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中班語言詩歌家教案(實用19篇)

時間:2025-06-10 作者:BW筆俠

中班教案是教師教學(xué)的指南,能夠幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。中班教案范文十(關(guān)于自然觀察能力發(fā)展):本周我們將以“四季變化”為主題,通過戶外觀察和實地考察,幫助幼兒認(rèn)識四季的特點(diǎn)和變化規(guī)律。

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇一

1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。

3、初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗創(chuàng)作的樂趣。

4、提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。

課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系。

白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾,教學(xué)掛圖一張。

場地四周分別布置成藍(lán)天、樹林、草地、小河和花園。

1。游戲:《找家》。

〈2〉游戲后,教師提問:你幫誰找到了家?為什么這么找?[引導(dǎo)幼兒互相交流]。

2。理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

〈1〉教師出示教學(xué)掛圖,有感情地朗讀詩歌內(nèi)容。

〈2、〉教幼兒整體朗讀詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。

〈3〉請小朋友按意愿分別扮演各角色,大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

3。仿編詩歌。

〈1〉教師提問:藍(lán)天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家?[引導(dǎo)幼兒大膽想象]。

〈2〉學(xué)習(xí)仿編,請幼兒將大家說的這些內(nèi)容編進(jìn)詩歌里,注意詩歌的準(zhǔn)確性。

〈3〉請個別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時給予肯定]。

4、幼兒自由創(chuàng)編,結(jié)束活動。

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇二

1、初步學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,理解“家”的含義。

2、借助圖畫和已有經(jīng)驗,理解、感受、記憶詩歌內(nèi)容,并嘗試仿編詩歌。

3、感受詩歌的意境,體驗家的溫馨。活動準(zhǔn)備:1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。

3、大黑板、書架。錄音機(jī)、背景音樂。紙、記號筆。

老師:我們每個人都有自己的家,你們喜歡自己的家嗎?你的家在哪里?家里有誰?

老師:我們每個人都有自己的家,我們都住在不同的`房子里,家里的每個人都非常關(guān)心我們,我們的家多好!多溫馨呀!

1、幼兒自由討論,說說小客人的家在哪里。

2、借助畫面,幫小客人找家。

老師:我這里有一幅圖,請小朋友們看看,圖上畫的是誰的家?(出示畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖,并逐幅圖幫幼兒分析,將教具貼在背景圖上。)。

1、教師示范朗誦。(配樂)。

提問:你最喜歡詩歌中的哪一句?為什么?

2、幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩歌。(配樂)。

提問:藍(lán)藍(lán)的天空為什么是白云的家呢?

密密的樹林為什么是小鳥的家呢?。。。。。。

3、將部分貼絨教具拿掉,幫助幼兒記憶詩歌。

1)將一個貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩歌。(配樂)。

2)將三個貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩歌。(配樂)。

4、將單幅背景圖訂成一本書,并給書起名字。幼兒和老師邊看書,

邊有感情地朗誦整首詩歌。(配樂)。

1、教師:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可以是誰的家?(幼兒回答,教。

師即興將幼兒所說內(nèi)容畫下來,貼在書上。)。

2、幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并和小朋友一起念,一起欣賞。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

密密的樹林是小鳥的家,

綠綠的草地是小羊的家,

清清的河水是小魚的家,

紅紅的花兒是蝴蝶的家,

快樂的幼兒園是小朋友的家!

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇三

目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

準(zhǔn)備:

1、背景圖。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。

過程:

引入主題。

1、今天老師給你們帶來了新朋友,

2、你們想知道他們是誰嗎?

3、對了你們說對了,

4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。

5、你們玩完樂也累了,

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

教兒歌。

7、你們都找到了自己的家,

8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎?

9、教師提問?

藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?

茂密的樹林是誰的家?

綠綠的草地是誰的家?

清清的河水是誰的家?

紅紅的花朵是誰的家?

美麗的幼兒園是誰的家?

10、幼兒看圖分組說。

11、幼兒看圖連貫的集體說。

(三)、讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌。

綠綠的草地還是誰的家?

清清的河水還是誰的家?

紅紅的花朵還是誰的家?

美麗的幼兒園還是誰的家?

2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,們一起再來做個游戲吧。

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇四

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;

一、初步感知理解作品階段。

1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。

詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?

2.表演游戲。

教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)。

3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。

例:

藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家,

密密的.樹林是蘑菇的家,

綠綠的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

紅紅的花兒是蜜蜂的家,

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇五

1.通過朗誦、理解詩歌《家》,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容并感受詩歌優(yōu)美動聽的語言效果。

2.通過學(xué)習(xí)詩歌引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡單句,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。

3.通過啟發(fā)幼兒運(yùn)用疊詞,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。

1.分別畫有白云,小鳥,蝴蝶,小魚,的圖片,幼兒人手一份。

2.以藍(lán)天,小河,樹林,花園的背景圖一幅。

欣賞并理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的語言美。

難點(diǎn):嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡單句。

活動過程。

教師活動。

幼兒活動。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感知詩歌中事物的關(guān)系。

二、引出詩歌,并理解、豐富內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)詩歌。

1.以游戲的形式導(dǎo)入活動:教師:“今天有許多神秘的小客人,來這里做客,讓我們看看他們是誰?”讓我們與他們一起跳個舞吧。

2.教師引導(dǎo)幼兒將白云,小鳥,蝴蝶,小魚,送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說出這樣做的理由。

1.教師:“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩,讓我們來一起聽一聽吧。”教師有感情的朗誦詩歌。

2.教師提問:

“有誰能告訴我藍(lán)天是什么樣子的?怎樣說才能更沒呢?”

教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語來描述藍(lán)天。教師與幼兒逐局討論成型。

3.教師:“這些朋友都有自己的家,小朋友有一個共同的家,這個家在那里呢?

1.教師完整朗誦詩歌。

3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。

幼兒從椅子下取出實現(xiàn)擺好的小圖片,互相交流自己找的小客人是誰?

