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做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇一

《做一片美的葉子》是國標版第五冊的一篇散文詩。作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人，由大樹和葉子想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。所以學習這篇課文的重點是欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。這同時也是個難點，因為由物及人，從自己的貼身感受談體會，對三年級學生而言有一定難度。

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課10個生字，綠線內的三個生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語。

3．通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

4．借助信息技術，培養學生搜集、處理信息的能力。

在這些目標中，1、2、3和目標是下限目標，要求人人達到。第四個目標是上限目標，讓基礎好的學生有發展的余地。

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因此，我在執教《做一片美的葉子》一課時，努力實踐以學生的親歷感受替換教師的繁講冗析，用師生間充滿靈性的對話營造詩情新課堂，讓學生樂學愿學。針對教材，針對目標，這篇課文的教學我是這樣設計的：

高爾基曾說過：最難的是開始，就是第一句話。如同在音樂上一樣，全曲的聲調，都是它給予的。其實，課堂教學的啟課導入也同樣必須有未成曲調先有情的韻致：同學們，秋天到了，你們看樹上的葉子變得絢麗多彩了，多美啊。（看圖）老師課前布置你們了解樹葉的作用，誰能說說？是啊，樹葉給大樹帶來了美，深秋之后，葉子飄落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然為大樹提供豐富的營養。今天，我們就共同來學習一篇贊美葉子的文章。（板書課題：做一片美的葉子）。

語文課堂教學離不開詩意的學習氛圍，當學生身置此景，話語如涓涓流水，潺潺而出，心門似春之柴扉，輕輕洞開。

明確學習目標，可讓學生知道通過這堂課的學習要學會什么，掌握什么，做到心中有數，有的放矢。根據學生的認知規律和心理特點，先讓他們嘗試學習，開動腦子積極思維，理解能獨立學懂的知識，并發現疑難。這樣可激發他們的求知欲，讓他們迅速進入角色，化被動學習為主動學習。

1、教師先讓學生自學生字詞，然后檢查自學情況。

2、再讀課文，邊讀課文邊在課文上批注，寫寫自己的獨特感悟。

古人曾把讀書時的品味揣摩喻為春雨潤花，因為唯有全身心浸染于語境之中，方能知其意、得其趣、悟其神。讓學生批注課文，雖然使課堂一時寂靜，卻能讓學生通過批注而激活思維、抒發感受、展示個性。

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇二

今天，我說課的內容是蘇教版小學語文三年級上冊的一篇閱讀課文——《做一片美的葉子》。這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子那種立足本職、無私奉獻的精神。文章的語言清新自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間。

根據三年級學生的認知特點和學習規律我確定了以下教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做立足本職，無私奉獻的人。

整篇課文語言清新、美麗，蘊含了深刻的哲理。如何引導學生從清新、自然、優美的語言中領悟深刻的哲理呢?這是教學的重點也是教學的難點。

針對本課教材的特點，我選擇的教學方法是：

(1)潛心涵泳，誦讀體會。

讓學生反復地說中讀、讀中想，逐漸提升讀的層次，在優美的詩的語言中去感悟，在感悟中去積累。因為，語文教學應以“讀”為本。

(2)拓展資源，移情體驗。

充分挖掘相關有效的教學資源，讓學生憑借直觀的形象，在交流、對話中體驗深刻的道理。讓學生學會表達情感，從而構建富有詩情畫意、能給學生的語言和精神輸送營養的語文課堂。

為了凸顯學生的主體地位，我選擇了“一讀二抓三悟情”的學法指導，讓學生讀重點內容;抓重點詞句、抓小練筆;悟思想事情，從而實實在在地培養學生的閱讀能力，提升學生的語文素養。

本課的教學我打算分二個課時中來完成。第一課時，通過生字生詞關，通讀全文讓學生對文章有一個整體印象。第二課時精讀課文，感悟葉子的那種立足本職、無私奉獻的精神。

下面我具體說說第二課時的教學設想，第二課時分五個步驟進行：

一、創設情境，喚醒期待，欣賞葉子和大樹的外在之美。

于漪老師說：“課的第一錘一定要敲在學生的心坎上。”為了有效地激發學生的學習興趣，喚起學生的閱讀期待，教學伊始，我運用多媒體展示一株郁郁蔥蔥、充滿無限生機的大樹，讓學生調動自己的語言積累，描述自己看到的景象，學生的言語積累在一定的情境得到激發，語言表達能力自然得到提升。在學生完全沉醉于這展現生命活力的美感之中時，我通過聲情并茂的導語引發學生的閱讀興趣——“同學們描述的大樹和葉子真美，這節課我們繼續學習《做一片美的葉子》，看一看金波爺爺是怎樣描繪這生機盎然的大樹和葉子的?！?/p>

