作文是我們語文學習中非常重要的一部分，也是體現我們語言表達能力的重要途徑。小編整理了一些經典的優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的參考。

童年的端午小學生（熱門18篇）篇一

1、引導學生了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。

2、欣賞賽龍船場面的精彩描寫，讓學生掌握詳寫與略寫相結合、正面描寫和側面描寫相結合的寫法。3、讓學生體會賽龍船表現的奮力爭先、團結合作的精神。

【重點難點】。

1、精彩的賽龍舟場面描寫。

2、詳寫與略寫相結合、正面描寫與側面描寫相結合的寫法。

【教學過程】。

一、創設情境，導入新課。

1、由我國的三大傳統節日（春節、端午、中秋）導入，讓學生自由發言，談談端午的由來和風俗。引入沈從文筆下的具有湘西風情的端午。

2、簡介作者：沈從文（1902――1988），中國作家。原名岳煥，湖南鳳凰人。苗族。創作中影響較大原是鄉土小說，主要表現士兵、船夫和湘西少數民族的生活，富有人情美和風俗美。代表作有《邊城》《長河》，散文集《湘行散記》等。

3、掃除字詞障礙。茶峒裹著（）蘸酒（）翹起（）泅水（）干燥（）老鸛河（）。

二、初讀課文，整體感知。

學生以自己喜歡的閱讀方式，帶著下列問題讀課文。

1、找出文中描寫的幾個場面，并明確寫作順序。明確：河邊看劃船，河上賽龍舟，勝利者領賞，下水追趕、捕捉鴨子等幾個場面，是按照時間順序安排的。

2、文章寫了端午的哪些風俗？

明確：穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、看劃船、趕鴨子等。

三、精講點撥，凸顯重點。

1、多媒體出示賽龍舟的圖片，學生用自己的語言描述出賽龍舟的場面。（仔細觀察，盡量具體地描述，培養學生口頭表達的能力）。

4、再讀課文，請同學們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？明確：（1）“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形。”（2）看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。”（3）“軍官，稅官以及當地有身份的人，莫不在稅關前看熱鬧”這在描寫角度上屬于側面描寫。作者就是采用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。

四、互動探究，交流展示。

1、小組討論：文章詳寫了哪些內容？略寫了哪些內容？作者這樣詳略安排的目的是什么？明確：詳寫了賽龍舟的場面，略寫的是趕鴨子的場面。并按時間順序安排，文路清晰，漸次展開，既突現了重點場景，又給人留下整體印象。

2、如果你們當時也在趕鴨子邊上的話，請想象一下人們競追鴨子的細節。可以寫一個人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會采用些什么方法？并用100字左右描述出來。提示：窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔……要求三至五分鐘內完成，然后交流：抽兩三個同學朗讀一下自己的“作品”

五、遷移應用。

剛剛過去的中秋節，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉的中秋節有什么樣的風俗呀？請大家回憶一下中秋節那一天，特別是那個夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情用文字寫下來，盡量能抓住重點，進行較為細致的描寫，適當進行聯想和想象，把中秋節的氛圍給突現出來。

六、課堂總結。

今天，我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風情。感受到了那里節日歡騰熱鬧的氣氛。同時，也增長了不少知識，真是不虛此行!作者抓住湘西端午日中龍舟競賽的重點，為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場面，并通過正面描寫與側面描寫相結合的方法，突出了龍舟比賽的熱烈與歡騰，讓我們仿佛身臨其境，一同和茶峒人歡笑、嬉戲，共同度過這個充滿了喜慶的節日。

童年的端午小學生（熱門18篇）篇二

童年，好像銀鈴一般清脆的聲音。回憶從前，一切又如實景一般。難過，開心，郁悶，委屈。一幕一幕的展現在腦海里。

記得有一天夏天爸爸，媽媽，叔叔，嬸嬸在睡午覺就我一個人沒睡。于是，我便在家里轉來轉去。轉到廚房時看見一袋鹽，心生一計！妙哉！妙哉！

計劃實施！計劃a：把一勺鹽放到叔叔的嘴里！我悄悄的舀起一勺鹽慢慢地放到叔叔的嘴里，誰知手一抖鹽倒多了！對不起啊！

計劃b：倒醋在老爸鼻子上！這次好多了剛剛好。嘻嘻嘻嘻嘻嘻……半個小時后。老爸：“怎么有股醋味？”叔叔：“我的嘴里好咸啊！”聽了這些我差點笑岔了氣。等到他們反映過來時我早已不知所蹤。

