優(yōu)秀作文展示了作者的文學(xué)修養(yǎng)和閱讀廣度，豐富了作品的內(nèi)涵。看看下面這些優(yōu)秀作文范文，它們的寫(xiě)作特點(diǎn)和亮點(diǎn)可能會(huì)給你一些靈感。

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇一

一、讀拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)(30分)。

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二、解釋加點(diǎn)字。(24分)。

置之不理()三年五載()秉燭夜游()大雨傾盆()。

幕天席地()心魂俱靜()弱不禁風(fēng)()黎庶百工()。

絡(luò)繹不絕()斬盡殺絕()雪冤()供耕織()。

三、填空(30分)。

1、《養(yǎng)花》作者是，原名，獲得的稱(chēng)號(hào)。代表作、等。

2、你知道的.田園詩(shī)人有、、;讀完《四時(shí)田園雜興(二)》你從，可以看出這是時(shí)節(jié)。

3、《山中雜記》的作者是，原名，她為小朋友寫(xiě)的作品有。

4、那樣的心，那種。

是不會(huì)死的。

四、默寫(xiě)《長(zhǎng)城贊》(16分)。

以上就是北師大小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一、二單元月考試卷全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇二

每當(dāng)我想起20__校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式的情景，都宛如昨日，記憶猶新。

那是一個(gè)秋高氣爽、桂花飄香的日子。早晨陽(yáng)光明媚，伴隨著調(diào)皮的秋風(fēng)，我們學(xué)校迎來(lái)了一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

我們可敬的劉校長(zhǎng)走上主席臺(tái)，拿起麥克風(fēng)說(shuō)道：“我宣布，龍游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式現(xiàn)在開(kāi)始!”頓時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)們歡呼雀躍，爆發(fā)出排山倒海般的掌聲!

看，鮮紅的五星紅旗在前面引路!聽(tīng)，激昂的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》在校園回蕩!伴隨著音樂(lè)，鮮紅的五星紅旗入場(chǎng);隨后是我們的校旗，上面畫(huà)著一棵名為“小北”的樟樹(shù);然后是運(yùn)動(dòng)員旗幟，旗上的圖案寓意著“友誼第一、比賽第二”;最后是各隊(duì)伍方陣，在指定地點(diǎn)嚴(yán)陣以待。

同學(xué)們都穿著統(tǒng)一的校服，個(gè)個(gè)精神抖擻，就像一位位站崗的哨兵。運(yùn)動(dòng)員方陣入場(chǎng)了，彩旗隊(duì)伍跑進(jìn)場(chǎng)，揮舞著彩旗。只見(jiàn)各個(gè)年級(jí)的同學(xué)們迅速排成六個(gè)方陣，由北向南緩緩進(jìn)場(chǎng)。一年級(jí)的同學(xué)們手里拿著紅旗，大聲喊著他們的口號(hào)：“努力拼搏，勇奪桂冠。”二年級(jí)的同學(xué)們手里拿著彩旗，喊起口號(hào)：“超越夢(mèng)想，永不言棄。”而三年級(jí)的同學(xué)們手里則拿著羽毛球拍，大聲喊道：“團(tuán)結(jié)一心，勇往直前。”……每個(gè)年級(jí)的方陣都大聲呼喊著口號(hào)，昂首挺胸，步伐整齊，邊走邊揮舞著鮮艷的彩旗。真可謂“百般紅紫斗芳菲”。

轉(zhuǎn)眼間，運(yùn)動(dòng)員方陣入場(chǎng)結(jié)束，精彩又緊張的比賽即將開(kāi)始。龍游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)20__校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式結(jié)束了，但那激動(dòng)人心的場(chǎng)景，卻已深深地烙印在了我的腦海里。

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇三

在20xx年5月20號(hào)的早上10點(diǎn)38分，哇哇聲劃破了早上的寧?kù)o，天上的太陽(yáng)都快被吵跑了。

小時(shí)候，我長(zhǎng)得眉清目秀，圓圓的小腦袋是有兩道黑黑的眉毛，下面有一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張櫻桃小嘴，和一個(gè)高高的鼻子。對(duì)了，我的脾氣很倔，就像一頭倔強(qiáng)的小驢。

聽(tīng)奶奶說(shuō)，我10個(gè)月就會(huì)說(shuō)話，1歲多就會(huì)走路。我說(shuō)起話來(lái)非常流利，走起路來(lái)一搖一擺的，就像一只小企鵝……我一步步的走著，每走一步都很艱難，一眨眼，3年過(guò)去了。

我在幼兒園過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。我能歌善舞，六一兒童節(jié)的時(shí)候還當(dāng)上了小主持人呢！

記得有一次，我在玩媽媽買(mǎi)的新奧特曼，我看見(jiàn)了一個(gè)紙做的怪獸，于是，我拿手中的奧特曼把怪獸打成了一張廢紙。回家后我把這件事告訴了媽媽媽媽聽(tīng)了哭笑不得。看，5歲的我天真爛漫。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我進(jìn)入了小學(xué)。經(jīng)過(guò)了11個(gè)春夏秋冬，終于我上到了六年級(jí)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重了，小小的我就有了煩惱。

記得有一次，我10歲的時(shí)候，爸爸給我買(mǎi)了個(gè)滑板。剛開(kāi)始，我很害怕，總是扶著墻壁，后來(lái)，爸爸說(shuō)：“是男子漢嗎？把手松開(kāi)。”聽(tīng)了著話我既有點(diǎn)害怕，又好像有了勇氣，最后我還是戰(zhàn)勝了心中的恐懼，我把手松開(kāi)了，好像心中沒(méi)有了方向，心中沒(méi)有了希望，心中找不到勇氣。我摔倒了，我又爬起來(lái)，我不禁想起了“失敗乃是成功之母。”這句話，我又鼓起勇氣，經(jīng)過(guò)我的無(wú)數(shù)次的摔倒，又爬起來(lái)，終于，功夫不負(fù)有心人，我學(xué)會(huì)了！看，10歲的我既勇敢又很膽怯。

這就是我，一個(gè)可愛(ài)，天真爛漫和一個(gè)既有勇氣又很膽怯的我。雖然還是不怎么了解自己，但是我知道我有一顆奮發(fā)向上的心，向往在風(fēng)風(fēng)雨雨中磨練自己。

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六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇四

陳明是我的鄰居，我們倆從小就在一起玩，現(xiàn)在又是同班同學(xué)，關(guān)系十分好。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭(zhēng)奪他的小木船，火冒三丈地喊道：“你知不知道，這個(gè)木船可是我熬夜完成的!”話一說(shuō)完，我把手一揮，把他的木船朝地上砸去，只見(jiàn)船裂成四塊了。陳明也不甘示弱，又在我的船上踩了幾腳，然后我們頭也不回的朝反方向走了。從此我們斷絕了友誼，雖然我們上下學(xué)是一條路的，但是，我們見(jiàn)了對(duì)方誰(shuí)也不理誰(shuí)，就當(dāng)對(duì)方不存在。

事后，我冷靜地去想，這件事我也有不對(duì)的地方，陳明只是不小心摔了我的船，而我卻是故意砸他的船。我開(kāi)始后悔了，自己失去了一個(gè)好朋友。我懷著愧疚的心情又做了一個(gè)小木船。

幾天之后，在放學(xué)的時(shí)候，我遇上了陳明，我感到對(duì)不起他，想趕快溜走。結(jié)果他叫住了我，小聲地說(shuō)：“那天我太不小心了，不該把你的船摔壞。你能原諒我嗎?”我一聽(tīng)，連忙說(shuō)：“那天我也有不足之處，我們還是好朋友。”話音剛落，我們不約而同的把新的小木船拿了出來(lái)，我們十分開(kāi)心。

我和陳明都都把小木船珍藏起來(lái)，讓它成為我們倆友誼的見(jiàn)證!

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇五

親愛(ài)的老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

每當(dāng)象征著中華民族的五星紅旗飄揚(yáng)在這世界的任意一個(gè)角落，我心中總是增添了一份敬仰之情，這歷經(jīng)曲折的民族，飽受了無(wú)數(shù)欺凌之后屹立在了世界的東方。國(guó)旗升起，中國(guó)人民的希望燃燒!

