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學象棋學生（精選21篇）篇一

近年來，隨著越來越多的父母重視孩子的智力培養(yǎng)，將孩子送到各種各樣的課外班進行學習的情況越來越常見。因此，我想分享一下我在象棋班學習期間的心得體會。

第二段：加入象棋班的初衷。

我加入象棋班的初衷是因為我一直對象棋感興趣。雖然我曾經(jīng)自學過一些象棋的規(guī)則，但我感覺自己仍然缺乏很多基礎，很多時候只是在瞎走棋。因此，我決定加入象棋班，希望通過正規(guī)的學習，更深入地了解象棋的奧秘，提高自己的水平。

在象棋班學習期間，我從基礎開始學習，不斷鞏固，逐漸深入。除了掌握了更多的規(guī)則和基本戰(zhàn)略外，我還學會了如何提高自己的思考速度和靈活應對對手的棋路。在練習對弈過程中，我不僅提高了象棋水平，還進一步鍛煉了自己的邏輯思維和決策能力。

第四段：與他人的對比。

在象棋班學習期間，我發(fā)現(xiàn)自己并不是班里最優(yōu)秀的學生。很多學生已經(jīng)在象棋賽場上取得了不少榮譽，而我還剛剛入門。雖然我曾經(jīng)因此而感到氣餒，但是與這些優(yōu)秀的學生交流中，我也學到了很多東西。我認識到，只有在與更高水平的對手對決中逐漸提升自己，才能取得更好的成績。在與其他學生的交流和競爭中，我不僅學習了他們的優(yōu)點，也發(fā)現(xiàn)他們的缺點與不足之處，也是我所需要注意的。

第五段：結語。

總之，象棋班的學習讓我不僅提高了自己的象棋水平，還鍛煉了自己的思維和決策能力。與班里其他學生的交流和競爭，也幫助我更深入地了解象棋和自己。我相信，在今后的學習中，我將會繼續(xù)注重自己的學習和實踐，更好地提高自己的水平。

學象棋學生（精選21篇）篇二

xx年奧運會即將舉行，而奧運“更快、更高、更強”的精神一直激勵著人們奮發(fā)向上。為此而舉辦此比賽。

棋文化是中華民族文化的結晶，至今仍放射出熠熠奇光，象棋、——智慧的體操，至今仍為現(xiàn)代人所喜愛，被人們譽之為“國粹”。

中國象棋。

在院同學。

友誼、奮進、團結、理解。

1、通過這次活動，讓更多同學們能展示自己的智慧，在對決中證實自己的沉穩(wěn)和睿智；同時也讓更多的人領略“國粹”精深的風采。

2、為了豐富大學生的校園文化生活，帶動青春氣息。

3、培養(yǎng)同學們的個人愛好，提高我系學生的象棋水平。

4、增進同學間的友誼，同時為以后的象棋比賽打下良好的基礎。

5。加強我校間的文化聯(lián)系，加強我學校的影響。

院升旗廣場。

1、抽簽分組，組數(shù)視比賽人數(shù)而定，勝得3分，平1分，輸0分，以積分排名，小組第一進入決賽。若積分相同，則加賽一局。

2、第二輪比賽采取淘汰制，勝者進入下一輪。

3、決賽采用循環(huán)賽制，勝得3分，平1分，輸0分，以積分排名，取前三名。若積分相同者，則加賽一局。

4、如有特殊要求，各相互間協(xié)商解決。

5、本次活動解釋權歸我系學生會所有。

分成男團、女團。

主辦單位：機電系學生會；承辦單位：機電系學生會。

1、宣傳方式：海報張貼在校櫥窗里，橫幅懸掛在大學生活動中心。

2、職責分工：

1、由專人負責購買活動所需物品（包括象棋，宣傳用品等）。

2、有專人負責維持秩序，每天由專人負責比賽場地的衛(wèi)生及其他服務事項。

3、比賽前主席致辭。

4、裁判由學生會成員擔當。

策劃部別：

張華策劃。

時間：5月15日星期四。

學象棋學生（精選21篇）篇三

學象棋學生（精選21篇）篇四

為了促進學校的精神文明建設，豐富同學們的課外文娛生活，增進同學們的友誼，提高同學們的棋藝，切磋棋藝，共同提高。我校特地開展了象棋比賽活動。

一、活動目標。

豐富校園文化，促進同學們之間的棋藝交流與合作，加強學生之間的交流、溝通、互動，為棋藝愛好者提供一個展現(xiàn)自我的機會。

二、活動地點。

學校食堂二樓。

三、活動內容。

本校舉行一場以“以棋會友，增進友誼，切磋棋藝，共同提高”為宗旨的全校性的中國象棋比賽。本次活動的精神：遵循“友誼第一，比賽第二”的原則，講究棋風，賽出風格，比出水平。

