介紹環節，學生是藏龍臥虎，大放異彩，但作為活動程序是不是有些比重過大，從而與本課的教學目標相違？”“這堂課對于城區學生來說，很好地挖掘了學生的主體性，充分調動了學生的積極性，面向了全體學生，但據我所知，這堂課也曾經作為送教下鄉的示范課送到偏遠的農村薄弱學校，這樣的教學設計能適應那里學生的學情嗎？”這個問題一出來，立即吸引了我的興趣，因為很幸運的是，我湊巧就是這位老師口中說提到的那所學校的老師，早在2018年11月19日就榮幸地聽到了李笑笑老師的這堂課，如李老師所言，這堂課當時在我們學校也取得了十分好的教學效果，學生在各環節積極參與，課堂氣氛活躍，通過“有朋自遠方來”綜合性學習實踐活動的開展，學生們收獲滿滿，不僅學到了知識，還陶冶了情操，鍛煉了能力，增進了友誼，提高了語文素養。

但最讓我感動的是李笑笑老師孜孜不倦的“磨課研課”精神。因為兩次課堂教學主體設計流程基本一致，但其實這次課堂比起上次又有許多細節的調整，比如在補充交友知識環節，就增加了一個升級版，增加了學生不常見的句子“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟。”的填寫，加大了難度；再比如講述交友故事環節中的《伯牙絕琴》由之前的.學生齊讀變為學生情景表演讀，配樂加上學生的惟妙惟肖的表演，讓學生對于兩人的友誼有了更直觀的感知；還比如在這堂課要結束時，加了一個《鏈接中考，學以致用》的小環節，其實這也是語文教學工具性的另一種實踐的體現。課后，我和她交流，她說這堂課還有很多要改的地方，要繼續磨。講真的，我被她的謙虛和精益求精，以及不斷創新的精神感動了，再回顧自己的日常教學工作，慚愧不已，這也是我最大的心得體會。以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點，聽名師授課，值得我學習的地方太多，豐富了我的教學經驗和教學方法，更端正了我的教學態度，今后，每一堂語文課帶著孩子們在語言實踐活動中增長語文能力，是我作為一位語文老師該做的真正的語文的事。

“他山之石可以攻玉。”綜合性活動課最能夠培養學生的語文素養，語文綜合性學習的活動方式，也就是語文實踐的方式。換句話說，綜合性學習的活動設計決定著語文實踐的落實；綜合性學習的創新，真正使語文教學回歸到生活，回歸到時代要求，為培養“全面發展的人”提供了新的動力和方向。因此，語文綜合性學習的重要性不言而喻。通過此次學習，我決心以此為契機，靜下心來認真思考綜合性活動課如何體現其趣味性、實效性以及有效評價方式等問題，也將在自己學校逐步真正落實語文綜合性學習的教學。

名師學習心得體會范文（23篇）篇二十

有幸參加了暑期“青田縣名師培養對象第二次集中學習”，在這短短8天時間里，聽這么多專家教授的精彩講座，我被他們的事跡所感動，被他們的精神所折服。在他們的身上，我看到了教師這個行業的艱辛，看到了教師這個行業的貧苦。但同時，我也感受到了他們不為艱辛、不計回報的敬業精神。幾年來我也在為此而努力，盡量當好一名教師，當一名適應時代發展的高素質的教師。那么怎樣的教師才算是一位好教師呢？結合本次培訓心得談幾點個人看法：

一、應具備良好的師德修養。

德高為師。教師的道德是教師的靈魂，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這是要以強烈的使命感為基礎的。需要教師付出更多的關懷和愛，需要教師以自身的形象去感染和感化學生。只有“德高”才能“望重”。優秀的師德修養，既包括對教育事業的熱愛，也包括對學生的熱愛。一個對自己所從事的事業都不熱愛，一個對自己的教育對象都不熱愛的教師，一定不是一位值得人們稱贊的優秀教師。

二、應具有精通的業務知識。

學高為師。師者，傳道授業解惑也。而這三個基本教學內容都要求教師具有精深的業務知識，這也是教師相對于學生的天然魅力所在。當今的社會是一個高速發展的信息社會，各種新知識、新理論層出不窮，如果不注重學習，必將落后于潮流。要是教師僅僅依靠自己在學生時代掌握的知識來應付教學，就很有可能在細節方面傳錯道、授錯業，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學生也將對這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環一旦形成之后再去扭轉就變得非常困難了。

