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2023年我們班的人才人范文（19篇）篇一
咱們六(2)班嘛，才人可不少，就讓我來向你們一一介紹吧。
柳眉開，儀表非凡，面如白玉，眉清目秀，頭上扎著兩個羊角辮，可愛極了。
柳眉開的音樂特好，一有空就去找“聽眾”，來欣賞她那悅耳的歌聲。每次看到音樂老師她都纏著不防放，嘰里咕嚕地說個不停，音樂老師都快成為她每天必找的人選之一了。
何祖祖，相貌一般，一張白凈的臉，高高的鼻梁上架著一副高度近視眼睛，看起來優(yōu)柔寡斷。但他的數(shù)學(xué)特棒，是數(shù)學(xué)老師的寵物，怪不得一聽起數(shù)學(xué)老師談起他來，原本無精打采的臉又變得精神抖擻啦。一有什么數(shù)學(xué)比賽當(dāng)然就非他莫屬啦。
張陽，肥頭大耳，高高的個子，一雙不大的眼睛里總閃著狡黠的.光。
張陽蟑螂，便此，蟑螂就成了他的綽號。
這個作怪歪才可不好惹。上課時，他會把那永遠(yuǎn)吃不完的香蕉皮當(dāng)作飛標(biāo)射向四周，一個星期以來，全班竟無一人能躲過此劫。下課時從草叢捉幾只小蟲藏在口袋里，騙同學(xué)當(dāng)好吃的去抓，當(dāng)聽到一個個同學(xué)的尖叫聲，他就會得意地捧肚大笑。
白倪，女，在我們班是一等一的小胖妹，圓圓的臉蛋，胖乎乎的小手。跑起步來，兩個小酒窩一搖一擺的。體育成績嘛，自然就不言而喻啦。
別看她長得胖，打字本事可不少!電腦老師幾乎成了她的私人財物，最好別讓她看到電腦老師，要不然她就會對電腦老師死纏爛打，當(dāng)然是要電腦室鑰匙咯。幸好電腦老師性格好，有耐性，不然十個老師也受不了她的“死纏爛打”功。
不過，她的打字速度也快得驚人，一分鐘就可以打幾百個。每次上電腦課，第一個沖進(jìn)電腦室的是她，第一個打完字的也是她。不是我亂吹，據(jù)說，連電腦老師也打不過她。
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇二
咱們六（2）班嘛，才人可不少，就讓我來向你們一一介紹吧。
柳眉開，儀表非凡，面如白玉，眉清目秀，頭上扎著兩個羊角辮，可愛極了。
柳眉開的音樂特好，一有空就去找“聽眾”，來欣賞她那悅耳的歌聲。每次看到音樂老師她都纏著不防放，嘰里咕嚕地說個不停，音樂老師都快成為她每天必找的人選之一了。
何祖祖，相貌一般，一張白凈的臉，高高的鼻梁上架著一副高度近視眼睛，看起來優(yōu)柔寡斷。但他的數(shù)學(xué)特棒，是數(shù)學(xué)老師的寵物，怪不得一聽起數(shù)學(xué)老師談起他來，原本無精打采的臉又變得精神抖擻啦。一有什么數(shù)學(xué)比賽當(dāng)然就非他莫屬啦。
張陽，肥頭大耳，高高的個子，一雙不大的眼睛里總閃著狡黠的光。
張陽蟑螂，便此，蟑螂就成了他的綽號。
這個作怪歪才可不好惹。上課時，他會把那永遠(yuǎn)吃不完的香蕉皮當(dāng)作飛標(biāo)射向四周，一個星期以來，全班竟無一人能躲過此劫。下課時從草叢捉幾只小蟲藏在口袋里，騙同學(xué)當(dāng)好吃的去抓，當(dāng)聽到一個個同學(xué)的尖叫聲，他就會得意地捧肚大笑。
白倪，女，在我們班是一等一的小胖妹，圓圓的臉蛋，胖乎乎的小手。跑起步來，兩個小酒窩一搖一擺的。體育成績嘛，自然就不言而喻啦。
別看她長得胖，打字本事可不少！電腦老師幾乎成了她的私人財物，最好別讓她看到電腦老師，要不然她就會對電腦老師死纏爛打，當(dāng)然是要電腦室鑰匙咯。幸好電腦老師性格好，有耐性，不然十個老師也受不了她的“死纏爛打”功。
不過，她的打字速度也快得驚人，一分鐘就可以打幾百個。每次上電腦課，第一個沖進(jìn)電腦室的是她，第一個打完字的也是她。不是我亂吹，據(jù)說，連電腦老師也打不過她。
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇三
2.不知道他自己的人的尊嚴(yán)，他就完全不能尊重別人的尊嚴(yán)。席勒。
4.人能盡其才則百事興。孫中山。
5.一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲。
6.長才靡入用，大廈失巨楹。邵謁。
7.古人相馬不相皮，瘦馬雖瘦骨法奇；世無伯樂良可嗤，千金市馬惟市肥。歐陽修。
8.國家用人，當(dāng)以德為本，才藝為末。康熙。
9.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。胡瑗。
10.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。龔自珍。
11.人才那得如金銅，長在泥沙不速朽。愿公愛士如愛尊，毋使埋渣嗟不偶。袁枚。
12.人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富強不足謀也。孫中山。
13.人才難得又難知，就要愛惜人才，就要用人不疑。周揚。
14.那里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。魯迅。
15.人才雖高，不務(wù)學(xué)問，不能致圣。劉向。
20.要使山谷肥沃，就得時常栽樹。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)人才。約里奧居里。
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇四
我們二班在學(xué)校就是一個牛班，身為牛班的我，身邊自然會有許多牛人。嘿，你可別說我自夸，就拿毫無一完半職的平頭百姓黃婷婷來說，她可是一個牛氣沖天的人。不信?一起來看看吧!
一頭對數(shù)學(xué)情有獨鐘的“牛”
提到數(shù)學(xué)，很多女生都會說一句話：“哎，沒救了!”對于我，也是“談數(shù)”色變。可黃婷婷呢?不但把它學(xué)得很好，還把做數(shù)學(xué)題當(dāng)成一種娛樂方式。就拿上學(xué)期我坐她后面來講，一上數(shù)學(xué)課，她就像打了雞血一樣，充滿著戰(zhàn)斗的激情。數(shù)學(xué)老師一提問，她就拿起筆嘩嘩嘩地計算然后突然大聲地報出答案，還追著老師問對不對。有時，她還會轉(zhuǎn)過來對我一臉壞笑著說：“嘿嘿，小鬧鐘，把你數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)題給我做吧!”這可真是印證了“誰說女子不如男?！蔽艺f黃同學(xué)，你也不用這么玩命地去學(xué)數(shù)學(xué)吧!
