6.讀后感并不是簡單的書評，而是對作品內涵進行思考和解讀的過程。以下是一些讀后感的寫作指導和注意事項，希望可以幫助大家寫出更好的作品。

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇一

這些天，我閱讀了《態度勝于能力》一書的后面五章內容，深受啟發。下面，按3r標準，談談我的理解和心得。

一、認同觀點。

閱讀該書是一種精神上的享受。書中說：”活著是一種愉悅的生命體驗。在我們的生命里，有著更美好、更寶貴的饋贈，那就是工作。…對工作心懷感激。感激能帶來更多值得感激的事情。這是一條永恒的法則。請相信，努力工作一定會給你帶來更多更好的工作機會和成功機會。感恩是一種深刻的生命體驗，能夠增強個人的魅力，開啟神奇的力量之門，發掘出無窮的智能。感恩是一種值得大力提倡的習慣和態度。“我深以為然。

二、聯系實際。

下面，聯系工作經歷談談我的體會。擁有一份穩定的工作，是一種幸福。成為一名光榮的人民教師，更是一種令人愉悅的幸福。《我們為什么做教師》一書作者(美國)本索尼婭尼托指出：”教書是回報率最高的職業。"回報率最高，幸福感最強。我覺得：教師的幸福一則在于若干年后桃李滿天下。二則在于三尺講臺上滿足表達欲。三則在于單位和社會對個人的尊重與滿足。正因為如此，作為人民教師更應懷著感恩的心去工作，在工作中燃燒自己的激情歲月，照亮通往成功的旅途，實現人生價值。

三、重構反思。

心態決定幸福。工作是上天賜予的恩典。懷著感恩的心去工作就是幸福，反之，帶著抱怨的情緒走入工作，你就會發現，出路越來越窄，生活也會充滿不如意。

每個人都需要學會感恩。就我而言，在課堂上，和學生一起歡笑、一起沉思、一起震撼，努力實現專業成長，是一種幸福。批改學生交上來碼得整整齊齊的作業本是一種幸福。路上學生的真誠問候是一種幸福。在電腦桌邊一邊品著香茗一邊閱讀著《態度勝于能力》也是一種幸福！想著馬上就要開學回到工作狀態了，能做一些自己想做的事情更是一種幸福！感恩是一種發自內心的生活態度。其實對工作感恩，就是善待自我，學會生活。

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇二

細讀了成杰、王宗花所著的《態度勝于能力》一書，使我深愛啟發，倍受激勵。作者通過很多實實在在且接近普通人生活的成功故事來告訴我們：成功在于對工作的態度，成功在于認真對待工作的人。

態度是卓越與平庸的分水嶺。無論你正從事什么樣的工作，要想獲得成功，就要改變自己的態度。

人生的成功源于態度的力量。態度是一種力量，你在工作中所秉持的態度猶如一股無形的力量，左右著你的每一次選擇，最后也就決定了你的一生。

以認真的態度對待每一項工作。當你以對待生命的態度對待工作時，工作就會給你同樣珍貴的回報。

工作中不要有對立情緒。服從是行動的第一步，處在服從者的位置上，就要遵照指示做事。

將壓力轉化為工作動力。面對工作的各種壓力，如果你能表現出自己不但可以承受壓力，還善于將壓力轉化為動力時，你將會獲得額外的青睞。

我們也許無法選擇自己的工作，因為很多時候人們的選擇自由度確實不大，但我們可以選擇態度。一個人的工作態度折射著其人生態度，而人生態度決定一個人一生的成就。你想要什么樣的人生呢？是有品質的生活，還是一事無成的人生呢？關鍵看你的態度。當你以對待生命的態度對待工作時，工作就會給你同樣珍貴的回報。

作為教師，既然我已選擇了這一職業，就應該以積極的心態去面對。對教師來說，積極的職業態度就是熱愛教育，關愛學生，積極主動，樂觀進取，努力培養社會主義新人。面對成長環境及性格心理各異的學生，教師要有一顆寬容博愛之心。積極的職業態度往往首先表現為對學生的尊重。尊重學生人格，平等、公正對待學生。唯有個體生命得到尊重，個人才能有尊嚴地生活。而教師的尊重，無疑將給予學生最充分的自信。其次，是理解。唯有理解，才能走進學生的世界，才能讓學生獲得精神上的支持與鼓舞。教師要能設身處地地為學生著想，而不是偏激與苛責；能耐心做一個傾聽者，而不是厭煩與敷衍；能寬容和幫助犯錯的學生，而不是簡單粗暴。

端正態度，專注工作，拒絕借口，立即執行是我們工作完美完成的保證。在各個工作環節中，沒有什么借口，立即執行，才能夠把工作做的到位。

在今后的工作中，我應本著教書育人的理念，以積極主動的態度，努力改進自己的工作，鞭策自己不斷前進，使自己從激烈的競爭中脫穎而出。

其次，在工作中，我將遵守“不管叫你做什么都必須照做不誤”這樣的服從觀念。對上級指派的任務要不找借口地服從，并能不折不扣地執行。

最后，當我面對壓力時，我將選擇勇敢地去面對，并把它化作前進的動力。這樣，我就能獲得更多的力量去克服工作中的困難，從而完成那些看似無法完成的任務。

總之，我會在以后的工作中，更加端正工作態度，自動、自發、激情、主動、信念、樂觀、積極、負責、細致對待每一個工作環節，力爭把工作做的更加完美。

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇三

美國著名學者拿破侖·希爾說：要么去駕馭生命，要么生命駕馭你，你的態度決定誰是坐騎，誰是騎士。

工作是一個態度問題，是一種發自肺腑的愛，一種對工作的真愛。工作需要熱情和行動，工作需要努力和勤奮，工作需要積極主動、自動自發的精神…以良好的態度對待工作，我們才可能獲得工作所給予的最高獎賞。

平凡與平庸的最大區別在于：平凡的人可以把平凡的工作做偉大，平庸的人使崇高的工作變卑下。而產生這種區別的根本原因就在于，兩種人不同的生活態度、工作態度、人生態度。成功的人生需要拼搏、奮斗，更需要堅韌和勤勞，但這一切都源于態度。從這種意義上來說，態度，能夠改變人生，更能夠鑄就輝煌的人生。可以這樣講，面對人生，態度越主動、越積極，前途越光明、越美好，用什么樣的態度面對人生、就會擁有什么樣的人生。

