優秀的作文不僅要有獨特的觀點和見解，還要有恰當的例證和論據支撐，更具說服力。每篇范文都經過精心編輯和潤色，結構合理、語言優美，堪稱經典之作。
六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇一
陳明是我的鄰居，我們倆從小就在一起玩，現在又是同班同學，關系十分好。
一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭執中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭奪他的小木船，火冒三丈地喊道：“你知不知道，這個木船可是我熬夜完成的!”話一說完，我把手一揮，把他的木船朝地上砸去，只見船裂成四塊了。陳明也不甘示弱，又在我的船上踩了幾腳，然后我們頭也不回的朝反方向走了。從此我們斷絕了友誼，雖然我們上下學是一條路的，但是，我們見了對方誰也不理誰，就當對方不存在。
事后，我冷靜地去想，這件事我也有不對的地方，陳明只是不小心摔了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開始后悔了，自己失去了一個好朋友。我懷著愧疚的心情又做了一個小木船。
幾天之后，在放學的時候，我遇上了陳明，我感到對不起他，想趕快溜走。結果他叫住了我，小聲地說：“那天我太不小心了，不該把你的船摔壞。你能原諒我嗎?”我一聽，連忙說：“那天我也有不足之處，我們還是好朋友。”話音剛落，我們不約而同的把新的小木船拿了出來，我們十分開心。
我和陳明都都把小木船珍藏起來，讓它成為我們倆友誼的見證!
六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇二
一天早上，海娃住的村莊被鬼子掃蕩了。鬼子把海娃抓走當帶路的。在這之前，一位八路軍隊長交給海娃一封雞毛信，里面裝著重要信息。晚上，鬼子們又冷又餓，便把海娃的羊搶走殺了吃，海娃想：幸好領頭羊沒有被搶走，要不然雞毛信就完蛋了……。
為了把雞毛信及時送給張連長，海娃想出了一個辦法，“逃走”。凌晨，海娃的計劃開始實施，海娃跑呀跑，終于跑到了第一座山，山上有鬼子揮動紅旗，海娃也跟揮手。結果，把信甩掉了，海娃過了關以后，便翻山越嶺，在休息的時候，發現信已經丟了，他便回去找信，雖然找到了，但又被鬼子發現了，海娃只好硬著頭皮回去。第二天，海娃騙鬼子說他知道一條捷徑，便帶領鬼子走進了山道狹窄的石公山，而鬼子卻不擅長走山路，海娃呢?趁機跑了。隨后幾個鬼子追了上去……。
鬼子越追越緊了，海娃對鬼子喊：“八路軍來了。”鬼子便信以為真，等他們反應過來，海娃早已跑遠了，正在這危機關頭，八路軍戰士從天而降，把海娃從死亡線上救了回來。最后，信安全地送到了張連長手里。接著，張連長發動了攻勢，活捉了日本鬼子首領。
為大家準備的就到這里，希望能夠為同學們的作文寫作帶來幫助。
六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇三
聽著自己的心跳，就像沒有規則的旋律，有一種不想被打擾的微妙感覺。看著窗外的小雨，一滴一滴像在講一個動人的故事。
一個人舉著傘，靜靜地走在街上，聽著雨點敲打在碎石上的音樂，呼吸著陰雨天沉悶的空氣。遠處的天空灰蒙蒙的，心如落葉的季節。感覺大自然的變化好奇怪。
雨在我心里從來都不是朋友，因為我不喜歡哭的朋友。撐著傘走在田野里，我看到了笑臉。麥苗笑了，因為雨是他們的朋友。雨水滋潤著它們的成長；雨水提供了他們需要的物質。這個如期而至的老朋友，他給了他們多么無限的力量啊！漸漸地，我愛上了雨，雨成了我的朋友。我開始喜歡感受雨，傾聽和哭泣。
雨后，天空總是綻放出一張清晰的臉。我靜靜的看著天空，試圖尋找應該出現的彩虹，卻只找到了沒有雜質的藍天和被雨水沖刷過的新鮮感。留在葉子上的水滴特別透明刺眼。這一刻，我想緊緊擁抱自然。感受它醉人的詩意。
我聽著雨滴講的故事，感受著詩意的自然。我突然意識到我愛上了這種自然的感覺，想一直感受那種詩意的自然。
因為我一直想感受那種詩意的自然，我不能讓他感到失落！
六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇四