一頭對魔方愛不釋手的“?！?/p>
最近為了運動會開幕式的表演，班上掀起了一陣玩魔方的熱潮。要說起這個發(fā)起人，那還不是對魔方愛不釋手的黃同學(xué)。要說起她的光榮事跡，那可是三天三夜都說不完。只要你給她一個打亂的魔方，她左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，上轉(zhuǎn)下轉(zhuǎn)，三下五除二地就拼好了六面。憑借這個技術(shù)，她創(chuàng)建了“黃氏派”收了幾個徒弟。像我這種心靈手不巧拿著魔方都不知道怎么玩的人就只能“望牛興嘆”了。
一頭幽默機智的“?！?/p>
一次數(shù)學(xué)課上我們正在做練習(xí)冊，一道題難住了全班所有人，我絞盡腦汁的冥思苦想，換了好幾種方法都無濟(jì)事。數(shù)學(xué)老師講的方法我還是不能理解，沒辦法，只好請教那位黃同志了。我小聲叫道：“黃婷婷”她沒聽見。第二聲：“黃辣丁”她還沒反應(yīng)，我敢肯定她這次是裝的。我改了稱呼，叫道：“才女!”這次雖聲音不大，但她一下子就轉(zhuǎn)過身來。唉，真是個自戀狂”。自戀就自戀唄，讓我做會這道題才是最重要的。她隨即就告訴我解題方法，竟比數(shù)學(xué)老師的還容易讓我理解。我回了聲謝謝，她在那邊開始幽默了：“本人是半個諸葛亮，人稱‘黃半仙’，你若愿意，我可以收你為徒?！蔽蚁?，戀自狂本色大抵如此。我對這位才女有句貼切的形容：“古有風(fēng)流才子唐伯虎，今有自戀小生黃婷婷。
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇五
咱們六(2)班嘛，才人可不少，就讓我來向你們一一介紹吧。
音樂天才柳眉開。
柳眉開，儀表非凡，面如白玉，眉清目秀，頭上扎著兩個羊角辮，可愛極了。
柳眉開的音樂特好，一有空就去找“聽眾”，來欣賞她那悅耳的歌聲。每次看到音樂老師她都纏著不防放，嘰里咕嚕地說個不停，音樂老師都快成為她每天必找的人選之一了。
數(shù)學(xué)高才-何祖祖。
何祖祖，相貌一般，一張白凈的臉，高高的鼻梁上架著一副高度近視眼睛，看起來優(yōu)柔寡斷。但他的數(shù)學(xué)特棒，是數(shù)學(xué)老師的寵物，怪不得一聽起數(shù)學(xué)老師談起他來，原本無精打采的臉又變得精神抖擻啦。一有什么數(shù)學(xué)比賽當(dāng)然就非他莫屬啦。
作怪歪才-張陽。
張陽，肥頭大耳，高高的`個子，一雙不大的眼睛里總閃著狡黠的光。
張陽蟑螂，便此，蟑螂就成了他的綽號。
這個作怪歪才可不好惹。上課時，他會把那永遠(yuǎn)吃不完的香蕉皮當(dāng)作飛標(biāo)射向四周，一個星期以來，全班竟無一人能躲過此劫。下課時從草叢捉幾只小蟲藏在口袋里，騙同學(xué)當(dāng)好吃的去抓，當(dāng)聽到一個個同學(xué)的尖叫聲，他就會得意地捧肚大笑。
打字天才-白倪。
白倪，女，在我們班是一等一的小胖妹，圓圓的臉蛋，胖乎乎的小手。跑起步來，兩個小酒窩一搖一擺的。體育成績嘛，自然就不言而喻啦。
別看她長得胖，打字本事可不少!電腦老師幾乎成了她的私人財物，最好別讓她看到電腦老師，要不然她就會對電腦老師死纏爛打，當(dāng)然是要電腦室鑰匙咯。幸好電腦老師性格好，有耐性，不然十個老師也受不了她的“死纏爛打”功。
不過，她的打字速度也快得驚人，一分鐘就可以打幾百個。每次上電腦課，第一個沖進(jìn)電腦室的是她，第一個打完字的也是她。不是我亂吹，據(jù)說，連電腦老師也打不過她。
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇六
你看，正在專心致志寫作業(yè)的“小博士”李璐含，別看她個子矮，但成績特別好，每次考試都在前面。如果有一題不會做，她寧愿想上幾分鐘，也不會去抄別人的答案。如果真不會，便去請教別人。她不僅學(xué)習(xí)好，還是大隊宣傳委呢！只要一提起她，各各都會翹起大拇指稱贊。
你聽，從音樂教室傳來清脆悅耳的'聲音，那是外面辦的“京劇家”――眼楊國韜，他京劇唱得十分好聽，聽他唱京劇，好像是從電視機里傳出來的一樣。
“好球”在教室都能聽見陣陣喝彩聲。原來操場上正在打籃球，不知誰將籃球投向球筐，正當(dāng)同學(xué)們手足無措之時，一個身影飛似的跳起來，把球一奪，投向?qū)Ψ降那蚩?。哇！這個動作迷人了。是誰呢？哦，原來是我們班的籃球高手袁靜雨呀，投籃是她的拿手好戲，如果你看見她，就知道她是一個名副其實的運動健將了。
我們班的人才不止這些呢，什么畫家、作家、毽子高手??????說也說不完，講也講不盡，他們啊正在為祖國的明天奮力拼搏呢！
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇七
一最：這樣的人你要是碰到，可是完了。只要你拿了什么好吃的，這個討債鬼就不時的用“唾沫雨”給你，還用雙倍的噪音讓你屈服他。這時，你不得不對他說：‘我錯了?！比缓蟀炎约旱摹碍倽{玉液”奉獻(xiàn)給他。
二最：這最可是不用“”，
看，我們班的美女還不少吧，而且個個都是最棒的！
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇八
說起我們班，你可別嚇一跳，整個學(xué)校最出名的絕對是我們班，這里人才濟(jì)濟(jì)，英雄輩出。
最調(diào)皮。
不用說，我們班最調(diào)皮的人非呂康莫屬了。每一節(jié)課才上到一半，他就開始按捺不住了。呂康一下子就站起來，大喊了一聲：“??！”接著又低著頭，滿臉通紅地向老師認(rèn)錯：“對不起！”因此，他總是被老師請到辦公室里“站崗”。
最聽話。
我們老師心里只有一個乖乖女，那就是崔王惠。在老師心里，她既乖巧聽話，又勤奮努力，簡直無可挑剔！
有一次，老師布置了很多作業(yè)，班上除了她，其他人都在向老師抗議：“我們這么多作業(yè)，要做到幾點啊，老師？”老師向崔王惠看去，點了點頭：“就你們不服，看人家崔王惠怎么就愿意寫呢？”說完，班上就沒人敢再吭一聲了。
最不好惹。
這一次我破例告訴你，其實施雨陽就是我要說的那個最不好惹的人哩，誰欺負(fù)他，他就要倒大霉了。
三年級的一天，楊龍林說了幾句施雨陽的壞話，結(jié)果被施雨陽知道了。他直接走上去，給了楊龍林一個“包子”，楊龍林的兩只鼻孔直流血，真是慘不忍睹?。?/p>
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2023年我們班的人才人范文（19篇）篇九
在我們班級里，有很多“小能人”，有“書法小能人”秦怡涵，有“繪畫家”嚴(yán)夢旭，還有“足球高手”瞿亞鋒````````可給我印象最深的要數(shù)“飛毛腿”張穎了。
她長著一張瓜子臉，眼睛大大的，厚厚的嘴唇。她平時很文靜，不太愛說話。有時，別人夸獎了她，她臉上會漸漸害羞起來，紅通通的臉蛋像一個熟透了的.蘋果。她做作業(yè)也比較認(rèn)真，有時說起話來，真是幽默極了！說起她的體育成績，更加令人驚訝了。
記得有一次的體育課上，老師要測試我們200米的跑步成績。先是男生考，馬上就要輪到女生時，我的心里可緊張了。這時，我看了看張穎，她露出一種輕松的神情。該我們跑了，我們一組有六個人，其中張穎也在我們一組，我們做好了準(zhǔn)備，緊張的望著起跑線。我的心跳也越來越快，就像懸著一只小兔子似的。隨著老師的一聲哨響，我們個個都飛快地沖了出去，我一下子跑了兩個來回，卻落在張穎后面，實在是跑不動了，可張穎卻仍然在飛快地跑。我心想：她那種堅持不懈的毅力可真值得我學(xué)習(xí)。我便鼓足勇氣，跑了起來。最后，終于跑完了。我們都跑得氣喘吁吁，大汗淋漓。張穎得了第一名。
張穎，你真是名副其實的“飛毛腿”。
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇十
你見過瓶子賽跑、漂浮的針、會吃雞蛋的瓶子、自己會走路的杯子嗎？……這些童話故事里時常會出現(xiàn)的現(xiàn)象，原來都能用科學(xué)來實現(xiàn)。這不，今天晚上，我就見識了自己會走路的杯子。
一放學(xué)，我興沖沖地跟著爸爸回到了家里。前腳剛進(jìn)門，媽媽就神秘兮兮地走到我跟前，興奮地對我說：“穎穎，我擁有了一種神奇的魔力，能讓杯子自己走起路來?！薄斑@怎么可能？”我不可思議地大聲說道，心里卻嘀咕著：媽媽今天葫蘆里究竟賣的是什么藥呀？“不相信？不相信我就試給你看！”媽媽說著，變魔術(shù)似地拿從盒子里拿出了一只玻璃杯、一根蠟燭、一盒火柴、一塊玻璃和一本字典，又從從廚房里拿出一小盆水。“這是干什么呢？”我像丈二和尚——摸不著頭腦似地說。
“噓?。 眿寢尮逝摰匕咽种阜旁谧爝?，“別吵！”
只見媽媽小心翼翼地拿起玻璃板在盛著水的臉盆里浸了一下，然后將玻璃板的一頭擱在桌子上，另一頭用字典墊了起來?！斑@是在做翹翹板呀？”我嘟囔著?！斑@是第一步，還有呢？”媽媽不緊不慢地邊說邊拿起玻璃杯，拿杯口有盛水的臉盆里浸了下，倒扣在玻璃板的高端上，然后用點燃的蠟燭小心地?zé)鸨拥牡撞縼怼?/p>
突然，奇跡出現(xiàn)了。只見杯子自己緩緩地向下走去……。