我們常常發現，同樣一起到一個公司工作的人，同樣的起點，但是，幾年之后卻發生了巨大的變化，有的人成為公司里的核心員工，受到老板的器重；有的人一直碌碌無為；有些人牢騷滿腹，總認為與眾不同，而到頭來仍一無是處…眾所周知，除了少數天才，大多數人的稟賦相差無幾。那么，是什么在造就我們，改變我們?是態度！態度是內心的一種潛在意志，是個人的能力、意愿、想法、感情、價值觀等，在工作中所體現出來的外在表現。

無論在什么地方工作，員工與員工之間在競爭智慧和能力的同時，也在競爭態度。一個人的態度直接決定了他的行為，決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現狀還是積極進取。態度越積極，決心越大，對工作投入的心血也越多，從工作中所獲得的回報也就相應地越多。一個人的工作態度折射著其人生態度，而人生態度往往決定著一個人一生的成就。一個人對待工作的態度是積極還是消極，將直接影響其工作質量。無論你從事何種職業，都應該盡心盡責，時刻充滿責任感。書中告誡我們：接受任務的時候，隨時告訴自己--我要對這件事情的結果負責。我們今天所做的一切，都是現場直播，永遠沒有彩排，卻會在將來的某一時刻影響到自己的人生。

毫無疑問，態度是一種力量，能夠改變整個人生。每個人都面對著復雜多變的大千世界，每個人都面對著風雨坎坷的人生征程，學生時代種種美好的愿望仿佛離現實越來越遠，大家對工作和生活、對事業和世界產生了不同的態度。大家的受教育程度都差不多，工作能力也相差無幾，所從事的都是教書育人工作，然而工作的效果卻出現很大的差異，其根源就在于對工作的態度和對人生的態度。

一個人的所有能力都必須排在態度之后，如果說我們現在所面對的環境和條件是走向成功的階梯，那么我們對人生和事業所持有的態度就是走向成功的助推劑和加油泵。一個人的出身無論是高貴還是低賤都已無法改變，我們所面對的環境和自身的基條件也基本成型，很難扭轉。而態度，每個人都可以去把握，都可以去改變。能否登上成功的高峰，并不取決于起點的高度，而在于你面對事業的態度。我們不難看出，即使面對的是同樣的機會、同樣的事業、同樣的條件、同樣的待遇，態度不同，人生的結果就會出現很大的差距，持有積極態度的人，永遠比消極的人走得高、走得遠、走得輝煌！

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇四

這就是作者想要告訴我們的，態度勝于能力。21世紀的核心競爭力是態度，積極的態度是決勝于未來的最大資本。不同的態度決定不同的人生，我們不能改變工作，但可以改變態度，態度比能力更重要。

社會浮躁，影響了青少年，也影響了傳道授業解惑的教師。曾經，教師，是一個非常崇高、受尊敬的職業，古人稱為先生，現在，隨著社會的變遷，教師的社會地位逐漸下降，社會壓力越來越大，再加上，個人成就感的缺失，很容易讓這個群體中的人也變得浮躁，繼而消沉，讀后感《把教育看得再高一些吧--《態度勝于能力讀后感》》。歸結原因，我們總是會說，現在的學生一代不如一代，越來越難教了，只要對得起這幾塊工資就行了，不用這么拼命干。作為教師的自己，也是秉持著認認真真上課，將自己職責所在的事情做好就行，有時候面對學生的問題也會很無奈，時間長了，也難免會有倦怠和疲勞感，總覺得教師這個職業有點苦，有點累，還有點渺小。

也許，我們都已將自己固著在某個位置，我們的得過且過妄自菲薄的態度已經決定了我們的職業生涯必將是平淡無奇甚至沒有什么出色的成績。要想預知自己的未來，反思一下自己的工作態度，反思一下自己對教師這個職業的態度吧。

為什么有些教師教了一輩子書，最后還只是普通的教書匠，有些教師教了一輩子書，最后竟然成了專家型教師或學者，因為前者只認定自己是教書匠，把自己正在做的事情看成是平凡、普通的工作看待，后者認定自己的工作是神圣而偉大的，認為教育是充滿智慧和力量的，是永遠值得探究的事情，甚至，他們還從中找到了樂趣。這就是教育領域的態度勝于能力，態度決定人生之典型體現吧。那三只小老鼠的故事，和"羅森塔爾效應"是一致的，人，對自己有積極的期望和態度，便能有精彩出色的人生，人，對自己抱著消沉負面的態度和想法，便只能得過且過，并最后還會抱怨多多。

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇五

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇六

要知道工作無小事，有時1%的錯誤會帶來100%的失敗：態度、責任、細節、能力。"差之毫厘，謬以千里"，任何一個小小的細節都有可能引起嚴重的甚至致命的后果，造成不可挽回的損失。所以，工作中，千萬不要忽視細節。

無可否認的一個事實就是，在每個人的一生中，有很多事情無法選擇也無法改變，但是我們卻可以選擇態度、改變態度。

每個人不論從事何種職業，都應該心中常存責任感，敬重自己的工作在工作中表現出忠于職守、盡心盡責的.精神，這才是真正的敬業。責任感是我們戰勝工作中諸多困難的強大精神力量，使我們有勇氣排除萬難，甚至可以把"不可能完成"的任務完成得相當出色。失去責任感，即使是做我們最擅長的工作也會做得一塌糊涂。

在《態度勝于能力》一書中多次提到了"態度、責任、細節、能力"這四個關鍵詞，確實，在現實生活及工作中，這四個詞的關系是非常密切的。記得比爾·蓋茨說過一句話："人可以不偉大，但不可以沒有責任心。"這句話其實很簡單也很實在。確實，一個人要干好自己的本職工作，就要有高度的責任感，以務實的精神，火一般的熱情，去做好每一天的工作。尤其是我們教師這個職業，它很特殊，可以說是一種良心活，有太多的工作難以進行準確量化評價，但有一點非常明確：要當一名好老師，責任心比能力更重要。在這四方面，我捫心自問，有自己優秀的一面，當然也有不足的一面。我的責任心強，態度也很明確，在很多方面也非常地注重細節，專業能力上也還過得去。但是，有時我卻在急中選擇了錯誤的態度面對某些事情，也會在有些事情上不知道如何應對。在專業知識方面也應該讓自己去獲得更多的知識與技能。

