英語是一種世界性的語言，通過學習英語，我們可以更好地與世界各地的人進行交流和合作。以下是小編為大家收集的英語總結范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。

我生活中的變化英語（精選15篇）篇一

對曾祖母唯一的印象是她見到我從口袋掏出的那把糖。奶奶說，那是滿滿的愛，因為吃飯問題，是她的這輩子最大的事情。

曾祖母小時候因生父母養(yǎng)不起被遺棄，在也是貧下中農、孩子也多的養(yǎng)父母家里長大的。后來，自己成家立業(yè)了，養(yǎng)育了近十個孩子。孩子們各自開枝散葉了，她念叨最多的還是叫孩子們要吃好。

她走的時候說她很放心，再也不用擔心了。

那時候，改革開放已經(jīng)三十幾年，吃飯再也不是事了。

祖父﹒衣。

我沒見過祖父，我對他印象最深刻的是他和奶奶的結婚證：西裝革履，還有領帶。那時候，在農村很不易。

祖父兄弟姐妹們多，縫縫補補的衣服褲子，是從小就是帥小伙的他最大的無奈。他剛成年，改革開放開始，在浪潮里，不管再困難，他總是穿的很精神。

爸爸說，他婚服本來說好不多買的，是祖父硬拉著他去的。在婚禮上，祖父也是一身的西裝革履，像極了城里人。

后來，他走了，家里人給他穿上西裝帶上領帶，滿滿的儀式感。

父親﹒住。

父親說，他這輩子不安定最大的因素就是住。

我所知道的老家是他十歲的時候祖父母大量舉債建成的，后來的很多年，家里生活很是清貧，他甚至一度自卑。因為求學生計等原因，父親住過幾百人的禮堂改造的通鋪，十多人的學生宿舍，簡易搭蓋的工棚和好幾個人擠在一起的出租屋。

今年我十歲，我們的家安在鷺島，當然，房子是自己買的。

用爸爸的話說，這是老輩人不敢想的。或許，原來他也不敢想吧。

我﹒行。

爸爸說，這十幾年，身邊最大的變化絕對是“行”。

小時候，爸爸到鎮(zhèn)上上學基本靠走；到縣里十幾公里要一個多小時汽車；十幾年前從廈門到老家二百多公里要五個多小時。

現(xiàn)在都變了，比如我和姥爺姥姥的距離，他們在幾千公里之外的呼倫貝爾農村，我們現(xiàn)在一大早出發(fā)，晚上就可以在姥姥姥爺?shù)目簧狭奶爨竟献恿恕?/p>

我生活中的變化英語（精選15篇）篇二

今年，已經(jīng)是2022年了，想想看以前爺爺奶奶那時候的生活條件和現(xiàn)在比起來，簡直就是天壤之別。而為什么我們的社會生活越來越好呢？因為現(xiàn)在生活水平提高了，社會生活改善了，經(jīng)濟條件也越來越富裕了。就比如說，去年奧運會開幕式，半得非常完美，巧奪天工。如果是以前，怎么能制造出這么壯觀的場面呢？這一切，都離不開現(xiàn)在生活的改善。現(xiàn)在的我們個個都吃的飽，穿的暖，我們的父母，原來都是骨瘦伶仃的，而現(xiàn)在，卻變得非常豐滿，我媽媽，都后悔自己吃太多，養(yǎng)胖了。所以，我媽媽認為她自己要減肥。

有一次，媽媽吃中午飯，就吃了一點點飯，還沒我吃的多，然后，媽媽就說吃飽了。到了下午，媽媽肚子餓了，就拿了一些水果吃一吃。晚上，媽媽就吃一小碗稀粥。那段時期，媽媽就經(jīng)常這樣，偶爾才會吃一點飯。最后，等媽媽減肥成功后，她才會漸漸地多吃一些飯。

媽媽減肥，我相信許多同學的媽媽也會這樣吧。現(xiàn)在，我們經(jīng)濟方面的情況，每個人都清楚。在我爸爸媽媽和爺爺奶奶生活的那個年代，非常窮。現(xiàn)在的油條，在我們眼中，微不足道，幾角錢一個，隨時可以吃到。而在爸爸生活的那個時候，連幾角錢的一根小油條都買不起。我媽媽上學的時候，每天放學回家第一件事情就是割羊草。我們放學回家，又不幫爸爸媽媽做家務，回家后寫寫作業(yè)，寫好后再看看電視，誰會幫父母干活呢？媽媽小時侯放學回來肚子餓了，最多也只能吃點紅薯，而我們現(xiàn)在放學回家，有一大堆的零食在家，隨心所欲，想吃什么吃什么。現(xiàn)在想想，我們的生活是多么美好，多么幸福。如果我們現(xiàn)在仍然生活在爸爸媽媽的那個年代，那我們肯定受不了那種生活。

現(xiàn)在，社會生活改善了，生活水平也提高了，我們每一個小孩子個個都像個小公主、小皇帝似的。所以，我們應該好好珍惜現(xiàn)在美好的生活。如果沒有我們的父母，沒有其他人民來建設我們的祖國，改善我們的祖國，就沒有現(xiàn)在的生活。所以，我要感謝所有人民！現(xiàn)在。我們生活中有許多地方變化了，個個微小的細節(jié)也都變化了，所以，我們千萬不要忽略生活中改善的地方、變化的地方啊！

