優(yōu)秀作文要善于運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具感染力和藝術(shù)性。隨后，我們將會(huì)給大家分享一些優(yōu)秀作文的典型范例，供大家參考借鑒。

五年級老師的指導(dǎo)（模板13篇）篇一

【備課歷程】。

在備《圖書館里的小鏡頭》一課時(shí)，我認(rèn)為，對于小學(xué)生應(yīng)該用形象說話，創(chuàng)設(shè)情境，提供范文，讓學(xué)生有所見、有所聞、有所感、有所依，這樣才能使其獲得良好的作文心理機(jī)制，鍛煉綜合運(yùn)用語言文字的能力。所以我提出以《生活中的小鏡頭》為題，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。先復(fù)習(xí)課文的表達(dá)特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生自行觀察生活中的小鏡頭，并記錄下來。

我上作文課，向來注重范文。《海上日出》和《夕陽醉了》在過去就用過多次，效果很好，但只有寫景的范例，總嫌單薄。于是我又找到《黑面條》和周作人的文言日記。四篇范文，篇幅雖小，但信息量極大，很適合教學(xué)之用。

上課前，我在校園中拍攝了一些學(xué)生活動(dòng)、學(xué)習(xí)、用餐的情景，以及校園環(huán)境、校內(nèi)后勤人員為師生服務(wù)的照片。特別是后勤人員的照片，是學(xué)生從未關(guān)注過的。這些照片在學(xué)生動(dòng)筆之前出示給他們看，對于一時(shí)找不到合適材料的學(xué)生將是重要的幫助。

【教學(xué)過程】。

生：我感受到了許多人都很喜歡看書，不管男女老少。

生：讀書是人們生活中不可缺少的一部分，人們都十分熱愛讀書。

師：很好。

生：因?yàn)槿藗儛圩x書，所以圖書館成了城市里最受歡迎的地方。

師：是啊。

生：人們在讀書的過程中，有自己的體驗(yàn)。有時(shí)候，還會(huì)摘抄一些自己喜歡的詞句。

師：大家的這些感受是從哪些地方讀出來的？

生：我看到一個(gè)詞――“顧不得”，女青年顧不得整理她那散亂的長發(fā)，說明她完全沉浸在閱讀里面了。

師：你抓住了一個(gè)詞談感受。

生：我覺得書對人們的吸引力是很大的，因?yàn)橛袔讉€(gè)孩子趴在桌子上看得雖很吃力卻很專注。還有前面那個(gè)老人，書讀得很費(fèi)力，但仍舍不得把書放下。

師：剛才你說到了一個(gè)詞語叫專注（板書：神態(tài)），它非常好地反映出當(dāng)時(shí)那些渴求知識的人們的神情。

生：那個(gè)老人雖然十分吃力地看書，但他很高興。盡管年紀(jì)很大了，但他也想再學(xué)一點(diǎn)新的東西。

生：第二自然段中說各種各樣的人爭先恐后地涌進(jìn)圖書館。我從“爭先恐后”這個(gè)詞感受到人們迫切地想到圖書館里讀書。

師：涌進(jìn)（板書：動(dòng)作），是一個(gè)動(dòng)詞。從這個(gè)詞中，你感受到人們渴求知識的樣子。

生：課文里說一個(gè)女青年拿著書極溫柔地?fù)崦拖駬崦⒆庸饣哪樀啊＿@很可愛，把書當(dāng)成一個(gè)小孩了。（板書：想象）還有，她深深地吸了一口氣，就是說她好像覺得圖書館里的空氣很清新似的，我覺得她不止聞到了空氣，還聞到了書香。

師：你說得真好。

生：那個(gè)留披肩發(fā)的姑娘，不停地甩頭發(fā)，這個(gè)“甩”字寫出這個(gè)姑娘因?yàn)樽x書入迷連頭發(fā)亂了都不去整理的樣子。

師：同學(xué)們分析得真好。作者通過神態(tài)、動(dòng)作、想象把一個(gè)個(gè)小鏡頭寫清楚了。小鏡頭，就是我們生活中的小場景。接下來，請大家輕聲地讀一讀講義上的《海上日出》和《夕陽醉了》。

（生自由輕聲讀）。

師：請比較這兩段話，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：日出的時(shí)候，太陽紅得很刺眼，甚至讓人眼睛發(fā)痛。日落的時(shí)候，太陽卻宛如一位佳人緋紅的面龐，讓作者長長舒了一口氣。

師：你發(fā)現(xiàn)兩篇文章的寫作題材是相似的。

生：兩篇文章里都有作者的想象。第一篇，作者想象太陽是很努力地往上升，他覺得那個(gè)太陽似乎很累。第二篇，作者覺得太陽像一個(gè)醉漢，臉紅紅的。

生：寫太陽下山的時(shí)候，作者說地平線上只剩下太陽的一小塊臉了。而寫太陽升起來的時(shí)候，作者也寫了太陽露出了一小塊臉。

師：這就說明兩篇文章中的句子也是差不多的。

生：有些詞語也用得差不多。

生：日出和日落都是景色，小鏡頭是寫入的。

師：是的，如果我們要去觀察生活中的小鏡頭，視角可以放寬些，景物、人物都可以。

生：我發(fā)現(xiàn)日出日落是按時(shí)間變化順序?qū)懙模＄R頭是按從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙摹?/p>

師：因?yàn)閷懙膬?nèi)容不同，所以寫作順序也就不一樣了。接下來請同學(xué)們輕聲地讀一讀第三和第四篇文章。

（生輕聲朗讀）。

師：這兩篇文章都是寫吃的，一篇是淺顯的文言文，一篇是白話文。文言日記，也是一個(gè)小學(xué)生寫的。不過，是一個(gè)一百多年前的小學(xué)生。我們一起來讀，我讀一句，請同學(xué)們跟讀一句。

（師領(lǐng)讀，生跟讀。）。

師：現(xiàn)在完整地再讀一遍。

（生齊讀）。

師：有看不懂的地方嗎？

生：我想問“天色蔚藍(lán)可玩”，是什么意思？

師：你一下子就找到了這篇日記中最難的地方。誰能夠解釋？

生：我覺得是天氣很好，可以出去游玩。

師：還有其他解釋嗎？

生：我覺得是說天空中的景色很有意思。

師：你不認(rèn)為是可以出去玩，而是說它很美，是嗎？恭喜你，答對了。（生笑）來，握握手，你是個(gè)聰明的孩子。“可玩”，不是可以出去玩，而是指天空很美，值得玩味。

生：就是說，魚骨像“入”字一樣。

生：“每尾二十余文”的“文”是什么意思？

生：就是古代人們用的錢。

師：“文”是古代的貨幣單位，就像我們現(xiàn)在說的“元、角、分”。

生：什么叫“食萵苣筍”？

生：就是吃萵苣。

師：感謝剛才回答問題的同學(xué)，你們幫助大家讀懂了這篇文言日記。兩篇文章，一長一短，都是寫吃的。你喜歡哪一篇？告訴我原因。

生：我喜歡白話文。因?yàn)槲矣X得它描寫得非常具體。文言文不是很具體。

生：我也喜歡白話文，因?yàn)樗鼘懙帽容^生動(dòng)，介紹得很清晰。

生：我也喜歡白話文，我感覺它的動(dòng)作描寫很到位，把那個(gè)人吃面的動(dòng)作都描寫出來了，而文言文卻寫得很簡單。

師：你把文章具體在哪里都告訴我們了。

生：我喜歡文言文，因?yàn)樗煤啙嵉恼Z言把食物的樣子描繪出來了。

師：作者是從哪些角度寫這條魚的？

生：從產(chǎn)地、價(jià)錢、樣子、味道、骨頭形狀、長度、顏色這些方面來說的。

師：同學(xué)們，文言日記中，作者用三十三個(gè)字從七個(gè)方面把一條魚介紹清楚了。這就是文言文的力量。我也喜歡文言日記。

生：我覺得兩篇文章是各有千秋的。白話文用很多形容詞把那個(gè)賣煙老漢的孫子吃東西時(shí)那種津津有味的樣子給描寫出來了；而古文用簡潔的語言把食物介紹得很清楚。

生：白話文寫得十分幽默。但我認(rèn)為文言文比白話文寫得更好，因?yàn)樗怯米罹毜恼Z言來描寫的。

師：不管語句是長還是短，只要寫出特點(diǎn)，就是好的，就能吸引讀者。（課件出示課前拍攝的校園照片）。

師：接下來，請大家用5分鐘的時(shí)間，寫一個(gè)你所記得的生活中的小鏡頭。這個(gè)小鏡頭可以是景物，也可以是人物；可以是教室里的，也可以是走廊里的，還可以是操場上的；可以是老師，也可以是同學(xué)；可以是今天早上我們在家里看到的，也可以是你在上學(xué)路上看到的。

（生開始習(xí)作練習(xí)，師巡回觀察。）。

（請生交流習(xí)作）。

生：馬路邊的早晨是十分忙碌的。馬路邊停著各種各樣的.小汽車，孩子們背著書包從車上下來，匆忙跑向?qū)W校。校門口的義工家長，一邊用袖子擦頭上的汗，一邊提醒小朋友過馬路要小心。幾個(gè)大一點(diǎn)的孩子手拉著手一起向前走。馬路上的交警叔叔要求過往車輛讓小朋友先行。

