教學工作計劃是教師根據教學大綱和教學內容，對學校教育教學計劃進行具體細化和詳細安排的過程。在下面的教學工作計劃范文中，我們可以看到教學方法和策略的具體運用和教學效果的評估。

小鞋匠教案大全（17篇）篇一

教學目標：

2、學習有感情地朗讀本文;。

3、初步了解林肯的演講策略。

教學過程：

一、走近林肯，了解林肯的生平。

1、讓我們一起來寫林肯的名字。

2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。

3、現在你能用一句話來介紹林肯了嗎?或者說你能來談林肯給你的感受了嗎?

引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子。

(設計意圖：學生不了解林肯，就很難真正地走進課文，去體會林肯在面對批評、訕笑、誹謗時的自信與瀟灑)。

二、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。

2、請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業?

3、交流：

整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。

當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優越的的人，從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。

(1)理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候?

(2)林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬?”

(設計意圖：1、整體讀課文，對課文有一個大致的了解;2、在整體讀的基礎上，通過對“尷尬”一詞的理解來達到讓學生感受當時氣氛的目的。)。

三、細讀課文第三四節，直面“傲慢”與“羞辱”。

(羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)。

2、你認為這種.種意味都集中于這句話的哪一個詞上?你能聽出來嗎?

3、這句話讀的指導。

(設計意圖：1、讓學生在讀中領悟參議員話中的含義，學會從中讀出言外之意;2、明白當時林肯的處境，從而為學習辯論性文章樹立一種有效的解讀范式)。

四、在感情的朗讀林肯的話，從林肯的話中體會林肯偉大的心靈。

1、在《晏子使楚》中，面對侮辱誹謗，晏子巧妙反擊;在《狼和小羊》中，面對挑起事端，小羊據理力爭;我們同樣可以看下面這個故事：

加拿大外交官朗寧在競選省議員時，因幼年時吃過外國奶媽的奶水而受到政敵的攻擊，說他身上一定有外國血統。朗寧機智地回擊說：“你是喝牛奶長大的，那身上一定有牛的血統了!”駁得對方無話可說。

林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎?

2、你能通過讀來表現出林肯獨特的的辯論嗎?進行讀的指導。

3、文章里并沒有說林肯當時說話的神情如何?你能用一個詞來形容嗎?你的理由是什么?

五、拓展：這一場辯論給你以什么啟示呢?給臺灣作家林清玄的啟示又是什么?

小鞋匠教案大全（17篇）篇二

本文章的主要內容是關于鞋匠的兒子教案教學設計精品，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

《鞋匠的兒子》一文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統的林肯，雖然出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。全文語言樸實易懂，展現了林肯自信、瀟灑、寬容、仁愛、正義的形象，字里行間洋溢著作者對林肯的敬佩之情。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課2個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解新出現的詞語。

3.體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質。

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.體會林肯說的三段話，了解其含義。

1.理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

2.領悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態，感受林肯偉大的胸懷。

教學準備:課前讓學生了解林肯這個人物。

教學課時:2課時。

第一課時。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課2個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解新出現的詞語。

3.能理清課文的條理，給課文分段，概括段意。

4.用鋼筆給2個生字描紅。

能正確、流利地朗讀課文。

理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

1.小黑板。2.生字卡片。3.掛圖。4.課前讓學生了解林肯這個人物。

一、名言導入，了解林肯。

1.今天老師給大家帶來了兩句名人名言，誰來自告奮勇地大聲讀讀？

人，走上追求之路，就會快樂終生！

成功是屢遭挫折而熱情不減。

2.誰知道這是哪位名人說的話？（林肯)。

教師：對，這是美國著名的前總統林肯的名言。（出示林肯圖片）你對林肯的了解有多少？用一、兩句話來談談。

學生交流林肯生平。

3.正是由于林肯是鞋匠的兒子，所以他在就任總統后仍遭到許多人的嘲笑，但他能從容自信地應對，以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起走進第21課《鞋匠的兒子》，/sjbwz/去感受他博大的人格魅力！板書課題，齊讀。

4.現在你能用一句話來介紹林肯嗎？或者談談林肯給你的感受。（引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子）。

二、自讀課文，反饋糾錯。

（1）明確一讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。

（2）檢查效果。

分自然段檢查，糾正不正確的讀音。

注意：一類生字“辱、豫”和二類生字“尷、尬”的讀音。

詞語“尷尬、羞辱、嘲笑”的讀音。

小鞋匠教案大全（17篇）篇三

1、能用肢體動作、律動感應節奏。

2、體驗與同伴游戲的快樂。

3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

小鞋匠教案大全（17篇）篇四

1、通過元素性的節奏/律動/游戲等體會角色游戲的樂趣。

2、通過圖示體會音樂的曲式結構。

3、培養幼兒模仿能力、想象能力，節奏感等。

道具（鞋匠的包）；音樂《鞋匠之舞》、《玩具兵進行曲》；黑板、粉筆。

1、律動《玩具兵進行曲》a教師帶領幼兒跟隨音樂節奏，變換動作行進。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會運用身體樂器的樂趣。b教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進。

2、欣賞音樂《鞋匠之舞》，老師模仿鞋匠，跟音樂節奏做縫和捶的動作。

3、引導幼兒畫圖并通過圖示體會音樂的曲式結構：a—b—b’。看圖示跟音樂做動作，體會a縫的.動作及節奏；體會b和b’的節奏區別。

4、幼兒扮演鞋匠練習動作，啟發幼兒在捶的動作時的創編，例如：不同方位的捶。

5、分角色游戲：一半的幼兒扮演鞋匠，一半的幼兒扮演顧客。提出要求，鞋匠要利用各種語言或方法招攬顧客。顧客在a時找鞋匠修鞋，b時伸出腳，跟著音樂節拍做出得意或滿意或不滿意的表情。一個樂句結束時換腳。b’結束要付錢。第二次a開始再換一位鞋匠修鞋。

