優(yōu)秀作文是語言優(yōu)美和文采斐然的，它能夠給人帶來閱讀的愉悅和美的享受。以下是一些備受好評的優(yōu)秀作文，希望能夠成為大家寫作的參考和借鑒。

二年級孔雀（匯總17篇）篇一

導入：同學們，上課!

詩歌是我們國家最引以為豪的文化名片之一，我們早在唐朝，詩歌藝術就達到了爐火純青的地步，但這樣的結果不是一蹴而就的，它也經(jīng)歷了漫長的積累。而我們這個單元學習的先秦到南北朝的詩歌文學，可以說為盛唐文學的開啟，完成了最為華麗的一次轉身，接下來，我們就一起走進《孔雀東南飛(并序)》這篇課文，一起感受漢樂府詩歌的魅力。

之前老師已經(jīng)讓大家熟讀了課文，自行梳理了字音字義，并整理了故事發(fā)展的脈絡，我們先來回顧一下故事的主要情節(jié)。我們上節(jié)課說了，可以分為五個階段，有請同學來說。

師：第五部分只是敘述了兩家把二人合葬嗎?

生：二人化為鴛鴦。

生：告誡后世之人。

師：對了，其實主要是通過這個故事，來告誡后世之人的。

(自評：孔雀東南飛特別長，學生在研讀文章之前，需要對文章內(nèi)容有一個基本的把握，預習時候，就讓學生在整理字音字義的基礎上，對文章所講的故事有一個比較清楚的了解，上課之前，回顧課文，有利于學生更快進入課堂，為分析文章做好準備)。

師：預習的最后，我還留了一個任務，就是讓大家說說，自讀了這篇文章之后，還有哪些困惑?我讓課代表收集了一下，我們來看看。

ppt呈現(xiàn)：

1、“各自相安好”的“相”什么意思(安陽瑞)。

生無人回答。

生：偏指一方。

師：很好，它常常可以當做人稱代詞去理解。

2、為什么以孔雀東南飛，五里一徘徊開頭?(黃冠達)。

生：運用了比興的手法。

師：我們說這樣的手法是延續(xù)了誰的傳統(tǒng)呢?

生：詩經(jīng)。

師：大家預習地非常好，而且我們說過，這里的孔雀它只是一個鳥名而已，之前有白鵠、黃鵠入詩，都有這樣的說法。人禽之辨，是當時民歌慣用的手法之一。

3、古代被休的女子地位低下，為什么劉蘭芝還能被多次提親迎娶?(楊慧瑩)。

師：這就需要我們了解當時的時代背景，東漢末年，人們并沒有太多的婚姻觀念，堅守貞操是值得贊賞的，但是民間改嫁，再婚，也是常有的事情，并不因此而受到道德的譴責。而且，東漢末年，戰(zhàn)亂不斷，民生凋敝，人口銳減，改嫁再婚也是非常普遍的現(xiàn)象。

4、古代女子講求“三從四德”，夫死從子，為何是焦仲卿聽從焦母?(邢錦銳)。

師：其實我覺得焦仲卿真正害怕的不是他的母親，是什么呢?

生：是“孝”，他如果背叛他的母親，就會背上不孝的罵名，這是非常嚴重的。

師：你說的非常正確。

5、為何劉蘭芝和焦仲卿兩人以悲劇結局?(曹嘉堃)。

師：這個問題問的很好，已經(jīng)觸及到了我們這篇課文的思想核心層面，我們今天的學習是沒有辦法完全展開研讀的，但是，我們卻可以通過今天的學習，對這個問題有所啟發(fā)。

師：大家的問題說完了，其實老師也有一個問題。你們讀武俠，青春小說，幾個小時都不覺累，我那天問大家初讀文章有什么感受，你們說長。但是也就十分鐘讀完了。為什么會這樣呢?這說明，我們的這首樂府詩，它不以情節(jié)的緊張起伏見長，它的敘事節(jié)奏是很慢的，因此大家感覺到特別長。如果單說故事，前面的序言就已經(jīng)交代地非常清楚了，它把筆墨花在哪里了呢?這就需要我們了解樂府詩歌的藝術特色了，如果大家學會欣賞它的特色，你就不會覺得它長了。

(自評：新課標要求從學生出發(fā)，以學生為主體。那就需要知道學生在學習的過程當中，到底有哪些困惑，孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，先了解學生的困惑，才能夠更好的指導我們的教學。但是，由于這堂課的重點是分析藝術手法，學生之前學習沒有接觸過，他們自然問不到這個地方，但這樣就產(chǎn)生一個問題，如何過渡到這堂課要講的東西呢?我做了一定的處理，但是還是顯出很多刻意而雕琢的痕跡。如果能在預習的時候有所涉及，學生們肯定會朝著這個方向思考，課堂，也就不會顯得那么生硬了。)。

