撰寫述職報告可以讓我們更好地了解自己在工作中的優勢和不足，有助于我們進一步提升自己的工作水平。下面是一些經典的述職報告案例，讓我們一起來學習借鑒吧。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇一
今年以來，我市堅持校內外同步推進“雙減”政策落實，大力規范校外培訓行為，著力減輕義務教育階段學生過重作業負擔，有效營造發展素質教育的濃厚氛圍。
高位統籌，凝聚教育發展合力。對全市“雙減”工作做出整體部署，將“義務教育學校100%開展課后服務，100%滿足有需求的學生”納入市政府20xx年度為民辦實事項目。在此基礎上，教育、發改、財政、人社4部門聯合印發做好中小學課后服務經費保障工作的`通知，明確收費標準等事項，市本級以每生每學期100元的標準加強經費補貼，同時全面落實家庭經濟困難學生課后服務資助政策，讓服務保障更有溫度。
減負增效，釋放教育發展活力。聚焦教學管理提質，統籌推進招生管理、教學管理、考試管理、家校社協同管理等，推動“雙減”政策落地落實。聚力作業管理提優，強化學校作業統籌制度、公示制度、評價制度和教輔管理制度，做到作業設計科學、課業負擔合理和課內教足教好、校內學足學好，切實減輕學生作業負擔。推動課后服務提效，充分利用社會資源，發揮少年宮、青少年活動中心等校外活動場所作用，開設剪紙、泥塑、瓷雕等特色課程，滿足學生多樣化需求。目前，全市397所義務教育學校全部開展課后服務，參加課后服務學生占比98.76%，參與課后服務教師占比90.48%，實現“100%滿足有需求的學生”的目標。
標本兼治，凈化教育發展生態。嚴格整治校外培訓機構，市教育、公安、市場監管等部門組建專班，組織近400批次督查檢查，嚴格查處校外培訓機構違規行為，發現問題嚴肅處理，有效凈化校外教育培訓生態。學科類培訓機構數量大幅壓減，全市原有學科類培訓機構778家，已壓減至33家且證照齊全。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇二
20xx年七月國家“雙減”工作政策出臺以來，我校在縣教體局和鎮中心校的領導下積極開展工作，現將工作總結如下。
學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，其他教干、家長代表為成員的領導小組。
落實上級要求，提升學生素質，提高課堂教學效率，學校按照上級要求積極行動，創造性的開展工作，成效顯著。
1、清查校外培訓機構。20xx年七、八月根據上級會議要求，在全鎮集中開展對校外培訓機構集中清查工作，學校先后召開全體教干會議、全體班主任會議、全體教職工會議、全體學生會議和全體家長會議，逐級傳達上級“雙減”政策，通過家長微信群或qq群及時轉發上級文件要求，學校與家長、學生簽訂責任書，不參加校外培訓機構學科類輔導，切實減輕學生負擔。經清查，我鎮不存在校外培訓機構。加強師德師風建設，嚴禁教師參加有償補課，嚴禁教師到校外培訓機構兼職，嚴禁教師向校外培訓機構介紹生源。
2、召開全體教師會議。秋季開學以來，學校多次召開教師會議，要求教師認真研究課標、教材，用心研究教法、學法，提高課堂授課效率，向課堂45分鐘要效率，在增效提質上下功夫。嚴格控制作業量，學生作業時間每天不超過1.5小時，分層次設置作業，適合學生的實際認知水平，發展學生興趣特長。
3、召開家長會議。學校多次召開家長會議，和家長把上級要求的“雙減”政策解釋到位，讓每位家長明確國家實行“雙減”政策的意義和好處，爭取家長的支持。“雙減”政策留給孩子更多的自由時間，為孩子的全面發展帶來了契機。向家長發放《沂水縣教育和體育局致全縣中小學生家長的一封信》或《“雙減”政策明白紙》。
4、召開主題班會。學校召開了以“雙減”工作為主題的班會，讓學生了解國家的教育方針，明確學校的教育重點，讓廣大學生從題海戰術中解放出來，提高學習效率，充分發掘自己的潛能。同時，學校積極采取措施，對學生教輔、課外讀物集中進行治理，清查課外閱讀書目，對不符合上級要求的堅決不訂不看，進一步減輕學生的負擔。
5、舉行豐富多彩的文體活動。配合“雙減”工作，學校定期舉行讀書報告會、演講比賽、朗誦會、拔河比賽、趣味運動會、社會實踐等活動，減輕學習壓力，增強班級凝聚力，發揮學生的'專業特長，讓學生全面發展、健康成長。
雙減工作開展半年來，學生已感受到了“雙減”帶來的好處。學生從繁重的課業負擔、校外培訓機構中脫離出來，有了自由活動的時間，學習效率提升了，很多同學由厭煩學習到喜歡學習，學習成績不斷提升，有些同學利用課余時間發展興趣特長，增長了技能，陶冶了情操。強健了身體。
做好“雙減”工作，適應時代要求，促進學生全方位發展，我們的工作永遠在路上。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇三
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵。以下是我的雙減工作總結。
學生更需抓實備課，提高備課精度，注重實效。物理組研究學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環節可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養學生的學科素養。
1、在教學中關注學生的參與度和課堂投入度，強調學生學習的積極性和主動性，體現從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯系起來，促進知識的實踐轉化和綜合應用。
2、充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優課后解惑服務，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。
3、注重知識的結構化建立，強調從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內，方便學生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學生的學科素養的、培養，能力的提升。
作業原來每天15分鐘，而現在不留作業。但對學生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關注科技的魅力，教育他們成為一名關心國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇四
“雙減”工作開展百日來，完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務”工作本質，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養。現結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過程。總結如下。
深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本校“雙減”工作實施方案、“課后服務”工作實施方案、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學校“雙減”工作內容、在“雙減”背景下，家長應承擔的責任。
緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養示范教學，呈現“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關注新入職教師，管理人員與結對師傅“推門聽課”，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業務水平。
出臺作業管理規定，教務處細化作業管理要求，落實作業公示制度，作業質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業情況調控與反饋。
在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業設計與管理研討會，通過研討會的開展，大家分享了好的作業設計與管理的經驗，研討了在作業設計與管理過程中的困惑。精心設計課堂作業，努力提高作業實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業原則，根據教學實際，結合教學內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業實效；分層設計家庭作業，滿足學生個性化學習需求。作業方式增加學生動腦、動口、動手機會，注重能力培養。
精準落實“雙減”政策。學校根據上級主管部門指導，結合學校實際，發放課后服務工作《告家長書》，統計回執，了解家長需求；緊扣“雙減”本質，召開推進會議，按照邊實施邊改進，優化服務內容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦實事；著力探索“5+2”模式，在校解決學生作業問題，解放時間，釋放空間，給學生足夠多的閱讀、運動、勞動等發展、成長機會。
硬核“雙減”，減負不減質。全面豐富服務內容，讓學生學有所獲、學有所長。學校根據學生年齡特點、學段要求，結合辦學特色和實際情況，以“培植高尚情操，發展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發展”為目標，深度融合校園各類資源，科學設計課后服務內容。第一時段安排學生自主學習、教師輔導答疑等。第二時段為學生自主活動或學校組織活動時間。校級社團活動期間，學校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術、閱讀、等各類社團活動。每位學生自主選擇，積極參與。同時，各班級結合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動，享受活動的快樂。
“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結經驗，細化“五項”管理，加大“課后服務”力度，狠抓課堂教學常規管理，優化作業設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構建健康、和諧的育人環境，提升我校的辦學品牌。
xxxx學校。
20xx年1月23日。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇五
