優秀作文能夠給人以啟發和思考，傳達出作者的獨特思想和情感。小編為大家整理了一些經典的優秀作文范文，希望可以給大家提供一些思路和啟示。

黃河小學六年級（實用14篇）篇一

教學目的：

1、了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀。

2、激發學生對黃河的熱愛，進而保護自然生態平衡的思想感情。

教學重點：

以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會作者對黃河的贊美之情。

教學難點：

1、用空間與時間順序來介紹事物的方法。

2、學寫解說詞。

一、1、導入新課。

黃河，中國第二大河，是聞名世界的萬里巨川。中國古代的《山海經》《禹貢》和《水經注》等書，皆稱之為“河”。河水經黃土高原，遂成黃色，故得名“黃河”。

黃河全長5464千米。從源頭的涓涓細流，沿途匯集了40多條主要支流和成千上萬條溪川，形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流，一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東9個省區，在山東省墾利縣注入渤海。其間，有水草豐美的天然牧場，有風光綺麗的崇山峻嶺，有廣闊無垠的肥土沃壤，有雄渾粗獷的黃土高原，有一馬平川的`關中平原，有歷史悠久的三大文明古都，有豐富的物產和地下寶藏。整個黃河流域，生息著1.1億各族兒女。

2、初讀課文，交流字詞。

3、再讀課文，交流探究：

（1）你認為本文哪一部分最精彩，為什么？

（2）這篇課文是按照什么順序來寫黃河的？

（3）面對黃河目前的狀況，你有什么感想？

（4）本文運用了大量的修辭，你能找出并說出它的作用嗎？

（5）交流學習本文的感受。

（答：本文由黃河的源頭開始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。）。

三、課外活動。

1、你還知道哪些關于黃河的詩詞，與同學們交流一下。

2、讓學生收集有關黃河的資料和圖片，以小組為單位進行評比然后選擇有代表性的作品，布置一次展覽。每個小組推薦一名小導游，為大家解說。

3、隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多，在下游的一些城市已經出現了“地上懸河”現象，如河南省開封市。針對這種日益嚴重的情況，請你查找有關資料，幫助解決這一問題。

黃河小學六年級（實用14篇）篇二

本冊教材具有特殊性，它是學生從小學向初中學習的過渡教材，除了注重整合性，又特別強調小學與初中知識的銜接。本教材每單元設的主題突出了語文教學的工具性與人文性統一的特點。真正做到了“全面提高學生的語文素養。”本課是拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河——母親河”的文章，對培養學生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。

（1）品讀課文體會黃河磅礴的氣勢和作者對母親河的感受。

（2）學習作者多角度細致傳神描寫景物的方法。

（3）激發學生熱愛祖國河山，熱愛偉大祖國的情感。重點是讀中感悟。難點則是體會作者多角度多視點的觀察、感受和描寫黃河。

教與學是一種交互主體性的伙伴關系，所以本課中，我主要是讓學生在民主、平等、和諧的氛圍中運用自主、合作、探究的學法學習，使學生成為發現者、研究者、探索者和展示者。學生通過查找各種資料、以說古詩、講故事等形式拓寬學習的范圍，在體驗中加深感受、加深理解。

按照我?！皢栴}導學、互動探究”教學模式進行操作。根據學科和課型的特點我把六個環節合并為四個環節靈活運用，這樣有助于突出展示課的特色。

第一步情景導入，目標定向。以李白的《將進酒》引入新課。接下來讓學生讀學習目標。這一環節通過目標定向喚起學生強烈的學習的能力，明白本節課學什么，怎么學，達到怎樣的學習效果。

第二步提綱引領，自主學習。學生明確學習目標后，教師把學習的主動權交給學生，給學生充足的時間小組合作學習，通過組內交流思考等方式自主學習。然后出示學習提綱，讓學生帶著問題群學對學，創設一種和諧友愛、民主合作的氛圍，從而推進教學。

第三步合作探究，交流展示。學生自學后讓他們自由匯報，暢所欲言環節是對學生預習情況的一次考查，學生通過讀，說等形式體會黃河的磅礴氣勢，進而暢想黃河，最后讓學生采用多種形式展示來介紹自己認識的黃河。本環節培養了學生的表達能力和搜集整理資料的能力，對提高學生的綜合素質，樹立自信心大有益處。第四步回扣目標，總結反思。該環節是學生對本節課學習情況的全面回顧，暢談收獲與感受，從而體會到成功的愉悅。

