在寫作過程中，我們需要注意語言的準確性、修辭的恰當性以及段落的結構合理性。在這里，我為大家準備了一些優秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些靈感和啟迪。

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇一

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇二

陽光融化了午后的喧囂，晚風輕拂，叩響了我那塵封已久的記憶，思念的情弦開始蕩漾飄往我深愛的農家小院。門前老桑樹又一次抽出嫩芽，宣告春天的到來。在時鐘的呢喃聲中年輪一圈又一圈地畫在了它的身上。小時候，精心刻下的字，早已在時間的磨礪中長破了樣兒，辯不清了。

誰都抵不過亙古不變的時光，還是老了。就像我的爺爺，他也老了，歲月像流水一樣傾瀉而過，他的臉就如流水侵蝕作用下的黃土高原；他孤獨的背影，在夕陽的陪襯下挪向我那可愛的小兔子窗邊。那幾個小家伙早已等不及了。菜葉在他的手里抖動了一下，撒了下去。他沒離開，靜靜地看著小兔子。我知道，他在想什么，因為，我離家已有些時日了。

在黃土地里干了一輩子活，最終讓他成了一位真正的農夫。他揮灑的汗水是滋潤我的甘露；他期盼的目光是柔柔地照射我的陽光。站立于晚風中，我感覺到自己的骨骼如麥苗一樣拔節生長。苦了一輩子，累了一輩子，最后熬出了病。晚上，躺在土炕上，他會不斷地呻吟，至到天明。而白天，他又不斷地咳嗽。此刻，我又聽見那喘促的咳聲越過那總是很安靜的寂寞的屋頂，久久回蕩在空曠的小院上空。

這就是祖輩們所走過的歷程，按著等長的半徑，重復地畫著同一圓圈，一直沿傳到父親的肩上，讓他為了生計而不得不忙碌地四處奔波著。在我拙筆之端訴說不出父親的一些什么。只有每每讀過朱自清的《背影》后，總會讓我淚水漣漣，史鐵生會寫出：有過我車轍的地方都有過母親的腳印。而我也知道，凡是從我手里滑過的每一張支票都恪印著父親的汗水。

載著滿滿的愛果，牽起悠悠的精絲，背上期望的行囊，我登上起航的列車，獨自拼搏著去流浪。夜拉下了帷幕，整個村莊靜靜的，勞累了一天的人們進入了夢鄉，只有滿天繁星閃爍在蒼茫的大地上空。

夜好涼，我的思緒在夜風中飛揚，讓它遙寄于孤星中，在小院上空撒下我炙熱的愛。

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇三

自從我們的祖先從龜甲上刻下一個個形象鮮活的符號起，便產生了漢字。

從記錄到交流，從記敘到抒懷，從分離到歸一——漢字歷經幾千年的歲月洗禮，積淀了獨一無二的文化，將個體連接成部落，從城池統一到國家，用超越時空的凝聚力延續了“中華民族”這個傳說。

正是漢字，連接古今，溝通每個有靈魂的中國人的內心，完整地保存下了珍貴又珍貴的文化記憶。

從春秋戰國時期的諸子百家爭鳴，經過唐宋文人的歌詠詩賦，到后來明清小說的世間百態，又歷經民國年間愛國志士的竭力呼喊，最后延續至今天的文化多元，漢字猶如串著珍珠的繩，連接了戰亂到盛世，盛世又到戰亂的分分合合，連綴了世事滄桑今昔難比的時時刻刻。一撇一捺，遒勁的筆力抒寫了人世的真情，有喜有憂，飽含人世的活力。

隨著歲月的變遷，漢字日趨工具化：從軟筆到硬筆，從手寫到印刷，追求著效率，從宣紙柔軟的觸感演化成了數據格式化的冰冷，不僅是冷卻了漢字飽含的溫度。盡管有數不清的字體、大小，甚至顏色也可以隨意調換，然而一個人寫的多種字體，表達不出一個人自己風格的真實。

字體也從繁到簡，簡化了繁瑣的筆畫，也節約了大量時間和油墨，讓普通人能夠更順利地運用文字，讓文化更加的普及。但好事也不盡好：文字的沉重不是簡化就能減輕，而不是每個人都能用真心去敬畏傳承幾千年的文明。如今，各種店鋪紛紛爭著舉起各式各樣字體的招牌以吸引眼球，而錯字快趕上英文翻譯注釋中的語法錯誤；更有甚者，明知正確寫法，以求新意而妄加改動原詞——從店鋪，而后到了網絡，甚至還“研習”了外國的文化加以“修改”，最后用于生活以至寫作、評論。

文化的多元也引起了漢字的多元，向外國人宣傳的同時我們漸漸同外國人相反，悄悄放下了對漢字的重視——于是，就有了各地興起的“漢字聽寫大賽”等活動。仿佛一絲曙光，人們漸漸回想起了讓自己曾感動的漢字——那暫被忽略的文化。終于學會了珍惜。

但我相信，這不止是浪潮，而是一個臨界點。這是凝聚多少年的對母語的對漢字的思念在一刻間由于一個契機，被淚水決堤。

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇四

下雨了。

淅淅瀝瀝，如夢般朦朧。

走出去，投入大自然的懷抱，歷經滄桑的樹，還有莊嚴的樓房。

無不在這春雨里洗盡，小小的雨滴落下來，鉆進土中，那無名的小草向它們敞開了胸懷，啪嗒啪嗒的雨點打在樹叢里，輕輕的，洗凈了污垢，塵埃，以前滿天灰塵的一切，現在如新生嬰兒一般明凈比起外面高樓大廈的繁華，這此時不是更加的難能可貴么？回首，看見那依稀可見的人影，我笑了，好似這美妙之景色只屬于我一人一般地竊喜，匆匆的人們啊！

興許是早了一點吧，只有我一人，不快，也不慢，雨似乎顧及我一般，變得細了許多，薄薄的、細細的雨如鵝毛般劃過臉龐，心中說不出的暢快和舒心，這般的純潔，這般的美好！仿佛接受洗禮一般的安逸、圣神，洗去了我身上、心頭的喧囂雜塵，洗凈了我許久不能打理的心理，這般的美好，讓我禁不住仰起頭，雨滴躍在臉上，閉上眼，心里不再想那些憂愁。

于是，就這樣，雨滴輕盈一跳，躍進了我的心中。

忽然，好像明白什么似的，對的，我想我已經明白了，就這樣，欣賞著雨的舞步，感受著雨的快樂，我不由得加快腳步，和著雨聲，跟隨雨的舞步。

縱然是春天，也免不了凋零，一片翠綠中的一地焜黃，如此刺眼，在空中舞蹈的葉子，算踏上了最后的征途，那凄涼的模樣，欲拒還羞，但他們終不能傲立枝頭，抱綠而死，仍被吹落在北風之中，歸根對于它們來說，是一種古老的諾言。