我們的學校是一所萬人大校，在校的學生都是一些處在十六至十八歲的時代小年輕。教書教了這么多年，男生班、男女混合班都接觸過，在接觸過的這些學生中，有非常乖的，當然也遇到過很調皮的。面對那些調皮的"家伙"，如果沒有點責任心，說實在的，那日子過得肯定會比較舒服，但是我卻覺得自己過得比較累，當然這"累"是伴隨著快樂的。在今后的教學工作中，本人會繼續努力，爭取做好每天的每一件小事。我會勇敢地扛起自己的責任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細節做起，從小事做起，從現在做起，這樣才能使自己的能力得到最大限度的發揮，自身的價值得到最充分的展現，也才能把我們正在做的事情做好。在專業知識方面，我會利用課余時間多給自己充充電，讓自己專業知識面更廣泛。在課堂管理及班級管理中，我會協助正班主任管理好班級中的學生，讓他們明白一些為人處事的道理。

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇七

一本好書在手，在一個好天氣看完了它，看的時候不時就有了很多啟發，也許很多人拿到書就能馬上完成讀后感，但我個人認為"看了"比"寫了"更為重要，因為認真看就是一種很好的態度，內容可比題目精彩多了，相信看完的朋友一定會有同感！

我們總會在工作和生活中思考，自己的人生價值是什么，怎樣讓自己充分投入工作中，從而得到愉悅感和滿足感。也許大家都知道"態度"的重要，但是怎樣擁有它才是關鍵。

1、一個人的態度直接決定了他的行為，態度越積極，決心就越大；對工作投入的心血越多，從工作中所獲得的回報也就越多。天長日久，就會從眾人中脫穎而出，成為有價值的人。

2、對待工作敷衍了事，草率應付的員工注定要被淘汰，被動聽命做事的員工只能成為一個平庸的人，而真正盡職盡責行事的員工則會成為卓越的成功者。

3、態度是一種力量，它可以激發人體內在的潛能。這種能量一旦被激發，就會給人生帶來無法想象的結果，而態度就是激發這種能量的導火索，一旦意識到這種力量并開始以更加積極的態度運用它，就能夠改變整個人生。

我們是幸運的，也是幸福的，這都來源于我們崇高的職業。我們受社會的尊重，受人民的敬愛，但只有真正得到學生和家長的認可，才能在工作中不斷擁有動力，繼續更好地為學生服務。我們對待學生的態度就是對待自己工作的態度，要有傳統的嚴謹，也要有不同的方式方法。

美國一位著名心靈激勵大師曾這樣說："在充滿競爭的生存環境里，永遠不會有中立者的位置。要么進去取，進而勝出；要么就被淘汰，成為成功者的墊腳石。"在工作和生活中碰到困難，我們總是用"知足吧"、"知足常樂"等來安慰自己。我們平時的"知足者常樂"用在生活中能夠平衡人的心態，但用在工作中卻意味著不思進取。工作就如同逆水行舟，不進則退。滿足現狀就意味著退步。作為一名教師，我們面對的學生是不一樣的個體，他們每個人都有自己的思想和自己的世界，想要教育好他們，必然要先走進他們的世界，和他們進行良好的溝通，取得他們的信任。時代在不斷進步，學生的想法也在隨著環境的變化而不斷變化，如果我們不進步，那我們只會離學生的心靈越來越遠，往小了說就是不能得到學生的信任，往大了說，就是不配做一名合格的人類靈魂的工程師。在我看來，我們為人師的態度也少不了放下所謂的教師架子，多一份耐心來傾聽學生內心的聲音。讓自己得到更多學生的喜愛，讓自己不斷地幸福，讓自己更加熱愛自己的職業。

杰出的、有追求的人從來不滿足于現狀。為了讓學生進步，養成不斷進取的好習慣，我們總是會引導他們，讓他們給自己制定一些目標，以此不斷激勵自己，同時關注他們的目標實現情況。而對于我們自己，應該也一樣，每天都要求自己不斷進步、不斷在工作中改變自己，成為不斷適應工作要求的人，用奮斗的態度來擔負起自己的責任，讓自身的能力在完美的態度中完全地展現！

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇八

寒假到了，在這個寒假學校下發了一本《態度勝于能力》的書，讀了《態度勝于能力》一書，更感覺到比爾？蓋茨所說的話“工作本身沒有貴賤之分，對于工作的態度卻有高低之別”的正確性。態度決定能力，態度勝于能力，端正態度，認真工作才能成就人生之價值。讀了該書，感受很深，我會在以后的工作中，更加端正工作態度，自動、自發、激情、主動、信念、樂觀、積極、負責、細致對待每一個工作環節，力爭把工作做的更加完美。

1、工作本身沒有貴賤之分，對于工作的態度卻有高低之別。

2、工作本身沒有貴賤之分，對于工作的態度卻有高低之別。

3、卓越的態度讓你脫穎而出。

4、愛崗敬業，用積極的態度工作。

作為教師，在日常工作中應該具有什么樣的工作態度？運用什么樣的工作方法？怎樣看待工作結果？這些會直接影響到教育教學計劃的制定，教育教學目標的實施與教育教學內容的實現。每個教師日常所做的每件工作，其工作結果直接或間接影響教育教學的正常運作。所以，對于教師來說，就要端正自己的工作態度，在工作和學習中不斷總結、完善、創新自己的工作方法，通過強有力的工作手段和行之有效的工作方法以期達到最好的教育教學結果。對我們教師來說，一屆學生未教好，還會有下一屆，還可以重頭再來；而對于家長，只有一個孩子，根本不可能重頭再來。也就是說一個學生對于我們來說可能是百分之一，可對于家庭來說他就是百分之百。家長把孩子交給我們，就對我們報有希望。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的贊譽，實現學校的發展和老師的自身價值提升，就必須把我們的工作態度分解在在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學每一個細節之中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。

一切為了學生，教育實踐使我懂得了“累”的內涵，懂得了“愛的結構”，懂得了該怎樣去教我的學生。工作態度更是體驗在細微之處。在生活的細微之處，把愛送給了每一個孩子；在學習的細微之處，讓每一個孩子感到了學習的快樂……愛學生，教學生是我的責任，在教育這條戰線上，我要盡自己所能去教學生，因為我是教師，我就要盡到我該盡的責任，把我所知道的知識毫無保留地教給學生。有了端正的工作態度，正確的工作計劃于目標，科學的工作方法，再加上強有力的執行力，自然就會有一個很好的工作結果。而良好的工作結果也正是工作的最終目的。