（一）前期準備。

1、報名。

2、統(tǒng)計報名人數(shù)。（分男女組）。

3、規(guī)定時間集合，清點人數(shù)。

4、準備比賽。

（二）調查活動。

通過采訪方式，對全校學生進行活動意見收集，向老師表明意向并征求老師意見。

（三）宣傳活動。

比賽前，在學校的宣傳欄上貼出有關賽事的宣傳和報名時間方式等，還將聯(lián)系各班班長讓他們在自己班上宣傳，并在學生廣播站進行宣傳報道，力求做到讓全校的同學都能夠獲悉賽事的相關事宜。

四、活動安排。

（一）前期準備。

1、活動場地申請、象棋、棋鐘準備。

2、橫幅制作及宣傳、傳單宣傳。

3、接受同學報名并統(tǒng)計。

4、活動獎品購置。

（二）日程安排。

1、x月x日所有工作人員就位。

2、總負責人分配現(xiàn)場工作。

3、中午由棋藝協(xié)會會員布置場地。

4、下午兩點賽前講解比賽規(guī)則和注意事項。

5、下午兩點半比賽準時開始，現(xiàn)場工作各就各位，

（三）預期效果。

通過這次活動，讓更多同學們能展示自己的智慧，在對決中證實自己的沉穩(wěn)和睿智；展現(xiàn)學校同學的邏輯思維能力，提高同學們思考問題的全面性，使我們的小學生活更加充實，使同學們一睹中國象棋的魅力，讓更多的人愛好中國象棋，領略“國粹”精深的風采，進一步提高同學們的象棋水平。

棋文化是中華民族文化的結晶，至今仍放射出熠熠奇光，象棋是智慧的體操，至今仍為現(xiàn)代人所喜愛，被人們譽之為“國粹”。因此我們開展了象棋比賽活動。

一、活動主題。

思考，讓生活更美好。

二、活動目的。

1、通過這次活動，讓更多同學們能展示自己的智慧，在對決中證實自己的沉穩(wěn)和睿智；同時也讓更多的人領略“國粹”精深的風采。

2、為了豐富小學生的校園文化生活，帶動青春氣息；

3、培養(yǎng)同學們的個人愛好，提高我校學生的象棋水平；

4、增進同學間的友誼，同時為以后的象棋比賽打下良好的基礎。

三、活動對象。

xx小學全體學生。

四、活動時間。

20xx年x月x日。

五、活動地點。

圖書館及食堂。

六、活動流程。

1、前期準備。

寫好。

策劃書。

一式兩份，一份交于老師審批，一份存底。活動通過后，要求各班團支書到各自班上進行宣傳。再進行海報宣傳與廣播宣傳。

2、大賽賽程。

初賽采用抽簽對決淘汰制，三局兩勝，每局雙方共用30分鐘后，采用步時計時，每步最多為30秒，采用步時計時，每步最多為30秒，違規(guī)者視為輸方，最后選出12人進入復賽。

復賽將初賽選出的12人隨機分成兩組，采用循環(huán)積分賽，即每位選手與同組的其他5人各下一局，每局雙方各用時40分鐘后，采用步時計時，每步最多為30秒，違規(guī)者視為輸方，選手贏一局得3分，平一局得1分，輸一局得0分。最后選每組積分前三名的選手進入決賽。

決賽仍采用循環(huán)積分賽，即每位選手與其他5人各下一局，每局雙方各用時30分鐘后，采用步時計時，每步最多為30秒，違規(guī)者視為輸方，選手贏一局得3分，平一局得2分，輸一局得1分。最后根據(jù)選手的積分高低排出名次。

注：因選手個人原因不能及時趕到比賽現(xiàn)場，視為棄權，即為輸方。

七、獎勵設置。

第一名榮譽證書+羽毛球拍；

第二名榮譽證書+乒乓球拍；

第三名榮譽證書+高級象棋。

注：我們將會給進入決賽的同學每人加一定的活動德育分。

八、注意事項。

充分做好前期宣傳工作，讓絕大部分人知道此次活動。請各班提前一天將準備好的象棋上交。請參賽選手遵守比賽制度，保持現(xiàn)場紀律。請工作人員提前趕到比賽現(xiàn)場，以免延誤比賽賽程。做好整個活動的過程記錄，以便于活動后上交材料。

