優秀作文是一篇能夠引人入勝，內容充實，結構完整的文章。下面是一些經典的優秀作文示例，希望對大家的寫作有所幫助。

創新篇創新精神大全（17篇）篇一

作文教學是語文教學中的重要板塊，然而在長期的作文教學中，我們對創新能力的重視不夠。特別是在高考、中考的誤導下，我們的作文教學住往帶有功利目的。教師一味地教學生如何安排結構，如何構思、怎樣立意等，而忽視了引導學生去探尋寫作的源頭，去探究切實可行的寫作技巧。結果嚴重的阻礙了學生的創造性。

筆者一慣注重讓學生寫情境作文，寫有真情實感的事情，而不是去營造空中樓閣。學生要寫出有創新的作文，離不開一個相對自由的寫作環境。只有在寬松的環境下，學生的思維才會得到充分的發揮，學生的個性才會得到施展。要讓學生在一種平和、輕松的心情下去認真完成作文，給學生觀察、收集、篩選、整理信息的時間。在寫作時，不要給學生過多的束縛，因為這反而會制約學生的'自由發揮，泯滅學生的個性。試想，讓江南水鄉的學生去寫塞北風光，讓足不出戶的山區孩子去寫城里人的生活，會寫好，會有創意嗎？這種閉門造車式的做法，只能適得其反。

我曾聽有的教師感嘆：學生的隨筆、日記、周記等比考試作文要好得多。這種現象不能不引起我們深思。歸根到底是因為這是學生在一種自由的狀態下完成的，是在一種輕松的心境之下完成的。當然，寬松的環境還表現在學生心理的調節上，如果學生對某次作文具有抗拒性，與其強迫完成，不如干脆讓他不寫。我們可以通過各種心理調節，如鼓勵、談心交流，成功體驗等方式，讓學生有強烈的寫作欲望。興趣是最好的老師。盡可能地選擇學生感興趣的話題，讓學生在一種自由的狀態下完成，做到“我手寫我口，我口寫我心”，這樣一定會收到事半功倍的效果。

當代著名作家方方指出：寫作文的過程也是一個人內心成長的過程。真實的故事，真實的想法，真實的情感，真實的見解，這些都應該是寫最基本的訓練內容。她對幾年前一篇高考話題《戰勝脆弱》致使無數學生父母雙亡的笑話感到不可思議。的確，如果學生在寫作時連說真話的勇氣就沒有，又怎能要求他在作文中有所創新呢？只有讓學生敢說真話，把寫作當作是一種需要，把寫作當成是自己情感渲瀉，真情流露，價值體現，理想放飛，表述真善美，鞭笞假惡丑的舞臺時，學生的內驅力才能調動起來，學生智力中潛在東西才會涌現，創造性才會得到充分的發展。

然而，學生的作文長期以來形成了一種“假大空”的不正之風。我們在作文教學中，經常會發現這樣讓人啼笑皆非的現象：一次作文，發現有許多篇寫自己父母親生病住院，甚至自己親人去世的內容。結果作文寫得空洞無文，讀起來索然無味。這不能不說是“假大空”思想對學生的一種影響。如果這種風氣不能及時止住，對社會的危害是無窮的，六十年代的浮夸風已給人們的記憶留下了傷痛，我們不希望那樣的悲劇重演。試想，我們培養出來的人連講真話的勇氣都沒有，我們還能指望他有什么創新，就更別說能為社會有所作為了。當然導致學生不敢講真話的原因是多方面的，但作為教師同樣有著不可推卸的責任。因為我們在教學中往往有忽視學生講真話的現象，本來學生講的是實話，由于我們用成人的眼光去待它，強加一些成人的思想、情感和觀念，甚至把學生當作異端看待，予以無情地批評乃至呵斥，學生哪還敢講真話。方方還指出，中學生寫作文，文字最好樸素一些。不必為顯示獨特而去尋找怪癖生冷的字詞把自己內心的感受寫出來，把自己最想說的話說出來，把自己的真實狀態寫出來，哪怕文字文字粗疏一點也沒關系。（方方《閑說作文》）同時，在教學中，廣大教師為了應付考試，往往在無意識地對學生加以引導：思想要健康，立意要高遠。學生為了高分只好跟著這樣一些套話轉，能寫出真話來嗎？所以教師在作文教學中，一定提倡學生說真話，鼓勵學生講實話，為學生營造一個說真話，抒真情的平臺。讓作文真正成為表現自己喜怒哀樂，張揚個性的一面鏡子，讓學生想笑就放聲笑，想哭就盡情地哭。當然，我們提倡學生說真話，絕不等于說學生在作文中所說的話是真的就行，不需要引導。總之，鼓勵學生說真話，應該是培養學生創造思維的一個重要途徑。

心理學家認為“全部的創造性都離不開想象”。“想象是一種對記憶中的表象進行加工改造形成新形象的思維方式。”沒有想象就沒有創新，想象是創新的前提，更是創新的動力。作文教學中，要求改革命題形式，創設想象空間，擺脫定勢思維。通過想象，把概念與形象、具體與抽象、現在與未來、科學與幻想巧妙地結合在一起。讓學生既能感受到今天的生活，也能展望美好的明天；既能看到現實的自我，又能設計出未來的自我。這種想象的過程本身就應該算一種創造性的勞動。試想沒有古人“飛天”的夢想，就不會有今天載人飛船的升空。只要學生能夠動腦子，善于思考，他們的創造思維就能夠得到充分的展示，學生在已有的表象基礎上就能創造出新的形象來。

學生的想象一但調動起來，就如同脫韁的野馬，弛騁草原；如同翱翔的雄鷹，搏擊長空。有利于拓展寫作思路，使學生“看”得更遠、更深，使平凡的事物神采飛揚，使普通的形象富有靈氣，使文章富有感染力、表現力。這種釋放的思想一但放飛，就會給學生帶來巨大的創造力。愛迪生說過“想象力比知識更重要”，可見想象力是構成創新能力的重要因素。如果我們在作文教學中，多引導學生想象，學生就會對生命有一次全新的體驗，創新的萌芽便會破土而出。

創新篇創新精神大全（17篇）篇二

“題目：我的媽媽，內容：我的媽媽是中年婦女，高高的，很漂亮……”老師一手拿一個作文本：“這篇寫的多好，再看看這篇。題目：我的？媽媽，內容：要說我的媽媽呀，那只能用？來代替了……什么亂七八糟的，孫玉潔，你要干什么？”

老師又開始嚷嚷了，同學們也笑我，說我是笨蛋。這時，我看見創新邊搖著頭，邊從同學們的腦袋上飛走了。那些創新精神想再回去，卻怎么也進不去了。最后，他們離開了。我很氣憤也很不解，氣憤的是同學們失去了創新精神，不解的是為什么小孩子也沒有創新精神了。

忽然，我聽見一個微小的聲音從我的腦子里傳出：“我是你的創新精神，你能救救我的同胞嗎？”我點點頭，的確，現在的創新能力都被老師和家長磨滅了。于是，我開始我的拯救計劃。

真實情況：一早來到學校，就要拿出《創新作文》，然后把每一本中最創新的幾篇文章的頁數及大致內容記住。然后，等到同學來的差不多了，就拿出書，翻到蟲蟲那頁，聚精會神的看。我邊看邊用余光瞧其他的同學，只見班長班長在看《優秀作文一百篇》，差一點的都在看《作文起步》。我差點暈過去，好了，開始計劃。“太好看了，啊哈哈，簡直就是無可超越，太棒了！”我大聲叫，“不看太可惜了，我太幸運了。”同學們紛紛圍攏過來：“喲，這是漫畫吧，看起來不錯。”“什么啊，這是作文書，你那一本去看吧。”我勸說同學們，“其實這還不是關鍵，這本書的18頁、21頁和27頁還更好看呢，講的是新編王子和公主的故事。”話音剛落，我帶來的書就被一搶而光了。

第二天，我上學時，看見桌上堆滿了紙屑，啊，那不是我的創新作文嗎，發生了什么？下課了，班長走到我跟前：“我警告你，如果你再把這些亂七八糟不知道寫些什么的文章拿到班上來，我就去告訴老師。”她轉身走了，我卻只能仰天長嘆；“中毒太深啊！唉！”

結果；慘敗。

總結；天啊，難道同學們的腦袋石化了嗎？這是多么好看的書啊，竟然被他們撕成了碎片。不行，我還要努力。創新精神啊，作為你的守護神，卻保護不了你，對不起啊！

必備物品：超級創新的文章一篇。

真實情況：在第一步失敗后，為了創新精神，我又開始了略帶風險的拼搏。“班長，來，等一下你去把講臺上那篇文章念一下，我去開會了。”好機會呀，我趕緊拿上自己的作文悄悄地走到了講臺上，哈，要成功了1“孫玉潔，你要干什么？”班長的話如晴天霹靂一般，我一下子怔住了，半響，才回過神來：“哦，我！我是來觀摩一下這篇文章的，嗯，確實不錯。”話雖這樣說，可我的心里卻并不這樣想，我一邊夸文章好，一邊對創新精神賠禮道歉。“好啦，看在你主動學習的份上就不罰你了。”“呼——”我長舒一口氣。待班長走后，我已迅雷不及掩耳之勢，把兩篇作文換了一下。開始念了，我緊張的落下了汗珠。班長也覺得念起來不對勁，可因為是老師的吩咐，她也細細品味著。我看見，有幾個創新精神回歸了母體。

