教案的設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況，達(dá)到科學(xué)、有效的教學(xué)目的。這些中班教案范文匯集了各科目、各主題的教學(xué)內(nèi)容，希望能夠滿足不同教師的需求。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇一

1、引導(dǎo)幼兒記住故事題目、理解故事內(nèi)容，通過(guò)合理的猜想樂(lè)意表達(dá)自己的想法與感受。

2、養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)教具、螞蟻頭飾三個(gè)、獨(dú)木橋一座、錄音磁帶。

一、教師以螞蟻的話引出主題。

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)故事有初步的猜想，并通過(guò)“模仿”加深對(duì)故事印象。

1、第一次猜想。

螞蟻：秋天是旅行的好季節(jié)，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們?cè)诼眯兄杏龅搅死щy，請(qǐng)小朋友想想我們會(huì)遇到什么樣的困難呢？（幼兒第一次猜想完后聽(tīng)錄音）。

2、第二次猜想。

螞蟻大哥想出了什么好辦法？（等幼兒猜想完、聽(tīng)完錄音后模仿螞蟻大哥的動(dòng)作、說(shuō)話）。

螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出……。

三、邊操作教具邊完整講述故事一邊。

教師：小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法，我們小朋友也很能干！螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧！

四、請(qǐng)幾組幼兒上來(lái)表演。

要求：把螞蟻的話講完整。

五、延伸活動(dòng)。

將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行表演！

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)。(雨)。

2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

提問(wèn)：

兒歌的名稱叫什么?

噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽(tīng)到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。

提問(wèn)：

花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)。

誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。

(1)揭開(kāi)公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

(2)揭開(kāi)森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。

(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說(shuō)。

b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。

(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)。

評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇三

1.欣賞并理解故事內(nèi)容，大膽創(chuàng)編故事后部分：螞蟻會(huì)用西瓜做什么。

2.能大膽辨析、討論、講述，并用繪畫(huà)形式創(chuàng)編故事情節(jié)。

3.體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣，感受螞蟻們的做事精神，團(tuán)結(jié)一心。

2.白紙、勾線筆、蠟筆。

3.作畫(huà)背景音樂(lè)。

一、繪本圖片導(dǎo)入引題。

師：小朋友們，圖片上你們看到了什么？（西瓜、螞蟻）。

師：螞蟻在干什么呢？（要吃西瓜、要搬西瓜）。

小結(jié)：正如你們所說(shuō)，幾只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這個(gè)又紅又大汁又特別多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。

二、理解故事情節(jié)。

教師引導(dǎo)幼兒欣賞，討論繪本提問(wèn)。

1.這幾只螞蟻能把西瓜搬回家嗎？為什么。

（一只螞蟻、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻，他們用盡了全身力氣還是推不動(dòng)）。

2.后面叫來(lái)了救兵，西瓜有被成功搬走嗎？那你覺(jué)得螞蟻會(huì)帶來(lái)什么工具搬走西瓜呢？（螞蟻們用木棍和石頭做了一個(gè)杠桿，可是西瓜還是紋絲不動(dòng)）。

3.小朋友們有什么辦法能搬走這個(gè)西瓜嗎？看看他們是不是跟你們一樣的辦法。

（他們想到了用鏟子來(lái)挖西瓜肉并把西瓜肉運(yùn)回去的辦法，但是一個(gè)人的力量還是太小了，于是動(dòng)員了所有的螞蟻一起來(lái)鏟肉運(yùn)輸很快這個(gè)西瓜就只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了他們就把剩下的西瓜肉吃了，吃的實(shí)在是太飽了）。

小結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量是很小的`，大家一起團(tuán)結(jié)一心才能把這件事做好。

三、啟發(fā)續(xù)編故事。

師：螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么？

（他們用西瓜皮做了一個(gè)滑梯，他們坐在樹(shù)葉上飛快地向下滑，他們玩得可開(kāi)心了）。

師：小朋友，如果你們是螞蟻會(huì)想把西瓜皮做成什么呢？

四、示范啟發(fā)。

1、教師示范。

2、出示同伴示范畫(huà)啟發(fā)幼兒想象。

五、幼兒作畫(huà)。

作畫(huà)要求：

1.大膽想象創(chuàng)編作畫(huà)，不打擾他人作畫(huà)。

2.聽(tīng)到鋼琴聲往前坐。

3.作畫(huà)工具整理。

六、展示點(diǎn)評(píng)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你把西瓜皮做成了什么？