黃河小學六年級（實用14篇）篇三

2、朗讀課文，在聲情并茂的朗誦中體會作者的感情。

3、激發他們熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛人民的深厚感情；讓學生懂得關愛母親河，關注生態環境，增環保意識。

【重點】多角度多視點的觀察、感受和描寫。

【難點】如何將博大的事物寫的細致傳神。

【課時安排】1課時。

【課前預習】。

熟讀課文，查字典、看注釋，掃除文字障礙。查找作者劉白羽的資料，搜集有關黃河的詩詞。

課前預習，享受學習樂趣。

字詞。

積累。

語音。

字形。

詞義。

劉白羽的資料。

寫黃河的詩句。

閱讀課文時發現的問題。

【學習要點】。

學習有關宗璞的文學常識，熟讀課文把握中心，體會作者的情感，體會借景抒情的寫法。

【教學過程】。

合作探究，擦出智慧火花。

學生活動。

組織形式。

一、詩詞引讀。

教師出示課件。

讓學生展示課前搜集到的資料。

二、走進新課。

看圖片感悟黃河的雄壯美。

黃河是中華文明的搖籃。她創造了華夏幾千年的輝煌歷史；黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢不可擋。歷史上多少文人墨客為其傾倒。詩仙李白在《將進酒》中寫道：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”。（齊備）今天我們就學習我國現代著名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來》。

三、預習檢測。

1、寫出下列詞中加粗字的讀音。

即興皋蘭山（）埋怨（）滂沱（）。

狂飆（）萬仞摩天（）舷窗（）蒼莽（）。

哺育（）瓔珞（）f巖（）霽雨（）。

2、解釋下列詞語：

滂沱：

狂飆：

驚濤駭浪：

3、填空：

4、根據課前預習，說說你對作者的認識。

四、整體感知。

1、自由朗讀課文，思考這篇課文思考文章主要講了什么內容？理出文章的結構層次。

2、再跳讀課文，把下列問題補充完整：

（1）我從＿＿乘飛機到＿＿，這里的黃河太，令我。

（2）在離不遠的，黃河向我展示了的景象。

（3）我真正一覽黃河的，是在從飛回的飛機上。

五、合作探究。

1、作者記憶中的黃河是什么樣子的？插敘記憶中的黃河有什么作用？

3、從第七自然段，找出你最喜歡的句子讀給大家聽，讀出氣勢，讀出感情，并說說你喜歡的理由。

4、兩次寫到牧羊人的歌聲各有什么不同？分別表達了作者怎樣的思想感情？

六、課堂質疑。

針對預習中出現的問題還未解決的由學生提出，師生共同完成。

七、總結歸納。

本節課你有哪些收獲？用簡練的語言加以總結。

八、拓展深化。

1、面對被污染的黃河，面對哭泣的母親河，你想說些什么？做些什么？（感受，建議、標語、活動等均可。）。

2、作文片段練筆：最美的風景。

要求：多角度描寫，要有順序、有修辭、有感情。不少于300字。

九、背誦積累。

選擇自己喜歡的描寫語段積累背誦。

十、鞏固練習。

黃河小學六年級（實用14篇）篇四

一、教學目標：

1、培養學生總結課文內容，歸納主旨的能力。

2、通過課堂講演，提升學生自信心。

3、使學生大致了解歷國人飛離地球的努力、所付出的代價以及取得的成果。

4、拓展學生的知識面，使之對于航空航天知識有所了解，進而培養學生的學習興趣和能力。

二、教學重點：

掌握相關的詞匯。

三、教學過程：

1、對句子的理解：

“盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力?！?/p>

“載人航天工程，是中國航天規模、技術最復雜、安全性和可靠性要求的跨世紀重點工程。”

“它同時也充分表明：中國幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現實?！?/p>

2、板書：夢。

3、同學們，大家有夢嗎?說說看你們都有什么夢?

很好，千年前，古代的人們一直在做一個夢，這個夢是——。

對，飛天。但是這個夢一直都沒有實現，直到現代才由航天人員們圓了這個夢，那就是，神舟飛船的上天。

跟我一起念，千年夢，圓在今朝(齊讀)(板書千年)。

4、大家想想，“千年夢”是什么(飛天的夢想或者上天等等)?