小時候我總喜歡在陽光下捧著一本帶著拼音的安徒生童話，津津有味的讀。這是我最引以為榮的一本書。因為，這是我收到的最好的生日禮物。這內容深深吸引著我，我對“小紅帽”那悲慘的遭遇而惋惜，也為對“小美人魚”那沒有結局的愛情而流淚，還有“丑小鴨”的堅強，灰姑娘的勤勞，善良。更為安徒生的神筆——她寫的那一個個鮮活的人物而贊嘆。從這本書中，我收獲到了很多，堅強、勇敢、正直、樂觀還有無私奉獻……這是我的啟蒙書，也是我愛上語文的第一步。
小學時上學一年級，我們就有了語文這一門科目。我總是很好奇，并對她產生了極大的興趣。在語文課上，老師生動的講課過程，讓那一個個漢字似是我的朋友一般，一直在我身邊圍繞。我知道，我已經徹底迷戀上她了。根據我所學的知識，我自己攢錢買了一本又一本的書，讓我沉浸在語文的世界里無法自拔。果然，興趣是最好的老師，我的語文成績得到了很大的改善。中學時以前的學習為我打下了良好的基礎，文言文、古詩文都不在話下。
而被別人視為無聊的語文課，我卻上的津津有味，中華文化上下五千年，而漢語正是我們的母語，我愛母語，更愛蘊含母語的語文。他是我人生路上的一把金鑰匙，啟發著我去打開知識的大門，探求真理。我投入了更多的時間和精力，不為其他，只為我所鐘愛的。
我不會改變我的決定，我會在我自己的領域中發揮的更好，實現自己的人生價值，為人生負責。因為，愛上語文是我做的最有意義的一件事。
六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇五
海娃14歲，是龍門村的兒童團團長。
一天，海娃接受到一項艱巨的任務，要把一封雞毛信送給三王莊的張連長。
途中，海娃遇到一隊搶糧的小鬼子。信要是落到敵人手中，那可就危險了。海娃看看羊群，突然有了主意。他把信藏在了羊尾巴下。小鬼子抓住海娃，把他里里外外、上上下下搜了個遍，什么也沒發現。鬼子讓海娃把羊趕到山里給皇軍吃。
晚上，幾個鬼子把海娃擠在屋里頭。鬼子睡著了，海娃取信巧妙逃走。
天亮了，海娃繼續趕路，又遇到鬼子，他脫下衣服向鬼子示意，混了過去。
眼看就到三王莊了，可海娃發現信丟了，好在有驚無險，信又失而復得，可海娃又落入了敵人手中，敵人讓海娃帶路，海娃把敵人帶進了八路軍的包圍圈，敵人被消滅了，海娃也受傷了。
海娃從昏迷中醒了過來，張連長夸他是個小英雄。
為大家準備的就到這里，希望能夠為同學們的作文寫作帶來幫助。
六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇六
海娃14歲，是龍門村的兒童團團長。
一天，海娃接受到一項艱巨的任務，要把一封雞毛信送給三王莊的張連長。
途中，海娃遇到一隊搶糧的小鬼子。信要是落到敵人手中，那可就危險了。海娃看看羊群，突然有了主意。他把信藏在了羊尾巴下。小鬼子抓住海娃，把他里里外外、上上下下搜了個遍，什么也沒發現。鬼子讓海娃把羊趕到山里給皇軍吃。
晚上，幾個鬼子把海娃擠在屋里頭。鬼子睡著了，海娃取信巧妙逃走。
天亮了，海娃繼續趕路，又遇到鬼子，他脫下衣服向鬼子示意，混了過去。
眼看就到三王莊了，可海娃發現信丟了，好在有驚無險，信又失而復得，可海娃又落入了敵人手中，敵人讓海娃帶路，海娃把敵人帶進了八路軍的包圍圈，敵人被消滅了，海娃也受傷了。
海娃從昏迷中醒了過來，張連長夸他是個小英雄。
這篇就為大家整理到這，是否對大家的寫作有所啟發呢!
六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇七
海娃是抗日兒童團團長。一天，海娃在龍門山上邊放哨邊放羊。忽然，一大批鬼子出動了，海娃立刻扳倒消息樹。正在這時，海娃的爸爸跑了上來，交給他一個重要任務?——把雞毛信送到三王村張連長手中。
在路上，海娃遇到了鬼子，他便把信藏到頭羊那肥騰騰的尾巴下。鬼子見到海娃，把海娃全身上下都摸了個遍，結果啥都沒摸到;又對海娃進行盤問，海娃巧妙地回答了盤問。而貪婪的鬼子看上了海娃的羊群，便把海娃和他的羊一起帶回了一個村子。
在晚上，海娃取出雞毛信，想趁鬼子睡熟夜逃，卻被抓住，他趕忙把信重新藏起。天一亮，鬼子就要海娃帶路，海娃把他們引進了游擊隊的包圍圈。海娃看到了張連長，不幸，海娃被子彈打傷，他忍著疼痛報信。
張連長得信后，打了勝仗回來。張連長獎勵海娃餅干和糖果，海娃不要這些，他要一把槍，一把真正的槍!