望著您——非凡的國(guó)旗。五代帝王，勤儉治國(guó);夏商紛亂，才杰輩出;西周文武，毀于幽王;秦稱(chēng)帝王，統(tǒng)一中華;數(shù)百春秋，又生三國(guó);時(shí)至大唐，國(guó)富民強(qiáng);五代過(guò)后，又上宋元;明清亂殤，造就中華。千年蛻變，造就現(xiàn)今中華。

望著您——鮮紅的國(guó)旗。我想起了日本帝國(guó)主義侵略者殘殺我們中國(guó)人民那慘不忍睹的場(chǎng)面，而永不言敗的中華兒女們站了起來(lái)，他們挺身而出，為了中華，為了民族的榮譽(yù)與尊嚴(yán)拋開(kāi)了生命，將生死置之度外。董存瑞、黃繼光、楊靖宇、趙一曼、劉胡蘭……他們倒下了，可您——威嚴(yán)的國(guó)旗卻豎了起來(lái)，您紅色的旗面是烈士們用鮮血染成的，您是烈士們的精神所在。

望著您——神圣的國(guó)旗。我的心，不知多么自豪。一九四九年十月一日，主席向全世界宣告：“中華人民共和國(guó)成立了!中國(guó)人民站起來(lái)了!”從此，中國(guó)就像一位巨人，屹立在世界的東方，象征著祖國(guó)的五星紅旗便高高地飄揚(yáng)在中國(guó)960萬(wàn)平方公里領(lǐng)土的上空。

望著您——輝煌的國(guó)旗。高樓大廈鱗次櫛比;立交大橋縱橫交錯(cuò);家用電器走進(jìn)尋常百姓家。科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)——1964年，第一顆原子彈爆炸了;1967年，氫彈試驗(yàn)成功;1970年，第一顆人造衛(wèi)星升天;，秦山核電站二期運(yùn)行成功;，神舟五號(hào)飛船搭載著航天英雄楊利偉飛上了天，緊接著神舟六號(hào)、神舟七號(hào)陸續(xù)升空……這一切的一切都是中國(guó)人民用智慧和汗水換來(lái)的，是偉大的中國(guó)人民讓這一片土地變得更加美麗、富饒。

望著您——偉大的國(guó)旗。剛剛過(guò)去的讓我永生難忘。5月12日下午14時(shí)28分，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難襲擊了四川省汶川縣，山體滑坡了，橋梁坍塌了，房屋摧毀了，人員傷亡了……然而，天災(zāi)無(wú)情人有情。人們紛紛伸出援手鼎力相助，有錢(qián)出錢(qián)，有力出力，一顆顆愛(ài)心，瞬間筑起了一道堅(jiān)不可破的愛(ài)心之墻。萬(wàn)眾一心，眾志成城，團(tuán)結(jié)的力量是那么的不可想象，如今的汶川又站了起來(lái)，中國(guó)又站了起來(lái)。208月8日8時(shí)8分，中國(guó)人民百年的奧運(yùn)夢(mèng)想終于如愿以?xún)敗Ｗ鳛闁|道主的中國(guó)體育健兒們不負(fù)眾望，以51枚金牌的優(yōu)異成績(jī)躍居金牌榜第一。喜人的戰(zhàn)績(jī)令世界仰望。每當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)場(chǎng)館冉冉升起，我真想大喊一聲：中國(guó)，酷斃了!

望著您——燦爛的國(guó)旗。滄桑巨變的六十余年后，祖國(guó)大地發(fā)生了翻天覆地的變化。我堅(jiān)信，到建國(guó)一百年時(shí)，我們新一代中國(guó)人會(huì)向世界交上一份更加完美的答卷。讓我們的五星紅旗，更自豪地飛揚(yáng)!

我的演講完畢，謝謝大家!

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇六

我和小小是同學(xué)，也是鄰居，每天我們一起上學(xué)，一起放學(xué)回家，可以說(shuō)是一對(duì)形影不離的好姐妹!

一天下午，我從書(shū)包理拿出媽媽給我新買(mǎi)的鉛筆盒，小小見(jiàn)我的鉛筆盒很漂亮，便拿了過(guò)去，翻來(lái)覆去的看，總舍不得放手。不料她一失手，鉛筆盒掉在地上。我一看，氣急敗壞的說(shuō)：“你賠我，你賠我的鉛筆盒。”小小紅著臉說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的。”我憤怒的說(shuō)：“一句對(duì)不起就完了，這可是我媽媽給我新買(mǎi)的鉛筆盒。”我用力的推了小小一下，小小向后退了一步，正好一腳彩在了鉛筆盒上。我氣急了，同時(shí)也拿她的鉛筆盒掉在地上，然后，頭也不回的走了。

回到家里我慢慢冷靜下來(lái)，想：其實(shí)小小也是不小心才把我鉛筆盒掉在地上，而且她也跟我道過(guò)歉了，而我還這樣對(duì)她。想起以前我有困難也是小小幫助我，可我今天卻為了一個(gè)鉛筆盒跟她發(fā)這么大的火，我真是小氣啊。回想起我和小小以前的事情，一股暖流慢慢流進(jìn)我的心里。

我要去向小小道歉。剛打開(kāi)門(mén)，便看見(jiàn)小小站在我家門(mén)口，我大吃一驚。小小帶著歉意對(duì)我說(shuō)：“真的很對(duì)不起，把你的鉛筆盒掉在了地上，其實(shí)，我很早就來(lái)了，不過(guò)來(lái)了你家門(mén)口，我又不敢進(jìn)去。”我聽(tīng)了，羞愧的對(duì)小小說(shuō)：說(shuō)對(duì)不起的那個(gè)人是我才對(duì)，我不應(yīng)該對(duì)你發(fā)這么大的火，我們還是最好的好朋友。

從此，通過(guò)這件事我和小小都懂得了這珍惜!

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇七

民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑讕多姿，在燦爛的人類(lèi)文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所選的三篇名家名篇，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們將隨作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，感受不同節(jié)日的無(wú)窮樂(lè)趣，從而增強(qiáng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人民的思想感情。

《社戲》：小說(shuō)按照“盼看社戲dd去看社戲dd懷念社戲”的思路來(lái)構(gòu)思全文。詳寫(xiě)看社戲的全過(guò)程，略寫(xiě)看社戲后的余波和“我”對(duì)社戲的懷念。詳寫(xiě)部分的景物描寫(xiě)富有詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)了江南水鄉(xiāng)的生活氣息，對(duì)烘托人物形象，抒發(fā)感情起到了重要作用。最后對(duì)社戲的懷念起著點(diǎn)旨作用。“我”所懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實(shí)真摯的感情，他們的勞動(dòng)本領(lǐng)，辦事能力，農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣和人與人之間的和諧親密的關(guān)系。“我”對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。（本文可精讀，兩教時(shí)）。

可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：

1、本文題目是“社戲”，但為何還要寫(xiě)到“樂(lè)土”中的其它三“樂(lè)”？

2、簡(jiǎn)述去趙莊看戲的過(guò)程。

3、請(qǐng)你通過(guò)想象將去看戲和歸途中所描繪的生動(dòng)畫(huà)面用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，體會(huì)一下“人在畫(huà)中游”的感覺(jué)。（可在課后完成）。

4、你最喜歡文中的哪位少年朋友和哪位成年人？為什么？你的身邊也有這樣的朋友和長(zhǎng)者嗎？（小組交流）。

5、其實(shí)，在船上吃的豆也是生長(zhǎng)在田里的普通豆，去看戲，也不盡興，但“我”卻說(shuō)“直到現(xiàn)在，再?zèng)]有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜的`好戲了”，這看似矛盾的結(jié)論，你是如何理解的？你也有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎？（小組討論）。

6、你是否也有過(guò)一次愉快的旅行或難忘的探親故事？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)（或課后寫(xiě)出來(lái)）。

7、你希望你的家鄉(xiāng)有怎樣的“民風(fēng)”？事實(shí)上怎樣？

《端午日》：散文描寫(xiě)了端午賽龍舟的熱烈場(chǎng)面，按“爭(zhēng)看劃船――競(jìng)追鴨子――結(jié)束賽事”的思路展開(kāi)，意在體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值。讓學(xué)生在了解淳樸民風(fēng)的同時(shí)，豐富生活體驗(yàn)，感受傳統(tǒng)節(jié)日給人們帶來(lái)的愉悅，激勵(lì)爭(zhēng)先、合作、奮發(fā)向上和愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)生活的美好情感。（本文可以略讀，一教時(shí)）。