師：小朋友真棒，都發(fā)揮了想象的翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西，原來(lái)我們平時(shí)吃完就扔的西瓜皮，在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的東西。

反思：伴隨著緊張的情緒，我的教研課《螞蟻和西瓜》終于結(jié)束了！每次活動(dòng)后的反思必不可少，為了讓自己更加的進(jìn)步，更好地提升自己的教學(xué)技能，同時(shí)也是為了提高自我總結(jié)能力。

在上課時(shí)我是以故事繪本導(dǎo)入的，在看繪本故事時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒細(xì)心觀察螞蟻是怎樣搬運(yùn)西瓜的。再請(qǐng)幼兒和老師進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎樣搬西瓜的？再表達(dá)出完整的話。這部分內(nèi)容主要是要讓幼兒理解一個(gè)人的力量很小，團(tuán)結(jié)力量大的精神。可我在將會(huì)本圖片時(shí)速度過(guò)快，沒(méi)有很好的詮釋這部分內(nèi)容。

后半部分主要是讓幼兒續(xù)編故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。這部分我運(yùn)用了教師示范再到同伴示范，感覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的有點(diǎn)突兀，在下次的活動(dòng)中是否可以先同伴示范再到教師示范，這也是值得我深思的。在講解示范螞蟻時(shí)，螞蟻畫(huà)的過(guò)小，倒是很多孩子螞蟻不會(huì)畫(huà)。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇四

活動(dòng)指導(dǎo)思想、吃西瓜對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是經(jīng)常體驗(yàn)的事情，但是吃剩的西瓜皮，能干些什么呢？鑒于小班幼兒的形象思維特點(diǎn)，以小螞蟻與西瓜皮為主線，增加了活動(dòng)的.趣味性并讓活動(dòng)內(nèi)容層層展開(kāi)。幼兒在這一活動(dòng)中，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的多種感官體驗(yàn)，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的靈活性和多變性。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.引導(dǎo)幼兒圍繞西瓜皮展開(kāi)想象，培養(yǎng)觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.提高運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題的能力，拓展思維及想象空間。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

課件：西瓜皮、西瓜皮當(dāng)傘、西瓜皮當(dāng)小船、西瓜皮當(dāng)房子、西瓜皮當(dāng)水缸。

幼兒用材料：牙簽、積木、橡皮泥、即時(shí)貼、瓶蓋、毛線繩等、吃剩的西瓜皮若干。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

故事法導(dǎo)入（看課件）。

（在一個(gè)夏天的中午，草地上躺著一塊西瓜皮。）這是什么？（西瓜皮）它是什么形狀、什么顏色的？（半球形、綠色的）。

二、（繼續(xù)看課件）這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（小螞蟻）。

小螞蟻高高興興地跳進(jìn)西瓜皮里，大聲叫起來(lái)：“哦，我可以用它干好多好多事情了！”誰(shuí)能猜一猜，小螞蟻可以用西瓜皮干什么呢？（互相說(shuō)、個(gè)別說(shuō)）。

三、小螞蟻是怎么做的呢？（看課件）。

（1）瓜皮當(dāng)傘（2）瓜皮當(dāng)小船。

（3）瓜皮當(dāng)房子（4）瓜皮當(dāng)水缸。

請(qǐng)幼兒清晰、完整地講述，然后老師加以總結(jié)。

四、小螞蟻還可以用西瓜皮干什么呢？（幼兒自由討論、個(gè)別回答）。

五、你想用西瓜皮干什么呢？

幼兒討論回答。（西瓜皮可以做成雨傘、滑梯、蹺蹺板、花籃、飯碗；滑板車等等）。

六、活動(dòng)延伸。

讓我們用自己的小巧手，把西瓜皮變成我們想要的東西。（輕音樂(lè)）（老師指導(dǎo)，幼兒選擇材料動(dòng)手制作）。

老師肯定幼兒的手工制作，并請(qǐng)幼兒互相參觀同伴的作品，講一講自己做的是什么。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇五

1、小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，好嗎?(課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》)。

2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看。(課件播放動(dòng)畫(huà))多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀，你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題：雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音)，讓我們一起來(lái)親切地喊它吧!

