中班教案是幼兒園教師為中班幼兒設計的一套教學計劃，它包含了教學目標、教學內容、教學方法等要素。以下是小編為大家整理的一些中班教案實例，供大家學習和借鑒。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇一

1、經過自主活動，發展幼兒的動手探索操作本事和創造本事。

2、樂意共享自我的和別人的歡樂。

音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板動手區：編制板、細紙條認知區：小動物圖片若干實踐區：火腿腸，小刀游戲區：娃娃家所需材料計算區：數字卡片、計算題板、水筆探索區：雞蛋若干生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶活動過程：

一、導入主題。

1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多秘密）。

2、要求活動時堅持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

二、幼兒自主活動；

1、幼兒按自我的興趣和意愿進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

4、活動記錄：

今日在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一齊玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，之后，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生交流共享：

1、教師在電視機上展示幼兒在區域活動中的照片，與幼兒一齊討論那些習慣好哪些習慣不好。

2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自我的和別人的歡樂，并引導幼兒大膽的表達自我的作品及成果。

3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎樣做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

3、共同收拾各類教玩具。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇二

鞏固對顏色、形狀的認識。

教幼兒養成細心、認真的學習態度。

考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

氣球棒、大小毛球、廢舊包裝袋、即時貼、毛根。

1、將包裝袋剪出一大一小兩塊方形，重疊在一起(小塊的放在大的中間)，沿中線捏皺，用透明膠扎起來，固定在氣球棒上。

2、在大毛球上畫出眼睛和嘴巴，然后把大毛球粘在氣球棒的頂端。

3、把毛根對折，兩個小毛球分別粘在毛根的兩端，作為觸須。把"觸須"粘在"頭"頂上。

4、用即時貼剪出蝴蝶的身體，粘在氣球棒上。最后用即時貼進行裝飾。

準備各種顏色的花，或用不同的幾何圖形拼成的花。讓幼兒按老師(或同伴)的指示來找到相應的花。如："蝴蝶蝴蝶飛呀飛，找到紅花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請找不是白色也不是紅色的花做朋友。"對大班下學期的孩子可以提出三維的要求，如"蝴蝶蝴蝶飛呀飛，請找白色的、有三角形花瓣的、里面是黃色花心的花兒做朋友"。教師可根據不同水平的幼兒提出不同的要求，亦可讓孩子來發出指令，提高游戲的趣味性。

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

在活動方案上雖然有評價作品的環節，而且好多作品都形態各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇三

1、明白7添上1是8，并能認讀數字8。

2、理解8的實際意義，明白數量是8的事物能用數字8來表示。

3、發展幼兒的動手操作本事。

1、自制掛圖1(7個大燈籠和7個小燈籠，對應擺放);掛圖2(7個大饅頭)。

2、卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數字卡片7、數字卡片8。

一、創設情境，引出課題，點數7。

教師能夠用故事的形式引出課題。如：“過年的時候，我們掛上紅紅的燈籠來慶祝新年。”

出示掛圖1：我們一齊來數數看，有多少個燈籠呢(先引導幼兒點數說出總數，再比較出大燈籠和小燈籠一樣多，數量都是7個。用數字7來表示，出示數字卡片7。)。

二、學習8的構成，認讀數字“8”。

過年的時候，我們掛上紅紅的燈籠，還要做上香香的饅頭。

1、7添上1是8。

2、出示掛圖2：讓幼兒數數有幾個大饅頭(7個)教師又拿來了一個，此刻一共有多少個(8個)引導幼兒說出7個大饅頭添上1個大饅頭是8個大饅頭。8個大饅頭用數字“8”來表示，出示數字8。

3、教師又拿來了7個小饅頭，在8個大饅頭下頭對應出示7個小饅頭，引導幼兒比比大饅頭和小饅頭誰多誰少，怎樣使它們變成一樣多。啟發幼兒用添上1或去掉1的方法把它們變成一樣多，從而明白7添上1是8，8去掉1是7。