雨，可愛坦率的你，帶給我的是一片寧靜，傾盡繁華，只為一片寧靜。

而葉，落葉飄零，其生命不過幾個月，其生前種種繁華終將煙消云散，這……。

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇五

下晚自習，獨自慢慢走在路上。掉光葉子的樹可憐巴巴地伸著幾根枝條，好象魔鬼的伸著的手。可能是觸景生情，心情很糟。稀疏的幾個學生匆匆走過這與我形成了很大的反差。

夜夢幻般的籠罩下，我仿佛在一個別人看不到的世界里旁觀。我左右巡視著，不時有學生從我身邊滑過。他們手中抱著成摞的書，全然不理會身邊的人和事。大概是由于夜的映襯，我看見他們面色凝重，嘴角微微上翹的動作早已消失，眼睛的熠熠閃亮亦不再顯現。只有勞累和悲傷凝結成的黑色告給了我心靈的無助。是啊，他們日夜在題海書本中掙扎，大小考試早已屢見不鮮。他們有明確的方向，卻失去了花季的歡笑；他們有堅定的選擇，亦斷然拋棄了青春的活力。

哦。我突然回到了現實。我亦是如此！我也是他們中的一員。在這條路上追逐、摸索。我不能放慢步調，否則我會一無所有！

此時，心情更加沉重，憂傷漫浸到心里。白色的月光瀉在下過雨的路上的積水中，像久病未愈的人的臉。我抬起頭，用迷茫的眼神盯著前方夜里的路。

找個石階坐下，無聊之時拿出電子詞典，查看今天的“每日一句”，上面寫著time cures all things“時間能治愈一切創傷”我默念。

真的是這樣嗎？但失去的童年、青春和歡樂還會在有嗎？我似乎想到了什么。

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇六

把數學與兒童生活實際聯系起來，可以讓學生看到生活中處處充滿數學，學生學起來也親切、自然。然而，在以往的小學數學教學中，教師非常重視數學知識的傳授，但很少關注數學知識和學生的實際生活有哪些聯系。教師講完新課就做書后面的練習，練習做了一題又一題。而學生也還只會按類型解題，不懂得怎么應用，既不知道數據從哪里來，又不知道解決某個問題需要哪些數據、怎樣獲得數據。因此，學生學會了數學知識，卻不會解決與之有關的實際問題，造成了知識學習和知識應用的脫節。如何改變這一現狀呢？新大綱明確指出：義務階段的數學教育必須是使學生獲得適應未來社會的進一步發展必需的重要的數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的；數學知識來源于生活，生活離不開數學，數學與生活是無法剝離的，我們在課堂上要聯系生活實際，在習題的編擬上也要貼近生活，讓學生從熟知、親近、現實的生活數學走進學生視野，使之產生親近感，變得具體而生動，誘發學生動手、動口又動腦，想辦法來探求解決問題的過程，增強其學習的主動性，發展求異思維，培養實事求是的科學態度和探索、創新的精神，實現我們的數學生活化。本人就結合《圓錐體的體積》這課談談怎樣讓課堂生活的幾點體會。

一、聯系生活，導入新課。每節課開始的導入就好比戲的序幕，如果設計和安排得合理，就能引發學生的興趣，開啟思維的閘門。同時，《數學課程標準》明確指出：數學教學要密切聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，……。因此，在教學過程中，教師要善于挖掘生活中的數學素材，聯系學生的生活實際，使學生發現數學就在自己身邊，感受數學的趣味和作用，對數學產生親切感，喚起學生的學習興趣教學片斷一：教師出示錄像：（幾位農民把打完稻谷稻草堆成一個圓錐體草堆的情境）。師：這些農民叔叔在干什么呀？生：他們在堆草堆。師：他們把草堆成了什么形狀？生：圓錐體師：你們知道他們為什么要把草堆成圓錐形嗎？生：因為把草堆成圓錐形，下雨的時候，雨水就會順著圓錐的側面流下來，草堆里面就不進水，就像我們的傘一樣，雨水順著傘流下來。師：能不能把它堆成其它的形狀呢？生：不能。師：求這堆草的體積，就是求什么？出示課題：今天我們就來研究“圓錐的體積”師：在這堂課上，你希望學到哪些知識？生1：我想知道圓錐體積的推導方法。生2：我想掌握圓錐體積的計算方法。生3：我想知道圓錐體在現實生活中有什么作用。生4：我希望能夠運用圓錐體積的計算方法解決一些實際問題。……師：好的，就讓我們一起努力，實現我們的目標吧！上面的情境導入雖然說城市的小孩子很少親眼見面，但是電視、電影里經常見到，在一次春游時候他們還見到過，學生問草堆為什么都是堆成圓錐形的，能不能堆成其它的形狀呢？所以在上這節課的時候，我就再一次把這個問題拿出作為導入，一方面，讓學生知道圓錐是現實生活中到處可見的。另一方面，讓學生知道圓錐還有它獨特的作用。從而提高學生學習的興趣。在學生的生活世界中，充滿著許多學生熟悉的自然事物、社會事物中，人的生活中，我們只人細心觀察，就可以從中找到問題的原型，然后將教材中的問題融入這個原型，對教材進行生活化，課堂就就會充滿生活氣息，學生在學習的過程中感受到數學學習的意義，體會到數學學習的價值，從而提高學習的積極性。

二、體驗生活，理解新知。數學的產生源自于生活實踐，數學的教學同樣離不開實際的.生活。因此數學課程的內容“應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流”。在教學要求中使學生感受數學與現實生活的聯系，不僅要求選材必須密切聯系學生生活實際，而且要求數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作的機會。片斷二：教師出示“削鉛筆”的示意圖：削之前，鉛筆的一段是圓柱形，削之后，這一段變成了圓錐形。師：鉛筆的一段削過后，什么變了，什么沒變？從中你發現了什么？生：鉛筆的一段由圓柱變成了圓錐形，但這個圓錐形與圓柱形等底等高。可以看到，圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的一部分。師：如果已知圓柱的體積，求和它等底等高的圓錐體積，需要知道什么？生：需要知道圓錐體積是和它等底等高的圓柱體積的幾分之幾。師：你希望通過什么辦法，弄清圓錐體積是和它等底等高的圓柱體積的幾分之幾？生：通過實驗。師：應該怎么做試驗呢？看看書本能給我們帶來什么啟示。（閱讀書上的實驗方法）生閱讀書上的實驗方法師：書上所做的實驗，為什么一定要用等底等高的圓柱和圓錐呢？師：如果給你相應的材料，你能做書的的實驗嗎？生：能。開始做實驗……首先通過學生經常做的事“削鉛筆”這個示例，明白圓錐體的積是和它等底等高的圓柱的體積有關。再通過把盛滿水的圓錐體容器倒向等底等高的圓柱開容器或把盛滿水的圓柱體容器倒向等底等高的容器圓錐的反復實驗，發現規律等底等高的圓柱體容器的水總是圓錐體容器的三倍，如果二者底或高不同，則結論不成立，這樣，學生便從實際操作中發現了圓錐體積的計算公式。面對這些數學問題，教學中不應靠教師一言堂唱獨角戲，講解每個號碼的意義，而是讓學生集思廣益展開討論，解決自己在實踐活動中遇到的問題，充分發揮學生主體作用。同時，給那些肯鉆研、愛學習的學生留有展示自己的機會，也是全體學生探索、創新知識的過程。