幼兒將白云,小鳥,蝴蝶,小魚,送回他們自己的家。

幼兒討論:那些詞語感覺更好聽。

幼兒積極思考,回答問題。

幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

在語言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用疊詞豐富句子。

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇六

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

【活動目標(biāo)】。

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

【活動準(zhǔn)備】。

1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

【活動指導(dǎo)】。

一、初步感知理解作品階段。

1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1.集體朗誦交流討論:

詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)。

詩歌時說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

2.表演游戲。

教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)。

3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。

例:

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,紅紅的花兒是密蜂的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

幼兒編出:

藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

活動難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。

活動準(zhǔn)備:

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、小圖片每人一張。

活動過程:

一、激發(fā)興趣,引出課題。

2、師:小朋友們都有自己的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)。

3、師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片,教師有感情地朗誦詩歌。

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)。

2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……。

3、集體完整朗誦詩歌一遍。

4、分角色朗誦詩歌。

5、請個別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀?幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)。

2、依次類推仿編詩歌。

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.四、游戲:送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

課后反思:

引出詩歌,這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,許多平時不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時,我有些操之過急,將孩子們的能力高估了,在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。

活動中,孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題,特別是在疊詞方面,有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,如綠綠的草地是是小馬的家,高高的天空是太陽的家等,但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整,甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是紅色的”等諸如此類的語言,自己還不會總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時,孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動,大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系,能貼到相應(yīng)的家里去,但就是沒有把話說完整就去貼,以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn),時間占了很多,聽了其他老師的反饋,我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求,不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇七

1、使幼兒理解重疊詞的含義,并能運(yùn)用這些重疊詞。

2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞:黑黑的,深深的,密密的、紅紅的、快快樂樂的。

3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用疊詞,續(xù)編兒歌。

課件。

1、出示兩個一模一樣的字,引導(dǎo)幼兒觀察重疊詞,知道它們長的一模一樣。

引導(dǎo)語:“你們看,這兩兄弟長的一模一樣,兩個一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞。”

2、再出示其它兩個在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

1、師:剛才老師來這里的時候帶來了許多迷路的小客人,他們想讓小朋友。

送他們回家。你們愿意幫它們嗎?

幼:愿意。

師:那讓我們來看看他們是誰?

2、教師出示魚兒,大雨,小鳥,蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。

師:你們知道魚兒的家在哪里嗎?

幼兒:大海。

教師出示大海(圖)。

師:有誰能告訴我,大海是什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒說出深深的。教師小結(jié),深深的大海是魚兒的家。

引導(dǎo)語:剛才小朋友們都把這些客人送回了家,而且還編出了一首很好聽的詩歌,我來讀給你們聽。

你們編的這首詩歌真好聽,我們就叫它《家》,讓我們一起來讀一下你們編的《家》。

師,這些小客人的家原來都這么漂亮,那你們想不想自己的家也這么美麗?

幼,是。

師,那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇八

1.欣賞,理解詩歌,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2.嘗試運(yùn)用象聲詞,大膽想象.創(chuàng)編詩歌。

3.學(xué)習(xí)象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

有關(guān)聲音的課件。

一、談話導(dǎo)入。

今天,老師給大家?guī)砹艘粋€新的小朋友,(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊,小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)

二、觀察ppt中圖片理解詩歌。

(1)雨天,小朋友們都在生活中看到過下雨,不知道大家有沒有仔細(xì)觀察過呢?今天啊,老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜聽。 滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方,聲音是什么樣的呢?(滴滴答,滴滴答)。

(2)聽了雨的聲音,那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹林里。聽聽風(fēng)的聲音,風(fēng)是怎樣的聲音呢?(呼呼,呼呼)

(3)在下大雨前天空變得暗起來,有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應(yīng)幻燈片)。

(4)池塘中這個聲音又是那個小動物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲,呱呱,呱呱.......

(5)最后啊還有一個小動物,它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動物呢?(小蟲)(播放幻燈片,并點(diǎn)擊播放小蟲的聲音。)

三、仿編。

教師示范:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂辛勤在做工。

(小貓,小羊,小狗.....)活動延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物,以及很多聲音,那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧!

下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。

滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。

呼呼呼,呼呼呼,風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹叢里,轟隆隆,轟隆隆,雷聲打起了大花鼓,呱呱呱,呱呱呱,青蛙歡快地唱起歌,唧唧唧,唧唧唧,蟲兒奏起催眠曲,滴滴答,呼呼呼,轟隆隆,沙沙沙,呱呱呱,唧唧唧,多么動聽的一首歌!

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇九

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)。

詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

2、表演游戲。

教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)。

3、出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇十

新的課程改革賦予了教師開發(fā)語文課程教材的職責(zé),語文教師因而擁有極為廣闊的天空。為了孩子們的語文課堂生活,教師理應(yīng)成為課程的積極研究者、開發(fā)者。汲取生活中、課堂中、教材中的語文素材、語文營養(yǎng),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,在鮮活的社會生活中學(xué)習(xí)語文、實踐語文、歷練語文,真正實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的生活化。

口語交際無處不在,小學(xué)語文一年級(上冊)教材第七課《家》,作者運(yùn)用打比方的方法,把藍(lán)天、樹林、小河、泥土當(dāng)成了白云,小鳥,魚兒和種子的家。這時,我設(shè)計了一次學(xué)生思維訓(xùn)練及口語交際活動。

生:藍(lán)天是小鳥的家。

師:是啊,藍(lán)天是一些會飛的小動物的家,還是哪些小動物的家。

生:藍(lán)天是蝴蝶的家。

生;藍(lán)天是蜻蜓的家。

生:藍(lán)天是小蜜蜂的家。

師:大家真聰明!那么,藍(lán)天還會是誰的家呢?

生:藍(lán)天是太陽的家。

生:藍(lán)天是月亮的家。

生:藍(lán)天是星星的家。

師:是啊,白天,藍(lán)天是白云、太陽的家;夜晚,藍(lán)天也是月亮、星星的家。

生:老師,藍(lán)天也是烏云的家。

生:藍(lán)天是風(fēng)兒的家。

生:藍(lán)天是雨點(diǎn)的家。

生:藍(lán)天是閃電的家。

生:藍(lán)天也是暴風(fēng)雨的家。

師:對,藍(lán)天的確是一些自然現(xiàn)象的家。大家再想一想,藍(lán)天還會是誰的家?

