教學(xué)計(jì)劃還可以為學(xué)生提供一個(gè)評(píng)估學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。下面這些教學(xué)計(jì)劃范文可以幫助您更好地理解如何編寫(xiě)一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇一

(1)認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。

(2)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。

用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。

繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀剪出魚(yú)形和花紋。

彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件

彩紙、剪刀、膠水、水彩筆

1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽(tīng)，是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)

這么美的地方是在哪兒呢?板書(shū)課題：海底世界

2、在海底世界里，你都看到什么?

(1)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。(播放課件，出示魚(yú)的圖片)

問(wèn)：你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢?

引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?

(2)魚(yú)兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請(qǐng)看魚(yú)是由哪幾部分組成的?(課件演示)

(3)了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。

魚(yú)的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看(出示圖片)，比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?

用兩條黑線分別把魚(yú)兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示，在魚(yú)身上畫(huà)出對(duì)稱線)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。

(1)這些小魚(yú)是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?(播放課件，出示步驟)大家看，這就是剪對(duì)稱魚(yú)的方法。

現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。

1)在不開(kāi)口的一邊起筆。

2)為魚(yú)畫(huà)上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。

3)用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。

4)講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。

(2)接下來(lái)，我們剪不對(duì)稱魚(yú)，在紙上畫(huà)好魚(yú)形，剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。

學(xué)會(huì)了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚(yú)兒送回家。(播放音樂(lè))

學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。

師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚(yú)畫(huà)上一個(gè)泡泡。(請(qǐng)先看大圖，尋找那只最美的魚(yú)。)(分組進(jìn)行)

問(wèn)：哪只魚(yú)兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫(huà)的，說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒美在哪兒。

(出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。)你們瞧，這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶，(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，(播放課件，出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

3、繼續(xù)鞏固理解本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“巴”、“富含”等詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說(shuō)話寫(xiě)話。

了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然的興趣。

難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)有趣寫(xiě)具體的方法。

多媒體課件。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《海底世界》。誰(shuí)來(lái)了？還認(rèn)識(shí)他們嗎？

波浪洶涌寧?kù)o蜜蜂竊竊私語(yǔ)。

伸縮爬行肌肉攻擊長(zhǎng)途旅行。

景色奇異海藻遇到物產(chǎn)豐富。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步的認(rèn)識(shí)了海底世界是一個(gè)暗中有光的世界。當(dāng)海面波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。

生：暗中有光（板書(shū)）。

師：想不想到這樣的海底世界去看一看呢？

生齊聲：想。

師：現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。（播放海底世界的錄象片）。

（一）學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。

生：竊竊私語(yǔ)。

2、師：能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？能用它說(shuō)句話嗎？

生：（說(shuō)）。

師：你是怎么聽(tīng)到的？（用水中聽(tīng)音器）。

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們竊竊私語(yǔ)一下，你們都讀到了有哪些聲音啊？（生說(shuō)：）你們讀得真仔細(xì)！孩子們，那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它讀好呢？（聲音小一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）好，（抽生1、2讀），讀得多好啊！

5、能用這個(gè)句型完整的說(shuō)嗎？（出示：海底的動(dòng)物……有的像……）真不錯(cuò)，那文中還寫(xiě)了哪些聲音啊？（吃東西、行進(jìn)、遇到危險(xiǎn)）。

生：靜中有聲。或竊竊私語(yǔ)（板書(shū)）。

6、師：我們?cè)僮x來(lái)讀讀。

（二）、學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。

1師：孩子們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著行行色色的海洋動(dòng)物。海底動(dòng)物不但能發(fā)出各種各樣的聲音，而且他們各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)。

（1）讀通第3自然段。

（2）找出課文中列舉了哪幾種動(dòng)物？

（3）用你喜歡的方式展示你的學(xué)習(xí)成果。

師：我們來(lái)賽讀。（選2、3個(gè)小組讀。）。

2、師：你們能扮演這些海底的小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣活動(dòng)嗎？

剛剛老師看到同學(xué)們扮演得很高興，我也很想來(lái)扮演一下（師扮演貝類(lèi)）。

師：你是怎么知道的？（從電視、資料）你真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子！看來(lái)你們知道的可不少啊，可因?yàn)闀r(shí)間的原因，在這就不一一介紹了，不過(guò)你們可以把收集上來(lái)的資料編成手抄報(bào)，展示給大家看，現(xiàn)在，看到這樣美麗的畫(huà)面，不禁讓我想到了這樣一個(gè)四字詞語(yǔ)，“海底世界真是——”。

3、孩子們，不僅海底世界的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，海底的植物差異也是很大的。出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來(lái)的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？（……）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）。

4、現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)介紹一下海藻。原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同，

你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底植物嗎？（出示：海底的植物真是千姿百態(tài)。有的------------，有的-------------，有的---------------……）。

5、師：請(qǐng)同學(xué)們，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物而且還有山峰、峽谷和礦物......，難怪作者發(fā)出了感嘆，（出示課件，中心句）海底真是個(gè)——，齊讀最后一自然段。

生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”！師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美，贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然，我們?cè)僮x！

（生說(shuō)：）。

孩子們，這堂課，我們對(duì)海底世界有了初淺的認(rèn)識(shí)，今天的我們打牢基礎(chǔ)，等將來(lái)你們羽翼豐滿后，我希望在座的你們中能有人從事海洋事業(yè)，到時(shí)能親臨海底世界。去真正領(lǐng)略海底世界的神奇、美麗。

景色奇異物產(chǎn)豐富。

波濤洶涌寧?kù)o暗中有光靜中有聲動(dòng)物多植物多礦物多。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇三

1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量。。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2、會(huì)用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力。

(三)德育滲透點(diǎn)。

通過(guò)了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

海底圖片的幻燈片。

一、激情導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生看圖片。

2、說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的?