創新篇創新精神大全（17篇）篇三

古往今來，有無數的發明創造者、文學創作者、政治思想者，無不是以非凡的創造力譽滿全球，由此可見，為人為事為文為官，有創意才夠味！

曾記得，一位小孩在火車上做實驗點燃了車廂，結果被列車長痛打了一頓，但他在任何環境中，仍然堅持不懈地探尋科學；曾記得，一位青年為了人類能從無邊的黑暗中走出來，他進行了千百次實驗，終于獲得成功，并將人類帶入了光明的世界。他就是愛迪生，被全世界譽為“發明大王”的科學家。

我們不難從他身上尋找到那股驅使他走到成功殿堂的動力，那便是創新的精神，他不甘于人類現狀，勇于創新發明，為社會的發展作出了卓越貢獻，像他這樣有創意的人生才夠味啊！

于今，當我在學校看見同學們齊心協力制作科技作品時；當我在校外看見能工巧匠的精妙作品時；當我從電視中看見高科技創造的遨游太空中的產品時，我開心極了，因為我看到了人們都已繼承了先祖們的創新精神，且已發明光大，碩果累累，這使我無比欣慰和自豪。

“21世紀是一個科技迅猛發展的時代，在這一時期，一個國家的發展與否，關鍵在于本國的人才是否具有創新精神。”在生活中，我讀懂了這句話的含義，它使我深刻地領悟到：若把國家建設的成功，比作一座大樓，那么，壘成這座大樓的一磚一瓦便是具有創新精神的人們；若把國家發展的成功比作一條大海，那么匯成這條大海的一點一滴便是具有創新精神的人們。為了我國社會主義建設的成功，我們要加強培養創新意識、創新能力。無論是國家、民族，還是集體、個人，只有創新精神才夠味！

真的，我們要記住噢！

創新篇創新精神大全（17篇）篇四

在全世界人民中，存在這么兩種人：一種只會墨守成規，踩著前人的腳印走。而另一種人，則善于創新，哪種人更成功呢？當然是第二種。

正如中國著名畫家李可染說的：“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。”因為你是踩著別人腳印走的，而率先留下腳印的人，永遠比你成功、偉大。不僅這樣，世界上很多名人也都持有相同觀點。德國作家歌德曾說：“要成長，你必須要獨創才行。”英國作家、戲劇家莎士比亞也說過：“推陳出新，是我的無上訣竅。”這么多的名人名言，關鍵詞只有一個，那就是——創新。他們之所以能成功，一大部分原因是敢于創新。創新像一眼清泉，可以給你無限滋味，創新像一個指南針，可以帶你找到成功的方向，創新像一方世外桃源，可以帶給你一片自由的天地。創新，真是比保守強太多了！

是啊!現在各國都在爭相創新，各領域也在爭相吸引創新的人才。大學生的新創業幾率也越來越高。大家都明白一個道理——創新興、則國興！

不僅大到國家，就連小到學校都越來越有創新思維了，就拿我們學校來說吧，我們學校早就開展了“創客空間”活動，同學們勤動手、多實驗。課余時間聊天內容也從游戲變到最新的科技進展。我們班也變出了許多“科技情報員”。關于各種科技的話題在班里也越傳越廣，每個同學的思維都發生了一場“科技蛻變”。

創新在教學方面也有很好的應用。美術課上，墨守成規的圖畫越來越少。語文課上，全新的教學方法令人耳目一新。數學課上，新穎的思路頻獲好評......

創新在各方面的應用很多，創新非常好的是，它能讓我們腦洞大開，能帶給年輕人機會多多,讓我們一起發揚創新精神！爭做創新人才吧！

創新篇創新精神大全（17篇）篇五

放寬題材，就要多寫一些半自由命題、自由命題的作文，讓學生自己選擇自己熟悉的事物來寫。如：可讓學生寫《我喜歡的××樹》，寫什么樹由學生自由選擇。有的學生寫了自家門前的冬青樹，有的學生寫了山上的槐樹，有的學生寫了公園的松樹，有的學生寫了校園的梧桐樹……學生自己選自己最喜愛的、最有感情的樹，有內容可寫，作文的興趣明顯提高了。

放寬題材，還要善于引導學生寫生活中的小事。有的學生一寫作文就希望有盲人過馬路、老奶奶或老爺爺搬東西的事發生。當然，生活中遇到這些事是應該寫的，可是生活中有大量的生活小事。為此，教師要有目的、有計劃地引導學生觀察生活，幫助學生擬寫觀察提綱，教給學生觀察方法，保證學生觀察時間，檢查學生觀察的效果，鼓勵學生寫觀察日記，寫練筆文章。通過一段時間的努力，學生就發現自己周圍豐富的寫作素材，為進入自由命題的寫作做好了準備。學生再寫作文，就能夠做到“下筆如有神”、“筆下生風”，把文章寫得生動、飽滿。

二、引發想象，多思創新。

如今的學生生活在科學技術迅猛發展的時代，他們通過電腦、影視、書報等多種媒體學到了許多成年人未知的科學知識，他們愛看課外書籍，愛問為什么，愛異想天開。想象、創造作文恰好滿足了他們愛幻想的心理需要。假如沒有嫦娥奔月的神話，假如沒有凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》，現今的登月計劃、宇宙飛船、潛水艇等如何能問世？所以作文教學要鼓勵學生展開想象，特別是異想天開的創造想象，這是激發學生表達自己的意思、培養創新精神的一個重要手段。

在指導學生寫想象、創新作文時要引導學生把握好“度”，以防學生想象得太離奇、漫無邊際。要注意抓住教材中的創新、想象因素讓學生續編故事、想象人物的對話、想象事情的經過。

三、堅持鼓勵為主，不同層次不同要求。

同一個班級的學生，寫作水平參差不齊，有的還相差懸殊，這是客觀存在的。如果對所有的學生同樣要求，不是使優等生失去興趣，就是使中下生失去信心。為了要使優等生“吃得飽”、中下等生“消化得了”，應提倡尖子引路，帶動全體。比如寫一篇游景點的作文，要求大部分學生寫出游覽的經過，能詳略得當，重點突出，適當展開聯想。困難大的學生，只要寫出經過，注意重點即可。優等生可以運用多種體裁、自由寫作。

發現“尖子”，培養“尖子”，發揮“尖子”的作用，帶動全體，使學生喜歡作文。因為“尖子”與其他學生年齡相仿，在同樣的老師教育下，在同一個教室里學習，其他學生學起來就感到親切、實在、可信。經常請“尖子”學生介紹寫作體會，讓他們幫助困難大的同學寫作，可以帶動全班同學寫作。同時，“尖子”的隊伍也是在變化的，“尖子”不努力，會被其他同學趕上、超過，就不可能是“尖子”了，而一般同學很努力，也可以成為“尖子”。“尖子”引路，不但激勵了“尖子”，而且使同學們學有榜樣，趕有方向。對于寫作困難大的學生，更要重在鼓勵，要使他們懂得在原有的基礎上有收獲就是最大的收獲。對進步快的學生發喜報、發獎品，使他們享受到成功的快樂。

四、寫中求異，練有興趣。

作文訓練是表達能力的訓練，也是思維能力的訓練。(教學論文)學生的作文有個從求同到求異的發展過程。因為他們一般都要經過仿寫這一階段。然而，仿寫是為了不仿也能寫，因此要盡量減少千篇一律的現象，要引導學生寫中求異，活躍思路，培養興趣，提高寫作水平。

寫作上的求異是多方面的，立意中求異，如同一題目，有不同的題材，反映不同的中心思想。題材上求異，寫暑假生活，可以用日記的形式，可以用書信形式，也可以寫一般的記敘文。在文章的結構、用詞、造句以及開頭結尾等方面，更可以讓學生運用不同的內容和方法來表達。這樣學生寫作時就放得開。因此，有意識地提倡表達形式的多樣性，是提高學生寫作興趣的有效手段之一。

五、實行課內外結合，多渠道教學。

作文是思維能力、認識能力、表達能力的綜合反映，是字詞、句、篇的綜合運用，作文教學應該多渠道進行。我們堅持讀寫結合，堅持在閱讀教學中要培養欣賞文章的能力，學習作者表達的方法，學習作者用詞準確、用詞巧妙。作文教學時要聯系閱讀中學到的寫作方法，將其運用到寫作中。課內教學要扎扎實實打好作文教學的基礎，但僅僅靠課內教學是遠遠不夠的，要經常開展活動，讓學生在活動中擴大視野，積蓄素材，豐富知識，提高作文能力。

