優秀作文是對文學作品和藝術形式的欣賞和思考，它能夠提升學生的審美能力和文化素養。接下來是一些優秀作文的摘錄，希望能夠給大家寫作上的靈感和啟示。

日本日游小學生（優質21篇）篇一

讀萬卷書，行萬里路。我曾去過日本旅游，每天都在看不同的景點，其中，京都最古老的寺院——清水寺給我留下了深刻印象。

清水寺位于京都東部音羽山的山腰，始建于778年。站在音羽山腳下，面前是一座橘黃色的牌樓，上方寫著“清水寺”三個大字。牌樓是用木頭做的，一些地方已經支離破碎，那是歲月的折痕，表面那一道道凹凸不平的紋路，同樣訴說著它的陳舊。

穿過牌樓，我眼前一亮，前方是一條小街，逐步向上蔓延，通往寺廟。街道兩旁是一家家商鋪，冰激淋、燒烤、鈴鐺、掛飾、明信片等應有盡有。我們快步向前，大約十分鐘后，終于到達清水寺。

走進清水寺，導游向大家介紹：“你們祭拜菩薩與神靈前，一定要先洗手。”洗手在日本也叫凈手，寺內有許多個凈水池，每個凈水池上都臥著三四個龍頭，龍嘴里流出源源不斷的清水。我們拿一個大勺子舀水，先用左手舀水洗右手，然后再交換。凈水池中的水來自三條泉水，這三條水流分別代表“延長壽命”“戀愛成就”“學問上達”，人們根據自己的愿望內容，先凈手，然后再喝一口水，就可達成愿望。不過請不要貪心，只能喝一口，如果喝兩口，就只能實現一半愿望。

清水寺內還有不少算命的小店。我和媽媽還有小雨和她媽媽，我們每人都抽了簽。我抽到的是“末吉”。“末吉”只在“兇”之上，但我覺得挺好，雖然是“末”，但也是“吉”。我還買了一個鈴鐺，那鈴鐺不僅長得好看，聲音又清脆，真是外在好、內在也好!聽那里人說，擁有這個鈴鐺，就可為自己和身邊的人帶來吉祥與幸福。

清水寺是世界文化遺產，曾數次被燒毀并重建，我們能看到現在的清水寺真是萬分有幸!

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日本日游小學生（優質21篇）篇二

暑假里，我和爸爸一起去日本旅游。我們是8月22日從上海浦東機場乘飛機前往日本大阪關西機場，飛機飛了2個小時，我們到達日本時已經是晚上9點鐘了，辦理了入境手續后，就直接前往酒店休息。酒店比較偏僻，附近只有一個便利店可以逛逛，我就去體驗一下在外國購物的經歷，日本的東西不便宜。我買了兩罐飲料，一小盒糖，就花了460日元。

第二天，我們去了京都的知恩院參觀，它是在京都的佛教寺院中規模最大的，進入寺廟需要脫鞋，我也跟著大家把鞋脫了，在大殿的榻榻米上坐了一會兒。它的走廊上的地板走上去會有嘎吱嘎吱的聲音，據說是為了防止壞人入侵，廣場上也鋪了很厚的細石子，也是這個原因。它這里還有一口大鐘很是著名，是全日本最大的鐘。接下來我們又去參觀了西陣織和服會館的和服表演，衣服蠻漂亮的，我拍了不少的照片。

第三天，我主要去了富士山周圍的景點，是叫箱根國立公園的景點，主要去了平和公園、大涌谷、忍野八海等地方，最后因為天氣和時間原因沒去富士山。晚上入住石和溫泉酒店，我去泡了一次溫泉，回來后感覺很舒服，住的房間是日式的房間，他們叫榻榻米，進去就要脫鞋的，睡覺就在地上，還有一個小桌子，地方很大好玩極了。

第四五兩天，我們又去了富士山，最后到了東京，玩了迪斯尼樂園。這就是我這趟旅游的部分內容.......

三月，櫻花宛如粉紅精靈般在枝頭跳舞，嗬，一朵櫻花不小心滑了一跤，飄飄悠悠地了柔軟芬芳的泥土上。沒錯!我來到的正是美麗的櫻花之國---日本。下了飛機，我坐上子彈頭列車前往東京，一路上，看到滿山遍野的櫻花，連山坡都被散落的櫻花瓣蒙上了薄薄一層淡粉。

早聽說日本人最喜歡泡溫泉，我也去享受享受吧!邊泡邊賞花，不是一件很有情調的事情嗎?在安頓好行李后，我便來到了日本著名的露天溫泉，泡在漂豐香氣四溢的花瓣水里，暖在心里，頭上粉紅的櫻花瓣時不時掉落在水中，把水也給熏成了那種淡雅的香甜，水也貌似變成了透明的粉色。泡了許久，我感覺腦袋昏昏的，便上了岸，來到雅致的日式餐館，我跪坐在塌塌米上，吃著黑白的紫菜包飯，雪白的生魚片和淋上湯汁的章魚燒，還有些五顏六色的小點心。日本的菜總是令人驚訝，有生蝦生魚片這些未熟的肉類。日本的菜講究清淡，不像川菜麻辣鮮香，而且紫菜包飯入口后覺得有些少許的干澀，這就是日本的風格吧!正吃著，一位穿著和服的漂亮阿姨坐到我鄰座的塌塌米上。她油亮順黑發盤后腦勺上，腰間綁了一塊布料，衣服上點綴著朵朵櫻花，恰似仙女下凡。這時，服務員端著壽司站在她面前，阿姨很有禮貌地說了一句“阿里亞多(謝謝)”。難怪都說日本人很有修養哦。。。

走在日本的大街小巷里，隨處都可以感受到他們的友好和禮貌。中國和日本是一衣帶水的鄰邦，希望我們能永久地和平相處。

日本日游小學生（優質21篇）篇三

三月，櫻花宛如粉紅精靈般在枝頭跳舞，嗬，一朵櫻花不小心滑了一跤，飄飄悠悠地了柔軟芬芳的泥土上。沒錯!我來到的正是美麗的櫻花之國---日本。下了飛機，我坐上子彈頭列車前往東京，一路上，看到滿山遍野的櫻花，連山坡都被散落的櫻花瓣蒙上了薄薄一層淡粉。

