教案不僅對(duì)教師的教學(xué)有指導(dǎo)作用，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。接下來(lái)小編分享一些二年級(jí)語(yǔ)文教案的實(shí)例，希望能給大家提供一些創(chuàng)新的教學(xué)思路。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案（優(yōu)秀13篇）篇一

1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3正確、流利地朗讀課文。

4通過(guò)讀課文，知道鄧小平等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。

二、教材說(shuō)明。

這篇課文講的是“我”為鄧小平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了鄧小平等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。

課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。第二段講“我”見(jiàn)到鄧爺爺之前緊張、激動(dòng)的心情。第三段講“我”和鄧爺爺見(jiàn)面的情景。第四段講“我”進(jìn)行計(jì)算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺詢(xún)問(wèn)情況，并提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解國(guó)家對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。

三、教學(xué)建議。

(一)課前準(zhǔn)備。

生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。

1識(shí)字教學(xué)。

注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如：“算、連、隊(duì)、晨”和“展、覽、責(zé)、任”等。

分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。

算：中間是“目”，不是“日”。

業(yè)：筆順是業(yè)。

連：先寫(xiě)“車(chē)”，后寫(xiě)走之。

各：上邊是折文兒，不是反文兒。

2寫(xiě)字教學(xué)。

指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察字在田字格中的位置，然后再臨寫(xiě)。要利用田字格幫助學(xué)生寫(xiě)好字。

晨：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

爺：第三、四兩筆要寫(xiě)長(zhǎng)一些，舒展一些，蓋住下面的。

算、意：上中下三部分要寫(xiě)緊湊，以免字體過(guò)長(zhǎng)。

計(jì)、忙、隊(duì)：要注意左窄右寬。

(三)詞句教學(xué)。

“難忘”是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不要以詞解詞。要通過(guò)讀課文，了解“我”能為鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演，鄧爺爺看后很滿(mǎn)意，并且提出了“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等內(nèi)容來(lái)體會(huì)“難忘”的意思。

學(xué)習(xí)“我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)”“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”這兩個(gè)句子，可以聯(lián)系上下文體會(huì)鄧小平爺爺?shù)暮吞@可親和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年從小進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)教育的關(guān)心和重視。

(四)朗讀指導(dǎo)。

這篇課文文字淺顯，語(yǔ)言明白流暢，可以由學(xué)生自己朗讀、體會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。注意讀好“想到馬上……跳個(gè)不停。”“鄧爺爺來(lái)啦!”“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。”“我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。”體會(huì)“我”見(jiàn)到鄧爺爺時(shí)的激動(dòng)心情，并從中領(lǐng)悟到國(guó)家對(duì)青少年的期望，青少年肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

(五)練習(xí)提示。

第三題是鞏固生字詞，可讓學(xué)生先讀一讀，把自己認(rèn)為難記的多讀幾遍，記下來(lái)再抄寫(xiě)。抄寫(xiě)時(shí)，應(yīng)以詞為單位，記一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，不要看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字。

第四題是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生先自己讀讀每個(gè)詞，再認(rèn)真讀讀連線(xiàn)的題例，然后自己口頭上試著連一連，讀一讀，有把握了，再動(dòng)筆。完成后進(jìn)行集體訂正。

(六)課時(shí)安排。

教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。

(一)讀題設(shè)問(wèn)。

“難忘的一天”會(huì)是怎樣的一天?什么事會(huì)令人難忘?可以圍繞這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)全文。

(二)初讀課文。

1自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2再次自讀課文，從課文中圈出生字，把生字多讀幾遍。

3同桌檢查生字讀音，全班訂正。

4小聲讀課文，要求讀得正確。

5指名輪讀全文，檢查是否讀得正確。

(三)再讀課文。

1自己或與同學(xué)合作解答讀題時(shí)提出的問(wèn)題。

2匯報(bào)各自或小組學(xué)習(xí)的情況。

(四)有感情地朗讀全文。

(五)識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。

(六)完成課后練習(xí)。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案（優(yōu)秀13篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課文。

