教學工作計劃是教師在一段時間內(nèi)對選定的教學內(nèi)容、教學方法和學生學習進度等進行詳細規(guī)劃和安排的一種重要文件。教學工作計劃的編寫是教師專業(yè)發(fā)展的一項重要任務(wù)，值得我們?nèi)ブ匾暋?/p>

復(fù)習教案二（精選20篇）篇一

對10以內(nèi)的加減法進行歸納，通過對10以內(nèi)加減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗探索的樂趣。

教學目標。

1、對10以內(nèi)的加減法進行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識，并能正確的計算。

2、通過合作交流，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

重點難點。

對10以內(nèi)的加減法進行歸納、整理。

教學方法。

自主探索，合作交流。

教學用具。

卡片。

教

學過程。

教學過程。

一、游戲?qū)搿?/p>

給出規(guī)定的`數(shù)，同桌之間先后出數(shù)，使之相加等于規(guī)定的數(shù)。

二、整理10以內(nèi)的加法。

1、交流。

說一說我們學過的10以內(nèi)的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。

2、整理算式。

我們把這些算式整理一下吧！

（1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。

（2）整理算式，初步完成加法表。

3、觀察、討論。

（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？

（2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？

（3）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？

三、整理10以內(nèi)的減法。

1、玩“送信”的游戲。

讓學生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。

2、小組整理游戲結(jié)果，完成減法表。

3、討論、觀察。

（1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？

（2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？

（3）觀察減法表你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

四、回顧總結(jié)。

設(shè)計意圖。

游戲活動。

小組討論、交流，產(chǎn)生整理算式的愿望。

復(fù)習教案二（精選20篇）篇二

1，復(fù)習鞏固一至二年級所學的成語，讓學生用自己喜歡的方式表達出來。

2，通過游戲，提高表演水平，增強集體凝聚力。

此游戲是針對低年級學生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成游戲。

一節(jié)課。

游戲難度：較高。

適合年級：高年級。

適用于低年級復(fù)習詞語時用。學生根據(jù)自己的理解，把成語用自己喜歡的形式表演出來，讓其他同學猜。可以個人表演，也可以幾個人合作表演。

1，學生課前把一至四冊所有學過的'成語梳理一遍，并在自己的好詞好句本上摘錄下來，有能力的還可以收集沒有學過的成語。

2，學生根據(jù)自己的喜好挑選成語，排演成小品、啞劇等（一次表演可以是一個成語，也可以包含幾個成語，可以一人表演，也可以多人合作表演）。

游戲人數(shù)：全班。

師：小朋友，我們已經(jīng)學習了許多成語，有的同學還從課外書上找到了許多成語，今天，就讓我們把學到的成語知識盡情地展示出來吧！

第一關(guān)成語表演。

師：請個人或小組按順序上臺表演，把你要告訴同學的一個或幾個成語用動作表演出來，可以是小品，可以是啞劇，也可以是幾個簡單的動作。表演完后，如果同學們能猜中，說明你們的表演很成功，可以得到一面紅旗；如果同學沒猜中，則不能得到紅旗。紅旗多者為“優(yōu)秀演員"。

（讓學生按學號上臺表演，暫時不會表演的，可等別人表演后再上臺表演，也可讓愿意表演的同學多表演幾次。）。

1，同學們有順序地表演（時間大約半節(jié)課）。

2，紅旗多的評為“優(yōu)秀演員”。

第二關(guān)成語搶答。

第二關(guān)--成語搶答。

1，搶說帶有動物名稱的成語。

首先由教師說一個動物的名詞，如雞，讓學生搶答，等學生搶答不出來時，再說下一個動物。

（1）搶說帶有動物名稱的成語，看誰說得最多！

（2）說完后，請你把它寫在黑板上（眾生齊呼：你的成語可真多，你的本領(lǐng)可真大！然后熱烈鼓掌）。

（3）全部寫完后，大家看著成語自由讀一讀。

2，搶說帶有數(shù)字的成語。

師：帶有動物名稱的成語真多呀！大家真像小博士，一個賽一個，講得棒極了！其實，帶有數(shù)字的成語也不少，誰能再來說一說，看誰說得多。

首先由教師說一個數(shù)字，如“一”，讓學生搶答，等學生搶答不出來時，再說下一個數(shù)字。

（1）學生搶說帶有數(shù)字的成語，看誰說得多。

（2）每說完一個，眾生齊呼：你真棒！你真行！你呀，好聰明！

（3）說得正確的同學把成語寫在黑板上，其他學生跟讀兩遍。

3.搶說知道的其他成語。

（1）學生搶說自己知道的其他成語。

（2）每說出一個，在學生額頭貼一個小小的紅五角星，以示鼓勵。

復(fù)習教案二（精選20篇）篇三

所謂病句，是指那些語言表達有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語的表達規(guī)則，或違反了客觀事理的句子，前者是就語法方面而言的，后者是就邏輯方面而言的。

中學生需要掌握的常見的病句類型有六種，即語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。

雖說這六種類型的病句都會考到，但在實際考試中，有幾種常見的病句出錯方式出現(xiàn)的頻率是非常高的，因此值得大家特別注意。而這些錯誤，我們可以通過找標識來識別。

介詞結(jié)構(gòu)在句首易導致句子無主語。如

例1、通過讀了徐遲的《黃山記》，使我受到一次深刻的美感教育。

例2、南北朝時期，由于北方民族的大融合工商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國創(chuàng)造了條件。

這里所說的.并列結(jié)構(gòu)，主要是指動詞并列、名詞并列以及形容詞的并列等。出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu)，我們可以從是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當這三個方面去考慮：

例2、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率。

例3、我們要認真討論并聽取王校長的發(fā)言。

例5、要辦好一個企業(yè)，仍舊需要充分發(fā)揮個人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。

例6、這位高能機械工程師的出色工作和獨特設(shè)計，已被國內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國外的贊賞。

例7、一個關(guān)系到能否順利擇業(yè)的實際問題擺在他們的面前：必須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。

