通過閱讀優(yōu)秀作文，我們可以學習到各種寫作技巧和方法，提高自己的寫作水平。以下是一些獲獎作文的片段，希望能給大家?guī)硪恍懽鞯膯l(fā)。
如何提高能力（實用15篇）篇一
提高語言表達能力就到成都卡耐基語言能力并不是與生俱來的，而是人們通過后天學習獲得的技能。雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語能優(yōu)勢或語能殘缺。怎樣提高語言表達能力在現(xiàn)實生活中，由于每個人的主客觀條件、花費時間和學習需求的不同，我們獲得語商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓練和語言交流中得到強化和提升。
語言是人類分布最廣泛、最平均的一種能力。在人的各種智力中，語言智力被列為第一種智力。事實表明：語言在人的一生都占據(jù)著重要地位，是人們發(fā)展智力和社交能力的核心因素。
長久以來，人們總是以為語言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它、使用它。實際上，這種認識僅僅是從語言的交際功能出發(fā)的。怎樣提高語言表達能力從語言和“說話人”的關(guān)系這層意思來看，語言是個“多媒體”——既可作為工具，同時也是心智能力的一種反映。例如，同樣是說話，同樣要表達一種意思，有的人會“妙語連珠”，而有的人卻“詞不達意”?這就是心智能力的差異。假如一個人其他方面的能力很優(yōu)秀，同時他的語商能力也在逐步提高，那么他一定會更優(yōu)秀。語商不但可以使人用大腦思考問題，還可以隨時用語言表達思考的問題。如果我們說話時用語準確，修辭得體，語音優(yōu)美，那我們從事各項工作會更加游刃有余，事業(yè)就會更加成功，人生也會更加豐富多彩。
如何提高能力（實用15篇）篇二
在我們平時的練習和考試中，同學們最為頭痛的往往是閱讀部分，相當一部分同學作閱讀題時沒有一點思路和條理，無章可循，更有甚者是談閱讀而色變，其實除了我們在平時學習中除了多閱讀多積累，整體提高自己的語感和閱讀水平外，還要能夠掌握一些必要的閱讀技巧，才能提高我們的閱讀能力。
所謂辯名就是要明確我們閱讀時的閱讀材料（閱讀客體）的文體。析理呢，就是要分析所給文體的一般特點是什么，重點是什么。這個環(huán)節(jié)的重點就是分析文章的文體特點。因為不同的文體，有不同的特點，而不同的特點也就決定了在閱讀過程中的不同側(cè)重點。我們只有把握好了這些文體的特點，才有可能在閱讀過程中依據(jù)這些特點有針對性地有條理地開展閱讀。例如，如果我們閱讀的是一篇敘事作品，那么首先就要明白敘事作品的特點，要看清是以記人為主，還是以敘事為主。如果是以寫人為主的文章，那么一般來說，它的重點就應該在對人物的刻畫上，而對人物刻畫的重點是為人物的性格服務的，所以在閱讀時就要注意，作品的中心是人物的性格特點，它往往是通過人物的語言、動作、心理、以及細節(jié)等描寫手段來完成的。那么在閱讀過程中就要有意識地注意這些描寫，看一看這些描寫都分別是從那個側(cè)面來刻畫人物的，也可以說是表現(xiàn)了人物的那一個方面。如議論文章，它的重點就是要找出文章的中心論點，并能明白是通過那些論據(jù)來完成對論點的論證的。論證的過程又可以分為哪幾個部分等等。散文的重點在把握文章的感情脈絡上，通過品評文章語言來披文入情。心中有綱，作題不慌，作為一個閱讀的主體，我們應該明白這此些方法和特點，才能從容地立于閱讀材料之外而客觀有條理地進行閱讀，而不致于因為在閱讀過程中沒有一個明確的目標，沒有一個明確的閱讀方法而胡亂作答。
閱讀過程其實就是一個解讀所給材料的過程，而作為練習和考試中的閱讀來說，更是帶有明顯的閱讀目的――完成后面所給的閱讀問題。所以，就這個閱讀的過程來說，我們可以分為三個步驟：一是要注意整體閱讀，從整體上把握好閱讀的材料，先從感性認識上來看一看文章是屬于什么文體，內(nèi)容上都說了些什么，對所給的材料有一個初步的認識了解。二是落實閱讀的目標。在我們已經(jīng)對所給的材料有了初步的認識之后，我們就可以來看一看文章后面所給出的問題，看一下出題人是從哪幾個方面來出題的。它所考查的重點是文章的哪一點。在這個步驟中，往往要和第一步中的文章特點結(jié)合起來運用。第三步，就是帶著這些問題再回到閱讀材料中落實答案。閱讀材料后面的問題的設計，往往是遵循人們的認識規(guī)律，按照先易后難、先局部后整體的思路來出題的。在我們讀完了問題之后，可以來對照著這些問題再回到原來的文章中，看一看，它們的答案也相應地應該出現(xiàn)在文章中有哪幾個部分，我們可以按照材料按圖索驥對號入座，有條理有步驟地進行閱讀解答。
在閱讀所給材料中，有些語句或是語段甚至是個別字詞，在文章起著提綱挈領的作用，或是升華和深化主題的作用，在閱讀中如果我們能夠把握住這些句子，往往能夠快捷準確地理解和把握文章。所以我們在解讀過程中，要注意這些語句和語段。以便更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和中心。如一段文章中的中心句，記敘文中的議論、抒情句子。再如首括句、反問句、省略句、以及過渡句等。甚至一些提示語和附加語，如第一、第二、第三，首先、其次、再次，一方面、另一方面，還有總之、總而言之等等，在閱讀中都應該引起我們的重視。如1991年的高考試題，所給的材料世間最美的墳墓，后面給的問題有一道問題是這樣設計的：作者為什么說特殊的'日子？當年的很多考生都沒有能回答出來，其實如果細心的話，非常容易，因為在文章的題目下面，還有一個副標題，那就是記1928年的一次俄中旅行，而在材料后面有一個注釋列夫？托爾斯泰（1828－1910），從中可以看出是托爾斯泰誕辰一百周年紀念日。如果注意到了這個注釋的話，問題也就迎刃而解了。
在高考中，我們每年遇到的閱讀材料有兩類，一是第一卷中的小閱讀題，一是第二卷中的大閱讀題。在這兩類題中，第一卷的小閱讀往往考查的是信息的篩選，它需要的是細心。而第二卷中的大閱讀，除了細心之外，還要求深刻。它的大部分問題是要學生自己來作答的。而在實際的考試中，很多同學都是很害怕這一部分的閱讀，有相當一部分同學在作完試題后心里還是沒有底，究其原因，大多是對自己所答問題沒有把握。其實在這里面，一個關(guān)健地方是沒有能夠真正把握題意，所答問題沒有能夠準確表達題意。所以我們要能夠做到準確表述自己的語言，使所說的話能夠語言精練，表意準確。而要能夠做到語言精練，表意準確的前提就是我們能夠深思――－要想得廣、想得深，正確理解文章、題意，而避免曲解和遺漏。這里有兩句話值得我們思考，一是琢磨不透，瞻前顧后，一是字不離句，句不離段，段不離篇。把握住了這兩句話，我們就有可能準確地理解文意，題意。而不至于啰里啰唆，不能要領。在具體作答中，我們可以參考一下文言文的翻譯標準來說――信、達、雅。信，就是要能夠用詞精確，忠實于原文而不曲解的文意題意。達呢，就是要求所表述的句子能夠符合文章的文意，準確表達文意題意，雅，就是自己所寫的句子本身還不能有毛病，還不能超過字數(shù)的限制。
如何提高能力（實用15篇）篇三
即便你沒有早起的習慣，也可以努力培養(yǎng)。
把起床鬧鐘調(diào)到比以往提前一小時(別按下止鬧按鈕)，你就能多一小時安靜。
多項研究認為，早起的人工作效率高，事業(yè)上也更容易成功。有早起習慣就擁有了一大優(yōu)勢，工作時間會更多，總體心態(tài)也更樂觀。
制定一個清單，列出每天待解決的實際任務，內(nèi)容簡單明了。不必只列上花幾小時才能完成的重要工作。就算只是疊衣服，也可以加到清單里。要打電話叫大夫?列入清單吧。
逐步完成每天的小任務不但能幫你提高每天的效率，也會有助于實現(xiàn)更遠大的目標。
最好先完成讓你望而生畏的任務。解決高難度的問題之后，一天之中剩余的時間就可以用來完成其他工作。你不僅會心情愉快，工作效率也會高得多。
老話說得好：眼不見、心不煩。保持專注差不多也是這個理。每天開始工作前，先花15分鐘清理辦公桌，騰出一塊干凈的`辦公區(qū)域，這會幫助你集中注意力，避免分心。不需要的扔掉，需要的文件認真歸檔。
早晨可以花一小段時間慢跑，或者練一些晨間瑜伽。
早鍛煉會讓人心情更好，工作效率提高。哈佛大學精神病學教授約翰·拉泰博士解釋說，鍛煉對“完成智力要求高的工作”非常關(guān)鍵。
將工作整理清楚，你會對手頭的項目形成清晰、一致的思路。將工作系統(tǒng)化，就能一目了然，抓住重點，便于掌控，會幫助你突出重點。
先專心把一個項目完成，然后再做下一個。
人們往往認為同時做很多任務可以完成更多工作，其實在各個任務之間疲于奔命有害無益。美國心理學會的一項研究發(fā)現(xiàn)，事實上，同時做兩項任務反而會影響工作效率。
大多數(shù)人都會對自己邊講電話邊寫電郵的行為感到內(nèi)疚，但真正影響工作效率的不是小任務，而是大型任務。上述研究報告稱：“人類的頭腦和心智生來就不適合從事繁重的多任務工作。”
也許從現(xiàn)在起就應該早點上床睡覺了。睡得好可以激發(fā)工作效率，有助于保持身體健康，睡不好則會降低效率并影響健康。
看到收件箱里有200封未讀郵件，只會讓你感到焦慮。但是，不錯過任何重要郵件也很重要。打開一封郵件以后立即回復、歸檔、寫草稿或者刪除，郵箱才會井井有條。
休息一下，暫時告別喧囂的外部世界，避免用facebook、twitter等社交媒體，它們只會分散你的注意力。如果必須用社交媒體工作，請注意退出個人賬戶，以防分心。
拿到文件要從頭讀到尾，不是大略翻翻而已，這點很重要。雖然我們通常感覺不到，但實際上略讀可能比通讀更費時間，因為可能忽略一些內(nèi)容，不得不回頭去找。
戴上耳機后要不要聽音樂都隨便。不過別人如果發(fā)現(xiàn)你戴著耳機發(fā)呆，估計不會打擾你。
清晨醒來以后，花兩分鐘清理思緒，開始冥想。生活的藝術(shù)基金會認為，清早冥想的效果特別好，因為能讓你充滿活力，為即將面臨的挑戰(zhàn)做準備。
如何提高能力（實用15篇）篇四
所謂提高溝通能力，無非是兩方面：一是提高理解別人的能力，二是增加別人理解自己的可能性。下面給大家介紹如何提高組織溝通能力，歡迎閱讀！
不同的場合對于溝通的要求是不一樣的。比如公司、聚會、會議室等，應采用不同的溝通方式。另一方面，溝通的對象也決定了溝通的語言和形式。比如與同事、朋友、親戚、領導、客戶、鄰居、陌生人等溝通時，就應根據(jù)對象的不同改變溝通方式。通過這個步驟可以使自己清晰地明了需要溝通的對象和場合，以便全面地提高自己的溝通能力。
請你就以下問題認真地問問自己：
1.你真心相信溝通在組織中的重要性嗎？