“好神奇呀！媽媽、媽媽，快告訴我，怎么會這樣呢？”我迫不及待地將問題拋給了媽媽。“想知道呀？”媽媽慢條斯理地說?！拔叶技彼懒耍煺f呀！”我又摧促道?！昂冒桑憧梢Q起耳朵聽哦！”媽媽還賣關(guān)子呢?！爱?dāng)燭火燃燒杯底時，玻璃杯內(nèi)的空氣漸漸變熱膨脹，要拼命地往外擠，但是，由于杯口是倒扣著的，而且還封閉著一層水，熱空氣怎么也跑不出來，只好把杯子頂起一點兒，而杯子由于受地球的引力，就自己向下滑了。這就是杯子自己會走路的原因，知道了嗎？”媽媽和藹地說?！芭?！原來是這樣呀！”我恍然大悟，“我也來試試！”于是，我照著媽媽的樣子自己做了一遍，果然，杯子真的自己緩緩地向下走去。
原來在我們身邊，處處有科學(xué)，只要我們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)奇跡。這個實驗既讓我開闊了視野，又懂得了科學(xué)道理，真是受益匪淺！
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇十一
堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行”的后備干部培養(yǎng)方向，即培養(yǎng)在某一專業(yè)工作內(nèi)掌握較高技術(shù)水平并熟悉本工作領(lǐng)域其他相關(guān)知識，且有較高管理水平的復(fù)合型后備干部人才。
xx公司中層管理人員后備人選。
一般為1-3年。
1.循序漸進(jìn)的原則。
2.學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的原則。
3.注重發(fā)展?jié)摿?，重在培養(yǎng)提高。
4.備用結(jié)合、動態(tài)管理的原則。
5.分級分類管理、突出重點原則。
公司領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)確定后備干部候選名單、審定培養(yǎng)計劃、最終審議培養(yǎng)效果的評估和后備干部的晉升。
公司人力資源管理部負(fù)責(zé)組織后備干部培養(yǎng)計劃各項工作的開展：如在崗培訓(xùn)的落實和監(jiān)督、崗位交流、培養(yǎng)效果的評估等。
各部門領(lǐng)導(dǎo)為其所管理部門后備干部培養(yǎng)的輔導(dǎo)人，負(fù)責(zé)協(xié)助后備干部制定培養(yǎng)提升計劃，對日常各項培養(yǎng)工作的開展進(jìn)行指導(dǎo)。
（一）定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
1.每年由市分公司外聘培訓(xùn)師，對后備人員開展一次管理技能提升培訓(xùn)，時間一般安排在每年的5-6月；培訓(xùn)結(jié)束一個月內(nèi)，后備人員需要提交培訓(xùn)心得體會到人力資源部，字?jǐn)?shù)1500字以上。
2.每季度由人力資源部指定2門網(wǎng)上大學(xué)課程，要求后備人員及現(xiàn)有中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。同時要求后備人員根據(jù)個人提升需要，自選2門網(wǎng)上大學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。每季度次月提交上一個季度的網(wǎng)上大學(xué)學(xué)習(xí)心得到人力資源部，字?jǐn)?shù)1000字以上。
3.由人力資源部組織相關(guān)專業(yè)部門每年精選2-3本書箱或影音資料，由后備人員及現(xiàn)有中層自學(xué)或集中學(xué)習(xí)。在規(guī)定學(xué)習(xí)時間結(jié)束一個月內(nèi)提交學(xué)習(xí)心得并交人力資源部，字?jǐn)?shù)1000字以上。
4.每半年由人力資源部牽頭各專業(yè)部門，根據(jù)以上培訓(xùn)及學(xué)習(xí)資料，組織理論考試（主要包括案例分析、理論知識、邏輯知識、行業(yè)情景、企業(yè)主要生產(chǎn)經(jīng)營工作等），目的是對后備人員的學(xué)習(xí)情景及綜合本事提升情景進(jìn)行評估。
（二）負(fù)責(zé)專項工作。
1.負(fù)責(zé)本領(lǐng)域兼職內(nèi)訓(xùn)工作：由人力資源部征集各專業(yè)部門意見，制定專題培訓(xùn)計劃，由相關(guān)領(lǐng)域人員負(fù)責(zé)專項課題培訓(xùn)，一般每人每年至少有2個專題的兼職內(nèi)訓(xùn)任務(wù)。經(jīng)過兼職內(nèi)訓(xùn)工作提高后備人員的學(xué)習(xí)本事、溝通和表達(dá)本事、組織本事。
2.負(fù)責(zé)帶領(lǐng)“營銷突擊隊”或“營維突擊隊“開展專項突出活動，經(jīng)過實戰(zhàn)提升組織本事和帶隊伍本事。
3.根據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)部門需求，有針對性的負(fù)責(zé)臨時性的專項工作，經(jīng)過專項工作提升業(yè)務(wù)本事、計劃本事和組織本事。
4.后備人員每年至少開展1次基層專題學(xué)習(xí)調(diào)研，每次調(diào)研時間一般為一周，經(jīng)過基層調(diào)研，并撰寫一篇不少于20xx字的調(diào)研報告。使后備人員了解一線生產(chǎn)經(jīng)營情景、運作情景以及存在的主要問題，提高服務(wù)基層的意識和處理基層問題的本事。
（三）實行后備干部定期談話和交流制度。
1.公司領(lǐng)導(dǎo)每年要對所分管的后備干部談話至少一次，人力資源部領(lǐng)導(dǎo)要對所有的后備干部談話至少二次，了解他們的思想、工作情景，肯定成績、指出不足，多鼓勵，讓后備干部時時自重、自警、自省、自律，到達(dá)教育干部、解決問題的目的，幫忙解決后備干部認(rèn)識及工作中的不足，提高綜合素質(zhì)，不斷提高解決各種問題的本事。并將談話資料作為培養(yǎng)考核后備干部的一項重要措施。談話記錄詳見附件一。
2.在日常管理中，要經(jīng)常了解后備人員思想情景，及時發(fā)現(xiàn)各種思想傾向和問題，及時進(jìn)行幫忙教育。對工作和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，公司領(lǐng)導(dǎo)及人力資源部要及時談話，幫忙分析原因，解決實際困難，鼓勵和支持后備干部大膽工作。
（四）崗位交流鍛煉。
1.市分公司本部較為成熟的后備干部，由市分公司黨委有計劃的分批安排到縣分公司、鄉(xiāng)鎮(zhèn)支局等一線去工作，一般以掛職支局長或縣分公司總經(jīng)理助理主為、擔(dān)任一線主管為輔助的方式，向基層學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)。掛職鍛煉時間一般為1年。
2.各縣分公司較為成熟的后備干部，由市分公司黨委根據(jù)培養(yǎng)方向，有計劃安排到市分公司管控部門或業(yè)務(wù)部門工作，重點安排到市場部或網(wǎng)絡(luò)運營部任主管，使后備干部全面了解公司的工作及運作模式，增強全局觀念和統(tǒng)籌本事。掛職鍛煉時間一般為1年。
3.加強其他后備干部交流換崗，使干部得到多方面的鍛煉，增加多方面的才干。
（五）建立后備人員專職導(dǎo)師制每名后備人員指定2名導(dǎo)師，其中1名為本單位的正職領(lǐng)導(dǎo)，另1名根據(jù)培養(yǎng)方向選擇其它相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任導(dǎo)師.導(dǎo)師要負(fù)責(zé)對后備人員進(jìn)行輔導(dǎo)，主要是專業(yè)知識、經(jīng)濟(jì)管理本事和領(lǐng)導(dǎo)水平的綜合培養(yǎng)，盡可能在部門內(nèi)部給予后備人員更多的鍛煉機會，同時每季度必須與后備人員進(jìn)行一次溝通交流（填寫附件一），了解他們的思想、工作情景，肯定成績、指出不足，多鼓勵，讓后備干部時時自重、自警、自省、自律，到達(dá)教育干部、解決問題的目的，幫忙解決后備干部認(rèn)識及工作中的不足，提高綜合素質(zhì)，不斷提高解決各種問題的本事。同時導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)每年負(fù)責(zé)組織本單位績效考核小組對后備人員進(jìn)行年度考核及評估，將考核結(jié)果按附件二要求報人力資源部備案，作為后備人員任用的重要依據(jù)之一。
對于履行導(dǎo)師職責(zé)較好，能夠按期溝通并有溝通記錄、每年度提交考核評估情景，所指導(dǎo)的后備人員晉升為中層領(lǐng)導(dǎo)且該后備人員認(rèn)可導(dǎo)師培養(yǎng)工作的，給予導(dǎo)師獎勵1000元人。
（六）參加公司重要會議。
后備人員每月必須參加市分公司的經(jīng)營分析會及其它指定參加的會議，各部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡可能安排后備人員參加本單位的各項會議，使后備人員掌握公司生產(chǎn)經(jīng)營情景，提高后備人員的信息量及全局觀念，掌握公司的工作重點，為今年任職積累知識和經(jīng)驗。
（七）召開年度工作匯報會。