例8、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。

例9、由于管理混亂，監(jiān)督無力，全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標。

例10、誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反。

另外，有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會截然相反，例如下面兩個句子：

例11、為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象，這個學期學校對學生加強了組織紀律教育。

例12、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

例13、關(guān)于這種侵害消費者權(quán)益的霸王條款，中消協(xié)將分別給予點評，及時曝光。

例14、克隆技術(shù)、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。

例15、歐陽俊逸推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。

例16、日本滋懸浮列車每公里成本達9億元人民幣以上，德國磁懸、浮列車超過4億元，國內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右。

例17、他的籍貫是江蘇海安人。

例18、由于高新技術(shù)的運用，電視機的價格比三年前降低了兩倍。

例19、這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。

例20、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。

例21、我們只有保持良好的心態(tài)，認真復(fù)習，就能在考場上正常發(fā)揮，取得好成績。

例22、要是一作品里的有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

復(fù)習教案二（精選20篇）篇四

復(fù)習的總目標：

1.鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。

2.認識406個漢字，能正確書寫276個漢字。

3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。

5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。

6.培養(yǎng)學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

7.學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

10.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

12.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

復(fù)習課時安排：

本學期復(fù)習時間共兩周：

1.第一周，以分類為主，重點是字詞及要背誦的知識。

2.第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。復(fù)習重點：

拼音（復(fù)習漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié)）。

字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）。

句子（用規(guī)定的詞準確地造句；把句子補充完整，并加上標點；連詞成句等）。

段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）。

篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩）。

1.生字認讀的措施：

充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

2.識字鞏固,配合一定量的強化書寫。

3.閱讀寫話復(fù)習。

a注意解題方法的指導，學會答題。

b進行寫話指導。

4.其他綜合性復(fù)習思路：

a針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。

b爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學習。

c組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設(shè)良好的學習氛圍。

d利用好復(fù)習練習卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學生練習。

復(fù)習內(nèi)容：

1.夯實語文基礎(chǔ)知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。

2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。

3.加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4.以歸類的形式突破復(fù)習重點和難點，使復(fù)習更有針對性和有效性。

(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。

(2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)復(fù)習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。

(3)詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、aabb式，abac式，abb式)。

(4)句子：加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。

(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如:你想對文中的某某說點什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。

(7)看圖寫話：重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當時會說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復(fù)習，重點要指導學生做到以下幾點：仔細觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。根據(jù)表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

期末復(fù)習要以課本為基本出發(fā)點，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上給學生擴寬知識面，要加強各種句式的訓練，使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計一些語言遷移的訓練，提高學生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習，進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學中落實語文新課程標準。

還應(yīng)加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學生先仔細讀題目，弄清題目的意思后再做題的習慣。學生卷面的整潔性。

總之，在語文復(fù)習中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時作為復(fù)習重點，讓學生多做多練，并且還要教給學生做題的方法，不斷培養(yǎng)學生的分析、閱讀、寫作能力，還要發(fā)展學生的邏輯思維能力。

復(fù)習教案二（精選20篇）篇五

1、負數(shù)的含義，正數(shù)和負數(shù)的讀法愛河寫法，用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題。

2、小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法和寫法，整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序；小數(shù)的性質(zhì)。小數(shù)大小的比較；把大數(shù)目改寫乘以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，求小數(shù)的近似數(shù)。

3、簡單的小數(shù)加減法口算，用豎式進行較為簡單的小數(shù)加減法計算運用加法的一些運算律進行加減法混合運算的簡便計算。

4、簡單周期現(xiàn)象的探索，用一一列舉的策略解決簡單的實際問題。

5、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，應(yīng)用公式計算相關(guān)圖形的面積和解決實際問題。

教學內(nèi)容：xx年五年級期中練習

一、填空

（1）分數(shù)的意義。（2）正數(shù)和負數(shù)（3）分數(shù)的數(shù)位順序表（4）小數(shù)的近似數(shù)（5）單位名稱的改寫（6）平行四邊形和三角形面積關(guān)系（7）小數(shù)的讀寫（8）平行四邊形面積計算（9）找規(guī)律（10）較大數(shù)目的改寫（11）小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化（12）(13)找規(guī)律（14）小數(shù)比較大小。

二、判斷、

三、選擇題

（1）小數(shù)大小比較（2）三角形面積計算（3）長方形、平行四邊形周長和面積（5）小數(shù)近似數(shù)（6）三角形面積比大小。

四、計算

1、口算 2、豎式計算 3、簡便計算 4、列式計算

五、解決問題。共7題。

復(fù)習教案二（精選20篇）篇六

教學難點?：怎樣運用引用、修辭、幽默、句式等幾方面提升作文的文采。

教學安排：一課時。

教學過程?：

一、導入??：

二、使作文語言有文采的方法：

作者在恬淡的文字中凸現(xiàn)出元稹的贊菊詩，讓人感受到了家鄉(xiāng)菊花獨領(lǐng)秋韻的風采。

三、小結(jié)：

四、學生練習：

以“我的一天”為話題寫一段話，可采用所介紹的方法使語言富有文采。

復(fù)習教案二（精選20篇）篇七

教學內(nèi)容：教材第33頁。

教學目標：

知識點：使學生通過整理和復(fù)習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。

能力點：

1、培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力。

2、培養(yǎng)學生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。

德育點：體驗與同伴相互交流學習的樂趣，培養(yǎng)學生與人合作的意識。

教學重點：筆算加、減法的計算方法，能運用所學知識解決實際的問題。

教學難點：培養(yǎng)學生的計算能力和估算能力。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識：

小組交流這一單元我們學習了哪些知識？

筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學。

把自己找到的知識點進行分類整理。

二、自主探究，發(fā)散思維：

1、學生自己編題，復(fù)習筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。

筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？

做筆算時應(yīng)注意什么？

2、

18+23。

58+29。

6+48。

46+23。

43+19。

17+79。

43-8-30。

50+27-9。

17+26+18。

3、數(shù)學醫(yī)院。

82399527。

17+48－16+73。

79777990。

說說錯在哪里？

4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？

學生提問并解答。

母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題？

5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？

學生列式計算。把題改為：后，爸爸比兒子大多少歲？

讓學生多討論，說一說解題思路。

三、拓展運用：

開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應(yīng)該付多少錢？（至少寫出兩種可能）并列出算式。

傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元。

復(fù)習教案二（精選20篇）篇八

本單元的復(fù)習包括本學期所學的主要內(nèi)容：因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。