三、幼兒動手操作。

1、小朋友們，你們吃過紅棗饅頭嗎今日教師準備了好多紅棗，請你們把這些饅頭變成紅棗饅頭吧。

2、幼兒分組操作，給“饅頭”貼“紅棗”。每人一張卡紙做的8個大饅頭和一張卡紙做的8個小饅頭，要求幼兒分別給每個大饅頭貼上8個大紅棗，給每個小饅頭貼上8個小紅棗。

3、交流驗證操作結果。

請幼兒相互點數，看看是不是放了8個紅棗，多了就拿掉，少了就增加。

四、游戲鞏固數字“8”的認識。

1、出示數字卡片“8”，請幼兒認讀、觀察數字8的形狀像什么(像麻花、像葫蘆等。)。

2、游戲：看誰最快找到活動室里數量是8的物體。如：8個水杯、8塊積木、8本書等。

利用戶外活動做游戲《老鷹捉小雞》進一步鞏固7添上1是8，8去掉1是7.(游戲玩法：教師當母雞，有8只小雞老鷹吃掉一只還剩7只小雞，救回一只是8只小雞)。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇四

《課程指南》指出：幼兒活動資料的選擇應以觀察了解幼兒為基礎，要源于幼兒的現實生活。既要滿足幼兒當前發展的需要，又有助于拓展幼兒的經驗與視野，為幼兒發展打下良好的基礎。

開展“圖形世界”主題活動以來，我班的小朋友收集了很多有關圖形的資料，進行了許多探索圖形秘密的活動，他們對圖形的組合變化產生了濃厚的興趣，所以根據幼兒的興趣，我設計供給了“圖形變變變”的材料，便于孩子們運用各種方法，不斷的與材料進行互動，鼓勵幼兒經過用橡皮筋創意地在模板上制作圖形畫，學習積累必須的經驗，從而發展手眼協調性，提高自主學習的興趣，充分挖掘發揮每個幼兒的創造潛力。

裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖。

第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。

第二層：自我畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。

第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。

第四層：自我構思，創造性地構圖，并記錄下來。

1、觀察幼兒是否選用不一樣顏色有規律地插圖釘。

2、觀察幼兒是否能自我設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。

3、鼓勵幼兒自我構圖，培養幼兒的創造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為本事較弱幼兒活動的模板。

幼兒具有天生的探究本事，根據這一特點，我給予了幼兒充分的觀察時間，供給機會讓幼兒充分的探索操作，培養幼兒的創造性。我所供給的材料是有層次性的，適合不一樣本事的孩子進行探索操作。他們能夠自由選擇一種玩法或多種玩法，能夠選擇“自我畫形象”，也能夠選擇“自我構思”。經過以上幾種方法的嘗試，使孩子們對圖形的千變萬化有更深地了解。

“圖形變變變”游戲的設計不僅僅是幼兒的愛好需要，它更是主題活動的延伸和補充。在選擇、編排的游戲資料時，要圍繞主題目標進行。自主游戲活動的過程設計、材料的供給，也要針對兒童的發展變化和個體差異，有效地實現目標，充分的尊重兒童身心發展的特點與規律，貼近兒童實際，體現幼兒主體性原則。所以，教師要善于觀察和讀懂幼兒的言行，捕捉他們的愛好需要，靈活、恰當的運用教育方式，使自主游戲活動成為推動主題活動深入開展的重要組成部分。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇五

提起撲克牌，大家都不陌生。許多家長告訴我說不敢讓孩子玩，怕孩子玩瘋不知道學習了，我個人以為它在大人手里可能是賭博的工具，可在天真無邪的孩子眼里，它只是“有趣的玩具”。可以作為“玩具”來玩，正確地引導幼兒玩撲克牌能激發幼兒對數字、符號的'興趣，培養幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運用策略解決問題的能力。

