教學計劃的內容應該有針對性，既要符合教學大綱的要求，又要考慮學生的學習興趣和能力。小編為大家整理了一些教學計劃的范例，希望能給教師們帶來一些教學設計的靈感。

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇一

地點1：醫院里，食物中毒的人源源不斷地被送進來，醫生們“全部出動”，仍然忙的不可開交，喊聲與痛苦的叫聲混成一片。哎，現在環境污染太嚴重了，大家每天都吃著有毒的食物，喝著有毒的水，你問為什么？因為已經沒有無毒食物了。吃面包？有毒。吃咸菜？有毒。喝水？毒得更厲害，有的甚至會死！1前的“綠色食品”早就不存在了，現在全是“黑色食品”了。

地點2：環保局里，5個骨瘦如柴的人靜靜地躺在那里。5人中有3人已經奄奄一息了，其他兩個人正在想怎樣救同伴。環保局是2050年建的，誰發現有的地方受到環境污染，就可以來報告，環保局會在這個地方建一個小小的分局來改善環境。可是有許多人患了一種新型的傳染性病毒，像100年前的“sars”病毒一樣，傳染一個又一個的人，環保局的員工就全部被傳染身亡，僅有2人存活下來。

地點3：足球場里，20幾個“沒有足球就活不下去”的鐵桿球迷戴著防毒面具看著足球賽。為什么要戴防毒面具呢？因為大氣污染太嚴重了，不帶防毒面具5秒都不能活！而踢足球的人也戴著防毒面具，他們也是迫不得已。球迷們強烈要求，要以10000元一場的高價讓球員們踢球！

這就是100年后我們的生活環境，你們說是好還是壞呢？

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇二

我們的生活環境很糟糕，喧鬧的城市，被霧霾遮蓋的太空，骯臟的街道，路上車水馬龍，停在人行道上的汽車亂七八糟縱橫交錯，行人亂掉垃圾隨地吐痰。我們為什么不能改變這樣的生活環境呢？這一切都是我們人為造成的。

我提議盡量綠色出行，少開車、長途可選擇火車出行。不亂丟垃圾、垃圾分類處理，多種樹和綠色植物。節約用水愛護公物，保護我們的城市環境，讓我們的家園變得更美好。

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇三

珍惜建設節約型社會”是我們珍惜、節約資源時喊的一個口號。我國的用水面臨著嚴重的問題，所以我們要珍惜水資源，節約用水。比如：用完水后，要擰緊水龍頭，以免造成“一江清水向東流”的浪費現象，假如發現水龍頭壞了，要及時修理，避免損失大量的水，大家也別小看廢棄的電池，因為一粒紐扣電池會污染600噸的水，假如你把它扔到水里，水將無法飲用。我們應該把電池收集起來，送往回收站，這樣既可以避免污染水源，又使電池得到回收，一舉兩得。大家不能只是口頭說說而已，要行動起來呀！森林資源向我們發出的警報！

我們要節約利用森林資源，首先，不能亂扔稿紙，也不拿沒寫過的紙張折飛機之類的小工藝品，更不要亂砍亂伐，任意踐踏花草樹木，要植樹造林，愛護花草樹木；不使用一次性的東西，如紙杯、木塊等等。在學校，我們要建立“綠色銀行”，撿起以前丟棄的紙屑、小手帕等。外出就餐時，自帶勺子、筷子。同學們，我們一起行動起來，節約利用我們有限的森林資源。我們生活中到處都離不開電。電，給我們帶來各種便利，但是我們要節約用電，因為電幾乎是由燒標準煤產生的，而在我國儲藏的煤只夠開采100年了！

大家想想，100年以后，我們的子孫后代該怎么辦呢？所以，我們要節約用電。首先，從自我做起，我牢記“人來燈開，人走燈滅”，盛夏時節，開空調時，不要把溫度調得太低，適合就可以了。平時的照明燈，盡可能用節能燈，因為普通燈泡把大量的電能轉化為了熱量，只有小數轉為光線，而節能燈把電能幾乎轉化為了光明。“珍惜資源，崇尚節約”，是我們每個公民的義務。為了我們的明天更美好，請快快行動起來吧！

一滴水可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機……在我們每人的身邊一定有過類似的事情吧：當清晨的帷幕還未拉開時，清潔工早已在緊張而麻利地打掃了。原本是一條干凈、一塵不染的街道，卻因一個人隨手亂扔垃圾而給這條街道抹上了一個黑點！上洗手間是一件極其普通的事，卻有一部分人把水看得渺小無極，讓水白白流失，使它向人類發出呼吁！在一個公共場所里，例如在川流不息的街道上，一人隨地吐口香糖，或許你也不經意的經過，但日月積累，大街便成了梅花鹿，不，應該說是斑馬上的斑點了。

同學們，每一個生物都有生命。你踩死一只螞蟻，折斷一根樹枝，都是在扼殺一個軟弱的生命，況且是水龍頭，一滴水對于我們來說能有多大的貢獻：農民干活口喝了，水可以為他們趕走酷暑的嚴熱；花草樹木也無不受水無微不至的照顧。至于人類，沒有了水則猶如初生的嬰兒失去了母親的溫暖懷抱一般！

珍惜資源，就是珍惜現在珍惜未來，保護環境，就是在保衛地球，保護這個和平、溫暖的世界。

聽！水龍頭向人類發出了呼吁：人類啊，我向你們付出的所有都不求回報，只求你們保護我們這些有限的資源，保護承載著十三億多人口的地球吧！夏天，我獻給你們一股股清涼甘甜的水，而你們卻嗚嗚！

聽到水龍頭的呼吁了嗎？怎么？還在猶豫嗎？假如“破壞“這只惡魔已經控制住了你的行為舉行，你就要努力去克服它；假如它是一只兇猛的老虎，讓我們做武松把它打倒；假如它是一塊堅硬的石頭，讓我們做登山者把它踩下。

