優(yōu)秀作文能夠通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和細(xì)膩的情感表達(dá),引起讀者的共鳴和思考。青春的足跡:時(shí)光的河流滾滾向前,留下了一串串青春的足跡。
和諧的色彩(專業(yè)14篇)篇一
造型表現(xiàn)。
1、認(rèn)識(shí)鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
1、認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
2、如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。
水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布。
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)欣賞:
(1)欣賞生活中的`鄰近色畫(huà)面。
(2)出示課題——“色彩的和諧”。
(3)復(fù)習(xí)對(duì)比色,比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。
2、目標(biāo)發(fā)展:
(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。
在色環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色。如:黃——黃綠——綠。
紅紫——紫——藍(lán)紫黃橙——橙——紅橙。
(2)尋找鄰近色(師生互動(dòng))。
a、家居圖片。
b、生活圖片。
c、建筑圖片。
(3)欣賞畫(huà)家作品,找出鄰近色,并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果:和諧。
(4)師示范鄰近色的調(diào)配方法。
3、作業(yè):用鄰近色組織一幅畫(huà)面。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
五、課后拓展:
尋找鄰近色的彩紙,用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
和諧的色彩(專業(yè)14篇)篇二
1、認(rèn)知:學(xué)習(xí)色彩知識(shí),了解鄰近色的畫(huà)面色彩效果。
2、智能:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。
3、情感:感受色彩帶來(lái)的美感,激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):了解鄰近色的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
教學(xué)過(guò)程:
介紹鄰近色:鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù),《紅土地》用了幾種顏色?
《顧盼》用了哪些鄰近色?
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受?
2、小結(jié):以鄰近色為主的繪畫(huà)作品,給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品,其方法之一可多用鄰近色,不用或少用對(duì)比色。
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
選取一組自己喜歡的鄰近色,創(chuàng)作一幅色彩和諧的'作品。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫(huà)中最得意之處。
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),在什么地方,什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。
課后記:
選取一組自己喜歡的鄰近色,創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
和諧的色彩(專業(yè)14篇)篇三
教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)什么是鄰近色,學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的基本方法。
能力目標(biāo)、學(xué)會(huì)使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。
情感目標(biāo)、感受運(yùn)用鄰近色作畫(huà)給人帶來(lái)的美感,激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。
重點(diǎn)、學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí),掌握運(yùn)用鄰近色的方法,感受鄰近色的色彩美。
難點(diǎn)、運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)方法、欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
教學(xué)過(guò)程、第一節(jié)
教學(xué)流程、教師引導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。、穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)
提問(wèn):
什么是色彩的調(diào)和?
調(diào)和色給人什么樣的感受?
出示課題:畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)
學(xué)生欣賞。
三、講授新課
1.、認(rèn)識(shí)鄰近色
出示色相環(huán),提問(wèn):
請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。
介紹鄰近色:鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
欣賞感悟。
(1)、播放教學(xué)課件。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。
提問(wèn):
觀察片中哪些地方有鄰近色?
鄰近色給你什么樣的感受?
(2)、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
小組研究、:
數(shù)一數(shù),《紅土地》用了幾種顏色?
《顧盼》用了哪些鄰近色?
學(xué)生觀察回答。
欣賞感受。
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受?
小結(jié):以鄰近色為主的繪畫(huà)作品,給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的`作品,其方法之一可多用鄰近色,不用或少用對(duì)比色。
(3)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再、談一談自己的感受。
四、實(shí)踐操作
1.小組討論:說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
2.選取一組自己喜歡的鄰近色,創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
3.學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。
注意畫(huà)面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。
學(xué)生發(fā)言。
學(xué)生設(shè)計(jì)作品。
五、小結(jié)、展示學(xué)生作業(yè),指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
和諧的色彩(專業(yè)14篇)篇四
認(rèn)識(shí)什么是鄰近色,學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的基本方法。
學(xué)會(huì)使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。
感受運(yùn)用鄰近色作畫(huà)給人帶來(lái)的美感,激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。
學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí),掌握運(yùn)用鄰近色的方法,感受鄰近色的色彩美。
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
第一節(jié)。
教師引導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)調(diào)整。
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。、穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)。
提問(wèn):
什么是色彩的調(diào)和?
調(diào)和色給人什么樣的感受?
學(xué)生欣賞。
三、講授新課。
1、認(rèn)識(shí)鄰近色。
出示色相環(huán),提問(wèn):
請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。
介紹鄰近色:鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
欣賞感悟。
(1)、播放教學(xué)課件。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。
提問(wèn):
觀察片中哪些地方有鄰近色?
