英語不僅是一門語言，還是一種溝通工具，可以幫助我們與世界各地的人交流。下面是一些快速記單詞的技巧和方法，希望能對大家有所幫助。

假期初三英語（實用18篇）篇一

時光易逝，歲月如梭。寒假那漫長而又散漫的日子瞬間即逝，恍惚間又沖向了那短暫而又充實的日子———暑假。

時光的馬車仿佛在那個時刻讓我不在懼怕它……。

歡快而又愉悅的鬧鐘聲把我從夢境拉回了現實，此刻的我不僅準備去晨練，還滿懷希望的準備去欣賞太陽公公那嬌羞的臉蛋。

早晨7點整。剛出門就與撲面而來的清風撞了個滿懷，吹去了我一身的疲倦和睡意。我沿著花園快馬加鞭地跑著，跑的雖不如那黑俊的馬兒快，但也不像那柔弱的小馬磨蹭。我終于在大汗淋漓，喘著粗氣的時候停了下來，看了看一去不復返的時間，急速的回到了家。“好的開始是成功的一半”也許美好的一天就是從這里開始的吧！

早晨9點整。在清新的空氣和鳥語花香的陪伴下順利的完成了我的早讀。接下來便是帶著愉快的心情全身心的投入繁重而艱巨的大工程——作業的懷抱中。

中午1點整。堆積如山的作業還沒有完成，但時光的馬車似乎與我擦肩而過，毫不留情的又奔向了下一站。

高強度的舞蹈培訓終于結束了，一出門便瞇上了眼睛，今天的太陽格外的刺眼！

我連忙坐上時光的馬車，又奔向了下一站。

漫長的假期相反會讓人變得懶惰，還會讓壞習慣滋生得越來越嚴重。短暫的假期呢？它可以讓你越來越勤奮，越來越自律，越來越從這種充實的生活中體會快樂，自信與滿足。

暑假——一個短暫而又充實的假期。

時光的馬車在終點停了下來，而我卻仍然會毫不猶豫地拼搏在路上，永不放棄，相信明天必將又是充實的一天。

假期初三英語（實用18篇）篇二

終于放假了，假日的第一天，我什么作業都沒做，而是和媽媽一起高高興興的，使勁兒在公園玩了一天。

第二天就只好書歸正傳了。“媽媽，我的數學和語文作業今天寫幾頁啊?”我問媽媽。

“一樣寫10頁吧。”媽媽很輕松的說。“10頁?媽媽，那也太多了吧?”我為難的問媽媽。“多?不多。只要你不停的寫，耐心的寫，就能變快，媽媽相信你，加油。”媽媽鼓勵我說。

聽了媽媽的話，我覺得也有那么一點點道理，于是我一直寫，一直寫，也沒多大的功夫，就把20頁都寫完了。媽媽說：“怎么樣，相信自己就一定能成功。”后來我堅持天天寫，認真的寫，也沒有多少天就把假日數學和語文全部寫完了。

要說讓我高興的，就是生日的那天。媽媽帶我去龍井的水上樂園玩。那里可玩的真的是太多了。有飛天環車，有大擺錘，有沖天回環，還有大喇叭……我們是玩完這樣，再玩那樣，玩完那樣又玩那樣，真的是特別盡興。

我最害怕的就是飛天環車和大擺錘，飛天環車是在天空停下來，頭朝下。爸爸和媽媽根本就不敢玩兒，當看見我在天空中停下來，頭朝下的時候，爸爸和媽媽都嚇暈了。

飛天環車已經把他們嚇暈了，那么大擺錘就更害怕了。于是他們只能做觀眾。大擺錘，也是我一個人玩兒的。當大擺錘左擺一下，右擺一下，就聽見媽媽驚嚇的大喊著：“小輝輝，害怕不?沒事吧?”

“不害怕，媽媽沒事的，放心吧。”我沖著下面喊。

我的假期生活就是這樣，你的假期生活呢?

假期初三英語（實用18篇）篇三

這個“史上最長寒假”終于要結束了。我現在沒有任何開學了的概念，一直在家里呆著，初中生活多緊張，我都記不起了。

明天返校！我一下子懵了，帶什么？幾點到？原點還是推遲？返校之后繼續上網課嗎？美術作業帶不帶？手抄報帶不帶？我的自行車停哪？而且……諸如這樣的問題，我有一籮筐。可是孫老師遲遲不發通知，急死我了！（午后看到孫老師的通知，明天不返校，返校時間另行通知，唉！好想早點開學呀！）。

作業完成的還不錯，但都沒寫名字，讓我把“一七王雅慧”重復寫了幾十遍。寫名字的時候，又發現數學寒假作業“新課預習”被我扔下了一課不會寫的。好在現在已不是難事，分分鐘就可以搞定。

隨筆堅持了一個假期，因為用的都是五六十頁的大厚本，才寫了不到八本。詩詞，共背誦了41首半（《木蘭詩》未背完），詞典積累了720頁。這兩個星期都是晨跑加早讀，詞典不方便拿，就沒有抄。讀了幾十本書，除去必讀的三本，又看了《湯小團》41到48冊，《所有規程都是流浪，杜甫傳》、《半生煙雨半生落花，李清照傳》（未讀完），以及《駱駝祥子》、《格列佛游記》、《高中生分類作文》、《好一朵木槿花》這幾本書我都讀了兩遍。粗讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，重讀了《小公主》、《小海蒂》、《窗邊的小豆豆》、《傲慢與偏見》和《秘密花園》。

閑在家里不能白吃飯，從放寒假我便又開始每天刷碗，偶爾拖拖地，照顧妹妹，收拾一下房間。跟爸爸媽媽相處也更融洽了，知道了體諒他人。在疫情最嚴重的時候盡到了姐姐的責任，和媽媽一起照顧妹妹。

