幼兒園中班是孩子們由“玩”的階段向“學(xué)”的階段過(guò)渡的重要時(shí)期，我們需要總結(jié)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。下面是小編為大家精心收集的幼兒園中班總結(jié)范文，希望能對(duì)大家的寫作提供一些有益的參考。

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在動(dòng)手探索中知道植物中含有各種各樣的色素，初步了解植物色素的用途。

2．養(yǎng)成對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。

3．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)植物的判斷能力。

4．培養(yǎng)幼兒的觀察身邊的植物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種植物、白色手帕若干、刮畫筆若干；視頻《植物色素的用途》；記錄表人手一份；蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1.師：小朋友們，最近老是新學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，看我給你們露一手。（出示一塊白手帕）看，一塊手帕，什么顏色的？（拿出青菜葉）一片青菜葉，什么顏色的？白手帕、青菜葉，變變變！（老師將綠葉子包在白色手帕里，搓、擰、拍等，使手帕上染上綠色。）。

2.快速打開(kāi)手帕，引導(dǎo)幼兒觀察，手帕變成什么樣了？（找到葉子）青菜葉變成什么樣了？手帕怎么會(huì)變綠了呢？青菜葉里有什么呢？（引出葉子里有色素）。

小結(jié)：原來(lái)青菜葉里有色素，就藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子別捏壞了、擰爛了，他們身體里邊的色素就跑出來(lái)了，所以老師的手帕上就染上了綠色。

二、指導(dǎo)探索，找到植物色素。

1.提問(wèn)：那么除了青菜葉，其他葉子中有沒(méi)有色素呢？我們來(lái)研究研究。

2.介紹材料和方法：每組都有一個(gè)框子，里面有每人一塊白手帕，還有各種葉子，（依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉）請(qǐng)你選擇一種葉子試試看，看看你試的葉子有沒(méi)有色素。然后把你的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上，如果你找到了色素，就在相應(yīng)葉子的格子里畫個(gè)勾。

3.巡回指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，個(gè)別展示，集體講評(píng)。

小結(jié)：原來(lái)各種葉子里都有色素。

4.提問(wèn)：這些葉子是什么顏色的？色素都是什么顏色的呢？

小結(jié)：其實(shí)這些色素還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，就做葉綠素。

三、組織操作，幼兒再次探究。

3.巡回指導(dǎo)幼兒操作探究，個(gè)別展示，集體講評(píng)。

小結(jié)：原來(lái)植物的身體里藏著各種顏色的色素，它們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。

四、播放視頻，了解植物色素用途。

1.師：植物的色素有什么用呢？老師給你們帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看。

2.提問(wèn)：你看到植物色素用什么用處？幼兒回答。

小結(jié)：植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更漂亮、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來(lái)染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。

五、延伸活動(dòng)：洗手帕。

1.引導(dǎo)幼兒觀察植物色素用水能否洗干凈。

2.探索用什么能洗掉植物色素。

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇二

1、了解筷子的種類和區(qū)別。

2、通過(guò)多種游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，激發(fā)幼兒對(duì)筷子的興趣。

［教學(xué)準(zhǔn)備］。

讓幼兒了解有關(guān)筷子的知識(shí)。

［教學(xué)過(guò)程］。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引入主題。

兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜哭辣她先嘗。（筷子）。

二、說(shuō)說(shuō)：各種各樣的筷子。

1、幼兒介紹。

2、教師與幼兒一起觀察筷子，了解筷子的種類和區(qū)別。

（材料不同，顏色、圖案不同，長(zhǎng)短、粗細(xì)不同等。）。

三、幼兒討論，筷子有那些作用？

（用餐、敲打、玩具等）。

1、幼兒夾珠子比賽（看誰(shuí)夾的又快又多）。

2、聽(tīng)音樂(lè)，跳筷子舞。（注意安全，不要隨便舞動(dòng)筷子，小心碰著周圍的小伙伴。）。

3、幼兒想象筷子還可以干什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）。

4、幼兒欣賞筷子拼圖作品。

活動(dòng)延伸：幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲。

文檔為doc格式。

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇三

1.本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問(wèn)題入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來(lái)探索、驗(yàn)證了車軸的作用，使師生共在玩樂(lè)中，共享了經(jīng)驗(yàn)，交流了情感，激發(fā)了智慧。

2.本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問(wèn)，從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭(zhēng)執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證，“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

3.在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)驗(yàn)步驟難簡(jiǎn)相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識(shí)通過(guò)幼兒自己的操作來(lái)達(dá)到詮釋的目的，不僅“為幼兒的.探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”，并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。”

4.通過(guò)一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實(shí)施過(guò)程中，幼兒參與積極，主動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深，整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動(dòng)效果凸顯。

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇四

1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

3、培養(yǎng)幼兒以小組為單位動(dòng)手探索的能力，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

1、塑料吹管、小勺、小碗若干。

2、洗衣粉一袋、餐洗一瓶、洗手液一瓶（都貼有數(shù)字標(biāo)簽），泡泡水兩瓶（吹具形狀不同）。

3、塑料小盆三個(gè)（貼有數(shù)字標(biāo)簽），涼水一桶，水杯一個(gè)。

一、導(dǎo)入：

教師吹泡泡，讓幼兒觀賞，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

二、展開(kāi)：

1、要求幼兒三人一組分工合作。教師講解合作規(guī)則。要求幼兒一定負(fù)責(zé)好自己的工作。

2、幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。教師：今天準(zhǔn)備三種洗滌用品，他們是1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)？猜猜一號(hào)是什么呢？媽媽洗衣服的時(shí)候把它撒進(jìn)去，是什么呢？（2號(hào)和3號(hào)教師給予相關(guān)提示）。

