學習總結是對知識的鞏固和運用，也是繼續前進的動力之一。這里有一些優秀的學習總結范文，供大家參考和學習寫作技巧。
如何進行學習總結（優秀14篇）篇一
學習是我們一生中的必經之路，對于如何學習的問題，每個人都有自己的看法和經驗。本文將從個人實踐出發，分享一些關于如何進行學習的體會和建議。
第一段：制定目標和計劃。
在開始學習之前，首先要明確學習的目標和計劃。目標有助于我們知道自己要學什么，對學習的重要性和用處有更直觀的認知。計劃則是為了更好地管理時間和資源，并且避免無計劃地囫圇學習。
第二段：興趣和激情。
興趣是學習最好的動力之一。當我們對學習的內容有興趣時，就會更主動地去探索和學習，知識也更容易被吸收和理解。當學習的興趣和激情消失時，我們就需要換一種方法或尋找一個新的視角來重新激發興趣。
第三段：積極的思考和反思。
學習不僅僅是背誦知識和理論，更需要對所學內容進行深入的思考和反思。這不僅有助于我們更好地理解知識，還可以幫助我們與應用場景進行聯系，掌握實際運用的技巧。
第四段：多維度的學習方式。
學習不是一種單一的方式，我們可以通過多種形式來學習。例如，閱讀書籍、門戶網站、聽講座、參加線上課程，或學習一個新技能。多維度的學習方式可以幫助我們獲取更多的知識和技能，有助于我們更快地進步。
第五段：耐心和堅持。
在學習的道路上，最重要的品質是耐心和堅持。學習需要時間和汗水，不是一朝一夕可以完成的。我們需要把學習看作是一種習慣和生活方式，并且在學習中保持持續而穩定的態度，這樣才能取得真正的進步。
總結：
學習的藝術不是僅僅為了掌握知識，它是一種思維和啟示，建議我們在學習中保持開放、靈活和堅持不懈。讓學習成為我們日常生活中不可或缺的一部分，讓我們更好地實現自己的目標和價值。
如何進行學習總結（優秀14篇）篇二
學習是每個人都必須經歷的過程，而如何進行有效的學習也是一個重要的問題。在我多年的學習經歷中，我總結出了一些關于如何進行學習的心得體會。在這篇文章中，我想要分享這些心得體會并希望能夠對讀者有所幫助。
第二段：策略。
首先，學習需要有有效的策略。一個好的學習策略可以大大提高學習效率。我個人推崇的學習策略是將學習內容劃分為小的單元，然后一個一個地逐步學習。同時，在學習過程中，要經常進行鞏固和回顧，這樣可以幫助鞏固長期記憶。
第三段：態度。
除了學習策略，態度也是非常重要的。學習需要積極的態度，要認真對待每一個學習任務。在學習中，要盡可能避免分心和拖延，將注意力集中在學習任務上。同時，要保持好奇心和求知欲，主動向老師或同學請教問題，這樣可以加深對知識的理解和記憶。
第四段：環境。
除了個人的學習策略和態度，環境也是一個重要的因素。學習環境應該是安靜、整潔的，應該為學習提供一個舒適的環境。除此之外，學習環境還應該是有利于學習氛圍的，可以與同學或老師交流，分享學習心得和經驗。
第五段：總結。
總之，學習需要細心、耐心和持久的努力。學習需要有有效的策略、積極的態度和良好的學習環境。只有這樣，才能夠在學習的道路上越走越好，并取得更好的成果和成就。希望我的心得體會能夠對讀者有所幫助。
如何進行學習總結（優秀14篇）篇三
一個善于學習的人，應該是一位善于歸納總結的人。
例如，一個農民，辛辛苦苦耕作一年，打了許多糧食，若不善于保存，讓其發霉變質了，一年的辛苦就打了水漂。
只有善于收藏，才能衡量實際收獲的多少。
同樣，一個學生不停地學習，若不注意歸納總結，一邊學習，一邊忘記，就做了無用功，其收獲甚少。
許多學生學習很刻苦，但成績卻不理想，其原因之一正在于此。
若將我們所學的全部知識比作一片森林，那么我們所學的每一門課程就是森林中的一棵樹;每門課程研究的對象，就是那棵樹的主干;課程中的每一章就是這棵樹主干上的一個主枝;每章中的每一節就是主枝上的分枝;每節中的各個要點就是分枝上的小枝;每個要點的內容就是這小枝上的樹葉。
只要我們抓住了這一主干上的主枝和各個分枝，再聯想到小枝上的樹葉，則這門功課的整體輪廓和內容細節，就完全印在我們的腦海里了。
這種采用樹結構或提綱式的方法進行歸納總結，是我們經常采用的且行之有效的方法之一。
如果說我們所學的每一門課程是一個整體，那么它的每個章節就是這個整體的一個局部。
每個章節都是從一個特定的角度，來引導我們觀察和認識這門學科的某個局部，并探索和闡述其中的內容和規律。
我們正是通過逐個研究每一個局部，從而達到研究整體的目的。
因此，我們在學習的過程中，一方面要正確把握每個章節的內容實質，另一方面還要注意它在整體中的地位和作用，以及與其他章節之間的聯系。
只有在研究局部時，把它與整體聯系起來，或在研究整體時注意到局部的細節，我們才既能全面把握住整體輪廓，又能準確地把握住局部細節。
瞎子摸象的故事形象地向我們展示了整體和局部的辨證關系。
五個瞎子去摸象，每個人都只觸摸到大象身體的一部分，摸到大象鼻子的說大象像軟管，摸到大象身子的說大象像一堵墻，摸到腿的說像柱子，摸到耳朵的說像扇子，摸到尾巴的說像蛇。
他們均不能將其觸摸部分的特點與整體聯系起來，因而得出錯誤的結論。
如果我們通過觀察，事先已經知道了大象的整體形象，然后再把眼睛蒙上去觸摸大象，那么在觸摸大象的鼻子或其他某個部位的時候，就能想到它在整體中的位置和作用，而不會犯同樣的錯誤。
事物的發展變化都是有其前因后果的，任何事物的存在都是與其周圍的事物有著千絲萬縷的聯系。
如果我們學習研究每個章節內容的同時，注意到了它與其前后章節知識之間以及與其他學科知識之間的聯系和異同，注意到了這些章節內容的前后演變過程，我們就不僅能更加準確地理解和掌握這一章節的精髓，而且能更加深入地探索其中的規律，將其各個部分用一根“紅線”連接為一個有機的整體。
例如，運動學是物理學研究的一個分支，是研究物體運動規律的。
要改變一個物體的運動狀態，這個物體一定要受到使之產生加速度的力的.作用，這樣運動學就與動力學產生了聯系;而這個作用力又是由于磁場對通電導體的作用而產生的，這樣動力學又與電磁學產生了聯系。
我們在解題時遇到的一些難題，就是難在它綜合了幾方面的知識，而恰恰正是在其某一點上，我們不能將其聯結起來，所以才感到了它的難度。
這樣的例子數不勝數，相信每個學生都遇到過。
如果能在知識的相互聯結點上取得了突破，那么一大堆難題就迎刃而解了。
其實，我們閱讀就是近距離地觀察樹木，是觀察那些樹葉和小枝，是學習局部的細節知識，站得不近，就看不清楚，閱讀不細致，就易漏掉許多細節;而歸納總結則是站在遠距離觀察樹木，是觀察其輪廓、把握整體的過程，站得不遠，就觀察不到整個輪廓。
那么做練習則是檢查我們觀察的結果。
有時過于注意細節，站得太近，就不容易把握住總體的整體輪廓，如同站在繁華的街道之中，不能了解一座城市的全貌一樣。
只有處于整個城市的上空向下俯瞰，才能將城市的輪廓盡收眼底。
“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”