《鄧小平爺爺植樹(shù)》中的相片，小朋友們，你還記得這張相片嗎?上面的爺爺是誰(shuí)?還記得，他說(shuō)過(guò)的話(huà)嗎?(學(xué)生自由答)今天，我們又將見(jiàn)到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計(jì)算機(jī)表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。板書(shū)：《難忘的一天》。

二、初讀課文，整體感知。

1、帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。

2、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么?學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問(wèn)題。

3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。

三、識(shí)字寫(xiě)字。

1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。

2、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。

可能用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書(shū)，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。

3、寫(xiě)字指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫(xiě)法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒。

a、獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的正中間。

b、“及”字的筆順是先寫(xiě)ノ。

c、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案（優(yōu)秀13篇）篇三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1初步認(rèn)識(shí)計(jì)，算等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2正確，較流利的朗讀課文。

3體會(huì)小作者激動(dòng)，緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)美觀。

三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

(一)談話(huà)引入。

1有誰(shuí)知道鄧爺爺?shù)墓适?(指名說(shuō)一說(shuō))。

2概括介紹鄧小平的生平。

3揭題。

(二)初讀感知。

1自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，看拼音或問(wèn)問(wèn)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。

2采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。

讀后用生字卡片抽讀生字。

(三)自讀自悟。

1自讀課文。

2指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么，是從哪一段知道的。

(1)知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?是從哪里看出來(lái)的?

(2)指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺?shù)脑?huà)該怎樣讀?

(3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來(lái)?我會(huì)想些什么?怎樣讀?

3有感情的朗讀課文。

(1)你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情?

(2)有感情的朗讀課文。

(四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

方法同上。

第二課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其余5個(gè)字。

2流利，有感情的朗讀課文。

3提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識(shí)字。

三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)課文。

1指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議。

2說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文有什么想法?

(二)復(fù)習(xí)生字詞。

1認(rèn)讀生字詞。

計(jì)算機(jī)展覽館緊張怦怦的握手笑語(yǔ)普及興奮燦爛。

a學(xué)生自讀。

b讀詞語(yǔ)中的生字，同桌交流識(shí)字方法。

2鞏固生字詞。

a卡片抽讀，開(kāi)火車(chē)輪流讀。

b給生字組詞。

c開(kāi)火車(chē)讀出生字，并組詞。

(三)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

方法同上。

(四)積累運(yùn)用。

讀課后詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案（優(yōu)秀13篇）篇四

一、導(dǎo)入：

小朋友，你還記得_爺爺植樹(shù)的身影嗎?還記得他說(shuō)過(guò)“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去”這句話(huà)嗎?今天我們又要和_爺爺見(jiàn)面了，他要來(lái)干什么呢?今天我們就一起來(lái)看看《難忘的一天》。

板書(shū)課題，齊讀。

說(shuō)一說(shuō)，讀了課題，你最想知道什么?

二、初讀課文，整體感知。

1.根據(jù)老師的朗讀要求，自由讀課文，解決問(wèn)題：

出示：初讀要求。

(1)把課文中的生字、新詞劃出來(lái)，讀讀看。

(2)遇到讀不通順的句子多讀幾遍。

(3)爭(zhēng)取把課文讀得又正確、又流利!

2.指名讀生字詞-開(kāi)火車(chē)讀(結(jié)合書(shū)33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字)。

計(jì)算機(jī)身體仔細(xì)地禮貌怦怦地加法。

來(lái)得及外面展覽館燦爛興奮緊緊地。

3.字詞關(guān)闖過(guò)了，我們來(lái)讀課文，誰(shuí)想試一試?

各組推舉一位同學(xué)分段讀，其他同學(xué)評(píng)議。

三、朗讀感悟。

1.老師示范讀一遍。哪一天使我難忘?為什么?

生答。應(yīng)該怎樣讀?——高興的心情。

誰(shuí)來(lái)讀一讀?

2.我們一起來(lái)回顧這個(gè)故事。那天早晨，我的心情怎樣?

生：“又緊張又激動(dòng)!”