我生活中的變化英語（精選15篇）篇三

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。“不知不覺間，網(wǎng)絡時代悄然而至，我也從網(wǎng)上的“菜鳥”蛻變成網(wǎng)絡“大蝦”了。

網(wǎng)絡是看不見，摸不著的，可它卻是一本百科全書可以給我們帶來許多信息，教我們許多知識。它既是我們的好老師，也是溝通的橋梁。

如今，上網(wǎng)已成了我學習、生活中不可缺少的一部分。遇到問題時，我便會“鉆”進網(wǎng)絡。我最喜歡的是網(wǎng)上學習英語。幽默的動畫、精美的圖片、逼真的音效，使我輕松而又深刻地記住單詞、語法等，徹底避免了死記硬背造成的時間浪費和大腦疲勞。還可以隨心所欲地選擇自己的薄弱環(huán)節(jié)反復練習，也可在眾多游戲中輕松快樂地鞏固所學內容。大量情景對話，角色扮演、詩歌等使我感受到了英語的獨特魅力。

網(wǎng)絡，因為生活中有了你，我終于從封建習俗中沖出；因為學習中有了你，一向被動學習的我也踏進了主動求知的門檻；因為社會中有你，我從幼稚開始逐步步入成熟；因為人生中有你，一向感到生活無味的我開始邁上了有滋有味的人生之路……網(wǎng)絡，是你給了我展翅的雙翼，給了我騰飛的欲望，給了我翱翔太空的信念。

網(wǎng)絡，是你用柔情的美，感動我，成就我，改變我。

網(wǎng)絡――改變了我的生活。

我生活中的變化英語（精選15篇）篇四

作為一名高科技小小發(fā)燒友，我入手了一款心怡已久的“手表”。它全身黑金色，表帶輕盈柔軟，只有三十幾克重，戴著非常舒服，仿佛與我的手臂融為一體，絲毫不覺得累贅。別看它很小、很輕，功能卻十分強大。它是“華為”先進的智能運動手環(huán)，可以看時間、計步數(shù)、測心率、游泳測算、50米深防水……只要和我的華為手機藍牙連上，手機接收到的信息，會同步傳送到手環(huán)上，手環(huán)會震動提醒，消息能顯示在屏幕上……下午放學后，和同學踢完球，它為我記錄運動步數(shù)為10268步，顯示我完成了今天的運動量――手環(huán)震動了一下，抬手一看，原來是媽媽催我回家啦。周末，寫完作業(yè)，我捧起《童年》窩在沙發(fā)上讀了起來，書中精彩的故事深深吸引了我……大約40分鐘后，手環(huán)又震動了。

我生活中的變化英語（精選15篇）篇五

開學了！我太高興了，又能見到同學和苗老師了。

我找到了二五班，進去一看怎沒看到苗老師呀？我想了想，可能苗老師還沒來，等一等吧！我又看見一位老師，這位老師是誰呢？難道是我們的班主任？一會兒，上課鈴響了，老師做了自我介紹，我太驚訝了！我真的猜對了，她就是我們的新班主任王老師。

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我生活中的變化英語（精選15篇）篇六

推薦:祖國富強，農業(yè)迅速發(fā)展，傳統(tǒng)古老的小鄉(xiāng)村也換了新面貌。

經(jīng)過人們辛勤勞作和科學家們的用心發(fā)明，電器已逐漸進入家家戶戶，人們往日的的勞累已明顯減少。走在寬闊的水泥路上看著兩邊的樹木，嫩綠的芽兒一撥一撥地從深綠的葉子中冒出來，嬌艷的花兒在綠草中綻放。低矮的房屋變成了高大而又明亮的樓房，十分漂亮。整齊的樓房有序的排列在一起。門前的一片田地變成了一條潺潺的小溪。溪水半明著，偶爾能看見幾條小魚閃動著身上的鱗在水底歡快的嬉戲。碧綠色的水草和各色形狀各異的小石子在蕩漾的水面上忽隱忽現(xiàn)。水面平靜了下來，宛如一條淡藍的綢帶鑲嵌在毛絨絨的草地上。一不小心掉下去一塊小石子，魚兒們驚慌起來，水面上漾起一圈圈漣漪。

過去每逢下雨天，用石子在土地上鋪一層。一踩，那土色的雨水便立刻濺在了褲腿上。讓人的心情好不愉快。如今，家家門前都澆上了水泥，便再也不用擔心下雨天會把褲腿弄濕了。

土色的光禿禿的土地上，長出了一片綠油油的草地，真似一塊毛絨絨的毛氈。在草地上建起了為供人娛樂的器材。孩子們在草地上玩“老鷹捉小雞”和“過家家”的游戲，大人們坐在涼亭里聊天，老人們則在器材上揮灑著自己的汗水！

每逢在傍晚，人們總喜歡坐在涼亭里或樓上陽臺上的藤椅上欣賞那即將落下的夕陽。每當這時總是十發(fā)安靜。再也沒有比此時安靜的時刻了。西邊的霞光映在了每一個勞動者的身上，天邊的紅霞宛如那仙女的五色彩衣懸在天空之止。夕陽將它最后的一縷陽光留在了人們的臉龐之上。人們也將告別舊日，迎接來日東升的旭日。

