優秀的作文除了要有獨特的觀點和見解，還要有合理的結構和流暢的表達。以下是一些來自各個領域的優秀作文片段，希望能給大家帶來一些思考。

大自然中的雨（匯總17篇）篇一

１、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。（王維《觀獵》）。

2、將輕騎逐，大雪滿弓刀。（盧綸《塞下曲》）。

３、遙知不是雪，為有暗香來。（王安石《梅花》）。

４、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）。

５、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。（劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》）。

６、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。（王昌齡《從軍行》）。

７、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）。

８、千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。（高適《別董大》）。

９、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（杜甫《絕句》）。

１０、北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）。

大自然中的雨（匯總17篇）篇二

我是。我是一滴水，最后一滴純凈水。

仰望天空，天空沒有以前那樣湛藍，也沒有那樣安寧。我還有一個朋友-大樹。我這里很不好，我以前聽說我親戚那里人類在水里排放污水水里的魚兒都死拉。我幸災樂禍的說：我們那里可好拉。可我現在才知道他們的趕受。過拉幾天人類也來破壞。從次我就成拉沒有家鄉的孩子是靈魂不全的人。我又到拉我第2個家，我找到了我的好朋友-大樹，他是唯一的樹，幾年前他和他的小伙伴們一起玩耍。而不知一輛卡車來到他們跟前。有一位工人說：快點晚了老板要罵的。不到幾分鐘一棵棵樹都倒下來。只有他和一些老樹留了下來，有過了幾天老樹變成了枯枝被砍了。大樹常常想為神馬人類要砍樹哪。樹對他們有沒有壞處。我的家鄉給了我生存的條件，我要為人類造福。

大自然中的雨（匯總17篇）篇三

我是一棵小樹，一顆正在茁壯生長的小樹苗。

我生長在一片茂盛的森林里面，里面有好幾百棵樹，因為我還是一顆小樹苗，所以我非常羨慕那些大樹們，希望自己也能成為那樣高大挺拔的樹。每天清晨，小鳥都在樹枝上歌唱，好像在叫我們起床，這時候，我會專心聽小鳥那動人的歌聲。中午，太陽火辣辣的，蟬在樹上知了，知了的叫著，好像在說：熱死了，熱死了。傍晚，夕陽染紅了西邊的云朵，小鳥也回到家休息了。就這樣，幾年過去了我也長成了一棵參天大樹。可是有一天，天上下起了大雨，這雨一下就是七天七夜，引起了洪水，有些大樹們為了保住這年土地，紛紛用自己的身體抵擋洪水，我看到后，也挺起身體抵擋洪水。終于保住了這片土地，大樹們一齊歡呼。

我是，雖然我是一課時，但也為了大自然添了一份力。

大自然中的雨（匯總17篇）篇四

春天到了，萬物復蘇，冰悄悄地裂開了，春雨滴滴地下著。隨后地上有了許多小芽，快活地生長著，燕子從南方飛來，嘰嘰喳喳地叫著，人們和動物們紛紛相告都是為春天慶祝著。

蠶這時也來湊熱鬧，它們紛紛咬破自己的卵殼，蠕動著自己的身體，自由地爬來爬去，還不停地吃著它腳下的桑葉，有一些蠶很調皮，總是愛把自己爬到人家的背上，過了不多久，它褪皮了，在褪皮之前它什么東西也不吃，褪皮之后它才開始吃東西，每一次褪皮它都會長大一點點，就這么大到一個小拇指那么大，有一天它就會吐出黃色的絲或白色的`絲把自己困在里面，而它自己變成了一個蛹，日久天長它變成了一只蠶蛾，它先蛟破了蛹，然后再蛟了繭，這些費棄的繭常常會被會人們拿過去做蠶絲被，那些蛾并不會飛，只會走，他們一只公一只母開始交配，交配完以后，公的不久就死了，母的開始產卵，它生出一個個芝麻大小的卵，一批新的蠶又要出現了。

哦!這些卵將會在明年出現新的生命，它們也將延續后代，將給我們帶來光明，給我們溫暖，給我們快樂!