來吧！人類，行動起來吧，讓我們建造一個綠色基地，就多一只小鳥飛向大自然的懷抱，珍惜資源是我們共同的目標！論環保，或許，你托著腮貯立在窗前，會從心底冒出一系列的問號：什么是環保？以上幾個疑問就由我做粗略的解釋：環保，兩個字的引申意指循環利用，而本義是指保護地球的一種做法。為什么要環保，因為要使地球資源來源不斷，就要用實際行動去證實保護現在就是在保護地球，那么，中國這一塊小地區將會面臨著一個光明的未來！

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇四

在第一單元，我學習了有關西部的知識，感受到了西部環境惡劣，發展緩慢的情形，但近幾年經過國家領導人大力支持，優秀人才的奉獻，變得日新月異，萬象更新。

我根據網上資料和課文總結出從前的西部：中國西部地區通常是指陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、內蒙古、西藏、廣西、云南、貴州、四川和重慶等省、市、自治區，然而對于這些地區要用八個字來形容：“荒、遠、邊、窮、大、才、寶、美。”這說明什么？說明了西部相當多的地方開發程度低，交通不便，邊境線漫長，經濟上就存在與國家經濟往來的可能和便利，而且西部地區人均國民生產總值只有全國平均水平的一半左右。難道這樣的西部還不夠落后嗎？但在建設者和國家領導人的努力下，西部漸漸有了好的發展。現在的西部簡直是大開發，人口占全國的28.8%，國內生產值占全國的16.8%，總之各方面都有很大的提升，也多虧勞動者們的辛勤付出。看到西部的從前，我不禁同情起那些生活在西部的人們，但是我又為現在的西部感到高興，愿西部會發展的越來越好！

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇五

“鈴鈴..”下課的鈴聲響了。我趴在教室的窗戶上向外張望，想調節一下酸疼的眼睛。只見窗外灰蒙蒙的天上，有一個紅色的東西正在悠悠蕩地飄著。我定晴仔細一看，原來是一個紅色的塑料袋正在半空中“自由”地飛翔，飄得比附近的一幢樓還要高。這種看上去頗為稀奇的景小象很快被我們班的其他同學發現了。一個男生忍不住大叫起來:“大家看啊!這幾有個塑料‘氣球’飛得多.高啊...有幾個調皮的男生還歡快地吹起了口哨。緊接著，同學們的歡呼聲傳出了九霄云外.....

回家的路上，剛才同學們興高采烈的歡呼聲還回蕩在我的耳際，無意桔中一個紅色的塑料袋又映入了我的眼簾:只見一位叔叔手里拎著一袋物品，他把里面的東西拿出來后，就毫不在乎地隨手把那個紅色的塑料袋丟....我撿起那紅色的塑料袋，撲鼻而來的是一股難聞的尿腥味。旁邊的燈陰溝里，擠滿了嗡嗡直叫、到處亂竄的蒼蠅;路邊上，灑著滿地都是的藥單渣滓。

路邊有一個小賣部;店里擠滿了“黑烏鴉”同學們都在天自己喜歡吃的零食，我也走過去準備買只冰棒。我挪動自己的身子擠進了小店:同學們都陸陸續續地走了當我買好冰棒、剛邁出小店時，突然腳下被什么東西絆了一下。頓時，我失去平衡摔倒了，手里的冰棒也隨著我的傾斜被我像扔鉛球似地拋出了五六米。同學們見了我的窘態，個個捂著肚子哈哈大笑。沮喪的我只好撿起我的冰棒，這才看清楚原來是一個丟棄的礦泉水瓶阻礙了我的去路。再看看腳下的地面，像灑了層落葉似的，到處是糖紙、破氣球、可樂瓶、卡片、牙簽、小木.....

眼前的這一幕幕，不禁使我想起兒時的歌謠:破鞋子，破襪子，滿天飛;小兔子乖乖喝杯咖啡，變成土粉，遠走高飛.....

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇六

教學背景：

本單元旨在幫助學生了解有關通信及交通發展的方面，感受社會的進步和發展。況且，四年級的學生正處于小學階段的轉折點，屬于一個逆反期，他們對是非辨別的能力并不成熟。因此，老師在學習成長這一塊應加強對孩子的正確引導。《穿越時空生活》中第一課時《通信技術與我們的生活》的主題活動，從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信技術工具的演變與發展，探究多姿多彩的傳媒世界，讓學生從中體會和理解勞動者的辛勤勞動和對社會發展所做的貢獻。

教學目標：

一、知識與技能。

1.了解通信技術的發展，增強養成積極健康的生活方式的意識。

2.能夠學會討論和合作，正確地辨別良好的生活行為。

3.初步了解通信法規，以此來規范自我的行為習慣。

二、情感態度與價值觀。

在了解寄信全過程的基礎上，引導學生養成尊重他人勞動成果，培養學生關愛他人的積極情感。

三、教學重、難點。

通過本節課的學習讓學生了解通信技術對社會和生活的巨大影響，學會正確書寫信封，了解通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。

教材分析：

本單元主要是從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信及交通工具的演變和發展，以及給人們生活帶來的巨大變化，使學生從中體會和理解到辛勤勞動和對社會發展所做的貢獻，并對于學會安全地、有效地利用各種傳媒手段有所認識。

