優秀作文是我們不斷積累和提升的結果，它展現了我們的思維和表達能力。小編為大家整理了一些獲獎作文的片段，希望能夠給大家展示出什么是真正的優秀作文。

小學生成功的體驗（通用15篇）篇一

“堅韌是成功的一大要素，只要你在門上敲得夠久，夠大聲，終會把人換醒的。”是的，那天，我在經過多次的失敗和磨煉之后，也得到了成功的體驗。那天，我讓媽媽帶我去學溜冰。我們來到溜冰場，只見場上十分熱鬧，好多小朋友就像一只只小鳥在歡快的飛翔。看著他們，我真是羨慕極了。

于是，我讓媽媽陪我進入溜冰場，趕緊穿上了溜冰鞋。誰知我剛穿好鞋，就“咚”的一下，摔倒在了地上。我連忙用手撐著爬起來，可腳剛一站著，就滑了出去，又摔倒了一次。我又爬起來，腳又滑了出去……這時的腳下，就像涂了一層油，怎么也用不上勁。我那樣宭樣，惹得周圍的人哈哈大笑，媽媽見狀，趕緊上前把我抱著扶起來，讓我坐在場外的凳子上，我摸著摔痛的手臂，再也不敢隨便站起來。媽媽見我那樣，笑著說：“怎樣？怕了？還學不學？”我看看媽媽，再看看場上小朋友自由自在的身影，一種不服油然而生，我就不信我學不會。

于是，我甩開媽媽的手，再次走進場地，緊緊地抓住場邊的護欄，小心地控制著自己的腳，努力不讓他滑出去……就這樣，慢慢的，我終于找到一點感覺，漸漸的學會了站立。雖然還不穩，但也總算可以站住了。接下來開始學滑行，我讓媽媽抓住我的手，慢慢的向前移。誰知腳剛一移動，既有控制不住，重重的摔了下去，但我不放棄，爬起來再學……就這樣，邊學邊摔，屢敗屢戰，別人的笑聲、摔跟斗的痛，都沒有阻擋我學溜冰的決心。經過不斷地練習，我終于可以一個人慢慢的向前滑動了。歷經風雨，終能見彩虹。從學溜冰這件事我深深地體會到：只要持之以恒，堅持不懈，挑戰自我，頑強拼搏，成功就一定會和你握手！

小學生成功的體驗（通用15篇）篇二

從小，我就有一個夢想——當一名音樂家。我家旁邊有戶人家的女兒會彈古箏。每次從她家走過的時候，都能聽見里面傳來悠揚的古箏聲。我很羨慕，便央求媽媽帶我去學古箏。媽媽先是不同意，后來經過我幾番懇求，最終答應了。

我每天辛辛苦苦地學習彈古箏，不管嚴寒酷暑，風雨交加，終于從一級考到了九級。媽媽見我很辛苦，就給我買了一架古箏。看著嶄新的古箏，我高興極了，決心要學得更好。聽老師說，十級和十一級的譜子很長，共兩首，四十二面。我聽后嚇了一大跳，驚訝地說：“我的天哪，那么長呀！”老師又說：“如果你十級考了一等獎，那么十一級就可以不用考了。”我高興地說：“我一定行！”從這天起，我開始專心地背著譜子，一個星期才背兩面。雖然進展慢，我還是堅持著。

一個月又一個月過去了，我終于背好了一首曲子。心想：我這么辛苦地背譜子，會不會考級時一緊張就忘了？考二級就有過這樣的情況。對了，我想這個干什么？我是背譜子還是在走神？唉，還是快點背吧。

當背到第二首的第二面時，我實在堅持不住了，沮喪地說：“媽媽，我不想背了，好難背呀。”媽媽卻嚴肅地說：“你給我背，是你要學古箏的，你不背難道我幫你背呀？”是啊，誰會幫我背這么難的譜子呢？我決定再偷懶的話，就打自己一下，我一口氣把譜子背完了。

老師要檢查我背譜子的情況，我邊背著譜子邊彈著樂曲。彈完了，老師對我說：“好！好！你背的很好，希望你在考級的時候，能像現在彈的一樣好，加油！”我頻頻點頭。

很快，就到考級的時候了，許多領導坐在椅子上，我彈著樂曲《幻想曲》和《戰臺風》。音區有強有弱，有高有低，有急有緩，就像流水一樣。彈完了，我大大方方地說：“領導，再見！”不一會，考級單成績出來了，媽媽說：“走，我帶你去吃大餐，辛苦了！”“媽媽，我的成績……”“很好！一等獎！”媽媽高興地說。

通過不懈努力，我終于成功了！

小學生成功的體驗（通用15篇）篇三

“堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得越久、夠大聲，終會把人喚醒的。”是的`，那天，我在經過多次的“失敗”和“磨煉”以后，也得到了成功的體驗。