3.見(jiàn)到鄧爺爺，心情又怎樣?認(rèn)真讀3、4、5自然段，想想下面的問(wèn)題：

出示導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：

(1)鄧爺爺帶著笑我走來(lái)，握著我的手，看著鄧爺爺，我的心情一下子就。

(2)開(kāi)始表演了，我操縱者計(jì)算機(jī)，打出各種圖形，鄧爺爺看了我的表演，露出了微笑。

(3)鄧爺爺問(wèn)了我的年齡，還說(shuō)“”。

4.各小組展示，回答。

5.合作討論：

出示問(wèn)題：小作者為什么感覺(jué)到“天，仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光，仿佛更加燦爛。”?

6.點(diǎn)撥：

鄧爺爺重視電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展，關(guān)心少年兒童的成長(zhǎng)，工作繁忙之際，還親自來(lái)看望同學(xué)表演計(jì)算機(jī)操作。所以，我才會(huì)有這樣興奮的感受。

四、回味品讀。

再回到課文中，邊讀邊思考。

想一想：這一天讓我難忘，僅僅是我為鄧爺爺做了計(jì)算機(jī)表演嗎?

五、課內(nèi)外拓展。

1.出示：我會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

仔細(xì)地高興地親切地順利地。

2.通過(guò)閱讀課外書(shū)、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集_爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。

六、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。

可能用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書(shū)，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。

2.寫(xiě)字指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫(xiě)法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：

獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的正中間。

“及”字的筆順是先寫(xiě)ノ。

“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案（優(yōu)秀13篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。

重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

二、初讀課文，整體感知。

1、帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。

2、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么?學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問(wèn)題。

3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。

三、識(shí)字寫(xiě)字。

1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。

2、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。

可能用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書(shū)，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。

3、寫(xiě)字指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫(xiě)法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：

a、獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的正中間。b、“及”字的筆順是先寫(xiě)ノc、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀.

2、今天我們繼續(xù)來(lái)看《難忘的一天》這個(gè)故事。

二、朗讀感悟。

1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。

3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：

1)為什么我一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)?

2)文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。

圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。可引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q(chēng)贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”;抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)閱讀課外書(shū)、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案（優(yōu)秀13篇）篇六

首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲《春天的故事》，會(huì)唱的同學(xué)可以跟唱。(通過(guò)大屏幕，播放vcd《春天的故事》)。

二、認(rèn)識(shí)人物導(dǎo)入新課。

1、歌曲《春天的故事》贊美了一位老人，你知道這位老人是誰(shuí)嗎?(課件出示鄧小平80歲在北戴河的留影)。

3、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鄧小平的文章。

4、齊讀課題。

三、范讀課文整體感知。

1、聽(tīng)老師把課文讀一遍，邊讀邊想：難忘的一天是哪一天?因?yàn)橐患裁词露y過(guò)?

2、學(xué)生聽(tīng)后回答。

(1984年2月16日，我為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。)。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。

老師為了讀好這篇文章，花費(fèi)了一天的時(shí)間，我就是想告訴你：要讀好課文需下功夫。

四、讀準(zhǔn)生字學(xué)會(huì)朗讀。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀難忘的一天難忘的事，要求讀準(zhǔn)生字生詞的音。

2、檢查生字生詞的認(rèn)讀。

(課件出示詞語(yǔ)：

爺爺早晨連忙陽(yáng)光計(jì)算機(jī)。

難忘隊(duì)禮滿(mǎn)意笑容各種各樣)。

(1)帶拼音讀。

(2)去掉拼音讀。

3、指名接讀課文，了解朗讀情況。

(教師及時(shí)評(píng)價(jià)，耐心指導(dǎo)每一個(gè)孩子。)。

4、課文已經(jīng)能讀正確了，再讀流利，你有辦法嗎?

(多練)。

5、老師有兩個(gè)辦法，好用不好用，咱們來(lái)試一試。

(1)嘴巴讀出來(lái)的與眼睛看到的內(nèi)容不是同步的，眼睛要提前往后看2——3個(gè)字，讀不流利的句子反復(fù)讀。

(2)注意在長(zhǎng)句子中停頓。

(如：我為鄧小平爺爺/做了/電子計(jì)算機(jī)表演。)。

6、學(xué)生練習(xí)。

7、指名朗讀展示。

五、精讀重點(diǎn)讀出感情。

1、再讀三、四、五小節(jié)，邊讀邊想：

(1)“我”見(jiàn)到的鄧爺爺什么樣?