六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇八
語文，一提到這個詞，大家首先想到的，肯定是我們源遠流長的國家—中國。語文這門功課，是中國人獨有的文化。我國的造紙術，印刷術都離不開語文，它代表著中國的驕傲。
放學后，老師請我“喝茶”了。我忐忑不安地來到辦公室，等待“暴風雨”的來臨。可沒想到的是，老師只對我說了一句話，“相信你能行的”并送了我一本書。
一回家，我迫不及待地翻開書，扉頁上有老師的寄語“孩子，相信這本書對你有所啟發，漢字是世界上獨一無二的文化，它很特別，很有趣，我相信你會愛上語文的。”當晚，我懷著滿滿的感動開始讀書，我第一次發現語文文字竟然妙趣橫生，那一個個故事是那么生動活潑。我第一次對語文有了興趣。
我慢慢地喜歡上語文了，《窗邊的小豆豆》《假如給我三天光明》等書，書中有趣的故事和知識源源不斷地吸引著我。于是我全身心投入語文中，，博覽群書，隨著閱讀量的增大，我受益匪淺。我的文章像走樓梯似的，一層層地往上攀，慢慢地我的作文從老師的批評變成了表揚，有時還被當成范文來讀。那一年的六一兒童節，老師又送了我一本書，翻開扉頁，寫著“你進步的點點滴滴，老師都看在眼里，祝賀你走向成功，但語文的這座山峰沒有盡頭，記住，一山更比一山高！”
朋友們，中國的漢字，語言，是獨一無二的，我們要傳承它！語文！iloveyou！
六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇九
我和小小是同學，也是鄰居，每天我們一起上學，一起放學回家，可以說是一對形影不離的好姐妹!
一天下午，我從書包理拿出媽媽給我新買的鉛筆盒，小小見我的鉛筆盒很漂亮，便拿了過去，翻來覆去的看，總舍不得放手。不料她一失手，鉛筆盒掉在地上。我一看，氣急敗壞的說：“你賠我，你賠我的鉛筆盒。”小小紅著臉說：“對不起，我不是故意的。”我憤怒的說：“一句對不起就完了，這可是我媽媽給我新買的鉛筆盒。”我用力的推了小小一下，小小向后退了一步，正好一腳彩在了鉛筆盒上。我氣急了，同時也拿她的鉛筆盒掉在地上，然后，頭也不回的走了。
回到家里我慢慢冷靜下來，想：其實小小也是不小心才把我鉛筆盒掉在地上，而且她也跟我道過歉了，而我還這樣對她。想起以前我有困難也是小小幫助我，可我今天卻為了一個鉛筆盒跟她發這么大的火，我真是小氣啊。回想起我和小小以前的事情，一股暖流慢慢流進我的心里。
我要去向小小道歉。剛打開門，便看見小小站在我家門口，我大吃一驚。小小帶著歉意對我說：“真的很對不起，把你的鉛筆盒掉在了地上，其實，我很早就來了，不過來了你家門口，我又不敢進去。”我聽了，羞愧的對小小說：說對不起的那個人是我才對，我不應該對你發這么大的火，我們還是最好的好朋友。
從此，通過這件事我和小小都懂得了這珍惜!
六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇十
從小我就愛讀書，讀了很多書，但自從讀了《魯濱遜漂流記》，我就被魯濱遜的智慧和他驚人的毅力深深吸引。
這本書講述了一個名叫羅賓遜的年輕人的故事，他厭倦了談論任何奇怪的事情，終于有一天他下定決心環游世界。1659年，他登上了一艘開往非洲的船，但遭遇了一場可怕的風暴，漂流到了一個荒島上。在這個荒島上，他用自己的智慧做了面包、葡萄干等食物，讓自己過上了豐衣足食的生活。他還馴養了許多山羊，勇敢地救了一個名叫“星期五”的野人。最后，帶著自己的理想和信念，他奇跡般地回到了英國。
看完這本書，我對我有一種很深的感情。一個很普通的人，在一個荒蕪的環境里，只需要幾把槍，幾粒清米，幾粒小麥，甚至不穿鞋，就能活二十八年。可想而知，羅賓遜可以做一些連普通人都想象不到的事情。
以前發高燒不吃藥的時候，他會用簡單的樹葉、水和少量的食物做點吃的。他已經瘸了好幾天了。然而，他堅持自己的信念，最終戰勝了疾病。他勇敢地處理了一些似乎很難做的事情。
這本書強烈感染了我，釋佛也讓我和羅賓遜一起抓山羊，和野人搏斗。給我帶來了一種真實感和場景感，讓我覺得做人要有勇氣、不屈、自強的精神。
我一定要向羅賓遜學習，把這種精神運用到學習中去，做一個德才兼備的好學生。
六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇十一
單元教學目標：