教學方法：

教學時主要采用情景導入法，創設學生熟悉的生活情景；對比觀察法，讓學生通過細微觀察事物，從而發現通信技術的發展；趣味游戲法，讓學生更易于理解抽象的概念知識。

教學過程：

一、熱身運動。

1.齊唱歌曲《種太陽》。

通信技術的發展像陽光一樣普照著我們，讓我們一起來唱這首歌曲《種太陽》，感受一下陽光的普照吧！（通過歌曲導入，營造愉快的學習氛圍）。

2.猜猜我是誰？

（四年級學生辨別能力逐漸形成，通過猜謎語的方式，既能引起學生的注意力又可以激起學生對本節課的學習興趣，使課堂氣氛更加活躍。）。

二、新授知識。

1.情景導入。

幻燈片出現郵遞員阿姨這一角色，她捎來了妞妞寄給四。

（1）班的信。老師介紹信的由來。

2.一起來讀妞妞的信：幻燈片出示信的內容，同學們一起細讀來信。從信的內容中對學生進行新知識的傳授。

3.通信工具由古至今的發展圖片欣賞。

幻燈片展示通信工具由古至今的變化（學生通過欣賞圖片，從而感受到通信技術的發展與變化，它們對我們的生活也產生了巨大的影響。）。

4.通信技術發展對生活的影響（對通信技術的重要性進行闡述）。

幻燈片展示圖片：

（通過本環節學習，學生了解通信技術的重要性，通信技術在人們生活中充當著重要的角色。通過這個環節的學習承上啟下，引導學生認識到不能因為新事物的出現，而把傳統的優秀的文化遺棄了，引出如何以寫信的方式回信給妞妞。）。

二、我來寫一寫，以寫信的方式回信給妞妞。

1.學生小組討論我來說一說，生活中最常用的通信方式是什么。

（小組討論充分激發學生的思維能力，培養學生小組合作精神。）。

2.學生匯總討論結果。

a.電話。

b.e-mail。

c.視頻。

d.發傳真。

（以比賽的形式讓組長匯報討論結果，鍛煉了學生的語言組織能力，更能增加活動的趣味性和學生參與的積極性。）。

3.郵遞員阿姨小結同學的討論結果。

b.革故鼎新的同時，我們不能把傳統的'東西摒棄了。

c.引導學生以寫信的通信方式與妞妞分享自己的讀信感受。

d.請學生上來讀自己的回信，與同學分享他們的想法與收獲。

4.我們來寫一寫。

（在這個環節，教師利用“郵遞阿姨”這一角色拉近與孩子們的距離，讓孩子更切實地、真實地了解與她有關的工作及有關于“信”的知識。培養學生寫作能力與組織能力，從而樹立樂于分享的意識。）。

5.如何正確填寫信封。

6.郵遞員阿姨介紹一封信從寄出到接收要經過的環節。

a.請幾個學生說說一封信從寄出到接收要經過哪些環節。

b.出示幻燈片：將一封信從寄出到接收要經過的全過程展現出來。

c.讓學生明白寄信的全過程，滲透著在郵局工作的叔叔阿姨們的多少辛勤勞動和汗水；

（活動開展旨在引導學生養成獨立思考的好習慣，在學習過程中逐漸培養學生尊重他人勞動成果的積極情感。

五、了解通信法則。

1.通過初步了解一些通信法則來規范自我的行為習慣。

2.我能判斷：通過圖片之間的對比，讓學生們來判斷一下誰的做法對誰的做法錯。（對于小學階段的學生，他們對法律概念的理解具有一定的局限性。通過活動的展開，既能提高學生辨別是非的能力，也能讓學生更加具體、深刻地理解到通信法則）。

六、老師總結。

我們要遵紀守法，尊重他人的勞動成果，學會從身邊的小事做起，成為一個行為習慣良好的好學生、好公民。

七、家庭作業：

1、完成書本第37頁中的“我的發現”

2、父親節快到了，用一種通信方式把祝福帶給你們的父親。

八、板書設計：

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇七

2、學生小組自由交流經驗。

3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。

二、觀察分析。

1、看一看：觀察同學們的課間活動。

2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害？

（1）課間猛跑；

（2）踢球不注意；

（3）上下樓梯奔跑；

（4）教師里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發生的傷害。

三、情境表演。

1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人……。

2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景。

3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導致意外傷害的原因。

5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析。

1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。

（1）學生在馬路上踢球；

（2）互相爭搶玩具；

（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇八

教學目標：

知識與技能。

1、完成習作。

2、準確區別的不同讀音。

過程與方法：發現和運用識字方法。

情感態度觀：熟練背誦古詩。

教學時間：4課時。

教學過程：

1、導入：

通過這一組課文的學習，我們了解了小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學都想把樂趣與大家分享。

