優秀作文是思想火花的碰撞，是感悟人生的深度思考，是文字的魔力和靈魂的舞蹈。這些優秀作文是作者用心之作，希望能夠給讀者帶來思考和啟示。

閱讀就這樣影響我（實用13篇）篇一

一天，我把他叫到我跟前說：“喂喂，新來的，我是六年四班的老大。”他卻說了一句：“然后呢，那你希望我怎么樣?”我聽了怒火中燒，吼道：“從來沒有人敢這么跟我說話，哼!”然后就一頓亂吼，可他卻置之不理地看書，把我當空氣。我看了十分氣憤，就怒氣沖沖地走了。

后來在一次考完試之后，老師表揚了他，要我們向他學習。我心里很不爽，就在他身邊吵起來了。可他竟然也不說話，然后我就罵他：“吳錦生大啞巴大啞巴。”他竟然連一句話都沒有反駁我，后來我想到，不如拿你的文具盒吧，這樣你就可以來求我了。我心里十分得意洋洋，結果就算我拿了他的文具盒，他也沒把這當一回事，還是一樣安安靜靜地看書。我實在搞不懂，就問吳錦生：“我拿走你的文具盒呢，我這樣子罵你，你不會反駁我嗎?你真的不會在乎嗎?”吳錦生頭也不抬地說：“別人愛怎樣就怎樣，罵人的話又不會成真。”我頓時對他肅然起敬。

吳錦生也曾說：“你罵我、說我，無非就是想吸引我的注意。可如果我不理你，浪費的是你的時間，而不是我的時間，我不想把寶貴的時間浪費在無用的人與事身上。”

從此以后，我改掉了這些壞習慣，一次別人不小心碰了我，他站起來連忙說：“對不起，對不起!”此時，回想起之前的我，便大罵自己曾經怎么就那么混，然后也連忙跟她說：“沒事!”她聽了，很搞笑地走了。我也莫名地感到很開心。

從此以后，我再也沒有講過一句臟話，當老師問我怎么改變時，我就對老師說：“這都是吳錦生的功勞，是他影響了我，他教會了我該如何與別人和睦相處。”

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閱讀就這樣影響我（實用13篇）篇二

我喜歡看書，這一愛好可以說是與生俱來。我剛會說話不久，就總要纏著媽媽講故事來感受“人生”的快樂。后來，在這作業紛飛的時代，我與書柜當起了閨蜜，每一次看書都是一場快樂的消遣。

童年——書=快樂。

小時候的夜空是墨藍的，月亮總是瞇著眼兒偷笑，悄然把柔和的清輝灑到人間，有時還能看見星星在閃耀著。月光透過一扇窗子，撫摸著一個躺在小床上準備睡覺的小女孩與正在講故事給女孩聽的母親。一片月光映在女孩的大眼睛里，她撒嬌著說：“媽，你再講一個故事吧！”“不，孩子，明天再講好嗎？快睡吧。”小女孩戀戀不舍地爬進被窩。燈熄滅了，門也關上了，女孩也閉上了眼睛，但情節還在腦中一幕一幕地變化。

這個女孩兒就是還在上幼兒園的我。這時聽書（講故事）是我的快樂與生命意義所在。也是從那時起，我愛上了閱讀。

小學——書=閨蜜。

小學放學時的天空，是五彩的，夕陽一塊塊鋪在天上，一個個千姿百態的風箏迎風飄舞。我顧不上欣賞這美景，三步并兩步地沖回家。打開鐵門，一看家里沒人，我趕緊把肩上書包甩到地上，鬼鬼祟祟地跑到書柜邊，抽出一本《三國演義》，一屁股坐到椅子上開始看。什么“赤壁之戰”，“桃園三結義”，“官渡之戰”……，都是我的最愛的故事！書帶給我一場感情盛宴，讓我沉浸其中，不能自已。我總是為死去的英雄們流淚，為每一次戰斗勝利而歡呼。大人們哪里知道，書給我的道理永遠比課堂上教的多得多！老師是最睿智的？不，才不！書才是最睿智的！可如果我聽到媽媽回來的聲音，我就得趕緊把書藏起來，抽出一本作業本一本正經地假裝在寫作業——媽媽為了不讓我落下功課，不允許我看課外書了。可有時會因匆忙而拿反作業本，當然免不了挨一頓罵，但無論如何警告，我的“毛病”總改不掉。

為什么我這么愛看書呢？我認為書是唯一能使人平靜下來的東西。當你處于一種強烈感情中時，書能使人忘我，從這種感情中恢復回來。因此，書成了我無話不說的好閨蜜。

中學——書=老師。

中學的時間是匆忙的，時間一部分獻給作業，一部分送給上課，只有一點點時間供人消遣。愛書的我卻從未放棄過讀書。我用午休的時間來看書，用做完作業后幾分鐘時間來看書……我愛讀書，如同一條魚熱愛流水，一個人熱愛生命一樣的熱愛。書，不只是我在繁忙學業中的消遣，更是我的良師益友。從書中，我結交了無數現實中交不到的友人，比如說《水滸傳》中的林沖，《海底兩萬里》中的尼摩船長，《西游記》中的孫悟空……，這些朋友，彌補了我內心世界的空缺，讓我以一顆寬廣的心去迎接這個世界所給我的一切。

歲月流逝，花朵的芳香，親人的問候，終究會隨之消逝。只有這樸素的紙張，才是歲月兩岸上的鮮花。它們的芬芳，永遠在歲月中飄蕩。

閱讀就這樣影響我（實用13篇）篇三

一個人如果真的有感情，他將會被這些故事所感動。

我讀了《30天愛上閱讀，感動心靈》這本書后，受益匪淺。我之所以選讀這本書，是因為它含有這四個字---“感動心靈”。這本書上有數不勝數的感人故事，其中有一篇叫《夏雨》的故事極其令我感動。