三、服務生活、鞏固新知。新課標中指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。學習數學知識，是為了更好地去服務生活，應用于生活，學以致用”。所以，有些數學知識完全可以走出教室，讓學生在生活空間中學習，在生活實踐中感知，當學生面臨生活實際問題時，能主動地從數學的角度，運用數學的思想方法尋求解決的辦法。教學中，教師要創設運用數學知識的條件，給學生以實踐活動的機會，引導學生自覺運用數學的基礎知識、基本方法去分析與解決生活中的實際問題，使生活問題數學化，從而讓學生更深刻地體會到數學的應用價值，逐步培養學生的數學應用意識和應用能力。片斷三：師：同學們，我們已經知道了怎么求圓錐的體積。那么我們能不能解決一些實際問題呢？生：能師：我們學校旁邊有一堆沙，我們能不能求出那堆沙堆的體積呢？生：能師：現在我們就到現場去。（準備卷尺）師：要知道這堆沙的體積，首先要知道什么？生：要知道這堆沙的底面積和高？師：底面積和高知道嗎？生：不知道師：那怎么辦？生：可以測量。師：能不能直接測量出底面積？生：不能。師：那怎么辦呀？生1：可以先測量底面直徑。生2：可以先測量半徑。生3：不知道底面的圓心在哪里，好難測量半徑，還是測量直徑好一點。師：現在我們就先測量直徑和高，再求體積。……師：現在我們知道了這堆沙的堆的體積，能不能這堆沙的重量呢？生：只要知道1立方米的沙有多重，我們就可以求到這堆沙的重量。師：現在老師也不知道1立方米的沙多重呀，你們有沒有辦法呀？生1：我們有一個長方體的容器就好了，可以先量出這個容器的長、寬、高，再求出它的容積，再裝滿沙，稱一下重量。然后再用重量除一下它的容積，就可以知道單位體積的重量。生2：不一定要長方體，我只要一個水桶就可以了，用同樣的方法也可以求出單位體積的重量。師：現在這個問題就留給你們下午去完成。……學生在解題時，能聯系自己的生活經驗多角度的考慮，形成解決問題的基本策略，不能不說這是一種創新，這是學生具有良好數學意識的體現。的確，數學來源于生活，有很多的數學問題在現實生活中都能找到原型，而學生又容易理解那些有實際生活背景的數學問題。上面的例子，學生正是借助了生活中的經驗，才解決了不一般的題目，這節課也取得了不一般的效果。因此，教學中教師除了要注重選擇學生身邊的感興趣的事物，提出有關的數學問題外，還要注重為學生在生活中尋找解題的依托，使學生學會借助生活經驗思考、探索數學問題。

總之，教師在設計教學時，要以《新課程標準》為指導，以教材為依據，又不拘泥于教材，要從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，讓學生生活走進我們的數學課堂，讓數學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調動起學生學習數學的積極性。一方面讓學生在生活實際的情境中體驗數學問題，結合自身的生活經驗和已有的認知水平，圍繞問題的解決，逐步把生活常識數學化；另一方面讓學生自覺地把數學知識運用到各種具體的生活情境中，實現數學知識生活化。在課堂上要創設生動有趣的情境來啟發誘導，在課外要積極運用數學知識解決實際問題。鼓勵學生善于去發現生活中的數學問題，養成運用數學的態度觀察和分析周圍的事物的習慣，讓數學更好的服務于生活。

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇七

其實我覺得軍訓幾天，我們學到的不僅是站軍姿，走正步，練隊形。而是在磨練我們一種意識，一種吃苦的意識，一種堅持的意識，一種團結的意識，一種遵守紀律的意識!其實這些已經太多太多，足以讓我們一生享用。

有位哲人說過：無法回味的感覺才是最美妙的感覺。對于軍訓，有些感受真的不能言傳，只能在淙淙的意會中回味。那味道就如品一味很濃郁的茶，只有嘗過的人才知曉其中的蘊味，然后才能和有同樣經歷的人相對一笑，讓美妙的感受在彼此之間傳遞。就如有多少個讀者就有多少個哈姆雷特一樣，軍訓，對于每個人，都別有一番滋味在心頭。而對于我，軍訓，已經成為一種寶貴的難得的一種經歷，寫進我的記憶中，而成為不可抹殺的一部分，它已經成為一種力量，一種在困難時給我的動力，一種生命的支持力，支撐著人生旅途的各種風雨中動搖的心靈。

時光流逝，轉眼間，初二也已成為了過去，我們將邁入初三的生活。許多人說，初三是灰色的，為了讓我們有充分的準備面對初三、面對中考，為期一天半的軍訓成為了我們進入初三學習的第一課。

在這悶熱的八月里，驕陽帶來的不再是溫暖，而是炎熱，但每位同學都頂著烈日來校軍訓，即使是一些身體不適的同學，也仍然堅持與大家共同訓練。

先是聽講座，座位上的我們任由汗水肆無忌憚地淌下，但是還是保持著應有的坐姿。接著來到了操場訓練，操場上的我們個個精神抖擻，似乎一點都沒有被這悶熱的天氣所打擾。在一聲聲“立正”、“稍息”中，我們認真地完成了隊列訓練中的種.種姿勢。雖然過程中，有同學倒下，但沒有人因此而放棄，為的就是兩個字——堅持!

雖然沒有橄欖綠的軍裝，但那青春活潑的稚臉是我們的經典，雖然沒有涼爽的天氣，但充滿朝氣的面容是我們的色彩。操場上的空氣散發著自信與拼搏的氣息，操場上的每一個點滴，都震撼著我們的心靈。

我們得不到永遠的勝利，只求能嘗到苦澀后的甘甜;我們沒有頑強的體魄，只求在倒下后能再一次站起;我們不可能永遠相依相偎，只求在這最后的一年里共同進退;生活不可能一帆風順，只求在遭遇坎坷時能堅持不懈這，就是我們每個人的心愿!

人只有在挫折中才能變的成熟，在困難中才能變的堅強。當一切無謂的傷感，在不經意間流露之后，于是，我們小心翼翼地拾起那些斷續的夢，摩挲著，揣在懷里，用真誠和汗水去尋找屬于自己的坐標。但人生是漫長曲折的，需要的不僅僅是夢想、虔誠和汗水，更需要一種勇氣，一種信心，更是一種堅持!

路旁縱然開滿鮮花，留戀、忘返、駐足、沉醉，終為夢幻。忘不掉的，是這青春色彩綻放的軍訓剪影，像是一朵朵不凋謝的花兒，成為記憶里永遠的畫面。

很早以前，我就聽過了“軍訓”這個名詞。我告別了繽紛燦爛的小學生活，迎來了煥然一新的初中之旅。上初中的每一個新生都要參加連續四天的軍訓訓練。其他學校已經軍訓了，只有我們學校安排在第四周。我以前的同學都說軍訓很辛苦，然而，我卻不這樣認為。我暗暗的想：幼苗不經過暴風雨的洗禮怎么會茁壯成長?溪流不經歷顛簸流離，怎能交匯于浩瀚大海。而年少的我們，不經歷艱苦磨煉，又怎能成為國家棟梁之材。軍訓是我們人生一次特別的經歷，還是第一次，第一次是最難忘的，我們應該珍惜第一次，勇敢去面對它。

軍訓的第一天開始了，我懷著一股強烈的好奇心。誰料，這一天卻刮起呼呼凜冽的狂風。因此，我們只好待在教室里。下午，天氣發生了巨大的變化，晴空萬里，悶不透風的。教官叫我們做稍息立正這些動作。我覺得太好笑了，稍息立正這些簡單容易的動作小學一年級就會了，干嘛還要學呀!可是，我們雖然會做，但卻一點也不標準。原來，稍息立正也很講究的。就拿立正來說吧，“兩腳腳跟并攏，腳尖分開約六十度，腰挺直，兩手......”