早聽說日本人最喜歡泡溫泉，我也去享受享受吧!邊泡邊賞花，不是一件很有情調的事情嗎?在安頓好行李后，我便來到了日本著名的露天溫泉，泡在漂豐香氣四溢的花瓣水里，暖在心里，頭上粉紅的櫻花瓣時不時掉落在水中，把水也給熏成了那種淡雅的香甜，水也貌似變成了透明的粉色。泡了許久，我感覺腦袋昏昏的，便上了岸，來到雅致的日式餐館，我跪坐在塌塌米上，吃著黑白的紫菜包飯，雪白的生魚片和淋上湯汁的章魚燒，還有些五顏六色的小點心。日本的菜總是令人驚訝，有生蝦生魚片這些未熟的肉類。日本的菜講究清淡，不像川菜麻辣鮮香，而且紫菜包飯入口后覺得有些少許的干澀，這就是日本的風格吧!正吃著，一位穿著和服的漂亮阿姨坐到我鄰座的塌塌米上。她油亮順黑發盤后腦勺上，腰間綁了一塊布料，衣服上點綴著朵朵櫻花，恰似仙女下凡。這時，服務員端著壽司站在她面前，阿姨很有禮貌地說了一句“阿里亞多(謝謝)”。難怪都說日本人很有修養哦。。。

走在日本的大街小巷里，隨處都可以感受到他們的友好和禮貌。中國和日本是一衣帶水的鄰邦，希望我們能永久地和平相處。

去年,我去日本旅游，這里有小旅客見聞。我們乘上飛機，快速向日本飛去，聽說去日本的奈良玩，那兒可是有我最喜歡的動物-----穿著斑點禮服的鹿兒們我們來到了奈良的鹿家園，只見一群鹿兒在奔跑嬉戲，還有一些鹿兒在向旅客要食物，食物剛拋...

7月28日，我和外婆去了日本。這次的日本旅游我印象最深的就是三大主題樂園。我們先去了環球影視城。星期二那天上午我們去了富士急樂園。星期三那天我們去了日本迪斯尼。...

7月28日，我和外婆去了日本。這次的日本旅游我印象最深的就是三大主題樂園。我們先去了環球影視城。星期二那天上午我們去了富士急樂園。星期三那天我們去了日本迪斯尼。...

與游記有關的作文：日本旅游記第一次去日本的時候我完全不懂他們在講什么，他們那里有很多稀奇古怪的東西，像是到了魔界，那里我看到了很爛的東西，還有無聊的，也有好玩的東西，各式各樣的都有，也有密密麻麻都市，有些游客也會被嚇得目...

杭州旅游杭州是浙江省的省會，它是一個風景迷人的歷史悠久的旅游勝地。第一天我們瀏覽了山青水秀的大明山，在過大明山上的第一個鐵索橋時，我很害怕，同行的大姐姐幫我帶過去了。到了第三個鐵索橋時，我連蹦帶跳的跑過去了。...

日本日游小學生（優質21篇）篇四

因為是早上的飛機，五點地鐵還沒開，所以前一天我找酒店前臺定好了出租車。我們打車去直通機場的公交站，結果發現，我們在前一天用光了現金。但是公交……要用現金買。最后，一位來自耶路撒冷的小哥資助了我們車費，而我幫他買了早餐。

我們是早上從伊丹機場飛成田，但回武漢是晚上的飛機，所以花錢進了成田vip的休息室。個人覺得性價比是很高的，有吃有喝、有沙發休息（不和別人共享）、可以寄存行李。我們在里面吃了之后就去逛機場免稅店了。

在機場免稅店買的那支三宅一生是我使用率最高的包。

心情愉悅的回家，飛機上的朝日啤酒和哈根達斯也不錯。

寫在最后。

我和朋友出去旅行很多次。高中畢業那年，和一萬人去了青島。大一的時候和一休去了香港。今年一月份，我們一起去了日本。七月份的暑假，又和他們去了重慶。九月，和塑料花們在上海。

旅行的時候找對伴真挺重要的。如果是我一個人，大概率會隨便吃吃，因為我出門旅行對于吃什么其實并不關心，不過一休在，就會吃得很快樂。在日本的后幾天，其實武漢疫情已經開始了，我指的不是源頭上的開始，而是恐慌情緒的開始。所以那個時候，我們在成田機場找口罩，在貨架前對著有道詞典的日語翻譯，看哪個詞是納米、哪個詞是灰塵。

誰知道日后會如何呢，知道那個時候的我們買了多少口罩嗎？

三包。只有三包。

后來的成田機場。別說納米微米還是灰塵了，但凡能戴在臉上的東西，都被一掃而空。

但我始終愿意記得一些快樂的東西。比如在東京的第二天晚上，我們在澀谷sky的展望臺上，說從前如何，以后如何。有人給我們打電話來，被我們掛掉，然后哈哈大笑。

我大概有兩個遺憾。其一是我在淺草寺求簽求到了兇，其中提到失物。這就引出了第二個遺憾。我在迪士尼買到了非常喜歡的耳夾。但是在回程的前一天晚上弄丟了。或者也不叫遺憾，也許是緣分使然。

一般來說，淺草寺的兇簽會系在一個地方不會給人帶走。可能吧，我總得在日本留下些什么。

日本日游小學生（優質21篇）篇五

聽說要去電影城，我前一天晚上就睡不著覺，為什么呢？因為我聽說，日本的迪斯尼去不去都沒關系，但是電影城一定要去。我想電影城一定特別的好玩吧！

我們來到了電影城，看了一下地圖準備先去玩電影大白鯊的游戲。哎呀，哎呀，這怎么受得了啊！好長的隊呀！就像一條龍似的，成千上萬的人像螞蟻窩似的，站在一間房間里。我們等啊等，站得腿都麻木了，啊，總算排完了，應該輪到我們了吧！可仔細一看吃了一驚，還有一個房子里也都站滿了人，天哪！我都快暈過去了。這么長的隊到底要排到什么時候啊！但我也無奈，既然已經排了那么長，也只好繼續排下去。大約又排了一個小時，才輪到我們。我們一起上了船。