3、幼兒初次嘗試用洗衣粉調(diào)制泡泡水。

（1）為幼兒分發(fā)同樣多的水，幼兒每人舀一勺洗衣粉，然后小棒攪拌，試吹。

（3）把洗衣粉的.水倒進(jìn)1號(hào)小盆，并沖洗干凈。

4、嘗試用餐洗凈和洗手液制作泡泡水（步驟同上），用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

5、你是怎樣弄出泡泡來(lái)的？泡泡為什么能飛起來(lái)？為什么有的泡泡大？有的泡泡小？尋找泡泡與吹具的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同形狀的吹具。小結(jié)：形狀不同的吹具吹出的泡泡都是圓形的。

6、游戲體驗(yàn)——吹泡泡。

（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。

（2）教師引導(dǎo)說(shuō)出泡泡的特性。引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圓圈，模仿泡泡飛高、飛低、爆炸等動(dòng)作。

三、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡。

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇五

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇六

冬天到了，高原上又進(jìn)入了一個(gè)寒冷的季節(jié)，一天早上由于頭一天的一場(chǎng)大雪，使得教室門前結(jié)了很大的一塊冰，來(lái)上學(xué)的時(shí)候幼兒們感到很好奇，因此特抓住幼兒的這一愛(ài)好，制定了本節(jié)課，讓幼兒從活動(dòng)中感知大自然的季節(jié)變化。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、讓幼兒感知四季變化使得冰和水發(fā)生的變化。

2、通過(guò)認(rèn)知自然變化，初步建立熱愛(ài)自然的意識(shí)。

3、在活動(dòng)中鍛煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冰和水的變化。

難點(diǎn)：冰和水的變化過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

若干冰塊，熱水幾盆，

活動(dòng)過(guò)程。

一、游戲引導(dǎo)。

課前讓幼兒做做熱身操：小朋友們冬天到了，是不是感覺(jué)很冷啊，老師和你們一起來(lái)做做操，讓我們的小手小腳熱起來(lái)好不好。

二、活動(dòng)過(guò)程。

1、出示冰塊并讓孩子觸摸冰塊，向幼兒說(shuō)明兩點(diǎn)；

第一點(diǎn)：冰塊之所以又冷又硬，是因?yàn)榉旁诒淅铩?/p>

第二點(diǎn)：冰塊加熱后會(huì)變成水。

2、在幼兒觸摸冰塊后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)摸了冰塊后的`感覺(jué)是怎樣的。（冷）。

3、將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水，摸后說(shuō)說(shuō)又是什么樣的感覺(jué)。

5、冰塊全部融化后，將冰水倒入玻璃杯，讓孩子用手觸摸感覺(jué)水的冰涼。

6、小朋友我們的大自然到了冬天就會(huì)很冷所以水就會(huì)變成冰塊，可是夏天很熱所以冰塊就變回水了，大自然一年四季都給了我們很多東西，沒(méi)有大自然我們就不能生存，所以小朋友要保護(hù)我們的大自然哦。

延伸活動(dòng)：水是怎樣變成冰的，在冰塊盤上灌滿水，放入冰箱，可多次重復(fù)此游戲。

教學(xué)反思。

經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒很感興趣，但唯一的不足是整個(gè)游戲過(guò)程較短暫，使得能力弱的幼兒并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的認(rèn)知，在經(jīng)后的教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)把游戲過(guò)程再部署的更細(xì)致些，讓幼兒能夠在游戲中完成目標(biāo)的認(rèn)知。

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解車軸的名稱和用途。

2、喜愛(ài)實(shí)驗(yàn)操作，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干；

2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

（幼1：是輪胎）。

（幼2：是車子里的方向盤）。

（幼3：是里面的發(fā)動(dòng)機(jī)）。

（幼4：是輪胎里面的棍子）。

師：到底是什么神奇的東西呢？老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

（評(píng)析：活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過(guò)老師富有懸念的提問(wèn)，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問(wèn)題在玩樂(lè)。通過(guò)自己不斷的動(dòng)手操作，答案在慢慢揭曉中。）。

二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。

1、師：老師這里有一個(gè)汽車，它缺了什么呢？（車輪）。

把車輪放上去就能開(kāi)動(dòng)嗎？（老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去，松開(kāi)手滾動(dòng)，車輪四散滾開(kāi)）。

為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng)？

（幼1：因?yàn)樗鼪](méi)裝好）。

（幼2：車輪沒(méi)有連起來(lái)）。

（幼3：中間少了一根連起來(lái)的棍子）。

2、師：車輪怎樣才可以連起來(lái)，讓它平穩(wěn)地向前滾呢？

（請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開(kāi)一開(kāi)，滾一滾）。

3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中，通過(guò)老師不斷地拋出“問(wèn)題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。）。

三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。

1、實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)1：滾動(dòng)一塊圓紙板，觀察滾動(dòng)的情形。

實(shí)驗(yàn)2：用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng)，觀察滾動(dòng)的情形。

2、討論和交流：

師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢？?jī)蓧K圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢？

（幼1：我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候，滾不起來(lái)，兩個(gè)連起來(lái)就好滾了）。

（幼2：一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了，兩個(gè)車輪連起來(lái)可以一直滾）。

（幼3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來(lái)就平衡了）。

師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢？為什么呢？

（幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解）。

總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)，所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的xx部分。幼兒通過(guò)圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因，從而遷移了相關(guān)的.經(jīng)驗(yàn)。）。

四、擴(kuò)展和想像。

師：你還知道哪些地方是有車軸的呢？（依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……）。

假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒(méi)有了，想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢？

（幼1：車子開(kāi)著開(kāi)著，“嘭”一聲，就爆炸了）。

（幼2：如果沒(méi)有車軸了，輪子就到處散開(kāi)了）。

（幼3：車子會(huì)撞到一塊兒去，會(huì)起火，會(huì)爆炸）。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見(jiàn)的，就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。）。

五、游戲：找車軸。

再一次挑選自己喜愛(ài)的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

（評(píng)析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過(guò)孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提升。）。