這件事發生在寒假，一個星期六的中午，我去上鋼琴班，老師給我布置了一首世界名曲，名字叫《獻給愛麗絲》，回到家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽都替我高興，但我高興的太早，總共四大頁曲譜讓我彈到什么時候去？我左手練了練右手，到兩手配合在一起時，我總是合不到一起，那時，我急得像熱鍋上的螞蟻。

第二天，我沮喪地對媽媽說：“媽媽媽媽，我我想放棄學鋼琴。”媽媽一聽，有些生氣：“鋼琴，是你自己選擇的，那你就要堅持走下去，在成功的道路上，可能會有些困難，但是你不能放棄，一定要堅持下去，堅持，才是勝利！

我聽了媽媽的話，下定決心，要把這個曲子彈會，我又認真地對起了譜子。

功夫不負有心人，兩天后，我終于會彈這首曲子了，因為我成天到晚地練，所以我對會了，媽媽的臉上露出滿意的笑容，聽著我自己彈著優美的曲子，心里像吃了蜜一樣甜。

困難其實并不可怕，只要堅持挺過去，就一定會有那道絢麗的彩虹！

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小學生成功的體驗（通用15篇）篇四

可能每個人都有體會，人越勤奮，回報就越甜美。

在初一下學期期末考試前，我覺得，不復習也沒事，那樣也就輕松了許多，干嘛還要對自己施加壓力那？每天晚上，書都不去看，早早的就睡了。

倒計時第七天時，我一個朋友的舉動是我講不復習的念頭打消：他眼邊上有了黑眼圈，上課認真聽，不放下任何一個重點，我再看看自己：精神飽滿，但一上課大腦就進水，聽不進去，于是乎，我堅定了一個信念：瘋狂沖刺期末考試！

為了加強效果，我讓我媽媽和我一起復習，每天都到十點多，早上六點起床聽英語，周六周日，復習英史地生政：單詞機器咋么寫？南宋么時候建立的？美國首都是哪里？體循環路線？......等等，下了功夫，都不覺得累。

第一天：自我大腦修補知識良好，語文，政治一般完成。

第二天：刷新紀錄，學到十一點，數學，語文，政治全部完成。

第三天：自我感覺不爽，九點就睡了，地理一半已完成。

第四天：作業較多，未復習。

第五天：英語較快，全部完成。

第六天：地理全完成，生物一半已完成。

第七天：生物，歷史全完成。

考試的分數雖然不好，可是在我的努力下，名詞升上了無5名。

小學生成功的體驗（通用15篇）篇五

今天是個使人期待的日子；今天是個使人緊張的日子；今天是個使人興奮的日子。因為——我們要去平陽實踐基地啦！

一踏進大門，映入眼簾的是用粗繩和木頭架成的一座巨大的三角塔，這就是“勇攀高峰”。玩心驅使著我們，使我們不得不像脫韁的野馬向前沖去，別看我是外表看起來弱弱的女生，運動可是我的強項。我不甘落后地抓住粗繩向上爬去，隨后的同學們蜂擁而上。人多了，繩索不停地左右擺動著，搖搖欲墜，從未經過這種挑戰的我，心一上一下地跳動著，暫停了攀爬的腳步，緊緊的抓著繩索。一個又一個同學從我身邊經過，“加油，微微！”“加油，加油！”我感受到同學們為我充電加油，瞬間使我渾身充滿了力量。我拋下恐懼，勇敢地去挑戰自我，感受、去超越自我。快了，快了，三步、兩步……我終于到達了頂峰，激動地高喊：“耶！我成功了！我是個勇者！”現在回想起來，還是那么的驚心動魄、扣人心弦。

接著我們體驗了拓展區中的“時空隧道”“太空漫步”“翻越高山”，每個項目完成后，不論成功與否，我都感覺自己是成功的，因為我戰勝了恐懼，我是個勇者！

穿過拓展區，我們的眼睛忙極了，一路上有許多的樹木、草叢，到處洋溢著綠色的氣息。途中有兩座假山，小巧玲瓏，它由大小不一的石頭壘成的，假山周圍環繞著橢圓形的水池，池水清澈見底，小魚在人工制作的荷葉和荷花中嬉耍，快樂極了！魚兒的快樂感染著我們，我們圍著水池歡笑著、追逐著……我們的笑聲在空中飄蕩。像一首活潑的歡樂進行曲。

廣播響起，我們集中到了后操場，老師安排了今天的日程。由任課老師帶領我們到制作室，制作室干凈、漂亮，在這樣的環境下，我們精神飽滿的聽著老師細心地講解、示范。在老師的幫助下，我們順利得完成了鐵藝制作和球帽制作。每完成一個工藝品，我總會感到一種自豪、成就感。其實這些工藝品的材料都很簡單，在我們的生活中，覺得沒有用的，可以扔掉的，如果動動腦筋，就可以把他們變成我們需要的或漂亮的東西。只要你下點決心，再加點耐心，給自己添點信心，“精品”就會從你手中“脫穎而出”！