探究文本。

接下來，我們就來認識漢樂府民歌的藝術特色，學會鑒賞本詩的藝術手法。

呈現(xiàn)ppt。

漢樂府的藝術特色：

1)敘事性強。

2)重注人物的語言，行為描寫。

3)鋪陳場面，略寫首尾始末。

生：沒有。

師：其實我們是見過的，來看一篇我們熟悉的文章：

呈現(xiàn)ppt。

木蘭辭的四個部分。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

師：大家來把這四個部分一起讀一下。

生齊讀四個部分。

師：這就是鋪陳——呈現(xiàn)ppt。

鋪陳：反復陳說。

特點：

1、形式：整句，排比。

2、內(nèi)容：反復陳說一件事，展開具體的敘述或者描寫嗎，達到強調的藝術效果。

師：在《孔雀東南飛》當中，對主人公劉蘭芝的刻畫，就采用了大量的鋪陳手法，請大家把它們找出來，仔細品讀，說說它們的表達效果。

先給大家?guī)追昼姇r間，找一找，文章當中有幾處用到鋪陳的地方?可以同桌交流一下。

生：(五分鐘左右時間默讀課文，同桌交流)。

生：十三能織素……心中常苦悲(并朗讀)。

生：妾有繡腰襦……種.種在其中(并朗讀)。

生：雞鳴外欲曙……精妙世無雙(并朗讀)。

生：青雀白鵠舫……交廣市鮭珍(并朗讀)。

(自評：預設這一部分擔心學生找不到鋪陳，就讓他們單獨花時間讀文章，把鋪陳的段落找到，以便接下來的分組討論。為什么要分組討論呢?也是擔心時間不夠，但這個設計一直存在一個兩難的抉擇，也是導致課堂緊張的原因之一。巡視的時候又感覺學生明顯找起來有點吃力，因此這一環(huán)節(jié)花了五分鐘，拖慢了進度，導致后面的分析不夠充分。)。

生：說明劉蘭芝多才多藝。

生：暗示了焦母驅趕她是沒有道理的。

師：還有嗎?

生無人回答。

師：我們能讀出其中的情感嗎?誰說說，什么樣的情感?

生：憤怒的。

生：封建禮教對人的迫害。

自主探究。

師：接下來，請大家以小組為單位，分別討論一下剩余的三處，不妨動筆在學案上寫一寫。

生：分成三大組，從前往后依次為三個段落，進行12分鐘左右的討論。

師：誰來說說第一處。

生：表現(xiàn)劉蘭芝非常富有。

師：劉蘭芝此處就是為了表現(xiàn)自己非常富有嗎?是炫耀嗎?

生：不是的，是想說明她家和焦家門當戶對。

師：她為什么強調這個?文章當中哪里看出來?

生：焦母看不起她。

師：我們看后文焦母說焦仲卿不要因為一個婦人難過，你是什么?

生：“大家子”

生：自尊。

師：很好。

板書：聰明，自尊。

師：還有沒有呢?從人物心理活動來看?

生：表現(xiàn)她對焦仲卿的不舍。

師：哪句話看出來的?

生：留待作遺施。

師：板書：不舍。

師：第二處誰來說說?

生：也寫了她有很多衣裳，說明她的自尊心極強。

師：你從那一句看出來她衣裳很多?

生：事事四五通。

師：這里強調的是衣服多還是穿了很多次呢?

生：很多次。

師：為什么會反復穿很多次?

(無人回答)。

師：大家讀一下注解，看看能不能找打答案?

生：說明她內(nèi)心煩亂。

師：因為什么煩亂呢?

生：要離開了，必須在焦母面前表現(xiàn)得自己很自信，表現(xiàn)她強烈的自尊心。

師：還有嗎，只是要跟焦母告別?

生：還有對焦仲卿的不舍。

板書：煩亂。

師：很好，大家都分析的很好。還有要說的嗎?沒有我們看第三部分，誰來說說。

生：通過寫太守家隆重的迎親場面，說明劉蘭芝非常優(yōu)秀，美好，也就反襯出了焦母的蠻橫無理。

生：不愿意。

哪里寫到了她不愿意?

生：手巾掩口啼……愁思出門啼。(朗讀)。

為了更好的體會這樣一種對比和反差，我們來做一個朗讀，咱們班女生誰讀得最好呢?

學生朗讀這兩部分。

師：大家能夠體會到鋪陳的這樣一種強烈的藝術效果了嗎?

學生點頭。

師：從這里你還能看出劉蘭芝的什么特點?

生：對愛情的忠貞。

板書：忠貞。

總結：

我們通過對這三部分鋪陳的分析，我們整合了劉蘭芝的如下幾個特點：

生：對焦仲卿的不舍和愛。

師：看來你被劉蘭芝的忠貞所感動了。還有嗎?

生：她強烈的自尊心，面對焦母，哥哥，都毫不妥協(xié)。

師：那焦母，哥哥代表了哪一類人呢?

生：封建禮教。

生：通過這個故事，贊頌了劉蘭芝在封建勢力面前毫不妥協(xié)的精神，同時也批判了封建禮教對人的迫害。

(自評：專家認為我的課堂有強行帶著學生走的感覺，可能這里是一個問題。我的設計是學生一定要出反抗精神，但現(xiàn)實是學生更多覺得劉蘭芝美麗，劉蘭芝重情。我又花了點時間引導，因而顯得就不夠流暢了)。

生思考。

師：如果不讓它成為悲劇，劉蘭芝最好就是改嫁到太守家，大家說可以嗎?