二、抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

1、指名按自然段讀課文。

2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的.特點(diǎn)?

3、指讀有關(guān)句子:。

“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?

(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)。

三、初讀課文，理清思路。

1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

2、指名回答，課堂討論。

通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

(1)思——問(wèn)題。

(2)畫(huà)——重點(diǎn)句。

(3)找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(4)說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。

(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

(2)指名回答后，出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。”

(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。

（“依然”指依照原來(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。）。

（經(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。）。

2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

(1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?

(2)指讀句子，并分別說(shuō)句意。

(3)出示句子:。

“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?”

讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。

3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的?是按什么順序?qū)懙?經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)"這句話的意思講的。

(1)指讀重點(diǎn)句;理解詞語(yǔ)。

(2)什么是“竊竊私語(yǔ)”

(“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)。

(3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。

(4)作者這樣描寫(xiě)有什么好處?

(作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)。

(5)作者是怎樣具體描寫(xiě)的?

(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫(xiě)動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥(niǎo)、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。)。

(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?

(省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。)。

(7)教師讀句子：

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”

提問(wèn)：這句話告訴我們什么?

(這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)。

(8)指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。(奇特)。

(9)小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(10)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

(黑中有亮、靜中有聲)。

4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

(2)指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書(shū)。

5、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)指讀課文，想想這段話有幾句?每句話是什么意思?

(本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)和貝類(lèi)的活動(dòng)方式。)。

(2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么?

(說(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。)。

(3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系?

(先總述后分述。)。

(4)你是怎么知道的?

(從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。)。

(5)“有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”這句話作者給貝類(lèi)賦予了人格化的描寫(xiě)，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。)。

指名讀5、6自然段。

(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?

(2)指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。

(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。)。

(3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

(最大的、最小的)。

(4)海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的?

(“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。)。

(5)課文中描寫(xiě)植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫(xiě)這幾種?

(讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開(kāi)的。)。

五、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。

六、配樂(lè)，有感情地朗讀課文。

七、看圖，再激趣、展開(kāi)想象。

1、出示掛圖。

2、談話激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么?以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇四

1、回顧已學(xué)課文《趕海》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大海的景色和自己的感受。

2、提出“你想知道，大海深處是什么的嗎?

(過(guò)渡：讓我們一起到海底遨游吧!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》)。

3、揭題、讀題。

1、提出初讀要求。(用自己喜歡的方式讀課文)。

(1)借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。

(2)劃出生字新詞，多讀幾遍。

(3)思考：海底是一個(gè)怎樣的世界?

2、檢查初讀情況。

(一)學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。

1、自讀第2自然段，思考：你覺(jué)得文中哪些句子最能描寫(xiě)出海底世界景色奇異，用“”畫(huà)出來(lái)。找到后，和同桌交流一下。

2、反饋交流：

(1)“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。”

體味句子。

a.理解“波濤洶涌”。

b.男女生賽讀。

(2)“海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。”

體味句子。

理解“竊竊私語(yǔ)”。

同桌表演“竊竊私語(yǔ)”。

c.說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”。

d.指導(dǎo)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。

1、參觀動(dòng)物館。

a.指名讀，其他同學(xué)思考：想想這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的?用“~~~~~”劃出。

b.自由讀文，滲透學(xué)法，合作完成表格。

(1)用“——”劃出描寫(xiě)動(dòng)物不同活動(dòng)特點(diǎn)的句子。

(2)練讀句子。

(3)討論交流，完成表格。

(4)反饋。

c.當(dāng)小動(dòng)物作自我介紹。

2、參觀植物館和礦物館。

a.總結(jié)學(xué)法。

b.小組合作學(xué)習(xí)，完成表格。

(三)學(xué)習(xí)第六自然段。

(1)齊讀。

(2)這一段與第一自然段有什么關(guān)系?作用：與開(kāi)頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng))。

(3)指導(dǎo)朗讀。

大家一起回顧課文從哪兩個(gè)方面介紹了海底世界?每個(gè)方面具體介紹了哪些內(nèi)容?

搜集有關(guān)海洋知識(shí)的資料。

寧?kù)o。

景色奇異。

動(dòng)物多。

物產(chǎn)豐富植物多。

礦物多。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇五

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。

3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。

4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

1、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界，并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

課件。

一、談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們，在上課之前，老師想問(wèn)問(wèn)你們，有哪些同學(xué)去過(guò)海邊的？并配樂(lè)。

（部分學(xué)生舉起了手）。

那老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你對(duì)大海的印象？

生：我看到的大海是藍(lán)色的。

生：我看到的大海是一望無(wú)際的。

生：我看到的大海是碧藍(lán)碧藍(lán)的。

生：我看到大海上有很多的貝殼。

師：恩，同學(xué)們說(shuō)了這么多，有沒(méi)有人去海底看過(guò)啊？

（孩子們紛紛搖頭）。

那今天，老師就帶著你們一起去海底走一走，看看海底的世界究竟是什么樣子的。

[設(shè)計(jì)意圖]神秘的海底，優(yōu)美的音樂(lè)，同時(shí)配以詩(shī)化的語(yǔ)言營(yíng)造氣氛，將詩(shī)情畫(huà)意訴諸學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，使之賞心、悅耳、動(dòng)情。結(jié)合中年段學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生激情飛揚(yáng)時(shí)，興趣昂然地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。

