優秀作文具有獨特的個性和獨到的見解，能夠給人以啟示和思考。以下是一些優秀作文的片段，讓我們一起品味其中的文采和智慧。

讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇一

讀課文《老人與海鷗》，我不禁為課文中老人與海鷗之間那真摯的情感默默叫好，又為生活中人與動物之間的冷漠而哀嘆。

《老人與海鷗》這篇課文寫：在翠湖畔，一位老人幾十年如一日的喂養海鷗，他把海鷗當成了自己的子女，海鷗也把他看作了親人。最后，老人去世了。海鷗們圍著老人的遺像，為他舉行了一場獨特的送行儀式。這篇課文既表現出了老人對海鷗無私的愛，又展示了海鷗對老人那令人震撼的情。展示出了老人與海鷗之間濃厚的情感，展示了動物豐富的情感世界。

感受到老人與海鷗之間那真摯的情誼后，使我想到了我們的周圍——人與動物之間的冷漠。

動物也有自己的思想，自己的情感，所以我們要尊重動物，和它們相親相愛，和諧共處。

在生活中，我經常遇到：大家捉住小鳥，把它的腿綁起來拉著玩兒，有意踩死螞蟻等不良現象。

這就是對小鳥的不尊重，你想：把小鳥的腿綁住了，就等于約束了它的自由，任何有思想的人或動物，如果沒有了自由，就等于生活沒有了希望。

我們要保護所有的動物，要與動物建立一份真摯的情感，真摯的友誼。

讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇二

之后，你會毫不猶豫地點頭，我們學習了一篇感人的課文《老人與海鷗》。一位老人提著一個褪色的藍色布袋，每天都來喂海鷗，海鷗在天空中盤旋起舞，這是一個讓人感動的故事。

綠湖邊有一群海鷗。一個駝背的老人背著他的布袋。他每天來喂海鷗，與海鷗為伍。他就像海鷗的親戚。當海鷗聽到老人去世的消息時，他們非常悲傷，為老人守夜。當人們拿走老人的肖像時，海鷗像一個營地一樣飛過，像一個飛翔的白色漩渦。多么有見識和正義的一群海鷗啊！如果你善待動物，動物也會善待你。老人把他無私的愛寄托在海鷗身上，海鷗以深情回報了老人。海鷗是有靈性的。他們懂得感恩和親情。海鷗也有令人震驚的東西！老人對海鷗的愛是不言而喻的。作為一個暮年老人，他應該享受加拿大的生活，而不是從郊區步行20多英里到綠湖給海鷗送飯。老人的生活并不富裕，但他仍然不吝嗇，為海鷗購買各種食物。難道這還不足以表明老人對飛翔的海鷗無私的愛嗎？有了這種無私的愛，就有了那種震撼的感覺！

與我們相比，盡管我們也熱愛動物，但我們無法做到老年人的無私和偉大。如果我們在路邊遇到一只流浪狗，恐怕我們不會給它任何食物。動物是人類的親密朋友。即使我們沒有能力幫助他們，我們也不應該傷害他們。人類不能為了自身利益而俘虜自己的親屬或傷害自己的親屬。我們都是這個星球上的一家人，我們的生命是平等的。如果你愛他們，他們會全心全意地愛你。

動物是世界上最感性的生命。我們應該把動物當作我們的親戚，關心它們。請相信，如果你關心他們，他們會用真誠的心來愛你。

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讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇三

在昆明的一個城郊，住著一位無兒無女，家境清貧的退休老人——吳慶恒。為了喂海鷗，老人原本清貧的生活變得更加貧苦。一個月308元的退休工資，老人自己花的不多，大部分卻都是給了海鷗。在另一則資料中，我了解到：老人怕海鷗來了以后自己的養老金不夠，就在春夏的時候，撿些廢品湊錢。每天步行20余里趕到翠湖而不坐車，也只不過是為了少花些錢而已。除了抽當時兩毛錢一盒的煙，老人平時沒什么嗜好。

