編寫幼兒園教案需要考慮教學(xué)資源的合理利用，使幼兒能夠更好地參與到教學(xué)活動中。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文，希望對廣大教師有所啟發(fā)。

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級主題活動進(jìn)行開展的，秋天到了，孩子們一家郊游的比較多，所以我們結(jié)合主題設(shè)計了本次教育活動，同時我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點以及剛要要求進(jìn)行了參考，提升幼兒對音樂活動的興趣。而且孩子們在平時活動中也喜歡參與打擊樂的活動，所以我們也融入了打擊樂的內(nèi)容。

本次活動我的目標(biāo)有：

1、了解歌曲內(nèi)容能夠哼唱歌曲。

2、對于目標(biāo)的設(shè)計我緊緊的圍繞了綱要指南，從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設(shè)計，幼兒能夠完成本次活動的目標(biāo)，同時又能夠有所提升，在最后的目標(biāo)中，我更強調(diào)幼兒的參與性及快樂情緒，因為音樂活動就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出，藝術(shù)活動就是要讓孩子們能夠感受到美，發(fā)現(xiàn)美等感受。

教育活動準(zhǔn)備主要分為了幼兒已有經(jīng)驗的準(zhǔn)備以及物質(zhì)準(zhǔn)備兩種，所謂幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備就是幼兒在平時生活中參與過音樂活動，同時具有使用打擊樂的經(jīng)驗和常規(guī)要求，其余的就是為了滿足本次活動所用的物質(zhì)準(zhǔn)備了。

本次教育活動主要分為7個部分，首先是開始部分，教師和幼兒共同商量音樂活動中爸爸、媽媽、寶寶的代表動作，同時鞏固練習(xí)幼兒對動作的認(rèn)識。第二部分主要是聽音樂感知音樂內(nèi)容及動作，更重要的是了解除了幼兒知道的動作外還有什么動作，讓幼兒初步感知了解音樂內(nèi)容。第三個環(huán)節(jié)主要是和老師一起做動作感知音樂，了解每個動作都代表具體的歌詞內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)也是本次教育活動的重要之處，就是會看圖譜，了解圖畫中所代表的意思，可以聽音樂看圖譜完成音樂表演，同時教師還要強調(diào)最后一張粉色的紙張代表的意思，讓幼兒指導(dǎo)粉色的紙張代表的是小朋友一起合唱。最后就是完成對角色表演，分組演奏等。

在每個教育環(huán)節(jié)中，我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計每個環(huán)節(jié)，開始是對動作的認(rèn)識，到對圖譜的認(rèn)識，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實施，幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個環(huán)節(jié)，到最能夠看圖譜進(jìn)行打擊樂，每個環(huán)節(jié)都缺一不可。

在活動中我的重點語言有：“爸爸是什么動作、媽媽是什么動作，寶寶是什么動作”讓幼兒了解對角色的認(rèn)識，還有“圖譜上爸爸在哪里，媽媽在哪里，音符代表什么？”讓幼兒鞏固對圖譜的認(rèn)識。除了重點語言，老師的動作帶動也是很重要，能夠讓幼兒直觀的模仿了解音樂節(jié)奏等。

本次活動幼兒能夠積極參與其中，在最后能夠運用打擊樂完成對歌曲的表現(xiàn)，在活動中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計很有層次能夠滿足不同幼兒的需要，而且老師的指導(dǎo)語言很到位，緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問，讓幼兒能夠明白活動的重難點，層層突破。

在活動中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動起來，可以在活動形式設(shè)計上在有些調(diào)整，讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來，同時幼兒張嘴唱的也不夠，沒有積極的調(diào)動幼兒唱歌的欲望，最后環(huán)節(jié)還可以讓幼兒進(jìn)行打擊樂表演，還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達(dá)能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點。

缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。

(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。

(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的`語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。

(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。

(5)能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。

(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。

(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

(5)加強語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。

(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。

(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。

(8)教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運用語言的興趣和信心。

文檔為doc格式。

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

1、初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《泰國之旅》。

2、通過遷移律動中的身體動作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）。

3、在傳遞鈴鼓的游戲過程中，體驗合作帶來的歡樂。

1、鈴鼓人手一個、ppt、幼兒圍坐成圓圈。

2、幼兒右手貼標(biāo)記、對泰國美食和景點有一定了解。

1、故事導(dǎo)入。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動作模型，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。

