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簡(jiǎn)述論文答辯申請(qǐng)報(bào)告（專業(yè)16篇）篇一

**同學(xué)已經(jīng)完成培養(yǎng)方案中的各項(xiàng)要求，考試成績(jī)合格現(xiàn)申請(qǐng)論文答辯。

本論題為……。

內(nèi)容共分為幾部分……。

論題的意義……。

現(xiàn)論文已經(jīng)全部完成，摘要的英語(yǔ)翻譯意思符合，并已通過(guò)指導(dǎo)老師的'審查。

在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，本人收集大量資料，細(xì)心篩選，閱讀并加以理解，通過(guò)對(duì)一些案例的認(rèn)真分析，最終對(duì)論題提出自己的見(jiàn)解。

本人承諾，成果出自本人和指導(dǎo)老師的幫助，內(nèi)容真實(shí)有效。

1.學(xué)位論文答辯是論文工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，事關(guān)論文是否通過(guò)，是否授予你學(xué)位。

你費(fèi)盡心血，寫(xiě)出一篇學(xué)位論文。

如果在答辯環(huán)節(jié)出現(xiàn)嚴(yán)重差錯(cuò)，功虧一簣，遺憾終身。

學(xué)位論文答辯會(huì)，也是你初出茅廬展現(xiàn)研究能力和學(xué)術(shù)才華的舞臺(tái)。

希望你認(rèn)真準(zhǔn)備，把答辯會(huì)開(kāi)得精彩，圓滿完成論文工作。

2.你要準(zhǔn)備8-10鐘的論文陳述。

要有一個(gè)文字稿，以備不時(shí)之需。

論文陳述要交待論文選題的由來(lái)或背景、論文研究的問(wèn)題、論文所采取的研究方法和研究過(guò)程、關(guān)于該問(wèn)題論文提出了哪些基本觀點(diǎn)或形成哪些基本結(jié)論或取得了哪些發(fā)現(xiàn)、其基本依據(jù)是什么、論文還存在哪些問(wèn)題或還有哪些問(wèn)題。

最前一點(diǎn)和最后一點(diǎn)可以簡(jiǎn)要說(shuō)明，中間各點(diǎn)要重點(diǎn)說(shuō)明。

不要面面俱到，而要重點(diǎn)突出。

你要琢磨一下在緊張的答辯會(huì)中、事先已經(jīng)閱讀過(guò)你的論文的答辯委員們最想知道什么，就會(huì)比較得體地處理論文陳述。

如果不放心論文陳述，可以傳給我，讓我看一看，提提意見(jiàn)。

3.注意把握時(shí)間。

在不到10分鐘之內(nèi)，要說(shuō)清楚自己的論文，是不容易的。

你們可以私下預(yù)演一遍，以便找到把握時(shí)間的分寸和感覺(jué)。

務(wù)必記住，論文陳述時(shí)，只說(shuō)必要的部分。

一些自己覺(jué)得非常得意但比較細(xì)節(jié)的內(nèi)容，放在論述陳述里講，未必妥當(dāng)。

你們可以把這樣的內(nèi)容留在答辯時(shí)說(shuō)，巧妙地把它們組織到對(duì)委員會(huì)質(zhì)詢的答辯之中。

借助ppt，也可以幫助你們部分解決時(shí)間不足的問(wèn)題。

有ppt時(shí)，口頭陳述應(yīng)當(dāng)與之相配合。

你要重點(diǎn)上說(shuō)、展開(kāi)說(shuō)的，ppt顯示概要、關(guān)鍵詞;你想簡(jiǎn)要交待的，ppt則詳盡地顯示材料、數(shù)據(jù)、證據(jù)等。

總之，不要照著ppt念。

但做不做pp，由你們根據(jù)自己的情況決定。

4.除準(zhǔn)備論文陳述外，還要對(duì)答辯內(nèi)容有所準(zhǔn)備。

請(qǐng)你以作者的身份，熟讀自己的論文，做到能夠用嘴把自己寫(xiě)的東西熟流利地講出來(lái)。

再請(qǐng)你以讀者的身份，審閱所寫(xiě)論文，從論文答辯委員的角度設(shè)想，他們會(huì)提出一些什么疑問(wèn)。

圍繞所預(yù)計(jì)的問(wèn)題，準(zhǔn)備簡(jiǎn)明有力的答復(fù)。

你也可以請(qǐng)讀過(guò)你論文的同學(xué)提出問(wèn)題，事先預(yù)備一些答辯。

你們還可以事先在內(nèi)部進(jìn)行答辯的預(yù)演，做到心中有數(shù)，同時(shí)對(duì)一二年級(jí)的同學(xué)也是一種鍛煉。

5.在答辯委員評(píng)論和提問(wèn)時(shí)，你要把注意力集中在他們的疑問(wèn)上。

如果不清楚對(duì)方的意思，可以懇請(qǐng)老師再說(shuō)一篇。

你要相信，就你論文所涉及的問(wèn)題而言，你就是專家，至少是一個(gè)博學(xué)者。

但在答復(fù)提問(wèn)時(shí)，態(tài)度請(qǐng)務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎。