學象棋學生（精選21篇）篇五

為了響應鎮(zhèn)教辦組織中小學生中國象棋比賽的號召，促進學生的文化藝術交流，豐富我校學生的課余生活，加強我校學生的思想政治教育，給學生提供更多的展示自我才華和提高自身素質的機會，為創(chuàng)建和諧校園添磚添瓦，現(xiàn)制定__小學象棋比賽方案。

一、比賽時間及地點。

_月_日在一樓器材室。

二、參加單位。

以班為單位組隊參加。

三、比賽組別。

分高(五、六年級)、中(三、四年級)、低年級(一、二年級)。三個組中分設男女子組。

四、報名要求。

1、各參賽班級班主任為領隊兼教練，每個組別可報男、女參賽隊員3名。

2、每個組別限報一個隊，低年級可參加高年級組別，高年級不可參加低年級組別。報名表上注明學生姓名、性別、年級及學籍號，報名表于20__年_月_號前交于__老師。

五、競賽辦法。

1、比賽采用最新棋類競賽規(guī)則，比賽采用積分制方法進行7輪比賽，每輪按勝2分、平1分、負0分計分。

2、取獎辦法：以選手的積分制比賽成績按得分多少排列個人名次，多者列前;如相同，則看相關人員的對手分，再如相同則看相關人員之間的勝負，勝者列前;如還相同，則比較違例次數(shù)，少者列前;均相同，則抽簽決定名次。

六、獎勵辦法。

男、女個人前三名均可獲得獎勵。本規(guī)程未詳之宜，解釋權屬體育科組。

學象棋學生（精選21篇）篇六

我先以飛象、上卒、進馬開局，然后派出車，與姐姐展開激戰(zhàn)，很快我占了優(yōu)勢，吃了她一炮、一馬、兩卒。她望著棋盤，愁眉緊鎖，不知道該怎么走下一步棋。趁她沉思的時候，我計劃出一個抽將的方案。過了好一會，她才下了一步棋，這步棋是我意料之中的，對方案不造成影響。我順利地實施了這套方案，以犧牲一馬的代價，把她的一個車打入十八層地獄。

我姐姐更加被動了，她每下一步棋都要經(jīng)過周密思考，小心翼翼的。而我洋洋得意，心想勝利在望了。于是，我對她發(fā)起更猛烈的攻擊，同時我也不敢忽略防守，畢竟許多下象棋的人就敗在防守上了呀！我姐姐也重兵把守老將，可架不住我的火力，我就要突破她最后一道防線了。

這時我姐姐更小心了，很長時間才走一步棋。姐姐慢到什么程度，這樣跟你說吧：當時電視上正播放舞蹈節(jié)目，一位舞蹈演員從一上臺到跳舞完畢，我姐姐才走一步棋。真慢！我不停地催促她快點下棋，可是沒用，我漸漸不耐煩了，心想：反正我也快贏了，隨你怎么走了。眼睛不在關注棋盤而是認真的看電視了。不多會，只聽姐姐一聲“將軍”！我一看，頓時傻眼了，只見姐姐用僅剩的一個車堵住象眼，用炮將住了已支在士中間的老將，我的老將完了！我姐姐一副如釋重負的樣子，而我懊悔不已：馬上就要贏了，誰知道最后竟輸了！

這就是我做事情不平心靜氣，不一心一意，還有點驕傲的結果。我要從中吸取教訓！

學象棋學生（精選21篇）篇七

中揚市教育局。

三躍中心小學。

20xx年4月4日在三躍中心小學舉行。

各中小學、部分幼兒園（志愿報名）。

（1）比賽設高中男子組、高中女子組；初中男子組、初中女子組；小學男子甲組、小學女子甲組；小學男子乙組、小學女子乙組；小學男子丙組、小學女子丙組、幼兒組。

（2）報名人數(shù)：

各單位可報領隊1人，教練1人，運動員報名人數(shù)：高中組和初中組限報2男2女；小學甲組、乙組、丙組每組別各限報1男1女；幼兒組限報2男2女。

（3）年齡規(guī)定：

高中組：年齡不限。

初中組：年齡不限。

小學甲組：20xx-20xx年出生。

小學乙組：20xx年-20xx年出生。

小學丙組：20xx年1月1日以后出生。

幼兒組：年齡不限。

（4）各組別運動員必須是本校在籍學生。

采用國家體育總局1999年審定的《象棋競賽規(guī)則》。

（1）個人名次：

高中組錄取前4名、初中組錄取前6名，小學甲組、小學乙組、小學丙組個人名次各錄取前8名。按9、7、6、5、4、3、2、1記分。幼兒組根據(jù)報名情況錄取個人名次，不計團體名次。