一、了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣；
二、能就作品中的人物和事件，展開聯想，談談自己難忘的童年趣事；
四、能夠記敘自己經歷的印象深刻的人和事，并結合所寫內容，合理安排線索，組織材料；
五、學會在口語交際中善于抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。
單元課時安排：（共計14課時）。
單元整體學習1課時。
《從百草園到三味書屋》3課時。
《三顆枸杞豆》2課時。
《我們家的男子漢》2課時。
《柳葉兒》1課時。
寫作3課時。
口語交際1課時。
單元專題交流或語文活動1課時。
教材分析：
本單元所選的四篇課文不但向我們展示了一幅幅童年生活的精彩畫卷，而且還蘊涵了作者真摯而又細膩的情感，讀來趣味無窮。
《從百草園到三味書屋》是魯迅在歷經人生滄桑后對童年生活的溫馨回憶。
《三顆枸杞豆》用回憶的筆法，寫了三叔一生留給“我”的教訓――三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對“我”的啟示、教育。
《我們家的男子漢》是一篇成年人寫孩子趣事的文章。主人公年紀尚小，遠未定型，卻表現了未來的某些個性――對獨立的要求，對生活挑戰的沉著。
《柳葉兒》一文以“柳葉兒”為線索，敘寫在饑荒歲月里的往事。
學習本單元，要在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發學生的主動意識和探究欲望，由粗到精，由整體到局部，從形象到語言進行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，讓學法在感受中明確，讓語文素養在感悟中形成，讓思維品質在探究中提升。
教學過程：
第一課時：了解本單元的學習內容；組建學習小組，制定活動方案。
學習步驟：
一、導入語：
在第一單元中，我們和一些大師進行了零距離的接觸，提升了自己的精神和品格。在本單元中，我們將走進熟悉而又陌生的童年生活，相信這個單元的學習會帶給每位同學對童年一詞的全新注解。
二、教師出示本單元的學習任務。
三、了解單元大概內容。
教師引導學生瀏覽目錄和課文。
四、學生活動：
說說自己最喜歡其中的哪篇文章，并選取一個角度談談自己喜歡的理由。
五、組建學習小組，制定活動方案。
1．教師引導學生針對本單元的內容結合自己的興趣，愛好及理解，確定一個專題內容作為本單元的探究問題，并和自己有相同興趣的同學組建專題研究小組。（如《從百草園到三味書屋》主題的探究；壽先生是怎樣的一位老師。）。
單元學習結束后，以小組為單位，撰寫小/論文。優秀作品編輯成冊。
2．開展一次“說說我的童年生活”的主題交流活動，與作品產生共鳴。
第二課時：《從百草園到三味書屋》（一）。
學習目標：整體感知課文內容。
課前學習：1、利用工具書，讀準文中字音，弄懂字意。
2、查資料（可以利用圖書或網絡），了解魯迅先生的生平及作品，閱讀散文集《朝花夕拾》。
3、查找有關百草園和三味書屋的簡介，增加印象。
教學步驟：
一、導入語：
童年如歌如畫。它像一支動聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛。魯迅先生也有一段令人難忘的童年生活，下面就讓我們一起走進他的童年樂園。
二、由學生來介紹魯迅先生的生平與作品。
三、整體感知文章內容。
1、根據文章標題，并結合課前閱讀，理清文章思路。
全文分兩大部分。第一部分：回憶百草園的樂園生活；第二部分：回憶三味書屋的讀書生活。
2、快速閱讀全文，把自己對百草園和三味書屋的感受用“的百草園”和“的三味書屋”說出來。
可能的說法：美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園……。
單調的三味書屋、自由的三味書屋、痛快的三味書屋、好玩的三味書屋……。
3、仔細閱讀全文，談談作者本人就這兩個相鄰的人生驛站更喜歡哪一個？試根據文章內容，說說你的理由。
四、課后學習：
學生交流：回憶自己的童年生活，與魯迅先生的`童年生活作比較，有何異同？
第三課時：《從百草園到三味書屋》（二）。
學習目標：1、能學習本文運用準確的詞語表現景物特點、描寫動作的寫法，并運用到.寫作實踐中去。
2、能品賞文中你最喜歡的句子。
課前學習：朗讀文章的精彩部分，劃出自己最喜歡的句子。
