優(yōu)秀作文的特點之一是語言流暢、表達清晰，給人以良好的閱讀體驗。以下是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文，供大家欣賞和學習。

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇一

他個子中等，他有一張圓圓的臉蛋。長著一頭烏黑而又濃密的頭發(fā)，一對月亮似的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛。

有一次，我被一道語文題目給難住了，我像熱窩上的螞蟻——急得團團轉。正當我想放棄時，他不緊不慢地走了過來，輕聲地問道：“怎么啦？題目不會寫嗎？”我點了點頭，于是，她耐心地跟我講解。聽完后，我恍然大悟，心里非常感謝他。

他不僅樂于助人，還是一個有恒心、有力毅力的人。他的愛好是打羽毛球，不管刮風下雨，在操場上總是能看見他的身影，有時累得滿頭大汗。有時累得手臂酸疼。但他從來都沒有放棄過。

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇二

他長著烏黑的頭發(fā)，頭發(fā)很硬，像鋼針一樣一根根豎著。他有一雙水汪汪的、明亮的大眼睛，像兩顆黑葡萄，鼻子高高的，一張不大也不小的嘴巴，身材剛剛好，不胖不瘦。

他特別愛看書，隨身都攜帶書本。他家里的書架上放滿了各類書本，有故事的、有科技的，還有歷史的數(shù)不勝數(shù)，就像一個剛開張的小書店一樣！

記得有一次，他正在看書，他的媽媽正在燒飯，突然發(fā)現(xiàn)沒有鹽了，就讓他去買鹽。可是他就跟沒聽見一樣，他媽媽叫了好幾次他都沒反應。最后媽媽忍無可忍，跑到他面前大聲地說：”幫媽媽去買袋鹽，回來再看好嗎？“他這才不情愿的拿過錢出去了。

走在路上還想著書里的精彩片段。買完急匆匆地跑回家把東西交給媽媽，又沖進書房，沉浸在書的海洋里。媽媽走到書房問他：”我要的鹽呢？“他回過神來一看才知道自己買的是糖。他心虛地摸摸腦袋，媽媽哭笑不得。

他性格開朗，總是帶著微笑，見到人也會主動禮貌問好。每到下課時間，他就和同學們一起玩耍，就算到了女生群里也非常受歡迎。

他也很樂于助人。有一次班上有個同學沒帶筆。他自告奮勇的把筆借給了同學，那位同學萬分感激。只要有人遇到困難，他都會主動幫助，連老師都夸他是好學生呢！

他就是我的好朋友，你知道他是誰了嗎？

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇三

我有一個好朋友，她的頭發(fā)又黑又長，她喜歡很酷的東西。她戴著耳環(huán)，喜歡穿短褲和運動鞋，她的身高比我都還高。

她是個沖動的人，我們吵架的時候，她就想立刻打我一下。但是她也是個愛笑的人，一個小笑話就能讓她笑個不停。她哭起來的時候，就真夠嗆！那可是驚天動地，誰都勸不住。不過，在她的臉上，笑臉總是比眼淚出現(xiàn)的時候多。

她特別喜歡打架子鼓，我去萬達看過她比賽。她打起架子鼓來，那好聽的節(jié)奏，把我都迷住了。

怎么樣？看我說了這么多，你能猜出她是誰了嗎？

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇四

他的腦袋圓圓的，可愛得很，讓人總忍不住想揉上兩下。腦袋上的頭發(fā)“放蕩不羈”，很有自己的想法。但不得不說，他的頭發(fā)既順溜還烏黑，讓我好生羨慕。

他的臉型也很不錯，臉頰略鼓，下巴有些許的尖，是好多女生喜歡的“小v臉”。至于他的膚色，我可要好好吐槽一下，他的肌膚是真的黑。我曾經研究過，別人的黑里帶著點紅，那是曬出來的。而他的黑一定是天生的，因為他的黑是純黑。關于膚色就點到為止了，要是再多說，你們不用猜就能知道他是誰。

再來看他的眼睛，他的眼睛算不上大，但也絕對稱不上小。怪我沒有仔細觀察，不知道他是雙眼皮還是單眼皮。但我發(fā)現(xiàn)，從側面看，他的睫毛還挺長。但從正面看，卻幾乎看不到，可能是被他的黑框眼睛給擋住了吧。他的黑眼珠很黑，深邃的眼珠把白眼球也映襯得格外白。

他的個子并不算高，我稍稍一踮腳就能和他呼吸同一海拔的空氣。但他老因為這件事而嘲笑我，我并不生氣。我也嘲笑他，因為他總愛把雙手縮進袖子里，駝著背，時不時還捂捂嘴。我就笑他像個“老娘們兒”，但他是個男的。我笑他像個年近花甲的老爺爺，但他又正值青春。沒錯，他的確正值青春，有活力，愛運動。可他的運動又和正常人不一樣。對他來說，多走走臺階就是運動了!

