教學(xué)計(jì)劃的編寫是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材要求，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)計(jì)劃的好壞直接關(guān)系到教學(xué)成果的達(dá)成和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇一

小學(xué)生入學(xué)前，對于小學(xué)生的講禮貌守紀(jì)律等并不能很好的理解，所以用這樣的活動(dòng)去帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行入學(xué)儀式，進(jìn)一步了解校園，并在快樂的認(rèn)識中，愛上校園，愛上學(xué)習(xí)。

1、知識目標(biāo)：

讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。

2、能力目標(biāo)：

幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中設(shè)施解決問題。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)，強(qiáng)化兒童“今天我是小學(xué)生了”的意識，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

1、調(diào)查。

2、準(zhǔn)備材料。

3、選定主持人。

4、預(yù)先學(xué)唱《上學(xué)歌》。

一、激趣導(dǎo)入。

學(xué)知識????懂禮儀。

2、“擊鼓傳花”——介紹自己（在游戲中，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）。

3、出示上學(xué)歌視頻，通過動(dòng)畫的形式讓學(xué)生感受上學(xué)的樂趣。

二、走進(jìn)校園，傳授新內(nèi)容。

讓學(xué)生了解校園生活的豐富多彩。

（二）校園，教室，我們已經(jīng)通過通過圖片參觀了，那現(xiàn)在小朋友們快坐好，老師要告訴你我們要學(xué)習(xí)哪些知識，和本領(lǐng)。那么，一年級就讓我們一起成長吧。

1、學(xué)文化。

讀書伴我成長。入學(xué)了我們要學(xué)習(xí)許多新的知識，下面跟著我一起去看看我們要學(xué)習(xí)什么吧。

2、懂禮儀。

你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)行禮貌教育。）。

三、懂禮儀教育。

（一）升國旗要敬禮。

（二）文明禮貌不能少。

出示課程講解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓好學(xué)生懂的基本的禮貌用語。

1、電腦出示插圖，小朋友看，圖片中的小朋友在干嗎。

（看到老師問聲好，見到朋友說聲早，爸爸媽媽再見了，文明禮貌不能少。）。

2、學(xué)唱兒歌，牢記課堂禮儀。

（叮零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多動(dòng)腦。回答問題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。）。

3、出示插圖：上課聽課不搗亂。

4、出示插圖：尊重老師好品德。

5、出示插圖：朋友之間多友愛。

找學(xué)生說感悟。在學(xué)校要上課認(rèn)證聽講，尊重老師做到及時(shí)問好，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。

四、總結(jié)。

通過今天我們讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，希望以后你們可以慢慢適應(yīng)并校園生活。小朋友的表現(xiàn)老師非常滿意，下課的時(shí)間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學(xué)，平平安安回家！做一個(gè)人人都喜愛的優(yōu)秀小學(xué)生。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛新集體的情感，幫助學(xué)生初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀(jì)律。

活。

4、過程與方法：學(xué)習(xí)提出問題、探索問題的方法，并能夠用不同的方式來表達(dá)自己探究的成果。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、師生問好，直接揭題。

小朋友，你們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了！

出示：小學(xué)生活開始啦！你們的心情怎么樣？學(xué)生說自己的體驗(yàn)。

二、幼兒園的我和現(xiàn)在的我。

出示：太陽咪咪笑我們上學(xué)校。

師：你發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的你與幼兒園上學(xué)有什么不一樣？學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：早晨——時(shí)間早，背上書包。

身體——如果不好，要堅(jiān)持上學(xué)。

學(xué)習(xí)——要上課，每節(jié)課要40分鐘。

要做作業(yè)。

要學(xué)各種各樣的本領(lǐng)。

根據(jù)學(xué)生回答，規(guī)范學(xué)生行為：

上學(xué)：按時(shí)。

上課：專心聽，積極動(dòng)腦。

下課：做好課前準(zhǔn)備，上好廁所，玩安全而有趣的游戲。

例舉不安全的游戲。

三、學(xué)習(xí)古訓(xùn)，明理導(dǎo)形。

師：我們可以做到這樣嗎？應(yīng)該怎樣做起？

師生交流：

坐：試一試出示：坐如鐘腰板挺腿并攏腳放平為什么要這么坐？

站：試一試。

出示：站如松挺胸膛昂起頭看前方讀一讀，你是怎么理解？

我們再來試一試。

行：行如風(fēng)，步履輕，頭不搖，身不晃。我們走時(shí)是怎樣的？誰來試一試。評議。

四、學(xué)生活動(dòng)：

【活動(dòng)一】坐如鐘。分組比賽。一組坐，其他同學(xué)評議，改進(jìn)后，再評議。

【活動(dòng)二】站如松分組比賽。同學(xué)評議。

【活動(dòng)三】行如風(fēng)。聽音樂入場。分組比賽。評議。

【活動(dòng)四】綜合比賽：每個(gè)小組推薦1名同學(xué)。連續(xù)表演：行、站、坐、寫字！

評比：五星級（五個(gè)手指頭表示）、四星級、三星級、二星級、一星級。

五、活動(dòng)總結(jié)：

我們的比賽并沒有結(jié)束，每天我們都要賽一賽，看誰做到了坐如鐘，站如松，行如風(fēng)，就像解放軍叔叔一樣神氣！

六、小結(jié)：讓我們每時(shí)每刻都能做到坐如鐘，站如松，行如風(fēng)。

第二課時(shí)。

一、總體感悟。

1、看圖結(jié)合文字說一說。

2、說一說一天的主要安排，知道小學(xué)生的一天是有序的、有規(guī)律的。

二、逐圖認(rèn)知。

1、早上，6：30起床，自己穿衣，上學(xué)不遲到。

2、上課學(xué)習(xí)，收獲不小。

3、中午吃飯香噴噴。

4、課外活動(dòng)真熱鬧。

5、晚上8：30準(zhǔn)時(shí)睡覺。

6、對照圖文，說說你做得好嗎？

三、學(xué)習(xí)故事，辯一辯。

1、小熊上學(xué)的故事。

聽了故事，你們有什么想法？

早上要背上書包；

上課要認(rèn)真聽講；

要幫助打掃衛(wèi)生……。

2、我們班級有哪些好榜樣？

3、學(xué)生活動(dòng)：演一演。

怎樣上學(xué)？怎樣舉手？怎樣游戲？

4、做一個(gè)好學(xué)生，我們哪些地方要改一改？

四、朗誦兒歌《月亮弟弟再見啦》。

五、小結(jié)：

讓我們從現(xiàn)在做起，比一比，賽一賽，看誰最象好學(xué)生。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇三

時(shí)間：2017年9月11日地點(diǎn)：階梯教室。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

通過讓學(xué)生認(rèn)識自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂，提高對學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識。

（二）態(tài)度與情感目標(biāo)：

愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂。加深愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情。

（三）行為目標(biāo)：

努力做到快樂地生活，學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多，提高對學(xué)校生活的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。教學(xué)方法：

１、情境體驗(yàn)法。２、游戲法。３、行為改變法。４、實(shí)踐操作法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（感知）。

小朋友們，今天老師要帶大家到一個(gè)快樂的地方去，請大家閉上眼睛，從頭到腳放松，（放輕音樂）跟著老師的話想象這樣一幅畫面：“青青的草、各種顏色的花，還有淡淡的香氣在身邊索繞。小鳥兒在大楊樹下嘰嘰地叫著，一群小學(xué)生在操場上做著快樂的游戲，清脆的上課鈴聲響了，他們飛一樣回到教室里，挺直了腰板認(rèn)真地聽老師講課，教室里傳來了朗朗的讀書聲……”（點(diǎn)擊音樂停止）好了，睜開眼睛。誰能說說老師剛才都描述了哪些畫面？（生答）你們想不想讓這些畫面就在我們眼前呢？（想！）讓我們一起來看看這個(gè)充滿快樂的地方！