活動(dòng)延伸：

1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

2、與爸媽討論車軸的用途。

3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問(wèn)題入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來(lái)探索、驗(yàn)證了車軸的作用，使師生共在玩樂(lè)中，共享了經(jīng)驗(yàn)，交流了情感，激發(fā)了智慧。

2、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問(wèn)，從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭(zhēng)執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證，“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)驗(yàn)步驟難簡(jiǎn)相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識(shí)通過(guò)幼兒自己的操作來(lái)達(dá)到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”，并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。”

4、通過(guò)一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實(shí)施過(guò)程中，幼兒參與積極，主動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)車軸（牙簽）相連輪子（圓紙板）使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深，整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動(dòng)效果凸顯。

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇八

1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。

2、通過(guò)操作活動(dòng)探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。

3、感受參加吹泡泡活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的愉快。活動(dòng)準(zhǔn)備：

洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露等常見(jiàn)洗滌用品（一組一種）；人手一杯清水；吹泡泡的工具；攪拌棒；座位安排（前面放一排操作臺(tái)）實(shí)物圖標(biāo)記。

1．提問(wèn)引起幼兒興趣。

(1)師：小朋友有沒(méi)有吹過(guò)泡泡?

(2)引導(dǎo)幼兒討論：在清水中加些什么可以吹出泡泡?

(3)幼兒認(rèn)識(shí)洗滌用品。

2．制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。通過(guò)操作活動(dòng)探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。

（一）第一次操作（引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象）。

（2）幼兒交流操作過(guò)程。

（3）教師示范，解釋溶解現(xiàn)象，小結(jié)：洗滌用品加入水?dāng)嚢韬缶驮谒锶芑耍瑐儼堰@種有趣的現(xiàn)象叫做溶解。

（4）吹泡泡玩一玩（你們做的泡泡水吹出泡泡嗎？），小結(jié)：洗潔精更容易處出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡，適時(shí)進(jìn)行安全教育。

（二）第二次操作（通過(guò)操作活動(dòng)探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。）。

（1）把剛才小朋友介紹的方法用一用。

（2）也可以加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

（3）幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)：不同的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡。

3．結(jié)束部分。

播放音樂(lè)，幼兒隨教師出活動(dòng)室。

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇九

1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解，會(huì)產(chǎn)生泡泡。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂(lè)。

盆子、水、肥皂、洗衣粉、洗潔精等洗滌用品、攪拌棒、吹泡泡的工具。

一、開(kāi)始部分。

教師與幼兒談?wù)摚瑢?dǎo)入新課。嗨，小朋友們好！今天，張老師和小朋友們一起來(lái)玩游戲。

二、基本部分。

1、老師和幼兒一起玩水，吸引孩子的注意力。

2、老師吹泡泡，引起幼兒興趣。

3、老師引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)吹泡泡。

老師：小朋友，你們能把盆子里玩水的泡泡吹到天上去嗎？老師請(qǐng)2---3名幼兒嘗試從盆子里吹泡泡。

老師：為什么吹不上去呢？為什么沒(méi)有泡泡？幼兒討論。

老師引導(dǎo)幼兒用牌子聞一聞，用手摸一摸，比較兩種水的不同。

5、啟發(fā)幼兒調(diào)制泡泡水。

老師：怎樣來(lái)調(diào)制粘粘的、滑滑的泡泡水呢？用什么來(lái)調(diào)制呢？

小結(jié)：們可以用洗滌用品調(diào)制泡泡水，比如說(shuō)肥皂、洗衣粉、洗潔精等。

6、師生共同來(lái)調(diào)制泡泡水。（注意引導(dǎo)幼兒調(diào)制的洗滌用品的比例，提醒幼兒注意攪拌時(shí)不要用力，不要灑到外面）。

三、結(jié)束部分。

老師：小朋友，泡泡水調(diào)制好了，讓們一起來(lái)吹泡泡吧，看看誰(shuí)吹的泡泡最大最圓，看看誰(shuí)吹的泡泡最高。

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇十

反思，回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認(rèn)識(shí)的間接認(rèn)識(shí)。以下是小編整理的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的鹽》含反思范文三篇，歡迎閱讀與收藏。

1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入，引起興趣。

2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來(lái)試一試。

告訴你們一個(gè)秘密，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢?就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西，那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來(lái)呢，下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。

2、操作后談話：你的土豆怎么樣了?浮起來(lái)了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.

1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖。

大自然是神奇的，長(zhǎng)滿了各種各樣的小草，開(kāi)滿了五顏六色的花，長(zhǎng)出了各種不同的蔬果，每當(dāng)孩子在草地里玩耍時(shí)，他們總會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上染上了小草的綠顏色，每當(dāng)孩子吃完草莓、楊梅這些水果時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)手上被“染”紅了……這些現(xiàn)象告訴我們孩子在更早的時(shí)候已經(jīng)接觸到色素了，只是他們還不了解與認(rèn)識(shí)這些隱藏在植物體內(nèi)的色素。“植物色素”這個(gè)詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很陌生也很書面，但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見(jiàn)的。

《綱要》中提出教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，從生活中選擇材料。因?yàn)楹⒆釉谏钪袑?duì)植物體內(nèi)出現(xiàn)“顏色”這一現(xiàn)象產(chǎn)生了疑惑與好奇，于是根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

因?yàn)橹邪嘤變菏且跃唧w形象思維為主，他們是通過(guò)感知覺(jué)和操作活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)世界，所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)探索色素的秘密，從而了解到植物中含有色素這一科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

2.能大膽動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心和探索興趣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心和探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.每人座位底下放一塊白布和葉子;。

3.白色棉布每人兩份;。

4.各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;。

課件。

教師示范材料：白布，綠葉。

活動(dòng)過(guò)程。

一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、觀看魔術(shù)表演。

(1)小朋友，你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)?今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。(教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開(kāi)始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)。

(2)魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)。

2、幼兒嘗試操作.