（1）教師示范動作模型，幼兒觀察律動的基本動作并學(xué)做。

（2）幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。

3、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的.內(nèi)容。

（1）教師示范傳遞鈴鼓的基本動作。

（2）討論傳遞鈴鼓的方法，并隨b段音樂嘗試傳遞鈴鼓。

（3）加入鈴鼓完整律動。

4、豐富游戲情節(jié)，隨樂完整游戲。

（1）配班做客人，豐富游戲情節(jié)，幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。

（2）幼兒做“客人”，完整游戲。

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

聯(lián)系春天的生活經(jīng)驗，郊游是一首節(jié)奏清晰，旋律優(yōu)美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風(fēng)格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰(zhàn)簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。

1、激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和藝術(shù)表現(xiàn)的喜好。

2、通過引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的`節(jié)奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。

3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。

《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節(jié)奏譜。

欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認(rèn)識。并在欣賞中說出所聽樂器，發(fā)展幼兒傾聽能力。

1、認(rèn)識樂器及其演奏方法。利用游戲——聲音，引出樂器并調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，演奏打擊樂器。（充分調(diào)動孩子的積極性、主動參與）。

2、熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優(yōu)美的情緒。

3、讓幼兒嘗試配器演奏，自由進(jìn)行。

4、學(xué)習(xí)節(jié)奏譜，練習(xí)打節(jié)奏。先引導(dǎo)幼兒用身體的部位打節(jié)奏，熟練歌曲的節(jié)奏，增強幼兒的節(jié)奏感。

5、討論配器方案。讓幼兒積極發(fā)言，嘗試演奏。

6、師幼共同演奏，完整表現(xiàn)《郊游》。

歌舞大聯(lián)歡。

部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節(jié)奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏。

讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。"。

1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

（一）導(dǎo)入活動。

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著老師一起做。"。

打氣氣氣，放炮嘭嘭。

讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

老師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師出示小羊的圖片。

小羊："小朋友們好。"。

老師："小羊，你幸福么？"。

小綿羊："我幸福。"。

老師："那你的幸福是什么？"。

小綿羊："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"。

老師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）。

老師："我請舉手的小朋友回答。"（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細(xì)聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）。

老師："a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。"。

老師："你的幸福是……說的真好，你們認(rèn)為a與b的幸福好不好？"。

幼兒："好。"。

老師："當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的.？要認(rèn)真聽哦。"。

放幸福拍手歌。

（二）聽賞活動。

1、教師放完音樂開始提問。

老師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"（小朋友舉手回答）。

老師："我請c來說。"。

幼兒："……"。

如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問。

老師："回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"（小朋友舉手回答）。

如果幼兒把答案都說出了。

老師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"。

老師："你們想不想學(xué)這首歌。"。

幼兒："想。"。

老師："那先聽我唱一遍。"（看ppt唱）。

老師："小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）。

老師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？"。

幼兒："學(xué)會了。"。

（三）創(chuàng)編游戲。

老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"。

首先老師提問。

老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）。

老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好。"。

（小朋友舉手想表演）請一個小朋友唱。

老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學(xué)一學(xué)好不好。"（放新動作的ppt）。

老師："讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"。

幼兒："好。"。

老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"。

一起跟音樂唱。

老師："小朋友學(xué)的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學(xué)會了一首新歌，又學(xué)會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"。

幼兒："好。"。

老師："小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。"（結(jié)束）。

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

學(xué)習(xí)合奏也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅節(jié)奏準(zhǔn)確還需學(xué)會傾聽，以便能和諧地演奏，提高幼兒的合作意識，感受音樂帶來的快樂。《昆蟲音樂會》是一首節(jié)奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，教學(xué)重點是熟練掌握4／4拍節(jié)奏特點，學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強弱規(guī)律使用打擊樂器合拍地演奏。教學(xué)難點是學(xué)會看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達(dá)到能協(xié)調(diào)地演奏。

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節(jié)奏，有三角鐵標(biāo)記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標(biāo)記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。

"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"。

小朋友明白了嗎？

1.下面我們把全曲演奏一遍。

2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍。

3.有哪組小朋友想當(dāng)小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？

（這組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）。

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

1、初步學(xué)會隨富有民族特色的樂曲進(jìn)行打擊樂器演奏。

2、根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，討論、設(shè)計打擊樂配器方案。

3、在活動中保持愉悅的情緒，體驗集體合作打擊樂器演奏的快樂。

1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟練地隨音樂做集體表演動作。

2、碰鈴、圓舞板、鈴鼓(樂器的總數(shù)與幼兒人數(shù)相等)。

3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《花好月圓》。

4、音樂磁帶、錄音機。

1、隨音樂復(fù)習(xí)表演動作，體驗和表現(xiàn)樂曲美好、吉祥的氣氛。

教師引導(dǎo)幼兒隨音樂復(fù)習(xí)表演螢火蟲、荷花、青蛙的動作。

教師：呱呱呱，誰來了?還有誰也來了?我們隨著音樂節(jié)奏，把以前學(xué)過的動作表演一遍。

2、教師引導(dǎo)幼兒看律動動作拍節(jié)奏型。

3、幼兒分聲部練習(xí)節(jié)奏動作。

教師放慢速度演唱樂曲旋律，并面向不同小組做拍手動作。幼兒學(xué)習(xí)迅速、準(zhǔn)確地對教師的身體動作、暗示做出反應(yīng)，和教師一起拍節(jié)奏型。