一位高一男老師由于得了頸椎病，所以提前退休了，后來，學校又安排來了一位叫夏雨的女老師。因為同學們忘不了以前的老師，所以對這位新來的夏老師表現出若無其事的樣子，可夏老師并沒有放棄，她教了二十多年的學，有著豐富的教學經驗，不會被這點困難所嚇倒。她教的班里有個古怪的學生，外號叫“冷凍蝦”，對人非常冷漠，常常把別人對他的好心當成壞事，同學們都說他是狗咬呂洞賓---不知好人心。有一天，班上來了四個小流氓，夏老師為了保護自已的學生，不顧一切地拼命用頭去撞那些流氓，一下子把個流氓撞飛了，但因為十分生氣，這時老毛病又犯了，肚子疼得蹲了下來，正好那些流氓向她撲上來，由于撲了個空，被摔了個仰面朝天。同學們驚呆了，不僅被夏老師的所作所為感動，還以為這位夏老師有著不為人知的武術功底。在這次事件中，連“冷凍蝦”也被深深地感動了，就這樣，夏老師贏得了學生們的認可。

一個老師，在危險時刻，心里只有一個念頭---一定要保護自己的學生，這是一位老師看到被當成是自已孩子的學生被欺負時所表現出來的偉大情感，這多么真實啊！這使我想起了我的語文老師---柯老師，她每節課都放大嗓門說話，生怕坐在后面的同學聽不見，她每次訂正作業時都一句一字的講，生怕同學們聽不懂。有一次，我們班的一位同學腿摔骨折了，由于家人遲遲沒有來接，柯老師像對待自已的孩子一樣背起他，當她走到樓下時，已是大汗淋淋了。正因為她對我們給予母親般的關愛，同學們在上語文課時都十分認真聽講，想以優異的成績來回報她偉大的愛。

很多時侯，感動一個人并非是偶然的一次事件，而是因為一些人為你在漫長的時間里付出了很多愛，父母和老師就是這樣的人。報答一個人要用實際行動，而不是嘴上說說。因此，我要努力地學習，不懈地奮斗，一定要讓自已成為一個對祖國、對社會有用的人，來回報他們給予我偉大的`愛。

閱讀就這樣影響我（實用13篇）篇四

關于閱讀，楊絳曾說：三天不讀書，感覺不好受。如果一周不讀書，那么一周都白活。尤安、艾肯也曾切確地說：如果他獨自駕舟環游世界，一定會選擇書作為伴侶。關于書，葉文玲曾形象把它比喻成長生果……可見閱讀多重要啊！

柯靈曾在《書的抒情》中說：書是青春期的戀人，中年的知己，暮年的伴侶。其另外之意是人生的每一個階段都要在讀書之中，以書為伴侶。因此，人的自發性是關鍵。倘若人能夠自發的讀書，久而久之，便成了習慣，因而造就了自己長期至身于讀書之中。著名主持人董卿有一個很好的閱讀習慣——每天睡前要讀書，這一堅持就是四十幾年。董卿時常會被問及怎樣保持一個魅力女人心態，她的答案是——閱讀。如果你了解她，便會知道作為主持人的她每天晚上十一二點才結束工作，回到家后上網瀏覽新聞是她的習慣，到凌晨一兩點心靜下來了，便是她的必修課——閱讀時間，久而久之，這也成了她的生物鐘。擁有一個好習慣，便能自發地讀書。

環境影響閱讀。俗話說，逆境出人才，我不太同意這樣的觀點，因為有一個好的環境同等重要。時至今日，過去鑿壁偷光，襄螢映雪的故事不會再出現，隨著高科技發展我們的生活隨時隨地可有書讀，只是缺少了閱讀的氛圍。擁有一個好的環境讀書，這需要靠大家的努力。首先是家庭環境。猶太人做得很好，他們每個人家中都有藏書，不光供給自己看，尤其是為孩子而準備。據統計，猶太人平均每人每月要讀兩本書。而在中國，一般在家中儲書的人家多半是為了裝飾，并未真正拿書來讀。其次是學校閱書。校園是傳播文化知識的源頭，是我們把趁年華詩灑之地，是最美麗的讀書環境。最后，是社會閱讀。社會是一個大的環境，在英美街頭，至今乃保留著一個讀報的習慣，無論是晨練的老頭，嗮太陽的老太太還是候車的人，他們都在閱讀，這時枝頭的鳥兒也不叫了，只有火車在緩緩地開，陽光下，這是一幅多么靜謐的畫面啊！

閱讀，興趣也是一大關鍵，通常人們都會憑著自己的喜好選擇書來讀，而對那些讀不懂的，不喜歡讀的從不問津，所以我要說學會培養讀書的興趣。對于一些書，如果實在是不愿看的大可放棄，如果是一些只看得懂只言片語的書，不妨試著去看，也許會有意想不到的收獲。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。欲求上進，必先讀書。

閱讀就這樣影響我（實用13篇）篇五

有人說時間是無價之寶，可我認為書也是無價之寶，也許有人立刻就會反對：“錢可以買到書，怎么能說書是無價之寶呢？”

的確，錢是可以買到書，但書中的知識和快樂是再多的錢也買不到的。高爾基曾說過：書是人類進步的階梯。書的知識是豐富的，自古以來，沒有哪位偉人沒有看過書，也沒有哪位偉人不愛看書，甚至有許多偉人為了激勵后人勤奮讀書，還寫了許多名言。像我們偉大的領袖毛主席就是飽讀詩篇，寫出了《沁園春》、《念奴嬌·昆侖》等著名詩作。

書能使人進步，我怎能不喜歡閱讀呢？讀書還給我帶來了許多樂趣，我的知識也隨著閱讀量的增加變的越來越豐富。書還能讓我學到人生哲理：我在火星身上學到了勇敢和忠誠，從安琪兒身上學到了助人為樂等等。同學們，讓我們一起走進書的海洋，好嗎？同學們，書真的是再好不過l，讓我們愛上閱讀，做過快樂的小書蟲吧，每天都有“精美大餐”哦！