生：可以。

生恍然大悟。

師：同學們，今天我們已經(jīng)不在哪個封建家長專制的時代了，但是劉蘭芝敢于反抗的形象，卻感動著我們每一個人。這就是悲劇的價值。

呈現(xiàn)ppt。

拉奧孔的雕像，下方是悲劇的定義。

悲劇：主人公在不可抗拒的力量面前表現(xiàn)出旺盛的生命力和頑強抗爭的精神，產(chǎn)生出震撼人心的力量。觀眾在恐懼，憐憫的情感當中得到陶冶。(老師讀)。

我們在讀《孔雀東南飛》的時候，應該從劉蘭芝身上學到一種品格，在遇到苦難，挫折的時候，絕不低頭。

最后，讓我們用哈姆雷特里的一句話結束今天的課堂：

我想大家心中一定有了答案。下課。

(自評：最后這個環(huán)節(jié)的設計，是基于一種思考，如果課堂僅僅停留在對鋪陳手法的分析上，就顯得課堂過于單薄。但是拔這么高，學生能夠接受嗎?課堂的容量是否又太大了呢?因為前面的分析拖延了一點時間，導致最后這一部分進行得確實非常緊張，結束地也比較草率)。

教學反思。

如何將新課標落實到課堂的教學當中，是當下中學教育探討的一個熱點話題，也是我們作為中學教師必須要解決的問題。以學生為主題，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，是新課改的一個重點。但是，我的實際教學經(jīng)驗證明，真正落實以學生為主體的課堂是一件很難的事情。課堂的精心設計，往往帶著老師強烈的主觀意圖，而學生的閱讀體驗，不可能和老師的設計沒有差錯，這就在課堂上產(chǎn)生一個尷尬的局面，學生貌似跟著老師走，其實根本沒有反應過來，這樣的學習效率，應該是很低的。這就是我這節(jié)課的最大敗筆，設計的太多，生成的太少。具體說來，有以下幾個問題：

1、問題切入很好，但是沒有貫徹到底。以學生的問題導入課堂，是符合新課標的育人理念的，但是這個問題沒有能夠貫穿課堂，就令人非常遺憾了。完全可以在預習的時候就提示學生從表現(xiàn)手法的角度思考，那么，應該會有很多有價值的，有利于這個課堂學習目標的問題出現(xiàn)，那么，問題應該就會解決。

2、小組討論的形式值得商榷。主要表現(xiàn)在學生答不到點上，老師就百般引導，既浪費時間，有沒有效果。這說明在文本的研讀上，課堂的把控上，還有諸多經(jīng)驗的不足。這堂課其實完全可以不要小組討論，學生在充分發(fā)現(xiàn)，閱讀，討論的基礎上，發(fā)現(xiàn)哪個點，算哪個點，講不完的也不必硬要講完，也許課堂就會流暢很多。

3、過分強調課堂的完整性，忽略了教育的契機。

在最后五分鐘總結的時候，問道劉蘭芝是否可以改嫁，沒想到學生都說可以。當時就有點慌亂，沒想到的情況發(fā)生了。于是我就自己匆匆交代了答案。后來回想這一環(huán)節(jié)，學生的錯誤難道不正是教育的契機嗎?課堂的完整性重要，還是學生學有所得更重要呢?顯然，我并沒有想清楚這個問題，課堂的關注點，仍然不在學生身上。

這是我第一次參加校外的講課比賽，雖然結果是令人遺憾的，但是確實收獲了很多。將近半個月的充分準備，讓我對課文和教學都有了更加深刻的認識。四選一的方式，讓我相當于講了四次公開課。因此我感到過程帶給我的滿足和提升，遠遠超越最終的結果。遺憾，也是一種收獲，就像當頭棒喝，把我從自得的美夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)眼前竟然是一個全新的世界，而我，還一無所知。

最后感謝大賽組委會給我的這次寶貴機會，讓我收獲滿滿。也感謝臨汾一中1817班的同學們和楊一娟老師，他們竭盡所能給了我最大的支持，讓我非常感動!

二年級孔雀（匯總17篇）篇二

展示——我享受到一種遺憾叫真實。

本課的成功之處：

學生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。

本課的不足之處：

教學時間不準確，提前了幾分鐘，要不然學生可唱得更熟練一點。

學跳傣族舞的環(huán)節(jié)，應該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。

二年級孔雀（匯總17篇）篇三

1.學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。

2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、在學習的過程中注意恰當?shù)倪\用工具書。

4、培養(yǎng)學生的自學能力和小組合作學習的能力。

1.學會14個生字，并能正確書寫，會認6個字。

2.朗讀課文，初步讀懂課文。

教學難點：記憶字形，學會使用生字詞。

教學用具：生字卡片、孔雀的圖片、喜鵲的圖片。

1、教師出示孔雀的圖片，讓學生觀察，說說孔雀長什么樣?

2、師生共同結合資料介紹孔雀。

3、揭示學習內(nèi)容：今天我們要學習的內(nèi)容與孔雀有關，這就是《驕傲的孔雀》。

板書課題，讓學生讀讀。

1.借助漢語拼音自己練習讀課文，注意把字音讀準確。

2.再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出生字和會認字后多讀幾遍，加深印象。

3.同桌同學互相讀讀畫的生字和會認字，比比誰記得又快又準。

4.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。

5.指名讀課文，讀后進行評價。要求：正確、流利。

(一)學習生字的音。

1.自己讀讀本課的生字，注意讀準字音。

2.同桌同學互讀，如果讀得正確，同桌之間互相進行評價：在生字表旁畫上五星。

3.教師出示不帶拼音的生字卡片，指名讀，比比誰認識的漢字多。

4.以小組為單位做送信游戲，鞏固生字。

(二)學習生字的字形和字義：

1.自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。

2.以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好!一會兒講給同學們聽。

3.請記憶字形好的學生說說。

(三)指導書寫：

1.把書中第三題的漢字按照筆順把每個字描一遍。

2.仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

3.學生提出難寫的字。

4.教師指導學生提出的字。

5.學生獨立書寫，每個字在書上寫一遍。在學生書寫過程中，對書寫有困難的學生，教師個別輔導。

6.同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。

7.展示學生書寫全班評議，教師對于班內(nèi)出現(xiàn)的普遍問題的字，再進行具體指導。

1.做找朋友的游戲。2、在生字本上書寫生字，每字3遍。

五、布置作業(yè)：1、讀書，提出問題。2、寫生字。

1.仔細觀察畫面，借助畫面理解課文內(nèi)容。

2.正確、流利地朗讀課文。能分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，通過學習使學生懂得：在任何時候，都要保持謙虛的作風，不能驕傲自大。