生:藍(lán)天是飛機(jī)的家。

生:藍(lán)天是火箭的家。

生:樹林是青草的家。

生:樹林是鮮花的家。

師:是啊,青草、鮮花生長在樹林里,樹林就是它們的家。

生:樹林是松鼠的家。

生:樹林是小白兔的家。

生:樹林還是大老虎的家。

學(xué)生齊聲回答:好——。

師:小朋友們,小河里除了住著小魚,還住著誰?小河還是誰的家?

生:小河是螃蟹的家。

生:小河是烏龜?shù)募摇?/p>

生:小河是青蛙的家。

生:小河是蝌蚪的家。

師:是的,小河里住著許多小動物。

生:老師,小河也是水草的家。

師:是的,你們想的真多!小河里住著這么多小動物,不能讓臟水污染它,所以我們要保護(hù)小河!

師:那么泥土呢?

生:泥土是小草的家。

生:泥土是鮮花的家。

生:泥土是樹林的家。

生:泥土是玉米的家。

師:說的真好!泥土是所有植物的家。泥土太寶貴了,所以我們要保護(hù)土地,讓肥沃的土地上長出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林吧!

開發(fā)語文課程教材中的口語交際素材,可以說是無處不在。但是,作為教師在擁有極為廣闊的天空的同時,更要為了豐富孩子們的語文課堂生活而好每一次的口語交際訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神,開拓學(xué)生思維,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,做好一名口語交際的開發(fā)者。

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇十一

繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡單易懂,畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過程中的主要能力之一,因此,活動中教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測,既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗到了動腦筋的快樂。

知識目標(biāo):通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo):能從影子的整體或局部輪廓,大概猜測故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

情感目標(biāo):樂意表達(dá)自己的理解,體驗與朋友一起過生日的快樂。

通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

通過觀察畫面了解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的理解。

根據(jù)影子的明顯特征猜動物,根據(jù)影子與禮物配對。體驗動腦筋的快樂。

1、幼兒已有過生日的經(jīng)驗。

2、《小貓過生日》多媒體課件。

一、提出疑問、激發(fā)興趣。

1、出示圖片,仔細(xì)觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)。

2、你是從哪里看出來的?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))。

3、在過生日的時候,什么事兒讓你最開心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答)。

過渡語:小貓過生日又會遇到什么事呢?讓我們一起來看看。

二、觀看動畫、通過提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。

1、集體看課件1—3頁。

提問:小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)。

2、提問:這是什么?黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西?

3、教師拿出手電筒,我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開櫥門,說說里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒,屋子一下子亮了起來。

過渡語:叮咚、,好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。

三、通過影子判斷小動物。

1、集體看課件5—10頁。

提問:這個影子是誰呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)。

提問:這些影子老師也犯難了,它們分別是誰呢?(長頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動物。

2、這下小貓家可熱鬧了,小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人?第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵長長的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子,第四位客人是三只小動物:分別是脖子長長的長頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓,還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿。

四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌。

小動物們就在小貓黑乎乎的房間里,突然間,來電了!小動物們一起給小貓過生日,而且點(diǎn)上了生日蠟燭!小朋友們,你們想不想和小貓一起過生日啊?那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧!

五、活動延伸:引導(dǎo)小朋友們在科學(xué)區(qū)中玩找影子的游戲。

小動物們都有自己奇特的影子,小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。

在本次活動中,以《小貓過生日》為題材,在看、聽、說的過程中,萌發(fā)幼兒對活動的興趣。教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問,激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。總體來說實現(xiàn)了活動目標(biāo),但在很多地方都有不足之處。

一、本次活動表現(xiàn)好的方面有:

(一)采用開放性的問題設(shè)計,引發(fā)幼兒的積極思考。

活動開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心?”幼兒有各種各樣的回答:“吃好吃的蛋糕很開心。”“和爸爸媽媽出去玩很開心。”……教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的良好的語言環(huán)境,并以積極的應(yīng)答對幼兒的猜測給予尊重。

(二)注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力:

在活動的過程中,教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力,在出示圖片時,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察:“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細(xì)致的觀察,知道有蛋糕就代表著要過生日。活動中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時,讓幼兒自己看,自己推理,然后提出問題:“小貓過生日時發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來的?”(在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛)“停電了,該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有:“可以點(diǎn)蠟燭。”“可以打開手電筒。”……在接下來的環(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的:“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說它是小刺猬、小雞?”

結(jié)合幼兒的回答,教師盡量地鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和理由,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測,并對幼兒的想法給以答案揭秘,使幼兒的猜測得到驗證,這對于調(diào)動幼兒的興趣是非常有幫助的。

(三)活動延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動物卡片、手電筒等材料:

請幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系,玩找影子的游戲,讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng),并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲,激發(fā)幼兒探索性趣。

二、本次活動需要改進(jìn)的方面有:

(一)語言活動教育就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動中,沒有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語言的完整性。

(二)在突出重點(diǎn)上,急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:當(dāng)幼兒對影子進(jìn)行描述時,沒有形容那么準(zhǔn)確,我就會把自己描述的話告訴他們,往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié),可能幼兒還沒有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。

(三)提問方面技巧不到位。“為什么?”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思,后者直指問題所在,讓幼兒能準(zhǔn)確的說出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計教學(xué)中的提問,是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動地接受提問,這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價值與功能。

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇十二

《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事通過:梅花鹿和小猴比本領(lǐng)――遇到困難想辦法――相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。

針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我對教材進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動物之間的對話。

1。視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)活動所需的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。

2。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進(jìn)性提問等有效提問的教育手段,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。

3。運(yùn)用模仿、表演游戲等體驗式學(xué)習(xí)形式,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表達(dá)對故事的理解,促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

4。聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景,向幼兒提供一個將文學(xué)作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機(jī)會,從而加深對故事里所講道理的理解和應(yīng)用,形成愿意與同伴合作的態(tài)度,掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識。

通過以上策略,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流所思、所想,這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累,更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。

1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))。

2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點(diǎn))。

3。感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理。

活動準(zhǔn)備。

1、知識準(zhǔn)備:初步了解動物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動,幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?

