中班教案的編寫需要教師具備一定的教學經驗和專業知識，以確保教學內容的科學性和實用性。中班教案是教師根據幼兒的發展水平和個體差異進行因材施教。在編寫中班教案時，教師應充分考慮幼兒的興趣和特點，使教學變得生動有趣。以下是小編為大家整理的中班教案范文，供大家參考學習。

中班數學教案學習的第三組加減（優秀14篇）篇一

1、感知事物的數量關系，根據實物及圖片口編加減應用題，學習7的加減。

2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的'關系。

【活動準備】。

1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1―7的數字2組，算術符號“+”、“－”、“=”。

2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。

【活動過程】。

1、游戲：我的火車幾點開。

規則：教師出示不同的算術題（如：3+2=？）問：我的火車幾點開？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點開。游戲反復進行幾次。

2、出示數字7，復習7的組成。

請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

1、出示圖一，引導幼兒觀察：

――圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。

――請幼兒用加法算術來表示圖意（5+2=7）。

――幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。

2、出示圖二，引導幼兒觀察：

――圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式（7―3=4）。

――請幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。

三、幼兒操作活動。

1、紙、筆人手一份，幼兒根據圖意列出7的加減算式題。

2、檢查幼兒作業，一起講評。

【活動反思】。

通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學；其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

文檔為doc格式。

中班數學教案學習的第三組加減（優秀14篇）篇二

根據實物圖講述算式表達的數量關系，并正確使用“一共”和“還?！?。

能獨立地進行操作活動，不受他人影響。

發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

教具4幅實物圖，2幅有問號的相應圖。

集體活動。

復習6的組成。

我們先來玩拍手對數的游戲，我拍的.數和你們拍的數合起來要是6。

小組活動。

第一組看圖列算式。先用一句話說一說每一幅圖的意思，再猜猜問號是幾？最后列出算式，讀一讀。

第二組將盤子里的雪花片分成兩份，然后把它記錄下來，想一想怎樣分不會漏掉，最后讀一讀。

請幼兒看圖講述自己的操作過程。

中班數學教案學習的第三組加減（優秀14篇）篇三

2、通常觀看實物圖的變化，進一步理解算式表達的含義，感知數量間的`可逆性。

3、積極地參與碰球游戲，愿意一個人和集體玩游戲。

1、教具三幅實物圖。

2、學具若干。

集體活動。

復習6的組成。

我們來玩碰球游戲，你們的球和我的球合起來要是6。誰愿意一個人和大家玩這個游戲？

出示3幅實物圖，引導幼兒觀察。圖上有什么？講的是一件什么事？用什么算式來表示？（小河里有2條小船，又來了4條小船，現在一共有6條小船）學習6的第二組減法。

調整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖?，F在圖上講的是一件什么事？用什么算式來表示？（河里有6條小船，開走了4條小船，現在還剩下2條小船。）2、小組活動。