看到這么多關于海鷗老人的資料，我想那些喜愛虐待動物的人要注意了，一位年過半百的老人為了海鷗堅持過了十多年貧苦的生活。你們呢？愛護動物不是為了出名，但老人會出名卻不是偶然，為了海鷗會做出如此大的犧牲，老人恐怕是第一個了。但若真的有人為了出名而做出那么大的犧牲，我可真佩服了他！

雖然老人無兒無女，但在老人的心中，一定是把海鷗當成了自己的兒女。老人為海鷗付出了他的所有：他的心，他的愛，他無微不至的關懷——就像對他自己的兒女一般！老人喂食時，海鷗的鳴叫聲，拍翅聲，在老人那并不靈敏的耳朵里，定是最美的聲音。而在海鷗的眼里，那位年邁老人嘶啞的聲音，彎著的背影，對他們來說，都是最親切的身影和聲音。

1995年的一個普通的冬天，老人離我們而去······。

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讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇四

小的時候，媽媽爸爸帶我去海邊，總能看到成群的海鷗在海上飛來飛去，我好奇地問媽媽那是什么，媽媽說那是海鷗。

前幾天，我們學到了《老人與海鷗》這篇課文，課文里講述了：一位叫吳慶恒的老人，他為了喂食海鷗，每天徒步二十余里到昆明翠湖去給他心愛的海鷗送吃的，老人與海鷗成了朋友，也成了翠湖的一道風景。后來老人去世了，好心的人們為老人做了一尊雕像，這尊雕像叫做“海鷗老人。”

學過這篇課文后，我深深地被這個故事所感動，仔細上網查了一下海鷗的資料，原來海鷗是最常見的海鳥，在海邊或盛產魚蝦的漁場，成群的漂浮在水面上，游泳、覓食，他們除了以魚蝦為食外，還愛揀人們拋下的殘羹剩飯，又有“海港清潔工”的稱號。

他們還是海上航行安全的“預報員”，常常對航海者發出提防撞礁山信號。

海鷗真是偉大的鳥類，愿那些美麗的精靈自由自在地在天空中翱翔！（作者：胡博文）。

讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇五

自從學習了《老人與海鷗》這篇課文，看到老人與海鷗親密相處的場景、老人去世后海鷗懷念老人的畫面，我不僅僅想起了我的已故老朋友——老黑（狗兒）。

老黑，你還記得嗎？我們一齊山中散步，你滑稽地一顛一跳上臺階，像黑色的皮球上下翻飛。上山后，你總是跑在我前面，沖破雜草，斬開荊棘，為我開辟一條道路。每當這時，我都會大喊“老黑，回來——”我憐惜地為你清理皮毛上的雜草，擁你入懷。你把雙腿親密地搭在我肩上，回應著我的親切。我融化在你我的溫情中，此時，小鳥為我們歌唱，夕陽為我們鼓掌。

老黑，你還記得我第一次喂你吃食的情景？食物放在你面前，你像在作選擇題：吃？不吃？這個小孩兒是笑里藏刀？還是真心實意？你最終還是吃了。我用手撫摸你漆亮的毛發，你是多么享受啊。也就是那一次，揭開了你我之間的感情。隨著日子的疊加，我們的感情好似芝麻開花——節節高，猶如吃甘蔗——節節甜。之后，我帶的肉啊、骨頭啊、面包啊，你都來之不拒。

那天，我放學走到公園，正好碰見饑腸轆轆的你。我買來兩根烤得色香味俱全的香腸，你一口就打掃得干干凈凈。我看你并沒有吃飽，就把我的給了你。你看了一眼，生氣地跑開了。之后，我堅決命令你吃，你才極不情愿把我這根香腸吃進肚里。你的通情達理感染著我，讓我也體會到做人也應當這樣。

老黑，你還記得嗎？我們曾一齊去拜訪犬王大黃、曾一齊在雪地狂奔、曾一齊在夕陽下散步、曾一齊……太多的歡樂時光留在我對你甜蜜的記憶中。可惡的那場車禍，讓你命歸黃泉，也讓我失去了你這個忠誠的朋友。可是，我對你綿綿的思念，如那起伏不斷的山峰，似那飛流直下的瀑布，像那永不干枯的河流——無窮無盡。

讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇六

前幾天，我學習了《老人與海鷗》這篇文章，學習的時候，我的眼睛濕潤了，我被這一位普通的老人深深地打動了。

這篇課文通過描寫老人生前喂海鷗、與海鷗親切地說話等事例，描繪了一位每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖來給海鷗送餐的普通老人。這位老人看似普通，但卻做出不尋常的行為。

課后，我查了一下資料，得知這位老人是社會的草根階層，每月的退休工資只有300多塊，僅夠維持他生活，但“海鷗老人”――吳慶恒爺爺卻慷慨地拿出一半，給海鷗買食，而自己唯一的奢侈品是兩毛一盒的金沙江牌香煙。

讓我們行動起來，善待、愛護動物，與動物和諧相處，讓他們的心和我們一起飛翔！

長師附小小學6年級鄧建斌本文系本站用戶原創文章，未經允許禁止！作文。

晚霞。

咦，怎么藍藍的海水變成黃色了呢？再一看天上，太陽怎么缺了一個角呢？哦，原來是太陽公公已經有一步踏入了水里。金黃的海水，微波泛起，就像一個害羞而笑容滿面的小姑娘，多可愛啊。不但海水變得微黃微黃的，連天上的白云也沾了光，紅的，白的，金黃的……五彩繽紛的交織在一起，漂亮極了！

慢慢的，慢慢的太陽已經有一半落山了，這時海水變得金黃金黃的了。幾只海鷗大概也被這醉人的景色迷住了吧！不時的用翅膀點點金黃的海水，一副陶醉的神情。天涯石邊的小榕樹和西邊那五彩斑斕的'彩霞一起倒映在海面上，就如同鮮艷而秀美的刺繡一般！

犀牛腳中學六。

來源：m.11/。

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讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇七

自從我看了《老人與海鷗》這篇文章，我就知道了動物和人還有這么好的關系，因為我沒看見過人對動物還有那么好的一面，舉個例子吧：我家附近有一家狗肉面店，有一次我經過那時，我看見了他們那家狗肉面店正在裝修，那門上寫著：美味實惠，活殺狗肉。當然“美味實惠”這句話不能使我重視，但是那句“活殺狗肉”使我明白人類是那么冷酷，那么沒有愛心。當我走過去時，我看見了那角落里的幾只狗，它們被關在一個鐵籠子里，我不敢直視它們，但我覺得它們在用那很無辜，委屈的眼神望著我，那種眼神透露出難過，傷心。它們已沒有以前的風采，沒有自由，而且就快要成為人們的盤中餐了，它們對著我叫著，叫得那么可憐，似乎要想要我救它們出去，可我又有什么辦法呢。經過這件事，我似乎認定人類一定要這么冷漠、無情，可是《老人與海鷗》讓我明白了人和動物是相互依賴生存的'，老人是這么有愛心，對海鷗簡直就像是自己的親人一樣，沒有半點私心，沒有像有些人那樣想盡辦法要把那些動物趕盡殺絕，供自己開心，而老人卻是默默地照顧它們，還有海鷗呢，也是那么重情義，那么通人性，簡直就把老人當作是自己的親人，自己的依靠！

所以，人和動物是最親密的朋友，希望大家能夠保護動物。

讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇八

這幾句話老人喂海鷗的'情景，老人的動作是那么嫻熟，與海鷗配合得那么默契。海鷗對老人那么信任，老人呼之，海鷗即來；老人放食，海鷗幾下就“掃”得干凈。隨著老人邊走邊放，海鷗有節奏的扇動雪白的翅膀，這是一幅多么和諧靈動的畫面，又是一首多么美妙的歌！

海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默的注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。這段話描寫了老人去世后，海鷗為老人守靈的動人場面。表現出它們之間的深厚情誼。

