教學工作計劃的持續更新是必要的，教師應該及時總結反思，不斷完善和改進自己的教學方法和計劃。教學工作計劃的編制需要借鑒一些先進的教育理念和方法。

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇一

2、樹立安全用電的意識。

1、觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的？

2、請一個學生將電路中的導線剪斷。

學生觀察：說說出現什么情況？為什么？

3、你能想辦法重新接亮小燈泡嗎？

生：將電線重新接上就可以了。

生：我用回形針將電線連接起來。

生：我用鑰匙圈將電線連接起來。

學生紛紛提出自己的想法。

1、探究：簡單電路演示中，燈泡亮與不亮的原因分析是什么？

2、預測：同學們帶來的物品中，哪些能連接電線使小燈泡亮起來呢？

3、學生操作：實際檢測。

小組長拿出老師課前為同學們準備的檢測器材。

（1）將所帶物品有序地放到桌子的左邊。

（2）把電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，看看燈泡是否發亮。

（3）用兩個檢測頭接觸實驗物品的兩端，看看燈泡是否發光。

（4）重復檢測一次。提高檢測的準確性，減少失誤。

（5）把檢測時燈泡是否發亮記錄在記錄表上。

（6）檢測其他物體。

4、討論哪些物體容易導電？哪些物體不容易導電？

5、交流探索結論：像鐵釘、硬幣這樣容易導電的物體，叫做導體；像木頭、塑料、橡皮泥這樣不容易導電的物體，叫做絕緣體。

1、導體和絕緣體在生活中的應用，

師：你能舉幾個例子分析它們各起什么作用嗎？打開我們帶來的導體或絕緣體，分析推測各種材料的作用。

2、探索導體和絕緣體不同的用途。

在電器中，凡是需要電流通過的部分，都要用導體，導體外部或導體間需要隔離的部分一定要用絕緣體，以防漏電。因此，在各種電工工具中，凡是直接與人體接觸的部分必須用絕緣材料做成，這樣人在操作時才能安全。

2、師：安全用電，同學們不但要自己記在心里，而且回到家以后，還要向其他人宣傳一下，讓更多的人了解電的知識。

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇二

1、能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關信息。

2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。

3、能根據公式計算種子的發芽率。

4、能搜集如何給植物施肥的資料。

：指導學生親自播種一種植物，并設計制作記錄植物生長的表格。

：指導并鼓勵學生堅持持久地觀察植物的生長變化。

花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。

：2課時。

(一)導入新課：

2、教師小結：搜集資料可以利用上網查詢、利用聲像資料查詢、想有經驗的菜農請教等方法。

(二)學習新課：

1、種茄子。

(2)確定種植的植物，并明確小組內的分工。

(3)師：種植需要哪些步驟?

(4)選擇合適的工具，種植植物。

2、測定種子的發芽率。

(1)師：通過這段時間種植植物，你們有什么發現?

(2)學生匯報，有的小組活的比較多，有的比較少。

(3)師：怎樣確定哪個小組的種子發芽率高?

(4)學生匯報測定。

3、給茄子準備“營養”。

師：人的生長需要營養，茄子的生長也需要營養，讓我們給茄子準備一些營養吧!

4、記錄茄子的一生。

師：想一想，茄子的生長過程可能是什么樣子的?可以采用哪種方法記錄茄子的生長過程?

師：同學們一定要堅持進行長期不懈的觀察，養成良好的觀察習慣，不能半途而廢。

5、教學反思:。

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇三

1.熟悉水果的名稱和外形特征。

2.根據水果的外形特征進行匹配。

熟悉水果的名稱和外形特征。

根據水果的外形特征進行匹配。

玩具卡：【水果接接排】

一、組織教學。

二、幼兒取下玩具卡的水果軋形，猜猜圖卡上是什么水果。

三、一名幼兒獨自游戲：先拿出一張水果圖卡，再依圖案上的線索找到另一半圖卡，如此進行接排，直到排完所有的圖卡。

四、兩名幼兒一起游戲：一名幼兒先取出一張圖卡，請另一名幼兒根據這張圖卡上的線索找到另一個水果的圖卡，并接排起來。如此輪流進行尋找接排，直到排完所有的圖卡。

五、小結。

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇四

一、探究發現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。

二、學習耐心、細致的觀察實驗中發生的現象。

三、培養探索自然的興趣。

四、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

二、學具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

一、談話導入，引出主題。

（一）出示四種紙的展板，認識紙。

教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？

（二）小結：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運動員。

教師提問：你們猜誰會"潛水"？為什么？

二、動手實驗。

（一）介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。

（二）幼兒做實驗，教師觀察。

三、分享交流實驗結果。

（一）提問：紙娃娃放在水中有什么變化？

（二）各組幼兒分享自己的實驗結果。

小結：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。

四、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。

（一）由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。

（二）小結：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。

五、延伸結束。

請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇五

活動目標：

1、讓幼兒知道樹葉是多種多樣的，培養幼兒觀察樹葉的愛好;