減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發展具有重大意義。
一是嚴格減負政策規定，建立學生作業總量控制和作業檢查制度，加強作業統籌管理，提高作業設計質量，科學布置作業，保證學生充足的睡眠時間。
二是強化作業總量控制，學生每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業。不得通過微信等方式傳導學習和作業壓力，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。
三是提高作業設計質量，鼓勵教師探索布置分層作業，彈性作業和個性化作業、設計探究性作業、實踐性作業及跨學科綜合性作業，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業指導，著力培養學生自主學習和時間管理能力，在校內完成大部分書面作業。
四是提升課堂教學質量，圍繞優化課程體系，優化課堂教改，減輕學生過重課業負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優化學校管理，提高課堂教學質量，努力做到優質輕負。
一是嚴格監管制度，加大對校外培訓機構的`監管力度。
二是形成監管合力，做到監管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監督。
三是推進長效治理，重點檢查，集中整改。
四是強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。
下一步學校要認真學習借鑒他校經驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。
同時常態化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展，健康成長。
1.切實減輕學生課業負擔。我校認真貫徹落實《市中小學生減負實施方案》文件建設。將學生減負工作納入學校教研工作，積極轉變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率;為杜絕學生作業完成不了，學校進一步規范學生作業，增強學生作業的有效性和針對性，做到少而精;并積極開展教育“三違”治理專項行動，從源頭上減輕學生作業負擔。
2.重視學生睡眠情況。我校在注重學生德智體美勞全面發展的同時，認識到課堂的高效率，還需要學生有一個良好的精神狀態，而學生睡眠情況是關鍵，為做好和改善學生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進校園活動，引導學生家長關注小孩的睡眠質量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會，教育學生養成良好的作息習慣。
3.規范學生手機管理。20xx年春季學期，根據《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》和《關于加強中小學生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學生手機管理規定,為加強學生手機管理工作，學校積極動員部署，科學引導，家校聯動，確保學生手機管理工作取得實效。發送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣傳檢查力度。
4.加強學生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學，堅持走內涵發展之路，積極營造書香校園環境，近年來，學校加大資金投入改善了圖書室，學校閱覽室由專人管理，周一至周日全天向學生開放，營造了濃厚的閱讀氛圍。
5.提高學生體質健康。堅持“健康第一”的思想，學校高度重視《學生體質健康標準》，通過開足開齊體育課、實踐課，增強學生的健康體質，每年在全校范圍開展學生體質健康測試，做好數據全面真實，并對各年級學生體質情況進行分析，通過采取針對性的訓練方式，還及時向家長、學生反饋，通過專業鍛煉和引導，不斷改進學生的體質。同時學校還十分重視學生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提高學生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操，將學生眼保健操情況入班主任工作管理。
1.教育減負要真正落到實處，需要大力推進教育體制改革創新;。
2.在手機管理方面，家校合力還需進一步加強;。
4.系統性的教育圖書、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學生選擇增加了不便;。
5.學校在增強學生體質方面，活動形式、設備比較單一。
1.學校要把好執行關，加強手機管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機統一管理制度。
2.加強教師的培訓，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質;通過關注學生的閱讀時間和閱讀讀物，為家長學生提供具有建設性的指導意見。從培養學生閱讀興趣著手，培養學生良好的閱讀習慣。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇六
雙減政策的出擊，對于我國的學生們來說，可謂是一個喜從天降的好消息，但是對于大部分補習機構的老師來說，這面臨著“失業”的局面，而這些老師為了生計問題，只能“另尋他崗”。
我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。其中，要求分類明確作業總量。
我在這里總結一下”雙減“政策的'要點：
1）市場準入上：義務教育階段的學科類校外培訓不再審批，現有的機構全部轉為非營利性機構，以前按照備案制登記的線上學科類教育，都要重新辦理審批手續。
2）業務范疇上：線上線下在節假日/休息日/寒暑假均不允許上課，同時線上教育每節課的時間也受到了限制，不得做拍照搜題業務，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進行學齡前培訓，價格要按指導價制定。
3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學科類培訓機構。
4）營銷模式上：禁止課外培訓廣告，禁止夸大、虛假營銷。
政策中指出“義務教育最突出的問題之一是“中小學生負擔太重，功利化問題沒有根本解決”，“特別是校外培訓機構無序發展，‘校內減負、校外增負’現象突出”“嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業變成逐利的產業”等，用語可謂很嚴厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數千萬教培人面臨失業，哪怕你有5、6年的教學經驗、有大廠的工作光環已經算不了什么了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉型或是轉行，一切都將從零開始。
政策中強調要強化教師職責。教師要指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業。教師要認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。除此之外，要提升課堂教學質量。教育部門指導學校健全教學管理規程，提升學生在校學習效率。學校要開齊開足開好國家規定課程，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教。校外培訓機構不讓補課，那么提高學生成績，升學壓力自然就轉移到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業知識、專業能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢怕是要落空了。因此，不光是教育機構老師面臨失業，在校教師也同樣面臨嚴峻局面！
教育是一個很重儀式感，或者說很重場景的一個行業。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰不斷。我們中國教育的場景是非常大的，但在雙減政策下，行業必將面臨陣痛期，但是嚴格的政策機制，才能有一個公正公平的競爭市場，實現消費者權益和經營者利益的雙贏局面。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇七
“雙減”是黨中央、國務院站在實現中華民族偉大復興的戰略高度作出的一項重大決策部署，是深化教育評價改革的重要內容，是解決人民群眾“急難愁盼”問題的重大民生工程，事關國家發展和民族未來，對促進學生全面發展、健康成長，有效緩解家長焦慮情緒，構建教育良好生態具有重大戰略意義。
在2021年里，八步區認真貫徹落實黨中央國務院的決策部署，高度重視“雙減”工作，將其作為一項重大政治任務和民生工程大力落實推進。現就我區2021年“雙減”工作總結如下：
（一）關于減輕義務教育階段學生作業負擔工作方面。
1.出臺配套措施。八步區家科局印發了《八步區推進中小學生“五項管理”工作實施方案》，各校制定了作業管理辦法，建立作業校內公示制度，使作業管理有章可循，實現作業管理從粗放走向精細、作業布置從隨意走向精準。
2．改進課堂教學。進一步推進課程改革，豐富與自然、社會和生活密切聯系的教學內容，激發學生學習興趣，提升課堂效率，實現了應教盡教，讓學生在課內學得好、學得足。
3.加強作業管理。各中小學均嚴格控制學科作業總量，鼓勵分層布置作業，嚴禁布置重復性和懲罰性作業，全面壓減學生作業總量，控制好學生作業時間。推行“無作業日”制度。學校提倡每周星期三晚上不布置書面作業，只布置少量口頭作業、閱讀作業或實踐性作業（如家務勞動、手工、體育鍛煉等），教育引導學生學會自我管理作業。
（二）關于實施課后服務工作方面。
1.召開專題會議。9月29日，召開八步區義務教育學校課后服務工作座談會。10月29日，召開八步區義務教育學校課后服務工作部署會。
2.開展摸底調查。全區所有鄉鎮及以上學校（不含村小、教學點、寄宿制學校）均開展校內課后服務問卷調查，調查對象涵蓋了所有教師和學生家長。