這個故事告訴我們：萬物皆有感情，只要你真誠的付出，就一定會有收獲。

讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇九

今天，我們學習了《老人與海鷗》這篇文章，講訴的是發生在云南昆明的一個退休老人與一群海鷗之間的故事。

一次偶然的機會，老人發現了翠湖公園的那群紅嘴海鷗，于是，老人每年冬天都步行二十余里，只為了給海鷗們送些餅干之類的吃的。

后來，老人去世了，海鷗們一直在他的照片前徘徊，為其守靈。

通過這個故事，我們應該明白，其實動物是有感情的，我們應該尊重它們，愛惜它們，人與動物和諧相處。

讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇十

文學作品《老人與海鷗》來源于真實故事：一位老人吳慶恒，為了喂食海鷗，每天徒步二十余里到昆明的翠湖，去給他心愛的海鷗送吃的。下面是關于《老人與海鷗》的。

讀后感。

歡迎閱讀。

今天我們學了《老人與海鷗》這篇課文，講的是一個老人每天都步行二十里來到翠湖給海鷗送餐，還給海鷗起了名字，每天都和海鷗親切地說話，每當太陽落山時老人的所料袋空了，老人就離開，他第二天還會來。可是沒想到老人去世了，他們把老人照片遺容放大，擺到了翠湖邊，海鷗們竟然極速煽動翅膀在天上盤旋高飛，過了一會兒，海鷗竟然在老人的遺像前站成兩行，他們站在那肅立不動，像是為老人守靈的白衣天使，當他們不得不收起遺像的時候，海鷗們像是炸了營似的朝遺像飛來，他們好不容易從飛動著的白色漩渦中脫身。在為老人舉行的葬禮上，老人背著那個藍布包，撅著嘴，好像在呼喚著海鷗們。

善良的老人，純潔的海鷗。我非常佩服老人來回二十里路給海鷗喂食，也佩服他們的深情友誼，海鷗竟然能聽懂老人說話。同時，老人對海鷗那無私的愛感動著我，海鷗對老人的那份情震撼著我。

這不僅是我想起了我家的旺旺，旺旺在我姥姥家寄存著，我有什么好吃的我都給他送過去，他非常聽話，見人就跑過上去抱住表示友好，旺旺和我感情很深，我對旺旺很好，不管它犯了什么錯我不打它也不吵他，只是摸著它的腦袋和它說說悄悄話，說完話之后，它會搖搖尾巴，點點頭，舔舔我的手，表示明白，這讓我感覺到了人和動物的親密感情，只要你對他好善待它，他就會用忠誠回報你。有一次旺旺來我們家，別人用好吃的來誘惑它，讓它跟他走，可是旺旺沒有這樣做，它只是很快跑了回來，沒有理會那個陌生人，來到我面前，叫了兩聲，撲到了我身上抱住了我。

其實世間的萬物都是有靈性的，遍及天地的愛心是我們這個世界的希望，動物是我們的親密朋友，他們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，我們要與他和諧相處。

今天，我們學了一篇。

作文。

《老人與海鷗》，文章主要講的是，海鷗老人吳慶恒自己勤儉節約，每天步行二十于里，來到翠湖，只為跟海鷗相伴。老人把海鷗當做自己的親屬，并親昵的給它們起了名字，獨腳、老沙、灰頭、紅嘴、公主……海鷗呢，也把老人當做自己的同伴，只要老人撮起嘴呼喚，海鷗就飛過來把老人團團圍住，引的路人駐足觀看。但是幾天后，竟然傳來一個噩耗——老人去世了。大家把老人最后一次喂海鷗的照片放大，做為老人的遺像。當人們把這張遺像搬到翠湖的時候，海鷗立即將遺像團團圍住，輪流飛到遺像前面，象是來瞻仰遺容的親屬。它們自覺地站成兩排，像是為老人守靈的白翼天使。當我們不得不去把遺像搬走的時候，海鷗們像炸了營似的向我們撲了過來，翅膀撲的是那樣近，我們好不容易才從這片白色漩渦里脫出身來。