2、引導幼兒發現樹葉給人們帶來的好處，培養幼兒愛惜樹木的情感。

3、幫助幼兒學習按物體的特點進行回類。

活動預備：

搜集各種樹的落葉

活動進程：

一、引導幼兒觀察樹葉，知道樹葉是多種多樣的

1、教師：小朋友，我們都知道現在已是秋天了，爸爸媽媽也帶你們往尋覓了秋天，請你們說說秋天里有哪些特點呢?引導幼兒說說秋每天氣的特點，說說孩子看到的秋天。

2、教師出示各種樹葉：小朋友，你們仔細看看這些樹葉，請說說它們都有甚么樣的色彩、甚么外形、它們又像甚么呢?它們為何會變色彩呢?請幼兒說一說。

二、引導幼兒發現樹葉給人們帶來的好處愛惜樹木的情感

教師小結：樹葉可以遮陰，會讓我們覺得涼快，很舒服。

2、教師：小朋友，假如樹上沒有了樹葉會怎樣樣呢?

小結：樹葉有美化環境，清潔空氣的作用。

3、教師：小朋友，你們喜歡樹嗎?為何呢?

小結：樹是小鳥的家，樹能給人們遮太陽，夏天走在有樹的人行道上，感到很涼快;樹還能使我們的環境更漂亮，使空氣新鮮;樹的好處真多，我們都喜歡樹，我們都要愛惜樹木。

三、玩“我幫樹葉找媽媽”的游戲，幫助幼兒學習按物體的明顯特點進行分類的方法

1、教師：小朋友，你們說說小樹葉是長在哪里的?它的媽媽是誰呢?(小樹葉長在樹上，大樹就是它的媽媽。)

請幼兒把樹葉送到媽媽身旁，再和小樹葉說句靜靜話。

3、教師：小朋友，你們是怎樣樣幫助小樹葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹上的葉子對照，外形相同的就是同一種樹的樹葉了。)

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇六

科學概念：技術設計具有一定的程序；技術設計需要運用科學概念、相互交流和執行程序。

過程與方法：設計和制作小賽車。

情感、態度、價值觀：

關系科技新產品、新事物，意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處；發展對技術設計和動手制作的興趣，激發創新精神；尊重自己和他人的勞動成果。

