工作方案的編寫可以幫助團隊成員明確各自的職責(zé)和任務(wù)，提高工作效率。以下是一些成功案例中的工作方案范文，我們可以從中學(xué)習(xí)和借鑒其他人的經(jīng)驗。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇一

本學(xué)期我校心理健康教育工作，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo)，認真貫徹執(zhí)行《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生健康成長。

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作，做好個案輔導(dǎo)、登記工作。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

3、重視學(xué)生心理團體輔導(dǎo)工作。

4、不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。

5、做好家長的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)

1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

(1)幫助學(xué)生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。

(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機。

(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

(5)特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認識自己與他人的情緒。

(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。

(3)學(xué)會保持積極心境的方法。

3、堅強意志與承受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教育。

(1)學(xué)會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

(2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。

(3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

5、人格養(yǎng)成教育。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對有人格障礙的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。

(1)心理課輔導(dǎo)。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。

(2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責(zé)，固定的開放時間，固定的場所。

(3)辦好“心靈信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進行個別咨詢。

(4)以“點”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地。

“各班板報、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

(5)指導(dǎo)家庭進行心理健康教育。

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

(6)指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育。

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：

a、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

b、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇二

在大力提倡素質(zhì)教育、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會變化的日新月異，學(xué)生的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。學(xué)校加強心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。對于我校要實現(xiàn)一流的學(xué)校，一流的教育目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育應(yīng)該說是一項基礎(chǔ)的教育工作。本學(xué)期，我校將繼續(xù)對學(xué)生開展心理健康教育，及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使全體學(xué)生保持心理衛(wèi)生，健康成長。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

小學(xué)二年級心理健康課，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。

知識與技能。

通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

過程與方法。

通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善合群，負責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

情感態(tài)度價值觀。

通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇三

通過活動，在原有的校園心理氛圍基礎(chǔ)上，突出“快樂學(xué)習(xí)”的理念，幫助學(xué)生更好地認清自己的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)能力，并調(diào)適學(xué)習(xí)心理問題。引導(dǎo)教師更加關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)心理問題，并且提高輔導(dǎo)技巧，使學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

20xx年12月1-31日。

(一)快樂學(xué)習(xí)講壇。

1.講座內(nèi)容：小學(xué)：學(xué)習(xí)習(xí)慣講座。

中專：高考形勢分析。

2.具體安排：主講人：xx；講座次數(shù)：2次。

時間地點：11月至12月，具體時間另行通知；地點在學(xué)校五樓多媒體教室。

(二)心理光影院。

1.活動主題：心理電影。

2.具體安排：小學(xué)電影《我看起來很好吃》；中學(xué)電影《風(fēng)雨哈佛路》。

3.電影提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心。

(三)心理測驗。

1.測量內(nèi)容：學(xué)習(xí)障礙評定量表。

2.具體安排：時間為12月班會課，具體時間由班主任確定；地點各班教室；測驗者為班主任。

3.量表提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心。

(四)快樂學(xué)習(xí)課堂。

1.上課者：班主任。

2.主題：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

3.教案提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心提供參考教案，班主任根據(jù)自己班級實際自行設(shè)計，并開好主題班會。

(五)心理漫畫展(比賽)。

1.評審要求：提倡學(xué)生全員參與參加班級為小學(xué)高年級和初中、中專部全體班級。參與者自創(chuàng)“心理漫畫”，班級匯總后送學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心，發(fā)送郵箱xx；聯(lián)系人xx，截止日期為12月31日。

2.評審標(biāo)準(zhǔn)：

內(nèi)容要求：主題明確，題材形式多樣(以漫畫為主，配有文字說明)。畫面生動活潑，具有健康心態(tài)積極向上的意義，支持學(xué)生原創(chuàng)。

畫面要求：統(tǒng)一4k畫紙，設(shè)計新穎，構(gòu)圖合理，畫面整潔。

3.評審步驟：邀請美術(shù)老師和心理健康指導(dǎo)中心人員作為評審委員對所有參賽作品進行公正、公平的評選，評委委員各自獨立評審，按評審要求選出優(yōu)秀作品。各位評委選出的作品交叉部分將直接進入最終評審名單。剩余部分由評委組集體斟酌再決定。

(六)教師心理小團體。

1.參加對象：報名參加小團體輔導(dǎo)的教師，8-10人。

2.活動主題：自我認識、自我接納。

3.具體安排：主講人：xxx。

時間：11月中下旬，團員招募；12月上旬-下旬，小團體輔導(dǎo)，共計3次。具體時間另行安排。

地點：小團體輔導(dǎo)室。

(七)快樂學(xué)習(xí)站。

1.參加對象：學(xué)生志愿者，8-10人。

2.活動主題：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

3.具體安排：主講人：xxx。

時間：11月中下旬，團員招募；12月上旬-下旬，小團體輔導(dǎo)，共計6次。具體時間另行安排。

地點：小團體輔導(dǎo)室。

活動主題時間內(nèi)容負責(zé)人宣傳。

11月15日—11月30日。

更新宣傳欄，懸掛橫幅標(biāo)語，營造良好的校園心理氛圍。

快樂學(xué)習(xí)講壇。

12月上旬至12月下旬。

小學(xué)：學(xué)習(xí)習(xí)慣講座。

中專：高考形勢分析。

心理光影院。

12月1日——31日。

心理電影賞析。

心理測驗。

12月1日——31日。

學(xué)習(xí)障礙評定量表。

快樂學(xué)習(xí)課堂。

12月1日——31日。

班主任組織“快樂學(xué)習(xí)”主題班會。

心理漫畫展。

12月1日——31日。

心理漫畫比賽。

教師心理。

小團體。

12月1日——31日。

以“自我認識、自我接納”為主題的教師小團體輔導(dǎo)。

快樂學(xué)習(xí)站。

12月1日——31日。

以“學(xué)習(xí)心理”為主題的學(xué)生小團體輔導(dǎo)。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇四

為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要，進一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和胡錦濤總書記提出的新時期榮辱觀的要求，及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指示精神，結(jié)合學(xué)校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下工作計劃。

堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動中學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。

我校在開展中學(xué)生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1、針對性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育;

4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合，尊重、理解與真誠同感相結(jié)合，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

5、保密性原則。對求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進行保密。

心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國際競爭需要。

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

根據(jù)我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為;加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

(一)積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理健康教育要有機滲透到學(xué)科教學(xué)

1)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)學(xué)生認識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)

在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

3)利用教材與課堂，塑造學(xué)生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學(xué)生健全人格。

2、開設(shè)心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等，普及心理健康科學(xué)知識;每學(xué)期進行1-2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學(xué)知識。每學(xué)期分年級進行1-2次學(xué)生心理健康教育活動，幫助學(xué)生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展。

3、開設(shè)心理輔導(dǎo)室，進行個別的輔導(dǎo)。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行定期輔導(dǎo)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解學(xué)生心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治。

4、建立測試檔案：對新生入學(xué)進行學(xué)生心理健康普查，了解我校學(xué)生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立測試檔案，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。

5、建立了心理健康email和熱線電話，以最快的時間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過電話和悄悄話信箱、email尋求幫助。