閱讀就這樣影響我（實用13篇）篇六

春暖花開時，讀曹文軒的散文；梅雨連綿時，讀凡爾納的科幻；橙黃橘綠時，讀雷歐幻像的小說；白雪皚皚時，讀安徒生的童話。書，陪伴我走過每一個春夏秋冬。書里，是作者筆下的故事，千姿百態；書外，是閱讀對我的影響，點滴化雨。

讀童話，教導我做一個善良的人。

我把“善良”謹記在心：炎炎夏日，師傅上門修空調，我為他遞上一杯冰鎮的酸梅湯；狂風暴雨，快遞小哥送外賣上門，我微笑著遞上干凈的紙巾說“謝謝”；看完電影，帶走零食垃圾就是舉手之勞；乘坐地鐵，讓座已成了我的習慣……我開心地做著力所能及的事。幸福不在遠方，就是我的身邊。

讀小說，教導我做一個堅持的人。

我覺得我的韌勁就是從看小說練就的。26本裝的《查理九世》和6本裝的《波西？杰克遜》，我看了不止一遍。不記得自己是多久才看完了這2套書的，只記得但凡有時間我就廢寢忘食地讀、讀、讀……直到看完，還覺得意猶未盡。

讀科幻，教導我做一個“有夢”的人。

《安德的游戲》、《超新星紀元》、《奧杜瓦伊》……科幻小說引領我進入神奇的未來世界。遙遠的星球上居住著各式各樣的“外星人”，不同的進化成就了不同的文明；科技發展使得“第三類接觸”成為可能，星際跳躍讓時空穿梭變得輕而易舉……沒有做不到的，只有想不到的。未來因夢想而充滿了“奇跡”。我要做一個“有夢”敢想的人，“太空移民”說不定就在我們這一代身上發生。

讀散文，教導我做一個“安靜”的人。

閱讀就這樣影響我（實用13篇）篇七

閱讀就這樣影響我（實用13篇）篇八

小題1:朋友父親的曇花酒窩保潔工的醬肉酒窩朋友的朋友酒窩(3分)。

小題2:“灰沓沓”，作者用有形的色彩不但寫出了保潔工長得貌不出眾，不吸引人，也生動形象地表現出她對生活缺乏激情狀態。(2分)。

小題3:可以是手藝上的一技之長(2分)。

小題4:略。

閱讀就這樣影響我（實用13篇）篇九

一般說父母智商高，孩子的智商也不會低。

有一種學說認為，父母血緣關系越遠，孩子智商越高;混血兒漂亮又聰明就是常被這種學說引用的一個證明。當然，不同種族、民族之間的婚配也能生育聰明的孩子。近親婚配卻是生育癡呆兒的禍根，“同村婚育”等就地取材式婚育觀念也是不宜提倡的。

母乳中含有多種促進兒童智力發育的活性物質，特別是對智力發育有重要影響的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。據調查，吃母乳長大的兒童比吃代乳品長大的兒童智商要高出3-10分左右。英國劍橋大學營養學專家對30多名7-8歲的兒童做了智商測驗，并與嬰兒期的食譜進行對照，發現吃母乳的孩子普遍智商較高，平均比吃代乳品的孩子多10分。奧秘在于母乳中含有多種可促進兒童大腦發育的活性物質，特別是一種叫做牛磺酸的特殊氨基酸，不僅能增加腦細胞的數量，促進神經細胞的分化與成熟，還有助于神經節點的形成。

與牛奶相比較，母乳中牛磺酸的含量高出10倍多。

因為營養物質是寶寶智力與腦發育不可缺少的物質基礎。讓寶寶在日常生活中多吃些健腦益智的食物必有好處，同時糾正不良的飲食習慣也不容忽視。

飽食：進食時，消化道血管擴張，周身血液集中在胃腸道，以至腦部缺血缺氧。如果寶寶吃的過飽，容易造成腦部長時間缺血，從而不利于大腦的發育。

節食：雖然說吃的太飽會導致大腦早衰，但是并不意味著吃的越少越好，大腦和智力的發育需要全面的營養。蛋白質、核酸、磷脂和卵磷脂的缺乏會使腦細胞數減少，腦體積變小，神經膠質細胞、神經纖維發育差，造成智力發育遲緩，因此寶寶的飲食要保證多樣性。

素食：有的人葷食不沾口，導致脂肪攝入減少。占腦細胞成分60%的不飽和脂肪酸人體不能合成，需經食物補充，特別是魚類富含的多味不飽和脂肪酸肝二磷劉烯酸，是人腦中含量最高的脂肪酸，它關系到腦細胞的生長與正常生理功能的維護。魚貝類富含的牛黃酸，對腦神經的發育有重要作用。因此，葷素兼顧的飲食是兒童健康發育的重要條件。

炸食：在烹飪中經受高溫焦化，不僅可使蛋白質變性，失去生物活性作用，而且還可突變成有害物質。容易使細胞退化，因此不宜長期食用。

體重超過正常兒童20%的孩子，其視覺、聽力、接受知識的能力都會處于較低的水平。另外，也有不少孩子骨瘦如材，同樣也對大腦的發育不利，進而影響智力的發育。這些孩子中除了少部分是由于疾病因素所致，大多與挑食、厭食有關。現在多數獨生子女家庭或多或少存在寵孩子的現象，不少孩子往往一日三餐不正常，零食倒不離嘴，營養不良在所難免。

生活在枯燥環境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會較低。據研究調查表明，這類孩子3歲時平均智商僅為60。5，反之，處于良好環境的3歲兒童智商平均為91。8。

某些藥物會影響兒童的智力，如長期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當停藥若干年后，智商便會有所提高。

影響因素七：人體生理節律。

科學研究表明，每個人從出生起一直到生命終止，身體內一直存在著體力、情緒及智力三方面的周期性變化，這種周期性的變化為人體生理節律。

人體處于生理節律低潮期或低潮與高潮期臨界日時，身體易疲倦，并情緒不穩、做事效率低、注意力難以集中或健忘、判斷力下降。同時，身體抵抗力下降，易被病菌侵擾，感染疾病的幾率增大。受孕時，如果夫妻一方處于高潮，另一方處于低潮，易生出健康和智力情況一般的孩子;如果夫妻雙方都處于低潮期或低潮與高潮期臨界時，易生出體弱、智力有問題的孩子。