可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：

1、你知道端午節(jié)的由來(lái)嗎？

2、作者的家鄉(xiāng)過(guò)端午有哪些習(xí)俗？文中重點(diǎn)寫(xiě)的是哪種？（或?yàn)楹尾灰浴百慅堉邸睘轭}？）。

3、假如你來(lái)組織一次“賽龍舟”活動(dòng)，將如何策劃呢？（如賽前準(zhǔn)備、人員安排、預(yù)期效果、獎(jiǎng)勵(lì)形式、注意事項(xiàng)等等）（小組討論）。

4、如果你是文中插圖中的一個(gè)人物，你最愿意當(dāng)哪一處的哪一種或哪一個(gè)人物？如何當(dāng)好這個(gè)角色？（可涵蓋文中描寫(xiě)的各種細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確“同舟共濟(jì)”精神的重要）（小組交流）。

5、你家鄉(xiāng)的端午是怎么過(guò)的？有什么寓意嗎？你還知道端午節(jié)的別的習(xí)俗嗎？

《我的本命年》：散文回憶了作者京郊運(yùn)河家鄉(xiāng)幾十年前的過(guò)年習(xí)俗。從臘月預(yù)熱，后一天比一天增溫、火熱、發(fā)燒直到年三十的除夕之夜，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛(ài)生活、純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親。（本文可精讀，兩教時(shí)）。

可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：

1、你知道“年”的傳說(shuō)嗎？

2、作者小時(shí)候過(guò)年有哪些習(xí)俗？這些習(xí)俗有何寓意？

3、挑選文中的幾個(gè)習(xí)俗，為它們做幾個(gè)有濃郁民族風(fēng)情的剪紙或年畫(huà)。

4、現(xiàn)在過(guò)年都有哪些習(xí)俗？與文中比較，消失或保留或發(fā)揚(yáng)光大了哪些習(xí)俗？由此，你明白了什么？（結(jié)合課后“探究、練習(xí)”）（小組討論）。

5、你最向往以何種方式過(guò)春節(jié)？

6、收集其他不同地區(qū)、不同民族是如何度過(guò)一年中其它隆重的節(jié)日的（如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、潑水節(jié)、廟會(huì)等等），并了解共寓意。

7、在課后開(kāi)展辯論，主題圍繞習(xí)俗與時(shí)尚的不同意義。

《中秋詠月詩(shī)詞三首》盡管作者朝代不同，詩(shī)詞體裁不同，但反映的都是一個(gè)共同主題：中秋詠月抒懷。中秋是我國(guó)傳統(tǒng)三大節(jié)日很重要的一個(gè)節(jié)日。每當(dāng)月圓之時(shí)，人們渴望國(guó)家統(tǒng)一，家人團(tuán)聚。（可精讀《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》，兩教時(shí)）。

《十五望月》：在唐代詠中秋詩(shī)篇中，是較為著名的一首。詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，豐富的想像，渲染了中秋望月的特定環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明久遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得委婉動(dòng)人。

《水調(diào)歌頭》由月光的轉(zhuǎn)移照著“無(wú)眠”的人自然引出懷念子由的手足深情，悵恨與親人久別，而又無(wú)可奈何，于是自嘆自哀，得出人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，都是自然常理的結(jié)論，最終以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝了“遁世”的念頭，表達(dá)了曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致。

《我的思念是圓的》作者借中秋之月抒發(fā)對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，不是一般的低呤淺唱，表面的是對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)注，對(duì)人民幸福的期待。

三首詩(shī)詞建議以誦讀為主，要求學(xué)生借助工具書(shū)和課文注釋?zhuān)篌w讀懂課文，從而從思想內(nèi)容、藝術(shù)特色、語(yǔ)言表達(dá)等方面去體會(huì)、去欣賞。課后可讓學(xué)生去收集各地的中秋習(xí)俗，充分感受中華民族所特有的民俗風(fēng)情。(如安徽農(nóng)村的“舞草龍”、廣西壯族的歌墟活動(dòng)、浙江山區(qū)的“搶瓜”、臺(tái)灣地區(qū)的“拋帕招親”等等)，也可讓學(xué)生競(jìng)賽背誦詠月名句或創(chuàng)作詠月詩(shī)歌。

誦讀欣賞：可讓學(xué)生利用注釋及說(shuō)明自己讀背領(lǐng)會(huì)。

寫(xiě)作：生活中到處是“米”，但要做到四多：“多留心、多觀察、多思索、多積累”,將自己精彩的見(jiàn)聞及由此引發(fā)的所思、所感寫(xiě)出來(lái)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：

1、到圖書(shū)館親自借閱本學(xué)期涉及過(guò)的名家著作，如冰心、巴金、魯迅、艾青等，從而熟悉借書(shū)的有關(guān)程序。

2、查閱有關(guān)書(shū)籍的目錄或名言警句等。

3、查閱與單元相關(guān)的資料，制作讀書(shū)卡片，如各地重大節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，相關(guān)傳說(shuō)等內(nèi)容。

4、交流各自制作的各類(lèi)卡片，并按內(nèi)容分類(lèi)、展覽、評(píng)比。

5、結(jié)合微機(jī)課學(xué)會(huì)網(wǎng)上檢索有關(guān)信息。

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六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇八

語(yǔ)文，一提到這個(gè)詞，大家首先想到的，肯定是我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的國(guó)家—中國(guó)。語(yǔ)文這門(mén)功課，是中國(guó)人獨(dú)有的文化。我國(guó)的造紙術(shù)，印刷術(shù)都離不開(kāi)語(yǔ)文，它代表著中國(guó)的驕傲。

放學(xué)后，老師請(qǐng)我“喝茶”了。我忐忑不安地來(lái)到辦公室，等待“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨。可沒(méi)想到的是，老師只對(duì)我說(shuō)了一句話，“相信你能行的”并送了我一本書(shū)。

一回家，我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，扉頁(yè)上有老師的寄語(yǔ)“孩子，相信這本書(shū)對(duì)你有所啟發(fā)，漢字是世界上獨(dú)一無(wú)二的文化，它很特別，很有趣，我相信你會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文的。”當(dāng)晚，我懷著滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)開(kāi)始讀書(shū)，我第一次發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文文字竟然妙趣橫生，那一個(gè)個(gè)故事是那么生動(dòng)活潑。我第一次對(duì)語(yǔ)文有了興趣。

我慢慢地喜歡上語(yǔ)文了，《窗邊的小豆豆》《假如給我三天光明》等書(shū)，書(shū)中有趣的故事和知識(shí)源源不斷地吸引著我。于是我全身心投入語(yǔ)文中，，博覽群書(shū)，隨著閱讀量的增大，我受益匪淺。我的文章像走樓梯似的，一層層地往上攀，慢慢地我的作文從老師的批評(píng)變成了表?yè)P(yáng)，有時(shí)還被當(dāng)成范文來(lái)讀。那一年的六一兒童節(jié)，老師又送了我一本書(shū)，翻開(kāi)扉頁(yè)，寫(xiě)著“你進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師都看在眼里，祝賀你走向成功，但語(yǔ)文的這座山峰沒(méi)有盡頭，記住，一山更比一山高！”

朋友們，中國(guó)的漢字，語(yǔ)言，是獨(dú)一無(wú)二的，我們要傳承它！語(yǔ)文！iloveyou！

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇九

“遵守交通規(guī)則”這個(gè)詞我們幾乎隨時(shí)都能聽(tīng)見(jiàn)，而那些因交通事故所發(fā)生的血腥事件是多么慘不忍睹，我們應(yīng)該從中認(rèn)識(shí)到了遵守交通規(guī)則的重要性。

中國(guó)有13億人口，3200萬(wàn)人在我們眼中并不算是什么，但我要告訴你，這是我國(guó)每年在交通上死亡的人數(shù)，并且我國(guó)幾乎每25秒就發(fā)生一件交通事故，你總不能視而不見(jiàn)吧!有多少人因交通事故而喪失生命，又有多少人因交通而使一個(gè)完美的家庭家破人亡……馬路上是許許多多人民的鮮血，車(chē)輪下是一條條年輕的生命，交通使一個(gè)無(wú)形的殺手，慢慢得像我們逼近。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻遵守交通規(guī)則。