幼兒根據(jù)教師的指揮動作，分聲部隨音樂拍出節(jié)奏型。

教師：現(xiàn)在我來當(dāng)指揮。我的手指到哪邊，就請哪邊的小朋友拍手；指揮一下，拍一下。比一比哪邊的小朋友拍得好、拍得對。

4、出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中的角色變化，討論、設(shè)計打擊樂配器方案。

幼兒自主選擇樂器，根據(jù)教師的提問進(jìn)行音色的探索、設(shè)計。

幼兒探索音色后，教師根據(jù)幼兒的設(shè)計，將配器圖譜記錄下來。

教師指揮，幼兒根據(jù)設(shè)計好的配器方案進(jìn)行集體演奏。

教師：現(xiàn)在請你們把樂器拿出來，看老師的指揮進(jìn)行演奏。

6、幼兒各聲部自由交換樂器，在教師的指揮下完整地演奏樂曲。

教師：輕輕把樂器放到椅子底下，然后選一個你想演奏的樂器，在該位置坐下，我們一起來演奏。

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

1、學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏|*—*—|***—|的節(jié)奏型。

2、根據(jù)指揮的手勢演奏樂器。

3、愛護(hù)樂器，學(xué)會輕拿輕放。

人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半。

一：復(fù)習(xí)歌曲《郊游》。

1、齊唱歌曲，唱出歌曲的歡快活潑和連貫優(yōu)美。

2、學(xué)習(xí)接唱，教師先唱兩小節(jié)，幼兒接唱兩小節(jié)，并以此類推，最后四小節(jié)師生齊唱。

3、幼兒先唱，教師接唱，全體幼兒分兩部分，互相接唱。（接唱過程中，注意觀看手勢暗示或指揮動作）。

1、幼兒隨樂曲兩拍一下地拍手。

2、邊聽音樂邊拍|*—*—|***—|的節(jié)奏型。

3、比較前、后節(jié)奏的'快慢，并隨樂曲練|*—*—|***—|的動作。

4、學(xué)習(xí)分聲部做動作。

把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習(xí)（教師用相同的動作進(jìn)行指揮）。

要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。

學(xué)習(xí)看指揮。“教師面對串鈴劃拍子就是指揮你們演奏，面向圓弧板劃拍子就是指揮你們演奏。”

6、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

幼兒園小班打擊樂教案幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的能力。以下是我精心整理的的相關(guān)教案，老師們快來看看吧!一《彩色世界真奇妙》一、設(shè)計意圖幼兒喜愛玩弄有聲響的東西，各種打擊樂器都有不同的聲響特色。這些都能引起幼兒的興趣，并使幼兒通過聽音樂演奏樂器來逐步培養(yǎng)幼兒感受音樂美、表現(xiàn)音樂美的能力。我班幼兒接受能力強，節(jié)奏感好，又愛唱愛跳。因此設(shè)計了這次的打擊樂《彩色世界真奇妙》。目的是想從小班開始就培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂活動的規(guī)則，以及培養(yǎng)幼兒看指揮演奏樂器的習(xí)慣。同時打擊樂涉及到圖譜，針對小班幼兒如何對待圖譜、節(jié)奏型等問題，本次活動將做一次探索。

二、案例描述及分析1、活動開始，聽《彩色世界真奇妙》音樂，幼兒有節(jié)奏的做拍頭、拍肩等身體動作。緊接著邊唱邊看指揮分組做身體動作。

做好準(zhǔn)備。因此，我本人認(rèn)為可以。)2、接下來，出示圖譜，看圖譜上的小手學(xué)習(xí)拍不同類型的小手圖譜。

師：看看圖上有什么?幼：有小手。

師：這些小手有什么不同?誰會看這個小手來拍一拍?幼：個別試著拍，集體學(xué)著拍。

(通過拍小手間接地掌握了一種節(jié)奏型。)師：圖上還有別的小手嗎?這些小手又怎么拍?誰來試一試?幼：個別試著拍，集體學(xué)著拍。

師：引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖。

(通過拍不同的小手又間接地掌握了另一種節(jié)奏型。并對整個小手圖所表現(xiàn)出來的節(jié)奏型有一個大概的輪廓。)3、教師引導(dǎo)幼兒整體拍一遍小手圖后，揭去小手，讓幼兒認(rèn)識圖譜。