3.制定工作方案。2021年9月24日，出臺了《八步區開展義務教育學校課后服務工作實施方案》；各有關學校也按照“一校一案”的要求，先后制定了本校的課后服務實施方案。
4.啟動課后服務。2021年11月1日，八步區全面啟動義務教育學校課后服務工作。學校課后服務的具體時間為周一至周五（正常上課日）下午放學后。列入八步區“5+2”課后服務實施范圍的學校共有19所，分別是：開山鎮中心學校、桂嶺鎮中心學校、信都鎮中心學校、大寧鎮中心學校、賀街鎮中心學校、靈峰鎮中心學校、里松鎮中心學校、蓮塘鎮新南小學、蓮塘鎮東鹿小學、八步實驗小學、八步區光明小學、八步龍山小學、八步區城東實驗小學、新興南路小學、太白路小學、建設路小學、新寧路小學、平安路小學、前進路小學。
5.強化服務質量。一是確保覆蓋面。我區課后服務對象為實施課后服務學校有課后服務需求的在校生，實現有需求學生全覆蓋。二是豐富課后服務內容。指導學校為學有困難的學生進行個性化輔導，為學有余力的學生進行綜合素質拓展，依據學情有效提升學生的學業水平。
（三）關于規范校外培訓工作方面。
1.強化校外培訓機構引導。2021年7月28日，區教科局和市場監管局聯合組織召開八步區學科類校外培訓機構集體談話會。10月29日，組織召開八步區學科類校外培訓機構工作會議，簽訂了《八步區中小學生校外培訓機構承諾書》。12月9日，組織召開八步區學科類校外培訓機構有關工作會議。通過會議傳達有關通知文件精神，引導學科類校外培訓機構轉型，引導校外培訓機構認真貫徹黨的教育方針，秉承教育初心，堅持教育的公益屬性，積極發揮師資、技術等方面優勢，將培訓重心放在學生興趣培養拓展上，積極為學生提供特色化、差異化教育培訓，為推動八步教育高質量發展做出貢獻。
2.加強校外培訓機構監管。按照《教育部辦公廳關于堅決查處變相違規開展學科類校外培訓問題的通知》精神，2021年10月11日，區教科局派出檢查組對全區學科類校外培訓機構進行了一次全覆蓋排查，重點排查“違反培訓主體有關規定，證照不全的'機構或個人，“違反培訓人員有關規定，不具備教師資格的人員違規開展學科類培訓，在職中小學教師違規開展有償補課”、“違反培訓時間有關規定等情況。10月25日，根據《自治區雙減工作領導小組辦公室關于集中開展學科類校外培訓機構專項治理的通知》（桂雙減辦〔2021〕1號）精神，區教科局會同區市場監管局和區消防救援大隊從依法經營、辦學場地、人員管理、規范辦學、誠信經營、疫情防控等六個方面對學科類校外培訓機構開展聯合督導檢查。10月27日，區教科局將配合賀州市聯合督導檢查組對城區的學科類培訓機構（含已審批和未審批）開展督查。對存在問題的校外培訓機構分別下達了限期整改通知書。
（四）關于配套措施落實工作方面。
1.加強組織機構建設。為切實加強對“雙減”工作的組織領導，分別成立了八步區“雙減”工作領導小組和教育系統“雙減”工作領導小組，組建了八步區“雙減”工作領導小組辦公室。
2.建立協同育人機制。以家委會、家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務網絡，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。
3.健全督導考核機制。把“雙減”工作納入政府履行教育職責評價，作為責任督學常態化督導內容，定期通報“雙減”工作情況，加大追責問責力度，確保見到實效。
全區義務教育學校共有114所，作業公示制度建立率、作業時間控制達標率和作業管理辦法出臺率均達100%；全區應開展課后服務義務教育學校19所，課后服務覆蓋率達100%，課后服務學生參與率超過了80%，達到自治區規定標準；全區學科類校外培訓機構共有10所，目前已全部停開（含轉型和注銷），停開率和壓減率均為100%，所有學科類培訓機構完成了“營改非”工作。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇八
20xx年我校圍繞明勢優術提質量重點做了四項工作：
一、研明形勢，確保“雙減”政策穩落地。
二、3+x，開啟“慧美”課程新樣態。
三、深入教研，促進優術強課提質量。
四、搭建平臺，助力師生素養共提升。
上學期伊始，為切實推動“雙減”政策落地，更好地滿足家長及學生需求，我校領導班子先后三次參加市中區《落實“雙減”工作推進會》，并及時組織中層干部會議及全體教師會，傳達并研討會議精神和各級“雙減”政策文件，深刻領悟內涵。嚴婷校長提出明確當前形式，堅決貫徹執行黨的教育方針、落實“雙減”工作的要求。為保證學校課后服務質量，學校通過家長信、家委會座談會調研家長需求，頒發招募令征集發動課后服務志愿者。全校教師全員參與課后延時服務，校領導引領教師反復研討，推出了每班有不同課表，每周有不同內容，每月交替更迭的豐富多彩的課程內容。
學校基于“育中國情懷，國際視野，有教養的文明人”的辦學理念和“打造一所大學特質的靜美學校”的'辦學愿景為出發點，深入挖掘濟南大學資源，形成了賦予大學文化的課后服務“3+x”慧美課程“3”是教師層面，指的是分層作業指導、基本素養訓練、興趣社團活動；x是志愿服務層面，指家長志愿講堂和走進濟大體驗活動。3+x，開啟了“慧美”課程新樣態，豐富了學生的課程體驗，拓展了學生學習空間，滿足了學生發展的多樣化需求，得到家長的認可，學生的喜歡。李旭副校長在市中區落實“雙減”政策推進課后服務工作交流會上進行了分享，市中區教育局官方微信對我校3+x“慧美”課程進行了報道。
1、扎實落實教研管理。
我校教研團隊分為語文學科、數學學科、綜合學科三大團隊，分別由尹萍主任、趙高芳主任，李旭副校長負責。三位負責人每周帶領學科教師進行教研，做到定時間、定地點、定主題；有計劃、有總結、有引領；圍繞學校教學工作目標，認真研究，交流研磨。三個教研團隊上學期共累計教研五十余次，形成了濃厚的教學研究氛圍，推動了學校教學工作有序有質的開展和學科教師專業能力的不斷提升。
2、重點著力課堂教學。
“雙減”背景下，學生回歸課堂主陣地，學校必須著力提高課堂教學質量。我校在深度教研的基礎上，進行了普聽課、教研課兩輪課堂教學研磨與實踐，以此促進課堂優化，強課提質。
3、創設多樣評價方式。
我校積極踐行“五項管理”和“雙減”政策的要求，學校對一二年級學生質量檢測方式進行改革，創設了多樣評價方式。語文學科“智慧闖關，樂在雙減”精彩紛呈，數學學科“玩轉無紙筆，樂闖數學園”趣意盎然。多元的評價有溫度、有樂趣、有質量、有內涵，不僅鞏固了學生基本知識和基本技能，使學生輕負擔樂學習，還更好的提升了學生的綜合素養。
教師層面：學校努力搭建平臺，組織各學科教師積極參加省級研修及市、區、集團校的培訓、教研、聽評課、優質課評比活動，在廣闊的平臺上提升學科教師專業水平和素養。語文學科李冰老師參加市中區優質課評比，數學學科李珊珊老師參加市中區評價培訓并獲得論文評比一等獎，英語學科與舜文中學小學部進行聯校教研，尹萍主任帶領全體語文教師完成濟南市語言文字達標，“滋蘭苑”青年教師進行拜師儀式，老教師帶新教師盡快獲得專業成長。
學生層面：各個學科組織開展學生系列學科活動，通過豐富多彩的學科特色活動，為學生的發展提供廣闊空間，熏陶學生的情感，發展學生特長，同時全面提升學生綜合素養。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇九
市教育局、市委政法委、市民政局、市科技局、市文化旅游體育局、市市場監督管理局聯合印發《關于做好網格員對校外培訓機構日常巡查工作的通知》，要求各縣區、亳州高新區建立網格化巡查隊伍和管理制度，將校外培訓機構辦學資質、辦學行為、安全隱患排查和“一對一”“一對多”等“地下”違規培訓巡查工作納入網格化服務管理體系，確定網格管理人員，明確工作職責。1月份以來，市“雙減”工作督導暗訪組，分別在雙休日、清明節“五一”及端午節等重要時間節點，以“四不兩直”方式對轄區內以中小學生為培訓對象的校外培訓機構開展督查。
為進一步鞏固壓減成果，下發《亳州市學科類隱形變異培訓問題專項排查整治工作方案》，進一步明確任務目標，壓實工作責任，細化工作措施。緊盯學科類隱形變異培訓發生的`重點區域、重點群體、重點時間，開展排查整治行動，嚴防學科類培訓轉入“地下”、換個“馬甲”逃避監管。譙城區教育局依法對無辦學許可證、違規開展培訓的龍之文教育培訓機構進行查封取締。市教育局高新區分局依法對銳至思培訓學校給予吊銷辦學許可證的處罰。
一是市教育局牽頭市科技局、市文化旅游體育局、市市場監督管理局等部門形成工作合力，強化工作措施。充分發動社區群眾、社會監督員、綜治網格員及其他社會力量共同參與，形成多管齊下、齊抓共管的校外培訓機構治理工作機制。二是公布培訓機構主管部門監督舉報電話。按照省教育廳要求，將全市學科類校外培訓機構的基本信息、辦學許可證信息、資金信息、場地信息、人員信息、材料信息等全部納入國家校外教育培訓監管與服務綜合平臺進行監管。為進一步規范校外培訓機構培訓行為，激發群眾監督力量，暢通校外培訓機構違規辦學行為投訴舉報渠道，3月25日，亳州市教育局網站公布市、縣兩級學科類、非學科類校外培訓機構主管部門監督舉報電話，積極回應社會關切。
通過地方廣播電視臺、報紙、網站等新聞媒介及時報道“雙減”工作開展情況。今年上半年，全市教育系統有200多篇“雙減”工作宣傳信息在安徽教育網等各級宣傳平臺刊發。通過《關于校外培訓致全市家長及學生的一封信》《致全市中小學幼兒園學生家長的一封信》、家長會、家訪等方式，多措并舉，廣泛宣傳“雙減”政策，助推“雙減”工作落地落實。向學生及家長發放亳州市“雙減”明白卡，全面深入宣傳“雙減”政策，凝聚更廣泛的社會共識，推動“雙減”工作取得扎實實效，營造良好的育人氛圍。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇十
為規范校外培訓、減輕學生負擔一系列重要講話精神，有效落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，經開區社會事業局多措并舉，有效推進“雙減”工作落實落細。
經開區社會事業局成立“雙減”工作專項整治小組，制定工作方案，把“雙減”工作作為重要的任務來抓，切實把“雙減”工作成果轉化為“我為群眾辦實事”的工作成效。社會事業局組織召開雙減專項工作會議，及時向各機構傳達了“雙減”工作的有關文件精神及經開區實施方案，解讀文件內容，提出具體要求，成立督查小組，抓好責任落實，務求實效。
經開區社會事業局對專項整治工作運行、人員履職、工作任務落實、督查組督查督導等情況采取“四不兩直”方式進行監督檢查，實地查看規范管理工作落實情況，確保管理到位、責任到位。
經開區社會事業局認真貫徹落實市教育局部署要求，多點發力，不斷把“雙減”工作推向深入，確保中央決策和教育部工作部署落地見效。