他，他到底是誰呢?你們猜到了嗎?

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇五

她今年九歲，中等個兒，總喜歡跟我一樣扎一束馬辮兒，她臉上有一雙帶著稚氣的，被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。長著微微向上翹的，線條優(yōu)美的小鼻子，給人一種機靈大膽的感覺。她的嘴有兩個小酒窩像花一樣美麗，特別的牙齒帶著兩顆“虎牙”。

她是一個活潑明朗，積極向上的女孩，在班級的各項活動中都能看到她的身影。她熱愛學習，上課會專心到地聽老師講課，對老師布置的作業(yè)她總是很認真地去完成，所以門門功課都很優(yōu)秀。在老師和同學們的眼中是個不折不扣的小才女，她非常關心每一個同學。

大家可以猜一猜，你們一定猜不到的因為她是我以前的同學哦！

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇六

她的個子很高，一張圓圓的臉蛋，一頭又長又黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙葡萄樣的眼睛。

有一次，我們在跳舞，我出去上了一下廁所。有一些動作沒有學到，我心里又傷心又害怕，我怕老師知道我不會跳，會批評我，正傷心的時候，她看見后走過來輕聲對我說：“我來教你。”于是，她耐心地教我，我認真地學，不一會兒，我就學會了，心里非常感謝她。

她的愛好是畫畫、跳舞。每次累得手臂酸疼，但她都沒有放棄過。

這就是她，樂于助人、堅持不懈的她。你們能猜到她是誰嗎？

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇七

［教學目標］。

1.引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

2.能用幾句話或一段話描寫人物的外貌、性格、興趣愛好，以此來表現(xiàn)人物的特點。

3.能注意寫一段話時開頭空兩格。

4.培養(yǎng)學生細心觀察的習慣。

［教學重難點］。

學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法，并抓住一兩點印象深刻的地方寫出人物的特點。

［教學課時］1—2課時。

一、玩游戲，猜猜他是誰。

1.看圖猜人，課件出示經典動畫人物圖片：豬八戒、海綿寶寶、光頭強……。

2.讀文猜人，課件出示謎語：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪消滅光。（猜一神話人物——孫悟空）。

3.學生說說自己是怎樣猜出上面的人物的。（學生交流，嘗試歸納識人方法。）。

師過渡：通過剛才的游戲，請同學們總結一下，要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后與同桌交流。

