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如何自我管理大全(20篇)篇一
蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“實(shí)現(xiàn)自我教育,才是一種真正的教育。”學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理是實(shí)現(xiàn)自我教育的重要手段,也是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì),是教育體制改革和加強(qiáng)學(xué)生德育工作的重要工作之一;學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理同時(shí)也體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)和一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理呢?本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn):
一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。
正確認(rèn)識(shí)自己是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提。學(xué)生自我管理得以進(jìn)行的前提是喚起學(xué)生的主體意識(shí)和自我意識(shí),使學(xué)生能對(duì)自身、自己的思想和行為表現(xiàn)有一個(gè)客觀的清醒的認(rèn)識(shí),并能與社會(huì)規(guī)范、學(xué)校要求相對(duì)照,在自我評(píng)價(jià)和自我反省的基礎(chǔ)上,調(diào)正或修改自己的行為方式,從而找到一個(gè)既符合社會(huì)前進(jìn)又利于自身全面發(fā)展的途徑和平衡點(diǎn)。
自我管理活動(dòng)是一種主觀的活動(dòng),它有賴于管理主體的知識(shí)為出發(fā)點(diǎn),將具有客觀規(guī)律性的管理付諸實(shí)踐,變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。主體意識(shí)能使學(xué)生按照社會(huì)、學(xué)校的教育意圖規(guī)劃自己的活動(dòng),提出自己的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),進(jìn)行按照規(guī)劃和目標(biāo)控制自己的思想、行為,分析評(píng)價(jià)自己的行為表現(xiàn),使其自身進(jìn)行自我管理,對(duì)自我發(fā)展進(jìn)行決策,實(shí)現(xiàn)真正人本主義的自我管理。
二、強(qiáng)化責(zé)任感教育。
強(qiáng)化責(zé)任感是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的基礎(chǔ)。能否推進(jìn)自我管理,必須充分重視學(xué)生個(gè)人責(zé)任感的作用發(fā)揮。責(zé)任是個(gè)人對(duì)待自己的職責(zé)、義務(wù)、班級(jí)學(xué)校要求、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)價(jià)值等的態(tài)度。具有高度責(zé)任感的人會(huì)力爭(zhēng)為集體多盡責(zé)任,也必然將自我管理置于重要地位,力求實(shí)現(xiàn)自我組織、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)和自我意識(shí)的自我管理,并通過(guò)管理使自己的產(chǎn)出(即貢獻(xiàn))最大化。這方面,“為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái)總理是突出事例。學(xué)校傳統(tǒng)的德育模式“理想、勤奮、方法、成才”在增進(jìn)學(xué)生責(zé)任感方面發(fā)揮過(guò)積極作用;每學(xué)年第一學(xué)期的一周軍訓(xùn),不要僅停留在作風(fēng)養(yǎng)成訓(xùn)練,還要凸顯學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練和責(zé)任感教育,這樣成效可能會(huì)更明顯;現(xiàn)在面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)、拜金主義的沖擊,我們學(xué)生的責(zé)任感使命感已淪喪更需要教育者肩負(fù)起更大的責(zé)任,使學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任感、使命感。不要讓學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是為了掙大錢(qián)、娶美女的思想形成主流,避免將學(xué)生推入自我主義的泥沼。
求穩(wěn)、因循守舊,按部就班,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力及自我意識(shí)是種扼殺,要允許學(xué)生在管理中去自我修改、調(diào)正自己的思想、行為方式,達(dá)到自我教育的效果。營(yíng)造良好的校園文化氛圍,構(gòu)建能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)隊(duì)精神是一種凝聚團(tuán)隊(duì)成員的親和力,能對(duì)成員集體的共同意識(shí)起強(qiáng)化作用。集體意識(shí)、共同價(jià)值觀、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、格調(diào)高尚的共同愿景和情感體驗(yàn)的支配,才能使團(tuán)隊(duì)成員自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)從而也使自身獲得更為全面的發(fā)展,否則,所謂的自我管理只能是老師的委派任務(wù)。
積極尋求學(xué)校、家庭、社會(huì)三方配合的辦法,建構(gòu)更宏大背景下的社會(huì)文化氛圍,在當(dāng)今社會(huì)道德迷茫、價(jià)值多元的情景下更顯重要。修身、齊家、治國(guó)、平天下的古人自我管理,扎根于儒家文化的沃土,現(xiàn)代人(尤其是中學(xué)生)能否不被復(fù)雜多元的社會(huì)現(xiàn)象左右,自我管理中價(jià)值觀念是否會(huì)產(chǎn)生偏差,亟待研究。
建立健全學(xué)生自我管理的體制是實(shí)現(xiàn)自我管理的措施。需要思考的是,學(xué)生在校三年,為終生發(fā)展須奠立哪些基礎(chǔ);在校三年,管理者能為學(xué)生提供多少自我管理、自我發(fā)展、自我完善的舞臺(tái);從高一起止于高三,是否能夠建立一套完整的學(xué)生自我管理的體制。只有從制度文明上加以肯定,規(guī)范學(xué)校教育行為,才能確保自我管理落到實(shí)處。
五、注重學(xué)生自我意識(shí)中多因素誘因的激發(fā)和引導(dǎo),提升學(xué)生自我管理的綜合素質(zhì)。
注重學(xué)生自我意識(shí)中多因素誘因的激發(fā)和引導(dǎo),提升學(xué)生自我管理的綜合素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)自我管理的目的。學(xué)生能否有效實(shí)現(xiàn)自我管理,是學(xué)校發(fā)展和辦學(xué)層次的體現(xiàn),更是學(xué)生自我發(fā)展的需要。自我反省和自我鍛煉、自我監(jiān)督和錘煉意志,是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的有效途徑和手段,而激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的責(zé)任心與責(zé)任感,是管理者(班主任)推進(jìn)學(xué)生自我管理和學(xué)校實(shí)施人本管理的一個(gè)重要方面。
只有構(gòu)建和諧文明的校園文化和營(yíng)造和諧民主管理的校園氛圍,才能進(jìn)一步提升學(xué)生自我管理的綜合素質(zhì),從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理.
如何自我管理大全(20篇)篇二
1、自我管理的第一步——“自己的事情自己做”
自理能力是評(píng)價(jià)一個(gè)孩子能力高低的一個(gè)重要方面,也是幼兒自己管理自己的第一步。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài),幼兒自理能力普遍較弱,這給老師培養(yǎng)幼兒的自我管理能力工作帶來(lái)了一定的難度。采取多種有效方式,如講故事、歌唱、游戲、競(jìng)賽等來(lái)培養(yǎng)幼兒的自理能力。我經(jīng)常利用晨間活動(dòng)、游戲活動(dòng)教幼兒自己穿脫-衣服等,讓幼兒知道“自己的事情自己做”。對(duì)有進(jìn)步的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)自理能力差的幼兒與該幼兒家長(zhǎng)取得聯(lián)系,要求家長(zhǎng)在家中幫助孩子學(xué)會(huì)做力所能及的事,讓孩子獲得更多獨(dú)自動(dòng)手的機(jī)會(huì)。隨著時(shí)間的推移和大家的努力,孩子的自理能力明顯提高了。
2.自我管理的第二步——“我的事情我做主”
我們?cè)谔岣哂變哼@方面能力時(shí),及時(shí)把握機(jī)會(huì),支持幼兒,鼓勵(lì)幼兒,幫助幼兒獲得自我管理的成功感。遇到事情,多與孩子商量,相信孩子,站在孩子的角度思考問(wèn)題,適當(dāng)放權(quán),讓孩子有自主選擇的權(quán)利,讓孩子在自己的事情上自己做主,成為環(huán)境中的小主人,與環(huán)境更好地互動(dòng)?!拔业氖虑槲易鲋鳌贝蟠蠹ぐl(fā)幼兒自主意識(shí)的發(fā)展及自我管理能力的提高。
3.自我管理的第三步——“爭(zhēng)做老師的小助手”
大一班 2017年1月
我的兒子小學(xué)四年級(jí),大家公認(rèn)自我管理比較強(qiáng),說(shuō)不上是經(jīng)驗(yàn),我就從五個(gè)方面簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō),咱們一起探討一下孩子的自我管理問(wèn)題。
一是學(xué)習(xí)的自我管理。我覺(jué)得在學(xué)習(xí)上,家長(zhǎng)關(guān)注比陪伴重要。從上小學(xué),我就不斷和孩子強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn),一是作業(yè)要按時(shí)、獨(dú)立完成,這是你自己的事,家長(zhǎng)不會(huì)陪著、監(jiān)督著;二是遇到問(wèn)題盡可能獨(dú)立思考、獨(dú)立解決。并且我經(jīng)常和孩子說(shuō),你們的功課越來(lái)越難,媽媽輔導(dǎo)不了,你一定獨(dú)立面對(duì)學(xué)業(yè),也經(jīng)常舉例子鼓勵(lì)他。這樣孩子的作業(yè)都是自己完成,基本不用我操心,現(xiàn)在學(xué)校就做完了。我問(wèn)他遇到問(wèn)題怎么辦?他說(shuō)請(qǐng)教老師、同學(xué),有時(shí)還打電話請(qǐng)教同學(xué)家長(zhǎng)。
二是時(shí)間上的自我管理。我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念很重要。我的觀點(diǎn)是他的時(shí)間他做主。比如早上上學(xué),由我定時(shí)間的時(shí)候,我想只要不遲到就行,經(jīng)常為了讓他多睡一會(huì)兒叫晚了,讓他著急。后來(lái)由他自己定時(shí)間。他規(guī)定的是6點(diǎn)20或半點(diǎn)起床,到時(shí)間一點(diǎn)不含糊就起來(lái)了,而且頭天晚上就將早上要穿的都準(zhǔn)備好,放在床頭。6點(diǎn)40吃早餐,我要是沒(méi)按時(shí)開(kāi)飯,還會(huì)被他批評(píng)。7點(diǎn)10分從家出發(fā)上學(xué)。出門(mén)玩的時(shí)間安排也都由孩子定?,F(xiàn)在我覺(jué)得孩子的時(shí)間觀念較強(qiáng),經(jīng)常是他催促我,而不是我追他快點(diǎn)。
三是生活上的自我管理。我的觀點(diǎn)是放手讓孩子做。比如說(shuō)從分?;氐奖静亢螅⒆犹岢錾蠈W(xué)、放學(xué)自己走,當(dāng)時(shí)爺爺奶奶不同意,但是我感到家這么近,孩子能行,就同意了。逐漸放手讓他往周邊走。日常生活中也是我的.小幫手,幫我去買(mǎi)菜、買(mǎi)雞蛋、水果等等,這學(xué)期開(kāi)學(xué),所有的學(xué)習(xí)用品都是孩子自己到天地市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi),自己包的書(shū)皮,沒(méi)用我操一點(diǎn)兒心。通過(guò)獨(dú)立買(mǎi)東西,鍛煉了孩子的膽量,增加了不少生活常識(shí),也增強(qiáng)了他與人溝通交流的能力。孩子自己鼓搗弄吃的,用微波爐烤肉串、做雞蛋餅,進(jìn)而動(dòng)燃?xì)獬措u蛋,煮餃子。開(kāi)始我不許他動(dòng),后來(lái)就換了有安全保護(hù)功能的爐灶,教他怎么操作,注意什么。現(xiàn)在孩子煮的餃子不破,攤的雞蛋也不會(huì)糊鍋,比我做的還好。還有生活中能交給孩子做的,我都鼓勵(lì)讓他辦。比如賣(mài)廢品、收拾房間等。
第四,課外活動(dòng)的自我管理。就是課外學(xué)什么開(kāi)展什么活動(dòng),給孩子更多的自主性。家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的興趣,尊重孩子想法。孩子學(xué)圓號(hào)、參加繪畫(huà)學(xué)習(xí)班都是自己的選擇。他不愿學(xué)的我就沒(méi)動(dòng)員他。另外參加作文、繪畫(huà)、手工制作等比、組織小隊(duì)活動(dòng)等,我只管提供必需用品,創(chuàng)意、動(dòng)手的事都由他自己完成。
最后,說(shuō)說(shuō)情緒的自我管理。會(huì)管理情緒是情商的一個(gè)重要內(nèi)容。在孩子二年級(jí)時(shí),我?guī)麉⒓右粋€(gè)情商親子教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí),就是在講故事做游戲中學(xué)會(huì)與人相處、換位思考、調(diào)控自己的情緒等。現(xiàn)在孩子表現(xiàn)得好像比別的孩子成熟,除了他比同學(xué)大一歲外,可能與參加這個(gè)學(xué)習(xí)有關(guān)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),情緒管理不是那么簡(jiǎn)單,大人只能慢慢引導(dǎo)。比如說(shuō),孩子有委屈不愉快,家長(zhǎng)陪在他身旁,耐心傾聽(tīng),接納他的情緒和感受。幫他分析,自己有什么不對(duì),別人有什么不對(duì),找出解決問(wèn)題的辦法,然后讓他自己去處理。如果受到嘲笑,就告訴他不必生氣,可以先自嘲,那樣別人就覺(jué)得沒(méi)意思了?,F(xiàn)在孩子學(xué)會(huì)了一些方法調(diào)整自己的情緒,不會(huì)再因誰(shuí)叫他胖子或說(shuō)他蠢什么的而生氣了。但我發(fā)現(xiàn),他學(xué)會(huì)自嘲不生氣了,卻有時(shí)嘲笑別人,所以又和他討論換位思考,自己不喜歡的,不要用在別人身上。
如何自我管理大全(20篇)篇三
一方面,我們要善于引導(dǎo),讓學(xué)生知道生活、學(xué)習(xí)中哪些是屬于自己能獨(dú)立完成的任務(wù),一定要求獨(dú)立完成,對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主能力的培養(yǎng)。另一方面,小學(xué)生都喜歡得到老師的贊揚(yáng),為了激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性,我校實(shí)行每周兩天的學(xué)生自我管理“表?yè)P(yáng)日”制度,遇到自主完成好的事情,及時(shí)表?yè)P(yáng),使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),無(wú)形之中進(jìn)行自我管理意識(shí)的強(qiáng)化。
教育的最終目的是培養(yǎng)具有健全人格、自理能力強(qiáng)的人才。從小對(duì)學(xué)生實(shí)行自我管理,有利于學(xué)生及早認(rèn)識(shí)自我,做事有主見(jiàn),遇事沉著冷靜,能很好地處理與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的各種關(guān)系,在成長(zhǎng)中逐步形成自我管理的能力,有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。這種自我管理能力的發(fā)展,主要受內(nèi)因和外因兩個(gè)方面的影響,而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑。