祖國的富強離不開人民，家鄉(xiāng)的變化離不開辛勤的勞作。啊，家鄉(xiāng)真美，祖國真美！

我生活中的變化英語（精選15篇）篇七

今天的午餐很豐盛，有排骨，白菜，有肉……可我卻沒有一點胃口，應為很多菜是昨天剩下的，是冷的，我隨意扒了幾口飯，便放下了碗。

媽媽見了，問我為什么不吃，我有點火的說：“這些都是昨天剩下的菜，能吃嗎？”媽媽聽了我的話，嘆了口氣，說:“你們真是生在福中不知福呀，想想我們小時候，只有逢年過節(jié)才難得吃上一塊肉，而你們，頓頓都有肉吃，還有那么多可口好吃的菜，還不滿足，昨天剩下的怎么了，熱一熱不照樣能吃？幾乎每頓飯都是剩飯剩菜，最困難的一段時間，連飯都吃不飽，家里經(jīng)常斷坎兒，米還要向人家去借，家里還常常為了家里的事而發(fā)愁。”

我聽了大吃一驚，問：“你們小時候吃飯真的那么艱難嗎？”媽媽回答：“還不僅僅是吃的方面，穿的用的都很節(jié)省。我們小時候穿的衣服都是打滿補丁的，都是姐姐穿不著的衣服留給妹妹穿，我是五姐妹中最小的一個，身上的衣服從來沒有新的，全是姐姐的或是用媽媽的衣服該做的，有一見沒有補丁的衣服已經(jīng)很好了。”我聽了媽媽的話好奇地問：“你們小的時候生活那么拮據(jù)，是因為家里窮嗎？”“那當然了”，媽媽說，“我們以前的生活很苦，而且每一家都是這樣。”我又問媽媽：“你們以前有摩托車嗎？”媽媽一聽，吃驚的回答：“摩托車？當時我們做夢都沒有想過，連自行車都沒有，哪像你們現(xiàn)在，出門就有小汽車，而且沒有一戶人家是有電視機的，稍微富一點的人家，家里有一臺收音機已經(jīng)非常了不起了，已經(jīng)算是一件奢侈品了，跟你們現(xiàn)在這么美好的生活相比，我們都可以說是天上地下之別了，這一切都是因為偉大的祖國，因為改革開放帶來的。你們過著這么好的生活，還不滿足，不珍惜，你說應該嗎？雖然現(xiàn)在生活變好了但還是要保持節(jié)約的好習慣呀。”我提了媽媽的話，若有所思的點了點頭。心想：是呀，我們能有現(xiàn)在的生活，都是偉大的祖國帶來的。

雖然現(xiàn)在生活變好了，但是我們不能隨意浪費，這樣祖國的明天才會更加美好！

我生活中的變化英語（精選15篇）篇八

原來馬路上一天也看不見幾輛車。現(xiàn)在能看見數(shù)百臺車。家鄉(xiāng)的變化太大了。用淳樸裝致，用自然點綴。

路邊的大樹猶如窈窕淑女，君子好逑。結婚的喜車伴著大樹的景象，飛的一下過去又一臺，有二十多臺車，轎車，都是豪華的車。在媽媽那時，連摩托車多沒有，媽媽那是就一臺大馬車。在爺爺那根本就沒有。婚紗，在新娘下車時人人都看到那美麗，漂亮的婚紗，裙邊是絲邊。新郎的西裝。穿起來帥極了。在三十年前沒有，只有布做一件新衣服。在六十年前沒有這些，擺酒席，在飯店里定上幾時桌，或者是在自家院子里擺酒席。在媽媽那時只是自家人在一兩桌子就行了。現(xiàn)在的方遠十里的人都來了。

生活的怎么樣，魚、肉、烤鴨、烤雞、蝦、海貨，都有，有二十多個菜。以前媽媽那時，三四個菜都不錯了。結婚，女方要耬，一棟樓五十多萬元，要地方好的、又大的樓。在以前媽媽要一個小瓦房都沒有，都跟爺爺奶奶住一起。到了我出生前一年，我們家才住上屬于自己的一個破破的房子。又要買車，買不起就不嫁，男方不得不買。以前找一個男人，就不得不嫁，不要車，那時她們連轎車都沒見過，都不知道什么樣。又要買家具，衣柜、床、飯桌、電視、電器。要買到好看的`家具，把房子弄的漂亮級了。在以前就有一個縫遼機就是很好了。

我生活中的變化英語（精選15篇）篇九

原來，沆沆洼洼的公路不見了，取而代之的是寬闊平坦的水泥公路。沿著公路，一座座高樓大廈拔地而起，一扇扇鋁合金玻璃窗在太陽下顯得熠熠生輝。

現(xiàn)在從水南去鶴城鎮(zhèn)再也不用乘渡船了，甌江大橋和太鶴大橋已經(jīng)把水南和鶴城緊密的連在一起了。大橋上，一根根斬新地玉蘭花燈柱像等候檢閱的儀仗隊，整齊的排列著。大橋下，甌江的水更清了。大橋邊，樹也更綠了。

以前破爛不堪的菜場關閉了，新的菜場建成開業(yè)了。新菜場里非常熱鬧。有各種各樣的新鮮蔬菜，有各類動物的肉，有活蹦亂跳的各種海鮮……一座高大雄偉的火車站建成了，火車站前有一個巨大的廣場，它是人們茶余飯后的好去處。廣場左右兩側矗立著兩座大廈，它是我們青田縣最高的大廈，它們給整個水南村增添了不少的光彩。