2、生分四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。

3、全班交流。

每組推選一位優秀代表進行全班交流。

4、評議。

（1）看學生他們的課作生活安排有何不同？（注意內容充實）。

（2）選拔優秀，頒發小獎品。

（3）生談交流后自己的打算。

二、習作指導。

1、導入。

2、生選擇寫作題材。

游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……。

課余輔導訓練：網頁制作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽……。

個人愛好：小收集、小飼養、小種植、小演奏家……。

家務勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛生……。

3、寫法指導：

這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發生的事。

4、生擬定提綱、評議。

5、生起草。

6、生交流，師生共同評議。

7、生各自修改。

8、謄寫文章。

三、日積月累。

1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現？

2、指名橫著誠。

3、揭示發現：

每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。

4、齊讀鞏固。

四、讀讀認認。

1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。

2、比賽：誰讀得正確、流利。

3、談談這一題中每一組字的共同之處。

4、齊讀鞏固。

5、單獨指讀橫線條中的生字。

五、讀讀背背。

1、師范讀古詩。

2、師引導。

3、生模仿讀。

4、比賽讀。

5、師生合作、表演。

6、競賽背誦。

六、展示臺。

1、小組交流各自展示什么內容，以什么形式展示。

2、了解展示準備。

3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學習。

4、評選優秀展示組。

教學反思。

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇九

講清楚想和誰交朋友以及原因。

【能力目標】。

在交際中準確表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。

【情感目標】。

培養學生在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通興趣。

教學重點講清楚想和誰交朋友以及原因。

教學難點：

在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。

教具準備：

1、學生自準備彩色卡紙（做交友卡）。

2、多媒體課件。

教學過程。

一、歌曲導入激發興趣。

小朋友都聽過一首歌《找朋友》，今天我們就一起來欣賞這首歌，欣賞時，想唱的同學唱一唱，想跳的同學跳一跳，，想拍手的同學可以跟著節奏拍拍手。

（老師和同學們一起邊唱邊跳，也可以請兩個同學上臺表演）。

二、創設情境初步交流。

1、老師：小朋友想不想和老師交朋友？（想）誰能用這句話來說一說。（老師在黑板上出示句子“我想和_________做朋友。”）。

學生a說（老師評價：你第一個舉手，真是個勇敢的孩子，我愿意和這樣大膽的孩子交朋友，來握握手吧！）。

學生b說（老師評價：你說話的聲音真響亮，我喜歡和這樣能大聲響亮回答問題的孩子交朋友，來，握握手吧！）。

學生c說（老師評價：你說話清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，來，握握手吧！）。

2.老師：還有很多小朋友想和老師交朋友，對不對，那么大家能大聲的用“我想和_________做朋友.”的句子,說一說嗎?(能)好，大家一起響亮地說。(全班學生大聲地說,我想和（）老師做朋友!)。

3.老師在屏幕上用ppt配樂展示本班同學一起做操，一起春游，一起勞動的各種活動中的照片。

過渡語：除了想和老師做朋友，小朋友是不是更想和周圍的小朋友成為好朋友呢？和朋友一起學習，一起游戲，共同進步，我們的童年會更快樂，更多姿多彩！那么，現在咱們一班的.現場交友大會就開始了！

小朋友知道怎樣快些交到朋友嗎？既然（）老師和大家已經是好朋友，那就讓我把“成功交友三步法”交給大家，小朋友要不要快點學一學?(要)。

三、深入溝通交流。

“成功交友三步法”

（一）第一步就是大聲說出你想和誰交朋友。

老師：“成功交有友三步法”第一步就是大聲說出你想和誰交朋友，誰用黑板上的句子來試一試。

學生a說我想和李某某做朋友。（老師評價：你看李某某的眼睛都笑瞇瞇的，每個人聽到別人想和自己交朋友都會很高興，因為這樣可以看出他是個受歡迎的人。）。

學生b說我想和王某某做朋友。（老師評價：你們瞧王某某嘴巴都笑得合不攏了。）。

學生c說我想和張某某做朋友。（老師評價：你說話大聲響亮，張某某也一定想和你做朋友的。

老師：看到很多同學們把手舉得高高的，老師建議我們一起大聲的把自己想和誰交朋友說出來，好嗎？(全班同學一起大聲響亮的說出來)。

過渡語：第一步小朋友輕而一舉就做到了，第二步可有些難度，小朋友要不要試一試？（要）。

（二）第二步：說說你想和他（她）交朋友的原因。

老師：第二步就是用因為_________,所以_____________。這個句子說一說，你想和他（她）成為朋友的原因。

1、小朋友先和周圍的同學說一說，互相幫忙，看看怎么說的流利，清楚。需要老師幫忙的，向老師招招手。

2、同學之間自由討論交流,大約5分鐘。老師巡堂指導。

3、全班交流，老師引導學生發現同學們的優點，學生能說到愛學習、有禮貌、樂于助人等（評價語：你有一雙善于發現的眼睛；你真是善于觀察的孩子；你不但能說發現同學的特點，而且能清楚的說出來，真棒！）。

過渡語：同學們真是了不起，一下就懂得了第一、二步，第三步可有難度，同學們敢挑戰嗎？（學生大聲回答：能）。

（三）第三步：在第二步的基礎上用上，舉個事例把同學的特點說具體來。

1、先和周圍的同學說一說，比一比，誰說得最好，，有需要幫助的地方向老師招招手。老師巡視指導。

2、全班交流，老師引導同學把事情的經過講清楚。并且從中體會到同學的優點或特點，值得成為朋友。同時引導同學講話聲音響亮，講得清楚明白。

（四）寫一寫。

小結：小朋友學到了“成功交友三步法”真了不起，這三步是什么?第一步是_______第二步是_____,第三步是_____(老師引導全班同學一起說出來),那么小朋友是不是要來檢測一下,這個方法靈不靈?(想)請同學們拿出自己的交友卡，在卡片上寫上你想和誰交朋友，并且寫上想和他（她）交朋友的原因。等一下就讓同學們和自己想交朋友的同學現場面對面的交流，好嗎？老師給出格式：

_____同學:你好!我想和_______做朋友。因為__________,所以_____________。

（同學動筆寫一寫,老師巡視指導,同時提醒同學們寫字姿勢。）。

四、交換交友卡增進交流。

1、老師提要求：上臺的同學要大方；講話大聲響亮；有禮貌；臺下同學認真聽，做有禮貌的小觀眾。

2、請一組同學上臺表演，老師引導孩子們面對面交談，注意禮貌用語將清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，臺下的同學根據老師給出的要求評價，說說做得好的地方和不足的地方。

3、請第二組同學上臺表演，能體現出層次差別，能比第一組同學表演得好。

4、朋友面對面。

老師：還有很多同學想和朋友面對面交流對嗎？下面老師就給大家提供平臺，音樂起開始下座位找到同學交流，音樂停回到座位。（老師播放《友誼地久天長》的輕音樂，同學們開始下座位自由交流，老師巡堂指導。）。

5、小結。音樂停，孩子們回到座位，老師請同學說說交到朋友了嗎？成功交友三步法有用嗎？你還有什么要補充的？（還要有禮貌，要真誠。

五、總結：

今天我們知道了“成功交友三步法”就是，引導全班同學一起說，還要加上同學們想到的有禮貌、要真誠，我們就可以交到許多好朋友了。從剛才同學生們說的來看愛學習，樂于助人，講禮貌的孩子，別人受歡迎，我們也要做那樣的孩子，希望同學們都交到許多朋友，和好朋友一起學習，一起游戲，讓自己的生活更快樂，更豐富多彩！