2.在日常生活中，你在尋求溝通的機會嗎？
3.當你站在演講臺時，能很清晰地表達自己的觀點嗎？
4.在會議中，你善于發(fā)表自己的觀點嗎？
5.你是否經(jīng)常與朋友保持聯(lián)系？
6.在休閑時間，你經(jīng)常閱讀書籍和報紙嗎？
7.你能自行構(gòu)思，寫出一份報告嗎？
8.對于一篇文章，你能很快區(qū)分其優(yōu)劣嗎？
9.在與別人溝通的過程中，你都能清楚地傳達想要表達的意思嗎？
10.你覺得你的每一次溝通都是成功的嗎？
11.你覺得自己的溝通能力對工作有很大幫助嗎？
12.喜歡與你的上司一起進餐嗎？
以上回答，回答“是”得1分，回答“否”不得分，得分在8～12分，說明協(xié)調(diào)溝通能力比較好，得分在1～4分時，說明協(xié)調(diào)溝通能力不太好，需要好好培養(yǎng)。
你要認真問自己以下幾個問題：
1.在一般情況下，經(jīng)常是你主動與別人溝通還是別人主動與你溝通？
2.在與別人溝通的過程中，你會處于主導地位嗎？
3.你覺得別人適應你的溝通方式嗎？
要知道，主動溝通與被動溝通是完全不一樣的。如果你邁出主動溝通的第一步，就非常容易與別人建立廣泛的人際關(guān)系，在與他人的交流溝通中更能夠處于主導地位。當你處于主導地位時，就會集中注意力，主動去了解對方的心理狀態(tài)，并調(diào)節(jié)自己的溝通方式，以便更好地完成溝通過程。這時候的溝通方式就是最合適的。
1.講出自己內(nèi)心的感受，哪怕是痛苦和無奈。
2.不批評、不抱怨，批評和抱怨是溝通的劊子手，只會使事情惡化。
3.尊重他人，即使對方不尊重你的時候，也要適當?shù)卣埱髮Ψ阶鹬亍?/p>
4.有情緒的時候不要溝通，尤其是不能夠做決定。
5.適時說聲“對不起”，這是溝通的軟化劑。
6.當事情陷入僵局時，要耐心等待轉(zhuǎn)機。
很多人都知道身體語言在溝通中的作用。但是，要恰如其分地運用身體語言還是有一定的困難。要明確的是，同樣的身體語言，如果是不同性格的.人做出的，它的意義很有可能是不一樣的。另外，同樣的身體語言在不同的語境中的意義也是不一樣的。因此，不但要了解身體語言的意義，而且要培養(yǎng)自己的觀察能力，要站在對方的角度來思考，善于從對方不自覺的姿勢表情或神態(tài)中發(fā)現(xiàn)對方的真實想法，千萬不要武斷地下結(jié)論。
在使用身體語言的時候，要注意身體語言使用的情境是否合適，是否與自己的角色相一致。少做無意義的動作，以免分散對方的注意力，影響溝通效果。
如何提高能力（實用15篇）篇五
有這種緊張心理是很正常的大多數(shù)人都是這樣，剛開始只要敢上就很好，然后多上幾次自然就越來越不緊張了。要對自己樹立信心，對著鏡子笑一笑告訴自己是最棒的，上臺之前別想的太多，深呼吸放松全身，然后止高氣昂的走上去，語言也不要太刻意按照準備的去背，把自己想要表達的主題想清楚自由發(fā)揮就好了。
要記住：就算你說錯了，或者說到一半就說不上來了也不要緊，別人也不會去槍斃你，相反有素質(zhì)的人還會鼓勵你，而那些沒素質(zhì)的人怎么想就隨它去根本沒必要去在乎。
膽怯，怕輸，緊張的表現(xiàn)!這很正常，看來你也是不善于在眾多人面前發(fā)表言論的人，這需要鍛煉你的膽量。提醒你有機會就要去說，你是怕說錯話，所以導致不敢說，這樣循環(huán)惡化，最終你就永遠不敢說。你最主要的是別怕說錯話，說錯了沒什么大不了，別人給你指正，你從中獲益，慢慢的你就敢說，能說，最終成功。在你上臺說話時，可以把下面聽者當成什么都不懂，下面的都不如你，甚至可以把他們當成傻子，從而給自己鼓足勇氣!!
你知道嗎?沖擊力1=0.07×言辭+0.38×聲音+0.55×面部表情。也就是說，一個人講話的沖擊力，是由45%的有聲語言和55%的`無聲語言構(gòu)成的。“有聲語言”的概念較易理解，但其中洞天非專業(yè)培訓不足以知曉;“無聲語言”則更是別有玄機，有包括服飾、站姿、坐姿、手勢、眼神在內(nèi)的許多講究。講話能力的提高不是一蹴而就的，除了接受正規(guī)訓練外，平時根據(jù)自身情況、進行有的放矢的自我訓練也是非常重要的。據(jù)專家介紹，自我訓練主要可以從以下方面展開。1.心理訓練：了解心理緊張、自卑、不自信的原因和緊張程度。通過反復練習、成功暗示等辦法控制緊張、樹立自信。2.目光練習：人的一切心理活動均可通過目光和表情來表達，要達到與臺下聽眾進行自信、從容的目光交流，就必須經(jīng)過嚴格且正規(guī)的強化訓練，進而練就威嚴而又富有親和力的領袖目光。3.肢體訓練：肢體訓練是有聲語言的補充、輔助。好的肢體語言可以強化溝通效果、豐富信息內(nèi)容，差的肢體語言則會降低表達效果、削弱講者形象，肢體語言訓練讓個人形象更有魅力。4.朗誦訓練：講話吸引人，不僅靠內(nèi)容，更要看表達方式，平緩曲直、抑揚頓挫的語氣聲調(diào)和變化多端的語速、重音，能在準確傳達信息的基礎上，進一步豐富感情、營造氛圍。平淡無奇、拖沓冗長的講話是永遠沒有語言感染力的。5.小品練習：表情豐富、語言夸張是小品的特點。通過小品訓練，可以增強心理調(diào)控能力，在具體工作情境中更快地進入角色、放開自我感情，實現(xiàn)入情入景、自由發(fā)揮。6.故事積累：大凡講話引人入勝的人，都能夠恰當?shù)貞霉适潞托υ挕Ｉ钍谴笳n堂、經(jīng)歷是百寶箱，結(jié)合主題、適時地引用故事、笑話，能夠增加語言的滲透力、感染力。所以，平時的積累大有必要。
如何提高能力（實用15篇）篇六
一提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是：多讀。這當然沒錯，熟能生巧是世人皆知的道理。但，讀也要講求質(zhì)量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學生感到委屈，自己讀了不少文章，學了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。
另一方面，不少教師也對如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應當講些什么。如果僅僅是把文章翻譯過來，那就成了翻譯課。如一味講技巧，一則閱讀本身并無太多技巧可循，二則易把學生引向投機取巧的歧途。
閱讀到底該如何學習呢?其實，要回答這個問題，還得從我們的母語學習談起。我們在小學就把常用的漢字基本學完了，可我們初、高中還得學習語文。那我們在中學語文課上學了什么呢?這個問題恐怕還一時不好回答。但至少敢肯定，我們的閱讀和寫作水平提高了。我們沒有意識到自己母語水平在潛移默化中逐漸提升。
學習母語如此，學習英語也是如此。我們在掌握基本語言后，必須學會脫離語言本身，我們首先要理解文章整體而非個別詞句。文章的體裁、內(nèi)容可能千差萬別，但文章是人寫出來的，那就必定有一定邏輯。詞句都不過是表象，而把握作者的意圖才是解題之關(guān)鍵。四六級考試都在向能力測試轉(zhuǎn)變，我們也必須擯棄單純強調(diào)應試技巧的.老路。要想快速扎實提高閱讀能力，我們可從以下幾個方面努力：
很多書上要求學生學會分析文章的結(jié)構(gòu)，其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練習中，學生做完閱讀，唯一可做就是對答案，事實上，糾正答案后對文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第一遍讀文章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。但，對完答案后，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題：
也許有人會說，這樣的訓練不就成了精讀課了嗎?如果時間允許，二次閱讀成了精讀，又有何不可?講求速度的范讀是應試而用，要想真正培養(yǎng)邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。文章的是永遠讀不完的，如果想著去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實實讀50篇歷年真題。另外，地道的文章分析多了，對自己寫文章布局謀篇也不無好處。
幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽力好的同學不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當然不會怕什么長難句。
同學們應當做的是找一本好的語法書，認認真真學習句子結(jié)構(gòu)那部分。英語的句子主干往往并不復雜，只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應當學會如何寫出簡單的基本句型，然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結(jié)構(gòu)。
分析長難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主干。所以只要“欲簡之必先擴之”，我們與其尋求各種長難句分析法，不如先學會自己寫長句。
閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握規(guī)律才是關(guān)鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，于是眾多學子也就按部就班。可是如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫(yī)學類、家庭類、環(huán)境類等等，到了考前，再按類別復習這些文章，我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點和出題規(guī)律。
最好的方法是，我們一開始就制定分類標準，每做完一篇文章就在其標題后或首句前注明文章的類別，這樣到了考前，歸納起來就容易多了。
如何提高能力（實用15篇）篇七
隨著信息化時代的發(fā)展，人們?nèi)粘龅酱罅康奈淖植牧稀τ趥€人來說，我們需要選擇一些與自己的日常生活和工作比較貼近的內(nèi)容，如生活、娛樂、時尚等等。我們還可以在手機上瀏覽和閱讀，也是比較方便的。
