教學工作計劃還可以幫助教師合理安排時間，提高工作效率。以下是小編為大家搜集的一些教學工作計劃的實用范文，希望能夠對大家的教學工作有所啟示。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇一

毽子踢法很多，你想得到，再加上一番苦練差不多就成了。塑料毽子因為好把握，可以做出很多的花樣：普通踢法、左右開弓[注:左右手都能射箭。比喻兩只手輪流做同一動作或同時做幾項工作。]，毽子此起彼落[注:這里起來，那里下去。形容接連不斷。]，有一番挑戰(zhàn)性哦!要是爐火純青者，可以左一個，右一個，一個正，一個反地踢了。雞毛毽可以踢很高，靈活極了不易把握，建議練會塑料毽后再嘗試。要是掌握得好，雞毛毽也能玩出許多花樣，雞毛毽還可以集體參與玩耍，二對二，你一腳，我一腳好玩極。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇二

1、使幼兒初步理解兒歌內容。

2、在數(shù)數(shù)游戲中感受兒歌的趣味和韻律。

3、在教師的引導下完整地說兒歌。

4、體驗踢毽子中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

掛圖、毽子若干、字卡。

一、引課：

1、猜謎語。小小玩具長羽毛，拋向空中我踢它。（謎語的引入。意在激發(fā)幼兒參與活動的興趣）。

2、出示掛圖，想：毽子怎么玩？（培養(yǎng)幼兒仔細觀察的良好學習習慣）。

3、觀察掛圖后交流：圖上的小朋友用什么踢毽子？腳的哪一部分？（通過觀察、互動，讓幼兒認識自己腳的不同部位，為后面活動的展開做好鋪墊）。

4、圖片上有幾個毽子，幾個小朋友？思考：兩個毽子幾人踢？一個毽子呢？（讓幼兒通過觀察，知道毽子和人數(shù)一一對應，為理解兒歌內容做好準備）。

二、操作活動：（幼兒活動動靜交替）。

1、老師這兒有個漂亮的毽子，誰想來試試？小朋友看看他是怎么踢的？（鼓勵幼兒大膽嘗試，并根據(jù)幼兒活動程度隨機指導，讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毽子，為活動的繼續(xù)做好技術鋪墊和情緒鋪墊）。

2、教師小結：用腳的內側踢毽子的底座。（教師的強調為幼兒理清方法，便于下面的模仿活動）。

3、分組練習踢毽子。（個別指導。鼓勵幼兒模仿參與，掌握技巧，為下一環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)做準備）。

4、分組比賽：數(shù)一數(shù)，哪組踢得多？（通過數(shù)數(shù)活動，讓幼兒有序參與，并為學習兒歌中的數(shù)數(shù)語句做好鋪墊）。

5、教師踢，幼兒數(shù)數(shù)。（兒歌中的.數(shù)數(shù)是簡數(shù)，幼兒不易理解。通過給老師數(shù)數(shù)，當踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不一致的情景出現(xiàn)時，教師引導幼兒學習簡數(shù)，理解和學習兒歌鋪路）。

三、學習兒歌。

1、完整欣賞。（用聽覺整體感知兒歌）2、逐句學習，同時出示圖片。（多種器官感知兒歌，圖片利于幼兒理解兒歌，并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用）。

3、根據(jù)圖片引導幼兒朗讀。（放開拐杖，讓幼兒自己走）。

四、思品教育：踢人、踢門等都是不文明行為，小朋友不能做。（對幼兒進行相關的文明禮儀教育，培養(yǎng)良好的行為習慣，為班級樹立正確的是非觀）。

五、游戲：找字卡（捉迷藏是幼兒最愛玩的游戲之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無意識認識漢字，加強印象，可以把所開展的活動內容喜悅的和家長分享，便于家長及時了解孩子的進步和變化）。

活動結束后，看著孩子沉醉的笑臉和主動幫助老師繞好毽子上的線繩時的。

不舍，我知道孩子是快樂的。本次活動以毽子為主線，以動靜交替，扶、半扶半放，徹底放手的方法讓幼兒在游戲中完成活動目標。

小百科：毽子，又稱毽球，古稱拋足戲具，用雞毛插在圓形的底座上制成的游戲器具。作為一種古老的傳統(tǒng)民俗體育活動之一，毽子起源于漢代，古代蹴鞠發(fā)展而來。盛行于南北朝和隋唐，至今已有兩千多年的歷史了，作為簡便易行的健身活動。深受青少年兒童的喜愛，尤其是少年女子。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇三

活動目標：

1、能仔細觀察圖片中人物的動作表情，學習用“踢、拍、滾、拋”等動詞進行描述。

2、能發(fā)現(xiàn)圖片中的內在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述。

3、在伙伴遇到困難的時候愿意主動幫助，體驗幫助他人的快樂。

活動重點：

學習用“踢、拍、滾、拋”等動詞進行描述。

活動難點：

能發(fā)現(xiàn)圖片中的內在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述。

活動準備：

白紙一張、水彩筆。掛圖《毽子飛了》。

活動過程：

4、教師：冬冬在干什么？他聽見貝貝哭了是怎么做的？引導幼兒觀察圖三，

5、教師：冬冬幫助貝貝拿到了毽子，你知道他用什么方法幫助貝貝拿到毽子的？他對貝貝說什么？貝貝是怎么回答的？引導6、幼兒觀察圖四并說說自己的`想法。

教師將幼兒想出來的步伐以畫夾心蛋糕的方式記錄在白紙上，一層記錄一個辦法。

二、引導幼兒完整連貫地講述故事圖片內容。

1、教師完整講述故事，幫助幼兒梳理圖片內容。

2、幼兒按照教師梳理的順序結合圖片和同伴互相講述，教師傾聽，了解幼兒講述情況。

3、請個別幼兒完整講述故事，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒進行評價。

4、討論：你覺得給這個故事取什么名字合適？你在什么時候需要別人的幫助？你幫助過別人嗎？幫助過別人后你心里有什么感覺？鼓勵幼兒大膽交流。

三、排圖講述：引導幼兒根據(jù)自己的理解結合圖片重新排序，創(chuàng)編故事。

1、教師將圖片的次序打亂，把新的故事講給幼兒聽，并將新的故事和第一次講的故事進行比較；鼓勵幼兒說說故事的變化。

2、幼兒試一試改變圖片的次序，看看能不能講出不一樣的故事。

3、集體交流。

活動反思：

本活動讓幼兒了解幫助不是一樣東西，它是一種情意、一種精神；感知“幫助”的多種方式，體驗幫助帶來快樂和感動。通過本次活動的開展，本班孩子通過理解故事內容，嘗試表現(xiàn)不同場景下人物的語言。通過多變的方式來體驗幫助別人的快樂。基本完成活動目標。也是設計這個教學活動的初衷。相信孩子們在今后的生活中，通過實踐會感受到助人為樂的真諦的。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇四

