教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行具體細(xì)化和詳細(xì)安排的過(guò)程。在下面的教學(xué)工作計(jì)劃范文中，我們可以看到教學(xué)方法和策略的具體運(yùn)用和教學(xué)效果的評(píng)估。

小鞋匠教案大全（17篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀本文;。

3、初步了解林肯的演講策略。

教學(xué)過(guò)程：

一、走近林肯，了解林肯的生平。

1、讓我們一起來(lái)寫(xiě)林肯的名字。

2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。

3、現(xiàn)在你能用一句話來(lái)介紹林肯了嗎?或者說(shuō)你能來(lái)談林肯給你的感受了嗎?

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到他是美國(guó)人民最偉大的兒子。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不了解林肯，就很難真正地走進(jìn)課文，去體會(huì)林肯在面對(duì)批評(píng)、訕笑、誹謗時(shí)的自信與瀟灑)。

二、整體感受當(dāng)時(shí)參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會(huì)“羞辱”。

2、請(qǐng)你自讀課文，讀完后來(lái)告訴大家，在參議員們看來(lái)，鞋匠又是個(gè)怎樣的職業(yè)?

3、交流：

整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。

當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議員們大部分出身于名門(mén)望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的的人，從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。

(1)理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時(shí)候是尷尬的時(shí)候?

(2)林肯的父親是個(gè)鞋匠怎會(huì)使“整個(gè)參議院的議員都感到尷尬?”

(設(shè)計(jì)意圖：1、整體讀課文，對(duì)課文有一個(gè)大致的了解;2、在整體讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)“尷尬”一詞的理解來(lái)達(dá)到讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)氣氛的目的。)。

三、細(xì)讀課文第三四節(jié)，直面“傲慢”與“羞辱”。

(羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)。

2、你認(rèn)為這種.種意味都集中于這句話的哪一個(gè)詞上?你能聽(tīng)出來(lái)嗎?

3、這句話讀的指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖：1、讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟參議員話中的含義，學(xué)會(huì)從中讀出言外之意;2、明白當(dāng)時(shí)林肯的處境，從而為學(xué)習(xí)辯論性文章樹(shù)立一種有效的解讀范式)。

四、在感情的朗讀林肯的話，從林肯的話中體會(huì)林肯偉大的心靈。

1、在《晏子使楚》中，面對(duì)侮辱誹謗，晏子巧妙反擊;在《狼和小羊》中，面對(duì)挑起事端，小羊據(jù)理力爭(zhēng);我們同樣可以看下面這個(gè)故事：

加拿大外交官朗寧在競(jìng)選省議員時(shí)，因幼年時(shí)吃過(guò)外國(guó)奶媽的奶水而受到政敵的攻擊，說(shuō)他身上一定有外國(guó)血統(tǒng)。朗寧機(jī)智地回?fù)粽f(shuō)：“你是喝牛奶長(zhǎng)大的，那身上一定有牛的血統(tǒng)了!”駁得對(duì)方無(wú)話可說(shuō)。

林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎?

2、你能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出林肯獨(dú)特的的辯論嗎?進(jìn)行讀的指導(dǎo)。

3、文章里并沒(méi)有說(shuō)林肯當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神情如何?你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?你的理由是什么?

五、拓展：這一場(chǎng)辯論給你以什么啟示呢?給臺(tái)灣作家林清玄的啟示又是什么?

小鞋匠教案大全（17篇）篇二

本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于鞋匠的兒子教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

《鞋匠的兒子》一文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛(ài)戴。全文語(yǔ)言樸實(shí)易懂，展現(xiàn)了林肯自信、瀟灑、寬容、仁愛(ài)、正義的形象，字里行間洋溢著作者對(duì)林肯的敬佩之情。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

3.體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.體會(huì)林肯說(shuō)的三段話，了解其含義。

1.理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。

2.領(lǐng)悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)，感受林肯偉大的胸懷。

教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生了解林肯這個(gè)人物。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

3.能理清課文的條理，給課文分段，概括段意。

4.用鋼筆給2個(gè)生字描紅。

能正確、流利地朗讀課文。

理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。

1.小黑板。2.生字卡片。3.掛圖。4.課前讓學(xué)生了解林肯這個(gè)人物。

一、名言導(dǎo)入，了解林肯。

1.今天老師給大家?guī)?lái)了兩句名人名言，誰(shuí)來(lái)自告奮勇地大聲讀讀？

人，走上追求之路，就會(huì)快樂(lè)終生！

成功是屢遭挫折而熱情不減。

2.誰(shuí)知道這是哪位名人說(shuō)的話？（林肯)。

教師：對(duì)，這是美國(guó)著名的前總統(tǒng)林肯的名言。（出示林肯圖片）你對(duì)林肯的了解有多少？用一、兩句話來(lái)談?wù)劇?/p>

學(xué)生交流林肯生平。

3.正是由于林肯是鞋匠的兒子，所以他在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲笑，但他能從容自信地應(yīng)對(duì)，以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起走進(jìn)第21課《鞋匠的兒子》，/sjbwz/去感受他博大的人格魅力！板書(shū)課題，齊讀。

4.現(xiàn)在你能用一句話來(lái)介紹林肯嗎？或者談?wù)劻挚辖o你的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到他是美國(guó)人民最偉大的兒子）。

二、自讀課文，反饋糾錯(cuò)。

（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通全文。

（2）檢查效果。

分自然段檢查，糾正不正確的讀音。

注意：一類生字“辱、豫”和二類生字“尷、尬”的讀音。

詞語(yǔ)“尷尬、羞辱、嘲笑”的讀音。

小鞋匠教案大全（17篇）篇三

1、能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。

2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

小鞋匠教案大全（17篇）篇四

1、通過(guò)元素性的節(jié)奏/律動(dòng)/游戲等體會(huì)角色游戲的樂(lè)趣。

2、通過(guò)圖示體會(huì)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)幼兒模仿能力、想象能力，節(jié)奏感等。

道具（鞋匠的包）；音樂(lè)《鞋匠之舞》、《玩具兵進(jìn)行曲》；黑板、粉筆。

1、律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》a教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏，變換動(dòng)作行進(jìn)。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會(huì)運(yùn)用身體樂(lè)器的樂(lè)趣。b教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)。

2、欣賞音樂(lè)《鞋匠之舞》，老師模仿鞋匠，跟音樂(lè)節(jié)奏做縫和捶的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)圖并通過(guò)圖示體會(huì)音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)：a—b—b’。看圖示跟音樂(lè)做動(dòng)作，體會(huì)a縫的.動(dòng)作及節(jié)奏；體會(huì)b和b’的節(jié)奏區(qū)別。

4、幼兒扮演鞋匠練習(xí)動(dòng)作，啟發(fā)幼兒在捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng)編，例如：不同方位的捶。