師：你觀察到的是每天早晨發(fā)生在學(xué)校旁邊的小鏡頭。寫了動(dòng)作和神情，家長義工在擦汗，交警叔叔在維持秩序。寫得很好。

生：下課了，同學(xué)們都跑到操場開始運(yùn)動(dòng)。瞧那兩個(gè)人，她們正在對踢毽子。一個(gè)人掂了掂手里的毽子，隨手一拋，奮力一踢，毽子便飛向了對方。對方看準(zhǔn)了毽子，用手一抓，可惜她沒抓到。毽子高高地飛過她的頭頂，落在了很遠(yuǎn)的地方。

師：我們一邊聽，一邊就好像看到了這個(gè)場面。這就是你的成功。

生：在馬路邊，一個(gè)五六十歲的老太太雙手抓著一根鐵棍，使勁兒踢腿，鍛煉身體。她頭發(fā)花白，口袋中裝著老花鏡，臉上帶著微笑，看著我們上學(xué)。

師：這個(gè)老太太，我昨天也看到了。你觀察得非常仔細(xì)。

生：寫這些小鏡頭，可以記錄身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

生：寫小鏡頭不像寫作文那么累，而且可以為寫作文積累很多的材料。

師：我想告訴大家的是，《夕陽醉了》的作者，她在1994年就小學(xué)畢業(yè)了，現(xiàn)在是一位醫(yī)生。她是我的學(xué)生。每當(dāng)她來看我時(shí)，我總會(huì)把她小時(shí)候?qū)懙娜沼洝⒘?xí)作本子給她看，她很驚訝。連她自己都忘記了曾經(jīng)寫過什么。看著日記，她能找回童年。寫文言日記的那位小學(xué)生，他小學(xué)畢業(yè)的時(shí)間大概在18，后來他成了著名的作家，他的名字叫周作人，是魯迅的弟弟。他已在1967年去世了。我們讀他小時(shí)候的日記，能很清晰地感受到一百多年前小朋友的生活。同學(xué)們，寫小鏡頭，不是為老師而寫，而是為自己留一份紀(jì)念。等你長大了，再讀讀這些小鏡頭，那是多么有趣的一件事情啊。如果大家有興趣的話，那就從今天開始，每天記錄一個(gè)小鏡頭吧。

五年級老師的指導(dǎo)（模板13篇）篇二

五年級老師的指導(dǎo)（模板13篇）篇三

如何寫好一件既有意義又有趣的事，是這一講的主要話題。

作家孫云曉在一次談作文時(shí)說道：“作文的成功在于一個(gè)‘真’字，失敗在于一個(gè)‘假’字。”同學(xué)們寫作文時(shí)首先要求實(shí)、求真、求新。既不能抄編套，也不能落俗套。

要想寫出好作文，必須堅(jiān)持與生活結(jié)合。生活是寫作的源泉，在一定意義上講，寫作文就是寫生活。只有熱愛生活，才能寫好作文。誰的生活豐富多彩，誰的愛好興趣廣泛，誰就會(huì)有許許多多的寫作素材。由此看來，要想寫好記事的作文，同學(xué)們就要熱愛生活，獲得真知識、真經(jīng)驗(yàn)、真感受，這就解決了作文的`第一大難題“苦于無米之炊”、“沒的可寫”。我們就可以變“沒的寫”為“有的寫”，有寫不完的新鮮事，有說不完的心里話。

怎樣寫好記事的文章呢？需要注意以下三點(diǎn)：

1、事情要真實(shí)，選材要新穎。

寫真實(shí)的事，不僅是作文的要求，也是做人的要求。只有親身經(jīng)歷過的事，才能印象深、感受多，寫出來的作文才會(huì)真切感人，給人留下深刻的印象。豐富多彩的生活中充滿矛盾、充滿溫馨、充滿情趣。我們要從親身經(jīng)歷過的，親眼看到的感受最深的那些平凡小事中選取那些具有濃郁生活氣息、能體現(xiàn)強(qiáng)烈的時(shí)代精神風(fēng)貌，又最能反映自己個(gè)性特色的事例來寫，要“小中見大”地反映事情的意義和情趣。

例如，一位同學(xué)選擇了這樣的材料：大年三十晚上看完春節(jié)晚會(huì)的節(jié)目，家庭模特大賽開始了。通過對爺爺、奶奶、爸爸、媽媽參加比賽的服裝，表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，以及當(dāng)時(shí)熱烈氣氛的描寫，使我們感受到這場模特大賽的確是反映了改革開放不斷深入人心，人們的物質(zhì)生活不斷提高，生活觀念不斷改變這一主題。

這篇作文的選材是多么新穎、有趣呀！

2、事情過程敘述要清楚、明白。

不僅選材好，還要把內(nèi)容寫好。首先要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果這“六要素”交代清楚。只有把“六要素”寫清楚，才能使文章結(jié)構(gòu)完整，讀起來清楚明白。

至于“六要素”在文章中先寫什么，后寫什么，沒有固定的、一成不變的格式，要側(cè)重于寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

3、圍繞中心還要巧安排。

立意是寫好文章的關(guān)鍵。敘事的文章最忌不分輕重、不分詳略，平鋪直敘，寫成流水賬。我們說，文章要圍繞中心寫，開頭、結(jié)尾一條線。

寫事時(shí)，還要學(xué)會(huì)巧安排。

怎樣使用材料，確定詳略；怎樣布局謀篇；如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾，都要通盤考慮巧妙安排，這樣才能變化寫作角度，努力跳出框框，寫出別具一格的好作文。

五年級老師的指導(dǎo)（模板13篇）篇四

童年是片星海，童年中的每一件事，都是一顆星星。其中，有一顆是最大最亮的，那是發(fā)生在我四歲那年的一件趣事，它令我終生難忘。

小時(shí)候，我特別喜歡喝飲料，要是哪天不喝上幾口就會(huì)像犯了毒癮一樣一把鼻涕一把眼淚的。那天，我的飲料癮又上來了，于是我就在家搜了起來。

不一會(huì)兒，我就在墻角邊找到了一瓶飲料。當(dāng)時(shí)我高興極了，拿起飲料就喝，但是我喝到的卻是一股酸酸的味兒，我一下子就把飲料全吐了出來。

猛然之間，我突然想起媽媽最近買了老鼠藥。難道我喝了老鼠藥?那我不就要死了嗎?我非常害怕，但我很快就平靜下來。

既然要死了，那還不如躺在床上等死，或許那樣還能好受些。

于是我就躺在床上等死。可我又想到死人都是要有遺言的，于是我就用筆在一張紙上寫道：媽媽，我因?yàn)楹攘四旁趬沁叺暮淖铀帲鸵懒恕＝o不給我設(shè)靈堂不重要，重要的是多給我放幾瓶飲料在我的墓前。這一點(diǎn)真的很重要!

寫完我就又躺了回去。過了一會(huì)，我開始感覺暈乎乎的，之后真的暈了過去，其實(shí)是睡著了。

不知過了多久，媽媽回來了。看到我在睡覺就奇怪地說：“你怎么大中午地也睡覺?”我被她的叫聲吵醒了。我一下子就坐了起來說：“咦，我怎么還沒死?”媽媽聽了我的話更奇怪了。等我把事情的來龍去脈講給她聽后，她哈哈大笑起來：“其實(shí)那就是一瓶飲料，只不過過期了而已。”我聽了也舒了一口氣。

現(xiàn)在長大了，已經(jīng)知道喝飲料對身體不好，也不上癮了。但是每當(dāng)回想起這件事時(shí)還是會(huì)覺得那時(shí)的我天真可愛，令人苦笑不得。

五年級老師的指導(dǎo)（模板13篇）篇五

紅撲撲的蘋果，黃澄澄的雪梨，綠油油的青棗，橘黃橘黃的砂糖桔……這些都是我喜歡吃的水果，五年級老師指導(dǎo)作文。你想認(rèn)識他們嗎?下面，就讓他們來做個(gè)自我介紹吧。“我就是人見人人愛、車見車載的小紅蘋果，你一年四季都能看到我的影子。春天和夏天的時(shí)候，我迎著陽光雨露快樂地生活;等到金黃色的秋天來了，我也成熟了，你就可以把我摘回家了。”第一個(gè)出場的是戴著小紅花帽的'蘋果妹妹，只見她口齒伶俐，大大方方地就把自己介紹給大家了，五年級作文大全《五年級老師指導(dǎo)作文》。

“呵呵，猜猜我是誰?給你一點(diǎn)啟示吧。我媽媽有著一頭翠綠色的長發(fā)，身材苗條，等到開花的時(shí)候還散發(fā)出淡淡的芳香，令人心曠神怡。媽媽很喜歡打扮我，在我還沒有成熟的時(shí)候她給我穿的就是青色的外套，等我慢慢長大之后她就給我換上金黃色的連衣裙。你把我摘回家之后，只要輕輕將我的裙子脫下，就可以享受到我那柔軟的果肉。味道如何?那當(dāng)然是超級棒羅!甜絲絲的，美滋滋的，包你吃了還想再吃!猜到了吧，沒錯(cuò)，我就是大名鼎鼎的砂糖桔，現(xiàn)在我的足跡啊可是踏遍國內(nèi)外、暢銷世界各地喔。”