1、感知10以內數量的多少，對10以內的數字能夠熟練地比出大小。

2、能夠給10以內數字熟練地配對。

3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

4、學習游戲的玩法及規則。

1—10的數字撲克牌，投影儀。

《大吃小》玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個人所有。反復進行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰得到的牌多，多者為勝。

《抽“烏龜”》玩法：先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當“烏龜”，并把牌逐一分給參與者;然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對子，抽出放在一邊;再朝順時針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結合對子，就放在一邊，不能成對則插入自己的牌中;直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對的，即是輸者。

一、出示撲克牌，引起幼兒興趣。

1、師：智慧老人又給我們小朋友送禮物來了，看!今天他給我們小朋友帶來了什么?(出示撲克牌)。

2、撲克牌上有什么?怎么玩?

二、復習10以內數字。出示單張撲克牌，請幼兒說一說是數字幾。

三、《大吃小》游戲，比較10以內的數的多少。

2、幼兒觀看教師與幼兒合作游戲：《大吃小》。

(1)利用投影儀，引導幼兒觀察誰的牌面大，小的牌歸大的牌所有，遇到大小相同的牌放旁邊。再繼續。

(2)反復進行游戲，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰得到的牌多，多的就為勝利。

3、幼兒兩兩合作，玩“大吃小”游戲。

四、《抽“烏龜”》游戲，能夠給10以內數字熟練地配對。

1、師：這張牌與剛才的牌有什么不一樣?(有圖案)我們把這張牌叫做“烏龜”。

2、介紹《抽“烏龜”》游戲的玩法。

六人為一組，每人抓牌，把兩張相同的對子，抽出放在一邊，輪流抽牌一張，剩下的就是“烏龜”，就是輸者。

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

小百科：翻牌是撲克的一種玩法，一張牌有左右方向翻，有上下方向翻，但是在很多書籍中有規定翻牌，大多都是從左至右，自下而上的順序。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇六

1.在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活經驗學習建構公園。

2.發展觀察力、動手操作本事、創造力和相互協作本事。

1.引導幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。

2.在區域活動復習鞏固原先的基礎插法。

3.課件：美麗的公園。

4.拱橋范例。

1.觀看課件：美麗的公園。

2.教師示范拱橋范例，引導幼兒觀察：

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇七

球是幼兒最感興趣的器械之一，它的特性的會滾動，能彈跳，有著很多種的玩法，不僅僅能發展走、跑、跳、平衡、爬等動作，并且還能幫忙幼兒積累運動經驗，提高運動本事.對幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。

中班幼兒很喜歡玩球，異常是大球。為了滿足中班幼兒的這種需求，設計了以玩大球為主的運動資料，并結合“我愛我家”以及“金色的秋天”的主題，設計了“歡樂寶寶逛果園”的活動。經過本次活動的設計，其目的讓幼兒感受不一樣球的外形特征和功能，并掌握這些球的特性，進行身體運動，讓幼兒體驗玩球的歡樂。