【】設計制作小賽車。

【】意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處。

】學生準備：制作小賽車的材料和工具。

1、出示各種車的圖片，提問：請你說一說這些車的設計有什么特點？

2、學生介紹。

3、揭題：人們根據不同需要不斷設計新型的車輛。那么我們也來當當小工程師，設計制作一輛賽車。

板書：設計制作小賽車

（1）工程師怎樣設計賽車

1、出示真正的賽車的圖片介紹“真正的賽車時速要達到300千米以上，同時要盡量做到平穩、安全。

2、提問：這輛車有哪些設計特點？

3、學生觀察、討論。

4、交流匯報。

（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑

（2）設計力量大的發動機。

（3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩定。

（4）車身流線型，阻力減到最低。

（2）設計我們的小賽車

1、提問：我們設計小賽車要考慮哪些問題呢？

2、出示挑戰任務：

（1）車身長不能超過25厘米；

（2）用橡筋或氣球作動力；

（3）行使的路程要盡量長。

3、學生交流討論設計方案。

（3）制作、展示我們的賽車

1、學生根據設計制作小賽車。

2、測試、比賽。

（1）認識了真正的賽車。

（2）學會了制作小賽車。

設計制作小賽車

（1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑

（2）設計力量大的發動機。

（3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩定。

（4）車身流線型，阻力減到最低。

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇七

1、樂意參與活動，愿意分享自己的感受和體驗。

2、初步了解人的哪些部位怕癢，哪些材料特別能引起癢的感覺。

3、嘗試在玩“找癢癢”游戲中學會簡單的統計。

知道準備：幼兒對身體的部位有一定認識。

1、民間兒歌《撓癢癢》

2、學具：羽毛、毛筆、草、玩具、瓶子、勺子等操作材料每兩人一份。

3、統計表人手一份。

1、湘西民間游戲《撓癢癢》兒歌導入。

兒歌：磨子磨，鏟子鏟，螞蟻子摳手板，砍三刀，伸手桿，噶哩哩。

（1）請一位幼兒與老師一起玩游戲，并請幼兒說說其感覺。

（2）衣所有幼兒玩游戲，重點：自己撓自己癢癢不覺得癢，別人撓了才會癢。

（3）根據上一發現，請幼兒相互配合玩游戲。

2、哪些物品撓會癢。

（1）討論：除了用手撓會癢，還有什么會讓你覺得癢呢？

引導幼兒說出各種材料。

（2）隨意取身邊的物品進行癢癢嘗試。

并小結柔軟的物品最能引起癢的感覺。

（3）操作活動、游戲。

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇八

通過實驗，注重學生的探究過程，培養學生的科學探究精神，激發學生的探究興趣，提高學生的觀察能力、判斷能力和學習能力。

1、科學知識目標：

a、認識和了解熱對物質狀態有影響；

b、認知自然界中的一些自然現象。

c、知道物質狀態有三種：固體、液體、氣體。

2、能力培養目標：

a、培養觀察、記錄、歸納、判斷的能力。

b、動手操作的能力、團隊合作精神。

3、情感態度價值觀：培養崇尚科學的態度和實事求是的精神和確立科學的自然觀、人生觀和價值觀。

1、 獨立觀察思考、主動參與、合作學習、調查研究。

2、 通過小組合作學習，發揮學生學習的自主性。

3、 利用學生已有知識在探究學習活動中，加強學生對事物或事物種類的認識了解和掌握。

4、 強調學生運用語言、文字進行表達和概述。

操作實驗的能力培養。

教師：水、冰、酒精燈、鐵架、石錦網、鐵鉗、鐵板、記錄表、蠟燭、燒杯、錫條、水槽。

學生：記錄表、鐵架、石錦網、酒精燈、水、水槽、蠟燭、燒杯。

做一個小實驗：冰塊在熱水中融化。（冰塊是固體，水是液體）。引導到物質狀態有三種：固體、液體、氣體。

水在冰箱里能變成冰，冰在太陽下曬又變成水說明了什么？說明熱量對物質有一定的影響。

那今天我們來做一做實驗，用實驗來證明――熱對物質狀態的影響。

1、 實驗前的提示和要求：

a、注意安全教育。

b、實驗工具的介紹，使用方法及注意事項。

c、實驗記錄卡的說明。

d、小組合作，分工：前后四人一組，組長、記錄員、操作員、輔助員。

2、 實驗開始：

各小組開始動手做實驗，分工明確。

老師－巡堂輔導；學生－－做實驗、填寫實驗記錄卡；檢查學生完成情況，了解各小組在實驗過程中遇到的情況，并給時給予幫助。

3、 實驗結束后要求各小組匯報實驗結果，并分析各小組在實驗過程中做得好的地方互相借鑒。

4、 教師總結。

實驗記錄卡

實驗內容：

實驗工具：

要注意的事項：

組員名單：

（加熱）實驗過程（盡可能的詳細記錄）

實驗時間實驗時出現的現象（或你觀察到的現象）

２－４分鐘

４－６分鐘

６－７分鐘

７分鐘以后

（冷卻）實驗過程

１－２分鐘

實驗總結 (通過實驗你知道了什么？學到什么？）

第一點

第二點

其它

你不明白的地方：

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇九

1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。

2、學習初步的分類方法，體驗動手操作的樂趣。

各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標簽；“貨架”三只，上面貼有標簽。

1、導入：

師：“前幾天，小朋友們出去找春天發現了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來研究一下竹子的本領。”

2、交流調查表：生活中有什么東西是用竹子做的？

請幼兒以小組調查的方式交流調查表：

3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請幼兒補充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒有說到的也可有老師補充）師小結：竹子的本領真大，像扁擔、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。

4、開竹制品商店 ：

師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？”

請幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）5、師小結，結束本次活動。

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇十

1．認識幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。

2．培養幼兒觀察能力和語言表達能力。

3．激發幼兒愛科學，學科學的興趣和發明創造的欲望。

1．家長幫幼兒幼兒帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。

2．臟手絹每人一條，裝水的盆若干。

3．攝錄、播放設備等。

1．請幼兒看臟手絹，問幼兒：怎樣把它們變干凈？

2．幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。

3．出示幾種常見的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），請幼兒說出名稱，再分別自選洗滌用品來幫忙，把手絹洗干凈。

1．出示肥皂，讓幼兒摸摸，請幼兒說出還有什么樣的肥皂。

教師小結：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。

2．出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說（提醒幼兒不要用嘴嘗），再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。

教師小結：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。

3．讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。

4．提問：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒討論后回答）。

1．教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發，但堿刺激性大，經常使用會傷害皮膚，頭發也會變得枯黃，后來人們發明了肥皂、洗發水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。

2．提問：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？它們可以用來干什么？

教師小結：隨著科學的發展，洗滌用品越來越多，有專門清洗餐具的；有專門清潔人體的；有專門清潔服裝的。下面，我們就開個洗滌用品展銷會。

1．觀看錄像：洗滌用品廣告。幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳（要求說出名稱、用途）。

2．討論如何布置，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。

３、引導幼兒結合生活經驗交流討論：還有哪些洗滌用品？它們都用來干什么？

小結：隨著科學的發展，洗滌用品越來越多，如清洗餐具的洗潔精，人們洗臉、洗澡用的洗面奶、沐浴液，專門洗滌羽絨服、羊毛衫的洗衣液，專門清潔廁所的潔廁凈，保持色彩鮮艷的彩漂液，去油污的威猛先生清洗劑，等等。

４、鼓勵幼兒選擇1種洗滌用品清洗自己的臟手絹。教師巡視，個別指導。

活動總結：今天，我們認識了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認真學本領，長大了發明更好的洗滌用品。

延伸和滲透：

“提醒家長讓幼兒回家自己清洗自己的襪子、袖套等小物件，并幫助幼兒認識家中的各種洗滌用品。”

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇十一

1、綠色開花植物生長一般都要經歷一定的生命周期。

2、植物根、莖、葉的作用。

3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子。

1、根據給出的謎語猜出謎底和說出有關的知識。

2、通過展示發現植物的生長規律。

3、小組活動復習這一單元的重要知識。

1、進一步體會生命的神奇，激發研究生命現象的興趣。

2、體會小組合作的重要，提高小組合作意識。

植物的生長過程及植物的生命器官。

知識的綜合應用。

多媒體、試卷。

一、情境導入，激發興趣

生：異口同聲想。

生：鳳仙花。

師：對是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？

生1指甲花。

生2芨芨草。

生3急性子、別碰我。

師：關于鳳仙花你還知道哪些知識？

小組討論匯報。

師：剛才有同學說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。

鳳仙花植株的各個組成部分是什么？投影出示。

學生跟著畫面說出相應的內容。

二、多種形式，回顧舊知

師：剛才同學們回答的很好這節課我們一起來復習第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學習了哪些知識？想不起來可以看書。（小組活動）