(三)心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學(xué)校對家長進行教育培訓(xùn)，在校報開設(shè)家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的能力。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室，配備設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地“，通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學(xué)生時時刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇五

新的學(xué)期又開始了，新的一年，孕育著新的希望。假期中的讀書學(xué)習(xí)使我感覺有一種在心中涌動，我要把這種化作動力，用務(wù)實的精神扎扎實實開展本學(xué)期的心理健康教育工作，促使學(xué)校的心理健康教育工作呈現(xiàn)出新的局面。為了更加有效的開展本學(xué)期的工作，為了自身得到更快成長，制定工作計劃如下：

翟老師對每次活動都能精心組織，讓我們高興而來，滿載而歸;每次活動都能碰撞出思想的火花，豐富心理輔導(dǎo)的知識，提高心理輔導(dǎo)的技能，促進自我成長并獲得成長的能量。我將克服困難，積極參加工作室組織的各項活動，保質(zhì)保量完成工作室布置的各項任務(wù)。同時，積極為工作室出謀劃策，做好各種服務(wù)和協(xié)助工作，為工作室的發(fā)展盡自己的一份力量。

讀書學(xué)習(xí)是促進自我成長的根本途徑。本學(xué)期，我將精讀《心理學(xué)》和《發(fā)展心理學(xué)》兩本專業(yè)理論書籍，并做好讀書筆記，使頭腦中的理論知識更加系統(tǒng)化。學(xué)習(xí)理論的目的是用來指導(dǎo)實踐工作，我將努力將所學(xué)知識與教育教學(xué)工作相結(jié)合，用理論知識來指導(dǎo)實際工作，提高工作的效率和效能。另外，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹趯W(xué)習(xí)的過程中，我將結(jié)合工作實際積極進行思考，勤于筆耕，將工作中的感受和收獲及時記錄下來，寫出至少一篇有質(zhì)量的論文，爭取能在報刊雜志上發(fā)表。

本學(xué)期，學(xué)校對心理健康教育工作給予了有力支持，投資購買了沙盤和沙具，將建立沙盤游戲室。由于缺少實踐經(jīng)驗，為了充分發(fā)揮沙盤游戲室的作用，我將做好以下幾項工作：一是自覺加強對沙盤療法的理論學(xué)習(xí)，豐富沙盤療法理論知識，掌握基本的操作流程;二是向有經(jīng)驗的工作室成員學(xué)習(xí)，定期進行交流溝通，熟悉沙盤療法的技能和技巧;三是鑒于師生和家長沒有接觸過沙盤，對沙盤知之甚少，甚至毫無所知。我將組織師生和家長知識講座，讓師生和家長了解沙盤的基本知識與作用，解除他們心中的神秘感，擴大沙盤療法的影響力，并積極取得他們的信任和支持;四是在師生中征集玩具，不斷豐富沙具的種類，增加沙具的數(shù)量;五是主動創(chuàng)造機會為師生、家長進行沙盤輔導(dǎo)，在實踐中不斷積累工作經(jīng)驗，掌握運用沙盤進行個體輔導(dǎo)、團體輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)的技能和技巧。

目前，學(xué)生對心理咨詢和輔導(dǎo)仍存有一種戒備心理，仍感覺誰要去心理咨詢，誰就不正常。為了幫助學(xué)生對心理咨詢和輔導(dǎo)有正確的認識，本學(xué)期我將以六年級和七年級為重點，利用課外活動時間組織學(xué)生開展心理體驗活動，讓學(xué)生消除對心理咨詢和輔導(dǎo)的神秘感和不正確的認識，讓學(xué)生喜歡上心理輔導(dǎo)，接納心理咨詢，為今后心理咨詢和輔導(dǎo)工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

1、學(xué)期內(nèi)組織兩次教師心理知識講座，一是關(guān)于教育中的心理效應(yīng)，促使教師將這些心理效應(yīng)運用到實踐工作中，增強教育教學(xué)效果，促進學(xué)生的健康成長;二是挑選十個便于操作、容易掌握的心理游戲教給老師，尤其是班主任老師，幫助老師多掌握一些教育學(xué)生的方法和手段，逐步改變教師“說教”為主的傳統(tǒng)教育模式，而代之以學(xué)生參與體驗為主的體驗活動。

2、嘗試給學(xué)生舉辦學(xué)習(xí)方法知識講座，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3、組織1-2次家長講座，向家長介紹科學(xué)教育孩子的方法，幫助家長走出教育孩子的誤區(qū)，提高他們的育子能力。

一個人的精力和時間畢竟有限，需要做的事情又很多，我將盡自己最大努力按照計劃完成各項目標(biāo)，不斷促進自我成長，為學(xué)校心理健康教育工作的開展盡微薄之力。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇六

以教育部的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo)，扎實開展我校心理健康教育，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好社會環(huán)境。建立一支具備輔導(dǎo)能力，能走進學(xué)生心靈，能被學(xué)生認同的心理輔導(dǎo)教師骨干隊伍。建立和完善學(xué)校心理咨詢室工作制度與硬件建設(shè)；加強研究，推動學(xué)科滲透心理健康教育工作，提高教師在教育教學(xué)活動中運用心理健康教育知識和技能的能力。關(guān)注教師心理健康，促進師生共同成長。

1．注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。

2．重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

4．不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。

6．充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理健康教育。（每學(xué)期最少開設(shè)2節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會）。

7．創(chuàng)建蘇州市合格心理咨詢室。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，分工合作。

學(xué)校心理健康教育由德育處主抓。各班班主任都是心理健康教育者。正班主任抓好每班個案的輔導(dǎo)，關(guān)注特殊學(xué)生，經(jīng)常找這些學(xué)生談心，跟他們進行心理溝通。在班內(nèi)開展心理團隊輔導(dǎo)。副班主任上好隔周一次的心理健康教育課，學(xué)校心語小屋由專門老師負責(zé)，熱情接待來訪學(xué)生。

二、整合資源，凝聚合力。

1．開設(shè)好健康教育課。雙周周四的晨會課為健康教育課，具體由各班的副班主任負責(zé)。以年級組為單位，老師們組織起來探討和設(shè)計符合各年齡段學(xué)生身心特點的方案，并在教學(xué)過程中根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，隨機應(yīng)變，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使健康教育課更貼近學(xué)生，從而有效促進學(xué)生的身心健康。

2．充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進心理健康教育。

課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，將是我校實現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通。教師要善于挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。這樣對學(xué)生的影響將是長遠的。

3．豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。

通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都將在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺、國旗下講話等宣傳途徑對學(xué)生進行心理健康教育，營造良好的心理健康教育環(huán)境。

三、多種形式，加強輻射。

1．開放好心理咨詢室。為了更好地開展個別學(xué)生的心理輔導(dǎo)咨詢工作，學(xué)校將繼續(xù)于每天中午12：00——12：40分開放“心語聊天室”。（周五11：45——12：20）。通過“心語聊天”對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問題進行診斷、矯治。如果學(xué)生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。

