教學反思是對自己在教學過程中經驗、思考、問題和改進方向的總結和梳理的一種重要方式，它能幫助教師深入思考自己的教學方法和效果。教學反思范文：本次考試結果分析后，我發現一些基礎概念掌握不夠扎實，下周開始我將加強復習和鞏固。

2023年綠的教學設計和反思（實用16篇）篇一

“興趣才是最好的老師”，《青蛙戲水》是一節小班的綜合活動課，我在設計這一活動時，以游戲的形式貫穿整個活動，其中整合了體育，語言，音樂，數學等等，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍里自主學習，教師始終成為活動的支持者，合作者，引導者，更以古箏的現場伴奏渲染了活動的氣氛。

1、練習拋甩布塊，鍛煉上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

2、在活動中加深小班幼兒對10以內數的認識，鼓勵幼兒大膽發言。

3、體會集體合作游戲的快樂。

準備：白氣球若干個（大小兩種）、青蛙頭飾每人一個，綠色的大塊布一塊、磁帶《我是一只小青蛙》、古箏現場伴奏。

青蛙媽媽帶孩子跳人場地，帶領幼兒作熱身準備活動，一起跳律動《我是一只小青蛙》（教師很親切地帶領幼兒邊跳邊入活動室，引題自然，并以此為契點，使幼兒從始至終在游戲中學習。）。

1）“荷葉與風”（布塊的'游戲）的游戲。

教師指著“池塘”里的大布塊：“咦，那是什么呀？快快快，把它打開來看看吧！”（大布塊很能吸引幼兒的興趣，要知道小班孩子的好奇心可很強烈哦！教師主動讓幼兒把它打開來看看，激發了幼兒的求知欲。）引導幼兒將布塊展開變成一片大荷葉，教師：“池塘里這是什么呀？”幼兒們搶著回答問題，發言積極。（讓幼兒根據池塘里的事物去想象、發言，發展了幼兒的發散性思維能力。）。

配班老師現場演奏古箏，教師：“聽，什么聲音？”（讓幼兒聽著古箏美妙的聲音去感受、想象，學會自主地學習。）教師邊做吹小風的動作邊講：“是什么聲音呢？”（此時的孩子們恍然大悟，能很有成就感的回答出是小風來了。）。

配班老師演奏古箏，聲音不斷變化著快慢、輕響，使幼兒感知大風和小風的區別。（幼兒成為活動的主人，教師做為活動的合作者、支持者、引導者。培養了幼兒對藝術美的感受能力。）。

分別站在布塊的外邊，幼兒根據教師的游戲指令做布塊的游戲。（比擬荷葉隨風的大小改變晃動的幅度，以增強游戲的趣味性）。

教師：起微風了—幼兒：輕輕晃動布塊。（荷葉輕輕的搖動）。

教師：風大了—幼兒：大幅度的晃布塊。

教師：風停了—幼兒：不動，布塊停止，（荷葉不動了）。

（練習拋甩布塊，鍛煉上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性）。

2)“荷葉與露珠”的游戲（布塊與氣球的游戲）。

教師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現了，教師：“小青蛙們，露珠寶寶也來了，快看看有幾顆露珠啊？它們是什么顏色的？又是什么形狀的呢？有幾顆是大露珠？有幾顆是小露珠？”（引導幼兒數一數露珠的有幾顆，觀察它的形狀和大小等。這里很自然地整合了數的教學，）。

比擬露珠在荷葉上輕輕滾動，教師引導幼兒用氣球做露珠，做荷葉上滾來滾去的動作。

教師：“我們青蛙們要注意了，當大風來的時候露珠寶寶要用力的跳舞，小風來的時候露珠寶寶要輕輕的跳舞。”繼續根據指令做游戲。（引導幼兒學會傾聽和感受古箏的聲音，體會集體合作游戲的快樂）。

教師：“風停了，看露珠寶寶逃到池塘里去了，我請一只小青蛙來數數還有幾顆露珠寶寶呢？”（注重集體教育和個別教育相結合，鞏固幼兒對數的認識）。

3）教師運用游戲的口吻“哎呀！下雨了，怎么辦？”引導幼兒想出躲到荷葉底下去避雨的辦法。（結合生活實踐的問題培養幼兒的發散性思維，這樣的問題很容易引起幼兒的共鳴。）。

引導幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來。（此環節的設計符合小班幼兒的年齡特點，創意新穎，更與當前早教界流行的教學用具“大傘”有異曲同工之處。）。

小青蛙跟媽媽頂著荷葉傘回家去。

《青蛙戲水》是一節小班的綜合活動課，《綱要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。青蛙是幼兒們所非常喜歡的小動物，小班的孩子對于青蛙所生活的環境也是能較了解的，我在設計這一活動時，以游戲的形式貫穿整個活動，其中整合了體育，語言，音樂，數學等等，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍里自主學習，教師始終成為活動的支持者，合作者，引導者，更以古箏的現場伴奏渲染了活動的氣氛。當然，在活動的過程中，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的，活動中教師的語言組織更是重要，一旦教師指導不當，幼兒們不理會樂曲的變化，而顧自拉著“荷葉”亂舞時，就會使整個教學計劃無法實施了。因此，我選擇的教學內容既符合現實水平，又有一定的挑戰性。我為此次活動制定了這樣的活動目標：1、練習拋甩布塊，鍛煉上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協調性。2、在活動中加深小班幼兒對10以內數的認識，鼓勵幼兒大膽發言。3、體會集體合作游戲的快樂。而在執教的過程中，我也正是為落實這三維目標而努力。

因為幼兒是學習的主人，所以我創設了游戲的情境，教師和幼兒分別以扮演青蛙的角色展開活動，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現的空間，活動的結構是遞進關系的：興趣——游戲——表演。即創設情境激發幼兒參與活動的興趣，積極的探索池塘中荷葉在風里跳舞的玩法，利用“玩”的形式進一步了解由于風的大、小不同，荷葉跳舞的動作也有所不同，在游戲活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現語言表達，創造性思維、肢體語言的到了很好的發展和提高。

活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。我在設計時以游戲的形式貫穿整個活動，其中整合了體育，語言，音樂，數學等等，尤其是當露珠寶寶出現時，青蛙媽媽讓小青蛙們幫忙數數有幾個？是什么形狀的？又是什么顏色的呢？此時的孩子們積極性可高了，愉快地和老師很好地解決了問題，使得新《綱要》的理念得到了很好的體現。在幼兒們拉著“荷葉”隨風搖晃的時候，古箏的音樂一直伴隨著，讓音樂活動和體育活動巧妙地結合在一起。