砂糖桔不但長得可愛，口才也是相當(dāng)?shù)暮谩?/p>

各種各樣的水果，你不讓我，我不讓你地施展了渾身的招數(shù)來吸引大家的注意。怎么樣，你此時(shí)也一定垂涎三尺了吧?趕快把他們都搬回家好好享用吧。

星期天的中午，我想到同學(xué)家去復(fù)習(xí)功課，剛走出門，就看見王大娘在追雞。她一邊追一邊說：“真氣死我了，這母雞成天丟蛋。”我急忙說：“大娘，您的雞下蛋嗎?”大娘停下腳步氣喘吁吁地對我說：“孩子，這些日子來，明明早晨摸著雞屁股里有蛋，可一到中午，就不知它跑哪兒去了。回來再摸摸就沒蛋了，你說它氣人不氣人。”我聽了大娘的話，低著頭認(rèn)真地思索了一下，忽然想起一條妙計(jì)，便告訴大娘說：“大娘，咱甭追了，在后邊悄悄地跟著它，它到哪，說明以前丟的蛋就下在哪兒。”大娘聽了高興地說：“嗯，好主意!好一個(gè)聰明的孩子。”我聽了大娘對我的夸獎(jiǎng)，心里也很高興。

于是，我和大娘悄悄地跟在雞后邊，只見母雞踱著四方步，慢騰騰地走著，兩只眼睛機(jī)靈地四下張望，可能是在看有沒有人注視它。我忙拉住大娘蹲下，躲到草堆后邊，偷偷地觀察它。這時(shí)母雞“咕咕”、“咕咕”地叫著，走到大草堆邊突然停下來，伸長了脖子，抬起頭，瞪著圓溜溜的小眼睛望著草堆頂，悶聲悶氣地叫了起來。我向草堆上一望，噢，怪不得它眼盯著上面呢，原來上面有一只大花貓和一只大黑貓?jiān)诖蚣苣?嗐，真能搗亂!”我自言自語地說，“有了，把它們打跑得了。”于是我就從地上抓起一塊石頭向兩只貓扔去，貓被嚇跑了，母雞安靜下來。只見它向四周巡視一遍，縱身跳上了草堆的最低層，然后一步一滑地向上登。母雞爬到草堆中間停了下來。我仔細(xì)一看，噢，原來那里有個(gè)小黑洞，洞口放著許多玉米葉，不仔細(xì)看很難發(fā)現(xiàn)。不用問，母雞就在這洞里下蛋。果然母雞進(jìn)了窩，在里面轉(zhuǎn)了不知幾個(gè)圈就蹲下了。我在心里不禁贊嘆：“好一個(gè)機(jī)靈鬼啊!竟能安一個(gè)這樣秘密的蛋窩。”

在看到母雞進(jìn)窩下蛋了，便告訴大娘好好看著，我就跑回家搬了一條凳子來，大娘問：“你這是干什么?”我說：“您看，那太高了，我好登著去摸蛋啊!”大娘滿意地笑了，過了一會(huì)兒，母雞探出頭來望了望，然后跳出洞外，“咯嗒、咯嗒”叫了幾聲就回大娘家了。我急忙跑過去，登著凳子去摸雞蛋。我把手伸進(jìn)洞去，驚喜地喊了起來：“啊!這么多!這么多!還有個(gè)熱乎的呢。”我把雞蛋一個(gè)個(gè)摸給了大娘，大娘用襖襟兜著雞蛋，最后數(shù)了數(shù)一共11個(gè)。大娘高興得兩只眼睛瞇成了一道縫，不知說啥是好。

我看到大娘笑得那樣甜，我心里也美滋滋的。

五年級老師的指導(dǎo)（模板13篇）篇六

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生都怕寫作文，一聽說要寫作文，就皺眉頭，顯得無可奈何。作為小學(xué)三年級的語文教師最大的難題也就是，如何教學(xué)生學(xué)寫并寫好作文？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣也是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。如果學(xué)生寫了作文，被老師評的一無是處，他不討厭作文也得懼怕作文，所以，我們對學(xué)生習(xí)作，特別是三年級起步作文，一定要慎重對待，用欣賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的一段通順的句子，一個(gè)用得準(zhǔn)確的詞語，一個(gè)沒有錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號等，給學(xué)生鼓勵(lì)。

具體的方法：如在班上朗讀，在板報(bào)上張貼，和家長溝通肯定等，讓學(xué)生對寫話有興趣、有信心、有熱情、有勇氣，在沒有壓力、沒有模式的前提下，充分想象，自覺表達(dá)，打下良好的寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、加強(qiáng)句子訓(xùn)練。首先是句子的完整性，低年級學(xué)生說話、寫話往往不夠完整，不是少主語,就是少謂語。這項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)隨著一年級教學(xué)“句子”就進(jìn)行并加強(qiáng)。以使學(xué)生形成完整句子的概念。一個(gè)完整的句子必須具備前后兩部分,前一部分說明誰或者什么？后一部分說明干什么，怎么樣或是什么？常引導(dǎo)學(xué)生辨別句子，糾正句子的錯(cuò)誤，做把句子補(bǔ)充完整的練習(xí)。第二是造句充實(shí)，造句是提高學(xué)生作文能力經(jīng)常的、有效的訓(xùn)練方法之一。可以口頭造句，這樣既節(jié)省時(shí)間,又能鍛煉學(xué)生的敏捷、靈活的反應(yīng)能力,這對提高語言表達(dá)能力起了直接的作用。也可讓學(xué)生書面造句，要求把句子寫完整，寫通順，句末打上標(biāo)點(diǎn)符號。如學(xué)生用“關(guān)心”造句，有的說：“老師關(guān)心我們。”有的說：“老師像媽媽一樣關(guān)心我們。”第二句就顯得內(nèi)容更豐富、充實(shí)。低年級語文教材中安排的大量造句練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生的初步的寫作能力，是作文的啟蒙練習(xí)。只有造內(nèi)容充實(shí)的句子，才能完成低年級作文起步的教學(xué)任務(wù)，為中年級“加強(qiáng)段的訓(xùn)練”奠定基礎(chǔ)，減緩坡度。第三是模仿優(yōu)美句子，人們學(xué)習(xí)語言首先是從模仿開始的。我們在教學(xué)中，抓住一些典型的、常用的句式，讓學(xué)生模仿練習(xí)說話。如：教學(xué)“聽聽，秋的聲音”一課，有這樣一段話：“秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵花里，在每一滴水里，在每一顆展開的谷粒里。”我先讓學(xué)生找出這句話的說話順序，然后進(jìn)行仿說練習(xí)，學(xué)生思考一會(huì),列舉了10多種內(nèi)容的句子。這樣啟發(fā)了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了說話能力。

2、說話、寫話訓(xùn)練。說是寫的基礎(chǔ)，寫又是命題作文的前提，所以必須下功夫，從一年級就培養(yǎng)學(xué)生說話能力和寫話能力。.增設(shè)“說話課”，給學(xué)生多說話、多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)。我們從一年級起，每周設(shè)兩節(jié)說話課，從多方面選擇話題。如觀察植物、動(dòng)物、實(shí)物;還有整理短文,讀范文等多種形式的練習(xí)，并讓學(xué)生有重點(diǎn)、有選擇地寫下來，不會(huì)寫的字查字典或用拼音代替。

三、創(chuàng)設(shè)愉快的寫作氛圍。

創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的心理環(huán)境是提高教學(xué)效果的核心。教師要傾注自己滿腔的熱情，架設(shè)一座溝通心靈的橋梁，為學(xué)創(chuàng)造活潑、進(jìn)取、向上的心境，使之產(chǎn)生強(qiáng)有力的“磁場”。誘導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與寫作過程、并在修改過程學(xué)會(huì)寫作。

教學(xué)中，教師可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶中的情感經(jīng)驗(yàn)，將它與寫作內(nèi)容所蘊(yùn)含的情感對應(yīng)起來，觸景生情，顔文想情，達(dá)到“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的佳境，引導(dǎo)學(xué)生“如臨其境”，能讓他們寫自己之所愛，寫自己之所憎，寫自己之所喜，寫自己之所怒，已之真情化為作文之情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感與作品情感的“共鳴”，使作文的情感在學(xué)生心中得以豐滿與升華。如在一次寫“我熟悉的人”的練習(xí)寫作中，我運(yùn)用多媒體播放與同學(xué)們生活中的一些讓人感動(dòng)的事，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情景。然后，叫同學(xué)們回想發(fā)生在自己身邊熟悉人的事，想一下他的長相、特征、性格，舉一個(gè)表現(xiàn)性格特征的例子，總結(jié)熟悉人的優(yōu)點(diǎn)等。用準(zhǔn)確的詞語一氣呵成的表述出來。這樣通過創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情趣,使學(xué)生的寫作認(rèn)知水平得到提高,達(dá)到了作文教學(xué)的目的。

寫作教學(xué)的重要任務(wù)之一，是應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明白：寫作絕不是脫離生活實(shí)際的技術(shù)訓(xùn)練，而應(yīng)是現(xiàn)代社會(huì)人所應(yīng)當(dāng)必備的一種生活能力，所以它不是一種外在的要求，而必須應(yīng)生活之需，切生活之用，為真情而寫作，為興趣而寫作，為交際而寫作，為實(shí)用而寫作。