小組匯報。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。

師：同學們學的怎么樣呢？咱們來個知識比賽好不好？

生：好！

師：第一項比賽是判斷題。

請看比賽要求：投影出示：溫馨提示：

1、試卷每人一份

2、老師說開始時才能答題

3、最先完成的交給老師

4、其他同學交給小組長

5、最先完成全對加上20分其他同學全對每人加上10分，分數最高的那組獲勝。

師：比賽要求看明白了嗎？請各組小組長來領試卷。

判斷：

1、植物的根向下生長。（ ）

2、植物都是用種子繁衍后代的。（ ）

3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（ ）

4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（ ）

5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（ ）

6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（ ）

7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（ ）

8、任何植物的莖上都有“節”,它是莖最本質的特征。（ ）

9、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質運輸到植物體的各個部分。（ ）

10、1771年，英國科學家普里斯特利發現綠色植物可以更新空氣。（ ）

師：好，開始！

學生獨立完成試卷。

師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個同學做的題。集體訂正。

指名說出錯題，學生幫忙解決。

師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續比賽。第二項比賽是簡答題。

媒體顯示題目：

1、播種方法

2、植物的根的作用

3、植物葉的作用

4、植物莖的作用。

溫馨提示：

1、給你一會時間朗讀下面問題

2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背

3、會背的給小組加上10分不會的請小組成員幫忙會背加上5分，小組成員不會其他組可以站起幫忙，會背的給她那組加上10分。最后分數最高的小組獲勝。

學生比賽。評出名次。

三、總結拓展，再激興趣

出示：

1、植物體內的水為什么會向上輸送？

2、植物的種植方法有哪些？

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇十二

1.發現并提出有關生命世界的問題，產生對生命世界更多了解的愿望。

2.帶著感興趣的問題制定簡單的研究計劃，并按計劃進行研究，在老師或家長的幫助下探索微小世界，培養科學探究的能力。

3.能對觀察過程和結果進行整理，寫出簡單的符合要求的觀察報告，在班上和大家交流。

1.教師預先準備好一些資料卡片或相關的書籍，這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養和觀察霉菌、如何培養手上細菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。

2.根據學校的條件，準備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標本、工具和材料。

1.引入

為什么列文虎克會有這么多精彩的發現?

我們的許多同學也用顯微鏡發現了生物世界的許多有趣的問題，大家讀讀我們教材上的事例。

學生閱讀教材第 15 頁“寶石花耐旱的秘密”等內容。

講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發現問題，提出問題，最后又通過自己的觀察和研究解決了問題，得出了寶石花耐旱的答案。我們在平時觀察中，對周圍的生命世界也一定有許多問題，讓我們也來自己尋求答案。

2.提出問題

我們對生命世界有哪些問題呢?可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學課文第 12 頁，然后分組討論，互相啟發，然后歸納出幾個可以探究的問題。如：

魚缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物?

廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物?

土壤中有沒有微生物?

我們的頭發在顯微鏡下是什么樣的

大組交流。各組提出本組的問題，由學生或老師把這些問題都記錄下來，并進行整理、歸類和篩選。

3.教師指導學生使用顯微鏡和準備觀察材料

說明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標本的制作和培養。

出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。

進行安全教育和環境教育。

4.確定研究課題，制訂研究計劃

各組從這些問題中選擇一個感興趣的問題，作為本組的研究課題。

根據問題制訂觀察研究的計劃。

大組交流計劃。

5.布置課外觀察任務

在家長或者老師的幫助下，按計劃進行顯微鏡下的觀察研究。

根據自己的觀察研究寫出研究報告。

告訴學生研究報告的主要內容和寫作要求，包括課題名稱、問題是怎樣提出的、研究的過程和方法、研究結果、收獲和體會。內容要真實，除正文外，可附圖、表格、照片、實物等。

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇十三

在學生學習了電和磁鐵的基礎上來認識電磁鐵，讓學生明確電磁鐵與電和磁之間的關系。電磁鐵在通電的狀態下具有了磁鐵的一些性質，其中所蘊涵的秘密將激發學生的研究興趣，研究電磁鐵對于學生來說是一種挑戰，但是在此研究過程中可以增強學生探究的意識和能力。本課從以下四個方面展開活動：

1．制作電磁鐵。首先讓學生制作一個電磁鐵，這是研究電磁鐵的前提條件，一節電池、導線、大釘子可以組合成簡易的電磁鐵裝置。電磁鐵組裝完成后，接通電源測試磁性。學生組裝好電磁鐵以后馬上就想看到現象，去嘗試，可以讓學生對電磁鐵和永久磁鐵做一比較。

2．研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關系。這個活動是本節課的重點，主要研究電磁鐵的磁力大小與電流的強度、線圈纏繞的匝數有關系，學生在探究活動中仍采用“假設與搜集證據”、“控制變量”的科學研究方法來完成探究任務。在活動過程中強調的是現象的觀察和數據的記錄整理。在活動中一定要提醒學生細心，因為學生制作的電磁鐵的磁力大小有的時候變化是很小的，稍一疏忽就可能忽視了一個數據的記錄，從而導致驗證數據的不準確，結果就會有問題。

3．探究電磁鐵的兩極。磁鐵有兩極，那電磁鐵是否也有兩極呢?學生會沿著這個思路研究下去，學生在研究中會發現電磁鐵也有兩極，關鍵是教師要引導學生去留心觀察周圍同學的電磁鐵兩極是否一樣。只要學生能找到不一樣的原因，那電磁鐵的磁極問題學生就能迎刃而解。他們在這個過程中將學會不斷地去反思自己的活動。