首先，要鼓勵學生們多看書報，增加積累，教給讀書方法，讓學生從課外讀物中吸取有益的內容。大量事實證明：閱讀面廣，知識豐富的學生，思維較活躍。認識水平比較高，作文質量就比較好。唐代詩人杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”是有一定道理的。當然，課外閱讀要重視閱讀的質量，講究閱讀的效果，教師要加強閱讀的指導。

其次，要加強課外寫作活動，如記日記，小練筆，寫觀察文章，小記者采訪，編輯小學生報、墻報等活動，使學生感到作文在生活中是有用的。

最后，適當開展作文比賽、征文活動，對激發學生寫作欲望，鼓勵先進，都能產生積極的影響。

創新篇創新精神大全（17篇）篇六

有很多關于“只有……”世界上，但讓我印象深刻的是巴金的一句話，“只有寫作，你才能真正寫作”。這句話應該是給廣大作家的一個忠告。

巴金是一個說真話的人，這句話也很真實，沒有華麗的裝飾，就像朋友之間的交流，比知道很多道理的人實用很多倍。他講的是寫作成功的真正秘訣，就是實踐是硬道理。

我們常說，不如退成一張網，去嘗試，去實踐，你就會朝著成功前進。對于很多事情，我們都知道很多道理，但問題是到底是誰真正實踐了，并且腳踏實地的做了。比如，我們都知道閱讀對于滋養學生的知識、素養和情感有著重要的作用，但又有多少人真的想讓他們對閱讀產生興趣，并為之孜孜不倦呢？實踐的作用不僅在于實踐，還在于它是一個循環的過程。就馬克思主義哲學而言，是實踐-總結-再實踐-再總結。每次練習后理論理解都有提高，然后再練習的時候就有了新的高度和更好的練習。最后，在這個循環中，它不斷螺旋上升，達到一個突出的狀態。

寫作是真理，其他也是。按照按時練習的理論，我們也可以說“只有讀才能真正讀”，“只有教才能真正教”，“只有唱才能真正唱”等等，現實中可以找到這種現象的例子。比如圍棋高手，要想不斷提高自己的棋藝，長期堅持不懈的下棋是必不可少的。如果允許他不跟任何人交手，而是自己琢磨，或者在理論上研究，他就很難有進步，甚至以前學過的很多東西也會逐漸淡化。如果老師授課，多講理論，沒有實踐，還是會像旱鴨子一樣上課不知所措。相反，如果他們有相當的課堂實踐經驗和體會，接觸到相關的理論，就會有一種似曾相識的感覺，至少會有似曾相識的味道，因為理論總是來自實踐。再比如唱歌。現在很多人喜歡聽原創歌曲。為什么？或者因為人是唱歌的，不是裝的，可能沒有練過正統的發音和唱功，也沒有太在意。他們只是有著自己獨特的唱法和日積月累的優美嗓音，而正是這些在實踐中獲得的最純粹最真實的聲音打動了每一個人。

巴金的話清楚地告訴我們，“唯”的條件是必不可少的。再好的其他天賦，即使有不忘任何事，三步寫詩的能力，沒有這個條件也不是“真的會寫”。“寫”不難。難的是“真的寫”。很難說對“真實”的理解。大概是有偉大自然之路的大師才會有這種體驗吧。他們的“無術”“無能”已經到了游刃有余的狀態。那些“真能寫”的人，應該脫離一切的束縛，被技巧所驅使，自由無私。

(2007年8月29日)。

創新篇創新精神大全（17篇）篇七

"前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書里說：“一個教師不能無視學生的情感生活，因為那是學習中主動性和創造力的源泉。”學生生活體驗深、情感豐富、有話可說，就會覺得寫作是一件樂事，就會帶著愉悅的心情進入習作過程。為此，在作文教學中，充分激發學生的心理潛能，使其自然地記憶，自由地聯想，敏捷地展開思路，流暢地表情達意。這樣不僅減輕了學生對習作的恐懼感，而且也大大提高了習作的成功率。

新課程標準下的作文教學正是站在這樣的出發點上，摒棄了傳統教學中一系列繁文縟節的模式，立足培養個性和創造性的人才，提供學生學習的新鮮感和創造力，鼓勵他們發揮自己的才智、能力和個人表達方式，展現每個人的表達方式的獨特性。

一、命題方式求新。

“好題一半文”。的確，從讀者的角度來說，一個不落俗套的文題確能激起他心中強烈的閱讀欲望，在心中升騰起許多疑問和好奇之后，迫不及待地閱讀便也是情理之中了。從寫作者——學生的角度來看，如果所寫的題目能貼近學生的生活實際，能激起胸中的千言萬語，即文題要能與思維共鳴，這樣就能成功了一半。

1、用半命題、自由命題和“問題”式命題替代傳統的“命題”方式，如“我能不______嗎”、“我討厭_______”、“我想……”都給學生留下補充的余地。學生更感興趣的是問題式的習作訓練，如“迷路后怎么辦”、“你最喜歡什么樣的主持人”、“冬天來了動物們怎么想”。

2、以“系列作文”替代“單一作文”。可以一反傳統每次習作孤立地寫一個題、寫一種體裁文章的做法，有目的地組織活動，進行一系列的作文訓練。我校是省青少年科技教育特色學校，平時經常開展一些科技活動，為此，我結合作文教學舉行了制作信息小報評比活動，具體操作如下：

（1）課前搜集信息資料。如查閱作者的生平、簡介；查閱課文中涉及到的人物具體情況；查閱課文的時代背景；查閱課文中有關動植物生長的條件等。

（2）制成資料卡，交流展示。向學生分發統一資料卡，將自己收集的信息資料制作成文獻卡片，再展覽在版面上。

（3）消化、鞏固信息資料。在早讀課或課余時間，讓學生認真研讀自己所制作的資料卡，達到會讀、讀懂的目的。學生的積極性很高，課余時間就圍在后面看、讀、說。

（4）開展信息交流會。在學生充分研讀的基礎上，利用中隊活動課的時間，舉行信息交流會。要求學生將自己搜集的資料或在后面看到的資料，用自己的語言表達出來。

（5）評選優秀信息員和優秀演說員。交流會后，再根據一定的評比要求給每人打分，最后評選出優秀信息員和優秀演說員。

（6）組織作文訓練。

以上五個活動后，再組織學生進行作文訓練,讓學生側重于一個方面去練習，題目可以是《我是怎樣搜集信息資料的》、《我班的信息展覽會》、《我當上了小小信息員》……這一系列活動激起了學生的寫作興趣，豐富了他們的寫作材料。

二、以仿促創求新。

小學語文教學大綱明確規定：“作文教學與閱讀教學密切配合……作文教學時，要指導學生靈活運用閱讀中的知識和技能。”我們在寫作教學實踐中，凡是要學生寫一篇新體裁的文章，都往往先組織學生學一兩篇范文，或給學生寫出個樣子來，讓學生模仿著去寫。經過反復練習，學生有了自己的體會和見解，掌握了，熟練了，便能從中悟出規律，充分想象，逐漸走向“創造”這一新境界。可見，寫作的過程就是一個模仿—掌握—熟練—創造的過程。例如，蘇教版第八冊《我不是最弱小的》一文中，對主人翁薩沙給薔薇花披雨衣這一細節的描寫，動詞用得準確，把整個過程寫得生動具體，根據這一精彩片斷，我讓學生在生活中觀察進行仿寫，出現了不少較好的片斷。

學生在《植樹》中寫道：“樹坑終于挖好了，陳明走來，把樹苗放進坑里，用雙手扶直扶穩，我和王慧海就開始填土了。你一鏟，我一鏟，填上一層土，再用腳用力踩實一層，好讓小樹牢牢地扎根在泥土里，不一會兒就把樹坑填滿了。接著我們輪番上去踩，踩得實實的。拎水澆樹的同學來了，‘嘩——嘩——’兩桶清清的水倒進了樹坑里，慢慢地滲進了泥土中。文中動詞“挖、扶、填土、鏟、踩、拎、澆、倒、滲進”具體地寫出了小作者栽植樹苗的過程，條理清晰，真切生動。這樣從閱讀到寫作，在模仿中培養了學生良好的創造性思維品質。

三、內容形式求新。

作文內容是學生對外界客觀事物的所見、所聞、所思、所感。它來自于學生的生活實踐。學生的生活實踐越豐富，作文內容就越充實；反之，學生的生活越貧乏，作文的內容也就越平淡。這正如葉圣陶先生所說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”要使學生的作文內容豐富多彩，可以通過多種渠道：