有一個講解員，站在船頭，但因為她說的是日語，所以我一個字也聽不懂。就在這時，一條鯊魚從水里探出了腦袋，還濺了我一身的水，然后從旁邊的巖石又冒起火來，我本來以為是假火，可我突然感覺身上燙燙的，才知道是真火。鯊魚突然又冒了出來，講解員拿起了一桿槍，朝鯊魚打去。我們以為這樣就平安無事了，誰知，那鯊魚又滿身是血地冒了出來，把我嚇出了一身冷汗，不過馬上我們就到岸了，整個時間就才15分鐘，這有點讓我氣憤，我們排隊就排了兩個小時呢！

接下來我們又去看了史瑞克的4d電影，排隊又排了一個多小時，我真很佩服日本人的耐力和“站功”，排隊的時候，每個人都沒有一點抱怨的話語，而每個項目都要排幾個小時。不過總不能來了不玩吧。

我們又去了《未來世界》，當然排隊又排了幾個小時，然后我們坐進了一個車里，過了一會兒車開始搖動，我們面前出現了很久很久以前的景象，我仿佛坐著這輛車穿過了巖石，還碰到了恐龍，我緊緊握著前面的把手，感覺仿佛自己要被甩出去了似的，我閉上了眼睛，因為這樣會好受一點。又要了一會兒，車總算停了，我覺得很刺激，很好玩。

后面我們又去玩了e。t外星人的游戲，晚上我們還看了小飛俠的演出。

電影城果然特別的好玩兒，可是排隊我真是受不了。后來我才知道，排隊已經成了日本的一種文化。日本人覺得任何事情只有經過等待，得到才有意義。

日本日游小學生（優質21篇）篇六

xxx聽說要去電影城，我前一天晚上就睡不著覺，為什么呢？因為我聽說，日本的迪斯尼去不去都沒關系，但是電影城一定要去。我想電影城一定特別的好玩吧！

人像螞蟻窩似的，站在一間間里。我們等啊等，站得腿都了，啊，總算排完了，應該輪到我們了吧！可仔細一看吃了一驚，還有一個子里也都站滿了人，天哪！我都快暈過去了。這么長的隊到底要排到什么時候啊！但我也無奈，既然已經排了那么長，也只好繼續排下去。大約又排了一個小時，才輪到我們。我們一起上了船。

有一個員，站在船頭，但因為她說的是日語，所以我一個字也聽不懂。就在這時，一條鯊魚從水里探出了腦袋，還濺了我一身的水，然后從旁邊的巖石又冒起火來，我本來以為是假火，可我突然感覺身上燙燙的，才知道是真火。鯊魚突然又冒了出來，員拿起了一桿槍，朝鯊魚打去。我們以為這樣就平安無事了，誰知，那鯊魚又滿身是血地冒了出來，把我嚇出了一身冷汗，不過馬上我們就到岸了，整個時間就才15分鐘，這有點讓我，我們排隊就排了兩個小時呢！

接下來我們又去看了史瑞克的4d電影，排隊又排了一個多小時，我真很日本人的耐力和“站功”，排隊的時候，每個人都沒有一點抱怨的話語，而每個項目都要排幾個小時。不過總不能來了不玩吧。

我們又去了《未界》，當然排隊又排了幾個小時，然后我們坐進了一個車里，過了一會兒車開始搖動，我們面前出現了很久很久以前的景象，我仿佛坐著這輛車穿過了巖石，還碰到了恐龍，我緊緊握著前面的把手，感覺仿佛自己要被甩出去了似的，我閉上了眼睛，因為這樣會好受一點。又要了一會兒，車總算停了，我覺得很，很好玩。

后面我們又去玩了e。t外星人的游戲，晚上我們還看了小飛俠的演出。

日本日游小學生（優質21篇）篇七

說起日本和日本人，大多數中國人立刻會想到“抗日戰爭”、“日本鬼子”之類的詞語，我自然也不例外，對日本人有很多看法。前幾天，大家知道我要去日本時，都對我講“別給日本人好臉色看”，“千萬別理日本人”之類的話。我就暗下決心，一定要趁此機會睜大眼睛好好看看日本，好好了解一下日本人。

五天的日本之旅很快就過去了，而我對日本和日本人也有了新的看法：

日本經濟發達，科技先進，這在豐田汽車展覽館、迪斯尼樂園、甚至旅途中的每一個地方我們都深深地感受到了。

日本人非常遵守規則，環保意識很強。穿越馬路，紅燈停、路燈行是定律，絕對沒有一個人違反；參觀“皇居外苑”的時候，很多欄桿的高度都在膝蓋以下，但也看不到一個人去跨越；我們在“迪斯尼”玩的時候，注意到雖然游人很多，但每一個游戲項目前都秩序井然，就連三四歲的小朋友也知道要排隊安靜等待。花車表演時，許多人都自覺有序地坐在路邊觀看，沒有任何擁擠喧鬧，等上千的人群散去之后，我們竟然在地上沒看到一點兒垃圾，清潔工人在一邊悠然自得地走來走去。這讓我更深刻地體會到日本導游給我們講過的一句話，“日本的干凈是保持出來的，而不是掃出來的”。的確，日本的街道和公共場所的垃圾箱并不算多，很多人都會把自己隨手的垃圾放在包里帶回家再扔，就連我們住的日本友人家里，垃圾桶也有并列三個，上面注明了不同的垃圾種類以便分別丟棄。