閱讀就這樣影響我（實用13篇）篇十

快速施工是通過施工系統協調運轉而達到的，因此，影響施工系統的主客觀因素、約束條件以及工程質量、安全、投資等，都是快速施工的影響因素。快速施工的影響因素主要體現在以下幾個方面：

2.1前提條件。

一般的，工程進度、質量、安全、投資等是工程管理的控制目標，它們之間是相互聯系、相互作用的，是不可分割的整體，缺一不可，因此快速施工的前提條件是：

（1）保證工程的標準和質量。（2）保證工程安全。（3）保證投資的限額。第一個前提條件是指快速施工必須達到和滿足工程質量標準，如工程等級、規范要求、技術要求等。第二個前提條件意謂快速施工要滿足工程本體的安全，并保證人身、設備安全。第三個前提條件是指快速施工所增加的投入限制在不能突破工程概算、預算的范圍內。

2.2施工過程中的空間沖突。

施工過程中施工主體與施工對象相互作用也需占用一定的空間，如施工人員、設備的工作空間，這個空間稱為工藝空間。因為施工主體要完成施工對象全部實物的施工，所以工藝空間包含了實物空間。在工藝空間中，存在兩類特殊的空間，一類稱為危險空間，如施工電源附近，爆破飛碴范圍等。另一類稱為保護空間，如澆筑不久的混凝土面，施工設備本身占據的空間等。在危險空間和保護空間這兩類空間中是無法進行施工作業的。隨著施工的進程，各類空間在不斷轉換，如建筑物升高而使工藝空間變小，混凝土澆筑面達到一定的強度后，由保護空間轉變為工藝空間等。因此施工空間實際上是基于時間的，是四維的空間。在施工過程中，各類空間在時間維上不斷地轉換，兩個建筑物或兩道工序之間的工藝空間需求也在不斷地變化，在轉化過程中它們之間必然發生一些交叉和重疊，這種現象就稱為空間沖突。顯然，空間沖突的.存在制約著施工速度。

實際上，加上時間的因素，有些空間沖突是無法避免的，如在同一個工作面，混凝土澆筑必須在建基面開挖完成后方可施工，而金屬結構安裝必須在混凝土澆筑完成后才能進行作業等。這一類必然的沖突決定了施工中的串行工序，即決定了必需的施工時間。只有在不發生空間沖突，或空間沖突的影響可以控制的情況下，才能夠安排各種工序的并行作業。因此，為加快施工速度，處理空間沖突的原則可歸納如下：

（1）盡可能壓縮各道工序工藝空間的尺度和占用時間。（2）盡可能壓縮串行工序的施工時間。（3）縮短串行工序的銜接時間。（4）在不發生空間沖突的情況下，盡可能增加并行工序。（5）優先安排發生空間沖突工序的施工，以盡快解除空間沖突。（6）只有在工藝空間有充足裕量的情況下，增加施工資源才是可能的。

管理決策、設計優化、工藝改進等軟技術則存在于虛擬空間。在施工系統中，具體空間和虛擬空間是相互依存、相互聯系和相互作用的，我們也可以認為施工進程就是具體空間和虛擬空間相互作用的辯證過程。

2.3快速施工的時間性。

根據快速施工的概念，其核心是“快速”，保證“快速”是施工中的主線。因此，可將快速施工時間性原則歸納如下：

（1）滿足施工系統中構成明確的施工資源、對象和環境在系統處于理想的協調狀態下所必需的施工時間。這個時間通常可根據圖紙給定的建筑物尺寸、工程量、地質條件和施工機械的最大生產能力計算求得，可看作極限最短施工時間。（2）滿足施工系統中空間沖突所必需的串行工序施工時間。這類串行工序即為關鍵線路。（3）消除和減少施工系統軟技術中不必要的時間和重復時間。如及時決策、縮短信息傳遞和處理時間、減少返工等。（4）爭取潛在的時間。施工設備的生產能力是既定的，但施工設備是由人工操作的，而且施工中也有很多手工作業的工序，如鋼筋綁扎、立模等，所以應通過物質和精神激勵發掘人的潛在能力而提高施工速度。在滿足空間沖突的條件下，也可以通過增加施工資源爭取潛在時間，如并行作業、工藝打包等。（5）適當考慮工程風險和不確定性因素影響的時間，如地質、水文、氣象條件變化等。

一個工程的施工時間就是由上述時間疊加而成，當施工系統滿足了上述時間性原則，我們就可以認為達到了快速施工。

2.4施工風險。

一旦施工中發生風險事件，對施工速度的影響是不言而喻的。施工風險是因為施工系統中的施工主體、施工對象和施工環境中存在的不確定性和它們之間相互作用而造成的。比較而言，施工環境中存在著較多的不確定性，且大多難以預見、人力不可控制，如地質條件與勘探資料出入較大導致設計變更的情況。施工主體中也存在較多的不確定性，如多目標決策的不確定性，施工人員、設備生產效率的不確定性，資源供應的不確定性等，但這類風險大都有一定的可預見性和可控制性。施工對象中也存在一定的不確定性因素，如設計方案變更，技術標準改變等，這類風險也具有較大的可控制性。

按照施工風險對工程進度的影響逐級分類，第一類的風險是安全風險或事故風險，因為施工中的安全事故如隧洞塌方、邊坡失穩、超標洪水等，通常會造成工程進度的完全停頓或施工效率急劇下降，這類風險一般與施工環境因素密切相關。第二類的風險是質量風險，如果工程質量未達到標準，就會因返工處理而影響施工進度。第三類的風險是技術風險，如不恰當的施工方法導致施工中發生前兩類風險。第四類風險是管理風險，如決策失誤或不及時造成工期延誤等。后三類風險一般都與施工主體和施工對象有關。減少施工系統中的不確定性是降低施工風險，保證施工速度的關鍵。根據以上分析可將快速施工的風險管理要點歸納如下：