二、讀題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)生字詞。

1、齊讀課題，質(zhì)疑。

生：海底都有哪些動(dòng)物？

生：海底有沒(méi)有什么植物之類(lèi)的？

…………。

（板書(shū)問(wèn)題）。

2、解決問(wèn)題之前，先看一看本課的生字詞。

請(qǐng)小老師帶著大家讀。

1、帶著剛才的那些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x。

2、通過(guò)朗讀，你知道大海深處是什么樣子的嗎？

生：海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

3、教學(xué)第二自然段。

生：也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。

師：那我們有什么辦法才能聽(tīng)到呢？

生：用特制的水中聽(tīng)音器。

師：那我們就帶上這種聽(tīng)音器，仔細(xì)的去聽(tīng)一聽(tīng)，你們都聽(tīng)到了哪些聲音？

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡；

有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾；

有的像小狗一樣汪汪；

有的像人在打呼嚕；

生：老師，我想省略號(hào)省略的部分可能還有其他聲音。

師：恩，那你還聽(tīng)到了什么聲音？告訴大家。

生：有的像小貓一樣喵喵；有的像小羊一樣咩咩；有的像小牛一樣哞哞………。

生：還有吃東西時(shí)發(fā)出的聲音，行進(jìn)時(shí)發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)時(shí)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

師：說(shuō)的真棒，那讓我們一起來(lái)讀一讀這一自然段吧。把你們聽(tīng)到的聲音都形象的讀出來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】：

本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，共列舉了四例，后面就用省略號(hào)代替。這里的省略號(hào)固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要，也可以說(shuō)是作者留下的藝術(shù)“空白”。充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”，拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識(shí)積累，還將原來(lái)抽象的省略號(hào)變成了可愛(ài)的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。

4、教學(xué)第三——五自然段。

（1）第三自然段是圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的？（第一句話）像這樣的句子我們叫它？（中心句）。（板書(shū)：動(dòng)物）。

（2）我們一起來(lái)看一看這個(gè)視頻，再去讀一讀，看看誰(shuí)能把老師的這個(gè)填空填完整？（播放視頻）。

海參最慢的（每小時(shí)四米）。

梭子魚(yú)最快的（每小時(shí)幾十公里）。

烏賊和章魚(yú)倒退的（向前方噴水）。

貝類(lèi)靠外力（巴在輪船底下）。

師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)。我們用表演的方式，用“我是……”開(kāi)頭來(lái)完成這個(gè)填空。

生：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

師：四米是多長(zhǎng)？

生：四個(gè)桌子那么長(zhǎng)。

師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺(jué)讀出來(lái)好嗎？（指導(dǎo)朗讀）。

生：我是梭子魚(yú)，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比其他火車(chē)還快。

兩個(gè)生：我是烏賊，我是章魚(yú)，我們是一對(duì)好朋友，都是無(wú)脊椎動(dòng)物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。

師：恩，你們讀書(shū)很仔細(xì)，匯報(bào)的也不錯(cuò)，給他們一點(diǎn)掌聲。

（3）海底除了有動(dòng)物之外，你還看到了什么？（植物和礦物）（板書(shū)：植物礦物）。

第四自然段是圍繞？（海底植物的差異也是很大的。）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，差異大在哪兒？

生：它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……。

生：它們的形態(tài)各不相同……。

（齊讀第四自然段）。

師：那海底都蘊(yùn)藏著哪些礦物呢？

生：有煤、鐵、石油和天然氣，還有稀有金屬……。

師：是的，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？（播放視頻）。

生：海底是一個(gè)美麗的世界，因?yàn)楹５子懈鞣N美麗的動(dòng)物和植物。

海底是個(gè)有趣的世界，因?yàn)楹５椎聂~(yú)類(lèi)還可以發(fā)出各種聲音。

海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因?yàn)楹５资澜绨抵杏泄狻㈧o中有聲，還有那么多的植物和礦物。

（板書(shū)：物產(chǎn)豐富、景色奇異）。

齊讀最后一個(gè)自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】：

四、總結(jié)延伸。

1、結(jié)合之前學(xué)習(xí)的《趕海》，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？

生：我很想去海邊走一走，看一看，去揀貝殼，捉海星。

大海，你真是太美了。

海底世界比陸地還要美麗，有機(jī)會(huì)我一定要到海底去。

海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟?lèi)不要再破壞海底的環(huán)境，讓海底的動(dòng)物們也有一個(gè)美好的生活空間。

…………………。

2、海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎？我們除了借助課本，還可以通過(guò)上網(wǎng)、閱讀課外書(shū)的方式來(lái)解決。（推薦相關(guān)的網(wǎng)站和課外書(shū)目）。

【設(shè)計(jì)意圖】：

將信息素養(yǎng)與語(yǔ)文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力拓寬語(yǔ)文課程資源，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

聲音。

海參最慢的（每小時(shí)四米）。

（奇異豐富）動(dòng)物梭子魚(yú)最快的（每小時(shí)幾十公里）。

烏賊和章魚(yú)倒退的（向前方噴水）。

貝類(lèi)靠外力（巴在輪船底下）。

植物最小顯微鏡才能看清。

最大二三百米。

礦物煤鐵石油天然氣稀有金屬。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇六

《海底世界》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。

海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1、認(rèn)識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”等詞，學(xué)寫(xiě)“濤”字。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）。

2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂(lè)，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)。

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）。

2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

3、看完錄象，你想說(shuō)些什么？

4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧！（板書(shū)：海底世界）請(qǐng)大家齊讀課題。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認(rèn)讀）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