1、在踢毽子的過程中鍛煉手、眼、腳的協(xié)調能力。

2、培養(yǎng)合作、競爭的意識。

培養(yǎng)合作、競爭的意識。

雞毛毽子，小皮球，投擲用的大筐。

一、游戲活動。

(一)老師和小朋友一起布置場地。

(二)老師示范踢帶繩子的毽子，再請幼兒練習踢毽子。

(三)老師講游戲的玩法和規(guī)則：

游戲玩法：

1、將小朋友分成人數(shù)相等的幾組，列隊站好，做好準備。，

2、老師哨響，游戲開始。第一個小朋友向前一步到達指定圓圈，開始踢帶繩子的毽子，踢夠10個就將手中的毽子放下，抓起身旁的皮球投向前方的小筐，再轉身和下一個小朋友擊掌，則下一個小朋友開始，依次進行。

3、哪一組投進球最多，則獲勝。

游戲規(guī)則：

1、小朋友踢毽子必須要踢夠10個，才能進行投擲。

2、投擲只有一次機會，投不進也不能撿起來再投。

(四)開始游戲。

(五)評比比賽結果。

二、幼兒用毽子自由游戲。

發(fā)給每個小朋友一個毽子，讓孩子自由玩耍。老師注意觀察孩子的'創(chuàng)新玩法，做好記錄。

三、幼兒跟著音樂的節(jié)奏做放松運動。

四、收拾場地，活動結束。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇五

學習目標：在踢毽子和短繩活動中充分與自己的同伴密切合作，相互幫助，共同學習提高自己的該項技能。

學習內容：踢毽子和跳短繩。

學習步驟：

教師活動：1.常規(guī)隊列練習，要求精神飽滿，常規(guī)到位。

2.學習向中和看齊和向兩邊散開的隊列練習。

3.對學生的練習情況給予肯定，表揚比較好的組，以激勵其他組同學。

學生活動：1.按老師的要求和口令，精神飽滿地進行隊列練習，細心體驗如何走才能與其他同伴保持一致。

2.能夠細心聆聽老師的講解，在學習中，認真體驗，積極和其他組進行比試，看看哪組的`行動最迅速最整齊。

3.經(jīng)過老師的評價后，對自己在練習中的表現(xiàn)能夠給自己打一個合理的分數(shù)。

組織：四列橫隊。

重點：在踢毽子活動中充分調動學生練習的積極性。

教師活動：1.講解示范踢毽子的方法要求，組織學生原地徒手模仿練習（練習認真和動作準確到位的同學可以每人拿一個毽子自由練習----目的充分調動學生練習的積極性和端正學生練習的態(tài)度）。

2.給予學生練習的目標，組織學生自行練習。

3.組織學生相互間進行各種比試練習。

4.組織學生進行拔蘿卜和種蘿卜的游戲活動。

5.組織學生進行短繩練習。

學生活動：1.認真觀察聆聽老師的講解，積極進行模仿練習。

2.積極進行毽子的各種練習活動，充分展現(xiàn)自己，在練習中展現(xiàn)出良好的精神風貌。

3.在跳短繩練習中發(fā)揚幫助和吃苦耐勞的良好精神和品質。

組織：如圖：

教師活動：帶領學生總評該次課練習情況。

學生活動：能夠對自己的表現(xiàn)給予正確地評價。

組織：略。

場地器材：毽子28個短繩28根田徑場一片。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇六

本課在健康第一思想的指導下，根據(jù)學生的年齡特點和身心發(fā)展的特點，把民間體育項目踢毽子作為本課的主教材，在練習的過程中，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，并在課堂中注重培養(yǎng)學生互相合作的能力，在教學過程中，并對學生進行愛校愛家鄉(xiāng)的思想教育，和集體主義的培養(yǎng)。

1、知識目標：通過學習發(fā)展學生下肢靈活性及調能力。

2、情感目標：培養(yǎng)學生互相合作、團結一致的精神。

3、技能目標：在生活中能夠獨立不依賴他人。

教學難點：能根據(jù)動作要領做動作。

師：同學們你們喜歡看電視嗎，都喜歡看什么節(jié)目呀?

生：喜歡看動畫片、打仗片、科學探索。

師：除了這些節(jié)目，大家喜不喜歡看老畢主持的星光大道節(jié)目。

生：喜歡看。

師：為什么喜歡呀?

生：因為老畢主持的幽默風趣，因為星光大道節(jié)目是為普通老百姓展示自己才藝的一個平臺。

師：今天星光大道劇組也來我們學校選拔小明星了，你們想不想?yún)⒓印?以參加星光大道的選拔賽來激起學生的學習興趣，形式新穎，學生喜歡接受)。

生：想。

師：那么這節(jié)課老師就帶領同學們去參加星光大道的選拔賽。我們今天的選拔是以小組形式參加以闖關方式進行，共有三關，分別是超級模仿秀、我行我秀、超級大比拼，最后看哪組累計的小紅星多，哪組獲勝，希望大家在這次活動中團結協(xié)作展示出自己最好的風采，同學們，有信心嗎?(這里教師充分調動了學生的積極性，使學生都主動的想?yún)⑴c)。