日本人友善熱情，樂于助人。有一次我去買東西的時候不小心把硬幣灑了一地，滾向四面八方。我急壞了，連忙彎腰下去撿，心想：這次可要有損失了。沒想到一些日本人在我身邊聚攏起來，紛紛彎腰撿起了硬幣，然后友好地放到了我的手心里，我當時心里真的很感動。還有一次，在“蘆之湖“的游船上，我正幫張老師照相，一位日本老爺爺顫顫巍巍跑過來主動提出要幫我們拍合影，我們連忙致謝，也體會到了日本人的友善與熱情。

總之，日本之旅的一切都給我留下了很深的印象。正如朱社長所說，雖然那段歷史我們永遠不會忘記，但還是要看到廣大日本人民是善良、友好的，日本人的認真敬業、遵守規則、保護環境等確實值得我們學習。我真誠希望兩國人民通過共同的努力世代友好下去！

日本日游小學生（優質21篇）篇八

今年暑假，在杭州師范音樂學院老師推薦下，我去日本參加了中日國際音樂比賽。經過四天緊張、激烈的中日國際音樂交流，比賽落下了帷幕。日方為了表示地主之意，邀請我們這些參加比賽的中國朋友去神戶的花鳥園參觀、聚餐。

花鳥園是什么樣子呀？一定有很多很多漂亮的花朵吧，也會有很多可愛的小鳥吧，我興奮地想著。我們乘座的大巴車穿過繁華的神戶市中心，躍過了高高的跨海大橋，只聽見導游說：“各位來賓，花鳥園到了。”我還在流連海景的時候，已到了目的地。

下了車，一個超大面積的玻璃房矗立在我們眼前，導游說，這就是花鳥園。一走進大門，一眼望去，我不禁驚呆了，簡直到了花的世界，頭頂上到處吊滿了鮮花，這些花，有的倒掛下來，有的含羞地躲在葉叢中，還有各種各樣的花一盆一盆整整齊齊地擺放在那兒，我腦海中立刻蹦出了很多詞語：百花齊放、五彩繽紛、爭奇斗艷……瞧，那邊有一種神奇的花，它叫熱帶睡蓮，它是生長在一個大水池里的，這個睡蓮的葉子像一個超大的腳盆，上面簡直可以躺下一個小朋友。還有一種花它的樣子很像一支倒掛的毛筆，一支支垂下來，像是在描繪著美麗的花鳥園。

向大家介紹了花鳥園的花，我該給大家介紹園內的鳥了。這里是鳥的天下，有全身長了鮮艷漂亮羽毛的鸚鵡，有脖子長長的黑天鵝，有走路笨笨的小企鵝，有頭上戴著綠花寇的藍孔雀，還有好多好多叫不出名的小鳥。

說起貓頭鷹，大家一定都很熟悉了，它白天睡覺，晚上運動，但花鳥園里的貓頭鷹白天也在上班呢，它們長得非常可愛，嘴巴尖尖的小小的，羽毛有黑色的，有白色的，有灰色的，它們的叫聲很清脆“咕咕咕、咕咕咕”。我拿起照相機拍下了它們那可愛的模樣。還有一種小鳥，長長的嘴巴，高高的小腳，我們走到哪兒，它就跟到哪兒。我張開小手想去抱它，但它卻輕輕一跳，躲開了，小鳥回過頭來朝我們拍拍翅膀，好像在歡迎我們中國朋友的到來。

夜色漸漸暗了下來，美麗的花鳥園，在絢麗多彩的燈光映射下，更加美麗、漂亮，下次到日本，我一定還會去花鳥園游玩。

日本日游小學生（優質21篇）篇九

每年暑假，爸爸媽媽總會帶我去旅游，難忘的日本迪士尼。今天我出奇的高興，因為我又要去旅游了，而且是出國去日本。

到日本的第三天，我們來到了聞名世界的日本迪斯尼樂園。一走進里面，就有米老鼠、唐老鴨、狗、老虎等一些可愛的動物來迎接我們，和我們握手，還和我們攝影留念。我看到有各種美麗的洋樓，洋樓五顏六色，千姿百態，真是美麗極了！

我們先來到了加勒比海盜，我們坐在一艘船上向“大海”駛去。天漸漸地黑了起來，仿佛要壓下來似的。突然，我看見橋上面有幾個海盜，左手拿著啤酒瓶，右手拿著槍，看到我們過去，連忙向我們砸啤酒瓶，并用玩具槍向我們射擊，我嚇得大叫，仿佛是真的海盜來搶我們的錢包，小學五年級作文《難忘的日本迪士尼》。

離開了加勒比海盜，我們又來到了巨雷山。我們排了很長時間的隊伍，好不容易輪到了我們，我坐著火車，一開始，火車平穩的行駛，后來火車的速度加快，轉得我頭昏目眩，走下火車，向天上一看，覺得天在轉動。

之后，我們又來到了幽靈公館。我們坐著車向鬼屋的大門駛去，剛進里面，就看到一個個幽靈大喊大叫，又吵又鬧，里面一片哭聲。還有一個幽靈頂開棺材蓋，向我伸出了可怕的手。突然，一個鬼竟然站在了我的身邊，用手在摸我的頭，我嚇得跳了起來，這999個鬼讓我毛骨悚然。

天已經很黑了，我們才依依不舍地離開了迪士尼，這次驚險刺激的滋味讓我終身難忘。

日本日游小學生（優質21篇）篇十

我第一次來到這個陌生的地方——日本北海道。第一次踏著冰雪出行。第一次在異國他鄉感到別樣的溫暖。

北海道位于日本最北端,氣候寒冷,常年被冰雪所覆蓋。在這里,見到了對我來說比較陌生的——雪。好大的雪啊!天空中仿佛有個巨大的雪球正在崩塌,如鵝毛般的雪瞬間倒下,在銀裝素裹的大地上潑灑。好厚的雪啊!層層厚實的白雪壓彎了枝條,鋪滿了大道,給房屋穿上了白襖。此時的北海道像一位恬靜的姑娘,雪花給她畫上了淡淡的妝。四周寂靜無聲,我仿佛都能聽見雪花紛飛的聲響。站在冰天雪地中,任憑雪粒胡亂地打在我臉上。久了,感到身體僵硬,連呼出的氣都快凍成了冰。

雪越來越大了,棉絮般的雪花瘋狂地漫天飛舞,北風咆哮,氣溫也驟然下降。我們也無暇再欣賞雪景,只想回到屋內暖和暖和身體。當時我們在小樽縣的郊外,周圍都沒飯店,導游只好敲開一戶人家的門。說明來意后,屋子的主人,一個和藹的老太太微笑著把我們請進了屋。沒想到日本人民這么好客!