（1）重視工程地質勘察、水文氣象預測分析工作，以盡可能減少施工環境中的不確定性因素。（2）做好施工過程中的安全管理和質量管理工作，杜絕和防范發生安全事故和質量事故。（3）規范施工組織管理程序，實行制度化、標準化管理，使工程管理有序地進行，以減少施工主體中人的不確定性因素；加強設備管理，以減少物的不確定性因素。（4）盡量減少設計變更，以免打亂正常的施工秩序。（5）特別加強開挖施工階段的風險預控措施。很多工程實例證明，開挖過程中的地質風險發生概率遠遠高于其他風險，對施工進度負面影響極大。

3結束語。

隨著我國改革開放的深入以及招投標機制的健全，同世界建筑業一樣，對提高建設速度的呼聲愈來愈高，而且近年開工或設計中的工程工期一再縮短。在這種情況下，研究快速施工問題是非常必要的。

參考文獻。

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[2]王卓甫，陳登星.水利水電施工進度計劃的風險分析[j].河海大學學報，1999.

[3]顧強，李華，單華.施工項目的信息管理[j].工程質量，2002.

閱讀就這樣影響我（實用13篇）篇十一

托福閱讀考試不是要求考生在規定時間內讀完文章所有的詞句，它考查的是一種快速閱讀并尋找關鍵信息的能力。因此，如何高效地閱讀成為托福閱讀考試的關鍵，考生需要做的就是快速瀏覽文本來獲取關鍵事實和重要信息。

與這個考查點相關的題型有很多，比如事實信息題、否定事實信息題、推理題和修辭目的題，這些題型都要求考生根據題干回到原文定位，尋找相關信息進行解答。這種能力建立在考生的語言實力基礎之上，語言基礎較好的考生，其閱讀速度就會更快，抓取關鍵信息的能力也會更強一些。很多考生對托福閱讀題型十分熟悉，而且也掌握了很多的做題技巧，但就是因為閱讀速度慢導致最后答不完，白白丟掉了分數。所以考生在備考時要培養自己快速閱讀、抓取關鍵信息的能力，提高答題的正確率。

二.想要做好閱讀必須要提高信息理解能力。

托福閱讀考查的第二種能力就是理解信息的能力，同時也是托福閱讀考試的本質。理解的內容小到詞匯和短語，大到句子、段落甚至是整篇文章。這個考查點所涉及的題型也有很多，不同的題型要求我們理解的內容是不一樣的。比如詞匯題要求我們通過上下文理解文章中某個單詞或者短語的具體意思;句子簡化題要求我們根據語法知識并結合文章內容理解某個句子的含義;修辭目的題要求考生理解例子的作用或者段落與段落之間的關系;文章總結題要求考生理解整篇文章的主要觀點以及相對重要信息。總之，不同題型所考查的側重點是不同的，但無論是文章的哪一部分，都是和上下文相互關聯的，我們在做題的時候千萬不能割裂了兩者之間的聯系，一定要結合上下文信息理解所考查的內容。

三.想要做好閱讀必需提高分析結構能力。

托福閱讀考查的第三種能力就是結構分析的能力。當考生能夠找到并理解相關的信息，在能力上還有一個更高的要求，那就是分析文章結構。這種能力體現在不同的考題上，最典型的題型有修辭目的題、文章總結題和表格題。修辭目的題要求考生確定一句話或一個段落在與文章的其他部分相聯系時所起的修辭性作用;文章總結題考查考生對文章主要觀點及相對重要信息的辨識能力;表格題考查考生抽取文中主要觀點和其他重要信息的能力。這幾種題型對考生的能力要求更高一些，考生必須在頭腦中對文章結構有一個宏觀的把握才有可能把題目做對。

托福閱讀：托福備考記筆記的技巧。

1、抓住主題段和主題句的關鍵詞。

托福閱讀文章中的主題段和主題句都是參與搭建文章結構的主要部分，因此記錄幾個關鍵詞對于把握全文的結構非常重要。同時，文章中有很多的重要信息也會包含在這部分內容中。

2、關注時間和數字。

通常來講，出現時間概念的文章或段落通常和時間順序有關，作者會用不同的時間點串出一條時間線索。而個別數字的出現則意味著這個數字所闡述概念的重要性是不容忽視的，因此，除非文章中出現了數據堆積的現象，考生都需要把數字記錄下來。在記錄時間和數字時需要注意兩個問題，一是在記錄時間的同時要同步記錄下該時間點所發生事件的關鍵詞，二是無論文章中的時間和數字是什么形式，考生在記錄的時候都一律記錄成阿拉伯數字，以便于之后做題時的查詢。

3、注意人名、地名和專有名詞。

這些概念在文章中出現的時候，一般都會出現大寫字母或引號等標記，非常有利于信息索引和定位。此外，當提到這幾個具體的概念時，文章通常是在用這些概念說明某個理論或者觀點，因此記錄下這些概念對于理解相關理論和觀點可以起到一定的輔助作用。

4、記錄舉例主體。

為了說明某些理論和觀點，托福閱讀文章中會出現大段的舉例文字。實際上，托福考試中考查這些例子具體內容的時候非常少，而更多的是考查作者使用這些例子的原因或它們所證明的觀點。因此，考生在快速筆記中只需要記錄下例子是什么就可以了，至于例子中所闡述的具體信息，可以適當忽略。

5、關注新概念和局部核心概念。

所謂“新概念”是指當考生讀到文章某個位置時，之前沒有出現過的概念。這種新概念的出現，意味著已有的概念已經不能說明這里要闡述的問題，所以，新概念的出現必然也意味著一個重要信息的出現。而“局部核心概念”是指在連續的幾個段落中集中闡述的主題概念，對于這種概念來說，無論是作為觀點還是舉例大家都應該注意，因為它顯然是作為重點在文章中被強調的。