二、讀課文。

1、聽(tīng)課文錄音。

2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

三、讀文識(shí)字。

1、指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段，隨機(jī)進(jìn)行生字詞語(yǔ)教學(xué))第一段(1)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說(shuō)什么數(shù)不清?說(shuō)一說(shuō)生活中還有什么東西數(shù)不清。(2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到過(guò)什么東西從空中飄落。第二段(1)讀“半空”。(2)出示“問(wèn)”，文中是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?(指導(dǎo)讀好問(wèn)句)第三段小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”，“方”字讀輕聲。)。

2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽(tīng)，互相幫助，把課文讀正確。

四、鞏固生字。

1、識(shí)記字形生字我們都會(huì)讀了，字形你記住了嗎?看誰(shuí)的方法最好，速度最快。(課件出示)。

2、小朋友們，雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰(shuí)最聰明。

做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲，“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點(diǎn)兒”落到生字上。

五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。

1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)。

2、課件演示字的筆順，學(xué)生書(shū)空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇六

1.初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

2.能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書(shū)、故事圖片人手1張。

活動(dòng)過(guò)程。

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。

2.提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

3.小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!

二、欣賞故事課件，理解畫(huà)面內(nèi)容。

1.師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。

教師操作ppt，逐頁(yè)為幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

重點(diǎn)提問(wèn)：它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來(lái)的?

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。

2.集體閱讀繪本圖書(shū)，再次理解畫(huà)面內(nèi)容。

教師和幼兒利用大的繪本圖書(shū)再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

重點(diǎn)提問(wèn)：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的?有哪些好辦法?

鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。

三、結(jié)合圖片講述，體驗(yàn)交流樂(lè)趣。

1.幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。

2.教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動(dòng)作或語(yǔ)言支持幼兒的表達(dá)。

活動(dòng)延伸。

將繪本放在圖書(shū)區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。

第二次活動(dòng)。

1.熟悉故事內(nèi)容，體會(huì)螞蟻的情緒變化。

2.感受小螞蟻聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。

重點(diǎn)：理解螞蟻情緒的變化。

難點(diǎn)：感受小螞蟻聽(tīng)指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程。

一、通過(guò)集體回顧故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)螞蟻的情緒變化。

1.鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

2.引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。

二、師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受螞蟻不怕困難的精神。

1.請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。

2.小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問(wèn)題，所以很高興。

3.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽(tīng)從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

4.小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。

三、教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

活動(dòng)延伸。

將繪本放在圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇七

1、通過(guò)講述，促使幼兒樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。

3、啟發(fā)其獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

〈1〉已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的原理。

〈2〉已認(rèn)識(shí)螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

〈3〉生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英，帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。

多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

活動(dòng)一：觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)——會(huì)飛的……。

活動(dòng)二：看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦？

提問(wèn)語(yǔ)：

〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里？

〈2〉誰(shuí)幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的？

〈3〉螞蟻在天上看見(jiàn)了什么？它有什么感覺(jué)。

活動(dòng)延伸：音樂(lè)律動(dòng)——我要飛往天上。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)幼兒聽(tīng)著旋律，展開(kāi)想象，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

藝術(shù)領(lǐng)域：音樂(lè)活動(dòng)——歌曲"小飛機(jī)""我是一只會(huì)飛得鷹"。

美術(shù)活動(dòng)——想象畫(huà)"假如我會(huì)飛"。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇八

1、通過(guò)對(duì)封面的觀察，推測(cè)故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書(shū)的興趣。

2、通過(guò)觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

3、培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、教學(xué)ppt、

通過(guò)觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

一、開(kāi)始部分。

1、請(qǐng)幼兒向客人老師問(wèn)好。

2、今天范老師給小朋友帶來(lái)了幾張有趣的圖片，我們一起來(lái)看一看。提問(wèn)：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）。

二、基本部分。

1、他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開(kāi)心，開(kāi)心的都跳起來(lái)了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）。

2、（1）接下來(lái)他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢？（會(huì)吃掉它）。

（2）那你覺(jué)得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）。

（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）。

3、螞蟻跑到城堡里去搬救兵！

4、出示螞蟻城堡圖。提問(wèn)：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請(qǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下，注意觀察時(shí)要按照一定的`順序，并說(shuō)一說(shuō)。