第一、二組看圖列算式。

第三、四組用小盤子的數字、符號來擺算式題，再讀一讀。

教后感：孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節課我通過游戲的形式讓孩子學習，效果較好！

中班數學教案學習的第三組加減（優秀14篇）篇四

2、在實際情境中感受數學與生活的聯系，并能運用所學的加法解決簡單的實際問題。

3、培養幼兒的觀察、分析能力，發展幼兒的口語表達能力。

4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內的.加法，復習加法交換律。

1、學具：數字卡片1——6、+、=，6元紙幣。

2、教具：數字卡片若干、算式卡片若干、價格標簽若干、音樂。

3、環境創設：超市一角：飲品專柜。

一、布置“超市飲品專柜”——創設游戲情境，導入活動：

1、出示各種飲品，請幼兒看一看、說一說有什么;。

2、引導幼兒分類放置飲品，并請幼兒介紹分類的方法;。

1、引導幼兒提出問題;。

2、引導幼兒分析解決問題;。

（1）按顏色不同列算式。

a、發現營養快線的不同（顏色不同）。

b、點數記錄橙色、藍色的數量。

c、引導幼兒列加法算式，并說說列示的原因。

4+2=6。

2+4=6。

（2）按大小不同列加法算式。

1+5=6。

5+1=6。

（3）按名稱不同列加法算式。

3+3=6。

（4）觀察第一組、第二組算式，引導幼兒復習加法交換律。

a、發現兩組算式的相同及不同之處;。

b、用手勢表示。

三、看算式口述加法應用題——進一步體會加法的意義;。

引導結合生活經驗，口述加法應用題，發展幼兒的想象力及口語表達能力;。

四、購物游戲————學以致用，體會數學的樂趣。

1、出示物品價格，了解各種物品的價格;。

2、說一說6元錢可以買什么，發散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運用加法，舉一反三）。

3、分配游戲角色，講解游戲規則：

所購飲品價格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時調整貨物，否則不予結賬。（滲透排隊交費的社會教育）。

4、師幼共同游戲，個別指導。

區域活動：小超市。

中班數學教案學習的第三組加減（優秀14篇）篇五

2、通常觀看實物圖的變化，進一步理解算式表達的含義，感知數量間的可逆性。

3、積極地參與碰球游戲，愿意一個人和集體玩游戲。

1、教具三幅實物圖。

2、學具若干。

集體活動。

復習6的組成。

我們來玩碰球游戲，你們的球和我的`球合起來要是6。誰愿意一個人和大家玩這個游戲?

出示3幅實物圖，引導幼兒觀察。圖上有什么?講的是一件什么事?用什么算式來表示?(小河里有2條小船，又來了4條小船，現在一共有6條小船)學習6的第二組減法。

調整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖?，F在圖上講的是一件什么事?用什么算式來表示?(河里有6條小船，開走了4條小船，現在還剩下2條小船。)。

2、小組活動。

第一、二組看圖列算式。

第三、四組用小盤子的數字、符號來擺算式題，再讀一讀。

教后感：孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節課我通過游戲的形式讓孩子學習，效果較好!

中班數學教案學習的第三組加減（優秀14篇）篇六

1、幼兒通過操作探索學習知識，充分體驗學習數學的興趣。

2、培養幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和抽象思維能力。

學具：每人一套數字卡片。

一、導入。

1.出示禮物，引起興趣。

2.教師：小朋友今天l李劉老師見到很真高興，特意為你們準備了一份特殊的禮物，

這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。

只要你們大膽動腦筋思考問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎?

二、展開。

老師朗誦兒歌：新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。

哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打開看看，上面寫的什么?

原來是加減算式，怎么方便炮呢?

如果小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數，就會聽到“嘭啪!響炮”的聲音，

如果念錯了，就會聽到“嘶啞炮”。

誰第一個來?請幼兒拿著自己的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。

依次請其他幼兒前來參加游戲。

引導觀察問：這些都是與幾有關的算式?

2.引導幼兒觀看課件二:探索發現組成式與加減算式的關系，明確加減算式中的交換率和逆運算。

教師:請看這里，91+8=98+1=9。

189-1=89-8=1。

這是小朋友學過的9的`一組組成式，我們一起來讀一下：9能分成1和8，1和8和起來是9。

引導幼兒說出：1和8是部分數，9是總數，兩個部分數合起來是總數，

合起來就是“加”的意思，因為1和8合起來是9，

所以，我們得出了算式：1+8=9;。

那么，那么減法算式是怎么得來呢?

在組成式中，9是一個比較大總數，1和8是小的部分數，

總數去掉一個部分數等于另一個部分數，去掉就是“減”的意思，

所以，我們得出減法算式9-1=8，這就是減法算式的由來。

在減法算式中有這樣一個規律：等號兩邊的數交換位置，算式仍然成立。

用數的組成式來學習加減算式，這就是老師今天要交給你們的巧方法。

提問：一個組成式能推出幾個算式呢?幾個加法?幾個減法?

小結：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎?現在我就來考考你們。

3、幼兒進行自我操作探索，教師進行巡回指導。

教師：你們看，9。

36引導觀察組成式，使幼兒明確總數和部分數。

根據這個組成式，能推出幾個加減算式呢?

請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。

幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡回指導，注意個別輔導，照顧個體差異。

提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自己的所擺得算式。

4、集中幼兒，歸納總結。

提問：誰來念自己的算式?為什么3+6=9呢?