根據(jù)這一冊教材內(nèi)容涉及面廣，基本概念多，很多知識都是今后進一步學習的基礎(chǔ)知識等特點，必須根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同聽復(fù)習方式，針對不同的學生采取不同的措施，使學生對本冊概念，計算方法和其它知識更媽地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使學生計算能力和解決實際問題能力得到進一步的提高。

1、因數(shù)和倍數(shù)1課時。

2、分數(shù)的意義和性質(zhì)1課時。

3、分數(shù)的加法和減法1課時。

4、空間與圖形1課時。

5、統(tǒng)計1課時。

2掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學生的抽象思維能力。

自主梳理知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)。

辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。

一、鞏固相關(guān)概念，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。

同學們回憶一下，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我們學到了什么？介紹了哪些概念？

板書概念名稱，并讓學生說出每個概念及概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。引導學生深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

二、鞏固練習。

１、復(fù)習自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然數(shù)，（）是奇數(shù)，（）是偶數(shù)，（）是質(zhì)數(shù)，（）是合數(shù)。

（2）教材第138頁第2題。

學生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流。

將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

問：質(zhì)數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)有什么不同？

（3）師小結(jié)：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。自然數(shù)（0除外）按因數(shù)的個數(shù)分為1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

2、復(fù)習因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。

判斷。完成141頁第1題（引導學生完成，教師訂正）。

補充：（1）一個數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。（）。

（2）4．2÷0.6=7，我們說4.2是0.6的倍數(shù)。()。

說明：“4．2是0.6的7倍”是對的，但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。所以，我們不能說0.6是4．2的因數(shù)，4.2是0.6的倍數(shù)。

（3）24÷6=4，我們說24是倍數(shù)，6是因數(shù)。（）。

（4）是互質(zhì)數(shù)的兩個數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。（）。

問：互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么不同？

（5）兩個質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。（）。

（6）如果一個自然數(shù)是6的倍數(shù)，那么它一事實上是2的倍數(shù)。（）。

小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數(shù)。

3復(fù)習2、3、5的倍數(shù)的特征。

做教材138頁第1題。

學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？

4、復(fù)習最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

完成第141頁第2題（讓學生獨立完成，集體訂正）。

小結(jié)：當兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最大公因數(shù)是1，最小公總?cè)吮稊?shù)數(shù)是它們的乘積。當較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時，較小數(shù)是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。

三、全課總結(jié)（略）。

四、作業(yè)：

我認為在復(fù)習中，老師關(guān)注的重點應(yīng)該是學困生。必須努力達到期末考試100%的合格率。為此，我與班主任一起對全班進行了臨時位置大調(diào)整（僅限復(fù)習期間的兩周），將最需要關(guān)注的學生集中到正中間一組。這樣有效提高了對學困生的關(guān)注，能在教學中及時觀察他們的聽講狀況，在課堂巡視中重點加強指導，在作業(yè)批改時做到優(yōu)先面批、逐一指導。

在教學的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)課型特點。使學優(yōu)生感覺復(fù)習課仍舊有新“知”（知識間的結(jié)構(gòu)）可學，仍舊有新“問題”（知識間的聯(lián)系與區(qū)別）值得研究，仍舊有新“題目”（知識薄弱點或易錯題）需要思考。

1、引導學生主動梳理知識，形成正確的認知編碼。將教材中分散于兩個單元中有關(guān)“數(shù)論”的知識融合在一起，形成了有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)完整的知識結(jié)構(gòu)圖。

2、有目的的組織學生加強概念間的聯(lián)系與對比。比較了“質(zhì)數(shù)”與“互質(zhì)數(shù)”、“質(zhì)數(shù)”與“分解質(zhì)因數(shù)”、“因數(shù)與倍數(shù)”與乘法算式各部分名稱中的“因數(shù)”以及“誰是誰的幾倍”之間的區(qū)別。

3、通過平時作業(yè)及單元檢測發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合自己搜集的學生易錯題精心設(shè)計教學練習環(huán)節(jié)，使學生練習有新意，有坡度，有所得，注意兼顧學困生。

復(fù)習教案二（精選20篇）篇九

：教科書第120頁，第1～5題。

1、使學生進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的認識，能正確使用負數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象。

2、使學生進一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡單的事物，會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值。

：教學光盤

一、揭示課題

同學們回憶一下本學期我們認識了哪些數(shù)？這些數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用呢？今天我們要一起到“數(shù)的世界”去看一看，重點復(fù)習負數(shù)的認識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習，我們會發(fā)現(xiàn)生活中也是處處有負數(shù)，處處有小數(shù)，數(shù)學與日常生活是緊密聯(lián)系的。

二、復(fù)習負數(shù)

1、什么樣的數(shù)是負數(shù)？請大家舉例說明。

2、完成第1題。生活中還有哪些地方會用到正、負數(shù)？

三、復(fù)習小數(shù)的意義和性質(zhì)

1、什么樣的是小數(shù)？舉例說明。

2、小數(shù)的性質(zhì)是什么？

4、復(fù)習數(shù)位順序表。指導學生完整的說說小數(shù)點左右兩邊的數(shù)位順序、計數(shù)單位，以及相鄰計數(shù)單位間的進率。板書數(shù)位順序表。

5、完成第3題。學生獨立完成，集體核對。

四、復(fù)習小數(shù)的大小比較

1、怎樣比較小數(shù)的方法？先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推。

2、完成第4題說說為什么4。3和4。300是相等的？

3、把下面的小數(shù)從小到大排列起來學生獨立完成，匯報結(jié)果，并說說是怎樣比較的？

五、復(fù)習小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值的方法

1、怎樣把一個數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)？怎樣把一個數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)？

2、通常情況下用什么方法求近似數(shù)？

3、改寫與求近似數(shù)有什么相同點與不同點？

4、完成第5題。展示學生作業(yè)，集體評價。

六、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課復(fù)習了什么內(nèi)容？還有什么疑問嗎？

復(fù)習教案二（精選20篇）篇十

1．使學生加深認識正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的意義，進一步掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判斷的能力。