生：有。

師：下面我們進入第一關------超級模仿秀。

生：隨著教師做舞蹈動作。

師：同學們你們想知道第一關的闖關結果嗎?因為大家做的非常好，所以導演同意讓四個組一起過關。

生：學生們齊呼“耶”都高興的跳起來。組長為本組貼上一枚小紅星。(這里對學生的參與教師給予一定的評價，也使每個學生有了一個充分展示自己的平臺，效果非常好)。

生：可以。學生們興高采烈的`進行練習。

師：誰來給大家展示一下自己的動作。

生：我來，我來。學生積極踴躍的舉手。

師：那么誰來給大家說一下，在剛才的同學表演中，一共有那些踢法。

生：有腳內側踢、腳外側踢、腳背踢、還有膝蓋踢。

師：下面請同學們自己選擇自己喜歡的踢法進行練習，要求每個人的花樣踢法中至少要有兩種不同的踢法。一會我們要進行一場計時比賽，看誰踢的多，好嗎?(這里教師給學生充分的自主選擇的權利，并給學生發(fā)揮創(chuàng)造的機會)。

生：好。

師：同學們準備好了嗎，計時15秒鐘開始，看誰踢的最多，他將為本組贏的一枚小紅星。(以計時比賽來提高學生的練習興趣，并培養(yǎng)學生的集體觀念)。

生：獲勝同學為本組貼上一枚小紅星。

生：美。

師：那么你們能不能用一首童謠來贊美一下我們的校園呢，能嗎，說給大家好嗎。

生：能。美麗校園是我家，老師辛苦象媽媽。同學是我好伙伴，互幫互助你我他。

師：同學們說的真好，那么下面我們各組就利用這首童謠進行練習，然后我們進行說童謠踢毽子比賽，看哪組得分多。比賽開始。(這里主要是在提高學生花樣踢毽子興趣的同時，對學生進行愛校如家的思想教育，使學生們珍惜師生之情，同學之情。

生：學生匯報成績。

師：教師公布最后獲得第二關的小組，并頒發(fā)小紅星。

生：獲勝隊的組長為本組貼上一枚小紅星。(這里使學生的自我展示得到了充分的體現(xiàn)，也使學生意識到要想取得勝利，需要付出不懈的努力，對學生的刻苦練習的意志品質也進行了很好的鍛煉)。

師：同學們下面我們將進入第三關----超級大比拼。(這里主要是鍛煉學生學會與人和睦相處，相互配合的合作能力)。

生：密云縣，環(huán)境好，青山綠水真妖嬈。大水庫，魚兒跳，一盆凈水山環(huán)繞。公園里，花兒笑，彩蝶紛飛鳥兒叫。東環(huán)島，西大橋，馬路寬寬車兒跑。

師：同學們說著童謠，自由結組進行練習。(讓學生自己結組，給學生一定的自主性)。

生：自由結組，并進行練習。

師：下面請各組選出的同學進行比賽。(這里主要是培養(yǎng)學生的自我合作意識)。

生：獲勝隊領取小紅星。

師：同學們，兩個人的比賽大家配合的非常好，那么我們再增加點難度，各組進行三個人的組合，看哪組同學踢的多。要求大家要互相配合，看哪組同學配合默契。

生：各組同學三人自由組合進行練習，選出本組的三名同學進行比賽。

師：比賽開始，獲勝隊是xx組。

生：獲勝組歡呼雀躍，并領取小紅星。

同學們你們看，經(jīng)過三關的比賽，xx隊獲得的小紅星最多，那么他們將獲得最后的勝利，并代表中心小學的全體學生參加星光大道的演出，預祝他們取得成功。通過今天的比賽，使老師看到大家身上許多優(yōu)點，刻苦練習的精神、大家團結合作的品質，令老師非常感動，雖然其他同學沒有機會去星光大道上展示自己的風采，但老師相信你們到20xx年時，你們會把我們中國人最精彩的一面展示給世界人民。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇七

通過這首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有機結合，培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現(xiàn)能力。

學生能活潑的演唱歌曲，參與到歌曲的唱游活動中去。

培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現(xiàn)能力。

鋼琴、多媒體課件、若干打擊樂器。

一、組織教學：師生唱問好歌，音階和手號練習。

二、新課教學。

1.準備幾個毽子，請學生說說毽子的特點，然后在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中進行一場班級踢毽子表演賽，看看誰的毽子飛得高，誰踢的個數(shù)多，誰踢的花樣新，在歡快的氣氛中導入歌曲的學習。

2.播放范唱音樂，讓學生認真聽完后說說歌里唱了什么，跟我們剛剛踢毽子游戲時的情景像不像。

３、讓學生按節(jié)奏朗讀歌詞，注意掌握歌曲中的.附點節(jié)奏。

4.發(fā)聲練習：3556353561165。

5．播放范唱音樂，學生用la哼唱旋律，讓學生自學歌譜學唱歌曲。

6.歌曲處理：要求學生活潑的演唱歌曲，表現(xiàn)出踢毽子時的愉快心情。

7．玩游戲：

（1）全班分成兩大組，一組用打擊樂器為歌曲伴奏，另一組在圈內邊踢邊唱，再交換。

（2）在歌聲中進行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當裁判為其數(shù)個數(shù)。時間以歌曲的長短為限，歌曲的前奏部分作準備，從第一個歌詞“小”開始踢，以最后一個歌詞“習”為結束，再兩人交換做。最后老師當裁判長，看看誰能登上“班級踢毽子比賽”冠軍的寶座。

三、小結。

同學們，我們今天學會《踢毽子》這首歌曲，通過歌曲的學習我們了解了踢毽子這項體育運動，明白了鍛煉身體的重要性，我們每天要堅持體育鍛煉，練好了身體我們才能好好學習。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇八

1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的'情感。

大公雞臂部的彩色羽毛5—6根，銅錢或金屬墊片1個，做成雞毛毽子。

將腿彎曲，用腳內側、外側或腳背連續(xù)踢毽子，可單人、雙人或多人玩，比賽踢的個數(shù)或花樣為勝。

本次活動的設計十分符合大班幼兒的年齡特點及動作的發(fā)展需要。在活動中充分利用橡皮筋，整個活動孩子們都感興趣，而且對提高幼兒身體動作的協(xié)調性與靈敏性頗有幫助，在注重身體鍛煉，發(fā)展能力，都符合總的教育目標。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇九

過新年是對于孩子來說是一件十分高興的大事。如今,雖然新年還未正式到來,但在我們幼兒園已到處洋溢著熱鬧的新年氣氛。我們這些小小的托班寶寶也被這些情景和氣氛感染了,他們也請爸爸媽媽帶來一些新年布置的材料,甚至請來媽媽把我們教室里裝扮得格外得漂亮。