童年，童年是每個人最留戀的時光。因為童年是無憂無慮的。一天天長大，雖然懂事了，成熟了，但煩惱也隨即多起來了。有時候仔細回想一下童年的趣事，便可體會稚嫩的味道。

童年的端午小學生（熱門18篇）篇三

教學目的：

1.了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。

2.理清思路，培養概括能力。

3.學習正面描寫與側面描寫相結合，實寫虛寫相結合描寫場面的方法。

教學重點：研讀文本了解民俗，學習場面描寫。

教學難點：正面描寫與側面描寫相結合，實寫與虛寫相結合描寫場面。

教學方法：談話法。

教學媒體：課件。

教學過程：

一、導入新課：

1.剛過去的中秋節還有印象嗎？還記得有哪些習俗嗎？

3.不同的`地區，風俗不同，今天我們一起走進課文《端午日》，去領略湘西地區端午節的民俗風情。（板書課題）。

二、檢查預習。

相信大家在課前對課文都進行了充分的預習，下面我們一起來完成一組習題。

1.你能準確讀出下列詞語嗎？

2.聽寫下列詞語。

擂鼓干燥吶喊泅水戍軍。

3.文學常識。

4.簡答。

讀了課文你知道了湘西茶峒地區端午日的風俗？

穿新衣、畫王字、吃魚肉、賽龍舟、追鴨子。（滲透詳略得當）。

三、研讀課文。

（二）研讀重點段落。

1.展示賽龍舟的圖片。

2.用一個詞來形容一下你看到的這個場面。

3.作者是如何來展現場面的了,我們來看，指名讀文中寫賽龍舟場面的句子。

引導作者寫時觀察了哪些人（參加比賽的人），在寫比賽的人（正面描寫）時作者重點從哪些角度對人物進行描寫的（動作和外）。

4.作者除了寫了參加比賽的人還寫了什么人？觀看的人（側面描寫，烘托比賽的激烈）。

5.“便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形。”這句話寫得是當時的情景嗎？是什么？是虛寫是由激烈的賽龍舟場面引起的聯想，烘托比賽的激烈。

四、學寫場面。

1.作者描寫的賽龍舟的場面給你留下深刻印像了嗎？突出場面的主體，正面描寫與側面描寫相結合，適當展開聯想，你也可以寫得很精彩。我們來試一試。

看圖片寫學生拔河比賽的場面。

2.學生寫作，教師巡視輔導。

3..交流，學生點評，進行對比賞析，加深學生對寫法的理解。

五、課堂小結。

你能用一句話概括一下你這節課的收獲嗎？

通過這節課的學習，我知道了……。

六、作業設計。

1.整理課堂筆記。

2.預習《本命年的回想》。

3.完成補充習題。

板書設計：（略）。

童年的端午小學生（熱門18篇）篇四

教學目的：

一、了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力，讓學生明白“力量從團結中來”這一道理。

二、培養學生及聯想、想像的能力，學習虛實相生的場面描寫方法。

教學重點：

一、傳統節日體現的價值。

二、精彩的龍舟競渡場面描寫。

教學難點：

正面描寫、側面烘托相結合的.手法及虛實相生的寫法。

教時安排：一教時。

教具準備：投影儀。

教學設計：

一、導入新課：

有誰能說出我國有哪些傳統節日嗎？（春節、端午、中秋）（學生回答后）剛才有同學說到了端午節，有同學能說出端午的由來嗎？（為了紀念屈原）（學生回答）今天我們就來了解一下湘西的端午民俗。板書課題：

童年的端午小學生（熱門18篇）篇五

城中的茂軍長官為了與民同樂，增加這個節日項目的愉快期間，便派兵士把30只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上系了紅布條子，放入河中，讓那些懂得水性的人，自由下水追趕鴨子。