2．使學生進一步掌握正、反比例應(yīng)用題的解題思路和解題方法，提高解答正、反比例應(yīng)用題的能力。

加深認識正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的意義。

提高解答正、反比例應(yīng)用題的能力。

一、揭示課題。

在“比例”這一單元里，除了認識了比例的意義和性質(zhì)外，還學習了成正、反比例量的有關(guān)知識。這節(jié)課，我們復(fù)習正、反比例。(板書課題)通過復(fù)習，一要加深對成正比例關(guān)系和成反比例關(guān)系量的認識，提高兩種相關(guān)聯(lián)量成正比例還是反比例關(guān)系的判斷能力；二要進一步認識正、反比例的應(yīng)用題，加深理解正、反比例應(yīng)用題的解題思路和方法，提高用比例知識解答應(yīng)用題的能力。

二、復(fù)習正、反比例的意義。

1．做復(fù)習第4題。

讓學生看第4題，思考各成什么比例。指名學生口答，說明理由。

2．整理正、反比例的意義。

3．做復(fù)習第5題。

小黑板出示，指名學生口答，并說明理由。說明：根據(jù)實際問題里相關(guān)聯(lián)量所成的正比例或反比例關(guān)系，可以用比例知識解答相應(yīng)的應(yīng)用題。

三、復(fù)習正、反比例應(yīng)用題。

1．整理解題思路。

(1)做復(fù)習第6題。

讓學生讀題，思考各成什么比例的應(yīng)用題。指名學生說明各是什么應(yīng)用題，為什么。指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說明根據(jù)什么列式的。

(2)提問：解答正、反比例應(yīng)用題要怎樣想?在解題方法上有什么不同的地方?

2．綜合練習。

(1)做復(fù)習第8題。

讓學生讀題。提問：“藥粉和水的比是1：500”你是怎樣想的?(引導學生看出藥粉和水的份數(shù)以及1：500表示比值一定等)這兩道題成什么比例，為什么?讓學生做在練習本上。指名學生口答等式，老師板書。再讓學生說說怎樣想的，根據(jù)什么列式的。追問：這道題還可以怎樣做?(讓學生思考按比的意義，應(yīng)用分數(shù)知識或歸一方法，口答算式)。

(2)做復(fù)習第l0題。

要求學生思考有哪些方法解答第一個問題．指名一人板演，其余學生做在練習本上。要求列出不同解法的式子。集體訂正，說說各是怎樣想的。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課復(fù)習了哪些內(nèi)容?誰來說一說這節(jié)課你掌握了哪些知識或方法?

五、課堂作業(yè)。

復(fù)習第7、9題，第10題第二個問題。

復(fù)習教案二（精選20篇）篇十一

1、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。

本屆學生學習呈兩級分化的趨勢，優(yōu)等生占50%，差等生占40%，中等生只占10%，我準備在復(fù)習過程中主抓差等生，具體復(fù)習措施如下：

1、歸納復(fù)習。對整個小學數(shù)學知識進行歸納和概括。例所有關(guān)整數(shù)的知識。

2、比較復(fù)習。把相關(guān)或相近知識進行比較和聯(lián)系，讓學生進行區(qū)別和概括。例：整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的運算。

3、及時進行檢測。除作業(yè)外，每一個大方面的知識進行一次檢測，以反饋學生掌握程度。

我把復(fù)習內(nèi)容分為以下六部分：

一、用一周的時間復(fù)習數(shù)和數(shù)的運算，其內(nèi)容有。

1、掌握基本概念及含義：自然數(shù)、分數(shù)、小數(shù)（循環(huán)小數(shù)）。

2、數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較；

4、分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)；

5、四則運算的法則和簡便運算。

二、用一周的時間復(fù)習代數(shù)知識：

1、代數(shù)式和方程。

2、比和比例。

3、比例尺。

三、用兩周時間復(fù)習幾何部分知識：

1、掌握基本概念及含：直線、射線、線段、角、垂直、平行、軸對稱圖形義；

3、掌握長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等立體圖形的體積計算及其靈活運用。

四、用兩周時間復(fù)習應(yīng)用題相關(guān)知識：

1、簡單應(yīng)用題；

2、復(fù)合應(yīng)用題：行程問題應(yīng)用題、分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題；工程問題應(yīng)用題；

3、用方程解應(yīng)用題；

4、用比例知識解應(yīng)用題。

五、用一周時間復(fù)習量的計量相關(guān)知識。

1、長度、面積、體積常用單位、意義及進率；

2、質(zhì)量、時間常用單位及進率；

3、名數(shù)的改寫（重點分析）。

六、用一周時間復(fù)習統(tǒng)計的相關(guān)知識：

1、會填寫統(tǒng)計表和能進行相關(guān)的計算，例如求平均數(shù)；

2、了解三種基本統(tǒng)計圖的作用，能求進行相關(guān)的計算，例如求百分數(shù)。

3、有趣的平衡，設(shè)計運動場、郵票中的數(shù)學。

復(fù)習教案二（精選20篇）篇十二

一、導入。

冬天到了，外面天寒地凍。可是北方獨有的冰雪卻為我們帶了無窮的樂趣。今天讓我們到滑雪勝地去感受滑雪帶來的歡樂！

二、過程：

（一）、乘著火車去滑雪。（給拼音填漢字）。

“火車五分鐘之后就出發(fā)了，如果同學們能成功地填寫完音節(jié)下面的漢字，就能乘上去滑雪場的火車了。可要加油啊！”

生寫，同桌拼讀，全班齊讀，注意琴、已、休、再、候、猴等字的寫法和重點筆畫。

（二）、跨越障礙（形近字組詞，選詞填空）。

根據(jù)實際情況培養(yǎng)學生克服困難的好習慣。同時比賽的形式也能夠極大地調(diào)動學生的'學習情趣。

火車在行駛過程中，遇到了很多障礙，我們該怎么班呢？是后退還是繼續(xù)前行呢？小組合作學習，看哪個小組先寫完，哪組就是“小勇士隊”。

（三）、勇闖三關(guān)，進入滑雪場。

“火車到了滑雪場，可是我們要通過三關(guān)才能進入，同學們有信心嗎？”

1、照樣子寫詞語（aabb、abb等詞語形式）。

2、加部首組新字，再組詞（進一步提高學生形近字辨析的能力）。

3、反義詞練習。

“成功闖過三關(guān)，我們可以進入滑雪場了！”