首先,由全班w生根據(jù)思想表現(xiàn)、服務(wù)大家等情況選出6位同學(xué)擔(dān)任班級(jí)自我管理委員會(huì)委員,委員會(huì)成員在老師的幫助下制訂學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、服務(wù)他人等方面的班級(jí)公約,然后在學(xué)生中征求意見(jiàn)與建議,在充分取得同學(xué)們認(rèn)可的`基礎(chǔ)上,將全班學(xué)生分為6個(gè)小組,每周有一個(gè)小組在班會(huì)課集體承諾,其他小組的學(xué)生在一周內(nèi)對(duì)這個(gè)小組的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)等進(jìn)行監(jiān)督,本小組的學(xué)生每天也對(duì)小組內(nèi)的成員表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),及時(shí)糾正不良現(xiàn)象。
學(xué)生的自主養(yǎng)成教育更有利于在學(xué)校大環(huán)境的影響下發(fā)生變化,于是我校積極組建自我管理委員會(huì),與校委會(huì)一起制訂了《西峰中心小學(xué)一日常規(guī)歌》,自我管理委員向全校學(xué)生發(fā)出嚴(yán)格遵守此規(guī)定的提議,每周在全校師生總結(jié)會(huì)上各班上臺(tái)承諾,嚴(yán)整的班級(jí)隊(duì)伍,響亮的口號(hào),莊嚴(yán)地向全校同學(xué)許下諾言,能?chē)?yán)格按照《一日常規(guī)歌》要求去做,若日后違反,自行取消所獲流動(dòng)紅旗,并向全校師生道歉。用學(xué)生自己制訂的準(zhǔn)則要求約束自己,是一種自主行為,這樣的約束從學(xué)生內(nèi)心深處樂(lè)于接受,是主動(dòng)意識(shí)的顯性表現(xiàn)。學(xué)生在相互監(jiān)督自律的情況下,行為習(xí)慣大有改觀,顯示出一派積極向上的進(jìn)取現(xiàn)象。
首先,要制訂活動(dòng)計(jì)劃,要求學(xué)生人人遵守;其次,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,分小組、分階段讓學(xué)生安排活動(dòng)的實(shí)施步驟,提出各項(xiàng)要求,實(shí)行自我約束,教師只是給予一定的指導(dǎo),讓每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后,要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià),尤其點(diǎn)明活動(dòng)中自我管理做得好的學(xué)生和事,使學(xué)生受到耳濡目染的影響。
首先,培訓(xùn)家長(zhǎng)怎樣在家中教育孩子,讓家長(zhǎng)在家庭教育中有方向、有方法;其次,把學(xué)生在家中主要的日常行為分為學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀、做事、思想等五個(gè)方面,每星期家長(zhǎng)根據(jù)表現(xiàn)共同對(duì)學(xué)生在家中的表現(xiàn)進(jìn)行一次評(píng)價(jià),并把評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋到老師這來(lái),老師對(duì)學(xué)生的家庭表現(xiàn)進(jìn)行診斷,并把診斷結(jié)果記錄下來(lái)。最后,每周一以小組為單位在小組內(nèi)對(duì)各自的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),達(dá)到自我反省的目的。
首先,班規(guī)的制訂要根據(jù)學(xué)校的要求,在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,根據(jù)民意,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對(duì)學(xué)生提出明確、具體、規(guī)范的要求。由于這些班規(guī)是學(xué)生自己參與制訂的,因而在執(zhí)行中,學(xué)生都能較為自覺(jué)地遵守。其次,要根據(jù)班規(guī)建立一整套學(xué)生自查自糾、班干部督促檢查的自主管理的監(jiān)督機(jī)制,從制度上保證學(xué)生自主管理能真正落到實(shí)處。班級(jí)的管理是長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程,學(xué)生的自主管理難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,為此,教師要審時(shí)度勢(shì),并在工作上給予學(xué)生指點(diǎn)和幫助,逐步完成由教師管理向?qū)W生自我管理的過(guò)渡,真正培養(yǎng)起學(xué)生獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力。
如何自我管理大全(20篇)篇四
組織中任何團(tuán)隊(duì)的生命周期都不如銷售團(tuán)隊(duì)的生命周期看得清晰了然,企業(yè)無(wú)論是處于初創(chuàng)期、成長(zhǎng)期還是成熟期,位于企業(yè)第一線的銷售團(tuán)隊(duì)始終在馬不停蹄地完成以業(yè)績(jī)或者項(xiàng)目為單元的一個(gè)又一個(gè)業(yè)務(wù)周期。在每個(gè)業(yè)務(wù)周期尾聲之時(shí),只顧埋頭走路的團(tuán)隊(duì)成員就要開(kāi)始抬頭看路了,只顧帶頭向前沖的銷售經(jīng)理此刻也要回過(guò)頭看看自己的兵。對(duì)于不管是老練的銷售經(jīng)理還是新手銷售經(jīng)理,如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)來(lái)個(gè)漂亮的軟著陸,做好承上啟下是此刻最重要的課題。
扶上一程:幫著骨干成員找“下家”
不管你怎樣想,銷售經(jīng)理除了完成業(yè)績(jī)目標(biāo)外,最重要的任務(wù)莫過(guò)于帶領(lǐng)出一個(gè)隊(duì)伍,甚至是復(fù)制出一個(gè)隊(duì)伍。雖然銷售經(jīng)理每個(gè)業(yè)務(wù)周期中最直接的目標(biāo)是銷售業(yè)績(jī),但是從企業(yè)層面來(lái)講,銷售經(jīng)理培養(yǎng)出一只只銷售團(tuán)隊(duì)是最重要的任務(wù),因?yàn)橹挥斜姸喑錾匿N售團(tuán)隊(duì)才能將企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)變?yōu)樽詈罂梢?jiàn)的現(xiàn)實(shí)。
其實(shí),很多銷售經(jīng)理對(duì)歷練出的骨干成員倍加珍惜,骨干成員的獲得是一種運(yùn)氣,也是銷售經(jīng)理輔導(dǎo)培養(yǎng)的付出。而這些骨干成員基于自我價(jià)值的導(dǎo)向,個(gè)人能力的匹配與提升,往往有很強(qiáng)的成就導(dǎo)向,這種導(dǎo)向在現(xiàn)有的團(tuán)隊(duì)邊界上已經(jīng)不容易得到滿足。因此,銷售經(jīng)理這個(gè)時(shí)候就要幫著他們找“下家”。
最為直接入選的“下家”就是新設(shè)銷售及相關(guān)組織部門(mén),這些部門(mén)可以是橫向的也可以是縱向的。橫向是指根據(jù)公司發(fā)展情況,需要增設(shè)并行的銷售業(yè)務(wù)組織機(jī)構(gòu),由此原有銷售團(tuán)隊(duì)中輸出的團(tuán)隊(duì)骨干就成了新設(shè)并行機(jī)構(gòu)最佳人選。縱向同樣是依據(jù)公司的發(fā)展策略,在原有的銷售業(yè)務(wù)組織機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行深度布局,如建立多層次的銷售體系,銷售體系各層次需要有相應(yīng)的組織構(gòu)成,而這些銷售團(tuán)隊(duì)中輸出的團(tuán)隊(duì)骨干也成了這些機(jī)構(gòu)的不二人選。
這種以增設(shè)組織部門(mén)的方式用來(lái)吸納并培養(yǎng)骨干人員是相對(duì)最快捷的方式,但是當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定的階段,不需要以增設(shè)更多的銷售或相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)作為企業(yè)的發(fā)展策略,這個(gè)時(shí)候的對(duì)這些骨干成員可以采用輪崗和掛職。
輪崗本質(zhì)上是為骨干成員提供更多的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)機(jī)會(huì),雖然不如到新增設(shè)部門(mén)任職跟能帶來(lái)更為直接的職位提升,但在責(zé)任履行方面同樣會(huì)帶給參與人員鍛煉與成就感。當(dāng)然,是否采取輪崗的方式也要根據(jù)輪崗職位的相關(guān)性以及輪崗結(jié)果的預(yù)期評(píng)估來(lái)采用。
掛職應(yīng)該說(shuō)是為骨干成員提供的一個(gè)備選方案,掛職在責(zé)任上的承擔(dān)效果較輪崗低很多,因此其可掛職的可選崗位空間就比較大,對(duì)業(yè)務(wù)的相關(guān)性要求沒(méi)有那么嚴(yán)格。掛職是個(gè)臨時(shí)性的考慮,是作為后續(xù)組織調(diào)整的人才緩沖。在銷售團(tuán)隊(duì)這些骨干成員的輸出時(shí)綜合企業(yè)整體情況來(lái)考慮。
幫著骨干成員找下家,是組織在運(yùn)作過(guò)程中對(duì)源源不斷人才的需求以及組織中員工職業(yè)生涯規(guī)劃體系的落地。雖然一些銷售經(jīng)理會(huì)對(duì)骨干進(jìn)行“惜售”,但企業(yè)終究是組織要求與個(gè)人追求的匹配,骨干之所以愿意“被惜售”,說(shuō)明其個(gè)體價(jià)值與組織價(jià)值處于匹配平衡之中。因此,在銷售經(jīng)理進(jìn)行骨干人員的組織輸出時(shí)不可一概而論,所有的根本與原則都有服從企業(yè)的戰(zhàn)略,符合個(gè)人的自我價(jià)值。
知人善任:幫著團(tuán)隊(duì)成員重定位
在對(duì)銷售團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)識(shí)過(guò)程中,整個(gè)銷售業(yè)務(wù)周期就像一個(gè)考場(chǎng),而銷售經(jīng)理就是考官,所有團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)盡收眼底。有表現(xiàn)出色的,就是表現(xiàn)不盡如意的。上述對(duì)表現(xiàn)出色的骨干成員考慮完成后,就是對(duì)其它成員的考慮。盡管我們提倡沒(méi)有不合適的人,只有用不好的人,但銷售經(jīng)理在業(yè)務(wù)周期結(jié)束之時(shí)必須對(duì)原有團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)不適合的人給出明確答案。
對(duì)于能力或者態(tài)度不足的銷售成員,可以通過(guò)與成員進(jìn)行下一步發(fā)展探討,解釋并發(fā)現(xiàn)能力或者態(tài)度不足的根結(jié),找到團(tuán)隊(duì)組織可以解決的方案,進(jìn)行有針對(duì)性提升的組合式調(diào)整,幫助這類成員調(diào)整到團(tuán)隊(duì)中最為合適的位置,提高其在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值,并在下一個(gè)周期內(nèi)給以更多的關(guān)注與輔導(dǎo)。而對(duì)于能力或者態(tài)度都不足的銷售成員,本著對(duì)個(gè)體及組織負(fù)責(zé)任的態(tài)度,銷售經(jīng)理對(duì)這類人員要給以明確的評(píng)估,幫助他們找到自身適合的崗位或組織。
雖然我們一直在討論銷售團(tuán)隊(duì)的成員,但我們不能忽視銷售業(yè)務(wù)的運(yùn)營(yíng)與管理,有些時(shí)候也許是業(yè)務(wù)流程設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)不佳,也可能是崗位職責(zé)劃分不清帶來(lái)了職責(zé)交叉,由此表現(xiàn)出的扯皮不負(fù)責(zé)任的態(tài)度等等。那么此刻對(duì)于銷售經(jīng)理來(lái)講,在這樣的時(shí)點(diǎn)與團(tuán)隊(duì)成員的對(duì)話,也是發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)及團(tuán)隊(duì)管理問(wèn)題的'好時(shí)機(jī),并進(jìn)一步系統(tǒng)思考,全局規(guī)劃,將團(tuán)隊(duì)成員放入最為適宜的位置,發(fā)揮他們的價(jià)值。
新貌新顏:重塑團(tuán)隊(duì)
雖然在業(yè)務(wù)執(zhí)行過(guò)程中,銷售經(jīng)理應(yīng)該像伯樂(lè)一樣,發(fā)現(xiàn)人才,像導(dǎo)師一樣,培養(yǎng)人才?,F(xiàn)在則要像建筑師一樣,構(gòu)筑新的團(tuán)隊(duì)。
原有成員結(jié)構(gòu)發(fā)生變化后,銷售經(jīng)理眼下的緊要任務(wù)就該重新“搭班子”,不管原有的骨干成員是以并行橫向的方式,還是以深入縱向的方式構(gòu)建在新的銷售團(tuán)隊(duì)中。是去輪崗了還是掛職了。且對(duì)原有的其它團(tuán)隊(duì)成員有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),此刻這個(gè)變化后的銷售團(tuán)隊(duì)經(jīng)理,最緊要的任務(wù)就是根據(jù)業(yè)務(wù)內(nèi)容組建部門(mén)結(jié)構(gòu),設(shè)置相應(yīng)的崗位,并進(jìn)行人崗匹配。
重塑團(tuán)隊(duì)既是銷售業(yè)務(wù)周期的結(jié)束也是新的周期的開(kāi)始,銷售經(jīng)理將開(kāi)始新一輪的業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中,并在不遠(yuǎn)的將來(lái)再一次地在業(yè)務(wù)周期尾聲時(shí)對(duì)組織輸送人才、復(fù)制團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)調(diào)整。即便此刻的銷售經(jīng)理,是后續(xù)的銷售總監(jiān),乃至總經(jīng)理。此銷售經(jīng)理非彼銷售經(jīng)理,但銷售經(jīng)理的責(zé)任與使命不變:即搭團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)績(jī)和養(yǎng)人才。
以上我們對(duì)企業(yè)的前提假設(shè)都是業(yè)務(wù)的不斷增長(zhǎng)與擴(kuò)張,即便是企業(yè)處于衰退期,我們也認(rèn)為企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始在戰(zhàn)略上進(jìn)入新的業(yè)務(wù),銷售團(tuán)隊(duì)始終都是處于完成一個(gè)有一個(gè)業(yè)務(wù)周期之中。
銷售團(tuán)隊(duì)在組織中的戰(zhàn)斗性、緊迫性、活躍性,決定了其團(tuán)隊(duì)帶頭人對(duì)成員更多的關(guān)注,其團(tuán)隊(duì)管理在業(yè)務(wù)各個(gè)周期的重點(diǎn)有所不同。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,市場(chǎng)化越來(lái)越強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,企業(yè)一線永遠(yuǎn)都是企業(yè)的邊界線,銷售經(jīng)理永遠(yuǎn)都是企業(yè)開(kāi)拓、競(jìng)爭(zhēng)防御的排頭兵,構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)無(wú)縫的城墻是每一任銷售經(jīng)理的使命及職責(zé)所在,在每一次銷售業(yè)務(wù)周期結(jié)束之時(shí),不是抽磚挖縫,而是要更為小心地添磚制瓦,企業(yè)也就因每一位銷售經(jīng)理而更夯實(shí)。
進(jìn)入一個(gè)公司,你就是公司的一員,作為管理者,明確你在公司中所處的地位,對(duì)于怎樣開(kāi)展你的工作,十分的重要。我認(rèn)為應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。
一,明確自己的工作職責(zé)。在自己的工作崗位上應(yīng)該做哪些工作,應(yīng)該怎樣去做。這一點(diǎn)說(shuō)來(lái)很簡(jiǎn)單,因?yàn)槊總€(gè)公司都會(huì)給管理者一個(gè)職責(zé)說(shuō)明,一看就知道。其實(shí)很多情況之下,卻沒(méi)有深刻的了解,實(shí)際上在工作中沒(méi)有到達(dá)工作所要求的真正目的。比如,實(shí)施公司的規(guī)章制度,就是以為這是給員工劃的條條框框,必須遵守,某個(gè)下屬違反了,罰,員工心里不服,而你又不做解釋:“這是公司規(guī)定,每個(gè)人都必須遵守,包括我”。結(jié)果你的下屬滿腹牢騷的走了,這一天他的工作都是無(wú)精打采的。這時(shí),你應(yīng)該檢討自己了。“為什么,我沒(méi)有犯錯(cuò)啊,我堅(jiān)持了公司的制度,應(yīng)該這樣處理”,“公司定制度,是為了公司的利益,你確實(shí)是執(zhí)行了公司的制度,但你想想看,因?yàn)檫@,某某一天工作都是無(wú)精打采的,而你卻沒(méi)有注意到,這樣做是不是反而影響了公司的利益”,哦------。有時(shí)候我們只了解了工作的表層含義,而沒(méi)有了解到這真正的職責(zé)所在,這時(shí),你就無(wú)形之中把自己定位在執(zhí)行者的位置,而真正的位置應(yīng)該是溝通者。