總之，歸納總結是學習過程中非常重要的一個環節。
歸納總結的過程是探尋知識內部規律和與外部聯系的過程，也就是“悟”的過程。
在學習時，若能養成隨時隨地歸納總結的習慣，則可大大提高學習效率和學習成績。
許多學生之所以進步到一定程度，無論怎樣努力，成績卻再也上不去了，其根本原因就是不會歸納總結，或是遺漏了這一重要的學習環節。
如何進行學習總結（優秀14篇）篇四
小c是我前公司員工，中年人，文化程度不高，打兩份工。白天她是個公司前臺人員，到了晚上又化身成了滴滴司機，穿梭于城市大街小巷。這兩份工作，每月能給她帶來9千左右的收入。每次見到她，都是一臉疲憊的樣子，難以想象一個當媽的女人，還能這么折騰，她總是說，不知道未來在哪里，會是什么樣子，只能過一天算一天。
這里不得不引出一個思維方式：線性思維。它是一種直線的、單維的、缺乏變化的思維方式。從本質上來說，這是一種從自我認知而出發的思維模式。具備這種思維模式的人，在生活與工作中，如果想要做大10%，是完全可以通過努力換得。但如果想突破甚至超越10%，線性努力就不太能做得到。
也就是說，即使小c再努力、再認真，她所拿到的，只會是上面所說的那10%，這已是她收入天花板。如果想像其它同事那樣賺取更多財富，小c僅僅依靠每天重復又重復地線性努力，是賺不來的。長遠來看，都是成長性非常低的工作，天花板非常明顯。
二、長期只呆在一個不變的環境。
環境決定一個人，一個商品的價值。很多朋友都聽過小和尚賣石頭的故事，老和尚讓小和尚把廟旁邊的一塊石頭拿去賣，交代小和尚無論別人給多少錢都不要賣。小和尚把石頭拿到菜市場去賣，無人問津，好不容易有個大娘看上，想買回去壓酸菜，愿意給五塊錢。第二天老和尚讓小和尚把石頭搬到博物館去賣，感興趣的人很多，結果有人愿意給兩千塊錢，買回去雕刻石像。第三天搬到古董店去賣，圍觀的人更是熱鬧，有個商人愿意出二十萬。同樣的一個商品，由于所處的環境變了，需求也就改變了，這就是營銷學上講的場景營銷，場景改變需求，需求就決定了商品的價格。
一個人也一樣，環境決定了人的價值。比如現在頂尖的計算機專家，如果讓他穿越回三國，那他是沒有多少價值的;如果讓他離開計算機領域，去農村種地，那價值也許不如一個農民。
這就是為什么說一個年輕人如果想成就大事，最好去北上廣這樣的大城市。要追求安穩，平平淡淡過一生，那小城市更適合，大城市有三寶：投資創業和路演，小城市有三寶，教師醫生公務員。所以，一個人如果長期呆在一個不變的環境，就容易讓他的價值恒定。不能享受到環境改變所帶來的對自身需求的提升紅利。樹挪死人挪活，就是說要去追求環境這個變量給自己帶來的價值。
三、會做很多的事，但沒有一技之長。
我們還是回到小和尚賣石頭的故事里，那塊石頭在不同地方賣的價格差別那么大，還有一個原因，那就是每個地方想買的人數不一樣，供需格局不同，假如在菜市場有很多人都需要石頭壓酸菜，那小和尚的石頭價格就會上漲;如果古董店有很多人去賣石頭，增加供給，那石頭價格就會下跌，所以，場景決定需求，供求關系決定成交價格。那么一個商品要想賣個高價，可以怎么做呢?一，減少供給，二，增加需求，物以稀為貴，就是這個道理。
一個人要怎樣讓自己更有價值呢?就是要有自己的獨特技能，增加稀缺性，減少供給，增加需求。那么，現實生活中，到底是減少供給容易，還是增加需求容易呢?如果說一個人把一項技能學精，別人不會你會，那就是減少供給;如果學很多技能，東邊不亮西邊亮，那就是在增加需求。
第二種策略，你會發現，你是會很多技能，但是由于每個領域都有很多和你一樣的供給方，所以最終的成交價都不會很高。所以，增加稀缺性減少供給，是獲得競爭力的最好策略。一個人，一定要有自己的一技之長和獨特價值。
所以，一個人最容易被毀掉的，就是這種情形，長期呆在一個不變的環境里，低成長性的工作。而且沒有自己的核心優勢，既享受不到環境改變給自己的增值，又享受不到稀缺性給自己的競爭力提升。
6種典型的職業規劃，你會是哪種。
1、職能專攻型。
這個類型的規劃是，在不同的業務中淬煉自己專注的職能或專業技能。一位專注財務領域的人士，可以在物流、制造、教育、建筑等各個行業領域積累經驗，成為跨業務的專業人士。一位專注java后端開發的工程師，可以在電商、醫療、直播、體育等各個行業領域經歷不同的業務，成為跨業務的開發者。這種發展方式，特別適合只想做“技術”、只想在“技術”層面沉淀的專業型選手。(專業型選手，一般比較關注技術、工具、數據、信息、邏輯、操作等，在執行層面親自搞定問題會比較有成就感。)這種類型的規劃，好處是可以做深、做專，工作中的人際復雜度低。同時，這種策略也有一個壞處：如果你所專注的職能(專業技能)本身門檻不高，從新手到專家的發展周期較短，那你就比較容易陷入與后來者的單一維度競爭中。
2、業務專攻型。
這個類型的規劃，專注于某個業務，并在該業務中擔任多種職務，嘗試全面掌握一個業務，朝獨立負責業務的方向邁進。一個專注少兒編程教育的人，可能會嘗試課程設計、軟件開發、講師、運營、銷售等各種角色，最終成為能夠操盤少兒編程教育業務的ceo或cto。一個專注直播帶貨的人，可能會嘗試選品、銷售、營銷、運營、直播等各種角色，最終成為可以掌管一家直播電商公司的綜合管理者。這種發展方式，比較適合愿意走經營、管理路線的選手。他們的目標，往往是成為商業操盤手或者高級職業經理人。如果這位選手，又愿意專注在一家公司，那就會朝著公司高層走去，比如事業部總經理、集團公司副總、總經理等。這種類型的規劃，好處是可以取得更大的成就，擁有更高的地位。壞處是，越往上機會越少。
3、職業生涯豐富型。
這種類型的規劃，保持業務領域和職能不變，通過跳槽來豐富自己的職業生涯。一位從事新能源客車的銷售人員，如果這樣規劃職業，那他就不會去銷售家用轎車，也不會去銷售柴油客車，他更換工作的話，為了保持業務和職能不變，也會選擇生產新能源客車的公司的相關職位，如比亞迪、宇通、金龍等。這樣規劃職業的人，如果一直專注在一家公司，那就會成為公司專注型事業人才。有不少國企、事業單位、科研院所、軍工單位的人才，都會這樣規劃自己的職業生涯。這樣規劃的好處是，可以在技術和業務兩個方向積累競爭力，如果選擇業務復雜的行業，積極工作，累月經年，久而久之就會成為雙料高手，相比只專注職能(技術)或只專注某類業務的人來講，具備多維競爭力。
4、職業生涯變換型。
這種類型的規劃，不專注在任何特定的業務或者職能上，履歷五花八門，看起來沒有連續性。風險很高，不推薦大家采用。當然也有一些人是這樣走過來并且取得了很好成就，比如《麥肯錫問題分析與解決技巧》的作者高杉尚孝。這種規劃的好處是可以培養綜合能力，壞處是可能會陷入“什么都懂點什么都不精”的尷尬境地。如果你原本是想在某個方向專精，結果現在進到了這種狀態里，可以試著往1、2、3這三種規劃上轉——愿意做經營做管理就轉向業務專攻型，否則就轉向職能專攻型或職業生涯豐富型。
怎么做職業規劃?
—1—。
什么叫自信程度?