6、注重重要的邏輯關系。

很多考生在閱讀文章的時候只注意到了文章所闡述的重要內容，但是忽略了信息之間的邏輯關系，因而對信息關聯理解不準確，這也是一種嚴重的錯誤。因此，在閱讀過程中記錄下信息之間所產生的邏輯關系可以避免考生丟失信息之間的關聯信息。

托福閱讀：句子簡化題的步驟。

1、找原句邏輯：

找邏輯連接詞詞，常見邏輯連接詞：

轉折：but,however,yet,nevertheless。

2、找原句主干：

誰做什么，誰是什么(一般刪掉修飾語:定語從句，介詞短語結構，時間地點狀語)。

注意：若兩個句子有對比關系，因為兩個分句中被比較的事物本質可能都差不多，所以表修飾的定語從句才是關鍵，這時候定語時關鍵。

3、對比選項選答案：

排除有明顯與主要信息矛盾的選項了，排除無中生有的邏輯。

除了以上提到的托福閱讀句子簡化題答題技巧外，解答托福閱讀句子簡化題一定要掌握好語法，希望大家在接下來的備考環節能夠熟練應用以上技巧。

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閱讀就這樣影響我（實用13篇）篇十二

親愛的老師、同學們：

在我很小的時候，爸爸給我講了一個猶太人關于財富的故事，內容是這樣的：猶太人從小由母親進行啟蒙教育，每一個母親都會給她的孩子講一個“人生最后一枚金幣”的故事，在講這個故事時媽媽會問孩子，當你失去所有的財富，只能保留一樣時，你應該留下什么?孩子的回答千奇百怪，有的孩子說留下磚石，有的說珠寶，有的說金錢等等。這時媽媽會對孩子說，如果只能保留一樣東西，這個東西就應該是“智慧”，只有智慧才能伴隨你一生，給你創造財富和地位，任何人都無法從你這里奪走它，而獲得智慧的最好辦法就是讀書。并且猶太媽媽還會把蜂蜜滴在書頁上，讓孩子在翻書時體會到甜蜜。

剛開始讀書時，經常讀錯別字，媽媽爸爸并沒有強行糾正我的錯誤，而是教我認識拼音，并且教我如何查。

字典。

讓我自己慢慢認識字當我的識字量達到一定數量后才教我如何寫字并送我學習書法。就這樣在潛移默化中我越來越喜歡讀書從書中我知道了許多知識了解了地球了解了大自然了解了動物了解了恐龍并且親手做了一些實驗動手做了一些小制作學中玩兒玩兒中學這讓我體會到讀書的樂趣。

從《嬰兒畫報》到《幼兒畫報》，從《看圖識字》到《小蝌蚪找媽媽》，從單本的插圖動畫到《小故事大道理》，從《藍貓淘氣三千問》到《我們愛科學》，從《。

三字經。

》到“四大名著”，從《學生科學探索百科》到《中國少年兒童百科全書》，等等。由淺入深，循序漸進，慢慢的我學會了許多課外知識。通過讀書，我學到了做人要有愛心，讀懂了爸爸媽媽為我付出的辛苦，學到了同學之間應該友愛團結，對爺爺奶奶要尊重，學到了大自然的奇妙，小動物和昆蟲的智慧;我還知道了在別人需要的時候，在自己力所能及的情況下，一定要幫助他(從學前班開始，我每年都向5。12汶川地震災區捐款100元，并且與爸爸媽媽約定堅持20xx年);我還知道遇到難題、問題，除了問別人，還可以在書中找到相關答案。通過讀書，我還知道了寫一手好字的重要性，爸爸媽媽把我送到“張迪書法學校”學習鉛筆硬筆書法，經過兩年的學習，我參加了“新世紀杯中華少年美術書法攝影大獎賽”，并且獲得了金獎。

書籍是知識的海洋，我要從中汲取營養;書籍是人類進步的階梯，我要積極攀登向上;書籍是人生的寶藏，我要努力去開墾發掘;書籍是照亮前進路上的太陽，我要獲得更多的光芒。智慧是人生的最后一枚金幣，讀書就是獲得它的良方。

親愛的老師、同學們：

“書是人類進步的階梯。”“書是知識的海洋。”人只有讀了書才會懂得多種多樣的知識，培養出高尚的志趣，成就一番大事業，造福社會。隨著知識的積累，年齡的增長，學習的緊張，我漸漸的明白了這個道理。開始喜歡讀書。

讀書有時候會令人鼻子酸酸的。我記得以前讀過一本叫《母愛》的書，里面記錄了很多母親對兒女不同的愛，有時甚至為了兒女來犧牲自己。這些事雖然只是生活中的點點滴滴，可它卻包含著多么偉大的母愛啊!我終于明白：原來，有時母親打我、罵我也是對我的一種愛，她希望我是最好的。《母愛》使我懂得了不少，讓我開始學會去理解父母的關愛，父母的期望和父母承受的壓力。想想自己以前是多么的不懂事，和媽媽鬧別扭，不過現在我一定不會了，我會去關心她，理解她的，就像她對我一樣。

讀書的感覺也是甜甜的。雖然社會上有人爭權奪利、爾虞我詐，但更多的還是有人愿意奉獻愛心。我在家無聊時，也會看看報紙。記得報紙上有一篇標題為《人間有真愛》的文章，以第一人稱的手法寫出了人們對弱者表現出的無私精神。我想，要是我們人人都能積極的奉獻自己的愛心，那該多好啊!我相信，人是有愛的，愛很可能體現在我們生活中的每一處，即使是萍水相逢的人也能鼎力相助。