5、分角色游戲：一半的幼兒扮演鞋匠，一半的幼兒扮演顧客。提出要求，鞋匠要利用各種語(yǔ)言或方法招攬顧客。顧客在a時(shí)找鞋匠修鞋，b時(shí)伸出腳，跟著音樂(lè)節(jié)拍做出得意或滿意或不滿意的表情。一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)換腳。b’結(jié)束要付錢(qián)。第二次a開(kāi)始再換一位鞋匠修鞋。

6、小朋友交換角色，創(chuàng)編不同的修鞋方法，再次游戲。

7、教師和小朋友一起做活動(dòng)小結(jié)。

8、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車律動(dòng)，離開(kāi)活動(dòng)室。

小鞋匠教案大全（17篇）篇五

在本次幼兒園青年教師公開(kāi)課展示活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂(lè)節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)，是作為一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)的很好的素材。活動(dòng)結(jié)束后，針對(duì)這堂音樂(lè)活動(dòng)，觀摩的園領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了很多寶貴的建議。

在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的重點(diǎn)我是把節(jié)奏放在首位，預(yù)設(shè)先從感受音樂(lè)、熟悉音樂(lè)入手，結(jié)合打擊樂(lè)和動(dòng)作培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和其他方面的能力，所以這是一節(jié)集打擊樂(lè)和律動(dòng)為一體的綜合音樂(lè)活動(dòng)，主要是通過(guò)樂(lè)曲節(jié)奏的變化，讓幼兒感受節(jié)奏的快慢和長(zhǎng)短，并通過(guò)肢體語(yǔ)言和打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。這次活動(dòng)的總體氛圍還不錯(cuò)，幼兒很感興趣，都能大膽、積極地表現(xiàn)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的也還清淅。首先，我用一段律動(dòng)導(dǎo)入，小朋友和老師一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手、搭肩、跺腳入場(chǎng)，由于人多、音樂(lè)不是很清晰，小朋友顯得有些興奮。在第二環(huán)節(jié)，模仿鞋匠修鞋的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們很感興趣、要求我再來(lái)一遍，我滿足了他們的要求，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我拖得時(shí)間有點(diǎn)久，而之后的節(jié)奏又偏快了些。另外，課前由于對(duì)幼兒能力的質(zhì)疑，我又臨時(shí)做了調(diào)整，很多的環(huán)節(jié)都沒(méi)有按照原設(shè)計(jì)的來(lái)進(jìn)行，使活動(dòng)缺失了重點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)，讓幼兒用圓舞板敲擊樂(lè)曲的節(jié)奏，顯然小朋友很感興趣，我班幼兒的節(jié)奏感不錯(cuò)，都能跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地敲擊，但我為了讓教學(xué)保持有序，沒(méi)讓他們盡興，真是得不償失。如果能在敲擊樂(lè)器時(shí)，加上圖譜，教師能滲透一些游戲情節(jié)，效果會(huì)更好。

小鞋匠教案大全（17篇）篇六

1、組織學(xué)生交流，讀了課文以后留給自己的啟示。要求聯(lián)系課文內(nèi)容，寫(xiě)一段話。

2、課件出示臺(tái)灣作家林清玄的話：同學(xué)們，批評(píng)，譏笑，誹謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。

閱讀教學(xué)不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，還應(yīng)跳出文本做理性的審視與思考。讀懂故事說(shuō)寫(xiě)啟示的目的便在于此。同時(shí)通過(guò)寫(xiě)啟示，也是對(duì)文本的又一次整體回顧與提煉。

二、積累拓展，布置作業(yè)。

1、積累文中印象最深刻的語(yǔ)句并摘抄下來(lái)。

2、拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解林肯，并準(zhǔn)備交流林肯的故事。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須注重積累與閱讀，此作業(yè)設(shè)計(jì)注重了課內(nèi)積累，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)閱讀引申到課外閱讀，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的好習(xí)慣。

文檔為doc格式。

小鞋匠教案大全（17篇）篇七

一、談話激發(fā)興趣，引出主題。

師：你見(jiàn)過(guò)鞋匠嗎？鞋匠是做什么工作的？

鞋子壞了，鞋匠會(huì)幫助我們修理好！今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于鞋匠的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧！

二、初步感受欣賞樂(lè)曲，了解作品主題。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)《鞋匠之舞》。

師：你聽(tīng)到音樂(lè)里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。

2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。

師：老師也從小鞋匠那學(xué)來(lái)了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎么樣來(lái)修鞋子的。（教師示范修鞋子的動(dòng)作）。

3、師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幼兒演示）。

我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。（集體練習(xí)）。

師：鞋匠修完了鞋子是不是很開(kāi)心呢？（帶幼兒做快樂(lè)的動(dòng)作）。

三、音樂(lè)游戲《鞋匠之舞》。

1、幼兒集體游戲。

2、幼兒兩人一組，做修鞋游戲。

3、三人修鞋游戲。

四、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行放松。

師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開(kāi)心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)休息會(huì)吧。

小鞋匠教案大全（17篇）篇八

2、體會(huì)運(yùn)用身體樂(lè)器創(chuàng)編表演來(lái)進(jìn)行角色游戲的樂(lè)趣。

音樂(lè)《鞋匠之舞》《小小玩具兵》。

1、出示課件：幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《鞋匠之舞》。

你聽(tīng)到音樂(lè)里小鞋匠在干什么？

2、再次欣賞，老師模仿鞋匠，跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。

我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小鞋匠修鞋吧。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)扮演鞋匠練習(xí)動(dòng)作，啟發(fā)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

a補(bǔ)鞋子：用食指做針，練習(xí)縫的動(dòng)作，提醒：鞋子是硬硬的，縫的時(shí)候要用力。

c快樂(lè)心情：小鞋匠做完鞋子后的心情，用不同動(dòng)作表示。

4、互動(dòng)游戲：

隨機(jī)播放音樂(lè)，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。

現(xiàn)在老師要看一看你們是不是一名合格的小鞋匠了。

1、聽(tīng)說(shuō)小朋友們會(huì)修鞋子了，看看誰(shuí)來(lái)找我們了？

第一次完整表演。

2、小鞋匠們修的很不錯(cuò)，看看，又有小動(dòng)物來(lái)找我們了，是誰(shuí)呢？

第二次完整表演。

今天小鞋匠的心情怎么樣呢？為什么不開(kāi)心呢？

3、天晴了，我們又可以工作了呀，看看，又誰(shuí)又來(lái)請(qǐng)我們修鞋子了呢？

第三次完整表演。

結(jié)束：小鞋匠們努力工作了一天，明天讓我們一起再幫其它小動(dòng)物接著修鞋子吧！

小鞋匠教案大全（17篇）篇九

3、感受林肯偉大的胸懷，出眾的才華和自信，樹(shù)立正確地人生態(tài)度，做一個(gè)自信、堅(jiān)韌的人。

這個(gè)鞋匠的兒子卻是美國(guó)的第十六任總統(tǒng)，美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。本文講敘的就是林肯首任美國(guó)總統(tǒng)到參議院演講時(shí)發(fā)生的一段往事。

