教師心得體會的寫作過程可以幫助教師回顧教學中的成功和經驗，并找出自己在教學中存在的問題和不足。這些教師心得體會來自各個學科和不同年級的教師，具有很高的參考價值。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇一

隨著改革開放的推進和中國經濟的快速發展，鄉村振興成為了一個熱門話題。鄉村振興的核心在于教育，只有通過優質的教育，才能激發農村兒童的潛力，提升鄉村教育質量。在參與了鄉村振興教育活動的過程中，我深刻體會到了鄉村教育的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。

首先，鄉村教育資源的不平衡是制約鄉村振興的重要問題。由于歷史原因和地理條件的限制，農村地區的教育資源相對較少。學校的教室狹小，缺乏先進的教育設備和技術。為了解決這一問題，我們積極組織了一些愛心人士捐助教室建設、設備購置等活動，爭取為農村學校創造更好的學習環境。同時，我們還發起了一些志愿者走進農村進行教育支教，讓城市的教育資源得以傳遞到農村孩子中間。這種方式不僅讓農村孩子有機會接觸到更多的知識，也提高了他們對教育的渴望和對未來的期望。

其次，注重鄉村人才培養是促進鄉村振興的關鍵。教育是培養人才的重要途徑，只有通過優質的教育，才能培養出具有創新精神和實踐能力的人才。在與鄉村學校合作的過程中，我們注重培養學生的創新思維和實踐能力。通過開展科技創新實踐活動，讓學生動手實踐，培養他們解決實際問題的能力。這不僅促進了學生的創新意識和實踐能力的提升，也為鄉村振興培養了更多的人才。

再次，倡導家庭教育的重要性是落實鄉村振興的關鍵。家庭教育是孩子成長過程中不可忽視的一環，對于鄉村孩子來說尤為重要。在一些貧困地區，家庭教育的缺失導致了孩子們學習成績的下降和道德觀念的淡漠。為了解決這一問題，我們組織了一些家長培訓活動，幫助家長提高家庭教育水平。通過傳授正確的家庭教育觀念和方法，幫助家長更好地照顧孩子，促進他們的健康成長。同時，我們還建立了一些家校合作的機制，加強學校與家庭的溝通和合作，共同關注孩子的成長。

最后，加強教師培訓和師資隊伍建設是提高鄉村教育質量的關鍵。教師是教育的主體，只有培養出一支專業化、高素質的鄉村教師隊伍，才能提供優質的教育。我們積極組織了一些教師培訓，為農村教師提供專業知識和教育技巧的培訓，提高他們的教學水平。同時，我們還與一些高校合作，引進一些優秀的教育資源和教師團隊，幫助鄉村教師提高自身素質。通過加強教師培訓和師資隊伍建設，我們有效地提高了鄉村教育的質量和水平。

總之，鄉村振興教育對于實現鄉村振興戰略的目標至關重要。通過不懈努力，鄉村教育的狀況正在逐漸得到改善，越來越多的鄉村兒童有機會接受優質的教育，實現自身的價值。我相信，在鄉村振興教育的道路上，只要我們堅持以人為本、注重質量、加強合作，鄉村教育定能迎來更加美好的未來。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇二

今年暑假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發展農村小學教師培訓。為期五天的培訓中有___教授的《中小學教師職業道德規范》、張紹堂高級講師的《解放思想轉變觀念輕松搞好教學工作》、高文艷講師的《民俗文化與小學語文》、朱愛萍副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發展的要求。

通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于___教授的《中小學教師職業道德規范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業道德規范》重新修訂的意義，《中小學教師職業道德規范》新的內容和對《中小學教師職業道德規范》的解讀三個板塊內容的講解，使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。

在楊老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。

作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課后只有這么一個想法。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來;教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關系。雖然我經驗不夠，但我有的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我的目標。

這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。

同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這里真誠的向你們表示感謝!

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇三

近年來，中國政府高度重視振興鄉村教育，采取了一系列政策和措施，如修建教育設施、提高鄉村教師待遇、開展“陽光工程”等。作為一名基層干部，我有幸參與了鄉村教育振興，親身感受到了這些政策和措施的推行所帶來的變化和成效。在此，我愿分享我的一些心得和體會。

第二段：改善教育設施。

鄉村地區的教育設施嚴重滯后，是制約教育發展的最大瓶頸之一。近年來，政府加大了對鄉村教育設施的建設力度，這對于我們基層干部來講是一個很好的機會。我們積極響應政策，利用各種渠道籌措資金，與政府合作建設新的教育設施。如今，許多學校都擁有了新的樓房、圖書館、體育場等現代設施，為孩子們提供了更好的學習環境。

第三段：提高教師待遇。

教師是推動教育進步的核心力量，但鄉村地區的師資力量普遍薄弱。政府建立了一系列激勵措施，如增加崗位津貼、提高績效評價、獎勵優秀教師等，提高鄉村教師的待遇和職業尊重度。為了進一步推動教育事業的發展，我們還邀請優秀教師到基層學校進行支持和輔導。這些措施充分調動了鄉村教師的積極性，提高了他們的教學水平和綜合素質。

第四段：落實“陽光工程”

“陽光工程”是政府為了重點扶持薄弱學校而推行的措施，其重點是打造一支優秀的教師團隊。我們充分發揮自身優勢，通過各類措施提高教師的專業技能和管理能力，建設優質教育內容和平臺。經過這樣的努力，許多學校取得了優良的教學效果，社會反響也非常好。這一舉措不僅提高了教育的質量和效益，同時還加強了學校與社會的聯系，拓寬了學生的發展空間。

第五段：總結。

總之，鄉村教育振興是一項充滿挑戰和機遇的工作。在推進工作過程中，我們結合實際情況，聚焦關鍵地方和環節，努力實現“利用人民群眾的智慧和力量，改進教育質量，增強民族文化自信”這一既定目標。雖然工作中存在一些不盡人意的地方，但我們有信心和決心，一定會以鄉村教育振興為契機，推動農村經濟發展和精神文明建設。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇四

第一段：引言（總體印象）。

作為一名參與支教教育振興鄉村的志愿者，我深感這是一段寶貴的經歷。在這段時間里，我親身感受到了鄉村教育的困境和挑戰，同時也看到了支教教育對于鄉村教育振興所帶來的積極影響。通過支教活動，我不僅從孩子們身上看到了希望，更體會到了教育對于孩子們未來發展的重要性。

第二段：鄉村教育的困境與挑戰。

鄉村教育存在許多困境與挑戰。首先，教師資源匱乏，很多鄉村地區普遍存在教師缺乏的問題，導致教學質量難以得到保障。其次，教育條件有限，很多鄉村的學校設施簡陋、教學用具匱乏，無法提供良好的學習環境。此外，農村學生的家庭經濟狀況較差，缺乏充足的學習資源和機會，他們更需要教育的幫助。這些問題對于鄉村教育的健康發展構成了巨大的障礙。

第三段：支教教育的正面影響。

然而，通過支教教育，我們可以看到積極的變化。支教教育為鄉村教育帶來了更多的關注與關懷。越來越多的志愿者加入其中，投身于鄉村教育的改善之中，為鄉村學生們提供更多的學習機會與資源。我們帶去了先進的教育理念和方法，為他們打開了更廣闊的視野，啟發了他們的潛能。同時，支教教育也為鄉村學校帶去了更多的希望和動力，通過各種資源的投入，改善了教育環境和條件，提升了學校的整體水平。

在支教教育中，我深刻體會到了教育的力量。每一天與學生們的交流與互動，都讓我更加堅定信念，教育可以改變孩子們的人生。他們帶給我無限的快樂與感動，他們天真爛漫的笑容、勤奮學習的態度、積極樂觀的心態，都是對于教育的最好詮釋。在這段時間里，我認識到教育不僅是傳授知識，更重要的是培養學生的能力與素養。作為一名支教志愿者，我們要注重培養學生的創新思維、團隊合作、社交能力等，幫助他們全面發展，為他們未來的成功打下堅實的基礎。

第五段：展望與感悟。

支教教育正是鄉村教育振興的重要途徑之一。而鄉村教育振興又是國家教育發展的重要環節之一。我深信，通過支教教育的不懈努力，我們可以讓更多的鄉村孩子接受到優質的教育，擺脫貧困，改變命運。同時，我也希望社會各界能夠給予更多的支持和關心，共同努力為鄉村教育創造更好的條件與環境，在推動鄉村教育振興的過程中，實現教育公平，讓每一個孩子都能享受到優質的教育資源。