六、作業：

1、課后向爸爸媽媽介紹你的“成功交友三步法”，聽聽家長們對于交朋友還有什么好的建議。

2、向爸爸媽媽介紹你的好朋友。

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇十

教學目標：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

3、養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

教學重點：

1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。

2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。

教學難點：

養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。

課前準備：

三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。

教學設計：

教學流程圖。

學習內容。

學生活動。

教師活動。

感受陽光的溫暖。

1曬一曬太陽。

2觀看迎著陽光上學的動畫。

3說一說太陽幫我們做了些什么。

組織學生曬太陽。

播放動畫。

了解影子與太陽的關系。

觀察影子在不同時間有不同的變化。

組織學生觀察。

了解彩虹與太陽的關系。

欣賞彩虹圖片。

用三棱鏡進行小實驗。

做游戲吹泡泡。

出示彩虹圖片。

使用三棱鏡。

與學生一起吹泡泡。

了解太陽的有關知識。

欣賞太陽圖片。

學習有關的知識。

欣賞太陽升落的動畫。

出示太陽圖片。

講解有關的知識。

播放動畫。

擴展學習知識。

自己找尋資料。

給學生安排任務。

教學過程設計：

一、引導新課：

1、組織學生曬太陽。

2、觀看動畫《早晨上學》。

3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。

二、講授新課：

1、了解太陽都有那些用處。

同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？

板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖。

出示圖片：

2、你們知道影子和太陽的關系嗎？

出示思考題：

（1）什么時候能看到影子？

（2）一天中自己的影子有變化嗎？

（3）影子在我們的生活中有作用嗎？

出示圖片：

3、了解彩虹與太陽的關系。

欣賞彩虹圖片，出示圖片：

（1）。

（2）了解彩虹的由來。

講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外紫。這主要是光線反射、折射次數不同的緣故。

（3）用三棱鏡進行小實驗。

（4）做游戲：吹泡泡。

4、學習一些簡單的太陽知識。

（1）了解有關太陽的知識。

（2）欣賞太陽的'圖片。

（3）觀看太陽升落的動畫。

（4）說一說你們還知道哪些有關太陽的知識？

太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農副產品。發展到現代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。

太陽能電池汽車在新技術的推動下，必將展現飛躍發展的新姿。

三、小結。

你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！

教案點評：

這一課主要是讓學生感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現出與大自然的喜愛與親近。通過一些實驗活動探究與陽光有關的自然知識，養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。教師在準備這一課時注重了設計活動讓學生親身參與進來，讓學生在活動中、實驗中不知不覺的接受知識。教師準備了豐富的圖片、動畫、與實物教具，使得課堂生動豐富。學生在參與曬太陽、吹泡泡等活動時興趣高漲，教師在這些環節充分的調動了學生的積極性。不足之處是教師在講析與太陽有關的知識時應深入淺出，易于學生理解，使學生聽得更明白，這樣更利于吸引學生，讓他們對這一學科產生興趣。

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇十一

爺：坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙！（吸了一口，咳嗽。）。

穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎？

爺：什么日子？

穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的`人都不能吸煙。

爺：誰規定的？誰能管了全世界？

穎：聯合國規定的。

爺：聯合國能管了咱們中國？

穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了！

爺：沒事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳……就是有點小咳嗽。

穎：反正抽煙沒一點好處。

爺：穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到公園溜達溜達。

2．提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺？

3．讓學生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。

4．師根據學生的回答做出總結：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。

二、交流、體會勸說語言特點。

1．小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺在小組內討論、表演。

2．全班交流。把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術。

三、拓展、運用。

1．小組交流。

師：剛才大家幫穎解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體，小學語文教案《小學語文5年下《口語交際·習作三》教學設計》。遇到類似的情況我們應該勸說別人。請大家在小組內交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。

2．模擬表演。請若干小組上講臺進行模擬表演。

3．全班評議。讓學生評一評誰的勸說效果好，為什么好。

教學目標：

1、懂得當自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。

2、學會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。

3、指導說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態度誠懇。

教學重點、難點：

1、學會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。

2、能大致說清楚要求。

教學課時：1課時？

教學準備：多媒體。

一、通過小故事，引發思考，喚醒交際需要？

師：同學們，現在是什么季節（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當它焦急時，看見對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然后問：“喂！到附近的公園怎么走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼，轉過身去吃草了1、孔雀遇到了什么困難（不知道怎么去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什么了。有時候，我們需要別人的幫助。今天我們口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”

2、如果你是老牛，你會告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預設：

生1：會。（你真是一個善良的孩子呀！）。

生2：不會。（為什么預設：因為孔雀不懂禮貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結：對呀，在請別人幫忙的時候，我們也要注意禮貌，別人才會更愿意幫助你。那么，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請，請問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學們可真棒！現在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。（一個演孔雀，老師演老牛）（注意動作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好！）。

二、創設情境，示范交際，禮貌尋求幫助？

師：真不錯，同學們已經學會了問路了！現在，我們就要用上剛才學會的本領來解決我們生活中遇到的小困難老師平時有讓你們去買課外書。你們知道去哪里買嗎（書店）你知道書店怎么在哪里嗎預設：

生1：知道。（看來你肯定經常去書店看書，真棒！）。

生2：不知道（那該怎么辦呢）預設：問爸爸媽媽、查手機等。如果只有你一個人去呢可以請誰幫忙（陌生人）。

情境表演一：

三、小組合作，情境表演？

有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助。現在我們一起來幫幫他們吧。

2、師：請大家選擇一個感興趣的話題，同桌合作，演一演。可以用上老師給你們寫的句子哦ppt出示參考句式：我能___________嗎請你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦！？因為你的幫助，我___________。謝謝！

3、指名進行表演。預設：情境表演a：

生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎。

生2：可以啊，你拿去用吧。

生1：（作拿筆涂色狀）。

生1：李山，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。

生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛預設：（聲音太大聲，美術課上說話聲音要小一點。可能沒有表達感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？情境表演b：