3、請(qǐng)大家默讀課文，在書(shū)上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)。（板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富）。

１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧！（輕聲自讀課文）。

２、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）。

（１）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”

a“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫(xiě)“濤”字。

b為什么會(huì)這樣呢？在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚(yú)。

c（輕音樂(lè)）聽(tīng)老師讀這一段，請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

（2）“――竊竊私語(yǔ)―――”（聲音）。

a竊竊私語(yǔ)是什么意思？跟你的同桌竊竊私語(yǔ)一下。

b動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)些什么呢？我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放課件）。

c你們聽(tīng)到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)哪！

d自己讀一讀，注意讀出竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣來(lái)。指名讀，評(píng)價(jià)。

e師生接讀。（出示課件）。

f海底里靜中有聲，多么奇異啊！潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開(kāi)你們的慧眼去看看，你們一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)！

（4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……。

a指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。（海參、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類(lèi)）。

b他們是怎樣活動(dòng)的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）。

（5）海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）。

3、小結(jié)。

可見(jiàn)，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過(guò)上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí)，探索更多的海底奧秘。

1、我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)。

2、課后同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱更多有關(guān)海底的知識(shí)，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。

“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時(shí)“豁然開(kāi)朗”了一些。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門(mén)磚”。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要條件。

《海底世界》是一篇常識(shí)性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個(gè)性。海底，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫(xiě)的漆黑的深海星光閃爍，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）。

《海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對(duì)這些概括性強(qiáng)的知識(shí)并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽(tīng)聽(tīng)奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn)。

1、化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解。

如在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生對(duì)海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧?kù)o”不太理解，通過(guò)課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過(guò)課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來(lái)，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過(guò)朗讀去體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”一詞，邊讀邊體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。

2、化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

學(xué)生對(duì)第四自然段中舉例描寫(xiě)的幾種動(dòng)物：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類(lèi)的樣子、特點(diǎn)和活動(dòng)方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評(píng)價(jià)方式單一，缺乏語(yǔ)言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇七

1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

3、了解作者把海底世界動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。

了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

總結(jié)作者把海底世界動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的方法。

運(yùn)用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文，重點(diǎn)突出一個(gè)“讀”字，堅(jiān)持以讀為主線，以語(yǔ)感訓(xùn)練為核心，使學(xué)生從讀對(duì)、讀懂逐步向讀出含義、讀出感情過(guò)渡。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀悟出海底世界的景色奇異在什么地方，從哪兒可以看出海底世界物產(chǎn)豐富。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)作者是如何寫(xiě)具體、寫(xiě)出趣味的。

初讀感知。

一、導(dǎo)入新課：

板書(shū)“海”字，問(wèn)：同學(xué)們喜歡大海嗎“下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一副畫(huà)，屏幕顯示大海的畫(huà)面。

二、初讀感知。

2、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3、指名回答，讀了課文，你覺(jué)得海底世界怎么樣？（讓學(xué)生說(shuō)海底世界留給他們的初步印象）。

板書(shū)：景色奇異物產(chǎn)豐富。

4、理解“奇異”和“豐富”

三、細(xì)讀課文。

1、那么海底世界的景色奇在哪里，物產(chǎn)豐富從哪兒看出？就是這節(jié)課我們要著重探討的一個(gè)問(wèn)題。

2、同學(xué)們，在課堂上，我們解決問(wèn)題的方法有哪些呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)）。

3、同學(xué)們說(shuō)的方法都不錯(cuò)，下面就請(qǐng)大家用自己喜歡的方式、方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，解決問(wèn)題。等會(huì)兒，我們共同探討的時(shí)候，你是單兵作戰(zhàn)的，你就一個(gè)人來(lái)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)結(jié)果，你是小組合作學(xué)的就你們小組的同學(xué)一起來(lái)匯報(bào)。

4、學(xué)生自學(xué)，老師巡視檢查，表?yè)P(yáng)好的學(xué)習(xí)方法和小組。

5、學(xué)生以不同形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀2、3、4自然段。

6、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法。

過(guò)渡：同學(xué)們，這篇課文，作者抓住了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，寫(xiě)得既生動(dòng)又具體，同學(xué)們，你認(rèn)為哪一段寫(xiě)得最具體？（第4自然段）。

下面，我們就來(lái)看看作者是怎樣把海底動(dòng)物種類(lèi)多，活動(dòng)方式有趣寫(xiě)具體的？

7、學(xué)生討論、總結(jié)，板書(shū)：列數(shù)字、舉例子。

8、把文章寫(xiě)具體的方法還有很多，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，把文章寫(xiě)得更生動(dòng)。

9、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，體會(huì)一下作者的寫(xiě)法，再來(lái)感受一下海底世界的奇異風(fēng)景和豐富物產(chǎn)。

學(xué)生齊讀課文。

四、課外拓展。

課下，希望同學(xué)們搜集更多的資料，來(lái)進(jìn)一步了解奇異的海底世界。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇八

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。

3.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。

1課時(shí)。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？

師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

2.導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開(kāi)始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚(yú)跳出水面，海鳥(niǎo)在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！

1.精讀第二自然段。

師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？

（1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。

師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）。

師：聽(tīng)，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

（3.）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？

2.精讀第三自然段。

（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，烏賊和章魚(yú)的慢，等等。

（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。

師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛(ài)，還可以做動(dòng)物。齊讀。

3.精讀第四自然段。

過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第四自然段。

（2）思考：寫(xiě)了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

（3）指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第五自然段。

過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫(huà)下來(lái)。

（1）師朗讀課文。

（2）學(xué)生回答。

（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類(lèi)生活有什么幫助嗎？

（4）指名說(shuō)。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類(lèi)現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類(lèi)的`生活帶來(lái)了很多的好處。