二、看校園錄相，體會(huì)校園生活。（體驗(yàn)）。

２、當(dāng)你成為小學(xué)生時(shí)，你最大的感受是什么？

３、你發(fā)現(xiàn)高年級的大哥哥大姐姐和自己有什么不同嗎？師小結(jié)：我們也要像大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，懂文明、有禮貌，學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真，還要熱心幫助關(guān)心同學(xué)，和同學(xué)友好相處。現(xiàn)在讓我們小朋友一起做一個(gè)“手拉手心連心”的游戲吧！

三、游戲“手拉手心連心”（感受）。

老師先來說說游戲的規(guī)則：大家手拉手，記住你身邊的小朋友的名字，聽到音樂響起后向左走一圈，向右走一圈，松開手自由活動(dòng)一分鐘，然后再手拉手，直到找回剛才拉手的小朋友，再變成一個(gè)大圓形。

１、放音樂《假如幸福的話》２、誰愿意說說你做游戲時(shí)的感受。

師小結(jié)：我們在游戲中體會(huì)到和小朋友在一起的快樂，和大家在一起多有意思啊。

（學(xué)生自由發(fā)言）。

大家說得辦法真不錯(cuò)，老師這里也有好方法：（出示方法）。

四、游戲“碰碰球”（方法）。

１、大家看，每個(gè)大球上都有一個(gè)好方法，誰認(rèn)識這些字，給大家來讀一下。（及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)識這些字的學(xué)生）。

（１）做自己喜歡的事情。（２）聽音樂唱歌。（３）做運(yùn)動(dòng)，做游戲。（４）放聲大笑。

（５）閉著眼睛，深呼吸２分鐘。（６）向老師、好朋友、父母傾訴。（７）對著鏡子微笑１分鐘。（８）換一種想法。

２、根據(jù)學(xué)生回答，展示課件中的方法。

師小結(jié)：我們以后在生活、學(xué)習(xí)中如果遇到不開心的事，就可以試著用這些方法來調(diào)節(jié)，在這里老師還告訴你一個(gè)好方法：放飛心情。

五、游戲“放飛心情”（方法）。

我們可以把不高興的事，寫到你紙上，然后折成小飛機(jī)，或者小鴿子，小紙鶴，然后放飛它們，這樣不快樂的事就變成了一種快樂的游戲，現(xiàn)在就讓我們來試試吧！

學(xué)生游戲。師小結(jié)：看來讓自己快樂的方法還真不少，我們以后會(huì)不斷地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在讓我們看看下面幾個(gè)值得思考的問題：

六、快樂書簽（思考）。

１、說出至今為止最令你自豪和快樂的一件事。

２、說說你在成為小學(xué)生之后，進(jìn)步最大的地方是什么？３、用５個(gè)詞概括一下現(xiàn)在的你。４、以“我”字開頭說出５個(gè)句子。５、自己說說你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

請你任選一個(gè)題目，把答案寫在書簽上。讓我們一起把它們夾在你的書中，做成一個(gè)小書簽，永遠(yuǎn)留住我們的快樂。

七、父母的愿望。（溝通）生自由答。

師小結(jié)：父母的期望、老師的愿望都是希望你們能夠快樂地成長。

八、我的好方法。（總結(jié)）。

你有哪些好方法，可以使自己成為一名快樂的小學(xué)生？學(xué)生自由回答。

九、我的心里話。（展望）。

以“我要成為……小學(xué)生”為題，說幾句心里話。

師小結(jié)：老師聽明白了大家的心里話，我知道那是大家想努力成為一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)好孩子，長大成為對國家有用的人，那讓我們在以后的日子里一起努力吧！

十、在《歌聲與微笑》中學(xué)生走出課堂。（延伸）。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇四

我叫王慧語，今年7歲啦，我是一年二班的小學(xué)生，我的學(xué)校是花園小學(xué)。我覺得這個(gè)名字很美，因?yàn)槲蚁矚g花。

我現(xiàn)在非常喜歡上學(xué)，班級里有我喜歡的老師，喜歡的同學(xué)。當(dāng)然，在學(xué)校里還有很多有趣的活動(dòng)。剛開學(xué)不久，學(xué)校就舉行了開學(xué)典禮，老師在我們的額頭上點(diǎn)了一個(gè)“紅點(diǎn)”，當(dāng)時(shí)我不明白為什么要點(diǎn)“紅點(diǎn)”，爸爸偷偷告訴我：“這是點(diǎn)朱砂，意思就是開天眼，從此以后心明眼亮，期盼我們好好讀書，努力學(xué)習(xí)。”我當(dāng)時(shí)的心情，別提有多激動(dòng)了。學(xué)校還組織了很多社團(tuán)，我最喜歡跳舞了，所以，我參加了舞蹈社團(tuán)。

我的班主任是張立娟老師，她每天都會(huì)像“媽媽”一樣照顧我們，不但教我們識字，還告訴我們要懂禮貌，見到老師要問好。每天中午還要給我們盛飯，看著我們睡午覺。在我們午睡時(shí)，她總是一個(gè)人悄悄地打掃衛(wèi)生。原來，老師也這么辛苦呀，以后，我一定要聽老師的話，不讓老師操心。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解自己已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了，并知道小學(xué)生應(yīng)該做到的禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)要求。

教學(xué)重點(diǎn)：

小學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀要求。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

說一說，議一議現(xiàn)在上課老師和我們的問好與幼兒園有沒有區(qū)別，知道為什么有區(qū)別嗎？

讓學(xué)生積極地說一說自己的體會(huì)。從而引出：這一切都因?yàn)槲覀円呀?jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。并以此來增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任心。

二、學(xué)習(xí)新課。

采用引導(dǎo)討論的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)新課。

1、說一說早上起來后你做了些什么？當(dāng)你見到老師和小朋友時(shí)會(huì)怎樣？

2、我們的校園很美，因?yàn)槲业男@很整潔，校園怎么會(huì)整潔的呢？你會(huì)怎么做呢？

3、你覺得在小學(xué)里和幼兒園有什么不同？

每一個(gè)問題都要讓學(xué)生盡情的表達(dá)，并讓學(xué)生積極討論，從討論和交流中讓學(xué)生明白我是一個(gè)小學(xué)生了，有著光榮的使命：

有禮貌：見到老師要問早，見到同學(xué)問聲好，見到父母長輩要懂禮。

專心聽：上課了，坐得正，有，專心聽，學(xué)知識，長本領(lǐng)。

三、鞏固新課。

組織學(xué)生動(dòng)手鞏固新課：把自己的課桌理一理，把自己的桌子排一排，把地上的小紙屑撿一撿。

四、布置作業(yè)：

比一比、賽一賽看看誰的行動(dòng)最最棒？

板書設(shè)計(jì)：

有禮貌。

講衛(wèi)生。

愛學(xué)習(xí)。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇六

我叫劉書菡，現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，在首南一小103班讀書，我和以前的朋友都分開了，小伙伴們都不認(rèn)識，只認(rèn)識早早。

小學(xué)和幼兒園有些不同，不能隨便請假，也不能遲到，爸爸媽媽也不能早點(diǎn)來接；在幼兒園里，當(dāng)我的心情不好，我就可以跟外婆撒嬌不讀書，外婆就把我接走了。

還有就是讀小學(xué)每天都要做作業(yè)，老師比較嚴(yán)厲，小伙伴們比較聽話，但是老師一走出教室，整個(gè)教室就鬧哄哄的。

一個(gè)月過去了，老師和小伙伴們都熟悉了，新的學(xué)校感覺挺不錯(cuò)的，我想我會(huì)生活得很愉快！

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇七

在上幼兒園時(shí)我經(jīng)常看到一些大哥哥大姐姐帶著紅領(lǐng)巾，背著書包去上小學(xué)，我十分羨慕。終于我也要上小學(xué)了。

即將上小學(xué)的我，已迫不及待地去購小學(xué)生所需的用品，我買了一個(gè)漂亮的文具盒，一個(gè)紅色的史努比書包，一盒水彩筆……好多好多文具，一個(gè)大塑料袋都裝滿了。