你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

2、播放課件教師分段講述故事,幼兒學(xué)說對話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

(1)教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的`事情。

提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?

聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

(2)幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒討論、猜測)。

(3)教師續(xù)講故事,幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯:合作)。

小猴和梅花鹿是怎么說的?

3、師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。

4、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。

(1)師幼互動,比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。

提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯:抓耳撓腮)。

(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?

小結(jié):小猴會爬樹、梅花鹿會過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。

5、幼兒表演故事,引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),進(jìn)一步感受合作的快樂。

(1)幼兒自主選擇角色。

(2)幼兒表演故事,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

6、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。

(1)引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中的合作。

提問:在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?

(2)欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。

小結(jié):只要我們能互相幫助、一起合作,我們的本領(lǐng)會更大,得到更多的快樂。

森林里,住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大,小猴說:“我會爬樹,我的本領(lǐng)最大。”梅花鹿說:“我跑得快,我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比,請來大象當(dāng)裁判。大象說:“河對岸有棵又高又大的果樹,你們誰先摘到果子,就算誰的本領(lǐng)大。”

比賽開始了,梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過了河,他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了,他伸長脖子跳了又跳,怎么也摘不到果子,心里真著急說:“怎么辦呀”。小猴呢?他跑到小河邊,河上沒有橋也沒有船,小猴不會游泳,也跳不過去,急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦?”。

小猴想了想,有辦法了!他對梅花鹿說:“梅花鹿,你馱我過河,我們一起去摘果子吧!”梅花鹿說:“好,我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河,小猴很快爬上了果樹,摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說:“小猴會爬樹不會過河,梅花鹿會過河不會爬樹,你們只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。”小猴和梅花鹿開心的笑了,從此他們成了好朋友。

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇十三

活動目標(biāo):

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

課件,三本書,繪畫材料。

活動過程:

1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。

誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。

是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌,看課件。

春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌,感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在。

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌。

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇十四

1.觀察畫面,理解逃家小兔故事內(nèi)容。

2.嘗試用“如果……就……”的句式展開想象,大膽表現(xiàn)。

3.感受母愛并學(xué)會表達(dá)自己對媽媽的愛。

大圖書《逃家小兔》一本背景音樂《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。

師:孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書)他們是兔媽媽和兔寶寶。

小兔子可調(diào)皮啦,它有一個大膽的想法,想要離家出走,做一只逃家小兔,請幼兒猜測逃家的意思,閱讀圖書的名稱。

第一幅圖(小兔變小魚)。

小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!)。

1.分角色朗讀,學(xué)習(xí)句型:“如果你變成……我就變成……”

2.師:現(xiàn)在我演兔媽媽,你們一起演兔寶寶,我們來說說小兔子和媽媽的話。

第二幅圖(小兔子變成石頭)。

小結(jié)(兔媽媽背行囊,年紀(jì)也大了,爬這么高的山很辛苦,但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬苦也要把小兔找回家。)。

第三幅圖(小兔子變小花)。

——猜一猜接下來小兔會變成什么呢?提問請孩子展開討論。

第四幅圖(小兔變小鳥)。

——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

——媽媽這回變成了什么?誰能用如果你變成……我就變成……”把話說完整?

師:那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎么說的。(看課件)。

第五幅圖(小兔變帆船)。

1.提問:小兔越聊越開心,快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說完整。

——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?

——對啊,媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,可小兔還是想逃走,他想在變成空中飛人,飛得高高的。

第六幅圖。

——當(dāng)小兔成空中飛人時,猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒練過走鋼索,這是多么危險的事啊,她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走,因為她想找到她的小寶貝,可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。

游戲規(guī)則:小球找到誰,誰就要大聲說:“如果你來追我,我就變成……讓你……”說不出的幼兒就要受到懲罰。

幼:如果你來追我,我就變成汽車,開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,讓你追不上我。

師:如果你變成汽車,我就變成紅燈,讓你不能開走。

幼:如果你變成紅燈,我就變成飛機(jī),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

師:如果你變成飛機(jī),我就變成飛行員,你還是在我的手心里……。

師:我們一起看看小兔想的方法。小兔說:“如果你變成走鋼絲的人,我就變成小男孩跑回家。”媽媽說:“如果你變成小男孩跑回家,我正好是你媽媽,我會張開手臂,好好地抱住你。”小兔說:“天哪,我不如就呆在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來根紅蘿卜吧!”媽媽說。

——你想對小兔或兔媽媽說些什么?

——你的媽媽有多愛你?說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動?

——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,看來天論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛的目光,即使將來長大了離開了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛。

播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人,我們也要用行動表達(dá)出自己對媽媽的愛,今天,回家后要抱抱自己的媽媽,對她說一聲:媽媽我愛你。

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇十五

一、師幼談話,引出主題。

二、欣賞、理解詩歌。

1、教師有感情的朗誦《畢業(yè)詩》,幼兒安靜地欣賞。

——詩歌叫什么名字?詩歌里說了些什么?

——你覺得詩歌里有哪些話你還不太明白?(鼓勵幼兒提問,并請個別幼兒說說自己的理解。)。

2、結(jié)合相關(guān)照片,逐段理解詩歌。

(1)出示班級合照,欣賞詩歌第一段。

——“我”為什么多么歡喜?

(2)出示幼兒剛剛?cè)雸@時哭的照片,欣賞詩歌第二段。

——詩歌中三年前的“我”是什么樣子?為什么玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣?

(3)出示幼兒在園活動照片,欣賞詩歌第三段。

——三年前你是什么表現(xiàn),三年后變得怎么樣了?為什么要感謝老師?