鴨子剛被放入水中，一個青年小伙子便“撲通”一聲跳入水在中，嚇得水面上的鴨子四處亂飛。雞毛，啊，不，是鴨毛滿天飛。鄰家的老大爺，雖已年近五旬，但仍童心未泯。只見他縱身一躍，便進入水中，又是一陣鴨毛滿天飛。不久，人們也一個個跳入水中，四處追趕瘋狂的鴨子。

為了給大家助興，茂軍長官當即決定把鴨子作為獎品，獎勵給那些抓住鴨子的人。眾人歡呼成一片。

童年的端午小學生（熱門18篇）篇六

童年印象中的小溪，它是那么清，那么透。打開記憶的大門，一條小溪展現在我的眼前，溪里面有干凈的水，有在游動的小魚;小溪旁邊，有一朵朵可愛的小花。我從溪邊摘了一朵美麗的花，你知道我采的是一朵什么樣的小花嗎?湊近一點，我來告訴你吧。

在我6歲那一年的一個晚上，我和小伙伴們和媽媽在大樹下乘涼，聽著媽媽給我們講故事。這時候，一只螢火蟲在燈前忽左忽右，忽明忽暗地飛著。我和伙伴們見了，就馬上抓螢火蟲去了，并讓媽媽在樹下等我們。螢火蟲抓到了，可“膽小鬼”小路就指著地上的'影子結結巴巴地說話了：“有……有怪物。”“在哪?”“大秀才”小文問。“在，在那。”“大家快跑!”我說。大伙跑了起來。跑了一會兒，“智多星”小紅說：“呃，這家伙還沒跑，大家去撿些樹枝來，咱們燒死它。”大家都去找了一些樹枝來。小紅從身上拿出一盒火柴來，點著了，讓樹枝燃燒起來。樹枝燒完了，那只怪物還沒有死，“大力士”小牛說：“大家讓開，讓我拿顆石頭砸死它!”小牛搬了一塊大石頭，砸在那怪物上，沒想到，那怪物反坐在石頭上了。小紅喊了：“大家快回家!”我們大家迅速跑了起來。我跑到大樹下，撲進媽媽的懷里，對媽媽說：“媽媽，有怪物在追我。”媽媽好奇了：“怪物在哪呢?”我指著地上的影子說：“在那。”媽媽摸著我的頭說：“傻孩子，那是你自己的影子呀。”

這一件事我至今都難以忘懷，因為每次想起它。我仿佛又回到了那天真無邪的童年。

童年的端午小學生（熱門18篇）篇七

童年像一個大沙灘，而沙灘上的許許多多的貝殼就是數不清的童年趣事，下面，讓我來拾一個小貝殼看看吧!

在我3歲那年夏天，我回了老家，在老家的一天，奶奶從街上買了5大包葵花子，是炒熟了的，我一邊吃著香香的葵花子，一邊胡思亂想。忽然，我想到，葵花子是向日葵的種子，如果把它種在土里，不就會長出向日葵嗎?有了向日葵不就會有新的種子了嗎?我越想越高興，越想越興奮，恨不得馬上就去種它。于是，我在大人不知道的時候，悄悄抓了一大把熟的葵花子，跑到后院去，用手指挖了個坑，把葵花子放進去，然后用土蓋上，別的孩子問我在干什么，我說：“在種葵花子。”因為那是我們什么也不懂，所以他們都跟著我一起種，約定一起定時澆水。然后我們等呀等，等了一個月，澆了好多次水，最后，不知道是什么植物的種子，長出了小芽，我還以為是我的種子發芽了，得意洋洋地向別的孩子展示我的“成果”，還告訴了媽媽，可是，我錯了。

當媽媽看到“成果”并知道我種植過程時，早就笑得前俯后仰了。好不容易才停止，她告訴我，熟的種子不可以種，長出來的小苗叫花生苗，我聽了以后就很傷心，又怕他們找我麻煩，就在家里裝病打游戲。在床上躺了一天，別的孩子們來找我，我的媽媽就告訴她們我在房間里，結果他們并未找到我，這樣這件事也就不了了知了。