4．電磁鐵在生產、生活中的應用。學習就是為生產、生活服務，主要可以采取讓學生交流、資料共享的方法，認識到電磁鐵在生活中的廣泛應用，同時認識到電磁鐵為人們的工作帶來的巨大方便。有條件可以用學生天天接觸的電鈴做演示來說明電磁鐵的工作原理。

5．電與磁相互轉換的活動。教科書的兩個活動均有一定的難度，教師可以根據情況，選其中的一個來做。活動的主要目的是讓學生接觸到相互轉換的觀點。

學生的知識基礎是五年級“磁鐵”以及上一課時“電和磁”相關知識。電磁鐵是用電流的磁效應使鐵芯磁化而產生磁力的裝置。電磁鐵是電生磁的最直接應用，電磁鐵結構簡單、制作容易、呈現的現象有趣，可以開展適合學生水平的多種研究。主要有兩大活動：一、制作鐵釘電磁鐵；二、研究鐵釘電磁鐵的南北極。 “研究鐵釘電磁鐵的南北極”又有兩個主題活動：1、電磁鐵有沒有南北極？2、電磁鐵南北極與哪些因素有關？而 “電磁鐵南北極與哪些因素有關？”這個活動中，“線圈繞線方向、電池連接方法都與電磁鐵的南北極有關系”這一活動，，更適合學生進行自主探究。

但在電磁鐵南北極的探究活動中，要受到“線圈繞線方向”、“電池連接方法”變量的影響。因此，引導學生控制好變量進行實驗探究，是幫助學生建立有關電磁鐵科學認識的關鍵。

科學概念：電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關：電池少則磁力小，電池多則磁力大。

電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細長短等因素有關系。

過程與方法：經歷一個完整的較深入的科學研究過程：提出問題、作出假設、設計實驗、進行檢驗、匯報交流、共享成果。

電磁鐵磁力的大小與使用的電池數量有關

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇十四

發現仰望視角下不一樣的風景。

進行戶外觀察，發現自然的美。

環境準備：戶外空地。

課件準備：“樹”組圖；“仰望”組圖；“云朵”組圖；“月亮”組圖。

出示組圖“樹”，引導幼兒發現仰望視角下不一樣的風景。

——圖片上的是什么？

——這兩張圖片都是同一顆樹，為什么它們看起來不一樣呢？

：第二張圖片上的樹是我們站在樹下，高高仰起頭時看到的樣子。當我們高高仰起頭時會看到不一樣的風景。

出示組圖“仰望”，引導幼兒了解仰望時會看到的風景。

——當我們高高仰起頭時會看到哪些風景呢？

——除了圖片上的風景，你在仰望時還會看到什么呢？誰來說說？

出示組圖“云朵”、“月亮”，引導幼兒發現不同形狀的云朵和月亮。

——白天，當我們仰望天空時會看到各種形狀的云，你覺得這朵云像什么？

——夜晚，當我們仰望天空時會看到不同形狀的月亮，你覺得這個月亮像什么？

組織幼兒到戶外，尋找一個能觀察到云朵或大樹的地方躺下，引導幼兒安靜地觀察云朵或樹葉構成的圖案，感受大自然的美。

——躺下來之后，你的感覺怎么樣？

——云朵像什么？

——樹葉像什么？

——你有發現和平常不一樣的風景嗎？

應選擇多云的天氣開展此活動。組織戶外活動時，請給幼兒充分的時間放松和觀察，并提醒幼兒眼睛不要直視太陽。

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇十五

1.知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。

2.能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。

3.對探索天氣奧秘感興趣。

1.關于天氣變化與動物習性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。（如果教師找不到天氣變化與動物習性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關于雨天螞蟻搬家的故事。）

2.幼兒活動前做關于天氣變化與動物習性變化的觀察，豐富相關經驗。

3.紙、筆、展板。

教師：明天會不會下雨？怎樣才能知道天氣會不會變化呢？

教師：除了天氣預報會告訴我們天氣的變化，還有誰會告訴我們？

教師：小動物們知道天氣要變化了，會有哪些反常的舉動呢？

教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像，引導幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現。