我的額角還沾著些雪,星星點點,細細碎碎。進了屋,里面溫暖如春,這些雪粒立刻融成晶瑩的水滴。老人給我們每人斟一杯熱茶,并用日語飛快地說著些什么。聽導游說,老人讓我們再留一會兒,外面風雪太大了。熱茶緩緩地滑入了我的喉嚨,溫暖了我的身體;那句話也印在我腦海中,溫暖了我的心。再抬頭看看那位老太太,笑容可掬地望著我們,我也報以一抹甜甜的笑容。

外面的雪好像小了,風也不再劇烈地呼嘯。我們準備起身告辭,老人一直送我們到門口,用日語向我們說再見。我們一行人也向她揮揮手。走了一段路后,回頭驚訝地發現老人還站在那里,目送我們遠離,還不停揮手道別。我猛然發現,這個地方似乎并不陌生,讓我感到了回歸故鄉的親切和暖意。直到走了很遠,還能隱隱約約看到一個渺小的身影立在門口。眼前頓時模糊了,只有白茫茫的一片。

我至今忘不了,忘不了北海道冰天雪地的世界,忘不了熱情好客的日本人民。我們之間雖然語言不通,但我們的心靈是相連的。我們是不同國籍的人,但我們真誠相待,沒有隔閡,用熱情溫暖他人,構成真正和諧的世界!

這次的旅行,讓我明白,有一種力量,能使再厚的冰雪消融。

日本日游小學生（優質21篇）篇十一

一、調查目的：

雖然“減負”呼聲喊了很多年，但小學生的學習負擔依然沉重。根據教育部規定，小學1—3年級學生每天作業量應在30分鐘之內完成，4—6年級在60分鐘內完成。調查發現，無論是平日還是周末，小學生在寫作業時間上嚴重超標。這可能是因為近幾年隨著就業壓力、升學壓力的不斷提高，農村少年兒童的學業壓力變得越來越重。減輕學生過重的課業負擔，是全面實施素質教育的要求，也是廣大學生和家長的強烈愿望，是全社會共同關心的問題。農村小學小學生的家庭作業有了哪些改進，還存在著哪些問題？學生對語文家庭作業又有哪些新的意見和建議呢？為了解上述情況，我對我市中興小學學生的家庭作業進行了調查。

二、理論依據：

1、多元智力理論。加德納認為，智力是多元的，不是單一能力，而是一組能力，包括語言智力、數理智力。

2、元認知理論。以培養對學習的自我管理能力為目的的家庭作業能夠促進學生元認知能力的提高。元認知能力的核心就是對認知活動的自我管理、調節和監控能力。由此得到的啟示是：有些家庭作業應該由學生獨立完成，這樣可以培養學生的自我監控能力；有些家庭作業則可以考慮家長的參與和同學的合作，這樣有助于學生形成融洽的人際關系。

3、新課標關于作業的新理念。新課程的作業已不再完全是課堂教學的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內容。作業已成為學生成長的履歷，激發著學生成長的積極情感、態度、價值觀，每一次作業都成為學生成長的生長點。學生對待作業的態度也就應該成為一種生活態度，讓學生在作業過程中體驗幸福和快樂、苦惱和辛勞。

三、調查對象：

調查對象是張家港市中興小學六年級4班的學生，共51名。本次調查采用了問卷調查法和個別談話法相結合的方法，為了增加調查的可信度，我們采用無記名答卷的方法。

本次調查采用問卷調查法。問卷設計了6道試題，包括學生基本情況，家庭作業情況，學生對家庭作業的評價等。

四、調查過程：

我們對張家港市中興小學六（4）班的51名學生做調查。一是從學生對作業的價值認識和是否能激發自己的學習興趣；二是從老師怎樣布置作業，學生是否明白？是否做到因材施教；三是從作業的難度和數量上去調查。

本次問卷調查由我直接向受調查學生發放及回收調查表，其他教師沒有參與調查的任何工作。本次共發放調查表51張，回收51張，其中50張有效。我們對試卷中的各個問題逐項按人次作了統計，結果作為本調查報告的依據。

五、結果分析：

1、六年級學生對作業的興趣及價值的主觀性認識。

表一：你對作業的看法。

有15張問卷認為它不值得去做，22張問卷認為它值得去做，13張認為無所謂。38張認為不能激發興趣，只有12張認為能激發興趣。至于做作業的原因有只有12張認為不清楚，調查后單獨談話時大部分認為原因是教師就是要布置作業，而學生就是要做作業。

表二：老師布置作業的清晰度及布置的方法。

從調查表中分析，六年級同學認為作業很清晰。調查后單獨談話時的得知，較少的作業寫在黑板上，較多的作業可以用復寫的方法。并且在黑板上專門留出一個固定位置，將每天的作業寫在上面。

90%的同學認為：作業是教師統一安排的，和同學的個人能力、興趣和個性特點基本沒有關系。另外10%認為有時教師能夠給不同的同學布置不同的作業。

表三：作業的數量和難度情況。

85%的同學認為數量和難度比較恰當。但同時也反映出關于科任課作業的問題，有時科任課作業比我們的語文數學作業還要多，要是這些作業教師都能讓我們在課堂上完成就好了。

表四：作業的期望時間和實際時間。

對于“你希望每天用多長時間完成作業”，希望每天在半小時以內完成家庭作業的占24%，一小時以內的占58%，一個半小時以內的占14%，兩小時以內的只占4%；從被調查者期望的時間來看，相當一部分學生的愿望已經超過了國家規定的標準。但是，學生們實際的作業時間要遠遠超過期望時間。