結語：

在支教教育的過程中，我深刻感受到了鄉村教育的困境和挑戰。但是，通過支教教育的努力，我們為鄉村教育帶來了積極的變化，提升了鄉村學校的整體水平，為孩子們的成長提供了更多的機會。作為志愿者，我們要不斷努力學習和反思，提升自己的專業能力和社會責任感，為鄉村教育振興做出更多貢獻。同時，我也衷心希望社會各界能夠重視鄉村教育，共同為實現教育公平、推動鄉村教育振興而努力。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇五

近年來，中國積極推動鄉村振興戰略，旨在解決農村發展不平衡不充分的問題。教育作為人才培養和知識傳承的重要渠道，對于鄉村振興起著至關重要的作用。在參與鄉村振興的過程中，我有幸親身參與了一些教育項目，并通過實踐，積累了一些心得和體會。

首先，我深刻意識到鄉村振興的教育必須緊密結合當地實際。鄉村地區的教育資源相對匱乏，教育設施落后，教師隊伍不穩定。因此，教育工作應該立足于解決當地教育問題，推動鄉村教育發展。在我所參與的鄉村教育項目中，我們首先了解了當地學生和教師的實際需要，然后根據這些需求制定了教育計劃。我們還特意選派了一些當地教師參與項目，培養他們的教育意識和專業能力，以幫助他們更好地指導學生。通過緊密結合當地實際，我們可以更好地推動鄉村教育的發展。

其次，我認識到教育要重視培養學生的綜合素質。鄉村振興需要培養一批有專業技能、有創新精神、有社會責任感的新型農民。然而，在傳統的農村教育模式中，許多學生只會簡單的農耕技能，缺乏創新意識和實踐能力。因此，革新教育思維，注重培養學生的綜合素質是鄉村教育發展的關鍵。在我們的項目中，我們注重開展實踐活動，培養學生的動手能力和創新思維，同時也注重培養學生的道德品質和社會責任感。通過這些綜合素質的培養，學生將更好地適應鄉村振興的需要。

第三，我體會到“產教融合”對鄉村教育的重要性。鄉村地區的產業發展相對較為落后，限制了農村學生的就業機會。因此，教育工作應與當地產業發展相結合，為學生提供更多的就業機會。在我們的項目中，我們與當地企業合作，為學生提供實習機會和就業崗位。我們還鼓勵學生參與創業和農業發展，幫助他們在鄉村振興中找到更多的機會。通過產教融合，我們可以為鄉村青年創造更好的發展環境。

第四，我了解到教師的角色至關重要。鄉村地區的教師隊伍相對不穩定，教師的素質也參差不齊。然而，教師是鄉村教育發展的中堅力量。在我們的項目中，我們鼓勵教師參與培訓和學習，提高他們的教育水平和教學能力。同時，我們也注重激發教師的教書育人熱情，引導他們關注學生的心理健康和綜合素質的培養。只有有高質量的教師隊伍，才能推動鄉村教育的發展。

最后，我認識到鄉村教育需要多方合作。鄉村地區的教育發展涉及到政府、學校、企業和社會各界的共同努力。在我們的項目中，我們與當地政府、學校和企業建立了緊密的合作關系，共同促進鄉村教育的發展。政府應加大投入，提供更多的教育資源和設施；學校應改善教學條件，提高教師水平；企業應提供更多的實踐機會和就業崗位；社會各界應關注農村教育，為鄉村學生提供更多的支持。只有各方共同努力，才能推動鄉村振興教育的全面發展。

綜上所述，鄉村振興教育是實現鄉村振興的重要一環。通過緊密結合當地實際，注重培養學生的綜合素質，推行“產教融合”，提升教師的角色和加強多方合作，鄉村教育將得到全面發展。我深信，只有鄉村教育得到重視，鄉村振興才能取得持久的發展。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇六

第一段：背景介紹（150字）。

在我國經濟不斷發展的同時，鄉村教育問題一直備受關注。為了助力鄉村教育發展，越來越多的青年教育志愿者加入到鄉村支教工作中。通過支教教育，不僅可以幫助鄉村學生獲取更好的教育，還有助于鄉村教育的振興。我有幸參加了一次支教活動，以下是我的心得體會。

第二段：了解鄉村教育現狀（250字）。

在支教之前，我首先要了解鄉村教育的現狀。我去到一個遙遠的農村學校，看到了學校的簡陋條件和師資力量的匱乏。學校里教室破舊，沒有圖書館，實驗室也沒有基本設備。學生們的學習資源極為匱乏，缺少課外活動和文化交流的機會。同時，鄉村教師普遍缺乏教育理念的更新和專業培訓的機會。面對這樣的現狀，我意識到鄉村教育的振興任重道遠。

第三段：支教實踐與困難（300字）。

在支教過程中，我遇到了許多困難。鄉村學生與城市學生存在巨大的教育資源差距，可能需要更多的時間和精力來理解同樣的知識點。缺乏良好的家庭教育和班級紀律，學生的自律性和學習習慣也有待提高。我努力與學生建立聯系，激發他們對知識的興趣，通過多種方式提高他們的學習積極性。同時，我也面臨著人際交往和文化差異的挑戰。接受本土文化，并與當地老師積極合作成為我解決困難的關鍵。

第四段：支教取得的成就（300字）。

支教雖然面臨許多困難，但也取得了一些成就。通過與學生的深入交流，我逐漸了解到他們的生活和困難，并與他們建立了良好的師生關系。我發現學生們逐漸對學習產生興趣，做作業也更加認真。當他們在學業上取得進步時，我感到非常高興和滿足。此外，我還與當地教師開展交流和合作，通過相互學習和經驗分享，提升了我的教學能力。

第五段：對支教的思考與期望（200字）。

從支教教育振興鄉村的實踐中，我意識到教育公平是當今社會的重要問題。我希望能夠通過自己的不懈努力，為鄉村教育的發展做出更大的貢獻。同時，我也希望更多的人能加入到支教行動中，共同推動鄉村教育的振興。政府、學校、社會組織和個人都應該共同關注鄉村教育，提供更多的支持和資源，為鄉村學生提供更好的教育環境和教育機會。

結尾（100字）。

通過支教實踐，我深刻體會到了鄉村教育的現狀與問題。雖然面臨許多困難，但通過與學生的交流和合作，支教團隊共同努力，我相信我們能夠為鄉村教育的振興做出貢獻。我將繼續關注鄉村教育，不斷探索更多方法和途徑，為鄉村學生帶去更多的希望和光明。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇七

鄉村教育一直是社會各界廣泛關注的話題，幾十年來國家對鄉村教育的投入和支持不斷增加，但是與此同時，農村教育中存在的各種問題也日益突出，急需改變。近期聯合國也發表了《2030年可持續發展目標》規劃，其中鮮明地提出了要優先發展鄉村教育和提高質量。作為一名教師，我深感振興鄉村教育的責任和使命，不斷摸索和探索實踐，提升教學品質，并取得了一些心得體會。

第二段：認識問題，找準方向。

鄉村教育改革實際上是一項系統工程，不僅涉及到學校設施和教學條件，還涉及到教師的能力和思想觀念等方面，我們從收集聽取群眾意見開始，深入碰撞教育問題的實質，了解農村教師在工作中面臨的現實、壓力和困境等。同時，我們還突出了“以學生為核心”的理念，積極創造一個充滿活力、能激發孩子學習興趣的教學環境，搭建起與學生進行互動交流的平臺，逐漸找到了改變的方向。

第三段：加強教師培訓，提升教學質量。

目前鄉村教育中存在很多的困境，其中之一就是教師素質不高，缺乏有效的培訓和指導，這就導致了教學質量無法得到有效的提升。基于這些問題，我們提出通過組織開展教師培訓，提高教師的教育教學專業素質，從而推動學校辦學質量的提升，進一步推動教育改革和振興鄉村教育。我們邀請專家學者到校，就當前各種教育問題進行分享探討，教師也結合實際教學問題進行分組研討，開闊思路，相互交流經驗。

第四段：積極開展課程設計和創新教學。

針對鄉村學生特點和實際情況，我們進行了課程改革和創新教學活動。首先，我們充分利用周邊自然環境和資源，通過戶外野外教學的形式，激發學生的好奇心和求知欲，調動他們更加積極地學習。其次，我們注重開展多種形式的課程設計，把學生的實際需要和感受反饋有機結合在教學當中，引導學生提高綜合素質和創新能力，增強學習的趣味性和拓展潛力。