師：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？ ．教師講述螞蟻搬家的原因。

1．教師引導幼兒用展板的形式介紹動物預報天氣的情況。

2．教師引導幼兒將自己知道的能預報天氣的動物及它們怎樣預報天氣的，用繪畫的形式表現出來，并布置成展板。

1．動物世界真奇妙，它能預報天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。

2．小朋友扮演動物玩下雨的游戲。

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇十六

1、知識目標：要求學生知道簡單機械——斜面的作用及其省力規律，以及斜面在生活中的應用。

2、能力目標：培養學生的實驗能力（會做說明斜面有省力作用的實驗）分析問題的能力，同時對學生進行創造性思維的訓練。

3、情感目標：培養學生實事求是的科學態度，培養探究科學素養，熱愛科學的情感。

知道斜面的作用及其省力規律。

實驗探究斜面省力規律，斜面是變形的螺旋。

2、演示實驗材料：平板、測量器、小車、50本書、多媒體。，

3、學生準備：螺絲釘、鉛筆、三角形紙。

知識回顧：

能夠幫助人們（）或（）的工具裝置都可以稱為機械。

2、有些機械較復雜，它是有（）或（）的簡單機械構成，這些復雜的機械通常叫做（）。

3、杠桿是（）的機械，自行車是（）的機械。

1、觀看錄像。

3、學生回答。

4、觀看錄像。

5、講述：通過錄像情景，我們發現用木板斜搭在臺階上，省力了許多。像這樣斜搭的木板裝置叫斜面。斜面也是一種簡單機械。

6、揭題：今天這節課我們就一起來研究一下斜面。

7、板書：斜坡的啟示。

（一）、探究斜面的省力作用。

1、談話：

2、介紹實驗材料及注意事項。

3、學生分組實驗并記錄。

4、匯報實驗結果。

5、小結：斜面有省力的作用。

（二）、探究斜面省力的規律。

1、談話：剛才有哪組測出重量相等，而拉力不一樣，為什么？你能發現其中的秘密嗎？

2、學生猜想。

3、談話：現在我們一起來做個實驗。

4、出示：

斜面的坡度大小對小車拉力影響的實驗。

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇十七

1、認識數字“0”，了解“0”的重要作用。

2、知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點，“0”和其他數字組成的不同數字代表不同的數量。

3、對生活中的“0”感興趣，樂于探索、感知“0”在生活中所表達的不同意義。

ppt課件；積木5塊；溫度計、尺子、彈簧秤等實物；門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片；活動過程：

一、導入活動，初步感知數字“0”。

1、師：我們現在來玩一個游戲，老師說數字，請你用你的小手準確的表示出來。

2、在桌子上擺出五塊積木：桌子上有幾塊積木？

二、欣賞故事《“0”又回來了》，感知“0”在數字中的重要作用。

1、師：“0”既然是表示“沒有了”，那能不能干脆不要這個“0”？為什么？

2、幼兒自主討論，教師視情回應。

3、繪聲繪色的講述故事，引起幼兒探討“0”的興趣，了解“0”的作用。

4、提問：為什么大家要去找數字“0”呢？“0”到底有沒有用呢？

三、聯系生活實際，舉例說明“0”的作用，了解“0”在生活中的意義和作用。

1、提問：你們在哪里見過“0”？他表示什么意思？

2、根據幼兒的回答視情小結3、分組自取溫度計、尺子、彈簧秤等實物，門牌號、車牌號、電話號碼、比分牌、球衣等圖片，觀察并說說“0”在哪里，分別表示什么意思（幫助幼兒理解“0”在生活中的不同含義）。

4、小結：門牌、車牌、電話號碼、球衣上的“0”都表示一個數字；溫度計上的“0”讀作零度，表示溫度，也表示分界線，從“0”開始越往上溫度越高（熱），越往下溫度越低（冷）；尺子上的“0”表示起點，從“0”計量長度、高度等；球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球，0:0表示平局，0:1表示一方進了一個球。“0”的作用真大，“0”用在不同的地方表示不同的含義。

本活動的重點是認識數字“0”及其重要作用，知道“0”可以表示“沒有”、可以表示起點，“0”和其他數字組成的不同數字表示不同的數量；難點是探索、感知“0”在生活中所表示的不同意義。

附：故事“0”又回來了在數字王國里，0一直想和其他數字寶寶做朋友，可大家覺得他表示什么也沒有，是沒用的，都瞧不起他，連最小的數字“1”頁不愿意理他。

0來到商店前，看見一個空的價格牌就站了過去，商品的價格一下子就變成了“0”，成了免費的，售貨員馬上把0轟走了，0很傷心，離開了數字王國。

0走了以后，數字王國可亂套了，大象伯伯用長鼻子卷來10只香蕉，1—9的數字寶寶使盡渾身解數，想盡了辦法，還是寫不出香蕉的數量。售貨員找不到0，也犯愁了，原來鞋子的標價是10元的`，現在變成1元了。