我們上學(xué)、放學(xué)和外活動(dòng)，幾乎天天要在道路上行走。走路要保證安全，這里面的學(xué)問(wèn)可多著呢!所我要為的家介紹一下“怎樣安全橫過(guò)道路”。

橫過(guò)道路時(shí)，要選擇有人行橫道的地方。在這個(gè)地帶，機(jī)動(dòng)車(chē)的行駛速度一般都要減慢，駕駛員也比較注意行人的動(dòng)態(tài)。在沒(méi)劃有人行橫道的地方橫過(guò)道路，要特別注意避讓來(lái)往的車(chē)輛。須先看左邊再看右邊，兩邊都沒(méi)來(lái)坐車(chē)時(shí)就可以安全橫過(guò)道路了。人的一生是璀璨的，而交通事故卻讓他們變得暗淡無(wú)光。我們不能為了一時(shí)之便而讓自己終生遺憾。我們過(guò)馬路應(yīng)該“一行二看三通過(guò)”，多么簡(jiǎn)單，只要你肯多用一些時(shí)間，便可以保護(hù)自己，防止車(chē)禍。

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇十

我見(jiàn)到了徐錫麟的奮勇殺敵;。

從陸游的《示兒》中，

我感到了陸游不忘憂(yōu)國(guó);。

從文天祥的《過(guò)零丁洋》中，

我聞到了文天祥的視死如歸;。

啊!東方雄獅已經(jīng)砸碎了千年木枷，

巨龍已騰飛在空中。

滾滾長(zhǎng)江教我勇敢堅(jiān)強(qiáng)，

莽莽昆侖教我頂天立地，

紅紅楓葉啟示我熱烈，

皚皚白雪啟示我純潔，

長(zhǎng)江黃河，我們的驕傲。

長(zhǎng)城故宮，我們的結(jié)晶。

茫茫的草原，牛羊成群，

藍(lán)藍(lán)的天空，雛鷹翱翔。

璀璨的詩(shī)篇，如癡如醉，

優(yōu)美的音韻，扣人心弦。

五千年民族，悠久的歷史，

古老文明國(guó)，不朽的畫(huà)卷。

祖國(guó)的輝煌，沒(méi)齒難忘，

更不忘她所受的奇恥大辱。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，侵略者的魔爪已伸到中國(guó)的門(mén)楣。

帝國(guó)主義的洋槍挑開(kāi)了中國(guó)歷史的大門(mén)。

啊!

南昌街道一聲槍響，

復(fù)蘇了先驅(qū)者的熱血，

堅(jiān)定了華夏兒女抗日的決心。

看!巨龍?jiān)跍嫔Ｖ序v飛了!

聽(tīng)!中國(guó)人民團(tuán)結(jié)的聲音。

五十六朵花瓣化成了一朵美麗的鮮花，

在世界東方獨(dú)秀。

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇十一

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，媽媽帶我去張店玩。當(dāng)我們快到家的時(shí)候，沒(méi)想到天氣突然變了。盛夏的天氣，說(shuō)變就變。只一會(huì)工夫，只見(jiàn)烏云彌漫天空，天邊劃過(guò)一道道刺眼的閃電。媽媽說(shuō)：“我們得快走，要不然會(huì)被大雨淋著的。”聽(tīng)了媽媽的這番話，我的腳步快了起來(lái)。就在這時(shí)，一道電光閃過(guò)，隨著就是一聲巨響。“我們走近道吧。”媽媽說(shuō)。這時(shí)，我想起老師講的要遵守交通規(guī)則，抬頭看看烏云密布、雷電交織的天空，再看看媽媽那焦急的神情。雖然心里很矛盾，也只好無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽穿過(guò)慢車(chē)道，翻過(guò)路欄，快速地越過(guò)車(chē)行道，再次翻過(guò)路欄，走到人行道上，回頭向我擺手示意。

于是，我學(xué)著媽媽的樣子，小心翼翼地走過(guò)慢車(chē)道。雖然媽媽在前面作了演示，可我還是有些害怕。左看看右看看，確信沒(méi)有車(chē)，我才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地爬上路欄。就在我跳下來(lái)的那一瞬間，一輛車(chē)從我身邊飛馳而過(guò)!我的身子一軟，倒在了地上，呆呆地連哭都不知道了。

媽媽拉著我的手走在人行道上，那危險(xiǎn)的一幕還浮現(xiàn)在我眼前。我對(duì)媽媽說(shuō)：“老師在課堂上經(jīng)常叮囑我們：‘寧走百步遠(yuǎn)，也不走一步險(xiǎn)’……”說(shuō)到這里，我看到媽媽的臉紅了。她說(shuō)：“孩子啊!好好的記住老師說(shuō)的話，一定要遵守交通規(guī)則。因?yàn)殇浵窨梢灾胤牛鼌s只有一條啊!”

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇十二

1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。讀懂內(nèi)容，通過(guò)烤鴨了解北京的飲食文化。

2、過(guò)程與方法：在讀中理解重點(diǎn)句子，小組學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)以及采用作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的向往和熱愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、了解掛爐烤鴨的烤制過(guò)程，體會(huì)作者對(duì)全聚德烤鴨的偏愛(ài)。

2、理解重點(diǎn)句子，揣摩并學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入，引題。

同學(xué)們都吃過(guò)鴨子，鴨子怎么吃吃？

（生：略）那么哪里的烤鴨吃？

（生：北京）是啊，北京流傳著這樣一句話，“不到長(zhǎng)城非好漢，不吃北京烤鴨真遺憾！”今天我們就走入北京，來(lái)細(xì)細(xì)地了解和品味一下這道北京特色的名菜——烤鴨。

（出示烤鴨圖片）師生書(shū)寫(xiě)課題。

二、初讀，感知。

1、既然大家都喜歡烤鴨，那你知道正宗的北京烤鴨是怎么制作的嗎？你了解烤鴨的歷史嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、通過(guò)讀文，你都知道了烤鴨的哪些知識(shí)？向大家介紹介紹。（學(xué)生交流）。

三、品讀，感悟。

（一）燜爐烤鴨法：自由讀第2自然段，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)燜爐烤鴨的制法。（出示圖片，便宜坊）。

（二）掛爐烤鴨法：

1、和便宜坊的燜爐烤鴨相比，全聚德的掛爐烤鴨更具特色（出示掛爐烤鴨圖片）。所謂“一爐百年的火，鑄成了全聚德，天下第一樓，美名遍中國(guó)”，那么全聚德的掛爐烤鴨究竟有什么獨(dú)特之處呢？請(qǐng)大家按照自學(xué)提示，自學(xué)第4自然段。（出示自學(xué)提示一）。

2、匯報(bào)交流。（根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容，教師相機(jī)板書(shū)：光潔、閃亮、細(xì)膩、香酥）。

3、（出示烤鴨的圖片）一盤(pán)盤(pán)烤鴨，光潔，閃亮，色澤誘人，看了讓人饞涎欲滴，你看了之后有什么感受。（生：想吃、美味等。）。

4、品讀重點(diǎn)句子：是啊，正如作者所描述的，（出示句子：如此，烤出的鴨子像棗紅色的綢緞一樣光潔、閃亮、誘人；口感細(xì)膩、香酥、皮脆、肉嫩。）。

（1）你是從哪些詞語(yǔ)感受到鴨子的美味的？

生：運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把出爐的烤鴨比作棗紅色的綢緞，將鴨子的色澤外觀描繪得很形象、很誘人。

師：說(shuō)得好，抓住了說(shuō)明文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

生：這句話中使用了“細(xì)膩、香酥、皮脆、肉嫩”這幾個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，把烤鴨的口感形容得恰到好處，讓人禁不住想流口水。

師：大家同意嗎？看來(lái)，咱們班有很多愛(ài)吃的孩子。

（2）指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這么香酥、美味的烤鴨，誰(shuí)能用自己的聲音把這樣的感受有感情地表達(dá)出來(lái)？指名讀，齊讀。

5、小結(jié)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，已經(jīng)對(duì)掛爐烤鴨的過(guò)程了解得很清楚，那我們來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：作者究竟按照什么順序把文章寫(xiě)得這么清楚的呢？（按照原料、燃料、過(guò)程、出爐的順序一一介紹）。