二,處理好跟下屬的關(guān)系。有些管理者跟下屬呼朋稱友,親密無(wú)間,似乎反映了自己得到員工們的喜愛(ài)。而有些管理者則是高高在上,威風(fēng)凜凜。其實(shí)這兩種關(guān)系都不太恰當(dāng),不利于開(kāi)展工作。關(guān)系過(guò)于親密,只能降低你的威信,是人覺(jué)得他們跟你不是上下級(jí)的關(guān)系,而是哥們兒了,他就會(huì)慢慢的不把你的命令當(dāng)回事。而且,把自己的什么情況都讓員工們知道,很難保證他們某一天把你的弱點(diǎn)和秘密公之于眾,你將陷于一種難堪的局面。反而言之,也不要與員工們過(guò)于疏遠(yuǎn),那樣他們會(huì)感到自己只是別人的賺錢(qián)工具,工作就會(huì)沒(méi)有積極性。沒(méi)有感情的寄托,他們有機(jī)會(huì)就會(huì)離開(kāi)公司。
三,跟上級(jí)的關(guān)系。每個(gè)管理者都喜歡能干的下屬,如果上司交給你的工作能夠按時(shí)完成,不打折扣,你肯定會(huì)得到他的賞識(shí)。應(yīng)該充分的發(fā)揮自己的積極性,主動(dòng)性,努力的成為上司的左膀右臂,排憂解難。但有時(shí)你不可能滿足如此,你有自己的想法,你喜歡創(chuàng)造性的工作。有時(shí)候甚至?xí)X(jué)得你的上司很平庸,不過(guò)如此。你會(huì)在某些場(chǎng)合來(lái)表露這種情緒,來(lái)顯示自己的過(guò)人之處。到這時(shí),你就該清醒清醒了。你是生活工作在一個(gè)集體,不顧別人的心理感受而自我炫耀,也將不會(huì)得到別人的尊重,失去他人的支持就沒(méi)辦法工作。我國(guó)這個(gè)講人情的社會(huì)更是如此。對(duì)待有能力的上級(jí)也沒(méi)有必要小心翼翼,該所的還是要說(shuō),該做的還是要做,不應(yīng)該是弱者的形象,人都欣賞自強(qiáng)自立的人。
如何自我管理大全(20篇)篇五
作為一名大學(xué)生,如何進(jìn)行自我管理是對(duì)自己的一種約束,自我管理包括對(duì)自身的心理、行為等方面的自我認(rèn)識(shí)、自我感受、自我監(jiān)督、自主學(xué)習(xí)、自我完善。
了解自我最重要的就是找到自己的長(zhǎng)處。也許要用整個(gè)大學(xué)的時(shí)光,但發(fā)現(xiàn)越早對(duì)將來(lái)的發(fā)展越有利。發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處不能靠閉門(mén)苦想,而要通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)并實(shí)施反饋分析。所以,作為大學(xué)生,要敢于嘗試,在大學(xué)學(xué)習(xí)期間要盡可能地涉獵廣泛的書(shū)籍,在假期時(shí)要抓住每一個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。一個(gè)有效的方法是,無(wú)論何時(shí),只要你作出了一個(gè)重要決策或采取了一項(xiàng)重大行動(dòng),你都把你期望的結(jié)果記錄下來(lái)。
目標(biāo)管理,讓生活有明確的方向。不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵,作為一名大學(xué)生,首先要志向遠(yuǎn)大,目標(biāo)明確。設(shè)立目標(biāo),要把握二個(gè)要點(diǎn),一是你的目標(biāo)一定要結(jié)合你的優(yōu)點(diǎn),圍繞你的長(zhǎng)處來(lái)構(gòu)思。設(shè)立的目標(biāo),要能強(qiáng)化你的長(zhǎng)處,專注于你的長(zhǎng)處,把潛在的'優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)。二是目標(biāo)必須具體,不能含糊其詞,任何人都不可能去實(shí)現(xiàn)一個(gè)模糊的目標(biāo)。
自我管理最終是要去服務(wù)社會(huì),融入他人,而不是一味地“自我”。所以自我管理很重要的作用和意義是在于它的社會(huì)性――學(xué)會(huì)做事和與人相處。學(xué)生經(jīng)過(guò)了大學(xué)教育,最終是要進(jìn)入社會(huì)的,所以在大學(xué)教育中,在學(xué)生自我管理的內(nèi)容中,重視社會(huì)性素質(zhì)能力的提高是十分關(guān)鍵的。歸根結(jié)底――“學(xué)會(huì)做事做人”。
如何自我管理大全(20篇)篇六
目標(biāo)是生命存在的軸心,偏離了軸心,生命便沒(méi)有了意義。因此,我們應(yīng)該清楚地知道自己的目標(biāo)是什么,怎樣達(dá)到,何時(shí)達(dá)到以及如何進(jìn)行目標(biāo)效果評(píng)價(jià)等。當(dāng)然,目標(biāo)應(yīng)具有長(zhǎng)期性,挑戰(zhàn)性,例如,確立四六級(jí)英語(yǔ)考試,考研等目標(biāo)。一個(gè)個(gè)目標(biāo)的確立和完成,就構(gòu)成了充實(shí)的大學(xué)生活。
時(shí)間是最寶貴、最缺乏的資源。它是有內(nèi)容和價(jià)值的。同樣一個(gè)小時(shí),玩游戲跟學(xué)習(xí)的效用是不等值的。當(dāng)然,我們不反對(duì)娛樂(lè),但絕對(duì)反對(duì)時(shí)間的'鋪張浪費(fèi)。請(qǐng)謹(jǐn)記一條:我們所做的,是為了更好地接近目標(biāo),并將時(shí)間的彈性拉到最大。以此為尺度,我們可以確定,在有限的時(shí)間內(nèi),我們?cè)撟鍪裁?,不該做什么,免得虛度光陰?/p>
技能是我們的生存之本。大學(xué)階段是在我們的一生中增長(zhǎng)技能、積蓄能量的重要時(shí)期。技能有硬件和軟件之分,硬件如學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),考取各類證書(shū)等;軟件如人際交往能力、溝通能力,競(jìng)爭(zhēng)能力、合作能力等。這些技能往往是能力和素質(zhì)的載體。我們要未雨綢繆,設(shè)想自己正處于大四就業(yè)與考研的十字路口上,剖析自己何去何從,長(zhǎng)處與短處何在,如何適應(yīng)社會(huì)挑戰(zhàn)。這樣我們才能樹(shù)立起危機(jī)感與責(zé)任感,有意識(shí)地逐步提高這些技能。
美國(guó)哲學(xué)家兼詩(shī)人愛(ài)默生把金錢(qián)看成一項(xiàng)管理工作,或是對(duì)人的挑戰(zhàn),因?yàn)榻疱X(qián)是把雙刃劍,它可以助你一臂之力,也可以消磨人的意志。很大程度上來(lái)說(shuō),我們可以支配金錢(qián),成為主宰它的主人。因此,我們要樹(shù)立金錢(qián)管理意識(shí),建立帳目明細(xì)表,明確金錢(qián)的去向和投資方向,正所謂“好鋼用在刀刃上”。所以,我們要盡可能的把金錢(qián)用于知識(shí)的獲取、技能的提高上。加強(qiáng)大學(xué)生自我管理,是提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。只有這樣,我們才能成才,才能無(wú)愧于自己,無(wú)愧于父母,無(wú)愧于時(shí)代。
如何自我管理大全(20篇)篇七
知識(shí)技能是我們?nèi)粘9ぷ魉莱值墓ぞ撸@方面能力的高低將最大程度的直接影響到我們的工作效率和成績(jī)。對(duì)它進(jìn)行管理因角色不同而不同。如技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者強(qiáng)調(diào)掌握技術(shù)的廣泛性,對(duì)于具體技術(shù)的深度可以不比技術(shù)人員強(qiáng)。但要求他們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和開(kāi)放的心態(tài),理解、跟蹤全球的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),而不是僅僅局限在中國(guó)。他們要做的是在行業(yè)背景下對(duì)現(xiàn)有的各項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行分析,找到適合本公司的技術(shù)來(lái)確定開(kāi)發(fā)什么項(xiàng)目和產(chǎn)品才能在現(xiàn)有的市場(chǎng)狀況下獲得更大得盈利。他們是架構(gòu)的搭建者也是決策者。而對(duì)于真正的技術(shù)人員,卻體現(xiàn)在對(duì)技術(shù)的廣而深管理。
包括領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和下屬關(guān)系以及他們之間關(guān)系的綜合管理。管理的目的是使自己能充分協(xié)調(diào)同其他任何角色的關(guān)系,為使自己的工作能順利進(jìn)行并獲得成效以及其他利益能得以實(shí)現(xiàn)等。
就是對(duì)自己樹(shù)立的各種價(jià)值觀,為人處事原則等進(jìn)行規(guī)范管理。每個(gè)人都有自己的精神理念,它被社會(huì)所承認(rèn)和推崇的`程度將必定決定你的事業(yè)能夠做多大,是否有前途。唯有不斷的丟棄自己已有的錯(cuò)誤的,畸形的觀點(diǎn),樹(shù)立起正確的觀點(diǎn)才是必定的趨勢(shì)。而精神理念管理的目的也在于此。
包括日常工作和生活習(xí)慣還有情緒化管理。我想日常工作和生活習(xí)慣管理可不用在談。情緒化管理是管理一個(gè)人在理性和情緒性兩者間的關(guān)系。懂得如何在日常工作和生活中控制自己理性和情緒性兩種力量的運(yùn)用。以上是自我管理的幾個(gè)方面,他們之間其實(shí)存在內(nèi)在的聯(lián)系,只有綜合管理才能起到效果。
如何自我管理大全(20篇)篇八
進(jìn)行自我管理對(duì)員工個(gè)人的時(shí)間管理、壓力管理等方面的技能要求比較高,所以企業(yè)的有關(guān)部門(mén)或管理者應(yīng)該為員工提供這方面的指導(dǎo),為他們提供適當(dāng)?shù)挠?xùn)練機(jī)會(huì),提高員工的自我調(diào)適能力,以便他們能夠順利地進(jìn)行自我管理。
這里所說(shuō)的扁平化管理不僅是指顯性的管理層級(jí)的減少,更重要的是要減少企業(yè)實(shí)際運(yùn)作中的'信息和權(quán)力的過(guò)濾層級(jí),讓員工掌握更多的信息(包括企業(yè)面臨的困難),有助于他們從更高的角度看待自己的工作,從而看到組織目標(biāo)和個(gè)人崗位之間的聯(lián)系,這樣才能更主動(dòng)地去思考,去改進(jìn)工作。
一方面是要對(duì)員工進(jìn)行適度的放權(quán),信賴員工能夠把工作做好,讓他們自主地處理一部分工作;另一方面,企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩剑私鈫T工尤其是基層員工的想法,并在管理工作中重視他們提出的合理化建議。溝通、信任、承諾、授權(quán)、賦能,這些都是自我管理的核心思想。
企業(yè)允許部分員工進(jìn)行自我管理是為了滿足這部分員工自主的需要而不是對(duì)他們的放任,所以,員工應(yīng)當(dāng)以積極的心態(tài)面對(duì)自我管理,對(duì)工作抱以熱忱;而且,在工作中進(jìn)行自我管理對(duì)員工個(gè)人能力的提高也有很大裨益,因此,要珍惜自我管理的機(jī)會(huì)。
自我管理意味著員工可以在一定程度上自主設(shè)定具體的工作步驟、目標(biāo)達(dá)成的方式及途徑,為了能夠按時(shí)、保質(zhì)地完成工作任務(wù),積極地對(duì)工作進(jìn)行規(guī)劃顯得非常必要,這中間包括時(shí)間的安排,節(jié)奏的控制,次序的調(diào)整,等等。
如何自我管理大全(20篇)篇九
蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“實(shí)現(xiàn)自我教育,才是一種真正的教育?!睂W(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理是實(shí)現(xiàn)自我教育的重要手段,也是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì),是教育體制改革和加強(qiáng)學(xué)生德育工作的重要工作之一;學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理同時(shí)也體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)和一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理呢?本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn):
一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。
正確認(rèn)識(shí)自己是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提。學(xué)生自我管理得以進(jìn)行的前提是喚起學(xué)生的主體意識(shí)和自我意識(shí),使學(xué)生能對(duì)自身、自己的思想和行為表現(xiàn)有一個(gè)客觀的清醒的認(rèn)識(shí),并能與社會(huì)規(guī)范、學(xué)校要求相對(duì)照,在自我評(píng)價(jià)和自我反省的基礎(chǔ)上,調(diào)正或修改自己的行為方式,從而找到一個(gè)既符合社會(huì)前進(jìn)又利于自身全面發(fā)展的途徑和平衡點(diǎn)。
自我管理活動(dòng)是一種主觀的活動(dòng),它有賴于管理主體的知識(shí)為出發(fā)點(diǎn),將具有客觀規(guī)律性的管理付諸實(shí)踐,變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。主體意識(shí)能使學(xué)生按照社會(huì)、學(xué)校的教育意圖規(guī)劃自己的活動(dòng),提出自己的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),進(jìn)行按照規(guī)劃和目標(biāo)控制自己的思想、行為,分析評(píng)價(jià)自己的行為表現(xiàn),使其自身進(jìn)行自我管理,對(duì)自我發(fā)展進(jìn)行決策,實(shí)現(xiàn)真正人本主義的自我管理。
二、強(qiáng)化責(zé)任感教育。
強(qiáng)化責(zé)任感是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的基礎(chǔ)。能否推進(jìn)自我管理,必須充分重視學(xué)生個(gè)人責(zé)任感的作用發(fā)揮。責(zé)任是個(gè)人對(duì)待自己的職責(zé)、義務(wù)、班級(jí)學(xué)校要求、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)價(jià)值等的態(tài)度。具有高度責(zé)任感的人會(huì)力爭(zhēng)為集體多盡責(zé)任,也必然將自我管理置于重要地位,力求實(shí)現(xiàn)自我組織、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)和自我意識(shí)的自我管理,并通過(guò)管理使自己的產(chǎn)出(即貢獻(xiàn))最大化。這方面,“為中華之崛起而讀書(shū)”的周恩來(lái)總理是突出事例。學(xué)校傳統(tǒng)的德育模式“理想、勤奮、方法、成才”在增進(jìn)學(xué)生責(zé)任感方面發(fā)揮過(guò)積極作用;每學(xué)年第一學(xué)期的一周軍訓(xùn),不要僅停留在作風(fēng)養(yǎng)成訓(xùn)練,還要凸顯學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練和責(zé)任感教育,這樣成效可能會(huì)更明顯;現(xiàn)在面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)、拜金主義的沖擊,我們學(xué)生的責(zé)任感使命感已淪喪更需要教育者肩負(fù)起更大的責(zé)任,使學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任感、使命感。不要讓學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是為了掙大錢(qián)、娶美女的思想形成主流,避免將學(xué)生推入自我主義的泥沼。