讀書還有一點兒苦瓜味兒。生活中不可能每個人都是幸福的，有些人每天都過著痛苦的生活，不過，他們的內心是光明的。在《人生的道路上，有光明》一文中，我看到了一個堅強的男孩，家境貧窮，才讀了兩年的書就被迫輟學了，在家里照顧奶奶，父母常年在外打工。可她求知的欲望并沒有消失，她時常一個人在自家的菜園里用樹枝寫字，寫完了把土踏平在寫，這樣的孩子是多么的有上進心，希望在多讀一點書，上一天學啊!可現在的一些小孩子總是身在福中不知福，不知道珍惜現在的大好時光，努力學習。這本書和這個孩子都告訴我眼前的東西要珍惜，不要等到將來才后悔。

讀書的滋味還是十分火辣的。《可憐的孩子》一文中，有一個為富不仁的地主，把到他家打工的人當奴隸使喚，連小孩子也不放過。那樣的人真是可惡!看了使我火冒三丈，怎么會有這么沒良心的人呢!這同時也告訴我，人必須自己要有能力，才不會被人欺負、受人凌辱。

一本小小的書中也包含著大道理，正如“麻雀雖小，肝膽俱全。”讀書，體味人生酸甜苦辣，世態變遷，告訴我為人處世的道理，激勵我努力學習，將來出人頭地。讀書就是我人生中的一件樂事。

從小到大，我讀過許多課外書，從中受益匪淺。而令我回味無窮的還是美國作家珍·克雷赫德·喬治寫于四十多年前的那本《山居歲月》。

有一天，我在圖書館里徘徊著，想找一本書看看。突然，一本包裝精美的書出現在我眼前，這就是《山居歲月》。我忍不住拿起來翻了翻，剛讀幾頁，書中的人物、情節就像磁鐵一樣吸著了我。我不由自主地坐在圖書館里讀起來，讀著，讀著，我竟然忘記了吃午飯。直到一口氣把它讀完，我才急沖沖往回趕。回到家，我仍然沉浸在《山居歲月》那曲折的故事情節中：小主人翁——美國男孩山姆獨自一人帶著斧頭、打火石、鋼片等簡單的工具離開大都市紐約，來到曾祖父擁有的荒廢的克斯奇山農場，嘗試獨立的生活。山姆來到森林，把一棵大樹挖空，在樹洞里建了自己的家，并在樹屋里做了個爐子取暖。他還養了一只鷹，為他獵食。

在這里，山姆遇見了邦杜教授、小記者麥克、小男孩湯姆，并和他們成了朋友。到了第二年，山姆的父母和八個弟妹都來到他的身邊，同他住在一起。在危機四伏的森林里，小山姆獨自一人頑強地生活著。面對惡劣的自然環境，他不是膽怯，而是充滿睿智與勇氣;在生活的坎坷與磨難中，他不是退卻，而是勇敢地迎接挑戰，想方設法戰勝困難，樂觀前行。這和衣來伸手、飯來張口的我們形成了一個鮮明的對照。我們有些同學一旦離開了爸媽，自己什么也不行;遇到一點點兒挫折，就灰心喪氣，哭鼻子，鬧情緒。如果讓小山姆瞧見了，那還不笑掉了牙。同學們，趕緊去讀一讀《山居歲月》吧。

我堅信，這本書不僅會給你帶來快樂，還會學到優美的詞匯，更會使你從此充滿自立自強的勇氣。

我曾經讀過好幾本關于“歷險記”的圖書，可今年暑假讀的這本《海蒂：木偶百年歷險記》卻給我留下了深刻的印象，也許是因為它是一個木偶，也許是因為故事中許多的奇遇故事感動了我，也許是木偶海蒂那顆善良的心融化了我。

《海蒂：木偶百年歷險記》講述的是一個一百多歲木偶娃娃不可思議的旅行和歷險。一百年間，她曾坐船出海，隨著水手一起體驗過驚險刺激的海上生活;也曾逃脫過海島土著的魔爪;還當過畫家的模特，展覽會上的明星;與眼鏡蛇一起表演;還遇到了了不起的詩人、偉大的作家和著名的歌唱家……一個小小的木偶，卻告訴了我許多大大的道理。

海蒂的故事告訴我：不論現在的處境有多糟糕，只要你心中有希望，就一定會在風雨后見到彩虹。就像書中提到的有個情節，海蒂和和她的主人菲比一家出海捕魚，不幸遭遇了火災和翻船，海蒂被遺忘在海中。此時的海蒂心中雖然充滿恐懼，但她的心底始終抱著一絲希望，相信自己一定能獲救，于是，她克服了恐懼和種種困難，堅持著飄到了岸上，從而獲救了。

海蒂的故事還告訴我：只要你用一顆包容的心去對待他人，你也會得到他人的關懷。在旅行中，海蒂遇到了種種挫折，既體驗到他人的關懷和溫暖，也體驗到了世態炎涼，但是這個堅強而又善良的娃娃始終擁有一顆包容的心，對人間的一切充滿憧憬，對她關注的人充滿愛和感激。所以，在故事的最后，她得到了最圓滿的結局。

這是一個多么美妙而感人的故事!手捧著這本《海蒂：木偶百年歷險記》，我的手心里也仿佛流淌著暖暖的愛。我一定會像海蒂一樣，懷著希望去成長!

親愛的老師、同學們：

大家好!

俗話說：“書是人類最好的朋友。”從小我就很愛讀書;如今，讀書更是我的一大嗜好。讀書太好了，這是我內心的真實想法。

我覺得讀書就如同一個科學家去讀當代文學作品，一個詩人去讀某個考古學家的記錄一樣，讀是因為喜歡，讀是源于興趣，有一句話說的好：“閱讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。”正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。

開始上小學的第一天，媽媽送給我的開學禮物是一本厚厚的。

作文。

書，我不敢接，媽媽用期待的目光看著我，我只好膽怯地接過那本厚厚的作文書。

從那時起，我意識到：我長大了，不能再沉迷于童話中的夢幻世界，我要開始看那有著密密麻麻的字的作文、百科書了。翻開媽媽送我的那本厚厚作文書，我很快被里面的內容吸引了，里面也有童話故事，不過少了幾分童年的稚氣。里面的抒情篇、描景篇、寫人篇和記事篇……都深深地吸引著我。抒情篇讓人感動;描景篇讓人身臨其境;寫人篇讓人覺得那個人好像就在自己身旁;而記事篇悲傷的讓人感到悲傷，快樂的讓人感到快樂……每當別人問我為什么這么愛讀書的時候，我會說：“書對人有益，我的生命已經和書溶在一起，再也無法分開了。

