寫心得體會有助于我們更加客觀地看待問題，把握事物的本質。小編搜集了一些關于寫作心得體會的經典案例，供大家參考和學習。

小學教研心得體會范文（14篇）篇一

數學作為一門基礎學科，對于小學生來說具有重要的意義。作為小學數學教師，我一直以來都認真研究如何更好地教授數學知識。在教學過程中，我積極參加教研活動，不斷總結自己的經驗和教學方法。通過多年的教學實踐與不斷的學習，我取得了一些心得體會，本文就將著重討論小學數學教研的一些經驗。

第二段：注重多元化教學。

在小學數學教研中，我發現了以往教學中主要依賴教師講解和學生背誦的問題。因此，我提倡多元化教學方法，創設多樣化的學習環境。例如，將教材內容與生活實際應用相結合，通過數學游戲、故事等形式激發學生的學習興趣。此外，我也組織一些小組活動，讓學生在合作中相互交流和學習。通過這些方式，學生不僅能夠更好地理解數學知識，同時也培養了他們的創造力和解決問題的能力。

第三段：強調數學思維的培養。

數學思維是數學學習和應用的重要基礎，所以在小學數學教研中，我始終強調數學思維的培養。我主張通過合理的問題設置，引導學生進行思考、分析和解決問題。在教學中，我會提供一些實際問題，讓學生通過實踐去體驗數學思維的樂趣，這不僅培養了學生的邏輯思維能力，更培養了他們獨立思考和解決問題的能力。

第四段：關注因材施教。

在小學數學教研中，我非常重視因材施教這一原則。每個學生的學習能力和興趣都不盡相同，因此，我會在課堂上根據學生的特點進行個性化教學。對于那些熟練掌握的學生，我會提供更復雜的問題進行拓展，以促使他們繼續深入學習；而對于那些較弱的學生，我會采用更直觀、形象的教學方式，幫助他們理解概念。通過因材施教，每個學生都能夠找到適合自己的學習方法，更好地掌握數學知識。

第五段：加強合作交流。

最后，在小學數學教研中，我意識到加強合作交流的重要性。作為一個教師，我們不能孤立地進行教學，而要與其他同事共同研討和互相借鑒。因此，我積極參加學校組織的教研活動，與其他教師交流經驗，分享教學資源。通過這種合作交流，我不僅充實了自己的教學內容，也學到了其他教師的優秀教學方法，提高了自己的教學水平。

總結：

小學數學教研是一個不斷進步和創新的過程。通過多元化教學、數學思維的培養、因材施教和加強合作交流，我們可以為學生提供更好的數學學習環境，培養他們的數學興趣和解決問題的能力。只有不斷豐富自己的教學經驗，不斷與他人交流合作，我們才能更好地為小學生創造更好的數學學習氛圍，讓他們在數學的世界里茁壯成長。

小學教研心得體會范文（14篇）篇二

4月25日，我參加了師校舉辦的小學數學教研會，在這次活動中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，更讓我從中發覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談我的一些體會：

這四位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以動畫片的形式導入新課，有的以引用名人話的形式導入，有的以講故事的形式導入，有的以生活實際導入。楊芳老師用了學生們喜歡的動畫片帶著同學們一起走進了電器世界——《買電器》，逯東波老師用了講故事的'方式導入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導入了《長方體（一）復習課》，李廣寶老師以展示本校的情境導入《分數混合運算（二）》。他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。

在這幾節課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學生動手去擺一擺，量一量，讓學生滿懷熱情地投入學習，老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

教師們在教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數混合運算》的教學過程中，我更加深刻的體會到李老師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“你的問題提的真好！”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

以上就是我的心得，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

小學教研心得體會范文（14篇）篇三

一。關注時間、地域以及個性差異。由于所教的班級不同，學生性格各異，同樣的教學手段所顯示出來的效果也是大不相同的。以此，在課堂記錄的組織上，再提問方式等方面，我因人而異，防止依樣畫葫蘆，這樣，學生鮮明的個性不會被抹平乃至同化。注重培養學生的發散思維和豐富的想象力。