5、那“圓在今朝”又是指什么呢?(神五上天等等)(個別回答，3-4個，答案不一定，與內容有關即可)。

6、那誰來總結一下，課文主要講了什么?(古代的飛天夢想，神舟飛船的上天2-4個，答到即止)。

回答得很好，讓我們一起來朗讀文章第一至三自然段，飛離地球預備，起。

9、那么，古代的這些想法有什么特點呢?誰來說?(1-2個，存在于傳說之中，并沒有真正實現，或者想象)。

“(但是這些都只是想象中的內容，只是存在于傳說之中)，直到明代才有個人真正地嘗試了飛天，他的名字是——”

萬戶。

很好，雖然萬戶的飛天嘗試很遺憾地失敗了，但是他的科學精神卻遺留至今，大家閱讀第4至9自然段。

首先看第四自然段，盡管遭受了無數失敗，預備，起——。

10、大家說，這段話在文中起到了什么作用?(承上啟下)。

11、那承接上文的有哪些部分呢?

盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，

12、大家能舉個例子說明是什么代價嗎?

萬戶。

13、嗯，那開啟下文的部分，也就是后半句了，它說明了什么呢?

說明中華民族并沒有因為失敗而放棄飛天的夢想，而始終堅定執著，不斷努力。

14、這體現了怎么樣的航天精神?(想想看，即使失敗了也沒有放棄，而是始終堅定執著，不斷努力。)。

堅持不懈。

15、對，那我們的航天人最終成功了沒?

16、哪件事情證明他們成功了?

神舟五(六)號上天。

嗯，這是中華民族第一次圓了飛天的夢想(板書圓)，但是這過程極為艱辛，大家看到第七自然段，一起來讀，1992年9月21日，預備，起——(齊讀)。

17、文中哪句話說明了載人航天工程的困難?

載人航天工程，是中國航天規模、技術最復雜、安全性和可靠性要求的跨世紀重點工程。

(如果回答其他的內容，則為措施或者付出的代價)。

18、嗯，很好，請坐，那誰來說說你對這句話的理解呢?

顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者為此付出的巨大努力和辛勤勞動。

一百一十多個單位直接承擔了任務，協作單位則多達三千多個;。

夜以繼日地苦戰攻關：

鋪蓋搬到工廠車間;。

等等全段剩下幾句。

21、這體現了哪些航天精神?

熱愛祖國，團結合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍。

(引導，他們這么拼命努力是出于對祖國的——熱愛，那么體現的航天精神有，熱愛——祖國，由三千多個單位合作，這個需要怎樣的精神?團結合作，很多人還沒看到夢想的實現就猝然長逝，一心奉獻不求回報，這體現了——默默奉獻的精神，)。

大家知不知道，在酒泉航天城有一座烈士陵園，(ppt)這里面安葬了500多名烈士，他們為了祖國的航天夢堅守崗位，拼命工作，直到最后犧牲生命。他們，是我們這個國家，我們民族，最可愛的人們。他們沒有歌手明星的光鮮亮麗，也沒有政客呼風喚雨的權力，但是沒有他們，就沒有神五神六等等飛船的上天，沒有他們，就沒有我們祖國的強大與富強，在酒泉，他們每一個人都有自己的墓碑，姓名，生前所屬的單位。讓我們永遠記住他們。

22、大家是不是對我們的航天人產生了崇高的敬意?好，現在就讓我們把內心的情感，化成我們的熱情，一起來讀這段話。載人航天工程，預備，起(齊讀，領讀)。

23、終于是成功了，我們中華民族延續了千年的航天夢，在這個時刻，終于是圓滿完成了。大家想不想看看火箭發射的畫面呢?(播放視頻)。

24、回過頭來，我們神舟五號也就是首次載人航天飛行的成功，說明了什么呢?

中國幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現實。

25、嗯，誰來理解一下這句話?

好，你認為該怎么讀?好，就請你帶領大家一起來讀。

多了兩個人。

對，神五意味著我們擁有了載人航天的能力，神六則說明我們的飛船可以承載多人，這是兩個完全不同的層次，在太空的環境下，多一個人都需要諸多的變化和調整。讓我們一起來朗讀最后兩段，完成我們的千年夢(齊讀，領讀)。

四、教學結束：

回顧總結：

我們今天學習了中華民族的千年航天夢想，誰來總結一下這中間體現了哪些航天精神?