每年11月初舉辦一次后備干部學(xué)習(xí)及工作匯報會，由公司領(lǐng)導(dǎo)及人力資源部領(lǐng)導(dǎo)聽取匯報。后備人員需要匯報的主要資料包括：自我一年來的工作成績、主要提高、收獲體會、存在不足及下一步本事提升計劃。匯報時間為每人10分鐘，然后由公司領(lǐng)導(dǎo)及人力資源部領(lǐng)導(dǎo)點評，幫忙后備人員發(fā)揚成績，克服缺點，總結(jié)經(jīng)驗，提高本事。
（一）建立后備干部信息庫。由人力資源部負(fù)責(zé)建立后備干部信息庫，包括后備干部簡要情景登記表、年度考核材料、民主測評情景、培養(yǎng)和獎懲情景等。
（二）實行動態(tài)管理。后備干部隊伍既要堅持相對穩(wěn)定，又要實行動態(tài)管理。每年根據(jù)考核及培養(yǎng)情景，淘汰部分年齡偏大、成長慢、不適應(yīng)中層領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)需要的人員，缺位時經(jīng)過公開選拔方式予以補充。在出現(xiàn)相關(guān)問題時能夠隨時對人員做出相應(yīng)的調(diào)整。
（三）堅持備用結(jié)合的原則。能夠?qū)⒑髠涓刹坷斫馀囵B(yǎng)、實踐鍛煉和學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)，作為提拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)。今后，公司提拔任用的中層管理人員，盡可能研究在后備干部中產(chǎn)生。
（四）各部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予后備人員更多的鍛煉機會，支持后備人員培養(yǎng)工作，保障后備人員的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及鍛煉時間。
（五）各縣（區(qū)）分公司及各部門應(yīng)當(dāng)參照本辦法對本單位的班組長及有潛力的員工進(jìn)行培養(yǎng)，提高人力資源整體素質(zhì)。
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇十二
學(xué)習(xí)的能力就是學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)技巧，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)的方法和能力。當(dāng)今科技進(jìn)步，社會發(fā)展，面對所謂的“知識爆炸”，一定得擺脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)窠臼，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)的方法和能力。在學(xué)校學(xué)到的知識是很有限的，而且相當(dāng)一部分內(nèi)容隨科技和社會的'發(fā)展而逐漸淘汰，因而掌握獲取知識的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，就成為大學(xué)階段的最重要部分。這是我們采訪陳平原教授的心得。
首先要培養(yǎng)自己的獨立思考的能力，大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于以往的被動式學(xué)習(xí)，學(xué)生自己要打破以前的思維定勢和心理狀態(tài)，“打破標(biāo)準(zhǔn)答案”，學(xué)會用自己的聲音表達(dá)，即使是蹩腳的甚至是錯誤的?！暗鞘亲约旱南敕ā保皇嵌温浯笠?、內(nèi)容提要那些統(tǒng)一的程式。
信息化時代的學(xué)習(xí)必須利用互聯(lián)網(wǎng)，但又必須警惕它?；ヂ?lián)網(wǎng)使記憶性的東西更為弱化，為快節(jié)奏的生活帶來了各種方便，但是在解放記憶之苦的同時也更為強調(diào)人的思考能力，尤其是跨學(xué)科的思考，任何時候都不能忘了個人獨立的思考。
另外，學(xué)習(xí)又是多方面的，如參加各種社團(tuán)活動，多與老師老生交流，閱讀更多更廣的圖書都有利于能力的提高，有利于去把握和發(fā)掘自己的心智、情感、經(jīng)驗與直覺；去尋找那個你的能力、激情和才智的最佳結(jié)合點。大學(xué)是這樣一個過程：你去學(xué)會懷疑，也學(xué)會理解，發(fā)現(xiàn)自己的趣味，并不斷地測試自己的能力，找到自己最佳狀態(tài)的過程。大學(xué)就是在不斷地選擇，但這個過程不是面向“標(biāo)準(zhǔn)答案”，不是面向知識，而是面向趣味，或者是去發(fā)現(xiàn)自己能做什么，愿意做什么和能做好什么，從而確定自己將終生為之奮斗的目標(biāo)。
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇十三
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的我們都是人才初中作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
現(xiàn)在是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，也是人才輩出的時代?！叭瞬拧背闪爽F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步最重要的資源。然而，這個華麗的字眼，卻讓多少人迷失了目標(biāo)，失去自己的斗志。
為什么？因為他們認(rèn)為自己不行！青年人們趴下的，抬起頭，看看這個世界，堅強的站起來；倒下的，拂去身上的塵土，自信的站起來，大聲地說：我能行！
縱觀教育，現(xiàn)在同學(xué)們的.成績分?jǐn)?shù)差距越來越大。成績優(yōu)秀的同學(xué)，力爭上游，成績越來越拔尖。但是，后進(jìn)生們眼看著別人的進(jìn)步卻只有伏桌而睡?？赡芎芏嗉议L都不明白這種事情其中的緣由，原因是這些孩子放棄了自己。孩子們站起來，大聲地說：“我也能進(jìn)步”。
人，在這個世界上要活得真實，活得精彩。其實每個人的一生都是一部小說，小說有開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。從你一來到這個世界，你就為自己的作品寫下了開篇之筆。你成長的過程就是你發(fā)展的階段。可是，有些人卻在這個轉(zhuǎn)折期里猶豫了，倘若你在這里草草收兵，你的人生將平淡無奇；倘若你堅強地走出這個危險期，你的人生將無限精彩，你的結(jié)局將會是一個圓滿的句號。
我愿每個青年人都成為一個神話，牢記“天生我材必有用”即使我們不能成為一個“人才”，但是相信我們的才能，走自己最真實的路，用自己的雙手為自己開創(chuàng)一片屬于自己的藍(lán)天。
“人才”，“人才”。不要被這樣的宇眼迷惑自己，每個人都有與別人與眾不同的地方，這種不同在很多方面，重要的是你能否發(fā)現(xiàn)自己的長處。相信自己，找到了這個長處，發(fā)揮了這個長處，這就是勝利的籌碼，因為我們都是人才！
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇十四
當(dāng)前深化改革的一個重要課題是高等教育體制改革。自起，由清華大學(xué)、北京大學(xué)和上海市率先發(fā)起的中國高等教育綜合體制改革，力爭使一部分中國高校進(jìn)入世界一流大學(xué)的行列。大學(xué)改革的關(guān)鍵之一，是建立健全人才培養(yǎng)的體系，特別是適合中國發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。在科技高速發(fā)展、中國快速崛起的今天，“我們的大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才”，這樣的問題更值得思考。作者為此走訪了清華大學(xué)王希勤教授，請他談?wù)剬Ω咝＝逃w制改革的看法。
需要培養(yǎng)杰出的思想家和科學(xué)家。
王希勤：中國進(jìn)入創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要歷史階段。清華原有的教育體系已與當(dāng)今中國快速發(fā)展的現(xiàn)狀非常不適應(yīng)了，必須進(jìn)行綜合性的改革。清華的學(xué)生，傳統(tǒng)的特點就是聽話、出活、能干事，但是大學(xué)不僅要出工程師，還要出思想家。我們招收了全國最好的學(xué)生，本科每年招收3000多人，就是3萬多人，1就是30萬人，這里面能不能出幾個杰出的思想家和科學(xué)家，解決當(dāng)今和未來中國與世界所面臨的政治、經(jīng)濟(jì)、社會、科學(xué)、文化等各方面的問題？我認(rèn)為這是清華的歷史責(zé)任，既是對國家的責(zé)任，也是對世界的責(zé)任?？墒撬枷爰也皇怯门囵B(yǎng)工程師的模式培養(yǎng)出來的，科學(xué)家也不是目前這樣培養(yǎng)出來的。未來清華要成為世界頂尖大學(xué)，一定要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，形成良好的學(xué)術(shù)生態(tài)，真正做到中西融匯、古今貫通、文理滲透，才能培養(yǎng)出偉大的思想家和杰出的科學(xué)家。目前的教育體系與這一目標(biāo)是不匹配的。十年來，電子系為此進(jìn)行了一些局部的探索。
