心得體會是對自己成長和進步的記錄，也是對自己未來發展方向的規劃和思考。2.通過這次閱讀，我對這本書的主題有了更深刻的理解，同時也獲得了一些對生活和人性的感悟。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇一

近日，我們學校組織了一次家訪活動，我有幸參與其中，并深感家訪的重要性。通過這次家訪，我收獲了很多，對于家庭教育的理解也更加深刻。

首先，家訪使我親近了學生家庭。之前，我們只是在學校見面，彼此對對方幾乎一無所知。但是通過這次家訪，我有機會走進了學生的家庭，了解到了他們的生活和成長環境。我能夠親眼目睹學生在家中的一切，從而更好地判斷出他們的優點和問題所在。與學生的父母面對面交流，我能感受到他們對于子女教育的關注和期望。這種家訪，使我和學生之間的距離變得更加近，對于我們的教學效果也會有很大的幫助。

其次，家訪有助于了解和分析學生的個性特點。孩子在家中的表現往往與在學校里不盡相同，我們只有通過親身觀察，才能更好地了解他們的個性和行為習慣。比如，有的學生在家庭中比較內向，但在學校里卻很活躍；有的學生在家里較為調皮搗蛋，而在學校里卻很懂事。通過這次家訪，我發現每個學生都有自己獨特的特點和需求，只有了解了他們的個性特點，我們才能更好地進行指導和教育。

家訪還讓我更加了解學生家庭的經濟狀況，從而更有針對性地幫助他們。有的學生來自富裕的家庭，但也有一些學生來自貧困的家庭，他們的家庭環境很差。了解到這些信息后，我會更加關注這部分學生的心理和生活狀況，以及對他們的學習進行更多的鼓勵和幫助。因為我深知，每個學生都是獨一無二的個體，他們每個人都有自己的難題和挑戰，我們必須因材施教，針對性地提供幫助。

此外，我們還通過家長的反饋了解到學生學校生活中存在的問題。在家訪中，我會主動詢問家長對于學生學習和生活的看法，并接受他們提出的批評和建議。通過家長的反饋，我可以了解到學生在學校里可能出現的問題和疑慮，從而及時采取措施加以解決。我們學校注重家校合作，通過家訪活動，加強了與家長的聯系，為他們提供更多關于孩子的反饋和支持。

綜上所述，家訪是一種非常有益的教育方式。通過家訪，我們可以親近學生家庭，了解他們的個性特點，以及經濟狀況，更好地幫助和指導學生。同時，通過家長的反饋，我們還能了解學生在學校中的問題和需求。因此，我相信家訪將成為我們學校更加有效的教育手段之一，為學生的全面發展提供更好的支持。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇二

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。

這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。如班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。

有一個同學病了，他背著送校醫務室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。

后來，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉化，我們傾注多少愛埃一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。

一個個“雙差生”轉化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。

隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是借助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，并且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。

后來家長的思想轉變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職啊!”觀念轉變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個品學兼優的好學生。對學習差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給老師提供一個家訪的良機。

學生也容易發生變化。幫助同學，刻苦學習，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。這時，我對他說：“我準備本周到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇三

在小班家庭教育工作中，家訪是一封富有溫情和真誠的“家書”。它是家校合作的重要環節，通過家訪可以更加全面地了解學生的家庭環境和個性特點，有助于教師更好地開展個性化教學，促進孩子的全面發展。我于某某學校小班的家訪工作中，有著一些值得分享的體會和感悟。

第二段：家訪前準備。

在進行家訪前，準備工作顯得尤為重要。首先，我要先梳理好家訪的目的和內容，明確要了解學生的哪些方面，以便更有針對性地進行交流。其次，我要和學生的家長提前約定好家訪的時間，避免耽誤雙方的事務。最后，我需要了解學生的家庭情況，例如父母的職業、家庭成員及他們的特點等，以便在家訪中更好地展開話題。