2．每月開設(shè)一期“心靈之聲”廣播，對全校學(xué)生進行心理輔導(dǎo)知識講座。

3．建立學(xué)生心理檔案。

建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證。

4．組織好團體輔導(dǎo)。針對不同年齡階段學(xué)生的心理特點，我校把學(xué)生分成中高、中低二個學(xué)段，由四位老師負責(zé)進行團隊心理輔導(dǎo)。團隊輔導(dǎo)老師每月上好一節(jié)心理團輔課，每學(xué)期在全校上好一次心理團隊輔導(dǎo)觀摩課。為了給學(xué)生充分的接受心理健康團隊輔導(dǎo)的機會，考慮到班主任對學(xué)生比較了解，平時和學(xué)生接觸的時間也比較多，因此要求我們?nèi)０嘀魅味荚谧约喊嗌闲睦韴F隊輔導(dǎo)課，調(diào)動所有可用的資源，使心理團隊輔導(dǎo)具有全面性。

5．開展好個案研究。學(xué)生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。建立咨詢記錄本和學(xué)生的心理個案記載。把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。這樣跟蹤性的輔導(dǎo)，將使個案輔導(dǎo)更具成效。

利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

四、家校合力，贏得實效。

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們要著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學(xué)校，通過家長學(xué)校組織家長學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性，普及心理教育基本知識，共同探討孩子心理健康問題，交流先進經(jīng)驗與做法，不斷提高家長對學(xué)生進行心理健康教育的素質(zhì)。從而形成學(xué)校、家庭教育合力。

五、加強科研，總結(jié)提高。

1．心理輔導(dǎo)老師要善學(xué)、勤學(xué)，做好階段性研究和分析，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。

2．教師要從實際出發(fā)，以我校學(xué)生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，做好個案分析，不斷地積累資料，撰寫有關(guān)的心得體會與論文，以提高心理健康教育工作的實效，并在校內(nèi)進行推廣學(xué)習(xí)。

1．心理咨詢室開始開放。（每周一至周四中午12：00——12：40，周五11：45——12：20）。

2．召開部分學(xué)生座談會，并進行個別心理咨詢。

1．組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。

2．心理團隊輔導(dǎo)觀摩課。

3．開設(shè)“心靈之聲”廣播。

4.做好蘇州市合格心理咨詢室驗收準(zhǔn)備工作。

2．開設(shè)“心靈之聲”廣播。

1．召開特殊學(xué)生會議，并進行個別心理咨詢。

3．做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇七

教師心理健康是教師心理素質(zhì)的一個重要反映，是教師進行素質(zhì)教育的基本保證。下面是有心理健康教育。

歡迎參閱。

一、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

學(xué)校心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問題，維護學(xué)生心理健康、增強學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，其具體目標(biāo)為：

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

(二)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生個性特征的發(fā)展。

(四)、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會生活，增強學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會交往能力和競爭能力，促進學(xué)生生存能力的發(fā)展。

中學(xué)生心理健康教育要根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：

發(fā)展性心理健康教育是指中學(xué)教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在了解中學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生在中學(xué)階段所面素質(zhì)臨的任務(wù)，素質(zhì)和個別差異，施加一定的教育和輔導(dǎo)，促使學(xué)生心理素質(zhì)販妥善解決，心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病，促進身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)前進道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、情感和意志的心理健康教育。中學(xué)時期是人格塑造的重要時期，根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。

3、人際關(guān)系心理教育。在當(dāng)今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制;尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。

4、個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。

5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的時期，隨著學(xué)生生理、心理的不斷成熟，一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問題，特別是學(xué)生的性成熟問題，經(jīng)常困撓著他們，因此，加強青春期教育，包括青春期性知識，性心理教育以及性道德，性法律教育，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力，正確處理好男、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊。

補救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下，由心理健康教育工作者運用心理學(xué)的原理與方法，對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo)，診斷和矯治，幫助他們克服困撓，恢復(fù)心理健康。

主要有以下兩方面的內(nèi)容。

這部分教育內(nèi)容主要包括處理學(xué)生的教育，問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。不良習(xí)慣對學(xué)生身心的危害及指導(dǎo)，不良個性對心理健康的影響及其糾正等，這部分內(nèi)容強調(diào)問題的早期發(fā)現(xiàn)，及時補救，避免問題的加重，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。

2、以心理治療為中心的教育內(nèi)容。

主要是對中學(xué)生中常見心理疾病的咨詢和診斷、治療和護理等。從而讓學(xué)生消除某些心理疾病,得以健康地成長。

1、建立心理咨詢室，開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立心理咨詢信箱，配備懂心理學(xué)、教育學(xué)，倫理學(xué)等學(xué)科知識，又具有豐富教育工作經(jīng)驗的教師擔(dān)任心理咨詢員，建立學(xué)生心理檔案，跟蹤學(xué)生心理變化，及時矯正學(xué)生的心理偏差。

2、充分利用課堂主陣地，開設(shè)心理保健課，加強心理健康指導(dǎo)，做到全員育心。

3、疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，邀請學(xué)生家長到校聽課、座談，增加家庭教育意識，提高家長心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)，形成輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責(zé)的良好局面。

4、開展豐富多彩的班團隊活動，寓教育于這些活動中，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動中健康成長。

5、利用校園之聲廣播站、文學(xué)社，墻報，

手抄報。

等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。

6、開展社會實踐活動，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見世面，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

總之，要注重并加強學(xué)校的心理健康教育，減少學(xué)生的不適應(yīng)行為，減少學(xué)生違法犯罪的隱患，為學(xué)生正常成長營造良好的環(huán)境。

為認真落實省十三五重點課題《區(qū)域推進中小學(xué)心理健康教育的實踐與探索》的課題精神，適應(yīng)社會改革發(fā)展需要和學(xué)生自身成長的需要，以課題研究為契機，以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一代新人為目標(biāo)，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個中心，服務(wù)于全校師生的心理健康建設(shè)，提高全體師生的心理水平，促進素質(zhì)教育在我校的深入開展。根據(jù)我校的實際情況，希望在課題的帶動和領(lǐng)導(dǎo)的重視及扶持下，能夠構(gòu)建具有我們實驗中學(xué)的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步設(shè)想，不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一、指導(dǎo)思想。

心理健康教育是隨著社會的進步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會對學(xué)校教育提出的新要求，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點、以及實際的生活中，因此，作為一名教師，關(guān)注學(xué)生的成長，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康。《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：實施素質(zhì)教育必須加強學(xué)生的心理健康教育，心理品質(zhì)，促進學(xué)生整體素質(zhì)提高，確保學(xué)生健康發(fā)展。

二、教育目標(biāo)。

針對我校心理健康教育的現(xiàn)狀，加大心理健康教育的管理力度。首先，加強對心理教育領(lǐng)導(dǎo)者、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊伍，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次，加強心理健康教育科研課題的研究，努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。再次，充分發(fā)揮實驗中學(xué)的“領(lǐng)頭鷹”的作用，不斷推動中小學(xué)心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展。

三、實施方案。

1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組，組建教師隊伍。

建議學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長親任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊伍培訓(xùn)，力求全員參與。

2.做好子課題研究申報工作。

為重視課題建設(shè)，可考慮建立課題小組，定期進行課題研究，積極開展心理健康活動課的教研活動，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認真開展咨詢活動課注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認真撰寫心理健康教育研究。