2、檢查新詞：尷尬、羞辱、嘲笑、贊嘆、誹謗、訕笑。

相機(jī)理解詞語(yǔ)：尷尬——找近義詞誹謗——誣蔑。

3、利用上述詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容。

(林肯首任美國(guó)總統(tǒng)到參議院演講時(shí)，參議員嘲笑他是“鞋匠的兒子”，他卻以偉大的胸懷，出眾的才華和自信贏得了參議員們的贊嘆。)。

1、相機(jī)出示：說(shuō)到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全部化成贊嘆的掌聲。

是的，導(dǎo)致這次辯論是林肯父親是個(gè)鞋匠，他和參議員對(duì)自己的鞋匠父親有著不同的看法。

2、齊讀這句話。

1、這“嘲笑”包含著什么?重讀1——5自然段。找句子，說(shuō)感受，展示感悟朗讀。

(羞辱、譏諷、嘲笑、挑釁、威脅、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)。

感到，朗讀——“林肯先生，在你演講之前，請(qǐng)你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子。”

2、教師小結(jié)提升，齊讀。

教師小結(jié)。板書(shū)。

3、這“眼淚”又包含什么?重讀5——7自然段。找句子，說(shuō)感受，展示感悟朗讀。

a、他敬仰父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過(guò)世了，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”(偉大、盡責(zé))。

b、他懷念父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過(guò)世了，我一定會(huì)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”(永不忘本，保持本色)。

c、他感激父親，朗讀——“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。”(賦予生命、做鞋藝術(shù)、做人道理)。

d、他崇拜父親，朗讀——“對(duì)參議院里任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像他那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。”(永遠(yuǎn)的楷模、偶像)。

小結(jié)，板書(shū)。

(自信、堅(jiān)韌、寬容……憑自己的智慧和寬容，贏得了尊嚴(yán)和尊重。)。

2、出示拓展材料。

1816年(7歲)他的家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們。

1818年(9歲)，母親去世。

1831年(22歲)，經(jīng)商失敗。

1832年(23歲)，競(jìng)選州議員落選。

同年(23歲)，工作丟了。想就讀法學(xué)院，但未獲入學(xué)資格。

1833年(24歲)，向朋友借錢(qián)經(jīng)商。

同年年底(24歲)，再次破產(chǎn)。接下來(lái)，他花了16年時(shí)間才把債還清。

1834年(25歲)，再次競(jìng)選州議員，這次贏了。

1835年(26歲)，訂婚后即將結(jié)婚時(shí)，未婚妻死了。

1836年(27歲)，精神完全崩潰，臥病在床六個(gè)月。

1838年(29歲)，爭(zhēng)取成為州議員的發(fā)言人——沒(méi)有成功。

1840年(31歲)，爭(zhēng)取成為選舉人——落選了。

1843年(34歲)，參加國(guó)會(huì)大選——又落選了。

1846年(37歲)，再次參加國(guó)會(huì)大選——這回當(dāng)選了。前往華盛頓特區(qū)，表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。

1848年(39歲)，尋求國(guó)會(huì)議員連任，失敗。

1849年(40歲)，想在自己州內(nèi)擔(dān)任土地局長(zhǎng)的工作，遭到拒絕。

1850年(41歲)，第二個(gè)兒子因病去世。

1854年(45歲)，競(jìng)選美國(guó)參議員，落選。

1856年(47歲)，在共和黨內(nèi)爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名——得票不足100張。

1860年(51歲)，當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。成為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。

1861年(52歲)，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

1862年(53歲)，第三個(gè)兒子因病去世。

1864年(55歲)，再度當(dāng)選總統(tǒng)。

3、從這里，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：是的，正如書(shū)上所說(shuō)：批評(píng)、訕笑、誹謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的階梯。這也是作者的感悟。(林青玄)。

4、同學(xué)們，讀了這篇課文，帶給我們什么啟示呢?你們也能像作者一樣，用一兩句簡(jiǎn)潔的話寫(xiě)一寫(xiě)你的感受嗎?試著寫(xiě)一寫(xiě)。

同學(xué)試寫(xiě)。巡回指導(dǎo)。

1、展示自己的名言，評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)全文。

3、拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解林肯，并準(zhǔn)備交流林肯的故事。

人最可怕的敵人不是來(lái)自外界，而是來(lái)自自身。悲慘的失敗往往取咎于自身心靈的崩潰。

普通的人也應(yīng)該有一顆偉大的心。

沒(méi)有被嘲笑與批評(píng)的黑暗所包圍過(guò)的人，就永遠(yuǎn)無(wú)法在心里點(diǎn)起一盞長(zhǎng)明之燈。

如果你擁有一顆偉大的心，那么，你就能跨越贊譽(yù)與詆毀、榮譽(yù)與恥辱。

無(wú)論地位如何，無(wú)論做什么事，只要盡責(zé)，便是偉大。

人必其自愛(ài)也，然后人愛(ài)諸;人必其自敬也，然后人敬諸。

小鞋匠教案大全（17篇）篇十

1、上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人，課件（頭像）他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)――林肯。林肯是――（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是――鞋匠的兒子。

2、（課件）師述：在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（一起來(lái)讀）對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛(ài)；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國(guó)家的傷口。

1、過(guò)渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。

打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。（板書(shū)：尷尬――羞辱――靜默――掌聲）

師：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得尷尬？讓我們來(lái)看一道填空題。課件出示。

（在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是；而不應(yīng)該是。）

1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，令參議員感到尷尬（指板書(shū)：尷尬），正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書(shū)：羞辱）

自讀課文第二自然段，讓我們先來(lái)看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？

（1）指名回答。

（2）指導(dǎo)讀：從他的話中，我們可以感受到什么？誰(shuí)來(lái)讀，讀出一種“傲慢”。

你們覺(jué)得這句話，除有一種傲慢語(yǔ)氣，還有怎樣的語(yǔ)氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）

（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都――引讀：大笑起來(lái)。在你聽(tīng)來(lái)，這笑聲讓人感覺(jué)如何？（刺耳）你想對(duì)林肯說(shuō)什么？（回?fù)簟⒁匝肋€牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無(wú)言；毫不留情。）

2、過(guò)渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。（師述：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無(wú)窮。）

3、品讀第一段話。

（課件出示：我非常……永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）

（1）指讀。

（3）三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？（寬容對(duì)方的無(wú)禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。）

（4）激情：對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書(shū)：寬容、謙遜）你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？試試！齊讀。

（5）師述：通過(guò)剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。

（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；不問(wèn)青紅皂白去羞辱人，太不尊重人了。）

4、品讀第二段話。

（1）在林肯回?fù)糁螅@時(shí)，參議員們的態(tài)度如何？（指板書(shū)：靜默）

在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣幾句話（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）――女生齊讀。

（2）你們從這段話中聽(tīng)出了什么？

（貴為名門(mén)望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過(guò)世，如鞋不合腳，自己樂(lè)意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。）――藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù)？（更應(yīng)該理解為勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。）

