中班教案的實(shí)施需要教師耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注個(gè)別學(xué)生的發(fā)展，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。在這里，我們分享了一些中班語(yǔ)文教案的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇一

1.能感受西瓜整體及局部的形狀和色彩之美。

2.會(huì)畫(huà)出半圓形的切片西瓜。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇二

1、引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序，能用較完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力。

3、體驗(yàn)樂(lè)于助人的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

西瓜船》的動(dòng)畫(huà)課件一套，幼兒每人一套《西瓜船》的圖片。盛有水的塑料盆10個(gè)，玩具若干。

重難點(diǎn)分析。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序；難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入：

1、組織幼兒坐好，準(zhǔn)備上課。

2、出示水盆及玩具。（小朋友，今天老師用許多小盆排成了一條小河，在小河的岸邊有許多玩具，老師想請(qǐng)小朋友幫老師想個(gè)辦法，把這些玩具送到河對(duì)岸去，而且玩具不能弄濕。你們能想出辦法來(lái)嗎？能。好，下面請(qǐng)小朋友來(lái)幫助老師把這些玩具送過(guò)小河。）幼兒動(dòng)手幫老師運(yùn)玩具。

3、請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把玩具運(yùn)過(guò)小河的。

二、展開(kāi)：

1、出示課件畫(huà)面。

（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上有什么？西瓜船、小河、兩只老鼠。今天兩只老鼠〈吱吱和鬧鬧〉和西瓜船之間發(fā)生了一個(gè)小故事，下面我們就一起看一看發(fā)生了什么事。）。

2、請(qǐng)小朋友拿出粘有蘭花的圖片（圖一）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看圖上有什么？老鼠吱吱在哪兒？鬧鬧在哪兒？?jī)芍焕鲜笤趺丛谛『永铮浚▽?duì)畫(huà)面的前引進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒向的不一樣）。

3、圖一講述完后出示圖三圖四，請(qǐng)幼兒分別講一講圖上有什么；然后引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋將三張圖排一排，說(shuō)一說(shuō)。（這三張圖怎樣排？誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？為什么這樣排？）著重講圖三、圖四的順序及理由。

4、排好、講好后，出示圖二進(jìn)行插圖講述：請(qǐng)小朋友打開(kāi)粘有紅花的圖片看一看，這張圖片應(yīng)該插在哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒將出圖二排在圖以圖三中間的理由，最后將四張圖排好完整地講述一遍）。

5、請(qǐng)小朋友給排圖講述起名字。

6、請(qǐng)小朋友觀賞動(dòng)畫(huà)課件《西瓜船》（大家看看、聽(tīng)聽(tīng)和小朋友編的故事一樣嗎？）。

活動(dòng)結(jié)束。

1、講完后問(wèn)一問(wèn)幼兒的感受：你喜歡圖中的誰(shuí)？為什么喜歡它？（從中體驗(yàn)樂(lè)于助人的美好情感。）。

2、教育幼兒養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的.好品質(zhì)。

3、請(qǐng)幼兒幫助老師把上課的用品收好。（自然下課。）。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇三

2、玩法：幼兒拉圈，聽(tīng)到老師說(shuō)“開(kāi)始收西瓜了”幼兒則彎腰傳遞西瓜。聽(tīng)到老師說(shuō)“西瓜裝上汽車(chē)了”幼兒則從胸前傳遞西瓜。聽(tīng)到老師說(shuō)“西瓜裝上火車(chē)了”幼兒從頭上傳遞西瓜。

規(guī)則:要依次傳遞，并根據(jù)老師的信號(hào)變換低、中、高的傳遞動(dòng)作。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇四

1、了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)頭、胸、腹，知道變化頭和腹的方位會(huì)表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2、嘗試用粘貼和添畫(huà)的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場(chǎng)景。