讀了這篇文章使我非常感動。對呀，人和動物之間就是能有這么親密的感情。我大姨媽家養了一只銀狐犬，曾經寄養在我們家一段時間，雖然我們都很疼愛它，但它卻好象總是很不舒服，成天就悄悄的趴在一邊，不玩也不鬧，我們都以為它生病了。可是有一天，小貝突然歡跳起來，跑向客廳的大門，用兩只爪子不斷的扒著門，不一會我們聽見了敲門聲，原來是大姨媽來啦，小貝一個箭步竄了出去，并發出了嬰兒般的叫聲。這正印證了認主容易，易主難。

學習了這篇文章，我知道了對待動物，要用真心。如果我們每一個人都能用真心關愛動物，喂養動物，那么動物就不會躲在森林深處，也不會見人就逃。那時，人與動物和平共處，世界是多么美好。最后，我想向全世界呼吁，盡我們最大的努力去幫助流浪的動物吧，讓它們感到人類是它們最得以信賴的朋友。

讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇十一

第一天上語文課，我拿著嶄新的語文書隨便翻了幾頁。第一課《老人與海鷗》對我印象深刻，尤其是“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣”讓我深受感動。

《老人與海鷗》講的是：一位貧窮的老人每天步行二十余里，數十年如一日的愛海鷗，給海鷗喂食。老人死后，海鷗做出了許多不尋常的反應，在老人的遺像前守靈。

海鷗買四塊五角錢的餅干，他對海鷗就像對待親人一樣。

雖然老人充滿愛心，可是社會有許多人沒有愛心。有些人為了賺錢，不惜違返法律，捕殺國家保護動物。

到處污染的很壞。只要我們環保些，地球也會善待我們。經常騎自行車，就可以減少咱們的空氣污染數量，這都是咱們力所能及的。

動物其實和人是一樣的，你只要善待它，它就會善待你。

其實，我們的生活中也有這樣的例子。

有一天，一只小狗失足落盡的河流中，圍觀的人很多，但是，沒有一個人愿意救小狗，可憐的小狗在作無謂的掙扎，突然，一位年輕小伙子，跳入河流中，救起了可憐的小狗。

從此，不管主人怎樣攆它，它都不走，之后，它和主人成了最好的朋友。

讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇十二

1.學習8個生字。正確讀寫并理解“塑料、餅干、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。

3.抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

4.激發學生產生人與自然應該和諧相處的美好愿望。

【課時安排】兩課時。

【教學準備】有關“海鷗老人”吳慶恒的資料，多媒體課件。

【教學的重點】練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

【教學難點】老人對海鷗的這種深厚感情，學生難以體會。因此，在感受情感方面會存在一定的困難。突破策略是補充一些密切相關的資料，在教學中適時出示，巧妙補白，激發情感。

第一課時。

初讀課文，重點學習1——13段，感受老人對海鷗無私的愛。

教學過程：

一、導入新課，引出話題。

二、初讀課文，引導質疑。

1.學生快速默讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.初讀課文之后，你有什么疑問？

（問題預設歸納：老人究竟為海鷗做了什么？）。

三、精讀課文，感受老人之愛。

默讀，勾畫出老人愛海鷗的句子并批注，展開品悟交流。

四、總結梳理，書寫情感。

學生自由寫。

第二課時。

品讀14——19段，感受海鷗對老人的深情，激發人與自然和諧相處的美好愿望。

一、復習導入，鋪墊情感。

導入：同學們，上節課我們初讀了《老人與海鷗》這篇課文，學習了1到13自然段，感受了老人對海鷗的深愛之情，老人與海鷗相依相隨的畫面一定都給大家留下了深刻的印象。現在，請大家交流上節課的寫話。

過渡：十多年了，老人在的地方，海鷗都會相依相隨，飛成一篇美妙的樂譜。這是一道引人注目的風景線，這是一道讓人難忘的風景線。然而，就在我見到老人的十多天后，老人去世了。當我們把老人的遺像放大，帶到翠湖邊時，一件意想不到的事情發生了。