心得體會。

個案分析總結(jié)論文等并進行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

根據(jù)省重點課題《區(qū)域推進中小學(xué)心理健康教育的實踐與探索》的課題精神，結(jié)合我校實際，初步擬定以盧主任提供的《在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育》為課題，立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑的成長，開發(fā)學(xué)生的心理潛能陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，并做好本課題的申報工作。

3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護體系。

充分利用我校現(xiàn)有資源，構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室，心理咨詢室，快樂成長室)一箱(悄悄話信箱)一線(電話“心靈有約”熱線)一聲(校廣播站開設(shè)“心靈之聲”)一刊(校報上設(shè)專欄“陽光之旅”)一欄(校園網(wǎng)上設(shè)“成長在線”欄目)的心理監(jiān)護體系。

4.大力向師生、家長宣傳有關(guān)的心理健康知識。

考慮以心理咨詢室為中心，充分利用實驗中學(xué)學(xué)報(先允許我假設(shè)實驗中學(xué)學(xué)報成立，以下簡稱學(xué)報)的強勁宣傳，充分利用校園廣播臺、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識，增加廣大師生的心理知識。如可在新生開學(xué)第一、二周時間利用學(xué)報、校園廣播臺、宣傳欄等宣傳心理咨詢室(剛開始，為防止有些學(xué)生對“心理咨詢室”較為敏感，可考慮用“心海驛站”來代替它)的位置(新生不知道)，職能，主要咨詢時間及咨詢形式等;此后，將根據(jù)我校師生的實際情況宣傳相關(guān)的心理知識。

此外，考慮以心理咨詢室為中心，組織一定人員，在定期出版的學(xué)報上開設(shè)心理專欄《陽光之旅》專欄，并采用多種形式，面向廣大師生和家長征稿，如關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，情緒體驗等等。(可考慮對教師、學(xué)生給以部分獎勵)。

校廣播在課間操和上學(xué)及放學(xué)時對學(xué)生和家長開放，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動員全體教師加強對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在每班設(shè)心理委員，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑、焦慮等。

5.搞好家校聯(lián)系，做好家庭教育指導(dǎo)。

家教對學(xué)生的心理健康起著奠基作用，家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校、家長會等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，積極搞好學(xué)校配合，向家長宣傳“心育”知識，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)，及時對子女進行心理輔導(dǎo)，請他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時積極開展豐富多彩的課外活動，組織學(xué)生參加各種社會實踐及校內(nèi)外德育基地活動，提高心理健康教育的實效。

一、指導(dǎo)思想：

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(xx年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年9月)為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

學(xué)校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處、團總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

三、確立目標(biāo)。

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神，運用心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

1、了解自我，接納自我。

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定。

學(xué)習(xí)計劃。

尋求適合的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成獨立思考刻苦鉆研集中精力心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作以達到促進其有效學(xué)習(xí)的目的。

3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣。

理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。

4、促進人格的健全發(fā)展。

目前的教育比較強調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能;具有很強的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極貢獻的人。

四、工作原則。

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實施教育;。

5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;。

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;。

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;。

8、助人與自助相結(jié)合;。

9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴守秘密，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇八

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇九

各學(xué)院（部）：

為貫徹落實中共教育部黨組《關(guān)于高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（教黨{2017}62號），進一步推動我校心理育人工作，著力培育學(xué)生理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，經(jīng)研究，定于近期組織開展“生命之美，你我共繪”大學(xué)生2心理健康活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、活動目的。

在全校學(xué)生中牢固樹立“生命之美”的理念，把生命教育融入學(xué)院教育管理各個環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生認識生命之珍貴，感受生命之美好，積聚生命之力量，綻放生命之光芒。

通過開展“生命之美，你我共繪”，豐富健康教育的載體、內(nèi)容和形式，切實滿足學(xué)生對心理健康的多元化需求，提高學(xué)生心理自助、互助的能力素質(zhì)。

二、時間安排。

20__年月至6月20日。

三、活動內(nèi)容。

（一）深入宣傳闡釋“生命之美，你我共繪”主題內(nèi)涵。各單位要組織知識競賽、征演講比賽、學(xué)生主題班會等，深入宣傳闡釋主題內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考和認識生命之美。

(二)廣泛開展“生命之美，你我共繪”體驗式教育活動。各單位要通過組織開展校園心理情景劇表演、微電影評選、心理漫畫征集、攝影展等活動，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的美好，了解生命意義和價值。

(三)加強對“三困”學(xué)生群體的關(guān)心關(guān)懷。各單位要持續(xù)關(guān)注學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟困難、心理困難學(xué)生群體的心理健康狀況，對父母離異、幼年留守、家庭成員關(guān)系不良等背景的學(xué)生群體持續(xù)開展人關(guān)懷，為經(jīng)歷心理痛苦、存在心理創(chuàng)傷、支持系統(tǒng)薄弱且求助意愿不強的學(xué)生主動提供心理幫扶，形成有溫度的教育教學(xué)管理合力。

(四)加強心理健康意識和心理危機預(yù)防宣傳。各單位要充分發(fā)揮二級心理輔導(dǎo)站的功能，提高學(xué)生特別是心理委員對心理危機的預(yù)防意識和識別能力，積極宣傳推廣心理自助方法與求助渠道。

四、活動要求。

(一)高度重視，精心組織，形成全員參與、學(xué)生受益的良好氛圍。各單位要加強領(lǐng)導(dǎo)，圍繞“生命之美，你我共繪”主題，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成切實可行的活動方案。要強化大學(xué)生心理健康教育全員參與意識，著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，合力搭建學(xué)生展示平臺，促進學(xué)生快樂成長。要積極提升學(xué)生心理自助和互助的能力，充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)員、心理委員及廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用。

(二)運用新媒體新技術(shù)，形成線上線下互動宣傳報道。充分利用傳統(tǒng)媒體和新媒體，全方位深入宣傳報道，采取富有時代特色、深受學(xué)生喜愛的'鮮活方式，吸引學(xué)生主動靠近、自動連接，擴大活動影響力。

(三)各單位要將的特色、經(jīng)驗、成果、新聞、照片以工作總結(jié)的方式，報送校學(xué)工部/團委心理健康教育中心。心理中心將組織專家評選，對宣傳力度大、教育成果好的學(xué)院予以表彰和獎勵。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇十

為認真落實省十三五重點課題《區(qū)域推進中小學(xué)心理健康教育的實踐與探索》的課題精神，適應(yīng)社會改革發(fā)展需要和學(xué)生自身成長的需要，以課題研究為契機，以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一代新人為目標(biāo)，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個中心，服務(wù)于全校師生的心理健康建設(shè)，提高全體師生的心理水平，促進素質(zhì)教育在我校的深入開展。根據(jù)我校的實際情況，希望在課題的帶動和領(lǐng)導(dǎo)的重視及扶持下，能夠構(gòu)建具有我們實驗中學(xué)的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步設(shè)想，不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一、指導(dǎo)思想。

心理健康教育是隨著社會的進步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會對學(xué)校教育提出的新要求，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點、以及實際的生活中，因此，作為一名教師，關(guān)注學(xué)生的成長，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康?！吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：實施素質(zhì)教育必須加強學(xué)生的心理健康教育，心理品質(zhì)，促進學(xué)生整體素質(zhì)提高，確保學(xué)生健康發(fā)展。