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇八

詩人之為詩人，就在于他對時光流逝比一般人敏感，詩便是他為逃脫歲月流逝自筑的避難所。擺脫時間有三種方式：活在記憶中，把過去永恒化；活在當下的激情中，把現在永恒化；活在永遠的期待中，把未來永恒化。然而，想象中的永恒并不能阻止事實上時光的流逝。所以，回憶是憂傷的，期待是迷惘的，當下的激情混合著狂喜和絕望。難怪一個非常灑脫樂觀的詩人也如此慨嘆：“時針指示著瞬息，但什么能夠指示永恒呢？”

詩人承擔著悲壯的使命，把瞬息變成永恒，在時間中擺脫時間。

誰能生活在時間之外，真正擁有永恒呢？我想，應當是孩子和上帝。

孩子不在乎時光流逝。在孩子眼里，歲月是無窮無盡的。童年之所以令人懷念，是因為我們在童年曾經一度永恒。可是，孩子會慢慢長大，我們終將失去無憂無慮的童年。我們的童年是在我們明白人終將死去的那一天結束的。自從失去了童年，我們也就失去了永恒的觀念。從那以后，我所知道的唯一的永恒便是我死后時間的無限綿延，我的永恒的不存在。

還有上帝呢？我多么愿意和圣?奧古斯丁一起歌頌上帝：“你的歲月無往無來，永遠是現在，我們的昨天和明天都在你的今天之中過去和到來。”我多么希望世上真的有一面永恒的鏡子，其中映照著被時間劫走的我的一切珍寶，包括我的生命。可是，我知道，上帝那里也只是詩人的一個避難所！

在我很小的時候，我就已開始偷偷地寫起了日記。起初的所謂日記非常幼稚和可笑，只是寫一些今天吃了什么好的東西之類。我仿佛本能地意識到那些美好的滋味最容易消逝，于是希望通過文字的記錄方式把它們留住。隨著年齡的增長，我用文字留住了更多切實而難忘的的感覺：夢幻、友誼、愛情、孤獨、歡樂、痛苦……在青年時代一次殘酷的、極不情愿的離異中，我竟莫名奇妙的毀掉了全部日記。后來，我才感覺到了此舉的深深遺憾和嚴重性，常常為我過去歲月的消逝和死亡而唏噓不已。然而，多年養成的寫作習慣卻延續下來了，我不斷地堅持把自己生活中最美好的部分轉移到我的文字之中，到最后，羅馬不在羅馬了，我籍此逃脫了時光無情流逝的惆悵和慨嘆。

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇九

去年的十月一，我與好朋友一起去度假山莊的途中，坐在車上，我們先玩一會兒成語接龍，覺得沒意思了。于是便一人趴在一邊看路邊的風景。

我發現高速公路兩邊那高大的柏樹上零零散散的有一個個鳥巢。這些鳥巢并不是簇擁在一起的，每隔不遠便有一個。我觀察著它們，一陣風拂過，我竟有些害怕這風把鳥巢吹下樹來。我一邊仔細觀查著鳥巢的結構，一邊記著鳥巢的個數。到達目的地時，我已經看到了二十多個，朋友也找到了十多個大小不一的鳥巢。

到了度假山莊，這里綠樹叢生。經過剛才在路上的那一數，我便慢慢關心起鳥巢來。我和好友在小木屋的后面尋到了一棵樹，樹上也有一個小小的鳥巢，只是窩里面是空的，難道是主人去外面捕食還沒有回來？帶著一絲遺憾和失落，我們離開了。

今年國慶節，我又住進了去年住過的那間木屋，聽著窗外那清脆的鳥叫聲，我猛然間又想起了樹上的鳥巢。于是我便立即爬上三層的閣樓上近距離得觀察著那個鳥巢，擔心它是否已經破舊不堪。然而出乎我所料，不但鳥巢沒有壞，而且里面還新住進去了兩只小鳥。

眼前的這番情景使我陷入到沉思：鳥巢的建設一般都是在春天和夏天完成的。鳥兒們不顧路途的漫長，建設的艱辛,去尋找合適的小樹枝，叼回來和著唾液一點一點不辭辛苦的搭建，更需要精心地維護，方能使鳥巢如此的堅固。這對于它們來說是一個多么龐大的工程啊！

再次看向沐浴在十月秋陽中的鳥巢，黑黑的，外面參差不齊。一陣風吹過，猛然間使我感到有些冷，但是這種吹拂并沒有讓樹叉上看似弱不禁風的鳥巢顫動。樹枝在左右搖擺著，而鳥巢毅然地挺立在那里。我以前總認為小鳥兒是種弱小的生物，無論做什么都與它們本身一樣，經不起風雨，更經不起一些大的磨難。然而，我錯了，我錯看了它們。正是因為鳥兒們頑強不屈的毅力，以及它們持之以恒的精神，才能搭建出如此結實的鳥巢，使得這些不被人注意的鳥巢如此頑強，堅固的存在著。

鳥巢，就是一個永遠說不完的故事，說起來就讓人不經回味無窮。

鳥巢，就像一首詩，一首永遠的，值得人去稱贊與敬仰的詩。

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇十

假如你想裝進一杯水，你就需要倒掉已有些水；假如你想得到帶刺的玫瑰，你就需要放棄到手的薔薇，假如你想擁有一份新的領會，你就需要多一份心靈的創傷。

其實，生活也是這樣，大家的生命也由于一次次的領會，一份份不一樣的心靈傷感而看上去無比的精彩。

記得我剛剛進入初中三年級，就背負著一大堆重壓。一想到爸爸媽媽那期盼的眼神和老師的諄諄教會，我一直心有余悸；但為了我們的前途，我需要努力拼搏。達成生命價值的渠道有很多種，這或許就是其中一種吧！生活的道路就如此走著，有風的瀟灑，有雨的傷感，也有雪的無奈。

日常，魅惑無處不在，無孔不入，它是一道色香味俱全的佳肴，是溫順蝕骨的一輪秋波，是其他人口中一句慫恿的話語，是自己內心深處的一個癡狂的念頭，面對世上的種種魅惑，我坦然拒絕了它們，我繞開了這部分初中生的生命禁區，活出了一個高貴不俗的自我。