鄰近色給你什么樣的感受?
(2)、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
小組研究、:
數(shù)一數(shù),《紅土地》用了幾種顏色?
《顧盼》用了哪些鄰近色?
學(xué)生觀察回答。
欣賞感受。
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受?
小結(jié):以鄰近色為主的繪畫(huà)作品,給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品,其方法之一可多用鄰近色,不用或少用對(duì)比色。
(3)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再、談一談自己的感受。
四、實(shí)踐操作。
1、小組討論:說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
3、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。
注意畫(huà)面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。
學(xué)生發(fā)言。
學(xué)生設(shè)計(jì)作品。
五、小結(jié)、展示學(xué)生作業(yè),指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
和諧的色彩(專業(yè)14篇)篇五
1、認(rèn)識(shí)鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、運(yùn)用鄰近色繪制一幅作品。
(一)課前準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備水粉顏料和繪畫(huà)工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備室內(nèi)設(shè)計(jì)的書(shū)籍、圖片、單線畫(huà)稿及繪畫(huà)工具。
(二)課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
欣賞生活中鄰近色運(yùn)用的錄像,啟發(fā)學(xué)生談?wù)勆实镊攘Α?/p>
學(xué)生在組內(nèi)交流室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩配合。
2、發(fā)展階段。
師生共同欣賞藝術(shù)家(美)羅斯科的《紅黃橙》。學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)配鄰近色,并模仿藝術(shù)家繪畫(huà)方法,用色塊加以表現(xiàn)。
在練習(xí)過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出條配合表現(xiàn)中的疑問(wèn),及時(shí)予以指導(dǎo)和解答。
展示部分學(xué)生練習(xí)作品,通過(guò)評(píng)價(jià)和討論來(lái)理解色彩和諧運(yùn)用的`規(guī)律。
學(xué)生在課前準(zhǔn)備好的畫(huà)稿上,用鄰近色組織一幅作品。
(三)課后拓展。
鼓勵(lì)學(xué)生尋找鄰近色的彩紙,用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
和諧的色彩(專業(yè)14篇)篇六
色彩是各省美術(shù)聯(lián)考的必考科目,主要是考查考生對(duì)色彩的感受能力、認(rèn)識(shí)能力和色彩技法表現(xiàn)能力。有一定的專業(yè)訓(xùn)練并有一定基礎(chǔ)的考生在考場(chǎng)上如何正常發(fā)揮、施展自己的才華,是一個(gè)值得關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。因?yàn)楹芏嗫忌谄饺绽镉休^強(qiáng)的繪畫(huà)寫(xiě)生能力,在考場(chǎng)上卻表現(xiàn)得手忙腳亂,無(wú)法正常發(fā)揮水平,以致考試成績(jī)沒(méi)有體現(xiàn)自己的專業(yè)能力,這是十分令人扼腕的。就我?guī)佬g(shù)高考生的幾年,我認(rèn)為能否出色地發(fā)揮水平與考生的心理素質(zhì)及在考試的限定時(shí)間內(nèi)采用正確和有序的作畫(huà)步驟密切相關(guān)。以下是我?guī)啄陙?lái)?yè)?dān)任美術(shù)生色彩教學(xué)工作的心得,總結(jié)如下:
首先,進(jìn)入考場(chǎng)前要保持一份平常心,如同日常訓(xùn)練寫(xiě)生那樣讓心情放松,同時(shí)要有自信心,在限定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)生,要合理地分配時(shí)間,明確各時(shí)間段所必須完成的工作。具體來(lái)說(shuō),有序的作畫(huà)步驟、有條不紊的作畫(huà)狀態(tài)都是正常發(fā)揮原有的專業(yè)水平與能力的有效保障。
在色彩寫(xiě)生時(shí)無(wú)論每個(gè)人的習(xí)慣與偏愛(ài)如何都必須遵循繪畫(huà)藝術(shù)的基本規(guī)律:即從畫(huà)面的構(gòu)圖布局定位到整體表現(xiàn),從重點(diǎn)深入再回到整體調(diào)整這樣一個(gè)表現(xiàn)過(guò)程。惟有如此,你的作品才不會(huì)給人以瑣碎無(wú)序、平均雜亂的感覺(jué)。
