幼兒園小班是指適合3-4歲的幼兒學習和成長的班級類型。幼兒園小班的總結范文展示了孩子們對學習的探索和發現，讓我們一起來贊美他們的努力。

幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿范文（16篇）篇一

教學目標：

1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.能夠較為準確的演唱連續附點節奏，內心節奏感得到強化。

3.學會生活技能擰瓶蓋。

感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創編歌詞。

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

一、音樂導入：

和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。

幼兒：幸福。

老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。(教師分別拿出小熊、小馬、小兔子)。

幼兒：(小熊、小馬、小兔子)當你幸福的時候你會做什么?

教師以動物的口吻回答：

小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小馬：當我幸福的`時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

教師請幼兒回憶小動物們表現幸福的形式。

教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧?

播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。

二、制作樂器小沙瓶。

教師發給每個幼兒一個瓶子，在發幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

三、創編歌詞認識節奏。

教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑啊?

幼兒：會。

教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈(哈哈的時候搖晃小沙瓶)。

跟伴奏做兩遍。

教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動作哦!

如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿范文（16篇）篇二

1、通過語詞律動及樂器演奏，感應歌曲的問答句。

2、鼓勵幼兒通過尋找不同顏色太陽，認知不同顏色。

掛圖、各式物品卡、各色太陽卡、圓舞板、鈴鼓。

1、播放音樂，教師做語詞律動。

問句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱。

問句二拍腿唱，答句二拍手點頭唱。

2、教師帶領幼兒清唱，并做語詞律動。

3、播放音樂，幼兒隨音樂做語詞律動。

4、教師以教室里的物品與幼兒做問答唱。

5、幼兒與同伴之間相互問答。

1、教師出示各種顏色的太陽圖卡，讓幼兒認知后，把圖卡放在教室的四處。

師：我們要開始找太陽咯!找什么顏色的呢?

2、教師出示任意太陽圖卡，幼兒替換顏色語詞歌唱。

問句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后，問句二再出示剛才的`圖卡，答句二手指太陽唱。

3、播放音樂，教師帶領幼兒一起尋找教室各個地方的太陽。

問句一遙望散步唱，答句一攤開雙手搖頭唱，問句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽位置。

讓幼兒嘗試在問句時用圓舞板敲奏拍子，答句時用鈴鼓敲奏節奏。

播放cd，進行樂器演奏。

師：樂器寶寶們真能干，小朋友們也很棒，小朋友們和樂器寶寶們辛苦啦!快把樂器寶寶送回來休息吧!

收樂器。

幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿范文（16篇）篇三

1、在游戲情境中，初步認識五指，感知理解兒歌內容。

2、對手指游戲感興趣，樂意與大家一起表演兒歌。

手指娃娃、音樂《搖籃曲》、《雞鳴》。

1、師：（播放搖籃曲）聽了這首音樂感覺怎么樣??？你想做什么呀？（幼兒自由回答）（播放雞鳴）雞叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。

2、師：雞叫聲是讓小朋友起床，那剛才的音樂是讓小朋友做什么事情呢？想一想。（引導幼兒說出是睡覺，播放《搖籃曲》，師帶幼兒做睡覺的樣子，播放《雞鳴）做起床的動作）。

3、師：小朋友們都起床了，我的手指寶寶也起床了！你們看！我們和手指寶寶打個招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好！”

4、師：指寶寶想和你們做游戲，你們愿意嗎？那你想玩什么游戲呢？（幼兒自由講述）我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧！

1、認識小不點。

師：（師把手藏在身后）我的手指寶寶藏好了，你們準備好了嗎？出來啦，出來啦，看，（出示小手指）是誰出來了呀？（幼兒自由說一說）哦，它的名字叫小不點，為什么叫小不點呢？我們來比一比它是不是最小的呀？哦，小不點，小不點（重復加深幼兒印象）你們的小不點呢？和我的小不點來拉拉勾吧。

