浙江地處長江三角洲南翼，東臨東海，南瀕福建，西北與安徽、江西接壤。接下來是一些關于浙江的總結范文，供大家參考和學習，歡迎大家一起來了解浙江。

浙江高考審題（實用19篇）篇一

“媽，這次放假我回來哦！”掛掉電話許久，這句話仍然縈繞在耳邊，我開始倒計時她回來的天數。

按照慣例，她一回來必定拉著我講她生活中的瑣事，校園里的趣事，然而這次她并沒有，我竟有點兒失落，盡管每次我對她的故事表現出些許的不耐煩?？粗龑χ謾C玩得不亦樂乎，此刻，不打擾是我的溫柔。

“明天咱倆出去逛街吧?！蔽液貌蝗菀椎人畔率謾C。

“媽，現在大家都用淘寶，足不出戶就可以買東西，誰還愿意出去啊。”她一臉嫌棄的樣子。

我不懂也不關心淘寶是個什么玩意兒，我只知道以前她最喜歡做的事就是要我陪她逛街。

“那可以去車站買返程票?！蔽也桓市?，繼續說道。

“我早就在網上買好了?！彼艿靡?。

“那——”，我還沒說完，她拿著手機就跑了，說是有朋友找她視頻聊天。

那一刻，我突然特別懷念從前的時光。那時，她可以為了看電視，央求我半天，如今，只要有無線網和手機就能解決，倒是她陪我看電視成了一種奢侈；那時，我們經常出去逛街、散步，如今，打游戲是她的主要娛樂方式；那時，她會帶一些小伙伴來家里玩并向他們夸耀我的好手藝，如今她只是跟一些陌生人在網上聊得熱火朝天。我猛然意識到，科技在進步，我們之間的距離也在拉大。她仿佛活在她的世界里，她出不去，我進不來。我想我們有必要談一談了。

“離開互聯網你能活嗎？”我一本正經地說道。

顯然她被我的問題怔住了，一臉迷茫的看著我。

“依我看，你是完全進入虛擬世界了，整天就知道上網?！蔽医又f。

“那是你沒體會到互聯網給我們生活帶來的方便與快捷?！彼桓适救醯拇鸬?。

“你與真實的人交往少了，與真實的世界疏離了，這是很可怕的?！蔽已a充道。

“科技的進步是不可阻擋的，像你這樣遠離科技只會逐漸脫離時代，這難道不更可怕嗎？”她說。

……

經過一番激烈的爭論，我們最終達成協議。她在享受科技成果的同時，必須保證不完全沉溺其中；而我須跟上時代的步伐，嘗試使用互聯網。我們要互相監督，都必須做到與它保持適當的距離。

“媽，這次放假我回來哦！”結束視頻后，我依舊倒計時她回來的天數。

這次回家她沒有玩弄她的手機，她一邊幫我做家務一邊跟我叨叨她學校里邊的事。

“媽，我在網上看中了幾條裙子，你幫我瞧一瞧……”說完她把手機遞給我。

“好?！蔽倚廊唤舆^手機，認真地幫她篩選。

吃過晚飯，我們一起散步，我想這樣的距離剛剛好。

浙江高考審題（實用19篇）篇二

秦王贏政，一個名耀千古的始皇帝，誰敢與他抗衡？誰敢否定他的功績？在他的指揮下，秦軍掃滅了六國，統一了天下。是的，這與他杰出的軍事才能和正確的指揮是密不可分的。但是，如果他沒有勇氣，沒有勇氣去戰勝強大的敵人，不敢向他挑戰，茍安于那一小塊地方，怎么會有歷那輝煌富強的秦王國？正是有了勇氣這股力量，秦軍才齊心協力、一鼓作氣剿滅了六國，實現了“秦王掃六合，虎視何雄哉”的壯觀場面！

勇氣，是人力的武器，當別人向你挑釁時，當你尊嚴受到侵害時，奮起反擊吧！維護自己的和尊嚴！

宋朝，一個屈辱的朝代，同樣面臨著強敵，可他們采取了與秦截然不同的方法，那就是議和。他們沒有勇氣對敵人發起進攻，而是用一堆堆白銀和布帛換來暫時的“和平”，但他們哪知道，這樣只會助長敵人的氣焰，讓他們更加囂張，更加猖狂。甚至在勝利在望的幾個小小的困難。宋朝也望而卻步，遲遲不敢下決定。最后，只有導致國破家亡的惡果了。

這就是失去勇氣的懲罰！

在平常的工作、生活、學習中，我們也會遇到很多困難，這時，我們應當充滿自信，鼓起勇氣，積極地去解決它。而不是一味地逃避現實，自甘墮落，這樣的后果是無法想象的。

人生是由很多困難組成，當我們在克服困難時，也嘗到了勝利的喜悅，更激起了我們探索的欲望，讓我們體會了人生的哲理與趣味。反之，退縮不前的話，困難就成為了絆腳石，阻礙了我們前進的腳步，只能“望難興嘆”。此時的人生就充滿了艱辛與苦楚。

朋友哇！請把自信當旗，勇氣當劍，披荊斬棘，向前邁進吧！向著勝利出發吧！

浙江高考審題（實用19篇）篇三

命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關系，如《人與路》《樹木·森林·氣候》《一步與一生》。

1、逐字逐詞研究題目，初步了解題目的含義；

2、抓住題目中心詞語，仔細推敲，并研究它的附加材料，進一步理解題目的含義；

3、思考題目所提示的文章體裁，選材范圍，中心內容。

（三）審題策略。

1、從標志性詞語中辨明體裁。

題目中有“談”、“說”、“讀”、“論”、“議”、“批”、“斥”、“駁”、“反對”、“評”、“感”等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、問題、主張等，大多要求寫成議論文，如《談理想》《反對自由主義》《讀報有感》。題目中有“記”、“傳”、“憶”“贊”、“頌”、“懷念”、“難忘”等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、地點、時間或場面等，一般要求寫記敘文，如《菜園小記》《白楊禮贊》《我的老師》等。題目上有“說明”、“注意”、“介紹”等字眼，或涉及的是事物的成因、功能、使用方法等內容的，則一般要求寫說明文，如《電視機使用說明》《石灰巖的成因》。還有一些記敘文（特別是抒情散文）的題目，往往使用比喻（如《青春紅似火》）、擬人（如《春天的腳步）、象征（如《海燕》）等修辭方法。此外，也有一些題目是跨文體的，如《時間》，既可以寫成記敘文，也可以寫成議論文；《手表》，既可以寫成說明文，也可以寫成記敘文。

2、從語法結構中明確重點。

（1）如果題目是一個字或一個詞，要搞清它的含義及所涉及的范圍。

如《說“安”》，“說”，要求寫成議論文，“安”的范圍很廣，可以用增補法化大為小，選一個自己有話可說的詞語作為作文內容。如安靜、安分、安寧、平安、安逸、安樂、安全、安心、安于本分、安定團結、安享晚年、心安理得、安于現狀、小富則安、國泰民安等等。

（2）如果題目是幾個詞構成的，要分析它們之間的語法關系。

1）主謂關系——著力點在謂語上。如“魯提轄拳打鎮關西”寫作重點是“打”，“魯提轄”是主角，“鎮關西”是被打的對象，“拳”是打的工具，圍繞“打”這一重點，就可以寫打的原因、打的準備、打的經過、打的情景、以及打的結果。

2）偏正關系——著力點在限制成分上。如《心靈的選擇》，寫作重點不在選擇，而在于如何經過心理斗爭，做出抉擇，“心靈”才是重點；《雙贏的智慧》，要抓住“雙贏”做文章，寫給別人以幫助，自己也受益，雙方都可以得到好處。