明天就要上小學(xué)了，我在床上翻來覆去總也睡不著，總想著我會(huì)被分在哪個(gè)班呢？有我熟悉的同學(xué)嗎？老帥怎么樣呢？好多好多的問題。第二天早上，我飛快地起了床，吃了早餐拉起爸爸的手迫不及待地沖向?qū)W校。

一走進(jìn)校門，我在一張班級人員表上找我對應(yīng)的班級，好不容易才找到了，我被分在一年級四班。我和爸爸好不容易找到了一年級四班，可是不知道是在左邊的教室，還是在右邊的教室，就索性走進(jìn)了右邊教室里，結(jié)果我碰見了陸韻如了。我問：“我被分在一年級四班，你呢？”她說：“我也是，我還看到好多認(rèn)識的同學(xué)都分到我們那個(gè)班了。”我連問了三遍“真的嗎？”她肯定地回答到“真的”。正說著，爸爸去問了老師，才知道這里是一年級五班的教室，隔壁才是我們的教室。“呀！我們走錯(cuò)了教室了！”我對陸韻如說。“不會(huì)吧？”她問，“真的！”我回答到。我們急急忙忙一跑到隔壁教室。一進(jìn)教室我看見了一位頭發(fā)梢卷起，大約三十多歲、美麗、漂亮的女老師。報(bào)了名我才知道，這位老師姓石，我們叫她石老師。她既是我們班的班主任也是我們的語文老師。下午，石老師作了自我介紹和班級各科老師介紹，又給我們發(fā)了新書，講了各種要求，我覺得石老師是一個(gè)和藹可親、溫柔、善良像媽媽一樣的好老師。

我報(bào)了小學(xué)的名，就意味著我結(jié)束了我的幼兒園生活，開始了我的新的小學(xué)生活。美好的幼兒園生活雖然結(jié)束了，但我為我成為一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小學(xué)生而感到自豪，從那時(shí)起我就開始了新的生活。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇八

成為小學(xué)生已經(jīng)有3個(gè)月了，我已習(xí)慣了校園生活，也會(huì)遵守了學(xué)校的紀(jì)錄。我們有個(gè)溫暖的家，我們陳老師還給我們的家取了個(gè)大眼睛中隊(duì)美麗的名字。我們的家也有個(gè)響亮的口號：大眼睛、亮晶晶，精彩世界看得清。我們家的成員每個(gè)人都會(huì)念哦！

在成績方面，我能在陳老師和單老師的教育下取得了非常不錯(cuò)的成績，可媽媽對我的成績還不是很滿意，可我不這么想，我的過關(guān)小測試也就一個(gè)沒滿分呀，怎么不滿意呢？媽媽告訴我說：雖然這次考了滿分，但不能驕傲，要更努力地學(xué)習(xí)，積累知識，這次的目標(biāo)雖然完成得很好，但還有下次的考驗(yàn)等你呢！我聽了這話，明白了當(dāng)中的道理，我要更加努力地去學(xué)習(xí)跟累積。

我告訴爸爸媽媽我現(xiàn)在的目標(biāo)就是要成為少先隊(duì)員，要向哥哥姐姐學(xué)習(xí)，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾。雖然這次的手抄報(bào)沒選上，但我不會(huì)氣餒，我相信我會(huì)以優(yōu)異的表現(xiàn)和良好的成績讓自己戴上一直夢想的紅領(lǐng)巾，老師、爸爸媽媽，請為我加油吧！

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇九

教學(xué)內(nèi)容：《品德與社會(huì)》三年級上冊第四單元《我是誰》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中面對不同人、身處不同地點(diǎn)、從事不同活動(dòng)所充當(dāng)?shù)牟煌巧?/p>

2、通過活動(dòng)觀察對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

3、愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。

教學(xué)重點(diǎn)：通過幾個(gè)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)出自己在現(xiàn)實(shí)生活中所充當(dāng)?shù)牟煌巧?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：深入了解自己所充當(dāng)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

教學(xué)過程：

一、引入。

1、師：同學(xué)們，你們好！上課前我呀想先考考大家，看看誰是我們這個(gè)班最聰明的孩子。

出示題目：兩個(gè)爸爸加上兩個(gè)兒子為什么只有三個(gè)人？

2、學(xué)生討論，揭示答案。（演示一個(gè)人既是爸爸又是兒子，他同時(shí)充當(dāng)了兩個(gè)角色。）。

師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人面對不同的人時(shí)，會(huì)有著不同的角色。

師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人面對不同的人時(shí)，會(huì)有著不同的角色。

師：（課件：第一張圖片）這張照片是我在家里與兒子照的，我又是誰？（媽媽）。

師：（課件：第二張圖片）這張照片是我去超市時(shí)拍的，老師又是誰呢？（顧客）。

師：（課件：第三張圖片）這張照片是我昨天晚上參加慶祝建國60周年合唱比賽時(shí)拍的，此時(shí)的老師是誰呢？（演員）。

二、交流互說，認(rèn)識自己。

在不同場合我變換著不同的角色。（板書：角色）有個(gè)小孩叫明明，他也會(huì)變。（課件顯示：教材中的圖片。）。

1、問：就一個(gè)明明，為什么會(huì)有這么多的稱呼呢？（看來我們在不同場合角色在發(fā)生著變化。）。

2、我會(huì)變，小明會(huì)變，你們也會(huì)變。誰來變變吧――指名一個(gè)學(xué)生，此時(shí)此刻，我是老師，你就是（生答學(xué)生），回到家里，你就變成（生答兒子），再指一名學(xué)生：發(fā)燒了，生病了，上醫(yī)院，你又變成了（生答病人）。

課件顯示：

老師的建議：

a、認(rèn)真聽小組同學(xué)介紹，可以相互補(bǔ)充。

b、不要影響別人。

c、盡量不與別人重復(fù)。

（1）小組內(nèi)互相說一說，師巡視。

（2）選代表上臺說，有照片的可以展示，師適時(shí)引導(dǎo)。

4、說一說你身邊的人在不同的場所又變成了誰。

（1）師：不但我們自己在變，爸爸媽媽也在變。瞧，明明又要說了。

（2）課件顯示：我的媽媽在上班時(shí)是售貨員，在家里是我的媽媽；

我的爸爸上班時(shí)是學(xué)校教師，在家是我爸爸。

（3）自由說一說家人的變化。

5、小結(jié)：其實(shí)，你，你的爸爸媽媽，還有我，在社會(huì)上都扮演了不同的角色。（板書：社會(huì)）。

三、利用游戲形式引出下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

師：上了這么長時(shí)間的課，大家一定都有點(diǎn)累了。

讓我們一起來做個(gè)小游戲吧！誰愿意參加？

（教師讓一個(gè)學(xué)生找3名好朋友共同參加。）。

生做游戲：搶椅子。

四、體會(huì)不同角色的責(zé)任。

生：排隊(duì)的時(shí)候，上課的時(shí)候…。

師：看來，我們有不同的身份，在不同的身份下我們還有不同的責(zé)任。（板書：責(zé)任）。

五、情景表演――當(dāng)好不同的角色。

1、孩子們講得真好，通過學(xué)習(xí)明白了同一個(gè)我在不同的場所，所扮演的角色在不斷地變化。在不同的身份下還有不同的責(zé)任。那你們說說作為在學(xué)校學(xué)習(xí)的你怎樣才是一名合格的小學(xué)生？（學(xué)生自由說）。