我們無論是閱讀文章、報紙，還是書籍需要對作者和作品有一定程度的了解，這對提高閱讀理解能力有一定的幫助。此外，時代背景、寫作風格和手法都也是需要認識和理解的。
很多時候，我們會遇到一些比較抽象的問題，這在不少考試中會出現(xiàn)的。因此，我們在閱讀的時候，可以由淺入深的去理解和思考。一些文章和書籍表面上似乎有些淺顯，但是到了后面就會向讀者提出一些比較有深度的問題。這些問題的提出是想要我們聯(lián)系實際來思索和推斷。
朗讀文章和書籍能夠有效的培養(yǎng)出一種語感來，盡管默讀被認為是提高閱讀能力最好的方式。但是朗讀對于訓練一個人的表達能力和記憶力方面還是比較顯著的。此外，我們可以選擇喜歡的文章去朗讀，久而久之就會覺得自己的閱讀能力有了不少的提升。
讀后感也許是我們對閱讀以后體會較深的一種讀書筆記的形式。這種讀后感可以不受形式的限制，能夠自由的發(fā)揮你所理解的內(nèi)容和感想。每個人對書籍和文章的解讀和理解是因人而異的，但這不會影響你對作品主旨把握的準確性。
如何提高能力（實用15篇）篇八
處于不同水平的人英語聽力技術(shù)方法也是不一樣的，中高級水平的朋友完全可以通過每天聽英語新聞節(jié)目來提高和鞏固聽力能力。而作為初級水平的朋友這種方法是毫無益處的，并不是這樣聽的多了，就有英語感覺了。如果你不能確切的弄明白你所聽到單詞的意思，就算你聽上千遍，你聽到這個單詞時仍然不會知道它的意思。因此，對于初級水平的朋友， 聽寫是提高聽力水平的最佳方法。通過對每一句反復的聽，琢磨每一個單詞的含義并寫到紙上，加深對單詞發(fā)音的記憶，這樣訓練的多了之后，聽到單詞就能快速反應，從而達到提高英語聽力水平的目的。
而在目前來說聽寫基本上也是公認的提高英語聽力的最佳方法， 許多朋友之所以學了很長時間而收效甚微，主要是學習方法不對和不能堅持。提高聽力是需要時間的，也沒有什么捷徑可走，如果說有捷徑的話，那也許該算是聽寫了，只要堅持每天聽寫一定時間的英語，聽力水平是一定能提高的。許多水平高的朋友都是在經(jīng)過大量聽力練習之后才達到現(xiàn)在的水平。
而怎樣才算是正確有效的聽寫方法，怎樣才能提高單詞的詞匯量呢？現(xiàn)在就讓我們來具體的說說吧！
首先，目前比較適合當作聽寫材料的有新概念2，3以及voa的special english。這些材料語速較慢，容易斷句。對于考生，尤其是基礎不好的考生，是非常適合的。而如何利用這些材料才是重點。
第一步，打開音頻，從頭開始，向后聽。
第二步，一次聽一小段，建議聽5秒左右的長度。如果聽出來了，換句話說，也就是知道是哪些單詞，就寫下來。
第三步，如果不知道是哪些單詞，就再聽最多5遍，如果能聽出來，就寫下來，如果聽不出來，就查一下金山詞霸，看看模糊查詢里有沒有正確答案。如果還沒有，那么就先聽后面的內(nèi)容，等到整套聽寫都結(jié)束了之后，再看原文。如此循環(huán)往復，聽完原文。
第四步，聽寫結(jié)束之后，用軟件將自己聽寫的文本與原文進行對比，找出不同點。
第五步，將那些自己與原文不一致的地方，全都重新聽5遍，保證這個單詞的發(fā)音記在自己的腦子里。
通過以上這幾步，基本沒有你背不下來的單詞，你的聽寫能力沒有不提高的。
而我們每天大概可以聽4篇約5分鐘的聽力材料，用復讀機一句一句的聽，邊聽邊寫。剛開始可能一句要聽上十幾遍甚者幾十遍才能聽懂，不要緊。這樣上午聽寫兩篇，下午聽寫兩篇，大概各用時1個小時。也就是平均每天練習聽力大約2個小時（剛開始可能要長一些）。4篇文章這樣重復聽3天，再換另外4篇。
也不要圖快，采用斯巴達模式，因為聽寫能力是一項需要超高集中力的練習，所以就算你超過練習數(shù)量也不會有但多成效，能在最有效的時間內(nèi)，做出有好的安排就是很好的練習啦！
所以小編建議一周也就是聽8篇文章，別貪多。這樣的目的是同一篇文章連續(xù)三天聽寫，使得單詞的聲音在你腦海中反復加深印象，比每篇文章只聽一遍效果要好的多。實在聽不懂時，可以看看原文。
好啦，以上就是我們要談論的如何提高英語聽力篇中的聽寫能力的提升。通過這篇，我們要知道英語聽力的能力的提高，單詞量和聽寫速度，反應度是密不可分的，因此接下的日子里，對于詞匯量沒有達到要求的同學們還是先提高詞匯量吧！詞匯量在手，何愁英語聽力呢！
可以從《走遍美國》、《縱橫美國》、《著迷英語900句》等教材入手，然后選擇極感興趣的電影、電視劇、電視節(jié)目等，如《絕望的主婦》、《老友記》。選材的做法很簡單，先欣賞一遍，看看自己興趣有多大，聽得懂幾成。能聽懂5成以上的最佳。聽不太懂又很感興趣，沒關(guān)系，可以先學習字幕文字，再行聽力練習。
如何提高能力（實用15篇）篇九
性格內(nèi)向，不善交流的人今天有福了，怎么提高口才能力?今天本站小編小編將為你帶來提升口才的五條法則，從多個方面告訴你該如何提升口才。
提高口才能力的最好辦法就是打破沉默。你要學會主動開口，與人攀談，不要畏畏，大方地將你的想法說出來，令人感到你的友好與真誠。你與更多人交流，你的口才能力就會慢慢變好。
你的口語發(fā)音足夠好嗎，你希望你的口語發(fā)音變得更好、更吸引人嗎?那你就一定要進行語音訓練。小編認為多讀書、速讀、咬木塞讀報、念。
繞口令。
練聲等方式就能很好地幫助你矯正發(fā)音語速與氣息吐納。
語言反映了你的思維，好口才離不開好思維。進行思維訓練，你可以多思考，多做一些思維訓練題目，嘗試一心二用，增強記憶力等等。
詩詞。
歌賦、文學巨著等等的書籍，增強你的文化素養(yǎng)，令你的語言富有哲理性，給人留下深刻的印象。
如果你立志要擁有一個好口才，以及有好的經(jīng)濟條件支撐，那你完全可以參加一些專業(yè)的口才培訓班，有針對性與系統(tǒng)化的口才培訓課程能使你的口才能力提升得更快更好，讓你少走冤枉路。要提高口才能力，你就要建立自信心，進行語音、思維訓練與增強文化素養(yǎng)......當你做好它們，你的口才一定會變好。
如何提高能力（實用15篇）篇十
總結(jié)就業(yè)難的原因：
一、近幾年來，大學生的就業(yè)情況變得越來越艱巨，社會上出現(xiàn)了越來越多的失業(yè)大學生，社會上廣泛流傳一句話 “畢業(yè)就失業(yè)”。現(xiàn)實來看，一方面企業(yè)招不到自己想要的人才，一方面學生招不到自己滿意的工作。我認為，這是社會形勢發(fā)展、競爭之趨勢，歸根結(jié)底有其主客觀兩方面的原因存在。首先，主觀原因：學生綜合素質(zhì)變差，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力薄弱，不能很好的適應當今社會發(fā)展的需要。同學們平日打游戲為樂，到考試以最低要求60分不掛科就滿足，自主動手實踐能力在平日里沒有得到鍛煉。客觀原因：學校不注重教學與實踐，教師在做研究和教授課程的時候有所偏向，導致學生混日子，老師混講臺。
然而，面對以上的主客觀原因，我們無法改變客觀世界，唯有獨善其身，從主觀上下手，才是解決我們?nèi)蘸竺媾R的找工作難題的關(guān)鍵。
問題的關(guān)鍵以后，我覺得我們完全可以從以下的方面來提高自己就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭力。
提高測控專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力的個人見解：
(一)本科畢業(yè)，四年要拿下的三大證書，計算機二級，英語四六級。雖然拿到證書不代表專業(yè)學的就好，但起碼要讓招聘者知道求職者四年都在不斷的學習中。區(qū)別于沒有考證或者考了沒有考過的同學，這是首先展示自己的學習能力和學習態(tài)度的一個標志。再者，通過考英語的學習，我們能更符合當今世界大融合，國家對外改革開放的時代要求，在專業(yè)上，通過英語的學習能更有利于我們閱讀國外文獻，參考國外先進技術(shù)，取其精華完善自己的研究方向。
(二) 提高本專業(yè)知識水平。對于測控專業(yè)來說，列如學好數(shù)電和模電是基本要求，我們知道，無論是考研還是就業(yè)，筆試環(huán)節(jié)很多學校或者企業(yè)都選擇如模電或者數(shù)電之類的能體現(xiàn)專業(yè)類基礎水平的學科，目的就是在有很好的基礎上未來的工作能很快適應具體的崗位。就算企業(yè)招不到最適合的人才，也能通過先招基礎好的，經(jīng)過后天的培訓使我們能更快進入自己的崗位。
實踐中總結(jié)經(jīng)驗，在經(jīng)驗中創(chuàng)新。對于本科生來說，創(chuàng)新不能要求很高，每一個想法，每一點在前人之上的改變就是很好的創(chuàng)新。在我們國家目前大力注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，企業(yè)創(chuàng)新能力的大背景下，無疑創(chuàng)新型人才就顯得格外珍貴。國家有要求，企業(yè)有動力，我們自然也要順應而上。
（四）考研深造。對于多少同學來說，我們畢業(yè)不是找不到工作，而是找不到好的工作，好的工作需要更高的專業(yè)素養(yǎng)，更高的技能要求。因此，在就業(yè)或考研的選擇中，如果覺得自己還不能夠滿足想要從事的工作要求，考研就是很好的選擇，就目前本專業(yè)的研究生就業(yè)情況，如果不是研究生期間混日子的，都能找很好的工作，未來的發(fā)展?jié)摿σ脖缺究粕谩?/p>
總結(jié)：大學生就業(yè)，近年來一直是社會的熱點問題。社會上對上大學是否值得的討論一直從未有停。人們對大學生的誤解今年來越來越多，有目前物質(zhì)社會對知識不尊重的原因，也更多有大學生素質(zhì)變低的原因。無論社會怎么看，我們始終要做好的就是不斷的提高自己。無論在什么時候都不要貶低自己，要對自己有信心，要對自己的未來有信心，腳踏實地的學好自己的專業(yè)，就算高等教育再怎么變得不值錢，就像我們當選擇工科專業(yè)一樣，有一門技術(shù)就不怕沒飯吃。
當代大學生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念,一、(一)提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,是大學生實現(xiàn)理想和價值的階梯學生在校學習期間,要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力為目標,練就過硬的就業(yè)能力,從而為自己找到理想的生存發(fā)展環(huán)境,進而達到服務社會和實現(xiàn)自我價值的統(tǒng)一.