2、認識大拇指。

師：這次誰會出來呢？瞧，（出示大拇指）嗯，這是大拇指，大拇指就是誰呀？（指著自己）就是——我，學一學老師的樣子（師幼邊說邊做）。

3、認識大個子。

師：我的手指寶寶呀真調皮，又躲起來了。猜一猜接著誰會出來呢？（出示中指）哦，它的名字叫大個子，比一比是不是長得最大最高的呀？大個子點點頭，點點頭。（師幼邊說邊做）。

4、認識二胖子。

師：又要出來啦，又要出來啦，（出示無名指）打招呼“小朋友，你們好，我的`名字叫二胖子，”是誰呀？那我們應該說什么呢？（師幼一起說一說）。

5、認識食指。

師：還有一個手指寶寶也要跑出來了，是誰呢？（出示食指）（教師與幼兒互動，指著小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起邊說邊做——就是你，就是你。

6、復習鞏固五指的名字。

“小不點，小不點，你在哪里？”——“我在這里”（一起拿出小手指，其余類似）。

1、教師示范兒歌（速度偏慢）。

師：小朋友真聰明，一下子就記住了手指寶寶的名字！可是手指寶寶玩游戲累了，它們都想睡覺了。

2、你們的手指寶寶想不想玩這個游戲??？（幼兒念兒歌2遍）。

3、有的小朋友的小手真能干，我們請她來玩這個游戲，好嗎？（個別幼兒嘗試）。

4、手指寶寶還想玩這個游戲呢，我們再來玩一玩吧。（集體朗誦）。

5、我們小3班的小朋友真棒！拍拍手表揚一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么？

師：我們的手指寶寶真能干，它們還會玩什么游戲呢？會變成什么呀？（帶幼兒學一學小動物）那我們跟著音樂一起來變一變吧?。蓜与x場）。

幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿范文（16篇）篇四

1、學習聽辨音源方向，提高聽音能力。

2、感受不同的音樂類型。

使幼兒在游戲中提高聽辨音樂方向的能力。

按照游戲情結和音樂變化，調整音樂行為。

1、音樂盒兩個、磁帶。

2、花仙子頭飾兩個（請大班幼兒班演化仙子），各種小動物頭飾每人一個。

3、布置森林和家的環境。

1、情景導入。

“今天老師要帶你們去進行一次特別的春游，我們要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀，我們請了花仙子來幫我們帶路，只要跟著她們的音樂就能去神秘森林玩了?！?/p>

2、認識花仙子。

出現兩位花仙子，現在我們閉上眼睛來聽一聽她們神奇的音樂吧?；ㄏ勺雍托∨笥褌円黄鹛琛?/p>

3、游戲。

（1）現在請小朋友們閉上眼睛，跟著花仙子的音樂去第一個目的地――快樂谷吧。幼兒們跟著花仙子到達快樂谷，“小朋友們快樂谷到了，大家睜開眼睛吧?！痹僖黄鹛?。

（2）休息一下后，請第二個花仙子帶我們去下一個目的.地――蝴蝶谷“小朋友們，快把眼睛睜開吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀。”，“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦?！?/p>

（3）“現在我們要分成兩隊了，想去小鳥家的請跟著第一個花仙子，想去小兔家的請跟著第二個花仙子。

（4）“時間過得真快呀，我們今天去了這么多地方，現在天快黑了，我們該回家了，請跟著自己的花仙子回家吧?！?/p>

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿范文（16篇）篇五

1、體驗音樂節奏，感受樂曲的高和低。

2、培養幼兒的專注力。

1、音樂光盤《高高低低》。

2、樂器。

《綱要》中指出：“為幼兒創設一個寬松、自由的游戲環境，能激發幼兒參與活動的積極性、主動性?！币虼?，在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中感受音樂的高和低，學會和同伴結伴游戲。剛開始的時候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現自己，我又針對這個現象，運用兒童化的語言和夸張的身體動作從而激發了幼兒參與活動的積極性。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據音樂的高和低進行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。