在此次活動的設計和執行過程中，我堅持以孩子為主體，充分相信每位幼兒都蘊藏著巨大的潛力。在活動中教師提供自由、寬松、和諧的環境，引導幼兒主動探索認知，發現問題，解決問題，從中獲得新知識。在整個教學過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現不斷發生變化?；顒娱_始，教師是以青蛙媽媽的身份出現；活動過程中，教師是以一個幼兒活動的支持者與引導者出現；當幼兒遇到問題或出現錯誤時，教師是一個積極的鼓勵者；當幼兒取得成功時，教師更是一旁的喝彩者。、活動中我運用了啟發提問法、引導發現法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。在”玩樂“中自如地運用自己的身體動作進行了再現性和創造性的表現。并在與他人配合起來表演動作的過程中獲得了交往、合作的快樂。把整個活動推向了高潮。

活動結束之后，我便也細細地對活動進行了反思，當然除了以上所寫的之外，我又想到了，其實當小青蛙們手拉著荷葉跳舞的時候，如果我能再在風吹來的方向上再加以深入，讓孩子們聽著小風和大風做動作變化的同時，老師還可以提醒孩子們風往哪個方向吹了，讓孩子們變化著位置，肯定效果會更好！

2023年綠的教學設計和反思（實用16篇）篇二

1、能發現、欣賞自己的優點和長處，并能保持和發揚。有自信心。

2、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。

教學重點和難點：

1、能發現、欣賞自己的優點和長處，并為此而高興。

2、懂得保持發揚自己的優點，并不斷學習他人的優點。

課前準備：

1、學生課前準備：反映自己優點的美術手工作品、獎狀、證書等實物，

2、教學器材：實物投影、鈴鼓、花、瓶子、彩色紙、優點星、鉛筆。

游戲：擊鼓傳花話優點（目的：引導學生積極尋找和發現自己身上的優點與長處。）。

1、老師擊鼓學生做游戲。

2、在游戲當中鼓勵學生通過實物投影、即興表演等形式來展示自己的優點。

在游戲中，教師需要注意以下幾點：（1）要注意幫助學生從多方面尋找自己的優點，不要只注重學習與特長方面的長處。例如：我喜歡笑、我的朋友多、我愛看書、我踢毽子好等等方面進行尋找，拓展他們的思路，從各方面都能讓學生看到自己的進步，從而增強他們自信心。（2）在優點展示的過程中，老師要及時地給予積極的評價。（3）老師要特別關注那些弱勢的、平時表現比較差的學生，讓同學們幫他們一起找優點，使他們也同樣得到積極的情感體驗。

3、小結：“在這個游戲中，通過同學們的介紹，老師發現原來我們班的同學是那樣的優秀，有這么多的優點。老師真為你們感到自豪！”

聽聽身邊人的心里話。（目的：讓學生們更好的了解自己，為自己的成長和變化而感到高興，使他們在周圍人的鼓勵聲中得到積極的情感體驗。）。

我的優點多又多。（目的：進一步量化自己的優點，更加形象與直觀地感到自己的進步，并為此感到高興。）。

1、學生把自己的優點記錄在優點星上，數數自己到底有多少優點，然后放在透明的瓶子中。

2、小組間進行交流，看看別人都有哪些優點。

3、提問：此時此刻，你在想些什么?

（目的：使學生懂得要保持和發揚自己的優點，并能向他人學習。）。

1、學生討論回答：（板書：要保持與發揚自己的優點。）。

（1）小組討論：如何讓自己的優點變的越來越多呢？（板書：不斷學習他人的優點。）。

（3）學生回答。

（4）提問：你曾經向別人學習過優點嗎？覺得怎么樣？

（5）學生把自己將要學習的優點寫在彩紙上。

同學們，你們可真了不起呀！希望你們在今后的學習生活中能夠繼續保持和發揚自己的優點，互相幫助，互相督促，使這些記錄了你們美好愿望的彩色紙條，盡快地變成優點星，讓你們的優點越變越多。我相信在大家的不斷努力下，你們一定會成功的。今天這節課我們就上到這里，下課！

2023年綠的教學設計和反思（實用16篇）篇三

教學內容分析：

《今天我值日》是鄂教版教材中一年級下冊第四單元《小小班集體》中的一個話題，引導學生從自己的班級生活出發，認識和了解班集體并體驗集體生活的愉快，增強集體榮譽感和主人翁意識。以學生最熟悉的班主任、同學為切入口，由為班級爭榮譽到當好值日生，再到為班級管理建設出力，步步深入，符合低年級兒童的認知規律.

學情分析：

由于一年級的小學生以前倍受家長、親人等的百般呵護，自小嬌生慣養，故集體衛生意識淡薄，具有紙屑、果皮等垃圾亂拋、亂扔的陋習；雖多數小朋友已有幼兒園集體生活的體驗，但他們不再有保育老師，打掃衛生的步驟及其要求還不甚了解。我們還發現很多小朋友不會正確地打掃衛生，多數情況下都是老師自己打掃衛生，更不知道值日生的一些具體職責。