有寶寶帶來一棵新年樹,于是,孩子們每天來到幼兒園后,總圍在樹旁。他們用手輕輕碰著樹上的裝飾品,嘴里講著“這個是紅的,那個是黃顏色的……”,其中有一些小包裝禮物狀的東西,這些寶寶竟也饒有興趣地猜著里面的東西“里面有糖的。”“有玩具寶寶的'”……孩子們對此興趣十足,結合新課程中“新年樹”的主題,我便設計了本次活動“過新年”。活動中主要是引導幼兒在游戲與觀察中感知新年禮物的顏色,在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗過新年的快樂。

1、感知禮物的顏色,對顏色感興趣。

2、體驗過新年的快樂。

禮物盒(紅、黃、藍、綠)若干、毽子(紅、黃、藍、綠)若干、新年帽若干、音樂磁帶。

一、引起興趣:。

(師生每人戴一頂新年帽進教室)。

(教室地毯上放有好多大大小小,各種顏色的禮物盒)。

師:寶寶,過新年啰!看,新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物,真高興呀!

二、觀察交流:。

1、(圍坐)。

師:寶寶們,我們一起來看看,你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物?

(引導幼兒說出禮物的顏色特征)。

(幼兒可集體自由說說:也可請個別幼兒說一說、認一認)。

2、師:寶寶猜一猜,這些盒子里會有什么禮物呢?

——幼兒自由猜想,老師肯定每一個幼兒的想法。

三、游戲分享:。

1、每個寶寶選一個小盒子,拆開看看小盒子里是什么禮物?

——幼兒拆禮物。

觀察寶寶拆盒的過程,適時地進行引導。

2、師:盒子拆開了,里面藏的是什么呀?(毽子)。

這些毽子是什么顏色的呀?(老師引導幼兒觀察毽子的顏色,并講出毽子的顏色)。

3、幼兒玩毽子。

師:寶寶,我們一起和毽子做游戲吧!

(可采用多種方法分別玩各種顏色的毽子,如:拋毽子、頂毽子、踢毽子等)。

如:我們先找一個紅顏色的毽子,“紅毽子,紅毽子,拋起來。”……。

4、寶寶們,新年老爺爺送的禮物真好玩,過新年真好!

——放背景音樂《新年好》踢毽子教案及反思。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇十

1、練習肩上揮臂投擲。

2、發(fā)展幼兒投擲的能力和動作協(xié)調性。

【活動準備】。

毽子若干。

【活動過程】。

（一）開始部分。

教師與幼兒入場。

（二）基本部分。

1、兒每人拿一個毽子自由游戲。（改為：幼兒自由探索毽子的玩法。）。

（1）平衡游戲：把毽子放在頭頂（或手背上）向前走。

（2）拋接游戲：練習自拋自接。

（3）踢毽子：手拿繩子的一頭，腳踢毽子。可單腳踢、雙腳交替踢。

（評：這一環(huán)節(jié)既然是幼兒自由游戲，可以讓幼兒先充分地自由用毽子探索。）（應改為：（1）幼兒自由嘗試毽子的各種玩法。教師：看誰的玩法最多？（2）請幼兒交流、展示自己的玩法。）。

2、幼兒學習肩上揮臂投擲（進行投遠練習）。

（1）示范講解。

（請幼兒站成一路縱隊）：“我們用毽子來玩一玩，記住：一腳在前，一腳在后，右（左）手拿毽子舉在肩上，把毽子丟出去。”

（2）請兩名幼兒各示范一次。

（3）幼兒圍成一個大圈，教師指導幼兒練習投擲動作，把毽子先投向圈心，重復數(shù)次。（改為：幼兒站在起始線上，練習往前方投毽子。）。

（評：教師對幼兒練習場地的安排不當。幼兒進行的是投遠練習，幼兒圍成一個大圓圈進行投遠練習，就沒有足夠的空地讓幼兒毫無顧忌地盡量往遠處投。）。

（評：以上是在動作技能形成的第一階段（（粗略掌握動作階段）中，教師的教學任務及活動設計安排。）。

（4）幼兒分兩組輪流練習。

（5）游戲“看誰投得遠。”

幼兒分兩隊站在網(wǎng)側的直線上。哨音一響，將手中的毽子投過網(wǎng)。（評：游戲是幼兒最感興趣的活動，這一游戲過于單調，無趣味性。）。

注：這是在動作技能形成的第三階段（（動作的應用自如階段）中，教師的教學任務及活動設計安排。

（三）結束部分。

組織幼兒踢毽子，教師巡回指導。

活動總評價。

此活動是將肩上揮臂投擲作為新內容進行授課，有一定的運動密度。主要存在的問題：

1、準備部分、結束部分的教學任務不明確。沒有帶領幼兒準備活動和放松活動，易導致運動損傷。

2、對動作的示范不標準、規(guī)范。

3、對練習場地的安排不合理，不能依據(jù)動作練習的特點及現(xiàn)有條件合理安排練習場地，如讓幼兒圍成圓圈練習投遠（朝圓心投）。

4、對基本部分的教學設計沒有遵循幼兒動作技能形成規(guī)律進行活動設計。

這是一次教授動作技能的教學活動，應遵循幼兒學動作的規(guī)律，即幼兒動作技能形成規(guī)律。一般說來，幼兒動作技能的學習一般要經(jīng)歷三個階段，每一階段中幼兒掌握動作的特點不同決定了該階段教學設計的不同。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇十一