教學步驟：
一、導入語：
上節課我們從整體上感知了文章內容，這堂課我們一起來品讀一下魯迅先生筆下的樂園生活。
二、精讀“百草園”部分。創設問題情境。
1、百草園是我的樂園，“樂”在何處？（此問題可以讓學生了解這一部分記敘的順序。）。
2、有感情地朗讀百草園景物描寫的一段文章，并就其中自己最喜歡的句子進行賞析。
然后憑記憶用形象生動的語言，說說泥墻根一帶有哪些趣味？（嘗試背誦此小節）。
3、仿句練習：
用“不必說……，也不必說……，單是……，就有……”造句，描繪一種情景。
4、學生復述美女蛇的故事。要求：表達清晰，語言生動，富有感染力。（可以結合《社戲》一文中為什么說迅哥兒到趙莊去看社戲時蛇精戲是他最想看的一出戲。）。
5、朗讀“冬天雪地捕鳥”的一段文章。
劃出捕鳥動作的動詞，并通過學生課堂表演，體會用詞的準確精當。
6、課堂作為片段練習：
同學們小的時候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲。請你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫你親自做過的一種活動。（可以讓學生邊說邊表演。)。
三、課后學習：
交流并修改自己的課堂小作。
第四課時：《從百草園到三味書屋》（三）。
學習目標：1、能比較百草園與三味書屋的生活。
2、能從多角度對文章主題發表自己的見解。
課前學習：能復述在三味書屋中讀書生活的幾個片段，并加以概括。
教學步驟：
一、導入語：
相對于樂趣無窮的百草園生活，三味書屋的生活又是如何呢？
二、精讀“三味書屋”部分。創設問題情境。
2、你是怎樣認識百草園的樂趣和三味書屋的無味的？
可以從“學習的環境”、“教課的先生”、“學習的內容”三方面進行比較。
3、你覺得壽先生是不是一位好老師？在作者眼里他是一位怎樣的老師？
4、課堂片段作文練習：用形象風趣的語言描寫某位老師上課的神態、動作和語言。（學生交流）。
5、三味書屋的教學方法怎樣？魯迅希望有怎樣的兒童教育？
三、對文章主題的探討。
（傳統的教學往往把這兩者對立起來，我認為作者在文中并沒有刻意地將兩者進行比較，推崇百草園而否定三味書屋，只是將自己的親身經歷和感受自然地寫下來，三味書屋里淋漓痛快的讀書、無拘無束的溜玩、興味盎然地偷畫、嚴而不厲的先生在作者筆下也充滿親切溫馨。所以教學中應放手讓學生自主閱讀、自主感受、自主表達，在個性化體驗中完成對文章的解讀。）。
四、課后學習：
選擇自己感興趣的一個專題，進行探究，通過小組合作，寫成小/論文。
第五課時：《三顆枸杞豆》（一）。
學習目標：1、能整體感知文章內容，理清文章思路。
2、能自主提出問題，分析問題；并通過小組合作解決問題。
3、能找出文章細致描寫景物和細膩刻畫人物的句子，揣摩其作用。
4、能品味文中富有哲理性的語言。
課前學習：1、利用工具書讀準字音，弄清字意。
2、品讀文中的精彩語言。
教學步驟：
一、導入：
由播放歌曲《童年》導入新課。
二、速讀全文，說說這是怎樣的三顆枸杞豆？（可以用原文中的詞語來回答）。
三、這三顆有著特殊。
六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇十二
1、知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。讀懂內容，通過烤鴨了解北京的飲食文化。
2、過程與方法：在讀中理解重點句子，小組學習作者首尾呼應、詳略得當的寫作特點以及采用作比較、列數字的說明方法。
3、情感態度與價值觀：增長見識，激發學生對祖國首都的向往和熱愛之情。
教學重、難點。
1、了解掛爐烤鴨的烤制過程，體會作者對全聚德烤鴨的偏愛。
2、理解重點句子，揣摩并學習作者的說明方法。
教學過程。
一、導入，引題。
同學們都吃過鴨子，鴨子怎么吃吃？
（生：略）那么哪里的烤鴨吃？
（生：北京）是啊，北京流傳著這樣一句話，“不到長城非好漢，不吃北京烤鴨真遺憾！”今天我們就走入北京，來細細地了解和品味一下這道北京特色的名菜——烤鴨。
（出示烤鴨圖片）師生書寫課題。
二、初讀，感知。
1、既然大家都喜歡烤鴨，那你知道正宗的北京烤鴨是怎么制作的嗎？你了解烤鴨的歷史嗎？請同學們自由地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、通過讀文，你都知道了烤鴨的哪些知識？向大家介紹介紹。（學生交流）。