學(xué)校良好的自我管理氛圍的營(yíng)建是實(shí)現(xiàn)自我管理的手段。放手讓學(xué)生去自我管理,名義上是以人為本的舉措,如果缺乏引導(dǎo),可能難以取得較好的績(jī)效,但這畢竟是學(xué)生自我管理的第一步,要克服怕出事的陳腐觀念,怕出事就是要求穩(wěn)、因循守舊,按部就班,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力及自我意識(shí)是種扼殺,要允許學(xué)生在管理中去自我修改、調(diào)正自己的思想、行為方式,達(dá)到自我教育的效果。
驗(yàn)的支配,才能使團(tuán)隊(duì)成員自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)從而也使自身獲得更為全面的發(fā)展,否則,所謂的自我管理只能是老師的委派任務(wù)。
積極尋求學(xué)校、家庭、社會(huì)三方配合的辦法,建構(gòu)更宏大背景下的社會(huì)文化氛圍,在當(dāng)今社會(huì)道德迷茫、價(jià)值多元的情景下更顯重要。修身、齊家、治國(guó)、平天下的古人自我管理,扎根于儒家文化的沃土,現(xiàn)代人(尤其是中學(xué)生)能否不被復(fù)雜多元的社會(huì)現(xiàn)象左右,自我管理中價(jià)值觀念是否會(huì)產(chǎn)生偏差,亟待研究。
建立健全學(xué)生自我管理的體制是實(shí)現(xiàn)自我管理的措施。需要思考的是,學(xué)生在校三年,為終生發(fā)展須奠立哪些基礎(chǔ);在校三年,管理者能為學(xué)生提供多少自我管理、自我發(fā)展、自我完善的舞臺(tái);從高一起止于高三,是否能夠建立一套完整的學(xué)生自我管理的體制。只有從制度文明上加以肯定,規(guī)范學(xué)校教育行為,才能確保自我管理落到實(shí)處。
五、注重學(xué)生自我意識(shí)中多因素誘因的激發(fā)和引導(dǎo),提升學(xué)生自我管理的綜合素質(zhì)。
注重學(xué)生自我意識(shí)中多因素誘因的激發(fā)和引導(dǎo),提升學(xué)生自我管理的綜合素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)自我管理的目的。學(xué)生能否有效實(shí)現(xiàn)自我管理,是學(xué)校發(fā)展和辦學(xué)層次的體現(xiàn),更是學(xué)生自我發(fā)展的需要。自我反省和自我鍛煉、自我監(jiān)督和錘煉意志,是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的有效途徑和手段,而激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的責(zé)任心與責(zé)任感,是管理者(班主任)推進(jìn)學(xué)生自我管理和學(xué)校實(shí)施人本管理的一個(gè)重要方面。
在一個(gè)班級(jí)里,面對(duì)著幾十名學(xué)生不可能在各個(gè)方面都好,也難免會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)、品德相對(duì)來(lái)講比較弱的后進(jìn)生,如何幫助、轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生,是我們每一個(gè)班主任所面臨的課題。由于我班學(xué)生素質(zhì)參差不齊,學(xué)習(xí)及品德較弱的學(xué)生占全班人數(shù)的四分之一左右。不做好這些學(xué)生的工作,就無(wú)法建設(shè)一個(gè)良好的班集體,就無(wú)法使更多的同學(xué)(包括這些后進(jìn)生)順利進(jìn)入高一年級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。為此,我做了如下探索:。
一、學(xué)科不分主次,協(xié)調(diào)發(fā)展,明確具體責(zé)任。
對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認(rèn)識(shí),明確其具體的責(zé)任,制定各科后進(jìn)生合適的轉(zhuǎn)化計(jì)劃。使各學(xué)科的老師心往一處想,勁往一處使。因?yàn)橛行┛迫谓處熣J(rèn)為后進(jìn)生心理素質(zhì)弱、學(xué)習(xí)素質(zhì)弱、前途黯然,不值得把力氣花在后進(jìn)生身上。但是,后進(jìn)生的基礎(chǔ)雖然比較弱,他們?nèi)允蔷哂锌伤苄?,只要我們“雨”下得及時(shí),“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng),就能轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,使他們茁壯成長(zhǎng)。
二、建立后進(jìn)生良好轉(zhuǎn)化的信心,樹(shù)立轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。
要做好后進(jìn)生的工作,就要了解他們的內(nèi)心世界。后進(jìn)生往往有兩種矛盾心理:一是認(rèn)為別人看不起他們,即使他們有優(yōu)點(diǎn)也不會(huì)被別人發(fā)現(xiàn),所以容易產(chǎn)生自卑感,失去上進(jìn)的信心。二是他們也有自尊心,也想得到老師、同學(xué)的理解和信任,在集體中找到自己應(yīng)有的位置。針對(duì)后進(jìn)生的這一心理特點(diǎn),班主任首先要親近他們并隨時(shí)隨地去觀察他們。掌握他們過(guò)去的思想發(fā)展變化過(guò)程;掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn);掌握他現(xiàn)實(shí)的內(nèi)心思想狀況;掌握家庭教育的情況。在了解后進(jìn)生的同時(shí),決不能歧視他們,而要主動(dòng)與他們進(jìn)行感情交流,對(duì)他們多尊重,多增加“感情投資”,促進(jìn)后進(jìn)生良好情感的形成,從而使他們?cè)鰪?qiáng)轉(zhuǎn)化的信心,打好轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。如有一位學(xué)生,學(xué)習(xí)很努力,但成績(jī)一直不佳,久而久之,產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑心理。于是我主動(dòng)多接近她、關(guān)心她,和她一起分析學(xué)習(xí)成績(jī)的原因,當(dāng)我們的心理相互溝通后,她向我吐露了心中的“秘密”:由于家長(zhǎng)對(duì)她的期望過(guò)高,給她造成很大的心理壓力,聽(tīng)課時(shí)注意力老是不能集中,有時(shí)一著急便頭疼。我斷定她是因思想負(fù)擔(dān)過(guò)重,體質(zhì)弱而導(dǎo)致神經(jīng)衰弱。于是,我通過(guò)家訪,向她的家長(zhǎng)講明了道理,幫她解除了來(lái)自家庭的壓力。又讓家長(zhǎng)陪她去醫(yī)院就診,陪她鍛煉身體。這些做法使她增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心,聽(tīng)課時(shí)精神振奮起來(lái)。半個(gè)學(xué)期后,她的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯的提高。
三、為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作創(chuàng)造良好的條件。
后進(jìn)學(xué)生不是各方面都弱,有的是學(xué)習(xí)弱,有的是行為習(xí)慣弱。對(duì)他們要多偏愛(ài)一點(diǎn),采取“傾斜政策”,多關(guān)心、理解和幫助他們,為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化。
1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)適當(dāng)優(yōu)先,幫助他們進(jìn)步。
后進(jìn)生多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)弱,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力,幫助他們進(jìn)步,我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對(duì)他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上分層次教學(xué),努力做到每一課、每一個(gè)問(wèn)題、每一句、每一個(gè)字都讓后進(jìn)生聽(tīng)懂理解,并采取“三優(yōu)先”(提問(wèn)優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先)的做法。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,請(qǐng)同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),定期組織全班性的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不斷總結(jié)提高。對(duì)于有“瘸腿”科的,我采取幫的辦法,讓在這方面有特長(zhǎng)的同學(xué)與他們結(jié)成“對(duì)子”互相幫助。對(duì)于有“短腿”,幾科成績(jī)都偏下的,我?guī)退麄兿茸寕€(gè)別科目領(lǐng)先,特別是他們喜歡的那一科。幫他們分析學(xué)習(xí)上不去的原因,找出解決的辦法。對(duì)于組織紀(jì)律性松懈,對(duì)自己不能?chē)?yán)格要求的學(xué)生,我對(duì)他們嚴(yán)格要求,注意培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)他們同自己的不良習(xí)慣作斗爭(zhēng),提高自制、自理能力。對(duì)于行為習(xí)慣弱的學(xué)生,主要是自我約束力弱。他們的心理一般都較為脆弱,遇到表?yè)P(yáng)敏感,遇到批評(píng)更敏感。他們渴望得到別人的理解和尊重,希望在生活中遇到理解他們的知音,并把他們引導(dǎo)到正確方向。為此,對(duì)于這些后進(jìn)生,我盡量做到:在辦公室不批評(píng);無(wú)意做錯(cuò)事不批評(píng);做錯(cuò)題或回答錯(cuò)問(wèn)題不批評(píng);早晨不批評(píng);在家長(zhǎng)面前不批評(píng);需要個(gè)別教育的不到班上去批評(píng)。目的是尊重他們,而教育成功秘訣就在于尊重和信任學(xué)生。
2、創(chuàng)造機(jī)會(huì),激發(fā)向上,展現(xiàn)自我。
盡管后進(jìn)生有這樣那樣的缺點(diǎn),但是他們有的活潑好動(dòng),有的性格內(nèi)向,每個(gè)人都有自身的特長(zhǎng)和興趣。平時(shí),我有計(jì)劃地組織他們多參加各種有益的活動(dòng),多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),激發(fā)他們不斷積極進(jìn)取,奮發(fā)向上。無(wú)論是校運(yùn)動(dòng)會(huì),還是校各項(xiàng)比賽,我都鼓勵(lì)那些后進(jìn)生積極參加,而且無(wú)論結(jié)果如何,我都加以肯定。學(xué)生對(duì)愛(ài)、對(duì)真誠(chéng)有著特殊的敏感,當(dāng)老師真正成為學(xué)生的朋友時(shí),師生間會(huì)產(chǎn)生奇跡般的結(jié)合力,這個(gè)力能使每個(gè)人變成一塊經(jīng)得起敲打的好鋼。
3、表?yè)P(yáng)為主,挖掘潛能。
評(píng)價(jià)自己,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,鼓起上進(jìn)的勇氣。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校、班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)多是授予各方面比較好的學(xué)生,后進(jìn)生很少有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì),這不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。為此,我在班上提出,獎(jiǎng)勵(lì)也要向后進(jìn)生傾斜。班級(jí)自己設(shè)立了面向后進(jìn)生的“進(jìn)步獎(jiǎng)”。與此相配套,實(shí)行量化目標(biāo)管理,確定了易于考查和操作的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),從而使每個(gè)學(xué)生都有得到表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)的機(jī)會(huì),全方位的激勵(lì)機(jī)制對(duì)班級(jí)工作起到了很大的推動(dòng)作用。
4、創(chuàng)造優(yōu)異環(huán)境,矯正不良性格。
良好的班集體是學(xué)生精神生活的樂(lè)園,是后進(jìn)生性格得到矯正并不斷進(jìn)步的搖籃。老師的力量是有限的,不可能把每個(gè)學(xué)生都拴在手腕上,只有用集體的力量才能把他們團(tuán)結(jié)在一起。為此,我重點(diǎn)做了:創(chuàng)建良好的班風(fēng),使后進(jìn)生感到集體的溫暖;開(kāi)展互幫互學(xué),使后進(jìn)生學(xué)有人助;開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),為后進(jìn)生不斷提供表現(xiàn)才能的舞臺(tái)。這些后進(jìn)生在集體的大熔爐里受到了感化,他們思想變了,學(xué)習(xí)努力了,有的已成為班上的骨干力量,有的在各項(xiàng)活動(dòng)中為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
如何自我管理大全(20篇)篇十
成功的人,無(wú)一例外都是善于自我管理的人。管理大師彼得德魯克有一段很經(jīng)典的話:“管理者能否管理好別人從來(lái)就沒(méi)有被真正驗(yàn)證過(guò),但管理者卻完全可以管理好自己。實(shí)際上,讓自身成效不高的管理者管好他們的同事和下屬,幾乎是不可能的事。管理工作在很大程度上是要身體力行的,如果管理者不懂得如何在自己的工作中做到卓有成效,就會(huì)給其他人樹(shù)立錯(cuò)誤的榜樣。”
中國(guó)企業(yè)管理的現(xiàn)實(shí)也正是如此,很多企業(yè)之所以管理不好,無(wú)論是員工缺乏工作積極性,還是團(tuán)隊(duì)缺乏凝聚力,其根源并不在于管理者“管人”能力的高低,而在于管理者本身缺乏有效的自我管理。關(guān)于自我管理的重要意義,本人在以往的管理實(shí)踐中也深有體會(huì)。
多年之前,我在一家集團(tuán)公司擔(dān)任業(yè)務(wù)總監(jiān)時(shí),因工作問(wèn)題與我的首席執(zhí)行官偶爾會(huì)產(chǎn)生矛盾,因?yàn)槲业墓ぷ餍再|(zhì),同時(shí)我也受董事長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo),所以有時(shí)感覺(jué)自己很委屈,我就直接找董事長(zhǎng)去訴苦,但是,當(dāng)董事長(zhǎng)聽(tīng)完我的敘述和抱怨之后,每次都是送給我一句同樣的話:“我認(rèn)為這件事責(zé)任在你?!奔词褂袝r(shí)候大家都認(rèn)為某個(gè)問(wèn)題的責(zé)任分明就在ceo,但是當(dāng)我找董事長(zhǎng)溝通時(shí),董事長(zhǎng)最后仍然對(duì)我說(shuō)“責(zé)任在你”。
最后我問(wèn)董事長(zhǎng):你是不是對(duì)我有成見(jiàn)?他最后說(shuō)了一段讓我牢記終生的話:“我高薪聘請(qǐng)你來(lái)為我做管理,即使問(wèn)題錯(cuò)在別人,我認(rèn)為你仍然有責(zé)任,說(shuō)明你沒(méi)有更高的技巧和藝術(shù)對(duì)付那些犯錯(cuò)誤的人,你說(shuō)你有沒(méi)有責(zé)任?請(qǐng)記?。汉脻h怨自己!”
老板的.這段話,對(duì)我無(wú)異于一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人!此后至今,無(wú)論遇到什么問(wèn)題,只要沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期結(jié)果,我首先從自己身上尋找原因,促使我做事的境界和能力一步步不斷提升,在處理人事問(wèn)題和管理團(tuán)隊(duì)方面也越來(lái)越得心應(yīng)手,無(wú)論在哪一家公司任職,都贏得了下屬的尊重,甚至有的昔日被我辭退勸退的員工,如今也成了我的好朋友。因此,“管人”的真相就是“自我管理”,當(dāng)自己做事的境界提升上去了,你的部下對(duì)你才會(huì)心服口服,才會(huì)自覺(jué)自愿的跟從你去做事。
管理者修煉自我管理能力主要有三大重要方面:一是要管理好自己的心態(tài)和情緒,二是要管理好解決問(wèn)題的心智和思維模式,三是管理好自己的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)能力。
李嘉誠(chéng)也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“自我管理是管理者的首要責(zé)任”。因此,“自我管理能力”需要管理者終身修煉和學(xué)習(xí)!