大自然中的雨（匯總17篇）篇五

我，穿著一套綠裝，在寬闊的大地上生長，任人踩踏。曾有一位詩人寫過一首贊美我﹕“野火燒不盡，春風吹又生。”這就是我，小草。

春姑娘悄悄地來了。她來到一片空地上，用綠色的顏料一涂，我，誕生了。我每天都能看見美麗的“朋友”們，我熱切地跟它們打招呼﹕你好，清涼的山泉，你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，婀娜的柳樹，你優美的舞姿，取得多少人的贊美。你好，婀娜的柳樹，你優美的舞姿，取得多少人的贊美。你好，可愛的小鳥，你這小歌唱家可真不是名不虛傳的呀。你好，悠悠的白云，你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。

這時，幾個孩子抱著足球大搖大擺地向我走來。他們猶如一個個巨人，一只只大腳丫踩在我的身上。我痛苦地喊著﹕“哎喲，好痛呀，我的腳。”我泣不成聲。這時，，一位好心的女孩從這經過，生氣地說﹕“你們怎么可以這樣對待這些小草呢？垃圾也隨手亂扔，要踢球，應該到足球場或找一片空地，你們這樣會踩疼小草的。”那群調皮的小孩子聽后，都灰溜溜地走了。小女孩吧垃圾撿進垃圾桶，并寫了一個牌子﹕請愛護這片可愛的草地。然后，她就默默的走了。我感動極了，大聲地說﹕“謝謝你！”可惜她聽不懂。如果所有的人都像她這樣，那我們的世界將會更加美好。

冬天來了，狂風怒號，我也慢慢地枯黃了，做好了被燃燒的準備。一位老奶奶，拿著一把鐮刀來了。她把我割下來，帶回了家。回到家，她把我放進火爐，溫暖了自己，也溫暖了屋子。

大自然中的雨（匯總17篇）篇六

我是一只小鳥，我潔白的羽毛襯托著我嬌小的身軀顯得十分可愛。

有一天，我出來覓食迷了路，到了這個陌生的的地方，這里風景如畫，我站在一棵大樹上陶醉地欣賞著這美麗的風景。聽，小溪的“叮咚”“叮咚”聲是那么動聽和優美啊。我看到小草迫不及待地探出頭來想看看外面的世界；樹葉哥哥吐出了嫩芽，嫩綠嫩綠的，別提有多可愛了；云雀在湛藍的天空中飛翔；燕子姐姐從南方飛回來；潔白的白云讓天空中充滿寧靜。

飛流直上三千尺的瀑布的雄渾的男高音唱著一首首雄偉的歌曲；蝴蝶在花海中玩耍；勤勞的蜜蜂正忙著采蜜呢，看它們臉上那甜甜的笑容就知道他們豐收的喜悅了吧；山坡上的野花妹妹擺出一個個優美的姿態，有的'好似亭亭玉立的少女，有的又好似害羞的小女孩，不敢露出臉來。

突然，下起了春雨，春雨不像夏天的雷陣雨那么氣勢磅礴，也不想冬天的雨那樣烈風箭雨，春雨總是十分溫柔的，輕輕地落在你的臉上，飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。樹葉上的綠色好像融化在雨里一般。