水南的新貌真美啊！我愛水南評：小作者以充滿童趣的語言，以純樸的語言描述水南前后變化，文章想象豐富，大膽創(chuàng)新，構思巧妙，以實例說明小鎮(zhèn)的經(jīng)濟發(fā)展了，可讀性強。

我生活中的變化英語（精選15篇）篇十

引言：

在高中三年的英語學習中，我深深感受到了英語在不斷變化中的重要性。隨著時代的發(fā)展和全球化的進程，英語已經(jīng)成為溝通的橋梁和背后的文化鏈接。下面，我將通過五個方面的體會，來分享我對變化中的英語的心得體會。

第一段：語言的多樣性。

越來越多的人開始學習英語，這也導致了英語的變化。作為一門全球性語言，英語受到了各個國家和地區(qū)的影響，產生了許多地域性的變體。這種變化為人們提供了更多的選擇和交流的機會。通過學習這些變體，我發(fā)現(xiàn)不同的地區(qū)在使用英語時會有不同的隨性和表達方式，這讓我開闊了眼界，也更加深入地了解了不同文化的魅力。

第二段：技術的進步。

隨著技術的進步，我們如今可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種英語資源，這也為我們的學習提供了更多的便利。通過在線課堂、英語學習網(wǎng)站和社交媒體平臺，我們可以輕松地與世界各地的老師和其他學習者交流，提高自己的聽說讀寫能力。我曾經(jīng)參加過一些在線英語課程和討論小組，通過與其他同學的交流和討論，我不僅學習到了更多的知識，還結識了一些志同道合的朋友。

第三段：文化的融合。

學習一門語言不僅僅是學習其中的詞匯和語法，更重要的是了解其中的文化內涵。通過閱讀英語原著、觀看英語電影和音樂，我逐漸領略到英語語言背后的文化內涵。英語是連接世界各國文化的橋梁，通過學習英語，我了解到了西方文化的魅力，也更加珍惜自己的民族文化。這種文化的融合不僅豐富了我的視野，也培養(yǎng)了我對不同文化的尊重和理解。

第四段：應用的廣泛性。

英語作為全球通用的語言，廣泛應用于各個領域。在高中的學習過程中，我通過參加英語演講比賽、模擬聯(lián)合國和英語角等活動，提高了自己的口語表達能力和溝通能力。我曾經(jīng)在模擬聯(lián)合國中扮演外交部長的角色，與來自其他學校的學生進行英語辯論，這讓我深刻地體會到了英語在現(xiàn)實生活中的應用性和重要性。

第五段：自我成長。

通過三年的英語學習，我發(fā)現(xiàn)自己的英語水平在不斷提高，更重要的是我在這個過程中逐漸培養(yǎng)了自我學習和自我管理的能力。我學會了有效地劃分學習時間，利用各種資源提高自己的英語技能。在參加英語角和演講比賽中，我也逐漸克服了緊張焦慮，提升了自信。這些經(jīng)歷讓我在英語學習中不斷成長，也為我的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。

結論：

通過對英語學習中的變化的體會，我進一步認識到了英語的重要性和學習英語的意義。在不斷變化的世界中，學習英語不僅僅是為了提高自己的語言能力，更重要的是為了拓寬自己的視野、豐富自己的人生經(jīng)驗。我相信，在未來的學習和工作中，英語將繼續(xù)扮演著重要的角色，我也會繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的英語水平，為自己的未來做好充分的準備。

我生活中的變化英語（精選15篇）篇十一

近年來，隨著全球化的快速發(fā)展和信息技術的迅猛進步，英語作為一種通用語言的地位日益受到重視。同時，英語的使用方式和學習方法也在不斷變化。本文將從語言環(huán)境、學習資源、學習方法等方面談一談變化中的英語心得體會。

首先，隨著現(xiàn)代交通和通信技術的快速發(fā)展，人們有了更多的機會接觸英語。尤其是在全球化和國際化的背景下，越來越多的人需要用英語交流。這使得英語環(huán)境更加廣泛而豐富，也讓我們有了更多的機會使用和提升英語能力。通過與更多的英語母語者進行實時對話，我們能夠更加真實地感受到英語的魅力，并不斷提高自己的口語表達能力。

其次，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我們擁有了大量的學習資源。過去，我們學習英語主要依靠教材、字典等紙質資源。而現(xiàn)在，通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以隨時隨地在線閱讀英文新聞、聽取英文講座、觀看英文影片，甚至參與英語線上學習社區(qū)。這讓我們能夠更加便捷地獲取資料和知識，以及和其他英語學習者進行交流和合作。同時，通過在線學習平臺，我們可以根據(jù)自身的興趣和需求進行個性化學習，提高學習效果。

另外，英語學習方法也在不斷演變。傳統(tǒng)的英語學習方法注重課堂教學和機械的背誦，強調語法和詞匯的掌握。然而，如今我們越來越注重英語的實際運用能力。我們逐漸意識到，要真正掌握一門語言，需要通過大量的實踐和交流來培養(yǎng)。因此，越來越多的英語學習者開始注重口語訓練、聽力練習和實際應用。他們通過參與英語角、與外教進行對話、模仿和練習真實場景中的對話等方式來提高自己的語言能力。此外，更多的學習者將多媒體教學、游戲化學習等現(xiàn)代技術與英語學習相結合，使學習過程更加有趣、靈活和有效。