下面我們根據(jù)三小時(shí)的考試時(shí)間將色彩寫(xiě)生過(guò)程劃分為三個(gè)階段,使考生明確考試時(shí)間各階段的首要任務(wù)及前后連貫性的有序關(guān)系。
色彩寫(xiě)生的三個(gè)關(guān)鍵階段是:大體鋪色階段、深入表現(xiàn)階段和整體調(diào)整階段。這三個(gè)階段是有機(jī)地互相聯(lián)系的,不能機(jī)械地理解。
第一階段:大體鋪色階段。這個(gè)階段包括構(gòu)圖布局安排,確定單色結(jié)構(gòu)輪廓稿。靜物寫(xiě)生構(gòu)圖是根據(jù)具體物體及作畫(huà)者的角度確立橫幅或豎幅畫(huà)面的,構(gòu)圖一般多為三角形構(gòu)圖、復(fù)合三角形構(gòu)圖、橢圓形構(gòu)圖等等。三角形構(gòu)圖應(yīng)避免等腰三角形,因?yàn)檫@樣畫(huà)面會(huì)顯得呆板。確定了構(gòu)圖后,用淡藍(lán)色或棕褐色(較沉著的顏色)線條勾畫(huà)輪廓結(jié)構(gòu),要求比例、透視、形體結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折準(zhǔn)確,并根據(jù)物體的主次、強(qiáng)弱簡(jiǎn)略概括地表現(xiàn)出深淺、虛實(shí)關(guān)系。
和諧的色彩(專業(yè)14篇)篇七
1、認(rèn)識(shí)鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。
教師:課件、水粉顏料和繪畫(huà)工具。
學(xué)生:水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。
本課首先通過(guò)讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色,使他們感受到鄰近色的和諧美;接著通過(guò)觀察色輪表,明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律,并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法;最后最后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。
(1)播放錄象,欣賞生活中的鄰近色畫(huà)面
(2)出示課題――“色彩的和諧”.
(3)復(fù)習(xí)對(duì)比色,比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。
(1)什么是鄰近色?(出示色輪)
在色環(huán)上,相鄰近的'色彩,稱為鄰近色。如:
黃――黃綠――綠
紅紫――紫――藍(lán)紫
黃橙――橙――紅橙
(2)尋找鄰近色(師生互動(dòng))
a、家居圖片
b、生活圖片
c、建筑圖片
(3)欣賞畫(huà)家作品,找出鄰近色,并說(shuō)說(shuō)鄰近色在畫(huà)面中產(chǎn)生的效果:和諧
(4)師示范鄰近色的調(diào)配方法
黃色里逐漸加大藍(lán)色比例,最后變成綠色。
(1)作業(yè):用鄰近色組織一幅畫(huà)面。
(2)學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。
使用水粉進(jìn)行鄰近色的練習(xí),色彩的比例和加入水分的多少都影響學(xué)生的作品效果。水粉練習(xí)還應(yīng)在今后加強(qiáng)。
和諧的色彩(專業(yè)14篇)篇八
生活,就是一塊調(diào)色板,正是因?yàn)橛辛朔N神奇而美麗的色彩,才會(huì)變得五彩斑斕,絢麗多姿。
黃色:溫馨。
家庭,總是充滿著親情的溫馨,而親情用金黃色來(lái)代表是最好不過(guò)了,因?yàn)樗顷?yáng)光,時(shí)刻照耀著我,關(guān)懷著我。
每天放學(xué)回家,媽媽會(huì)立刻迎過(guò)來(lái)替我拿下書(shū)包,我放下重負(fù),挺直了腰,深吸一口飯菜的香氣,然后坐到桌旁,爸爸則會(huì)用那寬大的手撫摸著我的頭,問(wèn)我,今天過(guò)得怎么樣,學(xué)習(xí)還緊張嗎,不要有太大的壓力哦……此時(shí),我會(huì)把心里話都吐出來(lái),快樂(lè)與他們共享,煩惱與他們分擔(dān)。吃完一頓飯,總會(huì)覺(jué)得神清氣爽,又充滿了活力。這就是來(lái)自親情的力量,人不管在哪里,只要想想在家里那和諧的氣氛,一家人的其樂(lè)融融,總會(huì)覺(jué)得溫暖、甜蜜,舒心的笑容展露在臉上。
藍(lán)色:和諧。
班級(jí),是一灣藍(lán)色的海洋,每個(gè)成員就是那浪花朵朵。如果你問(wèn)哪個(gè)年級(jí)的班最幽默,他一定會(huì)毫不猶豫地說(shuō)是三班,再問(wèn)問(wèn)哪個(gè)班級(jí)的師生關(guān)系最融洽,那一定還是三班,為什么?你別不信哪,聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)你就明白啦。
某月某日14點(diǎn),三年級(jí)三班,語(yǔ)文自習(xí)課。魏老師站在講臺(tái)上,額頭在日光燈照耀下閃閃發(fā)亮:“上課!”“起立!”“同學(xué)們好!”“老師好”“請(qǐng)坐!”大家有氣無(wú)力。魏老師打開(kāi)課本,向講臺(tái)下掃了一眼,發(fā)現(xiàn)王卓同學(xué)還在睡覺(jué),于是,魏老師向他的位置上走過(guò)去,眼睛瞪得又大又圓,并且使勁拍了他的一下桌子,經(jīng)常打瞌睡的.人是缺少維生素abcdefg的……”“哈哈哈——”全班哄堂大笑,那個(gè)睡覺(jué)的王卓也醒了過(guò)來(lái),不好意思地笑了。