3）并列關系——著力點在于辨明兩者之間的關系。

審題就是仔細地審查研究題目，揣摩命題者意圖，從而確定寫作要求、主題立意、選材范圍、表現手法等。

命題作文，不管是全命題作文，還是半命題作文，都有一定的寫作要求。寫作者只有明確這些要求，把握命題者的出題用意，寫出的作文才不會走樣。

當前，話題作文作為一種重要的題型，已經占據考試的半壁江山。話題作文所給的材料、題目所限定的話題往往只規定了寫作內容的指向和范圍，寫作的空間很大。因此，寫話題作文時，首先應弄清話題的內涵和外延，也就是弄清話題所涉及的方方面面。認真審題，明確題意，是作文的第一關?！胺项}意”也是高考作文評分的第一條。所謂題意就是命題者在題干、材料、話題和要求中所體現出來的考查意向，諸如內容、范圍、中心、文體、字數等方面的要求。要使文章符合題意，必須做到以下三點：一是要對材料所給的情境、題目、要求，反復思考，全面領會。二是對作文試題上展現的各個部分仔細審讀揣摩，確切理解它們的全部含意，不折不扣地按規定要求作文，諸如試題所要求的作文的角度、內容、中心、文體和字數等；三是要恰當地把握審題方面寬嚴的尺度，了解命題中的限制性和啟發性。特別要明確話題作文題目的構成及其作用。話題作文一般由材料、提示語、話題、作文要求（或注意）四部分構成。話題作文的材料起到了由頭或引子的作用，或提供一則事實或講述一段小故事或給出一幅（組）漫畫等，用意在于激活考生思維和想像，引起寫作的興趣，將作文引入話題材料所提供的情境。提示語的作用或是對材料作解釋說明，或是補充介紹，幫助考生更有效地理解材料，更有效地打開思路。話題是由材料申述引發開來的，是在材料的基礎上提取出來的作文的中心議題（或題旨）。話題和材料的關系既可能是話題范圍僅僅是材料蘊含的意義中的一部分，也可能是話題范圍遠遠超過材料所蘊含的意義。要求（或注意）則是對作文提出一些具體諸如立意、選材、文體、題目、篇幅等方面的規定，必須嚴格遵守，不得突破。

［方法點津］。

怎樣才能審清題意呢?常見的方法有以下幾種:。

一、把握題旨確定體裁。

(一)把握題旨。

題旨，即題目的主旨，是一篇文章的靈魂。把握題旨，就是耍弄清題目本身的含義，揭示其本質；同時選擇恰當角度，確立文章中心。

怎樣才可以把握題旨呢?

1．咬文嚼字，抓關鍵詞。

有些題目通俗易懂，如《一件有意義的事》，這樣的題目審題難度不大，一眼就能看懂題目要求。“一件”“有意義”是這個題目審題的關鍵。

學視而不見，只有他彎腰撿了起來，老師說是故意這樣做的，考驗同學們保護環境的意識和為集體著想的意識，這是特殊的一堂課。社會中、家庭里這樣的例子隨處可見，只要我們留心觀察，“特殊的一堂課”其實就在我們的身邊。

2．整體理解，抓住語境義。

有些題目字面的意義是確定的，而所指的內容卻是可以變化的。審題時，就要抓住詞語在特定語境下的變化。如《我長大了》，“長大”不能僅僅理解為年齡變大了，個子長高了，而是指思想成熟、經驗增長、能力增強等等。再如《腳印》，“腳印”也不能僅僅理解為人走路時留下的痕跡，還應寫出人在成長過程中留下的點點印記：一次失敗，一點成功，一份體驗，一種收獲，等等。

(二）確定體裁。

在拿到作文題的時候，第一步應明確這篇作文可寫成什么體裁的文章。

首先，抓住語言標志確定體裁。

一般來說，每種體裁的文章，都有它較明顯的語言標志，抓住這些語言標志，就可以確定所要寫作的文章體裁。記敘文常見的標志有：“記…‘人…‘事”等，如《值得贊美的人》《記一場特殊的比賽》《那件事，我永難忘記》等；議論文常見的標志有“說”“論”“議”“談”“讀……有感”“……的思考”等，如《論尊師》《說今天》《讀{背影)有感》《一滴水引起的思考》《流水的啟示》等；說明文常見的標志有“介紹”“……的制作方法(步驟）”“……的自白”等，如《介紹一本書》《電視機的自白》《葉脈書簽的制作方法》等。

其次，根據題目意思確定體裁。

題中如涉及人物、時間、地點、事件，往往要求寫成記敘文，如《難忘的一課》《這是我的責任》《金色童年》《成功的喜悅》《五年以后的我》《他(她)是這樣一個人》《生活的一頁》《父母眼中的我》等；有的從題目上可以看出是一個判斷，贊成(或反對)一種觀點、一種主張，這樣的題目可以寫成議論文，如《愛拼才會贏》《世上無難事，只怕有心人》等；有的題目平實，直接指明要闡述的事物或事理，可以寫成說明文，如《我學語文的方法》《我的小天地》等。

再次，有些文題帶有象征意義、抒情意味或可以進行多種理解，則可以根據自己的情況，確定適合的體裁，如《禮物》《腳印》《路》《習慣》《暖流》等。以《禮物》為例，可以談自己對禮物的看法，寫一篇議論文；也可以寫一件禮物維系的朋友感情，寫成一篇記敘文。再如《暖流》，可以記老師(父母)的教導如暖流般溫暖了我而寫成一篇記敘文，也可以寫成談自己對這件事看法的議論文，甚至可以寫成介紹暖流的說明文。

這就是說要根據題目要求，正確理解題意，確定文章的寫作范圍，同時字斟句酌，抓住文章寫作要求的關鍵。

1．通過添加成分法來界定范圍，明確重點。如作文題《盼》，范圍非常廣泛，可以在中心詞前添加一些修飾限制成分來幫助確定寫作范圍，像“我的期盼”、“家庭的期盼”、“師生的期盼”、“社會的期盼”等。當然，不管在什么范圍內，“期盼”總是文章要表現的重點和關鍵。

2．運用短語分析法界定范圍，明確重點。如《父母眼中的我》，“父母眼中”是作為定語修飾中心詞“我”的。因此，這個題目要求寫“我”，而這個“我”又不是一般意義上的我，而是父母眼中的“我”。在朋友眼中，“我”可能是一個能干的人，父母眼中我卻什么都不會做；同學眼中“我”可能是一個勤奮刻苦的學生，父母卻總認為我貪玩，不用功；老師眼中“我”能顧全大局，替人著想，父母卻總說“我”任性，長不大。文章就是要站在父母的立場上，寫另一個“我”。“父母眼中”是審題的關鍵。

當然，作文應規定在個人的實際生活經驗這個大范圍之內，寫自己最有感情的人，寫自己最有感受的事，寫自己最有感觸的情。這樣的文章才言之有物，才鮮活生動。

（一）審話題。

審話題要注意兩點：一是審出話題豐富的內涵，二是審清話題中的限制。

1．審內涵：有許多話題包含了很豐富的內涵，有現實的、歷史的；有物質的，精神的；有傳統的，現代的；有個人的、社會的等。深刻理解話題內涵，對我們寫作話題作文、開拓思維有很大的幫助。一般情況下，話題的內涵包括本義和引申義兩個方面。

如x年全國高考作文試題：宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了，他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事；但是也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什么樣的關系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。