小結：因為3和6合起來是9，所以，3+6=9，加號兩邊的數交換位置得數不變，得出6+3=9。

9是總數，總數9去掉部分數3，就等于另一個部分數6，所以9-3=6，9-6=3。

以同樣的方法學習4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4。

在歸納時，注意引導觀察，“這次，你推出了幾個算式?注意隨時為幼兒的成功頒獎。

3+6=9、6+3=9、9-3=6、9-6=3、4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4，引導幼兒集體讀出算式。

小結：今天小朋友表現的很棒，積極動腦，回答問題，尋找規律，書寫算式。

6.游戲“小商店”復習加減。

三、結束。

教師小結，結束!

中班數學教案學習的第三組加減（優秀14篇）篇七

1、體驗有序進行數的分合游戲的快樂。

2、能根據物體的不同特征口編應用題，并列出算式。

3、學會按照物體的不同特征分類計數。

1、知識經驗：幼兒已有數字8的分合經驗。

2、物質材料：ppt課件，數卡，幼兒活動材料，8的加減運算題卡。

3、場地布置：幼兒分組圍桌坐。

一、開始部分。

復習8的組成，教師出示數卡8和幼兒玩碰球游戲。要求教師出的球和幼兒出的球合起來是8幼兒以小組的形式重復玩該游戲。

二、基本部分。

1、看圖列分合式和算式，學習總數為8的'加減法。

教師出示圖片，啟發幼兒根據畫面內容，從不同角度口編加法或減法應用題并列出算式。

提問：

圖上男孩有幾個？女孩有幾個？一共幾個？從不同角度請幼兒列出加法或減法算式。（性別、穿著、數量、游戲內容）。

小結：1+7=8，2+6=8，3+5=8，4+4=8……。

8—7=1，8—6=2，8—5=3，8—4=4……。

2、幼兒操作練習，驗證操作結果。

三、結束部分。

游戲：開火車。

玩法：每個小朋友手拿一道8的加減算式，坐在自己的位置上，老師當火車頭，邊走邊說：“哐啷啷、哐啷啷，和為8的請上車！”