6、小朋友交換角色，創編不同的修鞋方法，再次游戲。

7、教師和小朋友一起做活動小結。

8、聽音樂開火車律動，離開活動室。

小鞋匠教案大全（17篇）篇五

在本次幼兒園青年教師公開課展示活動中，我設計的是一節小班音樂活動《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂節奏鮮明，形象性強，是作為一節小班音樂活動的很好的素材。活動結束后，針對這堂音樂活動，觀摩的園領導和老師們給我提出了很多寶貴的建議。

在設計這次活動時，活動的重點我是把節奏放在首位，預設先從感受音樂、熟悉音樂入手，結合打擊樂和動作培養幼兒的節奏感提高幼兒的音樂素質和其他方面的能力，所以這是一節集打擊樂和律動為一體的綜合音樂活動，主要是通過樂曲節奏的變化，讓幼兒感受節奏的快慢和長短，并通過肢體語言和打擊樂器表現出來。這次活動的總體氛圍還不錯，幼兒很感興趣，都能大膽、積極地表現。環節設計的也還清淅。首先，我用一段律動導入，小朋友和老師一起跟著音樂有節奏地拍手、搭肩、跺腳入場，由于人多、音樂不是很清晰，小朋友顯得有些興奮。在第二環節，模仿鞋匠修鞋的環節時，孩子們很感興趣、要求我再來一遍，我滿足了他們的要求，所以這個環節我拖得時間有點久，而之后的節奏又偏快了些。另外，課前由于對幼兒能力的質疑，我又臨時做了調整，很多的環節都沒有按照原設計的來進行，使活動缺失了重點。在第三環節，讓幼兒用圓舞板敲擊樂曲的節奏，顯然小朋友很感興趣，我班幼兒的節奏感不錯，都能跟著樂曲有節奏地敲擊，但我為了讓教學保持有序，沒讓他們盡興，真是得不償失。如果能在敲擊樂器時，加上圖譜，教師能滲透一些游戲情節，效果會更好。

小鞋匠教案大全（17篇）篇六

1、組織學生交流，讀了課文以后留給自己的啟示。要求聯系課文內容，寫一段話。

2、課件出示臺灣作家林清玄的話：同學們，批評，譏笑，誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階。

閱讀教學不僅要帶領學生走進文本，還應跳出文本做理性的審視與思考。讀懂故事說寫啟示的目的便在于此。同時通過寫啟示，也是對文本的又一次整體回顧與提煉。

二、積累拓展，布置作業。

1、積累文中印象最深刻的語句并摘抄下來。

2、拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進一步認識了解林肯，并準備交流林肯的故事。

語文學習必須注重積累與閱讀，此作業設計注重了課內積累，同時引導學生從課內閱讀引申到課外閱讀，拓展了學生的學習時空，培養學生課外閱讀的好習慣。

文檔為doc格式。

小鞋匠教案大全（17篇）篇七

一、談話激發興趣，引出主題。

師：你見過鞋匠嗎？鞋匠是做什么工作的？

鞋子壞了，鞋匠會幫助我們修理好！今天，老師給小朋友帶來了一首關于鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧！

二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。

1、傾聽音樂《鞋匠之舞》。

師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發出的聲音？（請個別幼兒回答）。

2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發出的聲音。

師：老師也從小鞋匠那學來了一些修鞋子的本領，看看老師是怎么樣來修鞋子的。（教師示范修鞋子的動作）。

3、師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的？誰來學一學？（請幼兒演示）。

我們一起來跟小鞋匠學習修鞋的樣子吧。（集體練習）。

師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢？（帶幼兒做快樂的動作）。

三、音樂游戲《鞋匠之舞》。

1、幼兒集體游戲。

2、幼兒兩人一組，做修鞋游戲。

3、三人修鞋游戲。

四、聽音樂進行放松。

師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優美的音樂休息會吧。

小鞋匠教案大全（17篇）篇八

2、體會運用身體樂器創編表演來進行角色游戲的樂趣。

音樂《鞋匠之舞》《小小玩具兵》。

1、出示課件：幼兒傾聽音樂《鞋匠之舞》。

你聽到音樂里小鞋匠在干什么？

2、再次欣賞，老師模仿鞋匠，跟隨音樂做動作。

我們一起來學習小鞋匠修鞋吧。

3、幼兒聽音樂扮演鞋匠練習動作，啟發幼兒進行動作創編。

a補鞋子：用食指做針，練習縫的動作，提醒：鞋子是硬硬的，縫的時候要用力。

c快樂心情：小鞋匠做完鞋子后的心情，用不同動作表示。

4、互動游戲：

隨機播放音樂，幼兒根據聽到的音樂練習動作。

現在老師要看一看你們是不是一名合格的小鞋匠了。

1、聽說小朋友們會修鞋子了，看看誰來找我們了？

第一次完整表演。

2、小鞋匠們修的很不錯，看看，又有小動物來找我們了，是誰呢？

第二次完整表演。

今天小鞋匠的心情怎么樣呢？為什么不開心呢？

3、天晴了，我們又可以工作了呀，看看，又誰又來請我們修鞋子了呢？

第三次完整表演。

結束：小鞋匠們努力工作了一天，明天讓我們一起再幫其它小動物接著修鞋子吧！

小鞋匠教案大全（17篇）篇九

3、感受林肯偉大的胸懷，出眾的才華和自信，樹立正確地人生態度，做一個自信、堅韌的人。

這個鞋匠的兒子卻是美國的第十六任總統，美國歷史上最偉大的總統之一。本文講敘的就是林肯首任美國總統到參議院演講時發生的一段往事。

2、檢查新詞：尷尬、羞辱、嘲笑、贊嘆、誹謗、訕笑。

相機理解詞語：尷尬——找近義詞誹謗——誣蔑。

3、利用上述詞語概括課文主要內容。

(林肯首任美國總統到參議院演講時，參議員嘲笑他是“鞋匠的兒子”，他卻以偉大的胸懷，出眾的才華和自信贏得了參議員們的贊嘆。)。

1、相機出示：說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全部化成贊嘆的掌聲。

是的，導致這次辯論是林肯父親是個鞋匠，他和參議員對自己的鞋匠父親有著不同的看法。

2、齊讀這句話。

1、這“嘲笑”包含著什么?重讀1——5自然段。找句子，說感受，展示感悟朗讀。

(羞辱、譏諷、嘲笑、挑釁、威脅、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)。

感到，朗讀——“林肯先生，在你演講之前，請你記住，你是一個鞋匠的兒子。”