（四）、滑雪比賽開始（查字典比賽）。

“終于到了我們盼望已久的滑雪比賽，誰能在規(guī)定時間內(nèi)按要求查完下面的字，誰就是今天滑雪比賽的冠軍，同學們努力啊！”

三、總結(jié)。

“今天我們經(jīng)歷了一場愉快而有意義的滑雪比賽。同學們表現(xiàn)很出色。下課后，請同學把你的答題卡上交，讓老師也來分享你們學習的快樂吧！”

復(fù)習教案二（精選20篇）篇十三

1、通過練習鞏固圖形平移、對稱、旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，加深對圖形變換的基本特征和方法的理解。

2、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步感受數(shù)學美和數(shù)學方法的價值。

3、進一步發(fā)展學生的空間想象力。

1、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步感受數(shù)學美和數(shù)學方法的價值。

2、進一步發(fā)展學生的空間想象力。

圖形卡片、大頭針。

一、回顧知識點，談話引入練習。

1、復(fù)習提問：同學們，這個單元我們學習了哪些內(nèi)容？（指名回答）。

2、過渡：這節(jié)課我們通過練習一起來復(fù)習圖形變換的知識。

二、練習鞏固。

1、指導完成練習一的第1題。

巡視指導，提示軸對稱圖形的特點和性質(zhì)。

2、指導完成練習一的第2題。

3、指導完成練習一的第3題。

三、教學效果測評。

1、指導完成練習一第4題。

2、指導完成練習一第5題。

四、知識拓展，設(shè)計圖案。

2、現(xiàn)在大家動手做一做，看能否得到書上的圖案。（巡視，個別指導）。

一比看誰的設(shè)計最棒！

五、總結(jié)。

通過本單元的學習，你有什么收獲？（教師適時點評學生的回答）。

六、作業(yè)設(shè)計。教材第10頁第7題。

復(fù)習教案二（精選20篇）篇十四

教學內(nèi)容分析：《綱要》中要求，要引導3-4歲的幼兒會點數(shù)3以內(nèi)的物體，初步感知3以內(nèi)物體的量。對于量的感知是數(shù)學中最基礎(chǔ)的知識，也是幼兒開始積累數(shù)學感性經(jīng)驗首先遇到的問題之一。基于對幼兒情況的分析及對《綱要》的解析，本次活動主要內(nèi)容是引導幼兒復(fù)習“以4內(nèi)點數(shù)”，小動物是幼兒生活中常見的事物，為幼兒所熟悉，所以此次活動是以幫助小熊請客這一游戲情節(jié)貫穿始終，把教育目標融入其中，符合小班幼兒游戲即生活的特點。活動來源于生活，又能夠服務(wù)生活，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

3-4歲幼兒主要年齡特點是無意注意占主導，注意力容易分散，此時期的幼兒只對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的新鮮事物、新異活動有較強的.好奇心。認知活動也基本上是在行動過程中進行的。通過日常觀察發(fā)現(xiàn)，我班幼兒對數(shù)數(shù)很感興趣。有一半幼兒能夠手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，但仍不能理解最后一個數(shù)即為所數(shù)物體的總數(shù)。并且，對于按數(shù)取物仍較為困難。

認知目標：認識4以內(nèi)的正確點數(shù)。

能力目標：能手口一致、有序地點數(shù)4以內(nèi)的物品，說出總數(shù)。

3、情感目標：通過數(shù)學活動，體驗物品的數(shù)量關(guān)系。

重點：是認識4以內(nèi)的點數(shù)，手口一致、有序地點數(shù)4以內(nèi)的物品，說出總數(shù)。

難點：體驗物品的數(shù)量關(guān)系。

1、物質(zhì)準備：雪花片若干、小熊頭飾、圖片（小雞、小貓、小兔、小狗）各一張。

2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學過4以內(nèi)的點數(shù)。

1、教師以游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的學習興趣。

2、復(fù)習4以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

教師：要求小朋友們手口一致地點數(shù)，說出總數(shù)。

幼兒操作練習，加深幼兒對4以內(nèi)點數(shù)的認識和記憶。

請幼兒根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)的雪花片，擺成一排，邊拿邊數(shù)，說出總數(shù)。（1、2、3、4）。

活動結(jié)束，做游戲“請你跟我這樣做”

規(guī)則：師幼圍成一個圓圈，教師示范動作，請幼兒數(shù)數(shù)這個動作做了幾下，跟著老師做幾下相同的動作。

小朋友們回家之后，數(shù)數(shù)家里有幾口人。

復(fù)習教案二（精選20篇）篇十五

訓練學生全面準確理解話題詞語的含義，選好切入口，化大為小。

命題作文，是作文命題最常見的形式，就是題目已經(jīng)確定，不必再自行擬題。如：《愿景》、《北京的符號》、《肩膀》、《財富》、《紀念》、《我想握住你的手》、《提籃春光看媽媽》《舉手投足之間》《好奇心》《帶著感動出發(fā)》《他們》等。這看似沒有審題的難度，其實命題作文的針對性很強，帶有明顯的指向性。

我們要注意這樣幾點：

（1）要仔細分析題目本身的含義。

（2）題目由哪些詞語構(gòu)成，它們都有怎樣的含義，關(guān)系怎樣。

（3）命題作文的材料范圍往往是個人經(jīng)歷與社會生活。

（4）命題作文一般各種文體都可以寫。

示例一

請以“高度”為題目，結(jié)合生活實際，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。（60）

高度

人生匆匆，只有追求高度，創(chuàng)造輝煌，才無悔在人間走這一遭。

人的一生就像在爬一座高山。若止步不前，只能見到平凡不過的風景。若勇敢攀登，奇花異草，天地湖海盡收眼底。試想，若你心存高遠，想成為天空中那最燦爛奪目的明月，我想你通過不懈努力，就有可能真的實現(xiàn)自己的夢想。就算不能，你至少也能成為天空中那最耀眼的明星。明星不也為人們所欣賞的嗎？可見追求高度的重要性。

大鵬從一出生就努力向天空中騰翔，高度雖不可觀，可其一直不愿放棄。斥晏（池邊的小鳥）譏笑說：“你何必費如此大的力氣？我們飛不過幾丈高就落了下來，何不在雜草間嬉戲游玩？”然而，結(jié)果是大鵬從東海飛往南海，在更廣闊的海面上自由翱翔，斥晏只能在雜草間荒度一生。“燕雀安知鴻鵠之志？”斥晏不愿追求高度，一生只會碌碌無為。大鵬的精神值得我們學習。