第三段：家訪感悟。

通過準備工作的做足，我和家長的交流更加順暢和融洽。我發現，家訪過程中，家長們都非常熱情好客，對我的到訪感到非常高興，這使我深感家校合作的重要性。在家訪中，我了解到每個孩子的家庭背景、興趣愛好、成長環境等個性差異。這不僅有助于我更好地了解學生的優點和不足，還為我提供了更有針對性的教育方案和指導意見。在與家長的交流中，我也發現了一些孩子的具體問題，如學習習慣、情緒管理等，這些問題將會成為我后續工作的重點。

第四段：家訪的收獲。

通過家訪工作，我與家長建立了更加緊密的聯系，讓家長能夠更加放心地把孩子交給學校。同時，家訪也讓家長了解到學校的教學目標和方法，他們對學校的信任和支持也更加深厚，積極配合學校的工作。另外，家訪還加深了我對學生的了解，發現他們的潛能和個性特點，更加有針對性地指導他們的學習和成長。

第五段：總結與展望。

通過小班家訪工作，我深感家庭教育對學生成長的重要性。家庭教育是學校教育的補充，對孩子的成長起著至關重要的作用。在后續的教育工作中，我將更加注重與家長的溝通和合作，及時了解家庭情況和學生的發展情況。我相信通過家校的共同努力，每個孩子都能夠得到全面的發展，成為有思想、有擔當的社會棟梁之材。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇四

向家長匯報學生的學習情景，探討教育方式。

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習情景也不是很清楚。

（2）教師向其家長反映該生學習情景：近段時間，該生在學習上有所提高，比較明顯的是聽寫和課外作業，書寫也比較整潔規范，但還是經常不完成作業。教師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。

多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的本事可能會畏懼家長的威嚴，會堅持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇五

第一段：引言（大約200字）。

家庭教育對一個人的成長影響深遠，而家庭教育的基石則是家庭的氛圍和家長的角色。為了更好地了解學生的家庭環境和家長對孩子的教育態度，學校組織了一次家訪活動。在這次家訪中，我受到了家庭教育的啟發與感動，也對家長們面對學生教育的挑戰有了更深刻的認識。

第二段：父母關愛的體現（大約200字）。

在家訪中，家長們對孩子們的關愛和呵護令人留下深刻印象。無論是在家庭裝飾上，還是在孩子生活的方方面面，家長們都盡力營造出一個溫馨舒適的環境。除了物質上的滿足，家長們更是將自己的真情融入到對孩子的教育當中，通過陪伴、傾聽和關懷，讓孩子感受到父母的關愛。這種家庭氛圍無疑會給孩子提供一種安全感，幫助他們健康成長。

第三段：教育觀念的多樣性（大約200字）。

在家庭教育中，我也發現了不同家庭教育觀念的多樣性。有的家長重視學業成績，鼓勵孩子辛勤學習；有的家長注重培養孩子的獨立性，鼓勵他們主動探索；還有的家長更加注重孩子的興趣培養，鼓勵他們參加各種活動。家庭教育觀念的多樣性反映了家長們的不同生活經驗和價值觀，這也提醒我們在教育孩子時要尊重他們的個性，給予他們多樣的發展空間。

第四段：教育的挑戰與啟示（大約400字）。

在家訪中，我也了解到教育中的一些挑戰。有些家長面臨經濟壓力，因為工作忙碌而無法給予足夠的陪伴；有些家長缺乏教育知識，對于孩子的成長與發展缺乏科學的引導；還有一些家長出于溺愛或者過度保護的心理，不愿讓孩子面對困難和挑戰。這些都是我們需要關注和解決的問題。然而，從另一個角度看，這也給了我們啟示。作為教育者，我們需要為家長提供更多的支持和教育資源，幫助他們解決問題和成長，同時也提醒自己要關注每個學生的個體差異，以更科學的方式幫助他們發展。