你覺得你是不是能干大事的人?
如果你想了半天，覺得我好像這輩子跟著誰混混，能吃口飯就挺好的，我也沒什么大期待。
那你職業規劃的時間單位就相對會小一些，看得也比較短一些些，能抓住什么就抓住什么。
但如果你對自己能力和未來成就的自信足夠大，那你就要下一盤大棋，以更長的時間軸來思考職業規劃的問題。
所以，你的自信程度和格局大小，決定了你職業規劃的大邏輯。
聽上去有點抽象，我舉個例子。
如果今天有一個人，已經60歲退休了，他回顧自己的歷史，知道自己在50歲的時候創立了一家年收入30億的公司。
那么他如果提前知道了這件事，再回到18歲他會干什么呢?
我最缺的是理工科的基礎，很多事情我不扎實。
所以這個時候他可能會干什么?
他可能在大學四年就會好好地學理工科。
雖然學理工科可能不掙錢，但他心中不怕，因為他知道自己在50歲的時候就能賺30億了。
于是，到大學畢業找工作的時候，他就去找了一個非常底層的，叫做精算師的工作。他接下來走的每一步，都是為了積累50歲時所需要的能力，雖然可能并不賺錢。
所以你看，他為什么能有這么大的定力?
是因為他自信，他在50歲的時候能賺30億，這種自信來自于什么?
來自于他看到了歷史。
你的格局越大，你就會做更長期主義的規劃。
以前但凡有人來問我，我的兒子報什么專業好?我都會推薦他學數學。
因為數學的基礎能力太重要了。
但是后來我開始有點轉變了。
再有人來問我的話，我會根據他的情況來回答。每個家長的心態都是不一樣的。
比如，如果家長的心態是想讓孩子找個高薪工作好養活自己，那我就會推薦他學計算機。
因為計算機專業好找工作。
越是富有的家長，越想讓孩子去學藝術、學歷史，去把時間花在自己熱愛的事情上。
因為他的孩子已經可以一輩子吃喝無憂了。
所以，你對自己的未來能有多大的信心，這決定了你用多大的格局來做自己的職業規劃。
—2—。
在今天的商業社會中，要掙很多錢當然不容易，但是沒有任何收入讓自己餓死也沒那么容易。
關于職業規劃，如果讓我給出一個通用的建議，那就是：
千萬不要去做那種為了不餓死多掙點錢，但是對長遠沒有幫助的事情。
具體來說，就是把自己的時間賣掉之后，卻沒有一點點的成長事情。
或者換句話說，你要去選擇做可以拿兩份收入的工作。
第一份收入，是你的工資。
第二份收入，是你的能力、資歷和成長。
我經常說一句話，不要太在意自己35歲前的收入。
每個人都是一只能下金蛋的鵝，把這只鵝養大養胖，就是所謂的成長。
當我們還是一個新人時，選擇更重要的職位，承擔更多的風險和責任，獲得更多的成長，比收入本身重要的多。
成功了，你會有所收獲。即使失敗，你什么也不會失去，你依然年輕。
35歲之后，你終究會發現，之前為了7000塊和7500塊的工資，憤憤然從一家公司跳槽到另一家公司，甚至不惜撕破臉皮，是多么愚蠢的行為。
在一個真正有價值的公司，跟一個值得跟的老板，和一群志趣相投的人在一起，所獲得的價值遠遠超過這500塊錢，遠遠超出10000塊和15000塊的差異。
在年輕時，把成長當作最大的收入。
聽上去是一句陳詞濫調，但這是最大的耐心和智慧。
如果沒有第二份收入的積累，你其實永遠不可能獲得第一份收入的增加。
—3—。
我自己剛參加工作的時候，就是拼命加班。為什么?
因為我要靠體力去換取經驗的增長、能力的增長，和資源的增長。
這個時候，你去和25歲的年輕人拼體力，你已經拼不過了。
但是，你擁有年輕人沒有的經驗和資源，以及對事情的判斷力。
所以這個階段，你靠智力和資源掙錢。
這個時候，你經驗積累的速度開始放慢了，你的知識結構也開始穩定了，你的智商其實也慢慢衰弱了。
但你已經積累了很多的人脈，也積累了不錯的資本。
所以這個階段，你靠人脈和資本掙錢。
這就是職業生涯規劃的3個階段。
所以你看，當你有足夠的自信和更大的格局，你會發現，你的職業生涯是以30年為單位來做規劃的。
如何進行學習總結（優秀14篇）篇五
一般來講，對學生數學學習的評價是在測量的基礎上進行的，即先對學生的數學學習進行測量，然后才對其質量作出評價。對學習這種較難客觀量化現象的測量，目前行之有效的方法是借助于專門編制的測驗或量表進行的。但這種測驗或量表所測量的結果是什么，是否就是對數學學習的測量，怎樣依據這些測量的結果對數學學習作出評價，等許多問題，還未得到徹底解決。盡管如此，由于測量與評價能夠促進學生的數學學習，所以它仍舊是數學教學中不可缺少的組成部分。為保證對數學學習測量與評價的科學性，要按照一定的程序來組織此項工作。一般情況下，它包括準備、實施和作出結論三個階段。
“凡事預則立，不預則廢”，進行測量與評價也一樣。首先，應明確為什么進行數學學習的評價，即本次評價的直接目的是什么。是想了解學生的知識掌握情況，還是考察學生的學習態度。顯然，評價的目的不同，必然導致測量在組織、內容及方法上的區別。其次，還要明確由誰來評價，是由教師還是學生進行評價，二者的興趣顯然有所區別。最后，要選擇怎樣進行測量與評價，即建立什么樣的評價指標體系。下面分別給予簡要說明。
依據課程《全日制義務教育數學課程標準 （實驗稿）》（以下簡稱《課程標準》）的教學目標（知識技能目標與過程性目標）和具體教學目標，可以分為絕對評價與相對評價；也可以根據不同的評價目的，進行終結性評價與形成性評價。
按照評價標準的不同，可以將評價分為絕對評價與相對評價。絕對評價只考慮學生的數學學習與評價標準的'關系，而不考慮學生們彼此之間的關系。評價標準主要是《課程標準》中所提出的教學目標。例如，對學生知識技能目標方面的要求是四個不同的層次，即“了解”“理解”“掌握”和“靈活應用”，據此就可以對學生的數學學習作出評價。如果評價的標準比較客觀，評價比較準確的話，那么，每個學生都可以明確與評價標準間的差別，這無論對于學生，還是教師都將起到調節作用。
例如，對10以內加減法的學習可以進行絕對評價。
如何進行學習總結（優秀14篇）篇六
9月18日至27日，江西水利考察組一行11人在汪普生、朱來友同志的帶領下，前往黃河水利委員會和山東省學習考察水利工作。
在黃河水利委員會，考察組先后考察了水調中心、防汛調度指揮中心、水土保持監測中心、黃河下游標準化堤防建設、花園口數字化水文站、花園口全數字水質自動監測站和小浪底水利樞紐等，并就水利信息化和現代化建設與黃委領導和有關方面負責人進行了座談。
在山東省，考察組先后考察了荷澤市趙王河改造工程、濟南市臥虎山水庫和錦秀川水庫除險加固工程、壽光市彌河綜合治理工程和旱作農業示范區建設、威海市大沽夾河綜合治理工程和節水農業綜合技術體系集成與示范項目等，聽取了山東省水利廳領導和有關處室負責同志關于水利政策法規建設、規費收繳、隊伍建設、廳直單位改革、抗旱基礎設施建設等方面工作情況介紹，并進行了座談。
通過學習考察，大家一致認為，黃河水利委員會和山東省的水利工作有很多經驗值得我們學習借鑒。
為實現黃河的長治久安，黃委根據水利部新時期的治水思路，創新治黃思路，提出了建設好 三條黃河 (即 原型黃河 、 數字黃河 、 模型黃河 )，維護 黃河健康生命 的現代治黃理念。
其中 數字黃河 建設就是以水利信息化作為支撐。