從管理上發力，切實減輕學生校內作業負擔，加強各學科作業統籌，科學合理布置作業，嚴控書面作業總量。
從疏導上發力，提升課后服務水平。為滿足新時代中小學生和家長對課后服務的迫切需求，幫助家長解決實際困難，增強教育公共服務能力。全面推進全區中小學生課后服務工作。在確保學生學業完成的基礎上，豐富課程內容結構。
從保障上發力，營造良好教育生態。經開區堅持用系統觀念扎實推進“雙減”工作，深化基礎教育綜合調整，把握教育評價、教學質量、考試調整等關鍵點，推進基礎教育高質量發展，構建起“雙減”長效機制，積極營造有利于學生德智體美勞全面發展的教育新生態。
“雙減”工作是中央針對中小學生負擔重作出的重要部署，是建設高質量教育體系，強化學習育人主體地位，構建教育良好生態提出的有力舉措。經開區社會事業局將在規范校外培訓機構管理的同時，從提高教育質量、推進素質教育入手進一步規范教學行為，提升課堂教學質量，全面提升校內教育服務水平，推動經開區“雙減”任務的`有效落實。
“雙減”工作關乎學生健康成長，關乎國家未來發展。推進實施“雙減”工作是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的必然要求。經開區社會事業局將全面落實國家部署要求，多措并舉減輕學生過重負擔，切實改變“學校減負、家庭增負，校內減負、校外增負”現象。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇十一
隨著“雙減”政策的落地，做好課后服務，切實減輕學生課業負擔，促進學生健康成長成為學校的一項重要工作。xx縣xx學校秉持“至上”的理念，認真落實各項政策，結合學校的實際情況，切實開展好課后服務等工作嗎，取得了突出的成效。
各地中小學因地區、家長結構、學校條件等不同，開展課后服務必須遵循“一校一案”的原則。xx學校現有學生444人，生源涉及周邊8個村鎮，有200余名學生乘坐校車。學校毗鄰縣xxxx區，相當一部分學生家長在xx區工作，中午時間緊，接送孩子困難，絕大部分家長愿意中午讓孩子在學校就餐。鑒于這種情況，學校將課后服務分為中午的午間托管、午間輔導、陽光閱讀和下午的綜合服務四個環節，即中午和下午均設計了課后服務。這樣符合家長、學生和學校的實際，課后服務方案趨于科學合理，獲得師生、家長及社會的認可。
豐富多彩的課后服務形式和內容，是提高課后服務質量，是使家長省心、學生開心、教師舒心的重要途徑。
xx縣xx學校是xx縣首批素質教育示范校，以該校為例，結合學校實際情況，將課后服務分為午間托管、課后輔導、陽光閱讀、綜合服務四個環節，每個環節服務內容和側重點均有所不同，形式多樣，深受學生和家長的認可。
1、午間托管一一家長省心，學生開心。
學校設有午餐，學生自愿就餐。家長為了方便，午間都讓孩子在學校就餐。他們覺得在學校吃，飯也不貴，還能和同學們在一起，心情也愉快。因為所有學生都在校午餐，午間學生的生活就需要做出更加詳細的安排。
關于午間托管，學校設置了多個崗位，保障學生享受到美好的午餐時光。比如：就餐秩序編排崗、就餐路隊監督崗、餐前感恩詞指導崗、就餐秩序護導崗、餐后休閑活動巡視崗、突發事件處理崗等，這些崗位貫穿整個午間托管時間段，實現全時段、全方位管理。
2、課后輔導一一老師盡心，學生專心。
在課后輔導項目中，各班都有教師對學生開展學習輔導。輔導內容包括指導學生完成作業練習、為學生答疑解惑、對作業或練習進行面批面改等。
在課后輔導環節，學校側重對學困生的輔導，對學困生付出更多的耐心，給予更多的鼓勵。同時，建立學困生激勵機制，喚起他們對學習的信心和學習的內馭力，不斷提高學習效率，努力使自己的學習生涯變得更加精彩。
3、陽光閱讀一一暢游書海，形式多樣。
學校在課后服務中設置陽光閱讀項目，不斷擴大學生的閱讀量，培養學生閱讀興趣和閱讀習慣。
兵馬未動，糧草先行。經學校班子及教師代表討論決定，學校采購一批新書，以滿足學生不斷增長的閱讀需求。
為保障圖書采購科學規范，學校根據“五項管理”中關于學生讀物的管理要求，成立了學生讀物審核小組和采購小組，發動教師充分征求學生意見，征集學生喜愛的圖書類別。同時，參考官方媒體最新的小學生書目和教學需求，制定了科學合理的采購方案。
x月底，圖書采購小組采購新圖書850余冊，涉及低年級注音版圖書和繪本、“師生共讀一本書”活動用書、與教材相匹配的課外閱讀書目、學科課程拓展書目、心理健康教育讀物及童話類、傳統文化類、兒童文學類、科學探秘類、邏輯推理類、經典名著類等多個類別。
圖書采購到位后，圖書室管理員及時組織開展圖書錄入和登統工作。進一步完善圖書借閱制度和班級圖書角建設，加強班級圖書管理員培訓，實施開放式、流動式圖書管理，保障師生閱讀需求。
為保障服務效果，提高閱讀效率，學校開展多種多樣的閱讀活動，使學生愛上閱讀，喜歡閱讀。一是每周一至周四中午13:20-13:50為集中閱讀時間，學生可選擇自己喜歡的圖書盡情閱讀；二是每周五中午為讀書分享時間，學生將一周來的讀書感受與同學們分享；三是每月一期好書活動，把自己看過的、喜歡的書以圖文并茂的形式給大家，并創作海報張貼在校園；四是開展不同學科、不同領域的知識競賽，考驗學生的閱讀量，評選讀書小達人，鼓勵學生多讀書；五是開展閱讀指導課，指導學生的閱讀方法，使學生不僅愛讀書，而且會讀書。
4、綜合服務一一活力校園，魅力無限。
xx學校課后服務的最后一個環節是綜合服務時段。這個時段，作業輔導、社團活動、綜合德育主題講座等交叉進行。
周一、周二和周五為作業輔導。這個時間段，部分優秀學生能在學校做完全部作業，大部分學生都能在學校做完大部分作業，剩余部分作業在家做完用時不超過20分鐘，學生在家可以更多地和家長互動交流或為家長作力所能及的事，還有的在家開展家庭實踐作業的研習，大大減輕了學生的課業負擔。
周三是社團活動時間。學生社團目前有31個，內容涉及心理拓展類、體育類、藝術類、表演類、學科拓展類等多個類別。學生在活動中鍛煉了體魄，感受了文化和藝術的魅力，通過實踐培養了審美情趣，實現了人人參加一個社團，人人發展一項特長，學生整體的綜合素養得到進一步提升。
周四是綜合德育主題講座時間。在這期間，均安排教師開展專題講座，同學們集體聆聽講座。內容涉及心理健康教育、安全教育、成長勵志教育、習慣養成教育、道德品質教育、德育主題教育等多個方面。
放學時間段的管理也是課后服務中不可或缺的一環。放學時間，我們均安排領導帶班、教師值班，學生排一路縱隊沿行走線有序離校。另外，放學時段增加了“離校一首詩”環節，不僅有效地解決了家長門口擁堵的現象，學生還能每天背首詩，日積月累，不可小覷。
上述課后服務有靜有動，有文有體，有課業的輔導，有閱讀的收獲，緊緊圍繞及減輕學生課業負擔，又促進身心健康發展的目標，形式多樣，內容豐富，切實提高了課后服務的質量，深受師生及家長的認可。
隨著課后服務工作的開展，學生在校時間延長，除了開展課后作業輔導外，學校還應充分利用課后服務時段，深入挖掘潛在的教育機會，使課后服務成為學生接受鍛煉的新平臺。
仍以xx縣xx學校為例。學校設立了中隊值周制度，既豐富了課后服務的`教育內容，也成為了學生接受鍛煉、展示風采的舞臺。
值周中隊由四至六年級輪流擔任，每期一周。值周主要職責包括主持升旗儀式、早、午就餐路隊監督、紅領巾廣播站、課間紀律監督、公共衛生服務等。值周中隊隊員全員編排崗位，人人接受鍛煉。值周前開展培訓，鼓勵學生發揮值周中隊的示范職能、管理職能、服務職能，激發自豪感，培養責任心，在實踐中學習管理方法，拓展心理素質，提高綜合素養。
課后服務午間托管期間，值周中隊“紅領巾廣播站”每天進行10分鐘的校園廣播，內容涉及新聞時事、名人故事、科普宣傳、優秀習作、校園生活等多個方面，播音員從組稿到審稿，從設備使用到正式播音均有教師進行培訓。這樣，一個中隊至少設6名播音員，四至六年級一輪下來就能培養出至少36名小播音員，雖然播音只有10分鐘，但這些小播音員在實踐中學會了搜集知識、整理知識，在播音中歷練了普通話、語調、語速、語感，更增強了心理素質。同學們也通過聽廣播，拓展了知識面。
值周中隊就餐路隊監督崗也是午間托管中的一道靚麗風景。為組織學生有序排隊到食堂就餐，學校在教室前至食堂的路段繪制了行走線，要求學生往返食堂均要沿行走線有序行走。在行走線高風險路段，設有值周中隊路隊監督崗，主要職責是監督同學們沿行走線有序行走，不遠離行走線，不在往返途中追跑打鬧。發現違反規定的同學及時對其行為予以糾正。路隊監督崗是典型的管理崗位，值周隊員在發現問題時要勇于和違規學生交流和勸阻，在實踐中培養交往能力、管理能力，鍛煉了心理素質。有路隊監督崗的辛勤工作，就餐路隊秩序井然，值周隊員也收獲了成就感和自豪感，每個班8名路隊監督崗，一輪下來就有48名小路隊監督員在實踐中得到鍛煉和成長。
值周中隊文明服務崗也是午間托管期間的一組重要角色。文明服務崗的同學在午間托管期間，清理水房衛生、打掃小活動室、撿拾公共區域垃圾，通過這些同學的辛勤工作，校園的環境更美了，衛生更潔凈了，在這些服務崗位實踐中，培養了學生的責任意識、擔當意識，也增強了歸屬感和自豪感。
減輕學生課業負擔是開展課后服務工作的初衷之一。目前，作業輔導是多數學校課后服務的重要內容。“雙減”政策落地，對提升課堂教學質量提出更高的要求，只有切實提高課堂教學質量，才能使后續的作業管理等內容切實落到實處。
1、課堂教學效果是布置分層作業的前提。
教師在經過個備、集備的情況下展開課堂教學，設計分層作業。依據教學目標和學生學習目標的達成情況，對分層作業進行適度調整和布置。作業設計的針對性強，延伸到課后輔導的針對性強，實現課堂教學高效，作業設計合理，課后輔導對課堂教學的輔助作用才能更有效。
2、課后輔導對課堂提質有重要的參考作用。
教師在課后輔導中，通過對不同學生的答疑解惑，或是面批面改，均能發現學生在達成課堂學習目標中的難點，形成對自己當天課堂教學的反饋，促使教師對當天課堂教學進行反思，從而有利于下次課堂教學的設計和思路調整。
可見，課后服務與課堂教學形成一個有機整體，兩者相輔相成，相互促進。
總之，在“雙減”背景下，開展課后服務要依據實際在工作中不斷地調整和完善，通過豐富多彩、形式多樣的課后服務形式和內容，深入挖掘教育機會，與教育教學相結合，切實減輕學生負擔，為學生健康成長搭建新的平臺，使學生獲得更加積極地成長體驗。在今后的工作中，我們將進一步摸索經驗，勇于創新，進一步為學生服好務，為教育添光彩！
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇十二
“雙減”政策實施以來，中小學生作業負擔明顯減輕，受到了學生和家長的擁護好評，收到了良好的社會效果。
但在“雙減”政策實施過程中還存在一些問題亟需解決。