(二)提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,是促進社會繁榮穩(wěn)定的需要大學生是未來社會的中流砥柱,提高其創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,實現(xiàn)充分就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè),才能從根本上促進社會繁榮與穩(wěn)定,并且為社會經(jīng)濟奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎.
二、當今大學生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的現(xiàn)狀(一)創(chuàng)業(yè)熱情漸漲,創(chuàng)業(yè)意識欠佳改革開放以來,隨著我國高新科技的發(fā)展和國家政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持,有效地激勵了大學生的自主創(chuàng)業(yè)行業(yè),特別是國際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起,如比爾•蓋茨等"創(chuàng)業(yè)英雄"對當代大學生自主創(chuàng)業(yè)有很強的示范作用;如今,雖然越來越多的大學生有創(chuàng)業(yè)的沖動和熱情,但是,真正具有創(chuàng)業(yè)意識,并走上自主創(chuàng)業(yè)之路的大學生卻很少.
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1.被動性.不少大學生或把創(chuàng)業(yè)看得高高在上,認為只有高科技、高資本才能托起創(chuàng)業(yè)的朝陽;或把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認為是下崗工作才不得已而為之的事;或把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計劃性.
2.無知性.對市場和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學生的又一個時髦.一方面,有的大學生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對市場的深入調(diào)查分析,一味追求熱門行業(yè).
(二)就業(yè)形勢.
大學生一進校,通過媒體、老師、師兄師姐等了解當前的就業(yè)形勢后,即非常關(guān)注自己今后的就業(yè)問題.而造成大學生就業(yè)所面臨的真正困境,是大學生就業(yè)能力不足.
1.就業(yè)觀念.畢業(yè)生中或被動應聘而不主動出擊,或選擇大城市而放棄中小城市和基層,或只看重當前的待遇而忽視今后的發(fā)展,或強調(diào)專業(yè)對口而失去就業(yè)機會,或就業(yè)期望值偏高而與就業(yè)現(xiàn)實相沖突等等.
2.專業(yè)能力.一方面,部分高校專業(yè)設置與市場脫節(jié),忽視為地方經(jīng)濟建設服務,致使畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)不能適應市場的需要;另一方面,部分學生不重視專業(yè)學生和專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練,導致"書到用時方恨少".
3.求職能力.求職能力包括信息獲取能力、自薦能力、與人交往的能力、面試技巧等.一些大學生基本的待人接物能力不太具備,在人際交往中存在不自信、羞于開口、不尊重他人、不善于交流、個性強不合群等問題,面試的成功率較低.
4.就業(yè)心態(tài).就業(yè)是一個較長的過程,而非短時間.在這個過程中保持良好的心態(tài)非常重要,而部分學生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出焦慮、浮躁、從眾、依賴、自卑、自負等心理.
三、提高大學生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的途徑(一)先導:轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念當代大學生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念,包括就業(yè)自主、就業(yè)競爭、就業(yè)流動、就業(yè)發(fā)展等觀念.
1.主動出擊.主動積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動"等、靠、要"消極就業(yè).
2.敢于競爭.在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭,面對失敗,總結(jié)經(jīng)驗,逐漸成熟.
3.處理好待遇和發(fā)展的關(guān)系.把單位的發(fā)展前景和個人的發(fā)展前途放在一起來把握.
4.打破就業(yè)區(qū)域限制.敢于放棄一線城市,到二線、三線城市和基層尋找更多的就業(yè)機會和發(fā)展空間.
5.打破專業(yè)對口的限制.敢于選擇自己喜歡的崗位,在非自身所學專業(yè)但有豐富課余經(jīng)驗的行當創(chuàng)業(yè),因為興趣是最好的老師,而且在大學除了學知識,更多的是長能力.
6.先就業(yè)再擇業(yè).應屆大學畢業(yè)生最大的劣勢是無工作經(jīng)驗,積累和學習一定經(jīng)驗之后再謀高就.
7.樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識.包括市場意識、競爭意識、個性意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等.創(chuàng)業(yè)意識可能因為偶然刺激而產(chǎn)生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策.
(二)重點:提升基礎能力基礎能力包括人際溝通能力、應聘能力、就業(yè)心態(tài)、適應能力等,相當于"產(chǎn)品的包裝形象".
1.訓練人際溝通能力.僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識儲備,還不足以締造成功的事業(yè),良好的人際溝通能力無論在職業(yè)生涯上,還是在創(chuàng)業(yè)歷程中,都將給你提供更多的自信和機會.溝通的技巧包括善于傾訴、選擇適當?shù)慕涣鞣绞?如電話、電子郵件、會面等)、把握聯(lián)絡的時機、訓練解決突發(fā)事件和問題的能力,以及注意在交流中突出重點等.
2.提高求職能力.要積極參加學校和社會組織的職前培訓和應聘訓練,對即將面試的崗位作資料準備和心理準備.在應聘過程中,要有適當?shù)膬x表和體現(xiàn)出機敏的反應力、較好的表達力、良好的溝通力等.
3.調(diào)適就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心態(tài).就業(yè)過程中出現(xiàn)偶爾的、暫時的心理障礙,這是人之常情,不能完全避免,無須過度關(guān)注.但如果有長時間的焦慮、自卑等情緒,就要做好自我調(diào)適的工作了,嚴重者還需要做心理咨詢和心理治療,一定要以一種積極、健康的心態(tài)面對就業(yè).如果是選擇創(chuàng)業(yè)的同學,在這種初次獨立、投入地為自身打拼的過程中,有良好的心態(tài)(不怕失敗、能學會沉穩(wěn)地處理各種棘手事件等等)尤其重要.
4.提高社會適應能力.現(xiàn)代社會日新月異,社會信息瞬息萬變,對個人的社會適應能力提出了更高的要求.無法想象一個不能接納世界的人能夠改造世界.因此,面臨無數(shù)機會與挑戰(zhàn)的大學生要想有一番作為,就必須培養(yǎng)自己適應社會的能力,要積極參加社會實踐,縮小與社會的距離,主動適應社會、融入社會.進單位者如此,自主創(chuàng)業(yè)者更是如此.作為一個經(jīng)濟實體的創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)的大學生已不僅是代表自己與社會發(fā)生接觸,更代表了自己的公司或企業(yè),這將更復雜,但也更需要注意調(diào)整好心態(tài)和把握好方式.
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(三)關(guān)鍵:強化專業(yè)能力專業(yè)能力包括系統(tǒng)、扎實的專業(yè)知識和專業(yè)實踐能力等方面.
1.掌握好專業(yè)知識.專業(yè)知識是大學畢業(yè)生整個知識結(jié)構(gòu)的核心部分,是每一類人才知識結(jié)構(gòu)的特色所在.面對有人單位對各類專業(yè)人才的需求,面對自身創(chuàng)業(yè)后需要動用所有的經(jīng)驗和智慧全力以赴的情況,大學生必須腳踏實地掌握好專業(yè)知識.
2.提高專業(yè)實踐能力.專業(yè)實踐能力與行業(yè)職業(yè)活動緊密相關(guān),這也是大學里培養(yǎng)大學生從事專業(yè)性較強工作的能力的一個基本特征.無專業(yè)實踐能力,就不能很好地勝任相應行業(yè)的工作.
(四)核心:培養(yǎng)差異性能力現(xiàn)代社會是一個分工高度發(fā)達的社會.而分工的一個重要特性就是工作性質(zhì)的差異性,這種差異性客觀上要求勞動者的知識與能力具有差異性,或者說,勞動者的能力具有個性特點.因此,每個大學生都應該著意自己的特長,把差異性體現(xiàn)在"人無我有,人有我優(yōu)"等方面.只有具有這種差異性,才能更具有核心競爭力.同時,一個有著突出的差異性能力的大學生,其創(chuàng)業(yè)的基礎也將更加穩(wěn)固,因為這將給他帶來更敏銳的行業(yè)洞察力和不斷學習、開發(fā)創(chuàng)新的實力.
分開來講如下:
五、大學生應該如何提高就業(yè)能力高校畢業(yè)生是當今社會重要的人力資源,在人才市場上已經(jīng)成為一支重要的生力軍.在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時,大學生就業(yè)難問題也越來越受到人們關(guān)注,而如何提升大學生自身的就業(yè)能力則是破解大學生就業(yè)難的關(guān)鍵所在.