話題“感情親疏和對事物的認知”是一對關系話題，內部又分成相互聯系的四個概念。即“感情”有“親疏”之分，和“事物的認知”又有兩個方面，即有關系或沒有關系。考生應理清之間的邏輯關系，得出自己的恰當看法。

例文一。

蕭順的端午節佚名。

離端午節還有兩天了，富貴村的人們都在忙碌著。

這富貴村，雖然名為“富貴”，但其實是一片山坳坳里的窮鄉僻壤，偶爾飛出一兩個金鳳凰，蕭順就是一個。去年剛剛醫科大學畢業的他正在城里醫院里履行著天職。家里有一老母，還有一個快要生娃的童養媳，她們并不知道蕭順的工作單位在哪里，因為這山村實在太閉塞了，惟一與外界的聯系就是那一月才來一次的郵差。

往年，蕭順都會在端午節前一個月寄信回家，這樣，婆媳們就會在端午節前收到他的信，為他將要回家作準備?？墒墙衲暧行┓闯＃x端午節只有兩天了，他的信還沒到。婆媳倆倒沒怎么擔心，心想也許他忙，就忘了寫信，反正過節一定會回來，按往年一樣準備就是了。

端午節轉眼就到了，村長按慣例用挨家挨戶集來的錢買了一串火紅的鞭炮，放得震天響。按他們那里的習俗，每戶的男丁都要跪在離鞭炮4米的圈子里，然后祈福?？扇藗儼l現，蕭順沒來，于是村長又派人去請?！缓?，全村的男丁都知道了，蕭順沒回來，然后，全村的女人都知道了，蕭順端午節沒回家！

在這個沒有什么新聞的窮山村里，女人們開始用她們獨特的傳播方式，生動地演繹著這個“號外”。真是團結力量大，現在村里無人不知無人不曉，蕭順這個假冒的孝子，拋妻棄子，在城里一個人風流快活，還包養了一個小老婆。

蕭家婆媳整日閉門不出，媳婦本來挺相信丈夫的，可聽傳言說得那么有板有眼，就挺著個大肚子，整日以淚洗面。她將信將疑，只有蕭順的媽始終堅信兒子不會如此，她始終以堅定的口吻勸慰媳婦：“順子不會的，他不會的！”

一日，婆婆聽到門外又有村婦在談論自己的兒子，她不顧媳婦的勸阻，毅然拄著拐杖，一步步挪到門口，打開門，只說了一句話：“順子不會的，不會的！”話音未落，蕭順站在了老母的面前！

原來，奮戰在“非典”一線的蕭順剛剛結束任務，又在賓館被隔離了一個多星期，才匆匆往家趕，所以耽擱了。

于是，女人們開始說：“蕭順真孝順！”

媳婦開始說：“他是我丈夫。”

婆婆仍然說：“他不會做那種事！”

解剖：這篇文章實在高明，小作者把與“非典”有關的內容隱到了幕后，而把場景設置在遠離“非典”中心的“山坳坳里的窮鄉僻壤”——富貴村。在文中看到的主要是婆媳的翹著盼望，是富貴村人對蕭順的種.種議論，是母親對兒子的堅信不疑。直到文章結尾，作者輕輕一點，亮出謎底：“原來，奮戰在‘非典’一線的蕭順剛剛結束任務，又在賓館被隔離了一個多星期，才匆匆往家趕，所以耽擱了。知子莫若母，正是因為情感的親近，才有母親對兒子的深信不疑，也正是因為情感的相對疏遠，才會有村人的猜疑。至此，文章巧妙地與題意扣合起來了。

浙江高考審題（實用19篇）篇四

1、寓意揭示法。

對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。

示例。

驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。

這則寓言告訴我們，一切應從實際出發，情況變化了，我們的思想和工作方法也應隨之變化，如果墨守成規，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點。

2、細節切入法。

示例。

鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味，有人說“這種作品不可無一，不可有二”。

從局部細節來看，大致有以下思路：

鄭板橋書法，“用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今”，啟示人們要“善于借鑒”，學會融合;“作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味”，提示我們要注重個體與總體、局部與整體關系的和諧，即“和諧就是美”;而“這種作品不可無一，不可有二”，則揭示出任何事物唯有“彰顯個性”，具有鮮明的個性特色，方能體現其價值、立于不敗之地的真理。

3、傾向揣摩法。

面對材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點提煉的方法，時常造成所提煉的觀點與材料若即若離，甚至南轅北轍，即使你的文章結構再嚴謹、論證再充分、事例再豐富、語言再優美，也只能是“瞎子點燈白費蠟”了?？梢姡牧献魑牡挠^點提煉，至關重要。

那么，如何才能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢?

浙江高考審題（實用19篇）篇五

得失是終點，起點還是過程？不同的人有不同的看法。我可以分三種情況分別討論，最后再提出我的觀點，但是這樣有騙字數的嫌疑。所以，這里我直接先提交我的個人看法如下：

佛教南傳上座部的阿姜查大師很喜歡舉一個例子，他說假若一個人要拿起一把刀子，有沒有可能只是拿起刀刃，而不同時帶上刀背刀柄？或者單獨拿起刀背、刀柄？答案是不可能，當你拿起一把刀子的時候，同時就會拿起刀刃、刀背、刀身和刀柄，它們雖然是不同的概念，但是作為實體時它們都是一體，不能脫離另外幾方單獨存在。

得失同樣如此，世界上不存在單獨的得，也不存在單獨的失，它們是一對對立的概念，也就意味著它們彼此相互依存。失去了其中的一方，對立的另一方也就變得沒有意義。起點、終點和過程同樣如此，它們要比對立的一組概念略微復雜一些，但它們也是一組相互依存的概念。起點是針對終點而言的存在，終點是針對起點而言的存在，而過程則同時針對起點和終點而存在。

把得失的概念運用到起點、終點和過程上，那么無論在哪一個點都有得失，都有生滅。要論證前后的因果關系，要討論前后的時間關系，并不是一件容易的事情。無論是把得失看做是起點、終點還是過程，其實都有錯失。當你強調其中一點的時候，你就失去了另外兩點。就像是高考，無論這一次的結果如何，它可以是初等教育的結束，也可以是高等教育的開始，還可以是教育的中間過程，這取決于你如何去定義事物，采用多大的觀察尺度。但有一種合理的可能，那就是高考同時是起點、終點和過程，于是我們對高考的理解就達成了完備而無遺漏，不因為側重一點而失去了全局。

老師，現在我把這柄刀放在你的面前，它包含了刀刃、刀身、刀背和刀柄。這是一把完整的刀子，完滿無遺漏。因此它才是一把有用的刀子，我也才可能把它給拿起來。我想，這大概才是您要的東西。

浙江高考審題（實用19篇）篇六

從得到生命開始，到失去生命結束，期間無數的得與失，便是人的一生。

自有意識起，我們總是渴望得到，而害怕失去。每次去超市，常常不可避免地路過玩具區，總能看到有小朋友跟父母討要某樣玩具，為此他們或撒嬌賣萌或撒潑打諢。不由地想起，自己小時候也總是渴望得到新衣服、新玩具，得到愛和關注，而若是失去了某件自己的心愛之物，更是耿耿于懷久久不能平復?？释玫?、害怕失去，是我們每個人人生的起點。

孩子漸漸長大，渴望得到的、害怕失去的也不再僅僅是玩具之類，也漸漸明白得與失不能全然仰仗父母，而是取決于自己。我們為一個好的成績而挑燈夜讀，為了一段感情而徹夜難眠，為了一個項目通宵達旦。學習、生活、工作皆是，為每一次的功夫不負有心人的獲得而欣喜，也為每一次的僥幸獲得而欣喜；為每一次可以避免的失去而痛苦，也為每一次不可避免的失去而痛苦。努力得到，避免失去，我們執著于得失的結果。