如何自我管理大全(20篇)篇十一
合格的員工必須清楚自己的崗位職責(zé),把自己工作做到極致,如果連自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作都沒(méi)有做好,還插手別人的工作,是一種本末倒置。崗位職責(zé)是承諾,也是責(zé)任,把自己的`本職工作做好,是職業(yè)化的體現(xiàn),也是對(duì)企業(yè)最大的貢獻(xiàn)。
沒(méi)有計(jì)劃,工作就會(huì)沒(méi)有頭緒,沒(méi)有頭緒就會(huì)思維混亂。制訂計(jì)劃要以崗位職責(zé)、上級(jí)布置的工作為依據(jù),妥善安排哪些工作先做,哪些工作后做,分清工作的輕重緩急,明確達(dá)到的目標(biāo)及具體措施,沒(méi)有具體措施的目標(biāo)只能是一句空話。有人說(shuō),計(jì)劃趕不上變化,沒(méi)有計(jì)劃,你永遠(yuǎn)也趕不上變化。
流程即做事的先后順序,有什么樣的流程就有什么樣的結(jié)果,結(jié)果不好,一定是流程有問(wèn)題。根據(jù)崗位崗位職責(zé),不斷優(yōu)化工作流程,就會(huì)找到更加簡(jiǎn)潔、獨(dú)特的流程,流程是一種思維,也是一種工作方法。同為銷售人員,業(yè)績(jī)優(yōu)秀的是因?yàn)榱鞒毯?jiǎn)潔,方法對(duì)頭,找到了成交模型,不斷優(yōu)化自己的成交模型,就是優(yōu)化工作流程。
圣人尚且“三省吾身”,何況我們這些凡人呢??偨Y(jié)提高能力,善于總結(jié)才會(huì)找到事物的發(fā)展規(guī)律,找到事物的發(fā)展規(guī)律,才能在工作中游刃有余。在工作中,要和領(lǐng)導(dǎo)、同事、同行多多交流工作經(jīng)驗(yàn),畢竟一個(gè)人的思維是有限的,相互交流,可以讓雙方思維受到思維啟發(fā)。
如何自我管理大全(20篇)篇十二
酒香也怕巷子深,我們需要建立個(gè)人影響力。影響力衡量指標(biāo)是pdi,有兩個(gè)維度:層級(jí)和幅度。我們處于一個(gè)“影響”與“被影響”的時(shí)代,不是你影響我,就是我影響你。影響力的大小,其實(shí)就是個(gè)人無(wú)形權(quán)利的大小,也是個(gè)人魅力的展現(xiàn)。
其實(shí)人生就像一支行走的隊(duì)伍,走的快了,發(fā)現(xiàn)走出了隊(duì)伍,走的慢了,也發(fā)現(xiàn)走出了隊(duì)伍。必須建立自我管理體系,跟上隊(duì)伍的步伐,才不至于走的.過(guò)快,走出隊(duì)伍--高處不勝寒;過(guò)的過(guò)慢,掉出隊(duì)伍--落后就要挨打。我們可以保持超前的思想,但必須保持低調(diào)的姿態(tài),方能工作中游刃有余、生產(chǎn)中謙虛平和。
什么是進(jìn)步、什么是成長(zhǎng)?很多人沒(méi)有深思和思考過(guò)。前進(jìn)不代表進(jìn)步也不代表成長(zhǎng),也許是歲月的積累、環(huán)境的磨練,自身的自然現(xiàn)象。
人,不是自然人,而是社會(huì)人,不是孤立的個(gè)體,而是相互關(guān)聯(lián)的群體;自我管理也不是孤立的管理活動(dòng),相交叉的有向上管理和平行管理。自我管理是基礎(chǔ),平行管理是同事間、跨部門(mén)間的相關(guān)管理方法和技巧,同時(shí)也對(duì)自我管理提出更高要求,向上管理是更好理解和執(zhí)行上司安排任務(wù)及工作更出色的一種管理方法和技巧,大有“揣摩上意”的味道。
自我管理包括:時(shí)間管理、會(huì)議管理、目標(biāo)管理、團(tuán)隊(duì)管理等系列內(nèi)容,每個(gè)模塊都有很多很深的內(nèi)容去學(xué)習(xí)和探討。
如何自我管理大全(20篇)篇十三
1)廣開(kāi)源路,傾聽(tīng)員工心聲。
2)精益求精,善待客戶抱怨。
3)學(xué)無(wú)止境?;畹嚼?,學(xué)到老。
4)善用外腦,請(qǐng)教專家,學(xué)習(xí)秘訣。
5)聘用能人,用其長(zhǎng),學(xué)其長(zhǎng)。
6)多走動(dòng),比如到其他公司觀摩學(xué)習(xí),參加論壇等活動(dòng),對(duì)比學(xué)習(xí),收獲頗豐。
7)多嘗試,用最快的速度試錯(cuò)。
2、遵紀(jì)守法、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng),是企業(yè)贏得市場(chǎng)的法寶,是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基石。無(wú)論在順境還是逆境,我們都要堅(jiān)守這一點(diǎn),時(shí)刻保持清醒的頭腦,禁得住誘-惑,寧愿走得慢一些,也不闖紅燈。企業(yè)家精神里面很重要的一點(diǎn)就是冒險(xiǎn)精神,但只有在規(guī)則之內(nèi)才能充分發(fā)揮其效用,否則無(wú)異于把自己置身于巨大的風(fēng)險(xiǎn)之中。
1)選擇。選擇的方向是否正確。
2)努力。能否發(fā)揮自身潛能。
3)技巧。正確方法正確做事。
4)堅(jiān)持。不達(dá)目的誓不罷休。
5)品格。正直、可信、擔(dān)當(dāng)?shù)龋@些都是巨大財(cái)富。
4、崇向成功和英雄的社會(huì)沒(méi)有錯(cuò),是人的本性使然,也是體制環(huán)境的熏陶所致。不同的人對(duì)于成功有不同的定義?!坝⑿邸边@個(gè)概念古今有別、中西有異。
1)在成功之前我們先要學(xué)會(huì)成長(zhǎng),社會(huì)要營(yíng)造寬容失敗的氛圍,有利創(chuàng)新。
2)明白英雄也是“人”,不能神話任何一個(gè)人,從崇向英雄到做自己的英雄,方為進(jìn)步。
5、己所不欲,勿施于人。己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。做人做企業(yè)都應(yīng)有這樣的價(jià)值觀念。倘若眼里只有利潤(rùn)兩個(gè)字,或者把所有的好處都一一占盡,肯定是無(wú)法持續(xù)發(fā)展的的,因?yàn)闆](méi)有人愿意繼續(xù)跟你一起玩,人心喪失,這是最致命的。
6、人生下來(lái)是有棱角的,但是走著走著,一些人的棱角完全被磨去了,是很悲哀的事情。不要做也不要去羨慕那些沒(méi)有棱角的人,因?yàn)椴恢v原則、不擇手段,雖然他們可能暫時(shí)占上風(fēng)、跑得快,但是到下坡的時(shí)候,后果是不難想象也是不堪想象的。守住自己的棱角,才能走出一條康莊大道!
7、不管在人生哪個(gè)階段經(jīng)歷的挫折與困難,我們都應(yīng)該視之為最好的禮物,這個(gè)禮物來(lái)得越早越好,越挫越勇,因?yàn)槟贻p,你有足夠的時(shí)間和精力去應(yīng)對(duì)。很多人的一生是一路磕磕碰碰過(guò)來(lái)的,我認(rèn)為這個(gè)不是什么壞事,能讓一個(gè)人變得更強(qiáng)。反是那些看起來(lái)一帆風(fēng)順的,一次突如其來(lái)的重大挫折,就掛了,實(shí)屬可惜。
8、很多時(shí)候,世事難遂人愿,人們就稱之為“命”。命運(yùn)其實(shí)是可以改變的,當(dāng)你改變你的思維模式和行為模式時(shí)。抱怨,只會(huì)讓事情變得更糟糕。心存感恩,敢于接受命運(yùn)挑戰(zhàn)的人,好運(yùn)才會(huì)接踵而至。
9、在關(guān)鍵時(shí)刻,能遇到貴人,確實(shí)能逢兇化吉、事半功倍。但是我們必須知道,自己才是自己最大的貴人!心存僥幸,毫無(wú)作為就期待貴人突然出現(xiàn),這幾乎是不可能的。奮斗在當(dāng)下,對(duì)人感恩,對(duì)己克制,對(duì)事用心,對(duì)物珍惜,機(jī)會(huì)才會(huì)更大。今天你的一言一行和所作所為,決定了明天你將會(huì)遇到怎樣的貴人。
10、認(rèn)知和真-相常常是兩回事,人們更愿意相信與自己認(rèn)知相一致的信息,哪怕他已經(jīng)意識(shí)到自己的認(rèn)知存在很大的局限性甚至有悖于事實(shí),也不愿意去探尋真-相。一個(gè)人的成熟,首先是他認(rèn)知上的成熟,而且他也清楚,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,并且隨著時(shí)間的推移,以前正確的認(rèn)知也會(huì)變成錯(cuò)誤,所以要及時(shí)去修正。
管理能力是綜合能力的體現(xiàn)與展露。綜合能力的`覆蓋范疇是比較寬泛與深度的。管理者的能力是對(duì)組織的一種勝任職位工作與適應(yīng)工作任務(wù)的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、行為與思想的適合體。管理者的專長(zhǎng)能力,就是對(duì)管理的認(rèn)知、價(jià)值觀表顯,以及管理者運(yùn)用管理知識(shí)、管理理念、管理經(jīng)驗(yàn)體系、管理技能與管理技術(shù)的運(yùn)用與展現(xiàn)。
專長(zhǎng)又指專門(mén)的學(xué)問(wèn)技術(shù)。管理者的專門(mén)學(xué)問(wèn)技術(shù)就是制訂、執(zhí)行、檢查與改進(jìn)的學(xué)問(wèn)技術(shù)。管理的職能是計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)與控制。計(jì)劃按時(shí)間期分可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃、長(zhǎng)期計(jì)劃。組織是為了實(shí)現(xiàn)計(jì)劃而利用各種現(xiàn)有資源與創(chuàng)造各種資源的過(guò)程。領(lǐng)導(dǎo)是把管理的理念、價(jià)值觀系統(tǒng)、決策為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而對(duì)員工們進(jìn)行的激勵(lì)活動(dòng)??刂剖菍?duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行有效的監(jiān)督與控制,防止出現(xiàn)偏差,對(duì)于不利于管理活動(dòng)的行為與現(xiàn)象進(jìn)行矯治與糾正。
管理者不知道如何管理自己領(lǐng)導(dǎo)的組織與企業(yè),就會(huì)給組織與企業(yè)帶來(lái)無(wú)法適應(yīng)環(huán)境與無(wú)法獲得利潤(rùn)的生存能力。這更是全球各國(guó)每年都有成千上萬(wàn)的企業(yè)倒閉的主要原因。在中國(guó)每年都有很多的商業(yè)公司成立,也有很多的組織誕生。這些新的企業(yè),最后在市場(chǎng)留下來(lái)的不過(guò)20%?。還有80%?左右的被市場(chǎng)淘汰。為什么?最主要的原因,歸根到底還是企業(yè)不懂管理,不會(huì)管理,亂管理,瞎管理造成的。我們國(guó)家每年為企業(yè)輸送的管理人才的質(zhì)量怎么樣????、本科、碩士、博士這些人才的管理知怎么樣?每個(gè)層次的學(xué)歷,必修課與選修課不過(guò)二十多門(mén)課程,二十多本書(shū)。從??频讲┦靠偣膊粫?huì)超過(guò)一百門(mén)課,不會(huì)超過(guò)一百本書(shū)。再加上知識(shí)的忘記率是每年20%?。如果不溫習(xí)或者再不學(xué)習(xí),不及時(shí)充電。那么每種學(xué)歷與學(xué)位,5?年后博士也好,碩士也好,不過(guò)跟普通人差不了多少!中國(guó)社會(huì)的只認(rèn)文憑,不認(rèn)學(xué)識(shí);只認(rèn)證書(shū),不認(rèn)能力的現(xiàn)象存在,造成了一些官員、高管或者需要文憑的人進(jìn)行文憑造假?;蛘叱鲥X(qián)買(mǎi)文憑,或者不讀書(shū)就可混個(gè)文憑的前仆后繼。也可以這樣說(shuō),中國(guó)真的很缺懂管理的人才。
管理者如何提升自己的專長(zhǎng)能力呢?