師：現(xiàn)在圖上有什么?幼：小叉叉。

師：對。這就是圖——譜。大家一起說一遍。這些小叉叉表現(xiàn)的就是節(jié)奏型，每一個x我們唱的時候都唱"噠"。現(xiàn)在我們大家一起用"噠"來唱一遍圖譜好嗎。

幼：在老師的引導(dǎo)下邊唱邊拍。

(由一個小手圖到打擊樂的圖譜，因為有前面的鋪墊，幼兒一直想知道小手下面是什么，所以過渡較自然。幼兒掌握起來也比較容易一些，效果較好。)。

(分析：這是本次活動的難點。因為幼兒是第一次接觸打擊樂活動、又是新內(nèi)容，如何讓幼兒明白圖譜中的x是什么意思，以及不同的節(jié)奏型又該怎樣拍，都決定接下來的活動能不能進(jìn)行下去的關(guān)鍵。為了解決這個難題，老師想出了在節(jié)奏型上覆蓋上剪好的小手。這樣既可以引起幼兒的興趣，又可以根據(jù)不同的小手拍出不同的節(jié)奏型。避免了直接用"噠、噠、噠噠、噠"這樣的專業(yè)術(shù)語來向幼兒講解，而幼兒卻不明白"噠"是什么意思，很好的解決了活動難點。)4、打擊樂演奏在熟悉了節(jié)奏型之后讓幼兒認(rèn)識圓舞板，掌握圓舞板的正確演奏方法，并用圓舞板看圖譜演奏。然后聽音樂、看圖譜進(jìn)行演奏;看指揮演奏;嘗試用兩種不同樂器演奏。

(因為在和節(jié)奏型相對應(yīng)的下面都畫著圓舞板，幼兒認(rèn)起來較容易。)5、結(jié)束部分。

三、

體會與反思以往的打擊樂活動被大家認(rèn)為是表演活動，尤其是在進(jìn)行公開觀摩活動的時候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計這次活動并不是為了課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)而進(jìn)行的表演，而是抱著探索、學(xué)習(xí)的態(tài)度來進(jìn)行的。因為，這是小班第一學(xué)期第一次打擊樂活動，幼兒此前沒有接觸過打擊樂毫無經(jīng)驗可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動所涉及到的幾個問題，以及這些問題該怎樣解決。

1、小班幼兒進(jìn)行打擊樂活動需不需要圖譜(我認(rèn)為需要。因為從小班就有目的的學(xué)習(xí)這些，可以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。如：看圖譜、看指揮的意識和能力。到了中班就有了一定的基礎(chǔ)，為以后的深入學(xué)打基礎(chǔ)。好的常規(guī)是從小就開始培養(yǎng)的，不是一簇而就的。)2、圖譜在活動中占什么位置?(我認(rèn)為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養(yǎng)成看圖譜演湊的習(xí)慣。)3、關(guān)于圖譜中的節(jié)奏型問題。

(讓幼兒熟悉常見的節(jié)奏型，但不要求幼兒掌握。)4、本次活動中出現(xiàn)的問題(可不可以有別的。

教學(xué)。

形式出現(xiàn);互動的情況解決的不好;在游戲中學(xué)習(xí)做的不好。)這些都是在以后的教學(xué)中需要和同事、同仁學(xué)習(xí)探索的地方。

奏感的形成奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了幼兒初步感受表現(xiàn)藝術(shù)中的美。

【活動目標(biāo)】1、培養(yǎng)幼兒積極參加游戲，感受玩鈴鼓的快樂。

2、學(xué)習(xí)使用鈴鼓，能控制好自己的鈴鼓，不隨意發(fā)出聲音。

3、探索鈴鼓的三種演奏方法。

【活動準(zhǔn)備】入場輕音樂;記號筆;幼兒園、大狼和姥姥三種標(biāo)志;鼓;每位幼兒一只鈴鼓;《小鈴鼓》音樂;兩個小鈴鼓的家。

【活動過程】一、開始部分。

師幼隨音樂一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、拍拍手入座。(播放輕音樂)1、運用故事，激發(fā)幼兒的興趣，并初步感受三種節(jié)奏類型。

師：小朋友們好!今天老師給大家講一個《大狼喝粥》的故事，好嗎?幼：好!師：故事開始啦......(1)有一只非常健康的大狼，它從來不挑食，而且最喜歡喝甜粥。幼兒園的甜粥非常香，大狼是這樣喝的：一口一口慢慢喝。(老師邊說"一口一口慢慢喝"邊做端碗喝粥的動作)我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