[淺談小學(xué)作文教學(xué)作文指導(dǎo)(五年級上冊)]。

五年級老師的指導(dǎo)（模板13篇）篇七

著意原資妙選材。”(袁枚《隨園詩話》)文章的“意”不是抽象的，而是通過具體的材料體現(xiàn)出來的。好的文章總是伴隨著好的材料。材料服務(wù)于立意，好的材料往往可以豐富、擴(kuò)展文章的主旨，給讀者留下雋永的回味。

審題。

學(xué)生如何在高考語文這門科目中獲得更高的分?jǐn)?shù)。學(xué)生需要正確的審題，學(xué)生在參加高考時(shí)，會(huì)覺得時(shí)間不夠用，學(xué)生可能很短的時(shí)間審這些高考作文立意，導(dǎo)致這些學(xué)生的作文成績非常的低，學(xué)生應(yīng)該做的是正確的審題，了解作文的立意。

作文審題對于學(xué)生寫作文非常重要。高考語文作文如何得高分?學(xué)生應(yīng)該正確分析作文的立意，學(xué)生只有確定正確的利益，學(xué)生才能夠順利地寫出高考語文作文。正確的中心主旨，學(xué)生的語文成績才不會(huì)差，學(xué)生才能夠提高自己的語文成績。

小學(xué)生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài)，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴學(xué)生，作文就是把聽到的主要內(nèi)容記錄下來，讓別人看了清楚明白。接著再給學(xué)生講一個(gè)故事，學(xué)生聽得聚精會(huì)神。之后，請兩名同學(xué)上臺復(fù)述，臺下同學(xué)可以提示補(bǔ)充，最后讓學(xué)生把故事寫下來。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時(shí)機(jī)地給予他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗(yàn)，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達(dá)能力。

要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆。

’寧停三分，不爭一秒’，因?yàn)閷懽魇恰_弓沒有回頭箭’的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯(cuò)了，或沒領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止’三邊工程’(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

中心思想明確。

學(xué)生在寫作文的時(shí)候，學(xué)生需要了解判卷老師的心情，判卷老師的目的。學(xué)生需要在文章開頭明確自己的中心思想，明確自己的論據(jù)。讓老師第一眼就能夠知道自己的立意是什么，自己的中心思想是什么?學(xué)生明確自己的觀點(diǎn)，有論點(diǎn)，有論據(jù)，學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)自然不會(huì)低。

五年級老師的指導(dǎo)（模板13篇）篇八

五年級老師的指導(dǎo)（模板13篇）篇九

同學(xué)們都有探索大自然的奧秘的興趣。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，我們更要睜大探索的眼睛，揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆，運(yùn)用靈巧的雙手，積極開展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)奧秘、去增長才干。

寫這類作文和寫敘事的作文一樣，也要考慮怎樣確定中心、怎樣開頭、結(jié)尾，怎樣安排詳略等。

下面，讓我們先來讀一篇習(xí)作，從中領(lǐng)悟?qū)懞眠@類科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)作文的方法。

陽光散色小實(shí)驗(yàn)。

清晨，我從床上起來，到陽臺上呼吸新鮮空氣。我看到紅彤彤的太陽在慢慢往上升，便想起常識老師在上“陽光散色”這一課時(shí)曾講過，可以用水和鏡子做“陽光散色”小實(shí)驗(yàn)。我想，現(xiàn)在太陽剛剛升起來，正是做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。

于是，我拿了一個(gè)盆，打了半盆清水，又拿出一面小圓鏡子，放到太陽能照到的地方。盆的對面是雪白的墻壁。我把鏡子的一半放入水中，一半拿在手里。可是看不見“陽光散色”而顯現(xiàn)出來的美麗光帶，只看見對面墻上有一個(gè)橢圓形的白色光圈。我并沒有灰心，繼續(xù)做了下去。

這一回我把鏡面調(diào)了個(gè)方向，可還是和剛才一樣，沒有什么變化。真奇怪，也許是鏡面擺錯(cuò)位置了吧!于是，我想了想，將鏡子的一半露在水面，一半泡在水里，鏡子靠在盆上，看上去很象三棱鏡――做“陽光散色”用的工具。“啊!”我不禁叫出聲來，只見一條由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫組成的彩色光帶出現(xiàn)在對面的墻上，多么美麗呀!那仿佛是一條雨過天晴后出現(xiàn)的彩虹。我終于成功了，心里甭提多高興了，因?yàn)檫@是我親自動(dòng)手實(shí)踐出來的呀!

這篇作文的第一個(gè)特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)過程敘述得清楚明白。全文可分三大段：

第一段寫做“陽光散色”實(shí)驗(yàn)的原因;。

第二段寫做實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備及其過程;。

第三段寫為實(shí)驗(yàn)的成功而高興。

第一段中交代了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是清晨，“紅彤彤的太陽在慢慢往上升”，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)“太陽越升越高”。由此可見，這篇作文是以時(shí)間為序安排材料的。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫。做實(shí)驗(yàn)、搞制作把過程講清楚說明白，這是首先要做到的。

圍繞中心，前后有致;詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，是此文的第二個(gè)特點(diǎn)。

中心是“不怕失敗，肯于動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐”。為了突出中心，作者在重點(diǎn)段是這樣安排層次的：兩次實(shí)驗(yàn)未成功，但是不灰心;繼續(xù)實(shí)驗(yàn)終于成功。

由于小作者按實(shí)驗(yàn)的時(shí)間順序，重點(diǎn)內(nèi)容不僅敘述具體，而且層次分明，閱讀后能使讀者對實(shí)驗(yàn)的全過程有比較清晰的了解。

語言表達(dá)簡潔、準(zhǔn)確、明了，是這篇作文的第三個(gè)特點(diǎn)。

無論是搞小制作，還是小實(shí)驗(yàn)，都不能保證一次成功，況且實(shí)驗(yàn)中還涉及到用品的使用和擺放，因此在寫操作過程時(shí)一定要對物品的擺放位置、操作工具等力求準(zhǔn)確無誤地表達(dá)清楚。如：準(zhǔn)備階段突出了“一個(gè)盆”、“半盆清水”、“一面小圓鏡子”，“太陽能照到的地方”等，話語不多，但能使讀者迅速地了解實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備情況。

寫實(shí)驗(yàn)過程：第一次突出“把鏡子的一半放入水中，一半拿在手里;”第三次突出“將鏡子的一半露在水面，一半泡在水里，鏡子靠在盆上”。

通過前后不同操作的比較，讀者會(huì)一目了然地發(fā)現(xiàn)二者的區(qū)別，當(dāng)前者失敗、后者成功時(shí)，讀者就會(huì)一下子領(lǐng)悟到其中的原因。

綜上所述，我們可以感覺出，寫制作、實(shí)驗(yàn)類的作文，也要講究方法，那就是：

1制作、實(shí)驗(yàn)的全過程(原因、準(zhǔn)備、操作、結(jié)果)要講清楚、明白。

2重點(diǎn)內(nèi)容(操作程序)的敘述要具體，層次要分明。

3語言表達(dá)要簡潔、準(zhǔn)確、明了。

希望同學(xué)們善于觀察，勤于動(dòng)腦，勇于實(shí)踐，完成好這篇習(xí)作。

二、佳作欣賞。

例文1。

慣性今天，我從姥姥家回來，在電車上，乘客很多，你擠我，我推你，擠得人透不過氣來。人們正在有說有笑，忽然，司機(jī)猛一剎車，車“嘎”的一聲停住了。車上的人由于沒有防備，都向前探身，前面幾個(gè)人差點(diǎn)跌倒，可是司機(jī)卻沒有什么向前探身的動(dòng)作。“咦，這是怎么回事?”我十分納悶：“車上的人都向前探身，司機(jī)為什么沒有動(dòng)?這是怎么回事?”我想了一會(huì)兒，忽然明白了，這可能就是“慣性”造成的吧。

回到家里，我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：用一條繩拴住兩支小圓棒，繩前一支繩后一支，前后對齊放在桌上。我一推，它們就滾了起來。當(dāng)它們滾到桌子中間時(shí)，我用書一擋，繩前面的那支圓珠筆棒停住了，而繩后的小圓棒卻還滾了一會(huì)兒，直到撞到繩前那支圓珠筆棒時(shí)，它才停下來。通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我終于悟到了那兩支小圓棒就像一輛車，那本書好比車閘。當(dāng)車子在前進(jìn)時(shí)，人本身也在前進(jìn)。當(dāng)司機(jī)猛一剎車，司機(jī)本身有準(zhǔn)備停止了前進(jìn)，而人們方才還在前進(jìn)，現(xiàn)在這種前進(jìn)突然中斷，所以車上的人都向前一探身，這也就是“慣性”的作用。

看到我的想法得了證實(shí)，我真是高興極了。

點(diǎn)評小作者乘車遇到的`現(xiàn)象也是我們經(jīng)常遇到的，但是他沒有將它放過，而是仔細(xì)記下了這一過程，并且動(dòng)腦筋、動(dòng)手做了印證的實(shí)驗(yàn)，搞懂了其中的奧秘。這種善于觀察，勤于動(dòng)腦，勇于實(shí)踐，學(xué)貴有疑的精神值得我們學(xué)習(xí)的。