(4)出示小學(xué)生照片,欣賞第四段。

——希望小朋友畢業(yè)后,成為一名光榮的小學(xué)生后,還能來幼兒園看望老師。

三、學(xué)習(xí)、表演詩歌。

1、隨教師一起學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》,嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。

2、選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領(lǐng)幼兒有感情地進(jìn)行朗誦。

附:畢業(yè)詩。

今天,是我們最后一次站在這里,

和老師,小朋友在一起,我們是多么歡喜。

再過幾天,我們就要進(jìn)小學(xué),做個一年級小學(xué)生,

坐在明亮的教室里,讀書寫字多么神氣!

親愛的老師,我們有很多話想說給您:

三年前,我們第一次到這里,

玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣。

爸爸媽媽很擔(dān)心,爺爺奶奶很著急。

是老師讓我們停止哭鬧。

是老師讓我們開心一笑。

從此,我們像小船駛進(jìn)安全的港灣,

我們像小鳥飛上快樂的云端。

是誰讓我們品嘗到成功和喜悅?

是您!親愛的老師,

是您鼓勵我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己,

讓我們成為冬季運(yùn)動會上一顆閃亮的星星!

是誰讓我們變得本領(lǐng)多多、自信滿滿?

是您!親愛的老師,

是您教我們唱歌、跳舞、畫畫、講故事,

讓我們在同伴面前盡情展示自己!

是您!親愛的老師,

是您讓我們從一個只顧自己的“小霸王”

變成一個關(guān)愛朋友、樂于助人的“愛心天使”。

是您!親愛的老師,

是您讓我們從一個衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”

變成一個能在三十秒鐘內(nèi)整理好書包的“小能手”!

三年啊,

三年的故事說也說不完,

三年的變化數(shù)也數(shù)不清。

親愛的老師,我們從心底感謝您!

再見吧,老師!再見吧,幼兒園!

等我們帶上紅領(lǐng)巾,一定再來看望您,

向您報告我們的學(xué)習(xí)成績!

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇十六

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會5個生字,認(rèn)識6個漢字只識不寫,理解由生字組成的詞語,認(rèn)識一種新筆畫。

3.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激勵學(xué)生熱愛祖國的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.識字、寫字、看懂圖意,結(jié)合圖理解字詞是本課訓(xùn)練的重點(diǎn)。

2.體會詩的第二句包含的意思是理解的難點(diǎn)。

三、教具準(zhǔn)備。

1.課文所描述的事物圖、動物圖。

2.生字、詞卡、小黑板、生字蘋果圖。

3.錄音唱帶《娃哈哈》。

教學(xué)流程。

一、認(rèn)識生字,導(dǎo)入新課。

1.板出“家”,齊讀jia,記住漢字的音,引出課題齊讀。

2.指明說說小朋友自己的家。

二、游戲激趣,學(xué)習(xí)詞語。

這些小伙伴在哪兒呢?請大家來找一找,說一說,你找到了什么?

1.找圖片(藍(lán)天、白云、樹林、小鳥、小河、魚兒、泥土、種子)。

2.交流:你找到了什么?(并把圖片自由貼在黑板上)。

3.在貼圖交流的同時,讓學(xué)生說出詞,老師出示詞,進(jìn)行識字學(xué)詞訓(xùn)練。

三、自由協(xié)作,感知課文內(nèi)容。

這些小伙伴們的家究竟在哪兒呢?告訴你們吧,就在我們的課文里(p83)。只要你們認(rèn)真讀課文,仔細(xì)地想想就能幫助他們找到自己的家了。

1.借助拼音自讀課文。要求:把每個字的音都讀準(zhǔn)每句都讀通,有困難的地方做記號。

2.分小組互讀(四人小組賽讀)幫著解決困難。

3.指名上臺說說你幫誰找到了家?它的家在哪里?(把圖貼在相應(yīng)的地方)讓學(xué)生說一說:“哪里是誰的家?”或“誰的家在哪里?”

4.讓學(xué)生看圖和詞連起來變成一句話,美美地讀一讀。(師出示課文第一句)。

四、讀中感悟、培養(yǎng)語感。

同學(xué)們,這些小伙伴都找到了自己的家,你說它們該有多高興哪!瞧!(指導(dǎo)看圖)白云在藍(lán)天上自由地飄蕩,小鳥在樹林里嘰嘰喳喳地唱歌,魚兒在小河里快活地游動,種子在泥土里使勁地生根發(fā)芽。你們能讀出它們愛家的感情來嗎?(生齊讀課文第一句)。

同學(xué)們,你們真有愛心,把這四位小伙伴送回了家,它們的媽媽可高興了,想請你們到它們家做客,你們愿意去嗎?好!大家再次美美地朗讀課文。

五、拓展練習(xí)。

同學(xué)們,你們送這幾位小伙伴回家時,還見到了哪些客人?說說看,例:我送白云回家,看到了星星、月亮和太陽、飛機(jī)、飛船......

其實,在我們的大自然中還有許許多多的事物都有自己的家。想一想,說給大家聽。

六、1.小動物們都有自己的家,我們也有自己的家,這個家就叫“祖國”。齊讀課文。第二句,板書:“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。”(同學(xué)們,我們的祖國非常美麗,到處是綠樹鮮花,就像一個美麗的大花園,我們就像這一朵朵美麗的鮮花在開放,祖國哺育我們長大,所以說祖國就是我們的家。)。

2.回歸整體,誦讀全文。(聽音樂《娃哈哈》激勵學(xué)生讀出熱愛祖國的情感來。)。

七、做游戲(幫助動物們找家)看圖把小動物圖貼在自己的家的位置(師生評議)。

八、指導(dǎo)識字寫字。

同學(xué)們,你們每個人都很有愛心,做了一件大好事,這些小伙伴的媽媽十分感激你們,媽媽準(zhǔn)備了一個特別的禮物來獎賞你們。看!(出示神奇的蘋果樹圖)小伙伴的媽媽有個小小的要求,只要你們猜中寶寶們的名字,蘋果就送給你們吃,同學(xué)們想吃嗎?那就趕快行動吧!