第二天大清早，媽媽和我一起去買生的葵花子，說這個可以種，還買了其它東西，回去后，我和媽媽一起種了一次向日葵，澆水過后的第14天長出了小芽，過了幾天，又長出了葉子，再過幾天，開花了，結果了，我得到了新的葵花子。通過這件事，我明白了，有些事情沒有想的那么簡單，雖說笨笨的，但也很有趣。

哈哈，有趣吧，我的童年就是這樣，有機會也聽聽你的故事。

優爸點評：小作者也分享了自己的童年趣事，這篇文章不僅有趣，還含有一些生活中的科學小常識，可以說是知識性和趣味性結合的一篇好文章。小作者在交代事情起因的時候，一次提到“是炒熟了的”，另一個說“一大把熟的葵花子”，無形中給文章埋下了伏筆。小作者對于自己和小伙伴們一同挖坑、播種有很有趣的描述，一群什么也不懂的孩子，播種澆水，還約定了將來一起照顧，沒想到“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，向日葵沒出來，倒是把旁邊的花生種出來了，這里十分有戲劇感，更突出了此次事件令人印象深刻的地方。小作者在文中的心理描寫的轉變很有趣，一開始“越想越高興，越想越興奮”，之后還“得意洋洋”地向小伙伴展示，最后只能傷心地躲在家里，這樣的變化讓優爸看到了小作者當時受打擊之大，不過，隨著和媽媽一同種下的向日葵的開花，小作者一定從中學到了不少的知識，也就讓這次笨笨的小事件成了童年路上一朵可愛的小花!

小作者：路怡彤。

指導老師：胡榕。

童年的端午小學生（熱門18篇）篇八

我不反對許多人崇尚洋節日，我卻極為厭惡有些人忘了祖先流傳下來的民族節日。即使什么情人節圣誕節熱鬧萬分，我卻仍然對我們中華民族的傳統節日百倍留戀。從進入新年開始，我們就有元宵節，二月二，百花節，清明節，端午節，乞巧節，中秋節，鬼節，除夕等很多節日，每一個節日都有豐富的內涵，每一個節日都令人難忘。我們的端午節，據傳說是紀念屈原投汨羅江而形成的，南方賽龍舟，北方吃粽子，還有許許多多各有特色的文藝活動。

我的家鄉是平原，當時光進入陰歷五月，田野里麥浪滾滾，麥穗金黃。樹林間彌漫著鳥語花香，天地間有一種清新的芬芳，人世間有一種豐收的渴望，池塘邊蘆葦賽過綠色的紅高粱，夾雜于草叢里的艾蒿散發出特有的清香。大人總是用艾葉編織成辮子，掛在門口熏蚊子。忙于玩耍的孩子不知道什么時候，大人已經用青綠的蘆葦葉包好了散發著米香的粽子，里面還有糖汁和紅棗。

清晨剛剛睡醒，姥姥和母親用愛撫的目光和慈祥的聲音將我叫起來，母親已經用上林草打好了荷包雞蛋，每個人一碗，誰也不能少了，據說喝了這種雞蛋湯再累再苦的力氣活也不會累傷。那種湯有一種特別的氣味，仿佛是濃郁的草，似乎是清芬的藥。聞一聞神清氣爽，喝一口芬芳四溢，喝完后不僅渾身是勁，而且心曠神怡。我還沒有喝完，母親已經去了麥田勞動了——這就是我家鄉的端午節了。雖然簡單，卻十分莊重；雖然樸實，卻是其樂融融。一顆顆粽子，仿佛一股股母親的愛心；一串串艾葉，又恰如母親的一絲絲深情；一碗碗上林草打雞蛋，飽含了母親對家庭的無限關愛與溫馨。

童年的端午小學生（熱門18篇）篇九

童年像一個大沙灘，而沙灘上的許許多多的貝殼就是數不清的童年趣事，下面，讓我來拾一個小貝殼看看吧!