2、我是爸爸媽媽的好孩子。怎樣才算是好孩子呀？你說說。不錯(cuò)，關(guān)心家人，幫家人做事，懂得珍惜爸媽的勞動(dòng)。叮咚，門鈴響了。你家來客人了，現(xiàn)在的你是誰？（板書：家里）。

師：想一想，告訴大家。很好，是小主人。同一個(gè)我在參照對象不同時(shí)，我的角色也變化了。

3、豐富的生活賦予了我們多種角色，在社會(huì)這個(gè)大家庭中還有不同的角色呢？

（1）、出示圖1我是小游客。

（2）、出示圖2我是一名小顧客，你在超市購物時(shí)是怎么做的？（小顧客要遵守商場的規(guī)則，按順序排隊(duì)付錢。文明有禮貌，講究衛(wèi)生）。

（3）、出示圖3我是小觀眾。

六、總結(jié)。

在生活中，我們的角色在隨場所變化而發(fā)生變化，在不同的場所又對我們提出了不同的要求，希望同學(xué)們在生活中真正做個(gè)好孩子，文明的小學(xué)生、小游客、小顧客。

我是誰。

學(xué)校家里社會(huì)。

角色責(zé)任。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解貓?jiān)诔阅旮獾倪^程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場景。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文中的心理描寫，初步感悟三條“真理”的含義。

3．通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對弱者的深切同情，對當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的不滿與憤恨。

難點(diǎn)：初步感悟三條“真理”的含義，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

一、激趣導(dǎo)入。

1．出示年糕圖。（課件一展示年糕圖）。

問：這是什么？看到這樣一塊美味的年糕，你最想做什么？（抽生匯報(bào)）。

過渡：是啊，這年糕這么誘人，誰又能抵擋得住它的誘惑呢？日本名家夏目漱石先生筆下的那只貓兒就碰上了這事兒，即使是主人吃剩的年糕，它也沒能抵擋住誘惑，而且還從中悟出了幾條“真理”呢！今天，讓我們一起去走進(jìn)《我是貓》，一起來品味這個(gè)有趣的故事吧！（板書課題）。

2、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

出示學(xué)習(xí)要求：（課件二自學(xué)要求？）。

2、抽生匯報(bào)。

（隨著學(xué)生匯報(bào)三條真理，出示課件三：三條真理，老師依次板書：見年糕，吃年糕，拔年糕。）。

3、你覺得哪個(gè)場景最好笑，為什么？

三、細(xì)讀，品味課文。

過渡：（看著孩子們笑容可掬的樣子，老師打心底里感謝那只貓，謝謝它給我的孩子們帶來了快樂，孩子們，那讓我們趕緊去認(rèn)識那只可愛的貓吧！）。

（一）、學(xué)習(xí)，感悟第一條真理。

2、那文中的小貓是怎么想的呢？

原來，你們和文中的小貓想法基本一致呢，一群小饞貓，悟出了第一條真理（課件五出示第一條真理），孩子們齊讀。

3、自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑，用筆圈出來。（課件六出示搞笑的句子，重點(diǎn)詞用紅色標(biāo)出）。

（抽生匯報(bào)，抓住重點(diǎn)詞從貓的動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行體會(huì)。理解“瘆人、難得的機(jī)緣”等詞語。）。

a“瘆人”是什么意思呢？此時(shí)，貓的心里是什么樣的，用一個(gè)詞概括（擔(dān)心，害怕，恐懼等抽生匯報(bào)）帶著這樣的感情，抽生課件六，男女生各抽一人）。

b誰愿意來演一演呢？抽一個(gè)孩子讀，一個(gè)孩子演。

c“難得的機(jī)緣”，在這里指什么呢？這是小貓的心理又是怎樣的呢？

4、面對難得的機(jī)緣，小貓悟出（再次出示第一條真理課件七），全班齊讀。

5、小結(jié)學(xué)法：（展示課件第八屏）a．畫一畫（畫出讀后令人發(fā)笑的句子）；b．讀畫出的句子，圈一圈（圈出關(guān)鍵詞）；c.讀一讀（讀課文，體會(huì)貓的心情）d．邊讀邊演，體會(huì)貓的心情。

（二）學(xué)生自學(xué)，感悟第二條真理。

1、學(xué)生以小組為單位根據(jù)第一節(jié)的學(xué)法，根據(jù)課件八自學(xué)第二部分。

2、抽生匯報(bào)。

3、雖然你處境尷尬，心里著急，但令人欣喜的是，經(jīng)歷了危險(xiǎn)，你悟出了你人生的有一條真理（展示課件第九屏第二條真理），全班齊讀。

（三）學(xué)習(xí)，感悟第三條真理。

過渡：現(xiàn)在貓已不再認(rèn)為年糕是誘人的了，它把年糕當(dāng)成是（妖怪），就在它與妖怪搏斗時(shí)，它悟到了第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。（展示課件第十屏第三條真理全班齊讀）。

1、師：請同學(xué)們自由朗讀這一部分，邊讀邊想一想：貓的這句真理是什么意思？“平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到”是指什么事？抓住“破天荒第一次，兩只腳竟然直立起來”體會(huì)。

3、直立起來的兩條腿，解除你的燃眉之急了嗎？你后來又是怎么做的呢？

4、創(chuàng)設(shè)情境：各位同學(xué)，現(xiàn)在你不做你自己，你來做文中的這只貓。你現(xiàn)在被年糕粘住了牙。現(xiàn)在，老師引讀，孩子們接讀。請聽：（師激情朗讀：真理已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兩條??一定是朝廚房奔來）孩子們接讀（展示課件第十一屏）（孩子們從煩躁之急。。。所以干脆作罷。）。

5、師：是啊，雖然你使盡了渾身解數(shù)但卻毫無作用。情急之下，孩子們接讀，邊讀邊試著做做動(dòng)作（展示課件第十二屏）（孩子們從急中生智，只好借助前爪之力讀到已經(jīng)不是貓了）。

6、你的樣子既可憐又可笑，已然不是貓的樣子，（師朗讀：但是不是貓，又有何干？生接讀：從無論如何到只得在廚房里到處轉(zhuǎn)著圈跑展示課件第十三屏）。

（四）、學(xué)習(xí)第四部分。

1、說說你遭到了哪些人的嘲笑與呵斥？他們是怎樣嘲笑你、呵斥你的？

2、分角色朗讀課文第七自然段。

3、引導(dǎo)看圖（展示課件第十四屏）。

4、問：貓兒們，想想你現(xiàn)在的處境，而你又看到了人們這樣的反應(yīng)，心情如何？

5、師：是啊，你本來就正在為拔不掉年糕而煩惱，卻看到人們?nèi)绱死淠B一點(diǎn)兒同情心都沒有，又怎能不讓你憤恨呢？請大家齊讀最后一段。（展示課件第十五屏）。

四、總結(jié)全文。

2、師：看得出，同學(xué)們都具有一顆能同情弱小的心，這也正是作者想要告訴大家的。我也相信：這只貓兒一定非常樂意讓你們做它的主人。（展示課件第十六屏可愛的小貓圖）。

五、課外拓展延伸。

（展示課件第十七屏可愛的小貓圖）。

1、向?qū)W生介紹介紹夏目淑石的長篇小說《我是貓》。

2、向?qū)W生推薦《狗的友誼》、《母愛》。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)寫“糕、貪”等16個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“饞、霉”等9個(gè)生字，在語境中理解“年糕、貪饞”等新詞語。

2．有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文中的心理描寫，并能用自己的話簡要講述貓吃年糕的經(jīng)過。

3．了解貓?jiān)诔阅旮獾倪^程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場景，初步感受作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對弱者的深切的同情，對當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷暖的不滿與憤恨。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

今天，我們一起學(xué)習(xí)日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個(gè)精彩片斷。（板書課題）。