熱愛祖國，團結合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍。

對，正是這些航天精神，支撐著一代又一代的航天人刻苦鉆研，默默奮斗，直到最后圓夢。而載人航天之后，我們還將發射空間站，探索月球，火星，航天精神，將會一直延續下去。好的，今天我們的課就上到這里，下課。

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黃河小學六年級（實用14篇）篇五

教學目標：

1．認識本課7個生字。

2．反復誦讀課文，想象瀑布動人心魄的場面，體會課文蘊含的思想感情。

3．了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚中華民族的偉大精神。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課。

同學們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰而來，咆哮而去。你們想不想了解那動人心魄的壯觀場面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧！

二、初讀，讀通。

1．學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

2．讀書交流。

（l）請學生選讀感興趣的段落。

（2）提出自己不懂的問題，在小組內與同學討論、交流。

三、再讀，感知。

談讀書感受：讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中的哪些詞句得到的？請再讀讀課文。

四、研讀、感悟。

根據學情隨機反饋。

l．通過研讀，感受壺口瀑布那驚天動地的磅礴氣勢。

（1）結合有關語句談理解，講感受。

（2）通過電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象，使學生目睹那驚心動魄的壯觀場面，耳聞震耳欲聾的轟鳴聲。

（3）指導感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動魄的場面。

2．通過研讀，體會課文蘊含的思想感情。

（1）理解六、七自然段中的重點語句。

（2）教師介紹材料，幫助學生體會課文所蘊含的感情。

在1938年9月，正當抗日戰爭極其艱苦、中華民族面臨危亡的時候，著名詩人光未然帶領抗敵演出隊來到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，就在這里，他寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。回到延安，冼星海為這首詩譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現了強烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國的尊嚴而浴血奮斗。

（3）播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對課文的理解。

（4）教師引導：“風在吼，馬在嘯，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風采，更唱出了中華民族戰無不勝，奮發圖強的英雄氣概。

（5）說說課文為什么不以“壺口瀑布”為題，而以“黃河魂”為題？

（6）有感情地朗讀六、七自然段。

五、延伸拓展。

l．教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創造力，帶領中華民族像長流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來。

2．學了本課，你有何感受，寫下來，就是一篇讀后感。

六、布置作業。

1．展示交流你所收集到的有關黃河的資料。

2．積累本課的四字詞語。

黃河小學六年級（實用14篇）篇六

教材分析：

這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發源、上游的發電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為”母親河“，同時介紹了黃河的水土流失，”地上河“的形成，呼吁人們保護環境，保護我們的”母親河“。學習重點是了解黃河為什么被稱為”母親河“，呼吁人們保護環境，保護我們的”母親河“。

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內容，了解黃河為什么被稱為”母親河“。

4.體會作者表達的思想感情，激發我們保護環境，保護我們的”母親河“的意識。

關鍵處處理：

1．通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。

2．品味語言并體會黃河的雄壯，增加民族自豪感。

教學準備：

教師：vcd、風光片《黃河》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關黃河的資料等。

學生：按照要求預習，查閱有關黃河的資料等。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、播放電視風光片《黃河》片斷，教師適時給以介紹，激發學生學習課文的熱情。

播放完，出示中國地形圖，師生共同簡單介紹黃河，對黃河有一個全面的完整的認識。

板書課題，導課。

二、獨立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為”母親河“。

三、理解課文內容。

1.指讀課文，正音，交流生字詞語。

2.小組討論：說說黃河為什么被稱為”母親河“。

3.全班交流：

結合學生的交流，引導學生通過具體語句的學習，體會到：黃河水利資源豐富，不僅可以發電，還可以灌溉，無私地滋潤著兩岸的土地，養育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為”母親河“。

四、體會作者表達的感情。

2.結合課文，結合自己查閱的資料，談談認識。

3.針對這種情況，你有什么感受？想說點什么？

五、質疑問難。

六、有感情地朗讀課文。

選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。

1.《christmas》教學設計。

3.《馬說》教學設計。

4.《長城》教學設計。

5.《公輸》教學設計。

6.《鞋》教學設計。

7.《看海》教學設計。

10.問路教學設計。

黃河小學六年級（實用14篇）篇七

在7月5日召開的機關全體干部職工會議上，***秘書長指出，劉鄧大軍強渡黃河、千里挺進大別山，像插入國民黨反動派腹部的一把尖刀，緊緊牽制住了敵人的主力部隊，大大緩解了中共中央的壓力，為實現解放戰爭的全面勝利發揮了關鍵作用。劉鄧大軍面對十倍于自己的敵軍，面臨犧牲生命的危險，但他們不畏艱險，不怕犧牲，一往直前，去爭取勝利，這是在急難險重的任務面前，顧全大局，勇挑重擔。