1、了解大球的功用，并能運用多種方法來玩球。

2、初步嘗試合作玩球。

1、按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球。

2、裝扮臺風的面具，一教師扮演臺風。

3、六個筐(家人和數字對應)、果市貨架。

4、各種仿真水果(點數)。

6、音樂。

一、熱身運動：歡樂蹦蹦跳。

幼兒跟著音樂做《歡樂蹦蹦跳》的律動，活動身體的各個部位。

要點：能按音樂的節奏，并有表情地做律動。

二、出示兩種大球，引出運動主題。

1、出示大球：響鈴球、按摩球。

2、討論響鈴球和按摩球的外形特征和功能。

響鈴球：有洞洞，硬，能推滾著玩。

按摩球：有刺、軟，有彈性，能按摩身體的各個部位。

三、幼兒玩大球。

1、幼兒自由選擇一個球，用各種不一樣的方法玩(幼兒在玩的過程中，教師四周巡視，并進行適時指導)。

2、展示交流：

(1)介紹幼兒獨立玩球的方法。

(2)介紹幼兒合作玩球的方法。

四、供給輔助材料，幼兒再次玩大球。

1、教師供給各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)幼兒自由選擇輔助材料，再次嘗試玩大球。

2、幼兒集合：

交流：如何運用輔助材料玩球。

3、師生共同評價幼兒創新玩法。

五、游戲：歡樂寶寶逛果園。

1、教師介紹《歡樂寶寶逛果園》的游戲玩法與要求。

場地中間設置果園場景，四周設置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶，推著球車到果園摘水果，在摘水果過程中，如果聽到“臺風”來了的信號時，歡樂寶寶要立即躲避，等臺風過后繼續摘水果，將摘下的水果一一對應送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。

2、要點：

1)每次摘水果時，摘一個水果。

2)聽到“臺風來了”的信號時，要立即在原地進行躲避。

3)能根據點數對應，送水果。

六、放松活動。

推著球車，跟著教師繞場兩周離開。

案例：用繩子玩球。

幼兒很有興趣玩各種大球，當玩到必須程度時，教師出示了其他輔助材料，提示幼兒能利用輔助材料玩大球。元元選擇了繩子，看著自我的響鈴球，不一會兒，他便拖著響鈴球到處跑，邊跑還邊發出鈴鐺悅耳的響聲。教師表揚到：“哇，元元，你好棒，把繩子穿過響鈴球的洞洞，變成一輛響鈴滾滾車啦。”聽到教師的表揚，很多孩子都關注到了元元，并投去了羨慕的眼光。菲菲也去材料區選來了一根繩子。她玩的是羊角球。可羊角球沒有響鈴球的洞洞啊，正當她在找什么地方能夠穿繩子時，突然，她發現了兩只“羊角”，于是興奮地將繩子的一頭系在一個羊角上，跨上羊角球準備出發。沒跳幾下，菲菲又下來，看了看那根拖在地上的繩子，發了愁。教師說：“菲菲，看看能不能用這根繩子，和好朋友一齊玩呢”菲菲找來了茗茗(也玩羊角球)，兩人在一齊商量了一會兒，便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個羊角上，兩人一前一后，向開火車一樣，一齊前進。她們跳到教師面前，得意地說：“教師，你看呀!我們兩人在開火車呢。”

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇八

1、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的本事，主題鮮明而穩定。

2、讓幼兒學會協商分配主角，與同伴進取交往，友好合作。

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、資料。

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說。

“今日我們來玩主角游戲，這些玩具能夠玩什么主題的游戲”

2、師幼一齊回憶上次游戲情景，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次。

游戲中改善。

3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。

4、引導幼兒分配和協商主角，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開始幼兒還在爭吵著當同一個主角，在教師的提議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲，教師指導：啟發幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結束游戲：

(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

(2)、讓幼兒自評各自玩的游戲情景。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇九

將打印出來的圖案貼在雪糕棍上，制作6對冰棒;將彩色卡紙粘在冰棒棍的另一邊，用作背面。

1、先將紙質冰棒打亂順序，正面朝下，按照4×3的方式擺放好。

2、請孩子輪流選擇，一次選兩個，同時翻轉過來。如果圖案相符合，就把它們正面朝上放在原處;如果圖案不符合，就把它們翻轉過去。

注意：提醒孩子試著記住冰棒的圖案及它們的`位置。一但所有的冰棒都按照圖案匹配成功，游戲就結束了。將冰棒匹配上的數量較多的人獲勝。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇十