我們繼續長大，也經歷了更多的得與失?？释玫降目偸翘?，試著抓住得與失的主動權，卻難免由不得自己。有些時候，我們拼盡全力卻如平地摘月不可得，拼命挽留又如掬手捧水般留它不住。一次次地求而不得，我曾一度被困在人生無奈的患得患失之中，陷入猶豫徘徊，母親總是勸我別想那么多，有些東西不是非得到不可，生活過得去便可以了。母親的寬慰和理解我全然明白，卻始終難以與自己和解，她看在眼里也不再多說什么。某天突然接到電話，母親不知哪里得知了一部電影《敗者為王》，叫我有空一定去看。我一時感到莫名其妙，她從不關注電影卻特意打來這樣一個電話。其實這電影我早有聽聞，是羽毛球運動員李宗偉的紀錄片。爸媽喜歡羽毛球，尤其喜歡林丹，那時家里常看羽毛球比賽，林丹的對手常常是李宗偉。兩人的比賽總是格外精彩，父母作為林丹的粉絲總笑著叫李宗偉“千年老二”，為林丹的一次又一次勝利而歡呼。李宗偉屢戰屢敗、屢敗屢戰，他們也逐漸夸起了李宗偉，父親說李宗偉的技術越來越好了，母親說他其實也很棒。

當我打開電影，才真正明白了母親的電話。我們在失去的過程何嘗不曾得到，只因得失心太重，一味沉浸在自己的不可得之中卻忽略了自己早已得到的最寶貴的東西。這才明白珍惜得到，接納失去，得與失皆是生活，最重要的是享受過程。

浙江高考審題（實用19篇）篇七

有的人以為得失是終點，這個說法是危險的。把得當作終點的時候，就沒有心思去追求新的高度了。成功制約了一個人的進取心，使其意志消沉，固步自封，逐漸喪失競爭力。相反，把得失當作新起點的人，不以物喜，不以己悲，愈挫愈勇，再接再厲，他們會從失敗的泥潭中奮身進擊，會從鮮花和掌聲中悄然離去，開始新的征程。因此，如果一定要把得失當作起點或者終點的話，我愿意它永遠只是我人生的新起點。

把得失當作終點的人，胸懷太小，注定不能善始善終。在歷史上有很多這樣的人。吳王夫差、秦始皇，無不是把得到當作了自己的終點。

把得失當作人生新起點的人，深謀遠慮，不可限量。越王勾踐受盡屈辱，終于得以回國，他想要做的第一件事，就是報仇雪恥。他臥薪嘗膽，與百姓同甘共苦，他獎率士卒，吊死問傷，勞身焦思，鼓舞士氣。對他來說，失敗是人生的新開始。

最終的結果是什么？是越王勾踐率領三千越甲，將驕奢淫逸的吳國給滅了。

吳王夫差把一時的得失當作人生的終點，他就不再前進。越王勾踐把一時的得失當作人生的新起點，他不懈進取。不再進取者，由強而弱，不懈進取者，轉弱為強。

看到這里，你還愿意把得失當作人生的終點而不是新的起點嗎？

寫到這里，我想到了居里夫人。居里夫人和她的丈夫皮埃爾共同獲得了一九零五年的諾貝爾物理學獎。原本沒有多少名氣的這對夫婦，一下子成了世界名流，各種榮譽紛至沓來，各個媒體報紙的記者紛紛來訪，各個知名學府紛紛邀請他們。面對如此多的榮譽，居里夫婦選擇了悄然離去。他們覺得自己的路還長，一時間的得失并不是終點，他們還要有新的起點。他們擺脫了一切送往迎來的無聊應酬，重新以最大的熱情投入到新的科學研究中。后來，皮埃爾因為車禍去世，居里夫人陷入極大的悲傷和孤獨中，她失去了最愛。但是，她并沒有消沉，她從一時的悲傷中解脫出來，重新振作，重新投入新的科學研究中，繼續開始她的新征程。你知道最終的結果是什么嗎？居里夫人擺脫了丈夫去世的影響，再次摘得諾貝爾獎。她成了世界上第一個兩次獲得諾貝爾獎的女科學家。她第一次獲獎還算是沾了丈夫的光，她第二次獲獎完全是靠她自己。

各位朋友，人生終有得失。把得失當作終點還是新的起點呢？這確實是個問題。我認為，最理智的答案是，得失，是人生的新起點。

把得失當作人生的新起點，你才永遠有日新月異的新氣象；把得失當作人生的新起點，你才能不斷地向上，永保一種真實的快樂，永保精神的健康。老驥伏櫪，志在千里，有為者，看淡得失，每天都是新的開始。

浙江高考審題（實用19篇）篇八

在這五彩繽紛的生活中，面對追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞時，我們最需要什么？對！就是勇氣！

——題記

很久很久以前，上帝為了考驗一下人類，他賜給了四個人四種不同的命運……

追夢的艱辛

上帝賜給第一個人一種天生就想要追求夢想的命運。這個人因為得到了這種命運，所以一生之中便擁有無數的夢想。可是我們都知道“沒有付出，就沒有回報?！泵鎸χ穳舻囊磺衅D辛，第一個人低下了頭，他沒有勇氣去付出這一切，他怕這一切都是徒勞的，他失敗了。

成功的喜悅

上帝項第一個人遺憾的搖搖頭。他走向第二個人，上帝賜給他一生之中盡是成功的命運。第二個人比第一個人要好得多。他在一生之中盡是成功。但是他到老年時，回首望去。他不敢相信這一切都是真的，他沒有勇氣去接受這一切的一切。他也失敗了！

挫折的苦痛

上帝無奈的搖搖頭，他走向第三個人。他賜給第三個人一生之中盡是失敗的命運。顯然這個人最糟糕了，他在這一生之中不管做什么事都會碰壁，一次又一次的挫折打擊著他的信心。他沒有勇氣去接受這事實，他瘋掉了。這一次他又失敗了。

孤獨的寂寞

后記：同學們拿出你們的勇氣吧！無論什么事都要記住，只要有勇氣和信心就一定能夠戰勝一切！生活需要勇氣！

浙江高考審題（實用19篇）篇九

面對成功的甘甜果實，每一個人都趨之若鶩，然而卻在前行的路上缺乏勇氣，不能勇往直前，在半路就失去了前行的動力，誠然，這樣是無法收獲成功的。成功需要勇氣，最畏突然放棄。

成功的路上是不平穩的，我們要有勇氣去面對上天給我們設計的各種考驗。用勇往直前的拼勁去面對人生中的各種考驗、磨練，我們必能在苦難的時光的打磨下，煥發出耀眼的光芒，收獲珍貴的成功。

暑假，多年不見的初中同學又再次聚在一起，交談之間，我們不禁驚嘆：兩個各方面條件都相當的人，竟然過著截然不同的生活。小a和小c是一起的同桌、舍友兼退學拼搏的好朋友，在學習能力以及就業目標上都有說不盡的相似。然而不同的是他們的個性不同，小a做事追求拼搏，充滿了挑戰自我的勇氣。相反，小c卻只注重眼前，向往平穩，遇到一些事，那些他認為自己做不到的事，他就會放棄，一點都沒有勇氣去嘗試。無疑就是因為這，他們才過上了截然不同的人生。

在他們選擇退學，到社會拼搏時，也不乏一些公司向他們拋出了橄欖枝。面對機會，小a果斷前進，即使是自己從未接觸過得陌生工作，他還是毫不畏懼，勇敢的學習，他的超凡勇氣讓老板十分地器重他。而小c在小a的鼓勵下，不情不愿地進入了公司，面對陌生的工作，他只會一味的推脫，而沒有勇氣去嘗試，最終無奈被斥退，經過幾番周折，才找了一個送快遞的工作。