(1)你們覺(jué)得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來(lái)嘗試變一次。看看老師給你們。

準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)。

(2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。

(3)觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。

老師提問(wèn)：為什么布會(huì)變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)。

小結(jié)：原來(lái)植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。

二、探索植物染色的秘密。

1、幼兒預(yù)測(cè)猜想。

我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色?(幼兒猜想)。

2、幼兒探索驗(yàn)證。

(1)熟悉材料。

師：我們現(xiàn)在自己來(lái)找一找，到底植物的身體里有沒(méi)有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來(lái)看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)。

(2)第二次操作。

師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了，這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù)，看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。

(3)交流分享。

請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

黃色的色卡。

紫色的色卡。

紅色的色卡。

綠色的色卡其它。

提問(wèn)：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)。

(4)教師小結(jié)：

原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。

三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗(yàn)。

1、生活應(yīng)用(1)出示ppt。

這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧。

播放ppt(彩色面條)：這是什么?它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的?你知道它是怎么變出來(lái)的么?讓我們一起來(lái)看一段視頻。

(2)觀看視頻。

廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?(胡蘿卜、菠菜)。

小結(jié)：對(duì)了，這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。

(3)觀看ppt。

我們的生活中還有什么食物含有植物色素呢?我們一起看一看吧。

(4)教師小結(jié)：

這些食物中的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營(yíng)養(yǎng)。

四、延伸活動(dòng)。

由于幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶幼兒一起觀察、討論，幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開(kāi)展討論時(shí)，幼兒就會(huì)有好多的東西想說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以，活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)幼兒實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)的內(nèi)容，必須是幼兒看得見(jiàn)、摸得著的東西，有了這些鋪墊，活動(dòng)取得了很好的效果。

教育目標(biāo):。

1讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象.

2培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣.

3通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力.

4通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變.

準(zhǔn)備:杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。

過(guò)程:。

自由探索。

2把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來(lái)試一試.

3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):。

1為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?

2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

4不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?

5現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.

6幼兒操作,教師指導(dǎo)。

為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來(lái),你們?cè)偃ピ囋?

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇十一

（一）出示圖片，請(qǐng)幼兒從中找出小瓢蟲，并用筆圈出來(lái)。

（二）討論與驗(yàn)證（結(jié)合ppt畫面）：

1.你找到小瓢蟲了嗎？它們分別躲在哪里？

2.找對(duì)了嗎？有什么辦法能夠讓我們看得更清楚？

3.使用放大鏡進(jìn)行驗(yàn)證。

（三）小結(jié)：放大鏡真神奇啊！原本小小的圖案在放大鏡下會(huì)變大，讓我們看得更加清楚。

（四）一共找到了幾只小瓢蟲呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！

二、這些瓢蟲一樣嗎。

（一）你們找到的7只小瓢蟲都一樣嗎？用剛才數(shù)數(shù)的好方法，再用放大鏡仔細(xì)地看看，把相同的小瓢蟲找出來(lái)。

（二）其他幾只小瓢蟲長(zhǎng)得什么樣呢？你們看清楚了嗎？

（三）相互驗(yàn)證、交流。

小結(jié)：原來(lái)拿著放大鏡看東西也是有方法的。

（一）平時(shí)誰(shuí)會(huì)使用放大鏡？為什么要使用放大鏡？

（二）結(jié)合幼兒的討論，介紹放大鏡在生活中的使用（播放ppt）。

小結(jié)：聰明的人們發(fā)明了這么有用的小工具——放大鏡，為我們的生活服務(wù)，使我們的生活更方便。

四、延伸。

（一）繼續(xù)使用放大鏡觀察各種小昆蟲。

（二）尋找生活中其他有用的小工具。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇十二

1、邀請(qǐng)小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開(kāi)業(yè)了。

2、小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來(lái)了；教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來(lái)了。

幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。

幼一：你們快來(lái)看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個(gè)樣子了。

幼二：我也是，我也是，怎么會(huì)跟著梳子，不好梳。

幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個(gè)梳子不好。我家里的不是這樣的。

角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個(gè)游戲引出，幼兒在玩的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，起到了有效的作用。

3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。

4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

幼兒在活動(dòng)室中五六個(gè)小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來(lái)回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強(qiáng)，一邊吸一邊對(duì)同伴說(shuō)：“我肯定吸的比你們多，不信你們看。”結(jié)果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“真奇怪，怎么會(huì)吸得住呢？又不是磁鐵。”

5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂(lè)，與小朋友翩翩起舞。

啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。

啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。

孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個(gè)道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。

6、氣球娃娃來(lái)看你。

師：有客人來(lái)看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！

將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說(shuō)：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開(kāi)來(lái)，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。

和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。

7、好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。

教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開(kāi)繩子，請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開(kāi)的現(xiàn)象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇十三