（3）師：如果說(shuō)，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來(lái)讀讀這段話。

5、品讀第三段話。

（1）然后他又對(duì)所有的參議員說(shuō)了什么？指讀。

（2）聽(tīng)了這番話，你又是怎樣想的？（只要在自己干的一行中有出色的成績(jī)，就是偉大）

（3）林肯說(shuō)到這兒，流下了眼淚。（出示“流淚”插圖）。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時(shí)的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動(dòng)作，想想他的神情，來(lái)讀一讀這段話。師范讀，后齊讀。

（4）這時(shí)，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（指板書(shū)：掌聲）

6、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化？同桌討論討論。（敬愛(ài)父親，敬重低層勞動(dòng)者，仁愛(ài)、寬容的人格魅力）

練說(shuō)：同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào)，你認(rèn)為省略了什么？（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間，你想說(shuō)些什么？（音樂(lè)響起，出示課件：說(shuō)一說(shuō)。）

8、引讀這三段文字。面對(duì)參議員的嘲笑，林肯這樣說(shuō)――

對(duì)那位傲慢的參議員，林肯說(shuō)――

對(duì)所有的參議員，林肯動(dòng)情地說(shuō)――

9、（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的`罕有的人物。”他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。

1、輕讀：找出表示林肯的地位的句子。（板書(shū)：美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一）

2、（課件出示兩段話）：作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強(qiáng)調(diào)――

3、林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話的？

介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。

（當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬(wàn)黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國(guó)家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終，國(guó)家的統(tǒng)一，使美國(guó)有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。

4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字――齊呼：林肯。

最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧！（全體齊讀名言）

課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛(ài)和寬容大度征服！――斯賓諾

21、鞋匠的兒子

參議員：尷尬――羞辱―靜默――掌聲

林肯：寬容、謙遜、以情動(dòng)人、維護(hù)統(tǒng)一……

（美國(guó)歷史上最有為總統(tǒng)之一）

小鞋匠教案大全（17篇）篇十一

本次授課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，均能自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期構(gòu)想的效果。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我創(chuàng)設(shè)了良好的音樂(lè)氛圍，盡可能的'激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地全身心全方位地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從而使他們獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。

1．視覺(jué)體驗(yàn)，鞋匠是傳統(tǒng)的手工藝人，孩子們對(duì)這個(gè)了解的不多，我通過(guò)扮演擦鞋匠，讓孩子們模仿擦鞋動(dòng)作，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)又讓孩子們通過(guò)夸一夸的形式來(lái)掌握歌曲的主要節(jié)奏。

2．在教唱環(huán)節(jié)中，把歌詞通過(guò)小詩(shī)的形式展示，讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中有節(jié)奏的朗讀，效果挺好。在最后兩句中，又通過(guò)朗讀時(shí)適當(dāng)?shù)囊魳?lè)來(lái)確定朗讀的正確節(jié)奏，孩子們都樂(lè)在其中。

3．拓展活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子們演一演小鞋匠，來(lái)體驗(yàn)小鞋匠勞動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣。通過(guò)讓孩子們模仿各種工具來(lái)進(jìn)行，同時(shí)又有相互之間合作，孩子們不僅模仿體驗(yàn)了小鞋匠，還增進(jìn)了相互之間的感情。

小鞋匠教案大全（17篇）篇十二

1、初步體悟林肯以情動(dòng)人、真誠(chéng)懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。

2、領(lǐng)悟林肯寬容大度的氣魄和充滿智慧的人格魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

能有感情地朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，感受林肯寬容的人格魅力。

一、檢復(fù)導(dǎo)入：

1、上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了一位偉人，課件（頭像）他就是美國(guó)第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說(shuō)他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。

2、（課件）師述：在美國(guó)的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（一起來(lái)讀）對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛(ài)；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)。

二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：

1、過(guò)渡：正是由于林肯是鞋匠的兒子，在它剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。

打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。（板書(shū)：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆）。

三、體會(huì)尷尬。

鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們覺(jué)得——尷尬。

1、尷尬是什么意思？

2、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得尷尬？

讓我們來(lái)看一道填空題。課件出示。

（當(dāng)時(shí)的奴隸社會(huì)的美國(guó)，種族歧視、等級(jí)歧視異常嚴(yán)重，人與人之間是極其不平等的，當(dāng)時(shí)，奴隸和窮人只是作為富人和奴隸主消遣的工具而已，而林肯曾經(jīng)當(dāng)過(guò)鞋匠、推銷員、商人，在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是;而不應(yīng)該是.）。

四、體會(huì)靜默和贊嘆。

1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，令參議員感到尷尬（指板書(shū)：尷尬），正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書(shū)：羞辱）。

自讀課文第二自然段，讓我們先來(lái)看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？

（1）指名回答。（出示那段話）。

（2）指導(dǎo)讀：從他的話中，我們可以感受到什么？誰(shuí)來(lái)讀，讀出一種“傲慢”.

你們覺(jué)得這句話，除有一種傲慢語(yǔ)氣，還有怎樣的語(yǔ)氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）。

（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——引讀：大笑起來(lái)。在你聽(tīng)來(lái)，這笑聲讓人感覺(jué)如何？（刺耳）是啊，在公眾場(chǎng)合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對(duì)這樣的侮辱，一般人會(huì)怎樣？（回?fù)簟⒁匝肋€牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無(wú)言；毫不留情。）。

2、過(guò)渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來(lái)認(rèn)真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)完成得最好。（師述：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無(wú)窮。）。

3、品讀第一處演講。

（課件出示：我非常……永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）。

（1）指讀。評(píng)價(jià)。

（2）下面還有一組句子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，比較一下兩組句子，有什么不同？哪組好？為什么？“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)記住你的忠告，我是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。”

（3）兩個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？（寬容對(duì)方的無(wú)禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。）。

（4）激情：對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書(shū)：寬容、謙遜）你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？試試！齊讀。

（5）啟發(fā)想象：當(dāng)林肯說(shuō)完這番話后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無(wú)禮的參議員，此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁矗坑蒙线@樣的句子，把你的理解表達(dá)出來(lái)。

（想不到啊，居然感激……；居然不回避……；居然說(shuō)自己不如父親……；居然如此寬容……；居然還說(shuō)是忠告……）。

（6）讓我們一起來(lái)讀讀這四句話，字字叩擊心靈，句句令人震顫。

4、交流林肯的第二處演講。

（1）指名讀，他評(píng)。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)再讀。

（2）聽(tīng)到林肯的這一番話之后，那個(gè)傲慢的參議員此時(shí)怎么想的呢？

（4）、你的父母是從事什么工作的，你認(rèn)為他們偉大嗎？（能為人們做出貢獻(xiàn)、品格高尚的人。）（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生這就是林肯所倡導(dǎo)的貧民思想，也是他所提倡的人人平等的思想。）。

如果說(shuō)，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這兩段話則讓我們感受到他態(tài)度的不卑不亢。他不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。他認(rèn)為只要在自己干的一行中有出色的成績(jī)，就是偉大。這是多么偉大的平民思想啊！