雖然我們常常說：人要有自知之明，或是說要認清自己是否是干這個的料，認清自己才能收獲成功。但是，又有幾個人能夠真正的認清自己呢？人是充滿潛能的，簡單的自我感覺只能膚淺的了解我們的表面，卻不能完全認識我們自己。而此時，能夠幫我們認清自己，收獲成功的便是——勇氣，勇敢地去嘗試，試一下才能知道自己是否真的不適合，才能知道自己適合什么，然后再朝著這個正確的方向勇往直前。

成功需要勇氣，只要你有勇氣去拼搏，去努力，屬于你的成功總會到來的！

浙江高考審題（實用19篇）篇十

命題作文：“角色轉換之間”

傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養衰老的母鳥。人們把此現象稱為“反哺”。

人類社會也存在類似現象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現，但在迅疾變化的當今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發生轉換。

以“角色轉換之間”為題，可以講述故事，抒發情感，也可以發表見解。文體除詩歌外不限，字數在800字以上。

浙江高考審題（實用19篇）篇十一

人多喜于得而哀于失，然世間之得失無處不在，無時不在，人之喜與哀豈有窮焉？且得失之事無常，能堅守者，唯人之初心耳。故言，守得初心，何論得失！

初心既明，故知所得失。初心者，初發之心愿也，是行為之所由。豫才初學醫于日本，欲醫治國人之病軀，強健人民之身體。然國人之病不在軀體，而在思想也，遂棄醫從文，以筆伐戈，其心可謂明矣！豫才之初心，在喚醒人民之思想，追求民族之進步，故知其所欲得，守其所不欲失，終其一生，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?。此謂“初心既明，故知所得失”。

初心不改，故不計得失。古者有五柳先生“環堵蕭然”“簞瓢屢空”，然不改其樂，雖“草盛豆苗稀”，無違其愿；今者，庚子之年，疫魔肆虐，有白衣天使奮戰一線，縱有染病之險，縱物資緊缺，數日無眠，卻從未言退。五柳先生者，其心在隱，故有“采菊東籬下，悠然見南山”之真意，而無憂于貧賤；白衣天使者，人不知其姓名，不識其容貌，而默默奔走，無言逆行。其無畏乎？其不欲流芳于世乎？惟其初心不改，故不計得失。

初心如磐，思無分得失?；蛟唬门c失，差之千里，豈能無分？君不聞“居安思?！焙?？臥薪嘗膽者，勾踐也，其嘗敗于吳王夫差，為奴于吳地。彼夫差，獲此一勝，漸得意忘形，耽于享樂，大興土木，縱情聲色。三千越甲，終吞吳地。勾踐之勝，在其心之不改，夫差之敗，在其無堅毅之信念耳。初心如磐者，有所安，則必思危；有所得，則不得不備于失。我國之華為亦如是——方其脫穎而出，便受美國之抵制。然其未雨綢繆，海思兒女日夜兼程，數千日夜，堅守共同之信念，為公司之生存打造“備胎”，故無畏于他國之魔爪。

是故，得為失之鏡，失為得之鏡，得與失為人之鏡。人之欲獲成功者，得則思失，失則思得，為有如磐之初心也。

世人或視得與失為始，或視之為終，或視之貫穿終始。然實不必深究，所貴者，人之初心耳！初心既明，故知所得失；初心不改，故不計得失；初心如磐，思無分得失。故言，守得初心，何論得失！

浙江高考審題（實用19篇）篇十二

堅定正確的政治方向干部自身建設的核心問題。干部必須保持清醒的政治頭腦，增強政治意識，堅定正確的政治立場，始終堅持正確的政治方向。人大工作保持政治定力核心是堅持黨的領導。始終把人大工作置于黨的領導之下，是人大工作堅持正確政治方向的必然選擇。人大工作必須正確找準角色定位，當好黨委工作的依托者和分憂者，始終與黨委保持高度一致。

二、自覺增強大局意識，確保決策落地生根

要在深入思考中正確認識大局。干部要始終保持清醒頭腦，增強政治敏銳性和政治鑒別力，在重大政治原則問題上站穩正確立場，自覺地同黨。保持步調一致。要在明確定位中自覺服從大局。服從大局就是要按照中國特色。主義“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，堅持以新發展理念引領發展。要在擺正位置中堅決維護大局。地方人大要牢固樹立大局意識，自覺做到決策上順應大局，工作上圍繞大局，思想上配合大局，行動上保證大局。

三、自覺增強核心意識，維護黨的集中統一

學習上要聚焦“核心”。要把深入作為一項重大政治任務，做到全面認知、融會貫通、學以致用，切實用以武裝頭腦、指導實踐、推動工作。政治上要維護“核心”。要堅決維護黨。集中統一領導，堅決維護這個核心，堅決貫徹落實黨的`路線方針政策。實踐上要彰顯“核心”。要在工作實踐上彰顯“核心”思想、理念和思路，在落實決策部署上不講條件。

四、自覺增強看齊意識，確保。政令暢通

確立看齊的思想自覺，堅定信仰信念。必須堅持問題導向，增強政治敏銳性和政治鑒別力，姓黨、在黨為黨，做政治上的明白人。增強看齊的政治自覺，做政治明白人。要通過深入學習黨章黨規和，完整理解、全面掌握精神實質，將“看齊意識”內化于心，成為一種思想自覺。落實看齊的行動自覺，做到知行合一。干部只有躬身踐行，才能知行合一，讓看齊真正落實到具體行動上。謀事創業要遵照實際情況、符合客觀規律，真正做到腳踏實地、真抓實干。

浙江高考審題（實用19篇）篇十三

第一段。

第二段。

分數線。

495。

266。

注:(1)劃定特殊類型招生控制線589分，用于強基計劃、軍校等提前錄取或特殊類型招生的招生錄取。

(2)第二段投檔錄取完成后，未被錄取的高考報名考生均可參加征求志愿。

2.藝術類第二批專業省統考各類別綜合分分段線。

類別。

第一段。

第二段。

美術類。

512。

462。

音樂類。

469。

405。

舞蹈類。

475。

428。

影視表演類。

464。

411。

時裝表演類。

465。

394。

播音主持類。

464。

374。

編導類。

495。

416。

攝制類。

490。

410。

注：(1)藝術類第一批中，教育部批準的可自主劃線的獨立設置本科藝術院校和清華大學等高校的藝術類本科專業，由學校自主劃定文化分數線;其他高校藝術類本科專業文化分數線須不低于372分。