通過(guò)進(jìn)修mba?、emba?、dba?來(lái)提升專長(zhǎng)能力。mba?是工商管理碩士。emba?是高級(jí)管理人員工商管理碩士。dba?是工商管理博士。企業(yè)的管理主要的還是工商管理的知識(shí)與技能在起作用。這些學(xué)位的設(shè)置的課程比較系統(tǒng),著重專業(yè),是管理者理想的學(xué)習(xí)重核。不過(guò),要讀這些工商管理時(shí),要記住,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地學(xué)習(xí),這樣才能領(lǐng)悟與學(xué)習(xí)到管理的精華。混文憑的話,最后的結(jié)果是把學(xué)費(fèi)與時(shí)間都浪費(fèi)了,得不償失。混文憑的話,專長(zhǎng)能力也無(wú)法學(xué)習(xí)到。
通過(guò)管理界名師指導(dǎo)與教誨來(lái)提升專長(zhǎng)能力。管理界也是魚(yú)龍混雜,良莠不齊。有些宣稱自己是什么外國(guó)名校的高才生,擁有很多學(xué)位證書(shū)。這樣的反而有可能是鍍金型,知識(shí)不多,學(xué)識(shí)不多,給他包裝,吹噓,抹上很多金漆的機(jī)構(gòu)是圍著他轉(zhuǎn)的。真正有才學(xué)的名師反而是謙虛地埋頭苦干地學(xué)習(xí),鉆研。跟這種半隱身型的名師反而受益非淺,虛心請(qǐng)教能學(xué)到管理真諦。對(duì)提升自己的管理方面的專長(zhǎng)能力是很有幫助的。如果能碰到這種真才實(shí)學(xué)的名師的話,讓其作為你的顧問(wèn)與參謀,或者是好友,這是管理者之福。
通過(guò)從生活中或者從書(shū)籍中領(lǐng)悟從而提升專長(zhǎng)能力。道歸本源,越淺顯,越簡(jiǎn)單的反而是事物規(guī)律的本質(zhì)與本性所在。著名物理學(xué)家牛頓通過(guò)一個(gè)蘋(píng)果掉在地上發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力的規(guī)律。古希臘著名的阿基米德在洗澡的時(shí)侯發(fā)現(xiàn)的了浮力定理。管理真諦有時(shí)就藏在生活中。當(dāng)然,能不能“悟”到什么真理,那是個(gè)人的智慧問(wèn)題。
如何自我管理大全(20篇)篇十四
管理者需要解決很多比較實(shí)際、專業(yè)的事務(wù),需要過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì),從而在組織中“讓人心服口服”。管理者應(yīng)具備相適應(yīng)的專業(yè)、技能、理論知識(shí),熟悉自己專業(yè)范圍的工作內(nèi)容、程序、方法、技巧、熟練運(yùn)用本專業(yè)工具的.才能。
事業(yè)心是管理者努力成就一番事業(yè)的奮斗精神和熱愛(ài)工作、希望取得良好成績(jī)的積極心理狀態(tài),雖然說(shuō)僅有事業(yè)心并不能夠保證一定可以取得事業(yè)的成功,但沒(méi)有事業(yè)心的人則絕對(duì)不可能有什么大的成就。責(zé)任心是對(duì)自己行為后果負(fù)責(zé)的一種踏踏實(shí)實(shí)的一種敬業(yè)精神,它是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng),是健全人格的基礎(chǔ)。
管理者在進(jìn)行管理的過(guò)程中必然會(huì)遇到各種各樣的新問(wèn)題,如果用舊知識(shí)去解決新問(wèn)題,必然會(huì)導(dǎo)致很多問(wèn)題的出現(xiàn)。能夠不斷學(xué)習(xí)的管理者可以讓自己越來(lái)越有魅力。
如何自我管理大全(20篇)篇十五
第一,不主張管理者事無(wú)巨細(xì)。管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)如何做決策;管理學(xué)書(shū)上明確告訴我們,決策就是在若干方案當(dāng)中做出決定和選擇。因此在企業(yè)管理過(guò)程中,管理者更多的是做選擇題,少做問(wèn)答題,不做論述題,這就要求我們的基層下屬應(yīng)該學(xué)會(huì)做方案,在給予他們壓力的同時(shí),也為他們提供了思考成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。所有的事情都去參與或插手太多,一定會(huì)把基層搞亂,這不符合管理程序。因此我們對(duì)管理的一個(gè)觀點(diǎn)就是“上級(jí)可以越級(jí)調(diào)查,但不可以越級(jí)指揮,下級(jí)可以越級(jí)投訴,但不可以越級(jí)匯報(bào)”,這也是管理程序的要求。管理者要發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的問(wèn)題,試圖找到原因,然后尋求面的解決。
第二,如果管理者總是只做決策,而從來(lái)沒(méi)有做透一件事,這會(huì)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行文化的培養(yǎng)不利。
因此管理者偶爾用心搞透一件小事情,把一件小事情從頭抓到尾,甚至落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)的點(diǎn)上,這是很有必要的,也是值得提倡的,因?yàn)樗梢越o整個(gè)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)帶來(lái)一種精細(xì)執(zhí)行的觀念和文化。
第三,每一個(gè)崗位所關(guān)注的細(xì)節(jié),主要由這個(gè)崗位所參與事務(wù)的流程和流程的結(jié)合點(diǎn)來(lái)決定,這就是崗位和流程的結(jié)合。
一個(gè)崗位的工作你一定可以分成幾種類型,每一個(gè)類型當(dāng)中,你又可以分拆成幾個(gè)模塊,每一個(gè)模塊又可以形成一些主要條款,已經(jīng)分拆到了三、四層次的內(nèi)容之后,你就把這些內(nèi)容跟你的單位組織出現(xiàn)的流程去對(duì)照,你就自然找得到結(jié)合點(diǎn),那么這種結(jié)合點(diǎn)是每一個(gè)崗位所要關(guān)注的細(xì)節(jié)。
問(wèn)題出在崗位,答案藏在流程;一個(gè)崗位上的人犯錯(cuò)誤了,你不要去管,你應(yīng)該認(rèn)真去考慮流程出沒(méi)出問(wèn)題,如果流程沒(méi)有出問(wèn)題,關(guān)系不是太大,但是如果是流程出了問(wèn)題,管理者就應(yīng)該引起關(guān)注。
崗位阻截流程,操作培訓(xùn)到位;如果這個(gè)東西寫(xiě)得很清楚,員工還是經(jīng)常做錯(cuò),這就說(shuō)明我們的培訓(xùn)根本不夠,應(yīng)該更多考慮培訓(xùn)的問(wèn)題。
企業(yè)培訓(xùn)無(wú)效,是企業(yè)文化之過(guò),培訓(xùn)都無(wú)效,那就是企業(yè)的問(wèn)題,管理者就應(yīng)該思考企業(yè)的文化是否存在問(wèn)題。
一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)管理者應(yīng)該做的事情有很多,但是,企業(yè)管理者正因?yàn)樾枰龅氖虑樘啵钕萜渲?,迷失在繁雜的事物里,結(jié)果是做的越多,效率越低。筆者認(rèn)為,在紛繁復(fù)雜的管理工作中,企業(yè)管理者只要把握管理工作的三個(gè)原則,就可以從企業(yè)經(jīng)營(yíng)的繁雜事務(wù)中跳脫出來(lái),從容管理。這三個(gè)原則分別為:不做不該做的事、不做不重要的大事、做好重要的小事。
在中國(guó)的企業(yè)中,尤其是中小企業(yè)中,許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者由于企業(yè)剛剛起步,為了節(jié)約成本,很多事情都親自去做,一人多能,一人多職,即使公司慢慢發(fā)展壯大,不再需要自己去做很多事情,但還是習(xí)慣于事必躬親,覺(jué)得誰(shuí)做事都不放心。在事業(yè)起步初期可以這樣,但是企業(yè)管理者一直都事事親力親為,那樣企業(yè)將做不大,做不強(qiáng)。
還有一些企業(yè)管理者是擅長(zhǎng)某個(gè)領(lǐng)域的專家,覺(jué)得誰(shuí)做都不如自己做得好,雖然事實(shí)上可能真的是這樣,但是導(dǎo)致的結(jié)果就是,自己成了一個(gè)技術(shù)專家、銷售精英或公關(guān)高手,單單不是一個(gè)好的企業(yè)管理者。比如一些技術(shù)出身的領(lǐng)導(dǎo)者,多把精力都投在了專業(yè)工作上,而忽視了自己的真正工作是管理企業(yè),要做一位統(tǒng)帥,而非一名可以獨(dú)當(dāng)一面的大將。
開(kāi)篇的小故事讓我們知道,一個(gè)管理者可以不會(huì)其它技能,但是必須要能夠做好自己的本職工作——做好一個(gè)管理者。對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者,或是任何一名員工,去用心專注地做好自己工作的內(nèi)容,就是他最該做的事,反之,就是失職。以“微軟”創(chuàng)始人比爾蓋茨為例,大家都知道,他是卓越的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域天才,但當(dāng)他做經(jīng)營(yíng)的時(shí)候,就全力投入公司運(yùn)營(yíng)和管理,徹底放下技術(shù)方面的工作,當(dāng)他搞技術(shù)研發(fā)的時(shí)候,又徹底離開(kāi)管理崗位,另委派他人管理,結(jié)果證明他的做法是正確的,這讓他做什么工作都能全心,全力,結(jié)果就很出色。相對(duì)的,蘋(píng)果電腦公司的喬布斯曾經(jīng)在擔(dān)任當(dāng)家人的時(shí)候既做管理,也抓營(yíng)銷,同時(shí)又過(guò)問(wèn)技術(shù)研發(fā)工作,雖然他是一個(gè)比比爾蓋茨更優(yōu)秀的軟件設(shè)計(jì)師,但是因?yàn)樗荒軐W⒂谧约涸撟龅墓ぷ?,結(jié)果兩面都沒(méi)做好,因此曾被蘋(píng)果公司罷免,請(qǐng)出了自己一手開(kāi)創(chuàng)的蘋(píng)果電腦公司。
孔子在《論語(yǔ)》中講:“在其位,謀其政;不在其位,不謀其政”,指的就是不去做不該做的事,這樣一來(lái)也就有時(shí)間和精力去做該做的事,該做的事也就容易做好。很多企業(yè)管理者不明白這個(gè)道理,以為做得越多就等于工作效率越高。但是事實(shí)確是——對(duì)于一個(gè)司機(jī)而言,除了去專注地操作方向盤(pán)以外,做其他任何事情,即使做的再好,也是失職。
有一個(gè)形象的比喻可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題:古時(shí)候的房子都會(huì)有很多房柱來(lái)支撐房子的頂棚。一個(gè)人覺(jué)得有這么多房柱在屋子中很礙眼,影響美觀,于是就將屋子中的房柱雕刻成盤(pán)龍、走獸等形狀,有的房柱掏空后在上面擺放花盆古董等,可謂是巧奪天工。到其家中的客人無(wú)不贊賞,主人非常得意,可是不到一年,房子就垮塌了,房子的主人被壓死在倒塌的房屋里。
這個(gè)故事說(shuō)明,每個(gè)人,每一樣?xùn)|西,都有其自身的工作與作用,比如房柱,它的工作就是撐起房子,而非是工藝品、擺放物品的架臺(tái)。做了分外的工作,影響到了本職工作,本職工作失職,所作的其它工作也就失去了意義。企業(yè)管理者就像房子的梁柱,作用是撐起一家企業(yè),帶領(lǐng)大家走一條正確的路,其它的事情交給別人去做,如果非要去做其它的事情,那也許說(shuō)明你并不適合去做一個(gè)管理者,那樣倒不如去做一個(gè)技術(shù)總監(jiān)或生產(chǎn)總監(jiān)之類擅長(zhǎng)的職務(wù),讓善于管理的人去管理企業(yè)。在西方,這樣的.管理思想很成熟,而在中國(guó),則很少有企業(yè)主能認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。
現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)常提到復(fù)合型人才,一人多能,甚至是一人多職。但是筆者認(rèn)為,多能和多職的前提是,這些技能、工作之間要能夠相互促進(jìn),相互提高,這樣可以去做,我個(gè)人喜歡畫(huà)畫(huà),就發(fā)現(xiàn),畫(huà)畫(huà)的同時(shí)可以研習(xí)書(shū)法,因?yàn)閮烧呖梢韵嗷ゴ龠M(jìn)。兩份或多份工作之間如果不能融通、相互促進(jìn)的話,還是應(yīng)該去專注做好一件事。專注于本職工作才可能成就卓越,就像我們從沒(méi)看過(guò)一個(gè)文學(xué)泰斗同時(shí)也是一名奧運(yùn)會(huì)冠軍一樣。
筆者曾經(jīng)在一本雜志上看過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事:文章的作者因?yàn)楣ぷ餍枰?,?jīng)常到美國(guó)印第安納州的一家醫(yī)院去,他注意到了一男一女兩個(gè)工作態(tài)度截然不同的實(shí)習(xí)醫(yī)生,男醫(yī)生每天上班不會(huì)遲到,也不會(huì)早到,與自己工作無(wú)關(guān)的事情置之不理,如有病人來(lái)求助,和自己無(wú)關(guān)的事他就會(huì)笑瞇瞇的說(shuō):“請(qǐng)你去找護(hù)士,這不是醫(yī)生的職責(zé)”。而另一位女實(shí)習(xí)醫(yī)生則非常熱心,除了本職工作外,她還幫助小患者量體重,喂他們吃飯,幫患者制定食譜,推送病人去拍x光片等等。每天都會(huì)忙到很晚才下班。
醫(yī)學(xué)院每年期末都要評(píng)選5名最佳實(shí)習(xí)醫(yī)生,文章的作者以為,那位勤勞肯干的女醫(yī)生一定會(huì)上榜,可公布榜單后,卻沒(méi)有這位女實(shí)習(xí)醫(yī)生,那位男醫(yī)生卻赫然上榜。文章作者去問(wèn)院長(zhǎng),這樣親和熱心,負(fù)責(zé)任的醫(yī)生怎么沒(méi)有入選,院長(zhǎng)說(shuō):“她落選的原因就是她負(fù)責(zé)過(guò)頭了,因?yàn)?,醫(yī)生的職責(zé)就是為病人看病,一個(gè)人的精力是有限的,如果什么事情都做,必然會(huì)手忙腳亂,疲憊不堪。其它事情不一定能做好,本職工作也注定會(huì)做不好,即使其它事情都能做好,但是醫(yī)生的職責(zé)是為病人看病,喂患者吃飯有護(hù)理員去做,幫助病人量體溫,是護(hù)士的工作,推送病人去檢查,是運(yùn)送員的職責(zé),醫(yī)生的職責(zé)則就是為病人正確的診斷與治療,每個(gè)人做好自己的本職工作,才是優(yōu)秀的前提。她非常有愛(ài)心,那是另一回事兒,但是此次評(píng)選的是最優(yōu)秀實(shí)習(xí)醫(yī)生,她是不合格的”
這就是美國(guó)的文化,和中國(guó)截然不同,中國(guó)受傳統(tǒng)文化影響,對(duì)于一個(gè)工作中的多面手往往是給予肯定的,但是卻忽視了,這個(gè)人拿出大量時(shí)間做不屬于自己該做的工作,雖然值得嘉獎(jiǎng),但是他的本職工作卻因此受到了影響,我們卻很少注意,雖然可能他們的本職工作已經(jīng)完成,但是,相信如果他們把全部精力都投在自己應(yīng)該做的事情上,他們會(huì)做得更出色。這也是中國(guó)不乏優(yōu)秀人才,卻缺少卓越人才的一個(gè)重要原因。
從人力資源角度來(lái)講,一人多職如果安排的不夠科學(xué),不僅不會(huì)降低企業(yè)的成本,反倒會(huì)降低工作質(zhì)量與效率,增加人力成本。看看現(xiàn)在工廠的流水線作業(yè)我們就會(huì)清楚,每個(gè)流程就專注于做好自己的一塊,這樣才能做好,效率也最高。試想一下,如果工廠里的工人每人都獨(dú)立完成一件商品的所有制造過(guò)程,那樣設(shè)備成本、人力成本將會(huì)提高數(shù)倍,其它工作崗位的效率原理也是相同的。筆者以為,一人多職某種程度來(lái)講就是管理科學(xué)的倒退。可能很多中小企業(yè)管理者會(huì)說(shuō),我們企業(yè)規(guī)模有限,并不用每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置專人。如果是這樣,那我到建議你們把這些自己專人去做成本高,兼職去做質(zhì)量又無(wú)法保證的工作外包出去,這樣成本即使不能比一人多職時(shí)低,但是質(zhì)量和效率卻一定會(huì)大大提高。
如何自我管理大全(20篇)篇十六
引導(dǎo)語(yǔ):實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方法。管理者想要做得更好,必須反復(fù)演練,包括嘗試、學(xué)習(xí)、觀察、互動(dòng)、實(shí)驗(yàn),才能進(jìn)步。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的管理者如何進(jìn)行自我提升,歡迎閱讀!