第五段：總結經驗，展望未來。

教育的改革和發展永無止境，鄉村教育的發展更需要我們共同努力。通過自己的實踐，我認為教師需要不斷學習和進步，不斷更新教育觀念，緊貼時代發展的脈搏，增強自身的專業素質和方法手段，營造良好的教學氛圍和學習環境。只有這樣才能為鄉村教育發展和振興做出更有力的貢獻，讓每個孩子都能享受平等、優質的教育。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇八

隨著鄉村振興戰略的深入推進，教育在農村地區扮演著至關重要的角色。鄉村振興教育對于農村地區的發展有著深遠的影響。在過去的幾年中，我有幸參與了鄉村教育的推進工作，親身體驗到了教育對于鄉村振興的巨大價值。在這篇文章中，我將分享我在鄉村振興教育工作中的心得體會。

首先，鄉村振興教育的關鍵是優質教育資源的提供。鄉村地區的學生由于家庭環境和生活條件的限制，往往面臨著教育資源匱乏的問題。因此，教育部門應該優先關注農村學校的發展，提供充足的教育資源。在我所參與的項目中，我們首先通過修建新的學校建筑，為學生們提供一個舒適和安全的學習環境。同時，我們還引進了優秀的教師和教育教學資源，確保學生們能夠接受到高質量的教育教學。

其次，鄉村振興教育需要注重思維能力和實踐能力的培養。過去的教育模式過分注重知識的灌輸，忽視了學生的綜合素質的培養。在鄉村振興教育中，我們注重培養學生的創新思維和實踐能力。例如，在科學課堂上，我們鼓勵學生進行實驗和觀察，培養他們的探索和實踐精神。在藝術課堂上，我們鼓勵學生自由創作，培養他們的創造力。通過這樣的方式，學生們能夠提高自己的綜合能力，為將來的發展打下堅實的基礎。

第三，鄉村振興教育需要注重與現實生活的結合。在鄉村地區，許多學生更多地接觸到的是農村的生活和農業生產。因此，我們需要根據學生的實際情況，讓他們學習到與農村振興相關的知識和技能。例如，我們將實地考察和農業生產納入課程內容，讓學生們了解到農村的實際情況。此外，我們還鼓勵學生們參與農業生產和鄉村建設，讓他們親身體驗到鄉村振興的實踐成果。

第四，鄉村振興教育需要注重家庭和社會的共同參與。教育不僅僅是學校的責任，也需要家庭和社會的支持和參與。在鄉村振興教育中，我們積極與家長和社區居民溝通合作。我們鼓勵家長參與到孩子的教育中，讓他們了解到教育對于孩子的意義和重要性。同時，我們也積極組織社會資源，為鄉村學生提供更多的學習機會和資源。通過家庭和社會的共同努力，我們可以共同推動鄉村振興教育的進步。

最后，鄉村振興教育需要持續關注和投入。鄉村地區的教育問題不是一朝一夕可以解決的，需要長期的關注和投入。政府需要加大對鄉村教育的投入力度，提供更多的政策和資金支持。同時，社會各界也應該積極參與到鄉村教育中，為鄉村學生提供更多的機會和幫助。只有持續的關注和投入，我們才能真正推動鄉村振興教育的進步。

總之，鄉村振興教育對農村地區的發展至關重要。通過提供優質教育資源、注重綜合素質培養、注重與現實結合、家庭和社會參與以及持續關注和投入，我們可以推動鄉村振興教育的進步。我相信，通過我們的共同努力，鄉村振興的美好未來定會到來。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇九

近年來，隨著城市化進程的加速和人們生活水平的提高，越來越多的農村孩子涌入城市求學。為了使鄉村教育真正得到振興，以下是我的一些心得體會。

第一段：重視教育資源的公平配置。

當前鄉村教育存在資金、教師、課程等方面的不平衡，而公平的配置教育資源是推進鄉村教育振興的重要途徑。政府應該制定對鄉村人口適用的政策，并加強經費的投入、教職工的培訓和獎勵力度，讓更多的人才流向鄉村學校，提高鄉村學校的教學水平和教育質量。

第二段：注重素質教育的培養。

鄉村教育應該注重樹立正確的人生觀和價值觀，注重培養學生綜合素質和實踐能力。鄉村學校應該開展更多的課外活動、實踐活動和社會實踐，引導學生學會反思、學會思考、學會創新，在實踐中發掘自身潛力和特長。

第三段：建立網上教育平臺。

網絡技術的普及為鄉村教育的發展提供了新的機遇。應該嘗試建立一個網上教育平臺，將城市優質教育資源推向鄉村學校，通過信息化手段解決鄉村教育資源短缺問題，方便學生家長了解學校教學情況和家庭作業情況。

第四段：探索新的教育方式和教學模式。

鄉村教育應該探索新的教育方式和教學模式。應該盡量避免一刀切的模式，根據不同年齡段的學生、不同學科的特點和鄉村教育的實際情況制定個性化的教育方案和教學計劃，靈活地運用多元化的教育手段和教學模式，比如游戲化教育、探究式教育等，增強教學趣味性和實效性。

第五段：營造良好的教育環境。

營造良好的教育環境是鄉村教育振興的重要支撐。學校應該注重校園環境和文化建設，建立良好的學校和教育文化，營造濃厚的學習氛圍和融洽的人際關系。同時，還要加強學校和家庭、社會等各方面的合作，共同營造一個支持學生健康成長的環境。

總之，鄉村教育振興需要政府、教師、學生和家長的共同努力。把握機遇、開拓創新、促進發展，鄉村教育的振興離不開廣大人民群眾的積極參與和支持，也離不開全社會的共同努力。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇十

完美答好脫貧攻堅大考后，我們迎來鄉村振興大考。年輕干部作為大考中的主力軍和生力軍，對青春之“我”而言，積極投身大考既是“蹲苗”接受鍛煉的練兵場，也是一展身手的大舞臺，我們只有遵循成長成才規律，保持正確的“蹲苗”姿勢，克服經驗不足、水土不服等“成長的煩惱”，在基層沉淀、成長，才能以更沉穩的心態、更矯健的身姿和更強大的能力迎接未來。

保持“向上向陽”的姿勢，接受“朝露日晞”的滋養。“青青園中葵，朝露待日晞。”對年輕干部而言，向上向陽是心態、是狀態、也是姿態。首先，要有向上向陽的心態。鄉村振興雖然任務重、壓力大，但青春因肩扛大責、擔當使命而熠熠生輝，生命因“越是艱險越向前”的奮斗而更有價值。要樹立正確的價值觀和成長觀，堅定理想信念、胸懷遠大志向，把握難得的成長進步機會，將壓力轉化為動力，化解“成長的煩惱”，在逆境中“拔節生長”。其次，要有向上向陽的狀態。要發揮年輕人精力旺盛、思路寬、辦法多的優勢，通過書本、網絡、實踐等多種途徑加強學習，特別要注重多向基層群眾、老黨員、老干部和鄉賢等學習，不斷更新知識結構，持續為自己“加油充電”，提升解決問題的能力，確保自己的狀態始終“在線”。最后，向上向陽也是一種姿態。年輕干部既要有積極進取、勇擔使命、永不言敗的陽光姿態，也要有聞過則喜、知過不諱、改過不憚的坦蕩姿態，通過基層工作的鍛煉，不斷超越自我、完善自我。

保持“向下向深”的姿勢，汲取“強根壯骨”的力量。2021年中央一號文件指出，全面建設社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興，最艱巨最繁重的任務依然在農村，最廣泛最深厚的基礎依然在農村。年輕干部要茁壯成長，必須將自己的“根”深深地扎進農村這片廣袤的土地上、將自己的情深深地融入人民群眾這根永恒的“血脈”中。一要深入實地查實情。對當地前期脫貧攻堅工作成果鞏固情況、產業發展情況、勞動力結構情況、教育、醫療情況等進行全面的調查了解，摸清“家底”，做到心中有數，為制定針對性振興計劃打下基礎。二要深入群眾聽民聲。真正把人民群眾當成自己的親人，同人民群眾打成一片，通過開壩壩會、走村串戶拉家常、線上線下問卷調查等形式聽取他們對做好鄉村振興工作的意見建議，廣開言路、廣納民意、廣聚民智，增強工作的科學性、針對性和實效性。三要深入田間獲真知。實踐出真知，深入田間地頭去揮灑汗水、汲取智慧，在爬坡上坎中歷練本領、在日曬雨淋中積累經驗、在化解矛盾中增長才干，用心用情當好群眾的“服務員”“貼心人”。