4.能結合課文內(nèi)容提出不懂的問題，深入讀書后談出自己的認識，鼓勵學生敢思敢想。

1、正確、流利、有語氣地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，讀懂描寫孔雀驕傲的語句，從中有所感悟。

教學難點：

體會花喜鵲的話：“湖里的那只鳥就是你自己的影子啊!你驕傲得連自己也不認識了!”

教學用具：錄音機、圖片、

教學過程：

1、以小組為單位讀沒有拼音的漢字卡片，看看哪個小組讀得又快又正確。(驕傲、孔雀、展開、昂首挺胸、影子、邁開、扇子、停下來、炫耀、禮貌、翎毛、掙扎。)。

2、進行一字組多詞的練習。

展：展開、開展、展示、展覽、展銷、展品。

挺：挺立、挺胸抬頭、昂首挺胸。

1、教師配樂朗讀課文。

2、學生說說課文寫了一件什么事：(孔雀炫耀自己美麗，結果跌進湖里，落得個不光彩的下場，說明了孔雀很驕傲，驕傲得連自己也看不起了。)。

(一)。

1、指名讀第一自然段：其他同學在書中標出共有幾句話，想一想句子的意思。

(第一句話概括寫孔雀很美麗但是驕傲。第二句話寫它看見誰漂亮就展開尾巴炫耀自己的美麗。)。

2、小結：這個自然段作者先總的介紹孔雀很美麗，但很驕傲。

(二)。

1、教師出示圖畫：讓學生說說意思。

2、認真讀讀第二自然段，在文中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。

3、師生共同交流：(昂著頭、挺著胸、理也不理。學生說到這些詞語后，可以讓他們說說自己是怎樣理解的，還可以做做動作去理解。)(教師結合學生說的情況及時板書)。

1、結合畫面，想像孔雀當時的動作和神態(tài)，可以讓學生進行即興表演。

2、指導朗讀：讓學生試著讀一讀，然后交流為什么這樣讀。如果學生讀得有困難，教師再及時指導，讀出孔雀驕傲，看不起花喜鵲的語氣。

(三)。

1、出示第二幅圖。讓學生說說畫面的意思。

2、讓學生讀第三、四自然段，然后在書中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。

3、在小組內(nèi)讀讀這些語句，談談自己的認識，也可以把不懂的.地方說一說。

(圍繞以下語句說：立刻、展開、抖動、有點生氣、睜大眼睛、抖了抖頭上的翎毛。)(教師板書)。

1、啟發(fā)想像：當孔雀看到湖里那只與它一模一樣的鳥時會想什么呢?

結合生活實際，談談什么是五彩灑金的大扇子?想像孔雀的尾巴什么樣?(五彩是指各種顏色;灑金的意思是：好像把金粉灑上去似的，很耀眼。這樣描寫說明孔雀的尾巴很好看。)。

2、讓學生以小組為單位，進行分角色朗讀，可以加上恰當?shù)谋硌荨?在讀孔雀生氣的樣子時，語氣要加重，速度加快。)。

3、進行朗讀展示。學生進行評議。

(四)。

1、教師出示畫面。

2、學生讀第五自然段，結合畫面談談讀懂了什么?(孔雀看見湖中那只濕淋淋的鳥很高興，教師板書：高興)。

3、啟發(fā)想像：孔雀在湖里掙扎了半天的樣子。孔雀爬上岸后很高興，它在想些什么呢?

4、結合學生想的內(nèi)容，說說應該讀出什么語氣?(讀出洋洋得意，自以為是的語氣)。

5、以小組為單位，進行展示，看看誰讀得最有語氣!

(五)。

1、教師出示畫面最后一幅圖。學生觀察，講講圖畫內(nèi)容。(孔雀看見花喜鵲笑很不高興，板書：不高興)。

2、指名讀讀花喜鵲說的話：“，湖里的那只鳥就是你自己的影子啊!你驕傲得連自己也不認識了!”

3、讀完句子后，談談自己的體會。(孔雀太驕傲了，看不起別人，連自己的影子也看不起，其實就是看不起自己。)。

4、啟發(fā)想像：孔雀聽了花喜鵲的。

四、鞏固練習。

1、學生一邊觀察畫面，一邊讀讀課文。

2、以小組為單位試著把這個故事講一講，評選故事大王。

五、總結：今天我們學習了《驕傲的孔雀》這篇課文，希望同學們通過故事，記住：在任何時候，都要保持謙虛的作風，不能驕傲自大。

六、布置作業(yè)：

1、以小組為單位分角色朗讀課文，組長進行評議。

2、找一找有關謙虛的格言警句，及時記錄在摘記本上。

《驕傲的孔雀》是一篇看圖學文，講的是一只為炫耀自己的美麗，竟和自己的影子比美，結果掉入湖里的故事。教案設計上從圖入手，直觀自然地導入新課。并通過仔細看圖，逐段朗讀課文，理解段意。教學中通過講一講、讀一讀、說一說鍛煉學生的聽說能力和想象能力。