一是政策執行還不徹底。
選擇在教育資源和教學質量相對較好的學校學習是學生、學校和家長的共同期盼，而學生的`考試成績仍然是學生升學的重要因素，在當前高考政策下，考不上高中的學生要向中職學校分流，使中小學生面臨著巨大的升學壓力，學校雖然執行了政策，但為了提高學生考試成績，部分老師在減少作業布置量方面動力不足；個別家長為了提高孩子考試成績，仍然要求老師多布置作業；部分學生為提高考試成績，主動做課外作業。
這使得“雙減”政策的執行并不徹底。
二是課后教師服務質量還需提升。
“雙減”政策中著重提到要提升學校課后服務水平，但當前部分學校參與課后服務的人員結構配置以學科類教師為主，質量參差不齊，難以滿足高質量做好課后服務的要求。
同時，老師在完成正常教學任務后，對課后服務投入時間和精力不足，專業性也有一定差距，農村學校問題尤為突出，部分老師兼任多門課程，后服務存在專業性不強、服務內容不豐富、服務質量不高等問題普遍存在。
三是廣大教師負擔過重。
“雙減”政策的實施對學校、學生和家長產生了深刻影響，教師既是此次改革任務的承擔者，也是改革帶來的壓力和后續效應的承受者。
隨著課后服務的全面實施，教師的工作負擔明顯增加，教師實際用于備課、讀書、研究教育教學的時間少了，許多學校將教研會、政治學習等都會安排在晚上或者下午六點以后，使得廣大教師教學負擔過重。
四是部分家長焦慮不減。
“雙減”政策出臺以來，中小學生的負擔明顯減輕，但家長的焦慮并未隨著政策的出臺而減輕，在某些方面反而有進一步加劇的傾向。
一部分家長擔憂，在作業量減少，小學一二年級甚至沒有書面作業、沒有紙筆考試的情況下，孩子能不能學好。
也有家長擔憂，當培訓機構被大量取締，“想給孩子報個班”都難的時候，孩子該如何應對高考。
因而，“雙減”政策在緩解家長們原有的焦慮的同時，也給家長們帶來了新的焦慮點。
一是轉變教學方式。
不斷加強對《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的執行力度，使每個學校認識到“雙減”政策是促進教育公平、維護教育生態的有力舉措，進一步轉變教學觀念，探索新的教學方式，根據《意見》要求，理設計作業量，提高作業布置質量，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業，根據不同學生情況設計不同的作業。
要不斷在教師自身的教學能力和教學效率上下功夫，幫助學生高效率鞏固知識。
二是優化師資配置。
探索實行教師動態核編制度，補齊補足教師崗位編制，在教師招聘時，設置更多素質教育老師崗位，從源頭保障師資力量。
要加大“全科教師”培養，針對農村中小學，實行教師交流輪崗制度，定期開展城市中小學與農村中小學教師交流，在學區內實行教師“走教制度”，加強教師教學經驗交流。
另外，聘請專業人員參與學校工作，探索通過政府購買公共服務的方式，讓校外培訓機構為學校提供規范優質的課后服務。
三是完善配套政策。
建立教師“彈性上下班”和“課后服務補助”制度。
在教師完成固定的工作時長、規定的工作任務和維持正常教學秩序的前提下，合理安排教師休假，課后服務應設立ab崗制度，方便教師應急調整時間。
建立專項資金薪酬和獎勵機制，進一步明確規定教師每課時補助標準的區間范圍，不斷調動教師的積極性，確保課后服務水平的提升。
四要加強培訓監管力度。
要常態化把控教培機構動態，對可能影響“雙減”政策落實的問題做到早發現、早處理。
不斷規范校外培訓機構辦學資質，積極引導教培機構轉型，加大對機構和校外培訓老師審批力度，要加大對私教和“一對一”等隱形變異違規行為的查處力度，切實讓教育回歸校園、返璞歸真。
五是強化宣傳引導。
加大“雙減”政策宣傳力度，不斷調動學校、家庭和社會等方面的作用，創造良好的學校、家庭和社會環境，推動“雙減”政策落地見效。
學校要牢牢扛好“雙減”政策落實的主體責任，不斷改善學校資源供給，讓學生在校內教育中“吃飽吃好”，結合“雙減”后學生學習內容和時間的變化，組織開展體育鍛煉、學農實踐等豐富多彩的課后服務活動，幫助學生開闊視野、陶冶情操、培養愛好，讓更多孩子在減負擔的同時增長知識、興趣和能力。
家庭方面要樹立適當的教育期望，給孩子一個自由寬松的成長環境，讓孩子從培訓班、作業堆里解放出來，參加更多意趣盎然的課外實踐。
家長需要從突破認知、提升能力等方面努力，從根源上緩解自身的教育焦慮。
社會方面要建立多維度的支持體系，為學生提供多種社會實踐場所，加大政府購買服務力度，開發家庭教育課程體系，廣泛動員社會力量參與家庭教育培訓工作，為孩子規劃適合的成才道路。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇十三
學校在廣泛發放家長問卷、開展學情調研的基礎上，制定《課后服務工作實施方案》，修訂完善《教學管理制度》，配套出臺《作業管理規程》《書面作業監督表》等多項制度，從作業數量、內容設計、作業形式等方面進行了細化，對作業量進行全校公示，減輕幼兒負擔。
同時實行頂層設計、班級實施、教務處督導三級管理，教務處定期督查完成情況、批改情況，及時反饋、及時調整，扎實推進“雙減”工作。
注重課程建設，做足素質提升的“加”法。
學校就托管服務、作業管理、手機管理等相關內容擬定《落實“雙減”工作告家長書》，力爭達成家校共識，實現家校共育。
家長、幼兒自愿參與托管服務，簽訂《幼兒課后服務協議書》《課后服務申請表》，確保托管服務有序、平穩開展。
為了充分開拓幼兒成長平臺，豐富課后服務內容，學校依托本校師資，開設涵蓋音、體、美、勞、科技等五大類選修課程，課程內容豐富、形式多樣，幼兒參與率100%。
無人機、天文觀測、合唱團、圍棋等特色選修課，深受幼兒喜愛。
師生踴躍參與，校園呈現出特色鮮明、全面發展的活力景象。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇十四
減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發展具有重大意義。
一是嚴格減負政策規定，建立學生作業總量控制和作業檢查制度，加強作業統籌管理，提高作業設計質量，科學布置作業，保證學生充足的睡眠時間。
二是強化作業總量控制，學生每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業。不得通過微信等方式傳導學習和作業壓力，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。
三是提高作業設計質量，鼓勵教師探索布置分層作業，彈性作業和個性化作業、設計探究性作業、實踐性作業及跨學科綜合性作業，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業指導，著力培養學生自主學習和時間管理能力，在校內完成大部分書面作業。
四是提升課堂教學質量，圍繞優化課程體系，優化課堂教改，減輕學生過重課業負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優化學校管理，提高課堂教學質量，努力做到優質輕負。
一是嚴格監管制度，加大對校外培訓機構的監管力度。
二是形成監管合力，做到監管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監督。
三是推進長效治理，重點檢查，集中整改。
四是強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。
下一步學校要認真學習借鑒他校經驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。
同時常態化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展，健康成長。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇十五
老師們分成“家長組”和“教師組”展開研討，互相交流、分享自己的想法，提出家庭教育和幼兒園教育可以努力的方向。
通過老師們研討交流產生的思維碰撞，大家在互相學習和思考中總結出了幾點：一是要注重孩子素質品德的培養，二是要重視孩子的個別化發展與探索的興趣，三是要重視孩子的體能鍛煉，四是要提升親子陪伴的時間，五是要重視勞動教育。
父母要多花時間陪伴孩子，提升陪伴質量，重視親子閱讀，注重生活教育。
教師要注重幼兒的個別化學習和指導，更要做好家園間的溝通，轉變家長的觀念和心態，意識到家庭教育的重要性；認同游戲帶給孩子的價值，支持孩子在“玩中學，學中玩”。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇十六
“雙減”看似小事，實則是關系學生成長和家庭幸福的要事，是關系民族命運的大事。然而，當前中小學生負擔過重正在嚴重阻礙甚至摧殘孩子的成長和發展。究其根源，是“只要成績、不要健康”的扭曲育人觀和成才觀在作祟。如何破除“五唯”頑瘴痼疾，破解減負難題，近年來xx一直在思考、探索和實踐，以義務教育“雙減”為突破口，打好中小學生減負組合拳，促進學生身心健康、全面發展。
一是重拳出擊，整治規范，大力加強校外培訓機構綜合治理。xx區建立了三級聯動，教育、市監、民政、人力等相關部門參加的培訓機構整治工作領導小組，形成了“為主、教育牽頭、部門協同、家校聯合、社會參與”疏堵結合、齊抓共管的長效監管機制。20xx年以來，區教育部門會同有關部門連續出臺《關于規范校外線上培訓發展的實施細則》《關于探索開展校外培訓機構資金風險預警工作的意見》，不斷完善校外培訓機構管理體系和機制。實施“雙隨機、一公開”常態化監管執法，累計開展雙隨機抽查3356次；實施校外線上培訓備案審查，已累計發布通過審核的'機構平臺26個、線上課程850門、授課教師3630人；同步實行教育app備案制度，完成數量位居我國前列；開展涉未成年人網課平臺專項整治工作，累計排查3000余所學校和校外培訓機構。加強對校外培訓機構教學工作的指導和監督，研究出臺義務教育語文、數學、英語、科學4個學科的超標超前培訓負面清單，對加重中小學生學業負擔的培訓機構，依法依規嚴肅處理，并與年檢結果掛鉤。
二是明確責任，落細落實，切實減輕義務教育學生作業負擔。早在20xx年，xx區教育部門就出臺《關于改進與加強中小學作業管理的指導意見》，加強作業的布置與管理，列舉了11種容易加重學生和家長負擔的作業要求供各地對照整改。20xx年《xx區中小學生減負工作實施方案》進一步明確，各中小學建立以校長為第一責任人的作業管理工作機制。全區多地在作業管理上推陳出新。xx區在全區域實施“初中生晚10點不作業”，調整“一本作業本”，實現作業“少而精”。xx區在全區各小學推行“周三無作業日”，有效利用課后托管，實現“作業不出校門”。