時間像流水，悄悄地流走。體驗雖然結束了，但留在我心里的震撼卻是永恒的；體驗的時間雖短，收獲卻很大。它不僅僅是一種簡單的體驗，而是讓我們勇敢地去挑戰自我，戰勝自我，成為一名成功者！

小學生成功的體驗（通用15篇）篇六

可能每個人都有體會，人越勤奮，回報就越甜美。

在初一下學期期末考試前，我覺得，不復習也沒事，那樣也就輕松了許多，干嘛還要對自己施加壓力那？每天晚上，書都不去看，早早的就睡了。

倒計時第七天時，我一個朋友的舉動是我講不復習的念頭打消：他眼邊上有了黑眼圈，上課認真聽，不放下任何一個重點，我再看看自己：精神飽滿，但一上課大腦就進水，聽不進去，于是乎，我堅定了一個信念：瘋狂沖刺期末考試！

為了加強效果，我讓我媽媽和我一起復習，每天都到十點多，早上六點起床聽英語，周六周日，復習英史地生政：單詞機器咋么寫？南宋么時候建立的？美國首都是哪里？體循環路線？......等等，下了功夫，都不覺得累。

第一天：自我大腦修補知識良好，語文，政治一般完成。

第二天：刷新紀錄，學到十一點，數學，語文，政治全部完成。

第三天：自我感覺不爽，九點就睡了，地理一半已完成。

第四天：作業較多，未復習。

第五天：英語較快，全部完成。

第六天：地理全完成，生物一半已完成。

第七天：生物，歷史全完成。

考試的分數雖然不好，可是在我的'努力下，名詞升上了無5名。

勤奮，是我體驗到成功的甜美。

小學生成功的體驗（通用15篇）篇七

我是獨生子女，家中的掌上明珠，爸爸媽媽對我百依百順百般呵護，拿我當公主一般對待，生活得十分幸福。盡管這樣，可我有時候也會有很多話不敢跟父母說。

不過沒有哪一個人在成長的道路上是一帆風順的，總會與有一些小挫折，也只有這些小挫折能夠激勵我們奮發圖強，懂得進步進取。

有一次，我落選了。在回家的路上我十分的懊喪。回到家后匆匆吃完飯，便獨自上樓了，爸爸媽媽問我是怎么回事，而我怕父母批評我，沒敢告訴他們。這時我多么希望我有一個姐姐能夠聽我訴說，理解我的心情。而且姐姐也會指導我哪里做得不足，哪些地方還需要改進。

過了幾天，爸爸媽媽了解實情了后，跟我說：“欣雨，雖然這次你失敗了，可就算這樣你也不能退縮。你知道嗎?現在擺在你面前的只有兩條路，第一條是：一蹶不振的路，是一個徹底通向失敗的路;而另外一條的是：汲取教訓，再接再勵。欣雨，你想想看你應該怎么做。爸爸媽媽知道你是一個自強的孩子，那么你應該更加努力。”

在聽了爸爸媽媽的話后我受到激勵，我要更加努力。雖然這次失敗了，可并不代表永久的失敗，我要讓老師和同學都認同我。雖然這次摔跤了，可我要站起來，重新回到通往成功的道路上。就像威靈頓將軍一樣，就算打了敗仗，可這卻并不代表永久的失敗，最后威靈頓戰勝了拿破侖，成為了世界上赫赫有名的將軍。

所以我下定決心，從現在開始更加努力學習。果然，功夫不負有心人，我終于在四年級時成績有所進步，受到了老師與同學的肯定。通過這件事，我也懂得了：失敗并不可怕，痛苦并不可憐，而真正讓人感到可悲的是懦弱。失敗是個未知數，當我們面對失敗的時候，更加需要有份勇氣將痛苦化為動力，不斷地嚴格要求自己，讓自己不斷地進步進取，只有這樣才能找到通向成功之路的方向。

在我記憶的天空中，有許多星星數也數不清。今天，我就選一顆最亮的星星送給你吧。

記得那是一個炎熱的夏天，我突發奇想要做一頓飯，于是我對媽媽說：“媽媽，您今天教我做飯吧！”媽媽很驚訝地說：“今天這是怎么了？太陽打西邊出來了？”我還沒等媽媽說完，便把媽媽拉到廚房教我炒菜，媽媽說：“先教你簡單的西紅柿炒雞蛋吧！”我回答：“好！”

“你先將西紅柿和雞蛋準備好，然后把鍋放在灶上，打開煤氣灶開關，倒上油之后，等油鍋熱了之后，就可以打雞蛋了。”媽媽說著，我便照做了起來。

我先放入適量的油，等油鍋熱了之后，就可以打雞蛋了，打第一個、第二個、第三個雞蛋的時候都沒有成功，不太順利呀。直到第四個，我才成功了。我用鏟子在鍋里不停地翻炒，等雞蛋炒熟了之后，就開始炒西紅柿了，我又用鏟子翻炒了幾下，撒上佐料和鹽末，西紅柿炒熟了之后又和雞蛋一起炒了幾下，就出鍋了。