書是我生活中必不可少的好朋友，我在書的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂，更使我的知識面也寬廣了不少，在生活中，書還幫了我不少的忙呢。

記得有一次星期天，我在家里做作業，鄰居家的小孩到我家來玩。我的作業還沒完成，就讓他自己先玩。他玩了一會兒，竟然端起我的墨水瓶來了，他那么小，萬一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：“別玩墨水啊……”話還沒說完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上，他驚叫起來，嚇傻了，接著竟哇哇大哭起來。我急得六神無主：可怎么辦那?闖禍了!我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎么也搓不掉。正急得沒主意的時候，我的目光無意中落在了放在桌子上的《知識雜志》一書上。我一拍腦門，不是剛看過嘛!上面介紹過，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒涂在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干凈的水漂清就洗去了。我何不實踐一下呢!于是，我一把拉過了被墨水弄污了的襯衫，跑到廚房里，拿來了一勺飯，倒在污漬處，然后用力搓啊搓。過了一會兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍并絞干后，交給了鄰居小孩說：“回去曬曬干就基本看不出印跡了，可以穿了。”他瞪著驚奇的眼睛問我：“你怎么知道米飯能洗掉墨漬呢?”我得意地說：“書告訴我的。”

一本好書就是一座寶藏，一篇好文章就是一盞明燈，她教我學習，教我做人，使我成長。

我愛書籍，我愛讀書。

閱讀就這樣影響我（實用13篇）篇十三

近年來，膨化小食品因其具有酥、脆、香、甜等味道特點，頗受兒童們的喜愛。不過，國內外醫學專家認為，膨化食品不是真正的安全或健康食品，如果孩子長期食用這類食品，對他們的大腦和體質發育都是有害無益的。

美國營養食品專家多年前就提出過忠告：膨化食品中存在較多有害金屬元素鉛或鋁，父母不應常讓孩子吃這些食品。膨化食品含鉛、鋁比較高的原因有：一是加工這類食品往往要加入膨松劑之類的添加劑，有的膨松劑(如明礬和碳酸氫鈉)就含有較多的鉛或鋁等重金屬;二是食品在加工過程當中是通過金屬管道的，金屬管道里面通常會有鉛和錫的合金，在高溫的情況下，這些鉛容易氣化，氣化后的鉛就會污染這些膨化的食品。經常吃膨化食品對兒童(特別是3歲以下的孩子)的傷害是很大的。

當“鉛從口入”時間久了，會慢慢潛伏于血液和骨骼中，很難自然代謝出來。兒童處于生長發育階段，對于鉛的吸收量是成人的數倍，而孩子對鉛的排泄功能比較弱，這就更容易蓄積體內。當有害重金屬累積到一定量的時候，就會對人體的神經、消化、造血等系統造成明顯損害，尤其會導致認知障礙或思維能力下降，甚至有可能影響孩子的終生健康。

鋁元素攝入過多主要會損害大腦功能。比如：會干擾人的思維、意識與記憶功能，引起神經系統病變，表現為記憶減退、視覺與運動協調失靈、腦損傷、智力下降，嚴重者可能癡呆。

過氧化脂質會導致大腦早衰或癡呆，直接有損于大腦的發育。臘肉、熏魚等曾在油溫200度以上煎炸或長時間曝曬的食物中含有較多的過氧化脂質，父母應少給孩子吃。

醫學研究表明，孕婦如果在妊娠后期經常吃味精會引起胎兒缺鋅，周歲以內的孩子食用味精過多有引起腦細胞壞死的可能。世界衛生組織提出：成人每天攝入味精量不得超過4克，孕婦和周歲以內的孩子禁食味精。即使孩子大了也盡量少給孩子吃含味精多的食物。

建議父母嚴格控制兒童飲食，讓兒童多吃一些天然食品，買加工食品時盡量選擇不加任何人工添加劑的食品。兒童避免人工色素的影響要從日常飲食中注意，在購買一些顏色鮮艷的食品或飲料時要慎重，不要選擇顏色太過亮麗的加工食品，還要養成閱讀食品配料表的習慣，注意里面是否添加胭脂紅、檸檬黃和蘇丹紅等合成色素。

經常給孩子吃含鋁量高的食物，會造成記憶力下降、反應遲鈍，甚至導致癡呆。所以，父母最好不要讓孩子常吃油條、油餅等含鋁量高的食物。

過咸食物不但會引起高血壓、動脈硬化等疾病，而且還會損傷動脈血管，影響腦組織的血液供應，造成腦細胞的缺血缺氧，導致記憶力下降、智力遲鈍。人體對食鹽的需要量，成人每天在7克以下，兒童每天在4克以下。日常生活中父母應少給孩子吃含鹽較多的食物，如咸菜、榨菜、咸肉、豆瓣醬等。

如今的兒童食品名目繁多，包裝考究，色彩絢麗，但其中一些含有色素的“彩色食品”潛伏著危害人體健康的隱患。過量或者長期食用，對兒童健康發育有害而無益。

在兒童智力發育階段，需要大量的優質蛋白質和類脂等營養元素，人工合成色素不能提供這些營養。同時，人工合成色素自身或其代謝產物具有毒性，而且，其在保存過程中還可能混進砷，鉛或其他有毒的中間產物，這些都會影響兒童的智力發育和神經行為。

此外，攝入過量合成色素還可引起過敏癥，如哮喘、喉頭水腫、鼻炎、蕁麻疹、皮膚瘙癢以及神經性頭痛等;某些人工合成的色素作用到人的神經，會影響神經沖動的傳導，從而導致一系列的癥狀。