教材的選擇：《高高低低》是一個韻律比較歡快的音樂。這個活動本身就有明顯的高和低音的.變化，孩子一聽就知道是高音還是低音。對小班孩子而言是有接觸經驗的，有生生互動的。在動作方面，只要簡單的表演就行，并沒有很規范的要求，因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排：在學習《高高低低》的時候，我用了幾次示范，一次是老師自己想到的高處的小鳥，學小鳥飛。請小朋友模仿。，另一次是老師與孩子之間的互動，反復的進行游戲。讓孩子更好地感知了根據音樂的高低做動作。記得當我第一次示范結束后，來邀請小朋友和我一起學小鳥飛時，被我找到的那個孩子，很從容地聽音樂做完了所有的動作，配合很默契。所以，對于小班的孩子來說，多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知動作。

本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在環節的銜接上還有所欠缺，在以后的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。

幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿范文（16篇）篇六

教師讓學生初步理解歌詞，感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲，喜歡聽音樂做游戲，體驗音樂游戲的樂趣。以下是小編整理的幼兒園中班奧爾夫音樂說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

活動目標：

1、通過圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風民俗，了解端午節的各種習俗。

2、在律動中感應拍子與節奏。

活動準備：

掛圖、鈴鼓、圓舞板。

活動過程：

一、故事引導。

1、請幼兒說一說端午節是什么時候，家里人都會做什么。

2、教師出示掛圖補充，介紹傳統的民俗活動：包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。

二、語詞律動。

師：讓我們來聽一聽，劃龍舟比賽的時候，要做什么呢?

1.教師念兒謠語詞，通過肢體拍打出拍子。

2.播放cd，幼兒模仿老師念語詞做拍子練習，間奏部分劃船。

3.教師以過端午節的兒歌節奏，在黑板上畫短短長，幼兒念語詞，教師畫。

4.幼兒拍手練習短短長，并念出短短長的節奏。

5.邊念兒歌，邊拍出黑板上的節奏線。

三、樂器演奏。

師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了，今天有兩種不同的龍舟，一種是圓舞板龍舟，一種是鈴鼓龍舟哦!

1.圓舞板龍舟。

師：我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧!

請幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。

語詞部分敲節奏，間奏部分劃船。

2.鈴鼓龍舟。

師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦!

請幼兒拿好鈴鼓后站在藍色線上，排成一條長長的龍舟。

播放音樂，踏步前進，念兒謠敲出節奏，間奏時劃船動作。

活動目標：

1.初步理解歌詞，感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲。

2.喜歡聽音樂做游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

活動準備：

小毛巾、cd。

活動過程：

一、出示毛巾，引出課題。

小朋友，有一個好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢，你們知道是哪個朋友嗎?

出示毛巾：你們看是誰呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)。

二、教師出示圖譜，按音樂的節奏念唱歌曲后提問。

1.教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀?

2.你們看看圖譜，為什么有的地方是空白的呢?(這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動作來表示。)。

3.教師帶領幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。

三、幼兒人手一塊紗巾，學唱歌曲《小毛巾》。

1.小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來學習唱《小毛巾》的歌吧!

2.幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)。

3.小朋友，你們洗干凈了嗎?老師來檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲!小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈?？墒沁€有幾位小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)。

四、音樂游戲：《小毛巾》。

1.幼兒自由結伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的!

2.交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。

活動目標：

1.了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

2.通過肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。

3.在創編花的造型中感受春天的美。

活動準備：

掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、cd。

活動過程：

一、故事引導。

二、認識花。

師：小朋友，你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!

1.杜鵑花。

放映幻燈。

幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。

2.玫瑰花。

師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢?誰會認識這種花?

觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。

三、花的游戲。

1.手腕花。

師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎?我們一起來和花玩游戲吧!

教師扮演春姑娘給幼兒送花。

教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。

2.風車花。

師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧!這是什么啊?哦，風車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風車花玩游戲的，風車花會聽音樂哦!