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇九

一、認同的觀點。

在一個人的成功因素中，積極、主動、努力、毅力、樂觀、信心、愛心、責任心等這些積極的態度占百分之八十以上，無論你選擇何種領域的工作，成功的基礎都是你的態度。工作是一種態度。態度是一種力量，它可以激發人體內在的潛能。工作的狀態、人生的方向完全受控于個人態度的牽引。你在工作中所秉持的態度猶如一股無形的'力量，左右著你的每一次選擇，最后也就決定了你的一生。

二、聯系實際。

工作是一個包含了諸多智慧、熱情、信仰、想象和創造力的詞匯，卓有成效和積極主動的人總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、信仰、想象和創造力，而失敗者和消極者只是逃避、指責和抱怨。工作就是付出努力以達到目的。工作需要熱情和行動，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動、自動自發的精神，工作中的樂趣需要我們用心去體會。活動部門的工作無小事，如果有一項工作沒有做到位，就有可能滿盤皆輸。作為一名職業中專的專業老師，面對的是一群在中學階段就沒有養成良好學習習慣的學生，這樣就更要花時間了解他們的心理，針對他們的實際情況，尋求有效的教學方法。更新自己的觀念不是要摒棄舊的豐富的成熟的思想，讓我們為和諧校園、和諧課堂而努力。

三、重構反思。

選擇自己的工作態度。人人都想找一份既能掙錢，自己又愛好的工作，但是，這樣的工作幾乎是找不到的，或者說不存在。既然我們無法選擇工作，那就讓工作來選擇我們，我們選擇的只有工作態度。教育當以育人為本，學生個性差異很大，有循規蹈矩的，也必有狂妄叛逆的，師者該如何面對?當然要竭盡全力誘導，使之成才。這是教師義不容辭的責任。老教育家陳鶴琴說”沒有教不好的學生，只有不會教的老師“，這是對教育萬能論的詮釋。一個人的態度決定他的一生，能力是態度綻放的花朵，成功與失敗是態度結下的果實，因此，你收獲的是成功還是失敗，完全取決于你自己的態度。態度造就個性，正確的態度往往能讓你盡情的展現，無論你身處何地，身處何境，只要你端正態度，你的能力遲早會釋放。

（中國大學網）。

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇十

讀了《態度勝于能力》一書，更感覺到比爾蓋茨所說的話"工作本身沒有貴賤之分，對于工作的態度卻有高低之別"的正確性，態度為能力導航---《態度勝于能力》讀后感之一。態度決定能力，態度勝于能力，端正態度，認真工作才能成就人生之價值。現將一點心得同大家分享：

一、認同的觀點：

糊弄工作就是糊弄自己，我們在工作中可以發現許多"不順利"的人，他們一個個滿腹的抱怨和不滿，并且因為抱怨工作而自暴自棄，得過且過。事實上，他們自己所抱怨的并不是導致他們失業的最主要原因。恰恰相反，這種抱怨的行為剛好說明，他們倒霉的現狀是自己一手造成的。

他們整天應付工作，并發出這樣的言論："何必那么認真呢?""說得過去就行了嘛""現在的工作只是個跳板，那么認真干什么?"結果，他們失去了工作的動力，不能全身心地投入工作，當然，他們也不可能在工作中取得斐然的業績最終，聰明反被聰明誤，失去了本應屬于自己的升遷和加薪機會。

二、聯系實際：

讀完這些內容之后，我想無論任何人，相信都能從中獲得裨益。不管環境如何變化，我都將始終以務實、踏實、樸實的工作態度和作風，去不斷地提高自己，認真履行教師職責。因此在平時的教學工作中，我都始終堅提前到班輔導，利用早讀、班會和一些課余時間對學生進行思想教育，經常找學生在教室，教室走廊和辦公室交流談心，對于一些問題比較嚴重的后進學生，我總是不厭其煩地和他們溝通,我希望我的真情付出能夠觸動學生的內心,從而改變他們的行為，讀后感《態度為能力導航---《態度勝于能力》讀后感之一》。勞動的時候，我會和學生一起勞動。開學時，我到學生寢室認真檢查各種設施是否完好，有教室、寢室的窗戶風鉤缺漏了，我會買來自己動手裝好。每天上好晚自習，我總是很早來到寢室，和同學們坐在一起，詢問一天的學習情況，拉拉家常，督促并鼓舞他們學習。我明白作為一名教師身上擔子的艱巨，盡管有時也會有一些厭煩、氣餒的不良情緒，但我深知我的工作平凡而崇高，平凡而有意義。

三、反思重構：

讀了該書，感受很深，我會在以后的工作中，更加端正工作態度，自動、自發、激情、主動、信念、樂觀、積極、負責、細致對待每一個工作環節，力爭把工作做的更加完美。作為一名教師，當我們面對一雙雙充滿稚氣的明眸時，更應該想到的是怎樣讓這些鮮活的生命富有靈氣。如果說教育是生命的火炬，是智慧的橋梁，是通向文明的階梯，那么教師職業就是激動人心的事業。熱愛我們的崗位吧，讓我們學會對自己負責，對每一個學生負責，以一絲不茍的態度與無限的熱情盡情抒寫人生的輝煌！

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇十一

一、認同的觀點：

態度就是你的競爭力，態度比能力更重要--《態度勝于能力》讀后感二。卓越的工作態度，就是你迎戰未來的第一競爭力。

態度比能力更重要。一位哲人說："人生所有的能力都必須排在態度之后。"同樣的能力，在不同的態度下，會導致完全不同的未來。

態度本身就是一種能力。用奮斗的態度來擔負自己的責任，自身的能力只有在完美的態度中才能完全地展現。

態度決定著你的成敗。不同的態度，成就不同的人生。

卓越的態度讓你脫穎而出。用卓越的態度對待工作，工作也會給你相應的回報，甚至是加倍的回報。

二、聯系實際：

在每一個人的一生中，有很多事情無法選擇也無法改變，但是我們卻可以選擇態度、改變態度。正如一位哲人所說的："就算我們到最后什么都失去了，但至少我們還能以踏踏實實的態度去工作。"對此，我們可以這樣理解：人生所有的能力都必須排在態度之后。因為在態度的內在力量驅動下，我們常常會激發無數潛能，而這種潛能，如果被正確地運用在工作中，結果會遠遠超出我們當初的構想。所以說，態度勝于能力，態度永遠是你成功的基礎。