我把菜炒熟了之后盛出來給媽媽品嘗，媽媽嘗了一口，說：“嗯，真好吃，女兒你太棒了！你成功了！”聽了媽媽的這句話，我的心里比吃了蜜還甜。

這一次，我體驗了成功的滋味，我真開心！

小學生成功的體驗（通用15篇）篇八

作文教學作為小學語文教學的五大板塊之一，其重要地位和作用不言而喻。放手讓學生自改作文，培養學生自改作文能力，是培養21世紀人才的需要，是小學習作教學改革的有效手段。小學生修改作文的能力和習慣，是在長期實踐中逐步形成的，培養學生認真修改自己的作文的習慣，不僅可使作文質量更好，而且能培養學生辦事嚴肅認真、有責任感的好品質。

一個時期以來，特別是在新一輪課改背景下，作文教學取得了毋庸置疑的成績，廣大語文教師和教科研人員，付出了艱辛的努力，在培養興趣、讀寫結合、掌握方法、加強實踐等方面，有嘗試、有提高、有經驗、有突破。但不可否認，作文教學尚有很大的提升空間，質量不高、方法不當、效率低下等仍在困擾著作文教學。作為作文策略研究內容之一，抓準作文修改這個再提高的過程，使修改過程成為讓學生體驗到自身的力量、體驗成功的歡樂的過程，進而達到和諧發展、身心健康、把握方法，使作文能力得以進一步提升。

培養興趣、認真觀察、讀寫結合、掌握方法、布局謀篇、遣詞造句、修改作文、真情實感幾方面都是作文教學的重要訓練手段。好作文是改出來的。這里僅就作文修改為題，談談自己的認識。

一方面《課標》中有非常明確的闡述；另一方面教材中對高年級學生的作文實踐有作文修改的具體要求。

1.語文課程標準相關的論述：

“語文課程應繼承語文教育優秀傳統，面向現代化，面向世界，面向未來”，體現繼承和發展、創新的關系。

“發展思維，擴大視野，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣”。表明對方法、習慣的重視，二者是語文素養的重要組成部分。

“重視培養學生的創新精神和實踐能力”，觀點鮮明。

對高年級提出：“能初步修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。”。

2.高年級小學語文教材中，有近一半的作文題目明確要求學生作文寫成后要進行認真修改。

3.葉圣陶先生：“學生須能讀書，須能作文。故特設語文課訓練之。”葉老還進一步指出：“導者，多方設法，使學生自求得之。卒底于不待教師教授之謂也。”這就是說要通過語文課的讀寫訓練去培養學生的讀寫能力。這種訓練是在教師指導下的學生獨立進行的讀寫實踐活動。離開了教師的學法指導，離開了學生的讀寫實踐活動，就難以達到“自求得之”、“不待教師教授”的教學境界。

4．原教育部副部長王湛：“改革課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。”（《建立具有中國特色的基礎教育課程體系》）。

5.現代教育心理學研究指出，學生的學習過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程。這個過程一方面是暴露學生產生各種疑問、困難、障礙和矛盾的過程，另一方面是展示學生發展聰明才智、形成獨特個性與創新成果的過程。正因為如此，新課程強調過程，強調學生探索新知合伙的心智的體驗。（《走進新課程》北京師范大學出版社）。

1.回顧，把握要求。

許多學生在修改作文時只能把幾個錯別字找出來，對于語句通順與否，內容是否完整、具體，根本不知如何改，有的學生干脆不改，因為他壓根不知道有什么不足，還欠缺些什么，該怎樣改。因此，把握作文的具體要求就顯得十分重要，也是每次作文修改的重要前提。

如：寫一個生活中值得你尊敬或佩服的人，要用一兩件事寫出你尊敬或佩服的原因。注意把內容寫具體。當學生習作草稿完成以后，讓他們回憶教材要求，講出來，然后集思廣益總結，從文章的內容、選材、字、詞、句、段等多方面明確修改要點：

（1）整體把握，看習作是否緊扣要求，文章選材要典型，文章內容要顯示了個性特點。

（2）寫出真情實感，文中的`人物讓人尊敬和敬佩嗎？

（3）語意表達清楚，內容具體，把作文內容寫具體。

（4）注意段落之間的銜接，避免習作看似一盤散沙。

（5）恰當選用積累的好詞佳句，學會運用。

（6）修改錯別字、病句和用錯的標點，使習作語句通順。

2．斟酌，自改片段。

比對修改要求，自選一個片段，運用學過的修改符號自改。循序漸進，進而達到全篇修改之目的。從片斷人手、由小到大是可行的策略。因為，一個片斷篇幅小，內容單一，便于學生作自改練習，也便于教師指導。此外，由句到段，由段到篇也符合一般的作文學習規律。這樣把"自能作文"和"自改作文"有機結合起來，可以大大提高作文教學效率。自改片斷的重點是讓學生養成字斟句酌的習慣，從正確寫字，認真用詞造句和用心使用標點。