為了上網課，爸爸借給我了一個手機，在閑暇時會讀一讀老師們寫的文章。我在喜馬拉雅上發布了200多條聲音，并在上面聽了新聞和故事。

但是我的視力似乎又下降了，因為沒能及時放松眼睛和寫字姿勢不好造成的。

等開學以后我要更合理的規劃時間，盡量十點前完成作業，爭取進入年級前20，并且有空的時候做一做中考卷，減輕周末負擔。

新學期，新開始，新目標，新的方向。你好，初一下學期，我來了！

假期初三英語（實用18篇）篇四

今年的春節假期出現了一個傳染性極強的病毒，新型冠狀病毒，并且已經證實病毒是人傳人。隨之，我的假期生活也產生了很大的變化。

本來，我準備在春節期間串門、收壓歲錢，沒想到門還沒串幾個，壓歲錢也沒收多少，病毒就來了。我每天宅在家里，終于到了宅在家里就可以為社會做貢獻的時候了。以前放假宅在家里，總會被父母說，現在放假宅在家里，就是，我驕傲，我自豪，我為國家省口罩。

幸好，我媽媽從宿舍開始就有屯糧食的好習慣，以至于我們家一直斷不了糧，以前我媽屯糧我爸就說她，攢這么多還沒吃就過保質期了。

我的媽媽也是一名戰斗在前線的醫生，我還記得她告訴我，在醫院填志愿表時，她是第一個報名的，她對自己的所作所為感到驕傲，但她現在都不怎么回家了，我希望她能照顧好自己。

這是一場沒有硝煙的戰爭，戰斗在前線的正是那些穿著厚重的防護服，在醫院病房之間賽跑，從病毒手里搶奪生命的白衣天使們。“醫者仁心，義不容辭，不計報酬，不論生死，責任所在，我們請求出戰。”當你披上白色的戰袍時，你已經背上了與“死神”搶人的使命，你們屹立在病床前鼓勵著患者，而自己的眼眶早已濕潤。揮手告別，無所畏懼，你選擇了當一名“逆行者”，為了爭分奪秒，你們穿上了紙尿褲，剪去了縷縷青絲，只求能夠在鬼門關上再拉回一名同胞。“天下興亡，匹夫有責”。你們的同僚在一線感染了，你們卻逆行馳援最危險的戰場，奮戰一線，沖鋒陷陣，只為踐行入黨誓詞。鐘南山院士、董宗祈教授、張定宇院長……你們接續奮斗的身影“真美”，請你們保護好自己，我們都在等待著你們的凱旋歸來。

武漢加油，中國加油!

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假期初三英語（實用18篇）篇五

第一段：引言和背景介紹（150字）。

初三假期是一個可以盡情放松的時間段，然而，我選擇了參加英語培訓班來提升我的英語水平。我選擇報名參加英語培訓班的原因是因為英語一直是我學習中的短板，我希望通過培訓班的學習來彌補這方面的不足。這個培訓班的特點是由一些有豐富教學經驗的老師主講，并采用了互動式教學模式。對于我來說，這是一個絕佳的機會來認認真真學習英語。

第二段：課程內容和收獲（250字）。

這個培訓班的課程設置非常豐富多樣，包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面的內容。我發現在培訓班上學習英語和在學校里的學習有著很大的不同，老師們更加注重口語和聽力的訓練，也更加關注我們學生的實際應用能力。通過和老師們的互動，我發現我在英語掌握上的不足，在訓練中不斷糾正，收獲了很多實用的技巧和方法。通過課程的學習，我的自信心也有了很大的提升。

第三段：學習氛圍和團隊合作（250字）。

在培訓班中，每個人都很有激情和學習的動力，這種積極的氛圍讓我覺得很有成就感。與同學們一起學習，我也更加意識到團隊合作的重要性。我們經常組隊進行口語練習和小組討論，在合作中互相學習和幫助，進一步提升了我們的英語能力。在這個過程中，我學會了更好地與他人合作，從而更有效地掌握英語知識。

第四段：參觀活動和實地實踐（300字）。

培訓班不僅安排了課堂學習，還設置了一些參觀活動和實地實踐。我們參觀了一些英語角和英語培訓機構，與那些在英語學習方面有著豐富經驗的人交流，了解了他們的學習方法和心得。通過實地實踐，我發現英語不僅是在課堂上學習，更需要在實際生活中不斷運用和實踐。這個經歷讓我明白只有不斷的實踐，才能真正掌握和提高英語水平。

第五段：總結和啟示（250字）。

通過這次初三假期英語培訓，我意識到只有不斷學習，不斷實踐，才能真正提高自己的英語水平。我學到了很多實用的技巧和方法，也認識到團隊合作的重要性。這次培訓不僅幫助我提高了英語水平，也讓我學會了更好地應對團隊合作和實踐的能力。我相信這次培訓對我的英語學習之路將產生深遠的影響。我會繼續努力學習英語，并將所學運用到實際生活中，爭取在英語學習和應用中不斷進步。

總結：通過這次初三假期的英語培訓，我不僅學到了很多英語知識，還意識到了學習的重要性和團隊合作的力量。我相信這次培訓對我英語學習的幫助是巨大的，我也會繼續保持學習的態度和努力，進一步提高我的英語水平。

假期初三英語（實用18篇）篇六

今年的春節假期出現了一個傳染性極強的病毒，新型冠狀病毒，并且已經證實病毒是人傳人。隨之，我的假期生活也產生了很大的變化。

本來，我準備在春節期間串門、收壓歲錢，沒想到門還沒串幾個，壓歲錢也沒收多少，病毒就來了。我每天宅在家里，終于到了宅在家里就可以為社會做貢獻的時候了。以前放假宅在家里，總會被父母說，現在放假宅在家里，就是，我驕傲，我自豪，我為國家省口罩。

幸好，我媽媽從宿舍開始就有屯糧食的好習慣，以至于我們家一直斷不了糧，以前我媽屯糧我爸就說她，攢這么多還沒吃就過保質期了。

我的媽媽也是一名戰斗在前線的醫生，我還記得她告訴我，在醫院填志愿表時，她是第一個報名的，她對自己的所作所為感到驕傲，但她現在都不怎么回家了，我希望她能照顧好自己。