二、教育目標(biāo)。

針對我校心理健康教育的現(xiàn)狀，加大心理健康教育的管理力度。首先，加強對心理教育領(lǐng)導(dǎo)者、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊伍，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次，加強心理健康教育科研課題的研究，努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。再次，充分發(fā)揮實驗中學(xué)的“領(lǐng)頭鷹”的作用，不斷推動中小學(xué)心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展。

三、實施方案。

1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組，組建教師隊伍。

建議學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長親任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊伍培訓(xùn)，力求全員參與。

2.做好子課題研究申報工作。

為重視課題建設(shè)，可考慮建立課題小組，定期進行課題研究，積極開展心理健康活動課的教研活動，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認真開展咨詢活動課注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結(jié)論文等并進行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

根據(jù)省重點課題《區(qū)域推進中小學(xué)心理健康教育的實踐與探索》的課題精神，結(jié)合我校實際，初步擬定以盧主任提供的《在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育》為課題，立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑的成長，開發(fā)學(xué)生的心理潛能陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，并做好本課題的申報工作。

3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護體系。

充分利用我?，F(xiàn)有資源，構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室，心理咨詢室，快樂成長室)一箱(悄悄話信箱)一線(電話“心靈有約”熱線)一聲(校廣播站開設(shè)“心靈之聲”)一刊(校報上設(shè)專欄“陽光之旅”)一欄(校園網(wǎng)上設(shè)“成長在線”欄目)的心理監(jiān)護體系。

4.大力向師生、家長宣傳有關(guān)的心理健康知識。

考慮以心理咨詢室為中心，充分利用實驗中學(xué)學(xué)報(先允許我假設(shè)實驗中學(xué)學(xué)報成立，以下簡稱學(xué)報)的強勁宣傳，充分利用校園廣播臺、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識，增加廣大師生的心理知識。如可在新生開學(xué)第一、二周時間利用學(xué)報、校園廣播臺、宣傳欄等宣傳心理咨詢室(剛開始，為防止有些學(xué)生對“心理咨詢室”較為敏感，可考慮用“心海驛站”來代替它)的位置(新生不知道)，職能，主要咨詢時間及咨詢形式等;此后，將根據(jù)我校師生的實際情況宣傳相關(guān)的心理知識。

此外，考慮以心理咨詢室為中心，組織一定人員，在定期出版的學(xué)報上開設(shè)心理專欄《陽光之旅》專欄，并采用多種形式，面向廣大師生和家長征稿，如關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，情緒體驗等等。(可考慮對教師、學(xué)生給以部分獎勵)。

校廣播在課間操和上學(xué)及放學(xué)時對學(xué)生和家長開放，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動員全體教師加強對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在每班設(shè)心理委員，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑、焦慮等。

5.搞好家校聯(lián)系，做好家庭教育指導(dǎo)。

家教對學(xué)生的心理健康起著奠基作用，家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校、家長會等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，積極搞好學(xué)校配合，向家長宣傳“心育”知識，讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)，及時對子女進行心理輔導(dǎo)，請他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時積極開展豐富多彩的課外活動，組織學(xué)生參加各種社會實踐及校內(nèi)外德育基地活動，提高心理健康教育的實效。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇十一

4月25日——6月15日。

活動目的：充分利用校園媒體，宣傳心理健康知識，強化心理健康意識，提高心理素質(zhì)，提升自助與互助能力。

出刊時間：5月15日。

承辦：校學(xué)生會朋輩心理互助部。

活動目的：

通過開展微電影大賽，幫助學(xué)生更好地了解心理健康、了解自己，學(xué)習(xí)心理自助與互助的方法，提升心理素質(zhì)，擴展生命廣度，提升生命質(zhì)量。

活動要求：

各學(xué)院自行組織初賽，推薦優(yōu)秀微電影參評決賽，決賽由心理中心組織。

活動時間：

5月5日至6月10日。

承辦：經(jīng)濟與管理學(xué)院、土木學(xué)院。

3、心理健康主題班會方案設(shè)計、班會展示(視頻)大賽。

活動目的.：通過開展心理健康主題班會方案設(shè)計和班會展示(視頻)大賽，幫助朋輩掌握設(shè)計班會方案和組織召開班會的能力。

參賽形式：方案設(shè)計、班會視頻。

活動要求：各學(xué)院自主召開班會、組織初賽，并推薦初賽優(yōu)秀作品參加決賽，決賽由心理中心組織評比。

活動時間：4月30日至6月15日。

承辦：能源與動力工程學(xué)院、材料學(xué)院。

4、陽光評選(優(yōu)秀集體、先進個人評選)。

活動目的：通過對心理健康教育工作優(yōu)秀集體、先進個人評選，表彰先進，樹立典型，傳承陽光心理正能量。

活動時間：4月30日至5月25日。

1.各學(xué)院圍繞主題，結(jié)合本學(xué)院特點，充分利用和創(chuàng)新心理健康課外教育活動平臺、校園媒體開展特色活動。

2.各學(xué)院要認真總結(jié)往屆心理健康主題教育活動成果，突出學(xué)院心理健康課外教育理念、特色與亮點。

1.各學(xué)院要充分發(fā)揮“525”大學(xué)生心理健康主題教育活動在學(xué)生心理健康教育中的積極作用，圍繞活動主題，結(jié)合學(xué)院實際，制定具體活動方案，并于5月9日前將方案報心理健康教育中心(方案電子檔發(fā)送至郵箱：xxx，紙質(zhì)檔送至xx)。

2.各學(xué)院要充分發(fā)揮朋輩心理互助員的作用，并加強院際之間的資源共享，調(diào)動廣大學(xué)生參與的積極性，擴大活動的參與面與受益面。

3.學(xué)院要根據(jù)不同年級、不同學(xué)生群體的'心理特點設(shè)計心理健康教育活動，提高活動的針對性、有效性。

4.各學(xué)院要充分利用各類媒體包括網(wǎng)站、微信公眾號等平臺加大宣傳力度，提高活動的知曉度。

5.各學(xué)院要進一步完善院級心理健康課外教育平臺，同時發(fā)揮成長輔導(dǎo)室的作用，促進大學(xué)生的心理成長和發(fā)展。

6.請各學(xué)院于6月20日前將本屆活動總結(jié)報學(xué)生心理健康教育中心(總結(jié)電子檔發(fā)送至郵箱：xxx，紙質(zhì)檔送至xxx)?？偨Y(jié)材料包括：紙質(zhì)版總結(jié)1份、第xx屆心理健康知識宣傳月活動開展情況一覽表、活動照片(電子版)。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇十二

一、指導(dǎo)思想：

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(xx年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年9月)為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

學(xué)校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處、團總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

三、確立目標(biāo)。

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神，運用心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

1、了解自我，接納自我。

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達到促進其有效學(xué)習(xí)的目的。

3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣。

理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。

4、促進人格的健全發(fā)展。

目前的教育比較強調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能;具有很強的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極貢獻的人。

四、工作原則。

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實施教育;。

5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;。

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;。

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;。

8、助人與自助相結(jié)合;。

9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴守秘密，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇十三

加強中學(xué)心理健康教育，是針對當(dāng)前中學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。當(dāng)代青少年具有眾多的'優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題還比較嚴重。