認知目標：

1.了解值日生的工作職責。

2.知道當好值日生是愛勞動、愛集體的表現。

3.在參與集體勞動時，學會分工與合作。

情感目標：愿意當好值日生，以當好值日生為榮,建立真正的主人翁責任意識。

行為目標：協助班主任管理好班級的日常工作，并能嚴格要求自己,認真按值日的要求完成值日生的任務。

教學重、難點：在參與集體勞動時，建立真正的主人翁意識。

教學準備：

教師：課前了解班級值日工作的內容和當日的值日生情況，煩惱箱、ppt課件、“我的煩惱”調查表、收集圖片等。

學生：完成“我的煩惱”調查表，并分組自制一個六面體的趣味骰子或六張寫有點數的紙牌以備玩值日跳棋游戲時使用。

2.學生談感受。

3.師小結：

是呀！我們生活在這樣美麗、干凈的環境中是多么舒服呀！那么，又是誰讓我們的校園變得如此美麗、干凈的呢？（生答）老師這兒拍攝到了一組圖片，讓我們一起去看看吧！

4.課件播放值日生認真履行職責的情景圖：如帶領同學們進行晨讀、制止課間同學們的不文明行為、在室外上課時負責關燈關窗等。

5.談話導入課題。

師：咱們班上的哪些小朋友們當過值日生？

生：（紛紛舉手）當過。

師：哇，這么多小朋友都當過值日生呀！那今天就讓我們一起來值日吧！（板書課題：今天我值日）。

1.師采訪學生做值日時的心情。

今天，咱們班是誰擔當值日生？當你佩戴這枚值日袖章時是怎樣的心情？

2.明確值日生的具體職責。

平時值日時，小朋友們都做些了什么？（師根據學生的回答相機板書值日生的職責）。

3.師總結：

從小朋友們一張張可愛的笑臉中，讓老師充分感受到：值日不僅能為同學服務，還能成為老師的好幫手，真是件令人快樂的事情呀！

3.學生小組內討論、交流。

4.師小結：

小朋友們真聰明！老師替東東謝謝大家為他排憂解難！

過渡語：課前，老師也調查到小朋友們在平時值日的過程中也遇到過類似的種種煩惱，現在，老師將把這些煩惱分發給大家，請大家幫幫他們，出出金點子。

5.分發煩惱，學生小組討論解決煩惱的金點子。

（每組組長抽簽）。

5.匯報交流。（每組推薦一人依次上臺交流）。

6.師小結：

是啊！值日，不僅是為了大家，同時也是為了我們自己。我們都是集體中的一員，是集體的小主人。在值日過程中要學會有智慧的解決身邊的種種煩惱，變煩惱為快樂。

1、小組討論：假如今天輪到你們組做清潔值日，你打算怎樣把值日干得更好？

2、學生四人一小組討論、交流。

3、玩跳棋游戲（p60、p61）（課件播放音樂《勞動最光榮》）。

（1）導語：請小朋友們拿出課前準備的那個六面體的趣味骰子或六張寫有點數的紙牌，讓我們四人一組一起來玩一玩p60、p61的跳棋游戲。

（2）分小組玩跳棋游戲并思考：我們在做清潔值日時應該注意什么？

（3）小組討論、交流。

（4）師小結：

是啊，做值日是大家的事，也是每個小朋友自己的事，我們要認真完成這項任務；在值日的過程中，我們不僅要掌握做值日的先后順序，也要樂于合作、注意安全，抓緊時間完成任務后要趕快回家。

1、導語：

課前，老師也從小朋友們的班主任那兒了解到，咱們班上的有些小朋友平時值日時表現得非常出色，現在請小朋友們認真回憶一下，從班上的四大組中各推薦一名“最佳值日生”，并說說推薦的理由。

2、學生小組討論后評選出自己心目中的“最佳值日生”。（學生推選出來的代表上臺）。

3、師小結：

看來，我們美麗的校園也有你們的一份功勞呀！老師真為你們感到高興。老師和小朋友們都知道，平時值日時，你們不知犧牲了自己多少休息時間在為大家服務，此時此刻，讓我們一起深情的對他們說聲（全班齊說）“謝謝！”

4、“最佳值日生”談感受。

師：聽到大家的贊美聲、感謝聲，你們的心情怎樣？

生：（略）。

5、師小結：

看來，為大家服務也是件光榮而自豪的事情呀！（師給“最佳值日生”授予“最佳值日生”的袖章）讓我們響起熱烈的掌聲來祝賀他們吧！

1、學完本課，你有什么收獲？

2、下面讓我們大家一起欣賞一首歌曲，你會進一步明確我們做值日時應該做些什么？（課件播放mtv《今天我值日》）。

3、師小結：

一首歡樂的歌曲讓我們再次感受到值日帶給我們的快樂，班級就像我們自己的家一樣，需要大家共同去經營和維護，讓我們大家都向他們一樣，認真監守好自己的小崗位，在今后的學習中力爭做一名“優秀值日生”，為把我們的實驗小學建設得更加美麗、整潔而努力吧！

回到家中，與爸爸、媽媽一起把家中打掃得干干凈凈。

學生良好習慣的養成，不是通過一兩節課的教育就能達到的，需要平時不斷加強訓練。這里設計的課外延伸活動，旨在指導學生在家庭生活如何做好值日，貼近了學生的生活，將課堂教學回歸到學生的真實生活中，這是《品德與生活》課教學的立足點。

14、今天我值日。

《品德與生活》是一門以兒童生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！墩n程標準》中明確指出：“道德源于生活，遠離生活的道德教育是懸空的，缺乏根基的，只有將道德教育回歸兒童的生活世界，才能使兩者建立起真實而有意義的聯系”。翻開全新的《品德與生活》教材，處處體現著濃濃的生活氣息。一個個生活場景，一個個鮮活的話題，無不來源于學生的現實生活。我們的教學已不再是脫離學生真實的生活和內心體驗的簡單的道德知識灌輸，（倘若如此，學生的思想道德教育不就成了蒼白的說教。）這就要求教師在教學中一切以兒童的'現實生活為課程內容的主要源泉，要讓兒童在生活中發展，在發展中生活，讓他們為學習的主人，又成為生活的主人。

又如在“解決煩惱”這一環節中，老師在學生中事先調查平時在值日過程中遇到了哪些煩惱，并從中選取幾條學生中普遍存在的煩惱，采用解決煩惱箱的形式，分發給各小組同學進行討論，以大家集體的智慧，來解決自己身邊的煩惱，學生不僅交流了自己的想法，還解決了自己在平時值日時遇到的種種煩惱。如：值日時管同學，大家都不聽自己的，辛辛苦苦做好的清潔，同學們不去好好的維護等等。學生在“生生互動，師生互動”的輕松氛圍中積極主動地探討和解決了自己在平時值日時遇到的煩惱，為自己今后的值日提供了方便，充分體現了尊重兒童、關注兒童、正確地引導兒童生活的新理念以及教材對兒童生活的指導職能。

2023年綠的教學設計和反思（實用16篇）篇四

2023年綠的教學設計和反思（實用16篇）篇五

1、教學重點：以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。

2、教學難點：唱準弱起節奏和強拍上的休止。

1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優美的旋律和歌曲所抒發的對母親的熱愛，

表達對媽媽的贊美之情。

2、在學唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱、歌詞朗誦、情感體驗等方法感受歌曲，以達到正確演唱歌曲的目的。