1.齊讀拼音。

2.學(xué)習(xí)新筆畫。

3.摘蘋果(認(rèn)識生字)。

4.對號入座(師示范寫生字,指導(dǎo)書寫)。

5.學(xué)生描紅(抄寫生字)。

6.指名擴(kuò)詞說話。

九、布置作業(yè):想象把自己最美的家畫下來(有能力的可在畫下寫出一兩句表達(dá)你對自己家的熱愛之情來。)。

附:板書設(shè)計。

5.

藍(lán)天是白云的家,

樹林是小鳥的家,

小河是魚兒的家,

泥土是種子的家。

我們是祖國的花朵,

祖國就是我們的家。

練習(xí):1.找朋友(連線)。

藍(lán)天??????樹林?????小河?????泥土。

魚兒??????白云?????小鳥?????種子。

2.一字開花。

子(??)(??)(??)?土(??)(??)(??)。

3.小游戲:把小動物送回家。

說明,出示圖1,先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的景象,再讓學(xué)生認(rèn)出圖2中的小動物,說出它們的名稱。然后在各小組中選出代表,把他們最喜歡的小動物分別“送回家”。

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇十七

1、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(sh00n)、水(shui)。

2、通過對照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。

3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,增強(qiáng)對書面語言的敏感性。

1、幼兒用書、鉛筆人手一只,實物投影儀。

2、各種報紙每人一張。

3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

4、已認(rèn)識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個。

一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。

1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開始游戲吧!

2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作,做錯者即會被貓捉住。

例如:“大”——幼兒兩腳分開,兩手側(cè)平舉。

“高”——幼兒踮腳兩手高舉。

“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

“哭”——幼兒小聲地哭泣,如果聲音過大,被貓聽到也會捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開心嗎?(開心)今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。

2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫里面,我們一起來看看第一幅圖畫。

3、(展示實物投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)。

5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據(jù)圖畫和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

師:小朋友的小椅子下面都有一本書,上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢,請你們仔細(xì)地來看一看、說一說。

四、嘗試認(rèn)讀漢字。

1、教師逐一出示字卡,請幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。

2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:(1)教師讀字音,幼兒舉字。(2)幼兒扮演小老師。(3)教師舉字,幼兒讀字音。(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

3、引導(dǎo)幼兒理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

幼兒每人一張小報紙,一支鉛筆,鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認(rèn)識的象形字,并用鉛筆把字圈出來,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。

例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。

七、親子游戲:誰的紅星多。

方法:幼兒分成兩大組,準(zhǔn)備兩塊小黑板,請兩位家長朋友配合,通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式,組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方,其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來,就不得紅星。最后,評出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。

八、幼兒操作活動:描畫漢字。

引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

備注:如果活動過程太長,可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成,教師視具體情況而定。

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇十八

1、能理解散文的內(nèi)容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

2、理解重疊詞:烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。

圖片、錄音機(jī)、磁帶。

1、小朋友你養(yǎng)過小雞嗎?你給它喂過食嗎?你能說說小雞的樣子嗎?

2、幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。

1、教師以優(yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。

2、教師邊配樂朗誦散文,邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖,引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。

小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花又是什么樣的呢?

幫助幼兒理解并學(xué)說重疊詞。

欣賞配樂散文錄音,重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美,理解"小花花"的喻意。

中班語言詩歌家教案(實用19篇)篇十九

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

1、背景圖。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。

1、今天老師給你們帶來了新朋友,

2、你們想知道他們是誰嗎?

3、對了你們說對了,

4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。

5、你們玩完樂也累了,

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

7、你們都找到了自己的家,

8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎?

9、教師提問?

藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?

茂密的樹林是誰的家?

綠綠的草地是誰的家?

清清的河水是誰的家?

紅紅的花朵是誰的家?

美麗的幼兒園是誰的家?

10、幼兒看圖分組說。

11、幼兒看圖連貫的集體說。

綠綠的草地還是誰的家?

清清的河水還是誰的家?

紅紅的花朵還是誰的家?

美麗的幼兒園還是誰的家?