在學生朗讀和交流的過程中，我注意引導學生抓住文章的關鍵詞句體會樹色彩美、形態美、動態美和生命美。

為了幫助學生理解“形態各異”，我課前制作課件選取各種各樣的葉子組成了一個葉子大拼盤，讓學生在直觀的教學氛圍中領會詞語的內涵，領悟葉子的外在的豐富多彩之美。

二、品讀感悟，放飛想象，感悟葉子的內在之美。

新課程應該十分重視學生學習的`過程，滲透學習的方法、策略，因而在引導學生品味葉子的內在之美時，我首先告訴學生“讀書就像品茶，要讓學生細細地品，才有味道。”促使學生在靜心沉潛時獲得獨特的情感體驗。

“綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根?！笔钦宫F葉子內在美的關鍵語句，我首先讓學生在自己品讀的基礎上說說對這句話的理解，然后在教師聲情并茂的范讀中讓學生展開想象：透過這幾行文字，你好像看到了什么?學生交流的過程其實也是文本再現的過程，這樣通過語言文字想象“畫面”，通過想象中的“畫面”感悟語言，可以有效地培養學生的語感，調動學生的形象思維，提高學生的語言文字感悟能力，綠葉的奉獻精神自然而然地留在了學生的心目中，也初步領悟文本蘊含的哲理，從而突破了學習目標的重點，也為突破難點作好了鋪墊。

三、說寫訓練，由物及人，領會葉子的奉獻之美。

作者在本首詩歌的創作中由物及人，指出“我們每個人都像葉子，為生活的大樹地輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠”最后呼吁為了我們美好的生活，“做一片美的葉子吧!”這是本課教學的難點。

為了有效地突破教學難點，幫助學生理解葉子的奉獻之美，我鋪設了這樣的問題：“如果我們每個人都是一片葉子，那么我們生活在哪兒，誰是我們生活的大樹呢?”學生不難說出祖國、學校、家庭、班級都是我們生活的大樹。語文課堂應該注重學生語言表達能力的提高，接下來，我出示句式：“是一棵大樹，我是一片的葉子，我要，讓?！边@樣從議到說，由說到寫的教學環節，不僅幫助學生理解了課文，領悟了文中蘊含的哲理，還培養了學生想象思維和語言表達的能力，更難能可貴的是本課的情感、態度、價值觀的培養目標在不知不覺中達成了，真正實現了工具性和人文性的和諧統一，達到了教育無痕的境界。

四、指導朗讀，以讀傳情，浸潤在葉子的品格之中。

無聲的朗讀一種浸潤，有聲的朗讀是一種交流。為了讓學生能夠從整體上感受課文語言表達的精美，凸顯文本的教育價值，課臨近結束，我通過分小組練習，比賽讀等形式促使學生以讀傳情，在朗朗的讀書聲中傳達自己對文本的理解，體現現了閱讀教學從整體到部分再到整體的教學理念。

五、布置作業，拓展延伸，豐富文本的教育價值。

課堂應該成為學生語文學習的驛站，而不是學生語文學習的終點，本課教學結束我要求學生在課后留心周圍有哪些具有葉子品質的人，使得課文的學習更加立體化了。

我設計了這樣的板書設計：

形態美。

內在美。

無私奉獻。

這樣的板書展現了課文的主線，有助于學生對課文的理解。

以上是我對《做一片美的葉子》的教學設想，有不當之處，恭請各位評為、各位專家批評指正。

謝謝!

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇三

《做一片美的葉子》一文是蘇教版九年義務教育六年制小學語文三年級（上冊）的一篇閱讀課文。這是一篇散文詩。作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子立足本職，無私奉獻的精神。文章的語言清新自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間。

這篇文章是三年級語文的第一篇散文詩。學生初次接觸，但他們已具備了一定的閱讀能力，根據三年級學生學習心理的階段特征，根據教材內容特點，我設計了以下教學目標：

知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；在讀的過程中理解新詞、運用新句式。

過程與方法目標：能聯系上下文，聯系生活中的例子，理解文中含義深刻的句子。

情感、態度、價值觀：通過朗讀、對話、交流，欣賞葉子的外形美，感悟葉子的內在美；學習做立足本職，無私奉獻的人。

教學重點：體會葉子的美，在語言情境中，感知“要做一個像葉子那樣立足本職，無私奉獻的人”。

教學難點：三年級學生較少接觸“借物喻人”的文章，較難理解語言文字符號后面豐富的“寓意”。

在本課時的教學方法上，我主要采用了：

讓學生反復地說中讀、讀中想，逐漸提升讀的層次，在優美的詩的語言中去感悟，在感悟中去積累。因為，語文教學應以“讀”為本。

充分挖掘相關有效的教學資源，讓學生憑借直觀的形象，在交流、對話中體驗深刻的道理。讓學生學會表達情感，從而構建富有詩情畫意、能給學生的語言和精神輸送營養的語文課堂。

教是為學服務的，在語文教學過程中，我們要以人讀為本，讓學生作為讀的主人；本課教學我采用了“一讀二抓三悟情”的學法指導，讓學生讀重點內容；抓重點詞句、抓小練筆；悟思想事情，通過聽、讀、看、想、說、寫、貼，寓學于愉快有趣的活動中，從而實實在在地培養學生的閱讀能力，提升學生的語文素養。