泰勒斯與常人一同行走，泰勒斯走高地，常人走低地。泰勒斯不小心從高處滑落下來，常人恥笑他。泰勒斯卻說：“你無需笑我，你連想掉下來的機會都沒有，你是悲哀的。”于是，泰勒斯又費力重新走在高地上。是啊！如果你只甘于現(xiàn)狀，連從高處掉下來的機會也沒有。偉大的人必能在掉下來后自省，通過繼續(xù)奮斗，到達一個更高的高度，貝多芬是一個音樂天才，創(chuàng)造無數(shù)首世人推崇的名曲。而他后來失聰，就如從高高的云端掉落到深淵中一般。他不甘于命運的作弄，扼住命運的`咽喉，創(chuàng)作了《月光》等更加優(yōu)美動人的曲子。我想他后來的成就應(yīng)該比先前的成就更加珍貴難得。他所達到的新高度是令人敬畏的。

曾聽朋友說過一句很經(jīng)典的話：“做人低調(diào)，做事高調(diào)。”這里的“高調(diào)”或許就是指做事要追求高度，追求完美吧！我正努力讓自己成為這樣的人。

點評：文章縱橫捭闔，頗有馳騁之意。開篇立意，何其簡潔有力。文章骨架既定，走筆收放有度，“大鵬”與“斥晏”，讀自《莊子》，悟于心，而行諸文，是文章精彩處。先“大鵬”而后“泰勒斯”“貝多芬”，由鳥及人，循序漸進，用喻形象生動而有厚重感。文章首尾呼應(yīng)，突出追求高度至于“無悔”的情感，又不落痕跡。如果用例還鮮活些，時代些，就更靚了。

示例二

請以“情在不言中”為題，寫一篇作文。

[分析]

靜水流深，大愛無言。面對世間最真摯的情感，一切言語都是蒼白的，本命題作文就是讓學生養(yǎng)成觀察生活、感悟生活的習慣，從生活的細枝末節(jié)中發(fā)現(xiàn)蘊藏著的美，從而提升人生境界。寫作時，可以從身邊的生活入手，提取讓你感動的細節(jié)，從而表現(xiàn)他人對你的深摯情感。也可以跳出個人的小圈子，贊揚那些為他人、為社會默默奉獻，顯示人間至情大愛的典型人物。寫作時應(yīng)緊緊扣住“不言”與“至情”的關(guān)系。

[例文]

情在不言中

孔子曰“予欲無言。”

語言是人與人之間交流的重要手段，但語言不能代替一切。當我們情感的波濤拍打海岸，心靈的洪水沖決堤壩時，我們需要無語。此時無聲勝有聲啊。

不露痕跡的化妝是最高超的化妝，無需言語表達的情是最真切的情。

“為什么我的眼中常含淚水？因為我對土地愛的深沉。”淚水，晶瑩的淚水足可以取代一切傾訴、一切吶喊、一切抒情的朗誦，因為這其中包含著詩人最深沉的愛。

橡樹和木棉相互依偎，沒有甜蜜的言語，沒有海枯石爛的誓言，有的只是深情的凝視。語言在此時已成為累贅，因為他們的愛已經(jīng)穿越時空。

生而為人，我們生活在各種情感――親情、友情、愛情以及對身邊每個人的愛戴――的包圍中，同時我們也被身邊的人默默地愛著。

天使叢飛，默默無聞地幫助失學兒童，用堅強的翅膀為孩子們撐起一片成長的天空。他沒有炫耀，沒有自夸，而是在無語中做著人世間最偉大的事業(yè)，付出著人世間最偉大的真情。不言的情讓叢飛永遠活在我們心中。

人民的好兒子孔繁森，赴藏工作十余年，在地廣人稀的高原上默默地奉獻著。寂寞擋不住他對藏族同胞的愛，無語掩蓋不了奮斗的激情，他在默默無語中奉獻出了自己的一切。

真正的情感不需要言語。我們用無言接受著他人的愛，同時也應(yīng)默默無聞地奉獻出自己的愛。正如《圣經(jīng)》上所說，愛是恒久忍耐，愛是不自夸。情感的表達會因無言而更加原始真切。

情，在不言中！

[簡評]

這篇文章最大的成功，在于從“接受情感”與“付出情感”兩個層次展開，既論證了別人對自己的最真摯的愛往往是無言的，又深化一步，論證了每個人也應(yīng)該對別人付出無言的情。構(gòu)思的精巧，議論的深刻，陡然提高了文章的層次。

4、跟蹤訓練

訓練一：

以“平衡”為題寫一篇文章。

要求：不要寫成詩歌，不少于800字。

【構(gòu)思指津】

“平衡”是指對立的各方面在數(shù)量和質(zhì)量上相等或相抵，或幾個力同時作用于一個物體上；各個力互相抵消，物體保持相對靜止狀態(tài)，勻速直線運動狀態(tài)或繞軸勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài)；平衡是跳水運動員優(yōu)美的弧度；平衡是劉翔百米跨欄高舉的雙臂；平衡是任長霞心中懲惡揚善的天平；平衡是鳥兒的翅膀；平衡是船的雙槳；平衡是飛機的雙翅。縱觀世界，平衡造詞很多，平衡的自然，平衡的心態(tài)，平衡的代謝等。生活中處處離不開平衡。如果自然界生態(tài)失去平衡，人類就會遭到自然界的懲罰；如果營養(yǎng)失去平衡，新陳代謝失調(diào)，就會產(chǎn)生疾病；如果心態(tài)不平衡，就會受壓抑，生嫉妒；如果國家發(fā)展不平衡，就會出現(xiàn)以強凌弱―――那么，我們?nèi)绾巫龅狡胶饽兀客ㄟ^你的文章可盡情講故事，抒感想，發(fā)議論；從人事、歷史、自然等選擇自己熟悉的題材。