4.學習描寫人物的方法。

（1）按一定順序描寫人物相貌上與眾不同的地方。（整體到部分、上到下）。

（2）抓住人物性格、語言、行為及愛好等突出特點進行描寫。

二、介紹同學，交流討論。

師過渡：按照我們剛才總結的方法，請你在班級中選擇一個同學，試著用幾句話或一段話來介紹他（她），讓其他同學來猜一猜，注意不能說出這位同學的名字。

1.同桌互說互評，按下列要求嘗試口頭習作。

（1）要求抓住一兩個特點介紹一位同學，不說出同學名字。

（2）互相評議介紹得是否準確。

2.指名發(fā)言，全班交流。

3.你們猜出來了嗎？他是用什么方法突出同學特點的？（選擇最明顯的一個外貌特征，最突出的性格特點或愛好來舉例說明。）。

三、聽范文，打開思路。

1.（課件出示范文）教師朗讀一篇介紹班上同學的文章，請同學們認真聽并思考：

（1）文章是從哪幾方面介紹這個同學的？是如何介紹的？

（2）文章是用什么方法突出人物特點，讓大家猜出人物名字的？

2.學生交流。

3.教師小結方法：按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過描述性格、愛好等方面的突出特點。

四、學生習作。

師：把剛才我們的口頭介紹用筆寫下來，寫好之后讀一讀，看看哪些地方寫得還不夠清楚，再動手改一改。要求：

1.突出人物特點，語句通順、有條理，文中不得出現(xiàn)所介紹的同學的名字。

2.學生自主習作，教師巡視指導。

［教學板書］。

特點。

外貌。

事例。

［教學反思］。

開學后的第一次習作課，我認為重點是要讓學生喜歡上表達，無論是口頭表達還是書面表達，都得敢想敢說。課前的看圖猜人和讀文猜人游戲，都是選取學生耳熟能詳?shù)娜宋铮芤饘W生興趣。再逐漸過渡到教材上寫人物片段的練習，使學生在說與思的練習過程中，逐步明白介紹他人的方法，抓住人物最突出的特征來寫。

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇八

她，扎著一根馬尾辮，她的眉毛淡淡的，就像沒有似的，臉蛋軟軟的捏起來像果凍一樣，眼睛亮亮的，像黑黑的黑寶石一樣黑，她的眼睫毛特別長，身高矮矮的。

她的性格很暴燥，每一次一惹到她，她就會用力的打別人，而且，她每次打了別人，而且，她打了別人還不認錯，她就會被老師批評的。

她，最喜歡的就是畫畫。每一次她畫了一副畫，就還要再畫一副畫，還有，她畫一副畫就要六十分鐘，而且，她的每一副畫都畫地很用心，真是太有毅力了。

她的優(yōu)點特別多，比如說她語文成績一直保持在九十分以上，而且考試時她的字，都寫在格字里，方方正正，特別好看。

她，還關心班里的每一個同學。有一次我的一塊像皮掉在地上，我都還沒有發(fā)現(xiàn)的時候，她就會第一時間就走過來幫助我撿子起來，還有一次別人倒了，她就會跑過去，把她扶了起來。

我說了這么多，你們猜出來她是誰了嗎？

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇九

我有一個好朋友，他的身材瘦瘦的，皮膚白里透紅，總是扎著個馬尾辮。黑黑的眉毛下有一雙大眼睛，不過近視了，每天戴著一副藍色的眼鏡。

他喜歡畫畫，他畫的畫是我們班上最好的。他還特別愛學習，是我們班上的“學霸”，每次考試不是第一就是第二。字也寫得很漂亮，每次卷面分，一分也不丟，抄寫生字也總是得星。

他性格很溫和，笑起來很可愛。譚沁夢總是找他來畫畫，但他有時候會畫了又涂掉，這時他就會笑起來，可是譚沁夢卻悶悶不樂，生氣地走了。

同學們，你們猜到他是誰了嗎？

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇十

今天，我要給大家介紹的人就在我們身邊，他是我們班的一位同學。

他個個子比我高，眉毛細細的、彎彎的像倆彎月牙兒。他的眼鏡又黑又亮，像黑珍珠一般，閃爍著溫和、友善的光芒。

他做事很認真，也很負責。作為語文課代表，他每天都積極地幫老師搬作業(yè)，真是老師的好幫手。

他性格溫和，并能冷靜地處理他人矛盾。暑假的時候，我倆和另外倆個同學一起去吃飯。在等飯的時候，我們玩起了“金木水火土”的游戲。在游戲過程中，那倆個同學吵了起來，爭的面紅耳赤。這時他不緊不慢地走了過來，拍了拍他倆的肩膀，語重心長地說：“我們都是好朋友，不要因為一個小游戲就大吵大鬧，要友好相處。”說完二人便不再吵了。

他不僅善于處理他人矛盾，還酷愛運動。他喜歡跑步、游泳、打羽毛球……他是我們班的運動健將，每次體育課上的各項運動，他都積極參加，并且能拿到不錯的成績。特別是去年運動會上投沙包，他得了全年級第二名呢！

這位同學就在我們身邊，快來猜猜他是誰吧！

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇十一

我有一個好朋友，我非常喜歡她。

她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，就像柳條一樣。她的眉毛彎彎的就像彎彎的月亮。

有一次，上畫畫課的時候，她在畫的時候老師看見她的畫夸她畫得非常漂亮，一下課我們走過去看了看，她畫的畫沒有畫完，她就不想下課，人家叫她出去玩游戲，她都不理，她就繼續(xù)畫畫。她畫完了，她覺得她畫的這張畫非常漂亮。