大自然中的雨（匯總17篇）篇七

假如我是，我想成為一條小溪，每天歡快地唱著歌兒，看著可愛的小魚兒在鵝卵石之間打鬧嬉戲。給小動物們送去清涼可口的溪水、滋潤萬物，每天都這樣快樂得度過。

假如我是，我想成為一棵參天大樹，每天給小樹苗遮風擋雨，看著小樹苗在微風中蕩漾，在陽光下茁壯成長，落葉飄下來給他們當養料，讓它們快快長大。

假如我是，我想成為一株小花，在風的呵護、雨的滋潤、以及陽光中的沐浴。慢慢長大沁人心脾的芳香報答他們，為家園增添幾分生機，每一天都過得十分的幸福。

假如我是，我想成為一顆默默無名的小草，雖然沒有大樹那樣的強壯，也沒有花朵那樣的美麗，但我們每天都吸收著二氧化碳，讓空氣變成清新的。看著小動物的臉自己也非常快樂。

植物的精神就如同這首詩，“野火燒不盡，春風吹又生”植物的頑強精神值得我們去學習學習。

大自然中的雨（匯總17篇）篇八

輕掀窗簾一角——絲絲縷縷陽光射進窗來，天氣難得這么晴朗，下去走走吧！

屋外并不怎么熱，陽光倒挺明媚，昨晚下了一場大雨，總感覺腳下濕濕的。早起的鳥兒有蟲吃，這么早就有鳥兒在練嗓，真勤勞啊！花草在風中搖曳，晶瑩的露珠在打呼嚕，真美！風亂刮了起來，讓我想起了我的目的地。我告別了小鳥、小花、露珠，向早餐攤“灰”去。一路上，綠得耀眼，紅得泛紫的花草又照舊吸引了我，我過去，咦，這是什么，奇形怪狀，還散發著清香......

我又沉浸進去了，不知怎么的。

忘了世界，忘了自己。

直到“砰”的一根枯枝掉下來，碎屑撒在我頭上，我撓撓頭，試圖把碎屑弄下來，但是無濟于事。我摘下一片奇形枯葉，撫摸著干枯的葉脈，仿佛在撫拂葉子一生中坎坷的傷痕，“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”

微風、枯枝、花草、陽光、露珠，這些美麗的景色改變了我的心情，時間的變遷，生命的輪回，讓人的生命變得更有意義。在筆下，無法表達屬于自然的那一種生命的力量，天地——風云——在悠久的歷史長河中，自然，孕育著千千萬萬的生命哪！

我懷著熱愛自然的心情，心情舒暢地回家了，帶回一陣快樂的輕風。

大自然中的雨（匯總17篇）篇九

看庭前花開花落，榮辱不驚，望天上云卷云舒，去留無意。合上書，微風吹過，翻開了指尖的書頁，吹出了一卷思緒，閉上眼靜靜地思考：原來愛不需要語言的加工，不需要華麗的修飾。因為大愛無聲。

那次語文測試，我考得很不理想，雖然還成績沒出來，但是上完體育課后，我總是心神不寧地看著老師的筆尖，她的眉頭緊鎖，手中的紅筆好像一道道傷口在卷紙上蔓延，我的視線又飄了回來。忐忑之間，我上完了一節地理課。正當我準備做眼操時，老師突然把我叫了過去。我的心猛地一緊，冷空氣不斷涌入我的內心，頓時手腳冰涼。我小心翼翼地挪到老師身邊，老師示意我看一看卷子。我用那似乎已經麻木的手翻了翻卷子，只見卷子上多了些鮮紅刺眼的斜線，頓時我不知所措。老師只是用紅筆在卷子上敲了幾下，卻什么也沒說。我慢慢地抬起頭，迎上了老師的目光，在那深邃而溫暖的眼神中，我感到了幾分嚴厲，幾分關懷，甚至有幾分焦慮。我匆忙地低下頭，不知道該以怎樣的眼神來面對老師，可是我卻感到那無聲的愛正緩緩注入我的心里，化為我筆下源源不斷的力量。

第二天的語文課，老師開始講解試卷，一道道閱讀題被講得清楚明白，我不斷點頭。我又迎上了老師的目光，她的目光又比原來多了些內容，多了些許鼓勵和肯定。那一刻，陽光充滿了整間教室，無聲無息的溫暖將我緊緊環抱。