這里手里算式和為8的小朋友起立拉在老師的后面，后面依次類推：“哐啷啷、哐啷啷，差為4的請上車……”直到所有小朋友都上車，游戲結束。

中班數學教案學習的第三組加減（優秀14篇）篇八

中班數學教案學習的第三組加減（優秀14篇）篇九

1、在有趣的游戲中感知體驗學習數學的樂趣。

2、培養幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和抽象思維能力。

3、引導幼兒運用組成式來學習6的第三組加減，并理解分合式與算式的關系。

1、課件：數學卡2—76。

2、小粘貼若干，6的第一、二組加減算式。

一、導入。

出示口袋（內裝6的第一、二組加減算式），引起興趣，組織游戲，復習6的第一、二組加減。

就放響炮，當聽到錯誤的算式和得數時，就放“啞炮”，并發出“嘶”的聲音。

教師：剛才我們的鞭炮放得又響又脆。

請你們觀看這幾個算式中有哪幾個數字呢？

二、展開。

1、引導幼兒進一步分析分合式與算式的關系。

（1）一個分合式能夠變出幾個加減算式？幾個加法算式？幾個減法算式？

（2）在加法算式中有一個什么規律？在減法算式中有一個什么規律？

小結：一個分合式能夠變出4個加減算式，2個加法算式，2個減法算式，

在加法算式中，加號兩遍數交換位置和不變；

在減法算式中，等號兩別的數交換位置，算式依然正確。

2、引導幼兒正確認讀6的第一、二組加減算式。

3、出示6的第三組分合式，引導幼兒分析分合式的構成。

教師：請小朋友根據這個分合式寫出加減算式。

4、課件展示6的第三組加減算式，引導幼兒集體讀出算式。

引發思考：為什么這個分合式只能變出兩個算式呢？

小結：當分合式里的兩個部分數相同時，只能變出一個加減算式，這是一種特殊情況。

誰從口袋中抽取一個算式，正確讀出算式和得數，正確后全體幼兒放鞭炮。

三、結束。

小結：今天小朋友們表現很好，積極動腦，回答問題，尋找規律，學習算式，人人都是“智慧之星”，為自己鼓掌祝賀，自然結束！

中班數學教案學習的第三組加減（優秀14篇）篇十

1、讓幼兒學會根據圖片內容進行口述并正確的列出算式。

2、掌握9的加減法運算方法。

3、培養幼兒的觀察能力和口語表達能力。

1、掌握9的加減法運算。

2、培養幼兒分析問題和解決問題的能力。

1、掌握根據組成和分解的方法計算。

2、根據圖片內容正確列出算式。

圖片兩幅、磁性卡、小卡片每個幼兒一份、計算卡片。

1、幼兒聽音樂表演，走進活動室。

2、教師與幼兒對數，說出9的分解和組成。

3、請幼兒計算8以內任意的加減法。

4、教師導入新課，出示圖片，并說題，冰山上面有3只企鵝，冰山下面有6只企鵝，問一共有幾只企鵝？邊說題邊用卡片代替操作，然后請幼兒動手擺一擺，并像老師一樣口述圖片內容。

5、請幼兒列式計算6+3=9，并說一說你為什么要這樣算。然后教師板書。

6、請幼兒看另一張圖片，并說題，這9只企鵝準備回家了，現在只能看見3只了，問冰山后面有幾只？邊說題邊用卡片代替操作。

7、幼兒動手操作，并列式計算9—3=6。

8、教師講解9的加法其它算式，幼兒動手操作。

9、教師滲透加法的交換律。

10、教師講解9的減法其它算式，幼兒動手操作。

11、教師利用磁性卡編題，請幼兒列式計算。

12、教師與幼兒一起進行手指游戲。

13、根據組成和分解方法反復說練9的加法和減法。

14、幼兒口算練習。

15、聽音樂結束本課。

中班數學教案學習的第三組加減（優秀14篇）篇十一

1、學習4的加減法，繼續三幅圖之間的關系。

2、將三幅圖連起來，表達其中的含義，運用正確的詞匯表達圖意。

3、敢于克服膽怯的心理，大膽回答問題。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

1、教具：有關4的減法圖三幅。

2、學具：幼兒用書，鉛筆。

1、集體活動。

(1)游戲"看誰說得快"。

教師提出要與幼兒玩游戲，隨后講一講游戲規則：教師說一個數字，請幼兒說出它后面的一個數字。教師，全體幼兒嘗試回答，當全體幼兒玩的比較熟練后，可以與小組的幼兒玩。

教師說出游戲的另一個規則：教師說一個數字，幼兒說出它前面的一個數字。了解食品包裝標志的簡單常識，初步學會識別某些食品包裝標志。教師，全體幼兒嘗試回答。

(2)學習4的加減法。

教師依次出示三幅圖，請幼兒說出其中的含義，注意提醒幼兒用正確的詞(來了，一共;走了，還剩下)表達圖的含義，可以多請幾個幼兒說一說。接著，教師請幼兒為圖列出算式，個別幼兒列，集體進行認讀兩遍。

2、操作活動。

(1)看圖列加減算式。

幼兒仔細觀察圖片的變化，幼兒用"又來了"、"一共"、"走了"、"還剩下"等詞匯，講一講三幅圖的含義，再正確區分加法題和減法題，最后，為三幅圖列出算式。

(2)看圖形找特征。

引導幼兒根據圖片特征，分別在表格的相應上打。

3、活動評價。

展示幼兒的操作材料，請個別幼兒說一說圖片的內容，讀一讀算式，并帶領全班幼兒一起讀一遍算式。教師注意觀察幼兒用詞是否正確。對用詞準確、計算正確的幼兒給予全班表揚。

幼兒園數學活動-學習4的減法活動目標：

1、學習4的減法，進一步理解減法的含義。

2、知道算式所表示的數量關系，并用語言進行講述。

3、養成幼兒良好的作業習慣。

背景圖，小鳥4只，小鴨4只，松鼠4只，粉筆，作業本，鉛筆。

一、拍手游戲，復習4的組成及加法今天老師要和小朋友來玩拍手游戲：嗨，嗨，小朋友，我問你1和3合起來是幾?嗨，嗨曾老師，告訴你1和3合起來是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于幾?嗨，嗨，小朋友4可以分成1和幾?嗨，嗨，曾老師，告訴你，4可以分成1和3。依次復習4的組成及加法。

二、學習4的減法。

2、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

3、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

5、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

6、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

8、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

9、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

三、幼兒作業。

教師口報減法應用題，幼兒把算式寫到本子里，要求幼兒認真傾聽。

1、小明手里有4顆糖，分了一顆給媽媽，小明手里還有幾顆糖?教師巡回指導。你是用什么方法計算的?請把算式寫到本子上。

2、樹上有4個桃子，小猴摘了2個，樹上還有幾個桃子?