教育改革最終要看學(xué)生成才情況。
魯白：您覺得這些探索效果如何？
王希勤：作為探索的實施者，我自己很難去評價，而且教育的改革很難用短期的效果來評價，最終要看學(xué)生成才的情況，但我可以給你講兩個例子。幾年前，一位電子系畢業(yè)生到斯坦福大學(xué)深造，僅僅花了六個月的時間，就以優(yōu)異的成績通過了博士生資格考試。我就問他為什么能在這么短時間內(nèi)通過？他說，對于我這樣從清華電子系畢業(yè)的學(xué)生來說其實很輕松。我在清華學(xué)習(xí)階段，已經(jīng)掌握了電子信息科學(xué)技術(shù)學(xué)科的整體框架和總體思路，所以準(zhǔn)備考試時只要再多花一點精力完善，就很容易地通過了考試。還有一位學(xué)生在電子系讀本科的時候?qū)W習(xí)非常好，而且科研工作表現(xiàn)也非常出色，本科畢業(yè)前就已經(jīng)發(fā)表了幾篇很高水平的學(xué)術(shù)論文。一次我有機會見到了他美國的博士導(dǎo)師，我很自豪地跟他導(dǎo)師說：“你招到了我最好的學(xué)生！”那位教授嚴(yán)肅地說：“no！no！他不是你最好的學(xué)生?！蔽衣牭竭@話很詫異，那位教授微笑著又補充道：“他是全世界最好的學(xué)生！”
教學(xué)理論三大原理值得推崇實踐。
王希勤：談到我們的教學(xué)理念，我先講一個故事“fishisfish”。我在伯克利加州大學(xué)做訪問學(xué)者期間，有一天從社區(qū)圖書館借了一本小人書回來給兒子講故事，書名叫《魚就是魚》。我陪孩子一起看書里的圖片，感慨頗深。這個故事講，水中兩顆卵分別孵化成了小魚和小蝌蚪。小蝌蚪長大成為青蛙之后，跳出水去到了外面很多地方。有一天青蛙回到水中又碰到了老朋友魚。魚問青蛙：你去了那么多地方，都見到了什么？青蛙說：世界很大，你真的應(yīng)該去看看。有一種動物叫做“鳥”，它有尖尖的嘴巴，有兩條腿，可以在地上跳，還有兩只翅膀，長著五顏六色的羽毛，可以在天上飛。魚在心里就想象鳥的形象，他想到的是一條魚，嘴變尖、還長了兩個翅膀在飛。青蛙又說：我還見到了奶牛，它有四條腿，頭上有犄角，身上長著花斑。魚心里就想象出一條魚長出了四條腿、身上有奶?；ò叩臉幼?。青蛙還說：這個世界還有“人”，他們用腿站立走路，戴帽子、穿衣服。魚又在心里想象一個站起來的魚的樣子。后來小魚準(zhǔn)備自己也出去看看，他就跳出水面，可是發(fā)現(xiàn)自己不僅不能移動，而且也不能呼吸。幸虧青蛙及時趕到，把他推回水里。青蛙跟魚說：魚就是魚，你還是回水里去吧！
這個故事后來被美國工程院的一份關(guān)于工程教育的研究報告引用，用來說明現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中的三大基本原理。
第一，preconception原理。學(xué)生是帶著已有的知識（preconception）來到教室的。比如說，每個學(xué)生來清華之前，都是當(dāng)?shù)貙W(xué)校的高材生。到清華時，會帶有以前受教育的preconception。如果他們已經(jīng)建立起來的概念沒有被納入教學(xué)之中，那么他們將很可能接受不了新的概念和信息，或者即使能為了考試目的學(xué)習(xí)新的知識，也是一離開教室還將回到他們那些原有的知識體系中去。教育的目標(biāo)之一，就是要打破原有的preconception，否則，魚形成的“鳥”“奶牛”和“人”的概念永遠(yuǎn)是魚的樣子，想象新事物時永遠(yuǎn)會往自己認(rèn)識的魚的樣子上面去套，那么“魚就永遠(yuǎn)是魚”，而不可能接受新的概念。
第二，core-conception原理。青蛙跑到大陸上，看到鳥、奶牛、人，它只把外形的知識告訴了小魚，而沒有把這些動物為什么會有這樣的外形的知識告訴小魚。這里面最基本的就是進(jìn)化論的思想：動物一定要適應(yīng)環(huán)境。需要飛翔時，就進(jìn)化出翅膀；需要在地上走，就進(jìn)化出腿；需要釋放雙手的時候，就進(jìn)化出直立行走。這些現(xiàn)象看似紛繁復(fù)雜，但背后有一個基本的進(jìn)化論理論在支撐：只有適應(yīng)生存環(huán)境，才能生存下來。小魚因為沒有掌握這個知識，不知道自己不能適應(yīng)水外的環(huán)境，差點丟了自己的性命。繁復(fù)的千變?nèi)f化，往往會有一個基本理論在背后驅(qū)動，這個就是core-conception。
教學(xué)也是這個道理。在清華的教學(xué)中出現(xiàn)了這樣一個問題：課程分得越來越細(xì)，各個教授只教某一個很專業(yè)領(lǐng)域的一小部分內(nèi)容。教學(xué)的整體知識框架和結(jié)構(gòu)慢慢隱藏到背后，甚至老師自己都已經(jīng)搞不清楚了。而知識結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)其實可以幫助學(xué)生搞清楚學(xué)科和學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生記住知識、更快地回憶知識、促進(jìn)舉一反三的“遷移能力”。
舉《電子信息科學(xué)技術(shù)導(dǎo)引》這門課程的例子來說。我仔細(xì)回顧了400多年電磁學(xué)發(fā)展的歷史，力圖找出電子信息科學(xué)技術(shù)的知識架構(gòu)。我注意到，摩擦起電機的發(fā)明，使得人們可以研究“靜電”，從而形成了“正電”“負(fù)電”的概念，進(jìn)一步形成了“導(dǎo)體”“絕緣體”的概念，并最終形成了一套電荷相互作用的理論。電堆，也就是電池的發(fā)明，使得人們可以研究“動電”，從而加深了人們對電和磁關(guān)系的認(rèn)識，并形成了“電場”“磁場”“力線”的概念，最終形成了電磁場理論，從而產(chǎn)生了“無線電”。陰極射線管的發(fā)明和電子的發(fā)現(xiàn)，使得人們可以通過控制電子的運動制作出各種“電子管”，做出“振蕩器”“放大器”，進(jìn)而做出各種功能的電子電路，形成“電路與系統(tǒng)”。集成電路的發(fā)明，使得人們可以把復(fù)雜電路做到一個很小的芯片里面，再進(jìn)一步把二值邏輯和計算機模型引入進(jìn)來，數(shù)字電路逐步變成集成電路的主流，產(chǎn)生了集成化的cpu（計算機中央處理器），進(jìn)一步產(chǎn)生了計算機、“互聯(lián)網(wǎng)”和“移動互聯(lián)網(wǎng)”。這樣一個發(fā)展歷程，由一個個技術(shù)發(fā)明驅(qū)動，不斷加深了人們對電子信息科學(xué)與技術(shù)的認(rèn)識，產(chǎn)生一個個理論“范式”，形成了一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。電子系新生導(dǎo)引課的第一堂課由我去講，我就講電子信息科學(xué)與技術(shù)的基本脈絡(luò)及其歷史，包括成功的和失敗的歷史。這個簡介能夠幫助學(xué)生建立一個電子信息科學(xué)技術(shù)的整體框架。同時，系里還要求每門電子系課程的主講教師都要圍繞核心知識體系來構(gòu)建自己課程的核心概念體系，每個新的知識都可以聯(lián)系到這個核心體系上去。從學(xué)習(xí)理論來講，這個教學(xué)體系培養(yǎng)的學(xué)生，記知識快、具有深入的實際知識的基礎(chǔ)；理解各個學(xué)科的關(guān)系、能在一個概念架構(gòu)的背景下理解事實和觀念；并且以有助于回憶和運用的方式組織好知識。我們把這樣的一個知識體系形象地比喻成導(dǎo)游給游客的一張“地圖”。有了這張地圖，即使是那些導(dǎo)游沒有帶游客去過的地方，游客也可以在方便的時候自己去。
第三，metacognition原理。元認(rèn)知（metacognition）是指對認(rèn)知的認(rèn)知。青蛙沒有幫助小魚了解他對其它動物的認(rèn)知是否正確，青蛙自己也不了解小魚的認(rèn)知狀態(tài)，因此不是一個好的老師?；谠J(rèn)知的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會通過確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌控達(dá)到這些目標(biāo)的過程來控制他們自身的學(xué)習(xí)。
“刪削述正”應(yīng)是頂尖大學(xué)的使命。