數字黃河 主要是借助現代化手段及傳統手段采集基礎數據，對全流域及相關地區的自然、經濟、社會等要素構建一體化的數字集成平臺和虛擬環境，以功能強大的系統軟件和數學模型對黃河治理開發與管理各種方案進行模擬、分析和研究，并在可視化條件下提供決策支持，增強決策的科學性和預見性。
有五大技術環節：一是信息采集系統。
利用全數字攝影測量、遙測、遙感(rs)、地理信息系統(gis)、全球定位系統(gps)等手段采集數據、圖像、聲音、視頻等基礎信息;二是數據傳輸系統。
通過微波、超短波、光纜、衛星等快捷傳輸方式，傳輸防汛指揮、水資源管理、水質監測和水土保持治理等所需基本信息;三是數據存儲及處理系統。
利用高容量存儲和高速度運行的計算機系統完成;四是數學模擬系統。
利用優越的計算機性能和水利學、氣象學、環(2016年學習考察報告)境學等學科知識，實現對天氣系統、水流及泥沙運動、生態及水環境變化等現象的實時模擬;五是決策支持系統，通過內容全面的知識庫，優化選擇一個可行的黃河治理開發與管理方案。
其建設十分強調實用性。
數字黃河 的應用主要有五個方面：防汛減災，即利用遙測、遙感、衛星技術和數學模型等科技手段進行降雨預報、洪水預報、水庫調度、洪水演進;水量調度，即建立枯水期徑流預報系統、河口地區生態模擬系統、現代化水資源實時調配系統、引水口門的自動監控系統、地下水觀測系統等;水質監控，即在關鍵斷面進行水質監測，建立實時監測預測系統;水土流失治理與監測，即運用3s技術，進行動態監測、治理和評價;水利工程運行與管理，即通過遠程視頻技術，建立水庫、堤防等工程運行和管理系統。
數字黃河 建設是一項規模龐大、涉及面廣、建設周期長的系統工程。
為達到預期目標，統籌各單項工程建設，避免重復，黃委確立了 統一規劃，分步實施;需求主導，共建共享;先進實用，開放拓展;統一標準，保障安全 的原則，并采取四項重要措施：
一是領導高度重視。
20xx年9月成立了以李國英主任為組長的 數字黃河 工程建設領導小組，設立了領導小組辦公室，負責工程建設管理工作，對全過程進行協調、指導、監督和管理。
抽調了高素質的技術人員開展工作。
多方籌措資金，保障信息化建設的需要。
二是精心規劃。
20xx年10月，黃委組織委內有關單位開始進行 數字黃河 工程規劃編制，并于20xx年12月完成，20xx年4月通過水利部批復，成為水利部批準的第一個江河數字工程規劃。
在整體規劃的基礎上，再進行了各相關專題規劃。
為 數字黃河 工程建設提供了科學的依據。
針對信息技術日新月異的.實際，黃委采用開放的方式，遵循 以我為主，博采眾長 的原則，在基于黃河治理開發和管理的各項需求進行 數字黃河 工程總體規劃和重要專題規劃的同時，還采用國際招標的辦法吸納了清華大學、河海大學、解放軍信息工程大學、美國微軟公司等相關領域的科研院校和國際一流的it公司參與，從而為工程建設提供了信息技術支撐。
水利信息化建設是一項技術含量高的工作，專門人才是關鍵。
為此，黃委一方面制定優惠措施，大力吸引國內外it和水利方面的優秀人才，一方面分批派出業務骨干出國學習，及時掌握國際最新科技動態，培養和造就一流的科研人才隊伍。
3、以水利信息化為支撐，全面推進黃河開發治理的現代化
隨著黃河水利信息化的推進，極大地帶動了黃河治理開發和管理的現代化進程。
黃委已實現了委機關與沿黃各地的互聯互通，實現了水量調度的統一和現代化，從黃河水量調度中心發出指令，可以啟閉遠在千里之外的引水涵閘，實現了自動化控制。
在水調中心的大廳，隨時可以看到各地的可用水量和實際取水量，實現了用水的適時自動監控。
水量調度的大部分工作都通過計算機及網絡進行，工作效率大大提高。
黃河 數字防汛 體系主要包括暴雨洪水預警預報、洪水水沙調度、組織指揮、洪水水沙演進、搶險減災五大系統。
目前已使用的技術手段和應用系統包括小浪底庫區物理模型、黃河下游泥沙沖淤數學模型、黃河下游工情險情會商系統、視頻異地會商系統、防洪預報調度與管理耦合系統等14項。
依托數字微波、光纜、通信衛星、公共電信網等通信資源，初步建成了覆蓋黃河下游省、市、縣三級通信網絡和四級網絡節點的計算機廣域網。
黃委至七個指揮分中心以及河南、山東兩省14個市的異地會商系統已經建成。
日臻完備的防汛專業數據庫、信息服務平臺和虛擬仿真平臺，構建起有機結合、功能強大的數字化防汛體系。
在20xx年黃河防汛指揮部署中，實現了 三條黃河 的聯動。
原型黃河 提出防汛決策的基本需求; 數字黃河 借助現代化信息采集、傳輸和處理手段，快速分析洪水演進現象及其內在規律，為防汛決策提供技術支持; 模型黃河 通過不同的物理條件，模擬自然水沙運動，觀測變化要素，驗證防洪調度方案的合理性。
三是 數字黃土高原 大大提高了黃土高原水土保持生態環境的監控能力。
數字黃土高原 系統是借助現代化的數據采集、傳輸、分析處理手段，把黃土高原裝進計算機，通過數據集成，模擬、分析、研究有關黃土高原的自然現象，探索其內在規律，掌握生態環境狀況及變化趨勢，尋求最佳治理方案，最終為黃土高原綜合治理、開發， 維持黃河健康生命 提供技術支持。
數字黃土高原 是通過黃河流域水土保持生態環境監測系統實現的，主要包括水土保持監測網絡系統和應用系統。
已經開發的應用系統包括黃河流域水土保持本底數據庫、黃河上中游地區三維可視化信息查詢系統、水土保持遙感監測系統、淤地壩輔助設計系統、淤地壩管理信息系統。
這5個應用系統貫穿了從基礎數據獲取、規劃設計到項目管理等水土保持工作的主要環節，可以為水土保持的監測、規劃、治理和預防監督提供強有力的技術支持。
這套系統已在黃河上中游管理局建成投入使用。
如要了解黃土高原的水土保持工作，想查詢某地的水土流失狀況、防治成果，想對某小流域建淤地壩前科學選擇壩址及每年運行效果，想在空中從不同高度和角度查看黃河流域典型區域的真實地貌，只要在黃河水土保持生態環境監測中心，輕點鼠標，這一切馬上呈現眼前，方便、快捷、直觀、科學，讓人切身感受到高科技在水土保持工作中的重要作用。
四是黃河水質監測自動化水平大為提高。
黃委建成的花園口水質自動監測站是我國首座江河自動化水質監測站。
在花園口水質自動監測站，從取水、化驗、分析等各環節已實現了自動化，大大節省了人力物力，并不受風雨洪水的影響，大大提高了監測的精確度。
從一日千里的 數字黃河 到一步百米的 模型黃河 ，再到氣勢磅礴的 原型黃河 ，一天之中跨越 三條黃河 ，折射出強烈的現代水利氣息。
三條黃河 科學構想和創新令人感慨。
信息化，正在加速黃河治理開發的現代化。
三條黃河 ，三位一體，互為作用，成為我國水利現代化的一個縮影，也是現代水利的發展方向。
時光飛逝，轉眼間我們又在時間的年輪里留下了最美的一圈璀璨。
從炎炎的六月我們荷載二十年的艱辛到豐收的九月我們終于圓了憧憬已久的夢想，我們拿著通知書，背上行囊，從四面八方會聚武漢軟件工程職業學院計算機網絡技術專業。
從此網絡1207班30個人就成就了一份緣。
在學習上，本班總體氛圍良好。
每天上課每個人都積極到場，而且上課氛圍也蠻好。
這尤其體現在英語和c語言上。
另外，我們班制定了一份自己的考勤表。
這份考勤表準確無誤地記錄了遲到情況，違紀情況。
當然，我們在學習上還存在很多的不足。