她的性格很好，每次排隊都會被老師表揚，她上課的時候，她很認真，還積極會舉手為自己的大組加分，老師看見了她就在下課給了她一個小禮物。我覺得她非常認真，她也被老師表揚了很多次了。

她寫的字非常好看，像印刷體一樣好看，每次寫生字的時候，不僅她寫得快，還寫得非常漂亮，每一樣作業(yè)，她都寫得非常漂亮。

有一次，晚修的時候，我作業(yè)寫完了，可是我想畫畫，我沒有圖畫本，她就說：別急、別急，我有兩個圖畫本，她就給我一本，我一蹦三尺高。

看，這就是我的好朋友，你們猜猜她是誰。

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇十二

他瘦瘦的身材，一對濃濃的眉毛自然地向下彎，一雙大大的眼睛，一對薄薄的嘴唇仿佛無時無刻不在動。

他的話很多，說起話來就如滔滔江水源源不斷。上課，他總喜歡轉到后面講話。講話時精神抖擻，眼睛瞪得就如銅鈴般大小，真達到忘我的境界。老師走到他跟前，他卻渾然不知，繼續(xù)眉飛色舞地講自己的。直到老師用手拍拍他的腦袋，他才暫時停止他的個人演講。不等老師一轉身，他又轉過身去開始他的長篇大論。

他還喜歡插話，每次老師說上幾句話，他總要插上那么一兩句。比如班隊課，老師說“同學們，別的班同學都有訂校服，我們班同學……”“老師，班服很貴啊……”他憋不住話就大聲嚷嚷道。老師批評他，讓他別插話，他竟然還大聲辯解道：“老師，我剛才沒講話。”呵呵，他真是睜眼說瞎話，他說的話，全班同學都聽到了，還敢狡辯。

他上課無精打采地，卻對下課鈴及其敏感，總能在第一時間提醒老師。“鈴鈴……”最后一聲下課鈴還沒響。他的腳下就像安了彈簧一樣，蹦到教室門口，嘴里還嘟嚷著：“下課了!下課了!”“回來!我作業(yè)還沒布置呢!”老師對著他厲聲喝道。此時，他耷拉著腦袋，垂頭喪氣地回到座位上，嘴里還喋喋不休地說“老師，快點!快點!”。結果，還沒等老師宣布下課，他就沖出教室了。

他有時又可氣又可笑。記得有一次，他因為做眼保健操時離開教室，害得我們班被扣了很多分。老師嚴肅地批評他。批評他因擅自離開教室，致使班級被扣5分，并罰他寫400字說明書。他滿臉無辜地對老師說“老師，只扣了4分啊!本來是扣5分，我跟執(zhí)勤討價還價，最后才扣4分。”接著，他又低聲下氣地說：“老師，那我400字的說明書是否可以免了?”老師又好氣又好笑地反問道：“那你和執(zhí)勤講價?”他神采飛揚地點點頭。然后，他又滿懷希望地說：“老師，我今天是不是可以把400字說明書免了吧!”“不行!”老師嚴肅地說。他就像一只斗敗的公雞垂頭喪氣地坐在位子。

他雖然看起來有許許多多的毛病，但也給我們帶來許多快樂。

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇十三

1、引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。

2、學習通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點。

3、培養(yǎng)學生通過語言表達出自己的真情實感。

學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。

寫出人物的特點。

一課時

一、游戲導入

2、同學們猜一猜，猜對的同學要說一說你是如何想到的。

過渡：看來，要想讓別人聽了你的介紹，一猜就準，突出人物特點很重要。

3、今天就讓我們一起學習第一單元習作，學習如何抓住人物的特點去介紹，去寫一寫你的朋友。（板書：猜猜他是誰）

二、介紹同學

1、同學們通過剛才的游戲，請大家想想我們要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人？自己想一想，然后同桌交流一下。

課件出示：

（1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。

（2）抓住性格、愛好或優(yōu)缺點等突出特點。

（3）講清楚相信的具體事例。

2、請一位同學上臺，大家觀察，你認為他最突出的一兩個特點是什么？

3、同桌互說，嘗試口頭習作。

三、范文引路

1、老師朗讀一篇介紹一位同學的文章，請同學聽清楚，思考：（1）老師從哪幾個方面介紹這位？是如何介紹的？（為了能突出特點，老師用了什么具體事例？）

2、出示例文。（課件出示）

3、學生交流。

4、小結方法：（課件出示：按一定順序描寫人物的外貌特點，抓住人物的主要特點，不必要面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點等。）