1、融入生活。

一般來說，可供學生獵取的觀察的對象是多種多樣的，如五彩繽紛的自然風光，撲朔離奇的動物世界，精彩紛呈的人物事件，色彩斑斕的學校、家庭、社會生活等，學生接觸的事物多了，感受深了，就會產生表達欲望，寫起作文來就會激情飽滿，左右逢源，得心應手。如：噴水池、假山、雕塑、花壇、操場等校園內一切美好的設計，都可以讓學生認真觀察，再讓學生把自己的所見所聞用恰當的語言生動形象地表達出來。學生觀察了噴水池后在文中寫道：“假山的形狀真是姿態萬千。有的像直力的企鵝，彬彬有禮地站著，兩只已經退化了的翅膀展開來，像是對我們招手致意；有的像一頭滑稽的小象，鼻子彎起來，像是在表演節目給我看；有的像一只頑皮的猴子，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著我們……正當我們被千奇百怪的假山所吸引的時候，忽然‘嘩’的一聲，水噴了起來，池內噴射出高達二、三米高的水柱，然后散落下來，像一座水晶玻璃制成的大寶塔，又像一棵盛開著潔白花朵的梨樹。”

2、親近自然。

自然界的風、雨、雪、霜、植物、動物、太陽、月亮……都能夠讓學生親身去體驗、去感受，再用口、筆表達出來。如，去年冬天下了第一場雪，同學們個個興致勃勃，在課堂上就按耐不住，小眼睛不時地朝窗外張望，我就順應他們的心理，讓他們出去觀察雪。同學們快活得像只鳥，在風雪中賞雪，有的張開雙手，讓雪花飄落在手掌心上，再看著它慢慢地融化；有的張大了嘴巴嘗雪；有的蹲下身子觀察雪打落在地上的樣子……在作文指導課上，我先讓學生說說有哪些詞語可描寫剛才的情景，學生紛紛說道：“爭先恐后、一擁而入、紛紛揚揚、鵝毛大雪、漂漂灑灑、銀白世界……”然后我再讓他們根據提供的詞語寫一篇作文。結果許多同學寫出了優美的片段，如“‘下雪了，下雪了！’一聲歡呼，帶著全班六十二雙眼睛轉移到窗外。老師見我們的心早已飛走了，便順水推舟說：‘大家一起出去賞雪吧！’我們如魚得水，爭先恐后地涌出教室，蹦呀、叫呀……歡呼聲響徹整個校園。‘嘀嗒、嘀嘀嗒嗒……’雪籽打在地上，好象在演奏一曲歡樂的歌；落在手上就像一粒粒碎冰糖，一會兒就化成了水；落在同學們的頭上，就像戴了一頂珍珠帽。漸漸地，雪籽變成了雪花，漫天飛舞的雪花，似仙女撒下的片片花瓣。我張開雙手，讓雪花落在手里，還沒等我看清楚，雪花又全然不見了，好像頑皮的小弟弟在跟我捉迷藏。我仰起頭，望著白花花的雪，恨不得用舌頭去嘗嘗，我嘗了一口，啊！像糖它不甜，像鹽它不咸，真怪！雪，越下越大，朦朦朧朧像在天地之間掛起了無比寬大的雪簾。”

3、走近實驗。

讓學生親自參與實驗，體驗實驗的成功與失敗，不僅提高他們的感性認識，加深印象，而且也使作文寫得生動形象。學了《人類的老師》一文后，為了讓學生真正明白雞蛋的弓形結構承受力大的原理，我們特進行了一次試驗，讓學生站在上下套有健身圈的雞蛋上,親自感受感受。學生親眼目睹了這一現象，因而作文寫得非常精彩。學生在文中寫道：今天老師和我們做了一次有趣的實驗，老師先拿出兩個猶如輪子上長滿“刺”的健身圈，再把一只生雞蛋豎著套在兩健身圈中間，然后微笑著說：“誰要上來試一試呀？”我們都自告奮勇地舉起手來，老師先請了一位體重最輕的同學諸葛蕓上去。只見諸葛蕓小心地把右腳踩在雞蛋上，兩臂在空中晃來晃去，以保持平衡，這時同學們都屏住呼吸，替諸葛蕓捏把汗，“她會把雞蛋踩破嗎？”“實驗能成功嗎？”看！她的左腳也緩緩提起，她整個人懸空了，雞蛋巍然不動，也沒有碎。“嘩……”教室里響起了熱烈的掌聲，老師又請了我們班上體重最重的史佳偉來試一試，我們心想：“史佳偉可有五十多公斤重啊，就這么個不起眼的小小雞蛋能撐起這么重的一個人嗎？”有的同學說：“哈哈，小雞蛋今天你可要完蛋了。”還有的同學說：“小雞蛋呀小雞蛋，我們班上史佳偉的體重可是數一數二的，他這么一踩，你這小小雞蛋不變成蛋花湯才怪呢。”教室里一片寂靜，好像同學們都停止了呼吸，盼望著最后的一刻，只見史佳偉在老師的幫助下，右腳慢慢離開桌子，我們的眼睛一眨不眨地盯著雞蛋，史佳偉穩穩地踩在了雞蛋上，沒有聽到一絲響聲，雞蛋就像一位練過健身操的隊員將一座比它大幾十倍的`“小山”撐了起來，“身體”沒有絲毫損傷，“啊！”同學們驚訝地叫起來。小小雞蛋既然能承受這么大的壓力，真是神奇呀！

四、同中求異出新。

鼓勵學生面向社會，用自己的眼光觀察社會，大膽地書寫社會，這與當前強調的素質教育是吻合的。對小學生來說，面向社會主要是指在教師的指導下，通過參加一些適合學生年齡特點的活動，借以擴大他們的視野，增長知識，增加生活閱歷以豐富學生習作的材料庫。小學生作文常見的毛病是人云亦云，千篇一律。對于小學生來說，主要是抓不住事物的特點，這就很難寫出新意。要改變這種狀況，就需要提高他們認識問題與分析問題的能力。另外，要想使文章有新意，還要學會變換角度看問題，從逆向思維和發散思維兩方面入手，誘導學生學會同中求“異”，通過已知求得未知，從舊知導出新知，從而發現新意，增強創新意識。

學生的作文是學生思維的反映。要培養學生的創造性思維能力，可多選用能多角度來闡述的題目，讓學生練習寫作。如在指導學生作文《課間十分鐘》時，啟發學生從不同角度進行觀察，從而確立比較新穎的主題。同學們的作文，不再是單一的“課間活動豐富多彩”，出現了各種富有新意的主題，如，“助人為樂好風尚”、“課間追逐打鬧要不得”、“隨手撿起一張紙”等。特別值得一提的是，有位同學確立的主題是“課間播放音樂有益身心健康”，這種從健康的角度觀察、認識問題顯然是獨樹一幟，富有時代特色。教師定期組織學生交流收獲，對好的材料，鼓勵學生記下線索。并在班級黑板報上專辟“一滴欄”，意在鼓勵學生隨時刊出自己的習作，滿足其成功欲。讓學生從成功中嘗到快樂，激發興趣。

創新篇創新精神大全（17篇）篇八

對人類來說，第一個到達的擁有全部，第二個卻什么也不是。

——題記

一個令世人激動的日子，意大利航海家哥倫布，歷經千辛萬苦，最終發現了新大陸。但是，他沒有驕傲，沒有自滿，而是帶著創新精神緊接著四次出發，雖然沒有再次發現新大陸，但卻發現了許多不為人知的世界。

有一回，哥倫布去參加一個宴會，許多人都取笑他發現新大陸不過是瞎貓撞上死耗子。但哥倫布沒有生氣，他沉思了一會兒，說：“誰可以讓這個雞蛋立起來，我便服了！”一會兒，廚師拿來一個雞蛋，幾乎所有人都立不起來，可是哥倫布，簡簡單單的往桌上一敲，雞蛋破了，但是卻立起來了。人們很驚訝，從此再也不敢嘲諷他了。

現在回想起來，哥倫布之所以偉大，是因為他有一種敢為人先，無畏無懼的精神，所以他成了英雄。在我們的印象中，第一個吃螃蟹的人是勇士；第一個直立行走的人，才是人類的祖先；第一個養蠶的人成了蠶祖；中國的楊利偉第一個上天才成了“飛人”！想別人沒想過的，做別人不敢做的，創新，勇于突破是人類最可貴的品質。

想到我自己，我覺得羞愧，因為我同樣不敢做別人不敢做的事，即使是對的事情，也總是畏畏縮縮。我想，小鳥其實也可以變成老鷹，只是它沒有搏擊天空的雄心壯志；寄居蟹也可以長出硬殼，只是它缺少自強自立的美好愿望。它們，始終邁不開自己的第一步，只能活得卑微，渺小。

在我們的生活中，有的人忙著做別人沒做過的事，有的人卻忙著評論別人做過的事。就像老鷹在藍天上翱翔，麻雀卻在樹枝上聒噪。

哥倫布，一個我最敬佩的人；哥倫布，一個帶給我勇氣的人；哥倫布，一個給我創新精神的人！

創新篇創新精神大全（17篇）篇九

3.沒有創新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。————阿法納西耶夫。

4.致富的秘訣，在于“大膽創新眼光獨到”八個大字。————陳玉書。

5.《數字化生存》：漸進思想是創新的最大敵人。————尼古拉·尼葛洛龐帝。

6.沒有創新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。————阿法納西耶夫。

8.創新是科學房屋的生命力。————阿西莫夫。

9.不創新，就死亡。————艾柯卡。

10.商品開發離不開創新構想，創新構想是人類智慧中最美麗的花朵。郭光華。

13.“創新”將是以知識融合經驗，提升制造科技的“核心競爭力”————郭臺銘。

創新篇創新精神大全（17篇）篇十

6.婚姻經過創新，就變成了婚外情。————曹盛蒂。

10.一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。————江澤民。

11.創新是一個民族進步的靈魂，是因為興旺發達的不竭動力。————江澤民。

12.……以空前未有的熱情，煥發青春的創新功能，激發人人獨特的創新精神，使民族的國家的創新智慧來一個總發動!使個體的群體的創新潛能來一個大爆發!