(2)如遇部分類別第一段錄取后即已完成全部計劃，則該類別不進行第二段志愿填報。

(3)第二段投檔錄取完成后，將根據各類別缺額計劃和生源情況，分別決定是否適當擴大比例征求志愿。

3.體育類綜合分分段線。

體育類。

第一段。

第二段。

分數線。

519。

462。

注：(1)如遇第一段錄取后即已完成全部計劃，則不進行第二段志愿填報。

(2)第二段投檔錄取完成后，將根據缺額計劃和生源情況，決定是否適當擴大比例征求志愿。

4.單獨考試招生分數線。

類別代碼及名稱。

分數線。

01機械類。

190。

02計算機類。

215。

03文秘類。

234。

04化工(環保)類。

141。

05藥學類。

257。

06建筑類。

165。

07烹飪類。

327。

08旅游服務類。

211。

09服裝類。

212。

10財會類。

225。

11電子與電工類。

188。

12商業類。

187。

13外貿類。

230。

14醫學護理類。

271。

15農藝類。

210。

161藝術類（工藝美術)。

284。

162藝術類（影視表演)。

230。

163藝術類（舞蹈)。

250。

164藝術類（音樂)。

226。

165藝術類（時裝表演)。

110。

171其它類（安全防范)。

134。

172其它類（體育）。

100。

174其它類（學前教育)。

300。

175其它類（退役士兵)。

87。

176其它類（汽車專業)。

100。

注：單獨考試招生平行志愿錄取后，部分類別如需開展征求志愿，則相應類別未被錄取的所有考生均可按規定參加填報。

所有考生可登錄，浙江省教育考試院網站()，等到2022年浙江高考成績查詢系統入口開放，大家點擊登錄，輸入考生相關信息，按照操作步驟，即可查詢到2022年高考分數，大家收藏這個網址，屆時直接打開，就能方便、快捷的查詢2022高考成績。

1.網站。

考生可登錄浙江省教育考試院網站()。

2.微信。

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高考平行志愿填報三大秘笈。

近年來，隨著各地高考制度的不斷完善，越來越多的省市嘗試推行高考平行志愿填報。除北京、上海、江西等已開始推行高考平行志愿填報的省市外，，陜西、重慶等地也首次在高考政策中引入“平行志愿”填報。面對這一陌生的志愿填報模式，不少考生和家長有些疑問。

18日至19日，正在重慶參加“滬上名校中西部行”活動的多位知名高校招生辦公室負責人接受新華社記者，他們結合多年招生工作經驗，為高考考生和家長介紹“志愿填報秘笈”。

秘笈一：平行志愿填報要選準“參考值”

復旦大學、華東師范大學等高校的招生辦公室負責人建議，考生、家長填報志愿前，要多找“參考值”。

“填報平行志愿的考生和家長，首先要把握一個‘勢’字?！睆偷┐髮W校長助理、招生辦公室主任丁光宏告訴記者，不少省市是知道高考分數后開始填報志愿，因此考生和家長要將考生分數在全市的位置、自己感興趣的高校前幾年錄取分數在各個高校中的位置、自己感興趣的高校在社會中的地位等等進行綜合排次，分析當年高考志愿填報的形勢，以這些排次為參考值填報志愿。

根據學校多年來的招生情況，華東師范大學招生辦公室主任周鴻建議考生和家長選擇參考值不能只看前一兩年的分數，否則容易引起誤區。他說，華東師范大學在重慶招生時，就有上一年錄取分數高，次年卻錄取分數只比重點本科線高1、2分的情況，俗稱“大、小年”。為此，他建議考生可以根據當地高考政策調整的節點為標準。如重慶自開始，改為知分填志愿，重慶考生就可以前3年的高考錄取情況為參考。

秘笈二：如何做到分數上線肯定被錄取?

“高分落榜”一直是學習成績較好的考生擔心的問題。每年都有不少考生因志愿填報失誤，上了重點高校錄取分數線卻就讀普通高校。記者就此多位名校招生辦公室負責人，他們告訴記者“高分不落榜”訣竅很簡單。

“只要在填報志愿時，注明專業服從調劑，分數達到提檔線，我們學校百分之百不退檔?！鄙虾Ｘ斀洿髮W招生辦公室主任魏立東介紹，不僅上海財經大學，復旦大學、同濟大學、上海交通大學、華東理工大學、東華大學、華東師范大學、上海外國語大學等高校都可作出這樣的承諾。同濟大學等高校招辦負責人介紹，實行平行志愿后，投檔到高校的考生分數將“扁平化”，被錄取考生之間的分數更為接近，集中在一個較小的分數段內。因此，重點院校的熱門專業競爭加劇。如果考生注明專業服從調劑，學校會為考生選擇與其所選專業較為接近的專業進行調劑。

考生不必過于擔心被調劑到不滿意的專業。華東師范大學招生辦公室主任周鴻說，不少高校都有考生入校轉專業的機會，考生進入滿意的高校后，可以提出申請調整專業。同時，以上海為例，不少高校還有跨校輔修的機會，考生修滿學分后，能夠取得第二專業學位，彌補高考時錯失滿意專業的遺憾。

“退一步講，如果考生不愿意服從調配，又非常想就讀滿意的大學，可以選擇前幾年該校招生錄取分數最低的專業?！睎|華大學招生辦公室主任陸忠平說，平行志愿的特點之一，是考生誰的分數高，誰優先。激烈競爭中，建議考生先選最希望入讀的高校，然后再考慮專業的選擇。

秘笈三：梯度填報，杜絕失誤。

上海交通大學等高校招辦負責人介紹，考生平行志愿的填報，一定要拉開梯度。

上海交通大學招生辦公室主任陶正蘇告訴記者，梯度志愿填報的秘訣在于“沖一沖、穩一穩、保一保”。以重慶為例，20，重慶市在重點本科批次推行平行志愿填報，考生可按“a，b，c，d，e，f”的標識，填報6所高校。陶正蘇建議考生及家長將6所高校分為三類，前兩所，可以“沖一沖”報考比考生平常成績水平稍高的學校;中間兩所，報考和考生平常成績水平相當的高校;后面兩所高校，則為考生“托底”，萬一考試失誤，可以確保就讀重點本科。這樣，無論考生在高考中的發揮如何，考生和家長都不會因為志愿填報不當而遺憾。

浙江高考審題（實用19篇）篇十四

經多次專家研究、多方論證，將原賦分辦法的21個等級劃分為20個賦分區間，賦分分差由3分細化為1分。原先的第1(1%，100分)、第2(2%，97分)兩個等級合并為1個賦分區間，其余不變。第1區間為100-97，第2區間為96-94，第3區間為93-91，以此類推，第20區間為42-40。

原等級。

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10。

11。

原等級賦分。

100。

97。

94。

91。

88。

85。

82。

79。

76。

73。

70。

人數比（%）。

1

2

3

4

5

6

7

8

7

7

7

現等級賦分。

原等級。

12。

13。

14。

15。

16。

17。

18。

19。

20。

21。

原等級賦分。

67。

64。

61。

58。

55。

52。

49。

46。

43。

40。

人數比例（%）。

7

7

7

6

5

4

3

2

1

1

現等級賦分。

具體步驟為：

第一步，將卷面得分按人數比例劃分為20個賦分區間，得出每個區間卷面得分的上限、下限。

第二步，對每個區間的卷面得分進行等比例轉換，公式為：

其中，s2、s1為卷面得分區間的上限和下限，s為待轉換卷面得分;t2、t1為賦分區間的上限和下限，t為卷面得分等比例轉換后的賦分。

第三步，將轉換結果四舍五入后即為等級賦分。

可以得出t=86.3，四舍五入取整后的等級賦分為86分。

浙江高考審題（實用19篇）篇十五

“一方水土養一方人”，浙江的山水養育了我的身軀，浙江的文化滋養了我的靈魂，我的身上刻著浙江深深的印痕，因此，可以這么說――我很浙江。

浙江的山水哺育了不一般的浙江人。我們浙江地處江南，面向東海，背靠青山，肥沃的土地孕育了美麗的傳奇；我們浙江人歷經滄桑，世代崇文，渾身風雅。獨特的地理與悠久的歷史，造就了與眾不同的浙江個性。也許你會問什么是浙江個性，我來告訴你，浙江個性有青山般的堅毅，有綠水般的柔情，有大海般廣闊的心胸。浙江個性成就了杭州人的溫文爾雅，溫州人的開拓果敢，嘉興人的穩重大方，金華人的經世致用，紹興人的聰慧靈敏……浙江個性是耶達夫羸弱的`身軀下那顆鮮明的愛國心，浙江個性是鑒湖女俠面對死亡時視死如歸的豪邁氣概，浙江個性是魯迅那“橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛”的民族魂魄。