板書：外貌特點性格特點興趣愛好具體事例

四、學生習作

1、大家會說老師相信大家都想寫一寫，我們一會就動筆寫一寫，那么如何寫呢？我們一起來看看。

2、出示習作要求：

開頭：寫一寫他（她）的外貌

中間：寫一寫他（她）的興趣愛好、性格特點（他做過的一兩件事情）

結尾：寫自己或大家對他（她）的評價

3、學生習作，教師巡回指導

五、品讀欣賞

1、交流反饋

2、授予小作家稱號

六、作業(yè)布置

完成《猜猜他是誰》，寫好后讀一讀，讓大家猜一猜。

板書設計：

猜猜他是誰

外貌特點性格特點興趣愛好具體事例

本節(jié)課教學活動十分有趣，絕大多數(shù)同學都能踴躍發(fā)言，積極參與，課堂氣氛很好。作為三年級的學生，初步接觸作文，要求從之前的寫一段話過渡到寫一篇結構完整的作文，對孩子們來說是一個巨大轉折，習作的指導對老師來說也是一個跨越。人物描寫方法還不太了解，要他們在口語交際中準確總結出來，有一定的難度，只要是有發(fā)現(xiàn)，言之有理即可肯定，其中教師的點撥、引導十分關鍵。

一、優(yōu)點

二、不足之處

本次口語交際課充分利用多媒體課件創(chuàng)設了良好的交際情境，強調學生的實踐與參與，使全班都“動”了起來，激活了學生的思維，鍛煉了他們的口語交際能力。教師作為課堂教學的組織者和引導者參與學生的活動，及時進行點撥和引導，注重活動過程中學生的獨特感受與體驗，真正體現(xiàn)了新課標的精神。

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇十四

1.引導學生觀察人物的.外貌、性格和興趣愛好，并相互交流。

2.學習通過描寫人物的外貌、性格和興趣愛好來表達人物的特點。

3.培養(yǎng)學生觀察生活，觀察身邊事物的習慣。

4.寫完后自己修改。

5.小組內分享自己的習作。

【學習重點】。

學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。

【學習難點】。

寫出人物的特點和寫完后自己修改。

【教學準備】。

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇十五

她的`眼睛水汪汪，像一顆黑珍珠，笑起來眼睛像一條小船，她愛笑，一笑起來很可愛。

她喜歡英語，一到上英語課，就開心得不得了，她是一個英語小能手。有一次上英語課時，她急忙拿出英語書，老師來了，她開心地跳了起來。老師說：“誰來回答問題。”忽然，我看到她舉起左手說著：“讓我來試一試。”說完，老師就請她上去回答問題。她認真的把黑板上的題寫出來了，同學們響起了雷鳴般的掌聲。下課后，她很快就把書打開，在座位上開始背單詞，她背的聲音可大了，把我們小組嚇壞了。我小聲和說：“小聲一點，等下老師來了。”她說：“沒事，等一下上課之前，我再停下。”

你能猜出她是誰嗎？

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇十六

從上學到現(xiàn)在，跟我坐過的同桌很多。可關系最密切、最要好的，就要數(shù)腦瓜靈、反應快、學習好、愛鍛煉的孫超啦！他是我心中一位牛人。

他和我同歲，圓圓的臉，高高的鼻梁，耳朵很大。一雙濃眉大眼，總好像在給你傳遞著智慧和友好的信息。

孫超的腦瓜靈，反應快。每次老師的課堂提問，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文，他總是在很短的時間里，寫出很好的文章；課余時間，大家都喜歡和他討論問題，他對知識的理解和掌握，使我們感到由衷的佩服。

孫超的學習非常用功。他每天按時到校，上課用心聽講。有時下課后，別的同學都到外邊去玩了，可他還坐在那里看書。每次放學回家，他總是先完成老師布置的作業(yè)，然后再預習第二天的功課。如果有時間，他還要看一些課外書。什么《中華a卷》、《字詞句篇》、《小學生優(yōu)秀作文》等，都是他每天要做和要看的內容。為了擴大知識面，他還讓媽媽給他報了校外的作文班和奧數(shù)班，經常利用節(jié)假日和星期天趕去學習。由于他學習非常用功，不管是每次的單元測試，還是期中、期末考試，他都能取得比較好的成績。