三、品讀，感悟。
（一）燜爐烤鴨法：自由讀第2自然段，簡要地說說燜爐烤鴨的制法。（出示圖片，便宜坊）。
（二）掛爐烤鴨法：
1、和便宜坊的燜爐烤鴨相比，全聚德的掛爐烤鴨更具特色（出示掛爐烤鴨圖片）。所謂“一爐百年的火，鑄成了全聚德，天下第一樓，美名遍中國”，那么全聚德的掛爐烤鴨究竟有什么獨特之處呢？請大家按照自學提示，自學第4自然段。（出示自學提示一）。
2、匯報交流。（根據匯報內容，教師相機板書：光潔、閃亮、細膩、香酥）。
3、（出示烤鴨的圖片）一盤盤烤鴨，光潔，閃亮，色澤誘人，看了讓人饞涎欲滴，你看了之后有什么感受。（生：想吃、美味等。）。
4、品讀重點句子：是啊，正如作者所描述的，（出示句子：如此，烤出的鴨子像棗紅色的綢緞一樣光潔、閃亮、誘人；口感細膩、香酥、皮脆、肉嫩。）。
（1）你是從哪些詞語感受到鴨子的美味的？
生：運用了打比方的說明方法，把出爐的烤鴨比作棗紅色的綢緞，將鴨子的色澤外觀描繪得很形象、很誘人。
師：說得好，抓住了說明文學習的重點。
生：這句話中使用了“細膩、香酥、皮脆、肉嫩”這幾個生動的詞語，把烤鴨的口感形容得恰到好處，讓人禁不住想流口水。
師：大家同意嗎？看來，咱們班有很多愛吃的孩子。
（2）指導朗讀：面對這么香酥、美味的烤鴨，誰能用自己的聲音把這樣的感受有感情地表達出來？指名讀，齊讀。
5、小結：我們通過學習、欣賞，已經對掛爐烤鴨的過程了解得很清楚，那我們來思考這樣一個問題：作者究竟按照什么順序把文章寫得這么清楚的呢？（按照原料、燃料、過程、出爐的順序一一介紹）。
（三）烤鴨的吃法。
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六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇十三
一、讀拼音、寫詞語(30分)。
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二、解釋加點字。(24分)。
置之不理()三年五載()秉燭夜游()大雨傾盆()。
幕天席地()心魂俱靜()弱不禁風()黎庶百工()。
絡繹不絕()斬盡殺絕()雪冤()供耕織()。
三、填空(30分)。
1、《養花》作者是，原名，獲得的稱號。代表作、等。
2、你知道的.田園詩人有、、;讀完《四時田園雜興(二)》你從，可以看出這是時節。
3、《山中雜記》的作者是，原名，她為小朋友寫的作品有。
4、那樣的心，那種。
是不會死的。
四、默寫《長城贊》(16分)。
以上就是北師大小學六年級下冊語文第一、二單元月考試卷全文，希望能給大家帶來幫助！
六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇十四
在20xx年5月20號的早上10點38分，哇哇聲劃破了早上的寧靜，天上的太陽都快被吵跑了。
小時候，我長得眉清目秀，圓圓的小腦袋是有兩道黑黑的眉毛，下面有一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張櫻桃小嘴，和一個高高的鼻子。對了，我的脾氣很倔，就像一頭倔強的小驢。
聽奶奶說，我10個月就會說話，1歲多就會走路。我說起話來非常流利，走起路來一搖一擺的，就像一只小企鵝……我一步步的走著，每走一步都很艱難，一眨眼，3年過去了。
我在幼兒園過著無憂無慮的生活。我能歌善舞，六一兒童節的時候還當上了小主持人呢！
記得有一次，我在玩媽媽買的新奧特曼，我看見了一個紙做的怪獸，于是，我拿手中的奧特曼把怪獸打成了一張廢紙。回家后我把這件事告訴了媽媽媽媽聽了哭笑不得。看，5歲的我天真爛漫。
隨著年齡的增長，我進入了小學。經過了11個春夏秋冬，終于我上到了六年級，學習負擔更重了，小小的我就有了煩惱。
記得有一次，我10歲的時候，爸爸給我買了個滑板。剛開始，我很害怕，總是扶著墻壁，后來，爸爸說：“是男子漢嗎？把手松開。”聽了著話我既有點害怕，又好像有了勇氣，最后我還是戰勝了心中的恐懼，我把手松開了，好像心中沒有了方向，心中沒有了希望，心中找不到勇氣。我摔倒了，我又爬起來，我不禁想起了“失敗乃是成功之母。”這句話，我又鼓起勇氣，經過我的無數次的摔倒，又爬起來，終于，功夫不負有心人，我學會了！看，10歲的我既勇敢又很膽怯。