（三）烤鴨的吃法。

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六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇十三

“嘩嘩嘩……轟隆隆……”夏天真是個(gè)調(diào)皮的孩子！看，他正敲著鑼打著鼓向我們走來(lái)，他走到哪里，哪里就充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。他來(lái)到樹(shù)林里，知了馬上不知疲倦地唱起來(lái)：“知了，知了……”他來(lái)到池塘邊，小青蛙們立刻開(kāi)起了辯論會(huì)：“呱呱，呱呱，呱呱呱。”他又來(lái)到了小溪邊，溪水“嘩嘩”地唱著歌，說(shuō)它的征途是星辰大海。

“沙沙沙……”這是秋風(fēng)的聲音。秋風(fēng)就像一個(gè)不可捉摸的魔術(shù)師，帶給我們一場(chǎng)精彩絕倫的表演。“沙沙沙”，他來(lái)到樹(shù)林里，樹(shù)葉搖身一變，變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶。“沙沙沙”，他來(lái)到果園里，果子褪去綠裝，歡天喜地地?fù)Q上了新衣，紅的、黃的、橙的……真漂亮！“沙沙沙”，他來(lái)到稻田里，稻穗變得沉甸甸的，個(gè)個(gè)都彎著腰向秋天行禮呢！

一轉(zhuǎn)眼，冬天的腳步聲也漸漸近了。你聽(tīng)，北風(fēng)伯伯“呼呼”地怒吼著，提醒人們?cè)摀Q上厚厚的'棉裝。目之所及，無(wú)論山野還是田地，都是一片孤寂。冬天是寧?kù)o的，但也是充滿(mǎn)生機(jī)的。“簌簌簌”，是大雪降落的聲音；“咯吱吱”，是棉鞋踩雪的聲音；“啪啪啪”，是調(diào)皮的松鼠在樹(shù)枝上玩耍，踢落積雪的聲音。

不同的季節(jié)，傾聽(tīng)不同的聲音。在這四季的聲音里，有我成長(zhǎng)的足跡。

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六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇十四

生命，給人的影響總是十分漫長(zhǎng)，并不短暫，但實(shí)際上它非常短暫。它就像一輛列車(chē)，總是會(huì)下車(chē)，總會(huì)有終點(diǎn)站；它就像一場(chǎng)旅行，就算再美好，也總要回來(lái)的，也總要結(jié)束這段旅行；它也像一朵鮮花，就算有多么嬌艷、美麗，也終究會(huì)枯萎的那一天。但在乘坐列車(chē)、旅行中、花開(kāi)的最美時(shí)，我們都會(huì)很開(kāi)心，花朵也會(huì)很開(kāi)心，有結(jié)束也有快樂(lè)，更有喜怒哀樂(lè)和悲歡離合，但這就是生命，像一朵花的生命。

生命是一朵花，有終結(jié)也有快樂(lè)。人生再開(kāi)心也是要結(jié)束，沒(méi)有人可以將生命延長(zhǎng)，更沒(méi)有人可以控制每個(gè)人生命的長(zhǎng)度。上帝不會(huì)給任何人多一分鐘、甚至一秒鐘。這不是小氣，這是公平公正。所以，人們都說(shuō)時(shí)間是世界上最珍貴的東西。若是沒(méi)有時(shí)間，才華、容貌、財(cái)富等等，都會(huì)成為浮云。所以，我們要珍惜時(shí)間，珍惜人生中的每一分、每一秒，在有限的時(shí)間內(nèi)去做更多有意義的事情，絕對(duì)不能隨意浪費(fèi)時(shí)間。

生命是一朵花，脆弱無(wú)比。花朵的生命很脆弱，只要人們輕輕用一點(diǎn)力，花朵就會(huì)被摘下來(lái)，它的生命就會(huì)終結(jié)。人類(lèi)也一樣，生命也是非常脆弱，所以我們要珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，平安度過(guò)一生。生命很珍貴，每個(gè)人只有一條生命，財(cái)富丟了可以再掙，地位沒(méi)了可以再掙取，寶物沒(méi)了可以再買(mǎi)，但生命卻不可以。所以，讓我們一起愛(ài)護(hù)生命這朵花。

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇十五

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇十六

小時(shí)候我總喜歡在陽(yáng)光下捧著一本帶著拼音的安徒生童話，津津有味的讀。這是我最引以為榮的一本書(shū)。因?yàn)椋@是我收到的最好的生日禮物。這內(nèi)容深深吸引著我，我對(duì)“小紅帽”那悲慘的遭遇而惋惜，也為對(duì)“小美人魚(yú)”那沒(méi)有結(jié)局的愛(ài)情而流淚，還有“丑小鴨”的堅(jiān)強(qiáng)，灰姑娘的勤勞，善良。更為安徒生的神筆——她寫(xiě)的那一個(gè)個(gè)鮮活的人物而贊嘆。從這本書(shū)中，我收獲到了很多，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、樂(lè)觀還有無(wú)私奉獻(xiàn)……這是我的啟蒙書(shū)，也是我愛(ài)上語(yǔ)文的第一步。

小學(xué)時(shí)上學(xué)一年級(jí)，我們就有了語(yǔ)文這一門(mén)科目。我總是很好奇，并對(duì)她產(chǎn)生了極大的興趣。在語(yǔ)文課上，老師生動(dòng)的講課過(guò)程，讓那一個(gè)個(gè)漢字似是我的朋友一般，一直在我身邊圍繞。我知道，我已經(jīng)徹底迷戀上她了。根據(jù)我所學(xué)的知識(shí)，我自己攢錢(qián)買(mǎi)了一本又一本的書(shū)，讓我沉浸在語(yǔ)文的世界里無(wú)法自拔。果然，興趣是最好的老師，我的語(yǔ)文成績(jī)得到了很大的改善。中學(xué)時(shí)以前的學(xué)習(xí)為我打下了良好的基礎(chǔ)，文言文、古詩(shī)文都不在話下。

而被別人視為無(wú)聊的語(yǔ)文課，我卻上的津津有味，中華文化上下五千年，而漢語(yǔ)正是我們的母語(yǔ)，我愛(ài)母語(yǔ)，更愛(ài)蘊(yùn)含母語(yǔ)的語(yǔ)文。他是我人生路上的一把金鑰匙，啟發(fā)著我去打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，探求真理。我投入了更多的時(shí)間和精力，不為其他，只為我所鐘愛(ài)的。

我不會(huì)改變我的決定，我會(huì)在我自己的領(lǐng)域中發(fā)揮的更好，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為人生負(fù)責(zé)。因?yàn)椋瑦?ài)上語(yǔ)文是我做的最有意義的一件事。

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇十七

看著陳明著急的樣子，我認(rèn)真地思考了一番。其實(shí)陳明是不小心的啊，況且，就算我摔壞了他的小木船，又能怎么樣呢？這只小木船也是他精心制作的啊。

陳明一看我沒(méi)有動(dòng)靜，嚇壞了，以為我要摔了他的小木船，洶涌的淚水像決堤的河水一樣奪眶而出。我一只手搭在他的肩膀上，同時(shí)把小木船還給了他。他一下便不哭了，翻來(lái)覆去地查看有沒(méi)有破損。檢查完后，他抬起頭，說(shuō)：“謝謝你沒(méi)有摔了我的小木船。”我不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我不該對(duì)你發(fā)那么大火的，是我不好，對(duì)不起！”

學(xué)會(huì)寬容。

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小船拿到河邊來(lái)玩，玩著玩著只聽(tīng)“啪啪”一聲，陳明一不小心把我的小船摔壞了。我很生氣，同時(shí)也有幾分心痛可惜。這可是我費(fèi)了好大的勁才做成的呀！爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我十分懊惱，撲過(guò)去，一把過(guò)陳明的小船正準(zhǔn)備扔在地上踩個(gè)痛快。陳明一個(gè)身子把我撲倒在地。我一失手，陳明地小船“撲通”一聲，掉進(jìn)了河里，一下子就順著水，漂得無(wú)影無(wú)蹤。

陳明見(jiàn)狀，急了，猛得給了我一個(gè)拳頭，我也不甘示弱，上前給了他一腳，陳明氣得面紅耳赤，兩人頭頂頭揪在了一起，打成一團(tuán)。

……。

老師看見(jiàn)了，急忙走了過(guò)來(lái)，費(fèi)了好大的勁才把我和陳明分開(kāi)來(lái)。此時(shí)陳明已是鼻青臉腫，我也被打的“鼻破血流”。