三、能選擇適當的教學方法。

技高為師。法國著名教育家第斯多惠說過“不好的教師是轉達真理，好的教師是讓學生發現真理”。讓學生發現真理，就需要適當的教學方法。教學方法有很多種，但是我認為只有相對的適當的教學方法，沒有絕對的唯一的教學方法。這就要求教師要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。這就要求教師要能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。這就要求教師要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。

當一名教師難，當一名好教師更難，在今后漫長的教學生涯中，我會以更加飽滿的精神，更加積極的態度，努力做一名好教師。

名師學習心得體會范文（23篇）篇二十一

一、教師課前準備充分，使學生在教師引導下，逐步走入課堂，在重點內容上做到畫龍點睛，為學生安排了充足的練習空間，讓學生得以鞏固，二，教師自身素質較高，通過不同的渠道去相關的教學信息，知識面較廣，從各方面進行引導學習，學生學習興趣很濃，其次，教師的語言組織能力較強，對引導，總結性的語言干脆利索，做到恰到好處，不說廢話。

三、冰凍三尺非一日之寒，只有平時多下功夫，在關鍵時刻才能迎刃而解，我們自身時刻不忘學習，不斷積累，擴大自己的視野，拓展自己的思維，嘗試多種教學手段走進課堂，讓學生始終有樂學的勁頭。每節課都要下功夫備，節節就是公開課，嚴格要求自己。教學過程中多反思，多總結，不斷完善，提高自身的能力。

劉四麗。

通過聽優秀教師講課，使我感受深刻。在小學階段數學知識之所以能被學生理解和掌握，絕不僅是知識演繹的結果，而是具體的模型，圖形、情景等知識相互作用的結果。這次學習中，我印象深刻的有以下幾點：

1、提供豐富的素材，經歷“數學化”過程。在“數學化”過程中，以具體的實物、圖片、以多媒作為媒介，通過動手操作，主動思考，在豐富的表象支撐下，生成數學知識。是一個不斷豐富感性積累，并逐步抽象，建模的過程。這個過程中關注了以下兩個方面：

（一）提供豐富數學學習材料；

（二）在充分使用材料的基礎上，學生逐步完善自己發現的結論，經歷從復雜到簡單，從生活語言到數學語言的過程。

2、問題寓于方法，內容承載思想。數學學習是一個解決問題的過程，方法自然就寓于其中，學習內容則承載著數學思想。數學知識本身不僅是我們學習數學的一方面，更為重要的是以知識為載體，滲透數學的思想方法的一面。

3、教學特色；充分發揮學生的“同伴教學”作用，把更多的發言機會留給學生。學生是學習的主體，教師學習中起主導作用。

經過學習。我有了新的想法，想在以后的工作實施；“將情感態度，價值觀的培養滲透于數學學習中，用數學的魅力和學習的收獲，激發學生的學習興趣與內在動力。”

我以后做到幾點：

（1）課內教，課外幫，抽空補，并對他們降低作業要求，面批面改，不斷鼓勵表揚他們微小的進步。

（2）發揚民主精神，盡量讓學生在和諧愿學的環境下完成各項任務，強化對優生的作業，規范化要求，對后進生表揚多些，讓他們與優生形成競爭風氣。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。

名師學習心得體會范文（23篇）篇二十二

xx年1月9日下午我們6個數學老師到xx小學參加了教研室的小學數學“常青藤”名師送課活動。

我懷著一顆虔敬的心認真聆聽了兩節數學課，一節是xx和xx小學候老師的六年級下冊《百分數》、一節是xx腳下一所學校譚老師的一年級上冊《總復習》，我從兩位老師身上感受到他們扎實的學科知識、專業知識以及對學生的尊重和濃濃的愛意，給我留下了深刻的印象。

1、抓住重點內容：誰比誰多（少）百分之幾，讓讓學生學會分析題意。不厭其煩的教學風格，設計多種形式的練習，每一道題都認真的講評，教學效果較好。

2、最后的一個項目：“限時練習“，讓我大開眼界。2道應用題在5分鐘內完成，做完后給老師看，全對的學生上黑板上依次畫正字的每一筆，5個同學寫完一個正字，依次進行，最后數出全對的學生數，對沒有完成的學生提出要求:認真思考、認真書寫！

另外，學生的計算能力和語言表達能力在這一節課中清晰地呈現出來。學生在開始一段時間回答問題不夠積極，隨著侯老師的點撥學生回答問題的熱情逐漸高漲，這說明了老師的引導作用非常重要，我要很好的向她學習。

感受最深的是：每一道題都讓學生說出答案及想法，并且每一道題都問問學生有沒有其他想法，讓學生整節課都在積極地思考，訓練了學生的語言表達能力及發散能力，我將努力把它運用到今后的課堂上來。