這就是我，一個可愛，天真爛漫和一個既有勇氣又很膽怯的我。雖然還是不怎么了解自己，但是我知道我有一顆奮發向上的心，向往在風風雨雨中磨練自己。
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六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇十五
我的理想是當一名優秀的醫生，醫生是一個崇高的職業，治病救人是醫生的職責。醫生救人小到門診，大到手術，關系到人們的生命，因此，他們總是那么專心致志，不敢有一絲疏忽大意。
我長大了也要學習醫生這種精神，他們的宗旨就是治病救人，救死扶傷。一位醫生除了醫術高明之外更應具備誠實的品德，要實事求是。曾經就有一位外科醫生裘法祖，早年留學于德國，在二次世界大戰時救活了許多的猶太人，回國之后有一次他在清華大學授課的時候，學生問了他一個問題，裘法祖搖了搖頭，坦然的說：“對不起，我不知道!”頓時，教室里沸騰起來了，有人問他：“你可是教授啊!怎么都不會?”他回答說，毛主席說過，不懂就是不懂，不要裝懂。說罷，教室里響起了一片熱烈的掌聲。這個故事能說明什么呢?說明只要一個人擁有誠信，他將贏得所有人對自己的尊重。作為醫生更是如此。
要想實現自己的理想，還得付出艱辛的努力。所以，從現在開始我要好好學習文化知識。但是，我懷著理想踏上征途后，就一定會成功嗎?不!更大的考驗在等待著我們：途中的美酒會麻醉我們，秀麗的風光會引誘我們，高大的冰山會阻礙我們，瘋狂的雨浪會擊傷我們，在這重重危難面前是堅持還是放棄全掌握在我們自己的手里。
是強者就會從現在開始，為自己的理想而進發。
六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇十六
這可是她最好的伙伴。每天回到家后，總是坐在好伙伴的跟前，和它談談（彈彈）車爾尼599；，談談（彈彈）音樂課所學過的歌曲。每當她遇到不高興的事兒時，便和這個好伙伴談（彈）心，這樣，她又把許多不快拋到九霄云外去了。當她高興時，她也要和好伙伴交流交流，把自己的快樂和好伙伴一同分享。所以，琴；是她密不可分的好伙伴。
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六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇十七
責任是我們生活中不可或缺的一課。在社會中，我們每個人都扮演著不同的角色，我們每個人也肩負著相應的責任。
責任就像一朵花，世界上到處都是花，世界上到處都是責任。一位哲學家曾經說過，如果一個人肩負起責任，他一定是精神上的勝利者。范仲淹那種先為世界擔憂，后享受世界歡樂的強烈責任感一直延續到今天。誰像范仲淹一樣有強烈的責任感，卻沒有一個持久的名字？責任是一種社會需要。責任是一朵含苞待放的花蕾，需要我們每個人去澆灌，讓它在全世界綻放。一個美國青年在他的青年時代，在他不懈的奮斗下，在一個城市開了一家小銀行。然而，過了一會兒，銀行被搶，遭受了嚴重的損失。所有儲戶都來要求賠償。不久之后，法院批評說他不需要支付全額賠償。然而，事后，他一個接一個地向儲戶道歉，并承諾將賠償所有損失。因此，他開始了他的還債生涯。經過不懈努力，他終于在50多歲時還清了所有債務。這時，他松了一口氣，說道:現在他心中的石頭他的責任感無疑是令人欽佩的。他對他人也對自己負責。然而，在今天的社會中，那些假冒偽劣商品的制造商制造了一些對人類有害的食品，他們的良心是不良心的。
肇事者的冷漠無疑是對他們自己生命的不負責任。這樣的人會被人唾棄。它們應該盡快被消滅，就像妨礙花朵生長的蟲子一樣。作為社會中的每個公民，責任是我們每個人義不容辭的責任。責任就像昏暗燈光下的火炬，可以將人們從朦朧的無知中拯救出來。責任就像一把強有力的傘，為我們阻擋流言蜚語。承擔責任是我們對自己生活的態度。
有了責任感，我們可以在生活的不同道路上找到正確的方向。世界上到處都有含苞待放的花蕾。讓我們用我們強有力的實際行動，讓每一朵負責任的花綻放光彩。
六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇十八