作為教師，以什么樣的態度面對學生，決定著學生的成長；以什么樣的態度對待工作，決定著工作的成敗。我覺得，當一個教師，在他對待教育事業和教學工作的態度中，在他對待學生的態度中，若能把愛與責任有機地結合在一起，自覺地，積極主動地去完成各項具體任務，研究解決各種難題，他就正在走向優秀教師之列了。

三、今后努力的方向：

一路走來，我已從教十余年了，讀后感《態度比能力更重要--《態度勝于能力》讀后感二》。歷經春秋冬夏，體味酸甜苦辣，汗水伴著淚水，辛苦攜著快樂。這些年，我作為一名教師，一名班主任，我堅守著自己的崗位，一直在盡自己的努力做好自己的工作。

走進新時期，都說"沒有學不會的學生，只有不會教的老師"，這就向我們教師提出了更高的要求。新時期的教師必須要有積極的態度，抱著高度負責的精神，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每位學生。所以，在今后的工作中，我將努力做到：

1、在自身素質方面，我一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用"一眼泉的水"來供給學生"一碗水"。

2、對待學生，無論在生活上還是學習上，應時時刻刻關愛學生，對學生的細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的.人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

3、把為學生服務、為家長服務、為社會服務的態度貫徹于自己的所有言行中，做到學校的事就是自己的事，學生的事就是自己的份內事，以積極愉快的心情進行教學管理。

總之，在今后的工作中，我要樹立良好的工作態度，秉持"態度勝于能力"這一理念，嚴格遵守學校的各項規章制度，不斷改進教育教學的方式方法，以"學校是我家，發展靠大家"的主人翁態度，積極投入到教學一線中去，為學校的發展添磚加瓦。

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇十二

一、認同的觀點一滴水可以折射出太陽的光輝，但在生活中我們很多人只是一味的去追求成功，而忽視了一些小細節，最后往往是得不償失，拒絕浮躁，做事不貪大――《態度勝于能力》讀后感二。腳踏實地的耕耘者在平凡的工作中創造了機會，抓住了機會，實現了自己的夢想；而眼光不愿俯視手中工作細節的人，在焦慮的等待機會中，度過了并不愉快的一生。

二、聯系實際每個人都會想到人生苦短，但對這四個字的認識卻天差地別，有些人認為人生短短數十年，就當及時行樂，有些人則抱定要雁過留痕，為自己的理想奮斗終身。我想要當好一名教師，首先要淡泊名利，但也要有自己的追求，要做好自己的職業生涯規劃。教師的工作其實都是由點滴的小事組成的，讀后感《拒絕浮躁，做事不貪大――《態度勝于能力》讀后感二》。作為一個班主任，在平時要注意多關注學生的'方方面面，要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力，如果我們對學生的日常行為不聞不問，那么事后無論怎么亡羊補牢都太晚了。一個任課教師，面對自己已經滾瓜爛熟的教材，我們不能只是做一個敲鐘的和尚，在教學上以不變應萬變的同時抱怨著學生一代不如一代，其實深究一下其中的緣由，也有一部分是由我們自己造成的。

三、反思與重構有人用“浮躁”一詞來概括今天的心態世相，仔細想來，確是一針見血。做事浮躁的人，在工作上眼高手低，不勤奮，不刻苦，不投入，看什么都簡單，不屑于認真去做，也不知道如何去做，也不知道如何去做，浮躁的人，做事急于進利，名利當頭，那里露臉望那鉆，追求表面文章和短期的效益，浮躁的人，做人玩世不恭，無責任感，無使命感，一切無所謂。我們教師要作好自己的職業生涯規劃，首先就要拒絕浮躁，要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。每個教師都有自己的優勢特長和缺點不足，而那些優勢和特長就是我們成功的支點。我們一定要學會經營自己的長處，任何人都是在自己的長處上獲得成長和成功的。

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇十三

這些天，我閱讀了《態度勝于能力》一書的后面五章內容，深受啟發。下面，按3r標準，談談我的理解和心得。

閱讀該書是一種精神上的享受。書中說：“活著是一種愉悅的生命體驗。在我們的生命里，有著更美好、更寶貴的饋贈，那就是工作。……對工作心懷感激。感激能帶來更多值得感激的事情。這是一條永恒的法則。請相信，努力工作一定會給你帶來更多更好的工作機會和成功機會。感恩是一種深刻的生命體驗，能夠增強個人的`魅力，開啟神奇的力量之門，發掘出無窮的智能。感恩是一種值得大力提倡的習慣和態度。”我深以為然。

下面，聯系工作經歷談談我的體會。擁有一份穩定的工作，是一種幸福。成為一名光榮的人民教師，更是一種令人愉悅的幸福。《我們為什么做教師》一書作者(美國)本索尼婭尼托指出：“教書是回報率最高的職業。”回報率最高，幸福感最強。我覺得：教師的幸福一則在于若干年后桃李滿天下。二則在于三尺講臺上滿足表達欲。三則在于單位和社會對個人的尊重與滿足。正因為如此，作為人民教師更應懷著感恩的心去工作，在工作中燃燒自己的激-情歲月，照亮通往成功的旅途，實現人生價值。

心態決定幸福。工作是上天賜予的恩典。懷著感恩的心去工作就是幸福，反之，帶著抱怨的情緒走入工作，你就會發現，出路越來越窄，生活也會充滿不如意。每個人都需要學會感恩。就我而言，在課堂上，和學生一起歡笑、一起沉思、一起震撼，努力實現專業成長，是一種幸福。批改學生交上來碼得整整齊齊的作業本是一種幸福。路上學生的真誠問候是一種幸福。在電腦桌邊一邊品著香茗一邊閱讀著《態度勝于能力》也是一種幸福!想著馬上就要開學回到工作狀態了，能做一些自己想做的事情更是一種幸福!感恩是一種發自內心的生活態度。其實對工作感恩，就是善待自我，學會生活。