第一：本班同學專業課積極而思修課積極性不足，逃課現象不斷，至今仍未找到一個有效的解決方法。
第二本班沒有成立關于學習的興趣小組，在平時少了一種學習氛圍。
在下半年本班將著手對這兩個方面進行解決，完善。
在活動上本班更是積極活躍，體現出了作為當代青年人的朝氣與活力。
我們班在團支書的組織下，每周都至少會開展一次團會。
在這次活動中我們不僅學到了一些社交所必備的禮貌知識、企業對人才的需求標準，更為文理學院樹立了良好的形象。
這體現了本班學生對學校活動積極參與的良好態度，體現了工程管理班同學們優秀的精神品質。
在本學期最值得一提的是本班的團組織生活。
在計算機與軟件學院名列前茅。
作為學委的我很欣慰，這是我們的兄弟姐妹們積極參加，齊心協力的結果。
元旦晚會也在積極籌備中，同學們上報17個節目。
班里的團結性與積極性空前高漲。
我們堅信，我們的付出換來的必將是累累的碩果。
在思想動態上，一開始由于同學們之間比較陌生，或者有些同學嬌生慣養，導致同學們之間存在很多隔閡。
甚至有些宿舍不配合班委工作。
不過隨著不斷地相處，同學們不斷熟悉，隔閡也在不斷消失。
也大概是因為班委們極其負責的工作打動了同學們，不配合工作的宿舍改變非常大，現在無論是學習上還是活動上都積極參加，非常配合班委工作。
讓班委感到很欣慰。
不久前我們班召開了一次正式的會議。
大家隨心所欲的站在講臺上講。
有的同學指出了辦理存在的不足，并提出了改進的措施;有的同學則站在講臺上公開批評自己并下決心改正錯誤;有的同學指出了某些班委的過失。
總之這是一次成功的例會，大家敞開心扉，為自己班級的發展貢獻自己的力量。
班里的同學也更加的團結。
當然也有一些同學在大學里感到了迷茫，不知所措、不思進取，這些現象我們將在下學期進行重點解決。
如何進行學習總結（優秀14篇）篇七
光陰飛逝，轉眼一學期已近尾聲。琴海學校高中地理組在學校領導和教研處的正確領導下,在全組成員的共同努力下，始終堅持以“教研帶動教學”的理念，以“重實際，抓實事，求實效”為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強了教學常規管理，認真落實學校教育教學工作部署，要求每個教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學生的能力提高上”，全面完成了本學期的教研工作。為總結經驗、吸取教訓，更好、更有效的開展今后的教研工作，從而進一步提高教學質量，現將本學期的教研工作總結如下：
本教研組是一個充滿朝氣和活力的群體，教研組每一個成員都能在第一時間里高質量、高效率地完各項工作，充分體現了本組成員的水平和素質。劉衛國老師以老帶新負責高三補習班和零班教學，成績步步上升.夏旭華老師、熊庚軼老師工作踏實認真。楊逗老師、汪夢詩老師年輕有才，激情滿懷，自制課件能力強。王秋玲老師，對待學生比對自己孩子還耐心。每位老師都很優秀，在這里不一一枚舉。
我組班級多，有些老師跨部代課，學科間的知識交叉性也比較多。根據上述特點，本學期，我們開展以下幾項富有成效的活動，推動教育教學又好又快發展。
一個研究主題，確定一名主要發言人，分組進行教育教學研究，研究學生，研究問題，最終形成共識。通過這些活動，提升了全組教師的理論認識水平。
2、大力開展聽課調研活動，互相學習，取長補短。組織教師經常深入班級聽課，聽老教師的示范課，新教師的匯報課。組織的形式多樣，采用集體組織與個人行動相結合。全組集體組織聽課達每人達到15節。通過聽課調研活動中，老教師多出主意，年輕教師虛心好學，相互學習，取長補短。王秋玲老師的示范課、汪夢詩的公開課都收到了很好的效果。
1、加強常規管理，提高教學質量。
在日常教學活動中，要求本組教師嚴格遵守學校教學常規。在上課、備課、聽課、作業等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查，作業批改要求及時、準確，學生的作業訂正需有反饋。以此來規范本組教師的從教行為，使組內教師養成嚴謹、踏實的工作作風。
2、全面落實教學常規，提高業務水平。
配合高中部教學處開展教學常規檢查活動，檢查全組成員的教案，通過教學常規檢查活動，進一步規范了全組教師的日常教學活動，極大地提高全組教師業務水平。
3、定期集中備課。
解學生思想動態，走近學生生活。從而使備課能緊密聯系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感，總結每次課的得失。
4、積極撰寫教學反思。
鼓勵本組教師對課堂教學進行總結和反思，反思自己在教學中的成功經驗和有效做法，反思自己的不足之處，并積極撰寫教學反思。要求本組教師每學期寫10篇以上的教學反思或教學札記。在總結反思中促進本組教師的專業成長。
1、理論學習需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施，對我們的教師在備課、上課等各個教學環節提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學習與研究，提升自身的認識水平。
2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深，熱情不高，參與不多的狀況，缺少經費保障等問題。
1、加強理論學習，鼓勵學習再提高。將學習新課程、學習現代教育技術（計算機多媒體技術）作為下學期全組工作的重點之一，讓他們全面掌握新課程、現代教育技術。
2、進一步加大青年教師的培養力度。實行新老結合，以老帶新，共同提高。下學期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報課活動，積極向學校爭取外出學習培訓的機會，組織教師參加提高自己業務水平。
如何進行學習總結（優秀14篇）篇八
首先，創建一個適合自己的學習環境非常重要。在學習的時候，我們需要一個充滿著專注、安靜的環境，如果你能找到一個安排妥當的學習環境，學習效率將會非常高。建議你在有限的時間里維持著一個有規律的作息時間，不輕易熬夜。事實上，睡眠是清醒和專注的關鍵。只要保持在一個有規律的時間來獲得充足的睡眠就可以提高你的注意力和專注力了。
第三段：選擇適合自己的學習方式。
其次，選擇適合自己的學習方法也是必要的。不同人有著不同的學習方式。在選擇適合自己的學習方法時，你可以考慮到認知的風格，班級學習的難度和時間等因素。當你找出了最合適自己的學習方式后，學習就能進入到一種有意義的、愉悅的狀態，并且隨時能夠調整和重新恢復你的學習興趣。這種選擇適合自己的學習方法的方式最終能夠提高你的學習成果。
第四段：制定計劃和目標。
再者，你需要制定一個計劃和目標。你的目標可能是一個特定的技能或是知識領域的掌握。一旦你確定了目標，就需要列出一份清單來幫助你更好地完成它。制定計劃很重要，也需要考慮到特定的時間、修復時間和復習時間等。最終目標是找到一個能夠幫助自己更好地學習的學習計劃。
第五段：不斷反思并尋求反饋。