看到題目，你有什么疑問？

就讓我們帶著這些問題，走進(jìn)課文去尋找答案。

二、初讀課文，認(rèn)識生字新詞。

1．自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫出生字、新詞。2．交流自學(xué)生字、新詞的情況。重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）屬于左右結(jié)構(gòu)的生字有哪些？（2）哪些字的字形容相混淆？

三、再讀課文，了解大意，理清層次。

1．自由讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？

2．想一想：全文可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分都講了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中理清課文層次。）。

/3。

第一部分：（1、2自然段）寫“我”看見廚房沒有人，決定抓住機(jī)會(huì)吃了那塊年糕，并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。

第二部分：（3、4自然段）寫“我”人不見一個(gè)人影，咬了一口年糕不能動(dòng)時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了第二條真理。

第三部分：（5、6自然段）寫“我”為了擺脫那年糕，使出種種伎倆，最終直立起來已經(jīng)不是貓了，又發(fā)現(xiàn)了第三條真理。

第四部分：（7、8自然段）寫在人們的嘲笑下“我”無奈地演完一場丑劇。

四、布置作業(yè)。

1．抄寫課文中的生字新詞。2．朗讀課文，達(dá)到正確流利。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。

二、瀏覽課文，整體感知。

請同學(xué)們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情？

三、默讀思考，自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：

2．畫出相關(guān)的語句，并嘗試有感情地朗讀課文。3．你還有什么不懂得問題？

四、交流匯報(bào)，深入學(xué)習(xí)。

1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題，梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。2．引導(dǎo)交流：你覺得哪些情景最可笑？為什么？學(xué)習(xí)第一部分（1、2自然段）。

（1）自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？

（2）有感情地朗讀第一部分。學(xué)習(xí)第二、三部分（3-6自然段）（1）自學(xué)二、三部分。

/3。

出示自學(xué)提示：

默讀3-6自然段，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？有感情地朗讀你所畫的語句。

（2）交流匯報(bào)。

第二部分交流重點(diǎn)：貓咬了一下年糕，牙齒動(dòng)彈不得。“當(dāng)我意識到這年糕原來是個(gè)妖怪時(shí)，已經(jīng)遲了。宛如陷進(jìn)泥沼的人越是急著要拔出腳來，卻越陷得深??”的尷尬處境。

第三部分交流重點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)貓?jiān)跀[脫年糕時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)。（通過評讀的方式體會(huì)貓的可笑——可憐——同情，通過讀把情感的變化表現(xiàn)出來。）。

3．學(xué)習(xí)第四部分。

（1）自由讀第四部分，把人物的不同表現(xiàn)畫出來。

（2）分角色朗讀第四部分，深入體會(huì)。（讀出各種不同人物面對貓艱難的窘境而表現(xiàn)出來的冷漠心態(tài)）。

4．自由朗讀全文，并重點(diǎn)朗讀你自己喜歡的段落，提出自己還不太明白的問題，全班交流。

五、總結(jié)全文。

文章學(xué)完之后，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者蘊(yùn)含在文字中的情感：當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。）。

六、布置作業(yè)。1．有感情朗讀課文。

2．拓展閱讀：《泰戈?duì)柹⑽脑姸住贰ⅰ豆返挠颜x》、《母愛》。

/3。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到要養(yǎng)成衣著整潔的良好習(xí)慣。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得服飾禮儀的重要性，從而注重儀表，塑造良好的小學(xué)生形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解怎樣做才能做到儀表得體。

1.引入新課。

(讓學(xué)生討論，說說為什么喜歡那個(gè)穿著整潔的同學(xué)，而不喜歡那些穿著不整齊的)。

師：作為小學(xué)生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在穿衣打扮方面可不需要趕潮流、追時(shí)髦哦，只要衣著整潔，干凈大方就可以了。作為小學(xué)生，怎樣打扮自己才算美麗漂亮呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下小學(xué)生著裝禮儀。

2.學(xué)習(xí)新課。

(讓學(xué)生自由討論，其意見是否正確不予評說)。

師：我們喜歡那些衣著整潔的人。大家的衣著都整潔了，大家的心情就好了；自己衣著整潔了，自己的精神也好，這樣有利于我們的學(xué)習(xí)。

師：那我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣做呢?(讓學(xué)生自由討論)(再組織幾個(gè)同學(xué)，其中有的是衣扣不整的到講臺前)。

師：小朋友們你們看他們的穿著整潔嗎?請xxx上來幫xxx整理一下。(讓學(xué)生互相整理)。

師：現(xiàn)在我們再看看他們怎樣了。

師：對了，現(xiàn)在他們的衣著變整潔了，看上去也讓人舒服了，他們自己看起來也精神多了。現(xiàn)在我們一起來看一下，小學(xué)生在課堂、集會(huì)、升旗儀式之上，穿著上需要注意些什么呢？（ppt出示）。

（1）要干凈整齊，不能邋遢有異味；

（2）不能穿背心，更不能光膀子；

（3）不能穿拖鞋，更不能光著腳；

（4）不能戴有色眼鏡；

（5）小朋友的紅領(lǐng)巾要系正戴好，升旗時(shí)要要穿校服，摘下帽子；

（6）衣服扣子要系好，不能敞胸露懷；

（師先領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，男女生互讀）。

3、師小結(jié)：

以上都是小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間衣著服飾方面的禮儀規(guī)范。小學(xué)生不能在學(xué)校穿背心，破損的紅領(lǐng)巾更不能佩戴，這也是對紅領(lǐng)巾的不尊重。小學(xué)生不能佩戴飾品、不能穿過短或暴露的衣服，這樣打扮并不漂亮，也不符合小學(xué)生禮儀規(guī)范。

我們的穿著要干凈整潔。

小學(xué)生也要注意自己的頭發(fā)打扮。一般來說，女同學(xué)的頭發(fā)應(yīng)以理短發(fā)、梳辮子為宜，不要留披肩發(fā)，更不可涂脂抹粉與畫眉毛。男同學(xué)最好理學(xué)生頭，不能留長頭發(fā)。作為小學(xué)生，要給別人一種天真活潑的感覺，鞋子、襪子要常換，鞋子要常擦，決不可讓鞋子發(fā)出酸臭味兒。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

小朋友們，愛美是一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)的，但人的打扮一定要得體，要適當(dāng)，才顯出美和可愛。不同年齡、不同身份的人有不同的形象要求。小學(xué)生就象一朵朵剛剛開放的小花，天真活潑、純潔無邪就是少年兒童最美麗的地方。如果我們一味學(xué)大人打扮得非常復(fù)雜、非常鄭重，甚至花枝招展，珠光寶氣，那樣反而既不得體同時(shí)也很難看。

最后我們一起來學(xué)習(xí)一首穿著禮儀兒歌：（ppt出示）新時(shí)代，講文明，好少年，樹新風(fēng)。重儀表，講身份，穿和戴，有學(xué)問。首整潔，次美觀，要自然，要大方。按校規(guī)，穿校服，不攀比，宜樸素。儀容美，貴潔凈，勤洗手，衣冠整。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十三

2、選擇自己喜歡的方式讀。

3、小組內(nèi)進(jìn)行背誦比賽，選出背書小能手。

二、小組合作，自主識字。

1、復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字詞，分組進(jìn)行認(rèn)讀比賽。

2、爭當(dāng)小老師，說說用什麼辦法記住這些字。

3、認(rèn)讀會(huì)寫字。

4、指導(dǎo)書寫：

（1）認(rèn)讀部首。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫巴和雙，其他學(xué)生觀查，獨(dú)立書寫。