合理安排教學程序，是教學成功的關鍵一環！《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，”“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。”因此，在執教《做一片美的葉子》時，我努力以學生的“親歷感受”替換教師的“繁講冗析”：

第一層寫的是“大樹之美”，“有著濃密枝葉的樹就像大地升起的一朵綠色的云”，本層教學我采用了“角色置換”的形式——“在座的同學就是文中的‘我’”，一下子把學生與文本的距離拉近，讓學生覺得所閱讀的對象就是自己所要了解的對象，產生閱讀期待和閱讀興趣。然后，我再相機出示一棵茂密的“大樹”，“同學們，這棵樹為什么能夠這么美呢？”引領孩子們帶著尋找答案的動力繼續閱讀。

第二層，著重寫葉子之美。（1）我讓學生思考：“走進了這棵樹時，你發現了什么？”可以用書上的句子說，也可以用自己的話來說，體現了說中讀、讀中想。（2）在“欣賞葉子的美”的環節中，我利用課件相機出示重點句，然后充分調動學生的主體意識，讓他們看看葉子的各異的形態，說說葉子是如何“把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹的”，此時我站在了學習伙伴和引領者的角色上，把發言權交給孩子們。由于三年級的學生在生物知識上接觸較淺，我適時結合植物光合作用的知識，以及四季變化的樹葉多彩的課件演示，還有利用采摘來的形態各異的美麗多彩的真實的樹葉，幫助他們解決認識上的困難。在師生的交流、對話過程中，綠葉的美、綠葉的奉獻精神自然而然地留在了學生的心目中，在這個過程中，學生得到美的形象的感受，也初步領悟文本蘊含的哲理，從而突破了學習目標的重點，也為突破難點作好了鋪墊。

第三層，作者由物及人，指出“我們每個人都像葉子，為生活的大樹地輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠”最后呼吁為了我們美好的生活，“做一片美的葉子吧！”這一節是突破難點的關鍵，我設計了相關情境：1、引導學生自然從物過渡到人，采用聯想法，激活學生對“像葉子一樣辛勤工作的人”的感性認識，“假如我們每個人都是一片葉子，我們的位置在哪兒呢？”充分發揮學生表達的自主性，說醫生、說老師，說交警，說有突出奉獻的具體人物（例如雷鋒叔叔、愛迪生、徐虎），然后總結歸納出人與葉子的相通點，領悟出人要立足本職，為生活奉獻的內涵，自然而然地使孩子們達到由“感性思維”向“理性思維”的過渡，此時，相信學生已完全進入教學情境，與作者與文本產生共鳴。在這個過程中，我始終抓住“讀”這條主線，想時讀、說時讀、有所感悟時再讀，注重師生心靈對話，讓文本、學生、教師形成一個和諧的共鳴體。2、我不滿足于學生的“讀和說”，我最后安排了一個有份量的練筆活動：讓學生在屬于自己也是代表自己的葉子上寫上自己的“奉獻”語言（心愿），然后貼在像征班集體的大樹上，這樣，深入淺出也巧妙地把學生的從書本上獲得的知識和道理運用到自己身上，為了班集體這棵大樹長得茁壯、蔥翠，自己就要做一片“美的葉子”。使學生能夠在自己熟悉的生活情境中來感知深奧的道理。同時，也有效鍛煉了學生運用語言表達感情的能力，所謂教學效果“人文與工具兼并”、“魚與熊掌兼得”。

最后是道別敘情，我仍不放棄文本價值的充實，緊扣文章主題，提出“希望孩子們成為最美的葉子”的期待，進一步升華了主題。

簡潔、凝煉的板書能夠引領學生直觀地抓住線索；體會文章的中心。

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇四

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。

3．理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。

學習課文，理解課文。

理解科文所蘊含的道理。

兩課時。

第一課時。

1.師板書課題，指名讀課題。

2.看了這個題目，你最想知道什么?

3.師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？

1.生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。

2.和小組的同學合作，輪讀課文。

3.檢查初讀效果。

（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。注意正音。

（2）出示詞語卡片，輪讀。

（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

1、分自然段讀課文。

2、問：讀了課文，你知道了什么？

1．出示生字指名讀。

2．小組內交流學習生字。

3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4．學生描紅練習。

課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。

1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。

2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？

（1）自由讀課文，思考：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？

（2）小組討論。

（3）全班交流，引導學生體會樹美，樹葉美。

（4）指導朗讀，讀出美的意境。

（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。

（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

填空練習。

1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀。

2．小組內交流學習生字。

3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

4．學生描紅練習。

假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？

樹美。

樹葉美。

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇五

二、初讀課文。

1。配樂范讀課文。

2。學生自讀課文。

（1）讀準字音，讀順句子。

（2）標出自然段的序號。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

三、檢查自學情況。

1、出示詞語。

形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯。

中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠。

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

（2）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

四、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學生質疑，教師歸納。

五、教學生字字形，指導書寫。

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

作業設計：

1。練讀課文；

2。抄寫生字詞。

第二課時。

教學要求：

1。能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2。欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