5、小螞蟻也到了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）。

6、他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)該如何搬回家呢？請(qǐng)你幫他想個(gè)好辦法？（請(qǐng)幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個(gè)好辦法）。

7、我們一起來(lái)看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。（用鏟子挖，用吊桶運(yùn)）。

8、家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）。

三、結(jié)束部分。

范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書(shū)，請(qǐng)你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。故事書(shū)要從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽(tīng)一聽(tīng)。

本節(jié)語(yǔ)言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，ppt細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問(wèn)題，故事畫(huà)面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語(yǔ)句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇九

1、樂(lè)意參與閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)螞蟻合作運(yùn)西瓜的樂(lè)趣。

2、理解故事內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)就是力量。

3、能大膽猜想故事情節(jié)并愿意在集體面前表達(dá)。

1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什么？

（2）教師小結(jié)，引出故事。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作。

（1）教師出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：你看到了什么？什么樣的西瓜？你覺(jué)得小螞蟻會(huì)想干嘛呢？

（2）教師小結(jié)：小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？

（3）教師繼續(xù)出示圖片。教師：小螞蟻是怎么搬的？你能學(xué)學(xué)它的動(dòng)作嗎？（用動(dòng)作表示）它搬起來(lái)了嗎？為什么？（西瓜太大了）。

3、教師激發(fā)幼兒幫助小螞蟻的愿望，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事情節(jié)。

（2）請(qǐng)幼兒自由討論。

（4）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

（5）請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)許多螞蟻來(lái)了能不能搬走大西瓜？

（6）教師揭曉答案，并講述故事結(jié)尾。

4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結(jié)尾，感知故事的趣味。

（1）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

（2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？

（3）教師小結(jié)：小螞蟻搬不動(dòng)西瓜時(shí)，懂得請(qǐng)朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團(tuán)結(jié)力量大！所以我們遇到困難也要團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相幫助。

5、揭曉繪本的名稱，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。

在區(qū)角投放表演材料，鼓勵(lì)幼兒分角色大膽表演。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇十

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)。漫畫(huà)似的夸張，和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結(jié)合語(yǔ)言、藝術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫(huà)活動(dòng)，通過(guò)繪本的閱讀幫助幼兒理解畫(huà)面的主要情節(jié)，觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，以及背景，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發(fā)生的故事展開(kāi)繪畫(huà)活動(dòng)，運(yùn)用線條符號(hào)添加，增加螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，使畫(huà)面更生動(dòng)，形象。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。

2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

3.體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

二、故事回憶，欣賞幻燈片。

2.集體閱讀故事。

在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開(kāi)了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

（評(píng)析：通過(guò)欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫(huà)面即可。）。

3.師：可沒(méi)想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開(kāi)心啊!

三、動(dòng)態(tài)形象，添畫(huà)示范。

這么有趣的故事，我都忍不住畫(huà)下來(lái)了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!

(一)分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)肢體(單圖一)。

1.師：你能從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心?

（評(píng)析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，為繪畫(huà)伏筆。）。

2.師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)。

(二)觀察表情，添畫(huà)局部(單圖二)。

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）。

1.師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開(kāi)心啊!你從哪里看出來(lái)了?

2.師：我們的小螞蟻：張開(kāi)大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。

(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)。

1.師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!

2.師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)。

3.小結(jié)：原來(lái)只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。

（評(píng)析：在幼兒繪畫(huà)之前提示幼兒觀察畫(huà)面的添加線條符號(hào)的作用，鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)時(shí)運(yùn)用這種方法，可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。）。

四、示范西瓜做法。

1.師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會(huì)引來(lái)一大群的螞蟻!

2.師：那我們?cè)賮?lái)變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

3.師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)。

五、繪畫(huà)創(chuàng)作。

（評(píng)析：這句導(dǎo)入語(yǔ)很能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)出與畫(huà)面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。）。

2.師：想不想也把它們畫(huà)下來(lái)呢?想一想先做什么，再畫(huà)什么?當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始播放，你的工作就開(kāi)始，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止就請(qǐng)你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來(lái)和大家分享一下你編的故事。

（評(píng)析：在繪畫(huà)結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫(huà)面的內(nèi)容，為介紹作品作準(zhǔn)備。）。

六、評(píng)價(jià)。

1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線添加。

師：你畫(huà)的小螞蟻在做什么呢?