這是一場沒有硝煙的戰爭，戰斗在前線的正是那些穿著厚重的防護服，在醫院病房之間賽跑，從病毒手里搶奪生命的白衣天使們。“醫者仁心，義不容辭，不計報酬，不論生死，責任所在，我們請求出戰。”當你披上白色的戰袍時，你已經背上了與“死神”搶人的使命，你們屹立在病床前鼓勵著患者，而自己的眼眶早已濕潤。揮手告別，無所畏懼，你選擇了當一名“逆行者”，為了爭分奪秒，你們穿上了紙尿褲，剪去了縷縷青絲，只求能夠在鬼門關上再拉回一名同胞。“天下興亡，匹夫有責”。你們的同僚在一線感染了，你們卻逆行馳援最危險的戰場，奮戰一線，沖鋒陷陣，只為踐行入黨誓詞。鐘南山院士、董宗祈教授、張定宇院長……你們接續奮斗的身影“真美”，請你們保護好自己，我們都在等待著你們的凱旋歸來。

武漢加油，中國加油!

假期初三英語（實用18篇）篇七

對我初中生涯影響很大的老師就是閻麗老師，她的姓很恐怖，她總是自稱自己是閻羅王，要管住我們這群小鬼。

她是個很美的老師，有一種古典美女的氣質。記得我剛進安外的時候，第一次離開家去外面讀書，剛開學軍訓的時候，閻老師總是對我慈愛的微笑，她總是擔心我們這群孩子軍訓累了，熱了，時常跟著我們軍訓的列隊，教官下命令休息時，我一個孤零零地坐在草地上，閻老師和教官聊天，然后我聽到他們的交談，閻老師對教官說我很像她之前認識的一個孩子，然后就朝我笑笑，當時心里說不出的暖，也許閻老師不曾記得，但我至今難忘。

因為我的小學不學英語，所以我的英語底子不好，進入安外有點跟不上，閻老師就放棄中午休息的時間給我補習，從最基礎的教起，不耐煩的一遍又一遍，我清晰的記得當時辦公室里就是我和閻老師，她就坐在我身邊教我，當我一個知識點了解的時候，她就滿足的笑笑，然后摸摸我的腦袋，那種近似母愛的感情讓我至今心里充滿溫暖。

當然，閻老師兇的時候還真的很可怕（閻老師，得罪啦，呵呵）記得那時我和一個男生和另外兩個一個女生負責早上掃樓梯，我和另外一個男生劉濤總是早早過來打掃，等到女生來的時候我們都已經打掃好了。我們心里很不平衡，所以，有一天早上我和劉濤都沒掃，等女生掃，最后女生以為我們已經掃好了，也沒有打掃。最后，閻老師發現樓梯很臟，就讓我們值日生出去掃地，兩個女生和劉濤都出去掃地了，就是我坐在座位上讀書，因為我平時做的最多，心里很不平衡，所以有點火大就沒去。閻老師最后知道我也是當天的值日生而沒有出去一起掃地，就很氣憤的直接在班里很多人面前發我的火，還把我叫到她辦公室談話，她很兇地問我為什么不和他們一起掃地，我心里很委屈，就說之前幾乎都是我一個在掃地，兩個女生幾乎都沒掃過，我的心里不平衡就沒出去掃地。說話的時候，眼淚都是含著的，因為確實覺得很委屈。閻老師就對我說，老師一直很看重你，覺得你身上有一股正氣，當她說到這里的時候，我哽咽的難受，心里更難受。然后又說“吃虧是福”我知道她對我的要求遠遠勝過其他人，我也不忍心讓她失望，所以很努力地做人，很努力地做事。

還記得她的一句話對我影響很大“今日事，今日畢！”這么多年來，我一直謹記這句話，可以說這句話已經滲透到了我的生活，今天的臟衣服，我也從來不留到明天洗，呵呵，有點傻哦。

很感激有一個這么善良的老師引我英語入門，更重要的是那些品行影響我至今。閻老師，好久不見了，你還好嗎，希望你幸福。還有，閻老師，知道嗎，你笑起來比兇的時候美多了。

假期初三英語（實用18篇）篇八

還記得兩年前，我第一次踏進七中的大門，緊張、興奮瞬間彌漫了全身，這意味著從此我便是一名中學生了。我找到了我的座位，幻想著老師的模樣，就在這時，我見到了她。

簡單的馬尾隨意地扎在腦后，普通閑適的衣服透露出些許干練。她徑直的走上講臺，將教案與課本輕輕放在桌上，微笑著說：“hello everyone. my name is fusu. .”

在接下來的45分鐘內，付老師以輕松幽默的語氣向我們講解了繽紛多彩的英語世界，她搞笑的話語讓我們忍俊不禁,引來陣陣歡笑。那是我第一次覺得上一節課是那么的快樂，沒有拘束。剎那間，我的緊張煙消云散。

在那之后的兩年半中，我發現我漸漸地愛上了英語這門學科，愛上了那個教英語的老師。在我的心中付老師永遠是最美的，不僅美在外表，更美在日常生活中那一系列的動作、表情。

付老師美在為本班榮譽著想。記得有一次我們班墩地的同學來晚了，付老師竟然親自拿起墩布為我們班墩地。看著老師忙碌的背影，我的心中有一種莫名的感受，像是感動和慨嘆的結合。還有一次，付老師帶領我們初三（3）班同學勇奪接力賽女子第一名。真的出乎我的意料，為了我們班的榮譽，在付老師那并不高的身材下，竟然有著那么驚人的爆發力。

付老師美在對學生負責任。當我們懷著疑惑的心面對一道道難題時，付老師耐心細致的給我們講解解題的思路。她將我們那顆困惑、堵塞的心帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的英語天地里；當我們懷著慚愧的心面對錯誤時，她意味深長的教給我們做人的道理。她將我們那顆幼小、無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我們勇敢面對錯誤的堅強信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。