在我3歲那年夏天，我回了老家，在老家的一天，奶奶從街上買了5大包葵花子，是炒熟了的，我一邊吃著香香的葵花子，一邊胡思亂想。忽然，我想到，葵花子是向日葵的種子，如果把它種在土里，不就會長出向日葵嗎?有了向日葵不就會有新的種子了嗎?我越想越高興，越想越興奮，恨不得馬上就去種它。于是，我在大人不知道的時候，悄悄抓了一大把熟的葵花子，跑到后院去，用手指挖了個坑，把葵花子放進去，然后用土蓋上，別的孩子問我在干什么，我說：“在種葵花子。”因為那是我們什么也不懂，所以他們都跟著我一起種，約定一起定時澆水。然后我們等呀等，等了一個月，澆了好多次水，最后，不知道是什么植物的種子，長出了小芽，我還以為是我的種子發芽了，得意洋洋地向別的孩子展示我的“成果”，還告訴了媽媽，可是，我錯了。

當媽媽看到“成果”并知道我種植過程時，早就笑得前俯后仰了。好不容易才停止，她告訴我，熟的種子不可以種，長出來的小苗叫花生苗，我聽了以后就很傷心，又怕他們找我麻煩，就在家里裝病打游戲。在床上躺了一天，別的孩子們來找我，我的媽媽就告訴她們我在房間里，結果他們并未找到我，這樣這件事也就不了了知了。

第二天大清早，媽媽和我一起去買生的葵花子，說這個可以種，還買了其它東西，回去后，我和媽媽一起種了一次向日葵，澆水過后的第14天長出了小芽，過了幾天，又長出了葉子，再過幾天，開花了，結果了，我得到了新的葵花子。通過這件事，我明白了，有些事情沒有想的那么簡單，雖說笨笨的，但也很有趣。

哈哈，有趣吧，我的童年就是這樣，有機會也聽聽你的故事。

優爸點評：小作者也分享了自己的童年趣事，這篇文章不僅有趣，還含有一些生活中的科學小常識，可以說是知識性和趣味性結合的一篇好文章。小作者在交代事情起因的時候，一次提到“是炒熟了的”，另一個說“一大把熟的葵花子”，無形中給文章埋下了伏筆。小作者對于自己和小伙伴們一同挖坑、播種有很有趣的描述，一群什么也不懂的孩子，播種澆水，還約定了將來一起照顧，沒想到“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，向日葵沒出來，倒是把旁邊的花生種出來了，這里十分有戲劇感，更突出了此次事件令人印象深刻的地方。小作者在文中的心理描寫的轉變很有趣，一開始“越想越高興，越想越興奮”，之后還“得意洋洋”地向小伙伴展示，最后只能傷心地躲在家里，這樣的變化讓優爸看到了小作者當時受打擊之大，不過，隨著和媽媽一同種下的向日葵的開花，小作者一定從中學到了不少的知識，也就讓這次笨笨的小事件成了童年路上一朵可愛的小花!

小作者：路怡彤。

指導老師：胡榕。

公眾號：優頁作文選2。

童年的端午小學生（熱門18篇）篇十

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

每個人的童年都是難忘的過去。每個人的童年都是他一生中最美好的回憶，我也不例外。

在我的童年，一切都值得回憶。無論是大還是小，特別還是普通，這些童年的記憶總是刻在我的心里。記得有一年元旦，我媽買了很多肉，都放在院子里。大年初一，拿出來又煮了一遍，做了一盤好吃的肉！元旦那天，不僅有好吃的飯桌，爸爸還給我買了一些鞭炮。因為那時候我還小，玩不了那些東西，我爸就拿了個小鞭炮點燃了。我站在旁邊靜靜地看著，不時鼓掌。煙花五顏六色，像天空中的星星一樣耀眼，美麗！放完鞭炮，媽媽進屋后穿上了新毛衣。我記得那件毛衣很漂亮，紫色的，上面有白色和紫色的珠子，珠子下面有一些深紫色的蕾絲。當我穿上新衣服時，我很開心。我上幼兒園的時候，喜歡畫一些簡筆畫，做一些手工。為此，父親給我買了很多水彩筆和油畫棒。我的畫經常受到父母的稱贊。至于手工，我經常用一些礦泉水瓶、廢紙、彩色線等。制作一些小玩意，如一串小風鈴、一個瓶娃娃、玩具杯子、花瓶、鮮花等。媽媽說我在用廢物。現在因為要學的東西太多了，根本沒有時間去做這些事情！小時候和表姐一起織手鏈。我們通常比較他們，誰讓他們看起來更好，誰讓他們搭配更亮的顏色。最后都一樣。我小時候經常玩一些有趣的游戲，比如抓蚱蜢，玩石頭，跳房子，建沙堡。雖然都是小游戲，但是永遠不會忘記我。小時候字寫得特別好看，可以叫邊跳邊飛，句子也不差。我父親總是表揚我。