3、能以連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》。

一、組織教學。

1、聽《采一束鮮花》歌曲伴奏進教室。

2、練聲。

二、學唱歌曲。

1、導入：（師配音朗讀）。

廣闊的原野開滿了鮮花，采來一束獻給媽媽，它五彩繽紛；它芬芳飄逸；它是給媽媽的報答.啊!媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，讓四季美麗如畫，廣闊的原野開滿了鮮花采來一束獻給媽媽，它五彩繽紛，它芬芳飄逸，它是給媽媽的報答噢，媽媽媽媽親愛的媽媽，你默默的耕耘，你久久的播撒,讓四季美麗如畫,讓四季美麗如畫讓四季美麗如畫,啊!媽媽媽媽親愛的`媽媽,你辛勞的汗水，你喜悅的淚花，讓春色鋪滿天涯,讓春色鋪滿天涯，讓春色鋪滿天涯。

2、聆聽范唱，感受情緒和節拍。

3、作者簡介。

4、學習難點節奏。

a.附點節奏b.強拍上的休止符。

5、哼唱旋律（用lu或lui）。

6、唱歌詞。

7、歌曲兩部分演唱（第一部分中速、抒情地；第二部分聲音響亮、激動地）。

8、跟伴奏音樂完整演唱歌曲。

9、歌曲處理,連貫的氣息、正確的力度和明亮的聲音演唱。

三、拓展欣賞歌曲《魯冰花》。

四、課堂小結。

為了我們的成長，母親為我們付出了辛勤的汗水。當我們取得成功時，母親的眼中會閃爍著喜悅的淚花，當我們失敗時，母親陪伴在我們身邊，支持、鼓勵我們。那么同學們，你們知道母親節是哪一天么？（五月的第二個星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）。

在母親節或者媽媽生日這天，你都為媽媽做了些什么呢？（學生自由回答）。

小結：同學們，現在就大聲的對媽媽說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經長大，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌。唱著歌離開教室。

五、聽音樂離開教室。

這是音樂教材中新加入的一首歌曲，主要抒發對母親的熱愛，表達對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優美，情感真摯，節奏運用豐富，多次用到附點節奏、切分節奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌曲的表現力得了到進一步加強。對四年級學生來說，正確的演唱還是有難度的。

在教學設計中，針對學生對音符時值的把握不清楚和識譜能力較弱情況，我在每節課開始都會練一些節奏律動和識譜訓練，來提高學生的音樂學習能力。

本課教學任務主要是初步學會演唱歌曲，做到音準到位、節奏準確。在學唱過程中，主要通過聆聽錄音范唱和教師范唱來讓學生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通過朗讀歌詞來了解大致內容，再讓學生跟著老師的伴奏自主唱歌詞，同時對歌唱中出現的難點部分進行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的。通過綜合聆聽、分句演唱、再綜合表演的學習方式，學生在潛移默化到感受、體驗到歌曲的情感內涵。處理歌曲中，孩子們的理解力讓我大加贊賞！

2023年綠的教學設計和反思（實用16篇）篇六

作為語文教師，寫教學反思是我們每天必做的事情了，只有寫教學反思，我們才會發現在教學中的優點與不足在哪里，然后總結歸納，提出更好的教學方式，促進教學的進步。這是我寫的是課文《邊城》教學反思日志。

《邊城》是沈從文的一部中長篇小說，課文節選了有關端午節翠翠巧遇儺送、大佬等人物的場景，語言樸實，韻味無窮。然而在學習過程中我的心頭卻縈繞了深深的痛。

首先，激趣閱讀就沒有達到預定效果。自認為是小說所以在設置時給了簡介，給了背景介紹，給了作家作品相關知識，要求學生自讀。但課上我發現閱讀效果不好。

其次，導學目標不夠具體。我們的學生已經是高一的學生了，我認為學生綜合分析能力已形成，故給了綜合鑒賞題(品味語言)。結果在審題上又有學生吃虧。

最后，課上教師導學過程不夠靈敏。課上發現問題雖及時停止了繼續學習，但未能及時采取相應措施，以致此課師生收益都不大，沒有達到預期的目標。

雖然在第三課時及時調整了學習方法，但該導學課實施過程的缺失卻至今讓我耿耿于懷，我懷疑自己所做的努力，我懷疑自己的教學理念?？墒菍W生的讀書習慣卻讓我痛上加痛，他們告訴我：老師即使你說得再好，我們也不可能讀這樣的文字，它離我們太遠了。找到了根我才釋懷，我知道我依然缺了一樣東西：應該平實地帶領他們穿行于語文學習中，而不是憑感性。

今天我們師生都有了新的認識和發展，都能心態平和的閱讀和學習了。我注重教學過程的每一步實施，學生注重學習的每一個細節，咬文嚼字已經成為目前我們學習語言的一個法寶。

現在看到學生的時步，我也心慰了。課文《邊城》教學反思日志暫時就是這樣了，通過這次的教學反思，我相信對于其它課的教學是有所幫助的。

2023年綠的教學設計和反思（實用16篇）篇七

1、通過學習使學生掌握本課生字詞，做到會讀、會寫、會用。能有感情地朗讀課文。

2、在學習活動中，繼續培養學生良好的閱讀習慣，幫助學生構建科學有效的知識技能體系，學會系統思考。

3、培養學生科學嚴謹的學習觀念、換位思考的思想觀念以及尊重他們感受的思想品質。

教學重點：第二部分

教學難點：理解教師所說的那段話。

整體閱讀法、情境教學法、討論法

楊桃

三課時

第一、二課時：理解課文

第三課時：字詞訓練，給課文分段

第一、二課時

一、課前談話：

出示智慧樹，提出自我評價要求。

二、揭示課題：23、畫楊桃

三、檢查學生預習情況：

1、指名讀課文，引導學生從流利程度展開評價。（頭兩個自然段全班合作檢查，后幾個自然段同桌合作檢查）

2、說說自己覺得在預習中遇到的困難，如：不容易讀正確的生字詞、不理解的詞語，展示在黑板上，教師權衡，能馬上解決的馬上解決，不能馬上解決的先留下來在理解課文時合作解決。