付老師還美在講課生動有趣。她講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界：她講的課，是那樣的新奇有趣，每一個話題都好像在我們面前刷新了一幅圖畫，讓我們聽到了一首歡快的交響樂：她講的課是那樣的生動傳神，沒一個單元都宛如在我們面前攤開了一本嶄新的故事書，讓我們找到一座屬于英語的城堡。

我愛您，付老師。不僅僅在于你的那些美，更在于您在學習中，生活上給我的鼓勵和幫助。我沒有什么可以報答您的，只能在這里給您鞠一躬并說一聲：“付老師，謝謝您！”。

付老師您永遠在我心中是最美的，是最美的.老師，最美的英語老師！

假期初三英語（實用18篇）篇九

在一個風和日麗的早上，媽媽帶著我去找她朋友吃早餐，她們選在必勝客吃，我最喜歡必勝客的早餐，營養搭配，牛奶還可以無限續杯，贊！吃完早餐，我和佳佳姐姐一起玩大富翁游戲棋，太有趣了！

結束了早餐，媽媽帶著我急急忙忙回到家，我們收拾好行李，打包了一大堆吃的喝的，趕往外公家，媽媽說，舅舅會來接我們去洞頭玩。

經過一個多小時的車程，我們到達了目的地。浮現在眼前的是一幢幢錯落有序的別墅，媽媽說，這別墅是大姨戰友的房子。別墅門口有秋千可以讓我們玩，周圍還布置了假山，種植了花草。

進入別墅，我的表弟們都已經到了，我們抱在一起，開心地蹦蹦跳跳。我們幾個開始參觀別墅，別墅很大，房間也很多，裝修的像外國電影里的宮殿，我和媽媽睡四樓，房間里有一個大浴缸，看著非常華麗。參觀完別墅，我們一行16人坐車出去吃晚飯。吃了晚飯回到別墅，大家陸陸續續去洗漱，我們這幾個孩子聚集在一起打鬧玩耍、捉迷藏、玩“三國殺”牌，一直到晚上12點還不肯去睡覺，最后，在大人們的催促下，磨磨蹭蹭才去睡。

第二天清晨，我被鄰居家的公雞吵醒了，“喔喔喔”，翻身起床，洗漱后下樓去吃早餐。一樓客廳熱鬧非凡，大家都起來了，餐桌上擺滿了各式各樣的食物，每個人都可以選擇自己喜歡的東西來吃。

吃完早餐，元氣滿滿，我們幾個小朋友又開始玩起來，大人說外面天氣太熱了，傍晚帶我們去海邊玩水。我們期盼的一刻終于來臨了，坐車來到沙灘，我們興奮的光著腳丫子奔向海邊。我們手里拿著水槍，互相嬉戲，全身都濕透了，在海浪的沖刷中，蹦著跳著，一點兒也不覺得累！在海邊，玩到天都黑了，這時，大人們喊我們去吃晚飯，說實話，我有點舍不得離開。

大姨帶著我們一行人來到一家海邊的飯店吃晚飯，我們剛坐下來，突然聽到人聲鼎沸，遠處傳來巨響，原來今天有放煙花的節目，我們趕忙沖到圍欄第一排。哇塞！真是太漂亮了！煙花的顏色五彩繽紛，迸發出各種各樣的光彩，可惜沒來得及拍下照片。

美妙的旅程就這樣結束了，我們戀戀不舍地離開了這座美麗的海邊島嶼，希望下次還可以再來！

假期初三英語（實用18篇）篇十

隨著全球化的加速推進，學好英語已成為當代學生的必備技能之一。為了提高英語水平，我報名參加了初三假期的英語培訓課程。這段時間的學習讓我受益匪淺，不僅強化了聽說讀寫的能力，還培養了自主學習的習慣。以下是我對這段學習經歷的心得體會。

首先，這個假期的英語培訓課程讓我在口語表達方面取得了明顯的進步。課程采用了親子口語對話的形式，鼓勵我們互相交流與合作。通過和同學們的互動，我學會了用簡潔的語言表達自己的觀點，并且在課程中積極參與討論。每天進行的角色扮演活動，讓我能夠更好地運用所學知識，增加口語表達的流利度和準確性。培訓過程中的這種鍛煉，使我在英語口語方面的自信心大大提升。

其次，初三假期的英語培訓課程給我提供了大量的閱讀材料，從而提高了我的閱讀能力。老師鼓勵我們多讀英文原版名著和報紙雜志，培養閱讀理解能力和閱讀速度。每周的閱讀任務都要求我們提交讀后感或摘錄要點，這讓我養成了認真閱讀、總結歸納的習慣。在經過一段時間的訓練后，我發現自己在理解英文文章方面有了明顯提高，稍微復雜的文章也能夠讀懂并且獲得全面的信息。這不僅在學習英語的過程中幫助了我，也對我的其他學科學習起到了積極的促進作用。

此外，英語培訓課程還加強了我對英語寫作的掌握。課程中，老師組織我們每周進行一次小作文的寫作練習。通過寫作練習，我學會了如何在有限的字數內，清楚、準確地表達自己的觀點。在每次作文寫作后，老師會給予詳細的修改建議，幫助我們改正錯誤并提高寫作水平。這種寫作練習讓我在寫作方面取得了明顯的進步，不再害怕寫作，同時也提高了我的思維能力和邏輯思維能力。

最后，這個假期的英語培訓課程培養了我自主學習的能力。在課程中，老師督促我們做好每天的作業，積極參加課堂互動。同時，老師也鼓勵我們在家自主學習，通過刷題和背單詞來提高自己的英語水平。我發現，通過課程的學習，我學會了如何制定學習計劃和管理時間，讓自己的學習更有條理性和高效性。這種習慣不僅對我在初三階段的學習有著積極的影響，也會對我未來的學習生活起到重要的引導作用。

總之，初三假期的英語培訓課程給我帶來了很多的益處。通過這段時間的學習，我的口語表達能力得到了加強，閱讀能力和寫作能力也有了明顯提高。同時，我還培養了自主學習的習慣，為未來的學習奠定了基礎。這次英語培訓經歷讓我深刻體會到了“熟能生巧”的道理，我相信只要堅持努力，我一定能夠在英語學習中取得更大的進步。