3．謀篇，自改全文。

讓學生修改一篇完整的文章，首先要引導學生統觀全篇，總體考慮，從大處著眼。由自改片斷逐步過渡到自改全篇，是一種飛躍。如中心立意、合乎題意；選材要表現中心；把突出中心的部分寫具體；遣詞造句恰當；神態、語言、動作、方法等都寫得具體實在符和特點等等，使大家明白修改完整的一篇作文要從大處著眼。如果大處出了毛病，只是把修改集中在斟字酌句上，是無濟于事的。就是說，宏觀引路，微觀入手，才會形成一整套自改作文的有效途徑，也才會提升學生的作文能力。

請看以下案例：

這是五年級的一個作文訓練要求：以聰明用在正地方為話題進行交流。對家長、教師、同學。。。。。。要講誠信。遇到壞人要用智謀。我把聰明用在學習上。

——有一位學生寫下了這樣的作文：

《最高興的一件事》。

那天，我放學回家，看見爸爸正在費盡心思的給弟弟上學前輔導班。爸爸教弟弟a、o、e，可弟弟就是不會讀，看著爸爸那笨拙的樣子，我差點笑破肚皮。于是，我就學者一休的樣子的樣子盤腿坐在床上想辦法。大約過了5分鐘，我靈機一動：既然弟弟不認識a、o、e，那我不會用他會說的話教他？于是，我就教弟弟：啊，啊，阿姨的阿；喔，喔，大公雞喔喔叫的喔；鵝鵝鵝，大白鵝的鵝。我如此一教，弟弟立馬會了。看來，任何生活、學習中的難題都要用腦筋解決。

小作者在動手修改全文前，我讓她在小組內說說修改的想法。整理后的修改方案為：

（1）中心立意好，用自己的聰明教會了弟弟。總結句要照應題目。

（2）爸爸“笨拙的樣子”和我“差點笑破肚皮”的神態、動作要具體細致的描寫。

（3）第二自然段太過簡單，要詳細些，把人物、動物、圖畫和拼音的結合多寫一寫，還可以用對比的手法，寫爸爸的由無奈、到驚奇、到稱贊等；還寫寫弟弟“立馬”會了的生態動作等等。

（4）修改病句、改錯別字、使用正確的標點符號。

4.交流，搭建平臺。

從學生的認知心理出發，設置民主修改的氣氛，通過學生之間的互相幫助和教師指導的交互作用，完成修改任務，培養自改能力。為了達到共同提高的目的，有效的策略是，教師把學生分成幾個自改小組，每個小組由好、中、差三類學生組成，在修改過程中，以自己修改為主；同時讓后進生得到良好的環境，體驗到自己的力量；享受成功的喜悅；中等生和優等生在幫助后進生過程中，也能相應提高自己的修改水平。通過學生互改，既發揮了群體作用，又調動了個體的積極性，而且提高了修改能力。“文章不厭百回改”，誠然，要使學生自覺養成勤于改文的好習慣，教師所付出的艱辛，遠要比自己親自動手批改多三倍、五倍。

5.整理，提煉方法。

自改訓練應該有序、漸進，達到一定階段后，教師就要注意培養學生系統操作的方法，提高自改效率。提倡"自改自查"：一查中心明確、格式適當，二查內容具體、重點突出，三查條理清楚、詳略得當，四查遣詞造句、生動形象，五查過渡自然、銜接順暢，六查卷面整潔、書寫規范，七查查標點正確，無錯別字。每次作文練習，當初稿寫成后，培養學生朗讀初稿的習慣。這是朗讀自改法。有些錯別字、漏字、病句、筆誤，只要學生多讀幾遍，就能發現，并糾正過來。還可以把作文讀給同桌聽，旁聽者更容易發現問題。教師對學生修改后的作文，通過批語和修改符號指出問題，這樣長期堅持，學生自改能力就會逐步提高。

研讀文本，自能審題，

把握教材寫出初稿。

教學。

明確目的，——回顧要求，

提煉要求修改準備。

師生。

搭建平臺，片段入手，

組織交流由易到難。

加強指導，循序漸進，

適時點撥全篇統籌。

合作探究，

和諧互促。

領悟方法，養成習慣。

小學生成功的體驗（通用15篇）篇九

題記：艱苦和挫折是人生的老師。有的人在挫折面前倒下去，有的人退縮，而有的人沖了上去，戰勝了困難。征服了挫折。這樣的人，才是生活的強者；這樣的人，才會體驗成功的快樂！