第五段：總結與展望（大約200字）。

家訪是一次寶貴的機會，使我更加深入了解學生的家庭背景和家長的教育觀念。通過這次家訪，我對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時也看到了教育中的一些挑戰。作為教育者，我們需要不斷學習和提升自己，為每個學生提供個性化的教育服務。此外，家校合作也是教育的一項重要任務，通過與家長的密切合作，我們可以共同為孩子的成長和發展營造更好的環境。相信未來，家校共同努力，每個孩子都會迎來更好的明天。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇六

參加家訪人員：冉霞老師。

家訪對象：該生家長。

馬春燕是個好孩子，很聽話。學習潛力有待提高。家長介紹該生能幫忙料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長潛力有限，但只要對學生有幫忙，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心老師的幫忙學生必須會有步。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇七

“課內比教學，課外訪萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下，利用課余，對我班的51名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：

一、統一思想，明確家訪的主要任務。

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著。

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發現了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

【范文二】。

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。

我們學校雖然在中心城區，但生源比較復雜。有許多孩子是外來務工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是六十一分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

【范文三】。

俗話說“情感是教育的橋梁”，現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

近段我利用休息時間，深入了幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。

家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來?！奔议L說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”家長對老師的到來，接待的也非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生們說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現?！?/p>

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇八

我覺得家訪是連接學校教育和家庭教育的紐帶，家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁，家訪是密切師生感情的直通車，它發揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還會加深教師與家長的感情。

在學校布置家訪任務之時，我想現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話說“情感是教育的橋梁”?？磥砑以L真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。和許多家長聊天中，我覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。經過家訪使我了解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪，對我們每個教師來說，一點兒都不陌生。它是聯系家庭與學校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時了解學生在家的學習情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學校的建議。而作為家長，也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情?？梢哉f是一舉數得。

以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通：一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現情況和一些成績較好的學生，對于成績不好的學生往往容易忽略;二是個別家訪，訪問那些在校表現特別不好的學生，成績特別差的學生，對他們的情況進行簡單的了解;三是通過電話聯系訪問。但這幾種方法都達不到教師所預期的效果。

今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動，要求全體教師至少去班上每一位學生家里訪問一次。我感覺這個活動很好，這個活動給了老師全面了解學生的一個好機會。

通過多次的家訪，我感觸頗深：

一、學生家里校里似兩人。

有些學生在校表現很好，學習成績好，尊敬老師，與同學和睦相處，紀律好，講衛生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他，他就會在家大發脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生，雖然成績平平，在校表現也不怎么好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母承擔一些力所能及的事。

二、家長們的大力支持。

這次家訪大部分家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現以及學習情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現情況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著，就像朋友一樣。

三、建議的落實。

這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，只有家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。

我來一中已經是第七個年頭了，現在擔任八四班的數學教學，結識了新的一批學生，對這批學生學習生活等方面情況并不很了解，因此在開學之際我和劉老師對每一個學生進行來了家訪，以便能更快更全面的了解學生的各種情況，從而更好地對學生進行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是老師協調家庭教育的重要方式之一。家訪，是指教師有目的地拜訪家長，與家長取得聯系，互通信息，有針對性的對學生實施教育。它能使許多在學校辦起來很棘手的事，很難教育的學生，通過及時的、有目的家訪，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯系進行教育的一種有效方式。

本班共有72位學生。孩子的家庭環境不大一樣，有的父母都在菜場賣菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪中，我感受到家長還是非常歡迎教師去家訪的，我每到一個學生家里，家長都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會過來看看聽聽。

在本次家訪中我印象最深的是我們班一個男生的爸爸。當時為了找到他們的家，我和劉老師來來回回跑了好幾趟，最后還是這個孩子的爸爸親自出來接的我們，我們跟著他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長霉點了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。