二年級孔雀（匯總17篇）篇四

我家養(yǎng)了好多色彩斑斕的孔雀魚。

瞧，它們個頭小小的，眼睛烏黑烏黑卻又亮晶晶的，像是兩顆芝麻大的黑寶石鑲嵌在小魚的頭上。孔雀魚長得如同孔雀一樣美麗。它們尾巴上的花紋一圈一圈的，一圈火紅、一圈金黃、一圈天藍、一圈碧綠，像一道道美麗的彩虹，給驕傲的魚公主穿上了漂亮的“舞裙”，美麗極了！

孔雀魚特別愛跳舞。每當我用古箏彈奏歡快的樂曲時，它們都會游到水面翩翩起舞，仿佛為琴聲伴舞！每天給它們喂食時，它們的動作也會讓人捧腹。每當我站在魚缸前，小魚們就開始爭先恐后地游到我面前搶食吃。我剛放進去一粒，就被一條“長尾巴”毫不客氣地吞了下去。然后它游回去跟一條“花尾巴”碰了碰嘴，好像在炫耀自己的'美食，好笑極了。

有一天晚上，媽媽急匆匆地叫我去看魚。只見一條“魚媽媽”一動不動的躲在水草中，媽媽說：“快看！快看！她在生小寶寶！”我發(fā)現(xiàn)水草中突然有幾條很小的魚在輕輕地游來游去。不一會，“魚媽媽”又產(chǎn)下了幾只小魚。我目不轉睛地盯著，剛剛產(chǎn)下的小魚盤著身體，被透明的薄薄的水泡泡包裹著，接著小魚在泡泡里打轉直到完全舒展開身體，水泡破開，魚寶寶拼命地游向水底，看得我目瞪口呆，不時感嘆生命的奇妙。

我非常喜愛這五顏六色、婀娜多姿的孔雀魚，它們?yōu)槲壹业纳钐砑恿藷o窮的樂趣！

二年級孔雀（匯總17篇）篇五

幾個星期前，我家的孔雀魚下了一些小魚仔，過了幾天，大魚把它們吃掉了，只剩下了最后的一個小魚仔，它的命運就像動畫片《海底總動員》里的小丑魚尼莫，所以我叫它孔雀魚“尼莫”。

它一出生就很小很小，不仔細看你根本無法看到它，它的身體透明的，幾乎和水一樣，它總愛藏在石頭縫下，兩個小小的黑點就是它的眼睛，細細的身體，尾巴又細又短，它劃水很慢，游動時一躍一躍地，不象其它的大魚游動得那么流暢。

尼莫不能吃大的食物，于是我把魚食捏成粉末狀放到魚缸里，它會迅速擺動著它的小尾巴來到食物旁邊，張開美麗的小嘴巴，把食物一點點吞進去，吐出來，又吞進去，又吐出來，最后還是全吃掉了，吃飽了又沉入水底去吃石頭上的微生物。

尼莫睡覺時候也非常地有意思，它鉆進石縫里頭朝外，睜著眼睛一動不動，偶爾會搖動一下尾巴，但是嘴巴卻不停地一張一合，那是因為它在呼吸。

尼莫最大的敵人就是大魚，大魚看到它就咬它，它只好迅速逃到魚缸里的石頭縫里不出來，有時還特意探出頭來逗逗大魚，可大魚進不去，只好垂頭喪氣地走了，等一會兒它又會從石頭縫中出來，開始自己游玩了。

小尼莫非常美麗，但也很可憐，我每天放學回家后都去看它，給它喂食，我喜歡孔雀魚“尼莫”。

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二年級孔雀（匯總17篇）篇六

我喜歡的動物是我家的孔雀！它叫“沙麗”，是從老家?guī)淼摹?/p>

你們猜猜，我家的孔雀是什么顏色的？讓我來告訴你們！它是白色的，沙麗的頭非常非常的小，跟雞的頭差不多，眼睛像黑寶石一樣，嘴巴尖尖的、它的腿又細又短，爪子像針一樣鋒利。它的耳朵完全看不見，幾乎沒有似的。孔雀的尾巴是最美麗、最迷人的部位，沙麗一用力，就把它美麗的尾巴打開了，像彩虹一樣絢麗。

沙麗最喜歡吃青菜了，我每次給它喂菜的時候，沙麗用它尖尖的嘴，把我給它的菜叼走了，叼到它的屋子里慢慢地吃。有一天早上，我起床后放著音樂自由自在地跳舞。沙麗看到我在跳舞，不由自主地把它迷人的尾巴打開了，也跳了起來，好像在說：“小主人，還可以嗎，音樂真不錯，最適合我的風格了！”沙麗最優(yōu)雅的習慣是睡覺，每當中午飯后，沙麗就會走到自己的房間里，躺在床上，把頭轉來轉去，好像在說：“小主人，房間非常好。床很軟很軟，好像睡在柔軟的云朵上。”