（2）團體名次：

團體名次按參加比賽運動員在個人賽中名次得分之和計算（每個隊員參賽到最后均有相應分），總分高者名次列前。如總分相等，以第一名多者名次列前，余類推。

裁判員及仲裁委員會人員由市教育局指派，名單另定。

（1）各隊報名單一式兩份于3月25日11：00前報送教育局教研室五樓顧大洪處，一經(jīng)報名不得更改。

（2）報名時需查驗學生學籍證明，幼兒組經(jīng)過單位報名蓋章即可。

（3）運動員資格需經(jīng)單位領導審查，并在報名表上簽字加蓋公章。

（4）各隊于4月4日上午7：30到三躍中心小學報到，8：00比賽。

（5）各參賽單位報到時交納伙食費每人15元。由大會統(tǒng)一安排伙食。請相關學校做好服務工作。

（6）團體及個人證書在比賽結束后立即頒發(fā)，請獲獎單位及個人及時領獎。

本規(guī)程解釋權屬中揚市教育局，未盡事宜另行通知。

學象棋學生（精選21篇）篇八

為了響應鎮(zhèn)教辦組織中小學生中國象棋比賽的號召，促進學生的文化藝術交流，豐富我校學生的課余生活，加強我校學生的思想政治教育，給學生提供更多的展示自我才華和提高自身素質的機會，為創(chuàng)建和諧校園添磚添瓦，現(xiàn)制定xx小學象棋比賽方案。

x月x日在一樓器材室。

以班為單位組隊參加。

分高（五、六年級）、中（三、四年級）、低年級（一、二年級）。三個組中分設男女子組。

1、各參賽班級班主任為領隊兼教練，每個組別可報男、女參賽隊員3名。

2、每個組別限報一個隊，低年級可參加高年級組別，高年級不可參加低年級組別。報名表上注明學生姓名、性別、年級及學籍號，報名表于20xx年x月x號前交于xx老師。

1、比賽采用最新棋類競賽規(guī)則，比賽采用積分制方法進行7輪比賽，每輪按勝2分、平1分、負0分計分。

2、取獎辦法：以選手的積分制比賽成績按得分多少排列個人名次，多者列前；如相同，則看相關人員的對手分，再如相同則看相關人員之間的勝負，勝者列前；如還相同，則比較違例次數(shù)，少者列前；均相同，則抽簽決定名次。

男、女個人前三名均可獲得獎勵。本規(guī)程未詳之宜，解釋權屬體育科組。

學象棋學生（精選21篇）篇九

作為一種古老的棋類游戲，象棋不僅在我國有著悠久的歷史和文化內涵，而且現(xiàn)今在全球范圍內都備受喜愛。針對自己在學生象棋方面的經(jīng)驗和感受，我認為，學生象棋的玩法簡單易懂、有趣好玩，同時也是一種鍛煉思維、提高智力的有效手段。以下將就這些觀點進行詳細陳述。

首先，學生象棋的玩法簡單易懂。學生象棋是一種空間感和邏輯思維相結合的棋類游戲。在游戲中，雙方每個棋子都有著嚴格的走子規(guī)則，除了炮、馬等少數(shù)例外，大多數(shù)棋子的走法都是沿直線或者斜線移動。因此，即使是初學者也能夠很快上手，而且由于沒有復雜的規(guī)則，這種游戲也極其容易讓人上癮。

其次，學生象棋有趣好玩。在玩這種游戲的過程中，人們可以享受到戰(zhàn)略制勝和思考的樂趣，因為棋子的種類多、走法復雜，需要玩家有著耐心和智慧去判斷對手的意圖并給予反擊。此外，棋局的變化和升級也讓游戲有著無限的想象空間，每一次的勝利都會帶來滿足感和成就感，這也是學生棋手們愛不釋手的原因。