一、踢外拐，麻線上鞋，刀子豁開，種上菠菜，菠菜老鐘，種上小檠，小檠開花，種上地瓜，地瓜爬秧，種上洋姜，洋姜甘甜，留著過年，過年不夠，稱上一百斤大豬肉。

二、下一個表演的是《三人，十打花》。

一鍋底，二鍋蓋，三酒盅，四牙筷，五釘錘，六燒賣，七蘭花，八把抓，九上肩，十打花。

三、接著表演的'是《四人對踢》。

小雞毛，真美麗，做個毽子大家踢。

你踢了八十五，我踢了一百一。

好像花兒朝上飛，好像活潑的小公雞。

大家都來練身體，身體健康好工作。

左腳踢，右腳踢，踢個花樣多美麗。

要它高來她就高，要它低來它就低。

大家踢得出了汗，大家踢得笑嘻嘻，大家都來練身體。

四、下一個節(jié)目《轉圈花樣踢》。

你踢一，我踢一，陽光運動健身體。

你踢二，我踢兒，老師積極來參加。

你踢三，我踢三，花樣毽子飛如毽。

你踢四，我踢四，五恩十打常練習。

你踢五，我踢五，堅持鍛煉不怕苦。

你踢五，我踢五，觀眾為他們喊加油。

你踢七，我踢七，，配合默契要努力。

你踢八，我踢八，毽子穿梭美如畫。

你踢九，我踢九，踢掉毽子不要溜。

你踢十，我踢十，堅持不懈練耐力。

五、八仙過海，各顯其能。老師們在賽場上展現(xiàn)個人風采，展示自己的美魅力，為紅星幼兒園勇爭第一。老師們，加油啊!謝謝大家。

小朋友一起回教室。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇十二

1．練習肩上揮臂投擲。

2．發(fā)展幼兒投擲的能力和動作協(xié)調性。

（評：1．目標內容過窄。只有動作技能培養(yǎng)的目標，沒有突出情感、認知方面培養(yǎng)的目標。2．目標的表述無重點。如“練習肩上揮臂投擲”，投擲的練習包括投遠及投準的練習，且投遠動作較復雜，這是一次新授課，應突出教師教學的重點。如改為：“在投遠時，能揮臂甩腕，改善投遠的動作”。3．目標的制定過難。這是一次新授課，把目標定為“發(fā)展幼兒投擲的能力”顯然是難了。投擲是較復雜的動作，在第一次新授課活動中是很難發(fā)展幼兒的投擲動作的。）。

活動準備。

毽子若干。

活動過程。

（一）開始部分。

教師與幼兒入場。

（評：在準備部分，可以讓幼兒做游戲、體操等，準備部分的任務就是讓幼兒進行必要的身體準備活動，克服身體各器官的惰性，為基本部分做好準備。然而，此活動缺乏幼兒的熱身運動，如此開展基本部分教學，由于幼兒沒做好準備，易造成幼兒的運動性損傷。）。

（二）基本部分。

1．幼兒每人拿一個毽子自由游戲。（改為：幼兒自由探索毽子的玩法。）。

（1）平衡游戲：把毽子放在頭頂（或手背上）向前走。

（2）拋接游戲：練習自拋自接。

（3）踢毽子：手拿繩子的一頭，腳踢毽子。可單腳踢、雙腳交替踢。

（評：這一環(huán)節(jié)既然是幼兒自由游戲，可以讓幼兒先充分地自由用毽子探索。）（應改為：（1）幼兒自由嘗試毽子的各種玩法。教師：看誰的玩法最多？（2）請幼兒交流、展示自己的玩法。）。

2．幼兒學習肩上揮臂投擲（進行投遠練習）。

（1）示范講解。

（請幼兒站成一路縱隊）：“我們用毽子來玩一玩，記住：一腳在前，一腳在后，右（左）手拿毽子舉在肩上，把毽子丟出去。”

（評：教師的動作示范及講解均缺乏規(guī)范性。，且應盡量讓幼兒在活動體驗中完成動作學習。這一環(huán)節(jié)建議改為：（1）幼兒自由嘗試投遠。教師：誰能把毽子投到離自己最遠的地方.（2）教師示范并講解正確的動作。)。

（2）請兩名幼兒各示范一次。

（3）幼兒圍成一個大圈，教師指導幼兒練習投擲動作，把毽子先投向圈心，重復數(shù)次。（改為：幼兒站在起始線上，練習往前方投毽子。）。

（評：教師對幼兒練習場地的安排不當。幼兒進行的是投遠練習，幼兒圍成一個大圓圈進行投遠練習，就沒有足夠的空地讓幼兒毫無顧忌地盡量往遠處投。）。

（評：以上是在動作技能形成的第一階段（(粗略掌握動作階段)中，教師的教學任務及活動設計安排。）。

（4）幼兒分兩組輪流練習。

（5）游戲“看誰投得遠。“。

幼兒分兩隊站在網(wǎng)側的直線上。哨音一響，將手中的毽子投過網(wǎng)。（評：游戲是幼兒最感興趣的活動，這一游戲過于單調，無趣味性。）。

注：這是在動作技能形成的第三階段（(動作的應用自如階段)中，教師的教學任務及活動設計安排。

（三）結束部分。

組織幼兒踢毽子，教師巡回指導。

（評：結束部分是讓幼兒在激烈運動之后放松身體，但在這一活動，教師在結束部分并沒有讓幼兒做些放松運動，反而是讓幼兒繼續(xù)加大新動作的練習。）。

活動總評價。

此活動是將肩上揮臂投擲作為新內容進行授課，有一定的運動密度。主要存在的問題：

1．準備部分、結束部分的教學任務不明確。沒有帶領幼兒準備活動和放松活動，易導致運動損傷。

2．對動作的示范不標準、規(guī)范。

3．對練習場地的安排不合理，不能依據(jù)動作練習的特點及現(xiàn)有條件合理安排練習場地，如讓幼兒圍成圓圈練習投遠（朝圓心投）。

4．對基本部分的教學設計沒有遵循幼兒動作技能形成規(guī)律進行活動設計。

這是一次教授動作技能的教學活動，應遵循幼兒學動作的規(guī)律，即幼兒動作技能形成規(guī)律。一般說來，幼兒動作技能的學習一般要經(jīng)歷三個階段，每一階段中幼兒掌握動作的特點不同決定了該階段教學設計的不同。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇十三