訓練二：

以“微笑”為題寫一篇文章。

要求：不要寫成詩歌，不少于800字。

【構(gòu)思指津】

這道命題作文，重點培養(yǎng)學生的審題構(gòu)思能力，引導其樂觀向上的人生態(tài)度和與人為善的處世方法。人生路上不可能一帆風順，有風霜雨雪，也有電閃雷鳴。成功的時候不要得意忘形，微笑著去享受它；失敗的時候，不要捶胸頓足，微笑著去接受它；失意的時候，不要灰心喪氣，微笑著去面對它――――生活的經(jīng)驗證明，用微笑把自己推銷出去，成功的機會往往會更大。你若是微笑著，干同樣的工作你就能比別人省不少力氣；相反，如果整天繃著臉，你就可能事倍功半――――構(gòu)思時，應(yīng)注意將立意集中在某一方面或某一領(lǐng)域，如學習中的某一次成功或失敗、跟同學的某一次矛盾沖突與和解等，從而給讀者以啟迪。

復(fù)習教案二（精選20篇）篇十六

教學內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第十二冊課本第111－112頁的例4以和“做一做”和練習二十二的1－4題。

教學目標：

1、知識與技能：通過復(fù)習，能把稍復(fù)雜的分數(shù)和百分數(shù)應(yīng)用題的有關(guān)知識系統(tǒng)化。

2、數(shù)學考慮：能牢固掌握分數(shù)和百分數(shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法。

3、解決問題：能夠靈活地運用這些知識正確解答稍復(fù)雜的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。提高同學獨立解決實際問題的能力。

4、情感與態(tài)度：培養(yǎng)同學認真審題和學會聯(lián)系實際的良好學習習慣。

教具準備：

電腦課件。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

二、復(fù)習梳理，再現(xiàn)知識。

1、復(fù)習一類應(yīng)用題。

（1）復(fù)習鞏固。

屏幕出示兩條信息，生根據(jù)這兩條信息自身提出問題，自身解決問題。

水彩畫50幅；蠟筆畫80幅。

（2）合作交流。

在小組中相互說說解題時是怎樣想的。

（3）討論梳理。

比較歸納各題的相同點。

板書：找出單位“1”

2、復(fù)習二、三類應(yīng)用題。

（1）復(fù)習鞏固。

屏幕出示如下信息：

a、蠟筆畫有80幅b、水彩畫有50幅。

35。

c、水彩畫比蠟筆畫少―d、水彩畫是蠟筆畫的―。

88。

讓同學從以上信息中任選兩條，自身提出問題，自身解決問題。

（2）交流研討。

屏幕出示四種情況。（略）。

（3）總結(jié)梳理。

以上各題的解題思路有什么相同的地方？

弄清以哪個數(shù)量作為單位“1”；再分析數(shù)量間的關(guān)系；選擇適當?shù)姆椒ń獯稹＃ê髢蓷l板書）。

（4）類推延伸。

教師點撥：

假如把以上幾道應(yīng)用題分率句中的分數(shù)改為百分數(shù)，你會做嗎？這說明什么？

小結(jié)：

在一般情況下，解答分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題，應(yīng)先找出分率句中的單位“1”，再分析數(shù)量間的關(guān)系，然后根據(jù)實際情況，選擇算術(shù)或方程來解答。

復(fù)習教案二（精選20篇）篇十七

教學內(nèi)容：西師版第十二冊p113、114，練習二十二第3、4題教學目標：

1、掌握長方體、正方體、圓柱體表面積的計算方法，掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐體積的計算方法。

2、能運用立體圖形的表面積和體積計算公式解決生活中的實際問題。

3、感受立體圖形體積公式間的聯(lián)系，滲透數(shù)學思想。

4、培養(yǎng)學生自主整理知識的能力，提高學生歸納概括的能力。教學重難點：

1、掌握立體圖形表面積和體積的方法。

2、能夠應(yīng)用公式解決問題。教具準備：多媒體課件教學過程：

一、自主復(fù)習整理提綱（家庭作業(yè)）。

1、引入：同學們前面我們復(fù)習了立體圖形的特征，今天該復(fù)習什么知識？（立體圖形的表面積和體積）。

2、師：昨天老師叫大家根據(jù)要求自主復(fù)習整理蚯蚓同，你完成了嗎？

二、小組合作討論交流。

1、合作學習一：交流討論，互相學習。

2、合作學習二。

圓錐——實驗探究等底等高圓柱與圓錐體積關(guān)系根據(jù)學生回答演示課件。

3、梳理關(guān)系。

三、練習應(yīng)用。

下面做幾道基礎(chǔ)練習，只列式不計算獨立完成，集體訂正。

3、考考你解決這些問題需要用到哪些知識。

4、書p115—第三題（1）連線。

（2）計算立體圖形的面積？提問：計算立體圖形的面積的體積需要知道哪些條件？

四、談收獲。

通過今天的復(fù)習，你覺得在計算立體圖形的表面積和體積時要注意些什么？

復(fù)習教案二（精選20篇）篇十八

一、學習目標：

1、使學生對長正方體的有關(guān)概念掌握得更加牢固。

2、進一步掌握長正方體的表面積和體積的計算。

3、體積單位的進率。

二、課前預(yù)習。

一、復(fù)習單元的主要內(nèi)容：（板書：長方體和正方體）。

問：看到課題你能想到到哪些知識？

1、特征及關(guān)系：

長方體正方體。

頂點8個8個。

面6個（相對的兩個面相等）6個面都相等。

棱12條棱（相對的棱長度相等）12條棱長度相等。

正方體是特殊的長方體。

2、表面積：怎樣求長正方體的表面積？（說出公式）。

3、體積和容積：

（1）、體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。

（2）、容積單位：一般用體積單位，計量液體時用：升、毫升。

（3）、體積和容積的計算：（說出公式）。

三、課堂展示。

填空：

（1）表面積和體積的意義不同，表面積是物體（）的大小，體積是物體所占（）的大小。

（2）、表面積和體積所用的計量單位不同，計量表面積用單位。常用的單位有（）、（）、（）；相鄰的兩個面積單位間的進率是。計量物體體積用單位，常用的有（）、（）、（）；相鄰的體積單位間的進率是。