保持“面向四方”的姿勢，積蓄“開枝散葉”的能量。“海納百川，有容乃大。”年輕干部正處于成長進步的“黃金期”和干事創業的“關鍵期”，要堅持“面向未來、面向四方”，廣泛學習和吸收來自各方面的知識及意見，汲取更多的“養分”，使自己的“根系”更為發達，為“開枝散葉”打下良好基礎。在學習上，既要學好百年黨史，用黨的先進理論武裝頭腦，又要學好法律法規和經濟、農業等各方面的專業知識，同時，堅持“請進來”與“走出去”相結合，廣泛學習借鑒各地的先進經驗做法，為干事創業引入“源頭活水”;在思路上，既要全面系統思考、長遠規劃，又要關注當下，細化、量化短期目標并在具體實施中適時調整完善，做到既高瞻遠矚科學謀劃，又腳踏實地真抓實干;在方法上，既要抓住基層群眾關心關注的熱點、痛點問題進行重點突破，又要在時機成熟后進行整體推進、全面推動;在能力上，既要爭當自己負責領域的“種子選手”，也要爭做多崗位鍛煉、多領域發展的“多面手”，確保各項工作得心應手、取得實效。

經過這次培訓，我對如何加快鄉村振興步伐有了深入的`學習和了解，實施鄉村振興戰略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是黨中央從黨和國家事業全局出發、著眼于實現“兩個一百年”奮斗目標、順應億萬農民對美好生活的向往作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化國家的重大歷史任務，是新時代做好“三農”工作的總抓手。我們要在習近平新時代中國特色社會主義思想科學指引下，牢記囑托、感恩奮進，在實施鄉村振興戰略中書寫新歷史、創造新未來、鑄就新輝煌，真正為打造鄉村振興齊魯樣板貢獻自己的一份力量。

在實施鄉村振興戰略中要緊緊扭住基層黨建這個“牛鼻子”，做好黨建引領鄉村振興大文章。基層黨建這一要素“牽一發而動全身”，這是因為，黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎，推動鄉村振興戰略各項工作更是如此。必須要充分發揮基層黨組織的帶頭作用，鄉村振興戰略是一項綜合性系統工程，涉及農村千家萬戶，關乎農民切身利益，迫切需要農村基層黨組織積極主動作為，按照鄉村振興的總要求，推動各項措施落地生根，全面激活農村發展活力，為開創鄉村振興新局面提供堅強保證和有力支撐。

做好黨建引領鄉村振興大文章，關鍵是要加強和改進黨的基層組織建設，選優配強村干部，把基層黨組織建設成為堅強的戰斗堡壘，大力推動鄉村振興戰略各項部署落到實處。目前，基層黨組織還一定程度上存在著“兩委”班子不團結、村集體軟弱渙散、村集體經濟薄弱等問題，我們將定期對基層黨組織進行全面摸底排查，建立工作臺賬集中進行整治，建立定期滾動倒排機制，對工作推進中新發現的軟弱渙散基層黨組織，及時納入整頓。深入推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，深化“四強”過硬支部建設，深化基層黨組織評星定級和黨員量化積分管理，建立健全教育培訓、管理考核、監督約束，待遇保障、政策激勵“五位一體”的激發式村干部管理體系，激發干事創業熱情，助力全面鄉村振興。

要以服務鄉村振興為導向，從嚴加強農村黨員隊伍建設，優化農村基層干部隊伍結構，制訂并實施培訓計劃，目前我們已經建立了村級后備力量人才庫，下一步計劃對現有村班子成員和村級后備人才進行有針對性得培訓教育，旨在打造一支善謀發展、善帶致富、善待百姓的農村村干部隊伍。

抓好黨的建設，助力鄉村振興，要在轉變作風上來一場革命，推動鄉村振興戰略落地生根、開花結果。打贏鄉村振興這場硬仗，我們比以往任何時候都更需要敢抓敢干、勇于擔當的精神，加大調研力度，善于學習思考，改進工作方法，深入開展農村干部作風問題專項治理，對各項工作任務中落實不力的干部及時進行談心談話，讓崇尚實干、狠抓落實在齊魯大地蔚然成風，以苦干實干業績詮釋對黨的忠誠。

抓好黨的建設，助力鄉村振興，要著力解決履行“兩個責任”不到位問題。要強化組織監督職能，對群眾身邊的腐敗和不正之風問題線索進行認真查處，精準運用四種形態，推動從嚴治黨走向嚴緊硬。強化警示教育，通過讓村兩委成員觀看警示教育片、定期對主職干部進行警示教育談話、聘請縣紀委人員上警示教育課、黨員會上觀看警示教育宣傳片等多種形式開展警示教育。定期進行監督檢查，圍繞掃黑除惡、清產核資、脫貧攻堅等工作，加強對村級工作的督導，發現問題及時整改，為全面鄉村振興提供組織保障。

暑期，在教師進修學校安排下，我參加了閱讀，學習，師德，班主任等方面的培訓。學習是需要一種持久的動力和熱情。

參加這個周期的培訓，遇到很多熟悉的面孔，特別是我們楊君工作室的成員在每個教室面向近200多位老師侃侃而談交流讀寫感悟。完全看不出他們是教壇新秀，也從未感受到她們有什么生澀的。曉華老師的"愛在夾縫中的閱讀",讓我們感受到了閱讀的魅力。鈺潔老師的"幸福的寫意人生",也讓大家眼前一亮。讀和寫都是我們老師的必備功夫。正在我自豪的說，我們的工作室成員可真都是藏龍臥虎呀的時候，兩位"名師"及時和我進行了互動。雖然互動的效果還不錯，但是還沒有達到我所預想的效果。于是我就把互動作為我前兩天聽課的一個主題。雖然沒有上臺與大家分享，說明我還有差距，還需要學習，但是努力的鼓掌和臺上的名師互動，我必須要做的。

少晶老師的兒童性安全教育，已經鉆研了十來年，更讓我深深佩服。這個家長和老師都難以啟齒的問題，經過少晶老師乾坤大挪移，取得了四兩撥千斤之功效。此刻情況又出現了，少晶老師又和我進行了有效的互動，這次好多了。少晶老師的'侃侃而談，隨手拈來，讓我明白了，臺上一分鐘，臺下十年功的深刻內涵。緊接著郭菲老師的。心理方面的獨到分享，科技方面的前沿信息。言語方面充沛的表達，彰顯出內涵豐厚的功力。

這些平時我的好朋友，我的工作室好成員，現在都站在臺上侃侃而談。是不是從另一個側面看到，大家都在前進，而我正在原地踏步呢?所以，我就引用曉華老師的愛在夾縫中的閱讀，調整為愛在夾縫中的學習。

學如逆水行舟不進則退。獨行快，眾行遠。既然有楊君工作室這樣一個更好的平臺。為什么不跟隨大家在一起，前行進步呢?讀書靠擠時間學習何嘗不是如此呢?只要有足夠的學習動力，充沛的學習熱情，學習時間肯定是有的。在夾縫中學習也是一種成長，更是一種科學安排時間的表現。把碎片化時間利用起來，讓我們一起在夾縫中，共同努力學習進步吧。

20__年3月20日至21日本人有幸參加了由__中心小學組織的小學音體美教師培訓，觀摩了諸多音體美專業教師的精彩課堂，聆聽了各領導對音體美學科耐心、細致的講解，收獲頗多。在這次培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂教學打下了堅定的基礎。

本次培訓是在新課改的指導下進行的，課改教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養學生熱愛音樂及高尚的情操。

如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題??已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的目標，設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發展的特征。同時注重了對課程資源的開發和挖掘、對教材人文教育的內化和發揚。

通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。本次培訓有幸觀摩了竹子小學專業音樂教師楊宇老師的示范課：二年級《大鹿》一課，還有陸彥、楊敏等專業音樂教師在音樂理論以及一些基本技能的指導讓我們這些非科班出身的音樂老師有了質的進步。

要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

總而言之，本次音體美教師培訓，對我們音體美教師來說是及時而有效的。我會努力將本次培訓學到的東西，以及與同行們交流學習所得，運用到今后音樂課堂教學實踐中去。我相信，有了各級領導的關心、重視，我們這批音體美教師的成長、進步指日可待。

為期一周的培訓即將結束了，在這次培訓中，我認識了好多一起學習的老師。在學習及游戲中，我們亦師亦友，隨著培訓的接近尾聲，我們也即將分離。回想起一周的培訓，給我最深感觸的其實是和“自然作文”的相見恨晚。

如果能早點遇上“自然作文”，我一定會養成積累豐富寫作素材的意識，在“自然作文”的課堂上，老師對當堂學習的古語、古詩詞，都能讓孩子快速地學會運用。在運用中加強學習，在運用中積累素材。以往學習古詩詞，我們都只會用來應付試卷上的基礎常識題，都不知道這些好詞好句是可以活學活用的。以往寫作文時，總會絞盡腦汁想引用好詞好句，可自己平時抄在筆記本，根本就沒在腦海中停留過，死記硬背進腦海里的素材總那么不夠用，但是在“自然作文”的活課堂上，對于那些古語，古詩詞及古往今外的美詞美句，都是在理解之后，還會有更深層次的思想感情升華，這樣曾經有過如此強烈的感情共鳴的語句，想忘都難。在以后的寫作中，會是多么大的助力呀!

