教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節重新審視，去發現其中細微的教育蘊涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現其并不平凡的教育意義。

有人說，童心似花，童心如詩，童心如苗，童心如夢。而我更多的是喜歡童心的那種透明，那種和孩子們在一起如讀佛書般的澄明、清澈的感覺。去用心傾聽孩子們真實的聲音，你準會收獲一季的。 作為一名小學教師，大概最頭疼的就是遇到性格倔強又調皮的孩子，這是你大概就會很頭疼，如何去管理這樣的孩子，其實，我覺得，和孩子們成為朋友的話，你的這些問題就會很容易解決。孩子們喜歡說話，因為他們的性格天生如此，因為他們活潑，他們開朗，但是如果教師強行的去壓制孩子們活潑的天性的話，那樣不僅很難做到，而且有時候你會感到事得其反。所以，不如找一個教室以外的環境，和孩子們坐下來，盡情的海闊天空，讓孩子們彼此間，與老師一起隨意大聲地說，想說什么就說什么。但前提是，事前要與孩子們提出要求：“我們的教室，是學習工作的地方，在這樣的環境中，是應該安安靜靜的，就算說話，也應該是小聲音的，只有這樣才會不打攪到別人的工作。而今天，我們在戶外，周圍環境空曠，不會打攪到任何人，所以，我們可以隨意的說話，你想和誰聊天都可以，想說什么也都可以。”這時候，你可以坐下來，在孩子中間，與孩子們一起聊天，聊一聊孩子們感興趣的話題，也可以巡視觀察孩子們之間都在談些什么，觀察孩子們的社會，觀察他們都會關注什么，都對什么感興趣，為你和孩子們做朋友打好基礎。

假如地球失去引力，我們將成為無依無附的流星，隨處飄行。假如內心失去力量，我們的靈魂將如浮萍一樣，四處飄蕩。假如……我不想要這種‘自由’，我要扎根內心，茁壯成長。

在澳洲有一種樹叫做桉樹。生長在荒蕪人煙的沙漠中，為了在惡劣的環境下生存下來，它們把根深深地扎進地底，汲取地底下的精華。這樣，它們成為世上最高的樹木，枝繁葉茂，一個人亦如此，要想在浮華的世界中存活下來，無論你借助什么力量都不及你內心的強大，只有你扎根內心，使自己內心強大，才不會有無依無附之感，才會腳踏實地。

每個人在成名后都會有一種浮躁的心態，李安也不例外。早些年，他憑借精湛的技術贏得榮譽后，江郎才盡。在也沒有什么好作品了，他為了擺脫浮躁的心態，每天在家幫妻子處理家務，減除雜草，研究劇本，這樣在家中沉寂了幾年后，李安再次開機，攜席卷而來，成為奧斯卡最大的贏家。也給觀眾帶來了一場視聽盛宴，李安的成功不在于其他，重點是他懂得扎根內心，腳踏實地的去生活。從生活中壯大內心，從而成功走出浮躁，拍出一部經典作品，我們也要像李安一樣，壯大自己內心，將根扎根于心中。只有這樣我們才會茁壯成長。

康德有言曰：人的強大不在于外表，而在于內心。內心的強大與否，你的根是否扎根于內心便定了你的這一生是輝煌還是黯淡無光。

齊白石老師便是一位內心強大且扎根于內心的強人。早年，齊白石老人初學繪畫時心浮氣躁，每每得到老師的表揚往往興高采烈。之后，齊白石老人通過吾日三省吾身，并拒絕與一切官商交往，視金錢如糞土，從內心深處升華他的作品。就這樣，國學大師最終名留青史如同齊白石老一樣的文人墨客如過江鯽魚，數不勝數。莫言便是其中的一位，莫言為創作{白鹿原}整整幾年與酒斷絕來往，每日在屋里研讀史料，琢磨文章，就因為莫言扎根內心，不浮不躁，他的白鹿原最終大賣，其他作品也廣受人稱贊，成為中國首位諾貝爾獎的獲得者。

倘若齊白石沒有扎根內心，就不會有國畫大師的美譽；倘若莫言沒有扎根內心，就不會成為首位諾貝爾獲得者；倘若李白沒有扎根內心，就不會有千古佳句傳于世；倘若我們沒有扎根內心，就不會茁壯成長。