3、操場上有4個小朋友在跳繩，有3個小朋友去釣魚了，操場上還有幾個小朋友在跳繩?

四、結束活動。

請幼兒收拾學具盒，小組長把本子收起來。

教師注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望在本活動在教學中創設一種游戲、挑戰性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數學內容與生活相聯系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

中班數學教案學習的第三組加減（優秀14篇）篇十二

1、 進一步理解減法的含義。

2、 學習看圖列式，口頭編應用題，促進分析能力的提高。

1、 一個寶藏箱。

2、 每人一套 1~5 的數字卡片及―、 = 符號，鉛筆，橡皮，作業本。

3、 圖片： 1 個農民伯伯，柿子 2 個，梨 3 個，蘋果 4 個，桃子 5 個和畫一幅作業本里的題目和圖片。

4、 畫幼兒用書第 28 頁中的四幅圖（貓，猴，熊，兔）。

5、 課前練習開火車（咔嚓、咔嚓、咔嚓，嗚 ，咔嚓咔嚓，噓）。

一、 以游戲引題

1 、教師：小朋友，歡迎來到數字列車總動員，我是列車長――小不點。我的口號是：只要你努力，關關都能過！今天，我們要乘著這列火車去尋找寶藏（出示寶藏箱），不過呢，在找到寶藏之前，我們要先闖過三個有困難的關卡站，小朋友們過了關才能找到寶藏，才能知道這個寶藏到底是什么？你們有沒有信心？（有）那我們一起開火車進入第一站（做動作）水果園。

二、數字列車到達第一站 ：水果園（逐一出示教具，講解口頭應用題，幼兒用數字卡片擺出算式）。

請聽題一：

2 、師：下面我要請小朋友們自己來擺一擺，說一說。咦！看看你們的桌子上是不是也有數字寶寶，農民伯伯要出題了，看看哪個小朋友最先找到數字寶寶，然后擺出算式。

3、 請小朋友們快快整理好數字寶寶，我們要來過第三個難題了！

請聽題三：果園里有 3 個梨， 2 個梨壞了，問還剩下幾個梨？（引導幼兒說出算式）

4、 還有最后一道題，過了這道，才能進入第二關。

請聽題四：果園里有 4 個蘋果，分給小胖 3 個，果園里還剩下幾個蘋果？（講解同上）

三、 數字列車到達第二關：動物園 （逐一出示圖片，引導幼兒口頭編應用題，列式）。

1 、看看動物園里有哪些小動物們來考我們，咦，喵喵、、、是誰呀？

出示圖片小貓：小貓說想要找到寶藏，也必須得過我這關！

問：小貓我原來有幾條魚？吃掉了幾條？還剩幾條？（算式怎么列，有誰知道？）

小結：小貓我原來有 3 條魚，吃掉了 2 條，還剩 1 條。 3 ― 2=1

2 、看看第二位出場的是誰？

出示圖片小猴，請幼兒自己來口頭編應用題，并列出算式。

小結：小猴原來有 4 個橘子，吃掉了 2 個，還剩下幾個？ 4 ― 2=2

3 、看看還有誰？

出示圖片小熊、小兔：同上請幼兒自己來口頭編應用題，并列出算式。

小結：小熊原來有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，還剩下幾瓶？ 5 ― 2=3

小兔原來有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，還剩下幾只？ 5 ― 3=2

四、 歡迎來到第三站：作業園。（ 教師講解示范第一題，幼兒根據題意，獨立完成以下各題，教師和幼兒一起點評分析。）

1、 看看作業園里又會有什么呢？（出示事先畫好的作業本中的題目，請幼兒說說圖上有哪些東西？――小樹、蠟燭，書本，老鼠、箭頭等等。教師講解虛線的圓圈，蠟燭滅了，叉等都表示去掉或者減掉的意思，為下面做題作鋪墊。）