美化環境和自身。這樣學生興趣特高，積極的探索剪紙的方法。每位同學都到達教學目標。

三。善于發現學生的閃光點。教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢等。都能帶來好的教學效果。教師對學生小小的成功，點滴的優點給以贊美，這樣可強化學生獲得成功的情緒體驗，滿足成就感。進而激發學生學習動力，培養自信心。有利于學生良好心理品質的形成。有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體氛圍，教師的贊美愈多，學生就越顯得活潑可愛，學習的盡頭越足。教師的贊美就像是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強、更是實現以人為本的有效途徑之一。

四。要有愛心。

教師的愛，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護有幼小的心靈。作為一名美術教師要增進師生之間的互相理解和配合，建立友誼，產生凝聚力，向心力，促進學生身心健康發展。在這方面對低年段的學生我做的比較突出，結果低年級的學生比高年級的學生更喜歡我的美術課，每當我走進教室，孩子們便會興奮地歡呼“耶”!在孩子們那既活潑又充滿稚氣的語言中，我感受到前所未有的幸福和快樂!他們的反應讓我了解到他們在學習中也體會到快樂。

總之，在教學過程中避免一味的追求權威，要根據實際情況讓學生成為課堂的主人，充分的去迎接課改，進行創新。讓學生在自主、自愿、自由的學習氛圍中健康快樂的成長。我相信在農村美術教育這片沃土中定能開出奇葩。

小學教研心得體會范文（14篇）篇四

20xx年4月25日，自己參加了師校舉辦的小學數學教研會，在這次活動中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓自己領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，更讓自己從中發覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，自己會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談自己的一些體會：

這四位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以動畫片的形式導入新課，有的以引用名人話的形式導入，有的以講故事的形式導入，有的以生活實際導入。楊芳老師用了學生們喜歡的動畫片帶著同學們一起走進了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導入了《長方體（一）復習課》，李廣寶老師以展示本校的情境導入《分數混合運算（二）》。他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。

在這幾節課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。()例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學生動手去擺一擺，量一量，讓學生滿懷熱情地投入學習，老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

教師們在教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數混合運算》的教學過程中，自己更加深刻的體會到李老師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得自己們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。自己在以后的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？” “你的問題提的真好！” “你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

小學教研心得體會范文（14篇）篇五

本學期即將結束，我鎮小學科學教研組的工作在區教研中心董老師的領導下，結合我校實際工作，全體科學教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業業。從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高教師教學水平，全面提高學生的科學素養為目的，教育教學工作有了一些起色，基本完成了學期初預定的目標。現將這一學期來的`工作總結如下：

一、加強理論學習，抓實教研活動。

我鎮科學教研組的專職教師一人，其余都是兼職任教，并且新任科學教師數人，課業負擔繁重。但大家都能認真鉆研科學教材，組內教師互相學習，互相探討。從對科學教材的正確把握和教學方法的應用，到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。時常洋溢著團結互助，群策群力的氛圍。有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，組內所有老師出謀劃策，一起幫助解決。教師們認真閱讀《課程標準》，訂閱《科學課》、《小學科技活動》等雜志，自學研討，交流心得，成了我們更新教育教學觀念、完善自身知識結構的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學習研討活動。

二、加強教學常規管理，提高課堂教學效率。

教研組內教師嚴格遵守學校的各項規章制度，認真落實科學常規教學各項任務，落實重點和難點，統一進度和內容，認真備課、上課，做好課后反思工作。在區教研中心組織的說課活動的感召下，我校教師進行了科學說課活動，提高了教師的課堂教學水平，并認識到了自己的不足。平時我們注重培養學生善于傾聽的能力和進行科學實驗的能力，向學生提供充分的科學探究機會，使他們在探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，培養了科學探究能力。學校領導也都非常重視我校的科學教學水平的提高，大力支持教師積極參與區教研室組織的每一次科學教研活動。