3、體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的愉悅感。活動(dòng)準(zhǔn)備：螞蟻卡片若干份；西瓜圖片、西瓜背景圖；記號(hào)筆、固體膠；背景音樂(lè)。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇五

1、有感情地朗讀兒歌，感受兒歌的形象美。

2、體驗(yàn)同伴分享的愉悅心情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：有感情地朗讀兒歌。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受兒歌的形象美，萌發(fā)幼兒的想象力。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：借助實(shí)物觀察的方法，只管感受西瓜的外形特征。

在觀察與親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)展想象力。

四、活動(dòng)過(guò)程。

1、圍繞“西瓜”談話(huà)。（聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流）。

提問(wèn)：西瓜的味道怎么樣？（甜甜的）。

西瓜長(zhǎng)的什么樣？（圓圓的）。

2、完整欣賞兒歌。

教師先介紹兒歌名稱(chēng)再朗讀。

提問(wèn)：寶寶吃完西瓜后獨(dú)自會(huì)變成什么樣？（大大的）。

3、感知理解兒歌的內(nèi)容。

觀察切西瓜的過(guò)程，直觀感受西瓜的外形變化，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（1）（邊切邊念）切西瓜，切西瓜，咔嚓！西瓜變成什么樣啦？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)西瓜被切后的外形特征大膽想象。（老師念“切西瓜，切西瓜，咔嚓！變個(gè)碗”）.

（2）西瓜切成兩半了，我們現(xiàn)在再切，看看還會(huì)變成什么啦？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象：変只船）。

（3）你們猜猜再切下去西瓜會(huì)變成什么呢？（變座山）。

（4）聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌內(nèi)容。

提問(wèn)：西瓜到哪里去了？（寶寶的肚子里）。

你是怎么知道的？

寶寶的肚子變成怎么樣了？（變成大西瓜）。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師完整地示范朗讀。

（2）幼兒跟讀兒歌。

（3）集體朗讀練習(xí)。

五、活動(dòng)反思。

1、能否有感情地朗讀兒歌，并能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能否感受到兒歌朗讀的`樂(lè)趣。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇六

1.分辨大和小的不同，學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體的大小。

2.能用身體動(dòng)作表示大和小。

3.體檢參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：小朋友們知道小和大的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：小朋友們玩游戲的時(shí)候分不出來(lái)大和小。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.大玩具娃娃，小玩具娃娃；大積木，小積木；大開(kāi)本圖上，

2.自制玩具卡：大西瓜和小西瓜。

3.（幼兒用書(shū).科學(xué)與數(shù)學(xué)）。

活動(dòng)過(guò)程。

（一）導(dǎo)入部分：用實(shí)物比較大和小。

1.教師“今天，有兩個(gè)小朋友到我們班上來(lái)做客了（出示。

兩個(gè)玩具娃娃）請(qǐng)小朋友告訴老師；哪一個(gè)大，哪一個(gè)小?

2.教師；“這里有兩塊積木，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看（出示兩。

塊積木）告訴老師；哪一塊大，哪一塊小？。

3.教師；這里有兩本書(shū)（出示兩本書(shū)）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看??

看，告訴老師，哪一個(gè)書(shū)大，哪一個(gè)小？。

4.教師；小朋友們請(qǐng)看一看，這是什么？（出示西瓜玩具。

卡）請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看，哪一個(gè)西瓜大，哪一個(gè)西瓜小。

（二）展開(kāi)部分；游戲：“大西瓜和小西瓜”

1.用動(dòng)作表示大西瓜和小西瓜。

教師：“大畫(huà)卡上有一個(gè)大大的西瓜，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的。