1、請你默讀14——19段，劃出讓你感到意外的句子。請你再用心讀讀這些話，海鷗的哪些舉動最讓你感動，打上記號，反復朗讀，看誰最能用朗讀打動我們。

2、品讀幾處重點句子。

a、一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。

抓住“大不一樣”這個詞語，讀悟結合體會海鷗的心情。

b、“海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。”

抓住“肅立不動”、“輪流飛”等詞語，讀中體會海鷗對老人的敬愛之情。

c、“當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。”

抓住“撲”這個詞語，讀悟結合體會海鷗面對老人去世的如痛失親人般的心情。

3、感知海鷗的舉動，叩問海鷗的內心世界。

1）同學們，老人去世了，海鷗的舉動深深地震撼了我們每個人的心靈。讓我們再次體會海鷗的表現（出示這三句話），生齊讀。

2）是啊，此刻，海鷗的舉動深深地震撼了我們的心靈，為什么海鷗會對老人有如此深情呢？（發下海鷗老人的資料，學生快速默讀）。

（資料內容：）老人的名字叫吳慶恒，是早年西南聯大的學生，建國后受到了政治的迫害，坐了很長時間的牢，沒有了家庭，老人一生孤獨，海鷗成了他孤寂晚年的唯一的朋友。老人每月308元的退休工資，在海鷗來昆明這段時間，老人工資的一半用于買海鷗的食物。每天早上吃過早點，老人就拿著頭天晚上做好的海鷗食糧進城喂鷗，舍不得坐5角錢的公交車，老人都是步行十多公里進城，往往要到中午12點多才到翠湖，喂一陣海鷗，老人又得趕在3點前步行回西郊昆明化工廠。在工廠打晚飯吃時，順便撿一些別人丟掉的饅頭，晚上回家后把饅頭切成碎塊，再和著自己給海鷗買來的面粉、白糖、雞蛋，制作成海鷗食品，第二天又帶給海鷗，周而復始。老人的床前掛著一張很小的海鷗的照片，聽說那是他花了3元錢請翠湖公園照相的人幫拍的，照片上沒有老人的留影，只有滿天的海鷗，那是老人在沒有海鷗時，拿出來看的。喂海鷗的時候，是老人最幸福的時候。

認識他的人說，海鷗不來時，老人就天天算著海鷗什么時候來，早年是哪陣到翠湖的，今年該哪陣來，別人根本不會為此去費心，只有老人就像盼親人一樣，一天天算著海鷗到來的日子。

后來昆明的人漸漸知道了海鷗老人的情況，自發的捐款，塑了一尊老人的像，這算是對海鷗老人的告慰。如果有來生，希望他永遠有微笑，這座雕像現在建于翠湖公園。

2）此時此刻，如果你就是其中的一只海鷗，面對老人的遺像，你會說些什么呢？

（學生在訴說中體會，正是因為老人用生命深愛著海鷗，所以才有海鷗加倍的回報之情。）。

三、感悟提升，激發愿望。

如今，翠湖公園的老人塑像已經擺放兩年，如果你來到翠湖公園，你會在這個銅像旁題寫一句什么話呢？課件出示銅像。

讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇十三

自從我看了《老人與海鷗》這篇文章，我就知道了動物和人還有這么好的關系，因為我沒看見過人對動物還有那么好的一面，這篇課文通過老人生前喂食海鷗、呼喚海鷗的名字，與海鷗親切地說話等細節的描寫以及老人死后海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面的描寫，表現了老人對海鷗那份無私的愛，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。每當我讀到“當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲來”，此時，我會想十多年來老人像趕赴約會似的，每天到翠湖邊去喂海鷗，和海鷗相依相隨。久而久之，海鷗與老人結下了深厚情誼。所以當老人去世時，海鷗們不忍心離開和自己相處了十多年的親人。每當我讀到“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片白色漩渦中脫出身來”，體會到海鷗們舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀和不舍。