(2)鄧爺爺說(shuō)了一句什么話(huà)?

(3)“我”表演完了心情怎樣?

(板書(shū)：計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起)。

2、“普及”什么意思?指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活理解普及。

(班級(jí)里誰(shuí)學(xué)計(jì)算機(jī)?都學(xué)了就是說(shuō)咱們班普及了計(jì)算機(jī)。學(xué)校里就你們班學(xué)嗎?其他班級(jí)也學(xué)，就是說(shuō)全校普及了計(jì)算機(jī)。城區(qū)只有一個(gè)學(xué)校學(xué)計(jì)算機(jī)嗎?別的學(xué)校也學(xué)，就是城區(qū)普及了計(jì)算機(jī)。)。

3、讀讀鄧爺爺?shù)脑?huà)，你體會(huì)到了什么?

(板書(shū)：親切的關(guān)懷)。

4、指導(dǎo)讀好重音，讀出鄧爺爺?shù)挠H切關(guān)懷。

(課件出示：(1)他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)，我連忙敬了個(gè)隊(duì)禮。(2)開(kāi)始表演了，我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順利地打出各種各樣的圖形來(lái)。鄧小平爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿(mǎn)意的笑容。)。

5、理解“天，仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”說(shuō)明了什么?

(以“我得獎(jiǎng)了”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話(huà)。)。

7、用愉快的心情朗讀第五自然段。

8、背誦第5自然段。

六、介紹作者近況，滲透肩上的責(zé)任。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案（優(yōu)秀13篇）篇七

及()身()仔()細(xì)()次()。

外()計(jì)()怦()禮()加()。

二、填填記記。

1、想到馬上就要見(jiàn)到鄧爺爺，我又_______又_______，心_______地跳個(gè)不停。

2、看著鄧爺爺___________的樣子，我_______的心情一下子就_______了下來(lái)。

3、我_______地操縱著計(jì)算機(jī)，_______地打出__________的圖形來(lái)。鄧爺爺_______地看了我的表演，臉上露出了_______的笑容。

4、天，仿佛_______的藍(lán);陽(yáng)光，仿佛更加_______。

(慈祥親切贊許興奮)。

文檔為doc格式。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案（優(yōu)秀13篇）篇八

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“風(fēng)、凰、傣、特、咖、啡、端、壽”8個(gè)字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，講讀課文，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、結(jié)合課文觀察圖畫(huà)。

3、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句。

了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。

圖文結(jié)合，品詞析句，并通過(guò)感情朗讀加深理解。

字詞卡片、放大插圖或幻燈投影。

一、啟發(fā)談話(huà)。

同學(xué)們，今天，我們要學(xué)的一篇課文，寫(xiě)的是周總理和傣族人民在一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)候的情景。

40年過(guò)去了，傣族人民永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)幸福、難忘的時(shí)刻。板書(shū)“難忘的”。

二、導(dǎo)人新課。

1、初讀課文。

(1)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的音。

(2)自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子(尤其是長(zhǎng)句子)要多讀幾遍。標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

2、檢查學(xué)習(xí)情況。

(1)認(rèn)讀生字新詞。

(2)認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字新詞。

鳳凰花傣族咖啡色端著。

3、指導(dǎo)正音。

“瓣”，讀“ban”，在句子中讀“花瓣”時(shí)，要加兒化“花瓣兒”。

“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwei，不讀wei。

“那天”，“那么”的“那”讀na。

4、教師范讀課文。

5、指名按自然段讀課文。

6、帶著問(wèn)題自己小聲讀課文。

(1)哪—段講的是傣族人民歡迎周總理?