就在這輕松活潑的課堂上,同學(xué)們更好地接受了知識(shí),師生之間的和諧相處真是美妙。
紅色:團(tuán)結(jié)。
我們的班風(fēng)是全年級(jí)最好的,自習(xí)課上,同學(xué)們屏氣凝神,不發(fā)出一點(diǎn)兒聲音;下課了,熱烈的討論聲此起彼伏;大掃除時(shí),你幫我一把,我?guī)湍阋幌拢傻脽峄鸪欤硇l(wèi)生的小紅星在這兒安了家。“嘿,這道題真有難度,誰(shuí)能幫一把?”立刻就有許多腦袋圍了上去:“同學(xué)們,今天是義務(wù)服務(wù)日,我們幫幫他吧。”班長(zhǎng)一聲招呼,全班積極響應(yīng):“這周的衛(wèi)生檢查比賽我們大家一定要力爭(zhēng)第一,為班級(jí)爭(zhēng)光!”大家團(tuán)結(jié)一致,共同努力,冠軍就是我們的啦!在這個(gè)集體里,同學(xué)們互助共進(jìn),協(xié)手走向美好未來(lái)。
……。
這美麗的色彩,圍繞在和諧的陽(yáng)光下,迎接燦爛的明天!
這就是我的夢(mèng)想!!!!!!!!!!!
和諧的色彩(專業(yè)14篇)篇九
教學(xué)理念:
“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一個(gè)需被點(diǎn)燃的火把。”在課堂教學(xué)中,我樹(shù)立以人為本的教育思想和學(xué)生為主體的教學(xué)理念,以興趣為突破口,把課堂變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,讓學(xué)生在自主中探索,快樂(lè)中觀察,興趣中活動(dòng),營(yíng)造和諧自然、充滿活力的美術(shù)課堂。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鄰近色,學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的基本方法;
2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)使用鄰近色來(lái)畫(huà)一幅畫(huà);
3、情感目標(biāo):感受不同鄰近色的美感,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)鄰近色的知識(shí),掌握運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面的方法,感受鄰近色的色彩美;
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用鄰近色的表現(xiàn)方法;
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入。
1、欣賞自然界的風(fēng)景圖片,重點(diǎn)感受其中的色彩。(背景音樂(lè))。
2、學(xué)生找出每幅圖片中呈現(xiàn)出的兩種主要色彩。
(設(shè)計(jì)理念:好的導(dǎo)入是成功的一半。引入自然界的景色在學(xué)生感受色彩的同時(shí),將學(xué)生帶入一個(gè)美的意境,較好的渲染了課堂氣氛,為下面的學(xué)習(xí)奠定心理、情感基礎(chǔ)。)。
二、認(rèn)識(shí)鄰近色。
1、出示色相環(huán)和學(xué)生從景色圖片中找出的六對(duì)色彩。
2、學(xué)生對(duì)照色相環(huán)觀察六對(duì)色彩,交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、總結(jié):在色相環(huán)上相鄰的顏色我們把他們稱為鄰近色。(板書(shū))距離遠(yuǎn)的我們稱為對(duì)比色(板書(shū))。
4、學(xué)生對(duì)照色相環(huán)找鄰近色。
5、教師示范涂色(在紙片上),同時(shí)闡述象不同的黃與不同的綠為一組鄰近色。
6、學(xué)生涂色游戲:用鄰近色把手中的紙片涂上顏色,(一組鄰近色涂一個(gè)紙片)比比誰(shuí)涂的又多又快。(2分鐘的音樂(lè)時(shí)間)。
7、展示代表性學(xué)生作業(yè)。
(設(shè)計(jì)理念:知識(shí)的游戲化是學(xué)生樂(lè)于接受的一種學(xué)習(xí)方式,是新課程改革的需要。將鄰近色的`認(rèn)知巧妙的設(shè)計(jì)到涂色游戲中,極大的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要,又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,能使課堂煥發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力和生命力,達(dá)到自由和諧的教育狀態(tài)。)。
三、鄰近色的表現(xiàn)畫(huà)面的方法。
1、學(xué)生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來(lái)的美感?(板書(shū):和諧)。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受臨近色調(diào)的繪畫(huà)作品。
(1)先進(jìn)行搶答游戲:畫(huà)家的作品中主要用了哪組鄰近色?