15.科學技術史表明，過多的知識信息有時反倒會妨礙和限制創新。

創新篇創新精神大全（17篇）篇十一

古往今來，有無數的.發明創造者、文學創作者、政治思想者，無不是以非凡的創造力譽滿全球，由此可見，為人為事為文為官，有創意才夠味！

帶入了光明的世界。他就是愛迪生，被全世界譽為“發明大王”的科學家。

我們不難從他身上尋找到那股驅使他走到成功殿堂的動力，(.)那便是創新的精神，他不甘于人類現狀，勇于創新發明，為社會的發展作出了卓越貢獻，像他這樣有創意的人生才夠味啊！

于今，當我在學校看見同學們齊心協力制作科技作品時；當我在校外看見能工巧匠的精妙作品時；當我從電視中看見高科技創造的遨游太空中的產品時，我開心極了，因為我看到了人們都已繼承了先祖們的創新精神，且已發明光大，碩果累累，這使我無比欣慰和自豪。

“21世紀是一個科技迅猛發展的時代，在這一時期，一個國家的發展與否，關鍵在于本國的人才是否具有創新精神。”在生活中，我讀懂了這句話的含義，它使我深刻地領悟到：若把國家建設的成功，比作一座大樓，那么，壘成這座大樓的一磚一瓦便是具有創新精神的人們；若把國家發展的成功比作一條大海，那么匯成這條大海的一點一滴便是具有創新精神的人們。為了我國社會主義建設的成功，我們要加強培養創新意識、創新能力。無論是國家、民族，還是集體、個人，只有創新精神才夠味！

真的，我們要記住噢！

創新篇創新精神大全（17篇）篇十二

如果說，生命是一支蠟燭，那么精神就是那燭芯；如果說，民族是一個強大的生命，那么精神就是那生命之魂。

幾十年前，華夏兒女在日寇的鐵蹄下毅然昂起頭來。這個不甘受辱的民族，十四年抗戰展示了勇于拼搏不怕犧牲的精神。張學良與楊虎城逼蔣聯共抗日，需要何等的勇毅！為了民族不致淪亡，大批志士拋頭顱灑熱血與日本法西斯展開殊死搏斗，終于贏得了抗戰的勝利，捍衛了民族尊嚴。

曾使日寇坐臥不安的楊靖宇，在白山黑水間用鮮血闡釋了敢于拼搏的民族精神；臺兒莊戰役中的李宗仁、百團大戰中的彭德懷，用嘶啞的喉嚨唱響了民族拼搏之歌。是他們用熱血昭告世人：一個民族不能沒有精神。也正是這種民族精神，筑起了能抗擊一切來犯之敵的血肉長城。

那么，在今天的和平環境中，是否還需要民族精神呢？回答是肯定的。只不過要根據時代的不同作適當的調整，把那種敢于拼搏不怕犧牲的精神轉化為積極進取勇于創新的精神。這樣，才能迎來民族的偉大復興，使我們這個古老的民族屹立于當代世界民族之林。

在這個日新月異的世界，創新必不可少。縱觀歷史上下五千年，我們的民族就是在創新中發展進步的。四大發明、黃道婆改進紡織技術、沈括撰寫《夢溪筆談》，哪一次社會進步、科技發展不是人們創新的結果？如今，我們實行改革開放，加入世界貿易組織，融身于全球化的大潮中，不斷推動體制創新、科技創新。正是有了創新，我們才有了如此快的發展速度。

為了國家的富強，為了華夏子孫能屹立于世界民族之林，我們要弘揚敢于拼搏、不斷進取、勇于創新的精神。因為精神是生命之柱，民族之魂！

創新篇創新精神大全（17篇）篇十三

關于創新，古今中外許多典籍都有重要論述。

美籍奧地利經濟學家熊彼特(schumpeter)在19出版了《經濟發展概論》，在此書中，作者首次提出了他的創新理論。

另有學人認為，“創新”一詞是馬克思和恩格斯的發明，在《共產黨宣言》和《資本論》中，兩位哲人便有對“技術創新”和“生產關系、社會關系創新”的研究和論斷。

考究我國古籍史料，關于創新的語言與思想之紀錄，有很多。

譬如《大學》記載，商湯時期的一只盛水銅盤上刻有一行銘文：茍日新，日日新，又日新。

這句話譯成今語，便是“如果能每天除舊更新，就要天天除舊更新，不間斷地更新又更新”。

可見古人早在3000多年前，就知曉加強思想建設、加強創新理念的道理了。

此外，在《詩經·大雅》中也有這樣的記載：“周雖舊邦，其命維新。”其間可見創新觀蘊。

綜觀古今中外的文學洪流，可謂一部部氣勢恢弘的關于人與社會、人與自然的交響樂章。

在這些風格多樣的樂章中，總有一些跳躍的音符，作為典型時期的典型代表，令人震撼、警醒、鼓舞、奮進。

而典型時期之典型作品，毫無疑義地體現了文學創作者所具有的創新精神。

這種精神對文學的推陳出新，對文化的繼承開拓，對文明的推進改革，直至對人類發展進程，都有極大的推動作用。

在這些風起云涌的文學創新運動中，包含有無數“編輯”的創新勞動，《詩經》《古詩十九首》《全唐詩》《宋詞》《元曲》……這些華彩篇章經過一些卓著眼光的編選，使得文學傳承有序，使得千百年前的作品至今熠熠生輝。

可以說一部優秀作品的產生，文學編輯功不可沒，他們作為讀者與作者之間的橋梁與紐帶，對文學的尊嚴和品質的打造，起著主導作用。

許多具有創新精神的作品背后，都需具有創新精神的文學編輯來為其作支撐。

當下風起云涌的社會現實，演化出了風格多樣化的創作形式，要想與日益繁復的文學創作形式與體例相適應，也要求文學編輯必須具有創新精神，從而使自己的文學理念、文學素養、文學技巧得以“日日新，又日新”。

1.文學意識的更新與升級。

文學編輯要不斷創新自己的文學觀念。

文學觀念是文學發展的核心思想。

文學觀念的創新直接影響和決定著文學的發展流向。

特別是日新月異的今天，可以說，我們所處的正是一個創新的時代，我國的科學技術在創新，經濟領域在創新，文化領域在創新，作為民族精神象征的藝術作品當然也在創新。

而要在文學觀念上取得創新，就要放開眼光，善于接受和吸納世界多元文化的思想營養，善于學習并掌握世界各國一切有益于人類文明進步的新知識，善于洞察和把握世界各種新變化、新信息，以此來豐富我們的文學觀念和文學思想。

以大型文學雙月刊《黃河》為例。

《黃河》作為重要的省級刊物，曾在業內有不菲業績，曾刊發過路遙、浩然等諸多大家的作品，社會影響廣泛。

進入新世紀以來，“市場”的理念與機制，以不可抗拒的態勢，涌入了包括文學在內的各領域。

一時間，幾乎全國所有的`純文學期刊都受到了突如其來的沖擊。

《黃河》也一度徘徊在低谷。

進入以后，《黃河》為了追求發行量，一度曾轉變辦刊宗旨，變文學期刊為“大型知識分子讀物”，結果令人倍感沉痛，值得深省：發行量沒有明顯上去，刊物原來的讀者和作者也幾乎丟失殆盡。