(2)哪—段講的足周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字新同。

2、指名分段讀課文。

3、指名讀全文。

二、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1、指名讀第一自然段。

(1)提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)?(風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候，潑水節(jié)就到了。)。

“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”?(是像火一樣紅，很紅。一年一度就是一年一次。)。

告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)—次盛大的'節(jié)日潑水節(jié)。潑水節(jié)就是傣歷的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

(2)指導(dǎo)朗讀。

練習(xí)讀。指名讀。

2、指名讀第二自然段。

(1)提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興?(因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和傣族人民一起過(guò)一年—次的盛大節(jié)日——潑水節(jié)，所以傣族人民特別高興。)。

(2)指導(dǎo)朗讀。

要讀出傣族人民特別高興的心情。

指名讀，齊讀。

3、指名讀第三自然段，

(1)提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的?(人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了，人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花瓣，鋪上“地毯”，江面上劃過(guò)龍船，天空中放著花炮，人們熱情地歡呼著。)。

理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ)。

(2)指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。

指名讀、齊讀，

用自己的活，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

4、指名讀第四自然段。

投影圖片(周總理身著傣族服裝的特寫(xiě))。

(1)提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的，先讀出書(shū)上的句子，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。(周總理身穿對(duì)襟白褂，下身穿咖啡色長(zhǎng)褲。頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。)。

理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿(mǎn)面”等詞語(yǔ)。

從什么地方看出周總理特別高興?先找出書(shū)上的句子讀讀，再說(shuō)說(shuō)。(他接過(guò)象角鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花瓣鋪的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。)。

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ)。

(2)指導(dǎo)朗讀。

周總理身著傣族服裝，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中，接過(guò)象腳鼓，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛(ài)人民。要讀出周總理的高興心情。

小聲自由讀，指名讀，齊讀。

指名用自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝，怎樣來(lái)到人群中的。

5、指名讀第五自然段。

投影圖片(潑水節(jié)盛況)。

(1)提問(wèn)：周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書(shū)上的句子，再說(shuō)說(shuō)。

傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書(shū)上的句子，再說(shuō)說(shuō)。

理解：“銀碗”“祝福”“健康長(zhǎng)壽”等詞語(yǔ)。

(2)指導(dǎo)朗讀。

要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些。

老師范讀，指名讀、齊讀。

6、指名讀第六至八自然段。

(1)提問(wèn)：周總理和傣族人民為什么那么開(kāi)心?(因?yàn)榻衲赀^(guò)節(jié)與往年不同，是周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)的，周總理和傣族人民在一起過(guò)節(jié)，心里也特別高興。)。

“多么幸福”“令人難忘”是什么意思?

(2)指導(dǎo)朗讀。

讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀，指名讀，齊讀。

三、練習(xí)朗讀。

1、指名分段讀全文。

2、齊讀全文。

讀的時(shí)候，注意讀好長(zhǎng)句子，注意段與段之間的停頓。

四、總結(jié)提問(wèn)：

課題為什么是難忘的潑水節(jié)(因?yàn)?961年的潑水節(jié)是周恩來(lái)總理和傣族人民一起過(guò)的。)。

五、作業(yè)練習(xí)。

1、熟讀課文。

2、背誦你喜歡的段落。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案（優(yōu)秀13篇）篇九

上課很長(zhǎng)時(shí)間感覺(jué)到自己似乎很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且也很難融入到課堂當(dāng)中，對(duì)于我近一個(gè)多月的教學(xué)，我上的最好、令我最滿(mǎn)意的一顆是《難忘的一天》。在備課時(shí)，我感覺(jué)這篇文章較長(zhǎng)，生字較多，課文的對(duì)話(huà)也較少，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)是一篇比較難啃的課文，也很難調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，所以在設(shè)計(jì)這篇課文過(guò)程中我感到很困難。

上課時(shí)問(wèn)題的出現(xiàn)如我的料想，這篇文章太長(zhǎng)，生字、生詞梳通課文就用去了一個(gè)半課時(shí)，但慶幸的是學(xué)生終于讀通了課文，生字也都熟悉了。在整篇課文的品讀之前，我引導(dǎo)學(xué)生概括課文的內(nèi)容，可能是學(xué)生讀課文的次數(shù)較多，他們對(duì)課文比較熟悉，當(dāng)我問(wèn)他們作者沒(méi)表演前心情是怎樣的？他們回答：“緊張、激動(dòng)”“表演過(guò)程當(dāng)中呢？”“平靜”“表演完之后呢？”“興奮”學(xué)生的回答可謂是相當(dāng)準(zhǔn)確，在此過(guò)程當(dāng)中，提問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題時(shí)我把手放在胸前，右手按住胸，示意平靜，第二個(gè)問(wèn)題時(shí)右手在左手的上方不停地動(dòng)，第三個(gè)問(wèn)題的時(shí)候再?gòu)母咛幏畔拢瑫r(shí)伴隨著表情的變化，學(xué)生對(duì)我的身勢(shì)語(yǔ)可謂是徹底領(lǐng)會(huì)了。