我讀了《托起心中的太陽》后，心中感觸很深！尤其是“自己做自己的鼓手”里闡述的內容讓人耳目一新。是啊！與其讓親人在我的人生起跑線上喊：“加油”，還不如在沒有跑之前，自己對自己說：“加油，我相信你一定能跑出最輝煌的成績！”《閃光的人生軌跡》是“自己做自己的鼓手”其中的一篇文章，講述了一個身患殘疾的下崗工人，她以中國人特有的百折不撓的精神，勇敢地面對時代的挑戰，用心靈演繹了一段可歌可泣的故事。她的一生經歷風雨，克服了常人無法相象的困難，奮力拼搏，從哪里倒下，就從哪里站起來！同學們，你知道這位女強者是誰嗎？她就是歷經坎坷，最后成功的人—洪強者。

是啊！她的精神感動了我。我知道在學習的道路上，也要有這種頑強克服困難的精神，才能走向勝利的“高峰”。一個人想要取得成績，就要不畏困難，時刻自我激勵，永遠自強奮進。我回想自己開始學鋼琴時，手指根本控制不好，總是彈錯音，旋律不合拍。當時，我很沮喪，不知該如何是好，想就此罷休，就此退縮。老師耐心地教導我，看著老師，那鼓勵的目光。我再次鼓起了勇氣，努力地控制好手型，想盡量不出錯。可是，事與愿違，經過幾十次的練習，我還是沒有掌握好技巧，當時，我差點哭了出來。回到家，媽媽講了一番讓我記憶猶新的話：“做任何事情都要有恒心，如果只練習了幾次，沒有成果，就自暴自棄的話，你是永遠成不了大器的。孩子，想要比別人強，就要付出雙倍的努力，相信，你一定行！”我點點頭，開始更加努力地學琴，每天坐在琴凳上，一彈就是兩三個小時。終于，在我頑強地拼搏下，我在鋼琴的技巧發面有了很大的突破。在短短的幾年里，我的鋼琴演奏技巧達到了中央音樂學院六級的水平。這令人欣慰的成績，使我明白了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句話的深刻含。

我從中懂得了一個收益非淺的道理：人總是要和挫折、成功交朋友的。在你面對挫折的打擊時，你是選擇知難而進，還是選擇退縮不前。知難而進會給你帶來成功的喜悅！而退縮不前，只會使你沉浸在失敗的痛苦中！所以，我堅信，面對困難的時候，敢于拼搏的人，才是命運的主人！在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春風！相信我吧！只有當你勇敢地面對種種挫折時，只要去頑強地拼搏，成功之神才會微笑地向你走來！

同學們，挑戰挫折的過程是艱苦的，但是當體驗到成功的喜悅一定是甜蜜的！

成功是什么？”成功是一個多么熟悉又陌生的詞語，但成功是很不容易得來的，只要愿意付出汗水，就能成功。成功也有失敗，但也不要放棄，要勇敢的面對。

放風箏是飛的那么高，看著別人放著高高的風箏，我便想起風箏是什么，風箏是理想的翅膀，風箏是理想的傳遞者，風箏是美麗的神，帶給我們快樂。風箏，飛吧！

我喜歡風箏，但風箏總是掉下來，我的朋友教我們，先把線綁在那里的線上，可一定要綁緊哦。如果風箏飛走了，你的理想將會破碎！要兩個人才能放風箏，因為一個人拿著線軸，一個人拿著風箏，線軸要一直放線，風箏已經飛的很高了，就別放線了，一個人拿著線軸，另一個人就要放了，拿著風箏的人，要在最好的時機放，另一個人說：“放。”個人就要拿著線軸跑，但每次放飛風箏都不成功，有點失望，但我們沒有放棄，一直放，總是不成功。終于，風箏飛起來了，我們覺得很高興。原來，我們不足的地方就是放錯了，那個拿著線軸的人，跑了一段路，就停下來，一只手拿著線軸，一只手拉那根線，那么風箏就不會掉下來的。

這次放風箏，我覺得很自豪，因為我的風箏飛起來拉，我的風箏是那么勇敢，那么堅強，風箏總掉下來，把它給弄傷了，真是對不起！

通過這次放風箏，我懂得了失敗乃成功之母，不要灰心，只要付出自己的汗水，就能成功。

每個人都有成功和失敗，我也有．可是有一次成功卻令我刻骨銘心，至今都難以忘懷。

記得那次競選大隊干，老師和同學都推薦我去參加。我既高興又緊張，高興的是：我終于有機會當上大隊干了；緊張的是：競選時要自我介紹，才藝展示，我能表現好？當上大隊干嗎？此后的幾天，我一直在為競選作準備。又是琢磨怎么做自我介紹，又是準備才藝展示的內容，真是忙的不可開支呀！

競選這天，我信心十足，胸有成竹的來到指定的地點．只見這里聚集了從各班挑選出來將要競選的人選，可謂是高手如云，不可低估哩！此時，我的心里又不免多了一份緊張。競選開始了，前面幾位小選手都做了精彩的自我介紹，還帶來了自己充滿特色的才藝展示。有的拉小提琴，有的講相聲，還有的跳舞，他們的表演都贏得了評委一陣又一陣熱烈的掌聲。