(一).職業(yè)生涯規(guī)劃:提升就業(yè)能力的基礎就很多畢業(yè)生而言,與其說是"就業(yè)困難",不如說是"就業(yè)迷茫",不知道自己應該從事什么樣的工作.很多學生在初入大學時持有"大一大二先輕松一下,大三大四再努力也不遲"的心態(tài),對自己的未來發(fā)展缺乏科學的規(guī)劃,這往往成為他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因.
大學作為大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站,起著至關(guān)重要的作用.首先,要樹立正確的職業(yè)理想.大學生一旦確定自己理想的職業(yè),就會依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關(guān)事宜.其次,正確進行自我分析和職業(yè)分析.自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進行全面分析,認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足.職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等.第三,構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu).要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學地重組,建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識的整體效能.第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力.除了構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力.大學生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地.
從具體實施來看,職業(yè)生涯規(guī)劃應從大一做起,并根據(jù)自己的長期目標,在不同階段采取不同的行動計劃.比如,一年級為試探期,這一時期要初步了解職業(yè),特別是自己未來希望從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè),但由于學習任務繁重,不宜過多參加實踐活動;二年級為定向期,要通過參加各種社會活動,鍛煉自己的實際工作能力,最好能在課余時間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作進行社會實踐,以檢驗自己的知識和技能,并根據(jù)個人興趣與能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設計;三年級為沖刺期,在加強專業(yè)學習、尋求工作和準備考研的同時,把目標鎖定在與實現(xiàn)自己的目標有關(guān)的各種信息上;四年級為分化期,大部分學生對自己的出路都應該有了明確的目標,這時可對前三年的準備做一個總結(jié):檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確,準備是否充分,對存在的問題進行必要的修補.
(二)社會適應能力:提升就業(yè)能力的關(guān)鍵學校和社會是有差距的,其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同.這種環(huán)境的隔離,往往使得"象牙塔"里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化.一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生表示出冷淡,其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗,角色轉(zhuǎn)換慢,適應過程長.他們在挑選和錄用大學畢業(yè)生時,同等條件下,往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐,具有一定組織管理能力的畢業(yè)生.這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力.
借助社會實踐平臺,可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等.此外,還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等,有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè).
(三).正確的擇業(yè)心態(tài):提升就業(yè)能力的保證"大學生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2017年度調(diào)查報告"中在對"解決當前大學生就業(yè)難的方法"的認識上,畢業(yè)生和企業(yè)的選擇截然不同.畢業(yè)生更關(guān)注于從知識層面提高自己,認為"提高技能"和"提高職業(yè)素質(zhì)"是最主要的;在企業(yè)界看來,首要的卻是"學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)","學生提高職業(yè)素質(zhì)"和"提高學生技能"反倒退居其次.因此,為了提高大學生就業(yè)率,應當培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài),樹立與市場經(jīng)濟相適應的現(xiàn)代就業(yè)觀.
首先,要積極、主動尋求就業(yè),而不能被動的"等、靠、要".很多畢業(yè)生把希望寄托在社會關(guān)系資源上,出現(xiàn)了求職"全家總動員"的現(xiàn)象;一些畢業(yè)生則期求依靠學校解決就業(yè)問題.事實上,在市場經(jīng)濟條件下,我國已經(jīng)實現(xiàn)用工制度的雙向選擇,大學生主動"推銷"自己是一個非常重要的實現(xiàn)就業(yè)的途徑,因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話.
其次,要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念,實現(xiàn)多元化就業(yè).大學生在擇業(yè)時往往承受著來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力,仍然把留在大城市、端上"鐵飯碗"作為首要選擇,也有不少大學生傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè),但很少有人選擇西部和基層,這就使就業(yè)成了過"獨木橋".其實,很多崗位還是非常需要大學生的..比如,近年來,一批新型適應非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn),自由演藝人員、軟件開發(fā)人員、翻譯人員、美工設計者和自由撰稿人等自由職業(yè)崗位在社會上走紅,對于緩解大學生就業(yè)壓力起到了積極的作用.可見,只要大學生能轉(zhuǎn)變觀念、面對現(xiàn)實,就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的工作.
第三,避免盲目追求,正確認識自我.我國的高等教育正處于從"精英教育"向"大眾教育"轉(zhuǎn)變的過渡期,一些當代大學生缺乏應有的危機意識,"眼高手低",盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬,在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)"扎堆"現(xiàn)象,造成了供求脫節(jié),這也是造成大學生就業(yè)難的原因之一.據(jù)調(diào)查,我國2017年對大學生的需求量大幅度下降,2017年全國共有413萬名高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場,較去年增加22%.這一增一減更成為大學生就業(yè)難的重要原因.在這種情況下,大學畢業(yè)生只有改變以前的"精英就業(yè)"觀念,樹立"人職匹配"的"大眾化"就業(yè)觀,才有可能實現(xiàn)就業(yè).
六、提高創(chuàng)業(yè)能力大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心提示:創(chuàng)業(yè)能力是不斷的提升的,千萬不要想什么一夜暴富,給自己一個明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力.
(一)樹立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)是前提從前面所講,我們可以看到,成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì),要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識,同時有堅忍不拔的意志,克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難,這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路,就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),注重培養(yǎng)自己的能力,錘煉自己的膽子,同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能,克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出"積累型"、"繼承型",掌握的死知識多,運用的知識少,膽子小,生存能力差的人才類型.
其次要克服萬事具備再去創(chuàng)業(yè)或者自己具備全部企業(yè)者物質(zhì)再去創(chuàng)業(yè)的錯誤觀念.如果那樣,沒有人能去創(chuàng)業(yè),因為不可能有一個具備上述全部創(chuàng)業(yè)者全部特質(zhì)的人.
實踐證明,創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,其成長也是有過程的.而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑,中國有句俗話:"一年學成個莊稼汗,三年學成個生意人"說的就是這個道理.
(二)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗是基礎如今,不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課,教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎.大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍,大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識.
其次,創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領域,無論是傳統(tǒng)媒體,如報刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡媒體,每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息.一般來說,經(jīng)濟類、人才類媒體是首要選擇,比較出名的有《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《第一財經(jīng)》,以及"我創(chuàng)業(yè)網(wǎng)"、"我創(chuàng)業(yè)博客網(wǎng)"等專業(yè)網(wǎng)站.此外,各地創(chuàng)業(yè)中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構(gòu)的網(wǎng)站,也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識.通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識,往往針對性較強.
(三)注意在思想上和精神上錘練自己是重要環(huán)節(jié)要樹立自信、自強、自主、自立意識.自信就是對自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè).自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神,相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信.自強就是在自信的基礎上,通過企業(yè)的實踐,不斷增長自己各方面的能力,進一步磨煉自己的意志,建立起自己的形象,敢說敢當,敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠進取,使自己成為強者.自主就是具有獨立的人格,具有獨立性思維能力,不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛,不受輿-論和環(huán)境的影響,能自己選擇自己的道路,善于設計和規(guī)劃自己的未來,并采取相應的行動.自主還要有遠見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業(yè)的基礎.
(四)注重能力的綜合培養(yǎng)是重要方面大學生要學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存創(chuàng)業(yè).創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,需要與不同的人和事打交道,對人的能力要求很高.從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營,又要善管理,既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系,又要當機立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關(guān),既要能開拓創(chuàng)新,又要不怕挫折、困難.因此,創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強,其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力、語言表達能力、判斷能力、公關(guān)能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等.而聯(lián)合國教科文組織把"學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存,作為21世紀教育的4個支柱",并把其作為開啟未來人生大門的四把"鑰匙"."學會認知"就是教人掌握認知的方法,學會學習的方法、手段,培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力."學會做事"就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發(fā)事件、危機的能力."學會共同生活"就是要培養(yǎng)人的團結(jié)協(xié)作能力和團隊精神,培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力."學會生存"就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感,培養(yǎng)人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等.因此,大學生要主動樹立"學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存"的意識,提高創(chuàng)業(yè)能力,從而使自己在創(chuàng)業(yè)時"走得出","站得住","干得好".
(五)通過各種渠道積極參加實踐活動,培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力是關(guān)鍵.
實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑.所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動,如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大寒等.其次,大學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習、職業(yè)見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會,了解市場,并磨練自己的心志,提高自己的綜合素質(zhì).大學生們可以注冊我創(chuàng)業(yè)網(wǎng)的個人門戶,展示自己的才華,記錄自己創(chuàng)業(yè)的心路歷程,并建立自己的人脈圈子,認識以后在創(chuàng)業(yè)過程中的各類朋友,并在創(chuàng)業(yè)之初就學會自我包裝,對于想創(chuàng)業(yè)的大學生來說,這是一條捷徑.第三,商業(yè)活動無處不在,大學生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流,其四,投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐.在畢業(yè)前后進入創(chuàng)業(yè)啟動階段,可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪,或加工、修理、或銷售、服務等,在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力.這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步,同時大學生在參與實踐的過程中,既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗,也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等,也有利于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情,為大學生提供應對挫折,面對各種困難的心理準備,促進大學創(chuàng)業(yè)成功.