三、充分利用教學儀器推動課堂教學。

本學期，上級領導為學校配備了一些科學教學儀器，緩解了我校教學儀器缺乏的困難。我校教師也充分挖掘和利用教學儀器的功能，推動了課堂教學。四、輔導科學小課題研究，提高學生探究能力。

本學期，在學校領導大力支持下，大部分科學教師能結合上學期小課題研究的經驗和教訓，繼續開展科學小課題研究，并且學生研究興趣非常濃厚，能做到持之以恒。為豐富學生的課余生活，提高學生的科技創新意識，指導學生撰寫科學小論文，輔導學生進行科技小制作和小發明的實踐，也是我們這學期輔導學生的重點。并取得了一定的成績。

雖然我們這學期基本上完成了學期初的預定目標，但我校科學教師整體教學水平還有待提高，我們不會辜負上級領導和學校領導的期望，我們會團結一致，精誠合作，不斷探索，不斷進步。

小學教研心得體會范文（14篇）篇六

數學是一門抽象而又實用的學科，作為小學數學教師，要有一定的教研能力和心得體會，才能更好地教授學生數學知識。在教學實踐中，我總結了一些關于數學小學教研的心得體會。首先，教師要注重引導學生探索和發現，激發他們的學習興趣；其次，教師要采用多樣化的教學方法，培養學生的數學思維能力；再次，教師要注重鞏固和拓展學生的數學知識，幫助他們建立數學思維；最后，教師要加強與家長和同行的交流合作，提高教學質量。通過這些心得體會，我深刻認識到了數學教研的重要性，并且能夠更好地指導學生學習數學。

首先，作為數學教師，要注重引導學生探索和發現，激發他們的學習興趣。在數學課堂上，教師應該提供一定的學習材料，如數學實物和教學課件，讓學生通過觀察、實踐和思考，自己發現數學規律。例如，可以給學生一些有趣的數學題目，鼓勵他們動手實踐，通過親身體驗和思考，發現其中的數學規律。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還能培養他們的探索精神和創新思維。

其次，作為數學教師，要采用多樣化的教學方法，培養學生的數學思維能力。在數學課堂上，教師可以采用游戲化教學、小組合作學習等多種教學方法，讓學生在愉快的氛圍中學習數學。例如，可以設計一些數學游戲，如數獨、填字游戲等，讓學生通過游戲的方式學習數學。此外，教師還可以組織學生進行小組合作學習，讓他們相互交流、合作解決數學問題，培養他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

再次，作為數學教師，要注重鞏固和拓展學生的數學知識，幫助他們建立數學思維。數學知識是層層遞進的，教師要根據學生的實際情況，有針對性地進行鞏固和拓展。在教學中，教師可以設置一些鞏固性練習題，讓學生通過反復練習，鞏固已學習的數學知識。同時，教師還可以設計一些拓展性的問題，讓學生進行延伸思考，拓寬他們的數學思維。

最后，作為數學教師，要加強與家長和同行的交流合作，提高教學質量。家長是學生的第一任教師，教師要與家長緊密合作，共同關注學生的學習情況。教師可以通過家長會、電話和即時通訊工具等多種方式，與家長保持密切聯系，及時了解學生的學習情況和存在的問題。同時，教師還要加強與同行的交流合作，參加教研活動，互相學習、分享教學經驗，提高自己的教學水平。

通過這些心得體會，我深刻認識到了數學教研的重要性，并且能夠更好地指導學生學習數學。數學是一門需要不斷探索和思考的學科，只有通過教研活動，教師才能不斷汲取新的教學內容和方法，提高自己的教學水平。因此，作為小學數學教師，我們要保持學習的態度，不斷總結實踐經驗，不斷追求教育教學的進步，為培養德智體美全面發展的人才做出自己的貢獻。