再次，學生象棋是鍛煉思維、提高智力的有效手段。在學生象棋的過程中，玩家需要不斷思考如何在有限的空間內合理地布局，以及如何在限制之內找到最佳的棋路，這需要玩家在運用邏輯和推理方面加強訓練。此外，學生棋手們在與人對局的過程中還會培養(yǎng)相當?shù)哪托暮鸵懔Γ驗橄裣笃暹@樣的棋類游戲往往需要較長的時間來進行對弈，因此需要玩家不斷維持專注力和信心，堅持到最后。

最后，學生象棋也促進了人與人之間的社交。在學生象棋的比賽中，玩家們可以與對手切磋棋藝，交流思路，這也是一種培養(yǎng)友誼的過程。此外，許多學生棋手通過這種方式結識了更多的朋友和導師，他們也一起聯(lián)賽、隊友比賽、團體比賽等，在生活中形成了不錯的群體。

總之，學生象棋既是一種娛樂方式，也是一種有益于個人和社會發(fā)展的棋類游戲。從個人的角度出發(fā)，在學生象棋的過程中，我們可以開闊思維，提高智力，通過不斷挑戰(zhàn)自我而成長，同時也可以結識更多志同道合的朋友。從社會的整體利益出發(fā)，學生象棋也有助于促進人們的思維發(fā)展、智力競爭和文化交流。因此，我們有理由相信，學生象棋必將在更多的青少年中擁有更廣泛的影響力和熱度。

學象棋學生（精選21篇）篇十

豐富校園生活，樹立健康形象；弘揚博弈文化，以棋會友，加強交流；擴大我校、我社在唐山市的影響力；提倡良好的棋德棋風，發(fā)揚高尚的'競技精神。

xx

20xx年4月21--22日

xx

xx

xx

xx

1、主持人介紹到場嘉賓、裁判；

2、團委老師講話；

3、唐山市象棋協(xié)會主席講話；

4、裁判長和裁判員宣誓，并講解比賽規(guī)則；

5、團委老師宣布比賽正式開始；

6、正式比賽

7、根據(jù)比賽結果評出各個獎項并公示。

團體獎：一等獎、二等獎、三等獎各一名

男子個人：一等獎一名

女子個人：一等獎一名

二等獎二名

二等獎一名

三等獎三名

三等獎一名

優(yōu)秀獎五名

優(yōu)秀獎三名

學象棋學生（精選21篇）篇十一

每個人都有自己的一愛一好，我也不例外。在我讀小學三年級的時候，我時常去奶奶家玩。我經(jīng)常看到有兩個五十來歲的老爺爺在小區(qū)商店旁的空地上，擺上一張桌子，專心走棋。我感到很好奇，也時常在一旁觀看。一次，我走過去看見桌子上擺著許多的.小木塊，木塊分為兩種顏色，一種為深紅色，另一種為深綠色。每個小木塊上都有不同的字樣。

開始走棋了，只見他們把棋子挪過來又移過去，像兵攻兵一樣，過了一會兒棋子越來越少，一盤棋子下完后他們又重新來擺放。我看的越來越入神。

到了黃昏，我戀戀不舍地回到家，忙問爺爺這是什么游戲。爺爺說：“這叫象棋，它的戰(zhàn)術里面有深刻的奧秘。”于是我讓爺爺教我下象棋。一小時后我學會了，拉著爸爸和我pk，可是我的火候還不到呢，連連皆輸。從這之后我迷上了象棋，我每天一有空就去看那兩位爺爺下棋。一步一步的，學會了下棋的戰(zhàn)術，到我胸有成竹的時候，我又去pk爸爸了，這次與以往不同的是我贏了。真是“功夫不負有心人啊”！

我愛象棋，因為它讓我收獲了很多快樂。象棋――你是我人生最亮麗的風景線！

學象棋學生（精選21篇）篇十二

象棋是我國文化的傳統(tǒng)棋類游戲，在我小學時期，我開始學習象棋，這些年來，我不斷地研究和探索象棋這項運動，通過這些年來對象棋的學習和研究，我有了更加深刻的認識，這篇文章就是我對如何提高象棋水平的總結和心得。

第二段:精神準備。

象棋有套路，但是勝負取決于對手水平，所以登場之前，必須有一個良好的精神準備。決定勝利的是心態(tài)，而不是棋力。疲憊、壓力和心態(tài)焦慮都會影響你的對弈，因此在賽前你需要集中自己的注意力，并調整好心態(tài)，相信自己的實力和訓練，你就會冷靜地應對。