要把答辯委員會(huì)提出的問(wèn)題綜合起來(lái)回答，不要一個(gè)一個(gè)點(diǎn)名去回答，不必每個(gè)老師的每個(gè)問(wèn)題都予以答復(fù)。

答辯時(shí)，對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)備系統(tǒng)回答的問(wèn)題，首先亮出自己的基本觀點(diǎn)，然后再展開(kāi)。

千萬(wàn)不可狡辯強(qiáng)辯，不可強(qiáng)詞奪理。

你們沒(méi)有考慮到的問(wèn)題，或者考慮到了卻考慮不深的問(wèn)題，要坦率承認(rèn)，并真誠(chéng)把它們當(dāng)作后續(xù)研究努力的方向。

只有那些你確有思考的問(wèn)題，才給予系統(tǒng)、深入的回答。

6.答辯決議宣讀之后一般會(huì)讓答辯者說(shuō)幾句話。

你們也要有所準(zhǔn)備，不要事到臨頭不知所云。

時(shí)間關(guān)系，話不能多說(shuō)。

可以推舉一個(gè)同學(xué)代表五位致謝(或者你一句我一句合起來(lái)說(shuō))，然后分別簡(jiǎn)要講一講有關(guān)三年求學(xué)或論文答辯的感言。

致謝時(shí)，你們可能想得到答辯委員及指導(dǎo)老師，同時(shí)請(qǐng)你們不要忘記，感謝系里的領(lǐng)導(dǎo)和其他教導(dǎo)過(guò)你們的老師，感謝答辯秘書(shū)的辛苦工作，感謝其他同學(xué)熱情參與。

7.多印一些論文，自己保留幾本以備后用，亦作留念，并且送給其他同好，至少我所指導(dǎo)的研究人應(yīng)該人手一份。

如果你想得周到，你還會(huì)把論文呈送給系里那些沒(méi)有參加你論文答辯但對(duì)你論文主題感興趣的老師，請(qǐng)他們指教，亦是一種留念。

前來(lái)參加你的答辯會(huì)的人，手中應(yīng)該都有你的論文，至少有你的論文答辯陳述稿。

這些都應(yīng)該事先想到，并且有所準(zhǔn)備。

8.一切準(zhǔn)備都應(yīng)該及早進(jìn)行，在答辯前一天的晚上必須完成。

答辯前的晚上應(yīng)早點(diǎn)休息，養(yǎng)精蓄銳，以良好的狀態(tài)出現(xiàn)在次日的答辯會(huì)場(chǎng)。

9.一二年級(jí)的同學(xué)應(yīng)該盡可能參加三年級(jí)同學(xué)的答辯會(huì)，這是重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

如果有心的話，會(huì)為自己將來(lái)的論文答辯積累許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

參加論文答辯會(huì)的一二年級(jí)的同學(xué)，要適當(dāng)做一些服務(wù)工作。

一年級(jí)同學(xué)負(fù)責(zé)出答辯海報(bào)、布置答辯會(huì)場(chǎng)以及現(xiàn)場(chǎng)的茶水服務(wù)等，二年級(jí)同學(xué)負(fù)責(zé)答辯秘書(shū)工作(填寫(xiě)相關(guān)表格、呈送論文、根據(jù)論文評(píng)閱意見(jiàn)草擬答辯委員會(huì)決議、準(zhǔn)備答辯委員會(huì)審查材料、作答辯記錄等)。

答辯會(huì)記錄可以用手記，也可以直接用電腦記。

不必句句話都記，只記大要(提了什么問(wèn)題，作了什么回答)。

如果有現(xiàn)場(chǎng)錄音，可以避免重要的遺漏。

10.如有可能，對(duì)自己的答辯過(guò)程進(jìn)行全程錄音。

事后要根據(jù)錄音，回味自己論文的缺陷以及人們的建議。

在正式提交論文紙質(zhì)稿和電子稿之前，務(wù)必對(duì)論文進(jìn)行最后的修正、補(bǔ)充和完善。

論文交出去了，就會(huì)存放在你的檔案中、國(guó)家圖書(shū)館中、母校圖書(shū)館中、碩士學(xué)位論文電子數(shù)據(jù)庫(kù)中，世世代代都有人會(huì)查閱。

因此，一定要慎之又慎。

簡(jiǎn)述論文答辯申請(qǐng)報(bào)告（專業(yè)16篇）篇二

論文題目。

論文完成日期20xx年03月

論文字?jǐn)?shù)。

申請(qǐng)答辯時(shí)間20xx年05月。

申請(qǐng)答辯理由：

本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語(yǔ)動(dòng)詞主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的大量翔實(shí)、可靠的語(yǔ)言材料，在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語(yǔ)言學(xué)理論展開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。

本文主要研究發(fā)現(xiàn)：首先，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間的不同選擇根源于英語(yǔ)動(dòng)詞的行為本身包含的行為特征，對(duì)英語(yǔ)動(dòng)詞本身的語(yǔ)義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識(shí)在英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次，英語(yǔ)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)會(huì)導(dǎo)致部分句子成分的位置移動(dòng)，這也有可能引起句子語(yǔ)義的變化;再次，英語(yǔ)中存在一些詞類比如限定詞，數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的選擇;最后，英語(yǔ)語(yǔ)態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu)，主要信息的變化，而且關(guān)系到語(yǔ)用、語(yǔ)義和人類認(rèn)知心理諸多個(gè)方面。此外，對(duì)英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之間不對(duì)稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語(yǔ)動(dòng)詞這一詞類本身，所以，以英語(yǔ)詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法，來(lái)研究、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言乃至普遍語(yǔ)言的規(guī)律性的東西。