***科全體同志就如何繼承和弘揚劉鄧大軍強渡黃河的光榮革命傳統、為建設富裕文明和諧濮陽而努力奮斗這個重大問題進行了深入探討，達成四點共識。

一是要保持奮發有為的精神狀態。要在世界上干成一件事，沒有一點精神狀態是不行的。要做好新時期的辦公室工作，為全面建設小康社會做出新的更大的貢獻，更需要一種艱苦創業、奮發圖強的革命精神。所以，我們一定要始終保持和發揚革命戰爭時期的那么一股勁、那么一股革命熱情、那么一種拼命精神，清醒認識自己肩上的歷史責任，牢固樹立工作第一、奉獻第一的思想，以苦為樂、艱苦奮斗的思想，發奮圖強、爭創一流的思想，恪盡職守，忘我工作。

二是要奉行舉輕若重的工作態度。圍繞市委中心工作，服務領導、服務機關、服務基層，是市委辦公室工作的基本職能?？梢赃@樣說，市委辦公室的工作性質就是服務。這就決定了我們從事的工作看起來大多比較“小”和“輕”，比如說文電起草、會議通知、會場布置、文件傳閱等，都是很具體、很繁瑣的工作，但卻是很重要的工作，容不得出現半點紕漏。所以，不管我們從事哪項工作，都要奉行舉輕若重的工作態度，保持一種如臨深淵、如履薄冰的感覺，不能有半點的大意與疏忽，決不能出現任何失誤。

三是要強化顧全大局的工作意識。市委辦公室是在市委機關的首腦部位工作，位置特殊，某一個環節的工作出現問題就可能影響到整個市委中心工作的大局。如果把市委辦公室比喻成一臺機器的話，那么我們當中的每位同志都是這臺機器上必不可少的.一個零部件，哪位同志的工作出現問題就不能保證整個市委辦公室運轉有序。所以，我們每位同志都要強化顧全大局的工作意識，做到心中有大局，工作為大局，辦事顧大局，做事要積極，做法要穩妥，要慎言慎行，嚴于律已。

四是要培養獨擋一面的工作能力。能有機會在市委辦公室工作，有機會參與市委的工作決策、見證一個時期濮陽發展的歷史，是人生中值得驕傲的一件事情。所以，我們一定要珍惜自己的工作崗位，精益求精地干好本職工作。但是干好工作，不能光憑一股熱情，還要具備較高的工作能力。面對新的形勢、新的任務，我們要有強烈的本領恐慌意識，要加強學習，努力實踐，認識新事物，了解新發展，開拓新視野，提升新境界，不斷提高工作能力和工作水平，力求為領導和基層提供優質高效的服務，決不辜負組織和群眾的期望和重托。

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黃河小學六年級（實用14篇）篇八

黃河，這養育了無數中華兒女的母親，經過這幾千年的日夜不休的奔騰，親眼看著我們中華大家庭日益強盛。如今，她疲倦了，累了。是啊，和我們中華兒女一同戰勝了這樣多的艱難險阻，黃河母親也該休息了。

經過幾個月的研究，她終于決定讓“綠兒”成為新一任中華民族的母親。“綠兒”是一個心地十分純潔的少女。如果人們配合的話，她能使黃河水變明澈，四周的植物吸到這黃河水之后，就會長得很旺盛，動物喝了這水，就會很興奮，而人們喝了這水，就精神抖擻。那樣的話，地球該多美好啊。可是，當這一切將要實現的時候，那可惡的黑霸王卻來瞎攪和，擅自趁黃河母親不注意施法將一些黃河水弄成黑糊糊的污水，禍害百姓，威脅黃河母親讓他成為黃河的統治者。黃河母親固然不會答應，而這可惡的黑霸王，用了最狠的一招：抓走了“綠兒”，并告戒黃河母親：“我已經把她關進了那個黑暗魔力屋，如果88天內我沒聽到你對眾宣布我為黃河首領，那么，后果你是清楚的……哈哈哈——你那心愛的“綠兒”就會成為我黑暗道的人，洗耳傾聽我的吩咐。哈……哈……哈……你就愿意看著這樣一位好姑娘毀在我的手上嗎?!哈哈哈……”

從前，楚國有一個楚靈王。一次他微服出巡，在大街上遇見一位腰很細的秀才楚王很喜歡他的瘦腰，對他說：“你愿意做官嗎?我很看好你?！边@位秀才沒想到福從天降，高高興興的隨大王回宮了。楚王回宮后，奉他做了大臣，這位秀才便整天在皇宮里吃喝玩樂，也不上朝。其他大臣看見了，便趁一次上朝的時候說：“啟稟皇上，那位大臣進宮以來從未上過朝，是否要罰他?”楚靈王很不耐煩的說：“怎么啦!朕就喜歡他，你看看你們的腰，再看他的腰，區別太大了!”