從調查情況看，小學生家庭作業在形式上問題較多。主要表現為家庭作業形式單調，內容機械，應試色彩濃。具體表現為：

1．語文家庭作業現成內容多，實際編寫少。課文中的生字新詞、重點段落，課后的練習作業，以及教輔資料上的題目，構成了小學生語文家庭作業的主要內容。教師很少根據本班學生掌握知識的實際情況，編擬一些適合學生完成的家庭作業。在接受調查的班級中，只有三次作業屬于教師自編，占作業總次數的3。3%。

2．數學家庭作業知識鞏固多，應用實踐少。教師布置家庭作業時大多著眼于鞏固學過的知識，因此，要求學生做大量計算題，一例題同類型的習題要反復練習，甚至讓學生大量完成教學輔助資料上的題目。而要求學生將學過的知識應用于社會生活，發展學生的個性，提高學生實踐能力則相對較少。

3．家庭作業書面作業多，口頭作業少。教師習慣于讓學生書面完成家庭作業。因為這種作業便于教師家長了解學生完成作業的情況，也易于家長配合教師的教學，在人們的眼光中，口頭作業其實算不得作業，因此，要求學生完成的也就少了。

4．家庭作業統一任務多，自主選擇少。調查表明，學生在一個學期中只有兩次作業是教師分層布置的，學生有一定的選擇，其余的家庭作業布置都是一刀切。

5．教師布置的家庭作業與學生喜愛的作業不完全相同。教師日常教學工作中，考慮較多的是如何鞏固知識，提高學生的成績，因而總是根據試卷上的題型布置學生的家庭作業，作業形式相對固定，靈活性少，學生完成作業的興趣不高。據統計，抄寫、作文（日記）、課文后面的練習題、預習新課、教學輔助資料上的題目名列教師布置的家庭作業的前幾位。

可見，小學生家庭作業形式單調，內容機械，應用實踐少。大部分的作業多為機械計算或抄寫題，學生真正的興趣可能會因為枯燥乏味的計算或抄寫而逐漸喪失。學生渴求嘗試形式新穎有新鮮感，探索性、開放性、與實踐密切聯系類的創新題題目；興趣在很大程度上決定著作業完成的質量，對感興趣的學科不僅認真做而且有時間自找題做，對討厭的學科不認真做甚至不做；當遇到難題心情緊張、害怕，表明學生的自尊心非常強，唯恐受到教師和家長的批評。

長期以來，傳統作業是“教”的強化。在應試教育的教學實踐中，教學論被異化為只有教而無學的“教論”，基于“教論”的作業逐漸轉向了教師“教的補充”、“教的強化”。在應試教育下，作業演變為“教的補充”、“教的強化”，自然也就成了學生的沉重負擔，無助于學生的真正成長，失去了作業應有的教育意義。

六、相應對策。

學生的課業負擔過重，從根本上說是落后的教育體制、陳舊的教育質量觀、狹隘的人才觀造成的。因此，減輕學生過重的課業負擔，首先必須端正辦學思想，嚴格貫徹執行教育計劃，切實提高課堂教學效率。讓小學家庭作業突破應試教育的框架，走出“課內損失課外補”的圈子。布置家庭作業應注意以下幾點。

（1）作業必須清楚而且具體。

如果一個人不知道做什么，那么他就不會去做任何事！作業的功能就是使每個學生任務明確。為了達到這一目的，作業必須清楚而具體。最好是以書面的形式發給學生。較少的作業可以寫在黑板上。在黑板上專門留出一個固定位置，將每天的作業寫在上面。較多的作業可以用復印的方法，書面形式的作業既可以減少學生對作業的遺忘，還可以減少學生對作業的誤解――這里既有教師的責任，又有學生的責任。

（2）確信學生知道怎樣去完成作業。

作為教師，無論你采用什么方法，都應該確信每個學生都準確地知道怎樣來做作業。就某個問題來說吧，你應該確信學生理解這個問題，確信這個問題是他們能處理的，確信他們知道怎樣解決它。

日本日游小學生（優質21篇）篇十二

你要想在短期內取得飛速的進步，改變是肯定的，但是首先要轉變思想。既然高考能在一定程度上決定命運，那么這么重要的事情，不是輕而易舉就能讓你圓夢的。很多家長和學生想法是不對的，總是幻想能得到什么魔力或者能短時間能掌握奇方異法，就能讓成績飛速進步，其實這些都不對。你在決定做某件事情之前，必須要先學會思考，思考你為什么要改變，是什么力量阻止你改變，例如時間、性格、外部條件、方向等等。當你系統的思考之后，為什么不甘寂寞，醞釀進步，改變思維習慣，然后讓思維習慣引導行為習慣去轉變。讓自己明智起來，謹慎起來，確定好方向，然后放開手腳去努力創造奇跡。

二、把難點放在前面學。

一個群體思想改變了，他們端正了態度，有了強烈進度的欲望以后，那么我們就把所謂困難的知識點放在前面學，例如說一些主干知識，英語的完型、閱讀理解、書面表達、數學學科的解析幾何、綜合函數、等等壓軸題，特別是他們平時內心畏懼的重點知識，把這些都放在前面講，因為這些知識點都是綜合性的知識模塊，他們不可能用一兩天的時間來學好，那么就得在一個月的時間內，每天都不斷的認識和積累，不斷的理解和訓練。不管是多難的知識模塊，他們知識畢竟是有限的，對一群有強烈學習欲望的學生來說，相信他們肯定很快就攻克它，加上給他們旁敲惻隱的指導，科學的訓練。事實上也是如此，當他們覺得那些主干知識對自己不構成難度，那些非主干知識，對有些學生來說，即使不用你講，他們自己就會學好的。因此說全日制班學生的進步往往都很大，對一些學生來說進步百分以上是正常的。