（3）、表面積和體積的計算方法不同。計算正方體的表面積是（）；計算正方體的體積是（）或（）。計算長方體的表面是（）；計算長方體的體積是或（）。

（4）、一個正方體，棱長是8分米，這個正方體的棱場之和是（）；表面積是（）；體積（）。

（5）、一個長方體，長2米，寬5分米，高0.4分米。這個長方體的表面積是（）；體積是（）。

（6）、一根長方體材料，寬3分米，厚2厘米，體積是0.12立方米。這根木材的長是（），放在地上占地面積最大是（）。

四、達標檢測。

判斷：

（1）、長方體中可以有兩個相同的面是正方形。（）。

（2）、長方體中相對的4條棱長度相等。（）。

（3）、正方體的6個面是完全一樣的正方形。（）。

（4）、長方體相鄰的兩個面一定不完全相同。（）。

（5）、用同樣大小的小正方體拼成一個大正方體，最少要用8個這樣的`正方體。（）。

（6）、長方體中有四個面是完全一樣的長方形。（）。

（7）、當正方體的棱長是6厘米時，它的表面積和體積就相同（）。

3、選擇正確答案：

（1）、3.05立方米=()。

a305立方分米b3050立方分米c30.5立方分米。

（2）、4560立方分米=（）。

a、4.56升b、4560升c、4.56立方米。

復(fù)習教案二（精選20篇）篇十九

了解改造世界的內(nèi)容，理解改造主觀世界和客觀世界的關(guān)系，同時，實踐的過程中努力實現(xiàn)主觀世界和客觀世界的統(tǒng)一，初步樹立自覺地改造世界，積極地為社會做出貢獻，實現(xiàn)個人人生價值的意識和信念。

1、改造“三觀”是改造主觀世界的核心。

2、努力在實踐中自覺改造主觀世界。

改造自然和改造社會的活動相互聯(lián)系又相互促進。

講解法，調(diào)查舉例法。

1、改造客觀世界包括“兩個改造”，即改造自然界和人類社會。改造自然和改造社會的活動是相互聯(lián)系又相互促進的。

（1）改造自然界。

就是按照自然界固有的屬性與規(guī)律，變革自然物的原始形態(tài)，使自然界發(fā)生和諧的變化，創(chuàng)造出新的人工形態(tài)物和物質(zhì)資料，以滿足人類生產(chǎn)和生活需要。

（2）改造人類社會。

就是變革不合理的社會制度或管理體制，改變?nèi)伺c人的社會關(guān)系，使社會面貌發(fā)生變化，不斷進步。

（3）改造自然和改造社會的關(guān)系----相互聯(lián)系又相互促進：

改造自然的活動推動著生產(chǎn)和科學文化的發(fā)展，從而，也推動著社會制度的變革和發(fā)展。正確改造社會的活動調(diào)整和改變了經(jīng)濟、政治、思想等各個領(lǐng)域的人與人之間的關(guān)系，推動科學文化的進步和社會生產(chǎn)的發(fā)展，也就推動改造自然的活動越來越向縱深發(fā)展。

2、改造主觀世界包括“三個改造”，即改造自己的思想，改造自己的認識能力，改造主觀世界與客觀世界的關(guān)系。

（1）改造思想：

主要是指改造世界觀、人生觀、價值觀。思想改造處于改造主觀世界的'核心地位。

改造思想的主要內(nèi)容是改造“三觀”,因而改造世界觀、人生觀、價值觀就在改造主觀世界中居于核心地位.世界觀、人生觀、價值觀是統(tǒng)一的，世界觀決定人生觀、價值觀。

（2）改造認識能力。

是指學習和掌握科學的思想方法，提高文化素養(yǎng)、科學水平和勞動技能。

改造認識能力和思維方法的途徑:。

通過認真學習哲學和各門具體科學,積極參加社會實踐,提高自身的科學文化素質(zhì),改善知識結(jié)構(gòu),從而改進思維方法,提高認識能力.

（3）改造“三觀”是改造主觀世界的核心。

復(fù)習教案二（精選20篇）篇二十

1、進一步理解鞏固小數(shù)的意義，熟練掌握簡單的小數(shù)加減法，解決相關(guān)的一些簡單問題。

2、進一步感知平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，掌握相應(yīng)知識的技能技巧，并培養(yǎng)對圖行的知覺能力和審美情趣。

3、進一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理、算法，并能解決相應(yīng)的簡單的問題。

教具學具。

投影設(shè)備或掛圖等。

一、導入談話。

老師：同學們，本學期我們已經(jīng)學習了三個單元，內(nèi)容有元、角、分與小數(shù)，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，乘法。今天，我們一起把這些知識進行整理和復(fù)習，看一看，同學們都掌握了哪些知識和技能，還存在哪些問題需要幫助。

二、組織活動。

1、分小組。

每組大約8位同學。

2、看圖說話。

（1）你想起了哪些知識。

（2）利用圖中信息，提出一些數(shù)學問題小組同學一起解決。

（3）說一說，你在什么時候，什么地方。看到什么，然后，運用所學知識解決了什么問題。

（4）審視發(fā)言記錄（知識要點），想一想，還存在什么問題需要幫助，請小組同伴給予幫助。

3、反饋練習。

（1）出示問題情境圖：書包的單價是：28元5角；球拍的單價是：18元8角。

根據(jù)所學知識，你可以提出哪些問題？

問題：

1）28元5角和18元4角寫成小數(shù)分別是多少？

2）兩種商品單價相差多少？哪一種貴，哪一種便宜？

3）兩種都買要花多少錢？

（2）解決問題。

1）出示題目：一頭小豬每天需要吃15千克事物，，？

2）要求：學生一個提問題，一個解決問題。

問題有：10天要多少千克？

一個星期（或1個月）要多少千克？

4只小豬每天要多少千克？

一個星期4只小豬要多少千克？

4、動手畫一畫，剪一剪。

（1）準備一張方格。

（2）在方格里面一個自己喜歡的對稱圖，并涂上色彩。

（3）把圖剪下來，沿對稱軸對折，檢查圖形是否符合要求。

（4）與同伴交流。

三、鞏固練習。

1、課文第37頁“練一練”中的1、2、3題。

2、選用的小黑板作業(yè)。

四、作業(yè)設(shè)計。

“五星級”對應(yīng)的練習。與“口算”書對應(yīng)的練習。

五、板書設(shè)計（略）。

教學后記。