我深知我與一名合格的天作教育的老師還有很遠的一段距離，正如胡擎老師所說，也許我的文學“內功”還遠遠不夠，但是我相信我還年輕，我還有很多的學習機會，我今后必須要多充實自己，沉淀自己，以胡擎老師為標桿、為榜樣、為目標，好好努力，讓更多的孩子能夠有機會得益于“自然作文”，不會再有“如果早點遇上就好了”的悔意。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇十一

暑期，在教師進修學校安排下，我參加了閱讀，學習，師德，班主任等方面的培訓。學習是需要一種持久的動力和熱情。

參加這個周期的培訓，遇到很多熟悉的面孔，特別是我們楊君工作室的成員在每個教室面向近200多位老師侃侃而談交流讀寫感悟。完全看不出他們是教壇新秀，也從未感受到她們有什么生澀的。曉華老師的"愛在夾縫中的閱讀",讓我們感受到了閱讀的魅力。鈺潔老師的"幸福的寫意人生",也讓大家眼前一亮。讀和寫都是我們老師的必備功夫。正在我自豪的說，我們的工作室成員可真都是藏龍臥虎呀的時候，兩位"名師"及時和我進行了互動。雖然互動的效果還不錯，但是還沒有達到我所預想的效果。于是我就把互動作為我前兩天聽課的一個主題。雖然沒有上臺與大家分享，說明我還有差距，還需要學習，但是努力的鼓掌和臺上的名師互動，我必須要做的。

少晶老師的兒童性安全教育，已經鉆研了十來年，更讓我深深佩服。這個家長和老師都難以啟齒的問題，經過少晶老師乾坤大挪移，取得了四兩撥千斤之功效。此刻情況又出現了，少晶老師又和我進行了有效的互動，這次好多了。少晶老師的'侃侃而談，隨手拈來，讓我明白了，臺上一分鐘，臺下十年功的深刻內涵。緊接著郭菲老師的。心理方面的獨到分享，科技方面的前沿信息。言語方面充沛的表達，彰顯出內涵豐厚的功力。

這些平時我的好朋友，我的工作室好成員，現在都站在臺上侃侃而談。是不是從另一個側面看到，大家都在前進，而我正在原地踏步呢?所以，我就引用曉華老師的愛在夾縫中的閱讀，調整為愛在夾縫中的學習。

學如逆水行舟不進則退。獨行快，眾行遠。既然有楊君工作室這樣一個更好的平臺。為什么不跟隨大家在一起，前行進步呢?讀書靠擠時間學習何嘗不是如此呢?只要有足夠的學習動力，充沛的學習熱情，學習時間肯定是有的。在夾縫中學習也是一種成長，更是一種科學安排時間的表現。把碎片化時間利用起來，讓我們一起在夾縫中，共同努力學習進步吧。

20__年3月20日至21日本人有幸參加了由__中心小學組織的小學音體美教師培訓，觀摩了諸多音體美專業教師的精彩課堂，聆聽了各領導對音體美學科耐心、細致的講解，收獲頗多。在這次培訓中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂教學打下了堅定的基礎。

本次培訓是在新課改的指導下進行的，課改教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。要積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學?”培養學生熱愛音樂及高尚的情操。

如何上好音樂課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂課堂中去?音樂課堂該注意哪些問題??已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學過程的精心設計、能夠放在學習者的視角，圍繞本課的目標，設計符合學生生理特點與心理需要。音樂審美符合認知規律，教學過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學方法，體現師生互動、學生積極參與、學習向課外學習延伸發展的特征。同時注重了對課程資源的開發和挖掘、對教材人文教育的內化和發揚。

通過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。本次培訓有幸觀摩了竹子小學專業音樂教師楊宇老師的示范課：二年級《大鹿》一課，還有陸彥、楊敏等專業音樂教師在音樂理論以及一些基本技能的指導讓我們這些非科班出身的音樂老師有了質的進步。

要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

總而言之，本次音體美教師培訓，對我們音體美教師來說是及時而有效的。我會努力將本次培訓學到的東西，以及與同行們交流學習所得，運用到今后音樂課堂教學實踐中去。我相信，有了各級領導的關心、重視，我們這批音體美教師的成長、進步指日可待。

實施鄉村振興戰略，要堅持黨管農村工作，堅持農業農村優先發展，堅持農民主體地位，堅持鄉村全面振興，堅持城鄉融合發展，堅持人與自然和諧共生，堅持因地制宜、循序漸進。加強農村基層基礎工作，重在培養造就一支懂農業、愛農村、愛農民的“三農”工作隊伍。

農村是一片廣闊的天地，大學生在農村和鄉村振興浪潮中必然會有發展。無論是發展原始種植型農業，還是發展新型創新型農業，農村的人才嚴重缺失都是值得關注的重點。農村政府應創造條件，讓從農村走出的大學生回到農村，為他們的未來發展提供良好的平臺，對其落戶農村、發展農村給予政策支持、資金扶持;農村大學生回到農村發展比城市人才到農村發展，有事半功倍之效。他們知道農村最需要什么，也知道農村的真正問題，與村民溝通起來也更有親近感，更容易揚長避短，在鄉村振興中做出貢獻。

為了農村和鄉村振興，重在真心實意地把有志于農村發展的大學生推到更有發展前途的崗位上，不能因為他們年輕，因為他們只能到農村，沒有其他地方可去，就熱一陣冷一陣，或者有小家子氣，害怕大學生走在自己前頭，影響了自己的仕途。

善于從農村能人中發現和挖掘人才。農村大學生生于、長于農村，并在農村摸滾打爬了多年，對農村情況和農村需求了如指掌。加強對這些人進行定向培訓，并根據他們的發展及所作出的貢獻，為他們提供晉升、發展的更優通道，必然有助于鄉村振興加速提質，有助于他們在鄉村振興中不斷成長。

鄉村振興戰略側重于從頂層設計角度為農村發展指明方向，意在促進農村經濟、文化、社會、生態的全面發展和整體提升。脫貧攻堅從致貧的因素出發，針對不同情況采取不同扶貧措施，幫助每個貧困戶脫貧，側重于微觀政策。作為各級干部，需要在實際工作中研究鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉村振興的有效銜接問題，重點唱好“三部曲”。

唱好“政策轉型曲”。圍繞精準扶貧，各級都制定了一系列到村到戶的扶持政策，對保障農村貧困人口的生活和生產起到了重要作用。鄉村振興階段，各級干部應在此基礎上擴大扶貧范圍，實現扶貧資金逐步向非貧困戶開放，激發農村貧困人口的內生動力;完善農村社會保障體系，健全精準扶貧政策的民主監督制度和考核制度，實現其與鄉村振興的有機結合;堅持鄉村振興建設總目標與鄉村自身的特色結合，制定差別化的扶持政策。

唱好“城鄉融合曲”。城大鄉小的格局凸顯脫貧攻堅與鄉村振興工作中城鄉何以融、如何融的雙面性。各級干部在此項工作中要做到空間規劃有序，以距離城鎮中心和實住人口為參考，將鄉村進行特大鄉村、大鄉村、中等鄉村、小鄉村分類，采取城鄉融合歸類，實施壯大、合并、融入的指導策略，做到城鄉機理有別，對于承載獨特地域文化的建筑及其它樣式給予保護，避免在拆建中導致文化流失。

唱好“技術互補曲”。鄉村振興戰略與脫貧攻堅政策的`有效銜接需要技術上的相互補充，各級干部應將鄉村振興與精準扶貧的技術發展納入農業信息化發展計劃，形成縱向相連、橫向相通的技術體系。鄉村振興方面，要加快鄉村地區的網絡建設，引進信息技術人才，通過大數據分析農業發展市場需求，促進農村電子商務發展，并鼓勵互聯網企業建立產銷銜接的農業服務平臺。脫貧攻堅方面，通過建檔立卡和扶貧開發信息化建設，推進信息進村入戶，完善精準扶貧數據庫，為建檔立卡戶精準退出提供數據支持和技術保障。

鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉村振興的有效銜接是一個大課題，各級干部要以產業發展為推動，以教育和醫療為保障，以環境改善和鄉村治理為基礎，打造解決相對貧困的長效機制。圍繞農業強、農村美、農民富，大力推進鄉村振興戰略，帶動農民增收致富，確保全面小康路上一個也不掉隊。

一、鄉村振興量化指標需加強，對考核駐村干部缺少抓手。

脫貧攻堅階段，很多硬指標是可以量化的。比如兩不愁三保障，吃飽穿暖、住得安全、上得了學、看得了病等。這些都是可以用硬性指標來量化考核的。但是鄉村振興階段，較難用一些量化指標來界定工作的好壞。部分地方延續了脫貧攻堅階段的一些政策，對知曉度、滿意度這些內容繼續加以考核。相對于鄉村振興工作來說，其必要性有待探究。建議多方調研，收集基層一線的反饋，形成具有操作性的考核監督方案。而且，對鄉村振興的考核應有別于脫貧攻堅階段的大范圍跨省市的評比，對相關評價指標和要求，應充分參考省內或同水平區域內的總體發展水平分別制定。

二、鄉村振興見效較慢，對長期駐村要做具體要求。

鄉村振興需要更長期的謀劃和更切合當地的因地制宜和因勢利導。駐村干部一是需要較長時間的下沉進村，二是需切實做好摸底調查工作。鄉村振興承接脫貧攻堅，但是建議對脫貧攻堅的一些成果的運用，應當通過切實的調研并結合當前市場和技術的發展變化，做出合適的調整。這就更需要駐村干部的長期堅持。鄉村振興是一次長考，對基層和駐村干部的能力、韌性、耐心也是一次更長的考驗。建議對于本批次駐村干部的亂換年限要求，輪換方式方法，做進一步的規定，應該要有打持久戰的準備。

三、鄉村振興所需專業性較強，短時間內缺乏專業性人才。

鄉村振興急需大量專業性較強的人才，但是目前來看，基層確實缺少相關人才。大力建設各類人才隊伍是下一步工作的重點。但是就目前的需求情況來看，可嘗試由上級部門建立一支或者多支區域內流動的專業技術工作隊伍。這批人不駐在某一個村，而是相對集中地在某一個或多個縣區內各村流動，成為一支救急隊伍。這個隊伍中可選派一批技術精熟、素質過硬的同志和一批年輕、學習、動手能力強的同志。一方面用于解決鄉村振興初期出現的各種新的突發的重難點問題，一方面通過在基層一線的傳幫帶，培養出一批能及時下沉到基層的實用型人才。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇十二

第一段：引言（150字）。

隨著城市化進程的加快，鄉村教育問題日益凸顯。為了改善鄉村孩子們的教育條件，越來越多的青年志愿者選擇支教，為鄉村學校注入新的活力。在支教的過程中，我深刻體會到鄉村教育振興的重要性，并且獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段：了解鄉村現狀（200字）。

在支教之前，我先對鄉村的教育現狀進行了深入了解。鄉村學校的師資力量和教學資源嚴重不足，教育質量普遍偏低。學校的硬件設施陳舊，教師的培養和激勵機制也存在問題。我了解到，鄉村教育振興需要加大對鄉村教師的培訓和支持力度，同時也需要加強校園基礎設施建設。只有這樣，才能為鄉村孩子們提供更好的教育條件。

第三段：感受鄉村孩子的渴望（300字）。

在鄉村支教的過程中，我深刻感受到鄉村孩子們對知識的渴望。他們在學習上非常努力，對老師的教導充滿了熱情。然而，由于教育資源的匱乏，他們往往得不到應有的關注和指導，這導致了許多潛力的浪費。因此，鄉村教育振興迫在眉睫。我們不能讓鄉村的孩子們輸在起跑線上，他們同樣有權利接受優質的教育。

第四段：認識到教育的重要性（300字）。

在支教的過程中，我進一步認識到教育的重要性。教育是振興鄉村的關鍵所在，只有通過提供良好的教育，才能改變鄉村的命運。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養孩子們的品德和人格。通過培養鄉村孩子們良好的品質和科學的思維方式，我們才能為鄉村振興注入新的活力。因此，鄉村教育振興需要政府、社會和家庭共同努力，從投入、政策和環境等多個方面進行改革。

第五段：個人努力與展望（250字）。

在支教的過程中，我也嘗試做出一些個人的努力。我與其他志愿者一起舉辦了各種課外活動，如科技競賽和繪畫比賽，以激發孩子們的學習興趣和創造力。我也積極與當地教育部門和學校溝通，提出一些建設性的意見和建議。在未來，我希望能夠繼續參與鄉村教育振興的工作，并且希望能夠得到更多人的支持和關注。只有這樣，我們才能共同為鄉村教育的振興做出更大的貢獻。

總結：（100字）。

通過支教的體驗，我深刻認識到鄉村教育振興的緊迫性和重要性。鄉村教育的發展關系到鄉村的未來，也關系到國家的發展全局。只有通過政府、社會和個人的共同努力，加大對鄉村教育的投入和支持，我們才能改變鄉村教育狀況，讓每一個孩子都能接受到優質的教育，共同實現鄉村振興的目標。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇十三

李老師的這次培訓給我們初中英語老師提供了一次相當不錯的學習時機。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我此次培訓的體會。

首先，李老師回憶了我縣英語老師在20xx年至今在省市縣各項比賽所獲得的輝煌成績，及xx年來我縣各校英語在中考和聯考中所獲得的宏大進步。這些成績令我們每個老師都非常振奮，備受鼓舞。同時也讓我看到了自己的缺乏和與別人的差距。

然后，李老師為大家講解了英語學科的特點，分析了英語教學的現狀，解讀了英語學科教學操作系統，如何落實三維目的，并對英語教學提出了詳細要求五大問題，講解認真、細致，特別是英語學科操作系統，李鳳斌老師詳細解讀以“導學議練〞教學形式為指導思想。

靈敏多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們孜孜不倦的探究研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。我們可以多從別人身上學到優點，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈敏多樣的教學方法，就能讓我們的學生喜歡英語，盼望下一節課的到來，并且進步教學成績。課堂是我們教學的`主陣地，要實在的進步教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么，就要求我們在設計導學案時，切合我們的實際情況。

培訓活動雖然完畢了，但是留給我的考慮還很多，我將在今后的教學中不斷探究，不斷嘗試，我將把學到的新知識與我的同行一起落實到教學理論中，不斷進步我們的課堂教學才能。

此次培訓，更新了我的新課程教學理念，進步了我駕馭英語課堂的才能，為我的英語新課堂教學翻開新天地。在今后的工作中，我都會銘刻李老師為我們培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇十四

鄉村振興是國家發展戰略的重要一環，而教育則是鄉村振興的基石和關鍵。在過去的幾年里，我積極參與了鄉村教育振興工作，并積累了一些寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對于教育鄉村振興工作的心得體會。

首先，我們必須意識到教育鄉村振興工作的重要性。鄉村地區普遍存在教育水平低下、教育資源匱乏的問題，給孩子們的成長帶來了極大的不公平。通過加強教育鄉村振興工作，可以讓所有孩子都有機會接受優質的教育，實現人才的良性循環和鄉村振興的可持續發展。

其次，教育鄉村振興工作需要全社會的共同參與。政府應該加大對鄉村教育的投入力度，提高鄉村學校的師資和設施條件。同時，教育專業人士可以主動參與鄉村振興計劃，為鄉村學校提供培訓和指導。此外，社會各界也應該積極參與，投入更多資源，為鄉村學生提供更多機會和支持。

第三，我們要重視鄉村教師的角色和作用。鄉村教師是教育鄉村振興工作的中堅力量，他們肩負著培養鄉村學生的責任和使命。在我參與鄉村教育振興工作的過程中，我深刻認識到鄉村教師的艱辛和重要性。他們往往工作環境艱苦，資源有限，但他們始終堅守崗位，盡職盡責。因此，我們應該更好地支持和關心鄉村教師，提供更好的培訓和發展機會，幫助他們提高教學質量。

第四，教育鄉村振興工作要注重實際效果。在推進教育鄉村振興工作時，我們不能只停留在口號和政策層面，更要注重實際的效果和成果。我曾經參與的一項鄉村教育振興計劃，通過引入先進的教育理念和教學方法，成功提高了鄉村學生的學習成績和興趣。這個案例告訴我們，只有實際行動和成果才能真正推動鄉村教育的發展。

最后，教育鄉村振興工作要兼顧長期規劃和短期目標。鄉村教育振興工作是一項長期而復雜的任務，需要制定全面的規劃和戰略。但與此同時，我們也要設定短期的目標和計劃，不斷檢驗和調整工作方向。通過迭代的實踐和總結，我們可以不斷提高教育鄉村振興工作的效率和質量。