5.精讀課文第六自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？生自由說(shuō)。

師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。

（3）齊讀。

1.今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類(lèi)還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類(lèi)做出更多的貢獻(xiàn)。

2.課后收集海洋的資料，在班級(jí)開(kāi)一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。

聲音：各種各樣。

動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。

植物：形態(tài)各異。

礦物：豐富。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇九

1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。

2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。

3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的`興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

2課時(shí)。

初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。

：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。

：能仿照文中的句子說(shuō)話；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

一、讀解課題，激發(fā)情感。

1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么？

2、看錄像進(jìn)一步理解課題。

看完錄像你最想說(shuō)什么？和大家交流一下。

二、整體感知，給課文分段。

1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。

2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。

3、抓住過(guò)渡段給課文分段。

三、體會(huì)海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。

3、交流板書(shū)：暗——光靜——?jiǎng)印?/p>

(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)。

(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。

四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇十

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。

3.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。

1課時(shí)。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？

師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

2.導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開(kāi)始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚(yú)跳出水面，海鳥(niǎo)在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！

1.精讀第二自然段。

師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？

（1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。

師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）。

師：聽(tīng)，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

（3.）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？

2.精讀第三自然段。

（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，烏賊和章魚(yú)的慢，等等。

（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。

師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛(ài)，還可以做動(dòng)物。齊讀。

3.精讀第四自然段。

過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第四自然段。

（2）思考：寫(xiě)了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

（3）指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第五自然段。

過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽(tīng)老師來(lái)讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫(huà)下來(lái)。

（1）師朗讀課文。

（2）學(xué)生回答。

（4）指名說(shuō)。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類(lèi)現(xiàn)在已經(jīng)在開(kāi)發(fā)海底的資源了。這些資源為人類(lèi)的生活帶來(lái)了很多的好處。

5.精讀課文第六自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？生自由說(shuō)。

師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。

（3）齊讀。

1.今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類(lèi)還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類(lèi)做出更多的貢獻(xiàn)。

1.畫(huà)一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。

2.課后收集海洋的資料，在班級(jí)開(kāi)一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。

聲音：各種各樣。

動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。

植物：形態(tài)各異。

礦物：豐富。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇十一

知識(shí)與能力：學(xué)生在自己喜愛(ài)的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會(huì)繪制熱帶魚(yú)和海底植物，把各種圖形有機(jī)組合起來(lái)形成美麗的海底世界。

過(guò)程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過(guò)程。初步學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊(cè)中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問(wèn)題可用不同方法。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，通過(guò)自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最終解決問(wèn)題。

繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合。

變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運(yùn)用。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用畫(huà)圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫(huà)作品的創(chuàng)作。對(duì)作品的保存和上傳也有基本掌握。

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢(shì)，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息；問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識(shí)反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，學(xué)生動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種方式，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評(píng)價(jià)，以有趣多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極情緒，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

共30臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。

（課件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。）。

教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說(shuō)點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？

結(jié)合學(xué)生回答，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫(huà)下來(lái)，并且老師已經(jīng)畫(huà)了一條熱帶魚(yú)，大家想看看嗎？（板書(shū)課題）。

設(shè)計(jì)意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫(huà)面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫(huà)一畫(huà)海底世界的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）分析作品，理清思路。

（課件演示：一幅只畫(huà)了一條熱帶魚(yú)的范畫(huà)。）。

教師提問(wèn)：觀看這幅畫(huà)，想一想要畫(huà)出這樣的魚(yú)，要用到畫(huà)圖軟件中的哪些工具，或者命令。

學(xué)生討論回答問(wèn)題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。

教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生在不知不覺(jué)的接受了任務(wù)。

（二）嘗試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。

教師過(guò)渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫(huà)一條這樣的魚(yú)呢？

學(xué)生嘗試練習(xí)。

練習(xí)要求：嘗試的過(guò)程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果遇到了問(wèn)題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來(lái)，一會(huì)兒一起解決。

教學(xué)意圖：學(xué)生自己動(dòng)手主動(dòng)探索知識(shí)，有利于學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）教學(xué)演示，解疑答問(wèn)。

教師：好，同學(xué)們停下來(lái)，剛才看到大家都畫(huà)得很認(rèn)真，一部分同學(xué)畫(huà)出了和老師一樣的魚(yú)，老師很高興，也希望你們把在繪畫(huà)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，我們一起解決。

學(xué)生提出問(wèn)題。可能學(xué)生遇到最多的問(wèn)題會(huì)是如何改變圖像的大小。

對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，可以先讓同學(xué)之間互相解決問(wèn)題。

教師演示。教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，重點(diǎn)講解圖像大小的改變方法：

第一步，用選定工具選擇需要改變大小的圖像。

第二步，將指針移到圖像四周的八個(gè)句柄上，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)到合適的位置。

學(xué)生演示。學(xué)生演示的內(nèi)容主要是圖像的復(fù)制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。

教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問(wèn)題，并且突破了教學(xué)重點(diǎn)。

（四）拓展練習(xí)，訓(xùn)練思維。

教師：通過(guò)剛才那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中已經(jīng)多出了幾條魚(yú)了，但是海底只有魚(yú)嗎？還有哪些東西呢？（學(xué)生會(huì)問(wèn)答：水草、石頭等）那看看老師畫(huà)的這幅畫(huà)像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚(yú)、草、石頭、泥沙等）那同學(xué)們自己也來(lái)創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會(huì)畫(huà)得比我好的。有信心嗎？開(kāi)始動(dòng)手吧！