輪到我了，我面帶微笑．從容的走上講臺。做了一番自我介紹之后，我便有感情．流利的朗誦了事先準備好的一首詩歌，因此獲得了評委的好評。結果，我終于當上了大隊長，當時別提有多高興了。我恨不得馬上把這個好消息告訴老師，告訴同學，告訴家長，讓他們和我一起分享成功的.喜悅。

成功，一個多么美好，多么令人向往的字眼。我向往成功！

小學生成功的體驗（通用15篇）篇十

“堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。”是的，那天，我在經過多次的“失敗”和“磨煉”以后，也得到了成功的體驗。

那天，我讓媽媽帶我去學溜冰。來到溜冰場，只見冰場上十分熱鬧，好多小朋友就像一只只小鳥在歡快地飛翔。看著他們，我真是羨慕極了。于是，我讓媽媽陪我進人榴冰場，趕緊穿上了溜冰鞋。誰知我穿好鞋剛一站起來，就“咚”的一下，摔倒在了地上.我連忙用手撐著爬起來，可腳剛一著地，就滑了出去，又一次摔了下去。又爬，腳又滑了出去……這時的腳底下，就像是涂了一層油，怎么也用不上勁。我那窘樣，惹得周圍的人哈哈大笑……媽媽見狀，趕緊上前把我抱著扶起來，讓我坐在場外邊的凳子上，我摸著摔痛的手臂，小心地不敢再隨便站起來。

媽媽見我那樣，笑著說:“怎樣?怕了?還學不學?"我看看媽媽，再看看場上小朋友自由自在的'身影，一種不服的情緒油然而生，我就不信我學不會。于是，我甩開媽媽的手，倔輩地再次走進場地，緊緊地抓住場邊的扶欄，小心地控制著自己的腳，努力不讓它滑出去，就這樣，慢慢地，我終于找到了一點感覺，漸漸地學會了站立，雖然還不穩，但也總算可以站住了。接下來開始學滑行，我讓媽媽抓住我的手，慢慢地向前移，誰知腳剛一移動，竟又控制不住，重重地摔了下去，但我不放棄，爬起來再學，就這樣，邊學邊摔，屢敗屢戰，別人的笑聲、摔跟頭的痛楚，都沒有阻擋我學習溜冰的決心，經過不斷地練習，我終于可以一個人慢慢地向前滑動了。

歷經風雨，終能見彩虹！從學溜冰這件事我深深地體會到，只要持之以恒、堅持不懈、挑戰自己、頑強拼搏，成功就一定會和你握手！

小學生成功的體驗（通用15篇）篇十一

俗話說：勝敗乃兵家常事。人生有得亦有失，有成亦有敗。

我們雖不能保證任何事物都能夠成功，但我們都全力以赴，也是一份收獲；失敗了，我們雖不能改變這樣的局面，但我們有信心糾正錯誤，重獲自我。

成功是人人都想獲得的，我眼中的成功卻有兩個定義。

成功是苦澀的。因為，在成功的道路上留下了太多的辛酸、汗水和堅持。成功并非易事，每個人的成功之路都充滿坎坷。所“成”之事無所謂大小：當遇到一道難題時，就要全神貫注地細心鉆研，解決后便會信心倍增；當一個人想要在某方面有所成就時，就要豐富知識，不斷提高自身修養，在無數次失敗中得到礪練，最終必將取得成功；一個國家要想富強，每一位國民都應該心懷天下，各盡所能，這樣，一個國家才能崛起。所以，小到一道題，再到我們個人，大到整個國家，成功卻不是一個容易簡單的過程。正如冰心所言：“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷，而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”世上沒有不勞而獲，任何的成功都需要付出。

成功的萌芽是心中堅定的信念。唯有信念的支撐，心才不會偏離原始的方向。成功的根莖是堅持不懈、奮力拼搏的過程，只有扎實地走好每一步，根莖才能茁壯的成長。成功的果實是努力的結果。要想在忍痛鉆出土后不白白付出，要想在“成功之樹”上排滿豐碩的果實，就必須把芽兒永久地保留，把根莖扎牢。這，就是享受成功的過程。

我們將面臨“地、生中考”，這是對我們的一次全新的考驗。困難不能擊倒我們，成功正等待著我們。只要我們勤于思考，積極進取，刻苦復習，相信在那不久的一天，成功終會來臨，它將屬于那些有準備的人。

成功之路，讓我們揚帆起航！

成功之路，讓我們全力以赴！

小學生成功的體驗（通用15篇）篇十二

“堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。”是的，那天，我在經過多次的“失敗”和“磨練”以后，也得到了成功的體驗。