1、使幼兒初步理解兒歌內容。

2、在數(shù)數(shù)游戲中感受兒歌的趣味和韻律。

3、在教師的引導下完整地說兒歌。

4、體驗踢毽子中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

掛圖、毽子若干、字卡。

一、引課：

1、猜謎語。小小玩具長羽毛，拋向空中我踢它。（謎語的引入。意在激發(fā)幼兒參與活動的興趣）。

2、出示掛圖，想：毽子怎么玩？（培養(yǎng)幼兒仔細觀察的良好學習習慣）。

3、觀察掛圖后交流：圖上的小朋友用什么踢毽子？腳的哪一部分？（通過觀察、互動，讓幼兒認識自己腳的不同部位，為后面活動的展開做好鋪墊）。

4、圖片上有幾個毽子，幾個小朋友？思考：兩個毽子幾人踢？一個毽子呢？（讓幼兒通過觀察，知道毽子和人數(shù)一一對應，為理解兒歌內容做好準備）。

二、操作活動：（幼兒活動動靜交替）。

1、老師這兒有個漂亮的毽子，誰想來試試？小朋友看看他是怎么踢的？（鼓勵幼兒大膽嘗試，并根據(jù)幼兒活動程度隨機指導，讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毽子，為活動的繼續(xù)做好技術鋪墊和情緒鋪墊）。

2、教師小結：用腳的內側踢毽子的底座。（教師的強調為幼兒理清方法，便于下面的模仿活動）。

3、分組練習踢毽子。（個別指導。鼓勵幼兒模仿參與，掌握技巧，為下一環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)做準備）。

4、分組比賽：數(shù)一數(shù)，哪組踢得多？（通過數(shù)數(shù)活動，讓幼兒有序參與，并為學習兒歌中的數(shù)數(shù)語句做好鋪墊）。

5、教師踢，幼兒數(shù)數(shù)。（兒歌中的數(shù)數(shù)是簡數(shù)，幼兒不易理解。通過給老師數(shù)數(shù)，當踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不一致的情景出現(xiàn)時，教師引導幼兒學習簡數(shù)，理解和學習兒歌鋪路）。

三、學習兒歌。

1、完整欣賞。（用聽覺整體感知兒歌）。

2、逐句學習，同時出示圖片。（多種器官感知兒歌，圖片利于幼兒理解兒歌，并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用）。

3、根據(jù)圖片引導幼兒朗讀。（放開拐杖，讓幼兒自己走）。

四、思品教育：踢人、踢門等都是不文明行為，小朋友不能做。（對幼兒進行相關的文明禮儀教育，培養(yǎng)良好的行為習慣，為班級樹立正確的是非觀）。

五、游戲：找字卡（捉迷藏是幼兒最愛玩的游戲之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無意識認識漢字，加強印象，可以把所開展的活動內容喜悅的和家長分享，便于家長及時了解孩子的進步和變化）。

活動結束后，看著孩子沉醉的笑臉和主動幫助老師繞好毽子上的線繩時的不舍，我知道孩子是快樂的。本次活動以毽子為主線，以動靜交替，扶、半扶半放，徹底放手的方法讓幼兒在游戲中完成活動目標。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇十四

1、通過踢毽子比賽，進一步提高幼兒踢毽子的興趣。

2、有競爭意識，在比賽中獲得樂趣。

3、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

人手一只毽子、小獎品若干。

一、教師談話，引起幼兒興趣。

小朋友們已學習了幾種踢毽子的方法，今天我們進行一次踢毽子比賽，希望你們在比賽中發(fā)揮出自己的'好成績，得到"踢毽子能手"的稱號！

二、講解比賽規(guī)則：

比賽時間一分鐘，前半段進行單腳踢，后半段按老師口令換雙腳交替踢，每10位幼兒為一組，從還沒比賽的幼兒中選10位小朋友，一對一按要求數(shù)幼兒踢毽子次數(shù)，時間到老師一一記錄幼兒成績。

三、評選一、二、三等獎并授予"踢毽子能手"的稱號，獎勵小獎品。

教學的資源源于生活,“踢毽子游戲活動”的開發(fā)來源與學生的一次課外活動.在課間及放學后,我發(fā)現(xiàn)部分學生利用一些課余時間,自發(fā)的開展玩“踢毽子”的游戲活動.并且輕松活潑、興趣盎然.我深受啟發(fā),這是一次課堂教學資源開發(fā)與利用的最好契機,于是我在課堂教學中以“踢毽子游戲活動”為主題.進行了嘗試.并獲得了一定的成功。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇十五

1、認讀8個生字，會寫8個生字；積累詞語，并體會它們在文中表達的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過理解描寫作者心情變化的詞句，體會賣山薯老人的善良、純樸和“我”對老人的懷念和感激之情。

體會作者的情感，感受老人櫛風沐雨的辛苦和善良、純樸的美好心靈。

課前去市場、集市上觀察、接觸小販，尤其是賣東西的老人，與他們交流，了解他們的生活狀況及他們的內心世界。

2課時

（二）初讀課文，整體感知

1、請同學們大聲地把課文讀一讀，要求：注意讀準字音，認準字型；

2、想一想文章圍繞毽子里的銅錢講了一件什么事。

3、剛才我們讀過課文了，誰來說說這位老人給你留下了怎樣的印象。

（三）細讀感知

感受老人形象

1、學生細讀課文，思考：那么這是不是一個小氣的老人呢？

2、小組交流。

3、全班交流。

（1）老人的“小氣”主要體現(xiàn)在對待“二嬸”的態(tài)度上。學生讀相關的語句。

老人為什么會連一個銅板也那么在乎呢？（引導學生聯(lián)系時代背景和老人小販的身份，體會到老人做的是小本生意，這樣“少一個銅板也不行”是生活所迫。）

a、老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃。”（抓住關鍵詞“一聲不響”“笑呵呵”等，引導學生聯(lián)系上下文談談自己的體會，再指導學生朗讀。）

b、老人半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠不會忘記的。”他又在烘缸里取出一個小山薯給我說：“再給你一個。”（抓住“半天才明白”“永遠不會忘記”，引導學生體會，再指導學生朗讀。）

（四）品味賞讀，積累背誦

1、有感情地朗讀課文，找出：“亮晶晶”、“熱烘烘”一類的詞語，體會它們在文中表達的意思。

2、有感情地朗讀最后一個自然段，結合全文，體會句子的意思。

3、挑選自己喜歡的段落，自由讀或者背誦，體會感情。

（五）拓展延伸

1、師：文中老人的兩塊烤山薯，使我溫暖至今。我不僅得到了兩塊烤山薯，而且得到了用金錢買不到的關愛。確實，金錢有時能買到一些具體的物品，卻買不到一些無形的東西，比如錢能買到鐘表，卻買不到時間；錢能買到藥品，但是買不到健康……。請你想一想，錢還能買到什么卻買不到什么？小組內交流，互相啟發(fā)。然后把想到的內容寫下來。