最后如何將英語(yǔ)主被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不對(duì)稱現(xiàn)象的深層原因，比如動(dòng)詞的行為特征，英語(yǔ)句法，英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)法習(xí)得和使用過(guò)程中是值得繼續(xù)探討的問(wèn)題。

本人保證：所提交論文完全為個(gè)人工作成果，所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)。

(通過(guò)查閱文獻(xiàn)和閱讀相關(guān)資料，嚴(yán)格按照。

畢業(yè)論文。

的格式和要求，完成論文的撰寫(xiě)工作。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師審核檢查、評(píng)閱教師審核，所寫(xiě)論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請(qǐng)進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師中期檢查表，7、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯申請(qǐng)表。綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請(qǐng)，望批準(zhǔn)!

指導(dǎo)教師意見(jiàn)：該生認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了時(shí)間序列的理論和方法，查閱大量文獻(xiàn)，在論文寫(xiě)作過(guò)程中虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)。論文內(nèi)容充實(shí)，層次結(jié)構(gòu)合理科學(xué)，格式規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢。達(dá)到本科生畢業(yè)論文水平。同意參加答辯。

簽名：

答辯委員會(huì)意見(jiàn)：

簽名：

簡(jiǎn)述論文答辯申請(qǐng)報(bào)告（專業(yè)16篇）篇三

校學(xué)位委員會(huì):。

我是××級(jí)博士研究生(學(xué)號(hào)××)，現(xiàn)已完成攻讀××專業(yè)博士學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃中規(guī)定的全部課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及博士學(xué)位論文工作,且已通過(guò)預(yù)答辯。

現(xiàn)申請(qǐng)進(jìn)行博士學(xué)位論文答辯，并提交全部有關(guān)材料(學(xué)位論文初稿、由研究生院培養(yǎng)辦公室出具的成績(jī)單及在校期間發(fā)表的與學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文原件及復(fù)印件)，請(qǐng)審批。

論文評(píng)閱人。

姓名職稱。

(博導(dǎo)請(qǐng)注明)工作單位所在學(xué)科說(shuō)明:1.博士學(xué)位論文應(yīng)由7名教授或相當(dāng)職稱的專家評(píng)閱，評(píng)審專家原則上應(yīng)為博士生導(dǎo)師。

2.評(píng)閱人中至少2位應(yīng)是外校專家，且在不同單位。

學(xué)位申請(qǐng)者的導(dǎo)師不能被聘為論文評(píng)閱人。

3.論文評(píng)閱人人選由導(dǎo)師提出。

申請(qǐng)人:。

導(dǎo)師簽字:。

學(xué)院學(xué)位委員會(huì)審批意見(jiàn):。

主席簽字:。

簡(jiǎn)述論文答辯申請(qǐng)報(bào)告（專業(yè)16篇）篇四

1.本文研究了*****，對(duì)*****有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，為****提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫(xiě)作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

2.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

3.該生的論文比較符合當(dāng)前的實(shí)際，有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，但在結(jié)構(gòu)上不夠合理，希望進(jìn)行修改，同意開(kāi)題。

4.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫(xiě)，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。

5.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對(duì)跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但總來(lái)說(shuō)，研究不夠深入，分析比較抽象，實(shí)證和實(shí)例不夠充分。

6.王銳同學(xué)的論文《基于fpga技術(shù)的電子密碼鎖》，完成了任務(wù)書(shū)所規(guī)定地研究(設(shè)計(jì)任務(wù)。論文采用eda技術(shù)通過(guò)自頂向下的設(shè)計(jì)方法對(duì)數(shù)字密碼鎖進(jìn)行了設(shè)計(jì)，描述了數(shù)字密碼鎖的總體結(jié)構(gòu)主要功能設(shè)計(jì)流程模塊劃分及總體和各模塊的vhdl源程序，并且給出了數(shù)字密碼鎖設(shè)計(jì)的仿真結(jié)果。外語(yǔ)資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準(zhǔn)確，達(dá)到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。

7.通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。

8.作者對(duì)以學(xué)生為中心的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中教師的角色定位展開(kāi)討論。選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，論點(diǎn)正確，論據(jù)確鑿，論述清晰，論文符合規(guī)范化要求。整個(gè)論文設(shè)計(jì)與寫(xiě)作過(guò)程中，作者的治學(xué)態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

9.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫(xiě)，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。

10.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫(xiě)作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。

11.王莉同學(xué)的論文《無(wú)線電遙控系統(tǒng)設(shè)計(jì)》，較好地完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)。論文設(shè)計(jì)了一種無(wú)線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設(shè)計(jì)和接收電路的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程遙控功能。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料文獻(xiàn)外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開(kāi)題報(bào)告實(shí)施方案，按要求按時(shí)完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。對(duì)對(duì)研究的問(wèn)題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，論文撰寫(xiě)規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。同意該同學(xué)參加學(xué)位論文答辯。