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇十四

一、認同的觀點：

狼群的生命力很強大，這是因為它們是最講團隊精神的動物，沒有一只狼可以脫離狼群而長久地獨自生活。在一個狼群內部，每一頭狼也都具有自己獨特的聲音，這聲音與群體內所有其他成員的聲音都不同。但是，當狼群深情地嚎叫時，它們卻成為一個最完美的整體。狼群雖然有嚴格的等級制度，也是最注重整體的動物，但這也絲毫不妨礙它們個性的發展和展示。即使是具有最大權力的阿爾法狼(頭狼)，也沒有權力去要求其他的狼模仿自己的聲音嚎叫，也沒有權力去要求其他的狼模仿自己的行為。

二、聯系實際：

紅軍是一支偉大的、光榮的軍隊，更是一所鍛煉造就人才的"大熔爐"，也是一所英雄輩出的"大學校"，戰斗生活的錘煉為許多青年成長、成才提供了一個很好的課堂和機遇。在紅軍隊伍中，很多農民出身的戰士被鍛煉成了軍事家、政治家。軍隊生活磨煉一個人的氣質、品格，使人變得成熟精干，樂觀向上，堅毅剛強。紅軍之父朱德就曾經說過，革命戰爭就是個大熔爐，只有經得起千錘百煉的人，才是個有希望的青年。

紅軍的偉大不僅僅是因為它所取得的成就，也在于它培養出了那么多影響中國將近一個世紀的`人才。這個偉大的團隊造就了眾多偉大的人物，這個革命熔爐，把鐵煉成了鋼。

三、重構。

團隊造就個人，個人成就團隊。這是一件事情的兩個方面，個人與團隊是分不開的。當狼在一起嚎叫時，一切等級界線都消失了，它們仿佛在宣告："我們是一個整體，但是各個都與眾不同，所以最好不要惹我們。"狼群的生命力很強大，這是因為它們是最講團隊精神的動物，沒有一只狼可以脫離狼群而長久地獨自生活。惡劣的自然環境，注定了它們必須以群居作為自己的生活方式。

在人類社會中，我們很少能看到像狼那樣把個體與整體結合得如此完美的團隊。我們總是走到兩個極端，要么太過于追求個體的價值實現而忽視整體的利益，要么過于注重整體的利益而犧牲個體的利益，很難達到兩者的平衡。

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇十五

有什么樣的態度就有什么樣的人生，態度本身就是一種能力，二。可以說態度是衡量一個人能否獲得成功的重要標準，如果一個人連最基本的積極主動、有責任心、干事不拖拉的工作態度都不具備的話，那他又怎么可能把工作做好，當然也就不要說去取得成功了。因為態度決定了他的行為，態度越積極，決心就越大，對工作投入的心血越多，從工作中獲得的回報也就越多。天長日久，就能從眾人中脫穎而出，成為有價值的人。

一個人干好一項工作的前提是對這項工作的'態度，如果對工作本身沒有熱情，不端正工作態度，時時把工作當成一種負擔，他是永遠不會有所成就的。職場中充滿了激烈的競爭，教師也不例外。什么才是我們強有力的資本，我想態度就是其一，所謂一份耕耘，才有一份收獲，教學如此，管理亦是如此，很多畢業的學生打電話來拜年，說一些問候，談一些工作現狀，還有一些感謝的話，這時，我堅信，是曾經的付出所換來的，讀后感《二》。真慶幸，過去，沒有放棄他們，沒有放棄區別對待，否則，會是現在的結果嗎?教師這個職業真是一碗良心飯，只有腳踏實地，遲早，遲早能收獲你所想要的。

"態度決定一切"。是一切！這句話不僅在中國足球身上得到了最大的印證，我相信在我們的工作中亦會如此。只要我們以積極主動的態度，努力改進自己的工作，鞭策自己不斷前進，就能使自己從激烈的競爭中脫穎而出。不要放棄，不要尋找任何借口為自己開脫。尋找解決問題的辦法，以正確的態度對待工作，隨時隨地求進步，以滿懷激情和富有興趣的心理狀態對待每一件事情，無愧于心，任何、所有、一切、全部，對學生負責！

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇十六

態度是一種力量，它可以激發人體的內在潛能。因為每個人的身上都潛藏著巨大的能量，這種能量一旦被激發，就會給人生帶來無法想象的結果，而態度就是激發這種能量的導火索。一旦你意識到這種力量的存在，并開始以更加積極的態度運用它，你就能夠改變整個人生。

教師要做到身正為范，以自己的言行去影響學生，既要教給學生做人的道理也要教給學生理論知識和動手能力。工作無小事，任何一個不起眼的細節都有可能引起嚴重的后果，造成不可挽回的損失。老師的一句贊揚，一個微笑，可以成就一位學生，同樣一句不經意的批評也可能會毀掉一個學生。作為教師，應該盡心盡責，時刻充滿責任感，必須確立以學生為中心的服務意識，確立教育服務的理念。"全天候無縫隙"的持之以恒的為學生做好服務。

教師的態度，決定學生的一切，要想轉變學生，教師必須先轉變自己。我要轉變自己的態度和行為，每次都是面帶微笑地走進課堂，以賞識的眼光來欣賞他們每一個人，以商量的口吻征求學生的意見，以包容的心態去面對他們出的所有的`錯誤，努力為學生營造寬松、融洽的課堂氛圍，讓孩子們在快樂中學習數學，為他們樹立信心，體驗成功的喜悅。態度是最重要的，要想做一名優秀的教師，就一定要端正態度，告別煩躁、苦惱，用心經營自己的課堂教學，天天去感受做老師的幸福，感受孩子們帶給我的快樂，態度是一種力量，能夠改變整個人生。讓我們以積極的態度、高昂的斗志去迎接工作中的各種挑戰吧！

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇十七

在每個人的一生中，有很多事情無法選擇也無法改變，但我們卻可以選擇態度，改變態度。在工作中，良好的工作態度是職業精神的崇高表現。一個工作態度很差的人，即使有能力也難以得到很好的發展；而一個工作態度積極的人，則一定能夠找到發揮自己聰明才智的舞臺，并逐步實現自身的價值，最后成為一個在單位、公司或企業受歡迎的人。在《態度勝于能力》一書中作者所提出的態度就是競爭力、態度比能力更重要、態度本身就是一種能力、態度決定自己的成敗以及卓越的態度可以讓人脫穎而出的觀點非常認同。的確，良好的工作態度能夠讓你保持競爭力，讓你走向成功。