花，榮辱不驚是因無心;云，去留無意是因為無愛。但擁有真心的我們卻能感受到——大愛無聲。那是老師對學生的愛，流轉在那溫暖的眼神中，無聲，無息，但卻足以感動一生。

【初中大愛議論文600字】。

大自然中的雨（匯總17篇）篇十

世界上的一切新奇事物，都是由人們所發現的，例如：愛因斯坦發現了“相對論”這一偉大學說，而我的發現雖不及此發現的萬分之一，但這一發現，使人們身心愉悅。

那一天，我們一家人正在謀劃一件驚天動地的事——“去仙公山”。要知道我們一家人可是百年一遇出門的，不僅如此仙公山的景色優美，春綠盎然，給人以一種仿佛身處人間仙境般的感覺。

隨著汽車的幾陣轟鳴聲后，我們便到了仙公山這座令人詩意大發、春意盎然的“仙山”，為了進一步貼近大自然，我們選擇了步行，而非坐車或坐纜車，也就是在上山時，我發現了大自然的美。

隨著階梯一級一級的往上升高，仙公山的“真面目”也在慢慢地被我們所揭開，一路上，長著許多奇形怪狀的柏樹，只見它們有的像一個婀娜多姿的少女，有的像一個放哨的士兵，看到這兒我不禁想起了酈道元《三峽》中的一句詩句——“絕巘多生怪柏”。這里雖不及泰山之雄偉，岳山之高大，衡山之多彩，但這里有大自然的美。

在這里，你可以發現大自然的美，沿途上你可以聽見花開的聲音，聆聽鳥兒為你而演奏的音樂會，觀賞千姿百態的樹木，你也可以與自己的親人遠去，欣賞這人間仙境，看這神仙的住所，你還可以眺望遠方，發現大自然更多的美。

只聽硄！一聲，我們終于登上了這仙山頂峰，而仙公山的“真面目”也隨之被我們揭開。

只見頂峰上，是人來人往，就好比超市搶年貨一般，人們有的在朝拜仙公，有的在祈禱平安幸福，有的還在迷戀在大自然的美，紛紛拿起手機將這人間仙境存入手機中，"好不熱鬧啊！"。

而我們一家人呢？則坐在亭中休息，但我卻是一個例外，我還在繼續用我的心靈去發現大自然的美，只見頂峰上云霧繚繞，仿佛置身于云端之中，騰云駕霧，好不愉悅。在看那蔚藍的天上閃耀著的是太陽，而在平時它是那么的平凡，但在這座仙山上，它是那么的光彩耀人，深入人心啊！

而就在此時，一道七彩的拱橋——“彩虹”出現了，它指引著我們回家的方向，我們踏著彩虹回來家。

而在路上，我不禁感慨道：“我發現大自然的美雖不及那些名人、科學家的發現那么偉大，但發現大自然的美讓人們身心愉悅。

大自然中的雨（匯總17篇）篇十一

我是一只快樂的小蝸牛，大自然是我的母親。在春雨姐姐灑下甘露之后，我決定出去散散步。

我來到碧綠無邊的草地上，小草弟弟在吸著春雨姐姐灑下的甘露，看他津津有味的樣子，我決定不打擾他，決定去螞蟻兄弟們的房子去走走，他們的房子有許多通道，嘿，他們正在努力的勞動呢！他們沒空招呼我，我四處走走，走著走著，走出了他們家。

我來到密密的樹叢里，大樹爺爺正安詳地坐著，啄木鳥姐姐正為他捉蟲子呢！啄木鳥姐姐多么好人啊！為人為己，樂于助人。看，蝴蝶姐姐正在為花朵傳授花粉！多磨勤勞的一位姐姐。加油！我不能幫他們什么，只能在這里為她們打氣了。

不知不覺，我來山哥哥的頭頂，山哥像一個巨人，看著東方的太陽公公下山，正在和他再見吧！是啊！大家都回家了，我看到月亮奶奶出來接太陽公公的班呢！螞蟻們都陸續入洞了。鳥兒一家人都飛在繁星點點的天空中。貓頭鷹大叔也睡醒了。夜晚的景色太美了，好一幅夜幕圖啊！