我非常喜歡我家的沙麗。

二年級孔雀（匯總17篇）篇七

哥哥養(yǎng)了一只可愛的藍貓，我們給它取了一個好聽的名字，叫飯團。

飯團身體胖胖的，身上長著細細的灰色的絨毛，看起來灰不溜秋的可愛極了。它特別喜歡睡覺，整天它都在它的貓窩里靜靜的躺著睡大覺，不愛吵鬧，有時候我們都叫它懶貓。

魚罐頭是它的最愛，哥哥經(jīng)常買給它吃。藍貓也很熱情，有時候哥哥抱過我家玩時，它見到我們還會喵喵的叫起來，感覺跟我們打招呼一樣，我在家里走來走去，它也跟著我走來走去，有時候我坐著的時候，它還會躺在我身邊，可愛極了。

二年級孔雀（匯總17篇）篇八

2.創(chuàng)編《美麗的孔雀》。

3.感受2/4拍的韻律，準確地演唱跨小節(jié)的同度反復音準。

1.感受2拍子的韻律，初步能用柔美的情緒來演唱歌曲。

2.準確地把握歌曲中跨小節(jié)的同度反復音準。

一、導入。

（一）謎語。

花冠頭上戴,錦袍身上穿,尾巴似扇形,展開人人愛.

（二）出示新朋友——孔雀。

1.和孔雀交朋友——音樂對對碰。

如：xx。

5311。

要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音，音要準。

2.學習孔雀舞的基本動作，聽音樂自由組合進行表演。

說明：

二、玩——傣族小導游。

（一）聽聽傣族的故事。

（二）感受傣族的風土人情。

有趣的節(jié)日，特色的竹樓。

（三）玩玩樂器。

聽音樂用合適的樂器來伴奏，認識象腳鼓。

說明：

“小導游”是學生很想爭取做的角色，但首先自己要熟悉。這正是老師需要的，因為學生只有在積極的狀態(tài)下，才能主動的學習和運用。同時學做“小導游”的同學必須比別人學得快！這樣學習的效率也大大地提高了。

（一）聽范唱。

（二）聽聽——主題音樂。

找找——音樂旋律。

唱唱——音樂主題。

拼拼——孔雀畫面。

說明：

“拼圖”是學生喜愛的游戲，但這里的拼圖學生必須在找到并唱出旋律的基礎上，學生在玩中學，樂中學的過程中熟悉歌曲的主題。學得輕松，學得愉快。

四、創(chuàng)——最美麗的孔雀。

1比聲音——誰的聲音最優(yōu)美。

2比動作——誰的舞姿最優(yōu)美。

3比合作——誰的表演最優(yōu)美。

說明：

比賽對學生而言是一項很刺激的活動。學生積極性高，主動性強。在比賽中學生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力，更力求完美。

值得注意的是：在學做“小小導游”的環(huán)節(jié)里，既要激發(fā)學生的積極性，也要注意課堂的調空，能讓學生收放自如。更好地發(fā)揮學生學習的主動性。讓學生在音樂課堂的天地里快樂成長！

二年級孔雀（匯總17篇）篇九

媽媽給我買了五條孔雀魚，我十分喜歡它們。為了好好觀察我那美麗的孔雀魚，我把孔雀魚放到寬敞透明的魚缸里，里面裝著從大海邊拿來的石子和海草。那里成了它們溫馨的家。

孔雀魚長三、里厘米，一對明亮的小眼睛長在它那美麗的小腦袋上，它們的眼睛永遠不會閉上，因為它們的眼睛上沒有眼皮；孔雀魚有雌、雄之分，它們的顏色很艷麗，全身上下都包裹著一層閃光的鱗片，尾巴像孔雀開屏一樣五彩繽紛，這就是它們?yōu)槭裁唇小翱兹隔~”，它們一游起來尾巴一搖一擺的，像只驕傲的小孔雀。雌孔雀魚的顏色比較淡，肚子比較大，要是它要生寶寶了，它們的肚子就會鼓鼓的。

我發(fā)現(xiàn)當我給它們喂食的時候，它們都會爭先恐后地搶著吃，生怕自己吃不到事物。另外，孔雀魚還有殘忍的一面。只要它們一生出小寶寶，所有的魚都會立刻追上去吃掉這些可憐的小生命。我和爸爸、媽媽都無能為力，我多么希望它們能改掉這個“壞習慣”啊！這樣，我就能看到它們友好的生活在一起了。

通過這次觀察，我知道了孔雀魚的外型特征和生活習性，它們非常美麗，我十分喜歡它們。

二年級孔雀（匯總17篇）篇十

今天我和爸爸、媽媽一起去了虞山公園，那里青山環(huán)抱，樹木蔥籠，是個著名的風景區(qū)，我們邊走邊聊，來到了動物園，里面有孔雀、猴子、蛇、老虎……小猴子跳來跳去，一會兒跳到這，一會兒跳到那，調皮極了，其中我最喜歡的是孔雀，就迫不及待地跑到孔雀館，一看，哇！

一群可愛美麗的孔雀，我驚呆了，每只孔雀的脖子上是藍寶石一樣的顏色，身體上有兩種顏色，一種是淺綠、另一種是灰色上面還嵌著花紋，而且每只孔雀都長有一個像扇子一樣的翅膀，一個高挑的身材，可惹人喜愛了，這時一只七彩孔雀抖動著身子，慢慢地展開了翅膀，好像是仙女在空中舞蹈，另一只孔雀也展開它那扇子似的翅膀，兩只孔雀面對面，不停地抖起羽毛，就像在比美，你看看我，我看看你，誰都很美，不分勝負，它們又輕輕地把翅膀合起來去找食物吃，多精彩的一幅場面呀，不知不覺，時間過得很快，媽媽說我們?nèi)タ纯磩e的小動物，我戀戀不舍地和孔雀再見，孔雀看著我好像在說：再見，下次再來看我，還會給你一個驚喜。”