一個人要想創造奇跡，很多時候就得打破那些封閉自己的套路，不按照“套路”出牌往往能把你的對手打得落花流水，現在在全日制班上的學生肯定驚訝，一些學生平常在周日班上，也加入這個群里中來，他們已經實現了所謂的奇跡，可是他們依然堅持，他們有的從學校百名后一下子躍到年級前幾。我不擅于一味的宣傳自己，但是這是現實，讓班上學生問問跟隨到這個班上的同學就知道。盡管一些不了解情況的人一直懷疑，可是就他們懷疑的時候，遲疑不前的時候，別人從你的身邊飛速而過了，而你還留在原處。

在高考那幾天把狀態調到最佳。

把所謂難度大的知識點放在前面學，一些難度小的知識點放在后面學，不斷的認知和鞏固訓練，你肯定會發現，很對原本困難的東西，做起來是這樣的容易，在訓練中從審題、分析、聯系、表述等多個環節入手。對每個題型都有一定的解題思路，內心不害怕，加上細心、謹慎的答題。到高考前還有一個多月的時間，做這樣的訓練足夠了，在高考那幾天，你遇到絕大多數題目的時候，你已經“輕車熟路”了，因此肯定會取得三年來最好的成績。

日本日游小學生（優質21篇）篇十三

日本文部科學省12日公布的“教育課程實施狀況調查結果”分析報告顯示，日本中小學生的理解能力和表達能力在下降，中小學整體教育水準出現弱化傾向。日本文部科學省所屬的國立教育政策研究所就語文、算術、理科和社會四個科目，采用出題測試的方式，對日本全國小學5年級至初中三年級的`45萬名中小學生實施了學力調查。測試結果表明，公立小學的正確解答率比上次下降了16個百分點。日本有將近一半的小學5年級學生不能正確解答圓的面積；有18％的小學5年級學生不能正確完成求三角形面積的試題；在“社會”這門課的測試中，有13％的學生將“福澤諭吉”錯成了“明治天皇”。

日本日游小學生（優質21篇）篇十四

（1987年10月15日）。

日立公司（下稱公司）承認日立公司工會（下稱工會）為公司唯一的工會組織。

公司與工會尊重各自的基本權利與義務，締結如下協議并真誠地予以遵守。

第一章總則。

第一條職工除下述各款的'人員均為工會會員：

1．課長以上以及擔任相當課長以上職務的人員。

2．從事勞動、人事、培訓以及福利工作部門的主任和負責計劃的人員。

3．從事經營信息管理調查工作部門的主任及負責計劃的人員。

4．從事訂貨記帳及營業調查工作部門的主任及擔任相同職務的人員。

5．從事會計、秘書、總務及股票工作部門的主任。

6．公司領導及各工廠廠長的秘書和司機各一人。

7．負責警衛部門的主任及組長。

8．公司與工會支部協商指定的人員。

第二條被工會開除的人員公司原則上給予解雇。但解雇將對公司企業帶來不便時公司將與工會協商。

第三條公司制定就業規則及其他有關職工勞動條件的各項規則時，聽取工會或工會支部的意見，不制定與本協議相抵觸的條款。

中國大學網（）。

日本日游小學生（優質21篇）篇十五

1.我喜歡你對學習的專注，它能影響我!

2.孩子，你在努力!我能感覺到!

3.嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會!

4.孩子，懂得珍惜就會擁有更多!

5.喜歡你的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家!

6.我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行!

7.作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!

8.把你的作業和××同學的交流，你們都會有收獲!

9.這就是耕耘后的收獲!

10.字的大小相同，字形規范，你能做到，加油!

11.勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興!

12.字要寫正，不出格。

13.孩子，我喜歡你的進步，為你高興!

14.看你的作業，總能給我的教學帶來啟發。

15.人性的真善美!

日本日游小學生（優質21篇）篇十六

日本日游小學生（優質21篇）篇十七

1.可要細心呀!

2.爸媽相信你肯定有高招!

3.你準行!

4.搬開你前進的絆腳石——粗心(馬虎大意)!

5.請你和細心交朋友!

6.如果再細心一些，你準行!

7.這是爸媽原來心中的你嗎?

8.好樣的，爸媽沒看錯你!

9.看你的作業是一種享受!

10.爸媽贊賞你的好學精神!

日本日游小學生（優質21篇）篇十八

日立制作所19由小平浪平創立，小平浪平在久原礦業公司的日立礦業修理工廠生產了第一臺5馬力的發動機。從那時起，日立“利用自主開發的技術，進行電機生產”，在各個領域發展壯大起來，形成了日立企業集團。據美國《fortune》雜志的排列順序，日立1994年度的銷售額已達世界第三位，在電氣產業中占世界第一位。

培養人才的觀念。

日立公司的經營者認為：一方面，企業由人形成，培養人才，開發智能，是企業經營的最重要的課題之一，沒有人才的培養，也就沒有企業的發展；另一方面，人的資質、能力得到經營者恰當的指導時，可以依靠自己的努力獲得提高和進步。

培養企業內部人才的目的，首先是為了造就優秀的產業人員。企業這樣做，在某種意義上是擔負起為社會培養人才的使命，通過企業內部教育，培養高尚的人格以及創造能力、責任感和實踐能力。其次可以促使企業內部人員學習和掌握知識和技能，從而保證企業人員順利地完成業務工作，適應高水平的經營技術革新。

日立公司的人才培養由在崗培訓（ojt）、脫產培訓（off-jt）和自我教育三方面組成。

人才培養體系。

根據教育培養對象的不同，日立公司的人才培養主要分為以下三類：

（1）經營管理人才培訓。經營管理人才培訓的目的是增強經營管理人員的組織和經營管理能力，擴展他們的視野。促使年輕一代飛快進入經營管理第一線，培養他們開拓事業和創業的精神。經營管理人才的脫產培訓主要在日立綜合研修所進行，該所共有四個培訓中心。培訓根據不同的層次分別進行。主要有：事業部總責任人（廠長）培訓，每年兩次，每次16人，時間為3天。培訓內容為國內外形勢、經營思想。培訓方式以討論為主。事業所副所長（副廠長）培訓，每年兩次，每次20人，時間為10天。培訓內容為各種管理技術。培訓方式為白天上課，晚上討論。部長培訓，每年9次，每次16人，時間11天。培訓內容為經濟動向、文化素養。培訓方式為白天一半上課，一半討論，晚上個人研究和小組討論。另有部分特別培訓，以專項業務為主。副總工程師、主管研究員培訓，每年1次，每次16人，時間為12天。培訓內容為經濟和技術動向、管理技術、文化素養。課長、主任工程師培訓，每年44次，每次20人，時間為5天。此外，日立公司還與外單位合作進行各種聯合培訓。