在這使黃河母親萬分無奈的時候，光明女神告訴了她一個唯一的辦法，就是救出“綠兒”，但救“綠兒”絕不可以硬拼，因為黑道是進去就不好出來的地方，因此我們只能讓黑域變得光明，這樣，不僅可以救出“綠兒”，黑道的人也可以變得正義，但是，要使黑域變光明只靠一兩人是不行的，得大家行動起來，不往黃河里丟垃圾，不往黃河里排污水……只有這樣，我們才能救出“綠兒”，消滅黑域。

大家快行動起來吧，“綠兒”在那沒有一點光明的黑屋子里悶得一定不好受，大家快加把勁，爭取在88天內把黃河變干凈點兒，讓黑道的壞蛋門也變成善良的中華兒女，讓黑道永不再現，還黃河母親一個美麗的環境!

黃河小學六年級（實用14篇）篇九

我愛你,黃河一個簡單的地理名詞，卻是它孕育了中華民族千百載的文明和中國人不屈的精神。

——題記。

我是個土生土長的東北孩子。也許，我生來就注定與黃河無緣。盡管如此，我卻還是不止一次地向往。雖不曾聽見黃河壯，澎湃洶涌卻也總是出現地在我夢中，我心底。

黃河不僅以它在地理方面的重要性而文明于世，更多的，則是黃河水，哺育了中華民族生生不息的文化。是華夏族人開辟了中華文化的新篇章。而他們，則是生活在黃河流域的黃帝的子孫。從第一顆稻谷掉進了黃河水中起，人們離開了茹毛飲血的生活，發展起了領先世界一大步的文化。第一部農書在黃河水中浸泡；第一部兵書在黃河水中洗濯；第一部醫書在黃河水中完善；的一部史書在黃河水中打磨。秦皇，漢武，唐宗，宋祖，無一不是受到了黃河水的哺育，從而開創了世界文明的先河！

有人說：黃河代表的不僅是華夏文明，更是中華民族的尊嚴！不錯，黃河的的確確是中華民族尊嚴的一種象征。從它的發源地開始這一路，黃河它穿高山，繞平原，飛峽谷，躍丘陵，呼嘯奔騰；澆灌著沃田萬頃，簇擁著工廠如林，接納著四十多條支流，擁抱著無數峻嶺高山，氣勢磅礴。征途中，有多少障礙在阻撓著它，可它從不斷流，不管多高的山，多峻的嶺，它從不退縮。依然浩浩蕩蕩，澎湃洶涌。它正以它亙古不竭的水流和萬載不息的波濤詮釋出了中華民族不屈的精神！它以自己的聲音告訴每一位國際友人；中華民族，永不退縮！

因為黃河，我們有了領先世界的文明，因為黃河，我們有了堅強不屈的精神，因為黃河，我們有了美麗豐饒的中華家園……我這個從未見過黃河的孩子也要對心中的它說一聲：我愛你，黃河！

黃河小學六年級（實用14篇）篇十

“黃河之水天上來，奔流到海不復回”詩圣李白說過這樣的詩句，而我的家鄉便在這黃河之畔。黃河冬天和春天是最美的時候，夏天和秋天，黃河攜著大量的泥沙滾滾而來，奔騰著、怒吼著蜿蜒著、曲折著向遠方流向遠方。“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”詩人所描繪的就是指秋夏的黃河吧！

春天萬物復蘇，春回大地。黃河也變的溫順啦，她有如一條碧玉般的帶子溫順而祥和的流淌著。早上，她如同初生嬰兒一般，霧籠罩在河面上使人看不清她的面孔卻依舊想去探索，給她添上了一層神秘的面紗。太陽升起來了！晨曦照耀在河面，使原本碧玉般的她加上了一層亮麗的橙紅煞是好看。中午，陽光如同頑皮的小精靈在河面上與她嬉戲。此時的她像一個奔跑著嬉戲著的孩子。但是金色的陽光卻為她披上了金甲?，F在的她又如同沖天而起的金龍向東方奔騰而去。是她用她甘甜的乳汁滋潤著大地，也是她喚醒了春天。