我馬上升入高中學習，記得初中一年級升學考試前一天，一位堂姐對我說：“初中生活不應該是死氣沉沉的蒸籠，而應該是向前奔馳的列車。大家肩上有沒辦法卸下的責任，由于這責任，大家倍感重壓；由于重壓，才有角逐；由于角逐，才有了這初中的緊張；由于緊張，大家的生活才更有熱情。”聽完這段話，我仿佛全身充滿了活力，隨時籌備著以最好的姿態跨進初中。我不是一個建筑師，但我將會為自己設計一個美好的將來；我不是一個思想家，但我會為自己上一堂生動的心靈之課；我不是一個畫家，但我會用勤奮和堅強為我們的生活涂上濃墨重彩。

我相信在自己將來的高中日常，迎接大家更多的是荊棘和狂風惡浪，但我不害怕；由于沒風雨就沒彩虹，沒跌打就沒雄鷹，無人會隨便二舉地就能獲得成功。

生命之花，由于不平凡，所以更漂亮，在我的辛勤耕耘下，我的生命之花也將開得愈加燦爛。

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇十一

新的學期，一個全新的開始，然而我的心情卻不怎么開心。因為一想到要上初二啦，我就有一種莫名的壓力，果然開學第一天上課，我就萌生了一種緊迫感。

我們的班主任是物理老師，姓楊，因為是位男老師，所以感覺他很嚴肅。我被任命為語文課代表，壓力感再次上升了。第一次上英語課時，我便感受了英語老師的嚴厲，還受到了英語老師的批評，于是我下定決心一定要學好英語。至于歷史老師嘛，在眾多教我們的老師中，她算是友好的了，不過也挺嚴厲的。還有我們的數學老師，上的的一節課竟然是用快板做的自我介紹。我們的語文老師還算可以啦，也挺嚴厲的，但對我就特別好，加上我喜歡習作，所以最喜歡的老師便是語文老師啦。生物老師講課時特別的快，第一節課就講了9頁。地理是我喜歡的科目之一，可教我們的地理老師總教我們背東西。我認為地理是理科，重在理解，不該死記硬背呀。由于其他的老師還未“登場”。所以就不能說出對他們的印象啦。

對老師的印象就說到這里，現在就說說我們的校園吧。

由于上初二啦，所以最后一節課也要晚十分鐘下課。每次飛沖到食堂時，里面早已經人山人海。就算打到飯了，也是剩下不好吃的飯了。一想到這才是新學期的開始，我就快要崩潰了。不過我也屬于樂觀派，是不會讓這點“小事”壓倒的。我們住宿舍頂樓。每次下晚自習都要快點沖到宿舍，之后便是要做住頂樓的人每日必做的一件事——下樓接水。哎!沒辦法，睡覺頂樓是“缺水地帶”呢。我們宿舍的人都“叫苦連天”呀。

哎!算了，誰叫我們是初二的呢。既然上了初二，就要“認命”呀。但命是天定的，運卻是靠我們自己定的。我是天生的樂觀派，所以并不感覺有多苦了。

上初二的壓力真是越來越大了，哈哈，總結一下，這便是我的開學隨想了。

都說時間是寶貴的，的確啊!一眨眼，初一就連聲再見也沒跟我說，就匆匆忙忙地走了。

又開學了，又是一個嶄新的階段——初二。一個新的學期，又要灌注新的力量進去。有了新的力量，生命之花就會更加璀璨奪目!

總是覺得學習時間是那么地漫長，玩樂時間又是那么地短暫。的確啊，這兩個月的時間又是多么地快啊，仿佛那是一轉眼的時間。

一只腳踏進校門的那一刻，我在深思，初二了，難道又要想初一那樣縹緲的過日子嗎?難道又要被組長和科代表天天跟著屁股追作業嗎?難道又要像以前那樣上課時魂不守舍，心都不知要跟著誰游歷世界嗎?當第二只腳再跨進校門的時候，我就暗下決心，這個學期，我要開始奮起直追了。我要向著心中的目標前進，相信前方的攔路虎一定會跪倒在我的胯下!

初二了!人又更加成熟了，更加穩重了，不能再向以前那樣那么天真，那么幼稚了。

初二了!不能再像初一那樣，過著籃球滿天飛的生活，不能整天除了打球還是打球。因為中考這座大山，我要背起來了，那么沉重，都喘不過氣來了，還怎么打球啊。

初二了!全新的物理來到了我的身邊，我的生命中又多了一個伴侶，要想把中分拉上去，這個好朋友當然必不可少。

初二了!又是一個人生中的小轉折點，老師們都說這是個學習上的分水嶺，可我覺得這是一場賭博，前途就是賭注。所以這步棋是一定要下得惟妙惟肖的。

初二了!面臨的可是兩可中考，而中考是我們人生的一大轉折點，不容忽視啊，弄得我心里都特別地忐忑不安。

總之，開學了，就向著新的目標前進吧!

快樂的暑假結束了，學校的大門敞開了，新學期也隨之來到。今年，我終于步入了六年級的門檻，距離“初中”這個充滿未知數的地方不再遙遠。

六年級是小學生活的最后一道“天塹”，學習過程中必定會出現更多的困難，但是，沒有任何難關是不會被攻克的，世上無難事，只怕有心人，只要我們把課本讀透，就不用畏懼試卷上的一道道難題，榜首之位還不是手到擒來。

新學期開始了，分別了一個暑假的朋友又相聚在一起，共同談論著假期里的趣事。曾經互不相讓的對手也回歸了狀態，準備在這個學期里暗暗再較量一番。這學期班上又新添了兩位新同學，他們從其他學校轉到了我們這里，不知實力是否高深?力量是否雄厚?他們是敵是友，暫時難下辯論。

在六年級的時光里，學習負擔一定會加重許多。這不，連我也成了近視的“四只田雞”了，課余的時候不好好放松怎么行呢?看看同學們，他們一個個不是在籃球場上叱咤風云，就是在排球網前活蹦亂跳，再者也能出去走動走動，可是我卻漫游在興趣班的浩海之中，好不容易在英語班苦讀畢業，又被扔進另一所英語興趣班上，書法班上練字對仗必須工工整整，奧數講得我滿腦子只有公式。真希望秋游趕快到來，好讓我快去郊外好好領略一下自然風光。

今年，我讀六年級，明年，我上初一。聽說現在的“升初”之戰十分激烈，各所名校都是擇優錄取，要想上好初中，一定要才學淵博。激烈的斗爭即將開始，今日不努力，考試徒傷悲呀。

開學的這幾天，基本是在圖書館和教室度過的'。每天充實地忙碌著。跨專業，沒有本科專業基礎，壓力不是一般地大。這從我這周以來猛增的食欲便能感知到。但索性，自覺還是在自己所能掌控的范圍之類。生活有規律的作息著。六點起床，喝蜂蜜水，吃早餐，操場上讀英語——每個細節我都當成享受。在經歷了周三一天不斷往返于研七教室(學校某教學樓6層)和二教6層的匆忙與大汗淋漓后，我那輛歇息了近兩個多月的自行車又被我從車棚里拉出來派上了用場。有些課沒聽太明白，大部分時間自己還是在惡補、自學。慢慢感悟到自己大學本科四年，學到最受益終身的莫過于養成了靜下心學習的能力。每晚九點以后在操場上和同學邊聊天邊跑步，除了一種征服自己懶惰的滿足感之外，更享受的是學校操場上青春洋溢的酣暢感覺。