在品讀課文的過(guò)程中，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我將沒(méi)個(gè)問(wèn)題的設(shè)置放到他們?cè)谡n本中能找到的地方，激發(fā)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)欲，每當(dāng)有學(xué)生的答案呼之欲出又打坷兒時(shí)，我都江堰市用著急的語(yǔ)言和身勢(shì)語(yǔ)去激發(fā)他，也激發(fā)其它學(xué)生的發(fā)言欲望。在這堂課上，每位學(xué)生都非常積極，就連平時(shí)都不怎么愿意回答問(wèn)題的學(xué)生也行動(dòng)了起來(lái)。整堂課學(xué)生的積極性空前地高，與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也很投入，不論是我的語(yǔ)調(diào)變化、身勢(shì)語(yǔ)還是表情變化都是一種自然地流露。教學(xué)過(guò)程要求教師要投入，這種感情的投入應(yīng)當(dāng)是不帶有任何的虛假、任何地表演成分，那是一種從心底里最自然的展現(xiàn)。要想上好課，讓學(xué)生緊隨你，那么我們自己確實(shí)必須是真實(shí)的。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案（優(yōu)秀13篇）篇十

讓學(xué)生主動(dòng)的去讀，生動(dòng)的去讀，在讀中接近文本，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行零距離的對(duì)話(huà)。

1、能有感情地朗讀課文，感受周恩來(lái)總理與傣族人民之間心連心的情感。

2、感受到1961年的潑水節(jié)中每一個(gè)傣族人民心里的熱情。

復(fù)習(xí)引入：

在走進(jìn)美麗的西雙百納之前你們得先過(guò)了這一關(guān)。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

敬愛(ài)歡呼幸福難忘鮮紅水紅色咖啡色。

四面八方笑容滿(mǎn)面健康長(zhǎng)壽（恭喜你們，過(guò)關(guān)了！讓我們一起出發(fā)吧！）。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、打開(kāi)書(shū)本大聲朗讀課文。

2、、你來(lái)到傣族和大家玩得開(kāi)心嗎？把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎？

3、交流反饋：

a、學(xué)習(xí)第三節(jié)。（從這一節(jié)你們感受到什么？從哪些詞語(yǔ)感受到？）。

理解：四面八方趕來(lái)撒滿(mǎn)一條條一串串歡呼敲起象腳鼓。

傣族人民聽(tīng)說(shuō)自己的總理要來(lái)和自己共同歡度潑水節(jié)，一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節(jié)歡迎總理。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣，興奮，激動(dòng)。誰(shuí)能把自己興奮，激動(dòng)用你的聲音表達(dá)出來(lái)。

指名讀——齊讀。

b、學(xué)習(xí)第4——6節(jié)。

1、看課件：周總理來(lái)了，來(lái)到了人群中，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

外貌描寫(xiě)：周總理為什么身穿傣族人民的.節(jié)日盛裝？

2、有感情的朗讀課文第4節(jié)，指名朗讀。

3、開(kāi)始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的？

自己讀一讀第5、6兩節(jié)，圈出表示動(dòng)作的詞。

表演動(dòng)作：端、拿、蘸、潑灑。

指名朗讀課文5、6兩節(jié)，其他同學(xué)可以邊想象，邊做動(dòng)作。

采訪：你感到快樂(lè)嗎？

你剛才祝福我們的總理什么？

你聽(tīng)到我們的總理在為大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷豐登、合家歡樂(lè)，老人長(zhǎng)命百歲，孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步…….）。