2、教師小結提升，齊讀。

教師小結。板書。

3、這“眼淚”又包含什么?重讀5——7自然段。找句子，說感受，展示感悟朗讀。

a、他敬仰父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”(偉大、盡責)。

b、他懷念父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經過世了，我一定會記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”(永不忘本，保持本色)。

c、他感激父親，朗讀——“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。”(賦予生命、做鞋藝術、做人道理)。

d、他崇拜父親，朗讀——“對參議院里任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。”(永遠的楷模、偶像)。

小結，板書。

(自信、堅韌、寬容……憑自己的智慧和寬容，贏得了尊嚴和尊重。)。

2、出示拓展材料。

1816年(7歲)他的家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養他們。

1818年(9歲)，母親去世。

1831年(22歲)，經商失敗。

1832年(23歲)，競選州議員落選。

同年(23歲)，工作丟了。想就讀法學院，但未獲入學資格。

1833年(24歲)，向朋友借錢經商。

同年年底(24歲)，再次破產。接下來，他花了16年時間才把債還清。

1834年(25歲)，再次競選州議員，這次贏了。

1835年(26歲)，訂婚后即將結婚時，未婚妻死了。

1836年(27歲)，精神完全崩潰，臥病在床六個月。

1838年(29歲)，爭取成為州議員的發言人——沒有成功。

1840年(31歲)，爭取成為選舉人——落選了。

1843年(34歲)，參加國會大選——又落選了。

1846年(37歲)，再次參加國會大選——這回當選了。前往華盛頓特區，表現可圈可點。

1848年(39歲)，尋求國會議員連任，失敗。

1849年(40歲)，想在自己州內擔任土地局長的工作，遭到拒絕。

1850年(41歲)，第二個兒子因病去世。

1854年(45歲)，競選美國參議員，落選。

1856年(47歲)，在共和黨內爭取副總統的提名——得票不足100張。

1860年(51歲)，當選美國總統。成為美國歷史上最偉大的總統之一。

1861年(52歲)，美國內戰爆發。

1862年(53歲)，第三個兒子因病去世。

1864年(55歲)，再度當選總統。

3、從這里，你又有什么新的發現?

小結：是的，正如書上所說：批評、訕笑、誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的階梯。這也是作者的感悟。(林青玄)。

4、同學們，讀了這篇課文，帶給我們什么啟示呢?你們也能像作者一樣，用一兩句簡潔的話寫一寫你的感受嗎?試著寫一寫。

同學試寫。巡回指導。

1、展示自己的名言，評價。

2、總結全文。

3、拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進一步認識了解林肯，并準備交流林肯的故事。

人最可怕的敵人不是來自外界，而是來自自身。悲慘的失敗往往取咎于自身心靈的崩潰。

普通的人也應該有一顆偉大的心。

沒有被嘲笑與批評的黑暗所包圍過的人，就永遠無法在心里點起一盞長明之燈。

如果你擁有一顆偉大的心，那么，你就能跨越贊譽與詆毀、榮譽與恥辱。

無論地位如何，無論做什么事，只要盡責，便是偉大。

人必其自愛也，然后人愛諸;人必其自敬也，然后人敬諸。

小鞋匠教案大全（17篇）篇十

1、上一節課，我們初步認識了一位偉人，課件（頭像）他就是美國第16任總統――林肯。林肯是――（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說他永遠是――鞋匠的兒子。

2、（課件）師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（一起來讀）對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業；包扎我們國家的傷口。

1、過渡：林肯，這位出身貧寒的總統，在剛當選總統時，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認為是上流社會優越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態度。

打開書，請同學們瀏覽一下課文，迅速找出參議員態度變化的詞語。（板書：尷尬――羞辱――靜默――掌聲）

師：鞋匠的兒子林肯當選了總統，參議員們為什么會覺得尷尬？讓我們來看一道填空題。課件出示。

（在參議員的眼里，當總統的應該是；而不應該是。）

1、鞋匠的兒子林肯當選為美國總統，令參議員感到尷尬（指板書：尷尬），正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書：羞辱）

自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？

（1）指名回答。

（2）指導讀：從他的話中，我們可以感受到什么？誰來讀，讀出一種“傲慢”。

你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）

（3）其余的參議員態度如何？所有的參議員都――引讀：大笑起來。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對林肯說什么？（回擊、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言；毫不留情。）

2、過渡：林肯是如何表現的？下面，就請同學們把這些句子找出來認真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時間內誰完成得最好。（師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養成習慣，受益無窮。）

3、品讀第一段話。

（課件出示：我非常……永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）

（1）指讀。

（3）三個“永遠”分別包含了怎樣的情感？（寬容對方的無禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠懷念父親，尊敬父親。）

（4）激情：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統？（板書：寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！齊讀。

（5）師述：通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現了這樣一位寬容、謙遜的總統。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。

（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）

4、品讀第二段話。

（1）在林肯回擊之后，這時，參議員們的態度如何？（指板書：靜默）

在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。）――女生齊讀。

（2）你們從這段話中聽出了什么？

（貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達官貴人也不例外；因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統，仍愿為他人服務；勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。）――藝術，這是一種怎樣的藝術？（更應該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準則。有人人平等的思想。）

（3）師：如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回擊則讓我們感受到態度的不卑不亢。不以自己是個總統而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來讀讀這段話。

5、品讀第三段話。

（1）然后他又對所有的參議員說了什么？指讀。

（2）聽了這番話，你又是怎樣想的？（只要在自己干的一行中有出色的成績，就是偉大）

（3）林肯說到這兒，流下了眼淚。（出示“流淚”插圖）。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動作，想想他的神情，來讀一讀這段話。師范讀，后齊讀。