教學重難點：

憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。

教學準備：

1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。

2、有關葉子的風景錄像片。

教學過程：

一、復習檢查。

1、聽寫生字：異奉置輸。

2、讀句、讀文。

二、細讀課文。

（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。

1、播放展示葉子的風景錄像片。

2、談感受，突出“美”。

3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？

（1）找出有關詞語。

（2）讀句子。

（3）再次欣賞錄像片或一些優美的'圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

4、指導朗讀。

（二）感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。

1、讀題，師質疑。

大樹和葉子之間有什么聯系呢？

2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。

3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。

4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

（三）由物及人，體會葉子精神。

4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）。

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）。

古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們）。

三、回溯上文，品味升華，總結全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3、齊讀9—11自然段。

作業設計：

1、練讀課文；

2、學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇六

《做一片美的葉子》是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版語文三年級上冊的一篇課文。這是一篇散文，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子的無私奉獻的精神。文章的語言清新自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面。

本課的授課對象是三年級上學期的學生，學生活潑好動，樂于讀書，求知欲強。這篇課文是學生初次接觸的散文，雖然他們已具備了一定的閱讀能力，但在對文字的理解上仍有一定難度。

根據對學生教材的研究，根據《九年義務教育語文課程標準（實驗稿）》對三年級閱讀的教學要求，從知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三個維度確定學習目標如下：

本課的教學重點內容是體會葉子的美，在語言情境中，感知“要做一個像葉子那樣無私奉獻的人”。教學難點是三年級學生較少接觸“借物喻人”的文章，教難理解語言文字符號后面豐富的寓意。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。”因此，在執教《做一片美的葉子》時，我主要以學生的親歷感受為主。

教學方法采用情境教學法、導讀法引導學生朗讀課文，在讀中感悟。

我準備的是多媒體課件和一片葉子實物。

2課時，今天我匯報的是第二課時的教學過程。

（一）激趣導入，鼓勵學生發現美。

高爾基曾說過：“最難得是開始，就是第一句話，如同在音樂上一樣，全曲的聲調，都是它給予的?！逼鋵?，課堂教學的課文導入也同樣必須有“未成曲調先有情”的韻致。所以，我設計了如下導語：

同學們，通過上一節課的學習，我們知道在我們的身邊有很多美的事物，這些美的事物需要我們用明亮的眼睛去發現它，這節課就讓我們接著走進課文去發現美，欣賞美。

（二）理解課文，感受意蘊。

《九年義務教育語文課程標準（實驗稿）》關于閱讀教學建議中有“各個階段的閱讀教學都要重視朗讀?！睉寣W生在主動積極地思維和情感的活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，享受審美樂趣。

我的教學設計為：

1、讓學生充分朗讀，用自己喜歡的方式去讀；

2、研究葉子的外形之美；

（1）找課文相關段落讀一讀，說說葉子美在哪里？并板書：形態各異；

（2）出示圖片：讓學生觀察葉子的不同；

（3）總結：同一棵樹上的葉子，大小不一，姿態不同——就是形態各異。讓學生再讀詞語。

我用形象的圖片展示葉子的不同姿態，可以幫助學生理解詞語，從而達到較好的教學效果。

1、理解重點句子（課文第五節）。

（1）設計問題：什么是生命的乳汁？陽光怎么會變成乳汁的？

（2）讓學生自由討論。

（3）教師講述這個問題的答案。

（4）看圖欣賞“春、夏、秋、冬”葉子的美。

（5）引導學生多讀課文，在讀中體味大樹“春、夏、秋、冬”葉子的美。

華中師范大學的楊再隋教授說：“老師講的再多，難道還比課文本身更生動，更形象嗎？不如老老實實地指導學生把課文讀好，讀美，在讀中感悟，在讀中欣賞，去接受潛移默化的教育”。

（1）配樂朗讀第六自然段在音樂的渲染下，能讓音樂成為朗讀的翅膀，讓學生在音樂中體味文字的美。

（2）理解“肥美”一詞，讓學生看圖片說說。

（3）理解“飄零”一詞，讓學生看動畫說說，并設計一個問題：樹葉落到哪了。

去了？葉落歸根對大樹有什么好處？

第（3）個問題的設計在于一起理解課文，在讀中體味，有利于拓展學生的思維，體味樹葉的奉獻精神。

（三）朗讀升華，暢談感受學習課文7—11自然段。

1、學到這兒，你想對葉子說些什么？

2、讓學生自由暢談。

這個問題的設計在于當學生零距離觸摸、品味作品時，已不再是一個毫無主見、毫無思想的人。閱讀是一種個性化活動，教師不能只按標準答案去教學生，還應讓學生自由交流，從而更好地理解課文。