樣子做動(dòng)作。（請(qǐng)幼兒張開(kāi)兩臂，感受大的含義，并鼓勵(lì)幼。

兒用漢語(yǔ)說(shuō)出大西瓜。

2.教師發(fā)指令，幼兒做動(dòng)作。

教師分別說(shuō)大西瓜或瓜的指令，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示。

3.分組繼續(xù)玩游戲，可以請(qǐng)幾名幼兒分別來(lái)指令。

將幼兒分為4-5組，請(qǐng)每組幼兒輪流發(fā)指令？（大西瓜或小西瓜）其他幼兒做動(dòng)作。

（三）結(jié)束部分。

指導(dǎo)幼兒完成“幼兒用書(shū)，科學(xué)與數(shù)學(xué)”中“請(qǐng)給大的動(dòng)。

物涂上你喜歡的顏色”部分，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)大和小的認(rèn)識(shí)。

四.活動(dòng)延伸與擴(kuò)展。

請(qǐng)幼兒找一找，活動(dòng)室里什么東西大，什么東西小。

五.溫馨提示。

1.活動(dòng)中用到達(dá)的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以。

根據(jù)情況調(diào)換為其他大小區(qū)別較大的玩具。

2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教師可以自己制作。

3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲感受大和小，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

1活動(dòng)中用到達(dá)的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以。

根據(jù)情況調(diào)換為其他大小區(qū)別較大的玩具。

2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教師可以自己制作。

3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲感受大和小，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)能力。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇七

本次的美術(shù)活動(dòng)來(lái)源于大班的繪本故事《螞蟻和西瓜》。根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的教育建議，要求創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，我嘗試讓幼兒了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用粘貼和添畫(huà)的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的各種動(dòng)態(tài)姿勢(shì)。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇八

(1)教師：今天天氣真好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠(yuǎn)，要走過(guò)小橋、鉆過(guò)山洞才能到達(dá)。

(2)教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“走小橋”、“鉆山洞”。

2.游戲2：小豬運(yùn)西瓜。

小豬運(yùn)西瓜。

(1)教師：外婆家到了。外婆看見(jiàn)小豬們可高興啦，說(shuō)要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請(qǐng)把西瓜搬回家吧!

現(xiàn)你們了。”)。

下不動(dòng)，隨便亂動(dòng)的“小豬”將被大灰狼抓走(即停止一次游戲)。

3.游戲3：切西瓜。

(1)教師：西瓜運(yùn)完了，讓我們一起來(lái)切個(gè)大西瓜嘗一嘗吧!

(2)“切西瓜”游戲：

一切兩，甜甜的汁水四處淌。”

后，其余幼兒再組成圓圈，游戲重新開(kāi)始，被抓住者接著念兒歌，切西瓜。

(3)可以組成3—4個(gè)小圓圈，同時(shí)玩“切西瓜”游戲。

4.游戲2—3遍后結(jié)束。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇九

1.品嘗西瓜，導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)播放動(dòng)畫(huà)片《西瓜太郎》的片斷視頻，激發(fā)幼兒對(duì)“西瓜”的創(chuàng)作產(chǎn)生興趣。

(2)觀賞西瓜，感知它的外形特征及色彩。

(3)吃西瓜，喝西瓜汁，品嘗西瓜的美味。

2.想象在酷暑的夏日跳進(jìn)西瓜汁里乘涼。

(1)教師：夏天，大家都跳進(jìn)西瓜汁里乘涼，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

(2)幼兒想象跳進(jìn)西瓜汁里的情景：

我變成了一個(gè)紅紅的“水人”了!

我在涼涼的西瓜汁里游泳，好舒服啊!

我爬到西瓜皮上，老滑的，我老是掉下來(lái)，摔得很疼的!

我想跳進(jìn)西瓜汁里乘乘涼，我要把游泳池變成紅色的!