看完小動物后，我們?nèi)チ孙L景區(qū)游玩，瞧，草地上一頂頂帳蓬，有嬉戲的小朋友，有休息的游客，當微風吹來，人們都陶醉在這迷人的風景中。

二年級孔雀（匯總17篇）篇十一

?你好，我是孔雀，我可以自豪的說，我是世界上最美的動物。我尾巴上的羽毛很長足足有一米多。我身上的每根羽毛都有兩道三種顏色；深藍，銀綠等閃閃發(fā)光每當我開屏的時候人們都會為繞在我的`身旁，一邊看，一邊稱贊我的美麗。我是動物園放再旁邊給人拍照的，這樣照片才更好看。人們喜歡我，應該是我的漂亮羽毛所吸引著，特別是我正在開屏的時候，你看我豎起了那五彩濱紛的尾羽，闊步走著的時候，是不是更會吸引游客的注意么。

二年級孔雀（匯總17篇）篇十二

從迷宮出來，我們又去看孔雀。看到孔雀時，我聽見它在“哦—哦—”的叫，我就學著它的叫聲叫了幾下。我看到有一只孔雀的尾巴很長，就問媽媽為什么它的尾巴這么長，那幾只為什么這么短？媽媽告訴我，因為它是雄的，要開屏吸引雌的。看了一會兒，我又去旁邊看了一下，看見幾只小兔很可愛。

我又回來看孔雀，媽媽給了我?guī)灼灨晌箍兹福椅沟臅r候不小心被啄了一下，我覺得不疼。后來大家都叫“孔雀快開屏、孔雀快開屏”，孔雀就是不開屏，因為它聽不懂我們的話。后來孔雀不知為什么開屏了，可是它一直把屁股對著我們，原來它真的是要吸引雌孔雀！

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二年級孔雀（匯總17篇）篇十三

放暑假了，非常開心，我已經(jīng)好久好久沒有盡情的玩耍過了，我要玩，痛快的。于是我立刻飛跑下樓，來到小花園，看見許多蝴蝶在草叢中飛舞，對啦！我已經(jīng)好久沒有玩捉蝴蝶的游戲了。不一會兒，我就捉到了一只金黃色的蝴蝶，金黃色的蝴蝶在陽光的照耀下金光閃閃，十分好看。不出一會兒，我又捉到一只黃色的蝴蝶，但是怎么也捉不到白色的蝴蝶，我趴在草叢里找來找去，好不容易才發(fā)現(xiàn)一只白色蝴蝶，它飛來飛去，一刻不停，就是不讓我捉住它，沒辦法，我只好求助蝴蝶網(wǎng)兜，在草地的上揮舞著網(wǎng)兜，跑來跑去，累的我滿頭大汗，最后白蝴蝶終于落在一朵百花上，我慢慢地走過去，一下子把它網(wǎng)住了，我高興的沒話說了。

雖然今天溫度很高，熱的不行了，我還是很開心。

二年級孔雀（匯總17篇）篇十四

教室的窗臺上多了一個蒼翠的小生命，那是學生會作為知識競賽的獎品頒給我們的，名叫孔雀竹玉，竹子的竹，玉石的玉。

孔雀竹玉，一個多么清雅脫俗的名字。我在心里默默地想著。他碩大的葉子青翠欲滴，可枝桿卻細得可憐，如麻辣串的圓木棒般大小，但卻顯得很精神。多么美的花啊！我在心底由衷地贊美。可我又不禁為它擔心起來。

到了我們這兒，再頑強的生命也會凋零、枯萎的，況且是這樣一株嬌嫩柔美的孔雀竹玉呢！在興奮的同時，我也為它的遭遇而感到深深的惋惜。日子還是那么渾渾噩噩地過，該玩時盡情地玩，不該玩時也變著法子去玩，縱使老師的課講得再生動，也無法使浮躁的我靜下心來細細聆聽。我會無緣無故地望著講臺上手舞足蹈的老師靜靜地發(fā)呆，也會在上課時瞇起眼睛與周公幽會，或是在課本下藏一本喜歡的雜志，全神貫注地欣賞。

老師偶爾還會微笑著與我雙目對視，好像在說，楓，你聽課真認真。從前我也是一個斗志昂揚，意氣風發(fā)的少年，可現(xiàn)在，我的心碎了，我的未來沒有夢，前途一切昏暗。十七歲，我竟不知何時地迷失了自己，連斗志也隱褪得無影無蹤。

那株孔雀竹玉，依舊那么默默地無聲無息地躺在那里，那么安靜，安靜得可以讓我曾一度把它遺忘。再次記起孔雀竹玉是一個寒冷的冬天的一節(jié)無聊的政治課上。

那天天很冷，窗外還刮著呼嘯凜洌的風，大多數(shù)同學都在教室里焉焉欲睡，只有政治老師還在講臺上滔滔不絕地訴說著內(nèi)因與外因的辨證關系。我無聊地把目光投向窗臺外，默默發(fā)呆。