有研究發(fā)現(xiàn):大多數(shù)組織中,總是只有幾個(gè)特別優(yōu)秀的,還有一些比較能干的,大多數(shù)表現(xiàn)平平,少數(shù)水平不怎么樣的,以及幾個(gè)糟糕透頂?shù)摹km然大多數(shù)經(jīng)理人都心存善念、頭腦敏捷、有所建樹(shù),但只有少數(shù)人功成名就,大多數(shù)人都半途而廢,不能充分發(fā)揮才能。除了外在原因之外,最重要的是,這些人沒(méi)有在自身上花功夫。
首先,經(jīng)理人往往低估了持續(xù)成長(zhǎng)和進(jìn)步所需的時(shí)間和努力。成為一個(gè)卓越的管理者,必須經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的自我修煉的征程,其時(shí)間之久超出大多數(shù)人的想象。卓越經(jīng)理人必須要學(xué)會(huì)自我開(kāi)發(fā),從自身的親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí),而不只是參加一些培訓(xùn)。這些經(jīng)理人要理解追求卓越的漫漫長(zhǎng)路,這樣才能不斷精進(jìn),而不是過(guò)早地停止前進(jìn),放棄夢(mèng)想。
究其本質(zhì),管理就是要對(duì)一群人的績(jī)效負(fù)責(zé)。體現(xiàn)在行動(dòng)上,則是要發(fā)揮管理者的影響力,讓每個(gè)人都創(chuàng)造佳績(jī),實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。為了影響他人,不僅要改變對(duì)方的行為,還要能改變他們行為背后的驅(qū)動(dòng)力。筆者的建議是:每個(gè)管理者都要做到“管好自己,管好公司人脈,管好團(tuán)隊(duì)”。這“三要?jiǎng)?wù)”囊括了管理者在進(jìn)步路上所需掌握的關(guān)鍵能力。
作為管理者,首先是要管理好自己。你的為人,你的想法和感受,你用什么信念和價(jià)值觀指引自己的行動(dòng),特別是你如何與人交往,都會(huì)影響到他人。要想獲得正面影響,你就必須培育他人對(duì)你的信任。這種信任由兩部分組成:一是對(duì)你能力的信賴(你知道要做什么以及如何去做),二是對(duì)你品行的信賴(你的動(dòng)機(jī)純正,而且希望自己的下屬業(yè)績(jī)優(yōu)異)。
管理者也要管好公司人脈。任何組織都逃不開(kāi)“公司政治”,因?yàn)橛蟹止ぞ陀胁町?,有依存就有合作,資源稀缺就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)。管理者必須學(xué)會(huì)面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí),而不是選擇逃避。為此,管理者必須秉持誠(chéng)心和善意,積極在組織中創(chuàng)造各種有益于成功的條件,建立廣泛的.人際關(guān)系,并悉心加以維護(hù),這樣就能影響那些不歸自己管理的人,以獲得他們的支持。
最關(guān)鍵的,管理者要學(xué)會(huì)管理團(tuán)隊(duì)。由個(gè)人組成一群人與真正的團(tuán)隊(duì)是有差別的,因此管理團(tuán)隊(duì)也不僅僅是管理人。真正的團(tuán)隊(duì)各成員會(huì)相互協(xié)同,彼此負(fù)責(zé),大家有共同的使命,也有為實(shí)現(xiàn)這一使命而制訂的具體目標(biāo)和計(jì)劃。有成效的管理者應(yīng)該將所有下屬作為整體來(lái)管理,通過(guò)團(tuán)隊(duì)去影響他們的個(gè)人行為,但在也要針對(duì)個(gè)人特點(diǎn)給予他們想要的關(guān)注。
這三種能力不是互不相干的,而是緊密結(jié)合,相互依存。比如說(shuō),要建立運(yùn)轉(zhuǎn)順暢的團(tuán)隊(duì),就必須給予團(tuán)隊(duì)成員所需的個(gè)別關(guān)注,就必須培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。要建立穩(wěn)固的人脈,就必須提出一個(gè)有感召力的團(tuán)隊(duì)使命,并輔以清晰的目標(biāo)和計(jì)劃。要管理好團(tuán)隊(duì),還必須讓所有人都信任你,而這又離不開(kāi)個(gè)人管理。管理者必須定期自省,時(shí)時(shí)評(píng)估自己的表現(xiàn)。
實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方法。管理者想要做得更好,必須反復(fù)演練,包括嘗試、學(xué)習(xí)、觀察、互動(dòng)、實(shí)驗(yàn),才能進(jìn)步。比如說(shuō),管理者要每天思考當(dāng)天要做的事情,并樹(shù)立特定的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo),然后開(kāi)始行動(dòng)。行動(dòng)之后,要檢視自己的做法和結(jié)果,這是學(xué)習(xí)最有效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
在加強(qiáng)“內(nèi)功”修煉的同時(shí),不妨多走出去看看,積極參加一些人力資源管理圈子內(nèi)的沙龍活動(dòng)、培訓(xùn)講座,多與業(yè)內(nèi)人士交流,積極聽(tīng)取他人善意的批評(píng)和有利的建議。只有“集他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短”,才能讓自己在工作實(shí)踐中不斷更新方法,創(chuàng)新思想,不斷完善和提升自我。只有這樣不斷演練,時(shí)時(shí)評(píng)估自己的進(jìn)展?fàn)顩r,才能成為一個(gè)卓越的管理者。
如何自我管理大全(20篇)篇十七
在我們不斷塑造自我的過(guò)程中,影響最大的莫過(guò)于是選擇積極的態(tài)度還是消極的態(tài)度。自我心態(tài)管理是個(gè)人為要達(dá)到人生目標(biāo)進(jìn)行心態(tài)調(diào)整以達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我人生目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)最大化優(yōu)化自我的目的一種行為。成功經(jīng)理人善于進(jìn)行自我心態(tài)管理,隨時(shí)調(diào)整自我心態(tài),持續(xù)地保持積極的心態(tài)!
主觀偏見(jiàn)是禁錮心靈的罪魁禍?zhǔn)?,?jīng)理人的見(jiàn)識(shí)、行為總是受制于它。心智模式是人們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中受環(huán)境、教育、經(jīng)歷的影響,而逐漸形成的一套思維、行為的模式。每個(gè)經(jīng)理人都有自己的心智模式,但每個(gè)經(jīng)理人的心智都會(huì)存在一定的障礙。經(jīng)理人要善于突破自我,要善于審視自我心智,要善于塑造正確的心智模式。
作為經(jīng)理人,你的身上吸引了許多人的目光,所以,形象很重要。經(jīng)理人懂得如何更加得體的著裝,如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)商務(wù)禮儀的.要求,可以讓經(jīng)理人更有魅力!加強(qiáng)自身形象,自身修養(yǎng),舉動(dòng),談吐等方面的形象管理,是每一個(gè)經(jīng)理人都應(yīng)該重視的。
在我們每個(gè)人的生命里,潛藏著一種神秘而有趣的力量,那就是自我激勵(lì)。人的一切行為都是受到激勵(lì)而產(chǎn)生的,善于自我激勵(lì)的經(jīng)理人,通過(guò)不斷地自我激勵(lì)使自己永遠(yuǎn)具有前進(jìn)的動(dòng)力。自我激勵(lì)是一個(gè)人事業(yè)成功的推動(dòng)力,其實(shí)質(zhì)則是一個(gè)人把握自己命運(yùn)的能力,經(jīng)理人要有健康的心理,善于運(yùn)用一定方法自我激勵(lì)。
經(jīng)理人的角色夾插于公司、上級(jí)、同級(jí)及部屬、客戶之間,若在定位上沒(méi)有一套正確的認(rèn)知能力,往往會(huì)落到上下難做人、里外不是人的地步。如何正確認(rèn)知自己的角色,是經(jīng)理人走向成功的重要環(huán)節(jié)!
如何自我管理大全(20篇)篇十八
近些年來(lái)隨著科技的大發(fā)展,時(shí)代的大進(jìn)步傳統(tǒng)型的行業(yè)傳統(tǒng)型的企業(yè)受到前所未有的沖擊。作為企業(yè)家作為經(jīng)營(yíng)企業(yè)的核心領(lǐng)袖,在還沒(méi)來(lái)得及看明白想清楚的時(shí)候,大的變革早已經(jīng)顛覆了我們的思維。所謂的傳統(tǒng)行業(yè)鑒別是相對(duì)新興事物的信息不對(duì)稱相對(duì)滯后,從技術(shù)、運(yùn)營(yíng)、人力、營(yíng)銷保持的步調(diào)是一二三四五六七。意思是按部就班朝九晚五,吃飯就是吃飯、睡覺(jué)就是睡覺(jué)、休息就是休息,思想意識(shí)中沒(méi)有過(guò)多的“雜念”好比沒(méi)有任何欲望的修行之人淡然應(yīng)對(duì)無(wú)欲無(wú)求。但又貌似亟不可待的逃荒者,亟需得到食物來(lái)補(bǔ)充體能。矛盾來(lái)源于生活,生活來(lái)源于這個(gè)時(shí)代,我們無(wú)法阻止時(shí)代的變革,也無(wú)法預(yù)知遙遠(yuǎn)的未來(lái),活在當(dāng)下需要居安思危警鐘長(zhǎng)鳴,新舊合體才能長(zhǎng)治久安。
知道自己是誰(shuí)?
或許好多企業(yè)管理者對(duì)知道自己是誰(shuí)?這一句話的含義并非能說(shuō)的清楚明白,有甚者態(tài)度是不屑一顧?quán)椭员?。其?shí)在大變革的時(shí)代、大發(fā)展的時(shí)代、大顛覆的時(shí)代,好多人尤其是企業(yè)的高級(jí)管理者其實(shí)早已經(jīng)迷失了方向。對(duì)新生的事物既恨又愛(ài),恨的是變化的如此之快自己都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)處處小心謹(jǐn)慎,愛(ài)的是大變革新興的事物給企業(yè)和個(gè)人帶來(lái)的新希望新的機(jī)遇。知道自己是誰(shuí)?說(shuō)的通俗點(diǎn)就是謙卑,只有謙卑的人和企業(yè)才不會(huì)浮躁,才能意識(shí)到自己的不足之處,懂得自身最缺的是什么?需要補(bǔ)充什么?活在當(dāng)下是現(xiàn)實(shí),展望未來(lái)是愿景。
只有登上更高的地方視野才能變得更開(kāi)闊,變革的時(shí)代我們都是小學(xué)生要摒棄以往高、大、上的作風(fēng),時(shí)時(shí)刻刻保持清醒的頭腦每天提醒自己,我做的還不夠好還不夠優(yōu)秀我要謙卑的學(xué)習(xí)。毛主席曾說(shuō):驕傲使人落后,謙虛使人進(jìn)步”.我是一名剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生不懂的知識(shí)太多了,我要向大家學(xué)習(xí)、我要向同行學(xué)習(xí)、我要向老師學(xué)習(xí)、我要向不同行業(yè)優(yōu)秀的管理者學(xué)習(xí)。
自己是做什么的?
搞清楚弄明白自己是誰(shuí)之后還不夠,還要理解和知道自己是做什么的。同樣這個(gè)簡(jiǎn)單的話題總被好多的管理者曲解,有人會(huì)說(shuō)我當(dāng)然知道自己是做什么的,客戶自然也知曉我是做什么的。記得微信中看到一則故事,說(shuō)一個(gè)名人路遇一位老者自認(rèn)為老者會(huì)主動(dòng)給自己打招呼??墒墙Y(jié)果卻令人大跌眼鏡,老者對(duì)他的態(tài)度不冷也不熱沒(méi)有什么舉動(dòng)。名人大大的受刺激后主動(dòng)對(duì)老者說(shuō)自己是誰(shuí),自己在國(guó)內(nèi)外知名度非常高老者不應(yīng)該不知道自己,可老者神態(tài)自然誠(chéng)懇的對(duì)名人說(shuō)自己確實(shí)不知道他是哪一位更不知道他是做什么的。故事告訴我們?nèi)魏稳巳魏螆F(tuán)體和任何組織都不要過(guò)高的高估自己,你自認(rèn)為自己高大上其實(shí)未必別人了解你。懸在空中的是太陽(yáng)和月亮,他們永遠(yuǎn)高高在上觸不可及??傆幸环N盛世令人味道,既不平易近人也不接地氣孤芳自賞冷艷十足。什么時(shí)代了還用俯視的眼睛看你的客戶,高大上、白富美、這一篇章早該畫(huà)上句號(hào)了,你不接地氣早晚被客戶拋棄積極主動(dòng)比什么都有效。
自己為了誰(shuí)?