跟我們的總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么快樂(lè)呀！齊讀4——6節(jié)。

引讀最后兩節(jié)。

這是多么令人難忘啊，——。

4、朗讀全文。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案（優(yōu)秀13篇）篇十一

1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“向、唱、連、遠(yuǎn)、定、聽(tīng)”等六個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)和熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的書(shū)寫(xiě)。

2、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入(1分鐘)。

小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物(課件：出示一組鳥(niǎo)的圖片)。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)歌：板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋。

齊讀課題。

(提醒學(xué)生注意鳥(niǎo)的讀音)。

讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩只鳥(niǎo)蛋的'詩(shī)歌吧。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本39頁(yè)。

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字(15分鐘)。

1、生自由讀課文：

人教版二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案（優(yōu)秀13篇）篇十二

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

3．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解“四面八方”、“笑容滿(mǎn)面”的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。

3．練習(xí)概括每句話(huà)的意思和自然段的意思。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。

（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

（三）通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫(huà)多的字。

（二）通過(guò)看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。

老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。）。

板書(shū)：潑水節(jié)。

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書(shū)：（傣族）。

（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？

（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）。

（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？

（學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）。

（4）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）。

（5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話(huà)。（老師把句式寫(xiě)在黑板上。）。

（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）。

（對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴，像親人一般。）板書(shū)：愛(ài)戴。

（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）。

板書(shū)：心連心。

過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

（三）自學(xué)生字、新詞。

（四）檢查自學(xué)效果。

1．字音：

潑：念“p#”，不念“b#”。

樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”，音樂(lè)。

2．字形：

樂(lè)：共5畫(huà)，第二筆是豎折，不要寫(xiě)成兩筆：豎、橫。

幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆。“幸”字第二橫最長(zhǎng)，下面不要寫(xiě)成“羊”字。

瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫(xiě)成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。

族：不要丟了右上邊的“臥人”。

駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫(xiě)成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。

祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“衤”旁。

毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫(xiě)成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫(xiě)大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫(xiě)均勻。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。

4．熟讀本課生字詞。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字的字頭。

（六）作業(yè)。

1．寫(xiě)生字各一行。

2．熟讀課文。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（二）練習(xí)概括每句話(huà)和每自然段的意思。

三、教學(xué)過(guò)程。

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）。

（二）初讀課文，理清思路。

1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況。

（4～6）自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。

（7～8）自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè)心情。

（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）。

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

（火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣。）。

2．指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（2）“今年”是指哪一年？

（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）。

板書(shū)：1961年。

（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。）。

3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

（1）畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。

板書(shū)：敲起、趕來(lái)、撒滿(mǎn)、歡呼。

（2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？

（不一樣。“趕來(lái)”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福啊！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。）。

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

（4）畫(huà)出第3自然段中的比喻句，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。

（龍船、花炮）。

（6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？

（江面上有很多的龍船駛過(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）。

（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？

（人們渴望見(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。）。

有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）。

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）。

2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）。

3．畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？

板書(shū)：接過(guò)、敲著、踩著、跳舞。

（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）。

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

（1）這段有幾句話(huà)。

（2）理解每句話(huà)的意思。

（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。

（共有三句話(huà)，第一句的意思是潑水開(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）。

6．練習(xí)背誦第5自然段。

（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。

（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

（3）全班齊背。

7．課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）。

周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事，是雙喜臨門(mén)。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

8．第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？

（傣族人民的激動(dòng)心情。）。

2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？

（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）。

3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

（六）作業(yè)。

1．寫(xiě)本課字詞各三遍。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文難忘的一天教案（優(yōu)秀13篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、有感情的朗讀課文。

3、有了解其他少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的愿望；理解各民族之間團(tuán)結(jié)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解為什么難忘。

第一課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入。

1、今天老師要繼續(xù)帶著大家去游覽祖國(guó)的大好河山，瞧，我們來(lái)到了風(fēng)光秀麗的云南。（播放錄象）。

2、同學(xué)們，那里的傣族人民正在舉行熱鬧的潑水節(jié)呢！師板書(shū)潑水節(jié)。

你們知道潑水節(jié)的來(lái)歷嗎？師補(bǔ)充。

3、今天傣族人民過(guò)了一個(gè)特別難忘的潑水節(jié)，（邊說(shuō)邊板書(shū)難忘的）這是為什么呢？快打開(kāi)課文去讀一讀吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀。提出要求：借助貝殼的生字把課文讀流利，劃出詞語(yǔ)、段落。