突然間，我被眼前所發(fā)生的一幕驚呆了：嬌嫩柔美的孔雀竹玉正在呼嘯的寒風中拼命地搖曳掙扎，絲毫沒有要倒下的意思，反而越戰(zhàn)越勇，精神抖擻，給毫無生機的冬帶來了一點綠的靈動，我受到了極大的震撼，原本很同情那株柔弱的花，想不到它在狂風中的表現(xiàn)是如此頑強，原來它根本就不是生不逢時，而是在萬物沉睡的時候默默地格守自己的使命。其實真正值得同情的應該是我自己，遇到一點困難就懷疑生命的整個綠洲，還說什么“進朱者赤，近墨者黑”。

政治老師正在說“進朱者未必赤，近墨者未必黑”的問題。他說其實事物的發(fā)展主要是內(nèi)因在起作用，外因固然重要，但也只能依靠內(nèi)因來起做用。是的，蓮之所以都出淤泥而不染，只要是因為蓮的高貴品質在起作用。

而我，就因為一次生活在逆境中就開始隨波逐流，破罐子破摔，這不得不讓我感到慚愧。其實，生活中有許多這樣的孔雀竹玉一樣的人，他們于逆境中揚起了生活的風帆，像洪戰(zhàn)輝，感動了20xx的中國！

我得感謝孔雀竹玉，是它，教會我如何于逆境中昂揚頭顱，重拾對生活的信心，樹立起人生目標。

我，一定要做一株生活中的孔雀竹玉。

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二年級孔雀（匯總17篇）篇十五

我家有一個大魚缸，魚缸里養(yǎng)著幾條孔雀魚，那是我小姨姥送給我的。

孔雀魚的頭尖尖的，眼睛小小的，嘴巴又大又黃占了頭部的二分之一。公孔雀魚的身子是彩色的，它的尾巴更是色彩斑斕，五顏六色，像極了一個個花孔雀在水中舞蹈。母孔雀魚的尾巴就不那么艷麗了。它們的尾巴大多是黑白相間或是透明的。公孔雀魚的尾巴又長又寬，不僅比母孔雀魚的尾巴大，甚至比自己的身子還要大。

孔雀魚吃食的時候很好玩。它們往往都會先用嘴去碰一下魚食，聞聞味道，再張開嘴吃，如果魚食太大吞不下去立馬就會吐出來，再換一個。我覺得它們很不講衛(wèi)生。孔雀魚喜歡在22-24攝氏度的.水里生活。它們在水里游動時就像一條條彩虹在水草間穿來穿去，時而沖向水面，時而潛到水底，時而繞著海螺戲耍。

記得第一次給魚換水的時候，我把魚和魚缸里的水都倒了出來，刷好魚缸后，直接把自來水放到魚缸里，又把魚一條一條的撈到里面。過了一會兒，我就發(fā)現(xiàn)有幾條魚游得越來越慢，還有幾條已經(jīng)肚皮朝天了，我嚇壞了，趕緊跑去問媽媽這是怎么回事？媽媽說:“自來水里大多含有用來消毒的氯，對于魚類的生長不利，最好把自來水放置幾天等氯揮發(fā)干凈后再用它給魚兒換水。”

我愛色彩斑斕，婀娜多姿的孔雀魚！它們給我的生活增添了無窮的樂趣。

二年級孔雀（匯總17篇）篇十六

我的名字叫孔雀，可以自豪地說，我是世界上最美的觀賞鳥，是善良、美麗、吉祥、華貴的象征。我們孔雀家族和人類不一樣，只有“男生”們才擁有漂亮的大尾巴，才會開屏。每當一些漂亮“mm”走過，或見到一些漂亮的東西，我們“帥哥”就會炫耀自己美麗的大尾巴，只見我們的羽毛翠綠，下背閃耀紫銅色的光，覆羽伸展開來足有1米多長，羽毛絢麗多彩，羽支細長，五彩繽紛。上面還具有紅、黃、藍、綠構成的色斑，在陽光的照耀下絢麗多彩，好象一塊美麗的畫板。直看得那些圍觀的人不時驚嘆道：“太美了！真漂亮”而我則頂著高聳的羽冠，拖著大大的尾巴在人們面前驕傲地踱來踱去，心中的那個得意勁就甭提了。

二年級孔雀（匯總17篇）篇十七

嗨！我是人見人愛、花見花開的孔雀，我們的種類很多，有藍孔雀、白孔雀、黑孔雀……我是一只雄的綠孔雀，你可以在動物園看見我。我體型中等，但是我可以自豪地說，我是世界上最美的鳥，我被稱為“百鳥之王”。我體長約1.8米，眼睛大大的、水靈靈的。一直打量著周圍。我有2只小腳，腳上有5個小小的爪子。頭頂上的冠羽，像皇冠一樣。最讓我驕傲的，是一身閃著金屬光澤的美麗羽毛，顏色可豐富了！上面還有許多“眼狀斑”。眼狀斑從內(nèi)到外由紫、藍、綠、褐、黃、紅六種顏色組成，這些眼狀斑不僅美麗，還有護身的作用呢！每當我遇到敵人的時候，我就會張開扇子一樣的羽毛，每個眼狀斑都像眼睛一樣怒視著敵人，敵人嚇得趕緊逃跑了。

適合我生長的地方是海拔20xx米以下的河谷地帶。在那里，我們有單獨活動的，也有三五成群的。我愛吃種子、昆蟲、水果和小型爬行類動物。我每年二月中旬進入繁殖期，那時，我會發(fā)出貓叫的聲音。雖然我是鳥，但是我并不會飛，是因為我主要在地面覓食，不用經(jīng)常飛，所以翅膀又短又圓，適合靈活的短距離飛行。