假期初三英語（實用18篇）篇十一

結合小課題的研究，我們二年級的兩位語文老師利用假期，選擇相關的書籍進行閱讀，一些專家的觀點給了我們很多的啟示，例如：

美國心理學家盧姆認為：7歲兒童的智力發展已經達到本身應有水平的89%、低年級聽寫、讀寫的全面訓練，是利用兒童身心自然發展促進兒童大腦機能發展的手段之一。這時、如果只是強調識字這一學習重點，而把語言訓練任務推后，這就必然會抑制學生的智力發展。在語言環境中教學識字，可使教師把大量時間用在其他訓練方面，全面提高學生的語文能力。

德國著名心理學家艾賓浩斯告訴我們，遺忘是由快向慢過渡的：第一天學的知識第二天保持率只剩下33.3%，第三天保持27.8%，第六天保持率降到達5.4%。遺忘是有特征的，而記憶也是有規律的。心理學家謝千秋、王錠城指出：記憶有先“記”后“憶”的過程，完整的記憶過程必須包括識記、保持、回憶三個環節。因此，識字教學必須符合學生識記的心理活動規律，既要加深生字識記印象，更要注重生字科學復現，這樣，其教學效果才會好，不然就會事倍功半。低年級兒童的識字，一定要遵循這一階段兒童身心發展的普遍規律，選擇兒童容易接受的識字方法，重視漢字學習環境的創設。

另一方面，根據新課標的精神，識字是閱讀和習作的基礎，也是低年級語文教學的一個重點，新課標提出“會寫會認”兩種不同要求，堅持多認少寫，還提出識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時，要充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字的方法，會認400字是保底，而且上不封頂。對于這400字，只要求讀準字音，不抄寫、不默寫、不考試，力求識用結合。新課標還對各學段提出了明確的識字要求，明晰地體現出向獨立識字發展的方向。這種提法有有助于端正低年級教學思想，克服教學中存在單純識字問題，并有助于在識字教學的同時，有機結合初步的聽、說、讀寫訓練，全面提高學生的語文素質。

二、課題研究的目標和內容。

本課題的研究目標是：通過教師有意識地在課堂上對自主識字中多種方式方法的運用，引導、啟發、激勵學生自覺主動運用巧妙識字的方式方法，識記隨時遇到的生字，使學生自己運用獨特的想法進行識字，在興趣中識字，在自己營造的笑聲中識字，達到即遇即識、自能識記、對所識生字“過耳不忘、過目不忘”、切實提高自主識字能力的目的。

本課題研究的主要內容：優化各種識字學習方法，構建科學高速高效的識字體系，總結出一套行之有效的識字學習方法。培養學生識字的獨立性、創造性，全面提高素養，鞏固識字效果。

三、措施與策略。

在平常的教育教學工作中我們將努力從激發每位學生的識字興趣入手，授之以科學、多樣的識字方法，多渠道識字途徑，輔之以合理的鼓勵機制，逐步讓學生們無論何時何地饒有興趣地自主識字。

（一）、通過創建鼓勵機制，激發識字興趣。愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣，才是最好的老師。”孔子也曾說：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。”《語文課程標準》也把讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”列入教學的第一目標。可見，興趣的力量是巨大的，興趣的魅力是無窮的，興趣的作用是重要的。當每個學生產生了識字的興趣，就如同蜜蜂采蜜，饑餓的人撲在面包上一樣，會想盡一切辦法，尋求一切機會主動識字。

1、課前交流，語言鼓勵。“良好的開端是成功的一半。”我們也知道，人都有展現自己的愿望，尤其是孩子們。在識字教學中，為孩子們創設展示自己的平臺，能極大地激發孩子們的學習興趣。利用孩子們的這一心理，每周的閱讀課的前十分鐘，組織學生開展“我當小老師”的識字交流活動。“小老師”向同學們介紹自己最近除課內又認識了哪幾個字，這些字在哪兒認識的，通過什么方法認識的，可能的話用它來組詞、造句。哪怕“小老師”只認識了一個字，我都用語言鼓勵他。“你真是善于學習的孩子。”“你真是個有心人，在生活中認識了這么多字，了不起。”“你能夠在生活中識字，真棒!是大家學習的榜樣。”識字交流這一活動，本身就為學生營造了一個享受成功的環境，一個識字交流學習的環境，加之老師的語言鼓勵，將會極大地激發學生們的識字興趣。

2、課上反饋，精神鼓勵。小朋友的識字能力是一個循序漸進的過程，它跟每一位小朋友的年齡、生活經驗、智力水平有著很大關系。我們要承認學生間的差異，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學生，應當允許他們發展的慢一點，一篇課文那么多生字，不一定要全部過關后再學下一篇，有時哪怕是一個字的學習也是一個反復的過程。寫字是識字的反饋和鞏固。課堂上，我們要用鼓勵的方法幫助小朋友樹立學好漢字的信心，充分利用獎勵卡片，激發了鞏固漢字的興趣。

（二）、掌握識字方法，穩定識字興趣。

1、課內多種形式識字，培養識字能力低年級學生年齡小，活潑好動，有意注意持續的時間很短。因此，在課堂教學過程中我努力充分挖掘和利用教材的內在魅力，改進課堂教學方法，以靈活多樣的教學形式吸引學生，以科學新穎的教學內容感染學生，想方設法讓學生保持最佳狀態，激發他們的求知欲。