王希勤：現(xiàn)在的教學(xué)體系中，教師經(jīng)常深入講解某一小領(lǐng)域的最新知識。這種教學(xué)體系下，學(xué)生確實能夠在一個一個特定的小領(lǐng)域中鉆研很深，但是這就好比學(xué)生在知識的大森林里，只聽到老師描繪了幾片精美的葉子，但是忽略了整個森林。這種碎片化的知識，缺少整體性，學(xué)生不容易記住、不容易看到不同現(xiàn)象背后的共同本質(zhì)、不容易在新的問題面前運用已經(jīng)學(xué)過的知識。這對于培養(yǎng)具有寬闊視野和深入洞察力的思想家和科學(xué)家是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
事實上，我們中國人是有整理知識體系的傳統(tǒng)的。據(jù)《傳習(xí)錄》記載，王陽明曾經(jīng)說孔子對“六經(jīng)”只是“刪削而述正之”，不曾添加一句。孔子擔(dān)心“繁文”擾亂天下，所以追求簡略，要求人們不要死摳字句，而要追求文字背后的本質(zhì)。
“刪削述正”也應(yīng)該是當(dāng)今頂尖大學(xué)要完成的任務(wù)，特別是在知識爆炸的今天，這一任務(wù)顯得尤其重要和緊迫。刪削后留下的叫“經(jīng)典”。“經(jīng)”和“緯”是織布中的兩種線，豎直線被稱為“經(jīng)”，橫向的線叫做“緯”。織布時，“經(jīng)”固定不動，通過穿插“緯”以及控制“緯”的疏密和色彩來控制布的稠密與花紋。我們的知識結(jié)構(gòu)也是這個道理。那些基本的理論基礎(chǔ)，比如達(dá)爾文的進(jìn)化論，就是“經(jīng)”，不是不能變，但是不能隨意變。在進(jìn)化論這個“經(jīng)”上，可以加“分子生物學(xué)”“遺傳學(xué)”等等“緯”，每個老師可以講自己最精彩的東西，但這個過程中不能丟掉整體的知識框架。經(jīng)是對緯的抽象，緯是對經(jīng)的豐富，二者都可以隨著教學(xué)過程不斷在學(xué)生頭腦中豐滿起來，而且需要彼此交織才能在學(xué)生頭腦中形成完整的學(xué)科知識體系。經(jīng)和緯都很重要，但是如果時間有限，要舍棄一些教學(xué)內(nèi)容，我的看法是，寧愿丟掉一些“緯”，也不能丟掉“經(jīng)”。
總之，core-conception很重要，但是這只是學(xué)習(xí)理論三個基本原理之一。事實上，我們今天很多關(guān)于教學(xué)的爭論都是發(fā)生在“到底以誰為中心”這一點上。以學(xué)生為中心？以知識為中心？以評價為中心？以課堂為中心？還是以別的什么為中心？不同的觀點形成了不同的理念和做法。從學(xué)習(xí)理論來說，以學(xué)生為中心，強調(diào)的是preconception；以知識為中心，強調(diào)的是core-conception；以評價為中心，強調(diào)的是metacognition；以課堂為中心，強調(diào)的是學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。教師是教學(xué)活動的組織者和學(xué)生的引路人，在這幾個方面都要發(fā)揮好作用。不了解學(xué)生preconception的老師，不會是好的老師；不清楚core-conception的老師，也不會是好的老師；不會運用評價手段幫助學(xué)生和自己掌握教和學(xué)的狀態(tài)的老師，也不會是好老師；不能在課堂上建立鼓勵質(zhì)疑、激發(fā)好奇心氛圍的老師，也不會是好的老師。學(xué)校對教師的管理和服務(wù)如果不能讓老師做好這些工作，就應(yīng)該進(jìn)行改革。
（作者系清華大學(xué)教授、“知識分子”微信公眾號主編）。
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇十五
引導(dǎo)語：我們有一句重要的口號，叫“投資自己的事業(yè)是世界上最好的投資”。當(dāng)你可以投資自己每天操盤的事情時，你一定會要把這件事情做好。下面是小編為你帶來的萬科首席人力資源官陳瑋我們是如何吸引人才的，希望對你有所幫助。
我加入公司后，也有了一些體會，總結(jié)歸納起來，萬科對員工的價值主張，有以下幾方面。
有機會與一幫老老實實做事的人一起做投資。在萬科的文化里，很重視走正道，拒絕行hui以及一些違規(guī)違法的行為發(fā)生，這是我們從價值觀層面就非常堅守的。
萬科擁有很多聰明能干的優(yōu)秀人才，你有機會去跟這樣一群人共事、成長。
事業(yè)合伙人的機制使員工能夠投資自己的事業(yè)。這個是很多企業(yè)做不到的，比如說我們很多地產(chǎn)類的企業(yè)，他們有人要加入萬科，覺得這個機制很好，為什么呢?因為在萬科，他們可以一邊把盤做好，一邊又可以投資，獲得額外的回報。這種機制不是每一家公司都有的，許多同行無法做到，而萬科卻非常有勇氣做這樣的事情。
我們在提拔年輕人方面膽子很大，總讓年輕人有機會干大事。我們地產(chǎn)行業(yè)都是重資產(chǎn)業(yè)務(wù)，買一塊地動輒都是幾億，十幾億，甚至幾十億的投入，因此在萬科任何一個城市的公司，其資產(chǎn)體量都是很大的。但我們負(fù)責(zé)這些城市公司的經(jīng)理，基本上都是30出頭的年輕人。當(dāng)然我們?yōu)榇艘哺读瞬簧賹W(xué)費，因為他肯定會犯錯誤。目前，萬科北京區(qū)域和成都區(qū)域的區(qū)域首席執(zhí)行官都是36歲，這是什么概念?我們的一個區(qū)域公司一般都有幾百億的營業(yè)額，可見我們用人的膽子非常大。
我們對員工成長有持續(xù)的投資。萬科樂于幫助員工提升他的競爭力，因此萬科現(xiàn)在也變成了一所行業(yè)學(xué)校。許多人來萬科挖角，因為他們覺得萬科人好用——守規(guī)矩，懂行業(yè)，且職業(yè)化。這個事實說明人才在萬科工作的.過程當(dāng)中，他自身的能力與競爭力也在隨之提升。
我們很鼓勵員工健身。每年我們的管理層與所有員工都要進(jìn)行體檢，一個部門隊伍的體檢分?jǐn)?shù)如果比去年差，部門經(jīng)理是要被扣獎金的。我們每一個城市公司都有自己的健身房、淋浴房，這不僅是鼓勵員工進(jìn)行健身，更是我們對員工的一個管理要求。
在管控方面，我們目前基本上是“總部——區(qū)域——一線”的模式。原來的區(qū)域機構(gòu)就等同于總部的快速機構(gòu)。但從去年開始，我們強化了區(qū)域的實體權(quán)利。實體化后，區(qū)域首席執(zhí)行官的權(quán)力得以大大提升，這包括他的人事、財政、薪酬資源分配以及投資的權(quán)力，這是從去年開始的一個重要舉措。
今年，我們也對組織架構(gòu)做了一些調(diào)整，組織體系中有了一些新的東西，比如說我們建立了一個區(qū)首聯(lián)席會。地產(chǎn)生意是非常本地化的生意，通常每一個區(qū)域的自主權(quán)都非常大，在這樣的情況下，要如何實現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)與規(guī)模效應(yīng)呢?我們希望通過設(shè)置區(qū)首聯(lián)席會實現(xiàn)這點。此外組織架構(gòu)的調(diào)整也反映在我們的新十年戰(zhàn)略中，我們?yōu)榇送瞥隽撕芏嘈率聵I(yè)部，因為未來不只是地產(chǎn)業(yè)務(wù)。
從去年開始，我?guī)е瘓F(tuán)的人力資源團(tuán)隊給整個集團(tuán)子公司做seven lever組織診斷。運用這種方法論，我們診斷各公司在組織績效、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力上的情況，以評判他們的經(jīng)營狀況和組織能力。診斷之后，我們會給他們一個報告，并與他們一起推進(jìn)組織績效的提升。我們?nèi)ツ昕偣沧隽耸夜?，今年到現(xiàn)在為止已經(jīng)完成了16家公司，年內(nèi)應(yīng)該可以做到20家。
今年我們還特別做了一個“群策群力”的活動。我們的基層管理者和各層員工對公司的運作其實有很多的觀察和智慧，他們往往會說公司應(yīng)該怎樣才能做的更好，但他們通常只是回家去跟老婆孩子分享這些想法，并不會拿出來與組織分享。所以我們的出發(fā)點是，不要浪費大量的這種真知灼見。
在2015年，我們培養(yǎng)了100名內(nèi)部催化師，專門用來跟進(jìn)員工進(jìn)行這樣的群策群力活動，幫助員工把他們對公司的真知灼見、批評以及建設(shè)性的意見說出來。當(dāng)他們跟管理者分享的時候，管理層需要去回應(yīng)哪些事情可做、哪些不可以做、不可以做的原因、可以做的時間等。員工的積極性與發(fā)現(xiàn)對于管理層產(chǎn)生了巨大的觸動，是可以幫助推動公司發(fā)展的。
原來有很多人都擔(dān)心員工不會說話，在這過程中，我們發(fā)現(xiàn)其實不需要擔(dān)心。每一個地方的員工都暢所欲言，管理層包括總經(jīng)理，一開始還雍容大度，顯示出管理者的胸懷，但講到后面，員工火藥味越來越濃，他們也就沉不住氣了，現(xiàn)場就跟員工進(jìn)行直截了當(dāng)?shù)膒k，當(dāng)然他們后來也都做了自我檢討。
作為一把手或企業(yè)管理者，如果你一個禮拜或一定時間內(nèi)都聽不到公司傳來刺耳的聲音，聽不到任何逆耳之言，這說明你的公司有危險，這也是你的公司走向失敗的開始。