（5）、指導(dǎo)朗讀。（再次，讀出自豪、讀出自信、讀出真情。）。

5、交流林肯的第三處演講。

（1）指名讀，自評(píng)。

（2）哪些詞語(yǔ)你覺(jué)得能讓嘲笑聲化成贊嘆的掌聲？

（3）”偉大、無(wú)人能比“這些詞中你體會(huì)到了什么？（林肯父親的了不起和林肯對(duì)父親的尊敬。）。

（4）指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。（帶著理解再次朗讀。）。

（5）面對(duì)臺(tái)下的議員，想著已經(jīng)過(guò)世的父親，林肯流下了眼淚。你能讀懂林肯此時(shí)的心情嗎？再次指導(dǎo)朗讀。體會(huì)到林肯對(duì)父親的一片真情。（板書(shū)：真情）。

（6）同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào)，你認(rèn)為省略了什么？假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想象的空間，你想說(shuō)些什么？（音樂(lè)響起，出示課件：說(shuō)一說(shuō)。）（參議員的表現(xiàn)）。

練說(shuō)：同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號(hào)，你認(rèn)為省略了什么？（參議員的表現(xiàn)）假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想象的空間，你想說(shuō)些什么？（音樂(lè)響起，出示課件：說(shuō)一說(shuō)。）。

8、引讀這三段文字。多精彩的演講，多震撼人心的演講啊！

面對(duì)參議員的嘲笑，林肯這樣說(shuō)——。

對(duì)那位傲慢的參議員，林肯說(shuō)——。

對(duì)所有的參議員，林肯動(dòng)情地說(shuō)——。

9、（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位”達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。“他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。

五、總結(jié)。

1、就是這樣一個(gè)鞋匠的兒子，最后成為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一。

2、（課件出示兩段話）：作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強(qiáng)調(diào)——我不一定會(huì)勝利，但定會(huì)真誠(chéng)行事。我不一定成功，但會(huì)抱持一貫的信念。我會(huì)與任何正直持平的人并肩而立。他對(duì)的時(shí)候，我會(huì)給予支持；他錯(cuò)的時(shí)候，我肯定會(huì)離他而去。

3、林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度？你是怎么理解林肯的話的？

介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。

（當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬(wàn)黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國(guó)家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場(chǎng)奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭(zhēng)。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭(zhēng)終于以北方勝利而告終，國(guó)家的統(tǒng)一，使美國(guó)有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征）。

4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——齊呼：林肯。

五、讀林肯紀(jì)念館的一段話。

六、名言總結(jié)，結(jié)束本課。

最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧！（全體齊讀名言）。

課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛(ài)和寬容大度征服！——斯賓諾。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、鞋匠的兒子。

參議員：尷尬——羞辱—大笑——靜默——贊嘆。

林肯：寬容、謙遜、平民思想、維護(hù)統(tǒng)一……。

（美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一）。

小鞋匠教案大全（17篇）篇十三

作為一名小鞋匠，盡管我的工作頗為辛苦，但是卻讓我體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣和成就感。在與鞋子一起度過(guò)的日子里，我深刻體悟到了不斷追求進(jìn)步和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注的重要性。在我看來(lái)，每一雙鞋子都有自己的故事，而我作為小鞋匠，也成為了這些故事的見(jiàn)證者和傳承者。在這篇文章中，我將分享我作為小鞋匠的心得體會(huì)。

首先，作為小鞋匠，我深知專業(yè)知識(shí)的重要性。鞋子是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡呐滹棧浑p優(yōu)質(zhì)的鞋子可以讓人們更加舒適地行走和站立。在我的工作中，我對(duì)各種鞋子的材質(zhì)、制作工藝和修補(bǔ)方法都有著深入的了解。只有了解了鞋子的特點(diǎn)和制作過(guò)程，我才能更好地修補(bǔ)和保養(yǎng)鞋子。因此，我不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)，從而為顧客提供更好的服務(wù)。

其次，細(xì)致入微是我作為小鞋匠的核心觀念。修復(fù)一雙鞋子需要耐心和細(xì)心，任何細(xì)微的瑕疵都可能影響鞋子的舒適度和外觀效果。因此，我在工作中注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，從針腳到修補(bǔ)材料的選擇，都力求做到最好。我相信，只有將每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到完美，才能讓顧客滿意，也才能讓我的手藝得到認(rèn)可。

此外，小鞋匠不僅修補(bǔ)鞋子，還具有一定的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造能力。有些顧客希望我能根據(jù)他們的喜好和需求為他們量身定制一雙獨(dú)一無(wú)二的鞋子。在這種情況下，我需要與顧客溝通并了解他們的需求、喜好和使用場(chǎng)景。然后，根據(jù)這些信息，我將采用合適的材料和制作方法制作出顧客滿意的鞋子。這種定制化的工作不僅展示了我的專業(yè)技能，也使我感到非常興奮和滿足。

除了技術(shù)和創(chuàng)造力，作為小鞋匠，我還學(xué)會(huì)了與人打交道并發(fā)展個(gè)人品牌的重要性。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的行業(yè)中，要想吸引更多的顧客和保持良好的聲譽(yù)，建立一個(gè)良好的個(gè)人品牌非常關(guān)鍵。通過(guò)與顧客的交流和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解顧客的需求，并努力在工作中展現(xiàn)出我的專業(yè)性和誠(chéng)信度。我深信，只有與顧客建立起信任和友好的關(guān)系，才能使我的個(gè)人品牌獲得更多的支持和推廣。

最后，作為小鞋匠，我感受到了鞋子背后的文化和故事。每一雙鞋子都有自己的特點(diǎn)和寓意，承載著人們的情感和回憶。在修復(fù)和制作鞋子的過(guò)程中，我感受到了傳統(tǒng)工藝的魅力和價(jià)值。我深知，我不僅僅是在修補(bǔ)和制作鞋子，而是在傳承和發(fā)揚(yáng)一個(gè)古老而優(yōu)雅的文化，這使我倍感自豪和榮幸。

作為一名小鞋匠，我深知在這個(gè)行業(yè)里取得成功是需要付出努力和汗水的。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸成長(zhǎng)為了一名技術(shù)嫻熟、貼心周到的小鞋匠。盡管工作辛苦，但我享受著把每一雙鞋子修復(fù)為全新的過(guò)程中的成就感。作為小鞋匠，我深知自己肩負(fù)著傳承古老技藝、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的責(zé)任，同時(shí)也明白自己需要不斷學(xué)習(xí)、精益求精的品質(zhì)。鞋子是人們生活中的一部分，而我作為小鞋匠，愿以我的努力和才藝，為人們帶來(lái)更加舒適和美好的生活。

小鞋匠教案大全（17篇）篇十四

作為一名小鞋匠，我已經(jīng)從事這個(gè)職業(yè)多年了。通過(guò)這些年的工作經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)鞋匠這個(gè)行業(yè)有了深刻的體會(huì)和感悟。在這篇文章中，我想向大家分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：注重細(xì)節(jié)與耐心。