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（課件播放輕音樂(lè)）。

教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握，提高對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。

（五）作品交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

通過(guò)投影儀展示學(xué)生作品，然后對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生自評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。

同學(xué)互評(píng)。互相學(xué)習(xí)，說(shuō)出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出不足。

教師點(diǎn)評(píng)。以鼓勵(lì)、希望為主。

教學(xué)意圖：作品評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更可以通過(guò)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

（一）環(huán)保教育，注重情感。

學(xué)生發(fā)言。

教師：那我們回到我們身邊我們周?chē)以撛趺醋瞿兀?/p>

學(xué)生發(fā)言。

（二）教學(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)。

教師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？

學(xué)生總結(jié)回答。

教師：海底世界是美麗，海水是湛藍(lán)的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們?cè)俨槐Ｗo(hù)環(huán)境、保護(hù)大海，也許有一天我們?cè)僖部床坏剿{(lán)色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請(qǐng)同學(xué)們從自己做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然。（課件演示海底世界的視頻）。

熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇十二

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們初讀了海底世界這篇課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象？用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)。（小黑板出示景學(xué)生齊讀。）1、理解奇異、物產(chǎn)豐富2、海底的景色怎樣奇異，物產(chǎn)如何豐富呢？課文從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了描寫(xiě)。（生匯報(bào)?板書(shū)）3、今天楊老師就要帶著大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)海底的聲音，看看海底的動(dòng)物，欣賞欣賞海底的植物、了解了解海底的礦產(chǎn)。體會(huì)這景色奇異、物產(chǎn)豐富的（齊讀課題）?（二）b??聲音?1導(dǎo)讀：咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)海底的聲音吧！可奇異呢。讀讀第二小節(jié)把你感受到景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方用波浪線劃下來(lái)讀一讀。?2???????交流。你從這小節(jié)的什么地方感受到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的？（1）???海面，海底寧?kù)o。（海面上波濤洶涌，浪聲如雷。）（2）???聲音小。竊竊私語(yǔ)，特制的。（3）???各種各樣的。

點(diǎn)撥：讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)，海底的動(dòng)物都發(fā)出那些聲音？

（“你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾……”）。

師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請(qǐng)同學(xué)們看老師積累的這句話和書(shū)中的比一比，你們覺(jué)得哪一句更好一些呢？（大屏幕出示：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼嚕……）。

小節(jié)：因?yàn)榘押５椎膭?dòng)物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動(dòng)物的叫聲來(lái)比較，我們聽(tīng)起來(lái)就覺(jué)得很親切，很熟悉。）。

師：那你們?cè)囍堰@句話讀一讀，讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛(ài)，讀出這些聲音的有趣。（指導(dǎo)朗讀）。

指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對(duì)他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，最后全班有感情地齊讀。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇十三

(1)認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。

(2)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。

一、情境導(dǎo)入，感知美。

1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽(tīng)，是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)。

這么美的地方是在哪兒呢?板書(shū)課題：海底世界。

二、剪刻創(chuàng)作，表現(xiàn)美。

1、了解魚(yú)的基本特征和形狀。

(1)、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)魚(yú)。(播放課件，出示魚(yú)的圖片)。

問(wèn)：你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢?

引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的`花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?

(2)、魚(yú)兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請(qǐng)看魚(yú)是由哪幾部分組成的?(課件演示)。

(3)了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。

魚(yú)的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看(出示圖片)，比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?

用兩條黑線分別把魚(yú)兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示，在魚(yú)身上畫(huà)出對(duì)稱線)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。

2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。

(1)這些小魚(yú)是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?(播放課件，出示步驟)大家看，這就是剪對(duì)稱魚(yú)的方法。

現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。

友情提醒：1)、在不開(kāi)口的一邊起筆。

2)、為魚(yú)畫(huà)上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。

3)、用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。

4)、講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。

(2)、接下來(lái)，我們剪不對(duì)稱魚(yú)，在紙上畫(huà)好魚(yú)形，剪下來(lái)就可以了。教師簡(jiǎn)單示范、講解。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

學(xué)會(huì)了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚(yú)兒送回家。(播放音樂(lè))。

三、展示、品評(píng)，欣賞美。

學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。

師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚(yú)畫(huà)上一個(gè)泡泡。(請(qǐng)先看大圖，尋找那只最美的魚(yú)。)(分組進(jìn)行)。

問(wèn)：哪只魚(yú)兒的泡泡最多?這些泡泡是誰(shuí)畫(huà)的，說(shuō)說(shuō)魚(yú)兒美在哪兒。

四、課后延伸。

(出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。)你們瞧，這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶，(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，(播放課件，出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來(lái)了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇十四

小學(xué)語(yǔ)文???周新玲。

一、教材分析。

二、學(xué)情分析。

海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1?、認(rèn)識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”等詞，學(xué)寫(xiě)“濤”字。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

五、教學(xué)策略。

1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）。

2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂(lè)，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

六、教學(xué)資源。

1、多媒體課件???2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)。

（一）、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）。

2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

3、看完錄象，你想說(shuō)些什么？

4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧！（板書(shū)：海底世界）?請(qǐng)大家齊讀課題。

（二）、初讀感知。（打開(kāi)書(shū)第96頁(yè)）。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、請(qǐng)大家默讀課文，在書(shū)上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)。?（板書(shū)：景色奇異?物產(chǎn)豐富）。