12.趙霞同學(xué)的論文《電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》，較好地完成電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，完成了總體方案設(shè)計(jì)及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與編程。本設(shè)計(jì)由兩位同學(xué)合作完成，趙霞同學(xué)負(fù)責(zé)新聞管理功能模塊的設(shè)計(jì)，其開(kāi)發(fā)主要包括后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)兩個(gè)方面。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料文獻(xiàn)外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開(kāi)題報(bào)告實(shí)施方案，按要求按時(shí)完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。論文撰寫(xiě)規(guī)范，符合學(xué)位論文答辯要求。

13.蔡凌云同學(xué)的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì)》，較好地完成了任務(wù)書(shū)所規(guī)定地研究任務(wù)。論文主要采用數(shù)字信號(hào)處理(dsp和直接數(shù)字頻率合成(dds技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì)。本設(shè)計(jì)由兩位同學(xué)完成，該生主要負(fù)責(zé)數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機(jī)的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設(shè)計(jì)。外語(yǔ)資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準(zhǔn)確，達(dá)到了預(yù)期的要求，符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。

14.論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫(xiě)作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。

簡(jiǎn)述論文答辯申請(qǐng)報(bào)告（專業(yè)16篇）篇五

古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。

本人做為一名2017級(jí)黨員干部在職研究生的學(xué)員，始終把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)擺在首要位置。自覺(jué)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)黨的理論、路線、方針、政策，用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，改造主觀世界，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行四項(xiàng)基本原則;在黨校三年的學(xué)習(xí)期間，非常珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)黨性鍛煉，努力提高黨性修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)用黨性原則規(guī)范思想、言論和行動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)本人的黨性修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能自覺(jué)遵守紀(jì)律、尊重教師、服從管理、認(rèn)真完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)三年來(lái)較系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，明確了學(xué)習(xí)的目的和要求，自己也逐步意識(shí)到黨校學(xué)習(xí)對(duì)黨員干部黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉的重要性，三年來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嘀袨榱己谩?/p>

論文主要內(nèi)容：實(shí)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)既是我國(guó)目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)育水平達(dá)到一定程度所提出的客觀要求，也是我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越提出的內(nèi)在要求。近年來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，阿克蘇地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開(kāi)始步入快車道，阿克蘇農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化也逐步向著縱深方向發(fā)展。如何使阿克蘇地區(qū)供銷社更好的融入到阿克蘇地區(qū)“三農(nóng)”工作中去，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)也為供銷合作社自身獲得更好的發(fā)展，這是供銷社合作社當(dāng)前面臨的重要課題。本文既圍繞“阿克蘇地區(qū)供銷社如何推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展”這一主題，分析了阿克蘇地區(qū)供銷社系統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與存在的主要問(wèn)題，并對(duì)其發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了探索性的思考。

在指導(dǎo)老師的多次指導(dǎo)下，本文經(jīng)過(guò)反復(fù)修改成文，本人現(xiàn)已也做好了答辯的準(zhǔn)備，特此提出答辯申請(qǐng)，請(qǐng)予批準(zhǔn)!

申請(qǐng)人簽名：

20xx年x月x日。

簡(jiǎn)述論文答辯申請(qǐng)報(bào)告（專業(yè)16篇）篇六

選做本題目的原因及條件分析:。

1.與所學(xué)專業(yè)結(jié)合緊密。我就讀于商學(xué)院旅游管理專業(yè)，經(jīng)過(guò)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，擁有了一定的旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);選作該論題可以把四年來(lái)學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、完善化、深度化，同時(shí)將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，做到學(xué)以致用。

2.旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)建設(shè)的必要性。據(jù)第28次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截止20xx年6月底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到4.85億，互聯(lián)網(wǎng)正對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生巨大的影響;而一項(xiàng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解外出旅游信息的游客已增至總游客的13。隨著我國(guó)旅游業(yè)的迅速發(fā)展，旅游逐漸由奢侈品變?yōu)槿藗內(nèi)粘Ｉ畹谋匦杵罚瑫r(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，旅游目的地之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，如何讓旅游者在第一時(shí)間選擇一個(gè)好的旅游目的地，如何讓旅游目的地更容易的被旅游者所接受等問(wèn)題正不斷地引起人們的關(guān)注。在這樣的背景下旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)(dms)應(yīng)運(yùn)而生，旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)被定義為整合旅游目的地的所有資源和滿足旅游者個(gè)性化需求而設(shè)立的，由政府主導(dǎo)、企業(yè)參與建設(shè)的一種旅游信息化應(yīng)用系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)城市旅游的信息化。從定義可以看出旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)是一種由政府主導(dǎo)、企業(yè)參與的行為，旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)是一種嶄新的營(yíng)銷方式，在這種方式下旅游目的地政府代表本區(qū)域內(nèi)所有的旅游企業(yè)、景區(qū)(點(diǎn))，將旅游企業(yè)、景區(qū)(點(diǎn))捆綁起來(lái)，形成營(yíng)銷聯(lián)盟。營(yíng)銷聯(lián)盟不僅在提升旅游目的地形象、提高企業(yè)業(yè)績(jī)方面有極大的推動(dòng)作用，同時(shí)還能整合旅游目的地信息資源，形成強(qiáng)大的信息資源庫(kù)，達(dá)到全國(guó)乃至全球旅游信息資源的共享。另外營(yíng)銷聯(lián)盟還能使旅游目的地政府集中力量辦大事，在促銷多樣化、符合旅游者個(gè)性化、降低營(yíng)銷成本等方面都是顯而易見(jiàn)的`。