作為鞋匠，我深知在修理鞋子的過(guò)程中，細(xì)節(jié)決定成敗。只有注重細(xì)節(jié)，才能成就優(yōu)質(zhì)的作品。在修理鞋子時(shí)，我會(huì)耐心地檢查每個(gè)部分，確保每一處問(wèn)題都得到妥善解決。而且，我還會(huì)與客戶進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的需求，確保最終修理出一個(gè)令人滿意的鞋子。

第三段：學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

隨著時(shí)代的發(fā)展，鞋子的材質(zhì)、款式也在不斷更新。作為鞋匠，我必須不斷學(xué)習(xí)新的修理技術(shù)，并進(jìn)行創(chuàng)新。為了滿足客戶的需求，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)的變化，嘗試使用新的材料和修復(fù)方法。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能保持競(jìng)爭(zhēng)力，為客戶帶來(lái)更好的修鞋體驗(yàn)。

第四段：誠(chéng)信與責(zé)任。

作為一名鞋匠，誠(chéng)信對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的一點(diǎn)。我始終相信，只有誠(chéng)信對(duì)待客戶，才能建立起長(zhǎng)久的信任關(guān)系。同時(shí)，我也非常注重對(duì)工作的責(zé)任心。每當(dāng)我接到一個(gè)修鞋的訂單，我會(huì)全力以赴地完成，確保客戶能夠得到最好的修理服務(wù)。

第五段：樂(lè)在其中。

雖然鞋匠這個(gè)職業(yè)有時(shí)候十分辛苦，但我卻樂(lè)在其中。修鞋是一門(mén)技術(shù)活，每一雙鞋子都有著不同的問(wèn)題，需要我用心去解決。當(dāng)一雙被磨破的鞋子經(jīng)過(guò)我的修復(fù)，煥然一新時(shí)，我會(huì)感到一種無(wú)比的成就感和滿足感。這份樂(lè)趣和快樂(lè)讓我更加熱愛(ài)我的工作。

總結(jié)：

作為一名小鞋匠，我深知在這個(gè)職業(yè)中的重要性和責(zé)任感。注重細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、誠(chéng)信與責(zé)任以及樂(lè)在其中，這些都是我在這個(gè)行業(yè)中得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我將繼續(xù)努力提升自己的修鞋技術(shù)，為更多的人帶去舒適和美麗的鞋子。

小鞋匠教案大全（17篇）篇十五

設(shè)計(jì)理念：

本教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于林肯樸實(shí)真誠(chéng)﹑富有張力的語(yǔ)言表達(dá)特色，引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語(yǔ)言﹑構(gòu)建語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門(mén)望族”等詞語(yǔ)的意思，并能選擇詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容。

2、在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說(shuō)的三段話，并初步體悟其以情動(dòng)人、真誠(chéng)懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。

3、在對(duì)比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在對(duì)比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，幻燈片。

課前先學(xué)：

搜集有關(guān)林肯的資料閱讀。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、走近林肯，了解林肯的生平。

1、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。

板書(shū)課題：21、鞋匠的兒子（齊讀課題）1、同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞句。

2、檢查自讀情況。

（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。

（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

3、整體感受當(dāng)時(shí)參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會(huì)“羞辱”。

4、交流：整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。

當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議員們大部分出身于名門(mén)望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的的人，從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。

（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時(shí)候是尷尬的時(shí)候？

（2）林肯的父親是個(gè)鞋匠怎會(huì)使“整個(gè)參議院的議員都感到尷尬？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、?用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。

教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)。

（一）比一比，再組詞。

辱（???）?踏（???）?微（??）???毫（???）。

（二）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

尷尬（）優(yōu)越（）　卑微（）。

靜默（）改善（）　堅(jiān)決（????）。

（三）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

偉大（????）????分裂（　）卑微（）。

贊嘆（　）希望（?????）???靜默（）。

第二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《鞋匠的兒子》。

（板書(shū)課題）。

復(fù)習(xí)檢查。

師：誰(shuí)能告訴大家自己的父親是做什么的？

老師根據(jù)學(xué)生回答，說(shuō)：那么你就是兒子了。隨即提問(wèn)3到5名學(xué)生。（板書(shū)：兒子）。

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道鞋匠的兒子指的是誰(shuí)？

二、朗讀感悟。

1、林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他。

自讀課文第二段，看看參議員是如何羞辱林肯的？指名回答。

（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺(tái)、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）。

3、當(dāng)那個(gè)傲慢的參議員羞辱林肯時(shí)，所有參議員的態(tài)度如何？他們?yōu)槭裁磿?huì)大笑起來(lái)？自讀第三段第一句話。他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y(tǒng)而開(kāi)懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿了快意。

聽(tīng)著這樣的笑聲，此時(shí)此刻，你想對(duì)林肯說(shuō)些什么？

4、那我們一起來(lái)看一下林肯面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況是如何作出回?fù)舻模坑霉P劃出他當(dāng)時(shí)說(shuō)的話。

出示林肯的話：我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。

我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，

永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。

讀好后，可以小組討論一下。

三個(gè)“永遠(yuǎn)”在這里可以說(shuō)用的非常巧妙。（板書(shū)：寬宏大度、真誠(chéng)）。

作為總統(tǒng)，要牢記并努力改變現(xiàn)狀。

（2）永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子——靠勞動(dòng)吃飯，沒(méi)有什么不光彩的，不會(huì)因地位改變而改變。

（3）永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好——贊美父親。

7、指名讀，你讀得真好，你能教教大家你是怎樣讀好這段話的嗎？齊讀。

8、背誦這段話。

9、在林肯回?fù)糁螅@時(shí)，參議員們的態(tài)度如何？

10、在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)了這樣幾句話。

出示：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是一個(gè)偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。”

自讀這幾句話，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？交流。

11、然后他又對(duì)所有的參議員說(shuō)了什么？讀一讀把它找出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你的理解。

出示：“對(duì)參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，

而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。”

指名讀，讀了他的這幾句話，你覺(jué)得林肯還是一個(gè)怎樣的人？

讀了這些話，你仿佛看到了什么？

12、這時(shí)，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？為什么會(huì)有這么大的變化？

小組討論。你聽(tīng)了林肯的演講后想到了什么？

出示：說(shuō)到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲……。

13、總結(jié)：林肯一個(gè)鞋匠的兒子能成為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，他靠的是什么？看者板書(shū)歸納總結(jié)。

14、我們一起來(lái)朗讀第二、三、四、五段感受林肯偉大的人格魅力。

三、現(xiàn)場(chǎng)演講。

我在這里，設(shè)計(jì)了一個(gè)林肯和參議員的對(duì)話表演。請(qǐng)小組同學(xué)做準(zhǔn)備，然后上臺(tái)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)模擬對(duì)話，感受當(dāng)時(shí)的氣氛，體會(huì)林肯的人格魅力。