小學教研心得體會范文（14篇）篇七

20xx年2月13日，自己們到小學參加由教研室主辦的“把握教材，落實目標”。在短的兩節課時間里，觀摩了進才小學數學優質課，聽了專家的點評，使自己深刻地感受到了“把握教材，落實目標”的重要性。通過聽課，讓自己學到了新的教學理念。，自己個人聽課的一點膚淺的看法，如下是自己的聽課心得體會。

一現代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。

二教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變為主動的學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發、從學生學習的'角度出發，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。

三思考幾個問題

1、追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質量的課堂教學即要關注教師教的質量，又要關注學生學的質量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰術、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。

2、小學數學教學的實效性應該體現在讓學生真正經歷“數學化”的過程，但是不能說只要經歷了“數學化”就是落實了課堂教學的實效性。經歷“數學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數學智慧。

3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？

4、動手操作是探究學習，小組討論就是合作學習的只有數學活動是體驗學習。

5、一問到底才是啟發式教學嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？

6、你精心設計每一節課了嗎？教學的每個設計、每個活動都是有效的

一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。

小學教研心得體會范文（14篇）篇八

教研是教師們不斷提高自身教學水平的有效途徑。個人認為，教研對教師的成長至關重要。一方面，它能夠提高教師教學水平，增強自己的專業素養，更好地服務于學生；另一方面，能讓教師認識到自己的不足，找到自身的問題，不斷改進提高。在教學實踐中，我從中深深的感受到了這種深層次的啟迪與反思。

第二段：自我認識。

在教學過程中，我意識到了自己的一些缺點和不足。首先，我發現自己的課堂管理掌握的還不夠好，學生的注意力無法集中，時常走神，無法保證教學的效果。其次，我也意識到自己的授課方式還處于傳統的模式中，不夠創新，缺乏趣味性，缺乏與學生的互動。這些都制約了班級的教學效率和質量。

第三段：認識到自己的不足和改進思路。

在教研中，我認真聽取他人的意見和建議，學習和借鑒其他教師的課程設計和教學方式，加強自身的課堂管理，并且與學生形成良好的互動，強化教學的實效性。課堂上，我嘗試使用課件和多媒體等教學工具，改變以往的傳統模式，創新教學方法，提升學生的興趣和積極性，同時也更好地控制了課堂的紀律和管理。

第四段：教研給予我們的啟示。

在教研之后，我堅信每個教師都應該加入到教研的行列中來。通過教研，我們能夠不斷地發現自己需要提升的地方，并且從他人身上學到更多。我們能夠更全面地了解學生的行為表現，而不是只關注學生的知識水平。同時我們也能夠相互學習，相互借鑒，共同進步，真正做到了“三百六十行，行行出狀元”。

第五段：結論。

教研是小學教師成長路上的必經之路，是我們提高教學水平，提高班級教育質量的寶貴機會。在這里，我們可以反思自己的不足，學習其他教師的優點，進而提升自身的教學水平。因此，我堅信只要我們在教研中不斷總結，不斷改進，我們的教育教學水平也將一步步提高。

小學教研心得體會范文（14篇）篇九

作為小學老師，我們始終對教育教學能力有一個不斷提高的追求。為此，各種形式的培訓與交流都很必要。在最近一次的小學專題教研中，我深有體會地感覺到這種培訓與交流的重要性。下面我將結合我的實際教學體驗，就小學專題教研的一些收獲進行感悟和總結。

一、深入研究專題，提高課堂教學。

在小學專題教研中，老師們對各學科的重點、難點內容進行了深入的討論和研究。我們研究了學科教學的內容與形式，討論了相應的教學策略，并分享了自己在授課過程中的一些小技巧和經驗。這些東西對于我們的日常教學工作非常有幫助，提高了我們的授課效果和學生的學習效果。在研究中，我深刻地體會到，好的教學不是憑空創造的，必須要有一個扎實的教學基礎和深入的研究與思考才能設計出有效的教學方案。