這時候，大家才明白0也是很重要的，每個數字也都有自己的作用，少了誰都不行。于是，大家一起去把“0”請了回來。當0回到數字王國時，大家可開心了。我們又能寫出10支香蕉了，又能準確的標出10元的價格了。原來，0和其他數字寶寶組合在一起可以表示一個數量，從此，大家再也不覺得0沒有用了，他們和0成了好朋友。

蒙氏教案科學教案（通用18篇）篇十八

“我喜歡吃香蕉。它彎彎的，像大海里的小船，又像天上的星星，還像奶奶笑瞇瞇的眼睛。”、“我最喜歡吃石榴。一粒一粒的，真好看。我真想用繩子把它串成項鏈，掛在媽媽脖子上，一定很漂亮。”、“我喜歡吃蘋果，又香又甜，紅紅的就像過‘六一’時，小朋友抹的紅臉蛋一樣。”天氣漸漸地暖和了，現在每天回家后孩子們都愛吃一個水果。上了幼兒園，還爭先恐后地告訴我他們的喜愛。

小朋友對水果的喜愛，促使我開展了“各種各樣的水果”的活動。在活動中，我幫助幼兒進一步認識水果，了解水果的作用，激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想通過各種方式表達對水果喜愛之情的愿望。

本次活動通過為幼兒創設寬松的可選擇的環境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。由幼兒自己動手設計、構思、創造、制作等一系列的活動后，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求。

1、讓幼兒進一步認識水果，了解水果的作用。

2、提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，激發幼兒的認識興趣和探究欲望，體驗發現的樂趣。

3、培養幼兒合作意識和能力，鼓勵幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進幼兒語言的發展。

幼兒在一個寬松、可選擇的環境下，能主動參與，樂于表現。能夠運用多種方式進行探索活動。在具體的制作過程中，幼兒能充分發揮想象，體驗發現的樂趣。

當幼兒已操作完成后，能大膽、清楚地描述活動過程，并對于別人的作品提出問題，學會尊重別人的觀點和經驗。

1、蘋果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠蘿等水果若干，水果沙拉，水果的圖片及相關漢字。

2、榨汁機、碗、盤子、調羹。

3、錄音機、輕音樂磁帶一盒。

1、出示實物水果，引起幼兒活動的興趣，說出水果的名稱。

師：“你們看，今天我帶來了什么？”

2、讓幼兒選一種自己最喜歡的水果并說出它的名稱。

引導幼兒認識一些不熟悉的水果，如：荔枝、龍眼、獼猴桃等。

3、引導幼兒說出水果的相同點和不同點。

師：“那你們知道這些水果有哪些地方是不一樣的？有什么相同之處呢？”（顏色不同、形狀不同，但都有水分，都能生吃，都是果實。）

4、讓幼兒了解水果的作用。

師：“你最喜歡吃什么水果？為什么？”

梨子能使我們的喉嚨變滋潤；橘子能補充維生素c；蘋果可以補充水分；荔枝能解渴；葡萄能制成酒，品味很好；香蕉可以做成香蕉干（片）、香蕉粉等，有著降血壓的作用。

水果含有豐富的營養，多吃水果可以使我們的身體更加健康。

1、向幼兒介紹周圍的操作材料，鼓勵幼兒動手試試。

師：“在你們的周圍有著很多水果，你們想象一下，如何將水果做成一個美味的食品。”

2、教師宣布本次活動規則，幼兒可以自由結伴分組活動，教師在活動中進行幫助指導。

幼兒可以做水果沙拉、可以將水果榨成汁、也可以在水果上進行一些裝飾。

3、幼兒開始進行具體操作，培養幼兒間合作意識和能力。

1、“你做的是什么？你是怎么做的？”

2、“你做的水果拼盤看上去怎么樣？為什么很漂亮？”（色彩和圖案很美）

3、師生共同小結：各種水果放在一起，加上色拉拌勻，就能做出水果色拉；用各種水果在盤中拼出美麗的圖案和色彩，就會讓你覺得舍不得吃；把水果放進榨汁機里，開動開關，就會榨出新鮮又好吃的果汁。

1、鼓勵并表揚有創意的水果拼盤。

2、互相品嘗，體驗成功的快樂。

《各種各樣的水果》