四、學(xué)習(xí)總結(jié)。

1、自讀最后一段，看看作者對(duì)他的評(píng)價(jià)。為什么說(shuō)他是最有作為的總統(tǒng)？

看看這一段寫(xiě)了林肯的那些作為？

2、找出林肯說(shuō)的兩句話。用筆劃出。指名讀，男女生讀。

出示林肯的兩句話：

“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去。”

“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。”

五、布置作業(yè)。

1、課后搜集一些林肯的生平事跡和他的小故事。

2、根據(jù)自己搜集的資料在班隊(duì)課上開(kāi)展一個(gè)小型演講會(huì)《我眼中的林肯》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

寬容大度??襟懷坦蕩?仁愛(ài)正義。

教學(xué)后記：

小鞋匠教案大全（17篇）篇十六

第一段：我是小鞋匠的初衷和追求（200字）。

小時(shí)候，我常常看著父親位于暗巷深處的小鞋匠鋪?zhàn)樱磷碓谒麐故斓氖址ê途碌募妓囍小Ｔ谀菚r(shí)，我便萌發(fā)了成為一名鞋匠的夢(mèng)想。隨著時(shí)間的流逝，這個(gè)夢(mèng)想逐漸深深地扎根在我的內(nèi)心深處。我追求的并不僅是手藝的精湛，更在于能夠用自己的雙手為人們制造出一雙又一雙完美舒適的鞋子，讓每一個(gè)穿上它們的腳步都輕盈自由。

第二段：小鞋匠與鞋子的奇妙相遇（200字）。

當(dāng)我穿上工作服，走進(jìn)父親的鋪?zhàn)訒r(shí)，整個(gè)身心都仿佛融入到了這個(gè)小小的工作空間之中。和鞋子的奇妙相遇，從尋找適合的皮革開(kāi)始。每一塊皮革都擁有自己獨(dú)特的紋理和顏色，需要我耐心挑選和搭配。我深深理解，只有選料得當(dāng)，才能打造出一雙完美的鞋子。接下來(lái)，我會(huì)親自量腳為客戶制作鞋面，用線與針穿梭于皮革之間，呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)精美的圖案和細(xì)致的紐扣。這是一段屬于我與鞋子間的奇妙之旅。

第三段：小鞋匠的用心工藝（200字）。

在制鞋的過(guò)程中，細(xì)節(jié)決定了產(chǎn)品的品質(zhì)。為了確保每一雙鞋子的舒適度，我會(huì)隨著客戶的腳形特點(diǎn)精確調(diào)整造型，用砂紙將鞋跟和鞋底去毛糙，用鞋樹(shù)延長(zhǎng)鞋的保存壽命。同時(shí)，我注重手工制作過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，追求高品質(zhì)的制鞋工藝。我追求的不僅僅是完美的外觀，更在于讓穿鞋的人感受到舒適與貼心。我用心為每一雙鞋子注入靈魂，這是我作為小鞋匠的自豪與驕傲。

第四段：小鞋匠的喜悅與收獲（200字）。

在鞋匠這個(gè)職業(yè)中，我不僅僅是完成客戶訂單的工人，更是一個(gè)快樂(lè)的創(chuàng)造者。當(dāng)我的鞋子完成后，把它們交到客戶手中，看到他們滿意的笑容，我的心里充滿了喜悅和滿足感。我深知，我的努力和付出得到了回報(bào)，也為人們帶來(lái)了快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)職業(yè)，我能夠感受到自己對(duì)他人的幫助和作出貢獻(xiàn)，這是一種無(wú)法言喻的成就感。小鞋匠的喜悅與收獲，正是來(lái)自于看到別人穿著我親手打造的鞋子走在街上的那一刻。

第五段：小鞋匠的堅(jiān)守與希望（200字）。

作為一名小鞋匠，我深知，追求卓越需要耐心和堅(jiān)持。我希望將制鞋技藝融入創(chuàng)新和時(shí)尚之中，推陳出新，給人們帶來(lái)更多的選擇和驚喜。同時(shí)，我也在不斷學(xué)習(xí)新的制鞋工藝和材料，讓自己的技能更上一層樓。我相信，只要心懷激情和向往，小鞋匠的夢(mèng)想定會(huì)再次綻放光芒，為這個(gè)世界貢獻(xiàn)出更多的精彩。以小鞋匠的堅(jiān)守和希望，譜寫(xiě)屬于自己的鞋匠人生。

小鞋匠教案大全（17篇）篇十七

本文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢，自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛(ài)戴。

全文共6個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)當(dāng)林肯成為美國(guó)總統(tǒng)時(shí)，那些上流社會(huì)的人，都有點(diǎn)尷尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段寫(xiě)林肯面對(duì)參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重。第六自然段寫(xiě)林肯堅(jiān)定地反對(duì)國(guó)家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。

全文語(yǔ)言樸實(shí)，充滿情感，展現(xiàn)了林肯自信、瀟灑、寬大、仁愛(ài)、正義的形象。讓我感觸尤其深刻的是林肯在羞辱他的參議員面前說(shuō)的那幾段話飽含深情的話，使我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了林肯對(duì)自己父親深深的愛(ài)的心聲，為自己是鞋匠的兒子而自豪的心聲。讀到這里，也使我對(duì)林肯的敬佩油然而生，我有一種沖動(dòng)，我要讓我的學(xué)生從林肯的話中受到啟發(fā)，并為之感動(dòng)。其實(shí)，這不就是我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)嗎？對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從林肯的話語(yǔ)，如：我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。從表面來(lái)理解這段話似乎是很容易的，要學(xué)生概括出“自信、寬容“等字眼來(lái)贊美林肯的品質(zhì)也不是太困難。但是，現(xiàn)在的有些學(xué)生，受到社會(huì)一些不良習(xí)氣的影響，在生活上比較愛(ài)攀比，虛榮心比較強(qiáng)，班中的一部分學(xué)生為父母的職業(yè)而感到深深的自卑，甚至羞于提到自己的家人。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)各方面的因素，我不能保證自己僅靠一堂語(yǔ)文課就收到成效，但我會(huì)盡自己最大的努力，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)語(yǔ)文課這一途徑，使林肯高大的形象深深地樹(shù)立在每個(gè)同學(xué)的心中，打動(dòng)他們的情感，使他們受用一生。

那么，怎樣使學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)寬容是一種力量，自尊、自信、仁愛(ài)是一種人格魅力，在生活中真正做一個(gè)寬容大度、正義仁愛(ài)的人，這也是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在。針對(duì)此，在本課第二課時(shí)的教學(xué)中，我以熟讀，精思，感悟?yàn)槭侄危瑏?lái)實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)。

二、說(shuō)教法。

1、熟讀。

閱讀教學(xué)的根本目的在于學(xué)會(huì)閱讀和發(fā)展語(yǔ)言，那最佳的唯一的方法就是多讀，熟讀。反復(fù)讀，也就是說(shuō)，課文“典范”是憑借，閱讀實(shí)踐是根本，以課文為憑借，以讀書(shū)活動(dòng)為根本的外部語(yǔ)文信息的加工內(nèi)化過(guò)程。教師要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)，采用多種方法讓學(xué)生充分讀書(shū)，讀而不厭，讀中理解。