（評(píng)析：提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)螞蟻的動(dòng)態(tài)，）。

師：你最喜歡哪幅畫(huà)?

師：老師很喜歡這幅畫(huà)里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

（評(píng)析：教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如果在注意一下添加線條符號(hào)的作用就更好了。)。

師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇十一

1.學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面，樂(lè)意想想、說(shuō)說(shuō)。

2.感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

大圖書(shū)一本，小圖書(shū)幼兒人手一份。

一、出示大西瓜和小螞蟻畫(huà)面---導(dǎo)入股市、引發(fā)興趣重點(diǎn)提問(wèn)：

1.這是一片怎樣的西瓜?

2.誰(shuí)可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?

小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來(lái)看《大西瓜和小螞蟻》的故事。

二、看看、說(shuō)說(shuō)、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣。

1.四只小螞蟻看到這片大西瓜，會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?

2.仔細(xì)看看，它們是怎么吃西瓜的?

3.四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了?

4.西瓜還有這么多，浪費(fèi)了又太可惜，那該怎么辦?

你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會(huì)和我們一樣嗎?我們一起看下去。

(二)大家一起吃西瓜重點(diǎn)提問(wèn)：

1.四只小螞蟻能搬動(dòng)這片大西瓜嗎?你從哪里看出來(lái)的?

2.西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動(dòng)這片西瓜的，這可怎么辦呀?

小結(jié)：原來(lái)四只螞蟻叫來(lái)了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來(lái)了，大家吃得多開(kāi)心啊!一會(huì)兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對(duì)四只螞蟻說(shuō)：“謝謝你們”!

三、完整欣賞-----進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣。

幼兒人手一份，自由說(shuō)說(shuō)故事。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫(huà)面，感受畫(huà)面色彩簡(jiǎn)約、趣味生動(dòng)之美。

2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

3.大膽猜想，積極嘗試，樂(lè)于講述，體驗(yàn)不同繪畫(huà)方式作畫(huà)的愉悅感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、固體膠，記號(hào)筆，綠色蠟筆，白紙，紅色作業(yè)紙，展板等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、大膽猜想，隨意撕貼。

1.猜西瓜。

是什么？幼兒猜）。

有深淺不相同的綠色西瓜皮。）。

2.撕西瓜。

幼兒說(shuō)形狀）。

紙放回簍子。

3.貼西瓜。

站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點(diǎn)點(diǎn)方向，畫(huà)面就變得與眾不同了。）。

4.畫(huà)瓜皮、點(diǎn)瓜籽。

西瓜還缺點(diǎn)什么呢？讓我們添畫(huà)上籽、西瓜皮。

二、深入刻畫(huà)，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。

1.猜螞蟻。

螞蟻（由什么組成？）由頭胸腹三部分組成，有6只足，一對(duì)觸角。

2.拼動(dòng)態(tài)。

什么不同？（造型不一樣；沒(méi)有觸須和足）”

蟻就出來(lái)了。

3.觀察圖片（大圖）。

的身體結(jié)構(gòu)和動(dòng)作神態(tài)。）。

a吃：站著、坐著、趴著，張開(kāi)大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡，有得還吃得睡著了。

b吃不完，合作著搬回家，嗨呦嗨呦……。

c搬不動(dòng)，一塊塊抬，夠不著怎么辦？（用直升機(jī)、繩子、疊羅漢、跳跳床……）。

三、自由想象，個(gè)性添畫(huà)。

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢？趕快把你的想法畫(huà)下來(lái)吧！

提示（幼兒操作的時(shí)候再播放螞蟻和西瓜之間的細(xì)節(jié)小圖）：

1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？

2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位，表現(xiàn)不同的動(dòng)作呢？

3.被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去的呢？（搬、抬）。

四、展示評(píng)價(jià)。

1.集體講評(píng)（整體展示，或個(gè)別展示）。

五、拓展延伸，回歸繪本。

小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的，接下來(lái)我們也要吃水果咯~。

螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書(shū)名就叫《螞蟻和西瓜》。書(shū)中的小螞蟻還想到了更多的`好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂(lè)場(chǎng)。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇十三

1、在閱讀中了解繪本圖畫(huà)的內(nèi)容，通過(guò)表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動(dòng)，能較連貫的表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈、活愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