這位家長眼含淚水地說自己有20多年的老肺病，長期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當爹又當媽一個人帶孩子，天天早上6點出門，7點鐘請假回家送孩子上學，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識字，回來又不能教導孩子，只能放在接輔中心。我說家長只要在家多關心孩子、平時多和孩子交流，讓孩子體會到愛，孩子會知道他們的期待，體會到他們的艱辛。學習上，教師可以在學校給他們指導和幫助。本次去這個孩子家，他爸爸拉著我們聊了很多，我很欣慰。家訪中，真情送家長，溫暖送學生。

通過家訪，我感受到家長們對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動，更拉近了教師與家長間的距離，增進了家長與學校之間的關系與信任度。多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，家訪工作作為班主任工作的一項重要內容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇九

作為一名小學教師，每年都會進行家訪活動，以了解學生的家庭環境和發展情況。最近，我參與了一次小班家訪活動，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。以下是我關于小班家訪情況的心得體會。

首先，我認為小班家訪可以幫助教師更全面地了解學生。在教室中，我們只能觀察到學生們在學校里的一面，卻很難了解他們在家庭環境中的情況。通過家訪，我有機會親身感受到學生的生活環境、家庭氛圍，以及家長對教育的期望。這些信息對于我們教師制定個性化的教育計劃和對學生進行有效輔導至關重要。

其次，家訪還可以促進教師與家長之間的溝通和合作。在家訪過程中，我和家長們進行了深入交談，了解到了他們對孩子教育的期望、關注的問題和困惑。通過與家長的密切互動，我不僅能夠解答他們的疑惑，還可以傾聽他們關于孩子發展的意見和建議。這種有效的溝通和合作有助于建立家校合作的良好基礎，共同促進學生的成長和發展。

第三，家訪使我更加了解學生的個性和特點。在家庭中，學生可以放松自己，展現真實的一面。我發現有些學生在家庭環境中非常活潑開朗，但在學校里顯得比較內向。相反，有些學生在家庭中比較害羞，但在學校里卻很活躍。通過了解學生在不同環境中的表現，我可以更好地理解他們的個性和特點，并據此進行個性化的教育。

另外，家訪還可以提供一種機會，了解學生家庭的教育方式和成長環境。在我進行的家訪中，我見到了不同的家庭教育方式和親子關系。有些家庭非常注重學業，給予孩子很大的壓力；有些家庭則非常重視孩子的興趣和情感發展。通過了解這些信息，我可以更好地根據學生的家庭背景和需求進行教育指導，創造更適合他們的學習環境。

最后，小班家訪也幫助我建立了更親密的師生關系。通過家訪，我與學生和家長建立了更深入的聯系和信任。學生和家長感受到了我對他們的關心和重視，他們更加愿意與我分享他們的困惑和問題。這種親密的師生關系使得我的教育工作更加順利和高效。

綜上所述，小班家訪是一項非常有意義的活動，可以幫助教師更好地了解學生、與家長溝通合作，并提供個性化的教育。通過家訪，教師不僅可以更全面地了解學生的家庭環境和成長情況，還可以了解學生的個性和特點，提供更精準的教育指導。同時，家訪也有助于建立親密的師生關系，促進學生的全面發展。因此，在未來的家訪中，我將更加用心去觀察、傾聽并與家長共同探討，為學生提供更優質的教育服務。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇十

近年來，家訪作為一種教育方式，在幼兒教育領域逐漸興起。小班家訪，作為家長和教師之間的一種溝通和交流方式，極大地促進了幼兒教育質量的提升。在參與小班家訪的過程中，我深切體會到了它的重要性和意義，下面我將結合自己的經歷，結合家訪的目的、過程、效果及感受，談一下我的心得體會。