(2)之后進(jìn)行簡(jiǎn)短欣賞。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩個(gè)問(wèn)題:
問(wèn)題一:畫(huà)家在使用鄰近色作畫(huà)時(shí),有沒(méi)有使用其它的顏色?(是哪些顏色?)。
問(wèn)題二:畫(huà)家在使用鄰近色作畫(huà)時(shí),兩種顏色用的是否一樣多?(說(shuō)出每幅畫(huà)面中的主要色彩)。
(設(shè)計(jì)理念:學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從問(wèn)題開(kāi)始,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景,能夠點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要。)。
4、總結(jié):要想畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà),方法之一是多用鄰近色,不用或者少用對(duì)比色。(板書(shū))同時(shí)突出一種主要的色彩。
四、鄰近色的感受與運(yùn)用。
1、屏幕呈現(xiàn)和畫(huà)家作品相對(duì)應(yīng)的四組鄰近色。
2、學(xué)生感受并交流這四組鄰近色的帶給我們的不同美感。
(設(shè)計(jì)理念:新課標(biāo)指出,情感是美術(shù)的一個(gè)基本品質(zhì),也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征,美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力,增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感。因此,在本課中,通過(guò)感知鄰近色的美、發(fā)現(xiàn)鄰近色的美、進(jìn)而用鄰近色來(lái)創(chuàng)造美的的過(guò)程中陶冶性情,促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。)。
五、學(xué)生創(chuàng)作(背景音樂(lè))。
要求:選擇自己喜歡的鄰近色畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)。
1、紙張大小與表現(xiàn)題材自選;
2、體會(huì)你使用的鄰近色帶給你的感受。
六、作品展示與評(píng)價(jià)。
1、以班級(jí)畫(huà)廊的形式張貼作品。
2、學(xué)生到畫(huà)廊前觀賞作品。
3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品及理由。
七、課堂拓展。
1、欣賞鄰近色在生活中應(yīng)用的圖片。(背景音樂(lè))。
2、結(jié)束語(yǔ):鼓勵(lì)同學(xué)們來(lái)做一個(gè)熱愛(ài)生活的人,在生活中仔細(xì)品位色彩的和諧;鼓勵(lì)同學(xué)們來(lái)做一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)的人,用和諧的色彩來(lái)裝點(diǎn)美化我們的生活!
(設(shè)計(jì)理念:拓展是課堂教學(xué)的延伸,是繼課堂教學(xué)后點(diǎn)撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點(diǎn)。拓展有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)和生活的感知,提高實(shí)際應(yīng)用能力。本課中,引領(lǐng)學(xué)生感受鄰近色在生活中的應(yīng)用,能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用鄰近色的能力,激發(fā)學(xué)生用鄰近色表現(xiàn)生活、美化生活的情趣。)。
和諧的色彩(專業(yè)14篇)篇十
一枝紅梅,獨(dú)立寒冬,美在它的傲雪,美在它為風(fēng)景增添了內(nèi)容;一只雄鷹,直沖云霄,美在它的勇猛,美在它劃破了天空的寂靜。世上的美的一切,都美得和諧。
——題記。
浮云慢慢地掠過(guò)天空,排遣了天空的空蕩,為天空掃去了寂寞;百合花堅(jiān)強(qiáng)不屈的身影令人難忘,默默地發(fā)芽,默默地開(kāi)花,為山谷綻放光彩,散發(fā)它那淡淡的幽香;春天的到來(lái)催促著鳥(niǎo)兒們開(kāi)始筑起新家,大樹(shù)們也開(kāi)始活起來(lái)了,個(gè)個(gè)臉上笑得把皺紋都笑沒(méi)了......好一副歡快的景象!天地間的萬(wàn)物都以不同的方式勾勒出大自然的魅力,這讓每個(gè)生靈都不會(huì)感到孤獨(dú)。七彩的和諧讓美麗的大自然永駐。
放學(xué)回到家,奶奶立即一副笑臉相迎,“寶貝孫女,趕緊把書(shū)包給我,不要把你身體壓壞了,奶奶去給你做好吃的,你等著......”我享受般地看著電視,等待著晚餐,不久后,晚餐出爐,香噴噴的誘惑令我意亂神迷。
餐桌上,一家人談笑風(fēng)生,時(shí)不時(shí)問(wèn)問(wèn)我的。
校園生活。
好一個(gè)其樂(lè)融融!好一個(gè)溫馨!好一個(gè)和諧!