學了這篇課文，我感悟到了人與動物之間的那種深厚的情誼。我們人類要和動物和-諧相處，共同捍衛我們的地球家園！

讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇十四

今天，我們學習了語文二十一科《老人與海鷗》，學習完這篇課文，那位老人給我的印象很深。我反復的讀了好幾遍。

我最受感動的段落是：“朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊感到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。”

因為他表達了老人對海鷗那種無私的愛，還呈現了一個愛海鷗的老人形象。

還有一句是“海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”我感受到老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗的之間的配合是那么默契，那么和諧，從而體現了老人對海鷗的一片深情。

上周三，我聽了夏老師的一節語文課，深受觸動。課堂開頭伴隨著音樂流淌，一張張人與動物的和諧畫面閃現，巧妙地把學生帶入到人與自然和諧相處、互相關愛的情境中去。

本課的主題“愛”也在此時埋下伏筆。

課文以老人對海鷗的愛還有海鷗對老人那種難以言表的愛為主線，慢慢、而精細地表現出本課的主題“愛”。

的羸弱、以及心底的悲傷，更讀出了海鷗對老人的不舍與思念!也就在這時，我的眼淚悄然落下，抑制不住的淚水潤濕了我的面龐。

讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇十五

讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇十六

讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇十七

預習要求：

2、搜集有關吳慶恒老人的事跡及資料。

3、.理解詞語：抑揚頓挫、有聲有色、駐足、瞻仰等詞語的意思。

4、你對文章還有哪些不理解的地方，提出來。

5、請給帶點字加上正確的讀音。

(?)?（?）??（??）??（??）??（?）。

褪色?塑料????樂譜?????親昵?????漩渦。

6、辨字組詞。

塑（???）?抑（???）??營（???）???餅（???）。

望（???）?柳（???）??菅（???）???拼（???）。

7.、多音字：撮、炸。

課堂練習題：

1、認真讀句子，想想省略號有什么作用，并寫在括號里。

（1）它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥。

（????????）。

（2）聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗早翠湖邊相依相隨……????????????????????????????????????????????(????????)。

（3）側耳細聽，原來是親昵的變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……???????????????????????（???????）。

2、閱讀課文第15自然段，回答問題。

（1）“意想不到的事情”指什么？

（3）這段話中破折號的作用是……（??）。

a.表示解釋說明??b.意思的遞進?c.表示聲音延長。

讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇十八

當學完這一課時，老師又讓我們看了《軍犬黑子》這篇課文，這篇課文更能體現本單元“動物也有自己的愛憎”這一主題。文章內容是：軍犬黑子的訓導員玩了一個游戲，從中欺騙了黑子，黑子很生氣，從此不再信任所有的人。

從以上兩篇課文中，我學習到了：動物也和人一樣，有自己的愛恨情仇。我們應該善待動物，那樣的話，動物也會喜歡人類，動物和人類會成為好朋友！

讀老人與海鷗后感（熱門19篇）篇十九

《老人與海鷗》是一篇感人的文章，他講述了一個真實的故事。蔣明兒老師執教這篇文章時，在課堂中巧妙地引導學生入情、入境、生情，給我們留下了非常深刻的印象。

這節課中蔣老師運用了多種教學方法來引導學生走進文本，體會思想感情。課堂中蔣老師注重創設情境，運用“情境教學法”激發學生學習興趣，通過多媒體課件、音樂等教學設備營造氛圍，讓學生觀看、聆聽、朗讀，從而使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中人物的關注，入情入境生情。如在講讀翠湖邊為老人開追悼會那一幕時，蔣老師通過多媒體演示，配上凄美的'音樂，再加上蔣老師深情的朗讀，學生也仿佛來到了翠湖邊看到了一群不肯離去的海鷗，這一情景深深地感動了學生，感動在坐的每一位人。之后，蔣老師又給學生一個抒發感情的平臺“如果你就是那群海鷗中的一只，你想對老人說些什么？”讓積淀在學生心中的感情得到及時的抒發。本節課還有一個亮點就是在蔣老師的帶領下，學生將課文讀得充分、讀得精彩，讀出了課文要表達的感情，也讀出了自己的真情實感。