第三段:像棋的基本規(guī)則。

初學者一定要掌握基本的棋譜和規(guī)則，否則即使你水平再高，沒有掌握規(guī)則，也無法下好棋子。散步想象棋和下棋大不相同，棋盤上每個棋子移動的方法和規(guī)則都不同，要想熟練下棋，必須要掌握每個棋子的特點和移動方式，關注你的對手棋子的出現(xiàn)和消失，以及棋盤上的形狀和趨勢。

第四段:多讀書多下棋。

學習是提高棋力的第一步。即便是熟練的大師也仍在不斷地學習和積累經(jīng)驗。棋譜和書籍可以幫助你更好地理解棋局，增強你的技巧，并且學習時可以跟著模擬棋局，提升棋藝。除了閱讀書籍和棋譜，下棋也是提高棋藝的重要方法，可以和高手和水平較高的對手下棋，學習并吸收其他人的經(jīng)驗和技巧，為自己的棋技打下基礎。

第五段:總結。

象棋是一項非常有趣的運動和棋類游戲，不僅僅有助于鍛煉智力和思維能力，還可以讓人們學習和探索傳統(tǒng)文化和團隊協(xié)作精神。在提高象棋水平過程中，需要具備良好的精神準備和心態(tài)，掌握基本棋譜和規(guī)則，多讀棋譜、書籍，多下棋來不斷加強自己的能力。最后，提醒大家，無論你的水平是否高，游戲應當為了娛樂而進行，目的是放松并享受這個過程。

學象棋學生（精選21篇）篇十三

周六日，我去上虞參加20xx年紹興市少年象棋等級賽，取得了好成績：奪得男子丁組第五名，還被登上了報紙。

這次比賽共進行了七輪激烈的角逐，我輸了2輪，贏了5輪。第二輪的時候，我跟一個諸暨的小白臉走棋，他的臉超級白，像牛奶一樣。他走的很快，我本來是很慢的，走一步想一步，他那么快我就被他打亂了陣腳，漸漸地我們倆就在比快了，他變慢了我還是很快，下的都是隨手棋，最后，我被他殺了。第六輪，我和一個上虞的二年級小朋友走，他是去年比賽的第7名。走到中局的時候我已經(jīng)處于劣勢了，這時候我想了一條計策，利用他旁邊的同學，用了分心術，我笑瞇瞇地對他說：“你的同學剛才被我殺了。”他驚奇的去問旁邊的同學：“你被他殺了？”他的同學點點頭。“可惡，我一定會為你報仇的'！”我的對手說。結果，他一分神，他的馬撞到了我的象口上，被我白吃了一個馬，我乘勝追擊，反敗為勝，把他over了。呵呵，我的分心術厲害吧！最后一輪，我輸了，對手很厲害，是諸暨的一個三年級小朋友，但是是我走的很頑強，盡管他把我殺的片甲不留，但是我還是堅持到了最后的計時階段。

明年我還要去參加比賽，爭取更好的成績。

學象棋學生（精選21篇）篇十四

作為一名象棋愛好者和學生，對于這個古老的游戲，我一直有著濃厚的興趣。在長時間的學習和練習后，我積累了許多的心得體會。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，以便能夠幫助其他學生更好地掌握這個游戲。

段落一：入門必須。

首先，學生要從最基本的開始學習，了解棋子的走法，規(guī)則等基礎知識。一個好的入門基礎對于整個象棋學習的順利開展是非常重要的。強調細節(jié)，毫不馬虎地學好走法規(guī)則，是達到進階水平的前提條件。在學習的過程中，熟記一些基礎的殺法和常見的布局是非常必要的，可以在實戰(zhàn)中對對手起到瞬間制勝的作用。

段落二：龍馬象士。

其次，在掌握了基礎規(guī)則之后，學生需要深入了解每一種棋子的特點和用法。不論是龍、馬、象還是士，都有其獨特的作用和長處。對于每一個棋子，學生都需要了解其步法特征、優(yōu)劣點、應用方法等。可以通過多看、多模仿和多練習，來掌握各個棋子的好棋型、攻防套路和棋局思路。