學習始終是我的生活主旋律，盡管偶爾也會犯點小懶，效率不是太高。新的階段，班級的概念更進一步的淡化模糊了。宿舍里新的室友，基本上目前都還屬于君子之交淡如水的類型。盡管有過一兩次臥談，話題無非也就是情感。我不是一個很喜歡和他人談論自己的情感的人，總覺得每個人都有自己的故事，沒有必要和外人談及。如果非要以交換彼此的故事來當作打開友誼的大門，我不習慣。或許一向我就不是一個擅長很快地與人建立感情的人吧!只有長時間地相處下去，才知道彼此的性格合不合拍。時間會證明友誼的真與假。表面的“和諧”，不是我所希冀的友誼。

總覺得自己在一點一滴地成長著。淡定了許多，看開了許多。很多自覺還不錯的習慣慢慢在培養著，一些不好的陋習也在努力一點點地克制。近來天氣變化多端，連我這個堅持鍛煉的人也竟然感染熱傷風了。繼咳嗽，嗓子冒煙之后，今天開始轉為流鼻涕。自嘲還好不是甲流。即便有點小不適，今天的香山之旅照舊實施。雖說早上起來風有些大、溫度涼了些，不過到了山上開始爬的時候，迷人的陽光也就出來了，汗水驅走寒意，真是舒服極了。伴著音樂，一級一級臺階，踏實地邁著，真誠的幸福!

秋天來了，開學后的生活很美好。吸取教訓，不再權衡事情的利益，簡單真誠的做好該努力做好的一切，就很滿足。微笑生活每一天，精彩每一天!

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇十二

我始終無法相信我們的社會已變得如兩極般冷漠，以至于老人跌倒于路只是佇足而不敢扶、壞人行兇于街而只是搖頭而不敢幫。但現實總愛打擊我們這些懷有善良愿望的人，我們在新聞上看到的，總是冷漠甚于熱心、見死不救多于見義勇為。但愿，我只能說是但愿這是因為新聞價值不同而導致的報道更偏袒于“壞”的一面。

畢竟，“好的故事”總不如“壞的”刺激……。

是不是我們這個社會的“好的故事”只能通過編造來給人以教育了呢？

我們早就學會編織美麗的童話、善良的寓言，讓孩子成長在光明的懷抱之中。但僅僅是童話和寓言還是不夠的，我們還要讓孩子知道現實世界也一樣如童話般美麗寓言般善良的。于是我們把雷鋒的故事告訴給他們。可是僅僅一位還是不夠，那么找吧，多找出幾位偉大的人來，實在找不出了，我們就編————吹牛誰不會呢？頂多只是質量高低之分耳！終于，我們從很多的真實故事里編出了假冒偽劣的故事出來，并擺上了臺面，印上了教科書。

若干年后，孩子們長大，終于知曉真相，他們嫣然一笑，呵，那玩意你不說我還真忘了，我倒是記得當時不會背誦課本給老師打了手掌，至于課文，誰當回事了呢？好的故事？盡扯淡！！

……．有一天，他們中的某些人接過了編輯教材的大棒，搔頭抓腦地又開始了“好的故事”的續編！

我不知道《喜洋洋與灰太狼》算不算得上“好的故事”。作為一部難得贏得億萬大小朋友動畫作品，它的故事實在太簡單了，壞人一目了然，好人了然一目，壞人每回都敗得一塌糊涂，好人每回都贏得輕輕松松。如果說教材里“好的故事”會使“一代不如一代”的孩子們迷失了所謂人生的價值，那我想《喜洋洋與灰太狼》的罪狀就更大了！！

說到底，一切只是我們的一廂情愿自作多情而已！我們盲目地夸大了“好的故事”的價值，以為孩子們一學習了就馬上任督二脈盡通，從此就成了社會棟梁，頂起了蔚藍的天。其實“好的故事”也只是一個故事，更多時候我們并沒有把它當真，更沒有去什么“深入領會里面的深刻寓意”。

“好的故事”，就像生活在我們這片大地上普普通通的人民，不被記住，但生生不息。

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇十三

每一個文字或許都有他的獨特意義，或美好，或傷感，或背后藏著莫大悲痛。

——題記

我愛中國博大精深的文字，愛他們的字形，愛他們的字義。

葉

沒有牡丹的艷麗，沒有玫瑰的香氣，只是一片綠得發亮得葉兒。他曾為自己的前途感到絕望過，別人一用力，他便會死亡。可現在不一樣了，看到藍天，白云，紅色的瓦，綠色的墻，他開朗了，因為他知道了：世界因生命而美麗。

字還有很多故事，下面只是我個人的聯想。

清

很幸福的一個字，看上去很自然，仿佛伴著淡淡香味一起進入你的視線。想想，藍藍的天空，遼闊的草地，叮咚的流水，混雜著清脆的鳥叫，各種花的香也穿插其中，爽！

翼

看到這個字第一感覺，沒有翅膀的天使，因產生人的感情被貶下凡間。她很純潔，很清高，甚至不食人間煙火，身上還帶著一些特殊的氣息。

冰

純潔。那么的純，像一個從未受傷的小妹妹。但似乎她的身后藏著悲哀。無法彌補的悲哀。無法彌補。

威

夢

帶些幻想，帶些詭異，你看到了她。結構很簡單的一個字，卻那么不可捉摸。好像她的落腳點飄忽不定，你無法實實在在地抓到她，仔細地檢查一番，6她像一陣風，無聲息地飄來，有無聲息地飄走。

橙

有看到一個很happy的字了。結構好像有點復雜，但內心的想法卻那么透徹：無非一些令人快樂的事。她還是一種很有個性的顏色，健康活力，可有時難免不耍點小脾氣。從個人角度來講，我很喜歡她，因為她永遠那么自信。

我愛中國博大精深的文字，愛他們的字形，愛他們的字義。

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇十四

曾經的曾經，已是過去。

過去，已成回憶。

——題記。

那日的天，涼如水。

“討厭的下雨天!”我低下頭，充滿厭惡地踢開腳下的積水，頓時，水花四濺……。

“真的很討厭么?”我抬起頭，是月。

“算是吧!”我悶悶地回答。

“你為什么不喜歡雨?我從小就喜歡雨，喜歡漫步在雨點之間，一個人淋雨，喜歡雨給我的朦朧的'感覺，喜歡……”她有點陶醉其中。“我不喜歡!”我淡淡地打斷她的話題，“我不喜歡它的感覺，它總是讓人莫名其妙地憂傷。”我直接在樓梯口上坐下，望著遠方濕淋淋的山。

“望著雨會感到憂傷?我猜，是你誤解了它吧!”她似笑非笑地望著我，然后，轉身，右手探出門外，指著飄飄灑灑的雨，“你看這些雨滴，活脫脫的快樂精靈，它們用生命敲擊世界，奏出最美的旋律。它澆灌了禾苗，洗滌了灰塵。既灑脫，又不失美麗……”

望著她的滔滔不絕，我有些感到好笑。她似乎沒有發現我的變化，繼續道：“看東西不能只看一面，其實，它可能還有更奇特的一面!”