作者按照______――_______________――。

的順序記敘了事情的全過程，實(shí)驗(yàn)過程講得清楚明白，語言簡潔明了。

例文2。

會(huì)“跳舞”的火柴棍。

我們的校外生活是豐富多彩的，而我呢?對做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)最感興趣。

最近，我買來一本書《小學(xué)生科技小實(shí)驗(yàn)》，其中有一個(gè)叫“會(huì)‘跳舞’的火柴棍”的實(shí)驗(yàn)，簡便易行，很有趣。于是，我決定做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

按照書上的要求，我端來一盆清水，拿來一盒火柴和一瓶“萬能膠”。我先從火柴盒里抽出一根火柴，然后，在火柴頭上涂上一層厚厚的“萬能膠”，最后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會(huì)，沒見什么反應(yīng)。我心里不禁納悶起來，這是怎么回事呢?是不是實(shí)驗(yàn)的步驟有什么問題?不會(huì)，決不會(huì)。我再查看書本，才清楚地看明白，要等四五分鐘才行。。于是，我靜下心來，耐心等待。過了幾分鐘，“奇跡”果然出現(xiàn)了，只見火柴直立在水中，一搖一擺地“跳起舞”來了。可是，沒過半分鐘，火柴就漂在水面上了;再過了幾分鐘，火柴又“跳起舞”來了。如此循環(huán)了七八次，火柴再也不動(dòng)了。

是什么神奇的力量驅(qū)使火柴“跳舞”呢?帶著這個(gè)問題，我再次翻書研究。原來，當(dāng)“萬能膠”與與火柴的磷接觸后，就會(huì)產(chǎn)生一種氣體。氣體越聚越多，就會(huì)使火柴直立起來;氣體揮發(fā)時(shí)，火柴便被帶動(dòng)得“跳舞”了。一會(huì)兒，火柴最外面的氣體揮發(fā)完了，火柴也就不動(dòng)了。又過一段時(shí)間，氣體重新聚起來，火柴便再一次“跳舞”。此時(shí)此刻，我恍然大悟地說：“啊!火柴棍能跳舞，原來是這么回事呀!”

做實(shí)驗(yàn)既豐富了課余生活，又增長了課外知識，我對它極感興趣。

點(diǎn)評小作者重點(diǎn)記敘了“火柴棍‘跳舞’”這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的過程，內(nèi)容簡明扼要。從準(zhǔn)備工具――實(shí)驗(yàn)――結(jié)束，講得清楚明白，條理性強(qiáng)。在描寫實(shí)驗(yàn)過程時(shí)，小作者通過語言、動(dòng)作、心情反映事情的變化。如“小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會(huì)兒，沒見什么反應(yīng)。我心里不禁納悶起來。”語言簡潔明白，具體形象。

文章開頭點(diǎn)題，結(jié)尾扣題，并點(diǎn)明了中心。

三、訓(xùn)練設(shè)計(jì)。

生活中處處蘊(yùn)藏著科學(xué)知識，但是你必須留心去觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題。

下面是一位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，不知你是否注意了?請你也試驗(yàn)試，翻閱一下資料，說出其中的奧秘，并接著寫下去。

校園的花壇里長著一株矮小的含羞草，它莖稈纖細(xì)，長著羽毛狀的葉子。只要用手一碰，整張葉子就會(huì)合起來，然后整株的含羞草都會(huì)垂下來，特別有趣!于是，同學(xué)們沒事就去撥弄它。

2、續(xù)寫下面的短文。

彩虹清晨，我推開窗戶，窗外晴空萬里，暖融融的太陽照在臉上舒服極了。昨天夜里還下著豆大的雨點(diǎn)兒，今天好像換了一個(gè)世界似的。

一扭頭，我看見一條像拱橋似的彩虹，不禁驚喜地叫了起來。爸爸走過來望著美麗的彩虹說：“彩虹是雨過天晴的時(shí)候出現(xiàn)的，你知道它為什么在剛下完雨的進(jìn)候出現(xiàn)嗎?”爸爸笑著對我說：“咱們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你就明白了。”

請你動(dòng)腦筋想一想，在爸爸的指導(dǎo)下，“我”做了一個(gè)怎樣的小實(shí)驗(yàn)?你可以先試一試，實(shí)驗(yàn)成功后再寫下來。

活動(dòng)作文。

小剛同學(xué)最近有個(gè)新發(fā)現(xiàn)，你想知道嗎?請你也去體驗(yàn)一下，是否也會(huì)有同樣的感受?和同學(xué)們一起研究交流，這是什么道理，然后再寫下來。

小剛放學(xué)回家，手里面拿著書包。隨著邁步，小剛覺得手里面的書包一沉一沉的。他開始注意觀察，發(fā)現(xiàn)書包是隨著一只腳踏在樓梯上邊，另一只腳向上蹬的時(shí)候才沉一下的。

咦，這是怎么回事呢?

題目：

四、佳作賞析。

永葆“青”“春”

――怎樣壓制植物標(biāo)本。

春風(fēng)吹醒了萬物，自然的使者――春姑娘帶著一身的溫暖，披著五彩衣裙飄然降落到人間。從此，植物世界便開始吸引著許許多多熱愛自然的同學(xué)們。山坡上、田野地里到處閃動(dòng)著孩子們的身影，到處回蕩著朝氣蓬勃的歌聲、笑聲。各種各樣的植物夾在本子里面，塞進(jìn)書包中，有的手里舉著綠葉，有的肩上還扛著枝條。是啊，研究自然，探索生命，該是多么有趣的呀，但是過了幾天看看夾在本子里的植物又怎樣了呢?瞧，不是黑了，就是短了，多么糟糕!請別著急，下面我就和你談?wù)勗鯓訅褐浦参飿?biāo)本。

首先，在采集之前，你要準(zhǔn)備好帶有吸水紙的標(biāo)本夾(沒有的話，可用舊報(bào)紙和平板狀木框代替)。然后，將整個(gè)植物軀體小心取下，最好保持植物的根、莖、葉、花或果實(shí)，同時(shí)將其各部按生長的形態(tài)壓入標(biāo)本夾內(nèi)。

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五年級老師的指導(dǎo)（模板13篇）篇十

1、少鵬：你是個(gè)文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬教師的好學(xué)生。你助人為樂，把每個(gè)同學(xué)當(dāng)成好朋友，那么，老師也希望你把書本當(dāng)成“好朋友”，多讀多看，記住“書籍是知識的源泉”。在這里，老師送你兩顆心，“信心”和“決心”，希望你好好收藏，并發(fā)揮它的作用，你的學(xué)習(xí)一定會(huì)得到滿意的成績。

2、李綠靜：綠靜，你是一個(gè)擅長文科的女孩子。平時(shí)，也不見你在課堂中怎么積極發(fā)言，可是每一次測試成績，都讓老師對你刮目相看。特別是英語，有時(shí)，你還能奪下班級的第一名呢！但是，你的偏科情況很嚴(yán)重。你的數(shù)學(xué)成績是那么的不理想，讓老師很是擔(dān)心。你應(yīng)該要好好的反省一下，怎樣去提高數(shù)學(xué)成績。

3、林華：你是一個(gè)天真可愛的男孩。見到老師，你總是很有禮貌地向老師問好。你積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。上課時(shí)，偶爾也能聽到你精彩的發(fā)言。只是你在學(xué)習(xí)上還缺少一點(diǎn)鉆勁，所以學(xué)習(xí)成績總不那么理想。如果你能和認(rèn)真、細(xì)心交上朋友，你一定會(huì)非常出色。

4、曉紅：在老師眼里，你是一個(gè)文靜而又可愛的女孩。你熱愛勞動(dòng)，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。對待同學(xué)，你也很熱情、真誠。不過，你上課的時(shí)候總是那么安靜。老師覺得，你應(yīng)該以好學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，揚(yáng)長避短，你一定會(huì)取得成功。曉玲：你人如其名，帶給大家的總是春天般的溫暖感覺。你是一個(gè)讓老師既放心又驕傲的孩子。你的善良，你的樸實(shí)，你的寬容，你對班級所做的一切一切，無時(shí)無刻不在震撼著老師的心。你高超的組織才能，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，高尚的人格精神，都堪稱班級的楷模。無論現(xiàn)在還是未來，老師都以你為榮。

5、少鵬：你是個(gè)文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬教師的好學(xué)生。你助人為樂，把每個(gè)同學(xué)當(dāng)成好朋友，那么，老師也希望你把書本當(dāng)成“好朋友”，多讀多看，記住“書籍是知識的源泉”。在這里，老師送你兩顆心，“信心”和“決心”，希望你好好收藏，并發(fā)揮它的作用，你的學(xué)習(xí)一定會(huì)得到滿意的成績。

6、書慧：這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，在班上始終名列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人。老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭，再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。

7、志民：你在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興。可你有時(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

8、紅結(jié)：你本來是個(gè)挺文靜的男孩，在校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真的，讓老師高興的是，今年你的膽量大了不少，和同學(xué)相處融洽，可是有一點(diǎn)，又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么變得心不在焉呢？知道嗎？如果再這樣，好成績是不會(huì)跟你做朋友的。聰明的你一定明白該怎么做吧！李清：在老師心目中，你一直是一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，按時(shí)認(rèn)真完成各科作業(yè)。你樂于幫助同學(xué)，熱愛勞動(dòng)。不過，你的寫作水平總達(dá)不上老師對你的要求。記住：學(xué)無止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。