（4）這時，參議員們的態度又有了怎樣的變化？（指板書：掌聲）

6、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態度為什么會有這么大的變化？同桌討論討論。（敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力）

練說：同學們，第四自然段最后有一個省略號，你認為省略了什么？（參議員的表現）假如現在留給我們一個想像的空間，你想說些什么？（音樂響起，出示課件：說一說。）

8、引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說――

對那位傲慢的參議員，林肯說――

對所有的參議員，林肯動情地說――

9、（出示課件）偉大的革命導師馬克思曾稱贊林肯是一位“達到了偉大境界而仍然保持自己優良品質的`罕有的人物。”他永遠是我們學習的楷模。

1、輕讀：找出表示林肯的地位的句子。（板書：美國最有作為的總統之一）

2、（課件出示兩段話）：作為美國最有作為的總統之一，林肯曾強調――

3、林肯的兩句話表明了他什么樣的態度？你是怎么理解林肯的話的？

介紹南北戰爭。

（當時南方實行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠的奴役黑人，永遠地把黑人當牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰，領導政府同南北農場奴隸主進行了堅決斗爭。1865年4月，歷時四年的南北戰爭終于以北方勝利而告終，國家的統一，使美國有了很大發展，林肯也成為黑人解放的象征）。

4、小結：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠記住了他的名字――齊呼：林肯。

最后讓我們在斯賓諾的一句名言中結束今天難忘的一課吧！（全體齊讀名言）

課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！――斯賓諾

21、鞋匠的兒子

參議員：尷尬――羞辱―靜默――掌聲

林肯：寬容、謙遜、以情動人、維護統一……

（美國歷史上最有為總統之一）

小鞋匠教案大全（17篇）篇十一

本次授課課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，均能自主學習、樂于學習，達到了預期構想的效果。

在整個教學過程中我創設了良好的音樂氛圍，盡可能的'激發學生積極主動地全身心全方位地參與音樂實踐活動，從而使他們獲得音樂審美體驗。

1．視覺體驗，鞋匠是傳統的手工藝人，孩子們對這個了解的不多，我通過扮演擦鞋匠，讓孩子們模仿擦鞋動作，激發孩子們的學習興趣。同時又讓孩子們通過夸一夸的形式來掌握歌曲的主要節奏。

2．在教唱環節中，把歌詞通過小詩的形式展示，讓孩子們在音樂聲中有節奏的朗讀，效果挺好。在最后兩句中，又通過朗讀時適當的音樂來確定朗讀的正確節奏，孩子們都樂在其中。

3．拓展活動中，通過讓孩子們演一演小鞋匠，來體驗小鞋匠勞動時的樂趣。通過讓孩子們模仿各種工具來進行，同時又有相互之間合作，孩子們不僅模仿體驗了小鞋匠，還增進了相互之間的感情。

小鞋匠教案大全（17篇）篇十二

1、初步體悟林肯以情動人、真誠懇切的演講風格和結構嚴謹、富有表現力的語言特色。

2、領悟林肯寬容大度的氣魄和充滿智慧的人格魅力。

教學重難點。

能有感情地朗讀對話，理解林肯三番話的含義，感受林肯寬容的人格魅力。

一、檢復導入：

1、上一節課，我們初步認識了一位偉人，課件（頭像）他就是美國第16任總統——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說他永遠是——鞋匠的兒子。

2、（課件）師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（一起來讀）對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業。

二、瀏覽課文，找關鍵詞：

1、過渡：正是由于林肯是鞋匠的兒子，在它剛當選總統時，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認為是上流社會優越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態度。

打開書，請同學們瀏覽一下課文，迅速找出參議員態度變化的詞語。（板書：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆）。

三、體會尷尬。

鞋匠的兒子林肯當選了總統，參議員們覺得——尷尬。

1、尷尬是什么意思？

2、鞋匠的兒子林肯當選了總統，參議員們為什么會覺得尷尬？

讓我們來看一道填空題。課件出示。

（當時的奴隸社會的美國，種族歧視、等級歧視異常嚴重，人與人之間是極其不平等的，當時，奴隸和窮人只是作為富人和奴隸主消遣的工具而已，而林肯曾經當過鞋匠、推銷員、商人，在參議員的眼里，當總統的應該是;而不應該是.）。

四、體會靜默和贊嘆。

1、鞋匠的兒子林肯當選為美國總統，令參議員感到尷尬（指板書：尷尬），正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書：羞辱）。

自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？

（1）指名回答。（出示那段話）。

（2）指導讀：從他的話中，我們可以感受到什么？誰來讀，讀出一種“傲慢”.

你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）。

（3）其余的參議員態度如何？所有的參議員都——引讀：大笑起來。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）是啊，在公眾場合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對這樣的侮辱，一般人會怎樣？（回擊、以牙還牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言；毫不留情。）。

2、過渡：林肯是如何表現的？下面，就請同學們把這些句子找出來認真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時間內誰完成得最好。（師述：不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養成習慣，受益無窮。）。

3、品讀第一處演講。

（課件出示：我非常……永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）。

（1）指讀。評價。

（2）下面還有一組句子，誰再來讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？“我非常感激你使我想起我的父親。他已經過世了。我一定會記住你的忠告，我是鞋匠的兒子。我知道我做總統，無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。”

（3）兩個“永遠”分別包含了怎樣的情感？（寬容對方的無禮；為自己是個鞋匠的兒子而自豪；永遠懷念父親，尊敬父親。）。

（4）激情：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統？（板書：寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！齊讀。

（5）啟發想象：當林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當然也包括那位態度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么？用上這樣的句子，把你的理解表達出來。

（想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然說自己不如父親……；居然如此寬容……；居然還說是忠告……）。