生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網）。

生2：剛好從旁邊經過。

生1：大姐姐，你好！我想請你幫個忙。

生2：小弟弟，有什么事請說吧。

生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網外了，你能把我撿一下嗎。

生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了！（作扔球動作）。

生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。

四、引向生活。

1、在生活中，你還遇到過什么困難，你是怎么請別人幫忙的。

2、想一想：平時生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。

五、課堂小結。

通過這節課的學習，你有什么收獲嗎師生共同總結：

1、知道了遇到麻煩或困難，要學會請人幫忙。

2、請人幫忙時要有禮貌。

3、要把自己的要求說清楚，要向對方表示感謝。

六、板書設計。

七、教學反思。

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇十二

通過學習，使學生記住什么是友情及友情的特點；懂得真摯友情的建立以真誠平等、互幫互諒和共同追求為基礎。

教學重點。

友情在我們生活中的作用和意義。

教學難點。

友情是人的一種正常心理需要。

教學過程：

復習提問。

（1）什么是友情？

（2）建立友情的基礎是什么？

一、導入新課。

在講新課之前，請同學看幻燈，分析一下，這句話說明了什么？

得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。

這段話，說明了友情的重要性，人不能沒有友情，人類社會不能沒有友情。生活中需要友情。

友情對于每一個人來說都是必須的。因為友情是一種正常的心理需要。（板書）。

人生活在這個世界上，會有許多種需要。有一位著名的美國心理學家叫馬斯洛，他把人的需要從低級到高級歸納為5個層次。

提問：這些需要哪些是物質方面的需要，哪些是心理需要呢？

這些需要中，生存的需要屬于物質方面的需要。因為生存是需要衣、食、住、行、空氣、水等物質因素，而安全、愛、尊重與自我實現的需要都屬于心理需要。自我實現的需要是人類需要的最高層次。在這個最高層次里，人被社會認可，自身的價值充分體現，自己的能力充分施展。要想實現并達到這個層次，需要先滿足低層次的需要。

愛的需要、尊重需要，都是和友情相連的。沒有人與人之間的交往，就不可能滿足這些心理需要。中學生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現。同學友情也就會成為中學生渴求的心理需要。如果一個中學生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。下面向同學們提一個問題：“當你最要好的朋友取得成功時，你會做什么呢？是向他祝賀同他一起高興呢，還是嫉妒他，暗地里說他的壞話？”

顯然，同學們都選擇第一種方案。如果選擇第二種方案的話，那就不能算是真正的朋友了。真正的朋友會因朋友的成功而向他祝賀，為之高興。可以說，原來的一份成功可以換來多個人的歡樂。

這正是友情的一個特性。

友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。（板書）。

那么，當出現煩惱和憂愁的時候，友情能起到什么作用呢？

我們都有這樣的親身感受：當我們煩惱憂愁的時候，如果有朋友的幫助，我們會感到增加了自信心，增加了克服困難的力量。可見，友情有助于排除煩惱和憂愁。（板書）。

我們遇到煩惱或憂愁時，希望獲得朋友的幫助。那么，我們通過心理換位法想一想，如果朋友遇到這種情況，也會有這樣的想法。所以，我們應該學會在朋友需要的時候，伸出友愛之手，去主動地幫助他們。這樣，你們之間的友誼就會更深，友情就會更濃。同時，在你付出的過程中，也是對自己思想、能力的一種鍛煉。可見，友情可以使朋友雙方都有收益。

就拿學習來說吧。同學之間形成真正的友誼，就會避免“封鎖”、“保密”、“怕人超過自己”的錯誤想法。學習上需要的是一種互相啟發、互相教育，這樣，才可以達到共同提高，通過朋友之間的'互相幫助，能使我們學習的更好。思想上也可以互相啟發、提高。

有一位著名的英國作家，曾作過么一段比喻：

“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想”。

請問這段話說明了什么道理？

這段話可以告訴我們相互交流思想可以使我們開闊思路，使自己思想上有所提高。人往往局限于某一種思路之中，打不開思路，可謂：“只緣身在此山中”。我們經常聽到“旁觀者清”的說法，如果我們能夠請朋友從旁觀者的角度你分析一下，相互交流一下思想，會讓你清醒許多。友情可以使同學們學習得更好，思想進步得更快。同學們想一想，如果班級的每一個人都有了進步，那么對于集體來說意味著什么呢？自然，集體也會有所進步。因此，可以說，友情也是集體進步的保證。

同學們之間相互真誠的友愛、關心與鼓勵是一種強大的力量，既能推動個人進步，又能推動集體的進步。（板書）。

鞏固新課。

本框題講的是生活中需要友情，也就是在分析培養友情的重要性，那么在生活中友情為什么很重要呢？因為友情可以滿足人正常的心理需要，可以使人分享歡樂和幸福，可以幫助人排除煩惱和憂愁，可以促進個人和集體的進步。請課后尋找事例來說明。

教學板書：

1、友情是一種正常的心理需要。

2、友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。

3、友情有助于排除煩惱和憂愁。

4、同學們之間相互真誠的友愛、關心與鼓勵是一種強大的力量，既能推動個人進步，又能推動集體的進步。

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇十三

1.引導學生理解、體會班集體是我們的“家”的意義。

2.讓學生懂得自身和小伙伴一起在班集體里生長；我們是班集體的一員，要熱愛自身的班集體；我們要為集體做力所能和的事。

活動準備。

1.課件展示星星、鳥兒、魚兒的“家”和學校景色。

2.學生分小組準備一份為“六一”準備的節日小禮物。

3.一棵樹的模型。

活動過程。

1.導入活動主題。

（1）課件分別出示“星星、鳥兒、魚兒”的家和“學校”等畫面，讓學生感受到我們在一個集體里愉快地學習、生活，班集體就像一個大家庭。

教師問：“家”給我們帶來了什么？我們在“家”中又該怎么做？作為集體中的成員，就要積極參與集體活動，和同學們一起完成學校交給班集體的.各項任務。

（2）學生齊聲讀“班集體，我們的家”。

（3）黑板上貼出無樹葉的“樹”干，課件出現小詩：班集體是樹媽媽，我們是樹上的葉孩子。每一個“我”長啊長，一起把我們的樹媽媽打扮得更漂亮。

（4）教師：今天我們這節課，就是讓同學們來親自打扮這位樹媽媽。我們看看誰的獎品（樹葉或果子）多，為樹媽媽做的貢獻大？最后還要用自身獲得的獎品，把樹媽媽打扮漂亮。

2.匯報運動會的表示。

（1）在校內的春季運動會上表示出色的運動員是誰？獲得了什么名次？

（2）不是運動員的又做了些什么？

（3）小結：作為集體中的成員，要積極參與集體活動，和同學們一起完成學校交給班集體的任務，運動會上運動員奮力拼搏，拉拉隊員吶喊助威，后勤隊員端茶遞水，每一個人都在獻出自身的一份力量。