2 、請小朋友們翻開作業本第 37 頁，看看你書上的是不是和老師黑板上的一樣?，F在請你們快快把其他題目給完成，我要來看看哪個小朋友動作最快。

3 、教師和幼兒一起驗證到底做的對不對，請個別幼兒來講解題意，并列出算式。

五、以找到寶藏結束活動，并且起到點題的作用。

小朋友們真厲害，三關都被你們闖過了，火車達到了目的地，現在呀，寶藏馬上要被找到了，你們高不高興？再來猜猜這個箱子里到底是什么呢？揭曉答案：教師拿出箱子里的笑臉娃娃帖。

師：老師希望每個小朋友在遇到困難時都能像笑臉娃娃一樣笑著去勇敢面對困難，相信一定能成功！！現在，我把笑臉娃娃獎給每個小朋友。

中班數學教案學習的第三組加減（優秀14篇）篇十三

1、能手口一致較熟練地點數4以內的物體，并說出總數。

2、能按實物范例，取出相應數量的物體。

3、在教師引導下，幼兒愿意講述操作過程。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

教幼兒用右手食指從左到右1個1個地點數物體，即點1個數1個，知道最后點數的數就是這組物體的總數，并要求說出總數。

1、準備毛絨玩具和皮球、汽車、積木等玩具，每種玩具數量分別為1、2、3、4；1~4數字卡片一套；4以內的實物卡片若干以及圓點卡片。

2、重點是手口一致地點數4以內的物體并說出總數，難點是知道最后一個數是總數。

3、組織形式。

（1）可在復習點數3以內的基礎上，學習4的點數。教師分別出示4以內的實物卡片，引導幼兒手口一致的點數，并知道最后一個數是總數。

（2）玩“送小動物玩具”游戲，培養幼兒按實物范例取出相應物體數量的能力，如出示2只小熊玩具，幼兒點數后說出總數。然后讓幼兒取出與小熊數量一樣多的玩具送給小熊，并說：“我送給2只小熊2個汽車玩具?！币龑в變褐v述自己的操作過程。

（3）看圖點數。讓幼兒取出1~4的圓點卡片，引導幼兒目測圓點個數并手口一致地點數圓點的數量。

中班數學教案學習的第三組加減（優秀14篇）篇十四

1.根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

2.理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

3.積極探索數學活動，樂于講述探索過程。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.有興趣參加數學活動。

四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=,信封活動過程：

1.復習鞏固：玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球?

幼：你的1球碰6球。

……2.情境感知---看圖學習7的第一組加減法.

你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說(愿意)，那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

1)幼兒第一次探索操作---看圖講述(1)問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，并集體把這件事講述。

(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述(得到大家驗證后，再集體講述)。

小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式(電話再次響起)，又是城堡國的國王打電話來了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1)交代幼兒操作要求2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

3.體驗理解---互換規律1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。

小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7-1=6，馬上就想到7-6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)4.內化遷移---幼兒游戲游戲規則：

(1)每個信封里面也藏著一個算式題，答對的得一朵小紅花。

(2)每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

四：幼兒練習主題數學操作題

本次活動通過創設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法，并發現使用交換規律。

首先，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織?！芭銮颉庇螒驅搿榫持懈兄獙W習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學會看圖列算式，并理解發現交換加號前后兩個加數的位置而總數不變。在這個環節中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務去觀察，既培養了觀察興趣，滿足了他們表現的欲望，又增進他們對 “加法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發現的交換規律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發現了：

優點：

1、創設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規有了明顯的進步。

2、活動中各環節層次清楚，能層層遞進。

3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。

4、本次活動幼兒能達到預期的效果。

不足：

1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規律，引導幼兒發現規律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了。

2、在第三個交流驗證環節，教師的引導語可以更加清晰，結合掛圖和手勢。

3、課件中有些頁面，畫面有些復雜，如花、樹不夠突顯。

通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學;其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的'有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。