最后，我們還需要不斷地反思，尤其是在遇到失敗的時刻。當我們注意到自己不能很好地完成一項任務的時候，不要僅僅停在這個問題上，還要想辦法修補。不斷地思考掌握這樣的技能需要哪些因素的支持。時間、練習、反思和反饋都是很重要的。不斷地尋求反饋可以縮短你的追求成功所需的時間。
總之，自主學習需要時刻保持高質量的計劃、目標、有規律的作息和愉悅的狀態。它可以幫助我們找到自己內在的吸引力和提高學習的效率。在這個日新月異的時代，這種方法能夠適應快節奏的生活并且幫助我們掌握更多的知識，是一種非常適合現代人們學習的方法。
如何進行學習總結（優秀14篇）篇九
原問題職場寶典,職場人應有的5大忍耐力。
因為人際相關，平日工作不暢，以致跳槽的不在大都，有的人覺得惹不起、躲的起，并否則，凡有人之處，就有左、中、右，好、中、壞，再說功于心計，這是中國人老祖宗留下的傳統，你往哪躲?以是，假如工作、支出還可以，不要因為人際相關忍受不上來，換了地方還是如斯，不如就在現有單位挺住，對附近的人和事還熟悉，輕易對付曩昔。到了新的單位，重新了解，很不易。
干工作有許多時辰必要忍。
作為職場人有許多時辰你必需忍。
一、做工作最須要忍。
這些事務你必須得忍著：
工作死板、古板、艱辛、勞累是普及現象，是以不少人忍受不住就跳槽了，以致轉行去干自己徹底目生的工作，功效丟了業余，丟了經歷，成為了一個“半吊子”即是工作上精明然則干不好，干不精，更談不上是營業大拿，工錢還趕不來歷：岑嶺人才網職業指導上師弟師妹。當然有些職業瓶頸、工作不符等職業疾病，可以經過進程跳槽來治理，但也不是全用這一付藥來各類醫治職業疾病，還要對癥下藥，各取所需。假如能堅持和忍受上去，經歷蘊蓄愈來愈厚，成為了公司營業上挑大梁的人物，工錢也就下去了。
找工作，最求助的一條即是“人崗成家”，假如你適合崗位，企業就會看中和培養你，給你闡揚專長和本事的機會;假如崗位適合你m那你就興趣干這個工作，并且久有居心把它干好，從中得到成長和生長;假如“人崗成家”，那即是你與企業發生了“諧振”，如許，就能在企業扎住根，然后根深葉茂，求得生長。
3、跳槽最須要忍。
跳槽，平日即是現在的工作不適合自己了，那末，跳槽前的職業定位極端求助，不能再次泛起自覺、旁皇的現象，，假如還是自覺走上來，不曉得走到哪一個原始森林饒不進去，或許掉在又一個池沼地里不能自拔。那末，賠上的時刻資本將不行預計，有或許畢生賺的錢都不能與之正負抵消，殺青平衡。而且，定位后，即便不能一步到位，也要耐心的等候機會，末尾回歸到自己的主干道下去。
4、人際相關最須要忍。
5、提拔須要最忍。
地位的提拔須要力量+機遇，更須要自己本質的修煉，那機遇不屬于自己的時辰，堅持、忍受也是兩味良藥。
天下上的事務都是變革多端的，俗語說的好，塞翁失馬、焉知禍福。焦躁即是給自己的統統清零，忍受卻常常給人帶來機遇，令人風回路轉、時來運轉，職場須要忍受力，忍受力常常令人獲得成功!
職場忍術大歸納：
一、感激哪些在你面前開門見山的人，講真話的人無疑不像拍馬，鄙諺說良藥苦口利于病，這時辰候忍是一種氣宇與反省。
如何進行學習總結（優秀14篇）篇十
一學期的工作即將結束，通過本學期的努力，我從中受益匪淺，加深了對新課程的理解，提高了認識。我是初一英語組成員，從課題申請提出后，分為三步實現對本學期的科研活動。
總結如下：
1、在每天上課的四十五分鐘里著重解決怎樣引導學生進行先期預習，自主的學習，主動思考的問題。注意問題和情境的創設。2、在課堂教學中怎樣檢查學生的預習效果，怎樣讓學生進行合作交流展示，進而能當堂消化所學的知識。3、教師怎樣應用多媒體教學設備調動學生積極性，充分挖掘更好的方式方法。4、教師怎樣組織學生鞏固學習效果，如何設計復習和考試（每日的小條，每周的單元卷，每月的總結，期末復習綜合卷）形成環環相扣自主探究的良好習慣。
1、不再只關注“教”，而忽視學生的“學”，教學中要怎樣逐漸淡化老師的“教”。2、讓學生學會怎樣進行先學及主動學習。3、怎樣形成一套自主學習的課堂教學體系。4、讓學生形成良好的自主學習，自主探究的學習習慣。
1、首先解決了寫好預習提綱的問題。2、在班級課堂中，首先進行了分組，采取的是6-7人一個小組，選出組長，負責本小組的得分和管理，主要是在預習中出現的問題，都要經過小組長的手，反饋給老師，有一些簡單問題在小組內解決完成，解決不了的在展示課上進行展示講解。3、就是因為學科的特點，比較抽象，學生在預習的時候，學生有時感到困難太多，討論的深度不夠等，下一步要注意再給學生以臺階性的東西，引導學生一步一步走向深入。4、由小組長檢查，加上學生各自負責的學生把整理好的問題，交給老師，然后確定下需要展示的問題和具體題目，在黑板上進行展示，主要是學生的共性問題。在這里我們發現的問題是：學生開始講的深度還不到，要經過一定的訓練才行，怎樣讓學生盡快的加以提高？老師要注意思考和點撥。還有就是在下邊聽的學生在聽了之后，要及時再寫一遍才行，因為發現有的學生基礎太差，思路跟不上。5、課下要加強學生的相互輔導在教學中，我們發現，學生相互教，效果比較明顯。但是應該怎樣才能保證課下學生的互動性的積極性？怎樣進行合理的搭配才能得到最佳效果？這是需要思考的問題。6、測評應該靈活多變在實際教學中，大多是當堂測試的比較多，這對于本節課內容的掌握比較好，在這里遇到的問題是，應該怎樣設計題目才能取得好的效果？應該考慮的是內容，學生，題目的難易設計。題目的展示用小黑板，印刷試卷條。用10分鐘左右，時間緊，能訓練學生的做題速度，但是也缺乏思維的深度，所以應該注意還要進行必要的周測評等，試題容量要大一些，這樣與當堂測試結合起來效果比較好一些。
我通過這一段時間的探索和思考，覺得在新授課上效果已經有了很大的提高，我所教的兩個班級的學生幾乎每天都能全數教作業，記筆記，考小考，背誦知識點和課文。反映在成績上期中比上學期的三率都有較大幅度的明顯提高，我上課也越來越輕松了。下一步我將重點放在復習課類型上進行探討適合的方式方法，怎樣使學生能夠進行更深入的自主探究學習的研究上。爭取期末取得更穩定的進步。
如何進行學習總結（優秀14篇）篇十一
調整信貸結構促進商品流通20__年是_提出治理經濟環境、整頓經濟秩序的第一年，總行提出了_控制總量、調整結構、保證重點、壓縮一般、適時調節_的信貸總方針，如何把這一中心任務貫徹落實到我們的商業信貸工作中去，我們提出的口號是：調結構、保市場、促流通，20____金融公司年度工作總結。
其中調結構是基礎，保市場是任務，促流通是目標。
經過一年來的積極工作，商業信貸結構得到了有效調整。
同時使我市市場出現了穩定、繁榮的喜人局面，完成購進總值20548萬元，實現銷售24178萬元，創利稅679萬元，取得了比較好的經濟效益。
調好兩個結構，活化資金存量今年，國家實行財政、信貸_雙緊_的方針，其目的是減少貨幣投入，促進原有生產要素的調整及優化配置，從而達到控制通貨膨脹、穩定發展經濟的目的。
商業部門擔負著回籠貨幣、繁榮市場的任條，其經營如何，對于能否穩定市場，促進經濟發展意義重大。
我們認為，在貨幣緊縮、投入減少的情況下，支持商業企業、提高效益、保住市場唯一的出路是活化資金存量，調整好兩個結構，提高原有資金的使用效能，緩解供求矛盾。