3.我為“六一”活動準備禮物。

（1）老師導入：小孩們，你們最喜歡、最想過的節日是什么節？（六一兒童節）今年的六一兒童節你打算怎樣過？今年你們都是一年級的小學生了，天天生活在一個溫暖的集體里。想不想用我們自身的畫筆、歌聲、舞姿……表達我們的心情，用最親切的話語向平常關心、疼愛我們的親人送上一句祝福呢？（學生歡呼）。

各小組討論：自身確定準備什么禮物？可以是小品、繪畫、講故事、做操、手工制作、唱歌、寫祝福語等。

（2）選兩組繪畫的，到講臺參與繪畫競賽，發揚合作精神，自由構圖，同時，臺下的各小組積極準備節日禮物。

（3）禮物展示、評比。

4.做值日活動。

（2）選兩組學生上臺進行“擦黑板”競賽。

要求各小組自身分工合作，開動腦筋，想方法擦得又快又干凈。

（3）開展“環境小衛士”評比活動。獲獎者給“樹葉或果子”。

5.打扮“樹媽媽”。

（1）凡是獲獎者就親自把“樹葉”或“果子”拿上臺，打扮“樹媽媽”，同時播放輕音樂。

（2）讀、背誦兒歌。

當好值日生。

小小值日生，責任可不輕。

集體小天地，大家在一起。

勞動為集體，熱心為班級。

人人齊動手，衛生能耐久。

互相協助。

今天你幫我，明天我幫你。

“謝謝同學們！”“不謝，別客氣。”

你我同進步，友情記心里。

（3）總結：為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉孩子”要一起為班集體做些事，哪怕是撿起一張紙屑、關好門窗、隨手把課桌扶正等。這些小事都是可貴的。為班集體出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中心中有集體，心中有他人。一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現對集體、對他人的關懷。

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇十四

上周，我用自己精心設計的口語交際和習作《我的課余生活》的教案進行上課，三堂課下來，有驚喜也有不足，反思如下：

一、擴展孩子說話的范圍。

我在教學設計中是把盡可能想到的課余生活的內容寫在紙條上，讓各小組長派代表來抽簽，按照抽中的話題來說話。這種形式很吸引學生，當老師一宣布，個個都很興奮，說話的情緒被調動起來了。可是，當學生拿到紙條后，在循堂中，我聽到一些同學說不知道說什么好。我才恍然：我已經把話題的范圍局限了，違背了初衷。我應該把這些話題全部展示出來，讓大家有選擇的余地才對呀。立即在課堂上進行改革：讓孩子說出還有哪些課余生活的范圍？孩子們進行一一的補充，興趣很廣。最后大家可以根據自己補充的內容進行小組內交流。

二、促使小組每個成員都交際。

為了讓每個學生都有說話的機會，為了避免小組內優秀生唱獨臺戲。我要求小組長安排每個同學都要說話，然后推選出說得最好的同學上講臺進行全班交流。當小組成員全部都說完后，組長可以舉手告訴老師。循堂期間，我特意留意平時不開口的同學，非常可喜，我發現他們都很投入。如何促使小組有效合作，是我要思考的方向之一，我打算讓小組長設計一個小本子，把每次小組討論情況簡單記錄下來，到時再根據情況設立一個獎項。

三、幫助學生樂說。

“讓學生喜歡說，大膽說，是口語交際課最重要的目標。”在小組推薦學生上臺講話時，有兩個小組受到了我的大力表揚，因為他們都不是小組里最大膽的同學。但第一個學生出來時，因為膽怯，說了兩句話就說不下去了，我讓她回去后，到了下課時間，她主動找我，重新說了一遍，令我意外和高興。上臺發言的六七個同學，開頭三個說得很空洞，只簡單概括了幾句話，但越到后來越精彩，上臺發言的同學說得越來越具體。第一輪講完后，我進行了簡單的點評和表揚。看看時間還有幾分鐘，我就問還有誰想再上來說說，想不到刷的舉起了很多小手，而且一半以上都是被稱為后進生的同學，因為時間關系，我只讓其中兩個上來說話，但是凡是舉手的同學我都進行了獎勵。

四、學生口頭表達能力極需鍛煉。

雖然平時都經常糾正學生的說話毛病，但是一到講臺上來，當他們滔滔不絕的時候，暴露的`問題就很多了，最嚴重的是方言的影響。看來很多同學都是用白話思維的，所以在用詞的時候，往往用上了廣州話口頭禪。其次就是沒必要的語氣詞特別多，給人感覺不流暢。但是，從他們的說話中，也隱隱約約看到他們想用好詞表達的好傾向。

五、培養學生的傾聽能力。

一直以來，我都非常重視學生的傾聽習慣，每次活動，都把評比傾聽放在首位，所以總的來說，學生的傾聽修養還是不錯的。但是我要求“輕聲細語”小組交流還是比較難達到，看來還需要長期的訓練。