2、全班交流，相互評議。

（六）布置作業(yè)

好玩的毽子教案大全（20篇）篇十六

2、分叫色朗讀課文。

生自由讀。

過渡：讀了文章之后你有什么感受，誰來談一談？

1、讀第一、二小節(jié)，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香噴噴，笑呵呵等詞語，通過這些詞語你說明了什么。作者的心情是怎樣的。

2、分角色讀第三、四、五小節(jié)。

3、理解為什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。

4、根據(jù)理解小組內分角色朗讀課文。

5、小組推薦同學分角色朗讀課文。

6、默讀六、七、八小節(jié)。小組討論為什么我的心理不安？

7、老人為什么不要作者的錢？體現(xiàn)了什么？

8、為什么我的心理空落落的？

9、讀剩下的幾個小節(jié)。

10、討論理解熱烘烘、櫛風沐雨再問中所表達的情感。

11、請同學分角色朗讀師生間的對話，體會作者的心情。

12、小組討論對我和賣山薯的老人來說尖子里的銅錢珍貴嗎？為什么？

13、作者從老人那里得到了什么？老人從作者那里得到了什么？

板書設計

毽子里的銅錢

黑漆漆，亮晶晶，香噴噴，笑呵呵愣愣的熱烘烘、櫛風沐雨

好玩的毽子教案大全（20篇）篇十七

每回聞到巷子里飄來烤山薯的香味，我就會想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣烤山薯的老人;想起他一雙黑漆漆的手，和手心里兩枚亮晶晶的銅錢。

那時，我大約十歲左右吧。有一天，在院子里踢毽子，賣烤山薯的來了。聞到那股子香噴噴的味道，好想吃啊!身邊沒有錢，卻伸著肚子問：“老伯伯，幾個銅板一個?”(那個時代，還用銅板呢，一枚銀角子換三個銅板，一塊銀元換三百個銅板。)老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃。”我十分感激，就慢慢地剝開了皮，萬分珍惜地吃起來。

隔壁的二嬸走過來了，她挑了幾個大的烤山薯，稱一稱正好要十個銅板。二嬸說：“算九個銅板吧，我手里只有九個。”老人說：“不行啊，我要虧本啦。”二嬸說：“下回補你就是了。”她就捧著山薯進去了。

老人愣愣地望著她家那扇門;我呢，愣愣地望著老人。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣子，我心里說不出的難過，只想代二嬸給他一個銅板，但是身邊真的沒有錢。看看手里吃了一半的烤山薯，結結巴巴地說：“老伯伯，我也沒給錢呢。”

老人笑了，他說：“小孩子嘛，送給你吃的。”

我越發(fā)覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個銅錢兒。只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢?但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶嶄新的銅錢，遞到老人手心里說：“老伯伯，給您。”

他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會拿你的錢呢?不過你的好心腸，我永遠不會忘記的。”他又在烘缸里取出一個小山薯給我說：“再給你一個。”

我搖搖頭不肯接。他卻把烤山薯塞進我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。

銅錢在口袋里丁丁當當?shù)仨懼焓忠幻鼈冊诳旧绞砼赃叄矡岷婧娴摹Ｎ夷笾浩频碾ψ樱氐綍坷铮褎偛诺氖赂嬖V老師。老師仔細地聽著，面露微笑。

我問老師：“二嬸是不是應當把欠老伯伯的一枚銅板再補給他呢?”

老師想了想說：“我想她會補給他的。小君，我倒是很高興你舍得把毽子里的兩枚銅錢剝出來給他。”

我說：“我那時心里很難過，覺得自己欠了他很多似的。”

老師說：“不要難過，你有這份心就好了。做小販的，櫛風沐雨，都是非常辛苦的。你長大以后，要格外懂得體諒他們。”

老師慈和的聲音，幾十年來，時常響在我耳邊。賣烤山薯老人滿臉的風霜、謙卑的笑容和佝僂的背影，也時常浮現(xiàn)在眼前。他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他給我白吃了兩個熱烘烘的烤山薯，使我永遠感到溫暖在心中。

(一)“生活艱辛”部分

1、根據(jù)積累人物外貌的詞語齊讀

2、把詞語放到句子中，輕輕地品讀。

重點理解“黑漆漆的手”和“滿臉的風霜”

3、口述“浮現(xiàn)在我們眼前的是一位什么樣的老人”

寫二嬸反襯

我們一個一個來體會一下。先來看看老人送我第一個烤山薯的情景。誰來讀讀有關的語句。

1、抓關鍵詞“笑呵呵、珍惜”等詞語理解體會老人第一次送烤山薯的內容

2、根據(jù)閱讀提示學習老人第二次送烤山薯的內容

(1)學生自由讀課文，大組匯報

(2)師生品讀

a、品讀動作的詞“撕開、挖出、遞到”所在的句子

b、引讀

1.有感情地朗讀課文，找出：“亮晶晶”、“熱烘烘”一類的詞語，體會它們在文中表達的意思。

2.有感情地朗讀最后一個自然段，結合全文，體會句子的意思。

3.挑選自己喜歡的段落，自由讀或者背誦，體會感情。

1.師：文中老人的兩塊烤山薯，使我溫暖至今。我不僅得到了兩塊烤山薯，而且得到了用金錢買不到的關愛。確實，金錢有時能買到一些具體的物品，卻買不到一些無形的東西，比如錢能買到鐘表，卻買不到時間;錢能買到藥品，但是買不到健康……。請你想一想，錢還能買到什么卻買不到什么?小組內交流，互相啟發(fā)。然后把想到的內容寫下來。

2.全班交流，相互評議。

《毽子里的銅錢》這篇課文是北師大版第七冊的一篇課文。講的是作者回憶幾十年前一位賣山薯的老人送兩個烤山薯給“我”吃，而不要“我”的兩枚銅錢的事，刻畫了一個慈祥、謙卑的老人形象，表達了“我”對老人的懷念和感激之情。