在閱讀中了解繪本圖畫(huà)的內(nèi)容，通過(guò)表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件：繪本及故事發(fā)展思維導(dǎo)圖。

2、繪本人手一本。

3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、鐵鏟等工具。

活動(dòng)過(guò)程。

一、出示大西瓜和小螞蟻畫(huà)面導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣。

1、這是一片怎樣的西瓜？

2、誰(shuí)可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？

二、提出猜想問(wèn)題，引起幼兒對(duì)故事的興趣。

1、播放繪本ppt的p1頁(yè)，幼兒觀察講述畫(huà)面的內(nèi)容。

2、出示吃剩下西瓜的畫(huà)面（p2）提問(wèn)引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上開(kāi)展討論：

（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？

（2）你猜螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在說(shuō)什么？（幼兒簡(jiǎn)單討論，引出搬回家）。

3、猜想活動(dòng)：教師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄幼兒的猜想。

（1）小螞蟻們會(huì)怎樣搬西瓜呢？

（2）螞蟻的數(shù)量太少搬不動(dòng)怎么辦？

（3）如果你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)看到西瓜搬不動(dòng)，你會(huì)怎么辦？

二、幼兒閱讀繪本，梳理故事脈絡(luò)。

1、幼兒人手一本圖書(shū)快速閱讀，教師提醒幼兒在書(shū)中尋找猜想問(wèn)題的答案。

2、幫助幼兒在思維導(dǎo)圖的索引下，對(duì)比幼兒的猜想梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

三、在表演中深入理解故事的內(nèi)容。

教師扮演螞蟻小隊(duì)長(zhǎng)引領(lǐng)幼兒表演故事2-3次。

四、觀看ppt在討論中賞析故事的結(jié)尾。

1、出示西瓜皮圖片p9，幼兒討論。

2、瓜肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？

3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？

4、出示滑梯圖片p10。螞蟻把西瓜皮當(dāng)滑梯，真是太好玩了。

五、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈活、愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)的精神。

1、討論：為什么一開(kāi)始小螞蟻搬不動(dòng)西瓜，后來(lái)卻成功了？

2、總結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，

和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒(méi)有什么戰(zhàn)勝不了的困難！

活動(dòng)總結(jié)。

整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)貫穿始末，在這本書(shū)中，每一只螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作和其他螞蟻都不同，孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實(shí)踐法等教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，猜測(cè)故事情節(jié)，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極建構(gòu)，教師只是以合作者、支持者和引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”，而繪本正是結(jié)合了這兩點(diǎn)。繪本閱讀教學(xué)中要優(yōu)先培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，最終通過(guò)繪本閱讀活動(dòng)的開(kāi)展發(fā)展視、聽(tīng)、語(yǔ)言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應(yīng)堅(jiān)持繪本教學(xué)不松懈。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇十四

活動(dòng)名稱：《螞蟻和西瓜》（藝術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。

2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

3.體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

（評(píng)析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫(huà)面螞蟻的形象生動(dòng)，可愛(ài)，通過(guò)閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過(guò)后的樣子，為幼兒作畫(huà)提供了良好的素材，作好了鋪墊。）

二、故事回憶，欣賞幻燈片。

1. 師：讓我們?cè)賮?lái)回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!

2.集體閱讀故事

在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開(kāi)了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

（評(píng)析：通過(guò)欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫(huà)面即可。）

3. 師：可沒(méi)想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開(kāi)心啊!

這么有趣的故事，我都忍不住畫(huà)下來(lái)了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!

(一)分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)肢體(單圖一)

1. 師：你能從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心?

（評(píng)析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，為繪畫(huà)伏筆。）

2. 師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)

（評(píng)析：教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語(yǔ)言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫(huà)的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

(二)觀察表情，添畫(huà)局部(單圖二)

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）

1. 師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開(kāi)心啊!你從哪里看出來(lái)了?

2.師：我們的小螞蟻：張開(kāi)大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。

(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)

1.師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!

2.師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)

3.小結(jié)：原來(lái)只要小手小腳彎一彎 ，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。

（評(píng)析：在幼兒繪畫(huà)之前提示幼兒觀察畫(huà)面的添加線條符號(hào)的作用，鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)時(shí)運(yùn)用這種方法，可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。）

1. 師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會(huì)引來(lái)一大群的螞蟻!