四、理解課文：

1、通過引導學生專心閱讀課文（閱讀方式可以多樣化快讀、默讀、小聲讀、略讀），解決對文中人物的理解。

2、抓住人物對話部分，練習有感情的朗讀課文。

3、理解老師說的那段話。

（1）、出示重點句子，讀一讀。

（2）、問：你認為這段話中的那部分使你印象深刻？為什么？

（4）、出示填空題：

看的角度不同，（）也就不一樣。因此，當我們看見（），不要忙著發笑，要看看（）。我們應該（）?？吹绞鞘裁礃拥木停ǎ?。

五、拓展練習，讓學生自己上網查閱自己感興趣的與課文有關的其他知識。

第三課時（略）

板書設計：

23、畫楊桃（看的角度不同，樣子也就不一樣）

我

教師

幾個同學

（想起父親的話）

認真看、老實畫

看了看

哈哈大笑

審視（？）

神情嚴肅

和顏悅色

相信自己的眼睛！換個角度看問題！

課后反思：

應該說今天這兩節課還是給我帶來了快樂，因為它使我有了很強的成就感，我終于敢上自己以前不敢上的以事述理的課文了。雖然還存在一些缺陷，但起碼在設計和操作上比以前有進步。我覺得自己在這節課做得比較好的是：1、能始終把學生放在學習活動主人的位置上；2、能根據新課程標準創造性的處理教材；3、評價用語比較到位，所以學生能順著我的思路走。需要改進的地方是：1在質疑的環節中教師應有效引導學生提問有研究價值：以后可以想這樣，讓學生把自己提出的問題寫下來，教師引導學生通過討論歸納出幾個有研究價值的問題；2、有些學習活動沒有做到有始有終：如提出讓學生合作學習，但在匯報交流時卻沒有引導學生以合作形式交流；3、教師對教材的深挖還是不夠，對一些重點詞匯自己都沒有仔細琢磨，心中沒有明確的定義，導致在引導時不明確。

只關注大處，不琢磨小節，始終是我性格的弱項，這也反映在我的課堂教學行為當中。以后我要從關注細節這方面完善我自己的思維和行為。

2023年綠的教學設計和反思（實用16篇）篇八

《煙臺的海》是一篇寫景散文。生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：(一)構思精巧，結構嚴謹。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。“總——分——總”的結構，又突出了文章的重點。(二)語言凝練，生動形象，運用比喻、擬人等手法，增強了語言的表達力。

我設計的是一課時完成教學目標，主要通過語言文字來感悟煙臺的海四季的自然景觀和人文特點。于是這堂課我設定了三個教學目標：1、欣賞煙臺四季的海的獨特景觀。2、了解煙臺人多彩的生活。3、感受祖國語言文字的美。

(一)品詞析句教學煙臺冬日的海時我主要采用這種方法。讓學生從作者是如何來描寫的角度去品重點詞，析重點句。并通過朗讀來感悟冬日海的壯觀。這樣的設計既可以提高學生的品析能力，又能提升學生的語感。

(二)借圖促情學生對于四季海的變化會產生疑問，在學生從文本中找答案的基礎上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學生對課文語言理解得更為透徹。

(三)朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學時我設計了多種朗讀，以情感朗讀來體現語言文字的美妙，從而感悟作者對大自然的美好情感。

2023年綠的教學設計和反思（實用16篇）篇九

將教科書中有關元素的內容進行整理和系統分析，不難發現指導我們在教學過程中將難點分散，逐步形成元素概念的提示。

《緒言》中提出元素是組成物質的基本成分。第二單元《課題1水的組成》中，知道元素可用于描述物質的組成；在化學變化中元素不變；依據純凈物中的元素種類，可以區分單質和化合物。再到了解了原子結構以后，對元素概念進行整理、并明確表述，為后續系統學習物質結構知識鋪平道路。

受此啟發，筆者將本課時元素概念形成中的元素定義教學，定位于區分元素種類，并適當對今后運用元素概念需要知道的問題及內容，進行合理拓展，讓學生初步了解如何運用元素知識。經實際教學證實，可以減輕學習的負擔。

整個課時設計以歸納整理已學知識，再進行定向的對比分析，有利于學生知識的建構與發展。同時，培養學生在學習過程中不斷通過反思，鞏固和拓展知識的建構，認識探究的科學原理。這樣可以較好地克服過度抽象的單純概念教學帶來的枯燥。重視運用能夠使學生體驗到知識的重要性和必要性，在強化學習的注意力的同時，提高了體驗成功的機遇。

1．注意元素符號書寫技能訓練的頻率。

學生記憶元素符號，需要在本節課前后各一周時間內，不間斷地組織記憶訓練。形式也需要不斷更新，每次都在十種符號左右，不宜過多或偏少；熟悉與較為生疏的比例為6∶4或5∶5；對易出錯的必須每次都練。

2．練習方式有：根據名稱寫符號；根據符號寫名稱；制作元素符號卡片；聽寫已知的化學式；大寫字母相同的元素符號；小寫字母相同的元素符號；根據分類寫出元素符號；寫出不同數量的原子；根據元素周期表聽寫元素符號；根據金屬活動性順序默寫元素符號；小組競賽；個人擂臺（pk）賽；聽寫速率賽等。以豐富多彩的形式將記憶變得生動活潑，在歡笑聲中記住不應有的失誤，從而實現主動自覺的糾正行動。

2023年綠的教學設計和反思（實用16篇）篇十

1．引導學生用“看、聽、聞、摸”等感官，感受大自然的美麗與神奇。

2．運用“看、聽、聞、摸”的方法，進行。

“走進大自然”的調查，初步學會調查和記錄的方法。

3．激發學生走向大自然，親近大自然，增強熱愛大自然的情感。

課前準備。

1．準備花信子、鵝卵石、豌豆藤、“走進大自然”調查表。

2．學生課前準備好大自然的照片或圖畫。

一、感受大自然。

1.小朋友，老師今天特別高興能來到城北小學，認識203班可愛的孩子們，一走進咱們城北小學的校園，我發現春天已經來到了我們的校園里，咱們的校園可美了！瞧——（欣賞大自然圖片）。

2.看了那么多校園的風光，說說你的感受吧！

二、用眼睛看大自然。

1．小組內分享課前準備的大自然美景照片和圖畫，說一說自己喜歡的景色。

2.全班交流。

三、游戲體悟，用感官感知大自然的神奇美麗。

1．用耳朵聽。

（1）“聲音模仿秀”。

（2）比比誰的耳朵最靈敏！

2．用鼻子聞、用手觸摸。

游戲：用鼻子聞、用手觸摸。

3.小結：小朋友們，剛剛我們一起感受了大自然的美麗和神奇，都用到了哪。

四、開展調查，走進大自然。

1.出示“走進大自然”調查記錄表。

2.交流討論調查內容與記錄方法。

3.分組實地調查校園某一綠化區。

4.調查交流。

五、總結延伸。

我們校園的一角就已經這么美麗神奇了，校園的其它地方也一定值得我們去細細觀察，還可以走向更廣闊的大自然，讓我們一起快樂地《走向大自然》吧！

走向了大自然，我們還可以和大自然一起玩呢！下節課我們就來和大自然一起玩，愿意嗎？

板書：

看

聽美麗。

走進大自然。

聞神奇。

摸

2023年綠的教學設計和反思（實用16篇）篇十一

題目：通過本次課程的培訓和研修，你一定全面掌握了信息技術在教學中的應用方法、技巧和策略。請結合自己的教學實踐和研修成果提交一篇完整的教學設計。

要求：

1.內容要包括教學背景分析（教材分析和學情分析）、教學策略、教學目標、教學重點和難點、教學過程、教學反思等，其中教學過程中要把每一個環節使用的媒體及設計意圖寫清楚。