三、積累詞語，拓展練習(xí)。

1、組詞比賽。

2、完成練習(xí)第3題，照樣子說句子。

3、讀詞語，摘詞語。

四、作業(yè)：寫生字。

五、選詞填空。

胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圓圓的毛茸茸的。

大熊貓身子（），尾巴（），全身的毛（），四肢和肩膀（），（）身子和頭（）黑眼圈（），黑耳朵（）。

小結(jié)：

大熊貓是中國特有珍稀動(dòng)物，瀕臨滅絕。我們要保護(hù)大熊貓。

板書：

大熊貓。

胖尾短全身毛眼黑。

后記：

1：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)認(rèn)識了大熊貓，會(huì)讀會(huì)認(rèn)字。從這節(jié)課可以看出，學(xué)生自己動(dòng)手做，學(xué)到的東西才能記得住，記得牢。

2：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，同學(xué)們都能正確、有感情地朗讀課文，認(rèn)識了阿海真誠善良的心靈。

3：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確讀準(zhǔn)字音，并且讓學(xué)生動(dòng)口、組詞，動(dòng)手寫一寫，這樣，學(xué)生學(xué)到的知識才能牢固地掌握。

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我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確掌握每節(jié)眼保健操的穴位和節(jié)拍。

2、懂得做眼保健操是預(yù)防近視的.好方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握穴位和節(jié)拍，練習(xí)做眼保健操。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握穴位和節(jié)拍，練習(xí)做眼保健操。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課。

同學(xué)們，你們都會(huì)做眼保健操嗎？（板書課題）。

（二）學(xué)習(xí)新課。

1、談一談：做眼保健操有什么好處？（保護(hù)視力，預(yù)防近視。）。

2、提問：你知道眼保健操的穴位嗎？（看圖，教師講解，認(rèn)識天應(yīng)、睛明、太陽、四白等穴位。）。

議論：做眼保健操時(shí)要注意什么？（手要干凈，勤剪指甲；輕閉雙眼，找準(zhǔn)穴位；掌握節(jié)拍，操作準(zhǔn)確；做完以后閉目片刻。）。

3、請兩位同學(xué)實(shí)踐做眼保健操第一節(jié)。大家觀察。

4、大家試做第一節(jié)眼保健操。

5、同樣方法教第二、三、四節(jié)眼保健操。

6、看插圖。

圖上的小朋友做得對不對，為什么？

（三）總結(jié)。

今天我們學(xué)會(huì)了找準(zhǔn)穴位做眼保健操，以后，看誰做眼保健操做得好，看誰最會(huì)保護(hù)自己的眼睛。

（四）作業(yè)。

做眼保健操時(shí)要注意什么？

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十五

1.有感情地朗讀課文，抓住三條真理體會(huì)貓的心理變化過程。

2.通過學(xué)習(xí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.體會(huì)作者對弱者的同情，對當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的不滿和憤恨。

2.在讀懂作者描寫的每個(gè)場景的基礎(chǔ)上，理解感悟三條“真理”的含義及表達(dá)的思想感情。

課前準(zhǔn)備：課件、黑板教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。

說一說，貓?jiān)谕党阅旮獾臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？

[設(shè)計(jì)意圖：通過回顧，把握課文的主線，弄清課文重點(diǎn)，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。]。

二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)。

三、指導(dǎo)自學(xué)，獨(dú)立思考。

學(xué)習(xí)“真理一”

課件出示：自由讀第一部分，找出令你發(fā)笑的情節(jié)或語段，想一想令你發(fā)笑的原因，并且做好批注。

1.個(gè)人自學(xué)。

2.匯報(bào)交流，體會(huì)情感教師相機(jī)引導(dǎo)：能吃便吃；還未曾沾過壓哩；吃呢，還是不吃；坐失良機(jī)；胡混光陰等詞語。

引導(dǎo)學(xué)生明確：良機(jī)是指廚房里連個(gè)人影都不見。

（相機(jī)出示第二段動(dòng)作描寫的句子）。

我搭上前爪，將粘在表面的菜葉撓下來。一瞧，爪子上沾了一層年糕的外皮，黏糊糊的；一聞，就像把鍋里的飯裝進(jìn)飯桶里時(shí)所散發(fā)的香氣。（引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來個(gè)讀或齊讀，感受貓的貪饞）。

原因：可愛、貪饞、可笑。

四、小組合作，探究交流。

師：請同學(xué)們說一說我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一部分的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—找—想—說）同學(xué)們真會(huì)讀書，老師相信下面的任務(wù)難不住大家。

學(xué)習(xí)“真理二、三”

（1）第二條真理。

a.重點(diǎn)句子(相機(jī)出示第三段中的句子)這時(shí)，假如女仆拉開廚房門，或是聽見屋里孩子們的腳步聲向這邊走來，我就會(huì)毫不吝惜地放棄那只碗，而且直到明年，再也不想那年糕的事了。然而，一個(gè)人也沒來。不管怎么遲疑、徘徊，也仍然不見一個(gè)人影。這時(shí)，心里在催促自己：“還不快吃！”（相機(jī)板書：還不快吃）。

師：這里的心理描寫突出了小貓的矛盾心理，有什么好處？（趣味性、幽默）b.重點(diǎn)句子（相機(jī)出示第四段中的句子）。

當(dāng)我以為已經(jīng)咬斷而將要拔出牙齒時(shí)，卻怎么也拔不動(dòng)。本想再咬一下，可牙齒動(dòng)彈不得。當(dāng)我意識到這年糕原來是個(gè)妖怪時(shí)，已經(jīng)遲了。宛如陷進(jìn)泥沼的人越是急著要拔出腳來，卻越陷得深。c．多種形式朗讀抓住心理動(dòng)作，體會(huì)貓的尷尬。

師小結(jié)：這時(shí)，貓的心情是煩躁的，它便悟到（所有的動(dòng)物，都能直覺地預(yù)測吉兇禍福。）。

（2）第三條真理。

過渡：現(xiàn)在的貓已不再認(rèn)為年糕是誘人的了，它把年糕當(dāng)成是妖怪，那小貓是怎樣在與年糕搏斗中悟到了第三條真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。a．重點(diǎn)句子（課件出示）。

（1）煩躁已極，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見何功效。將耳朵豎起再垂下，仍是沒用。想來，耳朵和尾巴都與年糕無關(guān)，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。

（2）急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。我先抬起右爪，在嘴周圍來回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪，以口為中心畫了個(gè)圓圈。單靠如此咒語，還是擺脫不掉妖怪。

（1）請結(jié)合圖文分角色朗讀第四部分。

五、總結(jié)全文，升華情感全班齊讀最后一個(gè)自然段。

六、拓展延伸。

演完這場丑劇后的貓，后來又發(fā)生了什么？1.續(xù)寫__________________。2.交流，點(diǎn)評。

27.我是貓見年糕吃年糕拔年糕。

表達(dá)方法：動(dòng)作描寫。

心理活動(dòng)。

（難得機(jī)緣）。

（還不快吃）。

（決不罷休）。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十六

教材原內(nèi)容：

人教版小學(xué)語文三年級上二單元習(xí)作“寫一個(gè)熟悉人的一件事”。

改造后內(nèi)容：

猜猜他是誰——寫熟悉同學(xué)的一件事，并讓大家猜猜他是誰？

課時(shí)核心目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚，表達(dá)真情實(shí)感。

2、讓學(xué)生在習(xí)作中初步學(xué)習(xí)寫一件事時(shí)描寫人物的動(dòng)作和語言。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，明確要求。

1．游戲激趣：ppt播放同學(xué)在一起學(xué)習(xí)玩耍的圖片。

師：孩子們，同學(xué)們每天朝夕相處，共同渡過快樂的學(xué)習(xí)。

2．揭題，明確要求。

（1）同學(xué)一定是我們最熟悉的人之一，今天我們就來寫寫我們的同學(xué)。（揭示課題）。

（2）齊讀要求，捕捉信息。

師：為什么剛才有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來呢？是因?yàn)樗榻B的沒能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來。今天我們就來學(xué)習(xí)如何去描寫我們的同學(xué)。現(xiàn)在就請同學(xué)們打開書，讀習(xí)作要求，并指名交流你從中提取的關(guān)鍵信息。