在我眼里，童年是金色的。雖然是很平常的事情，但還是揮之不去。我的童年總是快樂而完美的。這就是我的童年。

童年的端午小學生（熱門18篇）篇十一

現在正直五月份，端午節即將來臨。這又讓我想起那童年時歡樂的端午節。

現在大街小巷里到處都能看到有人在包粽子，也能聽到小販的叫賣聲：“快來看一看，瞧一瞧，新鮮出爐的粽子。”我聽見了這吆喝聲，便起了好奇心，走到攤前問道：“老板，這粽子新鮮嗎？”“是啊！”他說：“小朋友要不要來兩個。”我便連聲答應：“好！給我兩個。”我一邊走回家一邊吃著剛剛買的兩個粽子，我一打開它，便傻了眼，這哪叫粽子啊！這根本就是一團糯米，半生半熟。哎！只能回家用微波爐再把它煮熟了。

回到家中，我用微波爐將粽子再煮了一下，終于煮熟了。但吃起來的味道遠遠沒有奶奶親手所包的粽子味道的十分之一。這時我的眼前浮現出小時候看奶奶包粽子的情形。

小時候的我還只是一個純潔天真的小孩，總是愛問一些幼稚的問題，比如說：“奶奶，粽子為什么不把它包成圓形或者是正方形，而要把它抱成一個又不像圓形又不像正方形呢？”奶奶一時也被我問的問題給難住了，不知如何回答我，只是說：“你自己看著就行。”我仔細地觀察奶奶包粽子的一步一步的步驟，可奶奶那嫻熟的動作，使得她包粽子的速度十分的快，同時也讓我看得眼花繚亂。經過幾十次的觀看，我終于學會了怎么包粽子了。我也學奶奶一樣，拿起一大一小兩片粽葉，把小的放里面，大的放外面。學著奶奶的姿勢與動作，先把粽葉做成錐形將糯米放進去，再將它封平，最后再用粽條把它綁在繩子上。

可事情并不像我所想象的那么簡單，把它綁在繩子上后，我才發現原來剛才底下面漏了一個洞，我無奈，只好把它解下來重新包一次，再一次系上去以后，我自以為就包好了，可是一波未平一波又起，我沒能把它系緊系在繩子上，結果這個粽子掉在了地上，霎那間，里面的糯米灑滿了一地。我只好先把地打掃干凈再來包。這一次我打起十二分精神加上我的小小翼翼，終于我成功了。可在看奶奶那邊已經系上了大而豐滿的粽子，可我才一個。我和奶奶互相看看都笑了。

這時我終于把那兩個難吃的粽子吃完了。這時，我看見我的桌子上的一個小紙船。這一只小紙船的出現，又讓我的思緒在我的腦海里飛揚。

這還是在我的童年時的一個端午節。這一天上午，我和爺爺奶奶以粽子為早餐，飽飽的吃了一頓。過了沒多久，有幾個要好的小伙伴跑來找我說：“你去不去看賽龍舟，聽所今年有兩支強隊在pk。”在他們的勸說下，我最終同意了。我跟爺爺奶奶說了一聲后便拿上了五六個粽子一起和小伙伴們來到了橋的附近。我們選擇了一個最佳觀測點，接著我把帶來的粽子拿了出來，我們一人一個，使得周圍的空氣都有著一股濃濃的粽子香味，吃完后。

我們緊追著龍舟不放，只見每個龍舟上都有一個人掌舵，一個人擊鼓助威，還有二十八個人在奮力地劃著槳，馬上就要接近終點了，相互競爭的是藍隊和紅隊。我和另一個小朋友打賭，我猜是紅隊贏，而他卻猜是稍微落在后面的藍隊贏。出乎我的意料的是，落在后面藍隊竟然在最后關頭反超了紅隊獲得了勝利。雖然我輸了，但是我們去因此獲得了歡樂。