“或許，是真的。”

仰頭望著天，似乎，我喜歡上了這別樣的雨。

從此，那雨把我們拉得更近了，我倆成了形影不離的朋友。直到有一天——。

又是一個下雨天。望著她哭紅的雙眼，我顯得有寫不知所措。“我要回天津了，爸媽在那邊給我找了個好學校，可能……可能在也見不到面了……”還沒說完，她已哭的不成樣子。

淚光中，過去她和我一切的一切，都在這一刻，如曇花般一一綻放。

最終，她還是走了，兩年，不曾回來。

還記得她的一次次惡作劇，一次次玩耍，一次次哭鬧，一次次失利，一次次馬虎……。

雨，給我帶來了她;雨，幫我拾到了快樂;雨，讓我的到了友誼;雨，讓我勾起對她的思念。

陰雨連綿的雨季，我開始戀雨，依戀那份久違的詩意與寧靜。——下雨天，真好。

聽雨。

令人沉醉的聲音。

沒有華麗的伴奏，沒有特有的音色，有的，是那份令人陶醉的天籟之音。

聆聽，在雨中……。

如同纖細的手指撥動了琴弦，如同翡翠墜入清泉，那無與倫比的聲音。

我并不渴求聽到那種旋律，只希翼于那種心境。

觸雨。

雨點，總是調皮地落入掌心。

我，總是殷切地盼望它的到來。

它終于降臨了，輕輕地觸到了我的指尖。

那種觸動，無法言喻。

像是針扎般疼痛，卻又不留痕跡;像是薄荷般清涼，卻又與掌心的溫度融為一體。

雨，觸動的不是掌心，而是心靈。

觀雨。

站在窗前，看細如牛毛的小雨紛紛揚揚灑入水中，原本平靜的水面上頓時泛起一陣陣漣漪。望著這獨特的景象，我不禁驚呆了。

雨，原來如此美麗。

雨，沖刷著塵封在人們心中多年的污濁，沖刷著黑暗的世界。

初霽后，世界將會煥然一新。

嗅雨。

戀上雨的味道。

泥土的芬芳，沁人心脾，久違的芳香，在心房縈繞。

千百年塵封的記憶，被這撲鼻而來的香氣所喚醒。

夢中有位女子，在西子湖畔徘徊，手中捧著詩集，臉上卻顯露著縷縷哀愁。

“清詞照愁”，她——就是吟誦出“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的宋代女詞人——李清照。

丈夫的離去，國家的覆滅，沒能打垮她，她依然堅毅，用詩來陪伴自己，走完人生的旅途。

恍然間，我從夢境中醒來，發現自己只身一人，置身在雨的世界中，撲面而來的，依舊是雨的味道。

戀雨。

雨像我的戀人，我依舊依戀著她，她，成了我的精神依靠。

煙雨迷蒙的時節，我徜徉在小巷，只剩下我和雨，互相述說著彼此的心事。

我說，你為何如此寧靜?

你緘口不語，而我從你那寧靜的心境中便可讀出。

你想說，靜默。

我扯住衣襟，凝立冥想。

我和你一樣，都是善忘者，只在靜默中觀望未來。

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇十五

同往年一樣微涼的秋風正悄然吞噬著盛夏殘留的余溫，秋季還是帶著它獨有的韻味如期而至，不同的是我一步入高二。

剛開學的時候，感覺那群跟自己同窗一年的同學依舊有些陌生，兩個月的暑假不算太過漫長，但是足夠讓人在不經意間淡忘。于是帶著那份云里霧里的迷茫，我站上了高二的起跑線。高二的課時明顯要比高一安排得緊湊，面對老師生疏的臉多多少少有些不習慣。但是無論如何這都是個嶄新的開始，而我要做的是打起精神用最短的時間去適應周圍的變化。忽然意識到自己也需要改變，做些成長的改變，學會懂事、學會長大。

開學第三周我便經歷了了將近一星期學農學工的生活。這無疑是同學之間又一次重新的認識與了解，暫別對親情的依賴，沒有友情的支持和陪伴即便是短短七天也將寸步難行。七天里開始體驗到什么叫同舟共濟，集體的概念在腦海里日趨鮮明，學農學工的過程中我更悟出了不少生活的真諦。生活原來就是一門藝術，而我們必須善于動手，善于發現和創造才能看見生活光鮮亮麗的一面。生活的真諦并沒有載入課本教材中的某一章節，你無法用公式去計算也無法用理論去解釋。只有親力親為通過實踐去驗證，你才會對人生有所體悟，我們每個人都會經歷成長中這一微妙的過程。

處在這樣的大千世界我們所學會的真可以算是少之又少，短短的七日我好像對自己又有了更深層次的了解，站在高二的跑道上我好像找到了前進的方向。如果說人生的缺憾是種美，那么人生的意義大概就是不斷學習和進步借此來填補自生存在的漏洞，將缺憾至最低吧！

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇十六

經過一番努力，中秋，終于可以有兩天的假期了。三口之家的節日簡單了許多，但還是歡欣鼓舞的準備了不少東西。

早些年時，雙方的老人都在，繁忙的工作使我們平日里常常對老人疏于照顧，節假日，給予了我們一些補償的機會，少有的幾天團圓歡聚的日子，便都愈發期待和珍惜。常常，節日還早，便天天掐指計算離過節還有多少時日，籌劃買什么禮品送給老人，想象全家歡聚的熱鬧。在這樣長長的期盼和忙礙中，過節的喜悅便被漸次拉長了。

記得兒時，母親會早早準備好豐盛的晚餐和瓜果棗李等，月亮初露笑臉時搬上案幾，擺在院落空曠的地方，然后鄭重其事的點燃一柱香，對月三拜，同時口中默念著，為家人為未來乞福納詳。等那一柱香燃完，真正的中秋晚筵方正式開場。

婆婆是個純樸的鄉下老太太，每每不等放假，便托大伯子小姑子打電話過來，“老閨女，放假早點過來啊！”“老閨女，回家吃飯啊！”“老閨女……”她從來不叫我名字，而喊我老閨女，聲音柔軟溫和，每年幾次寥寥可數的回去機會，都是在這慈愛溫暖的聲音中快樂的度過了。

如風的歲月吹散了關于中秋的許多回憶，而母親鄭重虔誠的背影，父親難得綻放的笑臉，兄弟姐妹圍繞著拱桌的嬉戲以及對那一柱香燃燼的漫長等待，婆婆一聲聲老閨女的呼喊聲，卻永遠雕刻在由愛由親情組成的溫暖記憶里，永不凋零。中秋的圓月，它給予了我們對完美對親情的美好回憶，它讓我們親歷幸福感受幸福記住幸福珍惜幸福！

今晚，又一輪圓月升起，又是一年的中秋。女兒堅持將餐桌移到陽臺上，夫開了一瓶葡萄酒，我也試著要了一杯，女兒六年級了，我們自然而然的談起蘇東坡，談起嫦娥，談起與月與中秋有關的人和事，談著笑著快樂著，書寫著新的幸福！