班級(jí),就是一小片藍(lán)色的海洋,每個(gè)同學(xué)各是有著不同個(gè)性的浪花朵朵。
“上課!”“老師好!”“請(qǐng)坐。”哦?這是一節(jié)實(shí)踐課,實(shí)踐老師一直倡導(dǎo)著他自己那“親自動(dòng)手,親自實(shí)踐,親自體驗(yàn),親自發(fā)現(xiàn),親自快樂(lè)”的觀念,俗稱為“五大親自”,當(dāng)然,從這就可以看出實(shí)踐老師開(kāi)放的性格。
噢!同學(xué)們都遇到難題了!正當(dāng)大部分人都在抓耳撓腮之時(shí),有一小部分人急躁的想知道答案,忍不住打破班規(guī)拿起手機(jī)“百度一下”,正當(dāng)就要看到答案之時(shí),老師走了過(guò)來(lái):“班上有好多英雄!英勇善戰(zhàn)打破了“班規(guī)”這個(gè)敵人!真的是值得慶賀哦!不過(guò),英雄最近腦子有可能缺營(yíng)養(yǎng),缺維生素abcd......”
全班秒懂,哈哈大笑起來(lái),就連“英雄”們也跟著一起笑,好一個(gè)有趣!好一個(gè)幽默!好一個(gè)和諧!
美麗的色彩們跳著舞蹈,圍繞著和諧的陽(yáng)光跳著優(yōu)美的舞蹈,噢!新的一天即將到來(lái)......
和諧的色彩(專業(yè)14篇)篇十一
生活,就是一塊調(diào)色板,正是因?yàn)橛辛朔N神奇而美麗的色彩,才會(huì)變得五彩斑斕,絢麗多姿。
黃色:溫馨。
家庭,總是充滿著親情的溫馨,而親情用金黃色來(lái)代表是最好不過(guò)了,因?yàn)樗顷?yáng)光,時(shí)刻照耀著我,關(guān)懷著我。
每天放學(xué)回家,媽媽會(huì)立刻迎過(guò)來(lái)替我拿下書(shū)包,我放下重負(fù),挺直了腰,深吸一口飯菜的香氣,然后坐到桌旁,爸爸則會(huì)用那寬大的手撫摸著我的頭,問(wèn)我,今天過(guò)得怎么樣,學(xué)習(xí)還緊張嗎,不要有太大的壓力哦……此時(shí),我會(huì)把心里話都吐出來(lái),快樂(lè)與他們共享,煩惱與他們分擔(dān)。吃完一頓飯,總會(huì)覺(jué)得神清氣爽,又充滿了活力。這就是來(lái)自親情的力量,人不管在哪里,只要想想在家里那和諧的氣氛,一家人的其樂(lè)融融,總會(huì)覺(jué)得溫暖、甜蜜,舒心的笑容展露在臉上。
藍(lán)色:和諧。
班級(jí),是一灣藍(lán)色的海洋,每個(gè)成員就是那浪花朵朵。如果你問(wèn)哪個(gè)年級(jí)的班最幽默,他一定會(huì)毫不猶豫地說(shuō)是三班,再問(wèn)問(wèn)哪個(gè)班級(jí)的師生關(guān)系最融洽,那一定還是三班,為什么?你別不信哪,聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)你就明白啦。
某月某日14點(diǎn),三年級(jí)三班,語(yǔ)文自習(xí)課。魏老師站在講臺(tái)上,額頭在日光燈照耀下閃閃發(fā)亮:“上課!”“起立!”“同學(xué)們好!”“老師好”“請(qǐng)坐!”大家有氣無(wú)力。魏老師打開(kāi)課本,向講臺(tái)下掃了一眼,發(fā)現(xiàn)王卓同學(xué)還在睡覺(jué),于是,魏老師向他的位置上走過(guò)去,眼睛瞪得又大又圓,并且使勁拍了他的一下桌子,經(jīng)常打瞌睡的人是缺少維生素abcdefg的……”“哈哈哈——”全班哄堂大笑,那個(gè)睡覺(jué)的王卓也醒了過(guò)來(lái),不好意思地笑了。
就在這輕松活潑的課堂上,同學(xué)們更好地接受了知識(shí),師生之間的和諧相處真是美妙。
紅色:團(tuán)結(jié)。
我們的班風(fēng)是全年級(jí)最好的,自習(xí)課上,同學(xué)們屏氣凝神,不發(fā)出一點(diǎn)兒聲音;下課了,熱烈的討論聲此起彼伏;大掃除時(shí),你幫我一把,我?guī)湍阋幌拢傻脽峄鸪欤硇l(wèi)生的小紅星在這兒安了家。“嘿,這道題真有難度,誰(shuí)能幫一把?”立刻就有許多腦袋圍了上去:“同學(xué)們,今天是義務(wù)服務(wù)日,我們幫幫他吧。”班長(zhǎng)一聲招呼,全班積極響應(yīng):“這周的衛(wèi)生檢查比賽我們大家一定要力爭(zhēng)第一,為班級(jí)爭(zhēng)光!”大家團(tuán)結(jié)一致,共同努力,冠軍就是我們的啦!在這個(gè)集體里,同學(xué)們互助共進(jìn),協(xié)手走向美好未來(lái)。
……。
這美麗的色彩,圍繞在和諧的陽(yáng)光下,迎接燦爛的明天!