夏天緑樹成蔭、荷花綻放。同時也喚醒了洶涌波濤的黃河。此時的黃河不同于春天的黃河，她像一個氣勢磅礴的金龍怒吼著飛向遠方。黃河波濤翻滾。“黃河九天上，人鬼瞰重關”所給我們描繪的是這樣的景色吧！她的顏色不同于春天的碧玉而是深褐的黃色。一望無際，入目的是滾滾的河水。我由衷的感嘆到：真的是“黃河遠上白云間”呀！由于秋夏雨水過多便形成了這氣勢磅礴的中國龍！中國龍啊！在世界騰飛吧！

??！黃河你是我們母親！?。↑S河你是祖國的搖籃。?。↑S河你是歷史的見證！??！黃河你是炎黃子孫的祖先！??！黃河你是偉大的，你是美麗的！你見證奇跡時刻的到來！我們歌頌你黃河！我們應該贊美你??！黃河！我們的母親！中華文明的發源地，中華大地上的飛龍！

黃河小學六年級（實用14篇）篇十一

一、品創作背景：

了解詩歌創作背景，可加深學生對詩歌內容的理解，并使課堂的教學延伸得更深遠，豐富學生的知識，《黃河頌》教學反思。《黃河頌》光未然創作于抗日戰爭時期的作品，那是一個民族生死存亡懸于一線的危難年代。詩人在這樣一個特殊的時代，站在象征民族氣節的黃河面前，面對黃河的磅礴氣勢，寫下的詩歌，學生在朗讀的時候就自然地會與民族命運聯系到一起。

二、品創作的情感：

詩歌作品是詩人情感的載體，情感又是詩歌的靈魂所在。情感的品味是詩歌學習的重點所在，了解了作者的創作背景之后，詩人創作的情感也呼之欲出了。本詩的寫作對象是“黃河”，被譽為“中華民族的母親河”，包納了民族文化內涵的特殊河流。詩人內心深處的民族自豪感，對著它機時發揮得淋漓盡致。學生在反復朗讀中感悟，“文化的搖籃”、“鐵的臂膀”、“英雄的體魄”、“民族的屏障”……學生的內心的豪邁之情被激發了，與詩人達成了共鳴。再輔以《黃河頌》的樂章的欣賞，更有畫龍點睛的作用。

三、品詩歌的內容：

詩的內容是閱讀的關鍵所在，也是詩人思想表現的根本，所以必須要好好理解、品味，但不宜過多過細地去“肢解”、分析。想要讓學生通過內容了探索詩人的心靈世界，教師就不宜有過多的講解，更要注意不要把自己的觀點強加給學生，讓學生被動地接受，而失去了學習體味的機會。課堂上應注意引導的藝術，留給學生充分的想象空間，點到即止?！饵S河頌》結構與內容都比較簡明，表達的主題也集中，稍加點拔即可。

1、讀出感情：詩歌朗讀時應充分發揮想象，“將心比心”，感詩人所感，想詩人所想，讀出感情更能讀出深遠的意味，這對學生來說是一種藝術的享受。注意節奏，語調的高低起伏及關鍵詞的把握，讓學生在反復的朗讀中品味出其中的情與味。

2、讀出語氣：言為心聲，一樣的句子用不同的語氣讀出來，表達的意思就不相同。詩歌的朗讀語氣得揣摩準確?！饵S河頌》句式整齊，相同句式重復多處，但所表達的意思卻是有所不同的。比如連用了三個“啊，黃河！”，但三處所表達的語氣是有所不同的：豪邁—贊美—激昂。

3、讀出體會：詩歌教學不僅要讓學生得到一種藝術的熏陶與享受，更要讓學生學有所得，學有所感。在小節這一環節中可讓學生選取最喜歡的章節或句子說說理由，或就詩的意境、思想、情感、寫法等談談自己的看法，甚至可以讓學生根據本課所學內容，自己嘗試寫寫詩。

總之，詩歌教學應注重品讀，保護學生的想象力，留給他們自由的空間；還要聯系實際，學以致用地進行拓展遷移。

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黃河小學六年級（實用14篇）篇十二

3．感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。

一、導語設計。

設計（一）：

“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河”黃河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明今天，讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河頌》，來感受黃河的英雄氣勢（多媒體播放黃河的壯闊畫面，錄音機播放歌曲《黃河大合唱》第一、二部）。

設計（二）：

同學們一定非常熟悉《保衛黃河》這首歌曲，請文體委員指揮全體同學齊唱《保衛黃河》“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”（學生唱畢）這是《黃河大合唱》的第七部，今天，我們學習《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》（板書課題）。