近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢愈加嚴峻。未來幾年，我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模還將持續(xù)小幅上升。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2012年全國大學畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，達到680萬人。大學生就業(yè)難已逐漸成為全社會共同關(guān)注焦點，走自主創(chuàng)業(yè)之路成為大學生擇業(yè)的新動向，加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的呼聲日益高漲。
山東輕工業(yè)學院是一所以工為主，以輕工為特色，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的地方工科院校。2017年承擔了山東省高等學校改革立項項目《工科院校大學生創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐》，通過近年來研究和不斷探索，建立了一套適合地方工科院校的大學生創(chuàng)業(yè)教育體系，通過各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮工科學生在創(chuàng)業(yè)實踐中的專業(yè)優(yōu)勢，彌補其在知識結(jié)構(gòu)、性格心理、適應能力等方面的不足，縮短或消除大學生畢業(yè)走入社會的不適應期，培養(yǎng)了大批實戰(zhàn)型大學生，其創(chuàng)業(yè)教育走在了齊魯高校的前列。
一是資源整合，創(chuàng)業(yè)教育管理服務機構(gòu)協(xié)調(diào)運行。領導重視，多方聯(lián)動，資源整合，是高校順利實施創(chuàng)業(yè)教育的基本保障。山東輕院黨政領導高度重視大學生創(chuàng)業(yè)教育工作，把大學生創(chuàng)業(yè)教育作為解決當前高校畢業(yè)生就業(yè)困境的源頭活水，已經(jīng)形成了較為完善的創(chuàng)業(yè)教育領導體制和工作機制。2017年，學校成立了大學生創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，對創(chuàng)業(yè)教育進行系統(tǒng)研究、科學規(guī)劃、有效組織和管理，最大限度地調(diào)動和整合校內(nèi)辦學資源來推進創(chuàng)業(yè)教育的開展。大學生創(chuàng)業(yè)教育指導委員會下設大學生創(chuàng)業(yè)教育教研室，隸屬學生工作處就業(yè)指導中心，由學生工作處處長任教研室主任，商學院經(jīng)管專業(yè)教授和校外優(yōu)秀企業(yè)家任副主任。將傳統(tǒng)劃塊負責、由二級學院等部門管理的創(chuàng)業(yè)教育資源，劃歸創(chuàng)業(yè)教育教研室統(tǒng)一調(diào)配，由創(chuàng)業(yè)教育教研室具體負責校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育資源的使用。
二是建設專兼職相結(jié)合的高水平創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。創(chuàng)業(yè)教育實施成功與否，師資隊伍建設是關(guān)鍵。基于工科院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)教育指導教師標準的綜合考量，山東輕院力避“紙上談兵”式理論型創(chuàng)業(yè)指導教師，通過各種渠道，采取校內(nèi)培養(yǎng)和校外聘請相結(jié)合的方式，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍水平。輕院創(chuàng)業(yè)教育教研室現(xiàn)有專職教師12人，兼職教師12人，他們大都具有碩士以上學歷，有的具有多年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗，有的接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論和知識培訓，已經(jīng)形成了一支內(nèi)外結(jié)合、專兼結(jié)合、開拓進取、注重實效的創(chuàng)業(yè)教育指導教師隊伍。除了加強學校專職創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍之外，該校還鼓勵專業(yè)教師學習創(chuàng)業(yè)知識，選派教師以掛職學習的形式到企業(yè)中參加實踐鍛煉。
三是融會貫通，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育互相滲透。大學生創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育是密不可分、運行不悖的。作為工科院校，山東輕院在一向注意將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合起來，使之相互滲透、融會貫通。其一，專業(yè)教師滲透。一方面專業(yè)教師需要學習創(chuàng)業(yè)知識理論，深入企業(yè)掛職鍛煉，提高自己實施創(chuàng)業(yè)教育的能力；另一方面，專業(yè)教師在授課、指導學生實驗實習等過程中，自覺地與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系起來，為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)興趣起到了很好的效果。其二，專業(yè)課程滲透。該校將與學生專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)類課程納入人才培養(yǎng)計劃，設立為專業(yè)必修課和選修課，學生必須修滿與自身專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課學分，方可畢業(yè)。其三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動滲透。該校緊緊依托專業(yè)優(yōu)勢，開展特色創(chuàng)業(yè)教育。
四是課程育人，按工科專業(yè)需求構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系。高校創(chuàng)業(yè)教育課程，是高校對大學生實施創(chuàng)業(yè)教育的最直接平臺，也是對學生傳授創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和興趣、提高創(chuàng)業(yè)能力最基礎性的平臺。山東輕院結(jié)合工科院校特點，建立了多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，組織校內(nèi)外專家自編了高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教材，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容以及課程體系改革。根據(jù)不同的工科專業(yè)，設計創(chuàng)業(yè)教育課程體系，成為山東輕院創(chuàng)業(yè)教育的一大特色。
如何提高能力（實用15篇）篇十一
溝通表達能力，是孩子健康全面成長的基石。其實，有效的溝通并不總是需要文字。嬰兒從呱呱墜地的那一刻起，就已經(jīng)開始練習用聲音、動作等與周圍人溝通。如何提高溝通表達能力提高溝通表達能力的方法?有哪些?下面本站小編整理了提高溝通表達能力的方法，供你閱讀參考。
在孩子試圖與你交流的時候，請盡力去理解他們想要表達的內(nèi)容。
你的孩子是如何表示他/她餓了或累了?他們是如何告訴你自己想要抱抱，或是不想要任何肢體接觸?我們時常看見有的新手爸爸媽媽抱著大哭的寶寶束手無策，而寶寶的哭聲越來越響，最后變得撕心裂肺。這時候我們就應該反思，是不是孩子在表達身體上的不適?或是對某件事的不接受?如果寶寶們溝通的努力一直失敗，他們對于自己溝通能力的自信心很有可能會受到打擊。而被父母給予積極回應的嬰兒，往往會不斷開始新的與父母的“對話”，因為對他們而言，這個過程是既愉快而又充滿成就感的。
即使你認為寶寶聽不懂你在說什么，也請多跟他們說話。
嬰兒對語言的掌握是一個日積月累的過程。研究證明，在嬰兒身邊照顧他們的人(例如父母，祖父母)對嬰兒說的話的質(zhì)量與總量，將影響到嬰兒對語言的分辨能力和理解能力。有些家長會覺得對著嬰兒不停說話好像是在自言自語，非常尷尬。其實你可以跟寶寶描述一下你正在干什么，你為什么要這樣做，然后停下看著寶寶，給他們一段反應的時間。有時你會驚喜的發(fā)現(xiàn)他們在你停下來后，會對你咿咿呀呀的說話，仿佛在跟你對話一般。
經(jīng)常唱童謠、念兒歌給孩子聽。
童謠與兒歌之所以淵源流傳，不光是因為它們能夠安撫孩子的心情，幫助孩子平靜下來，還因為它們朗朗上口，對于孩子語言能力提高有幫助。仔細去聽，你往往會發(fā)現(xiàn)他們的曲調(diào)類似，甚至很多童謠使用相同的旋律，只是歌詞不同。而歌詞中往往有很多重復的部分，成年人聽起來非常“無聊”。然而，正是這樣“無聊”的反復，能夠幫助孩子更好地分辨，理解，以及記憶歌詞的內(nèi)容，讓他們能夠更輕松地開始跟著唱。在跟唱的過程中，孩子的語言能力以及記憶能力都將得到進一步的鍛煉。
通過日常對話向孩子示范有效的溝通方式。