師：小朋友們做的真好!咱們繼續(xù)聽......(2)自己家的甜粥有點燙，聰明的大狼就先嘗一口，再快快地喝三下。(老師邊說邊做嘗一口、端碗快喝三下的動作)嗯!真好喝，我們一起來試試。(師幼共同做動作，并反復(fù)練習(xí)兩次)。

師：真棒!動作很快!(3)姥姥家的甜粥不但好喝而且不燙，大狼端起碗啊嗚啊嗚全給喝光了。(老師邊說邊做端著碗一口氣喝完粥的動作)來吧!孩子們，你們的大碗在哪里呢?端起來，啊嗚啊嗚全喝光。(師幼共同做動作)師：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的?(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：小班幼兒對動物故事比較感興趣，運用大狼喝粥故事內(nèi)容把三種節(jié)奏類型自然貫穿其中。教師邊講故事邊表演，并根據(jù)小班幼兒愛模仿的年齡特點，通過已有生活經(jīng)驗端碗喝粥的動作來初始三種節(jié)奏，不僅能夠吸引幼兒的注意力使難點前置，而且當(dāng)幼兒隨老師一起學(xué)習(xí)喝粥時，運用三種不同表揚語及提示語來激發(fā)了幼兒的探究欲望。)2、畫圖譜，直觀形象地幫助幼兒了解三種節(jié)奏。

(1)師：大狼喝粥有意思吧!小朋友，看看這是什么地方?幼：幼兒園。(出示幼兒園標(biāo)志)師：剛剛大狼在幼兒園它是怎樣喝甜粥的?恩，一口一口慢慢喝的。(畫出大狼在幼兒園喝粥的圖譜)師：怎么樣喝的?準(zhǔn)備......(幼兒看圖譜做動作)(2)師：自己家的甜粥是這樣喝的先嘗一口，再快快地喝三下。(出示自己家標(biāo)志并畫出圖譜)師：我們一起來......(幼兒看圖譜做動作，并反復(fù)練習(xí)兩次)(3)師：姥姥家的甜粥是啊嗚啊嗚一下全喝光了。(出示姥姥標(biāo)志畫出圖譜)(4)師：大家來表演一下吧。(看圖譜完整表演)。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：小班幼兒處于直觀形象思維階段，根據(jù)故事內(nèi)容采用幼兒園、大狼自己家、姥姥家的標(biāo)志，幫助幼兒讀懂圖譜，而圖譜是依據(jù)幼兒的理解能力、已知經(jīng)驗形象地用簡單的符號來讓幼兒進(jìn)一步理解三種節(jié)奏的不同。"嘗一口，喝三下"這個節(jié)奏對于小班幼兒比較難，所以在此處多練習(xí)表演兩次來加深幼兒的印象。)二、基本部分。

1、根據(jù)鼓點運用身體感官來體驗三種節(jié)奏型。

師：小朋友們表演的很像哦!調(diào)皮的大狼現(xiàn)在它想用全身的力氣來喝甜粥，會是怎樣的呢?準(zhǔn)備：

第一遍：

(1)點點頭。(一口一口慢慢喝)(2)拍拍腿。(嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次)(3)蹲下并逐漸起來雙手舉高。(啊嗚啊嗚全喝光)繼續(xù)喝：

(1)踏踏腳。(一口一口慢慢喝)(2)扭扭屁股。(嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次)(3)甩甩胳膊。(啊嗚啊嗚全喝光)坐下喝：

(1)拍拍手。(一口一口慢慢喝)(2)慢拍一下手，再快拍三下。(嘗一口，1、2、停，反復(fù)練習(xí)兩次)(3)從身體的上方到下方不停晃手。(啊嗚啊嗚全喝光)。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖："玩"是幼兒的天性，讓幼兒在玩中學(xué)是最好的學(xué)習(xí)。

方式。而扭扭屁股、跺跺小腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小手等感官運動正是小班幼兒最喜歡玩的活動，因此根據(jù)幼兒的心理特點用身體動作表現(xiàn))節(jié)奏，并在其中依據(jù)許卓婭教授"音樂與數(shù)學(xué)"的教育理念，把"嘗一口、喝三下"與"1、2、停"相融合，使幼兒在鞏固節(jié)奏時能有一定的自控力，同時為下一環(huán)節(jié)使用小鈴鼓不隨意發(fā)出聲音做了很好的鋪墊。)2、請出鈴鼓，講解鈴鼓的使用。(認(rèn)識鈴鼓，學(xué)會使用鈴鼓)師：小朋友們表演的非常精彩!大狼終于吃飽了，現(xiàn)在它已經(jīng)出去玩了。聽!這是什么聲音?師：是誰呢?幼：小鈴鼓。