10、你是一個(gè)聰明、活潑的孩子，能關(guān)心集體，尊敬師長，活潑單純。老師既喜歡又擔(dān)憂，你對學(xué)習(xí)的要求還是既不高也不嚴(yán)，書寫的速度與質(zhì)量，一直處于下游。經(jīng)常看到你的心不在焉，馬虎了之，我們都為你著急。但是決定成敗的是你自己的心態(tài)，燦燦，態(tài)度決定高度！要知道學(xué)海中得具備務(wù)實(shí)的作風(fēng)，而不是憑意氣用事。愿你在知識的海洋里遨游，做一個(gè)勇者、勝者！老師期待你具有獨(dú)立自主的能力，歲月易逝，請你擺正好學(xué)與玩的正確位置。

11、我們班的大隊(duì)委，你辛苦了！看著你，你總是微笑面對生活，一副樂觀的神情，好象什么困難都在你的面前淡然處置了。誠信是你為人處世的原則，進(jìn)步與成功顯示了你的聰明與才智。但是老師為你作業(yè)本子偶爾寫得浮躁，而感到遺憾。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，語文成績有些滑坡，需注意學(xué)習(xí)方法，積淀文本知識。今后多向施靜、王晶等優(yōu)秀生看齊，更要規(guī)范自己的言行，不要被左右影響。相信經(jīng)過努力，一定會(huì)躍居前茅的！

12、你是一個(gè)聰明、樂觀、又細(xì)心的女孩。這一學(xué)期你進(jìn)步很大，不但基礎(chǔ)掌握扎實(shí)牢固，而且善于觀察、分析。要是你還能嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，上課積極發(fā)言，相信你將是我們班級的驕傲。加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的女孩！

13、你是一個(gè)熱愛集體、熱愛勞動(dòng)、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的男孩。同時(shí)你也是個(gè)聰明的男孩，有靈活的頭腦。本學(xué)期，你基本能夠按時(shí)完成作業(yè)，但質(zhì)量不高，距老師心目中的你還有一定的距離。希望你在新的學(xué)期里，樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力進(jìn)取，課堂認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，積極思考。相信你將是老師、家長、同學(xué)心目中最棒的！

14、你比較內(nèi)向，在老師和家長的眼中你是一個(gè)乖巧的孩子，同學(xué)們也都非常的喜歡你。你團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動(dòng)、認(rèn)真聽講，特別是你的認(rèn)真學(xué)習(xí)的心態(tài)，令老師和同學(xué)難忘。下學(xué)期，希望你能給自己更多的鍛煉機(jī)會(huì)，練好基本功，課堂積極發(fā)言，課下大膽與同學(xué)交流，讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生！

15、你是個(gè)做事認(rèn)真、樂于助人的女孩，每次都能認(rèn)真地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，幫助最需要幫助的同學(xué)。課堂上回答問題也是那么得積極，答案又是那么得準(zhǔn)確，而且你書寫美觀工整，老師和同學(xué)們都很喜歡你。希望在新的學(xué)期里你能給自己提出更高的目標(biāo)，讓自己在各方面都有更大的進(jìn)步。

五年級老師的指導(dǎo)（模板13篇）篇十一

期末評語。

是對學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)作出的全面總結(jié)和評價(jià)。下面是有五年級老師評語，歡迎參閱。

1.沉靜穩(wěn)重是你的個(gè)性，認(rèn)真塌實(shí)是你的品格，你的負(fù)責(zé)能干，好學(xué)上進(jìn)，讓你具有很大的親和力。是老師心目中的得力助手，同學(xué)心中的優(yōu)秀學(xué)生。你那一手雋秀老練的鉛筆子，實(shí)在令人折服!望上課發(fā)言再大膽些，在集體活動(dòng)中展示你的風(fēng)采。

2.老師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)的孩子，只要?jiǎng)e人有困難，你總是熱心幫助，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快，作業(yè)能按時(shí)完成，你能做到這一點(diǎn)，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時(shí)候能專心聽講，老師更加喜歡你。

3.你思維快，做事能干，喜歡跟同學(xué)交談，學(xué)習(xí)比同學(xué)認(rèn)真，喜歡看課外書，課外知識較多，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，老師希望你作業(yè)還要細(xì)心點(diǎn)，不要有驕氣，能改正自己的缺點(diǎn)，你的進(jìn)步會(huì)更大。

4.老師每次看到你對值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時(shí)和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，性格內(nèi)向，課間能積極參加活動(dòng)，能愛護(hù)公物，不過，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時(shí)總是很粗心，甚至每天要錯(cuò)一道題，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找，只有找出來了，你才能把作業(yè)做正確。

5.你是個(gè)尊師守紀(jì)，誠實(shí)善良的男孩，對人有禮貌，能熱心為集體出力，提別是上課聽講認(rèn)真，發(fā)言積極，作業(yè)書寫上進(jìn)步也很明顯。望你進(jìn)一步把字寫端正，刻苦學(xué)習(xí)，在新的一年里，以更優(yōu)秀的成績向老師家長匯報(bào)!

6.老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個(gè)聰明可愛的男孩，老師同學(xué)都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動(dòng)聽，每個(gè)同學(xué)都拍手叫好，你還是一個(gè)有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實(shí)比以前認(rèn)真了，只是作業(yè)有時(shí)還要拖拉。假如你能做到按時(shí)完完成作業(yè)，同學(xué)、老師都會(huì)更加喜歡你。

7.特別喜歡你——尊師有禮，聰明大方的孩子，你關(guān)心集體，勞動(dòng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)用心，待人熱情，很容易與人接近。如果上課發(fā)言再積極一點(diǎn)，把字寫認(rèn)真，你一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績。

8.你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無論何時(shí)掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。你既聰明又活潑，課堂上舉手大膽發(fā)言，聲音響亮，成績優(yōu)良，書寫也很端正。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，組織能力強(qiáng)，熱愛衛(wèi)生和集體，老師為你感到驕傲。加把油，努力干吧!

9.你是一個(gè)心地善良，是非分明，有責(zé)任心的孩子，對任何事都能盡職盡責(zé)地做好，你努力向身邊的好同學(xué)學(xué)習(xí)，成績在一天天進(jìn)步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更愿意看到你在課余時(shí)間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。

10.你的作業(yè)是那么認(rèn)真、專心，從作業(yè)中可以看出你是一個(gè)愛動(dòng)腦的孩子，每堂上，你總是舉起小手，回答老師提出的問題，每當(dāng)你是值日生時(shí)，總是拿起拖把，認(rèn)真地拖地，你干得非常起勁，雖然你寫得字比以前好多了，但還要努力。爭取能寫出一手漂亮的字。

11.你是一個(gè)熱情好動(dòng)的孩子，待人熱情，喜歡幫助別人，活潑好動(dòng)，思維開闊，動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡自由空間，對集體的榮譽(yù)很愛惜，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，拾金不昧，書寫工整美觀，上課時(shí)積極發(fā)言，能動(dòng)腦思考問題，課堂練習(xí)完成情況良好，本學(xué)期成績進(jìn)步明顯，證明在學(xué)習(xí)方面下了工夫，老師希望你繼續(xù)努力，培養(yǎng)刻苦耐勞的精神，你的明天一定會(huì)很美好的。

12.當(dāng)你第一次走進(jìn)我們班教室時(shí)，我就喜歡上了虎頭虎腦的你，但漸漸的老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著懶惰、馬虎的壞毛病，他們已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了你的進(jìn)步，甚至后退。希望你早些趕走他們，使自己變得聰明起來。

13.你是個(gè)頑皮好動(dòng)的小男孩。上課時(shí)，很難做到安靜的做在那里聽講;課間，你"生龍活虎"，喜動(dòng)"干戈"。其實(shí)，你挺能干，也挺可愛的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，定會(huì)一鳴驚人。

14.你是一位內(nèi)心世界十分豐富的女孩，當(dāng)老師看到你一篇篇內(nèi)涵豐富，文情并茂的。

作文。

了解到你獨(dú)到的見解時(shí)是多么喜悅你的特長真不少畫畫、彈琴樣樣都行成績也十分優(yōu)異是難得的全面發(fā)展的聰明學(xué)生。

15.學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

16.你是一個(gè)乖巧聽話的孩子，你有可愛的笑容，做事仔細(xì)，熱愛學(xué)校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，愛勞動(dòng)，愛班級，但獨(dú)立性不夠，常常需要?jiǎng)e人的提醒，老師希望你以后可以學(xué)會(huì)自己管理自己，不要?jiǎng)e人來管理你，可以嗎?學(xué)習(xí)是你自己的事情，要學(xué)著自己安排，因?yàn)槟汩L大了。

17.你為人正直、真誠，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學(xué)習(xí)自主能力有較大的提高。如果在平時(shí)學(xué)習(xí)中能統(tǒng)籌兼顧，扎實(shí)文科科目基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，成績會(huì)更上一層樓。

18.見到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮、熱情課堂上，你比較好動(dòng)，不時(shí)的做一些可愛的小動(dòng)作，引起同學(xué)的哄笑;課間，從沒見你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑、突出。可是你的成績卻不夠理想，希望在以后，要以學(xué)習(xí)為重，專心努力讀書。一定會(huì)成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