(3)教師根據(jù)幼兒的想象與幼兒合作創(chuàng)作作品。

3.幼兒自主創(chuàng)作，想象跳進(jìn)西瓜里的世界。

(1)幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒注意運(yùn)用西瓜的元素色。

(2)提醒幼兒從多科一角度進(jìn)行想象，不要雷同。

4.講述自己的西瓜歷險(xiǎn)記。

提供平臺(tái)讓幼兒講述自己作品中的西瓜歷險(xiǎn)故事。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十

1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫(huà)面，感受畫(huà)面色彩簡(jiǎn)約、趣味生動(dòng)之美。

2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

3.大膽猜想，積極嘗試，樂(lè)于講述，體驗(yàn)不同繪畫(huà)方式作畫(huà)的愉悅感。

ppt課件、固體膠，記號(hào)筆，綠色蠟筆，白紙，紅色作業(yè)紙，展板等。

一、大膽猜想，隨意撕貼。

是什么？幼兒猜）。

有深淺不相同的綠色西瓜皮。）。

幼兒說(shuō)形狀）。

紙放回簍子。

3.貼西瓜。

站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點(diǎn)點(diǎn)方向，畫(huà)面就變得與眾不同了。）。

4.畫(huà)瓜皮、點(diǎn)瓜籽。

西瓜還缺點(diǎn)什么呢？讓我們添畫(huà)上籽、西瓜皮。

二、深入刻畫(huà)，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。

1.猜螞蟻。

螞蟻（由什么組成？）由頭胸腹三部分組成，有6只足，一對(duì)觸角。

2.拼動(dòng)態(tài)。

什么不同？（造型不一樣；沒(méi)有觸須和足）”

蟻就出來(lái)了。

3.觀察圖片（大圖）。

的身體結(jié)構(gòu)和動(dòng)作神態(tài)。）。

a吃：站著、坐著、趴著，張開(kāi)大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡，有得還吃得睡著了。

b吃不完，合作著搬回家，嗨呦嗨呦……。

c搬不動(dòng)，一塊塊抬，夠不著怎么辦？（用直升機(jī)、繩子、疊羅漢、跳跳床……）。

三、自由想象，個(gè)性添畫(huà)。

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢？趕快把你的想法畫(huà)下來(lái)吧！

提示（幼兒操作的時(shí)候再播放螞蟻和西瓜之間的細(xì)節(jié)小圖）：

1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？

2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位，表現(xiàn)不同的動(dòng)作呢？

3.被分割的.小西瓜是怎么運(yùn)回去的呢？（搬、抬）。

四、展示評(píng)價(jià)。

1.集體講評(píng)（整體展示，或個(gè)別展示）。

2.你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎么樣的故事？

五、拓展延伸，回歸繪本。

小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的，接下來(lái)我們也要吃水果咯~。

螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書(shū)名就叫《螞蟻和西瓜》。書(shū)中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂(lè)場(chǎng)。

文檔為doc格式。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十一

夏天，西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)往往不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

[評(píng)：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。]

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、無(wú)籽西瓜若干。

3、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。

4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。

二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗

1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

[評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]

2、西瓜是什么樣的？

（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)

1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）

2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。

附：猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。

可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。

最后，猴王聽(tīng)信了老猴子的話(huà)，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了，當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么，幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破，幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好，幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十二

1、感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用多種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

2、在音樂(lè)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒愿意與他人分享。

1、西瓜圖片每人一張。2、音樂(lè)：《豬八戒吃西瓜》。3、故事：《豬八戒吃西瓜》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜有關(guān)豬八戒的謎語(yǔ)。

2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，幼兒欣賞。（《豬八戒吃西瓜》的背景音樂(lè)）

（二）、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

提問(wèn)：故事講完了，誰(shuí)能告訴老師，豬八戒做了哪些事情？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼。”

（幼兒說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)他們一起表演出來(lái)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

1、扇扇耳朵找西瓜

提問(wèn)：剛剛小朋友們做的都很好，哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師，豬八戒是怎樣出去找西瓜的？

老師現(xiàn)在成了大豬八戒，現(xiàn)在你們都是小豬八戒，現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)扇起耳朵出去找西瓜吧！