2、提高動作的協調性和準備性。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的.品質。

用沙包當障礙物。

1、介紹活動內容。

教師結合場地布置，介紹活動內容，鼓勵幼兒積極參與活動。

2、練習基本動作。

(1)幼兒做熱身運動。

(2)教師講解基本動作，并進行示范。

(3)幼兒嘗試單腳連續跳過障礙物，教師重點指導幼兒控制好身體的方向。

(4)針對幼兒對動作掌握情況進行分析并加以指導，幼兒再次練習。

3、帶領幼兒做放松活動，結束活動。

在組織熱身活動的過程中，由于幼兒人數很多，并不是能夠顧及所有幼兒，所以有些幼兒的熱身活動并不是做的很充分。游戲開始之前，我對規則講解得特別詳細，并且進行示范，所以在游戲開始后，幼兒基本能夠按照要求完成游戲。在幼兒進行游戲的同時，我也觀察是不是每個幼兒都能遵守規則，在發現有些幼兒并沒有遵守規則的時候，我就對幼兒進行個別指導，直至幼兒能夠按照規則進行游戲。當然，這次活動的組織還存在一些不足，在游戲材料的準備還有一些不到位，用沙包當障礙物，但是每個沙包之間的距離沒有控制好，所以在設計游戲的時候，要充分考慮幼兒年齡段特征，設置符合該年齡段幼兒的游戲。這是我第一次組織幼兒體育游戲，從中學到了很多，在以后的活動組織中，我相信我會組織的更好更合理。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇十一

把桌子擺成圓形，方便幼兒就座進行游戲。

1、鍛煉幼兒長時間的注意力。

2、激發幼兒興趣，調動幼兒參與集體活動的積極性。

3、激發幼兒表演的欲望、鍛煉幼兒表演的能力。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

使幼兒的表演能力得到鍛煉。

準備道具：小鼓、一朵花、一支短棒。

1、教師簡單介紹游戲規則

老師閉眼擊鼓，孩子們快速傳花，鼓聲停，花落到誰手里，誰就上講臺給大家表演節目。

2、開始游戲

孩子們進行表演節目。

教師注意及時給予鼓勵和表揚。

3、對表現好的孩子進行小獎勵和口頭表揚。

回家后，讓自己的爸爸、媽媽教自己一個才藝。

本次活動效果不錯，但是也存在一些小的'瑕疵，如：師生互動不夠多，有些孩子表揚時不知所措。可見，我們教師平時對孩子的關注還不夠多。

因此，我們在教學中，必須有愛心和耐心，為孩子們撐起一片明亮的天空，為孩子建筑一個溫馨的“家”。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇十二

練習對話主動表達并與成人交談，學說完整句。

感知故事中象聲詞運用的趣味性。

幼兒活動時遵守秩序的觀念。

游戲規則：老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進行對話，一方問，另一方答，內容不限，回答對的小朋友獎勵小紅花。

游戲準備：幼兒自制的`電話游戲程序與模式：

1、學習打電話(集體教育)。

(1)觀察模仿教師打電話。"喂，您好!我是李老師，請您幫我找×××接電話好嗎?"×××接電話(教師替代)。"您好!您是×××嗎?我是李老師，今天下班后您能來我家嗎?"：好的，歡迎您。"再見"。

(2)教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。

"您好!我是×××"您有什么事嗎?"幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。

(3)幼兒二人一組練習打電話。

教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發問，發展幼兒的語言能力。

2、游戲區內自由"打電話"。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇十三

1、在了解煮面條的基礎上，發揮想像，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。

2、引導幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，鼓勵幼兒隨音樂節奏大膽運用豐富、有趣的動作來表現，體驗自由表達和創造的歡樂。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的`想法。

4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動室。

一、引入部分：看錄象，觀察煮面的過程。

二、基本部分：

（一）肢體動作的想象和表現：

1、沒下鍋的面條是怎么樣的呢？（硬硬的、直直的）。

2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導幼兒用身體柔軟無力，放松關節來表現。

3、面條下鍋后怎樣一點一點變軟的呢？引導幼兒表現身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉圈。