老師看見(jiàn)那個(gè)在地上的，破的不成樣的小船好象明白了所發(fā)生的一切。

她平靜地坐下來(lái)，拿起那艘破船，對(duì)我和陳明說(shuō)：“船破了，可以再裝，再修。但是如果心破了，就很難再愈合。不要讓這艘小船給你們留下仇恨，破壞了彼此之間的友誼。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容對(duì)方，把仇恨化作空氣，不留下陰影。我們大家都要有一顆寬容的心。”

雖然我那時(shí)對(duì)老師的話一知半解，但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)，老師所說(shuō)地寬容是那么地神奇。

從此我交到了很多的好朋友，寬容給我開(kāi)辟了一條成功之路！

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇十八

聽(tīng)著自己的心跳，就像沒(méi)有規(guī)則的旋律，有一種不想被打擾的微妙感覺(jué)。看著窗外的小雨，一滴一滴像在講一個(gè)動(dòng)人的故事。

一個(gè)人舉著傘，靜靜地走在街上，聽(tīng)著雨點(diǎn)敲打在碎石上的音樂(lè)，呼吸著陰雨天沉悶的空氣。遠(yuǎn)處的天空灰蒙蒙的，心如落葉的季節(jié)。感覺(jué)大自然的變化好奇怪。

雨在我心里從來(lái)都不是朋友，因?yàn)槲也幌矚g哭的朋友。撐著傘走在田野里，我看到了笑臉。麥苗笑了，因?yàn)橛晔撬麄兊呐笥选Ｓ晁虧?rùn)著它們的成長(zhǎng)；雨水提供了他們需要的物質(zhì)。這個(gè)如期而至的老朋友，他給了他們多么無(wú)限的力量啊！漸漸地，我愛(ài)上了雨，雨成了我的朋友。我開(kāi)始喜歡感受雨，傾聽(tīng)和哭泣。

雨后，天空總是綻放出一張清晰的臉。我靜靜的看著天空，試圖尋找應(yīng)該出現(xiàn)的彩虹，卻只找到了沒(méi)有雜質(zhì)的藍(lán)天和被雨水沖刷過(guò)的新鮮感。留在葉子上的水滴特別透明刺眼。這一刻，我想緊緊擁抱自然。感受它醉人的詩(shī)意。

我聽(tīng)著雨滴講的故事，感受著詩(shī)意的自然。我突然意識(shí)到我愛(ài)上了這種自然的感覺(jué)，想一直感受那種詩(shī)意的自然。

因?yàn)槲乙恢毕敫惺苣欠N詩(shī)意的自然，我不能讓他感到失落！

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇十九

責(zé)任是我們生活中不可或缺的一課。在社會(huì)中，我們每個(gè)人都扮演著不同的角色，我們每個(gè)人也肩負(fù)著相應(yīng)的責(zé)任。

責(zé)任就像一朵花，世界上到處都是花，世界上到處都是責(zé)任。一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果一個(gè)人肩負(fù)起責(zé)任，他一定是精神上的勝利者。范仲淹那種先為世界擔(dān)憂(yōu)，后享受世界歡樂(lè)的強(qiáng)烈責(zé)任感一直延續(xù)到今天。誰(shuí)像范仲淹一樣有強(qiáng)烈的責(zé)任感，卻沒(méi)有一個(gè)持久的名字？責(zé)任是一種社會(huì)需要。責(zé)任是一朵含苞待放的花蕾，需要我們每個(gè)人去澆灌，讓它在全世界綻放。一個(gè)美國(guó)青年在他的青年時(shí)代，在他不懈的奮斗下，在一個(gè)城市開(kāi)了一家小銀行。然而，過(guò)了一會(huì)兒，銀行被搶?zhuān)馐芰藝?yán)重的損失。所有儲(chǔ)戶(hù)都來(lái)要求賠償。不久之后，法院批評(píng)說(shuō)他不需要支付全額賠償。然而，事后，他一個(gè)接一個(gè)地向儲(chǔ)戶(hù)道歉，并承諾將賠償所有損失。因此，他開(kāi)始了他的還債生涯。經(jīng)過(guò)不懈努力，他終于在50多歲時(shí)還清了所有債務(wù)。這時(shí)，他松了一口氣，說(shuō)道:現(xiàn)在他心中的石頭他的責(zé)任感無(wú)疑是令人欽佩的。他對(duì)他人也對(duì)自己負(fù)責(zé)。然而，在今天的社會(huì)中，那些假冒偽劣商品的制造商制造了一些對(duì)人類(lèi)有害的食品，他們的良心是不良心的。

肇事者的冷漠無(wú)疑是對(duì)他們自己生命的不負(fù)責(zé)任。這樣的人會(huì)被人唾棄。它們應(yīng)該盡快被消滅，就像妨礙花朵生長(zhǎng)的蟲(chóng)子一樣。作為社會(huì)中的每個(gè)公民，責(zé)任是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。責(zé)任就像昏暗燈光下的火炬，可以將人們從朦朧的無(wú)知中拯救出來(lái)。責(zé)任就像一把強(qiáng)有力的傘，為我們阻擋流言蜚語(yǔ)。承擔(dān)責(zé)任是我們對(duì)自己生活的態(tài)度。

有了責(zé)任感，我們可以在生活的不同道路上找到正確的方向。世界上到處都有含苞待放的花蕾。讓我們用我們強(qiáng)有力的實(shí)際行動(dòng)，讓每一朵負(fù)責(zé)任的花綻放光彩。

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇二十

今年的假期提前了幾天，同學(xué)們都很開(kāi)心，但沒(méi)想到這個(gè)假期里發(fā)生了很多難忘的事情。比如：和同學(xué)的沖突，父母和我的沖突，我們家搬家。都讓我刻骨銘心。我就來(lái)說(shuō)說(shuō)。

首先，我的同學(xué)之間發(fā)生了沖突。原因是我欠了一個(gè)同學(xué)一些錢(qián)。結(jié)果他找了個(gè)人打我，但最后他們也受到了懲罰。從這次事件中我看到，我們要慎重選擇哪些朋友你可以交，哪些朋友你不能交，哪些朋友你可以交，哪些朋友你不能交。所以這個(gè)假期讓我更了解我的朋友。

第二件事是和父母的沖突，因?yàn)楦改阜偶偾皟商煊X(jué)得“瘋了”，所以想讓我接下來(lái)幾天在家學(xué)習(xí)，但是我有自己的看法和計(jì)劃，所以相處不融洽的時(shí)候就起了沖突。但最后還是同意了父母的意見(jiàn)，因?yàn)楦改高€是對(duì)我好。通過(guò)這件事，我意識(shí)到與父母溝通需要的是同理心、理解和寬容。所以這個(gè)假期讓我對(duì)如何和家人溝通有了更深的了解。

而感動(dòng)是這個(gè)暑假我最難忘的事情。因?yàn)槲覀兘衲臧崃巳渭遥谝淮伟崾且驗(yàn)榘职钟X(jué)得房子太大了，冬天燒不動(dòng)，就買(mǎi)了下來(lái)，租了房子。第二次是因?yàn)槲覀冏獾姆孔颖环恐魇栈亓恕５谌危謰尳K于買(mǎi)房了。這將把我們從流浪者的生活中拯救出來(lái)。

通過(guò)一次又一次的搬家，我意識(shí)到家對(duì)我們有多重要！國(guó)家沒(méi)有家，就會(huì)很脆弱，經(jīng)不起風(fēng)雨。家是國(guó)家的核心，是人類(lèi)的依靠。這件事讓我明白了一個(gè)固定的家對(duì)我們有多重要！

通過(guò)這一件又一件難忘的事情，我學(xué)到了很多，學(xué)到了很多，學(xué)到了很多。所以，在今年的假期里，我從來(lái)沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)時(shí)間。我收獲了很多。這是一個(gè)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的完美假期。