這就是我的20xx夢(mèng)想!
和諧的色彩(專業(yè)14篇)篇十二
1、 認(rèn)識(shí)鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、 運(yùn)用鄰近色繪制一幅作品。
3、 感受色彩的魅力。
(一) 課前準(zhǔn)備
1、 教師準(zhǔn)備水粉顏料和繪畫(huà)工具。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備室內(nèi)設(shè)計(jì)的書(shū)籍、圖片、單線畫(huà)稿及繪畫(huà)工具。
(二) 課堂教學(xué)
1、 引導(dǎo)階段
欣賞生活中鄰近色運(yùn)用的錄像,啟發(fā)學(xué)生談?wù)勆实镊攘Α?/p>
學(xué)生在組內(nèi)交流室內(nèi)設(shè)計(jì)中的色彩配合。
2、 發(fā)展階段
師生共同欣賞藝術(shù)家(美)羅斯科的《紅黃橙》。學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)配鄰近色,并模仿藝術(shù)家繪畫(huà)方法,用色塊加以表現(xiàn)。
在練習(xí)過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出條配合表現(xiàn)中的疑問(wèn),及時(shí)予以指導(dǎo)和解答。
展示部分學(xué)生練習(xí)作品,通過(guò)評(píng)價(jià)和討論來(lái)理解色彩和諧運(yùn)用的`規(guī)律。
學(xué)生在課前準(zhǔn)備好的畫(huà)稿上,用鄰近色組織一幅作品。
(三) 課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生尋找鄰近色的彩紙,用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
和諧的色彩(專業(yè)14篇)篇十三
1、認(rèn)識(shí)鄰近色,掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
3、感受色彩的魅力。
認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。
如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫(huà)面效果。
師:課件、水粉顏料和繪畫(huà)工具。
生:水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。
1、找找三原色和三間色
師:老師今天考考同學(xué)們,請(qǐng)你從水彩筆盒子里調(diào)出三原色舉起來(lái),再把三間色也找出來(lái)。
2、聽(tīng)音樂(lè)找色彩,請(qǐng)學(xué)生按音樂(lè)感覺(jué)把這6種顏色分成兩份
師:我們把顏色搭配起來(lái)還能表達(dá)不同的情緒,現(xiàn)在老師給大家兩段音樂(lè),請(qǐng)你根據(jù)音樂(lè)的旋律重新組合,把這6種顏色分為2份。
3、師排列顏色并出示色輪,從中總結(jié)歸納對(duì)比色和和諧色:
對(duì)比色:紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙
協(xié)調(diào)色:藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅、橙和黃
4、出示課題
師:我們把挨的較近的,色相較近的顏色稱為和諧色,把離的較遠(yuǎn)的稱為對(duì)比色
我們今天就來(lái)了解色彩的對(duì)比與和諧
1、涂色小練習(xí):根據(jù)色彩的定義在設(shè)計(jì)好的一張小卡片上進(jìn)行和諧色或?qū)Ρ壬纳仙毩?xí)。
2、出示學(xué)生畫(huà)的和諧色和對(duì)比色的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想
師:和諧色和對(duì)比色與我們的`生活可是息息相關(guān)的,讓我們?cè)谏钪姓艺宜鼈儭?/p>