薪酬方面，我們的薪酬體系包括月獎、季度獎、年終獎和ep獎(長期激勵)。我們的體系有一個特點，就是固定薪酬很低，低到難以想象。在地產(chǎn)行業(yè)的黃金年代，你只要買到地，一蓋房子，就一定賺錢;甚至你不蓋房子都會賺錢，因為土地本身就會升值。從這個角度來看，大家都不需要擔(dān)心賺不到錢，因此我們的固定薪酬就會很低。
但是現(xiàn)在情況已經(jīng)發(fā)生了變化，并不是每一個樓盤都可以賺錢。這得看你的地買的好不好，你的產(chǎn)品做的好不好。我加入了萬科才知道，地產(chǎn)行業(yè)并不是大家想象中的高利潤行業(yè)，只要你看走眼一塊地，做錯產(chǎn)品，你就賣不掉，并且還面臨很高的資金成本。這就對我們的經(jīng)營提出了更高的要求。
我們目前正在調(diào)整底薪。從薪酬結(jié)構(gòu)上看，我們最高的一層固薪都很低，占5%，獎金是33%，長期激勵是62%，這個結(jié)構(gòu)對于最高層的員工是沒問題，因為我們不一定等著每個月拿錢來維持我們的生活。但是對基層的員工來說，這個非常關(guān)鍵，所以我們希望能夠逐漸找到一個合理的狀態(tài)，使得員工每個月的現(xiàn)金流有相當(dāng)?shù)母偁幜Α?/p>
我們希望我們大部分員工的固薪水平在市場大概五十分位這樣，也就是說有一半的公司固薪比我們高，有一半的公司比我們付的低，因為對于有品牌效應(yīng)的大公司來說，它是有可能不需要付到那么高的固薪。但總薪酬我們覺得應(yīng)該要能達(dá)到市場的75分位，也就是說，如果你是一個合格的萬科員工，你的總收入至少要達(dá)到市場上同等類別崗位的75%的水平，僅有25%的人可比你更高一點，這是我們的基本哲學(xué)。
我們還有在機制上的創(chuàng)新。第一個是我們的股權(quán)計劃。我們的管理層會把低廉的長期激勵用來買成股票，這對市場來說是很重要的信心。
第二個是所謂的跟投計劃。例如我們在做一個項目，買了一塊地，要在上面蓋房子。我們允許或強制性地要求除法定高管外，管理層與相關(guān)人員把自己的錢投進(jìn)去，這樣管理層會把公司的錢和客戶的錢當(dāng)成自己的錢一樣重視。這個舉動還是非常厲害的，目前一共已有92個跟投項目，有27000人次申請，申請成功的人數(shù)是6600多人，認(rèn)購的金額已經(jīng)接近17億人民幣，全都是員工的跟投。現(xiàn)在這92個項目已經(jīng)分紅了5億多人民幣。
我們有一句重要的口號，叫“投資自己的事業(yè)是世界上最好的投資”。這句話是很牛逼的，為什么?一般情況下，大多數(shù)人都是打工的心態(tài)，打工的職業(yè)經(jīng)理人，拿工資、獎金或長期激勵作為激勵機制。但是當(dāng)你可以投資自己每天操盤的事情時，你一定會要把這件事情做好。當(dāng)然這個過程當(dāng)中也有一些挑戰(zhàn)，我們會迭代更新。
跟投計劃中，法定高管不能跟投，因為一跟投，就是違規(guī)了，并且可能會產(chǎn)生利益輸送。法定高管其實在一定程度上限制犧牲了我們在總部的三個人，首席運營官、首席財務(wù)官、首席人力資源官。而我們的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人，這些手握重兵的諸侯們都不受這個限制，他們都可以投。因為他們?nèi)羰遣煌兜脑?，其他人又怎么能放心跟投呢?/p>
以前會出現(xiàn)這樣的情況，業(yè)務(wù)部門忽悠總部說這個地好，一定賺錢。但內(nèi)部一跟投就不能這樣了，你沒法再忽悠自己人，尤其我們是強制跟投的，總經(jīng)理及整個管理團(tuán)隊，部門經(jīng)理以及操盤的項目經(jīng)理跟整個項目團(tuán)隊，都要強制跟投。你說要買地，自己的錢一定要砸進(jìn)去，不能達(dá)到最低的投資額，這個地就買不了，因此忽悠總部的行為就會少很多。這個是一個非常重要的機制創(chuàng)新，并且發(fā)揮了很大的作用。
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇十六
在鄉(xiāng)間，有許許多多的好朋友與你嬉戲。
在鄉(xiāng)間，一出門，就與微風(fēng)碰面，微風(fēng)會給你帶來香氣和清涼。時不時，鳥兒也在頭頂上歌唱。一低頭就看到了一群螞蟻正在搬人們吃剩的東西，仿佛是一群保潔阿姨，幫我們打掃衛(wèi)生。不知什么時候，被一群蚊子包圍，被狂“親”，真是好“親熱”呀！
走一會兒，就看到了一條淺河。站在河邊，看到了幾只可愛的小魚在水中跳舞，加上水流“嘩嘩”的聲音，真是讓人浩氣長舒。赤著腳，走在河上，河里的鵝卵石仿佛在給你做腳底按摩，躺在特備淺的地方，又像在做背部按摩。那流淌地河水，沖著你是多么愜意啊。
走進(jìn)林子里，我正好趕上了“森林交響曲”先是昆蟲們帶個頭，再是一起來，最后是小鳥來結(jié)尾。微風(fēng)則是指揮手。在林子里，每一棵都在給我創(chuàng)造陰涼之處。
走進(jìn)田野，看到了蜜蜂，蝴蝶在勤逸地勞動。油菜花在朝我微笑。一些毛茸茸的狗尾巴草讓我的下半身癢癢的，好舒服。鄉(xiāng)間里，最美妙的地方當(dāng)然是在小山了。
在小山上探索一塊塊未知的區(qū)域，在自己探索之中找到一塊風(fēng)水寶地，享受自己用努力找到的東西，難道不是非常的幸福嗎？在山林中，每一棵樹都會是你不錯的玩伴，你可以采摘他們的`果實，你也可以在他們的樹枝上玩耍。在山上，餓了吃果子，渴了和山泉。是一個山中的家，云兒，也在頭頂上玩游戲。站在樹上，還可以看見一座連一座的大山，一片連一片的田野。
??！鄉(xiāng)間的朋友真多。
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇十七
1.在人才培養(yǎng)上“揚長補短”，在人才使用上“揚長避短”，在人才保護(hù)上“揚長容短”。
2.要以“引才”做大人才增量，要以“育才”盤活人才存量，要以“用才”激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力。
3.大力沖破一切妨礙人才迅速成長的思想觀念，堅決革除一切束縛人才施展才華的體制障礙，著力改變一切影響人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的機制環(huán)境。
4.在“引”上做文章，讓人才有勁頭；在“育”上下功夫，讓人才有奔頭；在“用”上見實效，讓人才有干頭。
5.青年人才正處于創(chuàng)造的高峰期，青年人才正處于發(fā)展的穩(wěn)定期，青年人才正處于思維的成熟期。
6.用產(chǎn)業(yè)聚集人才，用項目吸引人才，用事業(yè)留住人才。
7.尋覓人才求賢若渴，發(fā)現(xiàn)人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能。
8.勇當(dāng)人才干事的“顧問”、甘當(dāng)人才安居的“保姆”、樂當(dāng)人才成長的“導(dǎo)師”。
9.提高人才政策的開放度，提高人才環(huán)境的包容度，提高人才服務(wù)的貼心度。
10.用心用情對待人才工作，真金白銀投入人才發(fā)展，全心全意服務(wù)人才成長。
11.用最大的誠意呼喚人才，用最優(yōu)的政策吸引人才，用最好的環(huán)境培養(yǎng)人才。
12.在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才，在創(chuàng)新活動中培育人才，在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才。
13.識才的慧眼，愛才的誠意，用才的膽識，容才的雅量，聚才的良方。
14.用武之地是聚才用才的“強引擎”，創(chuàng)業(yè)平臺是聚才用才的“棲鳳巢”。
15.以海納百川的胸懷吸引天下之才，以富民強市的大業(yè)聚集天下之才。
16.事業(yè)就是人才感召力，環(huán)境就是人才吸引力，服務(wù)就是人才凝聚力。
17.經(jīng)濟(jì)競爭更多的表現(xiàn)為人才競爭，發(fā)展優(yōu)勢更多的表現(xiàn)為人才優(yōu)勢。
18.像抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展那樣抓人才發(fā)展，像抓生態(tài)環(huán)境那樣抓人才環(huán)境。
19.人人渴望成才，人人努力成才，人人皆可成才，人人盡展其才。
20.抓人才就是抓機遇，抓人才就是抓發(fā)展，抓人才就是抓未來。
21.不唯地域引進(jìn)人才，不求所有開發(fā)人才，不拘一格用好人才。
22.讓人才的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)，讓人才聰明才智充分涌流。
23.鼓勵人才干事業(yè)，支持人才干成事業(yè)，幫助人才干好事業(yè)。
24.政治上信任人才，工作上支持人才，生活上關(guān)心人才。
25.人才要各盡所能，人才要各展所長，人才要各顯風(fēng)采。
26.有愛才之心，有識才之能，有容才之量，有用才之策。