二、與他人合作，拓寬視野。

在小學專題教研中，我們不僅僅是單獨地探究自己的學科，還與其他學科的老師進行了交流和合作。這樣可以讓我們站在更宏觀的位置，了解到課程的整體設計和課程之間的聯系。此外，與其他學科的老師進行交流，也可以吸取其他學科老師的教學經驗和知識，拓寬自己的視野和教育能力。我認為與他人合作是很重要的，它不僅可以讓我們得到別人的幫助，也可以讓我們為別人帶來一些好處，這種互惠互利的關系可以更好地推動整個教育事業的繁榮與發展。

三、加強課堂管理，提高教學質量。

在小學專題教研中，我們還討論了課堂管理的問題。我們認為，好的課堂管理可以有效地提高教學質量和學生的學習效果。與此同時，我們也提醒自己要加強教師在課堂上的專業化能力，例如在引導學生地開展學習活動、可以充當學生管理者的角色，并且在學生錯誤操作時能及時糾正學生的錯誤。這不僅可以使教學更加高效，而且也能夠培養學生良好的行為和態度。

四、多樣性教學法，關注每個學生的個體差異。

小學專題教研也強調了教學法的多樣性。我們已經認識到，學生在學習的過程中存在很大的差異性，因此，我們需要采用多種不同的教學方法和策略來滿足不同學生的學習需要，并且更好地照顧個體差異。與此同時，我們還要關注學生的資源支持和技術支持，以確保每一位學生都能夠在學習過程中發展自己的潛力和才能。

五、教師自我反思，不斷完善自身能力。

最后，小學專題教研也需要教師進行自我反思。我們認為，教師不僅可以評估自己的教學，還可以幫助其他教師評估他們的教學，以幫助他們不斷完善自身的教育工作能力。我們可以通過一些反思問卷調查來讓教師反思自己的工作，評估自己是否完成了學生的學習目標，是否達到了教學的質量標準，這些數據可以以科學化的方式對教師自身進行評估和調整工作方向，從而更好地發揮教育的作用。

總之，小學專題教研是一個非常重要的教育培訓機會，這種培訓與交流可以提高教師們的教育教學能力，更好地推動教育事業的發展。我相信，參加小學專題教研是一個不斷提高自身教育教學能力和吸取他人經驗的關鍵過程。我會始終堅持不斷學習和交流，為我的教育事業注入新的能量和生命力。

小學教研心得體會范文（14篇）篇十

當我開始擔任小學教師，我深深地意識到了教育教學面臨的諸多問題，尤其是教育教學方式、方法和手段的更新換代遠遠落后于社會和科技的發展，也就造成了我們教育教學活動中很多可以優化和改進的地方。同時，教育教學工作對于老師來說也很有挑戰性，我們不但需要具備寬廣的知識面和優秀的教學能力，還需要有耐心、責任感和愛心，來引導學生們走向成功。

二、實踐體驗。

為了更好地服務于教育教學工作，我參與了多次教研活動，以此拓寬自己的視野和提高教學方法。在此期間，我從不同的角度來思考，如何將各種教育教學理論和實踐結合起來，以提高教學效果。我不僅參與了各種教學研討會，還積極參與了諸如教學評價、課堂管理等課題的研究，以期在教育教學前沿中找尋更有效的方案。

三、認識與收獲。

在教研活動中，我認識到了自己的不足和需要改進的地方。一方面，我發現自己在課堂管理方面存在一些困難，無法有效地掌控全場課堂，讓學生在一個和諧、積極的氛圍下學習。另一方面，我也深刻領悟到，教學評價其實不僅僅是對學生進行簡單的測試和分數判定，還應該從整體上考慮學生的發展，為其提供更優質的教育教學體驗。