三是關注民生，優化服務，家校協同辦好課后服務“關鍵小事”。20xx年2月，xx在區級層面率先出臺《關于在小學施行早上推遲上學工作的指導意見》。20xx年12月，又率先由教育、財政、人力等部門聯合印發《關于進一步規范小學放學后校內托管服務工作的實施意見》，將托管服務列入20xx年區工作報告內容和區教育部門關鍵實事之一。20xx年6月，教育部門公布的我國首批23個義務教育課后服務典型案例單位，xx就有xxx、xx等街道入選，為入選單位最多的區份。其中，xx街道全部小學開展托管服務，從校外輔導機構“回流”學生xx萬余人，占參與托管服務學生的xx%。
減負是一項系統工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的高度來認識這項工作，以深化新時代教育評改的全局觀念和系統思維來推進這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！
當前，xx全區正在為高質量發展建設共同富裕示范區而努力奮斗，必當認真落實“雙減”各項部署。
一是以制度重塑為重點，全面規范管理校外培訓機構。xx區多次召開校外培訓機構治理專題研究會議，區教育部門主動響應最新要求，組建工作專班，強化數字賦能,重點聚焦標準、準入、監管、執法等4個環節，理順部門職責，加強部門監管合力，形成一套長效管理機制。構建校外培訓機構智能管理體系，通過大數據技術實現校外培訓機構數字化監管。開展校外培訓機構專項治理行動，堅持從嚴治理，對存在問題的機構嚴肅查處，依法規范教學培訓秩序。
二是以“五項管理”為抓手，重點落實“三減三增”。將加強手機、作業、睡眠、體質、讀物等“五項管理”督導作為今年教育督導“一號工程”和責任督學首要任務部署實施。扎實推進落實以“三減三增”為重點的減負行動，即減作業、增睡眠，減補習、增運動，減刷題、增實踐，著力解決群眾反映強烈的突出問題。
三是以教育生態監測為牽引，營造良好育人環境。20xx年xx區著手從教育外部生態（宏觀生態）、教育系統生態（中觀生態）、個體發展生態（微觀生態）3個維度研制區域基礎教育生態指數，已取得初步成果。下一步，xx區將全面推行區域基礎教育生態監測發布制度，引導地方和學校貫徹落實生態文明思想，科學理解教育質量，重點監測作業指數、補習指數、睡眠指數、近視率等與學生學業負擔密切相關的因素，積極營造基礎教育優質、均衡、綠色發展的良好生態。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇十七
1月10日，冷水灘區長豐幼兒園全體教師召開專題會議，深入貫徹落實“雙減”政策，全體教師共同并簽訂“雙減”承諾書。
為了深入貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進全體教師恪守教師職業道德，愛崗敬業，為人師表，依法從教，嚴格規范從教行為，不斷提升保教保育質量，進一步將“雙減”政策更好的落實到幼兒園教育教學一線，認真踐行“發展孩子，成就老師，服務家長”的辦園理念，冷水灘區長豐幼兒園組織全體教師簽訂“雙減”承諾書。
會上，園長伍力帶領全體教師認真學習了“雙減”相關文件，并引領全體教師集體宣讀承諾書，讓全體教師進一步領會“雙減”政策精神，進一步明確自己肩上的教育責任使命，承諾踐行為幼兒園的持續健康發展而踔厲奮發。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇十八
20xx年7月26日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。20xx年秋季學期，玉都鎮學區全面貫徹落實黨中央及省、市、縣“雙減”工作的相關要求，嚴格落實“5+2”課后延時服務，推進“五項管理”，基本實現了課業負擔減下來，教學質量提上去的“雙減”目標。
加強黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證，落實“雙減”工作，加強師德教育，轉變育人觀念是關鍵。學區黨總支始深入貫徹落實黨的各項方針政策，把黨建和教育教學工作深度融合，分別指導5個聯合支部開展了黨建+德育、黨建+少先隊、黨建+教育教學、黨建+留守兒童、黨建+閱讀工作等黨建品牌創建，先后組織了2次先鋒崗評選活動，評選先鋒支部2個，黨員先鋒崗12名。結合“雙減”工作落實，各支部組織黨員教師學習中辦、國辦《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，圍繞落實“雙減”工作，減輕課業負擔，規范辦學行為，提高教學質量，組織了專題研討，從思想認識和措施落實上達成了共識，充分發揮了黨員教師的示范帶頭作用。學區先后組織教師開展了師德師風“五查五比五找”大討論活動、“雙減背景下，我怎樣做教師”師德師風主題演講、玉都鎮學區最美鄉村教師評選活動，堅持從思想上引領，從措施上跟進，從師資隊伍建設上保證了“雙減”工作的開展。
落實雙減工作提高課堂教學質量是核心，確保教研活動實效是先導，促進教師專業發展是關鍵。我們積極探索“三步走”的教師專業發展路子，有力地促進了課堂教學提質增效。
一是專家引領理思路。通過“走出去”和“請進來”的方式，進一步豐富教研活動載體，拓寬教師業務成長途徑。以教育扶貧為契機，先后組織6名校長和骨干教師赴武清區光明道小學學習取經，邀請光明道小學的學校領導班子、科任教師深入我鎮中心小學開展教育教學和教研教改專題講座、上示范課，與我鎮教師開展同課異構活動，現場指導我鎮五六年級的集體備課活動，幫助我們提高了教研實效。邀請我縣第三小學名師呂鳳琴、郭海燕老師為我鎮教師做閱讀工作專題報告、上群文閱讀示范課，引領了教師的專業發展。依托擔當者行動，外出培訓閱讀種子教師8名，確保了我鎮語文教學改革和閱讀工作的高質量開展。
二是同伴互助促提升。針對學區小學分布零散、研討不便的現狀，學區成立了五六年級語文、數學、英語集體備課組，構建了學習共同體，由三個教研員牽頭抓總、定時開展以“落實教學目標、實現資源共享、強化思維備課”為內容的線上集體備課活動；按照學區“六個一”（即撰寫一份說課稿，備一份優質導學案、撰寫一份優質課教學反思、參與一次集體備課，撰寫一份案例分析、參與一次教學研討）教研教改要求，每期開展一次優質課教學月活動，每年組織一次學校管理人員、骨干教師、發展期教師和適應期教師課堂教學大賽，同時近兩年共安排示范課、公開課、專題研討和同課異構等教研活動30余次，積極為教師業務成長搭建平臺。學區根據教育教學評估結果對相關學校和老師及時落實質量預警、弱級弱科對口幫扶和送教進校活動。堅持每年6月組織一次學科骨干教師評選活動。以研促教，以賽促教，以評促教，提升了教師的專業能力。
三是自我反思強技能。學區統一組織的五六年級線上集體備課，強化對教學目標的落實、重難點的把握、交流發言的深度和二次備課實用性的考核評價，引導教師深度反思自己的備、上、批、輔、評等環節的.教學得失。安排的公開課、示范課和同課異構課等活動中，要求堅持落實課前說備課和課后說反思的重要環節，活動結束后相關參與老師均根據自身實際和所感所悟撰寫教學案例分析和教學反思。各校（園）每學年確定一個校級課題，組織4次專題研討，每個教師每期撰寫一篇教學論文和隨筆感悟，引領教師樹立常思常新的專業發展意識。從精煉課堂教學，落實課時目標上，保證了“雙減”工作的全面落實。
落實“雙減”工作，提高課堂效率，降低智育成本，加大德育及其它各育的投資，貫徹五育并舉，德育為首的教育指導思想，規范辦學行為，提高育人質量是根本。學區黨總支把強化學校德育工作，加強未成年人思想道德建設作為學校工作的頭等大事來抓，指導中心小學開展了以“尚德校園”為特色的校園文化創建活動，積極探索實施了“活動創班、以班建陣、以陣帶校，學生自育、互育、他育的德育教育模式”，根據德育教育和常規管理確定了六大主題即：一年級的習慣培養教育、二年級的中華美德教育、三年級的傳統文化教育、四年級的安全教育、五年級的科技創新教育、六年級的“真善美”德育主題，根據各級學生的認知特點，建立了18個德育主題陣地，形成了一班一陣地的德育工作框架，各班突出德育主題，組織學生搜集資料，開展講故事、說快板、背兒歌、演小品等學生喜聞樂見的表演形式排練主題班會，在本班內表演，落實“自育”“互育”，到平行班級和相鄰年級表演落實“他育”，收到了較好的育人效果。去年11月在中心小學召開了全鎮各小學德育工作現場會，示范帶動了各校德育工作的開展，促進了學生行為習慣的養成教育。
學區把音、體、美等藝術類課程和信息技術、實驗教學等操作類課程列入考核評估內容，要求各小學要按照課時標準開足開齊各類課程，做到不擠不占，不隨意變更課時，確保了藝術類、操作類課程的教學質量。把亂訂教輔資料、體罰和變相體罰學生列入師德師風負面清單，實行一票否決，有力地規范了辦學行為，保證了雙減工作的落實。
為落實“雙減”政策，促使“五項管理”和課后延時服務工作規范化，20xx年9月以來，玉都鎮學區結合實際，積極探索，制定了《玉都鎮學區“雙減”背景下學校綜合考核辦法》《玉都鎮學區小學生綜合素質評價實施方案》《玉都鎮學區教研教改評估辦法》，全面推進“5+2”課后延時服務，即每周一至周五下午安排一節作業輔導和一節社團活動，要求教師人人建社團，作業輔導和社團活動穿插輪流進行，保證課后服務中所有老師工作量基本均衡。各校園認真學習“雙減”相關文件，立足校情，根據教師的專業特長和學生的興趣愛好，利用課后服務時間開設了棋類球類、舞蹈武術、課外游戲、魔方編程、書法繪畫、閱讀寫作、聲樂器樂等社團，堅持高雅藝術進校園，激發了全體師生參與活動的興趣，培養了學生的一技之長，促進了學生的全面發展。學區要求各小學嚴格落實學生體質管理，堅持開展“兩課兩操兩活動”，保證每天1小時的體育鍛煉時間，開展多姿多彩，輕松活潑的課外活動，促使學生身心全面發展。同時，學區把個性課間活動作為放松身心的抓手，要求63個教學班嚴格落實跳繩、跳皮筋、踢毽子、丟沙包等傳統體育游戲活動，做到一班一活動，既保證了課間學生的安全管理，又促進了學生的體育鍛煉，推進了“雙減”工作的落實。
學區把規范作業管理作為落實“雙減”工作的有力抓手，制定了作業管理制度，要求課堂嚴格落實分類推進、分層訓練、作業分層設計、分層布置，著力破解優等生吃不飽和學困生吃不了的難題。在落實過程中嚴把“三關”。一是嚴把作業設計關，確保題型適度、難易適中，突出“雙基”，分類布置，分層設計；二是嚴把作業審核關，課任教師在當天授課前把提前預設的作業送教導處審核，看作業量是否符合總量控制要求，是否落實分層布置要求；三是嚴把作業公示關，科任教師要將當天的家庭作業張貼到公示欄，教導處負責拍照上傳辦公群，學區堅持實行作業公示日統計、周通報制度。嚴抓細管，徹底減輕了學生的課業負擔。