段落三：注重戰(zhàn)術。

除了棋子的本身特點要掌握外，學生需要在實踐中不斷總結經(jīng)驗教訓，熟悉和運用各種戰(zhàn)術。象棋中有很多的戰(zhàn)術，如馬跳殺、炮打將軍、車換炮等攻擊手段，在實戰(zhàn)中運用起來可以出奇制勝。因此，學生應該特別注重戰(zhàn)術的學習和運用，加強戰(zhàn)術思維和戰(zhàn)術分析。

段落四：多思多想。

學生之所以能在象棋比賽中勝出，除了對棋子和戰(zhàn)術的理解外，還需要有足夠的思考和分析能力。這意味著學生要懂得看局面、分析棋勢、預測后勢，加強對整個棋局的把握，盡可能地掌控局勢的發(fā)展方向，取得勝利。因此，于學生而言，訓練思考和分析力是不可或缺的。

段落五：深入研究。

最后，如果學生真的想在象棋領域取得重大突破，那么深入研究背后的知識，仔細探究各種戰(zhàn)術和勝利的秘訣，是必不可少的。事實上，很多名家都有各自的“心得體會”，有著豐富的象棋學習經(jīng)驗。學生可以通過書籍、網(wǎng)絡和交流會等方式獲得這些寶貴經(jīng)驗，從而不斷提高自己的象棋水平。請記住，一旦達到了高超的棋藝水平，象棋游戲也會變得越來越有趣、豐富和挑戰(zhàn)性。

總結。

總的來說，學生在象棋學習中，需要不斷地記錄、總結自己的進步和教訓，時刻銘記“不打無準備之仗”的理念。深入了解每個棋子特點、善于研究各種戰(zhàn)術，堅持練習和思考，是提高象棋水平的有效方法。更要深入了解背后的知識，獲得更多的心得體會和經(jīng)驗教訓。如果這些方法和思維習慣都養(yǎng)成了，相信象棋游戲一定能為你帶來更多的樂趣和成功。

學象棋學生（精選21篇）篇十五

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的我愛下象棋小學生作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我最愛做的事就是下象棋，當我還在幼兒園的時候，曾經(jīng)買了一副象棋，那時我把象棋當作玩具玩，在地上滾，結果將、帥陣亡了，象也飛走了，馬兒也不知跑到哪里去了……好好一副象棋被弄得殘缺不全。

有一次，我和爺爺去一家超市，無意中看到了象棋，我對爺爺說：“我想買副象棋。”爺爺說：“好。”于是我就有了第二副象棋。回到家后，我纏著爺爺教我下象棋，爺爺說：“下象棋首先要搞清楚下象棋的基本規(guī)則，比如，馬要走“日”字路，象飛“田”字格，炮要有炮架等等……”我似懂非懂地點點頭說：“知道了。”

每次做完作業(yè)，我一有時間，就和爺爺殺上幾盤，久而久之我漸漸迷上了象棋，領略了它的魅力，小小的棋盤就像戰(zhàn)場一樣，雙方各施謀略，布局排陣，不斷消耗對手的實力，將對方置之死地。

象棋——它是古代人民智慧的結晶，也是一種古老的藝術，它能凝聚人們大腦的智慧，增強大腦活力，促進大腦思考，并能給人們生活帶來豐富的.樂趣，我愛下象棋。

學象棋學生（精選21篇）篇十六

暑假，我老爸給我買了象棋，并開始教我下象棋，經(jīng)過一假期的實戰(zhàn)鍛煉，我的象棋水平飛漲，不僅讓我變成了一位象棋“高手”，還讓我染上了一點“棋癮”，感覺一天不下棋就有點不對勁。這不，中午放學后，趁媽媽做飯的空檔，我和好朋友胡津琦擺上棋盤，開始了一場象棋大戰(zhàn)。

第一局，胡津琦首先就先把“車”向前挪了一下，而我則首先把我的“炮”瞄準了胡津琦的“老將”，胡津琦用“車”對準了我的“老將”，而我則轟的一下把胡津琦的“老將”給打了。