(1)游戲促識字a、編一串順口溜小孩子是聽著順口溜長大的，他們對此有一種天然的親和力，編口訣能幫助學生輕松地掌握一些難教的生字。

b、念一首兒歌瑯瑯上口、生動有趣的兒歌，對低年級孩子有著無窮的魅力，把一些字編成通俗易懂的兒歌教學，也有利于學生的學習。

c、猜一個字謎猜謎是學生較喜歡的一種活動，不僅能活躍氣氛，鍛煉學生思維，還是一種比較好的識字方法。

d、換一個筆畫或偏旁。游戲識字的方法還有很多種：如開火車識字，摘蘋果識字等。

(2)字形促識字漢字百分之八十都是由形聲字組成的，學生掌握了形聲字“形旁表意，聲旁表音”的造字規律后，能快速識記漢字。

(3)閱讀促識字我們都知道，識字是為了讓學生盡快地開始閱讀，同樣，閱讀也可以促進識字。努力給學生提供豐富的語言環境，創造與語言文字密切接觸的機會，或專門把學生學過的字，自己變成兒歌或順口溜，讓學生在具體的語言環境中感受文字的魅力，從而進一步認識已學過的字或未學過的字，大大增加了識字量，識字效果得到了有效鞏固。

2、課外多種途徑識字，形成主動識字意識《新課程標準》也指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗。”其實生活就是識字的背景和舞臺，生活中處處有孩子識字的機會。我們可以充分利用學生生活中的有利條件，促成學生形成識字的敏感性和興趣性，最后達到識記眾多漢字的效果。

（1）、寓識字于學校環境我們實驗小學校園環境優雅，文化氛圍特別濃厚，為學生識字提供了良好的條件。一句句催人奮進的警示名言，一幅幅圖文并茂的宣傳畫，一塊塊引人注目的標牌這些都成為我班學生識字教學極為寶貴的資源。

（2）、寓識字于社會環境我們的學生生活在這個多彩的世界中，漢字隨處可見。比如喝飲料時的飲料名、買物品時的物品名稱和使用說明，上街時道路兩旁的各種廣告和招牌、看電視時屏幕上打出的字幕生活是語文的內容，語文是生活的工具，讓生活成為識字的大背景或大舞臺，將學生識字與現實生活聯系，充分利用學生的.生活經驗，他們不斷地看，不斷地問，在不知不覺間陌生的字符變得熟悉，進而成為自己認識的字。

漢字是中華民族文化的瑰寶，學習漢字是打開中華民族文化寶庫的金鑰匙。識字教學在激發學生興趣的前提下，加之掌握了認識漢字的多種方法和途徑，配以合理、科學的鼓勵機制，我們的學生將收獲很多很多。

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假期初三英語（實用18篇）篇十二

本節課主要通過對姓名、年齡、家庭、愛好、到校時間、學校活動、科目等詞匯和言進行復習，最終進行一篇自我介紹的英文寫作。

教學目標反思：

本節課，學生掌握了關于自我介紹的相關詞匯和目標語言，通過任務教學法，情景教學法和多媒體等的使用，達到了本節課的主要目標---自我介紹的英文寫作，鍛煉了學生的口語能力和英文寫作能力。

教學過程反思：

首先，通過設問導入。用學生比較熟悉的問句couldyoupleaseintroduceyourselftous?導入，難度不大，但可以將所有同學的注意力轉移到教學上來，并且直接體現本節課的教學目標。其次，在情景對話中回憶以前所學的`知識，為最后寫作理清思路，提示寫作內容。接著，同學們進行構思，著手寫作。最后，以小組為單位進行小組評價，并選出最優秀的自我介紹，供小組成員和其他同學學習。

整個教學過程難度不大，連后進生也躍躍欲試，積極配合，將學生的被動學習變為主動學習。突出了學生的主體性地位和教師的指導性地位。學生很輕松地完成了自己的作文，不用去通過抄襲其他同學的作文來完成任務，增強了學生英文寫作的自信心。學生在學習過程中認真聽講，積極作答，合作探究，小組評價。達到了教學所預期的目的，鍛煉了學生的寫作和評價能力。

不足之處：

1.在課堂的掌控上，出現了前松后緊的情況，前面給學生對話的時間過長，導致最后學生作文展示的時間太短，沒有達到最后升華的效果。而且在教授完目標語言之后還有一個學生的口語展示介紹自我的環節，但由于后邊時間緊張而取消。

2.大部分學生整體表現良好，但還是沒有足夠關心到個別后進生，如朱文慧、趙董等同學。

3.板書過程中，由于緊張而中途忘記板書，最后才補寫上去。

整改措施：

1.在今后的教學中，要精心備課、備學生、設計好各個環節并預設時間。

2.積極認真的研讀教材，不斷地挖掘教材的重要元素和知識之間的連接，做好整合與梳理教材的課改工作，達到高效課堂，高效學習。

3.調整好教師上課的心態，重視每一節課，每一個環節和知識點。探索更多更高效的教學方法。

感想：

通過這節課，我對如何備好作文課，吸引學生，啟發學生的寫作思維，培養學生自主進行寫作的能力有了更進一步的認識。深刻體會到了備教材，備學生，整合教材，進行課改的重要性。作為教師，要不斷地進行教學探索才能跟得上時代的步伐，滿足教學的要求。

假期初三英語（實用18篇）篇十三

一．說教材：

本單元主要圍繞“在圖書館”和“尋物”兩個話題開展語言訓練活動。與這兩個話題。

一、教學目標確定與實施途徑（15分）。

1、知識傳授目標：是否能依據大綱、教材，準確、具體確定出教學目標。

2、能力培養目標：是否能根據本節課內容、教學對象、教學時間和教學方法確定出具體、可操作、可實現的能力教學目標。

3、思想教育目標：是否能挖掘教材潛在因素，找準其內在的思想教育因素，提煉出符合實際的、準確的思想教育點。

4、目標的實施途徑：目標的實施是否科學、合理、有效。實現目標的程序、方法、措施是否在教學的各個環節中體現出來。

二、重點、難點的確定與突破（15分）。

1、對教材所處地位的理解：是否能準確把握本節數教材內容在本學科知識體系中所處的地位及對前后知識聯系的是否符合學科知識結構特點，能否清晰理出與本節教材緊密相關的重要的知識網絡。