(一)調整好一、二、三類企業的貸款結構今年初，我們根據上級行制定的分類排隊標準，結合20__年我們自己摸索出的_十分制分類排隊法_，考慮國家和總行提出的支持序列，對全部商業企業進行了分類排隊，并逐企業制定了_增、平、減_計劃，使貸款投向投量、保壓重點十分明確，為今年的調整工作贏得了主動。
到年末，一類企業的貸款比重達，較年初上升個百分點，二類企業達，較年初下降個百分點，三類企業達，較年初下降個百分點。
這表明，通過貸款存量移位，貸款結構更加優化。
(二)調整好商業企業資金占用結構長期以來，由于我市商業企業經營管理水平不高，致使流動資金使用不當，沉淀資金較多，資金存量表現為三個不合理：一是有問題商品偏多，商品資金占用不合理;二是結算資金占用偏高，全部流動資金內在結構不合理;三是自有資金偏少，占全部流動資金的比重不合理。
針對這三個不合理，我們花大氣力、下苦功夫致力于現有存量結構的調整，從存量中活化資金，主要開展了以下幾個方面的工作：1.大力推行內部銀行，向管理要資金我們在20__年搞好試點工作的基礎上，今年在全部國營商業推行了內部銀行，完善了企業流動資金管理機制，減少了流動資金的跑、冒、滴、漏，資金使用效益明顯提高，聊城市百貨大摟在實行內部銀行后，資金使用明顯減少，而效益則大幅度增長。
今年全部流動資金占用比去年增長，而購、銷、利的增幅均在30%以上，資金周轉加快27%。
據統計，今年以來，通過開展內部銀行，商業企業約計節約資金450萬元。
2.著力開展清潛，向潛力挖資金針對商業企業資金占用高、潛力大的問題，我們今年建議市政府召開了三次清潛工作動員大會，組成了各級挖潛領導小組，并制定了一系列獎罰政策，在全市掀起了一個人人重挖潛、個個來挖潛的高潮，變銀行一家的_獨角戲_為銀企政府的大合唱，有力地推動了全市商業企業挖潛工作的開展。
為配合好企業清欠，我們還在三季度搞了個_清欠三部曲_，派出信貸員28人次，幫助企業分市內、市外、區外三個層次清欠，清回資金317筆，581萬元，受到了企業的高度贊揚。
3.全力督促企業補資，向消費擠資金%，壓縮各種結算資金688萬元，使結算資金占全部流動資金為解決商業企業自有資金少、抗風險能力差的問題，我們除發放流動基金貸款利用利率杠桿督促企業補資外，還廣泛宣傳，積極動員，引導企業學會過緊日子，變消費基金為經營資金。
在我們的推動下，有7戶企業把準備用于消費的285萬元資金全部用于參加周轉，工作總結《20____金融公司年度工作總結》。
如地區紡織品站推遲蓋宿舍樓，把85萬元企業留利，全部用于補充流動資金。
今年，我們共督促商業企業補資158萬元，為年計劃的6倍。
由于我們開展以上工作，使我市商業企業的資金占用結構得到明顯改善，全年處理各種積壓商品595萬元，使商品適銷率由去年的85%上升至91比例控制在32%以下。
全年補資158萬元，使自有資金占全部流動資金的比重由年初的上升。
通過調整兩個結構，促進了資金存量向好企業投入，加快了資金周轉，盤活了大量資金，使一方面資金需求量大、一方面資金占用嚴重不合理的矛盾得以緩解。
實行商品監測，搞好商品供應商品是否豐富、價格是否平穩，是判斷市場優劣的標準。
商業信貸的任務就在于及時、足量地把資金輸到穴位上，支持商業部門及時組織商品供應市場，避免市場紊亂，我們采取的措施是：(一)進行商品排隊和監測為保證市場供應，了解消費者對哪些商品最為敏感、最為需要，年初，我們抽出近兩個月時間對300種日用消費品進行了商品排隊，排出了97種暢銷商品、134種平銷商品和69種滯銷商品，通過排隊，摸清了市場狀況，找到了工作著力點。
為使商業部門的采購既能充足供應市場，又能防止積壓，減少資金占用，我們集中對火柴、肥皂、奶粉、搪瓷用品等50種商品進行監測，設置了監測卡，每旬統一對這些商品的進、銷、存、價格等方面進行監測分析，然后及時指導商業企業調整采購重點。
如今年4、5月份，我們發現有不少商業部門火柴庫存薄弱，市場價格混亂，及時提供資金支持百貨站重點采購。
僅7天，就使市場火柴充裕起來，價格回落到正常水平。
在支持商業企業經營中，我們還從大處著眼，引導企業把近期市場和遠期市場結合起來，把短期效益和長期效益結合起來，把企業效益同社會效益結合起來，以求得市場的長期穩定。
如今年6月份，我市蒜苔取得大豐收，一時間蒜苔市場價格迅速下落，廣大農民普遍為銷路和價格發愁。
我們認為，如果蒜苔價格下擺過低，肯定要刺傷菜農的積極性，明年的蔬菜市場肯定要受影響，為迅速解決問題，保持蔬菜市場的長期穩定，我們建議市政府召開了由財政、稅務、各鄉鎮、市蔬菜公司等27家單位參加的協調會議，適時制定了保護萊農和蔬菜公司利益的政策，理順了各方面的關系。
我們及時發放貸款100萬元，支持蔬萊公司存儲外調蒜苔120萬斤，迅速穩定了市場價格，保住了市場，為菜籃子問題消除了隱患，市政府對我們的工作予以高度評價。
(二)壓集體、保國營，重點支持國營零售企業國營零售企業直接面對消費者，擔負著供應市場、平抑物價的艱巨任務，其經營好壞對市場關系重大;而集體企業普遍管理水平低，且多追求盈利，不承擔保市場的責任。
為此，我們確定了壓集體、保國營、重點支持零售企業的貸款投放序列。
今年在商業貸款基本不增加的情況下，6戶國營零售企業貸款上升175萬元，而17戶集體商業企業下降232萬元。
由于我們支限分明，使國營零售企業的社會效益和經濟效益明顯提高，完成購、銷、利為4079萬元、6788萬元和179萬元，分別比去年同期增長、、，資金周轉較去年同期加快。
重視決算審查，搞好綜合反映為使商業企業取得扎扎實實的經濟效益，維護流動資金的完整無缺，我們于年末抽出專門人員對全部商業的效益進行審查，共審查出虛假利潤134萬元，并及時采取果斷措施，督促企業調整了帳務，保證了年終決算的真實性、準確性。
今年，我們還重點抓了綜合反映工作，努力當好領導參謀，共寫出經濟活動分析、調查報告、專題總結、論文、經濟信息等249篇，被有關部門轉發錄用的達169篇，通過寫作，同志們的業務素質也有了明顯提高。
四、抓政治思想工作，促廉政建設今年，我們始終把政治思想工作做為工作中重要的一環，堅定不移地執行黨的路線、方針、政策，自覺地、堅決地抵制資產階級自由化思潮的侵蝕。
為懲治、重振黨威，我們還狠抓了廉政建設，制定了實施方案，堅決做到不吃請、不受禮、不以貸謀私，清正廉潔，把我們建成一個團結的集體、戰斗的集體、朝氣蓬勃的集體。
20__去了，新的一年即將到來，我們決心堅定地貫徹治理整頓的總方計，著力調整信貸結構，再創新成績，再上新臺階，大力促進我市的商品流通，為發展經濟，振興聊城做出貢獻。
如何進行學習總結（優秀14篇）篇十二
要求學生將所學的知識在頭腦中形成一定的體系，成為他們知識總體中的有機組成部分。在教和學中，要把概念的形成與知識系統化有機聯系起來，加強各部分基礎知識內部和相互之間，以及數學與物理、化學、生物之間的邏輯聯系;注意從宏觀到微觀揭示其變化的內在本質.并在平時就要十分重視和做好從已知到未知、新舊聯系的系統化工作，使所學知識先成為小系統、大結構，達到系統化的要求。
二、因人而異，直達要害具有針對性。