文學大軍中一時難見新面孔了，除一批原來的晉軍主力，年輕的作者拿不出精品力作了。

山西文學事業后繼乏人成了大家的共同焦慮。

在此關頭，時任主編張發先生與全體編輯同仁齊心協力，力挽狂瀾，走出了一條獨特的發展之路，堪稱創新的成功典范。

他重新確定了《黃河》的辦刊定位：“扶強不扶弱，扶內不扶外，扶新不扶老。”大家認為，有所失才能有所得。

作為山西省作家協會主辦的文學期刊，與生俱來的使命就是發現文學新人，繁榮本土文學創作。

為此，《黃河》在欄目的設置上，重點突出了《晉軍新銳》《期期見》兩個欄目。

初始，張發先生一再強調的是文學生態的修復和營造，給文學青年搭建好了平臺，歡迎他們來這里展示其實力。

有播種就有收獲，驚喜一個接著一個。

尤其可喜的是，一大批文學新人在這里嶄露頭角，引起了文壇的關注。

他們有：王保忠、楊遙、高菊蕊、曹向榮、閻文盛、李心麗、小岸、李來兵等。

尤其是女作家葛水平，她在《黃河》20第一期發表了小說《地氣》和《甩鞭》之后，一發不可收，佳作屢屢問世。

當年，她的中篇小說《喊山》便獲得了魯迅文學獎，引來文壇一片熱議。

同樣，山西省市縣一級的刊物以“《黃河》模式”為榜樣，立足本土，扎扎實實做好繁榮本土文學創作的工作，收獲也非常豐碩。

一個縣、一個市、一個省的文學創作繁榮了，那么，何愁國家的文學事業不繁榮，不興旺!，據龍源期刊網統計，《黃河》榮膺海外閱讀排名前百位(第66名)。

《黃河》眾編輯的這場“頭腦風暴”，可謂在創新精神鼓舞下所取得的重要成果，為山西省的文學事業注入了新的活力。

從《黃河》的實際事例不難看出，要使文學之河長流不竭，就要不斷地進行疏浚，不斷地吸納活水，不斷地灌注新流。

2.文學流變的發現與把握。

除意識與理念的創新，具有創新精神的文學編輯，還必須有敏銳的觸角，博聞強識，能及時了解作者的創作動態，及時給予其正確的引導，從而糾正當下不良的創作風潮。

這就要求文學編輯有一雙慧眼，要透徹洞悉文化發展的脈絡趨勢。

現在，社會上甚至文學圈子內，很多人一直對文學編輯有一種誤解，以為文學編輯僅僅是看看稿子、改改錯字而已。

其實，文學編輯的首要職責并不是編輯文字。

對于一個優秀的文學編輯來說，他的首要工作應該是針對“文學”本身的，這是個大的概念。

他須以其敏銳性和既博又專的專業性，對文學的流變有個準確地把握，包括對當前文學創作風向和思潮的正確把握、穩妥處置，甚至能夠積極引導。

當然，做好文學的“風向標”和“指示牌”，這不是一日之功能抵達的，是需要長期磨礪于文與學之中的。

所謂才以學養，學以致用是也。

創新篇創新精神大全（17篇）篇十四

黨員干部在踐行群眾路線實踐活動中，要有“為官一任、造福一方”的使命感和責任感，行使好黨和人民賦予的權力，把黨的群眾路線實踐活動同當地的實際有機結合起來，開拓創新，謀劃發展，開辟發展新途徑，突破常規，出奇制勝，以創新促發展。下面是小編為大家收集整理的3篇黨的創新精神解讀范文，歡迎大家閱讀。

黨員干部在踐行群眾路線實踐活動中，要有“為官一任、造福一方”的使命感和責任感，行使好黨和人民賦予的權力，把黨的群眾路線實踐活動同當地的實際有機結合起來，開拓創新，謀劃發展，開辟發展新途徑，突破常規，出奇制勝，以創新促發展。

在學習中創新。黨員干部要從自身做起，把加強學習作為政治責任、精神追求、思想境界，把理論學習與探索解決地方經濟社會發展的實際結合起來，努力做到學以立德、學以增智、學以致用、學以創新。牢固樹立學習的觀念，排除種種干擾，把心思和精力放在學習上，不斷充實自己，豐富自己，提高自己，主動轉變作風，做勤于學習、善于思考的典范。在改革中創新。改革是經濟社會發展的強大動力，黨員干部在群眾路線實踐活動中，要正確處理好改革發展穩定的關系，把改革的力度、發展的速度和人民群眾統一起來，抓改革，促發展。

要用寬廣的眼界、戰略的眼光和理性的思維分析判斷形勢，正確處理矛盾，理順不同利益間關系。要嚴格依法辦事，主動轉變職能，依法行政，營造一個安定團結的政治局面。在實干中創新。創新之要，重在實干。黨員干部在群眾路線實踐活動中要發揚實干精神，圍繞經濟建設中心，抓住機遇，迎接挑戰，克服困難，把加快發展的立足點放在真抓實干、開拓創新上，大膽地想，勇敢地試，堅決地干，特別在關系群眾切身利益的重點工作上要出實招，使絕招，用新招，創造特色，培育典型，推動整體工作上水平、上臺階。

在總結中創新。黨員干部在群眾路線實踐活動中，要在創造性工作的基礎上，不斷總結，不斷探索，不斷完善。要全面總結成功的經驗，更要汲取失誤的教訓，不能憑經驗辦事、想當然辦事，不能故步自封、裹足不前。要把繼承與創新有機結合起來，尋找新規律，發現新問題，提出新思路，制定新舉措，千方百計增加人民群眾的收入，開創改革和發展的嶄新局面。

創新，主要是要創新思路、創新方法、創新機制。創新思路，是指領導干部要打破舊思想舊觀念，摒棄慣性思維，提出創新的工作思路;創新方法則強調干部不僅要“會干肯干敢干”，還要“干好”，只有不斷創新方法，才能突破難題、率先發展、走向成功。而創新機制，則是為各項工作快速推進提供制度保障。

在黨的xx大報告中明確指出，中國特色社會主義事業是改革創新的事業。黨要站在時代前列帶領人民不斷開創事業發展新局面，必須以改革創新精神加強自身建設，始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。自黨執政以來，尤其是隨著社會的發展和改革開放的不斷深入，既給黨注入巨大活力，也使黨面臨許多前所未有的新課題新考驗。世情、國情、黨情的發展變化，決定了以改革創新精神加強黨的建設既十分重要又十分緊迫。

一、加強黨的建設要統一協調好思想建設、組織建設和作風建設間的關系首先，在黨的組織建設和作風建設的基礎上，加強黨的建設要始終把思想建設放在首位。重視黨的思想建設，是我們黨的優良傳統，是我們黨對馬克思主義建黨學說的一個創造性發展，是我們黨能夠保持工人階級先鋒隊性質、不斷提高戰斗力的重要保證和基本經驗。新時期黨的思想建設最重要的經驗，就是要堅持不懈地用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝全黨。鄧小平理論和“三個代表”重要思想是當代中國的馬克思主義，是中華民族振興和發展的強大精神支柱，是我們黨認識世界和改造世界的新的強大思想武器。

只有堅持用發展著的馬克思主義指導客觀世界和主觀世界的改造，進一步把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，提高運用科學理論分析和解決實際問題能力。才能統一全黨思想，增強貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性和堅定性;才能提高全黨的馬克思主義水平，深刻把握世界形勢變化的本質，不為歷史長河中的漩渦和逆流所迷惑，在錯綜復雜的矛盾和斗爭中駕馭全局，掌握主動權;才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定建設有中國特色社會主義的信念。

其次，黨的作風建設同黨的思想建設和組織建設密不可分。我們黨在長期斗爭中形成的理論聯系實際、密切聯系群眾、批評和自我批評的優良作風，一定要結合新的實踐在全黨發揚光大。在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，堅持用加強黨員、干部理想信念教育和思想道德建設，使廣大黨員、干部成為實踐社會主義核心價值體系的模范，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。這三大作風相互聯系，核心是向人民負責、為人民服務。

只有堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，才能真正做到一切從實際出發，理論聯系實際，關心群眾疾苦，傾聽群眾呼聲，為群眾辦實事、辦好事，才能為人民的利益堅持真理，修正錯誤。在新的歷史條件下，共產黨員保持先進性。一要胸懷共產主義遠大理想，帶頭執行黨和國家現階段的各項政策，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折;二要誠心誠意為人民謀利益，克己奉公，多作貢獻;三要刻苦學習馬克思主義理論，增強辨別是非的能力，掌握做好本職工作的知識和本領，努力創造一流的成績;四要在危急的時刻挺身而出，維護國家和人民的利益，堅決同危害人民、危害社會、危害國家的行為作斗爭。

我們黨如何堅持工人階級先鋒隊性質，如何代表人民群眾的根本利益，如何提高黨的凝聚力、戰斗力和創造力?只有以改革創新精神加強自身的建設，加快自身的發展。

二、以改革創新精神加強黨的建設的核心是貫徹落實科學發展觀。

以改革創新精神加強黨的建設，其實質就是促進黨的自身發展，不斷提高和完善自己，提高黨的執政能力，保持和發展黨的先進性，體現科學發展。深入貫徹落實科學發展觀，要求我們切實加強和改進黨的建設。要站在完成黨執政興國使命的高度，把提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性，體現到領導科學發展、促進社會和諧上來，落實到引領中國發展進步、更好代表和實現最廣大人民的根本利益上來，使黨的工作和黨的建設更加符合科學發展觀的要求，為科學發展提供可靠的政治和組織保障。同時還要求我們積極構建社會主義和諧社會，繼續深化改革開放，要把改革創新精神貫徹到治國理政各個環節，毫不動搖地堅持改革方向，提高改革決策的科學性，增強改革措施的協調性。要完善社會主義市場經濟體制，推進各方面體制改革創新，加快重要領域和關鍵環節改革步伐，全面提高開放水平。