播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風車花游戲。

3.花朵與蝴蝶。

請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。

全體幼兒表演。

幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿范文（16篇）篇七

活動目標：

1、初步分析音的高低，并用身體動作表現出來。

2、通過游戲產生對音樂活動的愛好。

活動準備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。

活動過程：

一、開始部分：

請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進行部分：

1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

2、教師以講故事的形式進入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥?，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”

4、幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路?！?/p>

5、教師為小朋友發禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結束部分。

教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉旆欠才d奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動。

幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿范文（16篇）篇八

活動目標：

1．通過律動游戲，感應聽辯節奏快慢。

2．認識時鐘，知道有長針和短針。

活動準備：

音樂cd、圖片。

活動過程：

一、故事引導。

奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,奇怪的事情發生了……..

教師提問：你什么時候會不高興呀？你不高興是怎么樣呢？

二、聽辯快慢。

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？

三、聽辯節奏。

老師引導幼兒運用身體各種動作表現（叮當、滴答滴答）。

2．教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。

3．引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現？

集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。

4．配對游戲。

老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯性。

5．游戲書。

老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴。

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。

幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿范文（16篇）篇九

1、通過圖譜的幫助，感受樂曲abc的結構及風格特點。

2、為樂曲創編律動表演動作組合，通過創編動作發展創造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。

3、在理解樂曲基礎上，嘗試為樂曲配器并創編節奏型進行演奏。

圖譜、樂器(鈴鼓、圓舞板、碰鈴)、音樂磁帶。

(一)欣賞第一樂句。

1、傾聽音樂感受：小男孩是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山?(教師根據音樂畫圖)。

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂自由創編騎馬動作。

5、啟發幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

(二)欣賞第二樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個臺階?

2、用動作表示上臺階。

(三)欣賞第三樂句：

1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語?

2、邊做聲勢邊說咒語。

3、創編動作，變換山洞方位。

1、完整欣賞樂曲，師小結。

2、表現音樂：

(1)傾聽音樂，根據樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發展幼兒的方位感。

(2)自由結伴，互相創編庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

(3)以聽課老師為山洞，參與到游戲中來，促進師幼互動。

引導幼兒根據樂句節奏特點為樂曲創編節奏型，商討配器并演奏打擊樂。

你認為山洞里會有什么寶貝?

拿出“寶貝”——書，并說說為什么是書?進行品德教育，勉勵幼兒好好學習。

幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿范文（16篇）篇十

一、教材剖析：

這是一首abca的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。

二、教學目的：

1、感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。

2、初步引導幼兒感受abca的樂句曲式，學唱唱名旋律。

三、教學重點和難點：

重點：引導幼兒感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。

難點：初步引導幼兒感受abca的樂句曲式，學唱唱名旋律。

四、活動籌備：

古詩vcd碟和音樂cd碟各一張、錄音機、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

五、活動過程：

1、故事引導：

一天早上，寶寶從甜美的夢中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來是春天已經來到了，寶寶從床上站起來伸了個大懶腰，，他開心腸念起詩來：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落之多少。”

2、情境拼圖。

1)觀看古詩vcd碟，引導幼兒從中感受詩詞的意境美。

――春天來了，春天的景象是怎么樣的呢?

引導幼兒說出春天里常見的景象，如：很多花開了、小鳥飛來了、會下細細的小雨等等。同時請幼兒用動作把述說到的事物表現出來。

――詩人給我們朗誦了一首古詩，這首古詩的名稱是什么?

2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風雨、落花”的動作。

3、完全欣賞音樂一遍。

1)幼兒完全欣賞音樂一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩，提問：古詩中有幾句話?

2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動作。唱詞時用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。

4、旋律曲式。

教師：“剛才我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。

1)出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導幼兒學唱唱名旋律。

2)請幼兒察看唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。

3)畫出旋律線條。

教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時引導幼兒知道這是abca的樂句曲式。

5、停滯：帶領幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風雨、落花”的舞蹈動作走出活動室。

幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿范文（16篇）篇十一

1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節奏。

2、模唱唱名問答句，并體驗游戲活動中的快樂。

掛圖、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡。

一、故事引導。

出示掛圖，教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。

師：瞧，小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動物一起去農場，在農場他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的歌。