最后，變化中的英語學習也要求我們具備更強的自主學習能力和跨文化交際能力。傳統(tǒng)的英語學習模式往往以教師為中心，而現(xiàn)在我們需要更多地主動掌握學習進程和方法。我們要善于利用各種學習資源，積極尋找學習機會，例如參加課外英語角、參加國際交流活動等。此外，由于英語是一門國際通用語言，我們也需要關注跨文化交際能力的培養(yǎng)。這意味著我們要了解不同文化背景下的交際規(guī)則和禮儀，避免因文化差異導致的交際障礙。

總之，英語學習面臨著不斷變化的挑戰(zhàn)和機遇。我們應該緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷更新學習觀念和學習方法。通過充分利用語言環(huán)境、學習資源和學習方法，發(fā)展自主學習和跨文化交際能力，我們可以更好地提高英語水平，擁抱全球化時代的機遇。

我生活中的變化英語（精選15篇）篇十二

葉瀾教授認為：“教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質量所進行的活動，是以人為本的社會最體現(xiàn)生命關懷的一種事業(yè)”[1]。中學英語課堂是學生語言學習和自我成長的舞臺，是學生作為人之主體的精神交流的領地，因此，課堂應該成為激發(fā)學生創(chuàng)造力、生命力，發(fā)揮天性、展現(xiàn)豐富多彩的自我的主陣地。

一、生態(tài)教育觀的基本定義。

生態(tài)一詞是內涵非常廣的概念，只要生物體一直存在，就必然有其活動的內外環(huán)境，也就相應地組成對應的生態(tài)組織。學生作為一種特殊的生物實體，應該在良好的條件下得到自由的生長和發(fā)展。生態(tài)教育是人類為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)建生態(tài)文明社會的需要，而將生態(tài)學思想、理念、原理、原則與方法融入現(xiàn)代全民性教育的生態(tài)學過程。

生態(tài)教育觀強調系統(tǒng)、整體、和諧和普遍聯(lián)系。中學英語課堂是一個特殊的生態(tài)系統(tǒng)，要求教師充分有效利用各種資源，構建和諧生態(tài)課堂，教師應努力調動學生的學習積極性，創(chuàng)造力、發(fā)展和完善個體生命。只有這樣，個體才能在受教育的活動中體會到鼓舞，從而激勵其獲得豐富的人生。

《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求，要構建學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，努力培養(yǎng)學生掌握和運用知識之態(tài)度和能力，使每位從中得到充分的發(fā)展。根據(jù)這一要求，中學英語課堂教學應該成為以人為本的生態(tài)化教學。

因此，從生態(tài)的角度看，中學英語課堂生態(tài)系統(tǒng)中的生物因素是教師和學生，二者互為一體，相互作用，共同構成課程與教學活動系統(tǒng)，在共生與合作中兩者結成了特殊的生命共同體。

中學英語生態(tài)課堂教學的基本目標是建立一個穩(wěn)定、和諧、自然的生態(tài)學習系統(tǒng)。在課堂教學過程中要樹立學生為主的觀念，充分挖掘其學習的天性和潛能，從好學樂學出發(fā)，把全部的教育價值歸結到學生身上，從而創(chuàng)設一個充滿關愛的課堂人際氛圍，讓學生能夠自主學習、合作學習和探究學習。要實現(xiàn)這一基本目標，我們應該把握好以下原則。

1.生態(tài)多樣性――合適即最好。

生態(tài)系統(tǒng)是復雜的，也是多變的，最理想的生態(tài)是所有生命個體能各有所長，各取所需，自由成長。“生物圈是地球上最大的.生態(tài)系統(tǒng)，也具有所有生態(tài)系統(tǒng)的特性――即結構和功能相一致，生態(tài)系統(tǒng)的結構越復雜，它的功能――能量流動和物質循環(huán)就越健全。在生態(tài)學里，一個復雜的生態(tài)系統(tǒng)，總是比一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)更穩(wěn)定，對于外界環(huán)境沖擊的反饋能力也更強。”[2]中學英語課堂是一個特殊的生態(tài)系統(tǒng)，學生的生命在不斷地進化，意味著生命的多樣性與豐富性的增長。學生多樣性的成長需求的是課堂生態(tài)系統(tǒng)的特殊之所在，這種多樣性能否得到最大程度的滿足，是維持課堂生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要因素。

沃爾夫岡?布列欽卡認為，“教育是人們嘗試在任何一方面提升他人人格的行動。”所謂“嘗試”即意味著尋找“適合”。在傳統(tǒng)教育中，囿于對課程本源和本質認識上的誤區(qū)，過度強調裝飾，使“整體課程膨脹，學非所用，嚴重地壓抑學生的積極性，阻滯了教育質量與效益的提高。”[3]因此，中學英語生態(tài)課堂教學應首先把教材當范例，選擇適合學生發(fā)展的“知識”，使其能進入學生視界，學生從自己喜歡的知識中接受和感悟，這樣的知識才是有生命的。在廣州等地開展的中學英語生態(tài)課堂示范中，學生表現(xiàn)出極大的熱情和創(chuàng)造力，不再覺得學習是“應酬”最苦的差事，將課堂視為最依戀的地方。