（四）回溯全文，總結升華。

小結：每片樹葉都為大樹默默地奉獻著，為大樹而生，而每個人也都為人類默默地工作著，奉獻著，無論偉大還是平凡，都是為人類美好的生活而貢獻力量，就讓我們做一片美的葉子吧！

教育的本義就是教學生學會學習，在實踐中注意對學生進行學習方法的指導，使學生不僅“學會”，而且“會學”。

（五）布置作業。

教育的本義就是教會學生學會學習，摘抄優美句子可以培養學生語文學習上的語感。

形態各異無私奉獻。

（外在美）（內在美）。

板書抓住文章主線，以葉子的外在美和內在美為呈現的載體，簡潔明了，一目了然。

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇七

一.談話引入。

二.檢查讀書。

1.生字都讀準了么？（出示詞語）點名讀，齊讀。

2.指名讀自己喜歡的自然段，大家一邊聽一邊思考：他讀準了嗎？

指名讀書，大家評價。

那么葉子到底美在哪里呢？請大家默讀課文，找一找答案。

三.精讀課文。

1.學生交流：

（出示文字：走近樹的時候，我發現，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。）。

自由讀，你們覺得葉子美在哪里？（板書：形態各異）你知道是什么意思嗎？你可以用書上的哪句話來解釋這個詞語呢？形態各異的葉子你見過么？我帶來了一些。

（出示圖片）請同學們仔細觀察一下，這些葉子有什么不同？同桌練說。指名練說。

是呀，就算是在同一棵樹上的葉子，也是各有各的特點，各有各的姿態，你看（出示圖片）指名說。

這就叫……（形態各異）因為每一片葉子形態各異，所以作者覺得枝頭的每一片葉子都很美。如果你就是這樹上的一片葉子，你準備長成什么樣？指名說。

2.雖然它們形態各異，但卻做著相同的工作。

（出示文字：無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。）是什么工作呢？指名說。齊讀。

（重點理解生命的乳汁）我們小時候都喝過媽媽的乳汁，乳汁是一種營養，它能給你生命，能讓你成長。那么在這里，“生命的乳汁”是指什么呢？指名說。

對，樹葉借助陽光可以產生像乳汁一樣的養料。有了這養料，大樹才會茁壯、蔥翠?？?，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。

（出示圖片）請大家欣賞一下遠處的這棵大樹，你覺得它怎么樣？（茂盛）生交流。作者的想法和大家一樣，他寫到：

（出示文字：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。）請大家美美地讀讀這句話吧。自由讀。指名讀。師生評價。

大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。（板書：無私奉獻）這無私的奉獻就是一種美。

（出示文字：無數片不同的葉子……奉獻給大樹。）齊讀。

3.多好的葉子啊，它們無私奉獻，不求回報。我忍不住想把另一段介紹葉子的文字介紹給大家，想聽么？（師出示圖片，朗讀第六自然段，生邊聽邊欣賞。）。

聽了我的朗讀，你們想讀么？那就把書拿起來，自由朗讀第六自然段。

這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了，請女生來讀，男生想，你喜歡哪個季節的葉子。

現在男生讀，女生想。

交流：你喜歡哪個季節的樹葉？為什么？（理解“肥美”“飄零”）這讓我們想到了一個成語：葉落歸根，這對大樹有什么好處？（當肥料。來年長得更茂盛。）。

4.小結：假如你就是樹上的一片葉子，你會對大樹說些什么？

你們每個人都是一片美的葉子。現在你知道葉子美在哪里了么？它美就美在……（形態各異、無私奉獻、為大樹而生）。

那就讓我們每個人都做一片美的葉子吧！拿起書，讓我們把對葉子的感受讀出來吧。齊讀前六個自然段。

四、指導生字詞。

五、作業。

1.有感情地朗讀課文。

2.完成鋼筆習字冊。

板書：

形態各異。

·為大樹而生。

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇八

最近，我們學習了一篇課文，題目是《做一片美的葉子》，這篇課文的作者是金波，課文主要贊美了樹葉立足本職，無私奉獻的精神。文章中講到“無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹”。這句話告訴我，樹葉為大樹而生。不是嗎？你看，春天時葉子綠油油，夏天時葉子很肥美，秋天時葉子變枯黃，冬天時葉子往下落下，回到大樹的懷抱。文中還寫到“我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥綠，大樹站在太陽和土地之間”。

“幸福揚州”可以說是揚州人生活的大樹。揚州是我們可愛的故鄉?，F在的揚州城市繁榮，道路寬敞，綠化更是像一道道亮麗的風景。我們要為“幸福揚州”喝彩。作為我們少先隊員應該對現有的生活充滿幸福感，對故鄉的各項建設表示關注，最關鍵的是我們要從我做起，從小做起。生活上艱苦樸素，不亂花一分錢，學習上認認真真，勤奮刻苦。我們是“幸福揚州”這棵大樹上的一片片嫩綠的葉子。