2、檢查生字：課件出示生字：自由讀、指名讀、小老師帶讀、同桌互讀、齊讀。

3、校對(duì)段落：把你最喜歡或認(rèn)為最難讀的段落再讀一讀。指名分段讀。

4、讀過(guò)這篇課文，你明白了寫(xiě)什么呢？

三、寫(xiě)字。

左右結(jié)構(gòu)的六個(gè)字柏、潑、特、敬、鮮、腳。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名朗讀課文。

2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

二、研讀課文。

1、指名朗讀第一自然段。

（1）指名讀第一自然段，想想這段告訴了我們什么。（鳳凰花開(kāi)了，潑水節(jié)到了。（火紅火紅不僅是講鳳凰花開(kāi)得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的傣族人民特別高興的心情是一致的。因此要重點(diǎn)理解這個(gè)詞。）。

小結(jié)：火紅火紅寫(xiě)出鳳凰花開(kāi)得非常鮮艷旺盛，火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了點(diǎn)明了潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)間。那么，同學(xué)們，你們知道鳳凰花開(kāi)的時(shí)間嗎？（農(nóng)歷四月中旬，一般為清明節(jié)后十天左右，傣族的鳳凰花開(kāi)，潑水節(jié)就到了。節(jié)日期間，人們互相潑水祝福，進(jìn)行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動(dòng)，連續(xù)歡慶三天，非常隆重?zé)狒[。）

2、指名讀第二自然段。

用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)一說(shuō)這段話(huà)的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意他們?cè)谑裁吹胤接谩＃?/p>

（1）先自由小聲說(shuō)。

（2）指名說(shuō)。（今年，因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，所以他們特別高興。）。

（3）齊讀第二自然段。

3、自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話(huà)寫(xiě)什么？這段話(huà)寫(xiě)了什么？

（1）學(xué)生討論。（共4句話(huà)，第1句寫(xiě)人們從四面八方趕來(lái)了。第2句寫(xiě)人們?cè)诘厣先鰸M(mǎn)了鳳凰花的花瓣。第3句話(huà)寫(xiě)人們賽龍船放花炮。第4句寫(xiě)人們熱情歡呼。這一段寫(xiě)傣族人民熱情歡迎周總理。）。

（2）四面八方、趕來(lái)是什么意思？（四面八方各處，范圍很大。趕來(lái)急著按時(shí)到達(dá)，生怕來(lái)遲了。）。

把趕來(lái)?yè)Q成走來(lái)行不行？為什么？

（3）一條和一條條，一串和一串串有什么不同？

（4）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說(shuō)，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。）。

4、齊讀第四自然段。

（1）指名讀第1句話(huà)，說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)什么？（周總理外貌）。

（2）找出這句話(huà)中描寫(xiě)顏色的詞，用~~~~標(biāo)出。

（3）笑容滿(mǎn)面是什么意思？用~~~~標(biāo)出這個(gè)詞。

（4）看圖，理解咖啡色、水紅色、笑容滿(mǎn)面等詞語(yǔ)。

（5）比較讀課文。先去掉~(yú)~~~標(biāo)出的詞讀這句話(huà)，再加上~~~~標(biāo)出的詞讀，體會(huì)哪樣寫(xiě)好，說(shuō)說(shuō)為什么。

（6）自由小聲讀第2句，用標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。

（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

小結(jié)：周總理穿傣族的衣服、彈傣族人的樂(lè)器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心連心，走在了一起。

5、指名讀第五自然段。

（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。）。

（2）想象周總理會(huì)說(shuō)什么？傣族人民會(huì)說(shuō)什么？

（3）這段話(huà)共幾句話(huà)？每句話(huà)的意思是什么？（共3句話(huà)，第1句潑水節(jié)開(kāi)始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長(zhǎng)壽。）。

（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長(zhǎng)壽。

（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

6、學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。

（1）你讀懂了什么？

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀六八自然段。