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏。

2、找到西瓜切西瓜

提問(wèn)：小豬八戒們，我們來(lái)看看找的西瓜大不大，現(xiàn)在西瓜找到了，接下來(lái)要干嘛？

我們一起來(lái)隨音樂(lè)來(lái)切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的一下一下的切。

3、切好西瓜吃西瓜

提問(wèn)：西瓜切好了，小豬八戒們你們想不想吃啊？哇，好紅的西瓜啊，一定很甜很好吃！

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒小手把西瓜握好了，手上像拿了一個(gè)彎彎的小船，有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。

4、西瓜吃多肚子疼

提問(wèn)：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會(huì)怎么樣啊？

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆。”（幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作）

1、教師用語(yǔ)言引導(dǎo)和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。

2、師：剛剛呀，我的豬八戒寶寶都很棒，這次我們加上好聽(tīng)的音樂(lè)再來(lái)一遍好不好？

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十三

1、幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)各種感官感知種子的外觀，激發(fā)種植的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒猜想種子的播種方法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

西瓜、西瓜籽、記錄表人手一份。

1、導(dǎo)入

（1）小朋友看這是什么？（西瓜）

（2）它是從哪里來(lái)的？（地里長(zhǎng)出來(lái)的）

（3）是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？（西瓜籽）

（4）西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢？（西瓜肚子里）

（5）解剖西瓜讓幼兒觀察

2、觀察

將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細(xì)觀察。

師：你觀察到的西瓜籽是什么樣的？幼兒描述

過(guò)渡：剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的，你們還想和他怎樣交朋友？

3、分組接觸西瓜籽，讓幼兒在看、摸、聞的過(guò)程中進(jìn)一步的了解西瓜籽。

（1）集中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣和西瓜籽較朋友的？（看、摸、聞）

（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)看、摸、聞到了什么？

小結(jié)并過(guò)渡：小朋友和西瓜籽交朋友時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，西瓜籽聞起來(lái)香香的，摸上去很光滑，西瓜籽還有許多的秘密，小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。

4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。

結(jié)束：今天小朋友真棒發(fā)現(xiàn)西瓜這么多的秘密，過(guò)幾天我們就要一起去種西瓜。

讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)，活動(dòng)中幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿(mǎn)了積極探索的樂(lè)趣。

關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十四

1、引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序，能用較完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力。

3、體驗(yàn)樂(lè)于助人的'美好情感。

《西瓜船》的動(dòng)畫(huà)課件一套，幼兒每人一套《西瓜船》的圖片。盛有水的塑料盆10個(gè)，玩具若干。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序；難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。

一、導(dǎo)入：

1、組織幼兒坐好，準(zhǔn)備上課。

2、出示水盆及玩具。（小朋友，今天老師用許多小盆排成了一條小河，在小河的岸邊有許多玩具，老師想請(qǐng)小朋友幫老師想個(gè)辦法，把這些玩具送到河對(duì)岸去，而且玩具不能弄濕。你們能想出辦法來(lái)嗎？能。好，下面請(qǐng)小朋友來(lái)幫助老師把這些玩具送過(guò)小河。）幼兒動(dòng)手幫老師運(yùn)玩具。

3、請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把玩具運(yùn)過(guò)小河的。

二、展開(kāi)：

1、出示課件畫(huà)面（1）（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上有什么？西瓜船、小河、兩只老鼠。今天兩只老鼠〈吱吱和鬧鬧〉和西瓜船之間發(fā)生了一個(gè)小故事，下面我們就一起看一看發(fā)生了什么事。）。

2、請(qǐng)小朋友拿出粘有蘭花的圖片（圖一）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看圖上有什么？老鼠吱吱在哪兒？鬧鬧在哪兒？?jī)芍焕鲜笤趺丛谛『永铮浚▽?duì)畫(huà)面的前引進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒向的不一樣）。