設計（三）：

設計（四）：

由欣賞黃河的錄像、圖片、激發學生的情感，然后請一兩位同學談談觀后感。

二、作者、作品及背景、簡介。

教師分發文字資料，資料內容如下：

1．關于作者。

光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人1935年8月創作《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現濃郁深沉的抒情氣息，廣為傳唱1939年到延安后創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后風行全國新中國成立后，曾擔任《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。

2．關于作品。

以下文字摘自《黃河大合唱》，選自光未然的《〈黃河〉本事》。

黃河以其英雄的氣魄，出現在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神古往今來，多少詩人為它贊頌著歌唱著。

在《黃河大合唱》中，展開了一幅壯大的幻想和現實的圖畫。

烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風雨中搏戰，經過了千辛萬苦終于到達彼岸這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。

于是在高山之巔，出現了時代的歌手，他代表著祖國英勇的兒女，歌頌著黃河，并要學著他的榜樣，像他一樣偉大、堅強。

民族的詩人在亞洲巨人面前，興起了懷古的心情他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災難他看見巨人醒來了，掀起他的怒濤，發出他的狂叫，響應著祖國滿山遍野的戰斗的歌聲。

黃河東岸，沃壤千里，男女老幼自得其樂，一旦暴敵侵入，帶來了瘋狂的殺傷，妻離子散，一片凄涼。

兩個流亡的老鄉，在黃河邊上不期而遇，他們各自訴說著自己的命運，終于一同踏上了戰斗的道路。

然而他的妻子，一個鄉村婦女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野獸的蹂躪，在一個凄風苦雨之夜，偷偷地跑到黃河邊上，經過一陣悲慘的哭訴，便投身到滾滾的黃河波濤之中。

怒吼吧，黃河！向著全中國被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發出戰斗的警號吧！——我們代表五萬萬人民為祖國的最后勝利而吶喊著。

3．關于背景。

1938年，抗日戰爭全面爆發以后，日本帝國主義侵略了我國的華北地區，全國掀起了抗日救亡運動的高潮，許多進步作家、藝術家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創造的形象反映現實斗爭，激發全國人民的抗日熱情光未然1939年到延安，創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經冼星海譜曲后風行全國。

黃河小學六年級（實用14篇）篇十三

提起黃河，我相信我們每一個中國人都不會陌生，因為黃河是我們的母親河，她記載了我們中華民族五千年的文化和歷史，也記載了古代各位皇帝和各個國家的戰敗興衰。

黃河是我們的母親，哺育了一代又一代的炎黃子孫?？墒俏覀儸F在卻為了自己的私利，破壞的母親河的面貌，她多次的決口，多次的斷流，多次的污染都是因為我們對黃河母親的不珍惜不愛護而造成的。黃河以前是世界上積沙量最大的一條河，但是，因為我們的濫砍濫罰，造成了大量的水土流失，以前她美麗的河水，現在變得渾濁不堪。丟失了她本有的面貌和身軀。這黃河被污染的越來越嚴重的問題出現，我們呼吁“保護黃河”的聲音也日益壯大，可是現在還是遠遠不夠。

因為這只是一句口號，而人們沒有幾個可以自覺的說“保護黃河”，所以我們要從自己做起保護黃河，保護我們的母親河。我相信，黃河一定會永垂不朽，因為我們都是中國人。

黃河小學六年級（實用14篇）篇十四

摘要：黃河，這個中國第二大河，你擁有這五千年的悠久歷史，也是你，哺育了我們中華民族這個大家庭，你對于我們中華民族來說，是一個從小伴著我們長大的搖籃。

保衛黃河。

黃河，這個中國第二大河，你擁有這五千年的悠久歷史，也是你，哺育了我們中華民族這個大家庭，你對于我們中華民族來說，是一個從小伴著我們長大的搖籃。

從小，在我的心目中，黃河，你是偉大的，在電視里看到黃河奔騰的時候我都非常的激動。從爺爺的口中，我得知黃河是中國第二大河。從書上我得知，中國五千年文化是從黃河發源的，得知黃河是我們中華民族的搖籃……你像一位慈愛的母親，哺育了億萬中華兒女。

時間一晃，千百年的黃河已成為過去，偉大的黃河已成為回憶。今日的黃河是什么樣的呢?我從書中和資料中了解到，黃河你現在：黑糊糊的污水，渾濁不清。海面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，而且臭味難聞!

我也知道，你是無辜的，是我們人類，隨意糟蹋你，扔臟東西，很不愛惜你，不珍惜你。

是我們錯了!所以，人類啊，我們一定要行動起來，一起保衛黃河，一起來保衛我們的母親河!