（師相機(jī)歸納：同學(xué)身上發(fā)生的一件事表現(xiàn)同學(xué)特點(diǎn)；要寫同學(xué)的動(dòng)作、語言、等等；）。

二、啟發(fā)回憶，范文引領(lǐng)。

1．在本單元我們認(rèn)識了好多名人，讀了他們的故事，讓我們一起來回顧一下吧！（ppt）。

學(xué)習(xí)《灰雀》一課，認(rèn)識和體會(huì)列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護(hù)的品質(zhì)，以及男孩的誠實(shí)和天真；學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇平凡小事通過一件事寫人的，特別是怎樣觀察和描寫列寧和小男孩的語言和動(dòng)作神態(tài)，表現(xiàn)出人物特點(diǎn)的。

學(xué)習(xí)《小攝影師》一課，認(rèn)識和體驗(yàn)文學(xué)家高爾基對少先隊(duì)員的關(guān)懷愛護(hù)；繼續(xù)學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇平凡小事通過一件事寫人的，學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察和描寫人物的對話和動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)的。

學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》一課，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的，認(rèn)識和體驗(yàn)李四光的可貴品質(zhì)；繼續(xù)學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇人物的平凡小事的，學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察和通過具體事例把李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求寫具體的。

略讀《我不能失信》一課，交流自己的閱讀感受，認(rèn)識和感受小時(shí)候的宋慶齡誠實(shí)守信的.可貴品質(zhì)；學(xué)習(xí)課文怎樣觀察人物的平凡小事，具體寫普通的一件事，是怎樣描寫對話來表現(xiàn)人物品質(zhì)的。

小結(jié)：通過一篇篇課文的回憶，我們知道要寫出同學(xué)的特點(diǎn)，就必須寫清發(fā)生在同學(xué)身上的一件事。大家最熟悉的同學(xué)各有各的特點(diǎn)，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中你們相處的如何呀？請你用事例告訴大家。

2.誰能把你的最熟悉的一位同學(xué)身上發(fā)生的一件事講給大家聽嗎？這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點(diǎn)。注意千萬別說出他的名字，保持一點(diǎn)神秘感。

（指名交流。）。

3.在同學(xué)介紹過程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？哪個(gè)同學(xué)講的故事吸引你？為什么？

（1）師生共同小節(jié)：1、這件事很有意思。2、敘事清楚。3、講一件事中，抓住人物的語言、動(dòng)作寫得具體。4、語言幽默生動(dòng)。……）。

（2）片段賞析，鞏固方法。（ppt出示）。

4．除了寫好一件事，還可以寫點(diǎn)什么來表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)呢？（指名交流。）。

（ppt：長相、年齡、愛好、特長、品質(zhì)等，甚至是招牌動(dòng)作、口頭禪等等）。

在介紹一個(gè)人的時(shí)候要選取上面幾個(gè)方面或者最有特點(diǎn)的一到兩方面就可以了。再和你的同桌說一說你最熟悉的一位同學(xué)嗎？抓住最有特點(diǎn)的一到兩方面。

5．現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你最熟悉的一位同學(xué)時(shí)應(yīng)注意什么嗎？

（此時(shí)教師板書：1、敘事清楚。2、表現(xiàn)特點(diǎn)。3、寫寫動(dòng)作、語言……）。

6.范文引領(lǐng)，明確思路。

三、激發(fā)情感，動(dòng)筆成文。

1．我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎？讓我們讀了深受感動(dòng)。是因?yàn)樗麄儼褍?nèi)心對朋友的真情實(shí)感表達(dá)出來了，你能把你與朋友的深情寫出來嗎？我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫出來，加油！

2．請同學(xué)們自由組合，按照我們剛才理清的順序，向?qū)Ψ浇榻B最熟悉的一位同學(xué)，把你們之間的友情故事與大家共享。

3.看到你們高興的神情，我知道你們都想寫一寫自己最熟悉的一位同學(xué)，趕快行動(dòng)吧！

4.在寫之前別忘了自己取個(gè)好題目。（ppt:題目點(diǎn)撥）。

5.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。(只寫一件事的片段，回家再加上開頭，結(jié)尾。)。

6.我們再來做猜一猜的游戲好嗎？就來讀你的習(xí)作片段，講講同學(xué)身上發(fā)生了哪些有意思的事？讓同學(xué)來猜一猜你寫的是誰？要求大家認(rèn)真聽，看誰寫的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到，看誰還能提出更好的建議給同學(xué)。

四、課堂總結(jié)，拓展提升。

師：同學(xué)們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學(xué)們，表達(dá)的情感很真實(shí)，看來同學(xué)們收獲也一定不少，快來談?wù)劇?/p>

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十七

《我是貓》是一篇精讀課文。它選自日本近代著名作家夏目漱石的同名長篇小說，這部小說是世界文學(xué)名著之一。課文中，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人化的手法，生動(dòng)描寫了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。課文分四部分，先寫“我”決定偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)第一條真理，再寫“我”的牙齒被年糕粘住，不能動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了第二條真理，接著寫“我”為擺脫年糕使出種種伎倆，又發(fā)現(xiàn)第三條真理，最后寫“我”在人們的嘲笑中無奈而憤恨地演完一場丑劇。文章表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。

課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那只貓，每個(gè)人表情不一：男主人一臉兇氣，女主人指手畫腳，女傭人驚訝不已，孩子們哈哈大笑。而那只貓正無奈地在地上轉(zhuǎn)圈，旁邊還放著粘有年糕的碗。這個(gè)畫面生動(dòng)再現(xiàn)了課文最后一段的內(nèi)容，它對學(xué)生整體把握課文，深刻地理解文章主題起到輔助作用。

文章生動(dòng)而幽默，深受讀者的喜愛。不論是惟妙惟肖地描述貓行為舉止的地方，還是貓發(fā)現(xiàn)的真理的地方，都讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生聯(lián)想與思考。文章的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會(huì)。

【設(shè)計(jì)理念】。

倡導(dǎo)自讀自悟，實(shí)現(xiàn)多邊對話與個(gè)性化閱讀。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對話交流的環(huán)境，使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗(yàn)，從中感受貓的有趣與辛酸，感受語言的生動(dòng)與幽默。讓學(xué)生在笑聲中思索與頓悟，同時(shí)揣摩寫作手法，體會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字，在理解生字詞的基礎(chǔ)上讀懂課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解貓吃年糕過程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場景，初步體會(huì)作者的思想感情。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓的有趣可愛，感受課文幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

引導(dǎo)學(xué)生抓住貓的動(dòng)作、心理去感知貓的有趣及“真理”的含義，從而體會(huì)作者對弱者的深切同情，對當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠的不滿和憤恨。

【教具準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

【教學(xué)流程】。

一、啟發(fā)談話，引起閱讀期待。

2.學(xué)生交流自己認(rèn)識的貓。

3.你們說的這些貓，的確不是常見的貓。可是我現(xiàn)在給大家介紹一只貓，你們通過比較或許認(rèn)為它不同一般。這是一只神通廣大，才高識廣，公正銳敏，能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓、圣貓。但又是一只自作聰明，假冒圣賢，誤事吃苦的俗貓、蠢貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面。《我是貓》這部長篇小說是世界文學(xué)名著之一。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這篇小說。讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識這只神奇的貓吧！