2、精思。

學(xué)生朗讀如不啟動(dòng)思維，不用心體悟，精彩的語(yǔ)句浮光掠影地在學(xué)生大腦中閃過(guò)是談不上消化和積累的，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生以消極被動(dòng)的“接受式閱讀”向質(zhì)疑問(wèn)難的“探究式閱讀”轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，大膽質(zhì)疑，讀出共性中的個(gè)性。

3、感悟。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是感悟自得，指導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊進(jìn)入角色，換位思考，設(shè)身處地，解讀課文中的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、課文第一自然段。

1、參議院的議員們?yōu)槭裁锤械綄擂危?/p>

2、學(xué)生自讀第一自然段后組織交流。

因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠，因?yàn)槊绹?guó)的參議員們大部分出身于名門(mén)望族，從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠。

3、抓住“尷尬”一詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

在這一環(huán)節(jié)中，以“尷尬”一詞入手，從“從未料到，自以為是”等語(yǔ)句中體會(huì)到參議員生氣甚至被觸怒的神情，讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)的氣氛。

三、課文的第二——五自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過(guò)鞋匠的兒子——林肯在羞辱他的參議員面前說(shuō)的三段飽含激情的話，展示了林肯仁慈、正義、謙虛誠(chéng)懇的品質(zhì)。在教學(xué)中，我以參議員態(tài)度變化為線索，緊緊抓住這三段話語(yǔ)，組織學(xué)生反復(fù)品位誦讀，使林肯高大的形象樹(shù)立在學(xué)生的心中。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第二至五自然段，找出三個(gè)反映參議員對(duì)林肯態(tài)度變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

（相機(jī)板書(shū)：大笑靜默贊嘆）。

2、面對(duì)參議員的大笑、羞辱，林肯是怎樣做的？指名學(xué)生讀讀林肯的話語(yǔ)。

3、出示去掉了三個(gè)“永遠(yuǎn)”的句子，馬上讓學(xué)生填空。你體會(huì)到了什么？學(xué)生可能體會(huì)到林肯對(duì)父親的尊敬，感激之情。

4、再抓住三個(gè)“永遠(yuǎn)”、“一定”等詞，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到第一個(gè)“永遠(yuǎn)”是林肯要牢記那位參議員的所謂忠告，努力改變森嚴(yán)的等級(jí)觀念。第二個(gè)“永遠(yuǎn)”是自己要永遠(yuǎn)做鞋匠的兒子，不因地位改變而改變，第三個(gè)“永遠(yuǎn)”是對(duì)父親的贊美。

林肯對(duì)這位參議員說(shuō)的這段話，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我通過(guò)簡(jiǎn)單的填空的形式暗示學(xué)生要善于讀書(shū)，讀書(shū)要有方法，要抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文豐富的內(nèi)涵。

5、聽(tīng)到林肯的這翻話后，參議院一片靜默，他們心里平靜嗎？會(huì)想些什么？

這個(gè)問(wèn)題的提出，其實(shí)也是為了通過(guò)學(xué)生的想象，讓他們感受到是林肯總統(tǒng)的襟懷坦蕩、寬容大度讓參議員們從開(kāi)始的大笑到現(xiàn)在的靜默。

6、林肯接著對(duì)那參議員說(shuō)的話語(yǔ)中，課文的第四自然段，這里的“鞋子”僅僅是指穿的鞋子嗎？請(qǐng)學(xué)生默讀后思考。引導(dǎo)學(xué)生知道改正鞋子也就是指人與人之間的合作和幫助，領(lǐng)悟林肯不卑不亢的作風(fēng)。

相同的詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)境中有著不同的含義，這就要求學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，不僅要讀懂句子表面的意思，更要力透紙背，讀出文字背后的含義。

7、指名學(xué)生以林肯的口氣來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話，你仿佛看到了什么？從中體會(huì)林肯從小就具有的勤勞、儉樸的優(yōu)秀品質(zhì)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是感悟自得，指導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊進(jìn)入角色，解讀課文中的'語(yǔ)文文字，真正理解人物的心聲。

8、林肯對(duì)所有的參議員說(shuō)的話在文章的第五自然段，我要求學(xué)生想象林肯當(dāng)時(shí)的神情，然后自己演講，再聽(tīng)聽(tīng)自己同桌的演講，然后組織學(xué)生交流自己的感受。學(xué)生在對(duì)上面的兩處話語(yǔ)理解的基礎(chǔ)上，加上自己的朗讀感悟，不難理解為什么林肯能贏得大家贊嘆的掌聲？這掌聲中包含著什么？讓學(xué)生再次明白了是林肯仁愛(ài)正義等品質(zhì)使人折服。

以上三處涉及到林肯的演說(shuō)，語(yǔ)言深入淺出、充滿感情。老師不必做過(guò)多的講解和分析，而是讓學(xué)生多朗讀，運(yùn)用角色體驗(yàn)，走進(jìn)文本，和文本對(duì)話，真正理解文本。

四、課文第六自然段。

1、師簡(jiǎn)單介紹一下美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，使學(xué)生了解“裂開(kāi)的屋子”是指當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于南北兩種制度并存的局面。

2、指名朗讀林肯在演說(shuō)的這句話，理解含義。

“站立不住”、“塌下去”的含義是本段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀林肯的話語(yǔ)，老師適當(dāng)?shù)闹v解、點(diǎn)撥，體會(huì)林肯總統(tǒng)的高瞻遠(yuǎn)矚以及其所具有的人類的愛(ài)心和仁慈。

五、總結(jié)課文。

鞋匠的兒子正是在對(duì)手的歧視、批評(píng)、羞辱的步步升級(jí)下，奮力以求，作出了偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了這個(gè)名字——林肯，記住了他自信、瀟灑、寬大、正義的形象。批評(píng)、嘲笑、毀謗的石頭，有時(shí)正是通向自信、瀟灑、自由的臺(tái)階。那些沒(méi)有被嘲笑與批評(píng)的黑暗所包圍過(guò)的人，就永遠(yuǎn)無(wú)法在心里點(diǎn)起一盞長(zhǎng)明之燈。

六、拓展延伸。

組織學(xué)生課外收集一些有關(guān)林肯的小資料，再結(jié)合本次學(xué)習(xí)課文中的所悟所感，以“我眼中的林肯”為題，舉行一次演講會(huì)。

這個(gè)過(guò)程，是指導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)、思考的過(guò)程，也是引導(dǎo)學(xué)生更加深入理解論文內(nèi)涵的過(guò)程，通過(guò)合作探究，發(fā)展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

板書(shū)：

21鞋匠的兒子。

林肯參議員。

當(dāng)選大笑。

演講靜默。

流淚贊嘆。