四、問題探索。

基于對自己的不足的深刻認識，我開始嘗試在實踐中不斷探索和嘗試新的教學方法和手段，來拓寬自己的教育教學經驗，取得更好的教育教學效果。我開始從多角度思考學生的需求和表達方式，同時也學會了如何利用各種教育工具和手段來激發學生的興趣。

五、效益總結。

通過這些探索和嘗試，我發現自己教學方法和手段的更新換代已經超越了傳統的課堂教學模式，同時，我也深刻認識到：無論是教育、科研、還是教研，都需要不斷地學習、更新自己的知識和技能。總之，教育教學永遠都需要人們的創新和拼搏，讓我們共同努力，給學生們創造出更美好的明天！

小學教研心得體會范文（14篇）篇十一

小學教育是孩子成長中至關重要的環節，而教研則是提高課堂教學質量的有效途徑。在過去的一段時間里，我有幸參與了小學的聽課教研活動，深感受益匪淺。在教研過程中，我不僅收獲了寶貴的教學經驗，也體會到了團隊合作的重要性，下面我將分享一下我對小學聽課教研的心得體會。

第二段：教師專業交流的重要性。

教師聚集在一起，目的就是為了進行專業性的交流和學習。在聽課教研過程中，我深感教師之間的專業交流是非常重要的。通過觀摩優秀教師的課程，我不僅學到了許多新鮮的教學理念和方法，也發現了自己課堂上的不足之處。在與其他教師的交流過程中，我能夠借鑒他們的經驗，并將其運用到自己的課堂教學中。教師之間的交流可以互相啟發，共同成長，提高自身的教育水平。

第三段：課堂觀摩的收獲。

聽課教研的一個主要環節是課堂觀摩。通過觀摩他人的授課，在觀摩過程中我深感受益匪淺。很多時候，我們在自己的課堂上已經持有固定觀念，很難給予自己新的啟示。但當我們觀摩他人的課堂時，我們便有了新的感悟。我曾觀摩一位年輕老師的課堂，他的教學方式簡潔明了，語言簡練，深深吸引了學生的注意力。他注重以學生為中心的教學方法，多種教學手段的靈活運用，使學生更容易理解和接受知識。通過觀摩他的課堂，我發現了自己的不足之處，并從中學到了很多寶貴的教學經驗。

第四段：團隊合作的重要性。

小學聽課教研活動是一個團隊合作的過程。在這個過程中，我深刻體會到了團隊合作的力量。團隊合作不僅可以減輕個人的壓力，還能夠互相促進，共同提高。在我參與的聽課教研活動中，我的團隊成員們非常默契，我們相互鼓勵，互相學習。每次聽課后，我們會對觀摩到的課堂進行深入討論，分享自己的心得和體會。這樣的團隊合作不僅幫助我更深入地理解課程內容，還帶給了我學習的動力和開拓思路的能力。

第五段：展望與總結。

通過一段時間的小學聽課教研，我的教學水平有了明顯的提高。在教研的過程中，我不僅收獲了許多寶貴的教學經驗，也學到了團隊合作和專業交流的重要性。我將繼續努力參與聽課教研活動，不斷提高自己的教育水平和教學能力，以更好地服務學生，幫助他們實現自己的夢想。我相信通過持續地聽課教研，我們將在教育的道路上走得更遠，取得更大的成就。

小學教研心得體會范文（14篇）篇十二

書法是中華傳統文化的瑰寶，也是中華民族的獨特藝術表現形式。小學書法教研對于培養學生正確的寫字姿勢、規范的字形和美觀的字體具有重要的意義。多年的教學實踐讓我深刻體會到，小學書法教研工作不僅要關注學生的書寫技巧，更要注重培養學生的文化素養和審美能力。