我也該回家了，回去的一路上，大家都睡了，整一座山都沉靜下來。自然環境比城市的高科技還要好，我真是不想離開大自然母親的懷抱啊！

回到洞里，弟弟見我一臉喜悅，問我去了哪里？我說，我是去感受神奇呢！夜幕下，只有弟弟一個人滿臉疑惑的在門口站著。我仰望天空，說“；這就是大自然的神奇！”

我生活在大自然的懷抱真是太快樂了。

大自然中的雨（匯總17篇）篇十二

《大自然，心中最美的詩》教學反思。

《大自然，心中最美的詩》，是作者從一個世紀前的親身經歷中精心切取的從童年到少年到青年接觸大自然的縱斷面。在短短的7段文字中，作者自述了童年對大自然的.幻想，少年對大自然的夢想，青年對大自然的遐想。在指導學生閱讀和理解本課時，自然不能忽略學生的心理要素。從文字的感知到生活的感知，都離不開豐富的聯想與想象。德國著名作家歌德曾說過：“幻想是詩人的翅膀，假設是科學家的天梯。”學習《大自然，心中最美的詩》，要學生找出那些展現聯想與想象的語句，并從語境反觀作者的心境與再創讀者的心境。通過感情朗讀體會作者對自然感受不斷發展的心靈進程。

在第二課時，我著重對學生進行了寫字指導。引導學生從筆畫和結構兩方面寫好字。將筆畫多的在黑板上進行了范寫，組織學生互相評價，去提高寫字質量。

大自然中的雨（匯總17篇）篇十三

我是。。。

小草。

我是一株普普通通的小草，沒有太多的奢求。只要有足夠的條件，我就能生存；只要能為人類做一點貢獻，我再苦再累也值得。

我要迎接每天清晨的太陽，迎接每一個微笑。我在絢麗的鮮花面前顯得很單調，在參天的大樹腳下又顯得很弱小。然而，颶風能把大樹連根拔起，將鮮花刮得粉碎，卻奈何不了小小的我。

不管是長在貧瘠的土地上，還是高山上、石縫中，我都要給春天增添新的光彩。我要綻放甜美的笑容，快快樂樂地過我的人生。雖然人們不曾注意到我，不曾關注我，但我還是要微笑。

“野火燒不盡，春風吹又生。”我會以頑強的精神，奮斗到底。

山溪。

我不是汪洋大海，也不是壯觀的大河，我只是一泓山溪。我要越過一個個艱難險阻，與各種小溪匯合在一起，繼續前進。

我要日夜不息地從山縫中滲出，涓涓滴滴，匯成細小的清流，從亂石叢中穿過，從山崖上跌落，曲曲彎彎，流淌在雜草和荊棘叢生的坎坷的山巖之間。即使境況如此惡劣，我也絕不松懈，以我最好的狀態迎接每一天。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大自然中的雨（匯總17篇）篇十四

我是大自然中的一員——樹，一棵普通的老榕樹。

直到有一天，一些陌生的人類來到這兒，把我們送到一個新的環境——自然公園。這里的一切都是那樣新鮮。

我對公園中的一切感到十分好奇，每時每刻都在東張西望。突然，我的目光被一群小生物所吸引。它們是一群音樂演奏者，大概有十幾個吧，散聚在我的老朋友——老榕樹下面。太陽暖烘烘的，我在陽光的沐浴下欣賞著動聽的音樂。蟲子音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，如同靈泉一般流了出來。此時，我覺得，它們的音樂優于人類的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