三、改革創新精神是時代精神的彰顯，是黨的建設的力量之源。

與時代同步伐，黨的先進性就長在;與人民共命運，黨的生命力就永存。在面對著四川汶川地震這場特大自然災害，全國人民萬眾一心，眾志成城，迎難而上，百折不撓，義無反顧地進行了一場撼天動地的抗震救災戰斗。在抗震救災中，中華兒女不怕流血犧牲，不畏艱難險阻，團結戰斗，頑強拼搏，為全世界展現了一個愛國主義、以人為本、團結協作、無私奉獻、自強不息、不畏艱險的抗震救災精神。抗震救災精神是社會主義核心價值體系的體現，是以改革創新為核心的時代精神的彰顯，是鼓舞我們建設特色社會主義的強大動力。各級黨組織和廣大黨員必須牢記使命,增強憂患意識和責任意識,順應時代發展潮流，大力弘揚抗震救災精神，進一步深入學習領會黨的xx大關于加強黨的建設的重大戰略思想，以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程。

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新就要不斷的解放思想，實事求是，與時俱進。以改革創新精神全面推進黨的建設，就要緊緊圍繞科學發展觀，充分認識執政黨的客觀規律，以改革的思路尋求解決新問題的新途徑。新舉措;以創新的思路來探索和完善自己的新制度法、新辦法把黨建設成為生機蓬勃，無堅不摧的堅實堡壘。

中國特色社會主義道路的開辟，是一個從理論到實踐不斷創新的過程。立足于實踐，不斷探索、不斷創新，是中國特色社會主義道路開辟過程的一個顯著特征。

隨著社會主義制度在中國的建立，我們黨解決了用社會主義救中國的問題。接下來，用社會主義發展中國便成為我們黨需要解決的一個新的歷史課題。解決這個歷史課題，也需要找到一條適合中國國情的道路。以毛澤東同志為代表的中國共產黨人認為，解決中國問題必須從中國實際出發，走自己的路，不能照搬外國經驗。為了走出一條適合中國國情的社會主義發展道路，我們黨進行了長期探索，提出了許多正確的思想。但這一探索沒有取得突破性的成功，其間還發生了失誤、出現了曲折。

進入改革開放歷史新時期后，以鄧小平同志為代表的中國共產黨人圍繞如何用社會主義發展中國這一問題繼續不懈探索。解放思想、實事求是思想路線的確立，為我們黨加深理解什么是馬克思主義、怎樣對待馬克思主義和建設什么樣的社會主義、怎樣建設社會主義的問題奠定了思想基礎。在總結歷史經驗的基礎上，我們黨更加清楚地認識到：社會主義制度建立以后，黨的歷史任務已從“救中國”轉變為“發展中國”，即實現國家富強、人民富裕。

我們堅持馬克思主義、建設社會主義，都要圍繞這樣的歷史任務來展開。要解決發展中國的問題，走出一條新路，就必須實行改革開放，突破僵化的計劃經濟體制，擺脫封閉半封閉的狀態。在改革開放中發展社會主義、發展中國，由此成為中國共產黨人最重要的創新舉措。鄧小平理論的形成，是中國特色社會主義道路成功開辟的重要標志，同時也為中國特色社會主義道路奠定了堅實的理論基礎。

中國特色社會主義道路開辟以后，實踐的腳步在加快，理論創新的腳步也在加快。以為核心的黨的第三代中央領導集體和以為的黨中央，在拓展中國特色社會主義道路的基礎上，相繼提出了“三個代表”重要思想和科學發展觀等重大戰略思想，進一步回答了什么是馬克思主義、怎樣對待馬克思主義和建設什么樣的社會主義、怎樣建設社會主義的問題，并在建設什么樣的黨、怎樣建設黨和實現什么樣的發展、怎樣發展的問題上作出了獨創性貢獻。這兩個理論成果的相繼形成，體現了中國特色社會主義道路是一個逐步拓展深化的過程，也是一個不斷開拓創新的過程。

黨的xx大對中國特色社會主義道路作出了一個明確的概括，在“七一”重要講話中再次重申了這個概括，這就是：在中國共產黨領導下，立足基本國情，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發展社會生產力，鞏固和完善社會主義制度，建設社會主義市場經濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會，建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。這個概括，包括了“一個中心、兩個基本點”的基本路線，涵蓋了中國特色社會主義事業的總體布局，提出了我國發展的戰略目標，同時也確定了鞏固和完善社會主義制度的根本目的，揭示了我們黨開辟中國特色社會主義道路的關鍵點。

中國特色社會主義道路的創新體現。

指出，總結90年的發展歷程，我們黨保持和發展馬克思主義政黨先進性的根本點之一，就是堅持解放思想、實事求是、與時俱進，以科學態度對待馬克思主義，用發展著的馬克思主義指導新的實踐，堅持真理、修正錯誤，堅定不移走自己的路，始終保持黨開拓前進的精神動力。中國特色社會主義道路是在改革開放的偉大實踐中開辟和拓展的，它包含著對馬克思主義的科學運用、對歷史經驗的科學總結、對基本國情的科學把握、對時代特征和世界形勢的科學判斷，同時也融合了中華民族的價值取向，貫通著中華民族的精神追求。這條道路的創新及其所體現的生機活力是多方面的。

將社會主義發展與現代化建設融為一體。中國特色社會主義道路的開辟，實現了社會主義與現代化的有機統一，使其成為一體化的事業。這條道路的創新性，一個重要方面就在于它始終根據中國現代化的進程和目標要求來推進社會主義建設，同時也始終從現代化的實現來考慮社會主義制度在中國的鞏固。正是對社會主義的堅持，中國特色社會主義道路才能在避免社會動蕩和兩極分化的前提下加快現代化建設的步伐，才能使現代化的成果逐步惠及全體人民;正是因為以全面建設小康社會、實現現代化為目標，中國特色社會主義道路才能引領中國的發展和進步，不斷凝聚起民族力量，不斷增強人們建設和發展中國特色社會主義的信心與信念。

通過改革開放激發社會發展進步的活力。改革開放是中國特色社會主義道路的顯著特征。通過改革開放不斷激發社會發展進步的活力，是這條道路創新性的一個重要體現。把社會主義與市場經濟結合在一起，是中國特色社會主義道路的一個偉大創舉;把中國發展與世界發展緊密聯系在一起，是中國特色社會主義道路的一個鮮明特色。社會主義市場經濟體制的確立和完善，充分調動了社會主義建設者的積極性，推動了經濟社會快速發展，同時也更新了人們對社會主義的認識。中國發展與世界發展的對接，使中國的發展有了廣闊的空間，也為借鑒和學習世界上其他國家的先進經驗、文明成果創造了條件，為人們的觀念更新和思想飛躍提供了動力。

把遠大理想現實化，以階段性的奮斗目標體現發展的過程性。中國特色社會主義道路的開辟，使共產黨人的遠大理想更加現實化。這條道路所確立的目標體系，從擺脫貧困、解決溫飽到初步達到小康，再到建成更高水平的小康社會，再到基本實現現代化、實現民族偉大復興，不僅使黨和人民有了團結奮斗的共同理想，而且使理想目標的追求成為貼近現實的歷史活動，成為黨和人民每一天都在進行的生動實踐。這樣的目標體系有助于人們加深對中國特色社會主義道路長期性、過程性的理解，也有助于團結一切可以團結的力量，同心同德地致力于國家富強、人民富裕的偉大事業。

把民族精神作為社會動員的重要資源。中國特色社會主義道路蘊含著強烈的民族精神。這條道路的開辟，使以愛國主義為核心的民族精神得到不斷的煥發和強化。中國特色社會主義道路用愛國主義激勵人們獻身于改革開放和現代化建設事業，獻身于促進和維護祖國統一和民族團結的事業，獻身于捍衛國家利益和民族尊嚴的事業。這不僅使中國特色社會主義道路有了深厚的愛國主義情感基礎，而且也使愛國主義在當代中國有了具體的實際內容。中國特色社會主義道路進一步強化了中華民族崇尚團結、維護統一的價值取向，使其成為維護社會和諧穩定、促進國家發展進步的基本要求和行為準則。

堅持和平發展，以自身的發展促進世界和平。中國特色社會主義道路是一條以發展為主題并在維護和平中實現發展的道路。和平發展是中國特色社會主義道路的一個基本理念，也是中國特色社會主義道路創新發展途徑的一個重要體現。中國特色社會主義道路明確強調堅持和平發展，既要通過爭取和平的國際環境來發展自己，又要以自身的發展來促進世界和平，為人類社會的文明進步作出重要貢獻。

中國特色社會主義道路的開辟和拓展，集中體現了中國共產黨人的創新精神。這種創新精神，是中華民族進步的靈魂，是黨和國家事業興旺發達的不竭動力。中國特色社會主義道路所蘊含的創新精神可以歸納為以下幾方面。