3.玉溪市旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)營(yíng)的重要性。玉溪擁有得天獨(dú)厚的自然資源和人文旅游資源，但就目前玉溪旅游現(xiàn)狀而言玉溪旅游整體營(yíng)銷還處于發(fā)展的初級(jí)階段，主要表現(xiàn)為旅游目的地整體宣傳力度不夠，旅游營(yíng)銷效果不明顯，信息網(wǎng)絡(luò)的管理缺口較大，網(wǎng)站更新較慢，營(yíng)銷人才匱乏，缺乏適當(dāng)?shù)穆糜未黉N策略，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的有效利用和管理工作未受到玉溪市相關(guān)部門(mén)的重視，缺乏有力的政策支持。通過(guò)旅游目的地營(yíng)銷系統(tǒng)的建設(shè)及有效的運(yùn)營(yíng)，在推動(dòng)玉溪市旅游整體營(yíng)銷、旅游經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，通過(guò)信息化手段加強(qiáng)區(qū)域旅游規(guī)劃和監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)旅游資源的合理運(yùn)用。

4.有豐富的資料可以查閱。我校圖書(shū)館有大量的旅游電子商務(wù)、營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、論文系統(tǒng)等大量的資料可以查閱，另外網(wǎng)絡(luò)資源的相關(guān)資料也豐富了我對(duì)該論題的研究。

5.老師的大力幫助。指導(dǎo)老師的精心幫助和其他專業(yè)老師的支持也是對(duì)該論題深入研究的有力條件。

經(jīng)過(guò)反復(fù)仔細(xì)修改和嚴(yán)格審查，并經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)認(rèn)定，本論文按時(shí)完成，特申請(qǐng)本論文按時(shí)答辯，請(qǐng)批準(zhǔn)。

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簡(jiǎn)述論文答辯申請(qǐng)報(bào)告（專業(yè)16篇）篇七

本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，已完成本學(xué)科專業(yè)研究生培養(yǎng)方案要求的.全部培養(yǎng)環(huán)節(jié)，包括課程學(xué)習(xí)，開(kāi)題報(bào)告，讀書(shū)報(bào)告，文獻(xiàn)綜述，學(xué)術(shù)活動(dòng)等，已按規(guī)定發(fā)表了學(xué)術(shù)論文，學(xué)位論文答辯準(zhǔn)備工作已完成，特此申請(qǐng)于年月___日在___________________________________(地點(diǎn))進(jìn)行碩士學(xué)位論文答辯。

申請(qǐng)人(簽名)：

申請(qǐng)人是我指導(dǎo)的研究生。該生已按學(xué)習(xí)計(jì)劃完成了門(mén)課程學(xué)習(xí)，修滿了學(xué)分;并按計(jì)劃完成了開(kāi)題報(bào)告，讀書(shū)報(bào)告等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)次;其在讀研期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文篇，我已審閱了論文原件，符合學(xué)校和學(xué)院有關(guān)學(xué)位論文答辯的規(guī)定;完成了學(xué)位論文。請(qǐng)予核準(zhǔn)答辯。

導(dǎo)師(簽名)：

簡(jiǎn)述論文答辯申請(qǐng)報(bào)告（專業(yè)16篇）篇八

簡(jiǎn)述論文答辯申請(qǐng)報(bào)告（專業(yè)16篇）篇九

xxxxx同學(xué)已經(jīng)完成培養(yǎng)方案中的各項(xiàng)要求，考試成績(jī)合格現(xiàn)申請(qǐng)論文答辯。本論題為希爾伯特黃變綜述及其在水文數(shù)據(jù)中的應(yīng)用。內(nèi)容共分為四部分:。

第一部分,緒論。緒論部分介紹了希爾伯特黃變換產(chǎn)生的背景。

第二部分，希爾伯特黃變換。這一部分介紹了希爾伯特黃變換的主要內(nèi)容。第三部分，hht在水文數(shù)據(jù)中應(yīng)用。這一部分用hht處理實(shí)際數(shù)據(jù)，并得出結(jié)果。

第四部分，結(jié)論與探討。這一部分對(duì)希爾伯特黃變換的優(yōu)劣給予評(píng)述，并對(duì)其發(fā)展展開(kāi)預(yù)期。主要進(jìn)度如下：