2.生態(tài)開放性――感悟的時空。

人的精神生命拓展的重要標志是感悟，是學生對外界信息的深層內化，是大腦重新組合、選擇和建構知識，是學生學習、生活的核心。因此，中學英語生態(tài)課堂教學過程必須把學習的大部分時間交給學生，讓學生主動“生產”知識，只有浸潤著學生自己血脈的知識更有生命力。這是生態(tài)課堂教學生成的重要標志。

中學英語生態(tài)課堂教學模式的構建必須重視常規(guī)化的討論，提升學生的領悟水平。通過多元、多向、多層次的討論，使學生重新組合、選擇、建構自己的領悟，向更深層次內化，從而取得更佳的學習效果。常規(guī)化的討論不僅學生獲取感悟的直接經(jīng)驗，而且對加強集體內部的溝通與合作，培養(yǎng)探究和團隊精神大有裨益。和諧、自由、富于創(chuàng)造氛圍的課堂討論能大大激發(fā)學生的民主參與的欲望。民主參與的課堂氛圍正是創(chuàng)造力產生的必要條件，壓抑、非自愿的課堂氣氛使學生無法表現(xiàn)出獨具一格。在中學英語課堂教學中，組織者要盡可能為學生提供和創(chuàng)造感悟的時間、空間，只要符合學習需要，一切皆可討論。(英語教學論文)釋放學生的學習天性，才能使學生“樂知”、“好知”，才能真正體現(xiàn)人本教育――尊重學生。

3.生態(tài)統(tǒng)一性――共生與整體。

生態(tài)系統(tǒng)從本質上來講，是真實的自然整體，是高于其有機個體成員的組織，是一個表現(xiàn)出穩(wěn)定和完整的生命共同體。由于有機個體存在的差異性和多樣性，以及其廣泛性、多樣性，因此，個體之間的互補性、非線性關聯(lián)性組成了整體的密不可分性。

生物間的另一種相互關系是共生性，這是生命體在進化過程中的共同特征。從生態(tài)系統(tǒng)來考察，自我實現(xiàn)，意味著最大限度地體現(xiàn)生命的自由。所有生命的自我實現(xiàn)以及最大限度的多樣性意味著共生，或曰讓共生現(xiàn)象最大化。生態(tài)整體的發(fā)展依賴于生命個體的發(fā)展，而個體的發(fā)展離不開穩(wěn)定的良好的生態(tài)系統(tǒng)，二者相互依存，和諧統(tǒng)一。在教師這個特殊的行業(yè)里，“同行是冤家”是很多教師內心的真實想法。殊不知，群體的力量才是最無窮的，共生性能夠讓英語教師在中學英語課堂教學中揚長避短，達成共識。這種平等、民主、互相合作、互相尊重的氛圍會帶給我們的英語教學無窮的原動力！中學英語課堂要求教師在平常的教學中踐行“個人積極準備――集體研究商討――修正改進教案――現(xiàn)場跟蹤反饋――課后交流總結”的程序要求，教師間互相幫助、互相學習、共同發(fā)展，讓共生性有效促進中學英語課堂教學。

中學英語課堂生態(tài)系統(tǒng)由生物因素與非生物因素組成，按中學英語課堂要素又分為師生關系、教學內容、教學方法和環(huán)境氛圍四大塊。下面我們就逐一進行分析，探討中學英語生態(tài)課堂的理想模式。

在課堂教學生態(tài)中，在一個由學生和環(huán)境因素共同構成的關系中，教師扮演著重要的角色。由于中學英語課堂的復雜性，教師扮演著多種生態(tài)角色，目的在于通過教育，促進學生的全面發(fā)展。而實際課堂活動中，教師往往代替學生成為教學過程的主動者的角色，成為控制課堂學習的權威者。而學生處于被控制的地位，無奈地成為教師機械地教學對象。

生態(tài)學的基本觀點之一即是尊重生命的多樣性和促進生命的共生性。因此在中學英語生態(tài)課堂教學中，師生組成的學習團隊中的每位成員，都承擔著發(fā)展團隊的責任，并需要為之付出自己的技能與力量。通過教學，尊重、鼓勵學生發(fā)展其創(chuàng)造性、獨特性，才能使團隊發(fā)展成和諧統(tǒng)一、富有生命力的“獨特整體”。

對學生來說，知識作為一種外來客觀事物，只是需要人們去利用和掌握，無法被看作是需要分析并加以解決的問題。因此，知識脫離了有助于自我發(fā)展、獨特含義的過程，學習的目的變成了對知識的積累和分類。課堂教學的客觀模式嚴重削弱學生聯(lián)想、反思和創(chuàng)新的能力。在這樣的模式下，學生很難增強自身的理解、思考或根據(jù)所想所思采取行動。

在中學英語課堂教學中，教師不能過度地窄化知識的內涵。如果一味地注重書本知識，僅為應試知識，而忽視知識與生活的聯(lián)系是與我國的基礎教育課程改革的目標背道而馳的，且不符合素質教育的目的。教育部長袁貴仁在談到教育教學改革時明確指出：“素質教育所講的知識，首先是人的全面發(fā)展所必需的全面的知識，而不只是升學考試所必備的知識”。人的全面發(fā)展所必需的知識不僅包括基礎文化知識，還包括人文知識、生活知識等，基礎文化知識，是多層面知識中的一個方面。因此，片面地認為教學只是教授書本知識，從根本上失去了對學生的整體關懷。