這一切的一切，就是我們的先人們留給我們的寶貴財富，這些精神元素滋養了我們一代又一代浙江后人，使得我們的身心上都牢牢恪下了“很浙江”的印記。我是浙江的新一代，我是出生于千禧之年的浙江大地上的新青年，雖然我還年輕，但我已經很浙江。家鄉的魚蝦與稻米、香酒與傳說、鮮菱與水土、人文與習俗，都與我融為一體，成為我心靈成長不可或缺的陽光與空氣。請你們相信我――未來的浙江生力軍，必定不辜負你們的期望，在堅實的大地上鍛煉成長，在改革的風浪中學習弄潮，成為可以托付的堅強“戰士”。

因為我很浙江。無論在以后的道路上會遇到怎樣的困難與困境，我都不會輕言放棄，因為浙江是我一生的精神靠山。作為一個站在人生十字路口的青年，我不會迷茫，我能從金庸的文字中獲取智慧，能從徐志摩的詩歌里收獲情感，能從馬云的演說詞中感受向上的力量，能從屠呦呦耐得了數十年寂寞時光獲得諾貝爾獎的事例中感染昂揚的精神……我會努力學習，練就本領，做一個務實、肯干、創新的優秀接班人。

我很浙江。我的身體上刻著浙江特有的胎記，我的心靈里流淌著浙江的血液，我有青山般的堅強，我有綠水般的纏綿。我開拓著，創新著，更務實著。請相信我，必能創造一個很浙江的自己，書寫出一個個浙江故事與傳奇。在未來的歲月里，我要成為一個很浙江的浙江人。

浙江高考審題（實用19篇）篇十六

木偶、布娃娃的出現，給了我們一個“想象成長”的開端;20世紀60年代，不敗傳說“芭比”的進軍讓這種想象進入了“模擬人物生活”的階段;21世紀的互聯網實現了這種“想象”的質變，創造了一個“虛擬世界”。

答案無疑是“不能”。虛擬“擬”不了現實，我們只能與它保持適當距離。

白落梅曾說：“時光越老，人心越淡?！痹谶@虛擬世界不斷膨大的21世紀，“時間漸長，虛擬過多，人心會遠。”

寒假時因為微信紅包引起的殺人事件讓人心痛;沉迷游戲不能自拔的網癮少年令人惋惜;在虛擬世界中因一言不合而爆粗的現象錐人心口。而之前一名網游少年誤將現實當成虛擬，手持兇器，學游戲中的特技，將暴力搬入現實，傷人，殺人。此事引起一陣陣社會恐慌。在虛擬世界中，我們越走越遠了。

但“虛擬”本身是無罪的，它在一定程度上聯系了“我們”，讓我們在遠距離條件下“近距離”接觸。網校、網上就醫、網上答疑、網絡放松??呈現不窮。我們不可否認咱的圈兒大了，很多事方便了。

日本虛擬歌姬——初音未來深受人們喜愛;中國虛擬歌姬洛天依也享有一定盛名;“虛擬網”讓我們手機通話更方便，更省錢。

在虛擬世界中，我們得到了更大限度的自由與滿足。但這其中有一適當距離。這就像是豪豬效應。遠了，我們的生活變得“吃力”、“鴨梨大”;近了，人心會漸遠，人與人現實的接觸會被擠壓，甚至會讓我們分不清虛擬與現實?，F實與虛擬的細枝末節相互交錯，但現實還是現實，虛擬還是虛擬。虛擬擬不了現實中我們的喜怒哀樂，擬不了人與人之間的真情，擬不了一顆真誠熾熱的心。

虛虛實實，真真假假，愿我們在這七分現實三分虛擬的世界平衡現實與虛擬。

我，不要虛擬現實!

不遠的將來，當我們隨手抓起那小巧玲瓏的虛擬眼鏡，便能隨意地穿行在那廣闊的亞馬遜叢林中，便能自由地俯瞰那緩緩流淌的泰晤士河，便能足不出戶也能領略世界的美好風光?？墒窃囅耄羰侨巳硕紟狭诉@虛擬眼鏡，真正的泰晤士河旁卻沒有嬉戲打鬧的游人，本是繁忙的商場中卻只留下了空蕩蕩的過道，人與人輕松便捷地交流，卻摸不著，聽到的也卻是經過機器轉換而來的聲音，那該是怎樣一幅景象啊!

我，不要虛擬現實!不要讓它改變我們的生活。

政治教科書中有這樣一句話：實踐是檢驗真理的唯一標準。我們通過親身體驗，親身經歷，方能捕捉那隨息萬變的世界中最精彩最真實的一瞬，我的老師前些年的一本作品就獲得了大獎，他告訴我們他為了寫好這一本小說，歷時幾個月親身深入西北荒壁，跟著艱苦跋涉的商團，記錄下了有血有肉的人物形象，自己也活脫脫地成了大漠人，這才有了成功。他還告訴我寫作要投入自己的真情實感，以親身之所踐，寫筆上之字，這樣的文章才最真。

人的溫情在于交流，在于面對面傳遞著內心流露的情感，人的一顰一笑，一拘一束都在體現著“人”這一神奇的物種區別于他物的方式。

真實永遠是最美。

我，不要虛擬現實!

浙江高考審題（實用19篇）篇十七

終于不用輾轉于補習班了。

高三學生小李希望通過自主招生能考上一個好大學，從高二下學期，他就開始參加各種校外自主招生補習班。

“為了應考，爸媽給我報了兩個班，都是針對院校的專業輔導。加上學校的課程，感覺每天都是在趕場，鴨梨山大啊!”小李說，每天6點起床，晚上放學后還有兩節輔導課要上，往往過了午夜12點才休息，這樣的日子苦不堪言。

最近，小李得知自主招生考試“挪到”高考后的消息，頓時松了口氣?！坝懈渥愕臅r間去備戰高考了，我覺得這樣安排挺合理?！比缃?，小李已全身心投入到高考復習中去。

從現在開始，小李制訂了新的時間計劃表，盡量給自己更多的休息時間。“等自主招生考試前，還要再突擊補習一下的!”

據小李說，他所在的輔導班也已經將課程做適當延期，“沒有原來趕得那樣緊了”!

無獨有偶，鄭州外國語學校的張姓同學也表示“全身心備戰高考才是王道”?！爸饕乾F在考試的一些具體信息還不清楚，不知道臨考時有沒有時間去突擊?！睆埻瑢W說出了自己的憂慮。

變化。

三大自主招生聯盟“解體”，“小高考”不復存在。

自主招生聯盟的解散，可以說是今年自主招生考試的一個重要變化。

三大陣營的“冷戰”讓自主招生成了一場“小高考”。

“如果聯盟真的解散了，這未嘗不是一件好事，重點大學抱團‘聯考’尚可忍受，而三大聯盟筆試時間都在同一天，直接將自主招生考試逼成了‘小高考’。這種‘撞車’行為，是在逼尖子生提前選擇，自主招生的本義是給考生更多選擇權，如今也淪為重點大學爭取高分生源的一種手段，已經背離了自主招生的初衷?！币晃蛔灾髡猩矫娴?專家老師表示。

鄭州外國語學校教務處副主任包軍常年負責為學校參加自主招生的考生收集信息。他認為，聯盟解散的前提是控制自主招生規模。在往年，鄭州外國語學校每年會有200~300人參加自主招生考試，估計今年自主招生的規模會大大縮小。