1、幼兒學(xué)會(huì)用冷暖色調(diào)表現(xiàn)自己看過(guò)的火的性狀及顏色。

2、通過(guò)繪畫的方式，幼兒討論理解火給人們帶來(lái)的好處，了解火的作用。

幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累，交流討論火的作用。

運(yùn)用水粉的冷暖色調(diào)把火的作用表現(xiàn)出來(lái)。

多媒體課件、水粉畫用具。

一、談話導(dǎo)入。

1、經(jīng)驗(yàn)交流。

在醫(yī)用白托盤上燒紙，引出火的基本形狀，火是什么顏色的。

2、你見(jiàn)到過(guò)的火是什么顏色的`，和紙燒出來(lái)的顏色不一樣的。（煤氣上的，藍(lán)和綠）。

二、幼兒討論進(jìn)行操作。

1、運(yùn)用多媒體列出幼兒所說(shuō)的各種各樣的火，并讓幼兒明白藍(lán)、綠是冷色調(diào)的火，紅、黃是暖色掉的火。

2、我們能不能先把火畫出來(lái)，火的基本造型，最邊遠(yuǎn)很燙的，也是很亮的。

3、那火有哪些作用呢。幼兒可以邊討論邊畫（可以燒飯：火上畫鍋。可以燒烤、發(fā)信號(hào)、驅(qū)趕野獸、煉鐵煉鋼）。

4、不要求畫的完整，基本形狀出來(lái)后，把沒(méi)有完成的畫可以放在區(qū)域活動(dòng)中，逐步完成。讓幼兒了解水粉特性：可以不斷覆蓋。

三、教師講評(píng)活動(dòng)引申。

1、教師講評(píng)幼兒畫的內(nèi)容。

2、我們知道了火帶給人們的好處，那火有哪些不好的地方，請(qǐng)幼兒討論。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育：著火了怎么辦，燙傷了怎么辦。

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇十四

1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。

2、在親身體驗(yàn)中懂得愛(ài)惜水，知道節(jié)約用水。

3、讓幼兒用各種感官去感知，了解水的特性，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、兩盆花（其中一盆不澆水的，葉子下垂）。

2、與水有關(guān)的圖片、多媒體書。

（四）活動(dòng)過(guò)程。

1、教師出示事先準(zhǔn)備好的兩盆花，請(qǐng)小朋友觀察并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同之處，讓其了解植物的生長(zhǎng)與水的關(guān)系（1）師：小朋友，發(fā)現(xiàn)這兩盆花有什么不同嗎？（討論得結(jié)論）幼兒：一盆葉子下垂，一盆葉子綠綠的。

（2）師：為什么會(huì)這樣呀？請(qǐng)小朋友回答。

幼兒：生病了，沒(méi)澆水，太陽(yáng)曬的。

（3）師：請(qǐng)小朋友看仔細(xì)了，是生病了還是沒(méi)澆水。

幼兒：是沒(méi)水了。

（4）師：花兒是不是也離不開(kāi)水？

幼兒：是。

2、利用多媒體引導(dǎo)幼兒觀察畫面情景，了解人類與水的生存關(guān)系。

（1）師：說(shuō)說(shuō)農(nóng)民伯伯在干什么？

（2）魚兒生活在什么地方？

幼兒：魚兒生活在水里。

（3）師：小朋友在干什么？

幼兒：給小樹(shù)澆水，給小羊喂水。

（4）師：水師我們的好朋友，也是魚兒的家，可我們看到魚兒死了，水臟了，我們?cè)撛鯓幽兀浚ㄒ龑?dǎo)幼兒回答）幼兒：要愛(ài)護(hù)水，不亂扔垃圾。

3、結(jié)合對(duì)水的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水都有哪些用途？哪里都需要水？生活中如果我們沒(méi)有了水會(huì)怎樣？（討論）。

（五）活動(dòng)延伸。

1、回家結(jié)合自己的體驗(yàn)與父母（家人）討論什么時(shí)間需要水？為什么？

2、日常生活中，隨時(shí)提醒幼兒節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

（六）評(píng)價(jià)通過(guò)兩盆花的對(duì)比，到多媒體的生動(dòng)展示。經(jīng)過(guò)畫面情景，以及熱烈的討論，讓幼兒逐漸了解水的重要性。通過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的求知欲與養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教育活動(dòng)三：

（一）活動(dòng)名稱水娃娃的魔術(shù)。

（二）活動(dòng)目標(biāo)1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質(zhì)，感受水的不同形態(tài)。

2、探索與水有關(guān)的各種現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和探索。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、活動(dòng)前和家長(zhǎng)溝通好，帶領(lǐng)孩子觀察超市里的速凍食品。

2、若干盛水的玻璃杯，分別是可飲用的純凈水、可樂(lè)、牛奶、冰塊。

3、與內(nèi)容相關(guān)的圖片，多媒體資料和圖書。

4、結(jié)合本園實(shí)際情況，帶幼兒參觀鍋爐蒸汽。

5、各種不同性質(zhì)的物體，回形針、塑料泡沫、瓶蓋、人手一份、盛滿水的盆。

（四）活動(dòng)過(guò)程。

（讓幼兒猜猜看，自由表達(dá)，從而引發(fā)他們的好奇心）。

2、讓幼兒觀察純凈水，可樂(lè)，牛奶，比一比，分別說(shuō)出它們是什么顏色？

（從中知道水是無(wú)色無(wú)味的）。

3、讓幼兒分別把回形針、塑料泡沫、瓶蓋放入純凈水、可樂(lè)、牛奶中，從中知道水是透明的`（教師引導(dǎo)觀察）。

4、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、讓幼兒將杯中的水倒進(jìn)盆里，并觀察水怎么了？感知"流動(dòng)"并伴有"嘩嘩"聲音（豐富動(dòng)詞"嘩嘩"）。

6、觀察討論：為什么冰放在熱水里化的快，在冷水里化的慢小結(jié)：冰在吸收的熱量后就會(huì)化的快，相反就會(huì)慢。

7、師：水娃娃都會(huì)變什么樣的魔術(shù)呢（激發(fā)幼兒探索的興趣。討論）聽(tīng)音樂(lè)，隨著教師的模仿變魔術(shù)的動(dòng)作活動(dòng)結(jié)束。

（五）活動(dòng)延伸課外觀察哪些東西還和水有關(guān)？

（六）活動(dòng)評(píng)價(jià)該活動(dòng)屬于"猜猜想想實(shí)驗(yàn)"的設(shè)計(jì)，由于幼兒對(duì)于誰(shuí)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，利用這一基礎(chǔ)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)拓展他們的知識(shí)。認(rèn)識(shí)了水可以在不同的條件下會(huì)發(fā)生不同的變化，從而滿足了求知欲，擴(kuò)大了知識(shí)面，激發(fā)了探索的興趣。