總之，教育鄉村振興工作是一項充滿挑戰和機遇的偉大事業。我相信，在全社會的共同努力下，我們一定能夠推動鄉村教育的發展，實現教育公平和鄉村振興的雙贏局面。讓我們攜手共進，共同創造一個更加美好的鄉村教育未來！

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇十五

黨員教師是村小學校最重要的一群人，他們肩負著傳承先進文化，培養優秀學生的重任。而近年來，鄉村振興政策的出臺也讓黨員教師在村莊建設中扮演了重要角色。我是一名鄉村小學的黨員教師，多年來在教育教學的同時，也積極參與和推動村莊的發展。在這個過程中，我有著深刻的體會和啟示，我想與大家分享一下我的心得體會。

第二段：了解本村莊情況，思考具體問題。

鄉村振興需要因地制宜，因此，了解本村莊的實際情況非常重要。作為一名黨員教師，我首先思考的就是如何提升學生的學習環境和教學水平。我發現我們學校的教學設備比起城市的學校還是相對薄弱的，因此，我積極向有關部門申請了教育經費，為學校購置了更多的圖書、電子教具和運動器材，這樣大大提升了學生的課堂體驗和學習效果。除此之外，我還發現農村的孩子們大都有很多空余時間，為了讓他們健康成長，我帶領學校成立了多樣化的體育社團和文藝社團，讓孩子們在社團活動中培養愛好，增強體質，還可以鍛煉集體合作能力。

第三段：發動村民群眾共同參與。

黨員教師的工作重點是教育教學，但同時也應該積極參與和推動當地的發展。我認為，鄉村振興需要的不是單打獨斗，而是大家齊心協力。因此，我積極與村民進行溝通，發動他們參與村莊的建設。我們學校與村委會合作，成立了愛心捐助小組，得到了很多愛心企業和個人的支持，為學校的發展貢獻了自己的力量。除此之外，我還與村民一起組織開展道德講堂、衛生健康知識宣傳以及安全知識普及等活動，增強了村民的文明意識和安全意識。

第四段：走出鄉村，擴大視野。

鄉村振興需要的不僅是本地的力量，還需要吸納外部的智慧和資源。我覺得，黨員教師應該積極走出鄉村，與其他黨員教師互通有無，參加更多的培訓和交流活動。我就利用假期，到了很多城市的學校進行參觀和交流，從中受益匪淺。我學到了很多優秀的教學經驗和教育理念，可以借鑒到自己的課堂上。還有，我還結交了一些來自不同地區的教師朋友，通過分享經驗，擴大了自己的視野。這讓我意識到，鄉村振興需要我們與外部進行更多的交流和互通。

第五段：總結。

黨員教師是村小學校非常重要的一群人，他們肩負著不僅僅是教育教學的重任，還應該積極參與和推動鄉村振興。我本人作為一名黨員教師，深刻地意識到了這點。通過對鄉村振興的實踐探索和總結，我認為黨員教師需要做好的事情包括：了解本村莊情況，思考具體問題；發動村民群眾共同參與；走出鄉村，擴大視野。在這個過程中，我們需要始終將群眾利益放在第一位，與本地人民心連心，與外部交流互通。只有這樣，鄉村振興才能真正實現，黨員教師的作用才能真正發揮出來。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇十六

近年來，我國鄉村教育一直是教育發展中的一個薄弱環節。特別是在學前教育方面，鄉村幼兒園的教育條件和師資力量相對較差，致使鄉村孩子們無法享受到優質的學前教育資源。為了解決這一問題，政府采取了一系列的政策舉措，旨在振興鄉村學前教育。通過參與一次鄉村學前教育振興的活動，我深刻地認識到了這項工作的重要性和必要性，并積累了一些心得體會。

首先，我們要重視鄉村學前教育的地方特點。鄉村地區和城市地區具有很大的差異，這也直接影響了學前教育的實施。在鄉村，教育資源的匱乏、交通不便、人口流動頻繁等問題都給學前教育帶來了一定的難度。因此，制定學前教育振興政策時，應充分考慮到鄉村地區的特殊情況，更加注重資源配置的公平性，為鄉村幼兒提供高質量的學前教育。

其次，要加強鄉村學前教育師資隊伍的建設。在我參與的活動中，我見證了一位優秀的鄉村教師是如何將有限的資源發揮到極致的。她充分利用自己的專業知識和經驗，通過多種教學方法和手段，幫助孩子們積極參與學習，提高他們的綜合素養。這讓我深感到，只有有高素質的鄉村教師隊伍，才能為鄉村孩子提供更好的學前教育。

再次，鄉村學前教育應注重培養孩子的實踐能力和創新精神。鄉村孩子通常生活在農村環境中，生活經歷和城市孩子有著很大的差異。因此，鄉村學前教育應將實踐能力和創新精神作為重點培養對象。在活動中，我看到了許多鄉村幼兒園開展的農耕體驗和手工制作活動，這些活動促使孩子們學到了很多實際生活中的知識，并激發了他們的創造力和想象力。

此外，建立起有效的家校合作機制也是鄉村學前教育的關鍵。鄉村教育資源有限，家庭對孩子的教育起到了至關重要的作用。因此，學前教育機構和家庭之間的良好溝通和緊密合作，對于孩子們的成長至關重要。在活動中，我看到了許多家長積極參與到學前教育工作中，與教師合作，共同關注孩子的教育問題。這種家校合作機制的建立為鄉村學前教育帶來了新的動力和可能性。

最后，鄉村學前教育的振興需要社會各界的關注和支持。政府、企事業單位、社會組織以及個人都應該關注鄉村學前教育，投入更多的資源和精力。政府要加大對鄉村學前教育的投入，改善教育設施和學校管理機制；企事業單位可以通過資助鄉村學前教育項目，為鄉村孩子提供更好的學前教育條件；社會組織可以組織志愿者和專家赴鄉村開展學前教育支持工作；個人可以通過捐款、志愿活動等方式為鄉村學前教育做出自己的貢獻。

通過參與鄉村學前教育振興活動，我深刻認識到了鄉村學前教育的重要性和挑戰。鄉村學前教育的振興不僅要注重教育資源的平衡配置，更需要加強鄉村教師的培養和提高，積極培養孩子的實踐能力和創新精神，建立起有效的家校合作機制，同時還需要社會各界的關注和支持。只有這樣，我們才能為鄉村孩子提供更好的學前教育，推動鄉村教育的全面振興。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇十七

教育作為國家的未來，對于鄉村振興具有重要意義。近年來，鄉村的教育問題愈發受到關注。本文將從我個人的實踐經驗出發，探討教育如何賦能鄉村振興，并分享一些心得體會。

教育的改善對于鄉村的發展具有顯著的促進作用。首先，教育資源的不平衡是當前鄉村教育的主要問題之一。通過建立和完善鄉村學校，提供齊全的教育設施和師資，可以縮小城鄉教育差距，為鄉村學生提供良好的學習環境。其次，提高鄉村教育的質量也是至關重要的。通過引進先進的教育理念和教學方法，培養鄉村教師的專業能力，提高教學效果，為鄉村學生提供優質教育資源。

第三段：教育培養鄉村人才。

鄉村振興需要人才支撐，而教育是培養人才的關鍵環節。教育應該側重培養鄉村人才，使其具備適應鄉村發展需要的知識和技能。目前，鄉村農村落后的產業結構和產業發展水平，需要培養一批具備農村發展眼光和實踐經驗的專業人才。因此，可以通過開設農村產業發展、鄉村規劃等相關專業課程，引導學生關注鄉村農業、農村經濟、鄉村社會問題，培養他們成為鄉村振興的中堅力量。

教育不應僅僅停留在傳授知識和培養技能的層面上，還應激發學生的創新創業意識，引導他們在鄉村創新創業。鄉村創新創業需要資源和市場的支持，在鄉村尚不完善的條件下，教育可以提供創新創業的平臺和支持，為學生提供實踐機會和實踐經驗。此外，教育也可以開設創新創業課程，培養學生的創新思維和實踐能力，提供專業指導和項目孵化，幫助學生從創業的角度看待鄉村問題，找尋創新解決方案。

教育和鄉村振興是相互促進的關系，兩者密不可分。教育為鄉村振興提供了人才支持和創新創業的動力，而鄉村振興的需求也在一定程度上影響著教育的發展方向和重點。因此，為了實現教育賦能鄉村振興的目標，需要教育和鄉村振興的各個方面進行深入的合作與互動，共同解決鄉村教育問題，促進鄉村振興的可持續發展。