3、討論生活中和諧色和對(duì)比色的應(yīng)用,談?wù)勛约簩?duì)顏色的感受
和諧色:安逸、舒暢、幽雅、穩(wěn)定
對(duì)比色:激烈、刺激、醒目、強(qiáng)烈
4、游戲“連連看”:根據(jù)和諧色和對(duì)比色的不同色性找到適合運(yùn)用的場(chǎng)所
(1)醫(yī)院
(2)游樂(lè)場(chǎng)
(3)交通警示
(4)臥室
(5)圖書(shū)館
5、聯(lián)系日常生活,找一找身邊的對(duì)比色與和諧色
6、分段欣賞圖片(建筑類、生活用品類、文具用品類、食品類、裝飾畫(huà)、標(biāo)志招貼類)
出示作業(yè)要求
教師演示如何運(yùn)用和諧色設(shè)計(jì)圖案。
再以同樣的造型出示一份對(duì)比色的設(shè)計(jì)圖案。
(1)選擇顏色,確定主色調(diào)
(2)選擇主要圖形,由淺至深上色
(3)根據(jù)主色調(diào)配其他背景色彩
欣賞一些運(yùn)用對(duì)比色和和諧色設(shè)計(jì)的圖案作品。
學(xué)生選擇用對(duì)比色或和諧色進(jìn)行繪畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo)。
在黑卡上展示學(xué)生作品,并請(qǐng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。
通過(guò)欣賞和創(chuàng)作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律?總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律:對(duì)比中求和諧、協(xié)調(diào)中求變化。
和諧的色彩(專業(yè)14篇)篇十四
透過(guò)灰蒙蒙的茶色玻璃,看不見(jiàn)太陽(yáng)與云彩,大樓和馬路也都是灰蒙蒙的。推開(kāi)窗戶,世界仍籠罩著陰霾。
空氣中全是壓抑,壓抑著呼吸,壓抑著思想,壓抑著眼前的色彩。我看見(jiàn)太陽(yáng)躲在烏云中,懼怕這駭人的灰色,這籠罩世界的灰色。
我偏過(guò)頭去繼續(xù)看那玻璃,沒(méi)什么讓人欣喜的。可是,就像一顆劃破天際的流星,有一束光從我眼前閃過(guò),是束充滿生氣的光,劃破這搖曳的天空,劃開(kāi)一小片光亮。
一顆顆橘黃色的光點(diǎn)“噼里嘩啦”往下落,匯成一束光。我順著光看過(guò)去,看到一棟大樓,工人正在做焊接,這便是焊接時(shí)迸出的火花吧。沒(méi)錯(cuò),顆粒狀的火花放著光,順著大樓直直地落下。
我從未覺(jué)得它們這么漂亮。匯成一條瀑布,沒(méi)有任何停頓地下落,一旦撞到大樓外的支架,就像煙花般綻開(kāi)了,一點(diǎn)也不纏綿,一下子散落成千百顆,依舊閃爍著橘黃色的光芒,將我面前的死寂與昏暗劃破,毫無(wú)遺憾地落了下去。整棟大樓的這一側(cè)給它們裝點(diǎn)了,擺脫了灰色的外殼。
烏云怒斥它們的光彩,砸下千萬(wàn)滴雨水,想要將它們澆滅,雨水也匯成瀑布,順著大樓流下來(lái)。
火花奮起,下落之時(shí)它們與雨水纏斗著,像兩名武功高強(qiáng)的大師。雨滴在大樓下,濺起柔和的水花;火花撞在大樓上,撞出了萬(wàn)點(diǎn)光明。那顆顆火花似是都是堅(jiān)硬的,柔和的水拿它無(wú)濟(jì)于事。我似乎聽(tīng)見(jiàn)火花撞在大樓上的聲音,是一次次吶喊,它們定要在它們短暫的生命中放出最亮的光芒,而決不屈服在這昏暗之下!
在這昏暗陰沉的一天中,或許只有它們是城市的色彩。它們?cè)诰`開(kāi)的一瞬間比太陽(yáng)更明亮,更讓人難以忘懷。
火花的色彩刺破了天空的烏云,擊落了凝重的雨。橘色的光點(diǎn)有的泯滅在清新的空氣中,有的`落在平靜的地上,一點(diǎn)聲響、一點(diǎn)痕跡都沒(méi)有。
一切又著上了應(yīng)有的色彩。樹(shù)木花草,蟲(chóng)蟻鳥(niǎo)獸,我望了望街上,還是灰蒙蒙的馬路與汽車(chē),人們似乎穿的也灰蒙蒙的,再低頭望望自己,也是這樣。不過(guò)這世界總算光明了,我可以看見(jiàn)死神狼狽地卷著地獄的畫(huà)卷離開(kāi),他懼怕這各種各樣的色彩。我換上一件明亮的衣服,覺(jué)得心情格外的好。