2.字數不少于500字。

3.作業內容必須原創，如出現雷同，視為無效作業，成績為“0”分

《世界是永恒發展的》教學設計

一、教材分析

本框題系人教版高中思想政治必修模塊四之《生活與哲學》第三單元第八課

第一節內容。重點讓學生學會用發展的觀點看問題，結合自然界、人類社會、人的認識說明世界上一切事物都處于運動變化和發展中；理解發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡，區分運動、變化和發展的區別。

二、學生分析

高中生處于生理發展的關鍵時期，處于這個階段的學生有探究能力而且易于接收新事物。但他們不能全面認識事物，看事物只會停留在表面，不易抓住事物的本質，再加上哲學枯燥難懂，所以，需要教師運用現代信息媒介把晦澀哲學生動有趣，給予正確引導讓他們對唯物辯證法的發展觀的把握可能不夠全面、準確和理性。

三、教學策略

貫徹新課程改革“以人為本”的理念，堅持學生為主體老師為主導的教學原則，充分發揮學生的主觀能動性，實現教與學的雙邊互動。同時，充分利用豐富的網絡教學資源，實現信息技術與學科教學的有機整合，讓學生感受到哲學比不是哲學家的事，哲學就在我們身邊，每個人都可以成為一個愛智慧之人。

四、教學目標

1．知識與技能目標：懂得世界是永恒發展的，理解發展的實質，能夠區分哲學上的新舊事物；培養學生用發展的觀點看問題，分析問題。

2．過程與方法目標：通過自主合作探究，運用多媒體，使哲學道理生活化、通俗化，理解哲學道理過程化、自主化。

3．情感態度與價值觀目標：使學生樹立起發展的意識和觀點，自覺抵制形

而上學的靜止觀。

五、教學重點和難點

1重點：世界是永恒發展的

2、難點：發展的實質

六、教學過程

2.問題：結合你們課前的調查資料和觀看以下視頻看那個小組能找出世界有哪些事物是發展的。

播放視頻：生物進化論

3.學生小品表演：電腦算命pk傳統算命

通過小品讓學生理解把握新舊事物的本質，讓學生自己來總結，老師加以點撥，然后在做題加強鞏固，突破本框難點——發展的實質。

4.知識點小結。學生自己總結，老師補充。

5.集體朗誦詩歌《我相信》，不僅僅學習本框知識，而且用發展觀指導學生要對未來充滿信心，以本詩歌激發學生學習和生活的熱情。

七、教學反思

1運用現代信息媒體運用網絡資源，讓知識生動具體，同時讓學生主動參與教學的每一個環節，帶動了學生的興趣和積極性。

2探究合作還有小組榮譽，培養了學生團結合作精神，但也容易促發小團體思想，老師要加以引導。

3這個課堂貫徹了以人為本思想，學生的主體性充分顯現，學生思維和課堂都活躍，這就對教師的課堂駕馭能力提出了更高的要求，備課準備更高。

八、板書

2023年綠的教學設計和反思（實用16篇）篇十二

本節課內容緊緊圍繞人地關系這一主線，本節前面主要介紹大氣的組成、垂直分布、大氣運動等方面的基礎知識和基本理論。本節課是在前面教材的基礎上，從生活實際需要出發，學習影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統。在上一節課學習鋒面天氣系統基礎上，進一步學習氣旋與反氣旋等天氣系統。通過本節課的學習，使學生學會識讀天氣預報節目中常出現的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報，解釋日常生活中出現的'一些天氣現鐘象。這節課緊緊抓住人和地理環境的內在聯系，在拓寬學生知識面的同時培養學生讀圖、析圖、觀察、動手等地理技能素質和對比、分析、歸納、總結等邏輯思維能力及地理創新實踐能力。

二、學情分析(略)。

三、教學目標：

1、知識與技能。

理解低壓(氣旋)與高壓(反氣旋)等天氣系統的特點和概念辨析。

2、過程與方法。

繪制簡易天氣圖，分析氣旋(低壓)與高壓(反氣旋)天氣系統的特點。使學生進一步掌握從感知、理解、鞏固到應用的思維過程。

3、情感、態度與價值觀。

激發學生探索自然，獻身科學的情感，培養學以致用、理論聯系實際的意識。

四、教學重點：

繪制簡易低壓(氣旋)與高壓(反氣旋)天氣系統圖，并分析其特點。

五、教學難點。

學會解析日常生活中一些天氣變化的原因。

六、教學方法：

直觀教學法、板圖教學法、比較教學法、啟發式教學法等。

七、教學手段：

多媒體課件輔助教學。

八、學法指導：

利用原有的基礎知識分析、推理獲得新知識；注重讀圖、畫圖、析圖，培養地理空間想象能力和地理思維能力；引導學生進行合作、探究、自主學習。

九、程序設計：

環節老師活動學生活動設計意圖。

新課導入課件呈現激趣性的思考題，老師作一定的引導。學生回答問題后引入低氣壓與高氣壓的概念?；卮鹣嚓P的設問回顧和鞏固原有的基礎知識：水平氣壓梯度力，地轉偏向力，上升氣流、下沉氣流與天氣的關系。為新知識的學習打下堅實的基礎。

北半球低氣壓(氣旋)與高氣壓(反氣旋)老師評點學生畫圖情況，再通過課件演示感知鞏固。學生代表板圖，其余學生在原位作圖學生能用基礎知識順利完成學習任務，并能繪制簡易天氣圖。

小結展示課件全體學生回答完成表格進一步完善知識網絡。

練習展示課件，老師作一定的引導和評析學生分析回答知識聯系，能力提升。

十、板書設計(略)。

2023年綠的教學設計和反思（實用16篇）篇十三

在這次的班班通教學賽課活動中，我選擇了七年級上第四單元的課文《空城計》。這篇文章堪稱三國演義中的經典。也是最能體現諸葛亮才能的名篇之作。對于這篇課文，我們有許多優秀的語文教師講過，同樣的教材，同樣的知識。怎樣才能上得具有新意？怎樣才能把我們的白板教學與課堂緊密結合起來？怎樣才能讓學生能在教學中始終處于主體地位，在課堂中真正體現自主、合作、探究的學習方式？對這些問題我反復琢磨、研究，最終設計了本節課的教學。以期能給課堂教學帶來新的生機和活力。