什么樣的心態(tài)就有什么樣的作風(fēng),什么樣的作風(fēng)就有什么樣的表現(xiàn),什么樣的表現(xiàn)就有什么樣的環(huán)境,什么樣的環(huán)境就有什么樣的人,什么樣的人就有什么樣的領(lǐng)導(dǎo),什么一樣的領(lǐng)導(dǎo)就有什么樣的團(tuán)隊(duì),什么樣的團(tuán)隊(duì)就有什么樣的結(jié)果。這就是因和果的關(guān)系我們稱之為因果定律,佛教大德高僧星云大師說(shuō):萬(wàn)法皆空,因果不空。寧可以不信佛,但不能不信因果。因?yàn)椴恍欧?,佛祖慈悲,不?huì)降罪傷害我們。但是不信因果、不明因果、不知因果、不順因果而行,則后果不堪設(shè)想。因?yàn)椤耙蚬笔莵児沤穸蛔?,歷萬(wàn)劫而常新的真理。大至國(guó)家興衰,小至個(gè)人得失,追根究底,其中的一切過(guò)程,惟有“因果”二字才能予以說(shuō)明。
有因就有果這是自然規(guī)律也是科學(xué)真理,別人對(duì)你怎么樣源于你對(duì)別人怎么樣,要想別人對(duì)你好,自己首先對(duì)別人好。要想獲得豐收的喜悅,必然要付出勞作的辛苦和汗水。你要發(fā)財(cái)就種下發(fā)財(cái)?shù)囊颍帽绒r(nóng)民每年春耕要播種要做的是先買(mǎi)一些種子。把買(mǎi)來(lái)的種子撒在土壤里然后精心呵護(hù),等到收獲的季節(jié)就能迎來(lái)金谷盈囤豐舊歲香稻滿庫(kù)慶新春的歡樂(lè)。
走出去,走進(jìn)去,走上去
從長(zhǎng)遠(yuǎn)管理角度來(lái)講沒(méi)有成功的企業(yè),只有時(shí)代的企業(yè)。沒(méi)有常勝,只有永葆激-情的戰(zhàn)將。時(shí)代發(fā)展容不得我們半點(diǎn)大意,落后就要挨打,落后就要出局。
不落后不出局的方法就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯唯有不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)不斷創(chuàng)新才能不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)的方式方法很多,但留給我們的時(shí)間有限所以學(xué)什么和如何學(xué)尤為重要。最有效的學(xué)習(xí)就是言傳身教,這里說(shuō)的是走出去。例如企業(yè)之間相互學(xué)習(xí)相互借鑒派駐相關(guān)人員深入到學(xué)習(xí)的單位虛心請(qǐng)教。學(xué)成后把學(xué)到的知識(shí)及時(shí)分享給每個(gè)人,學(xué)不是目的要的結(jié)果是學(xué)以致用。走進(jìn)去就是走進(jìn)客戶企業(yè)了解客戶需求,為客戶量身定制服務(wù)方案。這種方案絕不是西醫(yī)的模塊化和流程化看似很科學(xué)其實(shí)不科學(xué),西醫(yī)流程頭痛治療頭要找內(nèi)科,牙痛治療牙齒要找五官科。我們這里說(shuō)的定制化服務(wù)類似中醫(yī)的整體論要天人合一,就是不同企業(yè)不同階段采取辨證施治綱要具體問(wèn)題具體分析特殊問(wèn)題特殊處理。
如何做好管理者?做一個(gè)合格的管理者,必須增強(qiáng)自我管理意識(shí)。這樣才能真正給員工帶來(lái)模范的作用,在改革開(kāi)放發(fā)展到今天,要求企業(yè)中的管理者的增強(qiáng)自我管理意識(shí),全方位提高個(gè)人的素質(zhì)。總之,應(yīng)必須具備以下八大基本素質(zhì)。
1、心胸開(kāi)闊的大度者。合格的管理者心胸開(kāi)闊,宰相肚里能乘船,處世大度,善于與不同見(jiàn)解的人和平相處,遇事不驚,積極穩(wěn)妥的完成各項(xiàng)任務(wù)。而心胸狹窄者,鉆牛角尖,處處計(jì)較,無(wú)理攪三分,有理不饒人,不可能成為合格的管理者。
2、堅(jiān)持真理的忠誠(chéng)者。合格的管理者對(duì)企業(yè)忠誠(chéng),辦事認(rèn)真,善始善終,敢于堅(jiān)持原則、堅(jiān)持真理,對(duì)錯(cuò)誤言行和時(shí)弊敢于直言不諱。他們是企業(yè)的骨干,是中堅(jiān)力量。而“墻頭草、隨風(fēng)倒”,耳根兒軟的人,跟人跑、不講原則的人,不可能成為合格的管理者。
3、勇于創(chuàng)新的開(kāi)拓者。合格的管理者屬于實(shí)干家、活動(dòng)家,辦事能力強(qiáng),工作中敢于大膽設(shè)想、標(biāo)新立異、另辟途徑,開(kāi)拓能力卓越。而那些因循守舊、只愿憑老經(jīng)驗(yàn)辦事、不遠(yuǎn)創(chuàng)新開(kāi)拓的人,不可能成為合格的管理者。
4、善于學(xué)習(xí)的思考者。合格的管理者肯與學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),善于從書(shū)本上、從別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),勤于思考,提出適合本單位實(shí)際情況的方法、步驟來(lái)。而不善于學(xué)習(xí)、思考的人,跟不上形勢(shì),不可能及時(shí)了解外界情況,會(huì)重復(fù)別人犯過(guò)的錯(cuò)誤,容易犯經(jīng)驗(yàn)主義、機(jī)會(huì)主義的錯(cuò)誤,不可能成為合格的管理者。
5、大公無(wú)私的奉獻(xiàn)者。合格的管理者應(yīng)該是能夠吃苦耐勞、大公無(wú)私的人。而有的人盡管能力較強(qiáng),但如果讓他多做些工作,他就討價(jià)還價(jià),只顧個(gè)人利益和短期利益;或者工作稍有成績(jī),就想回報(bào),一旦工作中投入大于產(chǎn)出,就滿口怨言。這種人往往不能贏得群眾的信賴,盡管有時(shí)他顯得很聰明,但往往只是“小聰明”而已,從而不能成為合格的管理者。
6、善于團(tuán)結(jié)的合作者。合格的管理者在實(shí)際工作中協(xié)調(diào)組織能力強(qiáng),善于同舟共濟(jì)、情感溝通,理順人際關(guān)系,凝聚力和向心力強(qiáng)。實(shí)際工作中的成果往往需要組織成員齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)取得。而自身能力再?gòu)?qiáng)、不善于和別人進(jìn)行情感溝通、不合群的人,不可能成為合格的管理者。
7、處世果斷的管理者。合格的管理者善于獨(dú)立思考問(wèn)題,并善于發(fā)現(xiàn)處理萌芽狀態(tài)的問(wèn)題,善于用有價(jià)值的獨(dú)特見(jiàn)解果斷處理棘手的問(wèn)題。而那些事事都要向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、回報(bào)的人,不可能成為一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)者。
8、知錯(cuò)就改的奮進(jìn)者。合格的管理者再犯過(guò)錯(cuò)誤、失去某些尊嚴(yán)和榮譽(yù)后,并不氣餒,知難而進(jìn),迫切希望挽回?fù)p失、重新恢復(fù)應(yīng)有的尊嚴(yán)和價(jià)值,“戴罪立功”。而一些人取得成績(jī)沾沾自喜,犯了錯(cuò)誤灰心喪氣,破罐破摔,不可能成為合格的管理者。
學(xué)會(huì)止盈止損,穩(wěn)健才能贏
我是典型的上班族,白天工作繁忙沒(méi)有時(shí)間,只能在休息閑暇之余炒白銀。但某日意外上收益榜,這頓時(shí)讓我覺(jué)得只要你操作用心點(diǎn)兒,成績(jī)還是會(huì)有的,因?yàn)樵缙谖乙灿幸鉄o(wú)意地參與過(guò),操作盈利還會(huì)繼續(xù)玩,一旦出現(xiàn)虧損就再也不理不看了,這種心態(tài)跟我在實(shí)盤(pán)操作中,一虧再虧的挫折感十分相似。看到健豐的分享專欄,讓我有機(jī)會(huì)反省自己這種不良的操作心態(tài),學(xué)會(huì)總結(jié)得與失,想一想,寫(xiě)一寫(xiě),為日后的實(shí)盤(pán)操作打下好的基礎(chǔ)。由于本人分析水平有限,現(xiàn)圍繞以下幾點(diǎn)分享下:
根據(jù)個(gè)人的可控時(shí)間來(lái)界定自己的操作頻率,本人實(shí)盤(pán)以短線操作居多,但總體收益反而不理想,雖然每日都有高低點(diǎn),但能在高低點(diǎn)位附近來(lái)出入位,需要有很強(qiáng)的盤(pán)感和看盤(pán)時(shí)間,相信市場(chǎng)上有很多同我一樣的短線者,收益率都是平平或者虧損的時(shí)候多,所以建議還是以主趨勢(shì)的波段操作為主,日內(nèi)操作相對(duì)波段操作而言,難度更大。如果能夠找到適合自己的操作方式,就能提升收益,穩(wěn)健才能走得更遠(yuǎn)。
倉(cāng)位控制的界定,一般按大趨勢(shì)劃分為上升、橫盤(pán)和下跌三種情況,在主升和主跌階段,個(gè)人認(rèn)為倉(cāng)位可以按個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)承受能力來(lái)制定50%-70%左右倉(cāng)位,橫盤(pán)階段,盈利機(jī)會(huì)難,可用10-20%的資金。
技術(shù)面和消息面,以技術(shù)為主,消息為輔,消息面往往會(huì)引發(fā)大的波動(dòng),但不足以改變大的趨勢(shì),所以可以善用消息面帶來(lái)的波幅行情。
提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),在止盈止損方面,個(gè)人認(rèn)為是操作的重中之重,反觀這個(gè)市場(chǎng)為什么大部分人虧錢(qián),而賺錢(qián)的只有小部分,這是大多數(shù)時(shí)候大虧小盈的結(jié)果,既然虧多盈小的大數(shù)法則擺在眼前,我們沒(méi)有理由不去遵守止盈止損的操作紀(jì)律,而這個(gè)點(diǎn)位在我們下單前就得去衡量,假如沒(méi)有盈利空間,不如不操作。
最后一點(diǎn)建議,平時(shí)多看看歷史的k線走勢(shì),如小時(shí)圖,日線圖,周線圖等,思考圖型的構(gòu)成,用心去體會(huì)這些k線圖的意義,對(duì)操作有一定的幫助,我不專長(zhǎng)于技術(shù)面和消息面的研究,但價(jià)格是多空雙方博弈的結(jié)果,通過(guò)多觀察,多思考,對(duì)盤(pán)感還是有一定的提高的。
如何自我管理大全(20篇)篇十九
看不清自己的時(shí)候是最危險(xiǎn)的。所以,我們每天早上要對(duì)著鏡子問(wèn)一句:“我是誰(shuí)?”管理者應(yīng)該時(shí)常對(duì)照自己的工作職責(zé),問(wèn)一問(wèn):哪些做到了?哪些沒(méi)有做到?這樣,有利于我們更好地切入工作和反省自己。管理者要珍視而不是漠視存在的問(wèn)題,自身無(wú)法實(shí)現(xiàn)的工作,不能聽(tīng)之任之,要積極地協(xié)調(diào)和充分利用外部資源來(lái)實(shí)現(xiàn);只有真正認(rèn)識(shí)了自己,并付出了相應(yīng)的.行動(dòng),才能不斷完善自己。
人生最大的悲哀并不在于沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo),而在于根本沒(méi)有目標(biāo)。唯有目標(biāo)才能指引我們走向成功。要想出色地完成任務(wù),最重要的是不斷地確立新的目標(biāo),對(duì)每一項(xiàng)工作、每一天都要進(jìn)行目標(biāo)管理,這樣才會(huì)選對(duì)努力的方向,少走彎路,循序漸進(jìn),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
要避免情緒化管理。管理者要心靜,要善于釋放工作壓力,避免在工作中宣泄情緒,避免浮躁。浮躁就會(huì)草率、草率就會(huì)犯錯(cuò);管理者要尊重員工,做到與員工坦誠(chéng)溝通,讓他們知道目前所面臨的困難和存在的問(wèn)題,要利用團(tuán)隊(duì)的力量,上下同心。沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。
當(dāng)我們工作勞累、思想困惑、止步不前、無(wú)計(jì)可施時(shí),是因?yàn)槲覀兊乃季S被固有的模式所禁錮,我們的管理方法往往是畫(huà)地為牢,難以突破。因而,管理者要經(jīng)常變換角色,要多角度地去思考問(wèn)題,要不斷地創(chuàng)新思維。這樣才會(huì)擺脫對(duì)過(guò)去的依賴,只有思維具有靈性且具有實(shí)干精神的人才能開(kāi)拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取?!皢?wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。”所謂的“活水”就是自我突破。
未來(lái)的文盲不再是沒(méi)有知識(shí)的人,而是不知道怎樣獲取知識(shí)的人。獲取知識(shí)的唯一途徑就是學(xué)習(xí)。管理者要有一種拗勁,做得不好的時(shí)候要反問(wèn)自己:“別人能做到,我為什么不能做到?”因而,我們必須給自己留下足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間,不斷鉆研技術(shù)、獲取養(yǎng)分、借鑒經(jīng)驗(yàn),這樣我們的管理能力才能提高。
如何自我管理大全(20篇)篇二十
引言:自我管理的過(guò)程是現(xiàn)代營(yíng)銷人應(yīng)該面對(duì)的一個(gè)課題,某種程度上也是心志模式的一種自我調(diào)節(jié),自我管理顧名思義又叫自律,也就是個(gè)人行為上的一種自我習(xí)慣的約束與管理,只有很好的管理自己,才能夠有條不紊的工作,全身心的為了自己的明天而工作,以下幾點(diǎn)是總結(jié)的一些自我管理的方式和方法,在此與大家分享!
1、自我管理。營(yíng)銷人員為規(guī)范自身行為,建立積極、自信的心態(tài)而進(jìn)行的有目的,多方法的步驟。
2、時(shí)間管理。要合理了解,把自己每天充實(shí)起來(lái)。有效運(yùn)用時(shí)間的方法和步驟。
3、客戶管理。營(yíng)銷人員一般都有固定的銷售區(qū)域,營(yíng)銷人員管理著區(qū)域內(nèi)所有的客戶和潛在客戶。如何合理安排和每一位客戶接觸時(shí)間,工作開(kāi)展的步驟,先后順序,處理好與每位客戶的關(guān)系,是一項(xiàng)艱巨的管理工作。
4、財(cái)務(wù)管理。營(yíng)銷人員如何管理自己的收入和支出,業(yè)務(wù)開(kāi)支如何適得其所,也是一項(xiàng)重要的工作。營(yíng)銷人員是一個(gè)管理者,要管理自己,管理客戶,管理財(cái)務(wù)等等。
1集中全力。
銷售是一門(mén)極富挑戰(zhàn)的行業(yè),必須集中全力以做好,銷售能夠鍛煉一個(gè)人的意志與生存的環(huán)境,因?yàn)殇N售人員要面對(duì)不同的環(huán)境,不同的客戶,銷售人員只有將私生活簡(jiǎn)單化,盡量減少一切對(duì)營(yíng)銷工作沒(méi)有幫助的事務(wù),樹(shù)立營(yíng)銷的目標(biāo),按計(jì)劃完成工作目標(biāo),才可能成為頂尖營(yíng)銷人員。
2定下適當(dāng)目標(biāo)。
第三步,預(yù)定成功的期限。第四步,立刻著手執(zhí)行。第五步,遇厥不廢,貫徹初衷。第六步,寫(xiě)成誓文,朝夕墨頌,堅(jiān)守勿渝。第七步,培養(yǎng)持久的耐力,運(yùn)用高度的智慧,沉著應(yīng)付一切意外變化。
3不斷進(jìn)取。
當(dāng)一個(gè)營(yíng)銷人員不斷刷新自己的記錄,不斷向著真善美的人生前進(jìn),這就是進(jìn)取。定下目標(biāo)后,就要拋開(kāi)貪圖享受或偷懶的心,向目標(biāo)猛進(jìn)。每一個(gè)人都有未盡情發(fā)揮的無(wú)比潛力,只要進(jìn)取,必定會(huì)驚異自己竟有如此大的潛力。
4堅(jiān)韌。
堅(jiān)韌,就是苦力支撐,不達(dá)目的不罷休。營(yíng)銷人員須有不屈不撓的精神,遠(yuǎn)大的眼光,以應(yīng)付銷售工作的巨大心理壓力。
5自信。
營(yíng)銷人員的自信心不僅有助于自己在心理上應(yīng)付銷售工作時(shí)遇到的各種挫折及誘惑,也可在接觸客戶時(shí),取得客戶的信任。此外,進(jìn)行高效的銷售,做好自我管理還涉及到其他一些方面因素:
(5-1)保持良好的身體條件“身體是革命的本錢(qián)”要想能高效工作,必須保持健康的體魄和心理。因此,你要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣;保證盡量充足的睡眠時(shí)間;經(jīng)常進(jìn)行一些體育鍛煉和放松神經(jīng)的娛樂(lè)休閑。并注重培養(yǎng)健康的心理和開(kāi)朗的情緒,這一點(diǎn)非常重要。
(5-2)不間斷學(xué)習(xí)營(yíng)銷人員需要不斷的補(bǔ)充和更新知識(shí),知識(shí)在銷售過(guò)程中起著舉足輕重的作用,國(guó)外的許多推銷員都是mba碩士,長(zhǎng)沙煙廠營(yíng)銷人員區(qū)別于其他廠家的顯著就是素質(zhì)高,有知識(shí)、懂技術(shù)。雖然營(yíng)銷人員上崗都經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn),公司和調(diào)拔站也定期組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更多的要靠營(yíng)銷人員利用一切空余時(shí)間學(xué)習(xí),這樣,才能真正當(dāng)好客戶的顧問(wèn),才能適應(yīng)公司的高速發(fā)展。時(shí)間是可以擠出來(lái)的,比如你去拜訪客戶時(shí),可利用候車(chē)時(shí)間或等客戶的時(shí)間學(xué)習(xí)。
(5-3)增進(jìn)與主管、同事的關(guān)系自我管理的一個(gè)重要方面就是處理好與公司、與主管、與同事的關(guān)系。正如你希望努力向客戶提供最大程度的服務(wù),你必須樂(lè)于為公司付出同樣的努力,你經(jīng)常會(huì)被要求做一些不愿意做的事,但不論怎樣,要盡可能地實(shí)現(xiàn)公司的愿望,與你的希望被如何對(duì)待的方式一樣來(lái)對(duì)待公司。
(5-4)對(duì)工作的責(zé)任責(zé)任要求你對(duì)工作勤勉并且注意細(xì)節(jié),也包括態(tài)度,一種工作到盡善盡美的態(tài)度。有責(zé)任心的營(yíng)銷人員并不盼望一天或一周的結(jié)束,不為每天重復(fù)去做的工作而感到厭煩,他們對(duì)工作相當(dāng)投入,并樂(lè)于付出大量的時(shí)間。有責(zé)任心的營(yíng)銷人員從不忽視家庭、團(tuán)體、社會(huì)以及其他方面的義務(wù),而是熱情地完成它們,因?yàn)樗羞@些義務(wù)構(gòu)成了充滿活力的生活。