2. 師：那我們?cè)賮?lái)變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。

3.師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)

（評(píng)析：在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中，這樣可以有充分的時(shí)間來(lái)繪畫(huà)螞蟻的不同姿態(tài)。）

（評(píng)析：這句導(dǎo)入語(yǔ)很能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)出與畫(huà)面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。）

2. 師：想不想也把它們畫(huà)下來(lái)呢?想一想先做什么，再畫(huà)什么?當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始播放，你的工作就開(kāi)始，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止就請(qǐng)你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來(lái)和大家分享一下你編的故事。

（評(píng)析：在繪畫(huà)結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫(huà)面的內(nèi)容，為介紹作品作準(zhǔn)備。）

1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線添加。

師：你畫(huà)的小螞蟻在做什么呢?

（評(píng)析：提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)螞蟻的動(dòng)態(tài)，）

師：你最喜歡哪幅畫(huà)?

師：老師很喜歡這幅畫(huà)里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。

（評(píng)析：教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如果在注意一下添加線條符號(hào)的作用就更好了。)

師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇十五

2懂得同伴間要互相幫助。

視頻課件。

師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)一位小客人，快來(lái)看這是誰(shuí)啊？（出示小螞蟻圖片一）快來(lái)看小螞蟻怎么了？（出示圖片二）圖上畫(huà)得是什么？（逐一觀察圖片，分析圖片內(nèi)容，幼兒大膽猜想）。

接下來(lái)請(qǐng)大家豎起自己的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，看和你們想到的一樣嗎？

師：

1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么？是誰(shuí)救了小螞蟻？怎么救的？

師：鴿子得救了嗎？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一次，聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻和鴿子說(shuō)了些。

什么？他們是怎么說(shuō)的？

師：當(dāng)鴿子遇難了時(shí)，小螞蟻也著急的大喊什么？誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？我們一起說(shuō)說(shuō)？鴿子飛回來(lái)感激的對(duì)小螞蟻說(shuō)了什么？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（邊回憶邊學(xué)說(shuō)對(duì)話邊傾聽(tīng)驗(yàn)證）。

師：誰(shuí)愿意給大家試著講講？（指名倆個(gè)幼兒講述）他們講的好嗎?

哪里好?（幼兒評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)）。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇十六

1、熟悉故事內(nèi)容，體會(huì)螞蟻的情緒變化。

2、感受小螞蟻聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。

理解螞蟻情緒的變化。

感受小螞蟻聽(tīng)指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。

1、鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

2、引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。

1、請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。

2、小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問(wèn)題，所以很高興。

3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽(tīng)從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

4、小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。

將繪本放在圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。

2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽(tīng)從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問(wèn)題的精神與態(tài)度。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

(一)教師與幼兒集體閱讀，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會(huì)情緒變化。

鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

3、閱讀到p1時(shí)提問(wèn)：

(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?

4、閱讀到p5時(shí)提問(wèn)：

(2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?

5、閱讀p13、p15時(shí)提問(wèn)：

(3)叫來(lái)了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?

(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到螞蟻不怕困難的精神。

請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫(huà)面。

提問(wèn)：

(1)小螞蟻什么時(shí)候不高興了?一共遇到了幾次困難?

(2)每次遇到困難后，是什么表情?

(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問(wèn)題的?

與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問(wèn)題，所以很高興。

提問(wèn)：

(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽(tīng)從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

幼兒觀察畫(huà)面，尋找一只與眾不同的螞蟻。

1、閱讀p5時(shí)提問(wèn)：

(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí)，是誰(shuí)先搬的'西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)。

2、閱讀p7時(shí)提問(wèn)：

(1)是誰(shuí)跑回螞蟻穴叫同伴來(lái)搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)。

3、閱讀p14時(shí)提問(wèn)：

(1)大家一起搬西瓜時(shí)，是誰(shuí)站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)。

4、閱讀p16時(shí)提問(wèn)：

(1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰(shuí)指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)。

5、閱讀p18時(shí)提問(wèn)：

(1)怎么搬也搬不動(dòng)，是誰(shuí)想出來(lái)用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)。

與幼兒一同進(jìn)行總結(jié)，戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽(tīng)從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。