第二局，我剛開場就把胡津琦的“車”給干了，在他不注意時，我就用“炮”把他的“老將”給炸了。

這個時候，我媽叫我吃飯了，我只好戀戀不舍的把棋盤給收了起來，明天中午我一定還要再下。

學象棋學生（精選21篇）篇十七

在這個寧靜的傍晚，我們補習班舉行了一次男生象棋大比拼，我是自告奮勇的，所以第一個登場和其他人來對決象棋，我磨了磨拳擦了擦掌，準備開是第一場比試。

我的第一個對手是陳俊濤，我心想：“陳俊濤應該不厲害吧！”我定了定神，調整好下棋的心態(tài)。“開始了！”一個旁觀的同學看到。由于我是擂主所以我特殊一些我先下，我把炮移到了中間的兵這兒，陳俊濤把馬移了上來、、、、、、、過了許久，終于到了最激動的一幕，我只剩下了炮、將和兩個士還有一個馬，我逼得他的帥無法走，結果我一馬當前，把他給戰(zhàn)勝了，他害羞地地底了頭，踉踉蹌蹌的走了。

接下來幾個都不是我的對手，可是我好景不長被阮文豪給打敗了，我是因為有些驕傲，并且小看了他，所以輸給了阮文豪，我灰溜溜的離開了擂臺。

傍晚就在我們的一片笑聲中愉快的結束了！

學象棋學生（精選21篇）篇十八

棋文化是中華民族文化的結晶，為大多數(shù)所喜愛。為了豐富學生文化生活，活躍學校氣氛，增強凝聚力，激發(fā)學生拼搏進取的精神，營造團結和諧、積極向上的氛圍，xx學校決定在全體師生中開展一次象棋比賽，現(xiàn)將事宜通知如下：

1、報名時間：

2、報名地點：

3、比賽時間及地點：

1、本次比賽分初賽、決賽兩個階段。初賽階段根據(jù)抽簽進行分組，采用淘汰賽制，比賽中獲勝方即進入下一輪比賽。淘汰賽采用一局一勝制。

2、決賽階段采用循環(huán)賽積分制（勝者積3分，先和者積1分，后和者積1.5分，負者積0分）。

3、猜先規(guī)則：撲克牌法，抽到紅花色先行。其它依象棋競賽規(guī)則為準。

1、比賽過程中落棋不悔，有悔棋者取消參賽資格。

2、比賽過程中堅持“觀者不語”原則，旁觀者不允許在比賽期間發(fā)表言論、看法，違者將被請出比賽場地。

3、禁止干擾比賽或找人干擾對方棋手，如有發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。

4、如有棋規(guī)方面的爭議可以向裁判反映情況，由裁判仲裁。

比賽錄取前三名。按名次頒發(fā)獎品。

如有特殊情況，另行通知。

學象棋學生（精選21篇）篇十九

1、向小學生傳授中國象棋的基本知識、基本技術、基本技能和比賽規(guī)則。

2、豐富小學生的課余生活，增加其參與社會活動的途徑，進一步促進中國象棋運動的推廣和普及。

3、通過教學實踐，培養(yǎng)學生獨立思考和統(tǒng)觀全局的觀念和能力。

二、教學內容。

2、認識象棋的棋子，并學會棋子的.走法。

4、基本吃子訓練和一步殺著的練習。

5、能進行分組簡單對弈實踐練習和總結分析。

三、活動方法。

教師講解，學生實踐。

四、活動對象。

三年級的學生，每班由班主任推薦4位，共計劃36人。

五、指導老師：

曹立杰。

六、活動時間：

每周五下午五、六節(jié)課。

學象棋學生（精選21篇）篇二十

學象棋學生（精選21篇）篇二十一

“鈴鈴鈴”隨著一陣“戰(zhàn)鼓聲”，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭又開始了。

這次，王揚周似乎吸取了上次的教訓，轉守為攻，挺起了兩頭象前面的的`兵，開了馬路，準備拿兩頭馬殺入我的陣地。我看穿了他的“陰謀”，把相提了起來。可王揚周的馬卻從我的相防守范圍的旁邊進攻，吃了我一個小兵，還準備大開殺戒。我趕忙把馬提了起來擋了他的馬路。王揚周卻想用他的馬吃我的車。這明明是往我相的槍口上撞嘛！這真是天賜良機。我毫不客氣地提起了相吃了王揚周的馬。王揚周大叫失利。

我一鼓作氣，“沉底車”穩(wěn)住王揚周的兩頭車；“桿杠炮”擋住了王揚周的另一頭馬；“二鬼把門”使王揚周的老將不能動彈；另外兩頭兵吃了王揚周的雙炮；“二馬飲泉”將死了王揚周的老將，我又贏了！

可厚臉皮的王揚周說：“五局三勝，你要贏我還早呢！”

“那……明天再下，如何？”

“輸了別不服氣哦！”