過了好一陣子，我才回過神來。不管怎樣我還是覺得有親人朋友相伴所度過的童年時的端午是最開心的。

童年的端午小學生（熱門18篇）篇十二

每當我無聊的時候，就會翻開了兒時的照片。望著那一張張回蕩著我童年歡聲笑語的照片，在用手掂了掂身邊春沉重的書包，我不禁情緒萬千：童年多快樂啊！看，我正和楚楚玩頂屁股呢，被頂倒了，就撲進媽媽溫暖的懷抱里，沒有一絲失敗感，只覺得幸福，快樂……（小學生作文）。

童年的端午小學生（熱門18篇）篇十三

每當我看著這一張張能勾起我美好回憶的照片，我情不自禁“撲哧”一聲笑了出來。可不是嘛，那時我還不及媽媽的大腿高，一次照相中，爸爸為了能找全我的怪樣，竟沒有把媽媽的頭照進去。我還為他取了個好聽的名字—無頭大蝦！可是看了很久，我既高興，又失落，心底油然發出一種感慨：“我多想回到童年”

是啊，我多想回到童年想擁抱童年的陽光，想和小伙伴一起無知的“天方夜譚”，想拉著媽媽的`手蹦蹦跳跳地去上幼兒園，想鉆進外婆的懷里，聽聽那些雖老掉牙卻又親切的童謠，想……太多太多的“想”，成了我強烈的愿望。

童年的端午小學生（熱門18篇）篇十四

記得在我五歲那年的時候，我正在家里津津有味的看著我家的相冊。看著看著，發現有一張照片很臟，于是，我想啊想，想想怎么把照片弄干凈。突然，我靈機一動，想出了一個“好主意”！

我就心想：爸媽不是經常說洗照片嗎？我可以把照片洗洗啊！想到這里我趕緊去拿一盆水，把照片放到里面在用我的小手開始搓。可是，我怎么覺的'越洗越花呢？可能是沒到洗衣粉吧。我又把洗衣粉拿來，往上一倒，又開始搓了起來。

可是，照片不但越來越花，還發粘。想著想著，爸爸媽媽回來了。媽媽問：“我的小祖宗，你在干嘛呢？”

我非常自豪地說：“我在洗照片啊！”媽媽說：“照片可不是這樣洗的，我們說的洗照片，是把你照的相片從機器里洗出來，你懂了嗎？”

那時的我似懂非懂的點了點頭。

童年的端午小學生（熱門18篇）篇十五

暑假里，媽媽讓我讀了高爾基的著作《童年》，其實我一直不喜歡讀書，我是個特別愛動的孩子，可是這次不一樣，我很快就被書中主人公阿廖沙悲慘的童年深深打動。阿廖沙命運悲慘，從小父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環境下，他卻走過來了，他沒有被困難嚇倒。這令我深深地體會到了當時那個年代的人的丑陋面目，以及高爾基的勇氣。他的童年跟我們現在比起來，實在是太悲慘了！

如今，眼看童年就要走了，迎來的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會離我們遠去，抓住童年最后的時光，留下我們對童年最美好的印象吧！

童年的端午小學生（熱門18篇）篇十六

記得在我6歲那年的時候，看到媽媽拌的菜又香又脆，便也想和媽媽一樣，當一下小廚師。媽媽知道了我的.想法，就欣然同意了！

我那天做的第一道菜就是“涼拌黃瓜”，先拿菜刀拍黃瓜，那家伙真重，我用了好大勁才拿起來。我小心翼翼地把刀面對準黃瓜。“啪”，用力一拍，菜刀就把嫩嫩的黃瓜拍得很碎了。我用刀把黃瓜切成小截，高興地把黃瓜放進盤里，拿出調料，學著媽媽的樣子仔仔細細在上面撒著，生怕拌出的菜不好吃。不一會兒，菜做好了，媽媽嘗了一塊黃瓜后，對我說：“兒子真棒，做的涼拌黃瓜真好吃！只是鹽放得有些少，味淡了。”聽了媽媽的話，我既高興又疑惑：鹽到底是什么東西？怎么多放一點兒，淡味十足的菜就會香甜可口，難道它是神奇的“香粉”嗎……。