生命，給人的影響總是十分漫長，并不短暫，但實際上它非常短暫。它就像一輛列車，總是會下車，總會有終點站；它就像一場旅行，就算再美好，也總要回來的，也總要結束這段旅行；它也像一朵鮮花，就算有多么嬌艷、美麗，也終究會枯萎的那一天。但在乘坐列車、旅行中、花開的最美時，我們都會很開心，花朵也會很開心，有結束也有快樂，更有喜怒哀樂和悲歡離合，但這就是生命，像一朵花的生命。
生命是一朵花，有終結也有快樂。人生再開心也是要結束，沒有人可以將生命延長，更沒有人可以控制每個人生命的長度。上帝不會給任何人多一分鐘、甚至一秒鐘。這不是小氣，這是公平公正。所以，人們都說時間是世界上最珍貴的東西。若是沒有時間，才華、容貌、財富等等，都會成為浮云。所以，我們要珍惜時間，珍惜人生中的每一分、每一秒，在有限的時間內去做更多有意義的事情，絕對不能隨意浪費時間。
生命是一朵花，脆弱無比。花朵的生命很脆弱，只要人們輕輕用一點力，花朵就會被摘下來，它的生命就會終結。人類也一樣，生命也是非常脆弱，所以我們要珍愛生命，遠離危險，平安度過一生。生命很珍貴，每個人只有一條生命，財富丟了可以再掙，地位沒了可以再掙取，寶物沒了可以再買，但生命卻不可以。所以，讓我們一起愛護生命這朵花。
六年級五單元語文A版縮寫雞毛信（熱門19篇）篇十九
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鴛。”這是詩人高鼎所寫的《村居》，是我最喜歡的一首詩。為什么呢?因為這首詩寫出了春天來到時如詩如畫的景象，令人陶醉不已，浮想聯翩。而且，作者也形象生動地寫出了孩子們的天真活潑，仿佛就出現在我們眼前。
這一天，詩人高鼎邁出房門，在鄉村小路上散步。他看見一對黃鶯飛到枝頭上，你啄我，我啄你，好不親熱!不由想起小時候和同伴們玩耍時的快樂情景。這時，一片被春風拂起的柳絮在他的眼前緩緩飄落，堤岸邊的楊柳隨風起舞，婀娜多姿，真是風情萬種，令人贊嘆。忽然，從遠處傳來一陣清脆的宛如銀鈴般的笑聲。是誰呢?高鼎忍不住好奇心，回頭一看，哎呀，原來是鄰家的孩子在放風箏呢!他們放學后為什么不寫作業呢?這幾個調皮鬼呀!瞧，他們一邊小跑，一邊慢慢放手中的線，動作是那么嫻熟，使人禁不住想和他們一起去玩。那只黃蝴蝶風箏越飛越高，好像扇動著它的大翅膀在說：“看我飛得多高!連鳥兒也比不上我。”時間過得很快，一轉眼已是黃昏了。孩子們的父母都出來找他們了。幾個孩子依依不舍地告別，其中有一個還在不停地說：“老天保佑，明天也是一個大晴天，我們再來放風箏!”
詩人高鼎看到了這一切，覺得心情非常舒暢，便寫下了《村居》這首詩。這首詩寫得生動活潑，通俗好懂，從此廣為流傳，連兒童也會背。
母愛同樣經典，是一首詩!
——題記
詩，是美的享受;詩，是快樂的體驗;詩，是暢想的園地。一首詩代表著作者內心世界的奇思妙想，一首詩能告訴我們人與人之間的真，善，美，一首詩能流露出人的道德修養……詩，能告訴我們的實在是太多太多了。
歷代詩人借詩抒情，千萬首詩都是經典，讓人回味無窮。先秦諸子中，我們在孔子那里讀到一顆愛心，構建和諧;我們在孟子那里讀到一股正氣，平治天下;我們又在墨子那里讀到一腔熱血，救助苦難;我們在韓非子那里讀到一雙冷眼，直面人生;我們還在老子那里讀到人生辯證法，在莊子那里讀到藝術人生觀……詩，同樣也是經典。
慈母手中線，
游子身上衣。
臨行密密縫，
意恐遲遲歸。
誰言寸草心，
報得三春暉。
每每吟誦它，我的腦海中仿佛就出現了這樣一幅畫面：英氣勃發的兒子坐在簡陋的茅屋里讀書。不遠處，滿頭銀發的老母親正埋著頭，弓著背，在一盞微弱的豆油燈下，為即將遠行的兒子縫補衣服。那密密麻麻的每一針，都蘊含著母親對兒子無比深沉的愛。每一線，都代表著母親對兒子的的真摯的情。這濃濃的母愛，全都傾注在這一針一線間。母親與兒女情深似海，而母親那無私的`愛，作為兒子何時才能報答呢?正所謂“誰言寸草心，報得三春暉。”
母愛不僅是無私的，母愛更是偉大的!母愛如水，是那么清涼;母愛如雪，是那么潔白;母愛如雨，滋潤著顆顆幼小的心靈;母愛如陽，用自己最樸實的愛把幼小的生命照耀;母愛如風，輕輕撫摸著個個可愛的小臉蛋。母愛如四個季節，在春天把愛播種，在夏天把愛培育，在秋天把愛收獲，在冬天把愛貯存。母愛是春天里的太陽，照耀祖國的花朵;母愛是夏天里的雨，“澆滅”了炎熱，帶來了涼爽;母愛是秋天里的大樹，結滿了豐碩的果實;母愛是冬天里的一把火，點燃了冬天里的激情!
母愛是無價的，更是無私的。就像孟郊的詩一樣，如此有韻味，又如此讓人回味!
母愛同樣經典，是一首詩!我將一輩子將它珍藏。