師：小鈴鼓也想來和咱們玩游戲。鼓掌歡迎!看看它圓圓的鼓面咚咚響，旁邊的小鈴鐺叮鈴叮鈴。小鈴鼓可真調(diào)皮，小朋友們把藏在小椅子下面的小鈴鼓也請出來吧。(從椅子下面拿出來)師：請仔細(xì)觀察一下，哪個地方有個小手呢?(幼兒自由觀察老師加以指導(dǎo))師小結(jié)：這是小鈴鼓的手柄，我們和它握握手好朋友，貼貼臉，拍一拍，搖一搖停。(老師和幼兒根據(jù)《小鈴鼓》音樂節(jié)奏練習(xí)，幫助幼兒盡快熟悉鈴鼓)(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖："先聞其聲，后睹其物"會讓人產(chǎn)生一種神秘感，小鈴鼓的突然出現(xiàn)把幼兒的情緒推向一個高潮，讓幼兒真切感受到又有一個朋友和我們玩游戲啦。

認(rèn)識小鈴鼓主要分為：集體認(rèn)識、自我觀察和做朋友三種方式環(huán)環(huán)相扣。

來幫助幼兒盡快認(rèn)識并學(xué)會演奏小鈴鼓。尤其在自我觀察中，根據(jù)幼兒的觀察特點小鈴鼓貼上黃色的小手，能夠幫助幼兒自己找到鈴鼓的手柄，產(chǎn)生成功的喜悅感。)3、隨音樂鞏固練習(xí)。

師：小鈴鼓的聲音可真好聽呀!跟著音樂會更動聽。(播放第一遍音樂：師幼坐在小椅子上表演。)師：恩，真是太好玩了，這回小鈴鼓長高啦，長高的小鈴鼓想笑著來表演哦。(播放第二遍音樂：師幼共同站在小椅子前面表演。)師：看!我們兩個人的造型是不是很帥呀!恩，注意在停的時候擺個自己喜歡的造型，好嗎?孩子們我們到大場地來表演吧。(播放第三遍音樂：離開座位到旁邊空間大的活動場地表演。)師：每個小鈴鼓的造型很特別呀，好有創(chuàng)意!繼續(xù)努力呀(播放第四遍音樂：繼續(xù)在大場地表演。)(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：音樂能夠陶冶性情，更能使活動產(chǎn)生趣味性。《小鈴鼓》的音樂節(jié)奏恰好與大狼喝粥的三種節(jié)奏型相吻合，讓幼兒在音樂的伴奏下來用小鈴鼓快樂地演奏，在每一遍的游戲中都有不同的收獲，體驗著合作的快樂。)三、結(jié)束部分。

師：孩子們，今天和小鈴鼓玩的開心嗎?幼：開心!師：那我們要謝謝它，和它抱一抱吧。

師：小鈴鼓要回家了，快看!那邊就是他們的家，跟著老師我們一起把。

它們送回去吧。(播放第五遍音樂：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一邊表演一邊把小鈴鼓送到老師提前準(zhǔn)備的家)師：孩子們，和我們的伙伴小鈴鼓再見吧。(隨音樂結(jié)束活動)(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：情感的滲透、常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成自然地與整個活動相結(jié)合，讓孩子們在藝術(shù)的熏陶下身心得到和諧發(fā)展。)三《大象和小蚊子》【設(shè)計意圖】小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，對樂器缺乏了解，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運用打擊樂配音。

【活動目標(biāo)】1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。(重點)3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。(難點)【活動準(zhǔn)備】1、故事掛圖。

2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

【活動過程】導(dǎo)入：通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。

孩子們，我們來學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著。現(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!(一)開始部分認(rèn)識大鼓、手鈴、響筒。(以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)1、玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌?你們認(rèn)識它嗎?——小鼓。"(直接出示小鼓)師："下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?"幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

2、聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——響筒。

師：接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形)。

3、師："小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們仔細(xì)聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?"(二)基本部分故事《大象和蚊子》。

1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)。

提出問題，鞏固故事。

師："故事里面講的是誰和誰的事情?"(是大象和小蚊子)2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師："咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?"(是大象在走路，它在散步)師："呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?"(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)師："在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了咚!咚!兩下重重的聲音?"(大象生氣了，使勁跺腳呢)師："大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?"(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)3、老師和幼兒一同表演演奏。