首先，小班家訪的目的是為了促進家校之間的溝通與合作。通過家訪，家長和教師可以互相了解對方的工作、責任和期望，形成良好的教育合力。在我參與的家訪中，有些家長對幼兒的學習情況了解不夠全面，對于幼兒的需求和問題也沒有很清晰的認識。而通過家訪，我向家長們詳細介紹了小班的教學理念、課程安排和幼兒的學習情況，讓他們更加了解幼兒園的教育教學工作。在和家長的交流中，我也了解到一些家庭的背景和家庭教育的方式，從而更好地配合并考慮幼兒的家庭環境，使他們得到更好的關注和關愛。

其次，小班家訪的過程是一種相互尊重和傾聽的過程。在我們的家訪中，我始終保持一種平等并尊重對方的態度，耐心傾聽家長們對幼兒教育的看法和意見。我通過與家長深入的交談，了解到他們對于幼兒學習的期望和關注點。在這個過程中，我也有機會向家長們介紹幼兒的進展情況和需要改進的地方。通過雙方的互相傾聽和配合，我們可以更好地為幼兒提供個性化的教育服務。

第三，小班家訪的效果是可觀的。通過家訪，我發現有些幼兒在家中缺乏學習的環境和工具，家長的陪伴和引導也較少。在家訪后的一段時間內，我積極與家長進行溝通，提供了一些有關家庭教育的指導和建議。隨后，我發現這些幼兒在學習上有了明顯的進步，家長對于他們的學習和成長也更加重視。這一結果讓我深深地感受到了家訪的重要性，它對于幼兒的發展起著積極而直接的影響。

最后，小班家訪使我更加深刻地認識到了幼兒教育的意義和責任。在家訪的過程中，我看到了幼兒的潛能和發展空間，也感受到了幼兒教育對于幼兒和家庭的重要性。作為一名教師，我們要以身作則，注重個別差異，為每個幼兒提供個性化的教育。我也認識到幼兒教育需要家校共同合作，家長需要成為幼兒教育的合作伙伴，共同促進幼兒的全面發展。

總結起來，小班家訪不僅促進了家校之間的溝通與合作，還使我更加深刻地認識到了幼兒教育的意義和責任。它是一種雙贏的過程，無論是家長、教師還是孩子，都能從中獲益。因此，我們教師應該更加重視家訪工作，在實踐中不斷總結和提高自己的家訪技巧，為幼兒教育質量的提升做出更大的貢獻。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇十一

向家長匯報學生的學習情景，探討教育方式。

（1）教師向家長反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，進取參加各類活動并認真準備，本學期參加了區硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，可是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現意想不到的錯誤，我感覺就是態度問題，期望該生再仔細點，在期末考試中取得優異成績。

（2）家長表示會進取配合教師，督促該生認真檢查，做好復習。

我經常對學生講：細節決定成敗，態度決定一切。有什么樣的態度就有什么樣的做事結果。雖然蘇芮同學個人素質比較好，可是做事往往太粗心，也就導致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就能夠做成大事業，然而一個忽視的細節也許會造成失敗。所以教育學生從點滴做起，要精細化，良好的習慣就是這樣一步步構成的。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇十二

家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現。

（1）老師向家長反映該生在校表現：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。

（2）家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業，但不喜歡讓家長檢查作業。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。

（3）家長愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。

這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態來學習、生活和交往。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇十三

學生在校表現：

孩子在校行為規范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

家訪時間。

20xx年7月6日。

家訪形式。

到家交流。

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）。

孩子假期回達州，能自我整理自我的內務，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務事，生活自理潛力較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業有點被動，需要家長監督提醒。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）。

期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的。學習習慣，提高學習質量。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇十四

家訪時間：

在蘇欣家里碰到他母親。因為在這之前，我向他表達過期望和他母親有一次面談的機會。所以，為了這次家訪母親被特意叫回來了，本來這個時候她還在麻將桌上。其實，這也是我家訪主要的目的之一。我期望能說服他母親從麻將桌上抽身而出。我比較坦率地向他母親表達了想法，期望她能多留在家中和兒子多做一些交流，而不要甩手不管。我想他母親就應會明白我的意思，但愿她能做到?？墒撬赣H的態度也讓我有點心灰意冷。在回家的路上我的情緒也變得越來越糟糕。其實，班級中很多學生都是因為類似的家庭原因而造成他們行為偏差。這個學期和家長也溝通了許多次，可是很顯然并沒有起到什么效果。應對這種家庭，我該如何去幫忙他們呢？在下學期的工作中我要更加留意這幾名學生。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇十五