（三）、精讀課文。

1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧！（輕聲自讀課文）。

2、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）。

（1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”

a“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫(xiě)“濤”字。

c（輕音樂(lè)）聽(tīng)老師讀這一段，請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

（2）“――竊竊私語(yǔ)―――”（聲音）。

a竊竊私語(yǔ)是什么意思？??跟你的同桌竊竊私語(yǔ)一下。

b動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)些什么呢？我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放課件）。

c你們聽(tīng)到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)哪！

d自己讀一讀，注意讀出竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣來(lái)。指名讀，評(píng)價(jià)。

e師生接讀。（出示課件）。

f海底里靜中有聲，多么奇異啊！?潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開(kāi)你們的慧眼去看看，你們一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)！

（4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……。

a指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。（海參、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類(lèi)）。

b他們是怎樣活動(dòng)的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）。

（5）海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）。

3、小結(jié)。

可見(jiàn)，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過(guò)上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí)，探索更多的海底奧秘。

（四）、課外拓展（課件展示）。

1、我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)　（網(wǎng)址）。

2、課后同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱更多有關(guān)海底的知識(shí)，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。

從“霧里看花”到“豁然開(kāi)朗”

“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時(shí)“豁然開(kāi)朗”了一些。

一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)文教學(xué)情境。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門(mén)磚”。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要條件。

《海底世界》是一篇常識(shí)性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個(gè)性。海底，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫(xiě)的漆黑的深海星光閃爍，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚(yú)兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫(huà)面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）。

二、“整合”能有效突破知識(shí)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

1、化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解。

如在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生對(duì)海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧?kù)o”不太理解，通過(guò)課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過(guò)課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來(lái)，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過(guò)朗讀去體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”一詞，邊讀邊體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。

2、化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

學(xué)生對(duì)第四自然段中舉例描寫(xiě)的幾種動(dòng)物：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝類(lèi)的樣子、特點(diǎn)和活動(dòng)方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評(píng)價(jià)方式單一，缺乏語(yǔ)言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇十五

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。

3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

三．教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

2、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界？

師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

（二）、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。

（1）默讀，用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。

（2）結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。

（3）有感情地練習(xí)朗讀。

學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。

過(guò)渡：寧?kù)o的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？

2、學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）個(gè)別讀。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？

（2）什么叫“竊竊私語(yǔ)”？

（3）個(gè)別表演——同桌表演。

（4）全班有感情讀“竊竊私語(yǔ)”聲。

（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音。

（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

（7）拓展練習(xí)。

問(wèn)：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)。

（8）齊讀自然段。

3．學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。

（2）指名匯報(bào)，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。

（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫(xiě)的？

（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？

4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

（三）、總結(jié)全文，升華情感。

生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”

師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！

生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！

生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”

（四）、布置作業(yè)。

喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，

喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，

喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一些你想對(duì)大海說(shuō)的話，

喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇十六

學(xué)生自由選擇探究問(wèn)題，自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材，恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用。通過(guò)多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)課文把一段話寫(xiě)具體的方法，來(lái)練習(xí)寫(xiě)一段話。

錄像、課件。

同學(xué)們，在上節(jié)課，我們就和浩瀚無(wú)邊、深不可測(cè)的大海交上了朋友，課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料，在課前，我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。

一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)探究。

2、引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上，我們主要來(lái)研究什么問(wèn)題呢？我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生探究。

讀默讀全文。

標(biāo)重點(diǎn)詞句。

說(shuō)自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

再讀讀出自己的感受，也就是去品味與賞析文中語(yǔ)言。

2、學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。

三、反饋引導(dǎo)。

（一）景色奇異：哪位同學(xué)選擇的是描寫(xiě)海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)？指名反饋，隨機(jī)引導(dǎo)。

1、寧?kù)o竊竊私語(yǔ)。

（1）為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢？

看來(lái)他是聯(lián)系上下文來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的，而且是先說(shuō)結(jié)果，后說(shuō)原因。誰(shuí)能有不同的說(shuō)法？

誰(shuí)能把這種反差讀出來(lái)。

我們一起來(lái)讀讀這句話。

（2）海底是寧?kù)o的，是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后矛盾嗎？通過(guò)大家講解，我明白了。原來(lái)，我們用聽(tīng)覺(jué)器官耳朵，在海底感受到的是寧?kù)o，借助儀器聽(tīng)音器，感受到的是竊竊私語(yǔ)。

什么是竊竊私語(yǔ)呢？能表演出來(lái)嗎？在文中它是指海底動(dòng)物的聲音很低。想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（課件）。

（出句子）聽(tīng)完了聲音，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音?誰(shuí)來(lái)在讀讀？我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法？海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？誰(shuí)能仿照課文，運(yùn)用排比的修辭方法，把同學(xué)們說(shuō)的這些聲音連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

大家看，文中這句話用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？在這里還可以用什么呢？這個(gè)省略號(hào)省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容，海底世界的聲音是無(wú)窮無(wú)盡的，還有待于我們今后去探索。

文章還有哪句話是寫(xiě)聲音的呢？自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫(xiě)的聲音有什么不同？

2、黑暗光點(diǎn)。

（1）剛才是靜中有聲，你能用四個(gè)字來(lái)概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）。

（3）海底真是景色奇異！還有寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)的嗎？

3、動(dòng)物。

（1）這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？是什么段式？

他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢？請(qǐng)大家默讀這部分，完成表格后，自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇十七

語(yǔ)文是充滿情趣的學(xué)科。生動(dòng)的內(nèi)容，鮮活的文字，精美的插圖，為我們優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，追求鮮活有趣提供了很好的條件。