通過實際的教學過程，我有如下的反思與體會：

一、 如何將白板教學熟練地運用于教學之中

白板教學是一門新生的教學方式，它讓老師與學生的互動性更強。但如何熟練地運用好這門工具，還需要我不斷的去學習與探究。在教學中，我主要運用了白板中的拖動功能、遮擋功能、播放功能等形式展開教學。在教學中能讓學生主動參與，能在一定程度上體現其互動，但我認為互動的時間還不夠。在運用白板時還有些功還不能準確熟練的掌握，這需要在以后的教學中不斷的運用并改進才行。

二、 學生的課堂活動還要加強

在本節課，學生的課堂活動除了對字詞的檢查之外，其余就是學生對問題的探討。整個過程能充分發揮學生學習的主動性和自覺性，學生的參與性比較強。但在問題的設計上，我認為并不十分完美。梯度感不是很明顯。在教學中，如能加上學生的主動表演可能效果會更好，但這需要老師更多的參與與指導。

三、 注重對學生的引導和及時評價

初中學生，需要是得到他人的真誠評價，特別是老師的評價他們會更在意，這也能激發他們學習的熱情。在課堂上，我及力的去做到這一點，但由于時間的關系，對于個別學生的評價還是不夠及時，語言不夠豐富。這是我在以后的教學中應注意的問題。另外，針對不同的學生，我們應采用不同的方式去進行引導，讓他們能在老師的引導下按自己的意思表達想表達的內容。

總之。通過這節白板公開課的教學，使學到了許多知識，同時也讓我認識到了自己的不足。在以后的教學過程中還應不斷學習，力爭把白板教學掌握得更好。讓其真正能為老師服務，為我們的學生服務。

2023年綠的教學設計和反思（實用16篇）篇十四

由于低年級學生注意力易分散，并且好動、持久性較差。本課設計時注意到這些，采用多媒體現代化的教學手段，充分吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題，拉他們走上學習的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務。

教師教，重在"引導"；學生學，重在"自主"。

（一）畫面激趣談話導入。

1、你知道一年有哪四個季節？（春、夏、秋、冬）。

2、（畫面）這里的風景到底是哪個季節呢？

（學生根據畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）。

畫面上出示課題：秋天。

（二）讀課文初步感知。

2、學生各抒己見（畫面出示學生說到的某個句子）。

（三）自讀感受角色體驗。

1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。

2、（讓小老師上臺）點好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應點出）領讀句子，可提出自己的朗讀要求。

（四）比較異同感悟語言。

1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？

2、后兩句與上面教法相似。

3、指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"。

4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。

（五）創設情景表演鞏固。

1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準備。

2、上臺表演，鞏固課文內容。

課上過去很久了，某些原因，反思及時地寫出來。有時候思想的火花是轉瞬即逝的，錯過了也就永遠錯過了。所以覺得自己對于自己的這節課寫不出什么了。

激情四射的去上課，一直在心中告訴自己，自己的地位必須擺正，做好導讀，千萬不要插手太多，讓孩子自己去體會美德意境，一個不留神，還是講多了，過了。

在第一節的時候，用了比較多的時間把秋天和夏天做比較，主抓紅日，空氣等意象。談得有些過了，讓學生反而在誦讀體會中表現得少了。

在講到把夏天的腳印輕輕的涂掉時，學生提出了疑問。我不回答，反問：“為什么用涂這個字？究竟是怎么涂得？”我們先把這個問題擱置，接著看后面的內容。三四五小節學生采取自讀自學的方式，找出比喻的地方，如何去比喻，為什么去比喻，說得還蠻像回事。其實這里面有些很有趣的東西我沒有提出來，后來在讀云姐姐的貼還有其他老師的貼時，發現忘掉一個夏天的煩惱是個很有意思的東西，當時卻沒有及時的發現并提出，太遺憾了。

最后兩個小節，比較的簡單，學生和我討論了一下珍藏黃葉，秋天向我們微笑。我忽然想起了古文中秋的意象，但對于孩子來說難，就說得比較的少，但是還是情不自禁的談到了悲秋主題，并和這一課做了比較，告訴孩子們要有樂觀向上精神。要看到事物美好的一面。

本詩的學習我們進行的課時較多，我重點完成了一項：當堂指導背誦。為孩子們減輕了課下的負擔。看了學生的部分習作，我想他們的生活實在是太單調了，壓力也太大了，所以，我們要從根本上為他們減輕壓力，不要讓課業成為他們的負擔。因此，在背誦這方面，我要努力把功夫下到課上。

2023年綠的教學設計和反思（實用16篇）篇十五

1． 必須是原創，抄襲將被判定為“不合格”。

2． 內容和格式必須與教學設計與反思模版要求相符合。

1． 將教學設計與反思模版表格從網頁上復制到word中 ，在word中進行填寫，注意要刪除內容說明（藍色部分）。再上傳到網上，為了方便輔導老師批閱大家的作業，請大家將內容全部粘到頁面上，不要以單一附件形式上傳。 2． 如教學設計與反思中用到圖片，上傳到編輯器時不能直接粘貼，必須用插入的方式：

一、教學目標本課程是在學生掌握同分母分數的加減混合運算方法、異分母分數加減法的基礎上進行教學的，在教 學情境中，鼓勵學生獨立思考，尊重學生的思考成果。引導他們從不同的角度提出問題，選擇多種方 法來解答。

二、學習者特征分析學生在經過前一個環節之后，對有小括號的異分母分數加減混合計算題方法已經明確。在本環節 主要關注學生能否找到單位“1”以及怎樣通分，鼓勵學生自主探索計算的方法。

三、教學策略選擇與設計引導學生運用固有的知識進行遷移，來自主探索“異分母分數加減混合運算”的運算順序，學會具 體的計算方法，解決情境中的問題。注重發揮學生學習的主動性，以學生的認知水平和學習現狀為教 學基點，教師順勢引導幫助學生梳理思維過程，明晰所學知識，做好知識的建構。