2、重點、難點的確定：教學重點、難點的確定是否恰當，能否分清主次，抓住主要矛盾。即能否準確抓住重點，解決疑點，突破難點。

3、處理重點、難點的手段與途徑：突出重點，分散難點的手段與途徑是否有力度，完成重點、難點教學所采用的教法是否符合教材特點和學生實際，能否調動學生的積極性。

三、學法指導（10分）。

1、對學生情況的了解：是否了解該階段學生的知識基礎、接受能力、思維特點、自學能力以及學生普遍反映出來的個性差異等情況，對本階段學生上、中、下三個層次的能力情況是否了解。

2、對教學中可能出現問題的預見能力及采取的措施：能否從學生認識問題的能力上分析學生在接受知識，轉化能力過程中可能出現的障礙，在課后哪道（或哪類）習題上可能出現的某種錯誤等，并根據上述問題提出解決的辦法、采取的措施，即學法指導是否和教法相適應，是否符合學生年齡段特點。

3、課堂練習的設計：課堂練習是否從學生實際出發，能否對不同層次的學生不同指導，達到不同目標。

四、教學程序設計（10分）。

教學程序設計是否科學、結構是否合理、是否具體、有針對性，并能闡述其理論根據。

五、語言表達能力（10）。

1、口齒是否清晰，語言是否準確、精練；

2、語言是否符合科學性、邏輯性、情感性、和諧性；

3、是否注意設計好導語或過渡語言，是否注意知識內容前后穿插，使整個說課內容成為一個有機整體，使各部分聯系緊密，富于說服力。

六、課堂板書能力（10）。

字跡是否工整，條理是否清楚，內容是否正確，板書設計是否科學、合理、美觀。

假期初三英語（實用18篇）篇十四

第一段：引言（150字）。

假期是人們工作學習之余的寶貴時間，我選擇利用假期來充實自己的英語學習。這個暑假，我參加了一個英語角的活動，去了一些英語國家旅行，并且利用網絡資源進行了自習。通過這些經驗，我深刻體會到了假期對于英語學習的重要性，同時也收獲了許多寶貴的經驗和體會。

第二段：英語角交流體驗（250字）。

在暑假里，我每周都去參加一次英語角活動。在活動中，我結識了許多志同道合的朋友，他們不僅來自不同年齡段，而且來自不同國家。我們用英語交流，分享著自己的學習心得和感受。在這個過程中，我不僅提高了口語表達能力，還學到了許多地道的表達方式。另外，通過與外國朋友的交流，我更深刻地理解了英語的實際應用，同時也變得更加自信。

第三段：英語國家旅行收獲（300字）。

作為一名英語學習者，我深知要想真正掌握一門語言，了解其背后的文化是必不可少的。因此，我選擇了去一些英語國家旅行。在旅行中，我積極與當地人交流，學習他們的生活方式和文化。通過與當地人的交談，我發現自己掌握的英語詞匯和語法知識在實際應用中的局限性，于是我更加努力地去學習。此外，旅行使我有機會接觸到不同的口音和方言，提高了我的聽力和溝通能力。

第四段：網絡學習的益處（250字）。

在假期里，我還經常利用網絡資源進行自習。我參加了一些在線課程，觀看了許多英語相關的視頻和電影。通過這些資源，我擴大了詞匯量，并且學習了很多實用的句型和短語。此外，網絡學習也提供了方便快捷的英語交流平臺，我能夠隨時與世界各地的人交流，提高了我的寫作和拓展了我的視野。

第五段：總結和展望（250字）。

通過這個暑假的英語學習體驗，我意識到了假期對于英語學習的重要性，同時也明白了豐富的學習方式和方法的重要性。英語角活動、英語國家旅行和網絡學習給我提供了不同的學習平臺和機會，幫助我提高了聽說讀寫的能力。未來，我希望能夠繼續充實自己的英語學習生活，不斷提高自己的英語水平。我會繼續參加英語角和利用網絡資源，同時也準備進一步提升我的寫作能力。通過不斷努力學習，我相信我能夠達到自己的英語學習目標。

總結：總體而言，通過假期的英語學習，我不僅提高了自己的語言能力，還體驗到了英語在實際應用中的魅力。英語角交流、英語國家旅行和網絡學習都幫助我開拓了視野，增加了我對英語學習的熱情。我將繼續努力學習，為了實現自己的英語學習目標而不斷奮斗。

假期初三英語（實用18篇）篇十五

假期初三英語（實用18篇）篇十六

中考英語完形填空旨在全面考查考生英語基礎知識和綜合運用語言的能力，其中包括詞匯辨析能力、閱讀理解能力、邏輯推理和判斷能力等。它不僅要求考生具有扎實的基礎知識，而且還要求考生具有獨立分析、對比取舍及靈活處理問題的能力。完形填空的命題原則是“以實詞為主，虛詞為輔，突出詞匯語境化”。實詞中偏重于對動詞和名詞的考查，同時也兼顧對形容詞、副詞以及其它詞類的考查。試題以情境意義選擇為主。

從學生屢次的考試的統計數據發現：完形填空是學生普遍失分較多的一種題型，看到完形填空很多學生會從心里抵觸，產生畏懼情緒。所以，掌握完形填空的命題規律和答題技巧對學生而言是非常重要的。

學習目標：

知識目標：掌握完型填空的命題趨勢和做題步驟和技巧。

能力目標：根據句子語境，熟練運用答題技巧。提高學生對英語知識的綜合運用能力。

情感目標：通過復習完型填空，培養學生的不畏懼困難，增強自信心。

學習重點完型填空的步驟和技巧。

學習難點：掌握完形填空的小貼士，熟練運用答題步驟做題。

主要采用總結歸納法和講練結合法。完形填空，每一次考試都在考，但學生缺少做題方法答題技巧，本節課通過老師歸納，學生總結練習來提高學生的做題能力。

1.引入：通過一首歌曲挖空讓學生感知完形填空，然后直接引入并展示大綱要求。

2.總結：由學生總結平時時怎么樣做完型填空的。

3.歸納：老師歸納命題小貼士命題規律解題步驟并逐一講解，學生通過練習掌握規律熟練運用。

4.教師幫助學生回顧本節課所學。

5.布置作業。

通過本節課，學生對完形填空的方法更加了解，做一篇完型填空來鞏固所學。

假期初三英語（實用18篇）篇十七

第一次的課在1班，匆匆忙忙地練習了句型了，處理了課文，并占用了下課的幾分鐘時間完成了練習題，當然從練習題反應情況來看，學生的答題情況并不好，也就是對課堂所學的內容并不是很理想。