《海底世界》說(shuō)的是海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富。這個(gè)題目，表明作者寫(xiě)的是“海底”的情形——這是一般人不太了解的。課題就喚起了學(xué)生的閱讀興趣。“興趣是最好的老師。”每個(gè)孩子都有很高的求知欲望，他們都想化不知為已知！“趣”能激活文本，能激活課堂，能激活學(xué)生！本設(shè)計(jì)努力以“趣”催生思維火花，讓學(xué)生在思中讀趣，說(shuō)趣，在趣學(xué)中再思，使學(xué)生走進(jìn)文本，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，把握文章的主旨。

1、同學(xué)們，上次我們一起去享受了趕海的樂(lè)趣。今天，我們將一起進(jìn)入海底世界看個(gè)究竟。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是個(gè)怎樣的世界嗎？

1、自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方特別奇異，有趣？

2、出示句子：“當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。”

a、你想到了哪些詞與“波濤洶涌”意思相近？指導(dǎo)讀好詞。

b、理解“寧?kù)o”并指導(dǎo)讀好詞。

c、海面、海底是兩幅截然不同的畫(huà)面，真是奇景啊！指導(dǎo)讀句子。

3、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)呢？

出示句子：“海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在窈窈私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣地聲音。”

a、理解“窈窈私語(yǔ)”并指導(dǎo)朗讀。

b、快，讓我們都用上特制的水中聽(tīng)音器，仔細(xì)聆聽(tīng)海底的聲音。（播放錄音）。

（1）你聽(tīng)到了哪些聲音？

（2）引讀：“如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣地聲音：有的像……有的像……有的像……有的像……”

（3）思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活用以下句式，想象說(shuō)話。

“如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣地聲音：

有的像，

有的像，

有的像……”

（4）同學(xué)們聽(tīng)到了“各種各樣”的聲音，還有嗎？從哪兒看出的？

海底有這么多千奇百怪的聲音，這真是個(gè)奇異的景象啊！

c、不同的海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，更有趣更奇的是，同一種動(dòng)物還會(huì)發(fā)出不一樣的聲音。

引讀：“它們吃東西的時(shí)候……行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候……”

4、多么有趣的情景啊！無(wú)數(shù)的動(dòng)物在海底小聲交流著，真夠神奇的！朗讀第二自然段。

過(guò)渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音奇妙無(wú)比！那么他們又是怎樣活地動(dòng)的呢？

1、指名讀第3自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出這段寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？

2、你覺(jué)得哪種動(dòng)物活動(dòng)很不趣？為什么說(shuō)有趣？

3、這段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

4、想親眼看看這些朋友是怎樣活動(dòng)的嗎？（欣賞錄像）。

5、同學(xué)們?cè)隗@嘆，它們的活動(dòng)方式好奇特，好有趣！一起讀第三自然段。

過(guò)渡：海底的動(dòng)物形形色色，那海底的植物又是怎樣的呢？

自由讀讀第4自然段，看看這段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

1、作者先總寫(xiě)后分寫(xiě)，一段寫(xiě)一個(gè)意思，一讀就懂了！

2、理解“差異”，從哪兩個(gè)方面寫(xiě)差別很大的？

3、理解“大家族”，播放海藻錄像，讀好句子。

4、海底植物色彩各異，形態(tài)萬(wàn)千，因此說(shuō)，引讀“海底植物的差異也是很大的。”

5、朗讀第四自然段。

過(guò)渡：海底的動(dòng)物、植物不計(jì)其數(shù)！那兒除了動(dòng)、植物，還藏著什么？

1、理解“富含”，指導(dǎo)讀好詞、句。

2、海底，地形和陸地差不多，是個(gè)多彩的世界。朗讀第五自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵的詞理解，在朗讀中自然感悟到海底世界的多彩、神奇、富有。】。

過(guò)渡：今天，我們潛入海底發(fā)現(xiàn)得可真不少！那兒有奇特的聲音，有難以計(jì)數(shù)的生物，有極為豐富的礦產(chǎn)資源。海底世界景色迷人，物產(chǎn)珍貴豐富。老師看得出，同學(xué)們腦海里還有好多“？”，這是很正常的。海洋知識(shí)無(wú)止境嘛！課后我們可以繼續(xù)請(qǐng)教別人，請(qǐng)教書(shū)報(bào)，請(qǐng)教網(wǎng)絡(luò)。

海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)之六（精選18篇）篇十八

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來(lái)繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。

記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說(shuō)當(dāng)戴上特別制造的水中聽(tīng)音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你都聽(tīng)到了怎樣的聲音。

出示：當(dāng)我戴上特制的水聽(tīng)音器，立刻聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），還有的像（）。

這海底呀，光是人類(lèi)已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬(wàn)種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打住！行進(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車(chē)、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、錄像。

提問(wèn)：你看到了什么？

2、書(shū)中是怎么介紹的呢？打開(kāi)書(shū)，指名讀自學(xué)要求。

3、交流：

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？

（4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車(chē)還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？

自讀第四自然段，劃出中心句。

2、看了中心句，你知道這段寫(xiě)什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書(shū)上的話回答嗎？

3、分角色朗讀。

4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。來(lái)看看。

5、錄相。

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！

自然段，體會(huì)海底世界的神奇。

3、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想給大家念念。

4、聽(tīng)了這則報(bào)告，你想說(shuō)什么嗎？

五、總結(jié)、拓展。

2、畫(huà)面流動(dòng)。

3、你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。

5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你們有沒(méi)有興趣自己去搜集一些資料呢？那咱們就開(kāi)展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。

6、其實(shí)，人類(lèi)對(duì)海洋還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。