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇十七

現實中找到迷惘的感覺是在大霧天，滿天慘淡，吸入鼻翼的空氣令人窒息。近處，或是遠處融為一體，樹不見樹，路不見路。

只是偶爾霧影飄移，一個人自遠而近，仿佛自蓬萊，才讓人感到一種似真亦幻的生命的真實。

形單影只，孤獨如斯，踽踽而行的時間停駐在這一時刻，感覺世界唯我獨在，舉起雙手，卻難以托舉起眼前的一切。樹葉未動，一絲風也透不進。

總覺得學習就像迷霧森林的探索，是我一個人獨自的寂寞旅程。大霧彌漫的世界，那抽不盡又揮不去的憂愁落寞，從每一片盡管綠出油光，卻顯得蒼白的葉脈滲出，我不知道這樣的路何處是一個盡頭。

黛玉看到落花滿地曾說，“愿儂此日生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭，何處有香丘？”

路上多崎嶇，我知道的，學習注定是一個漫長又艱難的過程，但我害怕失敗，害怕挫折，更害怕挫折過后沒有足夠的勇氣站起來繼續前進，而我低頭為流血的傷口偷灑淚水的同時，別人已經超過了我。

“獨把花鋤偷灑淚，灑上空枝見血痕。”黛玉葬花，葬不盡心靈的傷痕。我是比她幸運的吧。至少我被我愛的人和愛我的人關心著。我還可以希冀，遠方會有一盞燈，沖開迷茫，吹散我身上所有朦朧的霧氣。

就這樣希望著，就這樣努力著，我的旅程依然在延續。漫長，抑或艱難，我總該繼續下去。

我想，總會有一天，當我站在草長鶯飛的季節，一米陽光在我腳邊悄然綻放。

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇十八

今天又下小雨了。

今天的雨離上次下雨又有多久了呢？一個星期？兩個星期？抑或是將足一月？天雖是灰蒙蒙的，心卻可以避開烈日的曝嗮，自由飛翔。

記得回株洲的那一天也是下雨。

火車隆隆地把舊土推遠。由艷陽天，在過江之后開始變得陰雨連綿。一轉身，易了地點；一轉身，易了時間。一場雨刷新一次世界，再一次次洗刷中到了。我也在一個有一個日出里邁入17歲。突然有些感傷，覺得被造物主開了一個巨大的玩笑——他飛快的撥動地球，不做停留也不作改變，只是靜看著物是人非，物非人是亦或是人事兩非而自己也是這世界中的`卑微，再無可抵御的轉動中成就或是毀滅。

“輪回”，這個奇怪的詞語突然出現在我的心中。一滴水是如此，人也何嘗不是如斯輪回呢？蓋將自其變者而觀之，則天地將不能以一瞬。在茫茫星河辰海中，一年何長，十年何長，百年又何如？且不如脫下重擔，自在而愉快地寓形于宇內，如水滴一般在世上留下或濃或淡，或大或小的痕跡。

我說朋友，你要堅強，別再輕易掉眼淚；

我說朋友，是是非非你要勇敢去面對；

我說朋友，該放就放別讓自己那么累；

我說朋友，自由自在的飛，讓夢純粹。

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇十九

今年十月一日是中**親68歲生日，作為一名中國人，我感到無比的欣慰和自豪，欣慰的是，如今的中國今非昔比了。她強大起來了，自豪的是，我作為一名中國人，還有一點，就是我作為一名青少年而自豪。以前我從未有這樣的感受，因為總是聽人家說，“現在的90后什么也干不了，只會享受生活而不懂得如何去奮斗”。可是，在我看到國慶典禮上那些青少年們的精彩表演后，我的這種想法改變了。我不再自卑。我知道，祖國的發展離不開我們。我們將成為下一代的主人。可是，在看慶典時，我心里又涌現出另一種感受。

在舊中國，人民的生活慘不忍睹，尤其是在近代，更是痛苦不堪，內部的混亂和外來侵略的暴行這兩種力量交織在一起，那種生活可想而知了。

一些人往往把這些都怪罪了清政府的閉關鎖國政策上，其實這只是一部分原因，最主要的原因還是人們沒有上進心。就這樣，中國越來越敗落，跟不上時代的潮流，導致侵略者的任意妄為。

可一些進步人士認識到了落后就要挨打時，他們行動起來，一起拯救快要衰亡的中國，他們就是共產黨。可是拯救談何容易?中國早已被“行兇者”蹂躪得面目全非了。可他們不畏艱難，經過英勇的抗戰，終于建立了新中國。可剛建的中國是如此貧窮，又加上天災與“文革”的摧殘，前進的道路并不好走。但有中國共產黨的領導，我們挺過來了。并且生活越來越好，國力越來越強盛。但我們不會忘了那些為拯救祖國而犧牲的英雄們。

在中國68周年慶典上，心情是錯綜復雜的。但有一點是不會改變的，我們是新時代的主人，是中國的希望，請祖國放心，我們青少年不會辜負您的期望。我們會倍加努力，把祖國明天建設的更美好。

下雨天的隨想高中（熱門20篇）篇二十

轉眼已過20載迎來了第一個月圓之夜與同學同度中秋的快樂那歡快的場面早已沖淡了我心中幾絲潛藏在心中的憂愁、瀟灑地抬頭、揮手告別花季將思父母之苦踩在腳下義無反顧地去跋涉去尋找屬于自己的另一片天地。

在同學們齊心協力的努力下我們早早把屬于自己的地方裝扮得如同自己的小屋一般漂亮早已沉浸在快樂中的我猛然抬頭看見一輪圓如玉盤的月兒早已淡淡地掛在薄如輕紗的天空中這恰到好處的修飾有種像可遠觀而不可褒玩的美景。

在井然有序的安排下活動激烈而精彩地展開了首先映入眼簾的是跳棋然后是象棋、圍棋在智力與能力的挑戰中同學們都十分的開心帶著萬分的敬意與謝意在晚會開幕之際我還代表班級向班主任獻上最崇高的敬意——鮮花。這會兒連班主任也與同學們玩起了智力考驗的游戲題好歡悅的場景。在淡淡的音樂進行曲中一切都那么恰似完美突然有種成就感充斥著我的胸膛是啊邁開第一步才能更快樂地走向成功。相信自己就能更快地爬上成長的階梯。

“坐望盈月東南起回想主思浩瀚游子心系慕大福慈父預晏在佳時。”讓我們在月兒、人兒、景兒的影響下去打撈成功的花兒吧!

“人有悲歡離月有陰晴缺”愿人人都能美夢成真學子都能滿載知識而歸。

“海上生明月天涯共此時”在月下的團聚里天倫之樂回蕩滿堂月在哪兒?在水里在天上在畫里在心上去盡情地打撈屬于自己的那輪吧!

月是期盼月是掛牽月是幻想月是浪漫月是思念月更是圓滿。今夜月如圓盤看不見殘缺的遺憾今夜月光如水清澈著我們彼此的友誼今夜月華如歌唱響我們心中的激昂。有你我們高唱希望將快樂共享所有夢都在生長真心祈禱每刻都歡暢明明、暗暗、圓圓、缺缺的.月亮告訴我們：人生有遺憾耐住寂寞堅持執著去迎接新一輪較量奔向更遠的地方。