日立所屬的各事業所或工廠都舉辦以本單位專業技術人員為對象的技術培訓或講座，全公司規模的專業技術人員培訓主要由日立技術研修所、日立茨城工業專科學院以及日立京濱工業專科學院舉辦。培訓內容也因培訓對象的層次不同而不同：新進公司的人員（進修員）所接受的是基礎知識和技術的培訓，主要課程為進修員教育、基礎技術專門講座和各事業所專門技術講座。骨干技術人員培訓的是第一線技術人員、研究人員所需要的技術，主要課程有基礎技術專門講座、各事業所專門講座、綜合基礎、技術進修、高技術專業、技術進修、講演會、研究會、學習會、輪流講讀會、研究發表會和海外留學等。面向管理職務的培訓內容是技術革命管理，主要課程有講演會、研究發表會、高技術專業技術進修、管理人員技術進修。

（3）生產技能培訓。生產技能培訓以日立所屬各工廠的現場技術人員為對象，由日立生產技能研修所舉辦。包括管理類培訓和技能類培訓。管理類培訓的對象為骨干技師、監督者、作業主任和專職人員（監督員、執行員、企劃員和技術員），培訓的主要內容為管理、監督者研修、管理技法、人際關系和新技術、系統等。技能類培訓主要是為了提高工程技巧，取得國家或行業資格。培訓分為上級（高水平）、執行員、技師、企劃員和技術員。培訓的主要內容為：技能專門研修（以骨于技師為對象，上級和中級培訓），機械加工、電氣電子、自動機器、機器控制、oa、半導體制造和焊接。

（4）國際化教育和語言培訓。國際化教育和語言培訓由日立公司的國際研修中心舉辦，中心總部在東京，國際化教育在這里進行，中心還有設在茨縣的茨城外國語研修和設在京濱的外國語研修所，外國語言培訓在兩個研修所進行。國際化教育有一種是以從事國際商務有關工作的人為對象，主要有國際交易、國際談判、海外管理、亞洲業務管理、海外活動與法務等課程。另一種是以派駐海外的人為對象，主要有海外派遣、美國情況、中國情況、亞洲情況、歐洲情況和派遣者夫人海外生活培訓等課程。國際化教育和語言培訓主要是為了提高職員的外語水平，掌握溝通技巧和商務交談方法，提高日立公司職員的國際化意識。

日立公司通過研究，了解到“人有了目標，就有了精神”。所以，在專業技術人員的培訓中，強調讓他們了解公司的的使命、經營方針以及各種制度，認識到個人的責任，自主自立，自我提高。鼓勵專業技術人員根據經營環境的變化，主動學習，更新知識，啟發思想，同時，對研究開發人員的學習和工作成績及時給予評價。由于專業技術人員的培養受到重視，日立公司形成了他們引以為傲的技術傳統和專業技術人員精神，從某種意義上說，這也是日立公司的一種企業精神。

來源：中人網。

日本日游小學生（優質21篇）篇十九

2.養成回顧與反思的習慣，對于數學知識網絡的建立至關重要!

3.對于不明白的問題，同桌或鄰桌是可以討論的!

4.分步解決，可以更好地理清你的思路!

5.你知道括號在運算中的作用了嗎?

6.你知道求近似值有幾種方法了嗎?

7.把小數點寫得再清晰一些，就更好啦!

8.列出的算式，要明確所表示的意義是否與題意相符!

9.審題一定要明確有關信息的意義及相互關系!

10.理解括號的作用，才能正確使用括號!

11.對于學過的知識，要善于歸類!

12.你現在知道是怎樣錯的了嗎?

13.弄清算理，才能列出正確的算式!

14.運用表格法解決問題，也是很不錯的!

15.你能把解決問題的依據畫出來嗎?提示與期待。

日本日游小學生（優質21篇）篇二十

1.放飛夢想，突破渴望!

2.讓大伙兒看到更出色的你!

3.相信你能做得更好!

4.加油!加油!!加油!!!

5.對，希望你更專注些，再把目標定得高些!

6.你很認真，繼續努力吧!你會做得更好!

7.下次要拿第一哦!

8.一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功!

9.爸媽相信你，你也要相信自己，能寫得更好!

10.失敗乃成功之母，別泄氣!

11.一份耕耘，一份收獲!

12.對自己的要求有多高，就能達到多高的水平!

13.你的汗水不會白流，你的努力也不會白費!

14.別人能做到的，你也能!

15.不要辜負爸媽和家長對你的希望啊!

16.你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做?

17.作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!

18.從容面對失敗，就有超越自己的底氣!

19.孩子，懂得珍惜就會擁有更多!

20.失敗乃成功之母，別泄氣!

日本日游小學生（優質21篇）篇二十一

觸覺型學習能力：觸覺型(也稱為動手型)的孩子習慣通過雙手或者身體的感知來探索世界，作為一種直觀的學習方式，它能有效幫助孩子認識物件、感知環境和進行實踐。

聽覺型學習能力：聽覺型學習能力的培養必須著重于語言發展方面的訓練，這是孩子擁有良好的理解能力和表達能力的前提，只有在這個前提下，孩子才能通過溝通和交流，和他人交換思想、表達意見、遵從指令。

視覺型學習能力：視覺型(也稱觀察型)學習能力主要指孩子通過感知觀察、比較來認識事物，是知覺的高級形態。視覺型學習能力的發展，對于孩子掌握知識、發展心理具有重要作用。

思維型學習能力：思維型(也稱經驗型)學習能力是大腦對客觀事物間接概括的反映，體現為對問題的探究、反應、處理和。