落實“雙減”工作，制度建設是保障，評價改革是抓手。學區從規范“五項管理”入手，制定了切實可行的睡眠管理、手機管理、讀物管理、作業管理、體質管理制度，通過制作五項管理制度宣傳美篇，發放玉都學區推行“五項管理”、落實“雙減”工作告家長書，加大了“雙減”工作的宣傳力度，通過向家長和學生發放“五項管理”調查問卷，及時跟進分析、監測、督導、考評結果和教師績效工資掛鉤，確保“五項管理”制度落到實處。從規范考試管理入手，嚴格落實三至六年級每期由學校組織一次期末考試，一、二年級不組織書面考試的管理規定，有效破解了村級小學校內不同年級、不同科目任課教師考核評價難的問題，借助班級優化大師軟件，采取隨機抽查學生聽、說、讀、寫、算、演示操作等基本技能的考核方式，組織實施了一、二年級的語文、數學學科教師教學效果評估工作，保證了績效工資的分等考核發放，為年度考核提供了精準的評估依據，促進了“雙減”工作落地落實。
“雙減”工作的開展，有效解決了師生課業負擔過重的問題，緩解了家長的焦慮情緒，促進了教師的專業發展，保證了師生的身心健康，提升了學生的核心素養，規范了辦學行為，落實了提質增效的管理目標。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇十九
“雙減”政策落地后，玉環市城關三合潭小學認真貫徹執行“雙減”政策，落實“雙減”各項任務，全面減輕課后作業的總量和時長，強化“五項管理”，優化課后服務項目，豐富幼兒們的校園生活。
落實減負工作，減輕幼兒課業負擔。
學校召開全體教師會議，商討“雙減”落實校內舉措，制定出臺《三合潭小學作業管理制度》，要求全體教師嚴格控制課后作業、節假日作業和寒暑假作業總量，確保一、二年級不留書面作業，三、四、五、六年級家庭作業總量控制在1小時以內。
要求作業必須在課內布置，難度不得超過國家課程標準。
不得布置機械重復、懲罰性作業。
嚴禁給家長布置作業或者要求家長檢查、批改作業。
提倡教師根據本班幼兒的實際情況，選擇性地布置或者精選相關作業，鼓勵老師們設計符合幼兒實際的個性化作業，提高幼兒的學習興趣和思維能力。
拓展課外活動，增加幼兒鍛煉時間。
為了保證幼兒在校每天一小時的體育鍛煉時間，除了體育課外，上午和下午增加了一次大課間活動，活動中還增加了跑操、跳繩、仰臥起坐、立位體前屈等項目，既可以保證幼兒的運動時間，又可以提高幼兒運動的興趣，達到增強幼兒體質的目的。
實施課后服務，滿足幼兒發展需求。
根據上級部門的政策要求，學校于20xx年下半學期開始全面實行課后服務工作。
通過發放告家長書，在充分尊重家長意愿基礎上，實施多樣化的課后育人服務活動，優化利用學校資源，適時調整和改進課后服務方案，提供包括學業輔導、課外閱讀、體質鍛煉等項目的課后服務，滿足幼兒多元化發展需求。
開展社團活動，豐富幼兒在校生活。
隨著課后服務的開展，幼兒在校時間延長，為了不增加幼兒的學業負擔，增加幼兒的幸福指數，學校根據本校實際開設了魔方社團、合唱社團、誦讀社團和校體育運動社團等多個社團。
魔方社團的多個幼兒在臺州市和玉環市級魔方比賽中獲得一、二、三等獎；合唱社團曾代表玉環市民盟參加浙江省民盟“風雨七十年肝膽長相照”演出活動；誦讀社團曾獲得玉環市經典誦讀比賽一、三等獎；體育運動社團的體育健兒們在今年的玉環市中小幼兒田徑運動會中再奪冠軍，收獲五連冠。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇二十
學校落實“雙減”政策，首先要明白“雙減”減什么？為什么要減？從國家、社會、家庭、學生不同層面深入理解雙減的重大意義和迫切需要。轉變思想認識，提高政治站位，明確學校“雙減”工作的要任務，以及開展“雙減”工作的抓手和著力點在哪里？進一步圍繞“如何去減”細化工作措施。
“雙減”是全面減輕學生校外培訓負擔和減輕學生作業負擔的簡稱。大家都明白，隨著教育領域資本的介入和教育評價方式的單一，“劇場效應”愈演愈烈，整個社會患上了一種“教育焦慮癥”，孩子學習壓力山大，家庭教育成本劇增。而從國家層面，直接造成的惡果就是教育資源的不公平，教育發展的不均衡（優質教育資源跟隨資本流動，民辦教育背后涌動的資本控制）。更深層次的后果是使教育的功利性加劇，社會價值觀的扭曲，意識形態的混亂。從某種程度上來講，教育己經嚴重背離教育規律，嚴重背離了為國家培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人的初衷。所以，“雙減”勢在必行，“雙減”也是一項政治任務，體現的是國家意志。面對“雙減”，我們老師們應該提高思想認識，以正確的心態和有效的舉措應對。基于這樣的認識，我們認為，校園“雙減”，著力點有三：一是精心做好課前準備，提高課堂效學效率；二是優化課后作業設計，嚴控作業總量；三是扎實開展課后服務，豐富師生校園文化生活。而要從以上三個方面實現突破，前提是統一思想認識，基本的保障就是扎實的校本教研和良好的師德師風。
（一）廣泛宣傳引導，統一思想認識。為了落實上級文件精神，學校專門成立“雙減”工作領導小組，強化工作統籌和宣傳引導，召開了教職工例會、師生大會、家長會、主題班會18次，層層解讀文件精神，下發《告家長書》，明確學生的到校時間、休息時間、作業管理、手機管理、體質管理、讀物管理、睡眠管理的規定，組織教師參加線上、線下各類培訓183人（次），使師生、家長充分認識理解了“雙減”的深遠意義，形成合力共同做好“雙減”工作。
（二）強化“六個提高”，減負提質增效。
——提高課堂教學效率。要減輕課后作業負擔，必須提高課堂教育效率。我們從規范教學常規入手，強化校本教研，改革教學質量評價要素，引導教師更新教育教學理念，改進教學方法和手段，建設“三思”課堂，推動課堂教學改革持續深入。目前，“提質增資減負”的教學理念逐漸深入人心，老師的課堂教學模式發生了很大轉變，絕大部分老師能根據教學實際情況，對教材進行分解整合，因材施教。同時在教學中注重突出學生的主體地位，積極開展啟發式教學，促進學生深度學習，培養學生自主學習能力，使學生能夠以自身的成長節奏，健康成長。
——提高校本教研水平。課堂的高效，源于教師組織教學能力和課前的精心準備。高效課堂建設、課后作業設計對教師的教學能力和業務素養提出了新的挑戰和要求，我們必須及時更新教學理念，研究反思教學，促進個人成長。而校本教研就是最有效的途徑。因此，我們高度重視校本教研活動，扎實開展了課堂教學講賽、課堂教學改革月、作業設計大賽等教研活動，為教師業務能力提升搭建平臺，持續推進“青藍工程”，促進教師成長。在認真反思近年來校本教研活動得失的基礎上，我們結合四中實際總結出了“兩學一備一反思”的集體備課模式。“一學”是由備課組組長組織本學科教師認真學習《課程方案》和《新課程標準》，確定本單元（本章節）教學的重難點，對教材進行合理的整合，從而達到備學情、備教材、備考點。“二學”是由備課組長組織學習國家教育智慧云平臺名師課堂教學實錄，然后在分析學情的基礎上修訂教學策略、重難點、考點。“一備”由主備人組織本學科教師研討本單元（本章節）教學設計，根據學情和考點確定教學思路，完善教學設計打印下發。“一反思”由備課組長組織本學科教師反思上單元（上章節）教學中得失，分析問題，查找根源，改變教學策略。此項工作我們己堅持近兩年，總體上來說，對于教師的業務提升效果還是比較理想。
——提高作業管理水平。學校“雙減”減的是“過重作業負擔”。這就要求我們搞清楚什么是“過重作業負擔”。區別作業負擔是否過重，不能單純地用“多長時間完成”來衡量，“低效、重復”應該是過重負擔的關鍵詞。“課堂不夠課后補”，是我們許多老師的教學法寶。課后怎么補？利器是作業。這無疑中這增加了學生的作業負擔。基于這種現狀，我們建立作業布置公示制度，堅持控制總量，控制時間，調整結構、提升質量，加強學科組、年級組統籌，根據具體學情情況，合理有效壓減學生作業總量和時長。
——提高作業設計質量。將作業設計作為集體備課的重要內容，增強作業設計的針對性和有效性。組織開展教師作業設計大賽和優質作業展示交流活動，提升作業設計水平。我們要求，教師在布置作業時，首先應該考慮，要考查學生什么能力，培養學生什么樣的思維，通過什么樣的方法來練習等，先想明白這些問題，再去設計作業。要求老師像”備課“一樣去備作業。目前，絕大多數學科老師都能夠遵循縣局作業設計指南，開展分層作業設計。作業變化的背后，凝聚著教師的智慧和心血，更折射著德智體美勞全面發展的育人理念。
——提高課后服務水平。通過豐富多彩的課后服務，豐盈學生的課余生活，激發學生興趣愛好，促進學生全面發展，培養學生核心素養。根據縣局“雙減”指導意見，結合學校實際，我們將每天下午第八節課固定為課后服務時間。除指導學生有效完成書面作業的同時，廣泛開展科普、體藝、書法、繪畫、信息技術等社團活動。組織開展團隊活動、勞動教育，培養學生尊重勞動、熱愛勞動的意識和基本的勞動技能。目前，學校共有社團組織18個，其中藍球、足球、乒乓球和手工社團學生參與積極，興趣濃厚，一批特長學生也脫穎而出。
——提高德育教育成效。減負的一個目的是讓學生由“厭學”轉變了“樂學”。針對四中學生家庭背景復雜，特殊學生群體較多的實際，我們貫徹落實《中小學德育工作指南》，扎實推進德育導師制，采用“包干”的方式將全體學生分配給科任教師，將德育任務分解給每一位“導師”，針對學生不同個性量身打造德育計劃，讓教師蹲下身子、融入學生，通過思想上引導、心理上疏導、學業上輔導、生活上倡導、品行上督導，全面關心關愛學生，激發學生內生動力。加強家校協作，通過家長會、家訪、網絡、電話及約談等方式密切家校聯系，促進問題學生轉化。扎實開展系列德育主題教育活動，創新活動載體，豐富活動內涵，發揮綜合育人效益。深入推動文明城市創建十二項重點任務落實見效，加強未成年人思想道德建設，將思想道德建設融入教書育人全過程、各環節，不斷豐富載體，提高實效。德育教育的扎實開展，使得學生之間的問題少了，師生之間的情誼濃了，校園變得更加安全、穩定、和諧。
（三）加大經費投入，強化“雙減”保障。先后投入資金10多萬元，用于購置圖書、體藝、勞動教育器材，加強音樂、藝術、科普等功能教室和活動場館建設，保障課后服務工作有效開展。學校現有圖書閱覽室4個，音樂、舞蹈專用教室4個，美術活動室4個，信息技術活動室4個，科技活動室2個，其它功能教室、實驗室6個，室內乒乓球、羽毛球館1個，室外乒乓球臺10張，運動場所5處，籃球、足球、排球、羽毛球、田徑、跳遠等活動場地15處，配套設施齊全，充分滿足了開展課后服務活動的需求。在此基礎上，學校擬計劃每年持續加大課后服務保障投入，以確保課后服務的順利開展。