1.20xx年2月分析論文題目并收集文獻(xiàn)。

2.20xx年3月閱讀文獻(xiàn)，并確定論文大綱。

3.20xx年4月編寫(xiě)程序，處理數(shù)據(jù)，并對(duì)程序加以改進(jìn)。

4.20xx年5月撰寫(xiě)論文，并定稿。

現(xiàn)論文已經(jīng)全部完成，摘要的英語(yǔ)翻譯意思符合，并已通過(guò)指導(dǎo)老師的審查。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，本人收集大量資料，細(xì)心篩選，閱讀并加以理解，通過(guò)對(duì)一些案例的認(rèn)真分析，最終對(duì)論題提出自己的見(jiàn)解。本人承諾，成果出自本人和指導(dǎo)老師的幫助，內(nèi)容真實(shí)有效。所寫(xiě)論文已經(jīng)達(dá)到了本科生畢業(yè)論文要求，特申請(qǐng)進(jìn)行畢業(yè)論文答辯望批準(zhǔn)!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

20**年**月**日。

簡(jiǎn)述論文答辯申請(qǐng)報(bào)告（專業(yè)16篇）篇十

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的充分準(zhǔn)備，所有設(shè)計(jì)資料已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上，已全部完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求內(nèi)容。

現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有：1、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)，2、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

開(kāi)題報(bào)告。

3、

畢業(yè)論文。

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師記錄表5、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師中期檢查表7、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯申請(qǐng)表。

綜上所述，本人已具備參加答辯能力，現(xiàn)向答辯組提出正式申請(qǐng)，望批準(zhǔn)!

簡(jiǎn)述論文答辯申請(qǐng)報(bào)告（專業(yè)16篇）篇十一

尊敬的學(xué)位分委員會(huì)：

本人20xx年畢業(yè)于xx，同年考入xx大學(xué)xx專業(yè)攻讀碩士學(xué)位，研究方向?yàn)閶D幼衛(wèi)生項(xiàng)目評(píng)價(jià)信息管理。

碩士就讀期間以優(yōu)秀的成績(jī)順利完成學(xué)位所設(shè)置的專業(yè)課程，獲得四川大學(xué)研究生獎(jiǎng)助學(xué)金。熟練掌握了各種基本統(tǒng)計(jì)分析方法與多種統(tǒng)計(jì)分析軟件；擔(dān)任了實(shí)習(xí)助教的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；參與多項(xiàng)臨床試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析工作等。以第一作者身份在國(guó)內(nèi)核心刊物上發(fā)表論文2篇。英語(yǔ)水平達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)水平，有較好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

根據(jù)學(xué)校碩士研究生培養(yǎng)的有關(guān)文件規(guī)定，本人已滿足了申請(qǐng)碩士學(xué)位論文答辯的條件，特向研究生學(xué)院提出碩士學(xué)位論文答辯的申請(qǐng)，請(qǐng)予批準(zhǔn)！

申請(qǐng)人姓名：

申請(qǐng)日期：

簡(jiǎn)述論文答辯申請(qǐng)報(bào)告（專業(yè)16篇）篇十二

本人做為一名20xx級(jí)黨員干部在職研究生的學(xué)員，始終把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)擺在首要位置。自覺(jué)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)黨的理論、路線、方針、政策，用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，改造主觀世界，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行四項(xiàng)基本原則;在黨校三年的學(xué)習(xí)期間，非常珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)黨性鍛煉，努力提高黨性修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)用黨性原則規(guī)范思想、言論和行動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)本人的黨性修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能自覺(jué)遵守紀(jì)律、尊重教師、服從管理、認(rèn)真完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)三年來(lái)較系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，明確了學(xué)習(xí)的目的和要求，自己也逐步意識(shí)到黨校學(xué)習(xí)對(duì)黨員干部黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉的重要性，三年來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嘀袨榱己谩?/p>

論文主要內(nèi)容：實(shí)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)既是我國(guó)目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)育水平達(dá)到一定程度所提出的客觀要求，也是我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越提出的內(nèi)在要求。近年來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，阿克蘇地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開(kāi)始步入快車道，阿克蘇農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化也逐步向著縱深方向發(fā)展。如何使阿克蘇地區(qū)供銷社更好的融入到阿克蘇地區(qū)“三農(nóng)”工作中去，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)也為供銷合作社自身獲得更好的發(fā)展，這是供銷社合作社當(dāng)前面臨的重要課題。本文既圍繞“阿克蘇地區(qū)供銷社如何推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展”這一主題，分析了阿克蘇地區(qū)供銷社系統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與存在的主要問(wèn)題，并對(duì)其發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了探索性的思考。

在指導(dǎo)老師的多次指導(dǎo)下，本文經(jīng)過(guò)反復(fù)修改成文，本人現(xiàn)已也做好了答辯的準(zhǔn)備，特此提出答辯申請(qǐng)，請(qǐng)予批準(zhǔn)!