二、感應特定節奏。

1、肢體律動。

師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧！

播放cd，教師帶領幼兒做肢體律動。

動物叫聲部分感應拍子，咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節奏。

第一遍幼兒聽音樂觀察老師的`肢體律動，第二遍請幼兒自己創造不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動。

2、道具游戲。

（1）呼啦圈。

師：寶寶帶著小動物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲。看看寶寶給小動物們準備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢？原來，寶寶已經告訴了小動物們，他給每只小動物準備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。

教師嘗試讓幼兒根據“短短短短長”的節奏創編各種鋸木頭的動作。

播放音樂，分組游戲。

師：小動物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個好辦法，請他們的好朋友一起，兩個人玩一個呼啦圈，聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

播放音樂，若干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。

（2）彩色飄帶。

師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧！這是什么？嗯，飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦！讓我們一起來幫小動物們吧！

播放cd，幼兒聽音樂鋸木頭。

幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿范文（16篇）篇十二

1、熟悉音樂，根據故事的情節按照樂句變換動作。

2、按照游戲內容創編拔蘿卜，跳舞等動作。

3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進行游戲。

音樂磁帶。兔子頭飾。

一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動作。

（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。

教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。

（2）幼兒嘗試為a段音樂匹配動作。

教師：小兔子知道要區拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？

教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。

（3）幼兒創編拔蘿卜的動作。

教師：我現在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？

教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿卜"。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（教師活動過程自述：我班有很好的游戲環境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。）。

在這個音樂游戲中，孩子們表現得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿范文（16篇）篇十三

活動目標：

1、學習歌曲《小茶壺》，嘗試用動作表現不同茶壺的造型，發揮想象力和創造力。

2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。

3、進一步熟悉歌曲的旋律，表現歌曲風趣、活潑的情趣。

活動準備：

1、各種形狀的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個大茶壺可以掛在幼兒身上表演。

2、提前引導幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮飲料，這樣才會對身體有益。

活動過程：

導入：出示茶壺，激發興趣。

1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林里的小動物邀請我們一起去參加森林音樂會呢，請小朋友們帶上自己的小樂器和趙老師一起出發吧。

（跟隨《森林音樂會》2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動作，由幼兒自己設計動作，老師和集體模仿.）。

2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂會口好渴啊，我們喝點茶水吧?。ɡ蠋煶鍪咎崆傲篮玫牟杷?，用茶壺為幼兒一一倒上，同時幼兒會觀察到茶壺）。

3、師：小朋友們，老師剛才用什么為大家倒的茶水啊？“茶壺”。對啦，小朋友你們知道嗎，老師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的.好伙伴，請小朋友們認真看一看，茶壺身上都有什么？（幼兒自由發言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽）。

4、小朋友說的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧?！肮緡９緡：煤纫保蹿w老師是怎樣喝的？你也學著我的聲音喝下試試，（注意發出兩聲）喝完茶水好舒服，感覺都沒有那么熱了呢。

學習歌曲，模仿小茶壺的動作，激發幼兒表演興趣。

6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問：茶壺長的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰能學一學聲音？不要燙到哪里？（圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴）。

7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼兒做出各種形狀，盡量不重復）。

8、播放歌曲《小茶壺》，我們來和小茶壺一起開心地唱歌吧。（老師帶動幼兒一起演唱、模仿茶壺動作）熟悉幾遍后，請一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動作形象、夸張。

情景表演，體驗同伴合作表演的樂趣。

9、師：茶壺王國里要舉行舞會你們想去嗎？但是茶壺國王說，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，現在趙老師開始念魔咒，然后請你變成自己喜歡的茶壺樣子，好不好？（好！）（老師嘴中念念有詞說魔咒），哇！變出這么多小茶壺，請你講一講，你是一個什么樣子的茶壺。