我們要學習課文中葉子的精神，充分吸收陽光雨露，為將來更加美好的“幸福揚州”這棵大樹奉獻自己的一份力量。

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇九

無數的葉子在樹上找到了自己的位置。由此，我們想到社會就是大樹，而我們每一個人就是葉子。我們要全心全意為社會這棵大樹作出貢獻！

假如我是一個醫生，我會把所有得病的人治好，讓他們合家團圓，幸?？鞓访恳惶?；

我要做一片美的葉子，讓千萬個“假如”成為現實，讓我們的社會、我們的世界更加美好！

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇十

我們從題目就可以看出作者寫這篇文章，突出的就是葉子的美。

遠遠望去，那棵樹很美。作者先寫從遠處看那棵樹。

然后，作者走近大樹，發現枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。我不覺要感嘆：“??！這每一片葉子都是那樣美麗，葉子的形狀是多么豐富?！睙o數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?？吹竭@里，我又要感嘆了：“葉子是多么偉大，它的一生都是為了它的母親——大樹?！?/p>

春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹底下的根。讀到這里，我覺得葉子的一生太短暫了，春天它還是一個頑皮的小朋友，夏天它們成年了，為人類遮風擋雨，秋天它們衰老了，冬天它們從樹上了下來，這就是它們的一生。

葉子是多么美麗，多么偉大，形狀是多么豐富，但是生命是多么短暫。

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇十一

金波爺爺是一位熱愛大自然，熱愛生命的詩人。在他的筆下，每一片樹葉，每一棵樹都充滿著鮮活的生命?？墒?，我總覺得：咦？怎么金波爺爺的文章只有幾句話呢？讀了后，我才知道，原來短短的幾句話也能寫出大樹、葉子、花兒們的頑強和美麗。而且每篇文章都是以開門見山的形式寫的，語句新穎。每次在讀的時候，只要一看到開頭，我就會像小狗見到骨頭絲的，鉤住我的心，讓我情不自禁地想繼續往下看看到底怎么回事？金波爺爺他觀察地可真仔細，‘二月蘭被雨水喂了一頓后，低下頭，像害羞了一樣?！ɑú莶荩瑯錁淠灸荆谖覀兊纳钪校S處可見――如小區里，大門邊、公園里、教室外……竟然不起眼的兒的小花，小草，也能被寫得栩栩如生、活靈活現，這使我“望而生畏”：如果我也有這樣的寫作能力該多好??！

金波爺爺很尊重自己的老師。雖然已經七十多歲了，但還是堅持經常去看望他的老師。我想，金波爺爺心里一定在這樣感謝自己的老師：如果不是您對我的培育，我也就不能寫出這迷人的、優美的的書！

我要向金波爺爺學習，寫出好的文章來回報我的老師！

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇十二

校園里，有著一顆參天大樹，那就是我們全校所有人的靈魂。

我是那棵樹上最美的葉子——早晨，我認真做好清潔，認真早讀；中午我和同學開開心心地玩上一陣；下午回家后，我總是一絲不茍地完成老師的要求。在家里，我是大人的乖孩子；在學校里，我是老師的小助手；在社會上，我是一位好公民。

我是校園最美的葉子——當值周生時，我認真負責，總不放過每一個細節；當衛生保潔員時，我總能自覺擺好桌椅，隨手撿起地上的每一個垃圾。

但我并不是十全十美的——我有時愛搞小脾氣，有時愛多管閑事，有時還愛頂嘴，可最后搞得還是讓我自己下不了臺。

爸爸告訴我：“要做，就要認認真真地做；要玩，就要開開心心地玩！”媽媽告訴我：“人不是十全十美，但要努力，就是十全十美！”老師告訴我：“不要追求結果，我們一定要追求過程……”

我是一片哺育大地媽媽的'葉子，我們是一顆讓人乘涼的參天大樹。

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇十三

單位：南通市如東縣曹埠鎮孫窯小學?????聯系電話：0513—4481205。

教學內容：?。

蘇教版小學語文實驗教科書?第五冊。

教材分析：

這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。

文章：

語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。

教學目標?：

1、??能正確流利、有感情地朗讀課文。

2、??能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。

3、??通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

教學準備：

2、??有關課文插圖。???????????????。

[激發學生學習興趣]。

教學過程?：

一、激趣入題。

二、精讀課文???，????[初步感知葉子的外表美]。

2.現課文第四、六小節，讓學生說說美在哪里？

a提問：??我們大家都很聰明，一定有人知道“形態各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。????????????（根據課文語句或聯系實際“無字詞典”）。

引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

b第六小節中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？（配樂朗誦）。

引導：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學生交流，你喜歡哪個季節的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”

三、讀課文????[感知葉子無私奉獻的精神]。

1、過渡：是啊，多美的葉子?。」植坏梦覀儎偛庞性S多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發現葉子還有更美的地方。