（四）凈化師德師風，規范教師從教行為。治理課外輔導，學校層面主要是規范教師從教行為。我們以縣局安排師德師風教育和紀律作風整治活動為契機，深入貫徹教育系統突出問題專項整治要求，強化教師思想建設，要求教師廉潔從教，不參與有償補課和校外培訓機構兼職，從另一方面有效地杜絕了學校參于校外培訓的負擔。
隨著學校“雙減”工作的持續開展，家長、師生的教育理念都發生了一些改變，大家對教育的焦慮情緒得到了一定程度的緩解。學校在課堂教學、教學教研、五項管理、校園安全等方面的工作模式和教育策略都在悄悄發生變化，變得更加尊重教育規律，更加注重立德樹人，更加注重減負增質。校園活動日趨豐富，師生精神面貌也發生很大變化，教師樂觀、積極，學生陽光、自信，我們正努力朝著把學校辦成“學生健康成長的樂園，教師職業幸福的家園，社會滿意放心的學園”的辦學愿景邁進！
“雙減”政策實施以來，我們認真貫徹中央省市要求和縣局6個文件精神，主動作為，積極實踐，做了一定工作，但依然存在很多問題和困惑。
一是部分學校管理人員、教師、家長對“雙減”工作認識依然存在偏差，工作推動阻力較大。二是“雙減”政策及新的教育教學考核評價機制變化給學校管理和師生考核評價帶來了新的挑戰。三是學校開展高質量課后服務教師的數量短缺，服務質量距離上級要求和兄弟學校尚有差距。今后我們將進一步努力探索，力爭在三個方面下功夫：
第一，充分發揮學校黨組織政治優勢、組織優勢推進“雙減”。通過思想政治工作達成教師、家長、學生落實好“雙減”的最大共識。
第二，進一步深耕課堂教學。在遵循教學基本要求的前提下，鼓勵教師積極探索符合學科特點、時代要求和學生成長規律的教育教學模式，努力提升課堂教學效率和育人效益。
第三，進一步探索課后服務。豐富校本課程內容，豐富校園文化生活，重視和加強課后服務教師專業化培養，提升課后服務的質量和水平。
第四，進一步推進學校精細管理。通過完善制度機制，確保各項“雙減”政策要求落地生根，常態常效。
物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知。知易行難，更要攻堅克難。我們將不斷總結經驗，認清工作中存在的短板問題，砥礪前行，努力探索讓師生、家長、社會更加認同的最有效的工作方法，讓學生健康快樂的學習成長，讓“和美教育”植根美麗新涇川！
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇二十一
學校始終堅持把抓好雙減工作作為推動xx基礎教育高質量發展的.重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統籌推動減負與提質、校內與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，持續提升學校教育教學質量，規范校外培訓行為，促動學生全面發展和健康成長。
只有減輕大量機械重復的作業負擔，切實發揮好作業檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破重智輕德，立以德為先，實現五育并舉。必須要把作業總量控下來，中小學校要制定和完善作業管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業、小學其他年級書面家庭作業時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業質量提上來，中小學要聚焦素養優化作業設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環管理機制，將作業設計與實施納入校本研修重要內容。中小學要建立完善常規制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據可依，有章可循，將作業布置與批改情況的檢查結果與教師績效考核等掛鉤。
統籌好校內與校外要堅持向課堂效率，展開啟發式、探究式、合作式教學，確保課堂教學培育學科核心素養，提升課內學習效率。要堅持向校園爭時間，推動義務教育階段學校課后服務全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業外，鼓勵學科作業盡可能在校內完成,實現小學階段作業不出校門。全面增強家校溝通，定期召開以規范辦學行為、減輕學生負擔、提升教育質量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對減負工作的理解和支持，防止學校減負的同時家長增負。全面規范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持邊排查、邊整改的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在使用好全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺的同時，依托xx多彩寶開發校外培訓機構政務審批管理一體化平臺，當前正在部分縣（區）試運行。正式運行后，將實現校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。
統籌好嚴管與厚愛教師是基礎教育的第一資源，減輕作業負擔和提升作業質量的關鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風建設擺在首位，高壓打擊在職在編中小學教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續鞏固義務教育教師平均工資水平不低于當地公務員，對參與課后服務的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量里予以傾斜。持續提升教師培訓的針對性，引導廣大中小學教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生，設計適量、合理的彈性作業和分層分類作業，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。四、籌好考試與評價作業負擔重實質上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確保雙減工作落地見效。所以，有必要繼續通過深化高考綜改、中改和義務教育質量監測，從一次性考試模式調整到以考生成績加綜合素質為主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實義務教育質量評價指南，通過結果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結合的方式，科學客觀地評價縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生發展質量，以評價促動教育觀點轉變，促進教育教改，促進教育質量全面提高。
雙減工作自查總結（匯總22篇）篇二十二
2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”），國家出臺“雙減”政策的初衷，就是要把作為教育主體的學生從繁重的作業負擔和校外培訓負擔中解放出來，讓教育回歸本真，讓學生健康成長，實現人性啟迪、思想啟蒙與精神塑造之目的。減輕學生作業負擔主體在學校，減輕學生校外培訓負擔主體在培訓機構，但關鍵在家長，如何精準落實“雙減”政策，辦好人民滿意教育，在實際工作中，我們主要做了以下幾點：
一、全校一至六年級周一至周四下午堅決不布置家庭作業，所有作業必須在校內完成，切實做到作業不出校門；周五下午三至六年級布置適量家庭作業，一、二年級堅決不布置書面家庭作業。周末家庭作業實行審批備案制度，即各級各科家庭作業相對統一，由備課組長與同級同科教師共同商定家庭作業內容和數量，填寫《涇川縣東街小學家庭作業審批備案表》，先由教研組長審批，再由教導處審批，經層層審批同意后方可布置給學生。
二、基于課程標準及有關課程指導意見，進一步加強對備課、上課、作業、輔導、評價等教學環節的系統性研究，科學設計符合新時代育人要求、體現學科特點、切合學生實際的作業，堅決不布置機械重復性作業和懲罰性作業，不得要求學生自批自改或者交換批改、家長批改，凸顯德育實效、促進思維發展、助推能力提升、強化美育熏陶、培養勞動習慣。
三、根據不同學生學習情況，分層次布置作業，不搞一刀切，既要讓優秀生“吃好”，又要讓學困生“吃飽”，具體操作過程中采取基礎作業全做、選拔性（能力提升）作業選做的方式；布置形式多樣的作業，不局限于書面作業，給學生適當布置實踐性作業，以培養學生動手、動腦的實踐操作能力和創新能力。
四、嚴禁教輔資料進入校園。學生統一使用由縣教育局審定、縣新華書店配送的教材和配套練，除此之外，堅決不接受任何單位或個人以公益講座、無償捐贈等方式變相宣傳售賣書籍、教輔資料等行為，不允許任何人在家長群里以分享、推薦的方式發送檢測題、練習題、單元測試題等網址或鏈接，指示、暗示、誘導學生到指定地點購買其它教輔資料。
五、開展豐富多彩的社團活動和課后延時服務，讓學生全面發展、快樂成長。每周星期一到星期四的延時服務內容豐富多彩，有作業輔導、快樂閱讀、趣味數學、文體活動、兒童繪畫、詩文朗誦、繪本故事、書法練習、科普宣傳、寫作指導、安全教育等，每周星期五延時服務集中開展社團活動，全校組建了合唱、鼓號、舞蹈、電子琴、足球、籃球、趣味英語、手工制作、剪紙、繪畫、棋藝、朗誦、寫作、文學、閱讀、書法、說唱、編織等51個社團。豐富多彩的社團活動和延時服務，不僅豐富了學生的課余生活，而且拓展了學生的知識空間，使學生增長了知識，提升了能力，開闊了視野。
六、通過致家長的一封信、家長學校、家長會、家長群等多種途徑和方式，向家長宣傳家庭教育的方式方法，引導家長樹立正確的教育觀、育兒觀、成才觀，消除焦慮情緒，根據孩子的興趣愛好正確引導，不把自己的愿望強加給孩子，不盲目給孩子報各種輔導班、培訓班，實行“填鴨式”的教育方法，剝奪孩子休息的權利和快樂的童年，使孩子從小就產生厭學情緒。
義務教育是國民教育的重中之重，推進實施“雙減”工作是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的必然要求。今后，我們將與家長加強聯系、緊密配合、達成共識、形成合力，多措并舉減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，努力營造有利于學生德智體美勞全面發展的成長環境，還給孩子一片明凈的藍天、一個快樂的童年。