（1）學生對幾個和第幾個掌握的不好，教師便讓6名學生排隊上臺，讓下面的1名學生回答一共有幾名學生，誰是第6名，從而讓學生理解了這兩個的區別。通過這個環節帶給學生了很多：理解了知識、教給了學習方法。

（2）課的中間階段有一個游戲活動環節讓我學了一招，教師出示一張寫著數學14的卡片，提問題：它是幾位數？個位數字是幾？十位數字是幾？并一一讓學生回答。然后小組活動：讓小組長給組員出題，最后小組選出表現好的學生，組長和他把對話過程在全班展示。

我認為這個環節設計的非常好，調動了學生的學習積極性，學生對知識進一步理解了，效果較好。

布魯納說過：“探索是數學的生命線”。沒有探索，便沒有數學的發展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個探索者和發現者。因此，當學生視自己為學習的主人，有了探索和創新的熱情，定會在學習中體驗到探索的價值，從而確立學習的動機，增強學習的自信心。這兩位老師都做得很好。

一節課的時間有限，學生樂于思考的時間更有限，所以要在有限的課堂時間里，抓住一個重點，讓學生理解透，這是數學教學的重中之重。

今后，我至少要努力做到以下幾點：

1、多向他人學習。這一點我已經努力在做，如果有機會，我總不愿錯過，但也僅限于實地聽課和上網查資料了。其實，多向他人學習的渠道很多，比如報刊雜志，比如網絡視頻，比如教學論壇，比如教師博客以及身邊教學水平很棒的同事們。學如逆水行舟，不進則退。

2、愛生如子。一個孩子可能只是老師的幾十分之一，卻是父母的全部。蹲下身子，多從孩子的角度去看問題，多從他們的感受出發去理解他們、關愛他們，無論優等生、學困生，都無一例外得到我的關愛。

3、多寫反思。一位教育專家說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但如果堅持寫三年教學反思，就有可能成為名師。”這句話曾經鼓舞了我一段時間，“親自”動手寫了幾篇反思，可是卻不能堅持。今后，一定要盡力去反思，動筆寫寫，把得與失、成功與失敗、喜怒哀樂都及時寫下來，也許寫得不精彩，但收獲卻是自己心底的！

體會多多，感受多多，永遠也寫不完，學不完。說得多未必做得多，心動不如行動！只有實實在在去做，才有可能得到實實在在的收獲！

xxx縣xx街道xx小學 張xx

xx

名師學習心得體會范文（23篇）篇二十三

定安縣xxxx年春季一年級語文名師工作室小學語文科“送教下鄉”活動，我通過四次的聽課、，我心情非常高興。在這里，我們一群小學語文教師度過了難忘的四次學習時光。時間在飛逝，寬敞明亮的教室閃動的是我們如饑似渴的眼神，蜿蜒的石階留下的是我們奮力攀登的身影，影子學校是我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于名師的學識淵博，名師的高屋建瓴，示范教學的精彩無限……我細細聆聽，緊張思考。我的筆記本記著每天的培訓學習日志，學習感悟與反思，記錄下我四次研修生活的點點滴滴。我驚喜，我努力，我成長。現在總結我自己的幾點學習體會：

精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著名師思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓，自身教學行為尋求到理論支撐的喜悅……四次，在對教育、對語文教學的一次次思考中，真有一種新生的感覺。

四位老師的課堂上使我感受到她真正落實了學生是學習的主人的思想，彰顯了教學新觀念，創設了和諧課題情境，使學生都主動學習，學到所需要知識，獲得不同程度的發展。因此要把課堂還給學生，課堂上，教師少講解，學生多活動，為學生提供充分學習空間。學生始終是主角，學習新課時學生自己提出問題、獨立思考，討論交流，比較總結，甚至練習鞏固時，注意學生的表述，以及學生合作交流，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中，他們的內心感受和認識就很深刻。放手讓學生表現，敢于放手學生自主學習，學生的主動學習，將學習作為快樂的享受。所以老師的課堂具有智慧的新型課堂。

我們要學習名師的成熟教學經驗，不能簡單的停留模仿上，透過他們的課堂，感受他們教學觀念、思想、態度。他們把學生的思想、思路、思維結果展示給大家，也展示他們教學智力和教學構想，顯示課堂開放的教學思想，老師和學生構建了一個輕松和諧的課堂，這是他們新理念的直接體現，這樣課堂使人印象深刻，教學效果良好。

相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，成為學生學習和教師業務雙發展的重要平臺。