就是針對數學學科的特征及學生的實際特點進行指導，這是學法指導的最根本原則。首先，要針對學生的年齡特征進行指導。對于高中學生而言，向學生介紹一些學習數學知識的方法，側重于學習能力的培養，開設學法課。其次，要針對學生的類型差異進行指導。學生的類型大致有四種：第一種，優秀型。雙基扎實，學習有法，智力較高，成績穩定在j黨秀水平。第二種，松散型。學習能力強，但不能主動發揮，學習不夠踏實，雙基不夠扎;乓，學習成績不穩定。第三種，認真型。學習很刻苦認真，但方法較死，能力較差，基礎不夠扎實，成績上不去。第四種，低劣型。學無興趣，不下工夫，底子差，方法死，能力弱，學習成績差，處于“學習脫軌”和“惡性循環”狀態。對不同類型的學生，指導方法和重點要不同。對第一種側重于幫助優生進行總結并自覺運用學習方法，對第二種主要解決學習態度問題，對第三種主要解決方法問題，對第四種主要解決興趣、自信心和具體方法問題。
三、學有所用，，大膽實踐。
學習方法實際上是一種實踐性很強的`技能，要使學生真正掌握學習方法，就必須進行方法訓練(即實踐)，使之達到自動化、技巧化的程度。指導中切忌單純傳授知識，滿堂灌，學而不用。進行方法訓練時，要與具體內容相結合，使學生在具體運用中掌握學習方法。
四、提高效率，突出實用性。
學法指導的最終目的是用較少的時間學有所得、學有所成，改正不良方法，養成良好的學習習慣。所以應以常規方法為重點，指導時多講怎么做，少講為什么，力求理論闡述深入淺出，通俗易懂，增強可讀性，便于學生接受。注意穿插某些重要的單項學習法，如怎樣記筆記，怎樣積累資料，怎樣使用工具書，怎樣閱讀，等等。
五、舉一反三，貫徹自主性。
指導學生優化學習方法，其著眼點在于發揮學生在學習中的主觀能動作用，確保學生的主體地位。為此，教師在組織教學的過程中，應力求貫徹學生自主原則，積極創造條件，讓學生有盡可能多的時間和余地進行自學，獨立地思考和解決問題。
六、溫故而知新.及時鞏固。
及時鞏固是學習和發展的需要。例如，數學符號、概念、定理、公式等是數學特有的表現形式。教學實踐表明，數學符號、概學會和記住，是造成學至鬃篇嵩發生困難的一個重要原因，只有及時鞏固，才能遷移應用。
如何進行學習總結（優秀14篇）篇十三
首先，你需要避開競爭。不要看就業市場上過時的薪資待遇，高薪酬的工作下是高強度的競爭，而且也是行業達到高峰的一個表現，你需要充分考慮行業由盛及衰帶來的風險和自身的能力匹配。盡管你做事可靠，但如果不夠出色，許多同齡人也同樣可以有效完成你的工作，并且，后起之秀可能完成得更迅速、更實際。
其次，降低薪資期望值。在某些情況下，轉行會帶來短期內收入的大幅下降。你需要保持這樣一個心理預期，避免因為收入的降低而帶來的激情消退，這對于大多數選擇轉行跳槽的職場人是致命的打擊。但如果你堅持下去，你會發現回報遠遠大于你的預期。
再次，你需要了解你的優勢。確保轉行方向與自己的優勢相匹配。在這其中，不要只去想你能做好的事，還要想你能做好但別人卻不能做好的事，那將是你的核心競爭力。
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職場上的十大交際法則。
如何進行學習總結（優秀14篇）篇十四
新課程改革的主要目標就是要讓學生在課堂上真正成為主體，而要想讓學生思維活躍，積極主動地在課堂上合作、探究，需要教師對每一個教學環節進行精心設計。只有高效的課堂教學才能真提高學生的學習成績和能力。而一堂高效課的評價標準有多個方面的標尺。其中“課堂導入的方法”更是重中之重。因為課堂導入設計得好，它能優化知識結構，集中學生的注意力，激發學生的興趣，啟迪學生的思維，調動課堂氣氛，消除學生對學習內容的畏難情緒，培養學生的審美情趣，溝通師生情感，使學生帶著一種放松和快樂的心情去感悟，從而提高課堂學習效率。那么課堂導入常用的方法有哪些，在進行課堂導入時什么樣的導入才是好的導入，課堂導入應該注意什么，怎樣進行適當的導入，就成為我們研究的主要問題。所以本年度我承攬以《中學語文閱讀教學導入的有效性研究》為研究子課題。想通過教育教學實踐進行深入研究，使自己掌握一些好的導入方法，能針對課程內容進行設計適當的課堂導入，來激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率，從而提高自身素質和學生的學習能力及成績，逐步培養學生養成良好的學習習慣。
通過這一階段的理論學習，深入調查和參加校本教研活動，結合學生實際，本課題研究我主要從以下兩個方面入手：著眼于課堂導入常用的方法有哪些，在進行課堂導入時什么樣的導入才是好的導入，有效的導入。在研究過程中我遵循理論聯系實際的原則，結合自己的每一節課的教學，設計不同形式的導入，進行展開實踐研究，以增強研究成果的可操作性及科學性。具體研究如下：
一是制定研究計劃，收集資料，通過實踐進行分析，研究有效導入的方法。
俗話說：“良好的開端是成功的一半，”一堂課上得是否成功，導入新課的效果是關鍵，所以我先研究和解決的問題是：在課堂上常用的導入方法有哪些。
主要采取的措施是：
1、問卷調查，初步了解師生喜歡的導入方式。
2、利用課堂實踐進一步了解學生的興趣，因為興趣是最好的老師，是學習的源動力。
3、通過查找資料，了解一些導入的方法。
4、通過參加校本教研活，進行研究、實踐，反思、總結找也最適合的導入的方法。
5、聽課了解其他人的一些導入方法，進行研究，看是否高效，是否真正的激發了學生的學習興趣，提高了教學效率。
經過這段時間的研究，我又學會了許多導入的方法。知道導入新課的方法有很多，但是要根據教學實際，緊扣教學目的和有利于激發學生的興趣去進行。這樣就會收到事半功倍的教學效果。我結合研究寫了一篇精典的教學設計，一份教學反思，一份教學案例，而且教學案例進行了投稿。
二是通過實踐進行探討在進行課堂導入時什么樣的導入才是好的導入，才是有效的導入。
魏書生老師說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力聚攏起來，好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。”那么，什么樣的導語才算是好的導語呢？我又針對平時的教學和聽課的情況進行了研究。
主要采取的措施是：
1、有效設計課堂導入，提高學生的學習興趣。
2、認真聽課、研究其他教師的導入設計，觀察學生的學習情況。
3、進行課后交流，了解學生的學習情況。
4、設計多樣的導入，使學生的學習興趣更加提高。
通過研究我知道導入設計要有新穎性、趣味性，要有審美性、情感性，要有聯系性和啟發性，有知識性和靈活性。只有散發著神秘的魅力，吸引學生進入佳境的導入才是適合的，高效的導入。
結合這些我寫了一份有效導入的論文，一份教學案例。
通過本課題的這段時間的研究使我能圍繞“有效性課堂教學”進行設計適當的導入，使師生共同進步，增強了我與學生的凝聚力和親和力，以學生為本位，提升了研究的實效性，提高了教學質量，也提高我個人的素質。我相信只要我做個有心人，能在工作中發現問題，提出問題，并逐步想辦法解決問題，這樣我就會慢慢成長，成為研究型的教師。