（6）讓我們一起來讀讀這四句話，字字叩擊心靈，句句令人震顫。

4、交流林肯的第二處演講。

（1）指名讀，他評。抓重點詞語再讀。

（2）聽到林肯的這一番話之后，那個傲慢的參議員此時怎么想的呢？

（4）、你的父母是從事什么工作的，你認為他們偉大嗎？（能為人們做出貢獻、品格高尚的人。）（相機指導學生這就是林肯所倡導的貧民思想，也是他所提倡的人人平等的思想。）。

如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這兩段話則讓我們感受到他態度的不卑不亢。他不以自己是個總統而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。他認為只要在自己干的一行中有出色的成績，就是偉大。這是多么偉大的平民思想啊！

（5）、指導朗讀。（再次，讀出自豪、讀出自信、讀出真情。）。

5、交流林肯的第三處演講。

（1）指名讀，自評。

（2）哪些詞語你覺得能讓嘲笑聲化成贊嘆的掌聲？

（3）”偉大、無人能比“這些詞中你體會到了什么？（林肯父親的了不起和林肯對父親的尊敬。）。

（4）指導朗讀，評價。（帶著理解再次朗讀。）。

（5）面對臺下的議員，想著已經過世的父親，林肯流下了眼淚。你能讀懂林肯此時的心情嗎？再次指導朗讀。體會到林肯對父親的一片真情。（板書：真情）。

（6）同學們，第四自然段最后有一個省略號，你認為省略了什么？假如現在留給我們一個想象的空間，你想說些什么？（音樂響起，出示課件：說一說。）（參議員的表現）。

練說：同學們，第四自然段最后有一個省略號，你認為省略了什么？（參議員的表現）假如現在留給我們一個想象的空間，你想說些什么？（音樂響起，出示課件：說一說。）。

8、引讀這三段文字。多精彩的演講，多震撼人心的演講啊！

面對參議員的嘲笑，林肯這樣說——。

對那位傲慢的參議員，林肯說——。

對所有的參議員，林肯動情地說——。

9、（出示課件）偉大的革命導師馬克思曾稱贊林肯是一位”達到了偉大境界而仍然保持自己優良品質的罕有的人物。“他永遠是我們學習的楷模。

五、總結。

1、就是這樣一個鞋匠的兒子，最后成為美國最有作為的總統之一。

2、（課件出示兩段話）：作為美國最有作為的總統之一，林肯曾強調——我不一定會勝利，但定會真誠行事。我不一定成功，但會抱持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時候，我會給予支持；他錯的時候，我肯定會離他而去。

3、林肯的兩句話表明了他什么樣的態度？你是怎么理解林肯的話的？

介紹南北戰爭。

（當時南方實行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠的奴役黑人，永遠地把黑人當牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰，領導政府同南北農場奴隸主進行了堅決斗爭。1865年4月，歷時四年的南北戰爭終于以北方勝利而告終，國家的統一，使美國有了很大發展，林肯也成為黑人解放的象征）。

4、小結：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠記住了他的名字——齊呼：林肯。

五、讀林肯紀念館的一段話。

六、名言總結，結束本課。

最后讓我們在斯賓諾的一句名言中結束今天難忘的一課吧！（全體齊讀名言）。

課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服！——斯賓諾。

板書設計：

21、鞋匠的兒子。

參議員：尷尬——羞辱—大笑——靜默——贊嘆。

林肯：寬容、謙遜、平民思想、維護統一……。

（美國歷史上最有作為的總統之一）。

小鞋匠教案大全（17篇）篇十三

作為一名小鞋匠，盡管我的工作頗為辛苦，但是卻讓我體驗到了其中的樂趣和成就感。在與鞋子一起度過的日子里，我深刻體悟到了不斷追求進步和對細節的關注的重要性。在我看來，每一雙鞋子都有自己的故事，而我作為小鞋匠，也成為了這些故事的見證者和傳承者。在這篇文章中，我將分享我作為小鞋匠的心得體會。

首先，作為小鞋匠，我深知專業知識的重要性。鞋子是人們日常生活中不可或缺的配飾，一雙優質的鞋子可以讓人們更加舒適地行走和站立。在我的工作中，我對各種鞋子的材質、制作工藝和修補方法都有著深入的了解。只有了解了鞋子的特點和制作過程，我才能更好地修補和保養鞋子。因此，我不斷學習和提升自己的專業知識，從而為顧客提供更好的服務。

其次，細致入微是我作為小鞋匠的核心觀念。修復一雙鞋子需要耐心和細心，任何細微的瑕疵都可能影響鞋子的舒適度和外觀效果。因此，我在工作中注重每一個細節，從針腳到修補材料的選擇，都力求做到最好。我相信，只有將每一個細節都做到完美，才能讓顧客滿意，也才能讓我的手藝得到認可。

此外，小鞋匠不僅修補鞋子，還具有一定的設計和創造能力。有些顧客希望我能根據他們的喜好和需求為他們量身定制一雙獨一無二的鞋子。在這種情況下，我需要與顧客溝通并了解他們的需求、喜好和使用場景。然后，根據這些信息，我將采用合適的材料和制作方法制作出顧客滿意的鞋子。這種定制化的工作不僅展示了我的專業技能，也使我感到非常興奮和滿足。

除了技術和創造力，作為小鞋匠，我還學會了與人打交道并發展個人品牌的重要性。在這個競爭激烈的行業中，要想吸引更多的顧客和保持良好的聲譽，建立一個良好的個人品牌非常關鍵。通過與顧客的交流和合作，我學會了傾聽和理解顧客的需求，并努力在工作中展現出我的專業性和誠信度。我深信，只有與顧客建立起信任和友好的關系，才能使我的個人品牌獲得更多的支持和推廣。

最后，作為小鞋匠，我感受到了鞋子背后的文化和故事。每一雙鞋子都有自己的特點和寓意，承載著人們的情感和回憶。在修復和制作鞋子的過程中，我感受到了傳統工藝的魅力和價值。我深知，我不僅僅是在修補和制作鞋子，而是在傳承和發揚一個古老而優雅的文化，這使我倍感自豪和榮幸。