隨著中小學(xué)階段獨生子女群體的日益擴大，以及社會經(jīng)濟的發(fā)展，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力?！?/p>

根據(jù)學(xué)校實際情況特制訂以下計劃：

三、進一步完善學(xué)生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標(biāo)性。

四、針對學(xué)生家長進行家庭心理健康輔導(dǎo)。

五、營造良好的校園心理氛圍。

1、通過校園廣播、校園講座、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學(xué)生對心理健康的了解。

2、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。

我校的心理咨詢室要做到以下幾點：

1、發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認識到心理咨詢是教師對學(xué)生的真情關(guān)懷。

2、擴大咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學(xué)生感到心理咨詢室是幫助學(xué)生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學(xué)生的心理負擔(dān)。

3、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢室，提高咨詢室的使用率。

4、咨詢教師要做好輔導(dǎo)記錄，并根據(jù)學(xué)生的具體情況做好與家長、老師、同學(xué)等的溝通，使之最大限度地發(fā)揮其功效。

5、發(fā)揮“唐老師qq信箱（1131125704）”的作用，隨時解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的困惑和問題。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇十四

1、教師對心理健康教育已有一定的`認識，并且具有進行心理健康教育科研的能力。學(xué)校提出把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌，一大亮點，明確地表明了校領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天，也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境。

2、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學(xué)年應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。

教師是心理健康教育的實施者，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認識心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認識上。

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒服，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學(xué)習(xí)心理健康知識，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點。

對于小學(xué)生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心。

1、開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。

2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

3、整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過召開講座、團體輔導(dǎo)、個別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

4、設(shè)立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設(shè)星星知我心信箱，專人解答學(xué)生來信;咨詢室設(shè)星星和月亮談心區(qū)，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理。

6、把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

7、充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開。

8、可以在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作。

9、注意收集活動材料，如照片、稿件等。

學(xué)生：

(一)低年級。

1、目標(biāo)。

通過幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。

2、內(nèi)容。

九月、學(xué)生角色意識(如我是小學(xué)生)。

十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如我們的校園集體生活真快樂)。

十一月、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如好習(xí)慣交朋友)。

十二月、體驗合作、體驗友情(如大家一起來我和同學(xué)手拉手)。

一月、學(xué)習(xí)成功體驗(如我能行成功體驗真好)。

二月、學(xué)習(xí)興趣(如興趣是最好的老師到興趣樂園去)。

三月、自理、自立意識(如今天我值日自己能做的事自己做)。

四月、排除不良情緒方法(如情緒氣象臺讓自己更快樂)。

五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小矛盾)。

六月、自我保護方法(如披著人皮的狼自護在我心)。

七月、時間觀念(如做守時的好學(xué)生時間的妙用)。

(二)中年級。

1、目標(biāo)。

初步具有獨立自主的學(xué)習(xí)能力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責(zé)任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng)新意識。

2、內(nèi)容。

九月、自我控制策略(如智斗難題真快樂當(dāng)天功課當(dāng)天清)。

十月、基本學(xué)習(xí)策略(如巧學(xué)苦練無難題學(xué)習(xí)要得法)。

十一月、如何交朋友(如謙讓、友善朋友多讓我們走到一起來)。

十二月、認識自己的優(yōu)缺點(如：優(yōu)點轟炸缺點轟炸)。

一月、應(yīng)對挫折的方法(如批評不可怕我也曾失敗過)。

二月、正確的消費觀(如巧用零花錢小會計)。

三月、體驗創(chuàng)新、創(chuàng)造(如我不同意這個想法創(chuàng)造就在你身邊)。

四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_自己的情緒情感(如當(dāng)我難過的時候)。

五月、集體意識、集體責(zé)任感(如我愛我班集體力量大)。

六月、什是理解、寬容、原諒、信任(如與我同行握住我的手)。

七月、什么是死亡(如熱愛生命珍惜每一天)。

(三)高年級。

1、目標(biāo)。

能進一步認識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應(yīng)，初步學(xué)會分析自我、設(shè)計自我、發(fā)展自我，具有一定的自學(xué)能力、競爭意識和正確的性別觀念。

2、內(nèi)容。

九月、學(xué)習(xí)計劃的制定(如訂好學(xué)習(xí)時間表)。

十月、應(yīng)考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我)。

十一月、工作神圣而平等(如職業(yè)大舞臺條條大路通羅馬)。

十二月、家庭觀念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)。

一月、心理防御機制的運用(如學(xué)會說不使自己感覺好起來)。

二月、如何與他人溝通(如當(dāng)小朋友難過的時候怎樣贊美別人)。

三月、什么是競爭(如同學(xué)進步我高興正確競爭好處多)。

四月、正確認識社會不良現(xiàn)象(如做遵紀(jì)守法的小公民攀比之風(fēng)不可長)。

五月、調(diào)節(jié)情緒的方法(如做情緒的小主人)。

六月、什么是健康的生活方式(如筑起防范惡習(xí)的城墻)。

七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義(如健康的一半是心理健康心理健康不神秘)。

教師：

二月、心理輔導(dǎo)與心理咨詢。

五月、心理訓(xùn)練。

七月、學(xué)生社會活動心理輔導(dǎo)。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇十五

我校心理健康教育工作經(jīng)過最近幾年的不斷努力現(xiàn)初具規(guī)模，心理健康輔導(dǎo)室配套設(shè)施初步完善。上一個學(xué)期，心理輔導(dǎo)室向五、六年級的所有學(xué)生進行了正式的開通，輔導(dǎo)前來尋求幫助的同學(xué)七十多人次，對個別學(xué)生進行了跟蹤輔導(dǎo)，取得了良好的效果。本學(xué)期，如何針對我校心理健康教育存在的問題，使我校心理健康教育工作再上一個新臺階，需要從以下幾個方面去努力。

本學(xué)期我校已有40個教學(xué)班，也就是說僅擔(dān)任班主任工作的教師就已有40名，再加上其他學(xué)科的教師，人數(shù)已遠遠超過一百人，可接受過正規(guī)的心理健康教育培訓(xùn)的人員卻很是有限。本學(xué)期開始，我校將有計劃地陸續(xù)派出教師，尤其是年輕的班主任教師接受相關(guān)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師們具備初步的心理輔導(dǎo)知識和心理輔導(dǎo)技巧，學(xué)校的每一位老師都盡可能人人成為心理健康教育工作者，心理健康教育的學(xué)科滲透可以充分調(diào)動科任對學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)注，從而達到“促進全體學(xué)生全面心理健康發(fā)展”的要求。

二、發(fā)揮多方力量，干預(yù)學(xué)生的家庭教育。

學(xué)生的心理健康發(fā)展是個系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)校班主任、任課教師的努力，還需要家庭教育的積極配合。但許多家長對如何關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解，這樣就容易采取一些不正確的教育方法，不僅不能作為我們學(xué)校教師的有力支持，有時候反而會對我們學(xué)校教育造成沖擊。所以新學(xué)期我們要一如既往地開展好“家庭教育”專題講座，同時還有利用班級家長會的有利時機密切與家長的聯(lián)系，有針對性地對家長進行有關(guān)的“心理健康教育工作”的指導(dǎo)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助家長朋友們樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育自己的子女。