參加家訪人員：劉xx。

家訪對象：該生爸爸。

家訪內容記錄：

陳鵬飛是個較開朗、領悟性較高的孩子。父母很支持兒子讀書，為了創造較好的學習條件，父母為他們買了電腦，和學習軟件。平時哥哥較自覺，但陳鵬飛大多時間以玩為主，到很晚才能去寫作業，父母生意一忙也無暇顧及作業從來不給檢查只是問一問。了解情況后我針對學生的情況給家長提出了合理的建議希望家長能夠接受，光提供好的條件是不夠的，要多花點時間和精力對孩子進行輔導特別是要改掉懶惰的壞毛病。家長表示全力配合。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇十六

家訪資料：

這次我到了李鑫宇家，他的學習習慣較差。成績十分不好。但是這個孩子的身上有很多優點，為人正直善良。待人真誠。熱心班級的工作。同學中很有威信。我和他的父母談了他的優點，同時也說出了他在學習方面存在的問題。同時鼓勵他多用功，我和他達成協議，讓他遇到不會的問題及時的向各科老師請教，如果下學期的其中考試總分進步三十分我就會送他個小禮物。并邀請他的父母做公正人，督促他。孩子很高興的答應了。從他真誠的目光里我明白他必須會言而有信的。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇十七

家訪內容：

經過下午的家訪，我們了解到，李曉波同學家中的主要由他媽媽負責他的學習生活。但據了解，李曉波同學在初中的時候也是一個好動的學生，經常受到老師的批評，成績不穩定，有偏科現象。但他天資比較聰明，只要用功成績就能夠進步，所以，在初中學習階段，也取得的較好的`成績。進入揚州中學，在眾多優秀的學生當中，他也想用心要求進步，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

李曉波同學在家經常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。考試也經常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些狀況，因此想請求老師的幫忙。

李曉波同學在老師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。

結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證資料，此刻學習進步很大。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇十八

向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

（1）其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。

（2）老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業，書寫也比較整潔規范，但還是經常不完成作業。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。

多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會持續沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇十九

1、王雪松的學習大幅度下降。

2、王雪松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

3、作為一個男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學的欺負。

本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。

沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的`遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況：家里的經濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母-子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。

與王雪松父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯系，多多關心王雪松的健康成長。

在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯系及時，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。

家訪情況記錄表的心得體會（優秀20篇）篇二十

家訪地點：南辰美景，楊浩巍家。

家訪目的：楊浩巍本期被評為區三好學生，在班級中品德、學習全面發展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子有消極情緒產生，開始鉆牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫，他母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以用心的心態投入到學習中。此次家訪，我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長會的交流資源，讓更多的家長合理安排孩子的假期。

家訪過程：

到楊浩巍家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得簡單了。之后我參觀了孩子的臥室，他的臥室十分整潔，我表揚了他是一個自理潛力強的孩子。

之后在與孩子的父母交談中，我發現孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動，他的媽媽報名讓自我和孩子一齊參與此次《·》活動。當時，我對活動的有效性提出了質疑，可是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲。

我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每一天讀一篇文章，摘錄其中的`一段美文變為模仿其中的一段。能夠從資料上、寫作手法等方面進行模仿。

家訪反思：

作為有心的家長，孩子的成長也是自我的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自我與孩子在活動中相互磨合，相互了解，相互學習，相互成長也是一個好方法。

家庭作業受限于班級授課制的共性，家長根據孩子的個性進行調整，更有利于孩子的知識和潛力的發展，這是值得提倡的。