3、圖一講述完后出示圖三圖四，請(qǐng)幼兒分別講一講圖上有什么；然后引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋將三張圖排一排，說(shuō)一說(shuō)。（這三張圖怎樣排？誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？為什么這樣排？）著重講圖三、圖四的順序及理由。

4、排好、講好后，出示圖二進(jìn)行插圖講述：請(qǐng)小朋友打開(kāi)粘有紅花的圖片看一看，這張圖片應(yīng)該插在哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒將出圖二排在圖以圖三中間的理由，最后將四張圖排好完整地講述一遍）。

5、請(qǐng)小朋友給排圖講述起名字。

6、請(qǐng)小朋友觀賞動(dòng)畫(huà)課件《西瓜船》（大家看看、聽(tīng)聽(tīng)和小朋友編的故事一樣嗎？）。

1、講完后問(wèn)一問(wèn)幼兒的感受：你喜歡圖中的誰(shuí)？為什么喜歡它？（從中體驗(yàn)樂(lè)于助人的美好情感。）。

2、教育幼兒養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

3、請(qǐng)幼兒幫助老師把上課的用品收好。（自然下課。）。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十五

趣味的體育游戲能幫助小朋友，在學(xué)習(xí)之余鍛煉身體，在鍛煉的身體的`時(shí)候獲得更多的樂(lè)趣，下面是體育游戲運(yùn)西瓜教案，一起來(lái)看看是怎么設(shè)計(jì)安排的吧！

目標(biāo)：

1、練習(xí)快跑及近距離傳遞皮球并會(huì)聽(tīng)信號(hào)變動(dòng)作。

2、能積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)會(huì)聽(tīng)信號(hào)變動(dòng)作近距離傳遞皮球。

過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、隊(duì)列練習(xí)。

2、聽(tīng)口令，做熱身運(yùn)動(dòng)。（幼兒散點(diǎn)站立）。

二、基本部分。

1、今天天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠(yuǎn)，要走過(guò)小河才能到達(dá)。

2、游戲：“小豬過(guò)河”幼兒自由嘗試過(guò)障礙的方法。

3．指導(dǎo)幼兒練習(xí)“過(guò)河”。師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么方法過(guò)小河的。

4.大家相互嘗試同伴“過(guò)小河”的方法。

教師小結(jié)：過(guò)小河有很多種方法，當(dāng)我們遇到困難時(shí)要自己想辦法解決。

三、游戲：西瓜豐收了。

1、師：外婆家的西瓜豐收了，今天我們要幫助外婆收大西瓜，好嗎？

2、玩法：幼兒拉圈，聽(tīng)到老師說(shuō)“開(kāi)始收西瓜了”幼兒則彎腰傳遞西瓜。聽(tīng)到老師說(shuō)“西瓜裝上汽車(chē)了”幼兒則從胸前傳遞西瓜。聽(tīng)到老師說(shuō)“西瓜裝上火車(chē)了”幼兒從頭上傳遞西瓜。

規(guī)則:要依次傳遞，并根據(jù)老師的信號(hào)變換低、中、高的傳遞動(dòng)作。

四、玩游戲：“小豬運(yùn)西瓜”

師：外婆家到了，外婆看見(jiàn)小豬們可高興啦，說(shuō)要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請(qǐng)把西瓜搬回家吧！

（1）討論：回家的路很遠(yuǎn)，如果路上遇見(jiàn)大灰狼怎么辦？（外婆說(shuō)小豬你們看見(jiàn)大灰狼時(shí)，要立刻蹲下不動(dòng)，它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你們了。）。

（2）小豬抱著西瓜穿過(guò)小河，把西瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回家。老師扮演大灰狼，當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)小豬立刻蹲下不動(dòng)，隨便亂動(dòng)的小豬將被大灰狼抓走。四游戲：“切西瓜”