四、教學重點及難點教學重點及難點：分數加減混合運算的順序和計算方法。

五、教學過程

學生活動

設計意圖

運用多媒體生成 生：喬木林占 1/2,灌木林 占 3

學生自主探索對 兩種方法進行比較，目 嘗試計算 的通過比較加深認識， 培養學生的比較、歸納的能力。

六、教學評價設計1.完成教材第 118 頁的“做一做。 學生試著獨立完成，集體交流計算過程，重點看運算順序及書寫美觀情況。 2.完成教材第 120 頁練習二十三的第 1 — 4 題。 學生獨立完成，集體訂正。第 2 — 4 題，鼓勵學生用不同的方法解答。

八.教學反思 可以從如下角度進行反思(不少于 200 字):本節課是在學生掌握同分母分數的加減混合運算方法、異分母分數加減法的基礎上進行教學的。 在教學情境中，鼓勵學生獨立思考，尊重學生的思考成果。引導他們從不同的角度提出問題，選擇多 種方法來解答。 連加的知識探索過程比較簡單， 學生的思維經過舊知識的遷移， 可以自主探索出結果。 有些問題是有單位“1”的加減混合的運算，學生需要找單位“1”再進行運算。這個環節添加了異分母分 數的連減和帶小括號的異分母分數的加減混和運算，同時引導學生用準確流暢的語言表達自己的想法，并對各種方法進行自我優化。學生在經過前一個環節之后，對有小括號的異分母分數加減混合計 算題方法已經明確。在本環節主要關注學生能否找到單位“1”以及怎樣通分，鼓勵學生自主探索計算 的方法。引導學生運用固有的知識進行遷移，來自主探索“異分母分數加減混合運算”的運算順序，學 會具體的計算方法，解決情境中的問題。注重發揮學生學習的主動性，以學生的認知水平和學習現狀 為教學基點，教師順勢引導幫助學生梳理思維過程，明晰所學知識，做好知識的建構。

2023年綠的教學設計和反思（實用16篇）篇十六

1、通過了解船的發展史，使學生懂得船與人類的關系，激發學生創造美好生活的愿望。

2、引導和啟發學生用藝術的形式把自己對船的認識和感想表達出來。

了解船的結構組成，繪制一艘自己喜愛的船，讓學生在親自操作的過程中感受創造的樂趣。

激發學生的好奇心和探索精神，充分發揮自己的想像力，通過繪畫的形式表現自己對船的理解。

1、多媒體課件（船的發展史圖片、實物圖片以及有關船的兒童畫）、船的模型、工藝品、藍色臺布等。

2、收集、查閱各種船舶的掛歷、圖片資料；跟船有關的歷史故事、航海家的故事、傳說或童話故事；玩具船、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、調色盤、小桶、剪刀、各種廢舊物品、針線、固體膠、雙面膠等。

3、創設情境，將黑板布置成一幅漂亮的海景圖，讓孩子們仿佛置身于美麗的海濱；循環播放有關船的精美圖片。

（一）猜物導入，激發興趣。

2、板書：船。

（二）引導回憶，體驗經歷。

1、小朋友們在生活中，在電視里，在資料上都見到過哪些船？它們有什么用？

2、乘過船嗎？坐船有什么感覺？船的外形是怎樣的？船上有什么？

3、出示船舶藝術品。（老師還帶了一些船的玩具工藝品，想看嗎？）。

4、出示一只玩具：瞧，這是一只玩具船，小鴨子的媽媽正在用槳劃船呢，它們玩得多開心??！

5、出示一艘紅木帆船：有一個成語“一帆風順”，所以帆船工藝品還常常作為禮物送給友人，祝愿友人鵬程萬里，事業有成。6、出示一艘軍艦模型：這是一艘軍艦的實物模型，看看怎么樣？除了艦身之外，艦身上還有許多現代化的裝置，如監控臺、雷達掃描儀、炮彈發射塔……這是一艘保衛和平的軍艦！

（三）出示圖片，感受文化。

2、很早以前，人們看到木頭能浮在水面，就發明了世界上最早的船——獨木舟，繼而出現了木筏、竹筏、皮筏。后來利用風力發明了帆船，隨著科學的發展，人們又發明利用機器動力前進的船（輪船廠，內燃機船）如今，氣墊船，水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船的發展史。

（四）范作導航，賞析激思。

1、前輩們用他們的智慧創造了他們那個時代最先進的船，你們能開動小腦筋，創造出未來屬于你們時代的最先進的船嗎？那么，在你們的想象中，未來的船是什么樣兒的？同桌的同學可以相互討論一下，現在誰來說說，同學們想出了許多新功能、新造型，想得真奇妙（板書：一、構思奇妙）。

2、出示課件，分析學生范作中的船。（這些是小朋友設計的船，先看看它們的造型怎樣？相機板書：二、造型獨特。這些同學在作畫的時候都是先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現出大體輪廓，再畫出局部結構，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆，船蓬等部分，注意了局部結構的大小比例與整條的船的比例相協調，他們還注意了船體的造型和設計與船的用途的聯系，如：兒童游樂船的外形設計，可以像小動物水果等造型，具有童話色彩，再看看它們的色彩如何？（板書：三、色彩美觀）。

（五）小組合作，提示步驟。

2、畫好后，可以給你設計的船起個好聽的名字。

3、董浩叔叔主持的《奇思妙想》欄目，有一個響亮的口號是——不怕做不到，就怕想不到，一看就知道。——耶！

4、小朋友們都準備了吧，趕快行動吧！

（六）自由表現，老師點撥。

1、播放。

音樂，渲染氣氛，同時循環播放有關船的圖片資料。

2、教師巡回指導，因材施教，及時表揚有創意的學生。

3、鼓勵學生就創作中出現的困難互相幫助，教師參與解決。

（七）展示評議，授獎激勵。

1、作品完成后，可以送到前面來展示。好了，同學們的船只開始駛進美麗的洋口港準備參加世界船舶設計大賽了。

2、針對學生的制作情況進行自評與互評引導評價引導：大膽選材、與眾不同、有創意（誰覺得自已想得特別新穎，設計得非常有趣？把你的作品介紹給大家看一看——在這些船當中，你最想乘坐哪一艘船？為什么？如果讓你進一步改進，你有什么建議？）。

3、評出優秀設計獎若干個。

（八）總結延伸，整理環境。

1、現在老師宣布，今天的世界船舶設計大賽圓滿成功！小朋友們設計的船新穎、獨特，令人向往，我相信小朋友們長大了一定會成為杰出的設計師，把我們的祖國和家鄉建設得更加美麗富強。

2、下面讓我們乘著歌聲的翅膀，蕩起雙槳一起去游玩?。úシ拧蹲屛覀兪幤痣p槳》flash）。