作為一名小鞋匠，我深知在這個行業里取得成功是需要付出努力和汗水的。通過不斷學習和實踐，我逐漸成長為了一名技術嫻熟、貼心周到的小鞋匠。盡管工作辛苦，但我享受著把每一雙鞋子修復為全新的過程中的成就感。作為小鞋匠，我深知自己肩負著傳承古老技藝、提供優質服務的責任，同時也明白自己需要不斷學習、精益求精的品質。鞋子是人們生活中的一部分，而我作為小鞋匠，愿以我的努力和才藝，為人們帶來更加舒適和美好的生活。

小鞋匠教案大全（17篇）篇十四

作為一名小鞋匠，我已經從事這個職業多年了。通過這些年的工作經驗，我對鞋匠這個行業有了深刻的體會和感悟。在這篇文章中，我想向大家分享一下我的心得體會。

第二段：注重細節與耐心。

作為鞋匠，我深知在修理鞋子的過程中，細節決定成敗。只有注重細節，才能成就優質的作品。在修理鞋子時，我會耐心地檢查每個部分，確保每一處問題都得到妥善解決。而且，我還會與客戶進行互動，了解他們的需求，確保最終修理出一個令人滿意的鞋子。

第三段：學習與創新。

隨著時代的發展，鞋子的材質、款式也在不斷更新。作為鞋匠，我必須不斷學習新的修理技術，并進行創新。為了滿足客戶的需求，我會時刻關注市場的變化，嘗試使用新的材料和修復方法。只有不斷學習和創新，才能保持競爭力，為客戶帶來更好的修鞋體驗。

第四段：誠信與責任。

作為一名鞋匠，誠信對我來說是非常重要的一點。我始終相信，只有誠信對待客戶，才能建立起長久的信任關系。同時，我也非常注重對工作的責任心。每當我接到一個修鞋的訂單，我會全力以赴地完成，確保客戶能夠得到最好的修理服務。

第五段：樂在其中。

雖然鞋匠這個職業有時候十分辛苦，但我卻樂在其中。修鞋是一門技術活，每一雙鞋子都有著不同的問題，需要我用心去解決。當一雙被磨破的鞋子經過我的修復，煥然一新時，我會感到一種無比的成就感和滿足感。這份樂趣和快樂讓我更加熱愛我的工作。

總結：

作為一名小鞋匠，我深知在這個職業中的重要性和責任感。注重細節、學習創新、誠信與責任以及樂在其中，這些都是我在這個行業中得到的寶貴經驗和體會。我將繼續努力提升自己的修鞋技術，為更多的人帶去舒適和美麗的鞋子。

小鞋匠教案大全（17篇）篇十五

設計理念：

本教學設計著眼于林肯樸實真誠﹑富有張力的語言表達特色，引導學生在賞讀中品析語言﹑構建語言。

教學目標：

1、聯系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內容。

2、在教師的引導下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動人、真誠懇切的演講風格和結構嚴謹、富有表現力的語言特色。

3、在對比品讀中領悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。

教學重點。

教學難點：

在對比品讀中領悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。

教具準備：

錄音機，幻燈片。

課前先學：

搜集有關林肯的資料閱讀。

教學時間：

2課時。

第一課時。

一、走近林肯，了解林肯的生平。

1、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。

板書課題：21、鞋匠的兒子（齊讀課題）1、同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。

二、初讀課文。

1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。

2、檢查自讀情況。

（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上記號。

（3）、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。

3、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。

4、交流：整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。

當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優越的的人，從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠的兒子。

（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？

（2）林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬？

四、指導寫字：

1、?用鋼筆描紅、臨寫生字。

教師巡視指導。

五、作業。

（一）比一比，再組詞。

辱（???）?踏（???）?微（??）???毫（???）。

（二）寫出下列詞語的近義詞。

尷尬（）優越（）　卑微（）。

靜默（）改善（）　堅決（????）。

（三）寫出下列詞語的反義詞。

偉大（????）????分裂（　）卑微（）。

贊嘆（　）希望（?????）???靜默（）。

第二課時。

一、談話導入。

今天我們繼續學習第21課《鞋匠的兒子》。

（板書課題）。

復習檢查。

師：誰能告訴大家自己的父親是做什么的？

老師根據學生回答，說：那么你就是兒子了。隨即提問3到5名學生。（板書：兒子）。

通過上一節課的學習，我們知道鞋匠的兒子指的是誰？

二、朗讀感悟。

1、林肯當選為美國總統，令參議員感到尷尬，正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。

自讀課文第二段，看看參議員是如何羞辱林肯的？指名回答。

（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）。

3、當那個傲慢的參議員羞辱林肯時，所有參議員的態度如何？他們為什么會大笑起來？自讀第三段第一句話。他們為自己能羞辱新總統而開懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿了快意。

聽著這樣的笑聲，此時此刻，你想對林肯說些什么？

4、那我們一起來看一下林肯面對當時的情況是如何作出回擊的？用筆劃出他當時說的話。

出示林肯的話：我非常感激你使我想起我的父親。他已經過世了。

我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統，

永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。

讀好后，可以小組討論一下。

三個“永遠”在這里可以說用的非常巧妙。（板書：寬宏大度、真誠）。

作為總統，要牢記并努力改變現狀。

（2）永遠是鞋匠的兒子——靠勞動吃飯，沒有什么不光彩的，不會因地位改變而改變。

（3）永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好——贊美父親。

7、指名讀，你讀得真好，你能教教大家你是怎樣讀好這段話的嗎？齊讀。

8、背誦這段話。

9、在林肯回擊之后，這時，參議員們的態度如何？

10、在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話。

出示：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是一個偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。”

自讀這幾句話，說說你是怎么理解的？交流。

11、然后他又對所有的參議員說了什么？讀一讀把它找出來。說說你的理解。

出示：“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，

而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。”