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇二十一

我從很小的時(shí)候就迷戀上了畫(huà)畫(huà)，但主修的是兒童畫(huà)和卡通素描畫(huà)，對(duì)于其他繪畫(huà)，可怎是名副其實(shí)的一問(wèn)三不知了。這不，媽媽為了讓我對(duì)學(xué)習(xí)一些藝術(shù)，在征得我的同意后，讓我報(bào)了素描班。馬上就要接近素描班開(kāi)課的日子了，我的心情十分激動(dòng)。

開(kāi)課了。專(zhuān)心致志的聽(tīng)完素描老師的講解后，我拿起筆，按照老師的提示，先畫(huà)了一個(gè)蘋(píng)果的輪廓。可我總是畫(huà)不好，不是這塊凸一些，就是那塊凹一點(diǎn)，要不就是一半兒太大，一半兒又太小，總是令我不滿(mǎn)意。滿(mǎn)頭大汗的花了十多分鐘，終于畫(huà)出了一個(gè)令我較為滿(mǎn)意的輪廓。

開(kāi)始上色了，你可不要認(rèn)為這里的上色指的是用彩筆涂上顏色。如果不是這樣那個(gè)，那又是哪個(gè)上色呢？你們可能會(huì)這樣問(wèn)。其實(shí)素描畫(huà)里，所有的色彩都是用鉛筆來(lái)完成，線條由深到淺，一層層，十分有規(guī)律。線條多了，自然顏色也就顯了出來(lái)。

幾乎用了整整一小時(shí)的時(shí)間才畫(huà)完了這張?zhí)O果素描畫(huà)，可再看看，線條亂七八糟，線條這出一頭，那出一塊，好好的一個(gè)蘋(píng)果畫(huà)，竟被我畫(huà)成了一個(gè)四不像！

在這金秋之季，沙雕文化藝術(shù)節(jié)馬上就要開(kāi)幕了，沙雕作品那是必不可少的，我們就在為這次的沙雕比賽做著準(zhǔn)備呢！

你可不要已為沙雕就是玩沙子，堆沙子，還很好玩呢！其實(shí)啊！沙雕這門(mén)藝術(shù)，可難著呢！要在松軟的沙子上雕出立體的圖形、花紋，不讓它塌下來(lái)，那可是需要一番工夫的。要把沙子堆結(jié)實(shí)，很小心地雕，一定要雕出立體感。為了能雕好，我們每天早出晚歸，每天弄得一身沙子。我們可沒(méi)抱怨，因?yàn)槲覀冎乐挥形覀兏冻隽耍艜?huì)有收獲。

當(dāng)我們看到沙雕老師拿著工具熟練地把一堆沙子雕成了一個(gè)栩栩如生的龍王時(shí)，我們都驚呆了。沙子在老師的手里真聽(tīng)話啊！可在我們的手里，沙子就是那么調(diào)皮、搗蛋，好像存心跟我們作對(duì)。這也讓我們知道了，自己跟老師的水平相差多少。看著老師焦黃、粗糙、還長(zhǎng)著繭的雙手，我明白了，老師熟練的背后是多少艱辛……還有一個(gè)星期就要比賽了，我們都在抓緊時(shí)間訓(xùn)練，改正著自己的不足，要雕地更熟練、更完美。而我做為組長(zhǎng)，更要努力。老師為我們做的，我們要雙倍還上。我們一定會(huì)像上次一樣，得個(gè)一等獎(jiǎng)的！

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇二十二

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本單元的一組小說(shuō)寫(xiě)的都是特定社會(huì)背景下的悲慘人生。學(xué)習(xí)本單元要明確以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

2、了解并把握小說(shuō)的三要素，即人物、情節(jié)、環(huán)境；

3、通過(guò)朗讀，品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提高欣賞小說(shuō)的能力；

4、閱讀小說(shuō)，懂得結(jié)合自己的知識(shí)體驗(yàn)，發(fā)揮自己的想象和再創(chuàng)造力；

5、學(xué)習(xí)本單元，通過(guò)欣賞小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等，利用感受、分析、對(duì)比、推論等手段，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵和藝術(shù)形式，從而陶冶情操，提高審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)小說(shuō)安排故事情節(jié)的線索和構(gòu)思的巧妙；

3、理解運(yùn)用對(duì)比突出主題思想的寫(xiě)法；

4、體會(huì)特定社會(huì)背景下勞動(dòng)人民的痛苦生活和悲慘遭遇。

學(xué)法初探。

學(xué)習(xí)本單元要在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望。小說(shuō)重在“品”，可以先理清故事情節(jié)，然后以人物為中心，分析小說(shuō)是如何通過(guò)各種描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的性格特征的。當(dāng)然，人物的生活必然有他特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，因此分析小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)應(yīng)和小說(shuō)的人物、情節(jié)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

課時(shí)安排。

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

《故鄉(xiāng)》3課時(shí)。

《我的叔叔于勒》2課時(shí)。

《在烈日和暴雨下》2課時(shí)。

《多收了三五斗》1課時(shí)。

綜合學(xué)習(xí)與探究3課時(shí)。

誦讀欣賞1課時(shí)。

名著推薦與閱讀1課時(shí)。

單元學(xué)習(xí)。

與文學(xué)大師親密接觸。

――單元整體學(xué)習(xí)。

目標(biāo)鎖定。

1、整體感知本單元內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

2、確立自己本單元的單元研究活動(dòng)專(zhuān)題。

沙場(chǎng)點(diǎn)兵。

1、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源收集小說(shuō)的相關(guān)知識(shí)；

2、翻看本單元課文，選出你最感興趣的地方。

課堂在線。

一、大師登場(chǎng)――導(dǎo)入語(yǔ)。

（屏幕上依次投射魯迅、莫泊桑、老舍等文學(xué)大師的圖片，逐一提問(wèn)：這是……，學(xué)生齊答）。

他們洞悉社會(huì)，他們記載歷史，他們感悟生活，他們體味人生，他們――讓我們踏著歷史的足跡，背著寫(xiě)有“思考”的行囊，在時(shí)代的沖擊波中書(shū)寫(xiě)人生。今天，我們將一起走進(jìn)新單元，一起走進(jìn)文學(xué)大師，相信這個(gè)單元的學(xué)習(xí)一定會(huì)帶給每位同學(xué)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的感悟，從而提升自己的精神和品格。

二、初次見(jiàn)面――了解單元大概內(nèi)容。

走進(jìn)這一單元，最吸引你的視線的是什么呢？

（學(xué)生自由交談，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，注意從學(xué)生的興趣點(diǎn)切入組織教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文知識(shí)與能力、思想情感等方面有新的收獲。）。

三、談天說(shuō)地――共提單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生了解單元內(nèi)容后，自己提單元的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)，教師組織、引導(dǎo)、補(bǔ)充。

四、出謀劃策――探討單元學(xué)習(xí)方法、確定單元活動(dòng)專(zhuān)題。

1、學(xué)生提出自己認(rèn)為可行的學(xué)習(xí)方法，交流、討論；

2、教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本單元的內(nèi)容結(jié)合自己的興趣，愛(ài)好及理解，確定一個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容作為本單元的探究問(wèn)題，并和自己有相同興趣的同學(xué)組建專(zhuān)題研究小組。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，以小組為單位，撰寫(xiě)小/論文,優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)。

3、開(kāi)展一次“我讀小說(shuō)――”的主題交流活動(dòng)，與作品產(chǎn)生共鳴。

五、茶余飯后――師生自我反思、評(píng)價(jià)。

（側(cè)重于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)及能力的提高、本堂課的表現(xiàn)等方面）。

智能儲(chǔ)備。

學(xué)習(xí)后，你一定有許多心得、體會(huì)，甚至一種渴望，不妨閱讀他們的其他作品，與同學(xué)一起談?wù)剬?duì)大師及其作品的認(rèn)識(shí)。

文本經(jīng)緯。

第5課故鄉(xiāng)。

目標(biāo)鎖定。

1、學(xué)習(xí)以“我”的見(jiàn)聞及對(duì)故鄉(xiāng)的感情變化為線索安排情節(jié)的方法；

2、理解運(yùn)用對(duì)比手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物形象，突出小說(shuō)主題的寫(xiě)法；

3、品味小說(shuō)語(yǔ)言，理解有深層含義的語(yǔ)句；

4、了解辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，感受“我”的思想感情，把握小說(shuō)主題。