在老師的語言提示下用肢體動作完整表現煮面的過程。

（二）樂曲的想像和表現：

1、完整欣賞樂曲。

2、分段欣賞，引導幼兒感受不同的節奏變化。

3、鼓勵幼兒根據音樂節奏表現動作，對于大膽、獨特的動作給予評價、模仿改進，教師提供必要的示范。

4、集體表演，充分感受表演的歡樂。

（三）結束部分。

放松游戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結束老師和幼兒一起收拾活動場地。

課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

小百科：面條起源于中國，已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡單，食用方便，營養豐富，即可主食又可快餐的健康保健食品，早已為世界人民所接受與喜愛。面條一種用谷物或豆類的面粉加水磨成面團，之后或者壓或搟制或抻成片再切或壓，或者使用搓、拉、捏等手段，制成條狀（或窄或寬，或扁或圓）或小片狀，最后經煮、炒、燴、炸而成的一種食品。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇十四

同等大小的雪糕棍若干、白膠、膠帶(或美紋紙)、卡通動物圖片。

1、將10根雪糕棍排成一排，然后用膠帶將其臨時固定。(雪糕棍的數量可根據教學目標變更)

2、在雪糕棍的另一面上涂上一層薄薄的白膠。

3、將圖片粘在雪糕棍上。

4、用記號筆在雪糕棍底端的部分寫數字1-10。

5、等膠水完全干后，將雪糕棍背面的膠帶取下來。然后把雪糕棍一個個劃開。

6.然后讓孩子根據數字排列將圖片拼接完整，或通過圖片的拼接來認知數字。

7.為了增加游戲難度以適應不同水平的幼兒，可以在制作雪糕棍時，除了按照從小到大的順序設計之外，還可以按相反的順序(從大到小)設計數字。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇十五

1、能鉆過７０厘米高的障礙物，發展鉆的能力。

2、喜愛參加體育游戲活動，感受與伙伴游戲的快樂。

3、體驗游戲的快樂。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

幼兒已會小雞走、小鴨走的動作；會唱＂小雞小鴨＂的歌曲。

１．教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作準備活動，邊唱＂小雞小鴨＂歌曲邊做動作。

２．教師在場地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法：＂小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來的時候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰是個乖寶寶＂。

３．教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做游戲。

４．教師觀察幼兒鉆的動作，音樂游戲后進行簡單的評價，請動作協調的幼兒示范，指導低頭彎腰的動作要領。

５．請幼兒鉆回家中蹲好，聽指令繼續游戲。

６．鼓勵幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。

7．游戲結束時，教師帶幼兒作簡單模仿動作，輕輕放松整理。

?在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發展情況，判斷幼兒鉆的動作協調性。

?根據幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發展水平。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇十六

1、鍛煉幼兒的握力、手腿腳動作的準確性、協調性及肌肉的力量與關節的柔韌性。

2、發展幼兒單腳站立、單腳踢球、堅持身體平衡的本事。

準備。

若干張廢舊報紙、幾個弓形門、一些細繩。

過程。

1、制造紙球幼兒自我動手，把廢舊報紙搓成一個個紙球，然后用細繩捆綁一下。

2、踢球練習幼兒自由結伴，相互踢紙球。

3、踢球入門幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

4、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球熟練后，可開展踢足球比賽。

提議。

1、啟發幼兒在活動中想出其他一些玩紙球的方法，教師供給必要的器材和指導。

2、能夠將踢紙球、拋接紙球、投擲紙球等活動結合起來，促進幼兒身體全面發展。

3、能夠用布條扎成布球代替紙球玩。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇十七

活動目的：

1、能掌握種植的方法及基本步驟。

2、能按意愿選擇各種材料搭建山坡和田野。

活動準備：塑料小桶、沙勺、樹枝等。

預設活動過程：

1、利用談話引入游戲：農民伯伯怎樣種果樹、種茶葉?