有學者非常生動、形象地將傳統(tǒng)課堂教學稱為“鴨子四部曲”：即“趕鴨子”、“填鴨子”“烤鴨子”（考試）、“板鴨子”（學生最終淪為無個性、無特色、無活力、唯標準答案為是）。工具性和機械性的課堂教學方法湮滅了教學的生命力，也偏離了教育的目的，教育的意義異化了。當我們從生態(tài)學的角度來認識課堂這個特殊環(huán)境，把教師、學生看作相互作用的因子，就會形成新的認知，用更符合生態(tài)原理的方法來思考問題。

在一個結構完整、功能平衡的生態(tài)系統(tǒng)中，所有的生物都有平等的價值。在中學英語課堂這個生態(tài)系統(tǒng)中，師生、生生之間是一種平等、互助的關系而不是控制與被控制的關系。課堂教學活動是由教與學共同組成的有機整體。課堂生態(tài)系統(tǒng)的平衡也需要教師和學生的努力與合作。沒有學生參與的教學，很難說是成功的教學。只有鼓勵學生參與、學習、主動探究，才能實現(xiàn)由“容器”向“人”的轉變。在這其中，師生在互動和對話中建立自主與和諧、自由與創(chuàng)造的關系。

課堂環(huán)境是影響課堂教學活動的一個重要因素，不同的課堂環(huán)境對師生形成不同的影響。要構建生態(tài)環(huán)境氛圍的課堂教學，學校和教師必須設計和控制好課堂的組織與規(guī)模。

能否使課堂這一生態(tài)系統(tǒng)保持平衡和富有活力，與班級的規(guī)模密切相關。班級規(guī)模越大，空間越擁擠，對教學的負面影響也越大。小班教學不僅改善課堂的環(huán)境生態(tài)，更能改善課堂的教育生態(tài)，增加教師和學生互動的機會，給學生提供更多動腦、動手、動口的機會，體現(xiàn)人文關懷，并全面提升教育的效能。

課堂組織的不同模式反映了不同的學生觀、學習觀、課堂觀，暗含著不同的教育觀念和交往方式。生態(tài)模式下的中學英語課堂組織必須立足于生態(tài)的多樣性、平等性和開放性，通過面對面、頭靠頭、手拉手，開放師生的體態(tài)、言語乃至思想和方法，開放拉近師生、生生之間的距離，使他們心理消除隔閡，促進課堂中的言語和非言語交流，增加多元的課堂社會交往活動，使學生主動學習和廣泛參與的積極性最大程度地調動，從而促使師生之間建立起平等融洽的人際關系，從而使整個課堂成為一個具有生態(tài)性、平等、相互依存、相互共生的“學習―共同體”。

教育是人的事業(yè)，課堂是人的舞臺。關注英語課堂教育的生態(tài)化，建設生態(tài)化的教育課堂，是教育發(fā)展、課堂改革的必經(jīng)之路。因此，關注課堂要立足于更具生命活力的有機和生態(tài)的視野，拓展對課堂的認識，通過對課堂的性質、功能、形式的重塑，重新構建學生作為人的形象，才能重新煥發(fā)中學英語課堂教學蓬勃的生命活力與創(chuàng)造力。

參考文獻：

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[2]汪霞。我們的課堂生態(tài)了嗎[j].全球教育展望，,（5）。

[3]石桂淑。如何在小學英語課堂中滲透生本教育理念[j].學周刊，2012,（24）。

我生活中的變化英語（精選15篇）篇十三

近年來，英語已成為國際交流與合作的重要工具，而且在我國也被廣泛應用。然而，由于社會的不斷變化，我們也應該不斷調整和適應英語學習的方式和方法。以下是我對于變化中的英語學習的一些心得體會。

首先，學習者需要重視英語口語的訓練。我們知道，語言是與人交流的工具，口語是最直接的表達方式。然而，傳統(tǒng)的英語教學注重的是語法知識和讀寫能力的培養(yǎng)，而偏缺口語的訓練。如今，隨著社會的進步和交流的頻繁，英語口語的重要性越來越凸顯。因此，我們應該主動尋找口語訓練的機會，如找外教交流、參加英語角等，以提高我們的口語表達能力。

其次，多媒體技術的發(fā)展給英語學習帶來了便利。在過去，學習者往往依靠傳統(tǒng)的課本和紙質資料進行學習。然而，如今，隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)的普及，學習者可以通過訪問各種網(wǎng)絡資源來獲取更多的學習材料。例如，我們可以通過在線課程、英語學習網(wǎng)站和手機應用程序來學習英語。這些多媒體技術不僅提供了更多的學習資源，而且也提供了更加靈活的學習方式。

另外，文化交流的加深也促進了英語學習的變化。隨著全球化的發(fā)展，各國間的交流和合作日益頻繁。這就意味著我們需要更多地了解其他國家的文化和習俗。而英語作為一門國際語言，不僅僅是語言的學習，還需要了解其背后的文化內涵。因此，我們應該積極參與文化交流活動，如國際學術會議、文化交流展覽等，以提升我們的英語學習和理解能力。

此外，自主學習的重要性逐漸被重視。過去，英語學習往往是在課堂上教師傳授知識、學生接受知識的模式下進行的。然而，如今，隨著個人學習的重視，自主學習的概念逐漸被提出并普及。自主學習強調個體的主動性和參與度，學習者可以根據(jù)自己的需求和節(jié)奏選擇學習內容和方式。在自主學習的過程中，學習者可以利用各種學習資源和技術，比如網(wǎng)絡課程、學習社區(qū)和學習軟件，以滿足個人的學習需求和提高學習效果。