師：小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

4、老師講故事，幼兒集體演奏。

(三)結(jié)束部分今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)五、活動延伸：

在表演區(qū)投放樂器，鼓勵幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

【活動反思】教學(xué)設(shè)計：

《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

幼兒反應(yīng)：

每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

不足和改進(jìn)：

首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

在讓個別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

1、學(xué)習(xí)用手鈴一拍一下地演奏與暫停演奏樂曲《小心大灰狼》。

2、嘗試看指揮手勢進(jìn)行演奏。

3、體驗集體演奏的樂趣。

1、手鈴（幼兒人手一只）。

2、小兔頭飾一個。

3、音樂cd。

活動重難點：

活動重點：學(xué)習(xí)用手鈴一拍一下地演奏樂曲《小心大灰狼》。

活動難點：能夠在音樂暫停時控制自己的動作，暫停演奏。

1、跟隨音樂進(jìn)教室。

師：小兔寶寶們，今天的天氣真好，跟著兔媽媽一起去散步吧？

2、幼兒完整傾聽音樂，教師跟隨音樂拍節(jié)奏。

師：森林音樂會馬上就要開始了，兔媽媽特別想請你們跟我一起上臺表演，你們愿意嗎？那就請你仔細(xì)看看我都做了什么動作？”

3、引導(dǎo)幼兒說一說，做一做看到的動作。

提問：我剛剛都做了什么動作呢？（拍手）我們一起來拍一拍吧。

1、教師念兒歌，幫助幼兒初步理解音樂節(jié)奏和暫停部分。

（1）提問：兔寶寶們在開心的'拍著手去散步，突然遇到了大灰狼，應(yīng)該怎么辦？誰有好辦法？（請個別幼兒分享自己的好辦法）。

總結(jié)：你們的辦法都很好，兔媽媽是這樣做的：當(dāng)遇到大灰狼時，原地不動，不發(fā)出聲音。我們一起試試兔媽媽的方法吧。

教師念兒歌，孩子們跟著一起拍節(jié)奏并重點練習(xí)暫停部分。

（2）聽音樂，在兒歌的提示下，幼兒徒手練習(xí)。

當(dāng)遇到大灰狼時，應(yīng)該怎么做？（原地不動，不發(fā)出聲音）我們一起跟著音樂來一次吧。（原地練習(xí)動作）。

兔寶寶們表演的都很好，現(xiàn)在就請所有的兔寶寶站起來表演吧！（移動練習(xí)）。

2、再次聽音樂，幼兒徒手練習(xí)。

師：兔寶寶們，再給你們一次機會，千萬不要被大灰狼發(fā)現(xiàn)啦！

3、教師出示手鈴，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊表演，重點練習(xí)隨音樂暫停演奏。

（1）幼兒自由探索手鈴樂器。

師：兔媽媽覺得你們表演的非常精彩，決定送給你們一個禮物，看！這是什么？（手鈴）。

（2）幼兒練習(xí)在“小心大灰狼”時能控制手鈴不發(fā)出聲音。

提問：我們帶著手鈴，如果碰見大灰狼應(yīng)該怎么做？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂用手鈴練習(xí)。

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

師：“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是aba?(前面和后面的樂曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請個小朋友說說a段做了什么動作?怎么做的?(師哼唱，請一個幼兒示范)。

二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型。

1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)a段的節(jié)奏型。

2、分析b段節(jié)奏型：這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方后面的a段和前面的a段是一樣的，有沒有不一樣的地方?請個小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)。

4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。

1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長、抒情;雙響筒：高低音，象腳步;圓舞板：聲音短促)。

2、為樂曲配器師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢?a段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)。

四、幼兒嘗試用樂器演奏。

1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。

師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”

2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”

4、幼兒看指揮演奏1—2遍師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

五、結(jié)束活動師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動，我采用了打擊樂的形式。活動中用顏色、形狀各異的卡片來代替節(jié)奏譜，運用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養(yǎng)幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認(rèn)識自己的身體，學(xué)會保護(hù)自己的身體，也要保護(hù)其他小朋友的身體。

1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識。

2、運用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識節(jié)奏譜。

3、通過唱歌認(rèn)識身體的各個器官，愛護(hù)自己和小朋友的身體。

一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個。

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請幼兒認(rèn)識身體器官。

3、出示節(jié)奏譜。

師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。

按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。

師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。

每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？

頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴。

膝蓋、腳——圓形——砂錘。

眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏。

5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以doremifa的級進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

事物投影儀、頭飾兩個、水果道具若干個、鋼琴。

1、導(dǎo)入新課。

師：誰能到前面來給大家講講。

師：這位同學(xué)講的真棒。

師：慢！這里有一根獨木橋，我們來看看怎么走。

（讀節(jié)奏）。

師：真不錯。順利過橋接著往前走。

2、哼唱旋律。

師：（出示畫面）你們看這是什么？

生：好漂亮的花。

師：我們一起來聞聞花香。（聞花香）李老師請你們把聞花香的.氣息運用帶上，輕聲地用“l(fā)u”字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。