工作是一種態度，不同的態度帶來不同的結果。在我們自己工作的中首先需要一種對學生負責的態度，要有一種敢于和會去管理學生是態度，那么我們的學校和班級就會少發生事情，學生的問題就會及時得到解決。一個人的能力有高低之分，但如果這個老師光有能力而沒有對自己班級學生負責的態度，我想他的班級管理應該加上一個問號。作為老師，擁有對待學生好的態度，就是讓學生成材的關鍵，也是老師自己成功基礎。

一個人的工作態度折射著人生態度，而人生態度決定一個人一生的成就。有能力，沒有態度的人，難道這類人就真的有能力嗎?判斷一個人是否有能力，是看他能否做好一件事情。一個有能力，沒有態度的人，真的能做好事情嗎?當然不能。因為用心才能做好一切，用心做事就要建立在一個好的態度上。就算很有能力的人，沒有一個好的態度，也是無法做好事情的。在今后的工作中，我們應將態度排在能力之前，用一種踏踏實實的態度去工作。但凡成功者，都是既具備態度，又具備能力的人。沒有能力，只要有好的態度，還是有救的，因為后天可以培養能力；既沒能力，又沒態度的人就真的沒得救了，因為那樣的人就永遠沒有能力了。從明天起，做一個有態度，有能力的人，成功就離你不遠了。

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇十八

通過閱讀這本書，終于明白了為什么這么一本小冊子能夠在全球竟然擁有如此眾多的讀者的所在，作者通過很多實實在在且接近普通人生活的成功故事來告訴我們，成功在于對工作的態度，成功在于認真對待工作的人，所以才能注定了他們的成功。這本書就是要告訴我們用什么樣的態度以及工作方法方式，讓我們得知其實工作做起來也不是那么困難，在于我們個人的態度如何來對待工作。下面就是我結合本書各章節的學習心得體會：

一、認同的觀點。

1、無論你正在從事什么樣的工作，要想獲得成功，就要改變自己的態度，

2、每個人不論從事何種職業，都應該心中存在責任感，敬重自己的工作，在工作中表現出忠于職守、盡心盡責的精神，這才是真正的敬業。

4、團隊并不是一群人機械地組合在一起，一個真正的團隊應該具有共同目標，其成員的行為之間相互依存和影響，并能默契配合。

5、任何事情，光有好的出發點遠遠不夠，關鍵還要看是否已經落實到了行動上。

6、我們工作可以平凡，但不能平庸;我們人生可以平凡，但卻不能讓“平庸”成為我們人生的羈絆。

二、聯系實際。

可以說良好的工作態度是每個行業道德的基本要求，同時也是個人取得成功的基本要求。工作中，只有態度改變了，我們才能改變事情。不同的態度，成就不同的人生。工作是是上天賦予我們的'使命，在工作中，個人的態度對工作的能力的發揮是很重要的，只有認真工作的人才是能力超強的人，才是聰明之人!

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態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇十九

“團結就是力量”簡單而給力的口號彰顯出團隊的作用性，在社會發展的今天，所有的事業但是團隊合作的成果。個人的力量如同一滴水，只有放在大海中，才能體現他的實力和價值。

一、內容概要《態度勝于能力》一文中較為全面地闡述了團隊的重要性及如何在工作中學會借力合作從而取得巨大成就。個體的力量是有限的，而團隊合作則可以實現個體難以達成的目標。文中指出我們在工作中須加強與周圍同事的溝通，培養合作精神。這些都非常符合我們現在的實際。

二、聯系實際沒有人能夠單靠自己成就一切。人們必須結合在—起，將個人的才能、創造力和精力投注到團隊中，才能發揮最大作用。在當今快節奏工作環境中，團隊的執行力與創造力比單打獨斗的個人強得多。我們的事業同樣也是在這樣的一個團隊中實現的。招生、管理、實習，每一個環節及每個環節所涉及到的學生都不是一個人所能掌控的，這就需要我們高喊“團結就是力量”。

三、組織重構人才越豐富，組成的團隊就越出色；確定合理的目標，目標為團隊指明方向，應能代表團隊的意志，獲得團隊中大多數成員的認可；為團隊掌好舵，作為團隊領導者，最重要職責之一就是在保持組織活力的同時，確保企業或團隊始終朝著一個方向發展，始終不偏離目標。隊之所以能夠起到1+12的效果，主要是因為團隊中的每個成員都能為了共同的目標齊心協力、同舟共濟。就是這樣的一個團隊，能夠讓我們把自己的事業推向新的高度。每個人都應該有團隊主人翁的意味，參與并付之行動。

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇二十

一、認同的觀點。

1、沒有積極的態度，能力再強也是空談。

2、態度決定能力，態度勝于能力，端正態度，認真工作才能成就人生之價值。

3、.態度本身就是一種能力，卓越的態度讓你脫穎而出。

二、聯系實際。

比爾蓋茨所說的話“工作本身沒有貴賤之分，對于工作的態度卻有高低之別。在學校有時事情很小但有些瑣碎，但不同的人做起來確不一樣。有人做的認真完美，有的卻做的托托拉拉。做不好就找各種原因來推托，學生學習不好，我們會說這些學生太笨素質不好，課沒備好，就說事情太多沒來的及備，總之很少會反省自已的錯誤，總是找各種借口來開為自己開托，其實這就是一種態度問題，就象書中介紹的端正態度，專注工作，拒絕借口，立即執行是我們工作完美完成的保證。

二、反思重構。

做為實中的'一名教師，管理工作有時會比教學工作更忙更鎖碎。有時事情一多，心情就很不好，覺得很煩。但是現在細想起來，如果把工作當成是一種快樂，做事更有條理合理安排好時間，轉變態度。工作就會更輕松更快樂些。做為一名教師，最重要的是對學生的一份責任心，職高的學生會比較調皮些，學習的態度也會差一些，在課堂上要對每位學生負責，不能因為學生學習態度差不想學了，你就放棄他，隨便他學不學放任他。校長提出讓學生在課堂上的三讓教育”讓學生抬頭，讓學生微笑，讓學生有所作為。“這也正是要求我們教師對學生的一份責任心。