(三)教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

最新中班語(yǔ)言活動(dòng)教案螞蟻和西瓜（優(yōu)秀18篇）篇十八

1、欣賞故事，大膽地為小螞蟻搬運(yùn)西瓜想辦法。

2、嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事ppt課件

2、西瓜一個(gè)

3、濕巾紙、小毛巾、牙簽、手工紙、剪刀等。活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)《西瓜》

t：今天戴老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，看看他們是誰(shuí)呀？s：螞蟻。

t：那還有一個(gè)是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)猜猜看。

t：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。 s：西瓜

t：他們之間到底發(fā)生了什么呢？

有一家人正在草地上野餐，一個(gè)孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而籃子旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢！吃完了，一家人收拾好東西離開(kāi)了，他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，越走越遠(yuǎn)，這時(shí)四只螞蟻來(lái)了??（出示下一圖畫(huà)）

二、故事《螞蟻和西瓜》 t：你看到了什么？s：一群奔跑的螞蟻。

t：它們?nèi)ジ陕锬兀浚ㄉ拢處煶鍪鞠乱环鶊D）s：吃西瓜，種西瓜，搬西瓜??

t：那到底是發(fā)生了什么呢？我們一起來(lái)看看。 s：西瓜又大又紅一定很甜，螞蟻吃驚。

t：于是它們四個(gè)迫不及待地吃起來(lái)，可是這么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么辦？s：搬回洞里去。

t：好辦法，那我們一起為它們加油吧，一二s：嗨喲，一二，加油！t：可是結(jié)果如何？

s：還是沒(méi)有搬動(dòng)。累得不行了。

t：于是，它們決定??（出示下一圖，讓幼兒表達(dá)）他們是怎么做的呢？s：回家叫人，大家一起搬。

t：小黑帽啊，一會(huì)工夫就來(lái)到了螞蟻的王國(guó)。

觀察有趣的螞蟻王國(guó)里是什么樣子，充分觀察，引導(dǎo)學(xué)生挖掘有趣的畫(huà)面，感受動(dòng)物世界里的快樂(lè)。

（s各種各樣的食物室，休息室，修鞋室，寶物室，健身房，廚房，牙膏室，一塊表等等。）

t：急剎車！它們來(lái)到了西瓜前，頓時(shí)被眼前的美餐驚呆了，不自覺(jué)地發(fā)出“哇，太棒了！”（s模仿）

t：于是，大家一起行動(dòng)起來(lái)，（師生配合：一二，嗨喲，一二，加油！）它們有的推，有的抬，??（讓幼兒邊觀察邊表達(dá)）t：可是西瓜仍然不動(dòng)，大家一起想個(gè)辦法吧？（生參與）

螞蟻們用的什么方法？（s用棒子撬）可是西瓜呢?（s西瓜太大啦，根本撬不動(dòng)）那怎么辦？s：一起吃掉好了。

t：螞蟻是怎么做的呢，看圖畫(huà)。（還是小隊(duì)長(zhǎng)聰明，它招呼大家拿來(lái)鏟子，它們開(kāi)始勞動(dòng)起來(lái)。）觀察整齊的鞋子，隊(duì)伍。

t：觀察大家勞動(dòng)的場(chǎng)面。排著整齊的隊(duì)伍把西瓜搬回家，不大會(huì)兒，（圖畫(huà)），整個(gè)螞蟻王國(guó)就被西瓜裝滿了，觀察表述，那塊表時(shí)間細(xì)節(jié)，嗜睡的小螞蟻錯(cuò)過(guò)了這場(chǎng)盛典。

t：螞蟻王國(guó)實(shí)在裝不下啦，那剩下的西瓜怎么辦呢？s：吃掉吧，螞蟻們忙了一陣子還沒(méi)吃到西瓜呢。

對(duì)，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。一會(huì)工夫大家就吃飽了，圖畫(huà)。 s：表達(dá)。

t：西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（s搬回家）

小結(jié)：對(duì)，經(jīng)過(guò)他們的互相合作這才把西瓜順利的搬回家。他們真是一群團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遇到困難互相合作的小螞蟻。

三、吃西瓜

師：看到螞蟻吃了這么多的西瓜，我們也有點(diǎn)嘴饞了吧！那讓我們也來(lái)吃一個(gè)吧！

四、給螞蟻送禮物