指名讀，讀了他的這幾句話，你覺得林肯還是一個怎樣的人？

讀了這些話，你仿佛看到了什么？

12、這時，參議員們的態度又有了怎樣的變化？為什么會有這么大的變化？

小組討論。你聽了林肯的演講后想到了什么？

出示：說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲……。

13、總結：林肯一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統，他靠的是什么？看者板書歸納總結。

14、我們一起來朗讀第二、三、四、五段感受林肯偉大的人格魅力。

三、現場演講。

我在這里，設計了一個林肯和參議員的對話表演。請小組同學做準備，然后上臺來現場模擬對話，感受當時的氣氛，體會林肯的人格魅力。

四、學習總結。

1、自讀最后一段，看看作者對他的評價。為什么說他是最有作為的總統？

看看這一段寫了林肯的那些作為？

2、找出林肯說的兩句話。用筆劃出。指名讀，男女生讀。

出示林肯的兩句話：

“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去。”

“我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體。”

五、布置作業。

1、課后搜集一些林肯的生平事跡和他的小故事。

2、根據自己搜集的資料在班隊課上開展一個小型演講會《我眼中的林肯》。

板書設計：

寬容大度??襟懷坦蕩?仁愛正義。

教學后記：

小鞋匠教案大全（17篇）篇十六

第一段：我是小鞋匠的初衷和追求（200字）。

小時候，我常常看著父親位于暗巷深處的小鞋匠鋪子，沉醉在他嫻熟的手法和精致的技藝之中。在那時，我便萌發了成為一名鞋匠的夢想。隨著時間的流逝，這個夢想逐漸深深地扎根在我的內心深處。我追求的并不僅是手藝的精湛，更在于能夠用自己的雙手為人們制造出一雙又一雙完美舒適的鞋子，讓每一個穿上它們的腳步都輕盈自由。

第二段：小鞋匠與鞋子的奇妙相遇（200字）。

當我穿上工作服，走進父親的鋪子時，整個身心都仿佛融入到了這個小小的工作空間之中。和鞋子的奇妙相遇，從尋找適合的皮革開始。每一塊皮革都擁有自己獨特的紋理和顏色，需要我耐心挑選和搭配。我深深理解，只有選料得當，才能打造出一雙完美的鞋子。接下來，我會親自量腳為客戶制作鞋面，用線與針穿梭于皮革之間，呈現出一個個精美的圖案和細致的紐扣。這是一段屬于我與鞋子間的奇妙之旅。

第三段：小鞋匠的用心工藝（200字）。

在制鞋的過程中，細節決定了產品的品質。為了確保每一雙鞋子的舒適度，我會隨著客戶的腳形特點精確調整造型，用砂紙將鞋跟和鞋底去毛糙，用鞋樹延長鞋的保存壽命。同時，我注重手工制作過程中的每一個環節，追求高品質的制鞋工藝。我追求的不僅僅是完美的外觀，更在于讓穿鞋的人感受到舒適與貼心。我用心為每一雙鞋子注入靈魂，這是我作為小鞋匠的自豪與驕傲。

第四段：小鞋匠的喜悅與收獲（200字）。

在鞋匠這個職業中，我不僅僅是完成客戶訂單的工人，更是一個快樂的創造者。當我的鞋子完成后，把它們交到客戶手中，看到他們滿意的笑容，我的心里充滿了喜悅和滿足感。我深知，我的努力和付出得到了回報，也為人們帶來了快樂。通過這個職業，我能夠感受到自己對他人的幫助和作出貢獻，這是一種無法言喻的成就感。小鞋匠的喜悅與收獲，正是來自于看到別人穿著我親手打造的鞋子走在街上的那一刻。

第五段：小鞋匠的堅守與希望（200字）。

作為一名小鞋匠，我深知，追求卓越需要耐心和堅持。我希望將制鞋技藝融入創新和時尚之中，推陳出新，給人們帶來更多的選擇和驚喜。同時，我也在不斷學習新的制鞋工藝和材料，讓自己的技能更上一層樓。我相信，只要心懷激情和向往，小鞋匠的夢想定會再次綻放光芒，為這個世界貢獻出更多的精彩。以小鞋匠的堅守和希望，譜寫屬于自己的鞋匠人生。

小鞋匠教案大全（17篇）篇十七

本文以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統的林肯，雖然出身貧寒，但面對態度傲慢，自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。

全文共6個自然段，第一自然段寫當林肯成為美國總統時，那些上流社會的人，都有點尷尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段寫林肯面對參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重。第六自然段寫林肯堅定地反對國家分裂，領導人民維護了國家統一。

全文語言樸實，充滿情感，展現了林肯自信、瀟灑、寬大、仁愛、正義的形象。讓我感觸尤其深刻的是林肯在羞辱他的參議員面前說的那幾段話飽含深情的話，使我仿佛聽見了林肯對自己父親深深的愛的心聲，為自己是鞋匠的兒子而自豪的心聲。讀到這里，也使我對林肯的敬佩油然而生，我有一種沖動，我要讓我的學生從林肯的話中受到啟發，并為之感動。其實，這不就是我本節課的教學目標嗎？對于高年級的學生來說，從林肯的話語，如：我非常感激你使我想起我的父親。他已經過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。從表面來理解這段話似乎是很容易的，要學生概括出“自信、寬容“等字眼來贊美林肯的品質也不是太困難。但是，現在的有些學生，受到社會一些不良習氣的影響，在生活上比較愛攀比，虛榮心比較強，班中的一部分學生為父母的職業而感到深深的自卑，甚至羞于提到自己的家人。學生的成長離不開各方面的因素，我不能保證自己僅靠一堂語文課就收到成效，但我會盡自己最大的努力，憑借課文具體的語言材料，通過語文課這一途徑，使林肯高大的形象深深地樹立在每個同學的心中，打動他們的情感，使他們受用一生。

那么，怎樣使學生通過具體的語言材料，體會寬容是一種力量，自尊、自信、仁愛是一種人格魅力，在生活中真正做一個寬容大度、正義仁愛的人，這也是本堂課教學的重難點所在。針對此，在本課第二課時的教學中，我以熟讀，精思，感悟為手段，來實現上述教學目標。