簡(jiǎn)述論文答辯申請(qǐng)報(bào)告（專業(yè)16篇）篇十三

由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯老師的提問(wèn)方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問(wèn)方式。

1.提問(wèn)要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題，這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就答不上來(lái)，學(xué)員就會(huì)背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)后面幾個(gè)問(wèn)題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。

2.提問(wèn)要實(shí)行逐步深入的方法。為了正確地檢測(cè)學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題，并采取逐步深入的提問(wèn)方法。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測(cè)水平題，是由以下四個(gè)小問(wèn)題組成的。(1)什么是科學(xué)技術(shù)?(2)科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素?在學(xué)員作出正確回答以后，緊接著提出第三個(gè)小問(wèn)題：即(3)科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素，為什么說(shuō)它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的?通過(guò)這樣的提問(wèn)，根據(jù)學(xué)員的答辯情況，就能比較正確地測(cè)量出學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。如果這四個(gè)小問(wèn)題，一個(gè)也答不上，說(shuō)明該學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好;如果四個(gè)問(wèn)題都能正確地回答出來(lái)，說(shuō)明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí);如果能回答出其中的2—3個(gè)，或每個(gè)小問(wèn)題都能答一點(diǎn)，但答得不全面，或不很正確，說(shuō)明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問(wèn)法，就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的情況準(zhǔn)確測(cè)量出來(lái)。假如上述問(wèn)題采用這樣提問(wèn)法：請(qǐng)你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?學(xué)員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況是好、是差、還是一般。

3.當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語(yǔ)氣與之開(kāi)展討論，即要有“長(zhǎng)者”風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜。不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對(duì)”、“錯(cuò)了”、“謬論”等否定的斷語(yǔ)。要記住“是者可能非，非者可能有是”的。

格言。

要有從善如流的掂量。如果作者的觀點(diǎn)言之有理持之有據(jù)即使與自己的觀點(diǎn)截然對(duì)立也應(yīng)認(rèn)可并樂(lè)意接受。倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟、完善也要善意地、平和地進(jìn)行探討并給學(xué)員有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利。當(dāng)自己的觀點(diǎn)不能為作者接受時(shí)也不能以勢(shì)欺人以權(quán)壓理更不要出言不遜。雖然在答辯過(guò)程中答辯老師與學(xué)員的地位是不平等的(一方是審查考核者一方是被考核者)但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重做到豁達(dá)大度觀點(diǎn)一時(shí)難以統(tǒng)一也屬正常。不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人只要把自己的觀點(diǎn)亮出來(lái)供對(duì)方參考就行。事實(shí)上只要答辯老師講得客氣、平和學(xué)員倒愈容易接受、考慮你的觀點(diǎn)愈容易重新審視自己的觀點(diǎn)達(dá)到共同探索真理的目的。

4.當(dāng)學(xué)員的回答答不到點(diǎn)子上或者一時(shí)答不上來(lái)的問(wèn)題，應(yīng)采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的提問(wèn)方法。參加過(guò)論文答辯委員會(huì)的老師可能都遇到過(guò)這樣的情況：學(xué)員對(duì)你所提的問(wèn)題答不上來(lái)，有的就無(wú)可奈何地“呆”著;有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實(shí)他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學(xué)員尷尬地“呆”在那里，也不能聽(tīng)?wèi){其神聊，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以啟發(fā)或引導(dǎo)。學(xué)員答不上來(lái)有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識(shí)只是由于問(wèn)題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現(xiàn)一時(shí)的“知覺(jué)盲點(diǎn)”而答不上來(lái)。這時(shí)只要稍加引導(dǎo)和啟發(fā)，就能使學(xué)員“召回”知識(shí)，把問(wèn)題答好。只有通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點(diǎn)子上的，才可判定他確實(shí)不具備這方面的知識(shí)。

簡(jiǎn)述論文答辯申請(qǐng)報(bào)告（專業(yè)16篇）篇十四

本人____（姓名，學(xué)號(hào)）于____年考入____，攻讀____專業(yè)學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位，學(xué)習(xí)期限年。在學(xué)習(xí)期間，本人順利完成了《碩士英語(yǔ)》等3門(mén)公共課、____等____門(mén)學(xué)位必修課、《____專題》等____門(mén)選修課程的學(xué)習(xí)及考核，獲得總學(xué)分____分，學(xué)位課學(xué)分____分，符合________專業(yè)的碩士培養(yǎng)要求。

此外，本人跟隨導(dǎo)師，從事____課題的研究調(diào)查，在課題組中擔(dān)任了____的研究任務(wù)，并完成了____的研究成果。結(jié)合研究調(diào)查成果，撰寫(xiě)了碩士學(xué)位論文《________》。現(xiàn)提交碩士學(xué)位申請(qǐng)，請(qǐng)予以批準(zhǔn)！

申請(qǐng)人簽名：________。

時(shí)間：________。

簡(jiǎn)述論文答辯申請(qǐng)報(bào)告（專業(yè)16篇）篇十五

通過(guò)論文的編寫(xiě)工作，讓我們對(duì)國(guó)家如今的外貿(mào)專利權(quán)方面的.工作有深刻了解，對(duì)目前的形勢(shì)展開(kāi)了全面的概括、總結(jié)，主要針對(duì)國(guó)際貿(mào)易專利權(quán)方面進(jìn)行一定程度的挖掘的深層次的探討，基于我國(guó)目前的國(guó)情，認(rèn)真剖析各種案例，通讀各學(xué)者的學(xué)術(shù)研究，加深對(duì)專利權(quán)保護(hù)的理解，最后也相對(duì)地提出了一定的應(yīng)對(duì)方案，促使我們以后對(duì)專利權(quán)方面的貿(mào)易工作提高警惕，避免不必要的貿(mào)易爭(zhēng)端和法律糾紛，保證我們?cè)诓挥|犯法律的前提下，保證自身的利益不受侵害。