教育學專家sparling曾經(jīng)提出，對于孩子的溝通能力培養(yǎng)，最重要的就是孩子與成人或同伴之間雙向往復的對話。這種對話就好似打網(wǎng)球一般，兩個人不斷地給對方回應，不斷地在對方觀點的基礎上增添自己的想法。孩子在這個過程中不僅能學到對話的基本原則與技巧(例如輪流發(fā)言，聆聽與回復)，還能增加他們對自己溝通能力的自信心。在與孩子交流的時候，要避免一味使用那些用“是”或“不是”就能回答的問題，而要增加開放性問題例如以“為什么”開頭的問題。這樣，孩子回答起來所使用到的單詞、語法更加復雜，并且增加了對邏輯思維的鍛煉。
生活中任何“印字/印花”的東西都可以作為幫助孩子學習語言的機遇。
書對于孩子語言能力的重要性我想不必贅述，現(xiàn)在很多家庭都有給孩子讀故事，跟孩子一起認字的習慣。其實，不光是書，雜志，廣告，甚至路標，指示牌，都可以是孩子學習語言的工具。你可以幫助孩子認指示牌上的字，并且讓他們猜猜指示牌上的圖案表達了什么意思。“圖案也可以傳達不同的含義”這個概念，對于孩子抽象思維的形成有著至關(guān)重要的作用。
鼓勵你的孩子復述以及創(chuàng)作故事。
當你給孩子讀完故事后，不妨放下書，鼓勵孩子把剛剛聽到的故事復述給你聽。如果這樣對孩子有難度，你也可以讓孩子看著書上的插圖講給你聽。這樣，既檢查了孩子對于故事的理解程度，又鍛煉了孩子的短期記憶，還培養(yǎng)了孩子的表達能力。
為孩子提供多種多樣的機會和素材來表達自己的想法，鼓勵孩子進行角色扮演。
前文曾經(jīng)論述過，孩子的溝通方式不僅僅局限于文字。畫畫，搭積木，敲擊物品來制造音樂、角色扮演等等都可以成為他們表達自己想法以及心情的方式。這里要提一下我們常說的“過家家”，其實就是角色扮演的一種。在我們的傳統(tǒng)觀念中，過家家似乎是一個幼稚的游戲，而且常常被認為是女孩子才玩的東西。當孩子稍大一些的時候，有的家長甚至還會批評孩子玩過家家，認為這是“不成熟”，”娘娘腔“的表現(xiàn)。然而，研究證明，在角色扮演的過程中，孩子的表達、聽力、想象力以及邏輯思維能力都能得到有效地鍛煉，是對其發(fā)展非常有益的活動。有時，家長若能參與到孩子的角色扮演游戲中，更能夠幫助孩子理解比較難的概念，引入高級的詞匯。
先讓孩子學會說，喜歡上說，從中獲取成就感。
很多孩子不愿意表達，那么我們就可以利用繪本故事，講完再問孩子。繪本里的內(nèi)容作為親子交流之間的互動部分，不但培養(yǎng)孩子的記憶力更能培養(yǎng)孩子的表達能力，孩子要學會用自己的語言回答問題。有時孩子回答不耐煩了，你可以嘗試讓孩子問問題考你，孩子最喜歡拿自己熟悉的內(nèi)容來考父母了，這時，小朋友提問你作答，就開始了溝通的第一步。
遇到其他小朋友的提問，放手讓孩子自己解決。
培養(yǎng)溝通能力的最好方式就是孩子和同齡小伙伴在一起說。很多家長特別是爺爺奶奶那一輩遇到孩子們爭執(zhí)的時候都會給自家孩子幫忙，就怕吃虧，可他們忽視了孩子自己解決問題的能力，并且扼殺了孩子和其他小伙伴進行溝通鍛煉的機會。孩子之間，哪怕是咿呀學語期的孩子，互相說說即便是我們都聽不太清楚的語言也能達到很好的溝通效果。更大一些的孩子也會通過語言來表達自己的立場或者向?qū)Ψ降狼福@時我們父母要做的就是站在一旁觀察實情不要讓情況變得更糟就好了，適當?shù)囊龑В妥尯⒆觽冏约喝贤ń鉀Q。幾次經(jīng)歷之后，你會發(fā)現(xiàn)孩子會變得更懂得保護自己，或者選用友好的溝通方式對待朋友及玩伴，效果肯定會超出你的預期。
家長適當?shù)摹把b傻”，培養(yǎng)孩子的溝通能力。
有時并不是孩子不愿意表達，而是哭鬧或者“動用武力”能實現(xiàn)的事情就不愿開口多說了。所以有時我們在孩子還沒開口表達需求的時候，要學會遲點滿足孩子，等孩子開口說。如果開口說了但表達的還不夠準確時，做媽媽的也可以裝作不理解，引導孩子再準確的說一遍。如果你的孩子真的不愛說話，就把他置身于只能通過說話才可以的環(huán)境里，前期可能會痛苦受挫，只要你鼓勵到位，相信很快寶貝就會是個善于交流的孩子。
學會傾聽并鼓勵多說。
三四歲的孩子想象力極其豐富，喜歡表達個人的見解。當孩子喋喋不休時，父母要以平等的朋友身份去學會傾聽，也可以嘗試從不同的角度去刺激孩子說話。建議大家沒事可以看看孩子們的課本，因為在幼兒園老師教育也是有章法的，當你對孩子的課本有所了解的時候，在生活中就比較容易抓住重點，溝通起來孩子們更容易理解你的想法，也能起到鞏固學習的作用。
用身邊的物品教孩子說話。
家庭生活中有數(shù)不盡的語言訓練對象。居室裝修、電器家電、水果等，都可用作訓練孩子語言表達能力的素材。在說話訓練中還能教孩子認識事物和數(shù)字。
舉個簡單的例子：電冰箱的解釋：“寶貝這叫電冰箱，主要是為了讓咱們家的肉、菜、饅頭在天氣熱的情況下不變壞。你看是不是很像個箱子，加上必須用電才能工作，所以叫電冰箱”。
讓孩子置身玩具童話的世界學習。
玩具和色彩斑斕的兒童讀物是他們所鐘愛的兩大寶貝，放手讓孩子去翻看，只要你能夠做到基本的指點，不僅能夠促進孩子動手動腦能力，而且對孩子形成良好思維、發(fā)展語言也是十分重要的。
如何提高能力（實用15篇）篇十二
溝通能力是銷售員必備的能力之一，也是銷售員綜合能力的體現(xiàn)。溝通能力強的銷售員往往會把沒有希望的定單變成自己的業(yè)績;溝通能力差的銷售員往往會把已經(jīng)要作成的訂單丟掉。那么要如何提高工作溝通能力?提高工作溝通能力的方法有哪些?下面本站小編整理了提高工作溝通能力的方法，供你閱讀參考。
首先，一定要注意自己講話是否有熱情。想一下，跟客戶在電話里交流時，如果你板著臉不笑，講起話來相應地也很難有熱情，所以這種熱情程度跟你的身體語言有很大的關(guān)系。你要盡可能地增加你的面部表情的豐富性，如果你希望靠熱情來影響對方，你的面部表情就一定要豐富起來，要微笑。
其次在增強聲音的感染力方面還有一個很重要的因素就是講話的語速。如果語速太快，對方可能還沒有聽明白你在說什么，你說的話卻已經(jīng)結(jié)束了，這勢必會影響你說話的效果。當然也不能太慢，你講話太慢，假如對方是性子急的人就肯定受不了。所以打電話時的講話語速要正常，就像面對面地交流時一樣。
第三，提高自己的行業(yè)知識和產(chǎn)品知識。常言道：干一行就要愛一行，做一行就要專一行。在與客戶溝通時有一定的行業(yè)知識和產(chǎn)品知識，才能使溝通言之有物，言之有理，說服力強，才能贏得客戶的信任。
增強自己待人接物的能力，不斷向生活學習使自己成為雜家。一個具有豐富知識的人，一個懂得人情世故的人，必然會在溝通上占有優(yōu)勢，也會拉近與客戶的距離。
第四，圍繞目標，清晰簡捷明了的表達自己的意圖。我發(fā)現(xiàn)有許多銷售員在和客戶溝通時，口若懸河，滔滔不絕，可不是離題千里就是漫無目的，不能把自己的意圖表達明白，結(jié)果造成溝通的失敗。因此讓對方明白你的意圖成了溝通成功的關(guān)鍵。銷售員要抱著真誠的態(tài)度，養(yǎng)成尊重每一個人的習慣，也要學會：見人說人話，見鬼說鬼話，見了不人不鬼的說胡話。
第五，平心靜氣的傾聽對方的表達，為溝通找到共同點。溝通的高手往往會目不轉(zhuǎn)睛的看著對方的眼睛，不時的點頭示意自己在認真的傾聽對方的敘述，不會隨便打斷對方的講話。這是贏得溝通成功的必要準備。有許多銷售員不等對方講完，就斷章取義的反駁或者插話，這樣做都是不明智的。傾聽會為你帶來朋友，傾聽會讓你更明白對方的想法，為最終達成協(xié)議，打下良好的基礎。
第六，要懂得何時堅持何時退讓，為達成成功學會犧牲小利益。溝通的目的就是求同存異，因此，退讓是為了更好的進取。中美的世貿(mào)談判堪稱是溝通的典范，有所失才能更好的得。
銷售溝通技巧從來沒有像現(xiàn)在這樣成為現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件!一個職業(yè)人士成功的因素75%靠溝通，25%靠天才和能力。學習銷售溝通技巧，將使您在工作、生活中游刃有余。
(1)開列溝通情境和溝通對象清單。
這一步非常簡單。閉上眼睛想一想，你都在哪些情境中與人溝通，比如學校、家庭、工作單位、聚會以及日常的各種與人打交道的情境。再想一想，你都需要與哪些人溝通，比如朋友、父母、同學、配偶、親戚、領導、鄰居、陌生人等等。開列清單的目的是使自己清楚自己的溝通范圍和對象，以便全面地提高自己的溝通能力。
(2)評價自己的溝通狀況。
在這一步里，問自己如下問題：
客觀、認真地回答上述問題，有助于了解自己在哪些情境中、與哪些人的溝通狀況較為理想，在哪些情境中、與哪些人的溝通需要著力改善。
(3)評價自己的溝通方式。
在這一步中，主要問自己如下三個問題：
通常情況下，自己是主動與別人溝通還是被動溝通?在與別人溝通時，自己的注意力是否集中?在表達自己的意圖時，信息是否充分?主動溝通者與被動溝通者的溝通狀況往往有明顯差異。研究表明，主動溝通者更容易與別人建立并維持廣泛的人際關(guān)系，更可能在人際交往中獲得成功。
溝通時保持高度的注意力，有助于了解對方的心理狀態(tài)，并能夠較好地根據(jù)反饋來調(diào)節(jié)自己的溝通過程。沒有人喜歡自己的談話對象總是左顧右盼、心不在焉。
在表達自己的意圖時，一定要注意使自己被人充分理解。溝通時的言語、動作等信息如果不充分，則不能明確地表達自己的意思;如果信息過多，出現(xiàn)冗余，也會引起信息接受方的不舒服。最常見的例子就是，你一不小心踩了別人的腳，那么一"對不起"就足以表達你的歉意，如果你還繼續(xù)說："我實在不是有意的，別人擠了我一下，我又不知怎的就站不穩(wěn)了……"這樣羅嗦反倒令人反感。因此，信息充分而又無冗余是最佳的溝通方式。
(4)制訂、執(zhí)行溝通計劃。
(5)對計劃進行監(jiān)督。
這一步至關(guān)重要。一旦監(jiān)督不力，可能就會功虧一簣。最好是自己對自己進行監(jiān)督，比如用。
日記。
圖表記載自己的發(fā)展狀況，并評價與分析自己的感受。當你完成了某一個計劃，如跟一直不敢說話的異性打了招呼，你可以獎勵自己一頓美餐，或是看場電影輕松輕松。這樣有助于鞏固階段性成果。如果沒有完成計劃，就要采取一些懲罰措施，比如做俯臥撐或是做一些懶得做的體力活。
總之，計劃的執(zhí)行需要信心，要堅信自己能夠成功。記住：一個人能夠做的，比他已經(jīng)做的和相信自己能夠做的要多得多。
如何提高能力（實用15篇）篇十三
首先，一定要注意自己講話是否有熱情。想一下，跟客戶在電話里交流時，如果你板著臉不笑，講起話來相應地也很難有熱情，所以這種熱情程度跟你的身體語言有很大的關(guān)系。你要盡可能地增加你的面部表情的豐富性，如果你希望靠熱情來影響對方，你的面部表情就一定要豐富起來，要微笑。