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇十五

一、教學目標：

2.了解當今世界面臨的大氣環境問題，增強環保意識；

二、教學重點：

1.大氣污染指數；

2.空氣污染的原因和危害；

三、教學方法：角色扮演等參與式；

四、教學手段：cai輔助教學；

五、教學過程及說明：

（一）課前播放關于環境保護的歌曲《讓綠色聽得見》，烘托氣氛。

（二）教學過程：

（三）小結：這節課你有什么收獲？培養學生總結自己所學知識的能力；

（四）作業：

任選其一：

2.分析我國南北方空氣質量不同的原因，并形成小論文，培養學生查找資料并整理成文的能力。

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇十六

二、怎么寫。

我喜歡玩鞭炮。(手被炸傷了好幾次，可我還是偷偷玩，媽媽為這事沒少“訓”我。)有一天，我到老家去玩，(奶奶給了我幾塊零花錢，我的手又癢了，眼前都是鞭炮的影子。趁奶奶一個不留神，)我拿著零花錢就沖到超市買來了一盒鞭炮，(心里想：到哪兒去放呢?得找個安全的地方，我左瞧瞧，左看看，啊!附近不是有個沙堆嗎?)我偷偷地到附近沙堆前準備玩鞭炮。姐姐和弟弟(到處找不到我，一猜就知道我又去玩鞭炮了，找了許久才在沙堆邊發現了我。姐姐問我：“你在干嗎?”我趕緊把鞭炮塞進口袋里，慌張地說：“沒什么，我在這玩呢?”姐姐一看就明白了，不懷好意地說：“我知道你在玩鞭炮，如果不給我們玩，我就告訴奶奶去。”我沒有辦法，只能答應他們了。)知道了，也跑來玩。我們先在沙堆上挖了一個坑，再把鞭炮點著，扔進沙坑里，(點鞭炮的任務當然是交給我了，我用打火機打著火，把鞭炮靠上去，趕緊一扔，弟弟手疾眼快，用沙子把鞭炮埋了起來，這種鞭炮要過一段時間才會爆炸，我們撒腿就跑，躲的遠遠的準備欣賞“仙女散沙”。唉，過了好久也沒有反映，這是怎么回事呢?弟弟跑過去刨開沙子一看，啊!原來我太緊張了，鞭炮沒點著就扔進去了。這一次我可沉著多了，看見鞭炮冒煙了才扔，過了一會兒，只聽見呯的一聲，鞭炮把沙子彈的老高，就像一道黃色的噴泉。)很快把鞭炮埋起來，然后就跑遠了。不一會兒，鞭炮響了，把沙子炸飛了。我們玩了一會兒，奶奶叫我們吃飯，我們就回去了。(我們正玩得起勁時，傳來了奶奶叫我們吃飯的聲音，我們嚇得趕緊往回跑，這事要讓奶奶知道了，今天肯定少不了一頓臭罵了。)。

師：同學們讀讀這篇文章，你覺得這個同學寫的文章怎么樣?

師：你覺得可以給他打多少分?

(通過交流讓學生知道作文先要圍繞一件事情來寫，還要按一定的順序把事情說完整，說清楚。也要把句子說通順。)。

板書：1、按一定順序寫。

2、把事情寫完整。

3、把句子寫通順，把話說清楚。

4、把簡單的事情寫具體，寫生動。

師：那你覺得這篇文章還有什么不足的地方嗎?給提提意見。

師：這個小朋友寫的文章還稱不上精彩，因為他沒有把文章寫長，把一件事寫具體，寫生動，我們可以幫他改一改，什么地方還可以寫長點。

修改范例：

(范文同上)。

師：同學們，寫作文有時候就需要這樣，努力把一句簡單的話說具體，讓人聽來有趣、生動，這就需要動腦筋去想了，你要有一顆想把作文寫好的心。那今天我們就來試試，大家選擇自己想寫的事情，用老師教大家的想法，寫一寫自己的課余生活。

生：練習寫作。

通信技術與我們的生活教學設計（專業17篇）篇十七

《我們的課余生活》是人教版第五冊第一單元語文園地一的綜合性學習的一個組成部分。話題是交流自己的課余生活。學生通過本單元的學習，了解了民族小學孩子的課間活動，與小朋友一起發現丁蒲公貢的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余生活，本堂課目的就是讓同學們說說自己的.課余生活，把課余生活所獲取的樂趣與大家分享，老師呢就是做好一個引導者，引導學生根據記錄來交流，交流的內容大體上有四項：

1、課余做了哪些事？

2、有哪些收獲和感受？

3、評一評哪位同學的課余生活安排的好？

4、自己今后課余生活的打算。

【說教法和學法】。

教學中應充分調動學生積極性。首先我從課題入手，幫助學生審題，確定其說話的范圍、其目的也是為第二課時習作服務，也就是作文教學中的第一步審題，確定其范圍，讓學生說說自己的課余生活，可以說有趣的事，自己的事，他人的事都可以說。其二就是讓學生明確這次口語交際的任務。其三讓學生根據自己的記錄，講講自己做了哪些事情，這時，我會及時地總結寫作方法，就是要交待時間、地點、人物和所做的事情，這也是讓學生明白在寫習作時應先交待清楚這“四要素”。之后，我讓學生欣賞我的課余生活—拍攝，也就是想用他們的生活中圖片片激發將自己的生活說具體，說完整。這也就是邊扶邊放，慢慢滲透其寫作方法。說完之后，又一次給他們一篇范文去學習其方法，如何將事情能說完整具體，最后讓學生講自己的感受和收獲。

交際的方式可以是條種條樣的，本堂課采用于同桌交流小組交流，全班交流，師生及互動、生生互動，交流的時候互相議價，共同提高。

【說程序】。

1、導入分析課題把握中心。

2、明確口語交際要求。

3、同桌匯報自己課余生活并指名匯報。

4、師展自己的課余生活。

5、欣賞范文，進行評議。

6、小組交流、匯報。

7、學生作品展示。

8、小結、布置作業。

【說板書】。

1、時間、地點、人物、事情。

2、經過。

3、感受和收獲。