19.你性格內(nèi)向，平時(shí)熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，但作為一名學(xué)生，應(yīng)把學(xué)習(xí)放在第一位，在學(xué)習(xí)上你缺乏自覺性，作業(yè)不能按時(shí)完成，希望你改正缺點(diǎn)，正視自己的優(yōu)點(diǎn)，爭取再創(chuàng)佳績。

20.你尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，能按時(shí)完成作業(yè)，見人總是一臉憨笑。只是對自己要求不高，有些安于現(xiàn)狀，“不滿足是向上的車輪”，望嚴(yán)格要求自己，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，作業(yè)不馬虎，爭做學(xué)習(xí)的小主人。

21.你是個(gè)頑皮好動(dòng)的小男孩。上課時(shí)，很難做到安靜的做在那里聽講;課間，你“生龍活虎”，喜動(dòng)“干戈”。其實(shí)，你挺能干，也挺可愛的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，定會(huì)一鳴驚人。

22.從你的作文中可以看出你是個(gè)愛憎分明，正直、有愛心的孩子，在你的內(nèi)心深處，上進(jìn)心依舊未泯滅，你不是有個(gè)競爭對手嗎?只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。

23.在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興。可你有時(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

24.生活就像大海，友情就象大海中的浪花，大海有了浪花更加美麗，生活有了友情更加甜蜜，愿你珍惜和同學(xué)間的友情，用真誠和寬容去融化一切誤會(huì)顧忌。你聰明樂觀，愛說愛笑，作業(yè)總是那么認(rèn)真，工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題時(shí)，你的態(tài)度是那么大方，聲音是那么宏亮。你一定知道“書山有路勤為徑”吧!相信你一定能做到。

25.少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如灼燭之明，求學(xué)的目的是涵養(yǎng)道德，但若只重視學(xué)識的增進(jìn)，就失去了求學(xué)的意義，希望你能努力向身邊的好榜樣學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的目的，做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

26.你為人誠實(shí)，思想純樸，心地善良，處事穩(wěn)重，與同學(xué)之間關(guān)系融洽，待人接物春風(fēng)撲面。平時(shí)你總是默默無聞地做事，是一個(gè)懂事、有愛心的好學(xué)生;運(yùn)動(dòng)會(huì)上不僅你發(fā)揮了自己在體育方面的特長，而且為班級爭得了榮譽(yù)。你有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但要注意學(xué)習(xí)方法，多思善問，樹立信心。在學(xué)習(xí)中，尤其要勤動(dòng)腦筋，注意平時(shí)的訓(xùn)練，日積月累;對學(xué)過的知識要及時(shí)消化，要有恒心和毅力，多向成績優(yōu)秀的同學(xué)請教，吸取他們學(xué)習(xí)的精華。只要努力，老師相信在不遠(yuǎn)的將來會(huì)看到你可喜的進(jìn)步。

28.“積累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個(gè)聰明的孩子，希望勤奮學(xué)習(xí)，提高自己的成績。

29.你是一個(gè)有個(gè)性的小女孩，有一雙很機(jī)靈的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老師，常常幫老師做事情，在這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，課堂紀(jì)律方面也比以前好，能夠不影響他人，和同學(xué)相處也好多了，開始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng)，有一個(gè)美好的小學(xué)生活!

1.你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅(jiān)強(qiáng)，你的眼睛里寫滿了乖巧和懂事，你為人誠樸，品行端正，遵規(guī)守紀(jì);學(xué)習(xí)穩(wěn)定，成績優(yōu)良，有自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神。老師希望在學(xué)習(xí)和生活中能保持良好的發(fā)展勢頭，增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的毅力，向知識的深度和廣度推進(jìn)，把自己的成績提高到更高的水平。

2.你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。喜歡開動(dòng)腦筋思考問題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學(xué)知識能夠舉一反三，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個(gè)肯定的答復(fù)。

3.這學(xué)期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績有了顯著的進(jìn)步。原來的那個(gè)自由散漫、自私無禮的你變成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)、講文明、懂禮貌的好學(xué)生。看到你的成長，你的進(jìn)步，大家都為你感到高興。人可貴的地方在于知錯(cuò)就改，這一點(diǎn)你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至?xí)龅母谩?/p>

4.你是一個(gè)誠實(shí)質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的學(xué)生。只是老師和同學(xué)很少見到你和別人一樣燦爛的笑容。你是不是認(rèn)為自己不如別人，認(rèn)為自己差，失去信心?其實(shí)你很優(yōu)秀!你善解人意，熱心幫助有困難的同學(xué)，你也很勤奮，學(xué)習(xí)總是一絲不茍，認(rèn)真對待，只是你的學(xué)習(xí)成績暫時(shí)不夠理想。俗話說“天下無難事，只怕有心人”。我相信，只要你堅(jiān)持你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變一下學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績肯定會(huì)進(jìn)步的!

5.在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班級是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽課時(shí)發(fā)言是那么積極，老師是多么高興。可你有時(shí)也很讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

6.偉大的科學(xué)家愛因斯坦說得好："我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。"讀書不求甚解是學(xué)不好的，你是個(gè)聰明的孩子，希望你能時(shí)常用這句話勉勵(lì)自己，遇事多動(dòng)腦，發(fā)揮自己的聰明才智，做個(gè)有出息的"男子漢"!

7.你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無論何時(shí)掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。你是一個(gè)心地善良，是非分明，有責(zé)任心的孩子，對任何事都能盡職盡責(zé)地做好。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更愿意看到你在課余時(shí)間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。

8.你是一位熱情、大方、誠實(shí)的好孩子，對集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

9.見到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮、熱情……課堂上，你比較好動(dòng)，不時(shí)的做一些可愛的小動(dòng)作，引起同學(xué)的哄笑;課間，從沒見你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑、突出。可是你的成績卻不夠理想，希望在以后，要以學(xué)習(xí)為重，專心努力讀書。一定會(huì)成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

1.你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很認(rèn)真而且仔細(xì)。課堂上老師也能看到你高舉的小手，讓老師十分欣喜。但現(xiàn)在，你卻交了個(gè)壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對了。好好表現(xiàn)，老師相信你還能迎頭趕上!

2.平時(shí)，雖然你沉默寡言，但老師喜歡你那文質(zhì)彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學(xué)校離你家路途遙遠(yuǎn)，可你總是風(fēng)雨無阻，按時(shí)到校。今后假如你能改變一下學(xué)習(xí)方法，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練，不恥下問的精神，那么優(yōu)秀的成績就離你更近。

3.有段時(shí)間，你對待學(xué)習(xí)有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果在學(xué)習(xí)上有什么困難，老師很愿意幫助你。因?yàn)槟阋恢倍际且晃缓芮趭^，很努力的好學(xué)生。不過，最近你的成績又有了進(jìn)步，這可真讓我松了一口氣。

4.鳥無翅膀不能飛，人無知識無所為，你是位乖巧，文靜的孩子，為人謙遜，心地善良，如果能勤奮努力，以認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度對特學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)有所成，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。

5.想告訴你--在我心中你是一個(gè)文靜靈秀的女孩，總是默默無聞地為班級做著貢獻(xiàn)，想對你說--愿你在知識的海洋中不息地奮斗，執(zhí)著地追求，指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

7.你思維敏捷，求知欲強(qiáng)，能刻苦鉆研;積極參加有益的體育活動(dòng);有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;班級工作中，你能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，在同學(xué)中有一定的威信。但本學(xué)期在作業(yè)上出了一些問題，一定要想辦法改正過來;學(xué)習(xí)上，理科成績有一定的優(yōu)勢，而文科成績則比較薄弱，其實(shí)文科的學(xué)習(xí)很注重平時(shí)的積累，只要注意平時(shí)持之以恒地復(fù)習(xí)，合理安排好各學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，你的學(xué)習(xí)成績必將會(huì)有一個(gè)大的飛躍的。老師對你隨時(shí)都抱以最大的期望!

8.你純真可愛，對待同學(xué)熱情大方，你臉上的每一個(gè)表情都很溫和，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。你也很想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，以優(yōu)異的成績?nèi)セ貓?bào)父母和老師，但對自己的要求還不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，這使得你沒有取得太大的進(jìn)步。其實(shí)你反應(yīng)能力不錯(cuò)，只要勤補(bǔ)基礎(chǔ)，多思多問，成績是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。

9.你是一個(gè)聽話的孩子，你做事認(rèn)真仔細(xì)，這個(gè)學(xué)期各方面進(jìn)步明顯，你能虛心接受別人的意見，熱情待人，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，做事有條有理，學(xué)習(xí)細(xì)心多了，上課也能獨(dú)立思考問題了，還能積極舉手發(fā)表自己的意見，書寫美觀，老師對你的進(jìn)步情況很滿意，希望你繼續(xù)努力，再上一層樓!