2、出示掛圖。

a引導：看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。

b指導朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起?！睙o數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！??????????????????????????（理解“生命的乳汁”）。

c設問：?為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣？

小結：對，無私奉獻就是一種美！?????（板書）。

四、讀文明理?????????????????[引導學生學習葉子的無私奉獻]。

1.指導朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

3.動情地朗讀最后一節：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”

4、小結。

假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？

板書：?。

外表??????????美。

無私奉獻?????更美。

自評：這篇課文在設計上是分層層遞進的三層，引導學生理解課文，充分引導學生個性化的閱讀，充分展開師生對話、情感交流。在課堂上，讓學生自由地發表自己的見解，還孩子表達的自由！為學生搭設廣闊的思維拓展的平臺，讓孩子的想像放飛！

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇十四

課前準備：教兒歌。

一、?導入。

二、?精讀訓練。

1、?讀課文的1—4小節，讀懂了什么？

2、?出示1、2小節。

點擊：“綠色的云”、“升”字體會樹之美。

（板畫）?多美的大樹呀！碧綠碧綠的葉子一片挨著一片，長滿了枝頭，真像一朵綠色的云！

（指導朗讀）?。

（齊讀）??多美的大樹呀！

3、?出示3、4小節。

理解：“形態各異”，體會葉子之美？

師：???是??！枝頭的每一片葉子都長得不一樣，它們各有各的特點，各有各的美。

（指導朗讀）。

（齊讀）???多美的葉子呀！齊讀，體會每一片葉子與眾不同的美。

（小結）???正因為枝頭的每一片葉子（都很美），才會讓那棵大樹遠遠望去，就像一朵（綠色的云），沒有葉子的美就沒有（大樹的美）。齊讀1—4小節，體會大樹與葉子的美。

4、?（出示5小節）指名讀，想想讀了這段話你又知道了什么？

師：“生命的乳汁”。

師：“奉獻”說得真好！大樹長得這么美是誰的功勞？（指課題：葉子）葉子不光外形很美，它的內在也（很美）。沒有葉子的默默奉獻就沒有大樹的美。

（齊讀）??讓我們一起來贊一贊葉子吧！（齊讀）????????。

5、?多好的葉子啊，讀到這里，我忍不住……（師配樂讀第6小節）葉子美嗎？那讓我們一起也來美美地讀一讀。老師也幫你們配上音樂。（生配樂讀）真美呀！

采訪：那你來說說你想做哪個季節的葉子？能說說理由嗎？（相機點擊詞語）假如現在你就是夏天樹上那片肥美的葉子，你想對大樹說些什么？（師：多好的葉子呀！大樹聽了你的話一定很高興。）假如現在你就是冬天那片飄零的葉子，你會對大樹說些什么？（師：多美的葉子呀！即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。）（點擊后貼：為大樹而生）有沒有誰一年四季的葉子都想做？并說理由。（說得多好呀，葉子的一生都很美，綠葉為大樹而生。）（指課題）同學們，（貼課題）讓我們每個人都做一片美的葉子，捧起書，在音樂聲中把對葉子的感受讀出來吧。

7、?引讀7、8小節，無數的葉子雖然長得形態（各異），但它們齊心協力，都在各自不同的位置上為大樹默默地工作著，無私地奉獻著，讓大樹長得茁壯、蔥翠，多么了不起的葉子??！讓我們再來夸一夸它吧！（齊讀）。

小結：確實，在我們的生活中，不管是偉大的，還是平凡的，我們每個人都像葉子，在各自不同的崗位上默默地工作著，為生活的大樹（輸送著營養），讓它（茁壯、蔥翠），讓生活這棵大樹站在（太陽和土地之間），多么有氣勢的美呀！讀出氣勢來，（男女分讀；齊讀，看集體的力量會不會更大一些）。

9、?（大樹圖）多美的大樹呀！同學們，為了我們生活的這棵大樹更美，你想做一片美的葉子嗎？你準備怎樣做？請前后四人小組先交流交流，然后再拿出準備好的紙，選擇自己喜歡的顏色，一起制作自己喜歡的葉子，最后寫上自己的心愿。（小組討論——共同完成——上臺交流）。

（2）相信你一定能成為生活中美的葉子！

10、?小結：（指板書）是啊，只要我們每個人都做一片美的葉子，都為我們生活的大樹而生，那么我們的大樹一定會更美。同學們，讓我們團結起來吧，為把我們的校園，我們的城市，我們的祖國，我們的世界（這一棵棵生活的大樹）裝點得更加美麗，讓我們都做一片（點題）：美的葉子吧！

11、?配樂齊讀全文。

三.自我布置作業。

1、?讀課文。

為大樹而生。

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇十五

活動背景及活動的由來：

蘇教版語文第五冊中有一篇課文《做一片美的葉子》，文章的內容相對于三年級的學生來說比較深奧，真正理解有一定的困難。但是這篇文章又具有很好的教育意義，如果就這樣草草了事的話就失去了一次教育的機會。為了讓學生更深刻、更透徹地理解課文內容，并拓展到課外，感受樹葉的美，對照自我學習樹葉的精神，也像樹葉那樣做一個發揮自我作用，愿意為人服務，對社會有用的人。因此我們的活動就這樣開展起來了。