結尾段：總結。

教育賦能鄉村振興具有重要的意義，可以改善鄉村環境，培養鄉村人才，引導鄉村創新創業，促進教育和鄉村振興的良性互動。本文通過分析教育賦能鄉村振興的關鍵要素和實踐經驗，提出了一些具體的建議。相信在全社會的努力下，教育將成為鄉村振興的強大支持力量，為實現鄉村的長遠發展作出積極貢獻。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇十八

隨著鄉村振興戰略的持續推進，教育在其中扮演著重要的角色。作為鄉村振興的重要支撐，教育不僅僅是傳授知識、培養人才的平臺，更是提升農村居民素質、激發他們創造力和創業精神的重要途徑。作為一名參與鄉村振興的教育工作者，我深刻地體會到了教育對于鄉村振興的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

首先，改善農村教育硬件設施是鄉村振興的基石。在過去的發展中，農村地區的教育設施一直相對薄弱，這不僅限制了農村學生的學習條件，也影響到教育質量的提升。因此，為了促進鄉村振興，我們必須重視農村教育的硬件設施建設。這意味著要加大投入，建設更多的寄宿學校、圖書館、實驗室等，為農村學生提供更好的學習環境。通過改善教育硬件設施，可以提高學生的學習積極性和學習效果，培養出更多的優秀人才。

其次，加強教師隊伍建設是鄉村教育改革的關鍵。教師是鄉村教育的靈魂，他們的教學水平和教育理念直接影響到鄉村學生的發展。因此，我們要通過多種方式，吸引優秀的教師到農村任教，并提高他們的待遇和發展空間，激發他們的工作熱情和責任感。同時，還要加強教師培訓，提升他們的教學技能和教育素養，使他們能夠更好地適應農村學生的需要，開展更有效的教學工作。

再次，推進農村教育與現代科技的融合是鄉村振興的必由之路。在數字化時代，科技對于教育的推動作用越來越重要。我們要利用現代科技手段，打破傳統教育中的時空限制，提供更豐富、更靈活的教學資源。例如，可以引入遠程教育技術，讓農村學校與城市學校進行教學互動，共享優質教育資源；可以利用互聯網開展在線學習，為農村學生提供更多的學習機會和資源；還可以通過智能化教學設備，提升教學質量和效果，激發學生的學習興趣和創造力。

最后，農村教育要注重培養學生的實踐能力和創新精神。鄉村振興需要的不僅僅是人才，更需要具有實踐能力和創新精神的人才。因此，我們要將實踐教育與理論教育相結合，讓學生在學習的同時能夠參與實際工作和社會實踐，培養他們的動手能力和創新思維。同時，還要鼓勵學生進行創業實踐，提供創業支持和培訓，激發他們的創業熱情和創新能力，推動鄉村經濟的發展。

總之，鄉村振興中教育的作用不可忽視。通過改善農村教育硬件設施、加強教師隊伍建設、推進農村教育與現代科技的融合以及注重培養學生的實踐能力和創新精神，我們能夠為鄉村振興貢獻力量。作為一名參與鄉村振興的教育工作者，我將不斷總結經驗，不斷創新方法，為農村教育的發展和鄉村振興做出更大的貢獻。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇十九

隨著城市化進程的加快，農村地區面臨著人口流失、產業空心化等諸多問題。為了解決這些問題，中國政府提出了鄉村振興戰略，旨在推動農村經濟發展、社會進步和生態文明建設。作為鄉村振興的關鍵因素之一，教育在其中扮演著重要角色。我曾在一個鄉村學校任教，親身體會到教育對鄉村振興的重要性和積極作用，以下是我對此的心得體會。

第二段：教育能為鄉村振興帶來教育資源優化和人才培養雙贏。

教育是促進城鄉發展平等的一項基本權利，因此，在鄉村振興過程中優化教育資源至關重要。通過加大對鄉村學校的投入，提供師資和教育設施的改善，能夠確保農村學生享受到與城市學生一樣優質的教育。同時，教育也是培養鄉村人才的重要途徑，為農村地區培養更多的專業人才和技能工人，能夠推動鄉村產業升級和創新發展，為鄉村振興注入新的活力。

第三段：教育能夠傳承和弘揚鄉土文化。

鄉土文化是一個地區特色的體現，是鄉村發展的重要資源。教育在鄉村振興中扮演著傳承和弘揚鄉土文化的重要角色。通過對鄉土文化的傳授，可以使鄉村學生保持對傳統文化的熱愛和認同，培養鄉土文化的傳承人，使其在鄉村振興中發揮作用。同時，教育也能向城市傳播鄉土文化，推動城鄉文化交流和融合，促進全國文化的多元發展。

第四段：教育能夠提高農民的素質和意識。

在鄉村振興中，農民的素質和意識提高是推動農村發展的關鍵一步。教育作為提升農民素質的重要工具，通過開展職業培訓和農村教育項目，能夠提高農民的知識水平和技能，增強他們的創新能力和自我發展意識。通過教育，農民能夠更加了解現代社會的發展趨勢和需求，適應經濟結構調整和鄉村發展的需要，積極參與農村經濟建設和社會變革。

第五段：教育應注重鄉村特色和實踐教育。

在鄉村振興中，教育應該注重鄉村特色和實踐教育。鄉村教育應該緊密結合當地的農村經濟、農業生產和文化底蘊，設置符合鄉村特點的課程和教學內容。同時，注重實踐教育，通過農村實地考察和實踐活動，讓學生親身體驗農村發展的實際情況，培養他們的實際操作能力和實踐創新意識。

總結段：教育是鄉村振興戰略中不可或缺的一環。通過教育的支持和推動，可以改善農村教育資源的不平衡，培養更多的農村人才，傳承和弘揚鄉土文化，提高農民的素質和意識。鄉村教育應緊密結合鄉村特色和實踐教育，為鄉村振興注入新的力量和活力。政府和社會各界應加大對教育的支持力度，共同努力實現鄉村振興的目標和愿景。

教師鄉村振興教育心得體會（匯總20篇）篇二十

隨著中國的快速發展，鄉村振興成為了國家的重要戰略。鄉村的發展不僅需要經濟的支持，更需要教育的賦能。教育是鄉村振興的基石，只有通過教育，才能培養出人才，推動鄉村的發展。在鄉村振興過程中，我有幸參與了相關教育工作，并有一些心得體會。

教育賦能鄉村振興的重要性不可忽視。鄉村振興的發展離不開人才的支持和培養。傳統的農村教育模式注重知識的輸入，但缺乏實踐和創新能力的培養。而現代教育要注重學生的綜合素質發展，培養學生的創新思維和實踐能力。只有通過培養出具備這些能力的人才，才能推動鄉村振興的發展。

教育賦能鄉村振興需要建立合理的教育體系。鄉村教育資源的不足是制約鄉村振興的一個重要因素。要解決這個問題，需要建立起合理的教育體系，包括基礎教育、職業教育和繼續教育等多個層面。同時，還要加大對鄉村教師的培訓力度，提高他們的教育水平和教學素質，使他們能夠更好地為鄉村學生提供教育服務。

教育賦能鄉村振興需要注重教育資源的公平分配。鄉村地區的教育資源相對較少，差距明顯。為了實現教育對鄉村振興的賦能，必須注重公平分配教育資源的原則。政府需要加大對鄉村教育的投入，確保鄉村學生能夠享受到與城市學生相當的教育資源。同時，還要注重培養鄉村學生的特長，因材施教，實現教育的多元化發展。

教育賦能鄉村振興需要注重學校與社區的深度融合。鄉村學校要更好地服務于社區發展，通過與社區深度融合，實現學校與鄉村共同發展。學校可以參與到農村項目中，提供專業的指導和支持；也可以利用校園資源，舉辦各種文化活動，豐富鄉村居民的精神生活。通過學校與社區的深度融合，可以發揮教育的引領作用，促進鄉村振興的全面展開。

教育賦能鄉村振興是一項長期而艱巨的任務。在實踐中，我深切體會到教育對鄉村振興的重要性，也發現了一些挑戰和困難。但同時，我也充滿信心，相信通過積極的努力和持之以恒的奮斗，一定能夠實現鄉村振興的目標。

總之，教育賦能鄉村振興是一項艱巨而偉大的事業。通過建立合理的教育體系、公平分配教育資源，以及學校與社區的深度融合，可以推動鄉村振興的進程。同時，也需要全社會的共同努力和支持，只有這樣，才能讓鄉村真正蓬勃發展，實現鄉村振興的目標。