盡管文章內(nèi)容涉及面不多，但是在探討專利權(quán)方面知識(shí)后，對(duì)專利權(quán)方面的只是和條款的敏感程度得到大幅度提高，在了解我們國(guó)情前提下，我們懂得了如何通過(guò)法律來(lái)保護(hù)自身的研發(fā)成果，其次是知曉我們現(xiàn)在面臨的情況在法律面上存在的缺點(diǎn)，通過(guò)一系列的研究，得出如何應(yīng)對(duì)專利權(quán)保護(hù)的措施和政策，并且對(duì)此提出自身的建議，收獲了一系列在社會(huì)實(shí)踐不能得到的知識(shí)，指導(dǎo)我能夠更好地進(jìn)行拓展和為我以后的職業(yè)生涯打下了殷實(shí)的基礎(chǔ)鋪墊，在我原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上實(shí)行了進(jìn)一步的挖掘、學(xué)習(xí)和鞏固。

在整個(gè)論文寫(xiě)作的過(guò)程中，我對(duì)自身的態(tài)度還是比較滿意，雖然指導(dǎo)老師因?yàn)楦袷絾?wèn)題對(duì)我的文獻(xiàn)檢索部分非常不悅，但是我一直在努力一直在改正，現(xiàn)在已經(jīng)有一定的好轉(zhuǎn)。加上整個(gè)行文布置都是由我自己來(lái)布置，其布置的效果也可圈可點(diǎn)，直至成功定稿。但是由于學(xué)術(shù)知識(shí)的不足和經(jīng)驗(yàn)的匱乏，我的論文尚有許多值得改進(jìn)之處，希望日后能夠更好地修改，為我的學(xué)士生涯交出一份完整完美的答卷。

簡(jiǎn)述論文答辯申請(qǐng)報(bào)告（專業(yè)16篇）篇十六

第一條本規(guī)定根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》和《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》及《南京師范大學(xué)授予學(xué)位工作細(xì)則》有關(guān)精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況而制定。

第二條學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告是研究生培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是保證論文進(jìn)度和質(zhì)量的重要前提。所有博士、碩士生均必須進(jìn)行論文開(kāi)題報(bào)告。

第三條開(kāi)題報(bào)告主要檢驗(yàn)研究生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)開(kāi)展科學(xué)研究的能力，考察研究生選題的前沿性、可行性、創(chuàng)新性，研究工作方案的'合理性，參考文獻(xiàn)引用是否合理，文字表達(dá)是否清楚。

第四條學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告前，研究生必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合導(dǎo)師、教研室（或研究室）所承擔(dān)的國(guó)家、省部委等有關(guān)部門(mén)下達(dá)的研究項(xiàng)目或課題以及本人的研究特長(zhǎng)，與導(dǎo)師協(xié)商，確定選題，廣泛查閱文獻(xiàn)，深入調(diào)研，收集資料，制定學(xué)術(shù)研究方案，在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

第五條研究生進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告，必須提交“開(kāi)題報(bào)告”的書(shū)面材料（開(kāi)題報(bào)告格式見(jiàn)附件），內(nèi)容包括：（一）論文選題的理由或意義；（二）國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)；（三）本人的研究計(jì)劃，包括研究目標(biāo)、內(nèi)容、擬突破的難題或攻克的難關(guān)、自己的創(chuàng)新或特色、實(shí)驗(yàn)方案或?qū)懽饔?jì)劃等；（四）主要參考文獻(xiàn)目錄（應(yīng)有一定數(shù)量的外文資料，外文資料中應(yīng)有1—2篇較好的綜述）。碩士生開(kāi)題報(bào)告的書(shū)面材料不得少于3000字，博士生不得少于5000字。

第六條博士生開(kāi)題報(bào)告一般應(yīng)在第二學(xué)期期末或第三學(xué)期初一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行，碩士生開(kāi)題報(bào)告一般應(yīng)在第四學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行。

第七條研究生進(jìn)行學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告由學(xué)位點(diǎn)所在教研室（研究所）組織。教研室邀請(qǐng)有關(guān)專家組成開(kāi)題報(bào)告考評(píng)小組。考評(píng)小組一般由3—5名具有副教授及以上職稱（或相當(dāng)職稱）的教師組成。考評(píng)小組按照《南京師范大學(xué)研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告考核表》的要求進(jìn)行評(píng)議，打分，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。

第八條研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告得分必須達(dá)到60分以上，才能進(jìn)行論文撰寫(xiě)工作。不滿60分者，應(yīng)重新進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。

第九條開(kāi)題報(bào)告結(jié)束后，教研室（研究所）應(yīng)將開(kāi)題報(bào)告和考核表匯總，一并交本院研究生秘書(shū)，由研究生秘書(shū)留存，備查。研究生部學(xué)位與培養(yǎng)辦公室將不定期抽查研究生開(kāi)題報(bào)告匯總材料。各學(xué)院應(yīng)統(tǒng)一安排報(bào)告人網(wǎng)上提交開(kāi)題報(bào)告相關(guān)材料。

第十條本規(guī)定解釋權(quán)在校研究生部。