二、學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。

1.自讀課文，借助字典、詞典自學(xué)生字、新詞。

2.檢查掌握的情況。

（1）認(rèn)讀生字卡片，給生字組詞。注意“徘徊”“遺憾”的讀音。

（2）出示新詞，檢查認(rèn)讀。

（3）了解新詞的意思。

3.自讀課文，了解內(nèi)容。

4.全班交流，說說課文的主要內(nèi)容。（見《教參》）。

三、熟讀課文，理清段落。

學(xué)生按課后提示理清思路，有兩種方法。

1.貓吃年糕的經(jīng)過與貓的感受。見年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。

2.貓?jiān)诔阅旮膺^程中發(fā)現(xiàn)的真理。發(fā)現(xiàn)第一條真理、發(fā)現(xiàn)第二條真理、發(fā)現(xiàn)第三條真理、發(fā)現(xiàn)人的冷漠。

四、書寫生字。

1.引導(dǎo)讀帖。

注意字的筆畫形狀與位置，努力把字寫得勻稱、端正、美觀、靈動(dòng)、有變化。

“糕”有九個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的位置、大小、方向、形狀很重要，注意擺放。

“讒”“瞧”“撼”“枉”“鉗”“掀”這些左右結(jié)構(gòu)的字，它們左右兩邊的高低、寬窄不同，起筆、運(yùn)筆時(shí)要注意。

“毽”字左邊的“毛”的第四筆“豎彎鉤”要包住“建”字。

2.個(gè)人書寫練習(xí)。

3.全班展示、評議、欣賞。

五、布置作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.抄寫優(yōu)美詞語。

3.收集有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)大全（18篇）篇十八

一、談話導(dǎo)入，說說“我是誰？”

1.師：同學(xué)們，我想問大家一個(gè)最簡單的問題：“我是誰？”（出示自己的照片）（師提出問題的同時(shí)，板書課題：我是誰）。生答：老師。

（1）課件出示第一張：我和丈夫結(jié)婚時(shí)的照片。師：我是誰？（丈夫的妻子）。

（2）課件出示第二張：我在長城旅游的照片。師：我是誰？（游客）。

（3）課件出示第三張：(出示教師在商場購物的照片。)我變成誰了？（我是顧客）。

二、探討交流，明確不同場所人的角色會(huì)發(fā)生不同的變化是呀，在不同的場所我變換著不同的角色。（板書：不同的場所、不同的角色。）今天我們班也來了一個(gè)小朋友，這個(gè)小孩叫明明，他也會(huì)變，讓我們用熱烈的掌聲歡迎小明。（課件顯示：教材中的圖片。）。

1.問：就一個(gè)明明，為什么會(huì)有這么多的稱呼呢？（看來我們在不同場合角色在發(fā)生著變化。）。

2.我會(huì)變，小明會(huì)變，你們會(huì)變嗎？（會(huì)）誰來變變吧——指名一個(gè)學(xué)生，此時(shí)此刻，我是老師，你就是（生答學(xué)生），回到家里，你就變成（生答兒子），再指一名學(xué)生：發(fā)燒了，生病了，上醫(yī)院，你又變成了（生答病人）。

3.在不同的地方，你們還會(huì)變出什么身份來呢？都變成了誰？大家先在小組和同學(xué)討論一下，然后再班上交流交流。在交流時(shí)老師給大家提點(diǎn)建議，課件顯示：老師的建議：

a、認(rèn)真聽小組同學(xué)介紹，可以相互補(bǔ)充。b、不要影響別人。c、盡量不與別人重復(fù)。

4.組內(nèi)交流（課件出示：說說在生活中你們擔(dān)當(dāng)過哪些角色）。

（1）小組內(nèi)互相說一說，師巡視。

（2）選代表上臺說，有照片的可以展示，師適時(shí)引導(dǎo)。

7.自由說一說家人的變化。

8.小結(jié)：其實(shí)，你，你的爸爸媽媽，還有我，現(xiàn)在在社會(huì)上都扮演了不同的角色。（板書：社會(huì)）。

三、不同場所、不同身份又會(huì)對人們提出不同的要求。

我現(xiàn)在站在講臺擔(dān)當(dāng)?shù)氖抢蠋熯@個(gè)角色，孩子們，我真想知：1.在你們心目中的好老師是什么樣子地方？能告訴我嗎？（生答）。

聽了你們真誠的話語，杜老師非常感動(dòng)，除了感到，我還獲得一些啟示，我一定會(huì)照著你們剛才說的去做，努力當(dāng)好老師這個(gè)角色。

2.我是老師，你們是…..？那你們認(rèn)為怎樣做才是一名合格的小學(xué)生？（學(xué)生自由說）。

3.你們是爸爸媽媽的好孩子。怎樣才算是好孩子呀？（不錯(cuò)，關(guān)心家人，幫家人做事，懂得珍惜爸媽的勞動(dòng)。）（板書：家里）。

老師相信你們都用自己的行動(dòng)證明了自己是好學(xué)生。可是，在生活中，我們每個(gè)人還會(huì)擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在讓我們一起來演一演這些角色好嗎？（出示課件）（生：興奮地，啊。）。

四、模擬體驗(yàn)，情景表演——體會(huì)不同場所應(yīng)該怎樣做。

過渡：瞧！老師手里有8個(gè)信封，現(xiàn)在我要請8個(gè)組的小組長到講臺上來，抽取一個(gè)信封，然后再根據(jù)信封里所提供的場景進(jìn)行表演（生上臺抽取題目）。（學(xué)生準(zhǔn)備表演，教師巡視。）1.老師出示手里的信封，小組長上臺抽取：2.小組選擇所提供的場景進(jìn)行表演。

3.準(zhǔn)備好了嗎？可以開始了嗎？(學(xué)生躍躍欲試)4.小組選代表上臺表演，表演后評議他們是否扮演好了自己的角色。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：他人上臺表演時(shí)是演員，臺下的是觀眾，怎樣當(dāng)好演員、觀眾和評委。）。

情景表演一，今天我上監(jiān)督崗：

（1）他們的表演完了，從他們的表演中我們可以看出這是發(fā)生在什么地方的事嗎？（在學(xué)校。）。

（2）現(xiàn)在就讓我們來評評他們的表演，看看他們是否扮演好了自己的角色？（生評）。

情景表演二。成車去大商：

（1）他們的表演完了，讓我們來評評他們的表演？

（2）向一名學(xué)生提問：當(dāng)他們在表演時(shí)，你是什么角色？（觀眾）你是怎么做的？（我在仔細(xì)聽，認(rèn)真看他們的表演。）老師祝賀你扮演好了自己的角色。

(3)再向一名學(xué)生提問：當(dāng)他們的表演結(jié)束，你來評價(jià)他們的表演時(shí)，你扮演了什么角色？（是評委）你是怎么做的？（公正、客觀地評價(jià)他們的表演。）老師祝賀你扮演好了自己的角色。

5.由于時(shí)間的關(guān)系，我們只能請兩組同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)可以再中隊(duì)會(huì)是再表演。現(xiàn)在，杜老師也想演一演，誰愿意幫老師一個(gè)忙？（生自愿上臺老師交待：我們表演的場景是，在文具店里，我是售貨員，你是顧客，想一想，應(yīng)該怎么做？我們可要扮演好自己的角色哦！）。

（1）我們的表演完了，誰來評評，我們扮演好自己的角色了嗎？（2）同學(xué)們真能干，評價(jià)很到位。

五、課堂總結(jié)，拓展延伸。

1.同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲？

2.師：同學(xué)們，我們的生活多姿多樣，所承擔(dān)的角色也多種多樣。在生活中，我們的角色在隨場所變化而發(fā)生變化，在不同的場所又對我們提出了不同的要求，不同的責(zé)任，（板書：不同的責(zé)任）希望同學(xué)們在生活中真正做個(gè)好孩子，文明的小學(xué)生、小游客、小顧客。這節(jié)課同學(xué)們情緒飽滿，積極參與，老師很高興。今后，大家還要繼續(xù)努力，把我們生活中的每個(gè)角色都扮演好。

每不同的場所個(gè)。

不同的角色人不同的責(zé)任。