讓幼兒懂得種植的基本步驟：松土、平整土地、挖坑、栽茶苗或果樹苗，然后澆水、施肥等。

2、教師示范種植的方法：用沙鏟把沙地平整成一畦一畦，再挖坑，栽植茶果苗，輕輕地平壓，再給苗木澆水。

3、教師與幼兒一起確定山坡和田野的場地，幼兒分組在山坡上種植果樹、茶樹，在田野上種植菜苗。用竹簽把山坡與田野分割開，將大片土地整成一排排梯田或一畦一畦的菜園地。

4、游戲后，幼兒互相參觀、評價、欣賞自己和同伴的勞動成果，體驗勞動的快樂。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇十八

能準確判斷并能迅速的挑起，鍛煉幼兒的手眼協調能力和速度，鍛煉孩子平衡能力，體驗游戲的樂趣。

學習游戲的玩法及規則。

通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

雪糕棒若干

1、兩個或多個小朋友以剪刀包袱錘的形式玩游戲的先后順序，

2、游戲開始，游戲玩者手拿所有的雪糕棒豎起來，并用力散開(盡力散到最大，這樣會更容易)，然后去一根根的拿，注意：不能讓其他的棒晃動。若晃動了，則游戲結束，換下一個小朋友的。在游戲過程中，成功拿到的就是自己的，可以用自己的棒幫助自己去挑其他的。當雪糕棒碰到其他的并且晃動時，表示自己的游戲結束了，應交回1根作為懲罰。然后換下一個小朋友開始游戲。

1、每次游戲可以2―4名幼兒參加。

2、要分配好游戲的`先后順序。

3、在拿棒的時候只能一根根拿。

4、在拿棒的時候其他的棒不能動，動了則為輸。

5、輸了必須交回一根棒，一根沒贏得的可以先欠著。

雪糕棒的游戲是我們都很熟悉的，這個游戲的材料也很簡單，規則也很少，對注意力和穩定性要求比較高，具有挑戰性。在游戲中，要求要專心要小心，這對鍛煉孩子的耐心也有很好的幫助，要想贏得更多開始撒棒很重要，撒好了就會相對簡單一些，撒不好就難了，因此這也需要不但總結經驗。這個游戲趣味十足但是因為材料是小棒，若是孩子拿著它打鬧存在一定的危險性，因此老師要先給孩子做一些教育工作。

中班游戲教案樣本（模板19篇）篇十九

1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2、幼兒通過游戲培養抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。

3、幼兒能按游戲規則進行游戲。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

5、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動范圍和“熊家”。

一、導入活動。

師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它會不會吃你?”幼兒討論提出意見。

二、設置情境，觀察討論熊的習性。

1、請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說：“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你!”就出現。

幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

2、教師引導幼兒了解熊的習性：

“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子'，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!”教師引導幼兒討論遇到熊的時候該怎么辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

三、學習兒歌《熊來啦》。

1、師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，想不想聽聽?”

2、教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

四、第二次游戲。

師：“如果熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了!”

師：“哎呀!熊來啦!”熊出現，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

五、商定游戲玩法和規則。

和幼兒一起討論：“熊沒來的時候我們干什么?”“熊什么時候出來?”“什么時候念兒歌?”“什么時候不動了”“什么時候游戲結束?”“熊的家在哪里?”等問題。

教師總結幼兒的討論結果。

六、幼兒扮熊進行游戲。

1、請一位幼兒扮熊進行游戲。

2、請若干幼兒扮熊進行游戲。

七、教師小結，評價，表揚按規則進行游戲的幼兒。

八、幼兒“熊走”進教室。

熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

教師的愛是教育中最為寶貴的營養，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有安全感，才能逐步適應幼兒園的生活。教師的反應，教師的一言一行對幼兒產生潛移默化的影響。除了關注他們的心理感受以外，還應該用親切的語言、目光去親近他們，關懷他們。