2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,們一起再來做個游戲吧。

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365天的辛勤努力和努力工作,現(xiàn)在是時候總結(jié)一下了。在下面列舉了一些成功的年度總結(jié)案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。201x年,是公司業(yè)務(wù)尋求創(chuàng)新發(fā)展,南分爭取扭虧的一年
活動方案的編制過程中,需要與相關(guān)人員充分溝通和協(xié)商,確保各方利益的平衡和協(xié)調(diào)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的活動方案,希望可以給大家的活動策劃帶來靈感。
活動方案的成功與否往往取決于其執(zhí)行的質(zhì)量和計劃的靈活性。活動方案是指為了達(dá)成特定目標(biāo)或目的而制定的一系列具體步驟和措施,它可以促使我們思考,我想我們需要制定一個
讀后感是對所讀書籍的情感宣泄和心靈寄托,可以幫助我們更好地舒緩心情和凝練思路。下面是一些優(yōu)秀的讀后感文章,希望能夠啟發(fā)和激發(fā)大家對于閱讀的熱愛。在我很小的時候,
通過職業(yè)規(guī)劃,我們可以提前規(guī)劃職業(yè)發(fā)展的方向,減少盲目性。大家可以通過閱讀職業(yè)規(guī)劃范文,了解不同職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和就業(yè)前景。各院系、各參賽選手:。根據(jù)《關(guān)于開
學(xué)習(xí)不僅可以增長知識,還可以培養(yǎng)我們的品德和價值觀。學(xué)習(xí)總結(jié)對于每個人來說都是一種必要的學(xué)習(xí)方式,下面是一些范文供大家參考和學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)雷鋒,好榜樣,忠于革命忠
致辭是一個展示自己口才和表達(dá)能力的機(jī)會,要充分發(fā)揮自己的才華和個性魅力。7.這些致辭范文中的觀點(diǎn)獨(dú)特、言辭犀利,向聽眾傳達(dá)了深刻的思考和積極的態(tài)度。
畢業(yè)典禮是學(xué)生們感受到母校溫暖的時刻,也是他們與同學(xué)們告別的時刻。畢業(yè)典禮是一次莊重而隆重的儀式,以下是一些歷年來的精彩畢業(yè)致辭,一起來感受一下他們的力量和魅力
演講稿是小學(xué)生展示自己才華和個性的平臺,它可以讓我們展現(xiàn)獨(dú)特的魅力。接下來,讓我們一起來閱讀一篇小學(xué)生演講稿,感受一下孩子們的智慧和才華。尊敬的各位老師、同學(xué)們
銷售工作總結(jié)是對銷售人員的表現(xiàn)和業(yè)績進(jìn)行總結(jié)和概括,可以激勵士氣和提高工作效率。以下是小編為大家收集的銷售工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。
演講稿可以通過人性化的引子或感謝等方式建立和聽眾的情感聯(lián)系。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,僅供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:大家好!在寧靜的
在工作中進(jìn)行匯報是一種重要的溝通方式,可以及時向上級、同事和團(tuán)隊分享工作進(jìn)展。如果你對于工作匯報的寫作不太熟悉,不妨參考下面的范文,給自己一些寫作的思路。
優(yōu)秀作文不僅需要語言流暢,還要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考。作文是學(xué)生展示自己才華和個性的好機(jī)會,寫一篇優(yōu)秀作文可以讓自己脫穎而出。要寫一篇較為完美的優(yōu)秀作文,首先
優(yōu)秀作文應(yīng)該有獨(dú)特的視角和獨(dú)到的見解,能夠給人以啟示和思考。為了幫助大家提高作文水平,小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,供大家學(xué)習(xí)參考。尊敬的同學(xué)們、老師們:他主張堅
優(yōu)秀作文是在文學(xué)創(chuàng)作中最引人注目的作品之一,它能夠給讀者帶來深刻的思考和感悟。以下是一些優(yōu)秀作文實例,通過閱讀這些范文,您可以更好地理解什么是優(yōu)秀的作文。
發(fā)言稿是一種在演講或會議中使用的書面材料,用以概括演講內(nèi)容,并引導(dǎo)聽眾進(jìn)入演講主題。以下是小編為大家收集的發(fā)言稿范文,供大家參考。這些范文包括了不同場合的發(fā)言稿
學(xué)習(xí)心得是我對學(xué)習(xí)過程中的收獲和成長進(jìn)行總結(jié)的重要方式。小編為大家整理了一些寫作精美的學(xué)習(xí)心得,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。按照陜校外聯(lián)函【20xx】29號通知要
撰寫心得體會可以使我們更加清晰地認(rèn)識到問題的根源和解決方法,從而在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。接下來,讓我們一起來看看一些精彩的心得體會范文,相信會讓你受益匪淺
工作鑒定是對一個人在工作中所展現(xiàn)的能力、表現(xiàn)和成果進(jìn)行評估和總結(jié)的過程。以下是一些經(jīng)過精心編寫和整理的工作鑒定報告范例,希望對你的工作鑒定起到一定的參考作用。
優(yōu)秀作文不僅具有語言的美感,更重要的是它能夠傳遞作者的思想和文化,讓讀者有所得。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些啟示和參考,一起來看看
生日是一個給自己放松和享受的日子,可以為自己做一些特別的事情,滿足自己的愿望和欲望。以下是一些關(guān)于生日心愿和祝福的句子和短語,希望能幫助大家表達(dá)出自己的真摯情感
通過撰寫發(fā)言稿,我們可以更好地準(zhǔn)備和組織演講內(nèi)容,提高演講的質(zhì)量和效果。通過模仿這些發(fā)言稿范文的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式,我們可以提高自己的寫作能力和演講技巧。
致辭可以通過深入淺出的語言和生動的表達(dá)方式,引起聽眾的共鳴和認(rèn)同。通過以下這些致辭范文,我們可以感受到演講的力量和影響,也可以從中受到一些啟迪和鼓舞。
寫一份認(rèn)真的檢討書有助于我們對自己的過去進(jìn)行反思,從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。小編整理了一些優(yōu)秀的檢討書范文,希望可以幫助大家更好地理解和掌握寫作技巧。
家長會是學(xué)校與家長之間的溝通交流平臺,有助于加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作關(guān)系。這里有一些精彩的家長會發(fā)言稿,希望能給大家?guī)盱`感和借鑒。合:早上好!1:感謝你們能在百忙
優(yōu)秀作文在用詞準(zhǔn)確、句式靈活、篇章結(jié)構(gòu)合理的同時,還能給人以美的享受和心靈的震撼。下面是一些在各大作文比賽中獲獎的優(yōu)秀作品,讓我們共同學(xué)習(xí)和提高寫作水平吧。
活動方案的制定是活動成功的基石,只有通過精心的規(guī)劃和設(shè)計,才能取得預(yù)期的成果。這里有一些精心設(shè)計的活動方案示例,為大家提供一些建議和靈感。x年春節(jié)即將來臨,為充