現狀。

高考前“無戰事”，學生很輕松。

“長期以來，高校自主招生考試大多集中在春節前后，此時已進入高三學生復習迎考的重要階段。擠出時間復習備戰自主招生，給他們帶來了不小壓力。自主招生時間定在高考后，能讓考生安心準備高考，避免自主招生考試沖擊高考。”包老師這樣說道。

然而，自主招生考試放在高考之后并不是首創。據了解，早在，東北大學針對遼寧省考生開展自主招生的時間就推遲到高考出分后進行。

據包老師介紹，往年各高校的自主招生一般從12月起接受申報，進入10月，學生就要根據自身情況準備證明材料、獲獎證書等，教師也開始關注各種自主招生信息。學校也會專門開設自主招生課程，在自習時間進行開放式教學，學生自愿來參加，主要講一些自主招生所能涉及的知識、競賽方面的簡單問題以及歷年高考壓軸題目。而今年，學生們沒得選了，這會兒只能為參加高考統考打基礎。

建議。

高考成績是“敲門磚”，老師建議專心備戰高考。

專家認為，高考成績必成為高校自主招生的“敲門磚”，面試或者加試將成為自主招生錄取的重要依據。

包軍認為，現在政策尚未明朗，只是有一個雛形，很多都不能確定，希望家長們不要著急。“目前最重要的還是讓學生有良好的心態專心備戰高考，以不變應萬變。”

校方表示，今年改革力度很大，目前只是一個大概框架，具體考試安排在什么時間，是出分前還是出分后進行，招生規模壓縮多少等具體細則，都要等到教育部相關文件出臺后才能確定。

其實，考生沒必要“如臨大敵”，畢竟不管怎么考，學好基礎知識才是根本?？忌壳耙牌叫膽B，安心準備高考，把知識學牢固，做到“手中有糧，心中不慌”。

他說：“等高考成績公布后進行考核，也許會讓考生根據分數和興趣特長填報，這樣更具針對性，但是具體實施辦法還沒有頒布，所以目前只能保持觀望態度，不能過分準備，希望學生們還是以高考為主?！?/p>

浙江高考審題（實用19篇）篇十八

“妖，我能批你一頓嗎?”程宇倚在門邊，把那一頭金黃的頭發對著我。

“說，本小姐還很少被人批呢!”

“你的字美得讓人不恭維呀，哈哈!”他轉過頭來邪邪的笑著。

我不答話，卻像個逃兵似的一口氣竄到樓上。“砰”地一聲關上了門。死程宇，壞程宇，竟然掲我短。我拿起作業本，原本白凈的紙張上現在卻像個戰場，硝煙彌漫啊。說好聽點那叫妖兒版現代狂草，反之則是侮辱作業本。我想，程宇說的是事實啊，自己的字明明就很難看嘛。

不行，不能再讓他嘲笑我了，我要練字!

說動手就動手，精致的鋼筆，好聞的墨水及一本素凈的字帖都已準備好。哈，妖兒的新時代要來了。程宇，我寫出來的字一定要比你長得還好看，哼，到時候看你還好意思笑我不!

于是，我帶著點小激動鄭重其事的坐下，握筆，開練咯!隨著筆尖的移動，我的心里也默念著：一撇，一橫，一捺……大半天過后，我剛想起身，卻發現全身都麻木了，好難受哦!不過，看著自己剛寫出來的清新秀麗的字，還是小有一番成就感呢，盡管那是臨摹的!我想：只要認真點，我的字一定能有所進步的!

可是一個月不到，我才發現自己想的太簡單了，練字不僅需要認真，更需要持久的毅力及專注。因為練到后來，我總會不自覺的神游于九天之外，或者說，我對練字一開始所保有的熱度已所剩無幾了。我不斷鼓勵自己，甚至有點強迫性的讓自己去練字。此時練字似乎成為了一種無聊卻又必須要完成的作業。我要不要放棄呢?可是每當對自己提出這個問題時，程宇好像就在眼前飄忽，似那天一般笑話我。

到底是繼續練還是放棄呢?我拿不定主意。心煩意亂之下隨意寫了幾個字，才發現手中的筆根本不為自己所控一般。如果不在字帖上臨摹，寫出來的字仍無進步!不行!練字練到一半怎么可以放棄?況且還是一丁點進步都沒有!

于是，我又重操旗鼓，每天花上不少于兩個小時的時間來練字。再想著放棄之時，又讓自己看看以前那受過刑般的作業本。

功夫不負有心人，看著那娟秀的字，我欣慰地笑了。我的字終于可以在未來的作業本上搖曳她美麗的身姿了!

通過練字我明白了一個道理：做什么事都需要堅持，只要咬著牙挺過來了，成功就在不遠處向你招手!

浙江高考審題（實用19篇）篇十九

壁虎舍棄了尾巴，它獲得了重生的希望；雄鷹舍棄了親人，它獲得了飛向藍天的勇氣；仙人掌舍棄了嬌艷的外表，它獲得了根植沙漠的精神。看似簡單的選擇，但在一失一得中成就了獨特的人生。得與失只是一種手段，一種選擇，一種通往人生不同的道路的方式。我們不應當將得失只看為起點或者終點，而是在得失之間，成就我們人生的漫漫路途。

得與失是一種態度。得失是一個過程，是一種看淡人生的態度。蘇東坡落難的時候，在江邊寫下“大江東去，浪淘盡”的千古名句。當舍棄了在官場中的斗爭時，他便得到了“清風徐來”的感受。不為五斗米折腰的陶淵明，忍受胯下之辱的韓信，這都是明智的“舍”。得與失是一種態度，是一種總結過去面向未來的態度。正所謂態度決定成敗，當我們有了平淡的態度，得失便不會那么重要，在得失之間，也會收獲許多。

得與失是一種經驗。我們的人生充滿了得失與成敗，不將得失看作結束或開始，而當以發展的眼光去看待，得失伴隨人生的整個過程。我會以昨天的“失”去總結經驗，鑄就明天的“得”。人類的歷史在一次次的發現中開啟新的探索，一個個的得失構成了我們的歷史，它不因得失而始，亦不因之而終，而是在得失之間逐漸地推進向前。紅軍長征，是在第五次反“圍剿”失敗之后，被迫實行了戰略轉移，這不正是在得失之中總結經驗，邁向成功的典型事例嗎？如果沒有得失之間的.權衡，那便不會有“三軍過后盡開顏”的景象了。從古到今，大到國家，小到個人，無一不需做出得失的選擇，或許放棄會收獲意想不到的驚喜。

得與失是一種胸懷。第一次登陸月球的太空人，除了我們所熟知的阿姆斯特朗之外，還有一位是奧德倫。當記者提問奧德倫：“你讓阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球第一人，你會不會覺得有點遺憾呢？”奧德倫回答道：“別忘了回到地球時，我可是最先出太空艙的，我是第一個登陸地球的人。”奧德倫失去成為登陸月球第一人的機會，但他得到的是眾多人的贊賞。得失之間，如果沒有一種豁達的胸懷，航天科技事業就不會發展得如此迅速。

失與得，正所謂魚和熊掌不可兼得?！拔覀兡苌幔瑫?，懂得舍，那是因為始終有這樣的信心?！庇猩峋陀械茫械帽赜惺?，不因失去而斤斤計較，不因得到而沾沾自喜。得與失是一種態度，一種經驗，更是一種胸懷。懂得舍棄，才是對于夢想更加執著的堅持。我們要舍棄無關緊要的東西，得到我們真正需要的，在得失之間，成就美好人生！