11、師：現在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時，我們就給小茶杯倒些水。

幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿范文（16篇）篇十四

活動準備：小碰鐘、碟片。

活動過程：1、談話導入課題。

教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；

2、教師拿出光碟，播放光碟。

請幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？

3、請小朋友們模仿一下這里面的動作，所做的動作。

4、請小朋友用拍打來敲擊，并有節奏的讀兒歌。

讓小朋友們多動手鍛煉幾次，讓幼兒體會音樂中的節奏感。

5、教師帶領幼兒一起玩游戲，并能夠通過游戲，感受其中的樂趣。

游戲規則：（1）、小朋友們自由結伴，分別都找到一個好朋友，互相拍手；

（2）、教師播放音樂，讓幼兒仔細的聽，同時能夠有節奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的過程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請幼兒領讀兒歌，反復的鍛煉，以便加深幼兒的印象。

6、教師小節：針對幼兒所學的加以鞏固。

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幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿范文（16篇）篇十五

一、活動目標：

1.通過律動游戲，感應ab曲式和高低問答句。

2.初步學習頑固伴奏****。

3.體驗營地游戲活動帶來的快樂，以及集體搭帳篷的樂趣。

二、活動準備：

故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。

三、活動過程：

1、以《小松鼠進行曲》進場。

2、節奏問好。

3、故事導入：

寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營，第一次野營，寶寶覺得好新鮮……(音樂)。

4、律動游戲――營地活動。

1)寶寶的小手(小腳)會唱歌：(****)我們去野營，一起搭帳篷……。

2)音樂律動――搭帳篷。

a段：邊念語詞，邊做釘釘子狀。

b段：用肢體感應高低問答句。(嚕嚕嚕嚕放低低，啦啦啦啦舉高高)。

3)聽音樂進行搭帳篷游戲。

教師先配班教師給幼兒做示范。

a段：用腳踏出頑固伴奏(可以根據情況走動)。

b段：1321放低低，6653舉高高。

幼兒分組進行游戲。

4)最后請全體幼兒一起圍著桌布進行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。

5、結束游戲《小松鼠進行曲》。

寶寶們可真是能干，搭了這么漂亮的帳篷，星星來的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準備了好喝的白開水，我們踏著整齊的隊伍一起去喝水了。

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幼兒園小班奧爾夫音樂說課稿范文（16篇）篇十六

1、理解兒歌內容，能清晰的說出兒歌。

2、能用固定音型敲打出兒歌的節奏，感受兒歌的歡快。

3、感知各種顏色，能用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。

1、手搖鈴、響棒若干、彩筆。

2、《魚兒魚兒水中游》掛圖。

3、音樂《水族館》。

一、通過復習，鞏固上節課所學內容。

1、復習兒歌。

2、根據固定音型的節奏，邊拍手邊念兒歌。(1-2遍)。

二、直接引入，激發幼兒興趣。

師：小朋友們今天老師帶來了一個好朋友，聽，它是誰?(放音樂)在幼兒說出是“小魚”后，出示小魚的掛圖。

三、引導幼兒探索小魚的特征，能大膽的用肢體動作變現小魚。

1、師：請小朋友們仔細的看一看，小魚有什么秘密呢?(小雨生活在水里)。

2、教師放《水族館》讓孩子們做小魚在教室里游來游去。

四、欣賞兒歌，理解兒歌內容。

1、初步感知兒歌內容。

師：小魚在水里，老師今天要帶你們去看看小魚在水里是怎么生活的。(聽錄音)。

2、再次欣賞2-3遍，樂意跟著錄音一起念兒歌。

師：會念的小朋友可以大聲的念，不會念的寶寶可以輕輕的，邊聽邊念。

五、用固定音型敲打兒歌節奏。

1、教師示范邊拍打手搖鈴邊念兒歌，讓幼兒感知兒歌的節奏。

2、幼兒用拍手的方式打出兒歌節奏。

3、分發幼兒人手兩根響棒，用固定音型敲打兒歌節奏。

六、用自己喜歡的顏色對魚兒進行涂色。

1、師：小魚聽了我們的兒歌，特別的開心，它想送我們沒人一個魚寶寶，讓我們幫魚寶寶涂上你喜歡的顏色。

2、邊聽音樂《水族館》，邊涂色。