三、盡可能地抽、擠時間在各年級、各班開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課。

本學(xué)期由于人手有限，心理健康輔導(dǎo)室人員有些緊張。根據(jù)這一實際情況，我們盡可能在三到六年級中開設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)課，力爭做到每年級一專題，每班每學(xué)期一次心理輔導(dǎo)課。主題以幫助孩子掌握一般的心理健康知識和方法為主，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)孩子善于與老師、同學(xué)交際的能力。使孩子們能不斷正確認識自我、悅納自我、增強自我調(diào)控能力、增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

心理健康輔導(dǎo)室的開通，在孩子們心里灑下了一片陽光，本學(xué)期，我們一定本著“門總是開著的、輔導(dǎo)教師始終是在崗的、孩子們的心理問題是可以解決的”的原則，盡我們可能幫助孩子克服孤獨、依賴、幫助孩子解決由于學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的各種困惑和交往障礙，使前來尋求幫助的孩子都能盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我情緒，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇十六

心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校德育工作的重要方面。對全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認識自我，悅納自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。下面就是小編給大家?guī)淼男睦斫】到逃ぷ饔媱?，希望能幫助到大?

學(xué)校心理健康教育工作經(jīng)過幾年不斷努力取得相當(dāng)成績，并經(jīng)過實踐不斷摸索出一條心理健康教育工作新模式雙全互動的學(xué)校心理健康教育模式。如何使學(xué)校心理健康教育工作繼續(xù)取得長足發(fā)展，如何使學(xué)校獨特的心理健康教育模式再上一個臺階都是值得深思的問題。針對學(xué)校心理健康教育工作中存在的問題、結(jié)合學(xué)校心理健康教育工作的發(fā)展新要求，我們制定以下新學(xué)期的心理健康教育發(fā)展計劃。

1、學(xué)校心理健康教育的一個核心特征就是學(xué)校全體班主任利用班會課實踐心理輔導(dǎo)活動課。但隨著學(xué)校班主任隊伍的新變動，我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學(xué)生，也有許多是以前并沒有擔(dān)任班主任工作的老師加入到這個隊伍中來了。但這些教師大多沒有參與學(xué)校前幾年對班主任進行的系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)知識、技巧的培訓(xùn)。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)課還是參與學(xué)校心理健康教育工作都是很困難的。

2、前幾年心理健康教育工作的長足發(fā)展離不開學(xué)校關(guān)于心理課題的帶動，而學(xué)校的《學(xué)校心理健康教育校本課程開發(fā)、實踐和校本培訓(xùn)的研究》課題即將全面結(jié)題，如何確立新的科研課題，并以次作為學(xué)校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)。

隨著社會的發(fā)展，心理健康越來越受到人們的重視，心理健康教育越來越成為素質(zhì)教育的重要組成部分。大學(xué)生生活豐富多彩，在個人發(fā)展過程中難免會引發(fā)各種各樣的問題。因此特舉行心理健康知識講座，增強同學(xué)們對心理健康的了解，提高對心理健康問題的認識。以知識豐富心靈，引發(fā)同學(xué)們自我關(guān)注意識，更好地認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我，促進同學(xué)們健康成長和全面發(fā)展。

一、活動目的。

深入心理健康教育，普及心理健康知識。讓更多的大學(xué)生對心理健康有更深刻的認識，了解心理健康的實質(zhì)，樹立正確的心理健康觀，消除心中的陰霾，擁有一個陽光快樂的大學(xué)生活。更好地幫助老師開展心理教育相關(guān)工作。

二、活動內(nèi)容。

主講教師：院心理老師桂x。

老師。

希望通過桂老師這一場別開生面的講解，向同學(xué)們普及心理健康知識，使同學(xué)們初步認識到心理健康的概念及標(biāo)準(zhǔn)，并就在座同學(xué)分析目前大學(xué)生心理健康狀況，解讀出現(xiàn)問題的原因及如何去解決問題。桂老師此次以一個全新的角度闡述自己對大學(xué)生心理健康的認識，帶領(lǐng)同學(xué)們認識內(nèi)心世界，引導(dǎo)同學(xué)們重視心理健康，促使同學(xué)們對心理健康問題有一個全新的認識和更深層次的思考，以更加積極樂觀的態(tài)度面對生活和學(xué)習(xí)。

三、活動對象。

外語系14級全體同學(xué)。

四、活動時間。

20x。

年3月20日。

五、活動地點。

e2a-103。

六、工作分配。

嘉賓接待：由部長負責(zé)、

維護會場秩序：由心理健康部委員負責(zé)。

現(xiàn)如今，我們面臨著一個科技高度發(fā)達的階段，思想文化激蕩，價值觀念多元，新聞輿論沖擊，社會瞬息萬變。我們唯有擁有健康的心理，方能鷹擊長空，翱翔自如，走向成熟，參與越來越激烈的人才競爭，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。希望大家都能擁有一個健康的心理，以良好的心態(tài)來面對生活和學(xué)習(xí)。最后，預(yù)祝本次活動能夠取得圓滿成功。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，七年級的新生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了初中的生活與學(xué)習(xí)，在班級內(nèi)也形成了自身的交往范圍。本屆學(xué)生相較于前屆學(xué)生具有一個特點：第一，情緒與行為較為穩(wěn)定。第二，有更多的機會接觸網(wǎng)絡(luò)。第三，更容易受外界環(huán)境的影響等等。第四，人際交往更容易受他人影響，出現(xiàn)問題。

七年級的上學(xué)期為學(xué)生適應(yīng)、融入初中生角色的關(guān)鍵時期，其學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的順利轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)態(tài)度的穩(wěn)定，如何在課余時間展開休閑等等心理發(fā)展問題都將在這一學(xué)期予以解決。針對以上情況，本學(xué)期安排的心理健康輔導(dǎo)課內(nèi)容將包括青春期性教育學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，人際交往輔導(dǎo)。另外結(jié)合上級精神及學(xué)校的具體情況根據(jù)學(xué)生的需要來設(shè)計。

隨著青春期的到來，生理上的變化使學(xué)生意識到自己已經(jīng)在成長、在變化，慢慢地會涉及其學(xué)習(xí)、生活的各個方面。對于個人自身來說，個體成長最為明顯的標(biāo)志之一就是其成人自我意識的確立，使個人非但能意識到自己的存在，還要能意識到自身與外界的各種關(guān)系，以及這種關(guān)系的價值與意義。另外，青春期到來的同時也將學(xué)習(xí)的壓力與變化帶給每一位青春期的學(xué)生。因此他們的學(xué)習(xí)都將在這個時期發(fā)生一定的變化。這是每個人所必須經(jīng)歷的階段，也是一個需要人幫助的極具挑戰(zhàn)性的過程。除了學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),青春期心理輔導(dǎo)做為重點輔導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，形成一定的學(xué)習(xí)意識，穩(wěn)定學(xué)習(xí)動機態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法與技能。意識到青春期情感的與現(xiàn)實之間的矛盾,通過休閑輔導(dǎo)，使其具備良好的休閑消費心理，養(yǎng)成良好的休閑習(xí)慣。通過人際交往輔導(dǎo)，使學(xué)生對人際交往形成一定的意識。