最后，我們要充分利用學習資源和機會，提高英語學習效果。在過去，學習者只能通過參加英語培訓班或者買書進行學習。現(xiàn)在，要想提高英語學習效果，我們可以充分利用各種學習資源和機會。我們可以通過在線學習課程和學習社區(qū)來與他人分享學習心得和經(jīng)驗；利用學校圖書館和公共圖書館來借閱英語雜志、報紙和書籍；利用校外實踐機會參加英語角和外教交流等。這些學習資源和機會給我們提供了更多的學習方式和機會，提高了我們的學習效果。

總之，隨著社會的變化和進步，我們應該不斷調整和適應英語學習的方式和方法。通過重視口語訓練、利用多媒體技術、加強文化交流、推行自主學習和充分利用學習資源和機會，我們可以提高英語學習效果，更好地應對變化中的英語學習。

我生活中的變化英語（精選15篇）篇十四

英語作為一門國際語言，不斷地變化與發(fā)展。在學習英語的過程中，我有著許多的心得體會。在這篇文章中，我將分享我的體會，探討英語中的變化以及對我學習英語的影響。

第二段：英語的詞匯變化。

英語的詞匯是不斷變化的。新的詞匯隨著科技的發(fā)展和社會的變遷而不斷出現(xiàn)。比如，以前我們不知道什么是“selfie”（自拍），但現(xiàn)在它已經(jīng)成為常用詞匯之一。所以，我們需要有一個更新的詞匯量，以便更好地與其他國際友人交流。這也促使我不斷學習新詞匯，通過看英文新聞、電影或者參加英語角等方式，擴展我的詞匯量。

第三段：語法和表達方式的變化。

除了詞匯的變化，英語的語法和表達方式也在不斷發(fā)展。一些句子的用法在英語的不同時期可能會有所不同。也許我們在學習英語時曾被告知，某個詞只能用于某種場合，但隨著時間的推移，它可能被廣泛接受并用于其他場合。因此，我們需要不斷地學習和適應這些語法和表達方式的變化，以免被過時的用法所限制。

第四段：英語的口語表達方式的變化。

隨著社交媒體的興起，人們的交流方式也發(fā)生了變化。尤其是在英語中的口語表達方面，一些新的短語和縮略語逐漸流行起來。例如，“LOL”（大笑）、“OMG”（哦，我的天啊）等。這對我這樣一個學習英語的人來說是一項挑戰(zhàn)，因為我需要盡快掌握這些新的表達方式，才能更好地與他人交流。

第五段：變化帶來的機遇與挑戰(zhàn)。

總的來說，英語的不斷變化為我們帶來了機遇與挑戰(zhàn)。對于那些樂于學習和適應變化的人來說，他們能更好地利用這種變化，擴大自己的交際圈，并且保持與國際接軌。然而，對于那些不愿意學習和改變的人來說，他們可能會被新的表達方式和用法所淘汰，無法有效地與他人溝通。因此，我堅信學習英語不僅僅是學習一門語言，更是開啟一扇窗戶，了解不同文化和全球化的世界。

結尾段：總結觀點。

通過我學習英語的經(jīng)歷，我深刻體會到英語的變化給我們帶來了機遇與挑戰(zhàn)。我們需要不斷學習新的詞匯、掌握新的表達方式，并確保自己的英語水平與時俱進。只有這樣，我們才能更好地與世界交流，融入全球化的社會。讓我們共同迎接這個變化中的英語世界，不斷成長與進步。

我生活中的變化英語（精選15篇）篇十五

走進初中的大門，意味著我將成為一名中學生，意味著我的工作將更加穩(wěn)定，意味著我將改變小學的不和諧。在我初中生活的三個月里，我變得更成熟、更聰明、更穩(wěn)定。我在改變，變得成熟。

我把我的小學從無憂無慮、自由自在、無所事事的狀態(tài)改變了。我不再是小學時整天說笑的那個人了。更多的是沉浸在書籍的海洋中漫游，更多的是在問題的海洋中飛翔，更多的是被體育場所困擾。我正在改變并變得聰明。我改變了小學的沖動和野蠻，小學的狂暴和小學的騎士精神。看到我的好朋友被欺負，我再也不會像在小學時那樣沖上去給那些鬧事的人打了。相反，我會上去保護我的朋友，理解他們，感動他們，讓他們確信離開。這不再是小學對抗歐洲和詢問家長的結果。我在改變，變得穩(wěn)定。我改變了小學時的沖動，小學時的異想天開，小學時的信口開河。我的朋友損壞了我的物品。

我不會馬上拋出一句極端的話。相反，我會對他或她說：“沒關系，只是修理它。”組長發(fā)錯了練習本。我不會像小學一樣忽視它，而是把它還給它的主人。如果我的同學不小心打了我，我不會馬上還手，而是開玩笑說：“這位同學，你不練拳擊真可惜。”我在改變。進入初中后，我鼓起勇氣勇往直前。

我經(jīng)歷了許多困難，取得了好成績。我會盡我所能，永不放棄，奔向終點，理解勝利的意義，贏得桂冠！我在改變，變得精彩，變得強大和成功！阻礙我們實現(xiàn)明天目標的唯一因素是今天的疑慮。讓我們帶著積極堅定的信心和勇氣向前邁進。