段二：理論基礎，對教研方法的總結。

小學書法教研工作需要充分發揮學生的主體性。在教學中，我們首先要關注學生的書寫習慣和錯誤，及時指正并給予正確的示范。同時，我們還應該根據學生的年齡特點和個體差異，設計豐富多樣的書法練習活動，激發學生的學習興趣和積極性。例如，我們可以請書法名家進行現場示范，鼓勵學生參加書法比賽，組織書法展覽等活動，讓學生在更大的舞臺上展示自己的書寫成果。

段三：教研成果，彰顯教師教研力量。

在小學書法教研工作中，教師們通過積極的探索和努力，取得了一系列顯著的成果。例如，在教學方法上，教師們注重學生的實際操作，提倡學生自主選擇教材和練習內容，從而培養學生的主動學習能力和良好的書寫習慣。在教學材料上，教師們編寫了一系列適合學生年齡特點的書法教材，既滿足了學生對書法知識的學習需求，又增加了學生的學習興趣。在評價與激勵方面，教師們注重對學生的書寫成果進行及時評價，鼓勵學生進一步努力，同時還加強對學生書法作品的展示與評比活動，激發學生的學習積極性。

段四：教研問題，對教育現狀的反思。

在小學書法教研中，我們也面臨一些問題和困惑。首先，學生的書法習慣往往受到家庭環境和個人興趣的影響，形成了各自獨特的書寫風格，對學生的書寫規范化教育提出了挑戰。其次，學生在書法教學中容易出現對立心理，認為書法教學和學科教學并無關聯，導致對書法學習缺乏興趣和動力。此外，一些教師在書法教研活動中缺乏創新意識和方法，輔以教材的兒化以及考試的影響，使得書法教學過于功利化。這些問題需要我們認真思考和解決。

段五：對策建議，展望未來。

為了更好地開展小學書法教研工作，我們需要不斷推陳出新，不斷探索創新的教學方法。首先，教師們應該加強自身的專業學習，提高教學水平，及時了解書法領域的最新動態，以便將其運用到教學中。其次，應該加強與家長的溝通與合作，讓家長們認識到書法對學生發展的重要性，共同為學生的書法教育努力。此外，學校和教育部門應該提供更多的資源支持，加強對書法教研工作的指導和培訓，為教師們提供更好的教育平臺。

總結：

小學書法教研工作是培養學生正確的寫字姿勢、規范的字形和美觀的字體的重要環節。我們應該充分發揮學生的主體性，注重培養學生的文化素養和審美能力。盡管面臨一些問題和困惑，但只要我們加強自身的學習和提高教學水平，加強與家長的溝通與合作，以及獲取更多的資源支持，相信小學書法教研工作會取得更大的成果，為學生的書寫能力提供更好的保障。

小學教研心得體會范文（14篇）篇十三

作為一名小學的語文教師，在教學相長的過程中，我發現了很多教研心得和體會。教育是一種傳遞和探索的過程，需要持續的付出和改進，同時也有助于教師的個人成長和提高。在這篇文章中，我想分享一些我在教研中獲得的經驗和體會，以期受到更多人的借鑒和啟發。

第二段：教育理念。

我的教育理念是把學生作為教育的中心，以教育過程的參與者身份來促進他們的學習和成長。這需要以激發學生的興趣和自主學習為核心，以課堂互動和個性化教學為手段，以培養學生的思維和創造力為目標。同時，我認為教育需要結合現實生活和社會情境，以培養學生的綜合素質和價值觀念，以讓學生在未來的生活中發揮更大的作用和貢獻。

第三段：課程設計。

在教學過程中，我注重課程設計的個性化和情境化。以小說《安妮日記》為例，我為每個年齡段的學生設置了不同的任務和活動，讓學生在不同角度和不同情境下發掘主題和人物性格的變化，以增強他們的信息處理、批判思維和合作能力。在這個過程中，我鼓勵學生發言和創意，促進他們的互動和主動性，使整個課堂變得更加有趣、充實和有效。