3、歌曲學(xué)習(xí)。

（1）聽范唱。

師：最后的結(jié)果是什么？

生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。

生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

生：有。

師：光說可不行，要看你們的行動。

（2）讀歌詞。

（3）唱詞。

4、情緒處理。

師：你們唱是會唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

5、歌曲表演。

師：祝賀你們今天順利過關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

6、個別表演。

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。

引導(dǎo)語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)。

2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢。

幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢。

引導(dǎo)語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)。

幼兒創(chuàng)編部分身勢。

3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動作總譜”。

幼兒嘗試對教師身體動作的暗示做出節(jié)奏動作反應(yīng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器方案進(jìn)行樂器演奏。

交換樂器演奏。

5、觀看戲曲。

結(jié)束部分。

表揚認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心，小結(jié)活動情況，下課!

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

森林里住著胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。

夏天來了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來收西瓜。

熊爸爸抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。

熊媽媽抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。

熊哥哥抱著西瓜走來了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……。

鼠老大出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

鼠老二出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

鼠老三出來偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

活動目標(biāo)：

1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。

2、結(jié)合動作總譜學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)樂曲。

3、初步嘗試使用不同樂器合作一致地進(jìn)行演奏。

活動準(zhǔn)備：

1、動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；

2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

活動過程：

2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動作，進(jìn)一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。

（1）教師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？

張老師聽到這首音樂也感覺很快樂，我還把我的快樂畫下來了，你們想看嗎？

（2）教師聽音樂結(jié)合圖譜，完整做身體動作。

教師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？

這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。

（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。

（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。

（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。

（重點指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂句的搖手、拍手。）。

3、出示樂器，學(xué)習(xí)樂器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂。

（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。

教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了。看看，這是誰？它可以怎么演奏？

（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。

（3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。

（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導(dǎo)樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。

（5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。

（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。

4、幼兒有序地收拾樂器，結(jié)束活動。

活動延伸：

教師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。

幼兒園打擊樂小紅帽教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學(xué)期第二單元第四課，主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、表演，創(chuàng)設(shè)音響等活動，把孩子帶入一個美麗的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，c大調(diào)，由六個樂句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話故事——“小紅帽”。樂曲音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運用，使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂句外，基本圍繞第一、二樂句的音樂材料展開。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，而第六樂句完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻印象。

孩子們都喜歡童話，尤其是現(xiàn)在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設(shè)計時，結(jié)合教材的特點，根據(jù)學(xué)生的喜好，由“童話”這個主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事；在聽覺引領(lǐng)下，調(diào)動起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學(xué)生在音樂中品味童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂。

【教學(xué)內(nèi)容】。

2.創(chuàng)設(shè)森林情境。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。

2.根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。

【教學(xué)重難點】。

用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入。

（一）在《水族館》樂曲中，學(xué)生律動表演。

（二）欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響。

設(shè)計說明：在《水族館》樂曲中，學(xué)生盡情地展開想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。

（一）感受歌曲。

1.教師范唱，學(xué)生說說小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。

2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。

（二）學(xué)唱歌曲。

1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點。

2.用各種方式對唱，達(dá)到熟練掌握。

3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。

4.歌曲處理。

（1）解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。

（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。

設(shè)計說明：

1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個樂句的異同點。

2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。

三、小結(jié)。

【教學(xué)反思】。

這堂課在設(shè)計與教學(xué)中，我體會到：要找準(zhǔn)教材與學(xué)生內(nèi)在情感的結(jié)合點致關(guān)重要。在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而學(xué)生最感興趣的又是什么？只有找到了結(jié)合點，那么接下來的教學(xué)思路便會比較合理，也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)中的重、難點也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計中無論是新課的引入，歌曲的感受與學(xué)唱，還是情境的創(chuàng)設(shè)，音響的創(chuàng)編都圍繞“童話”這條主線開展，自然而又生動。學(xué)生學(xué)起來輕松，效果也不錯。

用各種打擊樂器創(chuàng)編音響、根據(jù)樂曲扮演各種角色表演都是學(xué)生非常感興趣的活動。但是也是最容易“亂”的環(huán)節(jié)。除了老師平時要抓好學(xué)生游戲、律動時的課堂常規(guī)，還可以根據(jù)本教材的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的童話世界，而不是亂哄哄的世界，對于學(xué)生不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)要及時的制止加以引導(dǎo)，師生共同營造一個美麗、神奇、令人向往的童話世界。