大自然中的雨（匯總17篇）篇十五

“風炸起，吹皺一池春水。”飄飛的柳絮說“春回大地了”輕輕松松換上春裝,瀟瀟灑灑打個電話：“三月，我們去踏春。”帶上心情，挽著春裝，我們去追尋春的倩影。蜂喧蝶舞，樹笑花鬧，我們去那快樂老家。笑聲奏響了清流，腳步驚醒了春草，心情感染了萬物，春風里，我們盡情跳舞。景好美，心好樂，情好悅。“咔嚓”友人定格下我天真燦爛的笑容。夕陽曬斜，晚風送爽，此一時彼一時的春、江、花、月、夜在悄悄的醞釀。陽春無白雪，亦無今朝美酒，是春風吹醒了我剛剛經歷的冬眠的快樂。

“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”淡淡夏日，夾一本書，我躲進了竹林，眼睛旅行了竹林的小道，心靈便開始散步在美妙的故事里。獨自偷huan時，我用快樂垂釣著希望；獨享快樂時，我用詩興譜一段“絕唱”。最妙的自然之景里，我放任著；幽默的書本之旅上，我忘情著。情飄著，心也蕩著，直到山邊的快樂王國。蟬的大聯唱中，昭君出塞是的黃沙，貂禪月下輕舞時的團扇，玉環華清池洗浴時的白綾，西子浣沙時的水皺，已是潛意識里的一種快樂。一種絕無僅有讓人慨嘆的.樂，原來在夏日里樹陰下的書頁里。

“一片梧桐一聲秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散盡樂不盡，秋至喜隨亦未知。梧桐結出了黑黑的米子，楓葉換上了紅紅的衣。于是快樂便裝滿了梧桐籽，夾滿了楓葉片。月上柳稍頭，我獨吹笛黃昏后，一種意境，它朦朧著；一支樂曲，它飄蕩著。我邀明月共舞，月無語，惟有清輝悠悠，送我一份清幽之樂。有點枯敗的柳枝不得掃我興，送我一段婆娑舞。我吹著，它舞著，月夜里，這兒有一副歡樂的秋愉圖。

呵呵！我心中的大自然！嘻嘻！我心中的一年四季的大自然。

大自然中的雨（匯總17篇）篇十六

我是一只小螞蟻，名叫“點點”。剛走出蟻穴，晨光熹微，微風吹拂，我正準備踏上今天的旅程。

在靜謐的清晨里，一邊尋找可口的食物，一邊欣賞優美的風景，這該是多么美妙啊！走在茂密的草叢中，我看見身旁的草兒在微風的吹動中彎下了腰，就像有無數位紳士在向你鞠躬；我抬起頭，看見了頭頂美麗的花兒，五彩繽紛的花朵凝聚在一起，變成了一片花的天空；花草上沾著晶瑩的露珠，它猶如明鏡般清澈，反射出太陽耀眼的光芒；再往高處看，灌木叢上結滿了紅彤彤的果實，果實在風中輕輕搖晃著，似乎是在向你招手，讓你過去將它摘下。

就在我陶醉于優美的風景時，耳邊突然響起了一陣陣悅耳動聽的音樂。

我轉過身去，看見遠處的樹枝上，站著一排小鳥，它們“嘰嘰喳喳”地唱著歌；不過唱歌的可不止它們——樹下的一塊石頭上，站著一群甲蟲音樂家，它們振動著翅膀，發出優美的音韻。若大的石頭，就像是一塊天然的大舞臺。

我忽然回過神來，想起還要去找食物呢。

在路上，我忽然想到一個問題——這美妙的一切，都是誰創造的呢？

大自然中的雨（匯總17篇）篇十七

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解作者在人生成長的不同時期對大自然的種種感受，體會作者對大自然的純真的刻骨的熱愛之情，培養對大自然的感受力以及美好情感。