10.你有很好的口才，講故事有聲有色，娓娓動(dòng)聽，你的"猴子吃西瓜"還獲得故事大賽三等獎(jiǎng)哩!你有很強(qiáng)的表演才能，你表演的"金雞叫天都"，至今還留在老師和同學(xué)的心中，你有嘹亮的歌聲，有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，老師欣賞你。可你貪玩不學(xué)習(xí)，知識會(huì)自動(dòng)飛到你的腦子里嗎?著名的科學(xué)家愛迪生曾說過：天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。請你想想這話，它對你學(xué)習(xí)成績的提高會(huì)有幫助的。

五年級老師的指導(dǎo)（模板13篇）篇十二

參加一次游覽活動(dòng)，把游覽的過程和看到的景物寫清楚。

１．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情；

２．培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力，有條理地記述一次游覽活動(dòng)，并能具體形象地描繪景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美。

課前準(zhǔn)備：要求細(xì)心觀察周圍的景物做好觀察記錄。

一課時(shí)。

同學(xué)們，上周星期五下午，我們懷著愉快的心情，到我們縣著名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。今天，我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來，讓讀者看后，能和我們共享春游水壺山的歡樂。

１．寫作文要有題目，今天我們要寫的這篇作文怎樣給它命一個(gè)題目呢？（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師擇一板書：《春游酒壺山》）。

２．寫文章要有一個(gè)明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要干什么呢？（在總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師板書：贊美祖國大好河山。）。

３．寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《春游酒壺山》這篇作文時(shí)，哪個(gè)字可以作貫穿全文的線索呢？（根據(jù)學(xué)生討論，老師在“游”字下打著重號）現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下，我們這次到酒壺山春游的游覽線是什么？（隨著學(xué)生的討論，老師板書：游覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。）。

１．教師談話，提出選材中的問題和要求。我們寫過不少參觀游覽記一類的作文，有些同學(xué)總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開始，到游覽結(jié)束，晚上睡覺為止，不分大小巨細(xì)，主次輕重，點(diǎn)滴不漏，照寫不誤，結(jié)果寫出的文章像一筆流水帳。這次作文，我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來具體討論一下，這次春游中，我們看到的哪些景物最能表現(xiàn)文章的中心。

２．按照游覽順序，具體討論看到的景物，根據(jù)學(xué)生討論，老師簡要板書：鐵路邊：奔馳的列車，望不到邊的田野。河岸：清澈透明的河水，雄偉的大橋。山腳：如畫的田野，魚塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚。山腰：盛開的鮮花，具有象征意義的石像——“酒壺”。山頂：綠樹覆蓋巖洞，山下成群結(jié)隊(duì)牛馬，如帶的小溪流，一排排新建的樓房。

１．教師談話，指出訓(xùn)練重點(diǎn)。這次作文除了很好運(yùn)用過去所學(xué)過的寫作知識外，重點(diǎn)練習(xí)如何把景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)具體形象地描繪出來，使文章更加生動(dòng)，更加能感動(dòng)讀者。

２．復(fù)習(xí)《鳥的天堂》一課的寫法和本組“讀寫例話”中關(guān)于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的知識。隨著復(fù)習(xí)討論，教師板書：靜態(tài)——形狀、大孝位置、顏色等。動(dòng)態(tài)——活動(dòng)、變化等。

３．具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài)，哪些屬動(dòng)態(tài)，應(yīng)該如何進(jìn)行描繪。

１．文章開頭應(yīng)交待些什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、天氣、心情等）（略寫）。

２．文章重點(diǎn)部分可以分幾層寫？（鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層）（詳寫，但也要分主次）。

３．文章可以怎樣結(jié)尾？（自然結(jié)尾，抒情結(jié)尾，議論結(jié)尾等）。

４．學(xué)生編寫提綱起草作文，教師巡回個(gè)別輔導(dǎo)。

教案設(shè)計(jì)者根據(jù)兒童的認(rèn)識規(guī)律，從“啟發(fā)談話”時(shí)就注意把游覽的最主要觀察點(diǎn)“腳踏巍巍酒壺山之巔”作了概要提示。在命題階段，更留心“理清線索”，板書出示“游覽路線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂”。到“圍繞中心，討論選材”時(shí)，則按照游覽順序，組織學(xué)生具體討論看到的景物。在討論過程中，教師同時(shí)根據(jù)學(xué)生的議論內(nèi)容，對“鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂”各處的景物作簡要的板書。這樣，由于教師的教路明晰，學(xué)生在腦海中就能把較雜亂的素材理出了一條比較系統(tǒng)的線索，并使朦朧的'印象變得具體化。

目前，仍有不少教師對學(xué)生作文的指導(dǎo)，多流于一般化。往往是寫出題目，指出先寫啥，再寫啥，可以分幾段，有些再板書幾個(gè)重點(diǎn)詞語，就讓學(xué)生動(dòng)筆。因而學(xué)生寫出的作文往往是平鋪直敘，淡而無味。而本教案設(shè)計(jì)者結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練要求，從本次作文目的出發(fā)，明確提出把“具體形象地描寫出景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美”作為教學(xué)重點(diǎn)。在指導(dǎo)中圍繞這一重點(diǎn)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)《鳥的天堂》一課的寫法，重溫“讀寫例話”中關(guān)于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的知識，板書出“靜態(tài)——形態(tài)、大孝位置、顏色；動(dòng)態(tài)——活動(dòng)、變化”。隨后結(jié)合此次作文，集中討論所看到的具體形象，說明哪些屬于靜態(tài)，哪些屬于動(dòng)態(tài)，應(yīng)該如何描繪。這樣“讀寫結(jié)合”的指導(dǎo)，學(xué)生的作文容易做到敘事具體，重點(diǎn)突出。

這是本教案的另一特點(diǎn)。首先是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。這次作文指導(dǎo)是在組織學(xué)生剛參觀游覽酒壺山以后進(jìn)行的。由于教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生做了必要的回憶、議論，所寫的內(nèi)容都是學(xué)生親眼所見，所以提起筆來就會(huì)舊景重視，敘之不荊其次是聯(lián)系學(xué)生的作文實(shí)際。教案密切聯(lián)系學(xué)生寫“游覽活動(dòng)”文體時(shí)的通病，即以往寫這類文章“總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開始，到游覽結(jié)束，晚上睡覺為止，不分大小巨細(xì)，主次輕重，點(diǎn)滴不漏，照寫不誤”。讓學(xué)生明白這類游水賬式的寫法，是作文的一大弊病。由于學(xué)生對此大都有切身體會(huì)的，經(jīng)教師這么一點(diǎn)，這次作文就不會(huì)再重現(xiàn)老毛病了。

這篇教案較科學(xué)地安排了“寫前指導(dǎo)”的幾個(gè)步驟。從教案上看，教師很重視幫助學(xué)生審題，并且給學(xué)生講清本次作文的要求、內(nèi)容、范圍和寫作方法，可以達(dá)到促使學(xué)生開闊活躍思路，提高思維能力之效。啟發(fā)談話和組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課文寫法和本組“讀寫例話”的有關(guān)知識時(shí)，可使學(xué)生寫作有所依傍，能夠正確地選材、組材，更好地突出中心。指導(dǎo)學(xué)生列寫作提綱，不僅促使學(xué)生寫作時(shí)做到條理清楚，主次分明，詳細(xì)得當(dāng)，又可使學(xué)生養(yǎng)成先列提綱再寫作文的良好習(xí)慣。教師在指導(dǎo)過程中均重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既要求看和想，又要求說和寫，使各種程度的學(xué)生都能動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，符合面向全體學(xué)生的原則。

五年級老師的指導(dǎo)（模板13篇）篇十三

每個(gè)人肯定都有一位印象深刻的老師，今天，我就要來說說我的數(shù)學(xué)老師。

數(shù)學(xué)老師姓王，王老師又高又瘦，好像一陣風(fēng)一吹就能吹走似的。王老師的嘴巴小巧玲瓏，但講起課來卻滔滔不絕頭頭是道。王老師很嚴(yán)厲，記得有一次。

“１３÷１７等于多少？”王老師問，可教室里沒有一個(gè)人舉手，王老師的臉沉了下來，不好，老師晴轉(zhuǎn)陰了。只見老師放下筆，站在講臺上靜靜地看著我們，我們迅速地坐地得端端正正。過了一會(huì)兒，王老師走下講臺，開始在走道里轉(zhuǎn)圈兒，眼看著老師離我越來越近，我的心不由自主地打起了小鼓。突然，我和王老師來了個(gè)眼神之間的“碰撞”，我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)，我扭過頭，躲避著王老師冰冷的眼神。

王老師從我身邊走過時(shí)，一股寒氣迎面撲來，猶如一桶冰水，從頭到尾把我淋了一遍。我心怦怦直跳，連大氣都不敢出，直到老師從我身旁走過了，我才松了一口氣。短短的幾秒鐘，可對我來說就像一個(gè)世紀(jì)一樣長啊！叮鈴鈴。救命的鈴聲響了，可我們絲毫不敢動(dòng)一下，只聽見老師冰冷地說：“這節(jié)課你們表現(xiàn)的“不錯(cuò)”啊，今天給你們送個(gè)福利，下節(jié)課是體育課，正好體育老師不舒服，讓我代課，下節(jié)課就是數(shù)學(xué)課了。”

老師說完，便走向門口，在老師離開的一瞬間，我們都像打了霜的柿子——蔫了，個(gè)個(gè)趴在桌子上喊：”我的體育課啊！”突然，老師一轉(zhuǎn)身，我們趕緊捂住嘴又坐直了。啊！王老師真是太“可怕”了。

你們的老師是什么樣的？肯定沒有我的數(shù)學(xué)老師嚴(yán)厲吧！