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇十五

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手觀察力和操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

通過(guò)活動(dòng)，知道鹽可以增加水的浮力。

幼兒動(dòng)手操作，成功地讓雞蛋浮上來(lái)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師：裝有水的透明杯子一個(gè)，雞蛋一個(gè)，攪拌棒一支，鹽一杯;視頻《死海的秘密》。

3、幼兒：裝有水的透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份，毛巾每組一條。

一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示材料，幼兒觀察雞蛋在水里的沉浮。

師：小朋友們，這里有一杯水，雞蛋寶寶要去水里游泳了，你們看，蛋寶寶會(huì)游泳嗎?(不會(huì)，沉到水底了)。

2、教師演示魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)”

今天張老師要為大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)可以讓蛋寶寶在水中浮上來(lái)。這是我的魔術(shù)粉(鹽)，我要把它倒進(jìn)去，用魔術(shù)棒攪一攪。(用攪拌棒慢慢攪拌，邊說(shuō)“變變變”直至蛋浮起來(lái))。

提問(wèn)：蛋寶寶怎樣了?(浮起來(lái)了)。

二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來(lái)?引發(fā)幼兒猜想與假設(shè)。

1、幼兒猜測(cè)，魔術(shù)粉到底是什么?

你覺(jué)得我的魔術(shù)粉是什么?(幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒)。

2、教師設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒探索欲望。

三、幼兒實(shí)驗(yàn)，讓“蛋寶寶浮起來(lái)”

1、交代實(shí)驗(yàn)要求。

每組的桌子中間都有一份魔術(shù)粉，每個(gè)小朋友的位子上都有一杯水和一個(gè)雞蛋，請(qǐng)小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中，再用勺子舀進(jìn)魔術(shù)粉，輕輕攪拌，注意魔術(shù)粉要放得足夠多才會(huì)成功哦!

2、教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌，注意魔術(shù)粉的用量。引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(討論交流分享)。

四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1、揭示魔術(shù)粉的真實(shí)身份。

說(shuō)一說(shuō)水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來(lái)?(鹽)。

2、引發(fā)幼兒對(duì)鹽溶解于水增加水的'浮力的思考。

我們知道鹽加入水里會(huì)溶解，為什么鹽在水里溶解了，雞蛋寶寶就能很快浮上來(lái)呢?(自由討論)。

3、介紹詞語(yǔ)：浮力。

那是因?yàn)辂}溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，雞蛋就能浮上來(lái)了。

五、知識(shí)遷移。

1、介紹“死海的秘密”

師：地球上有一個(gè)神奇海洋叫“死海”。很久以前有個(gè)將軍抓了一群士兵，想把他們放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，沒(méi)有沉下去，結(jié)果一個(gè)都沒(méi)淹死。

2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。

3、知識(shí)遷移：提問(wèn)：在死海里的人為什么不沉下去呢?你發(fā)現(xiàn)了死海的秘密了嗎?

4、教師與幼兒總結(jié)：原來(lái)，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來(lái)。同樣，死海的海水里含有大量的鹽，所以士兵們都浮上來(lái)了，沒(méi)有淹死。

今天的發(fā)現(xiàn)可真神奇啊，鹽的作用真奇妙，它還有很多奇妙的地方等我們來(lái)發(fā)現(xiàn)呢，小朋友如果有新的發(fā)現(xiàn)一定要跟我們分享哦!

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇十六

一、主題選擇的緣由隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的對(duì)人類的重要性，即"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"。但是僅僅擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有對(duì)科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自覺(jué)追求的精神，具備對(duì)科學(xué)的獨(dú)特理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。

水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，他們就會(huì)嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛(wèi)生間玩一下午的水，不難看出幼兒時(shí)多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長(zhǎng)或者教師的制止，而不能盡興。

在以往的科學(xué)課程中較多的注重是書面知識(shí)的傳授，而對(duì)動(dòng)手能力操作則重視不多。為了滿足他們對(duì)水的好奇心，為了讓他們了解對(duì)水更多的知識(shí)，我選擇了本次科學(xué)活動(dòng)《神奇的水》。在本此活動(dòng)中，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)、喜歡探索身邊事物的情感。

二、主題目標(biāo)。

1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質(zhì)，感受水的不同形態(tài)。

2、探索與水有關(guān)的各種現(xiàn)象，例如沉浮現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和探索。

3、知道水的重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)水資源的情感。

三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)圖。

四、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

教育活動(dòng)一：

（一）活動(dòng)名稱船兒水上漂。

（二）活動(dòng)目標(biāo)。

1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現(xiàn)象。

3、引導(dǎo)幼兒大膽動(dòng)手操作，積極思考并用語(yǔ)言較完整的表達(dá)自己的意思。

4、培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹(shù)葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。

2、與水有關(guān)的音響、圖片、圖書資料等。

3、抹布、記錄紙張若干。

（四）活動(dòng)過(guò)程。

1、自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象。

（1）看圖交流。

播放有關(guān)船的模型。

師：畫面上都有什么？他們是什么船？這些船都是做什么用的？

（幼兒就以上問(wèn)題討論后作出相應(yīng)的回答）。

（2）請(qǐng)幼兒出示紙船，四人一組，放進(jìn)水盆里。

師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們?cè)俨虏逻€有什么東西能在水中漂浮。

（3）出示材料師：今天，我給小朋友們準(zhǔn)備了很多許多東西，你們看，有些什么呀？（幼兒回答）。

（4）提問(wèn)：如果我們把這些東西一個(gè)一個(gè)地放入水中，你猜會(huì)怎么樣呢？并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。（教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法）觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象，并播放故事《咕咚來(lái)了》，聽(tīng)木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。

（5）幼兒在記錄表上填寫猜測(cè)的結(jié)果。

（6）教師記錄幼兒猜測(cè)的結(jié)果。

師：我們小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)你們動(dòng)手試一試，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