他非常喜歡體育鍛煉。不但上體育課很認真，課余時間，他也是一個活躍分子。他十分喜歡游泳。不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他都能堅持游泳鍛煉。在他那小臥室的墻上，光游泳比賽獲得的獎狀就貼了十幾張。

由于他活躍、好動，他也經常“闖禍”。有一次，課余時間，他和我們幾個同學在教室的走廊上玩“抓人”的游戲。我們你追我趕，玩得可熱鬧了。可一不小心，他和一個二年級的小弟弟撞了個滿懷，小弟弟的眼睛剛好撞倒了他的下巴上。由于用力過猛，小弟弟的眼睛上面裂了一個一公分長的口子，鮮血直流，可把我們給嚇壞了。這時，老師趕來了，叫來了他的爸爸、媽媽，一起把小弟弟送到醫(yī)院去“縫針”。為此，老師和家長都狠狠的批評了他，我們也和他一起給老師寫了檢查。

由于我和孫超的關系特別好，我們坐在一起，經常免不了上課小聲說話，有時還做一些小動作。有一次上“思品”課，我們的小動作被老師發(fā)現(xiàn)了。下課后，老師讓我們留下來寫檢查。我們都很后悔。為了嚴格要求自己，我們倆一商量，主動找到老師，要求把我們的座位調開了。

我們在一個班、一個教室，一個座位。我們經常在一起學習，一起玩耍，一塊兒做游戲。我們互相關心，互相學習，互相幫助，永遠都是好朋友。

孫超，你是我心中一位牛人。

你的認可是我解答的動力，請采納。

語文猜猜他是誰（實用18篇）篇十七

他，中等個子，身材結實。圓圓的腦袋上長著烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，臉蛋胖嘟嘟、紅撲撲的，像個成熟的蘋果；濃濃的眉毛上長著一雙清澈透明的大眼睛，帥氣極了！他，經常穿t恤、牛仔褲和運動鞋，可精神了！

他是一個活潑好動的小男孩。每當下課時，他總是第一個沖出教室，飛向操場，和同學們追逐嬉戲，東奔西跑，玩的滿頭大汗。每當上課時，他總是最后一個走進教室，趁老師不注意的時候還悄悄地跟同學說：“下節(jié)課我們繼續(xù)玩。”

他膽子大，好沖動。高年級大哥哥找他麻煩，他一點也不畏懼，有時他們打得不可開交，有時跟大哥哥們吵得面紅耳赤，挨過老師不少批評。，還理直氣壯的說：“是他們先挑釁我的！”你看，今天他又沖動了，又被叫到老師辦公室挨訓了。

他經常樂于助人。有一次，高昊吐得滿地都是，同學們紛紛捂著鼻子躲開了，只有他從食堂拿來煤灰，倒在地上，小心的踩了幾下，然后彎著腰，拿起掃把仔細的掃了起來，老師豎起大拇指，連連稱贊他，同學們也把贊揚的目光投向他，他開心的笑了。

你猜出他是誰了嗎？他就是我們班上的扈凱同學。

作者：湖南省邵陽市三八亭小學三年級159班，張一格。

指導老師：曾艷春。

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語文猜猜他是誰（實用18篇）篇十八

他，是一個帥氣的小男孩，長著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，有一雙亮晶晶的眼睛，這雙眼睛有時還會說話呢！比如，他有的時候會瞪著你，說明讓你安靜一點。他的臉總是帶著笑容。他的身材，人高馬大，肌腱發(fā)達。

他，是一個頑皮的小男孩。記得有一次一個六年級的大姐姐正著天背著英語單詞，他想了一個辦法，他把掃把輕輕地放在大姐姐的必經之路上，然后飛快地逃走了。這時，那位大姐姐走上前來，只聽見“碰！”的一聲，大姐姐被砸得昏頭轉向眼冒金星，倒了下去，旁邊的小朋友們都笑得肚子疼，他見其它的小朋友笑了，自己也不由自作文主的笑了起來，笑得要去看醫(yī)生似的。

這個帥氣的、頑皮的、愛看書的他是誰呢？只要你走進一看，就能看見這個他是我！陳科亦！