積極的態度，能讓工作做的更完美，更出色。態度決定能力，態度勝于能力。在今年的教學和管理工作中我也將更用心的去做去完善自己。

（中國大學網）。

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇二十一

1、態度決定一切，我們無法選擇工作，但可以選擇工作的態度，要以認真的態度對待每一項工作。

2、態度是衡量一個人能否獲得成功的重要標志，態度決定著你的成敗。

1、在平時的工作中，常常喜歡為自己尋找理由和借口，經常抱怨學校，抱怨工作太繁雜，抱怨工作壓力太大；而從未問過自己努力了沒有。發工資的時候經常會抱怨工資太低，但從未想過，我真的對得起這份工資嗎？在招生的時候，總是抱怨招生任務太多，抱怨招生太煩，太難招，而從未想過自己有沒有真正的認真去招。在面對工作的時候，總是先抱怨先推脫，而不是以積極的態度去努力工作，這種心態是非常不可取的，最終會造成工作的失敗甚至失業，所以我們應該努力端正工作態度，以積極認真的態度去對待每一項工作。

2、之前的我，在對待工作的時候是抱著一種為了工作而工作，為了薪水而工作的態度，覺得我拿多少工作就做多少工作。其實這是非常幼稚的，只看到眼前的利益，沒有看到長遠的未來，懷著這種態度工作下去，遲早要被這個社會所淘汰。所以，我們必須端正工作態度，只有態度改變了，我們才能改變事情，才會得到他人的認可，得到領導的器重，從而走向成功。

1、在今后的工作中，必須要端正工作態度，一定要以積極進取的工作態度走好職業生涯的每一步，做好每一項工作任務，只有這樣才會取得成功。當我們以對待生命的態度去對待工作時，工作就會給你同樣珍貴的回報。因此，在對待每一項工作的時候，都要拿出像對待生命一樣的態度去努力完成它。

2、從現在開始，不管對待什么樣的事情，都要拿出積極態度來對待，并且要永遠保持努力的工作態度。給自己樹立一個明確的目標，那就是爭取在下學期成為一位優秀的教師，要時刻努力朝著這個目標前進，克服各種艱難困苦，保持積極的心態，從而超越自己實現目標。

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇二十二

一、認同的觀點。

在每個人的一生中，有很多事情無法選擇也無法改變，但我們卻可以選擇態度，改變態度。在工作中，良好的工作態度是職業精神的崇高表現。一個工作態度很差的人，即使有能力也難以得到很好的發展；而一個工作態度積極的人，則一定能夠找到發揮自己聰明才智的舞臺，并逐步實現自身的價值，最后成為一個在單位、公司或企業受歡迎的人。在《態度勝于能力》一書中作者所提出的態度就是競爭力、態度比能力更重要、態度本身就是一種能力、態度決定自己的成敗以及卓越的態度可以讓人脫穎而出的觀點非常認同。的確，良好的工作態度能夠讓你保持競爭力，讓你走向成功。

二、聯系工作實際。

工作是一種態度，不同的態度帶來不同的結果。在我們自己工作的中首先需要一種對學生負責的態度，要有一種敢于和會去管理學生是態度，那么我們的.學校和班級就會少發生事情，學生的問題就會及時得到解決。一個人的能力有高低之分，但如果這個老師光有能力而沒有對自己班級學生負責的態度，我想他的班級管理應該加上一個問號。作為老師，擁有對待學生好的態度，就是讓學生成材的關鍵，也是老師自己成功基礎。

三、重構。

一個人的工作態度折射著人生態度，而人生態度決定一個人一生的成就。有能力，沒有態度的人，難道這類人就真的有能力嗎?判斷一個人是否有能力，是看他能否做好一件事情。一個有能力，沒有態度的人，真的能做好事情嗎?當然不能。因為用心才能做好一切，用心做事就要建立在一個好的態度上。就算很有能力的人，沒有一個好的態度，也是無法做好事情的。在今后的工作中，我們應將態度排在能力之前，用一種踏踏實實的態度去工作。但凡成功者，都是既具備態度，又具備能力的人。沒有能力，只要有好的態度，還是有救的，因為后天可以培養能力；既沒能力，又沒態度的人就真的沒得救了，因為那樣的人就永遠沒有能力了。從明天起，做一個有態度，有能力的人，成功就離你不遠了。

（中國大學網）。

態度勝于能力讀后感參考大全（23篇）篇二十三

一、認同觀點：在《態度勝于能力》“工作中應學會借力與合作”中說道，在工作中，那些信仰個人主義，以為僅靠自己的力量就可以出色完成任務的人將會越來越難以生存，《態度勝于能力》讀后感（三）。因為只有學會借力于合作，我們在職業生涯中才能飛得更高，走得更遠。

二、聯系實際：20xx年，國務院召開的全國職業教育工作會議，確定了今后我國職業教育發展的大政方針，明確了職業教育改革與發展的思路，并提出了具體的目標、任務。我們職業學校在借好政策的“東風”同時，更應積極采取措施，轉變辦學思路，使我們學校的職業“航母”越越遠駛。在我們的`工作中，合作成功的案例不勝枚舉。不論是國家間、地區間的合作，還是企業、個人間的合作，無不驗證著“合作共贏”哲理的正確性。生產商離不開原材料商和批發商，批發商又離不開生產商和零售商，一節連著一節，一環扣著一環，誰也離不開誰，一個學校要辦好，校長是“領頭雁”，招生辦負責招生，教務處制定、落實教學，督學處監督教學成果，政教處學生思想工作，后勤處后勤保障工作，一節連著一節，一環扣著一環，同樣不能缺少某一個部門。而所有的這一切，僅憑一個人之力是根本辦不到的，相互之間借力、相互合作。可見，我們教師在工作當中，一定要注意加強與周圍同事的溝通，學會借力。對老教師、好教師，要虛心請教，多參加聽課、評課；對新教師，則應真誠幫助，分析教材、分析教學效果。只有這樣，才能巧妙地借助其他老師的知識與智慧為我所用；只有這樣，才會在自己有困難的時候，大家才會不遺余力的幫助你。

三、重構反思：面對問題要學會借力和合作，從而能更出色的完成任務。寫論文時從網上抄一點，這不是借力，而是抄襲；講課時，從其他老師拿個課件，這不是借力，而是“囫圇吞棗”；晚自習坐班，叫隔壁班主任照看一下，自己在外面瀟灑，這不是借力，而是逃脫，害人又害己。能借“東風”是有智慧的聰明人，但這艘船還得自己開，任何人不能替代你的工作，做個勤奮之人。