那天，我讓媽媽帶我去學溜冰。來到溜冰場，只見冰場上十分熱鬧，好多小朋友就像一只只小鳥在歡快地飛翔。看著他們，我真是羨慕極了。于是，我讓媽媽陪我進入溜冰場，趕緊穿上了溜冰鞋。誰知我穿好鞋剛一站起來，就“咚”的一下，摔倒在了地上，我連忙用手撐著爬起來，可腳剛一著地，就滑了出去，就又一次摔了下去。又爬，腳又滑了出去。這時的腳底下，就像是涂了一層油，怎么也用不上勁。我那窘樣，惹得周圍的人哈哈大笑，媽媽見狀，趕緊上前把我抱著扶起來，讓我坐在場外邊的凳子上，我摸著摔痛的手臂，小心地不敢再隨便站起來。

媽媽見我那樣，笑著說：“怎樣?怕了?還學不學”我看看媽媽，再看看場上小朋友自由自在的身影，一種不服油然而生，我就不信我學不會。于是，我摔開媽媽的手，倔強地再次走進場地，緊緊地抓住場邊的扶欄，小心地控制著自己的腳，努力不讓它滑出去……就這樣，慢慢地，我終于找到一點感覺，漸漸地學會了站立，雖然還不穩，但也總算可以站住了。接下來開始學滑行，我讓媽媽抓住我的手，慢慢地向前移，誰知腳剛一移動，竟又控制不住，重重地摔了下去，但我不放棄，爬起來再學。就這樣，邊學邊摔，屢敗屢戰，別人的笑聲、摔跟頭的痛楚，都沒有阻擋我學習溜冰的決心，經過不斷地練習，我終于可以一個人慢慢地向前滑動了。

歷經風雨，終能見太陽!

從學溜冰這件事我深深地體會到，只要持之以恒、堅持不懈、挑戰自我、頑強拼搏，成功就一定會和你握手。

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小學生成功的體驗（通用15篇）篇十三

在漫長的人生中，有失敗，有成功，有挫折。下面我來說說一次成功的體驗。

臘月的一天，我閑著沒事干。看見媽媽在廚房忙活個不停。就問：“媽，我有啥可以幫忙的嗎？”媽媽說：“有。你幫我烤個花生米就行了。”

烤花生米，那還不簡單。我把花生米放在電餅鐺上，插上了電源，心想再過半小時就好了。媽媽說：烤花生米不僅要烤，還要炒呢，不然就會受熱不均，生熟夾雜。說完，他給了我一把勺子。我拿起勺子，學者媽媽炒菜的樣子，像模像樣的炒了起來。一會兒，我的右手就酸了，于是我左手又拿了一個勺子，繼續炒。兩個手炒快多了，但是更累。沒過一會兒，我已筋疲力盡，可花生還沒炒熟呢。堅持就是勝利，又炒了5分鐘。媽媽說炒好了。我一下就把勺子放在桌上，終于炒完了。炒完之后還要烤。我有些等不及了，“好了沒，”“等電餅鐺發出聲音就好了。”我等啊等，終于等到了“嘟”的聲音，我跑進廚房，媽媽已經做好了飯菜。

那天的飯我吃的格外香甜。因為其中有我成功的味道。

小學生成功的體驗（通用15篇）篇十四

人生有得亦有失，有成亦有敗。俗話說：勝敗乃兵家常事。我們雖不能保證任何事物都能夠成功，但我們都全力以赴，也是一份收獲；失敗了，我們雖不能改變這樣的局面，但我們有信心糾正錯誤，重獲自我。

成功是人人都想獲得的，我眼中的成功卻有兩個定義。

成功是苦澀的。因為，在成功的道路上留下了太多的辛酸、汗水和堅持。成功并非易事，每個人的成功之路都充滿坎坷。所“成”之事無所謂大小：當遇到一道難題時，就要全神貫注地細心鉆研，解決后便會信心倍增；當一個人想要在某方面有所成就時，就要豐富知識，不斷提高自身修養，在無數次失敗中得到礪練，最終必將取得成功；一個國家要想富強，每一位國民都應該心懷天下，各盡所能，這樣，一個國家才能崛起。所以，小到一道題，再到我們個人，大到整個國家，成功卻不是一個容易簡單的過程。正如冰心所言：“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷，而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”世上沒有不勞而獲，任何的成功都需要付出。

成功的萌芽是心中堅定的信念。唯有信念的支撐，心才不會偏離原始的方向。成功的根莖是堅持不懈、奮力拼搏的過程，只有扎實地走好每一步，根莖才能茁壯的成長。成功的果實是努力的結果。要想在忍痛鉆出土后不白白付出，要想在“成功之樹”上排滿豐碩的果實，就必須把芽兒永久地保留，把根莖扎牢。這，就是享受成功的過程。

我們將面臨“地、生中考”，這是對我們的一次全新的考驗。困難不能擊倒我們，成功正等待著我們。只要我們勤于思考，積極進取，刻苦復習，相信在那不久的一天，成功終會來臨，它將屬于那些有準備的人。

成功之路，讓我們揚帆起航。

小學生成功的體驗（通用15篇）篇十五