沙場(chǎng)點(diǎn)兵。

2、以文中“我”的口吻，有感情地向你的鄰居朋友講述“故鄉(xiāng)”的故事。

課堂在線。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

課前我們搜集了有關(guān)故鄉(xiāng)的詩(shī)詞名句，請(qǐng)各組說(shuō)說(shuō)看，要是能說(shuō)出其中的“情”那更好。（學(xué)生活動(dòng)）。

（音樂(lè)《故鄉(xiāng)的云》響起，以渲染氣氛）是的，“故鄉(xiāng)”這個(gè)極具魅力的字眼，自古以。

來(lái)，多少遷客騷人吟誦過(guò)她，多少海外游子思念過(guò)她，今天，讓我們共同走進(jìn)文學(xué)大師魯迅的故鄉(xiāng)，一起感受一下這其中的“情”。

二、整體感知，真情講述。

[情景]播放《故鄉(xiāng)》音頻，準(zhǔn)備真情講述（屏幕出現(xiàn)央視“講述”欄目背景，營(yíng)造氛圍）。

[活動(dòng)]1、聽(tīng)錄音，準(zhǔn)備講述；2、小組內(nèi)講述，選出小組代表；3、班級(jí)講述，師生互相點(diǎn)評(píng)。

三、精讀課文，關(guān)注命運(yùn)。

[情景]小說(shuō)主要塑造了三個(gè)典型形象，請(qǐng)運(yùn)用“讀描寫(xiě)―析形象―揭根源”這一讀小說(shuō)人物的一般方法，分析文中人物形象。

[活動(dòng)]全班同學(xué)按照下面三個(gè)研究課題，選相同課題的每4――5人一個(gè)小組，依以上方法進(jìn)行研究。

1、閏土命運(yùn)變化研究：小英雄――木偶人。

2、楊二嫂命運(yùn)變化研究：豆腐西施――細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

3、“我”的命運(yùn)變化研究：好奇的少爺――辛苦展轉(zhuǎn)地生活。

[引導(dǎo)]閱讀分析小說(shuō)，要以人物為中心。怎樣讀人物？方法就是：讀描寫(xiě)―析形象―揭根源。

四、回味課堂，布置要求。

本節(jié)課，你有哪些收獲與體會(huì)呢？

（學(xué)生活動(dòng)）。

第二課時(shí)。

一、人物形象大家評(píng)。

[情景]《故鄉(xiāng)》一文寫(xiě)了三個(gè)人物形象，閏土、楊二嫂和“我”，你眼中的這三人是怎樣的形象呢？這節(jié)課我們首先舉行一次文學(xué)人物沙龍活動(dòng)，大家可以自由暢談，但理由要充分。

[活動(dòng)]學(xué)生思考、交流、評(píng)價(jià)。

[引導(dǎo)]研究人物，我們不僅要品讀人物的`言行舉止、外貌神情，還要注意人物的發(fā)展變化過(guò)程，這樣能夠進(jìn)一步剖析人物的精神世界。

二、人物關(guān)系專(zhuān)題研究。

[情景]而人物的發(fā)展變化過(guò)程，既有縱向的，也包括橫向的，本文中這橫向的就是指人物關(guān)系的發(fā)展變化，請(qǐng)根據(jù)以下四個(gè)專(zhuān)題，結(jié)合自己的興趣，每4――5人一個(gè)小組，要求結(jié)合具體情節(jié)，說(shuō)出變化概況并探究變化的內(nèi)涵。

3、“我”與楊二嫂：無(wú)話可說(shuō)的交談。

4、水生和宏兒：松松爽爽――癡癡的想。

[活動(dòng)]學(xué)生按小組交流、討論、探究，教師巡回指導(dǎo)。

三、設(shè)下懸念結(jié)束本課。

[情景]水生和宏兒，幾十年過(guò)后會(huì)變得怎樣呢？課后請(qǐng)你嘗試著寫(xiě)一篇小小說(shuō)，內(nèi)容是假如后水生和宏兒再相會(huì)。

第三課時(shí)。

一、宏兒水生再相會(huì)。

[情景]水生和宏兒，幾十年過(guò)后會(huì)變得怎樣呢？同學(xué)們的想像一定比我更豐富，一定更有創(chuàng)意，誰(shuí)來(lái)試試看。

[活動(dòng)]朗讀小小說(shuō)，傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

二、希望無(wú)所謂有無(wú)。

[活動(dòng)]先各自理解，再小組交流，然后小組代表發(fā)言，全班交流。

三、結(jié)束語(yǔ)。

空懷“希望”而不去奮斗，希望就不能成其為“希望”；“希望”渺茫，但只要為了“希望”而不懈的追求，希望就能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（響起《在希望的田野上》，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際結(jié)束）。

智能儲(chǔ)備。

第6課我的叔叔于勒。

目標(biāo)鎖定。

1、理解通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、神情揭示人物心理，刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法；

2、體會(huì)巧妙的構(gòu)思，把握曲折的情節(jié)；

3、認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的冷酷關(guān)系。

沙場(chǎng)點(diǎn)兵。

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等搜集有關(guān)莫泊桑的資料及有關(guān)金錢(qián)的名言警句；

2、朗讀課文，借助工具書(shū)掃除字詞障礙并初步熟悉課文。

課堂在線。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課：

（屏幕上打出下面的小故事，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景。）。

老師：“你吸煙嗎？”

學(xué)生a：“不吸。”

“那吃根薯?xiàng)l吧。”老師遞過(guò)薯?xiàng)l。學(xué)生a自然地伸出兩個(gè)指頭……。

老師：“不吸？回家把家長(zhǎng)叫來(lái)！”

……。

老師：“吸煙嗎？

六年級(jí)下二單元語(yǔ)文S版交通規(guī)則范文（23篇）篇二十三

皎潔的月光灑在了語(yǔ)文書(shū)上，清風(fēng)吹進(jìn)了我的房間，撫摸在我的臉上。現(xiàn)在已經(jīng)深夜了，外面的昆蟲(chóng)在開(kāi)“演唱會(huì)”，越來(lái)越熱鬧，夏夜的池塘是他們的舞臺(tái)。我一邊聽(tīng)著她們的音樂(lè)，一邊復(fù)習(xí)著明天的考試內(nèi)容。我默默的給自己打氣說(shuō)，明天一定會(huì)考好的。

初夏早晨的課室，帶著絲絲清涼，我看著桌面上的試卷，內(nèi)心十分平靜，如風(fēng)平浪靜的海面一般。我開(kāi)始看第一道題，這類(lèi)題型我昨晚復(fù)習(xí)過(guò)，所以非常自信的寫(xiě)上了答案。接著我開(kāi)始看第二道題目，心里咯噔了下，怎么感覺(jué)不理解題目的意思的呢？我的心跳急劇加快，握筆的手心上都沁出了汗水。因?yàn)檫@道題的分值很高，要是這道題錯(cuò)了，就很難達(dá)到我考前定下的目標(biāo)了。我聚精會(huì)神的讀多了兩次題目，終于讀懂了題目的意思了，馬上寫(xiě)上了答案。我深深的呼了一口氣，繼續(xù)往下做題。第四道題目，我昨晚也復(fù)習(xí)過(guò)類(lèi)似的題型，可是我竟然不知道怎么做了。我急得敲了敲自己的腦門(mén)，讓自己冷靜的回想下昨晚復(fù)習(xí)的內(nèi)容。可是越想越急，我覺(jué)得自己的心快到要炸掉了。我只有盡量的深呼吸，讓自己的心平靜下來(lái)，過(guò)了很久，終于我慢慢的把答案算了出來(lái)了。接著下來(lái)，我加快速度把剩下的題目做好，因?yàn)檫@道題耽誤了我太多時(shí)間了。“叮叮—”，熟耳的鈴聲又響了，考試時(shí)間結(jié)束了，我緊緊張張的把剛剛寫(xiě)完的試卷交了上去。

過(guò)了幾天，老師說(shuō)試卷已經(jīng)評(píng)改完了。我的心忐忑不安，想著我今天會(huì)是興高采烈的回家呢？還是會(huì)帶著張苦瓜臉回家呢？當(dāng)老師把我的試卷發(fā)到我手上的時(shí)候，我稍稍睜開(kāi)了眼睛看了下分?jǐn)?shù)，人高興的`蹦了起來(lái)，我達(dá)到了我的目標(biāo)了，我歡聲高呼著說(shuō)！