27.人才引得進(jìn)，人才留得住，人才用得好，人才發(fā)展快。
28.人才是發(fā)展之基，人才是轉(zhuǎn)型之要，人才是競爭之本。
29.高質(zhì)量引進(jìn)人才，高效率用好人才，高水平留住人才。
30.發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。
31.使人才創(chuàng)業(yè)順心，使人才發(fā)展安心，使人才留下舒心。
32.思想上重視人才，感情上親近人才，工作上支持人才。
33.人才的成長依賴于環(huán)境，人才的競爭取決于環(huán)境。
34.培育一批人才，催生一個產(chǎn)業(yè)，帶動一方發(fā)展。
35.盤活人才存量，提高人才素質(zhì)，改善人才結(jié)構(gòu)。
36.時代呼喚人才，發(fā)展需要人才，環(huán)境造就人才。
37.讓各類人才各得其所，讓各路高賢大展其長。
38.政以才治，國以人興，事業(yè)興衰，惟在得人。
39.用事業(yè)留人，用感情留人，用待遇留人。
40.廣開進(jìn)賢之路，廣納天下英才。
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇十八
21世紀(jì)商業(yè)活動中最有價值的、最稀缺的資源不再是資金，而是人才。這是當(dāng)今社會的普遍共識。正因如此，企業(yè)一旦發(fā)現(xiàn)有對自己生產(chǎn)經(jīng)營管理活動發(fā)揮關(guān)鍵助推作用的核心、骨干人才時，就像遇到了“救命稻草”一樣緊抓不放，唯恐得而復(fù)失。在這樣的心理驅(qū)使下，企業(yè)常嬌慣外聘進(jìn)來的優(yōu)秀人才，放縱其自由發(fā)展，不加管控，結(jié)果常常是人才還沒做出貢獻(xiàn)就變質(zhì)了，不僅害了企業(yè)，也坑了人才，令人惋惜。
“慣才”有別于“重才”
為了讓人才感到舒心，管理者怕按常規(guī)方式加以管理傷了人才面子，便賦予人才一些“特殊自由”。面試時，不去測評其能力和德行，許諾很多對人才的“友好”政策；正式上崗前，不安排人才和其他員工一起開展系統(tǒng)培訓(xùn)，任由其自由支配學(xué)習(xí)時間；上崗后，把人才當(dāng)成“寶貝”慣養(yǎng)起來，衣食住行有求必應(yīng)，但對于工作開展情況卻很少過問，不去積極跟蹤、考評，驗證是否具備真才實學(xué)，錯誤地認(rèn)為只要待遇上滿足他們，再搭建好施展才華的舞臺，人才自然會扮演好自己的角色。
當(dāng)人才違反制度流程時，職能監(jiān)督部門弄不清人才來頭，不敢直面去告訴、制止，而作為公司領(lǐng)導(dǎo)，要么裝作沒看見，要么去主動為人才開脫責(zé)任，說什么人才剛到公司，什么都不熟悉，違反制度流程很正常，總得有個“過渡期”吧；甚至還說，公司費盡周折把人才聘請進(jìn)來了，就不要再去為一些雞毛蒜皮的“小”事情添亂了，人才甩胳膊走了人，誰擔(dān)得起責(zé)任？能留下來就不錯了。如此一來，組織內(nèi)便在無形中形成了這樣一個潛規(guī)則：外來人才可以不執(zhí)行公司的制度流程。
“慣才”滋生混亂
人常說“毛病都是慣出來的”。任何人都有兩面性，而制度的目的就是控制人性的弱點，助長人性的閃光點，當(dāng)有制度約束時，人往往會顯現(xiàn)出積極的一面，否則，人性消極的另一面便很容易暴露出來。
公司平時對人才的不良言行聽之任之，長此以往，常會導(dǎo)致人才自以為是，私欲膨脹，當(dāng)站穩(wěn)了腳跟能獨當(dāng)一面后，不是用實際行動來回饋公司的知遇之恩，而私自去違反入職協(xié)議，翻臉不認(rèn)人，自我感覺高人一頭，貢獻(xiàn)比誰都大，在薪資待遇方面更是不滿意，腿一抬，做出要走人的架勢，臉一拉，展現(xiàn)出不滿意的樣子，手一伸，開始和公司討價還價。
一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)常說這樣的話：“費這么大勁引進(jìn)來了人才，給了他這么大的平臺，對他如此信任，他怎么會把事情做得如此糟糕呢？”，失望之情溢于言表。企業(yè)光知道消極抱怨是解決不了問題的，更應(yīng)該檢討自己的管理是否出現(xiàn)了問題。ibm前總裁郭士納的一句話：“人們不會做你希望的，只會做你監(jiān)督和檢查的?！比瞬攀ブ贫缺O(jiān)督、約束和考評后，一味遷就，即便人才爆棚，也很難達(dá)成預(yù)期績效，還必然會滋生出人浮于事、當(dāng)“敲鐘和尚”的懶散現(xiàn)象。
公司領(lǐng)導(dǎo)最不愿看到組織內(nèi)處處搞內(nèi)訌、鬧矛盾等不團(tuán)結(jié)的情況，這些東西堪比企業(yè)“毒瘤”，一旦滋生便四處擴(kuò)散，損壞公司文化。有些人才品行不端，常為一己之私，暗地導(dǎo)演一些不利團(tuán)結(jié)的事件發(fā)生。比如，某公司一車間副主任，認(rèn)為自己進(jìn)入公司后不能升遷是正主任擋了他的路，于是便常常私下?lián)v鬼，制造一些不和諧，再栽贓到正主任頭上，讓其承擔(dān)責(zé)任。
公司文化氛圍要靠全員來營造、維系，作為人才更應(yīng)起到關(guān)鍵推動作用，但有些人才到公司后，卻不能主動適應(yīng)公司文化、制度，甚至還由于濫用特權(quán)發(fā)揮了相反的作用，讓很多人有意見：“大家都是公司一份子，他為啥特殊？”。“惹不起，這可是高薪聘請的人才啊”；還有，“這位是總經(jīng)理特聘的人才，他違反制度跟咱沒關(guān)系，管不好把事情搞砸了，還惹火燒身呢?！庇谑呛?，公司原本優(yōu)良的文化就在這種潛意識中逐步被不良風(fēng)氣侵蝕。
“管才”才是硬道理
“有才無德者”比“有德無才者”對企業(yè)的危害要大得多?！耙拧笔恰肮懿拧钡谝画h(huán)節(jié)，是人才后續(xù)管理的基礎(chǔ)。招聘人才時，一定要秉持“德才兼?zhèn)洹钡?原則，既要了解人才具有的知識、技能和經(jīng)驗，還要特別關(guān)注必不可少的品德力量，另外，是否認(rèn)同公司文化、政策也是必須考慮的關(guān)鍵因素，唯有如此，才能降低人才引進(jìn)風(fēng)險，從根本上防范人才變質(zhì)和流失。
管人不能僅靠生硬的制度，還要靠優(yōu)秀的文化。在人才入職之初，公司就要主動有意識地去組織開展體現(xiàn)公司文化的一些活動，先入為主，去影響、同化剛?cè)肼毜娜瞬牛屗麄冊诖蟓h(huán)境、大氛圍中快速改變自己固守的觀念，認(rèn)同、適應(yīng)公司文化，融合到團(tuán)隊中來，和大家同心同行、并肩作戰(zhàn)。
為了增加對關(guān)鍵人才的吸引力，公司應(yīng)建立相應(yīng)的制度對關(guān)鍵人才進(jìn)行特殊管理，為了避免因此造成對一般員工的不公平感，還要積極輔助開展一定的思想工作。
某公司聘請了幾位高級人才，給予了優(yōu)厚的待遇，很多老員工常私下嘀咕：“為啥他住專家樓？”、“為啥他有飯補？”、“為啥他剛來待遇就這么高？”、“為啥他有小車開？”如此等等，到處充斥著不平之聲。公司總經(jīng)理為此也很煩惱，于是就連續(xù)召開擴(kuò)大會議，讓不同層次的員工代表參加，聆聽他們的意見和建議，緊急組織研討出臺了專門特殊人才管理辦法，里面包含了關(guān)鍵人才特殊待遇方面的規(guī)定，使各項人才特殊政策都有公開的文件支撐。
大膽起用人才沒錯，但須做到用人要疑。公司不要去干涉人才去如何做，但對做得事情必須做好監(jiān)控，并謹(jǐn)慎觀察、考評。公司給人才創(chuàng)造了相對寬松的環(huán)境，但也要在機制上促使人才在思想上時刻緊繃一條為企業(yè)服務(wù)的弦，在好的平臺上更不能放松自己。
2023年我們班的人才人范文（19篇）篇十九
現(xiàn)今，以“才”相奉，以“才”自栩的人頗多。能勾兩筆丹青，能彈兩首小曲，寫幾個字，謅幾篇文章便都是有“才”之人。于是乎，拿著我些木“才”去砸別人。再拼個誰的“才”高。隨著，掃肓運動的推廣，有“才”人可謂是遍地開花?！翱?，農(nóng)民工也寫博了，點擊率還很高?！彪y不成只需你不“才”，別人就不需有“才”，你有“才”是真。別人就是假“才”、虛“才”、騙“才”了。然后，用你的“才”去抨擊別人的“才”。
且把“人才”變“人材”可能更好解。人才好比滿園的木樹，經(jīng)過劈砍變成“木材”，材方有用，而樹也不過只是光合作用，釋放點氧氣，新鮮新鮮空氣罷了。木樹很多，各有各的姿態(tài)，所長，成木成林時間，成長周期，千姿百態(tài)，馨人耳目?？沙伞安摹眳s是另一回事。成“材”必經(jīng)歷練之苦，猶如“鋼鐵的練造”。成材者，是一種境界，方知自身可為何處所用，方知自身為何人所用。我要寫字，拿塊木頭，告訴我，紙是由木質(zhì)所制，我要木頭何用。我需要電來運轉(zhuǎn)機器，給我一湖水，告訴我，水能發(fā)電，我費時費力，開動臺機器還要有個巨大的前期工程。我要的是服裝設(shè)計圖去投入生產(chǎn)，你給我達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》有何用。
所以，勿自溺于自己的幾個糙字、糙畫，踏實的做做手頭的工作，服務(wù)于因服務(wù)的對象。別人需求你的存在，你才是“人才”。