（7）幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關(guān)系區(qū)別，歸納哪些材料會(huì)"沉"水中，哪些材料會(huì)"浮"水中。觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并把結(jié)果記錄在記錄表中。

師：請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來(lái)，浮的東西沉下去？

（8）幼兒交流探索結(jié)果。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講）。

（9）教師操作并記錄。

2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法。

（1）分沉浮材料。

師：現(xiàn)在我們把沉的東西和浮的東西分成兩堆。

（2）教師分沉浮材料。

（3）幼兒動(dòng)手操作。

（4）探索結(jié)果。（幼兒演示自己的發(fā)現(xiàn)）。

（6）小結(jié)我們知道了有些東西放入水中，它會(huì)浮上來(lái)，有些東西放入水中它會(huì)沉下去的.。這是為什么呢？這是因?yàn)樗怯懈×Φ摹＝谝后w中的物體，會(huì)受到一個(gè)向上托的力，叫浮力。如果浮力的重量比物體的重量大，它就會(huì)漂浮在水面上。反之，如果物體的重量比浮力大，它就會(huì)下沉。

3、查閱資料，了解水的重要性。

（2）分組查資料，互相討論。

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇十七

活動(dòng)意圖：

設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在讓幼兒動(dòng)手操作、創(chuàng)造的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解電能產(chǎn)生磁能。

2、了解電磁鐵的磁力與電池電量和纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒好奇心，產(chǎn)生探索欲望。

4、通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考，促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

采用的科學(xué)方法：

對(duì)比法、討論法、探索發(fā)現(xiàn)法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒材料：

雙入電池盒、電池（電池屬于公共材料，之后每節(jié)課都會(huì)用到留下或下次帶兩個(gè)新的）。

鐵釘、回形針2、鱷魚夾2、漆包線。

教師材料：

同上、兩塊磁鐵。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將鱷魚夾穿在電池盒導(dǎo)線上。

2、將鱷魚夾與導(dǎo)線相連。

3、用砂紙將漆包線兩端打磨好。

4、將漆包線如圖纏繞在釘子上。

5、用鱷魚夾夾住漆包線被打磨的地方。

6、安裝電池，用釘子吸引曲別針。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）兒歌導(dǎo)入。

1、兒歌：小小磁鐵真神奇，喜歡就把你抱起。磁鐵磁鐵碰一起，請(qǐng)你分清南北極。

2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。

（磁鐵到底喜歡什么？幼兒開(kāi)放性思考并回答，能被磁鐵吸起的物品磁鐵都喜歡。

3、什么是磁鐵的南北極。

（通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證磁鐵的南北極。用有標(biāo)明兩極的.磁鐵，根據(jù)“同性相斥、異性相吸”的原理判斷。用繩子綁住條形磁鐵中端懸掛起來(lái)，靜止時(shí)n極指向北方，s極指向南方。因?yàn)榈乩淼哪媳睒O是地磁的北南極）。

（二）活動(dòng)進(jìn)行中。

1、材料探索。

（1）引導(dǎo)幼兒怎樣使鐵釘產(chǎn)生磁力？

提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有辦法讓鐵釘產(chǎn)生磁力？認(rèn)識(shí)各種材料，并進(jìn)行說(shuō)明。激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)和自主探究使鐵釘產(chǎn)生磁力。了解鐵釘通電能產(chǎn)生磁力。

（2）鞏固電池正負(fù)極知識(shí)，并進(jìn)行安裝。（我們把電池裝入電池盒，正極和負(fù)極安裝正確才能發(fā)電。）。

（3）怎樣使釘子通電，引導(dǎo)幼兒組裝串聯(lián)電路，

（利用串聯(lián)知識(shí)：串聯(lián)電路。串聯(lián)是連接電路元件的基本方式之一。將電路元件（如電阻、電容、電感等）逐個(gè)順次首尾相連接。將各用電器串聯(lián)起來(lái)組成的電路叫串聯(lián)電路。串聯(lián)電路中通過(guò)各用電器的電流都相等）。

2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。

（1）教師組裝步驟：先將銅絲纏繞在鐵釘上，然后將銅絲兩端各穿入鱷魚夾，兩個(gè)鱷魚夾分別與將裝有電池的電池組兩端連接，用通電的鐵釘吸引回形針進(jìn)行試驗(yàn)。

（2）將通電的鐵釘試一試，觀察鐵釘是否具有磁力。

（3）教師指導(dǎo)幼兒操作。幼兒一起來(lái)感受電能產(chǎn)生磁的科學(xué)知識(shí)。

（4）幼兒自由探索，電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。

3、總結(jié)：電能產(chǎn)生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。

（三）互動(dòng)課堂。

1、根據(jù)互動(dòng)課堂問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)：

小朋友們想一想，下面哪種情況可以抓到萊克。（幼兒觀察畫面，根據(jù)串聯(lián)電路的知識(shí)找出正確答案。）。

2、游戲：小能手。

幼兒制作的小磁釘可以吸起哪些物品？在教室自由尋找，自由試驗(yàn)。

（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)。

1、總結(jié)：電能產(chǎn)生磁能。了解電磁鐵的磁力與纏繞導(dǎo)線圈數(shù)有關(guān)。

2、提問(wèn)：書中科學(xué)知多少部分，

3、作品展評(píng)：哪個(gè)小朋友能吸上更多的曲別針？

（五）總結(jié)延伸。

電磁鐵的磁力與電池電量有關(guān)。（用4節(jié)和8節(jié)電池試試看。）。

（六）撕頁(yè)、成品、袋子帶回家。

活動(dòng)反思：

保護(hù)并發(fā)揚(yáng)兒童好奇、好探索的天性，不僅給兒童一個(gè)富于童心、童真和童趣的童年生活，還要給他的一生留下美好回憶。

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇十八

1、通過(guò)操作獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn)，知道火能發(fā)光、發(fā)熱。