優(yōu)秀作文通過生動的細(xì)節(jié)和形象的描繪讓讀者如身臨其境,產(chǎn)生共鳴。以下是一些名人名言和格言,可以激發(fā)我們寫作優(yōu)秀作文的靈感和動力。前不久我看新聞關(guān)于一個家庭發(fā)生安全
通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,為自己提供改進(jìn)的方向和目標(biāo)。以下是小編為大家整理的有關(guān)月工作總結(jié)的案例分析,希望可以為大家解答實際問題。
優(yōu)秀作文的語言應(yīng)該準(zhǔn)確、流暢、生動,能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴和情感共鳴。這些優(yōu)秀作文范文展示了不同主題、不同風(fēng)格的作品,希望能夠為大家提供一些思路和參考。
優(yōu)秀作文可以激發(fā)讀者的閱讀興趣,引導(dǎo)讀者思考問題,甚至影響讀者的思想觀念。以下是一些備受贊譽(yù)和認(rèn)可的優(yōu)秀作文范文,值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。過去的日子如青煙,被微風(fēng)吹
實踐報告是一種重要的交流方式,可以促進(jìn)不同領(lǐng)域間的經(jīng)驗分享和合作,推動創(chuàng)新和發(fā)展。接下來,小編為大家介紹一些實踐報告樣本,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯膯⑹竞蛥⒖?/div>
每月寫一份工作總結(jié),可以幫助我們合理安排時間和資源,更好地完成工作任務(wù)。以下是小編為大家整理的幾篇月工作總結(jié)范文,希望可以幫到大家。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)走過20xx年,這一
優(yōu)秀作文能夠體現(xiàn)學(xué)生在語言表達(dá)和內(nèi)容創(chuàng)新方面的能力,以及對題目的準(zhǔn)確理解。這些范文不僅是寫作的好榜樣,更是我們學(xué)習(xí)和成長的助力。提筆寫這封信,是為了向您表示心中
優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的文采和精彩的描寫,以吸引讀者的眼球。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,供大家參考學(xué)習(xí)。從小我就是個衣食無憂,沒有太多煩惱的孩子。只要我想要什
良好的應(yīng)急預(yù)案可以提高組織和個人的危機(jī)處置能力,保障人員生命安全和財產(chǎn)安全。下面是小編為大家整理的幾篇應(yīng)急預(yù)案范文,希望能對大家的應(yīng)急預(yù)案制定有所幫助。
優(yōu)秀作文在表達(dá)個人觀點(diǎn)的同時,還能夠兼顧多方面的意見和觀念,做到全面客觀。這里有一些精選的優(yōu)秀作文供大家參考,相信能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。成功對每個人來說都
優(yōu)秀作文還需要注重結(jié)尾,通過總結(jié)觀點(diǎn)、提出建議或給讀者留下思考的問題來增加作品的深度和完整性。下面是一些寫作大師的優(yōu)秀作文,我們可以從中學(xué)習(xí)他們的寫作技巧和風(fēng)格
家長會是家庭教育與學(xué)校教育相互銜接的橋梁,有助于形成教育合力。以下是一些家長會中常見的問題及解決辦法,希望可以幫到大家。老師、親愛的同學(xué)們:大家好!我是xx,我
公司是一個組織結(jié)構(gòu),由一群人共同努力以達(dá)成某一共同目標(biāo)。以下是小編為大家整理的公司社會責(zé)任范文,希望能夠引起大家對社會責(zé)任的重視和思考。20xx年是公司發(fā)展規(guī)劃
社會實踐可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,從而更好地規(guī)劃自己的未來。接下來是一些優(yōu)秀社會實踐總結(jié)的范文,通過閱讀它們,你可以學(xué)到一些寶貴的寫作經(jīng)驗
在幼兒園大班中,孩子們開始接觸更復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如字母、數(shù)字和基礎(chǔ)的科學(xué)知識。這是一份精心整理的幼兒園大班總結(jié)范文,希望能給大家在寫總結(jié)時提供一些思路和參考。
大班教案是教師在教學(xué)過程中對課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進(jìn)行整理和總結(jié)的一種教學(xué)活動。希望以下的大班教案范文能給您的教學(xué)工作提供一些靈感和啟示。1、在熟悉歌曲節(jié)
優(yōu)秀作文的語言應(yīng)該優(yōu)美、準(zhǔn)確,能夠給讀者帶來愉悅的閱讀體驗。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀作文示例,希望能給大家提供一些寫作思路。你們好!我叫覃雅婧,是一位來自
優(yōu)秀作文是一種通過文字來分享自己的思考和觀點(diǎn)的方式,它能夠引起讀者的共鳴并激發(fā)他們的思考。優(yōu)秀作文是在語文學(xué)習(xí)中最令人憧憬的成果之一,我們都希望能寫出一篇引人注
優(yōu)秀作文是一篇能夠引人入勝,內(nèi)容充實,結(jié)構(gòu)完整的文章。為了幫助大家更好地提升作文水平,下面是一些優(yōu)秀作文的精選范例,大家可以參考借鑒。夏日的一天,狼和熊一起在樹
優(yōu)秀作文不僅需要語言流暢,還要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考。閱讀優(yōu)秀作文可以開拓自己的視野,吸收別人的優(yōu)點(diǎn),讓自己的作文更具有創(chuàng)新性和獨(dú)特性。每當(dāng)看見同學(xué)們大手大腳
個人總結(jié)是對自身所做的一切的回顧和評估,是對過去經(jīng)驗的沉淀和反思。希望這些個人總結(jié)范文能夠給大家寫作總結(jié)提供一些啟示和思路。我的體育教學(xué)主要從以下來進(jìn)行總結(jié)。首
通過寫作,我們可以激發(fā)思維的火花,培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力,提升我們的思考和分析能力。此處附上一些優(yōu)秀作文的篇章,希望可以給大家提供一些寫作的思路和方法。
工作計劃書是描述一段時間內(nèi)工作任務(wù)和計劃安排的書面材料,它可以幫助我們合理安排時間和資源。小編為大家準(zhǔn)備了一些實用的工作計劃書模板,供大家參考和應(yīng)用到實際工作中
讀后感是對書籍或文章的回味和反思,可以讓我們更深層次地理解和把握其中的思想。以下是一些經(jīng)典名著的讀后感范文,希望對大家有所幫助。聽爸爸講過很多革命烈士的故事,劉
很榮幸能夠成為今天的主持人,我將全力以赴為大家提供一個高效、有序的會議平臺。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們
小班教案的制定需要教師結(jié)合教材和教學(xué)大綱,以確保教學(xué)的內(nèi)容和要求與學(xué)生的年齡和能力水平相適應(yīng)。通過閱讀以下的小班教案范文,希望能夠幫助到教師們更好地開展教學(xué)工作
優(yōu)秀作文是一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式,它通過獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和精美的語言展現(xiàn)出其美感。接下來是一些優(yōu)秀作文的典范,希望能給大家?guī)韱⑹竞退伎肌G锾欤且粋€豐收的季節(jié),我非常喜
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