20x。

年學(xué)院心理健康教育工作總的指導(dǎo)思想是：緊緊圍繞“宣傳心理健康知識，增強心理健康意識，推進心理健康教育，營造和諧校園環(huán)境，促進學(xué)生健康成長”的總體目標(biāo)，夯實基礎(chǔ)，增加內(nèi)涵，扎實做好大學(xué)生心理健康教育與咨詢的各項工作，切實提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，具體工作如下：

一、開展形式多樣的校園心理健康宣傳教育活動。

1、利用學(xué)院宣傳櫥窗、廣播站、報紙等宣傳陣地，開辟宣傳專欄，廣泛宣傳心理健康知識。

2、完善在線“心理健康”網(wǎng)頁建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)上心理健康教育平臺。

3、邀請校外專家舉辦一次心理健康教育專題講座。

4、指導(dǎo)各班級心理宣傳員有計劃、有針對性地召開心理健康教育主題班會。

二、加強心理健康教育軟硬件建設(shè)。

1、完善大學(xué)生心理健康教育的規(guī)章制度建設(shè)，進一步規(guī)范心理咨詢、危機干預(yù)等各項工作流程。

2、堅持心理咨詢教師值班制度，繼續(xù)開展心理咨詢與輔導(dǎo)。

4、指導(dǎo)大學(xué)生藍曦心理協(xié)會協(xié)會開展有關(guān)心理健康宣傳教育活動。

5、根據(jù)實際，調(diào)整學(xué)院心理健康領(lǐng)導(dǎo)組，指導(dǎo)各系組織成立心理健康輔導(dǎo)站，并明確各級組織的職責(zé)，共同做好心理健康教育與疏導(dǎo)工作。

1、舉辦一次全院心理輔導(dǎo)員和班級心理宣傳員心理健康教育培訓(xùn)活動。

2、開展一次心理健康主題有獎?wù)魑幕顒印?/p>

4、舉辦一次心理健康簽名活動，積極營造人人關(guān)注心理健康的良好輿論氛圍。

1、繼續(xù)做好學(xué)生心理狀況普查工作，同時對普查結(jié)果進行分析研究，對需要重點關(guān)注的學(xué)生做好預(yù)約咨詢工作。

2、對突出心理問題學(xué)生的管理以名冊、檔案、重點案例分析等形式為主，建立特殊學(xué)生心理檔案，做好個案研究，有針對性地采取相應(yīng)措施。

總之，20x。

年大學(xué)生心理健康教育工作要緊緊圍繞學(xué)院黨政工作要點提出的各項目標(biāo)任務(wù)，堅持以人為本，切實關(guān)注學(xué)生心理健康，有效提高學(xué)生心理素質(zhì)。進一步完善心理健康教育組織體系，發(fā)揮各系在心理健康教育工作中的作用，積極開展形式多樣的心理健康教育活動，努力培養(yǎng)心理健康、人格健全的大學(xué)生。

心理健康教育是以健康為目標(biāo)，以衛(wèi)生科學(xué)、體育科學(xué)為內(nèi)容的教育，也是向幼兒進行保護自己身體和促進心理健康的教育。幼兒身體各個器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱;同時，他們又處于生長發(fā)育十分迅速的時期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。

可以用豐富的知識、動作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進行。

1、結(jié)合日常生活進行。

2、與其他學(xué)科結(jié)合進行。

使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點。例如：將健康知識用兒歌形式傳授等……。

最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結(jié)合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育。

在制定本計劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。

健康教育內(nèi)容如下：

一、體能。

1、能運用各項基本動作做游戲。

2、指定范圍內(nèi)走和跑;四散走和跑;在直線、曲線上走和跑;雙腳向上跳、投擲、爬行等。

2、基本體操會聽音樂做模仿操;會一個跟一個排隊;會一個跟一個走圈。

3、體育器械的運用及操作會玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體育體育器材;會滾球、傳球;會騎三輪車等。

4、愿意參加三浴。

5、愿意參加各項體育活動及游戲。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇十七

根據(jù)我院《心理健康教育工作實施意見》和《“大學(xué)生文明修身工程”實施方案》大學(xué)生心理修身的整體規(guī)劃安排，大一第一學(xué)期心理修身的重點主要是，針對新生完成從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)中遇到的'問題進行心理輔導(dǎo)，即大一新生適應(yīng)性教育。大二第三學(xué)期心理修身的重點主要是，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，受挫教育等方面進行心理輔導(dǎo)。大三第五學(xué)期心理修身的重點主要是就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃。現(xiàn)將制定本學(xué)期計劃如下：

1．制作一期宣傳欄——大一新生新學(xué)期適應(yīng)問題。

2．通過入學(xué)教育對11級新生進行入學(xué)心理健康教育。

3．與我院“春杏”報合作，制作心理專欄。

4．11級各班選舉產(chǎn)生心理委員。

1.全院范圍內(nèi)心理測評，并建檔、存檔。

3.心理工作教師座談?？偨Y(jié)上學(xué)期經(jīng)驗，找準(zhǔn)本學(xué)期工作方向。

4.與院廣播站配合，開始制作心理廣播節(jié)目。

5.團體心理咨詢與訓(xùn)練課程。內(nèi)容針對大二學(xué)生進行受挫教育，讓學(xué)生在模擬的或現(xiàn)實的挫折情景中鍛煉和學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝挫折，實現(xiàn)目標(biāo)，提高處理挫折和適應(yīng)社會的綜合能力，鑄就過硬心理素質(zhì)。

6.10、11級心理委員月例會。

1.制作宣傳欄。

2.與我院“春杏”報合作，制作心理專欄。

3.系統(tǒng)、全面的整理心理測評結(jié)果，與各班輔導(dǎo)員做好溝通工作。

4.新老生座談，共同進行學(xué)習(xí)、生活等方面的交流溝通。

5.在大二學(xué)生中開展心理征文活動，內(nèi)容圍繞“挫折與成長的心靈故事”展開討論。優(yōu)秀文章可作為我院“心理家園”網(wǎng)站文字材料。

6.心理情景劇，利用校園文化廣場演出心理情景劇專場。

7.10、11級心理委員月例會。

1.10、11級心理委員月例會。

2.心理廣播節(jié)目。

3.考試心態(tài)調(diào)試講座。

4.整理心理咨詢登記表并存檔。

5.合訂本學(xué)期所有文字材料并存檔。

心理健康教育工作方案及計劃（優(yōu)秀18篇）篇十八

為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；根據(jù)旗教育局的有關(guān)規(guī)定，從20xx年9月起，我校將對全校教師進行心理健康教育培訓(xùn)活動。

全體在職教師。

（一）組織與管理：

組長：倪麗榮校長。

副組長：高智、張翠英副校長。

（二）培訓(xùn)形式：

主要采取聽講座，研究討論、自學(xué)和實踐的方式，以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動，撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個案。

（三）培訓(xùn)時間：

根據(jù)旗教育局培訓(xùn)時間具體安排。

（4）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教師心里減壓。

2、如何克服教師職業(yè)倦怠。

3、如何識別有心理問題的學(xué)生。

4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧。

5、教師人際關(guān)系疏通。

（五）培訓(xùn)方式。