說實在話，當我拿到這篇文章時，我通覽全書，覺得就是一個字：“難”。這是一篇散文，作者的寫作風格唯美，富于個性。本文所表達的情感是一種富于人性光輝的人與人之間真誠的體諒，由于蘊含在質樸的文字當中，對于四年級學生來說有一定的難度。在備課時，我把自己當作一名學生，自己拿著課文一遍一遍地讀，看看自己能讀懂些什么，還有那些是一遍兩遍讀不懂的。我自己不能讀懂的地方，我想也應該是孩子有疑惑或學習起來有困難的'地方。針對這一情況和課文的特點，我緊緊抓住“毽子里的銅錢”這一暗線和小女孩“感激、難過、不安、空落落”的內心的變化這一明線來組織我的教學。在這一環(huán)節(jié)中，我注重突出以下幾點：

本文以“毽子里的銅錢”為題，文中也多次提到這兩枚銅錢，因為這銅錢里包含了“賣烤山薯老人”和“我”之間的關愛和體諒，這種情誼是珍貴的。在教學中，我大膽地把本課作者的情感主線拋給學生，由學生來質疑，朗讀，解決。比如：再講到“感激”這一情感時，我就對學生說，讀到這個詞你心中有什么疑問嗎?再如：在課堂上當孩子讀到某一個自然段或某一句話時，我都會問一問學生，你讀懂了什么，還有疑問嗎?讓學生在質疑中去積極主動地思考，培養(yǎng)孩子的斯文能力。新理念提倡教學的開放性，學生課堂的主體性，充分給予學生質疑、反駁、爭論的機會，但在這節(jié)課中，我覺得學生有質疑，但給學生質疑的機會還不足夠，其實，如果我能再放開點，我想，這堂課將會更有活力，學生的思維會更有創(chuàng)造性。

語文姓“語”，只有細細的品味語言文字，才能真正悟出其中的情，從而受到情感的熏陶細讀課文不難發(fā)現(xiàn)，本文作者精于用詞，善于細節(jié)描寫，字字句句都滲透著作者所表達的情感。如“萬分珍惜”、“慢慢地望著”等詞。在教學中，我抓住幾處描寫老人言行的語句，引導學生感受、思考、詮釋、表達。一個“笑呵呵”，老人的慈祥如在眼前，一句“永遠不能忘記”，讓我們看到了老人的.感激，更讓學生理解到了人與人之間的相互關愛、理解和體諒，進而啟發(fā)他們怎樣真誠地對待身邊的人與事。通過品詞酌句很好的突出了重點，突破了難點。

課文中“前后呼應”的手法，也是本文的一個特色。由于時間關系，在最后我點了一下，但沒有具體展開來講，其實我認為應該讓四年級的孩子知道這種手法在結構和內容上有相似或相同之處，取到加深讀者印象的作用。并告訴學生這種寫法可以在今后的寫作中運用。

最后，我想請教各位同仁，這也是我在教學中長期困擾我的一個問題，在我自己的教學中，我會犯一個毛病，將課文講得很瑣碎，我也盡力地在學，在改進，但效果不大。每一次的上課，對我來說不僅是考驗，更重要的是得到了鍛煉。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇十八

3、學習游戲的玩法及規(guī)則。

4、能遵守規(guī)則玩游戲。

每人一個毽子。記錄筆、紙，錄音機、音帶。

一、熱身運動小朋友來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。

2、幼兒交流：你是怎么用腳踢毽子的？

4、幼兒嘗試連續(xù)踢。

三、游戲《誰踢得多》。

此設計進行試教后發(fā)現(xiàn)幼兒對連續(xù)踢毽子有點困難，活動下來不知道讓孩子學習怎樣踢毽子，孩子的原有水平?jīng)]有很好的了解。在此基礎，我又翻閱了體育方面的書籍上，對活動進行修改，在晨間活動時讓孩子們玩玩毽子。

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的'興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇十九

1.學會踢毽子，并能在平時經(jīng)常進行這個活動。

2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調能力。

1.制作牽線毽子。

（1）教師出示一個牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請一位學生演示踢牽線毽子。

（2）講解牽線毽子的制作方法，演示。

（3）學生制作牽線毽子，教師巡回指導。

2.我們來踢牽線毽子。

（1）請幾位會踢毽子的學生表演題牽線毽子，并說說感受。

（2）自己練習踢牽線毽子。

（3）演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。

（4）練習踢剪掉牽線的毽子。

（1）教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的.內側接觸雞毛毽子。

（2）讓會踢雞毛毽子的學生進行演示。

（3）每組提供一個雞毛毽子，試試踢雞毛毽子。

好玩的毽子教案大全（20篇）篇二十

我執(zhí)教的《毽子變乖了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊一篇講讀課文。

這是一篇散文，寫老師教我們踢毽子時，毽子很聽老師的話，而我們剛開始練習時，毽子一點兒也不聽話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習，毽子變乖了，也聽我們的話了。全文一共分為四個自然段。

第一自然段概括講課件老師教我們踢毽子。第二自然段講老師表演踢毽子給我們看，毽子很聽老師的話。第三自然段講我們剛開始練習踢毽子時，毽子一點兒也不聽話。老師告訴我們要經(jīng)常練習。第四自然段講“我”每天練習踢毽子，后來毽子也聽“我”的話了。本文語言活潑生動，能激發(fā)學生的學習興趣。

一堂好的語文課應充分體現(xiàn)：書聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起。釷對以上教學思想，這節(jié)課我以讀代講，利用圖片引導學生回想自己踢毽子的感受，使學生參與，激發(fā)他們的學習興趣。

通過學生的看看，讀讀，想想，說說等活動，調動學生積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生感受踢毽子的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理。

本課我將分兩課時進行教學，第一課時整體感知課文內容，知道課文講了一件什么事，認讀生字詞。研究課文內容，突破重難點。

今天，我執(zhí)教的是這課的'第一課時。

通過運用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學生自主、合作、探索的學習方式。

1.認識12個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.培養(yǎng)學生對活動的愛好和興趣。

朗讀課文，正確認讀“會認”字教學難點：理解毽子為什么在“我”的腳下不聽話。

新授課。

講授法談話法、自主合作探究性學習。

各種體育用品、詞語卡片、掛圖。

第一課時。