3.領悟作者細致觀察、感受生活與自然的方法。

4.正確書寫12個生字。。

教學重點、難點。

體會作者在不同時期對大自然的種種獨特感受。

教學時間。

第2課時。

教學過程。

一、導入新課。

大自然是一個令人向往的地方，那里山清水秀，風景如畫。下面我們來欣賞幾幅圖片。

多媒體展示大自然美景圖，學生欣賞。

師：大自然總是讓我們大開眼界，大飽眼福，甚至會讓我們浮想聯翩。所以有一個人面對大自然發出這樣的感嘆——大自然，心中最美的詩。（板書課題,生書空）。

不改變原意，文題中的逗號可以用哪些文字代替？（是我）這里的我具體指的是誰呢？（宗白華）。

多媒體展示宗白華資料，學生讀。

今天我們就來學習這篇以美學家的眼光，哲學家的思想，詩人的筆觸結合而成的文章。首先，讓我們了解一下學習目標。

多媒體展示學習目標，學生讀。

二、檢查上節課內容。

1、上板聽寫四字詞語。

2、課文主要寫了什么？

3、這篇文章是按什么順序寫的？

3.找出作者在每個時間段，所見到的自然景物，所產生的特殊感受。時間景物感受。

小時候云、湖山幼稚幻想。

少年時奇異的夢。

青年時海、萬山小城詩情畫意。

明確：所見之景是實寫，所生之感是虛寫。（滲透寫作方法）。

三、自主學習，整體感知。

童年時代。

1.作者見到云聯想到什么？畫出相關的句子。

（教師指點學生朗讀，要讀出層次感，讀出想象的美感。）。

指三名同學讀。師生共評。

師：小時候的作者除了喜歡一個人躺在石頭上看云，還喜歡和小伙伴們出去郊游，尤其是到了夜晚，大自然又讓他有了特殊的想象。

2.在風煙清寂的郊外和蕭笛聲聲的夜晚,作者的心情又怎樣?

（師范讀，小組之間比賽讀。）。

3.你也曾有過作者的這樣的感受嗎？說一說。（練說）。

四、合作交流，深入品讀。

（一）少年時代：

師：第3自然段內，有時間，也有作者的感受，但沒有具體寫出所見到的大自然的美景，結合你現在的年齡，替作者添補上他所見到的景物。說說你的奇異的幻想。（練寫）。

師示范。

（二）青年時代：

每組板前展示一個問題，每組派一生讀，一生匯報。

1、作者為什么喜歡海？為什么說“海風吹醒了我的'心靈”?

（大海浩瀚無垠、氣勢不凡，大海是生命的發源地，與世界和生命之間關聯緊密，面對有這樣特征與內涵的事物，他的心靈受到震撼，思想與情感得到陶冶，升華出一種理性認識：世界是美麗的，生命是壯闊的。作者把這個過程稱之為“海風吹醒了我的心靈”。）。

2、“一個長期的微妙的音符”是什么意思？

（熱愛和美在我生命中結成音符.）。

3、華燈一成夢，明月百年心。表達了作者怎樣的心情？

（作者引用朋友的詩句，體現出他愛詩，寫詩，讀詩，因此作者“心中涌起詩意”）。

師小結：無論是對大自然的朦朧之愛，還是詩化的情感，我們都看到了作者對自然感受不斷發展的心靈進程。但是從始至終，有一種情感始終未變，那就是對大自然的熱愛與贊美。

五、檢測。

（一）給畫線的字注音酷愛（）幼稚（）抒情（）攪動（）蒸發（）靈犀（）。

（二）用句中帶點的關聯詞語造句。

1、我小時候雖然貪玩，不愛念書，但對山水風景畫的酷愛是發乎自然的。

2、天上的流云，一會兒變成海島沙洲，一會兒變成峰巒湖沼。

（三）根據課文回答問題。

1、這篇文章的作者是（），在他小時候，（）和是他最親密的伙伴。

2、作者分別從哪幾個時期寫出了對大自然的種種感受？

（四）背誦自己喜歡的句子。

六、作業。

小練筆：觀察自然中的一景，寫寫自己的感受。

板書設計。

4、大自然，心中最美的詩。

時間景物（實）感受（虛）。

小時候云、湖山幼稚幻想少年時__________奇異的夢熱愛、贊美。

青年時海、萬山小城詩情畫意。