其次在增強聲音的感染力方面還有一個很重要的因素就是講話的語速。如果語速太快，對方可能還沒有聽明白你在說什么，你說的話卻已經(jīng)結(jié)束了，這勢必會影響你說話的效果。當然也不能太慢，你講話太慢，假如對方是性子急的人就肯定受不了。所以打電話時的講話語速要正常，就像面對面地交流時一樣。
第三，提高自己的行業(yè)知識和產(chǎn)品知識。常言道：干一行就要愛一行，做一行就要專一行。在與客戶溝通時有一定的行業(yè)知識和產(chǎn)品知識，才能使溝通言之有物，言之有理，說服力強，才能贏得客戶的信任。
增強自己待人接物的能力，不斷向生活學習使自己成為雜家。一個具有豐富知識的人，一個懂得人情世故的人，必然會在溝通上占有優(yōu)勢，也會拉近與客戶的距離。
第四，圍繞目標，清晰簡捷明了的表達自己的意圖。我發(fā)現(xiàn)有許多銷售員在和客戶溝通時，口若懸河，滔滔不絕，可不是離題千里就是漫無目的，不能把自己的意圖表達明白，結(jié)果造成溝通的失敗。因此讓對方明白你的意圖成了溝通成功的關(guān)鍵。銷售員要抱著真誠的態(tài)度，養(yǎng)成尊重每一個人的習慣，也要學會：見人說人話，見鬼說鬼話，見了不人不鬼的說胡話。
第五，平心靜氣的傾聽對方的表達，為溝通找到共同點。溝通的高手往往會目不轉(zhuǎn)睛的看著對方的眼睛，不時的點頭示意自己在認真的傾聽對方的敘述，不會隨便打斷對方的講話。這是贏得溝通成功的必要準備。有許多銷售員不等對方講完，就斷章取義的反駁或者插話，這樣做都是不明智的。傾聽會為你帶來朋友，傾聽會讓你更明白對方的想法，為最終達成協(xié)議，打下良好的基礎。
第六，要懂得何時堅持何時退讓，為達成成功學會犧牲小利益。溝通的目的就是求同存異，因此，退讓是為了更好的進取。中美的世貿(mào)談判堪稱是溝通的典范，有所失才能更好的.得。
銷售溝通技巧從來沒有像現(xiàn)在這樣成為現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件!一個職業(yè)人士成功的因素75%靠溝通，25%靠天才和能力。學習銷售溝通技巧，將使您在工作、生活中游刃有余。
提高工作溝通能力的方法：五個溝通技巧
(1)開列溝通情境和溝通對象清單
這一步非常簡單。閉上眼睛想一想，你都在哪些情境中與人溝通，比如學校、家庭、工作單位、聚會以及日常的各種與人打交道的情境。再想一想，你都需要與哪些人溝通，比如朋友、父母、同學、配偶、親戚、領導、鄰居、陌生人等等。開列清單的目的是使自己清楚自己的溝通范圍和對象，以便全面地提高自己的溝通能力。
(2)評價自己的溝通狀況
在這一步里，問自己如下問題：
客觀、認真地回答上述問題，有助于了解自己在哪些情境中、與哪些人的溝通狀況較為理想，在哪些情境中、與哪些人的溝通需要著力改善。
(3) 評價自己的溝通方式
在這一步中，主要問自己如下三個問題：
通常情況下，自己是主動與別人溝通還是被動溝通?在與別人溝通時，自己的注意力是否集中?在表達自己的意圖時，信息是否充分?主動溝通者與被動溝通者的溝通狀況往往有明顯差異。研究表明，主動溝通者更容易與別人建立并維持廣泛的人際關(guān)系，更可能在人際交往中獲得成功。
溝通時保持高度的注意力，有助于了解對方的心理狀態(tài)，并能夠較好地根據(jù)反饋來調(diào)節(jié)自己的溝通過程。沒有人喜歡自己的談話對象總是左顧右盼、心不在焉。
在表達自己的意圖時，一定要注意使自己被人充分理解。溝通時的言語、動作等信息如果不充分，則不能明確地表達自己的意思;如果信息過多，出現(xiàn)冗余，也會引起信息接受方的不舒服。最常見的例子就是，你一不小心踩了別人的腳，那么一"對不起"就足以表達你的歉意，如果你還繼續(xù)說："我實在不是有意的，別人擠了我一下，我又不知怎的就站不穩(wěn)了……"這樣羅嗦反倒令人反感。因此，信息充分而又無冗余是最佳的溝通方式。
(4) 制訂、執(zhí)行溝通計劃
通過前幾個步驟，你一定能夠發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面存在不足，從而確定在哪些方面重點改進。比如，溝通范圍狹窄，則需要擴大溝通范圍;忽略了與友人的聯(lián)系，則需寫信、打電話;溝通主動性不夠，則需要積極主動地與人溝通等等。把這些制成一個循序漸進的溝通計劃，然后把自己的計劃付諸行動，體現(xiàn)有具體的生活小事中。比如，覺得自己的溝通范圍狹窄，主動性不夠，你可以規(guī)定自己每周與兩個素不相識的人打招呼，具體如問路，說說天氣等。不必害羞，沒有人會取笑你的主動，相反，對方可能還會在欣賞你的勇氣呢!在制訂和執(zhí)行計劃時，要注意小步子的原則，即不要對自己提出太高的要求，以免實現(xiàn)不了，反而挫傷自己的積極性。小要求實現(xiàn)并鞏固之后，再對自己提出更高的要求。
(5) 對計劃進行監(jiān)督
這一步至關(guān)重要。一旦監(jiān)督不力，可能就會功虧一簣。最好是自己對自己進行監(jiān)督，比如用日記、圖表記載自己的發(fā)展狀況，并評價與分析自己的感受。當你完成了某一個計劃，如跟一直不敢說話的異性打了招呼，你可以獎勵自己一頓美餐，或是看場電影輕松輕松。這樣有助于鞏固階段性成果。如果沒有完成計劃，就要采取一些懲罰措施，比如做俯臥撐或是做一些懶得做的體力活。
總之，計劃的執(zhí)行需要信心，要堅信自己能夠成功。記住：一個人能夠做的，比他已經(jīng)做的和相信自己能夠做的要多得多。
如何提高能力（實用15篇）篇十四
工作學習中，經(jīng)常需要演講，有的人風度翩翩，引人入勝，而有的人則比較緊張，上臺之后，只知道照著ppt念，效果大打折扣。演講是需要技巧的。今天本站小編給大家分享一些如何提高演講能力水平的方法，希望對大家有所幫助。
正因為你的想法是偉大的，所以你才在觀眾面前演講。不要為你的想法而道歉，自信和熱情是使人們關(guān)注你的最佳方法。興奮是會傳染的，所以讓你的觀眾沉浸在你的想法中。
演講中或許需要添加一些奇聞異事，但是太多的無關(guān)材料會讓觀眾懷疑你演講的權(quán)威性。讓你的每一個詞更有分量，刪掉每一個沒有價值的信息。
首先保證你的演講簡短而精確，這樣你的觀眾才能保持注意力，認真聽你的演講。一個冗長的演講會使你的觀眾很快失去興趣。如果你有很復雜的想法，那么把他分成幾個小部分，易于吸收。
公眾演講是有壓力的，人們很容易想到如果演講出錯了怎么辦。如果你老是想著什么事情會出錯，那么它真的有可能發(fā)生。想象一切會順利，你將會使你的感覺變成現(xiàn)實。
首先你得自己有自信，觀眾才會相信你。自信的走到人群前演講，你的自信會使觀眾抓住你的每句話，達到完美效果。
在演講開始就要抓住你的觀眾的眼睛，這樣他們才會堅持聽到最后。所以剛開始，一定要選取最好的素材，吸引大家的眼球。
如何提高能力（實用15篇）篇十五
從系統(tǒng)化訓練和自覺掌握的角度來看，口才訓練方法至少從14個方面對訓練提出了明確的要求，下面是小編為大家收集關(guān)于如何提高你的口才能力，歡迎借鑒參考。
口才訓練方法要突出其交際功能，就不能不重視對語音規(guī)范的嚴格要求，就不能不強調(diào)對普通話的運用。改革開放以來，市場經(jīng)濟的發(fā)展已經(jīng)對普通話的廣泛應用實際上產(chǎn)生了較為顯著的推動作用，作為專門的口才訓練方法更應當走在前面.更應注重于對普通話應用水平提高的明晰要求。
這一要求主要側(cè)重于發(fā)聲器官在口語表述時運動的協(xié)調(diào)性。它不僅要求發(fā)聲時氣息的通暢，更要求吐字共鳴的準確清晰，表述內(nèi)容句式完整，沒有因不合邏輯規(guī)則、不合約定俗成模式的停頓等造成的病句以及歧義理解等不良現(xiàn)象。
這一要求主要側(cè)重于說話人對聲音顯現(xiàn)的語調(diào)自控，其中包含著兩個方面的要求，其一可謂“客觀方面”，即，不同類型的口才技能其實各有其個同的語調(diào)要求，說話人要能依此要求選定最佳語調(diào);其二可謂“主觀方面”，即，說話人還要學會根據(jù)自己的嗓音條件，選定自己的最佳語調(diào)，“強扭硬別”或是“東施效顰”都可能對語調(diào)適中產(chǎn)生負面影響。
口頭語言轉(zhuǎn)瞬即逝，且主要以一次性顯現(xiàn)發(fā)生作用的特點，使得口語節(jié)奏是否合理成為口才能否成功的必要保證。節(jié)奏是否合理，要受到兩個方面的檢驗，一是口才技能的具體形式對節(jié)奏的獨特要求，例如，朗誦語言的藝術(shù)化顯現(xiàn)交談語言的生活化顯現(xiàn)，就各有其不同的口語節(jié)奏要求。二是交際對象的接受理解能力對節(jié)奏合理的具體要求(過快或過慢均有負面作用)。上述兩個方面的有機融合，才可以構(gòu)成“節(jié)奏合理”的具體形式。
這一要求主要側(cè)重于對口才表述中的語法修辭訓練。口才表述與書面文字表述其實并無本質(zhì)區(qū)別，它也同樣有議論、敘事、抒情、說明等分類形式，也同樣要求論證的周密、敘事的生動、抒情的貼切、說明的清晰!綜合而言，在這一要求下，表述訓練務必從初始起步就嚴格要求，力戒似是而非、含混不清、詞不達意、隔靴搔癢等不良現(xiàn)象。
措辭貼切在總體卜表現(xiàn)為精確與模糊的辯證統(tǒng)一，在具體應用中又各有其不同的標準與側(cè)重要求。例如，一方面我們看到.在敘事和議論中.人們常常要求對事物特點、行為性質(zhì)的明確界定;但另一方面我們又看到，例如，有時在思想教育交談中，對對方某些錯誤或不良行為進行否定時的定性用語合適度“模糊”，對某些良好行為予以肯定時的定件用語有適當“拔高”，這些情況其實也仍然屬于“措辭貼切”的范圍之內(nèi)。也就是隘，措辭貼切應當是因時因事因人田地制宜，舊不能以“自以為是”的主觀表述去“以不變應萬變”。
這一要求主要側(cè)重于對話題的思考能力的訓練。口才訓練與日常生活中口才應用區(qū)別之一在于：前者更注重于對話題全面深刻酌理解與把握，訓練中一般不允許不懂裝懂、東扯西拉、信口開河，以至于漏洞百出，這就不能不要求正式表述前對話題的構(gòu)想務求周密。其次，在表述與交流過程個，還要注重辯證思考，即注意在對立面觀點、尤其是被一致認為是錯誤的觀點中，發(fā)現(xiàn)、提取其合理成分，用以完善、發(fā)展本方原觀點，使本方立于更為周密的理論基礎之上。