二、說教法。

1、熟讀。

閱讀教學的根本目的在于學會閱讀和發展語言，那最佳的唯一的方法就是多讀，熟讀。反復讀，也就是說，課文“典范”是憑借，閱讀實踐是根本，以課文為憑借，以讀書活動為根本的外部語文信息的加工內化過程。教師要不斷創造機會，采用多種方法讓學生充分讀書，讀而不厭，讀中理解。

2、精思。

學生朗讀如不啟動思維，不用心體悟，精彩的語句浮光掠影地在學生大腦中閃過是談不上消化和積累的，所以教師要引導學生以消極被動的“接受式閱讀”向質疑問難的“探究式閱讀”轉變，鼓勵學生積極探究，大膽質疑，讀出共性中的個性。

3、感悟。

語文學習的關鍵是感悟自得，指導學生邊讀書邊進入角色，換位思考，設身處地，解讀課文中的語言文字，領會作者的思想感情。

三、教學過程。

一、復習導入。

二、課文第一自然段。

1、參議院的議員們為什么感到尷尬？

2、學生自讀第一自然段后組織交流。

因為林肯的父親是個鞋匠，因為美國的參議員們大部分出身于名門望族，從未料到要面對的總統是一個卑微的鞋匠。

3、抓住“尷尬”一詞指導學生朗讀。

在這一環節中，以“尷尬”一詞入手，從“從未料到，自以為是”等語句中體會到參議員生氣甚至被觸怒的神情，讓學生感受到當時的氣氛。

三、課文的第二——五自然段是全文的重點部分，通過鞋匠的兒子——林肯在羞辱他的參議員面前說的三段飽含激情的話，展示了林肯仁慈、正義、謙虛誠懇的品質。在教學中，我以參議員態度變化為線索，緊緊抓住這三段話語，組織學生反復品位誦讀，使林肯高大的形象樹立在學生的心中。

1、請同學們默讀第二至五自然段，找出三個反映參議員對林肯態度變化的關鍵詞語。

（相機板書：大笑靜默贊嘆）。

2、面對參議員的大笑、羞辱，林肯是怎樣做的？指名學生讀讀林肯的話語。

3、出示去掉了三個“永遠”的句子，馬上讓學生填空。你體會到了什么？學生可能體會到林肯對父親的尊敬，感激之情。

4、再抓住三個“永遠”、“一定”等詞，指導學生運用多種方法反復誦讀，引導學生從中體會到第一個“永遠”是林肯要牢記那位參議員的所謂忠告，努力改變森嚴的等級觀念。第二個“永遠”是自己要永遠做鞋匠的兒子，不因地位改變而改變，第三個“永遠”是對父親的贊美。

林肯對這位參議員說的這段話，是學生學習的難點，我通過簡單的填空的形式暗示學生要善于讀書，讀書要有方法，要抓住一些關鍵詞語來理解課文豐富的內涵。

5、聽到林肯的這翻話后，參議院一片靜默，他們心里平靜嗎？會想些什么？

這個問題的提出，其實也是為了通過學生的想象，讓他們感受到是林肯總統的襟懷坦蕩、寬容大度讓參議員們從開始的大笑到現在的靜默。

6、林肯接著對那參議員說的話語中，課文的第四自然段，這里的“鞋子”僅僅是指穿的鞋子嗎？請學生默讀后思考。引導學生知道改正鞋子也就是指人與人之間的合作和幫助，領悟林肯不卑不亢的作風。

相同的詞語，在不同的語境中有著不同的含義，這就要求學生認真讀書，不僅要讀懂句子表面的意思，更要力透紙背，讀出文字背后的含義。

7、指名學生以林肯的口氣來說說這段話，你仿佛看到了什么？從中體會林肯從小就具有的勤勞、儉樸的優秀品質。

語文學習的關鍵是感悟自得，指導學生邊讀書邊進入角色，解讀課文中的'語文文字，真正理解人物的心聲。

8、林肯對所有的參議員說的話在文章的第五自然段，我要求學生想象林肯當時的神情，然后自己演講，再聽聽自己同桌的演講，然后組織學生交流自己的感受。學生在對上面的兩處話語理解的基礎上，加上自己的朗讀感悟，不難理解為什么林肯能贏得大家贊嘆的掌聲？這掌聲中包含著什么？讓學生再次明白了是林肯仁愛正義等品質使人折服。

以上三處涉及到林肯的演說，語言深入淺出、充滿感情。老師不必做過多的講解和分析，而是讓學生多朗讀，運用角色體驗，走進文本，和文本對話，真正理解文本。

四、課文第六自然段。

1、師簡單介紹一下美國的南北戰爭歷史，使學生了解“裂開的屋子”是指當時美國正處于南北兩種制度并存的局面。

2、指名朗讀林肯在演說的這句話，理解含義。

“站立不住”、“塌下去”的含義是本段學習的重點，我通過讓學生反復朗讀林肯的話語，老師適當的講解、點撥，體會林肯總統的高瞻遠矚以及其所具有的人類的愛心和仁慈。

五、總結課文。

鞋匠的兒子正是在對手的歧視、批評、羞辱的步步升級下，奮力以求，作出了偉大的成就，讓世界永遠記住了這個名字——林肯，記住了他自信、瀟灑、寬大、正義的形象。批評、嘲笑、毀謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階。那些沒有被嘲笑與批評的黑暗所包圍過的人，就永遠無法在心里點起一盞長明之燈。

六、拓展延伸。

組織學生課外收集一些有關林肯的小資料，再結合本次學習課文中的所悟所感，以“我眼中的林肯”為題，舉行一次演講會。

這個過程，是指導學生自主讀書、思考的過程，也是引導學生更加深入理解論文內涵的過程，通過合作探究，發展學生的思維，發展學生的語言。

板書：

21鞋匠的兒子。

林肯參議員。

當選大笑。

演講靜默。

流淚贊嘆。