第二次的課在3班，這個班級的整體紀律都有了提高，孩子們聽課的狀態也還是不錯，因為有老師和學生的競爭機制，課堂的評價較多，總覺得對課堂的順利進行有影響。

一、關注到全體學生。

自從我當了二班的班主任，孩子們聽課和回答問題的積極性都有很大的提高，我也開始慢慢地關注了我班學習較困難的學生，也不是以前不關注，只是覺得這些孩子更像是自己的孩子，更能關注到他們每個人的聽課狀態，課下亦如此。邱同學，楠同學，小靜同學都是這幾課主動回答問題的同學，彤同學是被我叫起來沒有回答出來但是也能夠簡單重復別人的回答。我開始關注了每個班級里所謂的“差生”，3班的洋同學，樊同學，1班的家悅同學，龍同學等。希望孩子們在課堂積極的參與中，能夠有不同的進步。

二、對話創設情境更有趣，保持對話的完整。

我問不同的學生，canyoufindmykey?大家都說no，藝航同學說：“maybeinyourpocket”我說：“inmypocket?maybe”然后我就摸摸自己的'口袋，“oh,itis”找到了鑰匙大家似乎都很開心，就像沒有在學習句子，而是在真正地幫助老師在找鑰匙一樣。然后我就把完整的對話書寫在黑板上，讓學生整體感知對話。

三、課堂扎扎實實，不流于形式。

在第一個班，會認為40分鐘的課堂完成學習任務，處理課文然后做練習題完全沒有問題，后來才發現并不是這樣的，在孩子們練習完對話，并將對話創編后就已經剩5---8分鐘時間，這時候再讀課文再講課文再回答問題再處理練習題就顯得很匆忙。所以在二班，我只是處理了課文，練習題沒有時間做也沒有耽誤學生的下課時間，我想可以留在下節課復習之后，讓學生做練習就免去聽寫的麻煩，也能幫助學生起到鞏固作用。

也許較其他兩個班級相比，最后上課的班級更幸運一些吧。不管怎么樣，我上完課都會做出及時的反思，及時的調整課堂上不妥的環節，為孩子們的學習帶來最大的幫助。

假期初三英語（實用18篇）篇十八

暑假我在政軍停車預制場進行社會實踐，在那里短短一個多月的工作讓我有了一定的了解認識和深刻體會。每天都在進行著檢查，報告等等工作，雖然是三點一線的機械工作，可是我卻學會了很多，至少是在學校里學不到的實實在在的“實戰經驗”。

其實，不管在哪個行業，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛進實習單位的時候，都做過類似復印打字的“雜活”。或許同事們認為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什么。做“雜活”是工作的必需，卻無法讓我學到什么。我決定改變自己的命運。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。同樣地開始時我每天都做著給師傅拿拿工具打打開關，時間過去了我和師傅們產生了朋友般的友情。在與師傅們深入交談中發現他們文化水平不高，但他們對學習的熱情卻很高。在與萬師傅聊天時他曾說過：“假如給我再回到十年前，我一定會好認真去地讀書。你們現在讀書真的好幸福。”這個時候我不感再正面望向萬師傅，我為我以前浪費的時間后悔。同時我受到了啟發，我應在以后每天都要認真去學習認真去做實事。

漏油、漏氣、漏電等“四漏”現象。檢查拖掛裝置工作是否可靠。經常看到師傅在交車前還趴到車下再次檢查機濾，油底殼螺栓時，那一絲不茍的背影，仿佛一尊雕像，凝固在我的腦海。師傅常跟我說只是一方面，要想贏得別人的尊重，更重要的是做人，技術只是一個方面，必須從小事做起，認認真真的做完每個項目，然后檢查完畢交車，那才是最有成就感的事情。

在這次短暫的暑期社會實踐活動中我學到了書本上看不到的知識，學校里體現不到的教育。我從實踐中明白到“三人行必有我師”的古訓；啟發了我小事成就大事，細節成就完美；更深刻地給我展示了什么叫做“誠信價更高”的實例。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了。

理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節社會實踐報告，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的不同專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身素質特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。

小結。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。

短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。

以下是我明白的東西：

1、團隊精神，共同合作在工作中的重要性。每個人對每件事的看法。

不會是完全相同的，所以處理事情有分歧是很正常的，但隨著大家相互的逐漸了解，分歧會慢慢減少，工作開展也會越來越勝利。只有大家的思想統一了，心往一處想，勁往一處使，工作才能順利出色的完成。那我們應該在讀書時，更要養成團隊的精神，團結集體。

2、時時準備在整個工作中的重要性。“良好的開始是成功的一半”這句話都被人說爛了，可只有經歷后才能體會到他真正的含義。你要展開一項活動，如果宣傳工作做的不到位，沒有人來參加，活動怎么能開展下去呢？即使你準備再充分也白搭，給誰看呢？如果你前期準備的不充分社會實踐報告，觀眾或者說參與者一多，你準備的不夠充分，你肯定會手忙腳亂，更別提發揮水平了。從這次活動中，我們充分認識到，準備工作是一切工作的前提社會實踐報告，只有做好充分的準備才有可能出色的完成任務。

3、做一件事情只要你努力了，用心去做了，不管結果怎樣都是成功的！這次的社會實踐我的收獲很大，感受也很多社會實踐報告，以上只是一部分，相信通過以后的學生工作實踐，我們一定會取得更大的進步，我們藝術學院的學生工作也一定會取得長足進步的。

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