2、通過(guò)觀看錄象“神奇的火”，了解火對(duì)人們的用處和危害。

3、大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)火的認(rèn)識(shí)。

蠟燭，收集有關(guān)火的各種資料圖片和錄象。

一、通過(guò)操作，幫助幼兒獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn)。

（1）教師：小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)火嗎？它是什么樣子的？

（2）教師點(diǎn)燃蠟燭，讓幼兒觀察。

教師：小朋友，你們看到燒出來(lái)的火是什么樣子的？幼兒交流，大膽表達(dá)。

二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗(yàn)。

教師：請(qǐng)你想一想，你還在哪里看到過(guò)或？（兒回憶表達(dá)）。

三、組織幼兒觀看有關(guān)“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用處和危害。

（1）你知道火對(duì)我們有什么用處嗎？沒(méi)有火，人會(huì)怎樣？

（2）火對(duì)我們有很多用處，可是火有沒(méi)有壞處呢？有什么害處？

（3）觀看圖片資料和錄象，幼兒相互交流。

（4）師幼小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱，發(fā)電，火還能推動(dòng)飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等。火還有什么用處呢？古代烽火臺(tái)上的烽火可以用來(lái)傳遞信息，焰火在節(jié)日里給人們帶來(lái)歡樂(lè)。火對(duì)我們有很多用處，可是火椰油害處，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。

四、進(jìn)行安全教育。

（1）提問(wèn)：如果看見(jiàn)起火，應(yīng)該怎么辦呢？

（2）教師小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開(kāi)火，但是火也帶來(lái)害處。大火會(huì)把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看見(jiàn)起火，應(yīng)該報(bào)告大人，或大火警電話119。

孩子最喜歡火、水、泥等，今天當(dāng)我一拿出蠟燭，點(diǎn)燃的時(shí)候，就是平時(shí)常見(jiàn)的.火也讓孩子們開(kāi)心極了。

火很平常，生活中到處可見(jiàn)！火又很特殊，它是怎么來(lái)的？

火是人類的朋友，為人類做貢獻(xiàn)。火又是人類的敵人，有時(shí)會(huì)傷害我們。

孩子們和我一起討論了有關(guān)火的一切。

我想通過(guò)這節(jié)課他們肯定對(duì)火有了更深的了解。

火是日常生活中常見(jiàn)的東西，平時(shí)，我們一直告訴孩子，火是很危險(xiǎn)的，火會(huì)帶給人類災(zāi)難。孩子對(duì)火也許是懼怕更多一點(diǎn)，今天，我們一起學(xué)習(xí)了火其實(shí)是人類進(jìn)步的標(biāo)志，沒(méi)有火，人就不能進(jìn)步，舉了利用火的幾個(gè)例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇十九

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇二十

2在靜電游戲的操作過(guò)程中，運(yùn)用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。

3。了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)靜電現(xiàn)象，

（一）魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》。

1。出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)：“老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)”。

變前師：老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)。

2。教師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。

（二）初步感知靜電現(xiàn)象。

1。教師再次演示魔術(shù)（拿出塑料袋），幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。

變后師：“現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作”。

2。幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3。幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)（怎樣摩擦，力度多少）。

4。教師簡(jiǎn)單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍退芰洗?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。

（三）大膽猜想。

1。出示豐富的操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

2。幼兒自己猜想，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。

（四）嘗試操作。

師：請(qǐng)你試一試玩一玩，等一會(huì)兒告訴大家你的猜想對(duì)不對(duì)。

1。幼兒動(dòng)手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上，驗(yàn)證猜想結(jié)果。

2。個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的`不同，并進(jìn)行示范操作。

（五）生活中的靜電現(xiàn)象。

如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái)；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。

（六）ppt：靜電的自述。

我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到滋拉滋拉的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我。現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。

文檔為doc格式。

幼兒園中班科學(xué)教案冰和水好神奇含反思大全（21篇）篇二十一

1．懂得廢棄的紙是可以回收利用的。

2．學(xué)會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程，體驗(yàn)制作再生紙的快樂(lè)。

3．建立幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起的意識(shí)。

4．通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5．幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾。

一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。

1．討論廢紙的去向。

師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報(bào)紙、廢畫紙等廢紙制品）。

你會(huì)把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。

2．認(rèn)識(shí)“回收利用的標(biāo)志”。

教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)？這是什么標(biāo)志？

3．了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。

師：我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。

4．了解再生紙的定義和意義。

師：以廢紙為原材料，經(jīng)過(guò)去色、制漿、消毒等多種工序加工出來(lái)的紙就是再生紙。

再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，所以也被稱為環(huán)保形的紙，非常受人們的歡迎。

二、了解再生紙的制作過(guò)程。

1．討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{，感受紙漿的特性。

師：你摸摸紙漿，感覺(jué)怎樣？（濕濕的、粘粘的）。

2．會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程。

師：請(qǐng)幼兒看看流程圖，說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程。

三、幼兒動(dòng)手制作再生紙。

1.教師提出要求：兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕垺?/p>

2、先看流程圖，兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法。

3、幼兒開(kāi)始制作再生紙。

4、教師有意識(shí)巡視指導(dǎo)。

5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺(tái)、擺放再生紙。

四、教師小結(jié)。

我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

通過(guò)本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)反思：幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)活動(dòng)我體會(huì)到，幼兒的合作意識(shí)可以多種形式展開(kāi)：我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過(guò)程中，兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過(guò)程，并合作一張?jiān)偕?而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。孩子在操作的過(guò)程中體會(huì)到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。通過(guò)本次活動(dòng)，讓我想到，孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒(méi)有馬上告訴他們方法，而是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說(shuō)明。另外，孩子在思考方法的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒操作前要看說(shuō)明的意識(shí)。