解放思想、實事求是、與時俱進，勇于突破陳規。中國特色社會主義道路的開辟，是以不斷解放思想為先導、以突破陳規為前提的。解放思想、實事求是、與時俱進貫穿于中國特色社會主義道路開辟的全過程，也體現在中國特色社會主義道路創新的各個方面。黨的十一屆三中全會后，我們黨徹底擺脫“兩個凡是”束縛，徹底否定“以階級斗爭為綱”的錯誤理論和實踐，把黨和國家工作中心轉移到經濟建設上來，實行改革開放，成功實現了從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制、從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉折。這一偉大歷史轉折與我們黨始終堅持解放思想、實事求是、與時俱進，勇于突破陳規緊密相連。中國特色社會主義道路還在進一步拓展中，無論現在還是未來，還有許多重大課題需要作進一步探索。這就需要繼續堅持解放思想、實事求是、與時俱進，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯，使我們在理論上有更多的新發展、在實踐中有更多的新創造。

用發展著的馬克思主義指導新的實踐。堅持一切從發展變化著的實際出發，用發展著的馬克思主義指導新的實踐，是我們黨創新精神的一個集中體現。在開辟中國特色社會主義道路的過程中，我們黨明確強調：否認馬克思主義的科學性，丟掉老祖宗，是錯誤的、有害的;教條式地對待馬克思主義，也是錯誤的、有害的。正是因為我們黨始終堅持以科學的態度對待馬克思主義，堅持在實踐中檢驗真理、發展真理，并根據實踐的發展和時代的要求，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的思考，著眼于新的實踐和新的發展，才使中國特色社會主義道路越走越寬廣。中國特色社會主義道路的開辟，既體現了我們黨對馬克思主義的創造性運用，也使馬克思主義在中國大地上煥發出勃勃生機。

走自己的路，不照抄照搬別國模式和經驗。由于各個國家的歷史條件和發展階段不同，無論走向社會主義還是實現現代化，其道路也必然不同，不可能有適用于一切國家的道路。我們黨依據中國國情，走出了一條中國式的現代化道路，充分體現了獨立自主的創造精神，同時也體現了對世界多樣性的尊重。當今世界有不同的社會制度和發展道路，各種社會制度和發展道路都各有其特點和經驗。我們充分尊重其他國家選擇的發展道路，絕不會把自己的意志強加于人，但也絕不允許任何人把他們的意志強加于我們。我國經濟社會發展需要學習和借鑒外國經驗，但絕不能照抄照搬。

從總結經驗中形成新認識、作出新判斷。從總結經驗中獲取新的認識、作出新的判斷，是中國特色社會主義道路實現創新的一個重要途徑。總結經驗，包括總結歷史經驗和現實經驗兩個方面。我們黨對國內外社會主義興衰成敗的經驗教訓作出的科學總結，成為中國特色社會主義道路的重要歷史依據;對改革開放和現代化建設新鮮經驗作出的科學總結，成為中國特色社會主義道路的重要現實依據。正是從總結歷史經驗和現實經驗中，我們黨認識到：中國特色社會主義道路是中國的強國富民之路，是中國實現現代化、實現民族復興的必由之路;在當代中國，堅持中國特色社會主義道路，就是真正堅持社會主義。

緊跟時代發展的潮流。面對世界多極化趨勢不斷增強、經濟全球化深入發展、科技革命日新月異，我們黨始終要求自己站在時代發展前列。我們黨全面把握當今世界和當代中國發展變化對黨和國家工作的新要求，不斷研究新情況、解決新問題，努力把思想認識從不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從對馬克思主義的錯誤的和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來，使黨的全部理論和實踐充分體現時代性、把握規律性、富有創造性，從而促進了中國特色社會主義事業蓬勃發展。

秦剛。

創新篇創新精神大全（17篇）篇十五

在成功之路上，需要經歷艱難險阻，克服一切困難，才能成功。而創新精神，正是這艱難道路上的鋪路石。所以，創新精神是必不可少的精神之一。

那么，什么是創新精神呢？創新精神是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創立新思想、新事物的精神。創新精神就是袁隆平的雜交水稻，就是柳傳志的聯想電腦，就是喬布斯的ipone手機。正是他們的創新精神，將他們個人、組織、國家帶上了成功的道路。這種創新精神，使我們人人都要學習的。

可我們為什么要有創新精神呢？正如齊白石先生所說的：“學我者生，似我者亡”。我們做什么事情都要有自己的`想法，不能只聽別人的，要有主見，以后才能干大事。就比如寫作文吧，我自認為寫之前看范文是不對的，會框死自己的思路。跳不出范文的圈子。創興精神體現在方方面面，小到寫作文，大到研究飛機火箭，都離不開創新精神。所以，我們一定要有創新精神。

我們該怎樣做一個有創新精神的人呢？首先，我們要勤于觀察。我記得俄國生理學家巴甫洛夫說過：“如果你不會觀察，你永遠都當不了科學家”。我想，你若想有創新精神，首先要學會細心觀察。俄國作家契訶夫大家聽過吧？就是因為他細心觀察，在平常小事中看出整個現狀，所以他的所有作品總是那么讓人新鮮，讓人感到意外。因為，他是一個有創新精神的人。我們就是要學習他的有點，細心觀察周圍平常的事物。

其次呢，我認為作為一個有創新精神的人，還要善于思考。要開動自己的大腦，去想一些別人想不到的東西。牛頓，正因為他善于思考，所以總結了震驚世界的牛頓第一、二、三定律。阿基米德，正因為他善于思考，所以成功地演算出了浮力的公式。伽利略，正因為他善于思考，所以推翻了人們深信不疑的有關重力和空氣阻力的觀點。從這三個人的身上，我們不難發現，要想成為一個有創新精神的人，要善于思考。

我同樣認為，想象力是作為有創新精神的人所必備的條件。如果一個人沒有了想象力，那么就像吃炸薯條不放番茄醬一樣，永遠都不是那個味兒。如果沒有想象力，喬布斯會想到將金屬不停地煅燒打擊，使其韌性達到極致，用來做手機外殼？會想到為了讓人們攜帶方便，將電腦最厚的地方做到只有0.8厘米？會想到在鍵盤按鈕處輕微磨砂使其手感更好？我不相信。為什么中國人得各種著名獎項總比別人少？因為我們的想象力被扼殺在搖籃里。從小上到大的課外班，將我們的想象力扼殺得蕩然無存。

最后，想成為一個有創新精神的人，還要學會實踐。只會紙上談兵的人，永遠成不了氣候。有句話叫什么來著？哦，“實踐出真知”。現在的社會，看重的是動手實踐能力。不說別的，中考化學、物理實驗還要各占五分呢。

借用現代美國著名企業家艾柯卡的話：“不創新，就死亡”。

創新篇創新精神大全（17篇）篇十六

創新，是科技的進步。

因為創新，我們可以到很多地方，看不同的'風景。從前，古人們沒有飛機和火車，只有馬車，所以他們只能待在一個地方或去很近的地方，古人們要想去很遠的地方，就要一路上邊走邊休息，非常慢。但是飛機和火車出現后，就快了許多。如果人們一直不創新的話，現在，我們還看不到那些奇異的風景，也只能呆在一個地方也學習不到當地的知識，更不知道全球有多少種動物，也不知道有多少種海洋生物，也不知道深海里有沒有生物等等。

同時，也有很多要創新的東西，比如說可以移動的加油站，只要一伸手給錢就可以做出飯的'自動餐廳等等。這些智能的東西只要人們不斷創新，這些東西就一定會發明出來的。

那些新東西非常方便。以前人們買馬拉車，需要養馬，買草給馬吃。現在，人們都坐汽車了，辦了駕照領了車牌之后只要給車加了油就可以了。再比如燈，以前人們用的是油燈、蠟燭，用了之后還不是太明亮，還有點危險。但是有了電燈之后，就明亮了，安全多了。

人們還做了可以知道明天、后天、大后天的天氣的東西。那些東西可以讓我們知道未來幾天的天氣。天氣預報可以讓我們不會再走在路上突然下起雨，被淋到路上。古代，人們預測天氣不準，有時候，等天氣預測出了，那天早就過了。現在，預測天氣仍不太準。但是，總有一天，天氣的預測一定會百分之百準的。

創新，是多么重要的呀！

創新篇創新精神大全（17篇）篇十七

此刻一切美好的事物，無一不是創新的結果。(穆勒)。

保守是舒服的'產物。(高爾基)。

可持續競爭的唯一優勢來自于超過競爭對手的創新能力。(詹姆斯?莫爾斯)。

創新無止境，創新的空間存在于每個地方、每個人、每件事上。(張瑞敏)。

我們不能人云亦云，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創新。(錢學森)。

能正確地提出問題就是邁出了創新的第一步。(李政道)。

要創新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長期的積累與全身心的投入，沒有積累就不會有創新。(王業寧)。