活動目標：

1、了解樹葉的有關資料、知識。

2、通過各種活動感受樹葉的美，學習樹葉的精神品質。

3、通過開展各種活動培養學生的動手及相互合作的能力。

4、能從樹葉中得到啟示，做一名稱職的主人，各盡其職，為集體服務，從小就能樹立做一個多社會有用的人的志向。

活動時間：

活動過程：

一、朗誦課文，感受美。

學完課文以后，開展課文的朗誦比賽，對課文中對樹葉的贊美有一定的認識，并且從語言上來感受樹葉的美，從情感上感受對樹葉的贊美。

二、了解樹葉，觀賞美。

1、采集樹葉。

走進植物園、公園，走進樹木，采集自己喜歡的樹葉。了解樹葉的有關作用。

2、觀察樹葉。

觀察樹葉的形狀、顏色，感受樹葉的顏色豐富多彩，感受樹葉的形狀千奇百怪。用眼睛從直觀上去發現樹葉的美。

把同學們收集來的樹葉進行展出，大家出謀劃策，互相補充，共同制作，把樹葉分成顏色篇、形狀篇等形式展出，把樹葉的美帶給大家，并且在展出的同時讓學生體會到活動帶給他們的快樂、收獲。

三、利用樹葉，創造美。

1、制作葉貼畫。

讓學生觀看以前學生制作的葉貼畫，感受用樹葉創造出來的圖畫是多么有趣，感受樹葉的神奇，激發學生也想動手試試的興趣。教師簡單介紹制作的方法。

學生設計自己創作，簡單交流自己的創作意圖。

進行制作，交流作品，進行評比，并且進行展出。

2、制作葉脈書簽。

簡單介紹書簽的作用，欣賞各種有趣的書簽，告訴他們樹葉也可以來做書簽，激發學生興趣，并欣賞葉脈書簽，感受樹葉的神奇與美麗。

介紹葉脈書簽的制作方法，動手制作葉脈書簽，進行交流評比。

四、巧借樹葉，學習美。

1、總結通過舉辦這些有關樹葉的活動中，你對樹葉有了哪些認識？

（通過交流總結體會樹葉的美，談談樹葉給我們帶來的啟發。）。

動手制作“班級大樹”每人制作一片自己喜歡的樹葉，在樹葉上寫上自己的目標，自己從樹葉上學到的，制作好后貼在枝干上，經常提醒自己對照著做到。

3、走出課外，為家人，為需要幫助的人做一件事，發揚“葉子”的精神。

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇十六

遠遠望去，那棵大樹很美。

樹像一片綠色的云，從大地上升起。

我向大樹走去。

走近樹的時候，我發現，枝頭的每一片葉子都很美。

每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的樹葉。

無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁獻給大樹。

春天，葉子嫩綠；夏天，葉子鮮美；秋葉變黃；冬葉飄零——回歸大樹地下的根。

大樹把無數的葉子結為一個整體。

無數的葉子在樹上找到了自己的位置。

我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送營養，讓它茁壯蔥翠。

每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇十七

無數的葉子在樹上找到了自己的'位置。由此，我們想到社會就是大樹，而我們每一個人就是葉子。我們要全心全意為社會這棵大樹作出貢獻！

假如我是一個醫生，我會把所有得病的人治好，讓他們合家團圓，幸?？鞓访恳惶?；

我要做一片美的葉子，讓千萬個“假如”成為現實，讓我們的社會、我們的世界更加美好！

讀一本好書就是和一群高尚的人談話。張梵小朋友從課文中得到啟發，明白了許多做人的道理，美文美篇的育人功能得以體現。她展開豐富的想象，表達了自己的美好愿望。語句通暢，條理清晰，真誠感人。

做一片美的葉子說課稿范文（18篇）篇十八

今天我讀了一篇文章，名叫《做一片美的葉子》，我覺得很有道理，給我的感觸也很大。

文中有一句話讓我特別感動，那就是“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美?！彼械娜~子都在做著同一件事，那就是把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。我的.感受是：祖國就像大樹，而我們就像葉子。大樹把無數個葉子結成一個整體，就像祖國把所有的中國人結成一個整體——中國！世界上所有的中國人，不管身處何地，做的是什么職業，他們都是在為祖國而奮斗，因為祖國讓我們存在。就像大樹和葉子一樣，大樹讓葉子生存，而作為葉子，它們也要源源不斷地將營養奉獻給大樹。如果沒有了大樹，就沒有了葉子；而沒有了葉子，大樹也無法茁壯成長。我們也是因為祖國才能存在，才能快樂地學習，我覺得我們也應該像葉子一樣，努力學習，長大以后，做好每一份工作，報效祖國，這樣才不會辜負祖國對我們的期望。