1.西瓜運(yùn)完了，讓我們一起來(lái)切個(gè)大西瓜嘗一嘗吧！

2.幼兒站成圓圈（西瓜），玩“切西瓜”游戲：

3、師：西瓜好吃嗎？那我們回家吧。

2．幼兒游戲2～3次。

五、結(jié)束部分：

1、總結(jié)游戲過(guò)程。音樂(lè)〈吃西瓜〉幼兒隨著音樂(lè)洗西瓜，切西瓜，吃西瓜放松。

2、幼兒進(jìn)行放松整理。

3、．師幼共同收拾器材，回活動(dòng)室。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十六

買(mǎi)，買(mǎi)，買(mǎi)西瓜，買(mǎi)來(lái)一個(gè)大西瓜。

切，切，切西瓜，我把西瓜一切斷。

規(guī)則及注意事項(xiàng)在游戲中被切到的兩名幼兒影立即松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來(lái)的位置，最先跑回原處的幼兒就當(dāng)新的"切瓜"者，與原來(lái)的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。

提醒幼兒在跑的時(shí)候小心不要摔倒。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十七

1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外形特性及其生活習(xí)性。

2、產(chǎn)生對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣，能用繪畫(huà)表征等方法記錄。

3、能積極參與戶(hù)外活動(dòng)同伴協(xié)商合作，愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議。

放大鏡、畫(huà)紙、筆、塑料透明小瓶若干。

（一）談?wù)撐鞴舷x(chóng)

教師出示西瓜蟲(chóng)的圖片，引出話(huà)題：

你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲(chóng)嗎？你知道西瓜蟲(chóng)哪些有趣的事？你知道西瓜蟲(chóng)喜歡生活在什么地方？

（二）討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)

1、幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng)？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲(chóng)？

2、我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具？捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要注意什么？

（三）幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲(chóng)

教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲(chóng)。

（四）交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷

你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？

教師小結(jié)：西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

（五）觀察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流

1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)。

西瓜蟲(chóng)這么小，我們能看得清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？

2、引導(dǎo)幼兒自由觀察。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察。

（六）引導(dǎo)幼兒畫(huà)西瓜蟲(chóng)，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)

今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩，我們給這位小客人畫(huà)個(gè)像吧！

幼兒邊觀察邊畫(huà)。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十八

2、通過(guò)排序，畫(huà)畫(huà)的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復(fù)述故事。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的語(yǔ)言，愛(ài)上聽(tīng)故事。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：幼兒能在老師的引導(dǎo)下講述故事大概。

難點(diǎn)：幼兒能續(xù)編故事結(jié)局。

故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶。

一、圖片導(dǎo)入。

二、基本環(huán)節(jié)。

教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

教師生動(dòng)形象的講述一遍故事，邊講述邊提問(wèn)可集中幼兒注意力。

將打亂了的'故事情節(jié)卡片貼上黑板，讓幼兒來(lái)排序，并講出為什么要這樣排。

分組進(jìn)行，每組一套情節(jié)卡片，讓孩子們親自動(dòng)手來(lái)排一排，并講述故事大概。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

每組派一代表來(lái)講述故事，讓孩子們來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好。

四、延伸部分。

1、活動(dòng)準(zhǔn)備上如果能準(zhǔn)備些實(shí)物道具將更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，加深幼兒的記憶。

3、活動(dòng)最后可采用讓幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)今天的故事，鍛煉幼兒的手指發(fā)育，培養(yǎng)其對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，用一個(gè)主題來(lái)鍛煉幼兒多方面的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

切西瓜中班教案（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十九

1、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

1、已認(rèn)識(shí)西瓜，了解西瓜的外形特征。

一、討論西瓜的外形特征。

1、西瓜長(zhǎng)得什么樣?

2、我們想個(gè)什么好辦法，讓大家一起變成一個(gè)大西瓜?

二、手拉手變成大西瓜。

1、變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈)。

2、變成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜)。

1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)。”與此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，拉著其余小朋友的'手往圓心跑，表示西瓜被切開(kāi)了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開(kāi)始。

2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。

這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。