第四段：教學評價。

教學評價是教學過程中的重要組成部分。在教育過程中，我盡可能以多種方式和形式來評價學生的綜合表現和學習效果，如閱讀任務、作業、小組討論和個人口頭報告等，以盡量真實反映和滿足不同學生的需求和成長潛力。同時，在評價過程中我注重鼓勵和引導，尊重學生的差異和特長，讓他們在比較安全和愉悅的環境中更好地認識和發掘自己。

教學體會是教師個人的反思和匯總，是教研過程中不可或缺的一部分。在教學過程中，我學到了很多知識和技巧，也感受到了很多喜悅和快樂，同時也面臨了不少的挑戰和困境。然而，這一切都是成長和進步的必經之路，讓我更有信心和動力去面對和超越困難和挑戰。在未來，我將繼續不斷反思和完善教學過程，以更好地為學生服務和貢獻。

小學教研心得體會范文（14篇）篇十四

上周五下午在王校長的主持下一場別開生面的的數學組教研精彩生成了。在這次教研中自己們除了體驗到不一樣的數學磨課形式，更真實的感受到王校長作為專家引領學科發展的高度。通過這次教研中對王校長講話的領會，對于平時數學課堂教學中問題設置以及小組活動的組織有以下幾點思考。

一節課中如何設置有價值、有啟發性，調動學生思維的問題很關鍵，教師在準備每一節課時，對于課中的幾個主要問題一定要拿捏好，講究提問的精煉，如果難度確實高，可以在問之前幫學生搭梯子做鋪墊，正如王校長提出的用語文的方式完成數學概念，即通過提供關鍵詞設置符合數學語言的框架，給學生支撐幫助其完成。另外教師在設置問題時注意提問的層次性，分清即時問題和思考性問題。特別是思考性問題，要留給學生充分時間思考，在課堂中對于中差生回答出的學習錯誤，要及時促成學生發展的資源，因為它來自于學生，暴露出學生的真實思維，反映出學生建構知識時的障礙。如果教師能有效利用錯誤信息，巧妙地給以點撥、適時地給以鼓勵，讓同等水平的學生再多次說，則能幫助學生突破眼前的思維障礙，實現讓學生“捅”破“窗戶紙”。

一節課中組織好小組活動可以提高整節課的課堂效率，使得單位時間內課堂參與度提高，學生參與面擴大。根據小組創建時的組間同質原則，教師可以從一個小組的回答與展示中得知一個班的知識點掌握情況，從而及時調整教與學的策略。另外在小組活動中，每個學生分工明確，學生參與學習的積極性大大提高。當然要實現小組活動成功的案例，首先，教師需要在活動前要做足準備，給予小組活動的任務要清晰，難度要遞進。其次，在活動中，每個學生的分工要明確，教師給予學生的支撐要到位，小組活動時間要給夠。最后，教師在學生小組活動中，提供一個讓學生感到舒適安全的心理環境，避免漫無目的的巡視和隨時到訪某組給學生造成的不安。因此，教師在小組活動前，還要向學生亮明自己的身份，表示自己可能會參與到個別小組的學習，并且提示學生如果有教師參與的話小組會得到獎勵。這樣，既讓小組活動得以充分開展，又即時體現了教師作為參與者和指導者的角色，使得小組活動中教師的教與學生的學水到渠成。

通過這次教研活動，一來讓自己們再次感受到張冰老師執教的魅力風采，二來王校長的精彩點評與專業引領方式，確實帶給自己們在備課、課堂教學、小組活動組織安排等方面有很多收獲，為自己在易課堂實施探索中指明方向。當然，作為一個在數學執教中還有很多成長進步的教師，也給自己的教學帶來很多思考，自己想自己會腳踏實地鉆研好課程標準和教學用書，用校長給自己們的建議與指導不斷實施在自己的課堂中，不斷督促自己成長。