就這樣我一邊當著小廚師，一邊思索著這個問題的答案。終于有一天，我如夢初醒，天真地以為鹽就等于飯菜的“香精”！有了它，飯菜就會香甜可口，少放鹽是小好吃，多放鹽就是大好吃！得出了這個結論后，我高興地蹦來蹦去，期望明天早點到來，來給媽媽露一手，好讓她知道她的兒子是多么棒！不過這個秘密不能讓媽媽知道，媽媽知道了，她做的飯也會和我做的一樣香了。

第二天，我躡手躡腳地走進廚房，準備再做一道涼拌黃瓜，而且是超級美味的！我先準備洗菜、拍菜、放調料，之后便要展現我的“做菜密招”了，我左看看，右看看，生怕媽媽在一旁看著。確認萬事大吉后，我欣喜若狂，馬上拿出鹽罐，用小勺舀了七八勺鹽放進菜盤里，才心滿意足地收拾好廚房，把菜端給了媽媽。

媽媽見到我做的菜，眼前一亮，拿起筷子才吃了一塊黃瓜，便咸得只想喝水，奇怪的問我：“兒子，你今天怎么調得菜，怎么這樣咸，前幾天不是拌得很好吃的嗎？”聽了媽媽的話，我一下慌了神，怎么會這樣呢？鹽不是越放得多越好嗎？我也拿起筷子吃了一口黃瓜。哇，太咸了！真難吃，我連舌頭都有些麻了。原來，多放鹽的菜并不會更好吃呀……。

現在，每當我看到拌黃瓜時，臉總會不由自主地紅起來。通過做菜，我慢慢琢磨出一個道理：不管做什么事，都要有一個“度”，多了或少了都不好，只有恰到好處，才會把事情辦好。

童年的端午小學生（熱門18篇）篇十七

后來爸爸神秘的對我說，要帶我去個“好地方”。于是我和爸爸就偷偷地溜了出來。

我和爸爸來到了河邊。放眼望去，河面很寬，水很清。人還真不少啊！爸爸迫不及待地跳下了水。我小心翼翼地在河邊玩。還好水不是很深。爸爸囑咐我不要到深的地方去。

在水里好涼快啊！只是都是些大人，太掃興了。不一會兒，來了一個和我一般大的小孩。這下可好了！我們玩起了打水仗，玩得很開心。但時間過得很快。爸爸叫我穿上衣服回家了，我們才戀戀不舍地上了岸。

在臨走的時候，我和這個小伙伴道別。他告訴我他叫張一帆。

童年的端午小學生（熱門18篇）篇十八

幽暗的小屋、令人窒息的家庭、悲慘的童年……這就是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳小說《童年》。書中講述了阿廖沙（高爾基的乳名）從3歲到10歲這一時期喪父，母親改嫁，他跟隨脾氣暴躁的日漸破落的小染坊主外公和慈愛的外婆生活的童年時光，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的.認識和對社會人生的獨特見解，字里行間體現出作者堅強不屈的性格，透露著對生活的美好向往。

最讓我感受深切的是樂觀、善良的外祖母，這個慈愛的老人用她無私的愛帶給阿廖沙童年一段美好的回憶，讓他感受到黑暗中的溫暖，她以自身的行動無聲地教育著阿廖沙，在她的影響下，阿廖沙逐漸鍛煉成勇敢、堅強而又善良的人。

然而我最喜歡看的是書中第四章《火災中的外祖母》一節，通過閱讀這章，我深深感受到外祖母的臨危不亂、從容鎮定，與外祖父的怯懦形成鮮明的對比，這一章給我留下了深刻的印象。

看完《童年》這本書后，我看到了書中外祖父的自私怯懦、外祖母的樂觀慈愛、阿廖沙和母親的悲慘遭遇以及當時社會低下層的苦難生活，也看到了阿廖沙在苦難面前堅強不屈、勇敢繼續向前的精神。

通過閱讀《童年》，我感覺到我的童年是多么的幸福！我更要珍惜現在的生活，努力學習，為我們的明天加油！

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